課堂教學安全教育要點精選(九篇)

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第1篇：課堂教學安全教育要點范文

【關鍵詞】中職 化學 教學質量 策略

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）08B-0097-02

目前，課堂教學仍是中職化學的主要教學形式，但教學效果不太理想。如何進行教學改革，搞活課堂教學，提高課堂教學質量，已成為中職化學教師亟須解決的問題。基于此，本文探討提高中職化學課堂教學質量的策略。

一、進行勵志教育，引導學生樹立正確的人才觀

要教好學生，教師首先應引導學生樹立正確的人才觀。傳統的人才觀認為只有考上大學才能成為“人才”，忽視了人才的行業特征和職業特點，窄化了人才的內涵，將各行業大量的一般人才排除在外，將上大學視為人才成長的唯一途徑，忽視了自學成才、實踐成才等人才成長的重要途徑，從而錯誤地將學歷、文憑作為衡量一個人成才的標準。基于此，教師應在教學過程中，將當前相關的政策傳達給學生，對學生進行勵志教育，努力引導學生樹立正確的人才觀，讓學生意識到讀中職還是大有前途的，從而端正思想，改變學習態度。例如，教師可以這樣引導學生：現在國家有政策，優秀中職生可以免試上對口專業大學，能跟高中生一樣圓大學夢。這些優秀的中職生具備普通高中學生不具備的職業技能證書和上崗實習經歷，因而在就業上很有優勢，因此，大家一定要對自己有信心。這樣，學生就會看到希望，會覺得自己前途無量，因為有機會爭取大學文憑和就業兩不誤，從而端正自己的思想