國(guó)際貿(mào)易中遇到的問題精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的國(guó)際貿(mào)易中遇到的問題主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：國(guó)際貿(mào)易中遇到的問題范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易 商務(wù)談判 溝通障礙 解決策略

在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中，由于雙方來自于不同的國(guó)家和地區(qū)，在達(dá)成交易的過程中需要彼此進(jìn)行信息的交流與溝通，就交易的要點(diǎn)問題進(jìn)行協(xié)商，我們可以把這個(gè)溝通的過程看成是國(guó)際貿(mào)易談判。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易談判過分強(qiáng)調(diào)輸贏的結(jié)果，然而隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷增強(qiáng)，國(guó)際貿(mào)易談判的理念和策略已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，貿(mào)易的雙方開始意識(shí)到“雙贏”的談判結(jié)果對(duì)雙方的重要性，這時(shí)貿(mào)易談判的雙方就要克服各種溝通障礙，為促進(jìn)雙方的合作采取有針對(duì)性的談判策略。

一、國(guó)際貿(mào)易談判中遇到的主要的溝通障礙

（一）語言障礙

由于國(guó)際貿(mào)易談判的雙方來自于不同的國(guó)家和地區(qū)，因此遭遇語言障礙是非常普遍的。雖然在國(guó)際貿(mào)易談判中大多會(huì)使用英語，但仍舊無法從根本上消除語言上的溝通障礙。首先，在語言上，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)都有著不同的使用習(xí)慣，以“Yes”和“No”為例，這兩個(gè)詞的應(yīng)用非常廣泛，意思的表達(dá)卻是非常豐富的，“Yes”有時(shí)表示禮貌，有時(shí)表示贊同，有時(shí)表示明白，有時(shí)表示考慮，如果不能對(duì)其含義進(jìn)行準(zhǔn)確理解，將會(huì)使對(duì)方在理解上出現(xiàn)偏差。其次，在形體語言上，由于文化習(xí)俗的不同，同一個(gè)身勢(shì)在不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的含義，例如在大多數(shù)國(guó)家“搖頭”代表著“反對(duì)”，而在印度、巴基斯坦、保加利亞等國(guó)家卻代表“贊同”的意思。

（二）時(shí)間觀念障礙

由于經(jīng)濟(jì)文化背景上的差異，來自不同國(guó)家和地區(qū)的談判雙方可能在時(shí)間觀念上遭遇一定的時(shí)間障礙。例如對(duì)大多數(shù)西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言，時(shí)間就是金錢和財(cái)富，所以在商務(wù)談判過程中比較守時(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)事情會(huì)逐一得到解決。而中國(guó)人習(xí)慣用系統(tǒng)的方法和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問題，議題的解決有時(shí)會(huì)交叉或反復(fù)進(jìn)行。此外，在拉丁美洲以及中東的一些國(guó)家，時(shí)間觀念相對(duì)較弱，他們往往不太重視在國(guó)際商務(wù)談判中的時(shí)間。

（三）商務(wù)禮儀障礙

可以說，不同文化背景下的國(guó)家和地區(qū)的商務(wù)禮儀存在很大的差別，對(duì)人際交往的禮節(jié)和準(zhǔn)則持有不同的看法。例如，在商務(wù)談判中的見面禮儀上，中國(guó)習(xí)慣用握手進(jìn)行問候，西方國(guó)家則習(xí)慣擁抱，法國(guó)人習(xí)慣親吻對(duì)方等等。

（四）心理障礙

在國(guó)際貿(mào)易談判中，談判雙方在心理上的障礙也是影響雙方溝通質(zhì)量的重要因素，因?yàn)殡p方在談判過程中，難免會(huì)出現(xiàn)利益上的爭(zhēng)奪，如果把對(duì)方看成是敵人來對(duì)待，則顯然不利于談判工作的順利進(jìn)行；不利于談判雙方實(shí)現(xiàn)“雙贏”的談判目標(biāo)。

二、國(guó)際貿(mào)易談判中跨越溝通障礙的解決策略

（一）充分重視文化差異與文化適應(yīng)問題

首先，我們要做到對(duì)文化適應(yīng)的準(zhǔn)確理解，因?yàn)槲幕m應(yīng)不是讓談判者完全去適應(yīng)另一方，而是讓談判雙方學(xué)會(huì)用對(duì)方的價(jià)值觀、文化背景以及思維方式來思考問題、認(rèn)識(shí)問題，在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，減少國(guó)際商務(wù)談判中的失誤和分歧。其次，我們要積極的去接納不同的文化，這有助于我們分析對(duì)方的各種行為。因?yàn)檎勁袑?duì)方的心理變化有時(shí)會(huì)通過個(gè)人的行為表現(xiàn)出來，而個(gè)人行為又受到當(dāng)?shù)匚幕A(chǔ)等因素的影響。因此，我們必須承認(rèn)和尊重對(duì)方的文化差異，并盡量采取積極的接納態(tài)度，這樣才有助于國(guó)際商務(wù)談判中各種議題的解決。

（二）樹立現(xiàn)代化的談判理念

傳統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)談判中，由于過分強(qiáng)調(diào)輸贏，所以容易把對(duì)方當(dāng)成“敵人”來看待，很容易陷入國(guó)際商務(wù)談判的僵局。因此，及時(shí)樹立現(xiàn)代化的談判觀念對(duì)溝通障礙的解決是非常有幫助的。對(duì)于國(guó)際商務(wù)談判的雙方而言，一定要樹立“雙贏”的談判理念，盡量避免談判中的沖突，使雙方都能獲得最大的利益，得到最大程度的滿足。

（三）做好談判信息的搜集與整理工作

在進(jìn)行正式的國(guó)際商務(wù)談判之前，談判人員要充分重視對(duì)談判信息的搜集與整理工作，因?yàn)檎勁行畔⑹且环N有別于一般信息的特殊信息，是關(guān)于談判各方當(dāng)事人的信息或直接、間接影響談判內(nèi)容，表明或暗示有關(guān)談判意圖、目標(biāo)的信息，必須經(jīng)過特殊的人工處理。同時(shí)，對(duì)于可能影響談判雙方的文化、語言、心理、時(shí)間等方面的溝通障礙，談判人員也要進(jìn)行有針對(duì)性的準(zhǔn)備和分析，從而將各種溝通障礙消除在萌芽狀態(tài)，確保國(guó)際貿(mào)易談判工作的順利進(jìn)行。

（四）尋求談判收益的長(zhǎng)期性、多元化

在國(guó)際貿(mào)易談判中，有時(shí)不能過分看重價(jià)格因素和眼前利益，而是應(yīng)當(dāng)積極尋求談判收益的長(zhǎng)期性、多樣化。因?yàn)橐淮握勁兄械氖找婵赡芟鄬?duì)較少，但是只要雙方本著良好的合作態(tài)度，長(zhǎng)期收益是不可估量的。同時(shí)，在價(jià)格上的談判難以達(dá)成一致時(shí)，可以在堅(jiān)持以價(jià)格為中心的基礎(chǔ)上，在其他交易條件上爭(zhēng)取利益，這有利于預(yù)期談判目標(biāo)的順利達(dá)成。

總結(jié)

綜上所述，企業(yè)在開展國(guó)際貿(mào)易談判的商務(wù)活動(dòng)時(shí)，不可避免的會(huì)遭遇到影響溝通效果的各種障礙，企業(yè)要想取得預(yù)期的談判效果，就必須結(jié)合談判對(duì)方的實(shí)際情況以及可能存在的溝通障礙，提前做好準(zhǔn)備工作，采取針對(duì)溝通障礙的有效的規(guī)避策略，這樣才能在溝通雙方之間取得良好的溝通效果，給國(guó)際貿(mào)易談判的雙方帶來更多的經(jīng)濟(jì)收益。

參考文獻(xiàn):

[1] 趙秀麗. 國(guó)際貿(mào)易談判策略分析[J]. 理論界,2008(06)

[2] 張?zhí)? 影響國(guó)際商務(wù)談判的跨文化變量[J]. 當(dāng)代經(jīng)濟(jì),2007(05)

[3] 白曉紅. 從“中西方文化差異”角度分析“商務(wù)談判”[J]. 考試周刊,2008(17)

第2篇：國(guó)際貿(mào)易中遇到的問題范文

關(guān)鍵詞： 國(guó)際貿(mào)易 教學(xué)內(nèi)容與方法 改進(jìn)

《國(guó)際貿(mào)易》課程是當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)非常重要的一門專業(yè)課。《國(guó)際貿(mào)易》課程總體而言是偏向于宏觀理論和政策的學(xué)習(xí)，因此初學(xué)者往往不容易產(chǎn)生很大的興趣，并且常常會(huì)對(duì)它的有用性或有效性產(chǎn)生疑問，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這就對(duì)教師的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？如何使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)并且正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題？等等。這些問題都是從事《國(guó)際貿(mào)易》課程教學(xué)的教師遇到的共同問題。本人在多年《國(guó)際貿(mào)易》課程教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)為只有合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容及改進(jìn)傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸型教學(xué)模式才能解決上述問題，提高《國(guó)際貿(mào)易》課程教學(xué)效果。

一、與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

國(guó)際貿(mào)易由國(guó)際貿(mào)易理論、政策兩部分構(gòu)成，其教學(xué)內(nèi)容必須順應(yīng)、跟蹤國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)的變化。進(jìn)入二十一世紀(jì)，國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)發(fā)生了重大變化：國(guó)際貿(mào)易關(guān)系以雙邊貿(mào)易為主，多邊貿(mào)易為輔;國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域從貨物貿(mào)易轉(zhuǎn)向服務(wù)貿(mào)易；國(guó)際貿(mào)易對(duì)象從單個(gè)國(guó)家或地區(qū)轉(zhuǎn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)；國(guó)際貿(mào)易政策從自由貿(mào)易、保護(hù)貿(mào)易政策轉(zhuǎn)至協(xié)調(diào)管理的中性貿(mào)易政策；國(guó)際貿(mào)易方式、國(guó)際貿(mào)易規(guī)范、國(guó)際貿(mào)易摩擦呈現(xiàn)多、雜、深的特點(diǎn)，進(jìn)行反傾銷、反補(bǔ)貼、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的國(guó)家從發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家蔓延。如何及時(shí)、全面地將這些變化趨勢(shì)引入教學(xué)中，是國(guó)際貿(mào)易教學(xué)必須面對(duì)的問題。因此無論是在整個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容宏觀設(shè)計(jì)上，還是在具體每個(gè)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的安排上都要精心組織。

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

1.國(guó)際貿(mào)易理論方面。長(zhǎng)期以來，一些教師將古典成本理論和新古典要素稟賦理論作為重點(diǎn)內(nèi)容介紹，對(duì)當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易理論只作一般性介紹。筆者認(rèn)為，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)隨著國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)的變化有所轉(zhuǎn)移，加大對(duì)新貿(mào)易理論的講授力度。一方面要加大國(guó)際貿(mào)易新理論課時(shí)，另一方面要改變以往定性分析的授課方式，要充分運(yùn)用經(jīng)濟(jì)模型定量分析方法和實(shí)證分析方法來闡述國(guó)際貿(mào)易新理論的思想，使之在數(shù)量基礎(chǔ)上的結(jié)論更完整、清晰、透徹，以提高學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

2.國(guó)際貿(mào)易政策方面。第一，加大國(guó)際貿(mào)易政策新的變化趨勢(shì)――管理貿(mào)易政策的講解。目前在國(guó)際貿(mào)易中，絕對(duì)的自由貿(mào)易政策或保護(hù)貿(mào)易政策是不存在的，管理貿(mào)易政策融合兩者于一體，其核心內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)政府對(duì)外貿(mào)的積極介入作用。博弈論是這種政策的理論分析方法，然而大部分教材缺乏對(duì)這方面知識(shí)的介紹。第二，增加區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)共同外貿(mào)政策的具體內(nèi)容。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，更多的國(guó)家和地區(qū)通過建立區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)，促進(jìn)成員方之間的貿(mào)易自由化，并以聯(lián)合的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力與其他國(guó)家或區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)。因此，這是我們不可忽略的教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)有教材還沒有這方面內(nèi)容的情況下，為適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展對(duì)教學(xué)的要求，教師應(yīng)通過搜尋、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，將區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)共同外貿(mào)政策的有關(guān)知識(shí)介紹給學(xué)生。特別還應(yīng)提到中國(guó)的自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略，以及中國(guó)在簽署雙邊自由貿(mào)易協(xié)定方面的最新成就。第三，增加新非關(guān)稅壁壘措施的課時(shí)。技術(shù)性貿(mào)易措施、反傾銷、反補(bǔ)貼措施、環(huán)保例外措施等“新非關(guān)稅壁壘”，有其合理合法的成分，也是WTO規(guī)則允許的壁壘。正因?yàn)槿绱耍路顷P(guān)稅壁壘已成為發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家保護(hù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的普遍做法，對(duì)國(guó)際貿(mào)易影響也越來越大。一般而言，教材編寫或教學(xué)中只注重介紹新非關(guān)稅壁壘內(nèi)容、特點(diǎn)及對(duì)發(fā)展中國(guó)家對(duì)外貿(mào)易的影響，而忽略了對(duì)其合理合法性的公正評(píng)價(jià)和實(shí)施措施真實(shí)背景的深層次分析。對(duì)這部分內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合我國(guó)當(dāng)前外貿(mào)領(lǐng)域遇到的新壁壘案例來分析這些壁壘對(duì)我國(guó)外貿(mào)出口的雙重影響。

（二）結(jié)合國(guó)際貿(mào)易發(fā)展調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

近年來，國(guó)際貿(mào)易方面有許多新的變化，如WTO的最新進(jìn)展、電子商務(wù)等在國(guó)際貿(mào)易中的運(yùn)用等在教材中還沒有體現(xiàn)。為培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)敏感度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，以朗讀報(bào)刊的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)焦點(diǎn)問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生分析原因，找出對(duì)策，如中歐傾銷問題、中國(guó)的貿(mào)易順差問題和加工貿(mào)易問題等。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，將國(guó)際貿(mào)易方面的最新知識(shí)反映到教學(xué)中來以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（三）結(jié)合本省本地外貿(mào)情況增加教學(xué)內(nèi)容。

一般高校學(xué)生多來自本省，他們對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況比較熟悉也對(duì)此很感興趣。國(guó)際貿(mào)易課的教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增補(bǔ)一些本省本地的素材，以及省內(nèi)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中經(jīng)營(yíng)的情況，如所在省支柱產(chǎn)業(yè)、工農(nóng)業(yè)的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力情況，目前經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、保稅區(qū)、旅游業(yè)等發(fā)展國(guó)際貿(mào)易的比較優(yōu)勢(shì)現(xiàn)狀。同時(shí)在講授具體內(nèi)容時(shí)，還可以結(jié)合本地一些鮮活的實(shí)例，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。例如，在講到出口配額的概念時(shí)，本人就提到由于中日之間就紫菜出口數(shù)量限制達(dá)成諒解后，江蘇由于是紫菜生產(chǎn)大省，江蘇產(chǎn)的紫菜出口到日本的數(shù)量快速增加，給紫菜生產(chǎn)企業(yè)帶來了巨大商機(jī)。再如在講到技術(shù)貿(mào)易壁壘時(shí)，本人向?qū)W生提問有沒有吃過南京桂花牌鹽水鴨，因?yàn)槟暇┑柠}水鴨堪稱江淮一絕，大家很感興趣，表示吃過而且覺得味道很獨(dú)特，很好吃。但是本人又提出，作為在國(guó)內(nèi)很知名的品牌食品，早在上個(gè)世紀(jì)就醞釀出口歐洲至今未成功。然后本人就詳細(xì)講解其中的原因。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生興趣倍增，同時(shí)也增加了對(duì)技術(shù)貿(mào)易壁壘的理解，教學(xué)效果比較理想。

二、提高《國(guó)際貿(mào)易》課堂教學(xué)效果教學(xué)方法的改進(jìn)

（一）利用案例教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

如“綠色壁壘”概念，筆者在課堂中沒有直接講解，而是引入茶葉案例：德國(guó)、英國(guó)、荷蘭、西班牙等國(guó)家最近對(duì)從中國(guó)進(jìn)口的茶葉農(nóng)藥殘留限量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整：將茶葉中的氰戊菊酯農(nóng)藥殘留限量標(biāo)準(zhǔn)由每公斤0.1毫克提高到了每公斤0.05毫克;歐盟宣布禁止茶葉中使用農(nóng)藥從舊標(biāo)準(zhǔn)的29種增加到62種，部分農(nóng)藥殘留標(biāo)準(zhǔn)比原標(biāo)準(zhǔn)提高100倍以上。這些使得近兩年浙江對(duì)歐盟的茶葉出口明顯減少，給浙江的茶農(nóng)造成了很大的損失。接下來筆者提出：“綠色壁壘”既然會(huì)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品出口產(chǎn)生如此大的影響，那么究竟什么是“綠色壁壘”？在學(xué)生議論紛紛的基礎(chǔ)上筆者和學(xué)生一起分析該案例，得出的結(jié)論每一個(gè)學(xué)生都能理解、接受，這樣，把本來教師要講的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象。通過這樣的講解，學(xué)生很好地掌握了“綠色壁壘”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍之效，真正做到學(xué)以致用。

再例如，在講反傾銷部分時(shí)，如果僅僅講解傾銷的定義、反傾銷的程序手段等內(nèi)容比較條框化，學(xué)生理解和掌握都有一定的困難。可以以“中美彩電反傾銷案”等為實(shí)例，從事情發(fā)展的起因、來龍去脈、最終結(jié)果來具體探討傾銷的裁定、反傾銷的應(yīng)對(duì)、我國(guó)在反傾銷中的地位以及作為政府和企業(yè)而言面對(duì)“傾銷第一大國(guó)”的嚴(yán)峻形勢(shì)和可吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。由于將內(nèi)容具體到某一案例中，學(xué)生對(duì)此會(huì)有更直觀的認(rèn)識(shí)，達(dá)到豁然開朗的效果。

（二）采用啟發(fā)式和專題討論法以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

1.提問啟發(fā)式。即在課堂教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用課堂提問的形式促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。提問應(yīng)在吃透教材和抓住重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和安排，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和適宜的時(shí)機(jī)提問。如在講到關(guān)稅的局部均衡分析時(shí)，如果以直接講授的方式闡明在一進(jìn)口國(guó)對(duì)某種產(chǎn)品征收關(guān)稅后，該國(guó)國(guó)內(nèi)同種產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)格會(huì)上漲到等于進(jìn)口商品的價(jià)格，即世界市場(chǎng)價(jià)格加上所征收的關(guān)稅，學(xué)生聽過之后理解不深。如果首先拋出問題“你認(rèn)為對(duì)某種進(jìn)口產(chǎn)品征收關(guān)稅后，該進(jìn)口國(guó)同種產(chǎn)品的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化？為什么？”學(xué)生思考的答案通常會(huì)有價(jià)格不變、價(jià)格上漲、價(jià)格下跌等幾個(gè)，然后再通過教師講解排除錯(cuò)誤答案，得出正確結(jié)論。在這個(gè)過程中學(xué)生加入了自己思考的過程，對(duì)問題的理解會(huì)更加深刻。

2.專題討論式。指在教學(xué)中，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)討論的專題，然后將這一即將討論的專題分解成幾個(gè)小問題布置給學(xué)生，指定一定的參考資料，給予一定的準(zhǔn)備時(shí)間，然后在課堂上進(jìn)行專題討論的教學(xué)方法。如在講到貿(mào)易順差時(shí)，本人就設(shè)計(jì)一個(gè)專題“中國(guó)外貿(mào)易順差的解讀”，要求學(xué)生從本輪順差的特征、產(chǎn)生的原因、帶來的影響及解決的途徑等方面入手查找資料來解讀中國(guó)當(dāng)前的外貿(mào)順差。這種方式通過組織學(xué)生對(duì)所學(xué)問題動(dòng)腦思考，查找資料，進(jìn)行分析對(duì)比，進(jìn)而由表及里地去追根求源，可較好地啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，從而培養(yǎng)鍛煉其獨(dú)立思考和分析判斷問題的能力。

（三）采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)課堂效果。

多媒體的輔助教學(xué)手段由于信息量大，形象、生動(dòng)的特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程。因此制作精良多媒體課件與教師的口頭講授構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的情景中，又從具體的感性材料中掌握了概念的內(nèi)涵，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從而保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。比如在講授《國(guó)際貿(mào)易》第一章的重點(diǎn)國(guó)際貿(mào)易的基本概念之前，可通過各種形狀和顏色的圖片：柱狀圖、蛋糕圖、曲線圖、表格等，來展示我國(guó)改革開放以來對(duì)外貿(mào)易中取得的巨大成就，如各年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及增長(zhǎng)率、外貿(mào)進(jìn)出口總值及增長(zhǎng)情況、順差或逆差及變化情況、我國(guó)貿(mào)易伙伴的變化情況、出口商品結(jié)構(gòu)的變化、我國(guó)出口商品國(guó)別分布、實(shí)際利用外商直接投資額的變化情況等等，再配合教師的講解，學(xué)生就能很好地理解，也不會(huì)覺得這些知識(shí)距離自己的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)、學(xué)而無用。另外還可利用播放一些視頻圖像，如在講到區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化中關(guān)于組建自由貿(mào)易區(qū)問題，可以將中央電視臺(tái)“經(jīng)濟(jì)半小時(shí)”的相關(guān)節(jié)目錄像或知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家的有關(guān)言論放給學(xué)生看，這種引入直觀的、故事性的教學(xué)手段將增強(qiáng)其直觀認(rèn)識(shí)，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

［1］張小萍，付文斌.《國(guó)際貿(mào)易》課程的實(shí)踐教學(xué)［J］.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2006.4，（465）：279.

［2］成蓉.《國(guó)際貿(mào)易》課程教學(xué)中應(yīng)重視的幾點(diǎn)問題［J］.文教資料，2006.7（中旬刊）：37-38.

［3］李盾.國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法改革探索［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2006.6：158-159.

第3篇：國(guó)際貿(mào)易中遇到的問題范文

 

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易;風(fēng)險(xiǎn);預(yù)見;規(guī)避方法

1、引言

    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)與國(guó)際市場(chǎng)接軌，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在國(guó)際貿(mào)易中還存在不少風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)中，由于受不可知因素的影響，與外方發(fā)生貿(mào)易糾紛是不可避免的。國(guó)際買方可能采用以下手段損害賣方企業(yè)利益:利用中國(guó)出口商對(duì)國(guó)際貿(mào)易規(guī)則不熟悉而設(shè)圈套進(jìn)行欺詐，從而侵吞貨款;因自身財(cái)務(wù)問題而拖欠貨款，甚至破產(chǎn)倒閉從而逃避債務(wù);因市場(chǎng)問題，以各種理由中止與中國(guó)廠商的合同、并拒收貨物，或采用拒付貨款、要求降價(jià)等手段讓中國(guó)廠商蒙受損失;發(fā)生國(guó)際貿(mào)易糾紛時(shí)，中外雙方解決爭(zhēng)議因人力、物力的消耗造成的成本較高問題。

    國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)主要是指在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程中發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。比如在交易前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，由于市場(chǎng)調(diào)查失真而引起的信用風(fēng)險(xiǎn)。由于國(guó)際貿(mào)易是一個(gè)緊緊依賴于環(huán)境的活動(dòng)，尤其是對(duì)國(guó)際環(huán)境的依賴，所以，誘導(dǎo)國(guó)際貿(mào)易的風(fēng)險(xiǎn)因素極為繁多，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的復(fù)雜多變，更使得國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)因素復(fù)雜化而難以準(zhǔn)確把握，致使國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)事件經(jīng)常發(fā)生，并導(dǎo)致重大的風(fēng)險(xiǎn)損失。然而，也正是環(huán)境的復(fù)雜多變，又給國(guó)際貿(mào)易帶來了有利的機(jī)會(huì)，使國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)有可能獲得風(fēng)險(xiǎn)收人。企業(yè)常常會(huì)對(duì)這種風(fēng)險(xiǎn)收人與風(fēng)險(xiǎn)損失、風(fēng)險(xiǎn)成本進(jìn)行比較，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行決策并實(shí)施相應(yīng)的管理行為。本文就國(guó)際貿(mào)易中風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)見及規(guī)避方法進(jìn)行深入的探討。

2、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的功能、特性及規(guī)避

2.1誘惑功能

    誘惑功能是指國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)誘導(dǎo)經(jīng)營(yíng)者追逐風(fēng)險(xiǎn)利益。馬克思曾這樣評(píng)價(jià)過風(fēng)險(xiǎn)利益的誘惑功能:對(duì)于資本家來說，如果有20%的利潤(rùn)，他們就會(huì)活躍起來;如果有50%的利潤(rùn)，他們有的就會(huì)挺而走險(xiǎn);為了100%的利潤(rùn)，他們就敢踐踏一切法律，敢犯任何罪行，甚至冒殺頭的危險(xiǎn)。馬克思所描述的現(xiàn)象隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善已經(jīng)成為過去，但他所指示的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的誘惑功能卻是深刻的，反映了現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下收益與風(fēng)險(xiǎn)伴生的規(guī)律。

    風(fēng)險(xiǎn)誘惑功能的強(qiáng)弱，取決于風(fēng)險(xiǎn)收人與風(fēng)險(xiǎn)成本之間的比率或差額。風(fēng)險(xiǎn)收人是指國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)在風(fēng)險(xiǎn)因素構(gòu)成的環(huán)境中所獲得的收人，它是國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)全部經(jīng)營(yíng)收人減去非風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)收人的余額;風(fēng)險(xiǎn)成本是為克服風(fēng)險(xiǎn)因素的作用，企業(yè)所投人的資本、人力、時(shí)間、信譽(yù)和社會(huì)利益等。風(fēng)險(xiǎn)收人與風(fēng)險(xiǎn)成本之間的比率或差額越高，風(fēng)險(xiǎn)的誘惑功能越強(qiáng)，反之則越弱。

2.2約束功能

    風(fēng)險(xiǎn)是一種帶來費(fèi)用、損失與損害的不確定性。因此它在引誘貿(mào)易活動(dòng)、追求風(fēng)險(xiǎn)收益的同時(shí)，也對(duì)貿(mào)易管理行為構(gòu)成了約束。這種約束具體表現(xiàn)為國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的威脅、抑制和阻礙，也就是風(fēng)險(xiǎn)成本與風(fēng)險(xiǎn)損失對(duì)國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的約束。

    國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)約束力的大小取決于風(fēng)險(xiǎn)損失的大小與風(fēng)險(xiǎn)成本的大小。當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)損失與風(fēng)險(xiǎn)成本都很大時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)約束力就強(qiáng);當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)損失較大、風(fēng)險(xiǎn)成本較小或風(fēng)險(xiǎn)損失較小、風(fēng)險(xiǎn)成本較大時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)的約束力也較強(qiáng);當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)損失與風(fēng)險(xiǎn)成本較小時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)將更多地表現(xiàn)為對(duì)國(guó)際貿(mào)易行為的誘導(dǎo)。

2.3國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的特性

    (1)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中風(fēng)險(xiǎn)的共性

    風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，任何經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中都有可能會(huì)遇到風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的所有可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)都有其共同的特性。

    第一，風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在性。人類存在的歷史證明，無論是自然界中的地震、臺(tái)風(fēng)、洪水等，還是社會(huì)領(lǐng)域中的戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫、沖突、意外事故等，都不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它們是獨(dú)立于人的意志之外的客觀存在，也就是說，風(fēng)險(xiǎn)處處存在，時(shí)時(shí)存在。人們無法回避它，消除它，只能通過各種技術(shù)手段來應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，從而避免費(fèi)用、損失與損害的產(chǎn)生。

    第二，風(fēng)險(xiǎn)的相對(duì)變化性。風(fēng)險(xiǎn)的相對(duì)變化性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:①風(fēng)險(xiǎn)性質(zhì)的變化。比如車禍，在汽車沒有普及以前，表現(xiàn)為特定風(fēng)險(xiǎn)，到20世紀(jì)在西方國(guó)家汽車成為主要交通工具后，車禍就成為基本風(fēng)險(xiǎn)。又如國(guó)際貿(mào)易貨物運(yùn)輸中的海難，對(duì)船東和出口商或是進(jìn)口商而言，是純粹風(fēng)險(xiǎn)，而對(duì)承擔(dān)大量貨物運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)的保險(xiǎn)人來講，卻是一種投機(jī)風(fēng)險(xiǎn)。②風(fēng)險(xiǎn)量的變化。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、抗御風(fēng)險(xiǎn)能力的增強(qiáng)。在一定程度上對(duì)某些風(fēng)險(xiǎn)能夠加以控制，使其發(fā)生的頻率降低，導(dǎo)致?lián)p失的范圍減少和損失的程度降低。預(yù)測(cè)技術(shù)和方法的不斷完善，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的估測(cè)日趨精確，也在一定程度上減少了風(fēng)險(xiǎn)的不確定性。③某些風(fēng)險(xiǎn)在一定空間與時(shí)間范圍內(nèi)被消除。比如，隨著通信技術(shù)和銀行業(yè)的發(fā)展，電子信用證和SWIFT格式成為信用證結(jié)算的主要手段，使得以涂改或偽造信用證進(jìn)行欺詐的風(fēng)險(xiǎn)在一定程度上得以控制乃至消除。而同時(shí)，伴隨一項(xiàng)新活動(dòng)的開始，又可能有新風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。比如，EDI貿(mào)易方式的產(chǎn)生及發(fā)展，引起了電子提單及其他電子數(shù)據(jù)安全哇風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生和其他風(fēng)險(xiǎn)。

   第三，風(fēng)險(xiǎn)的可識(shí)別控制性。所謂識(shí)別，是指可以根據(jù)過去的統(tǒng)計(jì)資料，通過有關(guān)方法來判斷某種風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率與風(fēng)險(xiǎn)造成的不利影響的程度，諸如費(fèi)用、損失的損害;所謂控制，是指可以通過適當(dāng)?shù)募夹g(shù)來規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)或控制風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生導(dǎo)致不利影響的程度，現(xiàn)代管理科學(xué)的發(fā)展為風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)控制提供了理論、技術(shù)和方法支持。

 (2)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)中風(fēng)險(xiǎn)的特性

第4篇：國(guó)際貿(mào)易中遇到的問題范文

本屆論壇的主題是“新格局、新方向、新進(jìn)展”，論壇以貿(mào)易便利化為鮮明主題，以加快轉(zhuǎn)型、促進(jìn)外貿(mào)、穩(wěn)定增長(zhǎng)為主要目標(biāo)，進(jìn)行了熱烈的討論和充分的交流。商務(wù)部、海關(guān)總署、質(zhì)檢總局等相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)出席了論壇。國(guó)內(nèi)外共有160多位國(guó)際組織和外國(guó)駐華使領(lǐng)館官員、相關(guān)政府部門官員、工商企業(yè)代表、國(guó)內(nèi)外商（協(xié)）會(huì)代表參加了本屆論壇。

來自海關(guān)總署、商務(wù)部、質(zhì)檢總局等政府部門的代表分別介紹了2013年中國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口情況及分析預(yù)測(cè)；商務(wù)部大力推動(dòng)貿(mào)易便利化、促進(jìn)外經(jīng)貿(mào)可持續(xù)發(fā)展的各項(xiàng)積極舉措；以“三個(gè)一”通關(guān)模式和“無紙通關(guān)”為代表的中國(guó)海關(guān)貿(mào)易便利化改革；質(zhì)檢部門貿(mào)易便利化改革的新思路、新舉措；商事法律服務(wù)系統(tǒng)在促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易便利化方面的巨大潛力等方面的情況。

工商界代表上海美國(guó)商會(huì)董事會(huì)成員、FedEx中國(guó)區(qū)國(guó)內(nèi)服務(wù)副總裁陳信孝先生向代表們介紹了2013上海美國(guó)商會(huì)“通關(guān)及貿(mào)易便利化滿意度”調(diào)查報(bào)告；杜邦（中國(guó)）有限公司副總裁兼總經(jīng)理吳堅(jiān)先生闡述了企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易便利化過程中遇到的實(shí)際問題，并提出了切實(shí)可行的解決方案；中海國(guó)際咨詢公司執(zhí)行董事秦陽先生以項(xiàng)目案例為基礎(chǔ)介紹了該公司“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)合法企業(yè)，促進(jìn)貿(mào)易便利”的業(yè)務(wù)實(shí)踐。

中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)于平副會(huì)長(zhǎng)在開幕詞中指出：國(guó)際貿(mào)易便利化對(duì)國(guó)際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展具有積極的、深遠(yuǎn)的影響；進(jìn)一步提高貿(mào)易便利化程度、建立高效完備的貿(mào)易便利化體系，已經(jīng)成為世界各國(guó)的普遍共識(shí)和促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的迫切需求。

第5篇：國(guó)際貿(mào)易中遇到的問題范文

隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)得到了前所未有的增長(zhǎng)，從事國(guó)際貿(mào)易的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求量與日俱增，就業(yè)背景看好，因而在中職學(xué)校招生時(shí)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)受到了眾多初中畢業(yè)生青睞。中職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)課程，是屬于理論知識(shí)性和操作實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用科學(xué)。基于其涉外性、應(yīng)用性和國(guó)際化的特點(diǎn)，培養(yǎng)能夠應(yīng)戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)全球化，為紹興、浙江乃至全國(guó)的對(duì)外開放戰(zhàn)略服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，便毋容置疑地成為這一專業(yè)的教育目標(biāo)。近年來，作為學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課的一線教師，遵循《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中所提出的“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革”和“根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法”，筆者也慢慢從傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏中得以逾越，開始探索、實(shí)踐新的教學(xué)方法。

“以教師為中心、向?qū)W生以灌輸方式傳授知識(shí)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法不但不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的新要求，而且也與中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際格格不入。目前，我們學(xué)校已經(jīng)展開使用一種嘗試教學(xué)法，應(yīng)用后解決了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一大難題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神及自學(xué)能力，許多專業(yè)采用后教學(xué)效果頗佳，我們國(guó)際貿(mào)易專業(yè)采用后教學(xué)效果也較好，總之全校教師普遍樂于運(yùn)用，現(xiàn)在業(yè)已推廣至全校各個(gè)專業(yè)。但筆者發(fā)現(xiàn)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的部分教師在應(yīng)用嘗試教學(xué)法時(shí)，過于浮躁，流于形式，不管什么內(nèi)容，學(xué)生是否熟悉，能否理解，先讓學(xué)生花大量的時(shí)間自學(xué)，自己盲目理解練習(xí)，在犯了許多錯(cuò)誤之后，逐步糾正錯(cuò)誤，希望學(xué)生從中學(xué)會(huì)知識(shí)和技能。這種嘗試過程，多少帶有一點(diǎn)盲目性，有可能讓錯(cuò)誤先入為主。作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)考慮到中職學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想，經(jīng)常受到班主任的指責(zé)和任課教師的埋怨，很多學(xué)生都懷疑自己的智力和學(xué)習(xí)能力欠佳，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了自卑和恐懼心理，如果本專業(yè)的學(xué)生在對(duì)理論知識(shí)一點(diǎn)也不熟悉不理解的情況下，在教學(xué)一開始就讓學(xué)生直接進(jìn)行嘗試，那就未免顯得過于急進(jìn)。嘗試教學(xué)法有一個(gè)固定的教學(xué)程序，它只是為教師合理組織教學(xué)過程指示了應(yīng)遵循的科學(xué)程序。但是，這個(gè)程序并不是凝固不變的，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生情況的不同以及教學(xué)條件的變化而靈活運(yùn)用。

2中職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中實(shí)施“遞進(jìn)式嘗試法”的意義和具體實(shí)施步驟。

遞進(jìn)式嘗試教學(xué)法在以前實(shí)踐應(yīng)用嘗試教學(xué)法已經(jīng)取得一定效果的基礎(chǔ)上，針對(duì)嘗試教學(xué)開始就要求學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，相信學(xué)生如果在嘗試練習(xí)中遇到困難，便會(huì)主動(dòng)地自學(xué)課本或要求教師的幫助的可能性，看到中職學(xué)生會(huì)遇到的實(shí)際問題。

學(xué)生的素質(zhì)導(dǎo)致他們?cè)趪L試過程中，缺少“遇到困難，主動(dòng)學(xué)習(xí)，解決困難”的熱情。

而國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)又是學(xué)生比較陌生在以往的學(xué)習(xí)生活中沒有接觸過的，所以，在老師引入有一定難度的嘗試題時(shí)，部分學(xué)生干脆放棄學(xué)習(xí)，更有甚者，在課堂上扯一些與課程無關(guān)的內(nèi)容，使課程無法按照教師預(yù)想的程序順利進(jìn)行。最終導(dǎo)致無論是傳統(tǒng)教學(xué)方法，還是采用科學(xué)的嘗試教學(xué)法，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)思考嘗試的始終是一小部分基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，并不能真正地把大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為應(yīng)對(duì)以上現(xiàn)狀，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用始終有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生真正有可能有興趣有成功感地投入嘗試、解決問題，遞進(jìn)式教學(xué)法設(shè)計(jì)了如下實(shí)施過程。

2.1引入準(zhǔn)備題（架橋），為出現(xiàn)嘗試題作準(zhǔn)備，在新舊知識(shí)間架起橋梁。

以一個(gè)企業(yè)的進(jìn)出易過程為實(shí)例，貫穿進(jìn)出口業(yè)務(wù)的全過程，使學(xué)生在了解整個(gè)背景的情況下強(qiáng)化各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，突出內(nèi)容的連貫性和可操作性，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論、分析，幫助學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來分析現(xiàn)實(shí)中的貿(mào)易糾紛案件，進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，并掌握理論知識(shí)點(diǎn)在貿(mào)易實(shí)踐中的應(yīng)用方法，授之以漁。為解決嘗試題做好準(zhǔn)備。

2.2出示嘗試題（探索）,與例題基本相似，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)。

一堂數(shù)學(xué)課上得成功與否同練習(xí)的設(shè)計(jì)關(guān)系極大。教師備課，很大一部分精力要花在練習(xí)設(shè)計(jì)上。學(xué)生運(yùn)用掌握的理論知識(shí)分析處理嘗試題，由于已經(jīng)有準(zhǔn)備題的練習(xí)和熟悉，對(duì)于嘗試題的處理，應(yīng)該能應(yīng)用正確的方法，以較高的效率和正確率解決問題，理想的情況下，應(yīng)該有80%的學(xué)生能夠順利解答嘗試題，一方面進(jìn)一步鞏固了知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用能力；另一方面，也為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用國(guó)際貿(mào)易知識(shí)增強(qiáng)了信心。同時(shí)，有準(zhǔn)備的嘗試，也可以防止在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間來糾正一些原本可以避免的錯(cuò)誤，以及錯(cuò)誤的方法在學(xué)生頭腦中先入為主。

2.3實(shí)際操作。

開設(shè)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的職業(yè)學(xué)校在條件允許的情況下，最好能與當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)公司掛勾，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)的前提下，能階段性地到外貿(mào)公司進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。無論是案例分析還是嘗試題解答，畢竟都是從書本到書本的模擬。讓學(xué)生親歷親為地參與外貿(mào)實(shí)際工作，才是對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能真正的嘗試和實(shí)用化。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，能充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)直觀化，為以后和工作做好準(zhǔn)備。并且在現(xiàn)實(shí)中，外貿(mào)公司具體的操作程序和書本上的理論存在著一定的差別，有利于學(xué)生靈活運(yùn)用書本知識(shí)，不死記硬背、生搬硬套。

2.4教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

利用國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)軟件在網(wǎng)上進(jìn)行。

學(xué)生實(shí)訓(xùn)可以通過兩個(gè)方式進(jìn)行，一是在試驗(yàn)室，安排固定的時(shí)間，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行。一是學(xué)生可以在校園網(wǎng)內(nèi)隨時(shí)隨地上網(wǎng)進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)軟件主要是模擬現(xiàn)代外貿(mào)業(yè)務(wù)網(wǎng)上操作的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作，理解課堂所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力。

第6篇：國(guó)際貿(mào)易中遇到的問題范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易融資 商業(yè)銀行 風(fēng)險(xiǎn)管理 問題及對(duì)策

1 我國(guó)商業(yè)銀行國(guó)際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)現(xiàn)狀及所遇到的瓶頸

1.1 國(guó)際貿(mào)易融資方式單一，新產(chǎn)品開發(fā)力度不夠

目前我國(guó)國(guó)際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)以傳統(tǒng)融資方式為主，業(yè)務(wù)操作模式基本維持原樣，即以信用證結(jié)算與融資相結(jié)合的方式，業(yè)務(wù)也多集中在進(jìn)口開征、打包貸款、進(jìn)出口押回等基本形式。而國(guó)際保付和福費(fèi)廷等新型復(fù)合市場(chǎng)需求的方式使用較少。我國(guó)目前的金融管制很大程度上限制了商業(yè)銀行的創(chuàng)新，在經(jīng)濟(jì)環(huán)境和商業(yè)銀行管理機(jī)制等方面，也受到了不同程度的阻礙。商業(yè)銀行的創(chuàng)新動(dòng)力不足，創(chuàng)新機(jī)制不合理。

1.2辦理融資的手續(xù)繁瑣，融資條件苛刻，營(yíng)銷手段落后

企業(yè)在申請(qǐng)貿(mào)易融資的過程中，申請(qǐng)程序復(fù)雜，手續(xù)繁瑣，條件限制苛刻，且辦理周期冗長(zhǎng)，效率普遍較低，因而提高了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本，錯(cuò)失商機(jī)，降低了其積極性，轉(zhuǎn)而尋求其他的方式籌集資金。各商業(yè)銀行在選擇貿(mào)易融資對(duì)象的時(shí)候，也存在著目標(biāo)過于單一集中的問題。國(guó)有企業(yè)一般資金充足，信譽(yù)良好，投資風(fēng)險(xiǎn)小，是商業(yè)銀行融資業(yè)務(wù)的主要對(duì)象。而非國(guó)有企業(yè)償還能力有限，資金需求量大，難以尋找到第三方擔(dān)保，缺乏銀行認(rèn)可的固定資產(chǎn)，加重了中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)負(fù)擔(dān)，加速了中小企業(yè)倒閉形勢(shì)。使資金無法得到有效的利用，導(dǎo)致我國(guó)金融危機(jī)難以走出惡性循環(huán)。

1.3 國(guó)際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)缺乏統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，法律制度缺失

我國(guó)缺少統(tǒng)一、規(guī)范、集中的融資市場(chǎng)。各家銀行在核定國(guó)際貿(mào)易融資授信規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)上又加大區(qū)別，有的銀行將國(guó)際貿(mào)易融資視為流動(dòng)資金貸款處理，有的銀行則根據(jù)融資品種的不同放大一定的倍數(shù)，融資政策的制定多是根據(jù)自身對(duì)國(guó)際貿(mào)易融資的理解，缺乏深入、科學(xué)的研究。

由于我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易融資也的相關(guān)法律尚不完善，加大了融資業(yè)務(wù)操作的法律風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)要求對(duì)涉及金融和商業(yè)票據(jù)、貨權(quán)、貨物、擔(dān)保、信托等行為規(guī)定明確的法律條款，這比傳統(tǒng)的信貸法律關(guān)系復(fù)雜，致使當(dāng)銀行遇到法律盲區(qū)時(shí)，無法通過法律程序維護(hù)自己的合法權(quán)益。

1.4商業(yè)銀行缺乏有效的風(fēng)險(xiǎn)防范措施

由于各商業(yè)銀行對(duì)貿(mào)易融資的專業(yè)知識(shí)掌握不夠深入，誤認(rèn)為貿(mào)易融資不需要實(shí)際資金，僅憑借出借單據(jù)或信用證就可以賺取融資利息，導(dǎo)致大量信用證墊款而形成的銀行不良資產(chǎn)。因此風(fēng)險(xiǎn)小只是相對(duì)而言，尤其是在當(dāng)前金融危機(jī)的大背景下，手進(jìn)出口貿(mào)易相對(duì)萎縮、通貨膨脹預(yù)期等因素的影響，國(guó)際貿(mào)易融資的風(fēng)險(xiǎn)也逐漸暴露出來。國(guó)際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)實(shí)際的風(fēng)險(xiǎn)主要集中在客戶和其貿(mào)易對(duì)手的信用風(fēng)險(xiǎn)、國(guó)家風(fēng)險(xiǎn)及市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)等方面。我國(guó)商業(yè)銀行普遍存在缺乏規(guī)范的風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制、完善的客戶信息評(píng)價(jià)檔案和適合國(guó)際貿(mào)易融資特點(diǎn)的信用評(píng)價(jià)體系，這很大程度上提高了融資風(fēng)險(xiǎn)。

2 解決貿(mào)易融資困境的政策建議

2.1積極創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易融資產(chǎn)品

在產(chǎn)品創(chuàng)新和擴(kuò)展中，國(guó)際貿(mào)易融資的產(chǎn)品升級(jí)要與貿(mào)易鏈有機(jī)結(jié)合，從貿(mào)易環(huán)節(jié)出發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，才能有效的解決企業(yè)在采購(gòu)和銷售中的融資需求。銀行可通過對(duì)企業(yè)上下游貿(mào)易鏈所產(chǎn)生的資金流、物流的跟蹤，設(shè)計(jì)符合客戶需求的融資產(chǎn)品。也可以根據(jù)客戶的需求量身定做國(guó)際貿(mào)易融資產(chǎn)品，將傳統(tǒng)方式與新的國(guó)際貿(mào)易融資方式結(jié)合起來，使國(guó)際貿(mào)易融資服務(wù)‘增值’。根據(jù)部分大客戶的出口項(xiàng)目需要，銀行為企業(yè)提供集預(yù)付款保函、信用證保兌、打包貸款、出口押匯、福費(fèi)廷于一體的綜合。

2.2加強(qiáng)政企銀通力的合作

政府在融資中起著舉足輕重的作用，可使銀行和企業(yè)的融資更加高效和成本最低。政府的這種公共服務(wù)意識(shí)不能用經(jīng)濟(jì)的行為反應(yīng)的實(shí)際的操作中，這樣就會(huì)扭曲政府的形象，也就不利于融資形式的多樣化的發(fā)展。貿(mào)易融資其他形式可以在三方通力合作的背景下順利展開，先通過信貸部門對(duì)客戶進(jìn)行全面考察，總體上把握經(jīng)濟(jì)實(shí)力和短期償債能力，確定其可以承受的授信總額；再通過國(guó)際結(jié)算人員對(duì)該客戶的業(yè)務(wù)跟蹤，把握客戶的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，制定使用的融資方式及配套額度，在總額內(nèi)充分開展相關(guān)業(yè)務(wù)。

2.3加強(qiáng)法律和制度建設(shè)，規(guī)范國(guó)際貿(mào)易融資市場(chǎng)秩序

政府方面，應(yīng)盡快建立完善的法律保障機(jī)制，嚴(yán)格依法行事。對(duì)世紀(jì)國(guó)際貿(mào)易融資的軌跡金融票據(jù)、物權(quán)抵押、擔(dān)保、信托票據(jù)等事項(xiàng)作出明確規(guī)定，落實(shí)交易各方責(zé)任。加強(qiáng)與國(guó)外法律主體的聯(lián)系，在現(xiàn)有的法律環(huán)境上，制定一套切實(shí)可行的業(yè)務(wù)操作方案。

銀行方面，應(yīng)收集分析近年來我國(guó)關(guān)于貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的法律案例和資料，分析國(guó)際慣例與我國(guó)現(xiàn)行的法律環(huán)境，據(jù)此不斷改進(jìn)完善自身的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并制定切實(shí)可行的操作方案，在銀行內(nèi)部建立規(guī)范化的業(yè)務(wù)操作程序，以經(jīng)過仔細(xì)研究的合同文本憑證格式等規(guī)避可能出現(xiàn)的法律風(fēng)險(xiǎn)。。

第7篇：國(guó)際貿(mào)易中遇到的問題范文

 

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法與國(guó)內(nèi)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)法律相比具有更強(qiáng)的宏觀性，是國(guó)際貿(mào)易的重要調(diào)整工具。規(guī)范的國(guó)際貿(mào)易法能讓全球貿(mào)易變得更加的可控，并為各個(gè)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的法律支持。對(duì)于我國(guó)而言，隨著我國(guó)國(guó)際貿(mào)易數(shù)量和數(shù)額的日益增大，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的地位和作用變得愈加明顯，這是業(yè)界人士應(yīng)該都應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到的問題之一。

 

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主要概述

 

眾所周知，法律由國(guó)家制定的，其誕生之初就具有“天生”的強(qiáng)制性。通過法律。各種社會(huì)關(guān)系得以得到合理有效的調(diào)整。換句話說，任何一個(gè)國(guó)家法律的產(chǎn)生、實(shí)施都必須依靠相應(yīng)的社會(huì)體系，并且符合這個(gè)社會(huì)的社會(huì)情況，否則，脫離了此，制定出來的法律就往往會(huì)變成“一紙空文”。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法也同樣不例外。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生有其相應(yīng)的社會(huì)時(shí)代背景，是各個(gè)國(guó)家國(guó)際貿(mào)易不斷增加的最終產(chǎn)物。而國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的雛形大致可以追溯到中世紀(jì)時(shí)期。那個(gè)時(shí)候，社會(huì)生產(chǎn)力大發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易逐漸變得頻繁，而頻繁的貿(mào)易也極其容易產(chǎn)生矛盾。此時(shí)，最初的國(guó)際經(jīng)濟(jì)法應(yīng)運(yùn)而生。在以后漫長(zhǎng)的發(fā)展進(jìn)程中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法得到了完善的繼承和發(fā)展，大量關(guān)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容得到了越來越多國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體的認(rèn)可。目前，業(yè)界廣泛承認(rèn)的現(xiàn)代意義上的國(guó)際經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)前后。其經(jīng)過不斷的發(fā)展，已經(jīng)越來越成為現(xiàn)如今國(guó)際貿(mào)易中不可或缺的重要法律依據(jù)了。

 

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法在我國(guó)國(guó)際貿(mào)易中的重要地位和作用分析

 

(一)有利于處理我國(guó)國(guó)際貿(mào)易中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題

 

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法在我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易中所占據(jù)的地位和所發(fā)揮的作用變得越來越巨大，其對(duì)于應(yīng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)危機(jī)尤為明顯。在國(guó)際貿(mào)易中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)壁壘廣泛的存在著，并成為我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的一大“絆腳石”，因?yàn)橹R(shí)產(chǎn)權(quán)壁壘而產(chǎn)生的不必要開支更是不計(jì)其數(shù)。這在客觀上使得我國(guó)的產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力受到了一定程度的削弱，嚴(yán)重的甚至?xí)屨麄€(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨巨大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。近年來，我國(guó)的政府和企業(yè)也逐漸認(rèn)識(shí)到了這一問題，并開始采取一系列手段來盡量緩解其帶來的不利影響，其中有效的利用國(guó)際經(jīng)濟(jì)法作用重大。

 

首先，要想合理的利用國(guó)際經(jīng)濟(jì)法，我國(guó)的企業(yè)必須具備強(qiáng)有力的品牌自主創(chuàng)新意識(shí)和能力。創(chuàng)新是任何一個(gè)國(guó)家或者是民族保持持續(xù)不斷發(fā)展的原動(dòng)力，離開了創(chuàng)新，任何意義的發(fā)展都無從談起。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中，對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新的保護(hù)更是明顯。因此，只有我國(guó)的企業(yè)保持持續(xù)不斷的創(chuàng)新勢(shì)頭，才能讓國(guó)際經(jīng)濟(jì)法對(duì)我國(guó)企業(yè)的保護(hù)效益盡量發(fā)揮到最大。

 

其次，我國(guó)的企業(yè)還必須形成自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我國(guó)企業(yè)在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易的時(shí)候應(yīng)該充分認(rèn)清這一事實(shí)，在不斷提升自己創(chuàng)新能力的時(shí)候，還必須運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中的相關(guān)法律條文將自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)納入安全的保護(hù)范圍以內(nèi)。同時(shí)，企業(yè)在不斷研發(fā)新技術(shù)、新科技的時(shí)候還必須對(duì)于一些商業(yè)或者是知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)的行為給予嚴(yán)密的關(guān)注，一旦危害到自己的利益，必須毫不猶豫的拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的應(yīng)得的利益。

 

再次，我國(guó)很多的企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中，一旦遇到對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的訴訟就會(huì)變得一籌莫展，態(tài)度也十分消極。這其實(shí)是極其不利的表現(xiàn)。企業(yè)應(yīng)該充分利用國(guó)際經(jīng)濟(jì)法，積極的面對(duì)這些訴訟，并轉(zhuǎn)變自身的觀念，對(duì)國(guó)際貿(mào)易中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題進(jìn)行積極的應(yīng)對(duì)。

 

(二)有利于處理我國(guó)國(guó)際貿(mào)易中的傾銷與反傾銷問題

 

傾銷和反傾銷也是現(xiàn)如今國(guó)際貿(mào)易中一種最為常見的經(jīng)濟(jì)問題。國(guó)際貿(mào)易中所指的傾銷主要講的是出口國(guó)將自己的商品按照低于市場(chǎng)價(jià)格的方式輸入到進(jìn)口國(guó)中，這對(duì)于進(jìn)口國(guó)的市場(chǎng)秩序帶來了嚴(yán)重的影響。換句話說，傾銷就是一種不正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)競(jìng)爭(zhēng)行為。而反傾銷則是出口國(guó)為了應(yīng)對(duì)進(jìn)口國(guó)的傾銷行為而做出的應(yīng)對(duì)措施。但是縱觀目前的國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)，很多國(guó)家或者是企業(yè)為了一己私利 ，濫用反傾銷，這對(duì)于一些發(fā)展國(guó)家的國(guó)際貿(mào)易的傷害是及其巨大的。特別是隨著我國(guó)近年來國(guó)際貿(mào)易趨勢(shì)的不良發(fā)展，很多的歐美國(guó)家長(zhǎng)期對(duì)我國(guó)實(shí)施反傾銷行為，讓我國(guó)很多的企業(yè)面臨著很嚴(yán)峻了挑戰(zhàn)。而利用國(guó)際經(jīng)濟(jì)法則可以較好的解決這一問題。

 

首先，我國(guó)已經(jīng)是世界貿(mào)易組織的成員國(guó)之一，我國(guó)企業(yè)應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)規(guī)定，充分維護(hù)自身企業(yè)的利益。因?yàn)樵谑澜缳Q(mào)易組織的反傾銷原則中有專門關(guān)于發(fā)展中國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，企業(yè)應(yīng)該熟知這些政策，以此應(yīng)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于我國(guó)企業(yè)不正當(dāng)?shù)姆磧A銷行為，維護(hù)自己的合法利益。

 

其次，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，其對(duì)國(guó)際貿(mào)易因此有了更多的發(fā)言權(quán)。其在對(duì)進(jìn)口商品的價(jià)格進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候，這些發(fā)達(dá)國(guó)家往往喜歡按照自己的利益驅(qū)使將出口國(guó)劃分為“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”和“非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”兩種。而他們則往往喜歡將中國(guó)認(rèn)定成“非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家”，而這種劃分的國(guó)家則會(huì)在國(guó)際貿(mào)易中受到歧視性的調(diào)查。 因此，在國(guó)際貿(mào)易中，我國(guó)的應(yīng)該充分利用國(guó)際經(jīng)濟(jì)法，并充分利用世貿(mào)組織成員國(guó)的身份對(duì)這這些國(guó)家的錯(cuò)誤行為進(jìn)行有力的揭發(fā)，以保證我國(guó)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)中的合法地位。

 

三、結(jié)束語

 

綜上所述，現(xiàn)如今，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)企業(yè)有了越來越多參與到國(guó)際貿(mào)易中的機(jī)會(huì)。但是我國(guó)很多的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)國(guó)際貿(mào)易認(rèn)識(shí)不足，很容易出現(xiàn)這樣或是那樣的問題。因此，這就需要我國(guó)政府和企業(yè)重視國(guó)際經(jīng)濟(jì)法，充分發(fā)揮其作用，以保護(hù)我國(guó)企業(yè)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。

第8篇：國(guó)際貿(mào)易中遇到的問題范文

信息經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的迅速發(fā)展。在信息技術(shù)給國(guó)際貿(mào)易帶來機(jī)遇的同時(shí)，也同樣給國(guó)際貿(mào)易帶來了新的挑戰(zhàn)，而最為明顯的沖擊是對(duì)于已經(jīng)形成的國(guó)際貿(mào)易理論的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易理論無法對(duì)信息經(jīng)濟(jì)下所遇到的新的問題作出全面合理的解釋，使得國(guó)際貿(mào)易理論在新形勢(shì)下嚴(yán)重受挫。筆者針對(duì)信息經(jīng)濟(jì)下，傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論對(duì)信息經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所面臨的問題的不足和缺陷，嘗試在現(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易理論的基礎(chǔ)上作出一些改進(jìn)，希望可以完善現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易理論。

國(guó)際貿(mào)易理論概述

國(guó)際貿(mào)易理論的發(fā)展主要經(jīng)歷了四大時(shí)期，也可以說是經(jīng)歷了四大發(fā)展的階段，即國(guó)際貿(mào)易理論的古典階段，國(guó)際貿(mào)易理論的新古典階段，國(guó)際貿(mào)易理論的新貿(mào)易理論階段和國(guó)際貿(mào)易的新興古典理論階段。第一和第二階段的國(guó)際貿(mào)易理論主要是在假設(shè)市場(chǎng)處在完全競(jìng)爭(zhēng)的前提條件下提出的，他們所重點(diǎn)研究的是貿(mào)易之間的相互盈利性，是一種基于共贏狀態(tài)下對(duì)產(chǎn)業(yè)間的貿(mào)易做出的解釋。第二次世界大戰(zhàn)之后，國(guó)際貿(mào)易在新的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，提出了適應(yīng)時(shí)展的新貿(mào)易理論。新貿(mào)易理論是在市場(chǎng)的不完全競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際貿(mào)易中的規(guī)模經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)和新的技術(shù)改革等視角下用來解釋新出現(xiàn)的貿(mào)易形勢(shì)的國(guó)際貿(mào)易理論。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)化分工的不斷專業(yè)化，新型古典國(guó)際貿(mào)易理論也就是應(yīng)運(yùn)而生。它是在以往國(guó)際貿(mào)易理論上的一個(gè)發(fā)展和補(bǔ)充，是從專業(yè)化分工的角度來解釋國(guó)際貿(mào)易的新理論。

信息產(chǎn)品對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響

信息產(chǎn)品改變國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)。信息時(shí)代的到來，使信息產(chǎn)品在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)中獨(dú)領(lǐng)，很多原有的產(chǎn)業(yè)形式，在信息產(chǎn)品的強(qiáng)力沖擊下逐漸走向下坡路，漸漸的被排擠出國(guó)際貿(mào)易交易市場(chǎng)。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易是主要是各國(guó)之間的商品或服務(wù)的一個(gè)交換過程，在這個(gè)交換過程中主要涉及的是有形的物質(zhì)商品的貿(mào)易交易。然而，信息時(shí)代正在改變著原有的貿(mào)易結(jié)構(gòu)，信息產(chǎn)品更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳輸著信息或者知識(shí)類的產(chǎn)品，是一種無形意義上的商品貿(mào)易交換過程。國(guó)際貿(mào)易的結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化是信息產(chǎn)品給國(guó)際貿(mào)易帶來的最大影響之一。

信息產(chǎn)品改變國(guó)際貿(mào)易關(guān)系。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易關(guān)系更多的是建立在一種相對(duì)公平、平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的貿(mào)易交換活動(dòng)。在傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易中，因?yàn)橹饕慕灰變?nèi)容是物質(zhì)產(chǎn)品，或者是能量產(chǎn)品，這些產(chǎn)品都是不可復(fù)制的，在進(jìn)行交易時(shí)，另一方想要獲得這些產(chǎn)品，就必須付出對(duì)等的價(jià)值，這樣就保證了貿(mào)易中的相對(duì)公平。然而，信息產(chǎn)品的最大特點(diǎn)就是它可復(fù)制，如果在這個(gè)基礎(chǔ)上仍然進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)分工，那么，在貿(mào)易過程中必然存在著不對(duì)等性，這也就改變了原有國(guó)際貿(mào)易中所體現(xiàn)的貿(mào)易關(guān)系。

信息產(chǎn)品對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論的影響

國(guó)際貿(mào)易理論不適應(yīng)信息產(chǎn)品時(shí)代。從國(guó)際貿(mào)易理論的發(fā)展的四個(gè)階段可以得知，當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易中所使用到的國(guó)際貿(mào)易理論是基于國(guó)際分工的這一基礎(chǔ)之上的。在信息經(jīng)濟(jì)到來之前，存在于國(guó)際貿(mào)易中的國(guó)際分鐘主要是體現(xiàn)在物質(zhì)和能量這兩種產(chǎn)品之上，對(duì)于這些產(chǎn)品進(jìn)行相應(yīng)的分工，所呈現(xiàn)出的是基本公平的貿(mào)易方式，所以國(guó)際貿(mào)易的理論在這上面使用可以說是恰如其分。然而，信息產(chǎn)品的特點(diǎn)和特性，并不等同于物質(zhì)產(chǎn)品和能量產(chǎn)品，從他們的邊際成本就可以看到明顯的區(qū)別。物質(zhì)產(chǎn)品和能量產(chǎn)品因?yàn)槎际怯行蔚馁Q(mào)易產(chǎn)品，所以，它們的邊際成本總是大干零的，不可能存在邊際成本等于零的情況，這也是當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易理論適用于它的主要原因。而信息產(chǎn)品的特點(diǎn)恰恰是與它們相反的，信息產(chǎn)品因?yàn)榭梢詮?fù)制，而且具有非排他性的特點(diǎn)，所以，它的邊際成本總是處在于等于零的狀態(tài)下，如果還運(yùn)用當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易理論，進(jìn)行國(guó)際分工，那必定出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，所以，信息產(chǎn)品對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論的最大影響是使國(guó)際貿(mào)易理論不再適用于當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易。所以，在信息產(chǎn)品的作用下，國(guó)際貿(mào)易理論中的國(guó)際分工要具體問題具體分析。

第9篇：國(guó)際貿(mào)易中遇到的問題范文

一、項(xiàng)目教學(xué)法是高職高專教學(xué)的有效方法

(一)什么是項(xiàng)目教學(xué)法。

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。

信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

在這里，項(xiàng)目指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)，它應(yīng)該滿足以下條件：該工作過程用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價(jià)值；能將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來；與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有直接的關(guān)系；學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；有明確而具體的成果展示；學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題；項(xiàng)目工作具有一定的難度，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果。

在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。

(二)項(xiàng)目教學(xué)法與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。

項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)關(guān)鍵能力培養(yǎng)的重要作用：項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施是在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，以小組工作方式，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。它是一種以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究及實(shí)踐的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)展的一種新型的教學(xué)方法。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和一把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力等。

二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)須能夠掌握國(guó)際貿(mào)易專業(yè)必備的基本技能，能夠起草和簽訂國(guó)際貿(mào)易合同，熟練掌握和運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易慣例、具備運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易法律處理國(guó)際貿(mào)易糾紛的能力。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，教學(xué)方向具體地表現(xiàn)為以應(yīng)用為目的，以提升貿(mào)易人才綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)，重技能操作，重實(shí)踐教學(xué)。

(一)項(xiàng)目教學(xué)法使學(xué)生更易掌握國(guó)際貿(mào)易流程。

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲取是一個(gè)從具體到抽象的過程，在教學(xué)中應(yīng)該遵循這一過程；強(qiáng)調(diào)使學(xué)生通過自主思考和練習(xí)、歸納和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)解決問題的技能和學(xué)習(xí)的方法。采用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生可以在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)中從感性認(rèn)識(shí)人手，通過實(shí)際操作，解決具體問題，達(dá)成對(duì)本門課程的理性認(rèn)識(shí)。使得學(xué)生對(duì)國(guó)際實(shí)務(wù)更易掌握、接受。

(二)項(xiàng)目教學(xué)法可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的興趣。

項(xiàng)目教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生興趣。在解決貿(mào)易實(shí)務(wù)具體問題的過程中，學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)模式下的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，并且能夠主動(dòng)查找資料，解決問題，真正做到了手腦并用。

(三)項(xiàng)目教學(xué)法使學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課中獲得自信心。

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)最終會(huì)落實(shí)到項(xiàng)目結(jié)果上，并且老師會(huì)對(duì)不同的結(jié)果給出不同成績(jī)的打分。這不僅可以激勵(lì)學(xué)生，而且可以增加學(xué)生的成就感，提高學(xué)生對(duì)自身能力的認(rèn)可度，這一點(diǎn)對(duì)高職高專院校的學(xué)生是至關(guān)重要的。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中的應(yīng)用。

(一)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的原則。

1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)項(xiàng)目的選取要合理、典型。也就是教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，要特別注意項(xiàng)目的合理性，避象設(shè)計(jì)一些脫離實(shí)際的項(xiàng)目，要利用那些發(fā)生在實(shí)際業(yè)務(wù)中的真實(shí)、經(jīng)典的案例，加以選擇和編輯，去粗取精，去偽存真，用于課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)出學(xué)生可以參與的項(xiàng)目。讓學(xué)生扮演項(xiàng)目進(jìn)行中的角色，能夠積極參與項(xiàng)目過程。

2、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和適應(yīng)性。即項(xiàng)目的設(shè)計(jì)必須突出教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，可以參考恰當(dāng)、典型的案例。同時(shí)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目在參考案例時(shí)還應(yīng)從授課對(duì)象的接受和理解能力出發(fā)，對(duì)于過于簡(jiǎn)單的案例可以適當(dāng)增加難度，對(duì)于冗長(zhǎng)、復(fù)雜的案例可根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求適當(dāng)?shù)木?jiǎn)、縮寫后予以采用。

3、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)項(xiàng)目的評(píng)析要恰當(dāng)、實(shí)用，要做到總結(jié)性和啟發(fā)性相結(jié)合。教師的點(diǎn)評(píng)總結(jié)是“項(xiàng)目教學(xué)法”的重要環(huán)節(jié)。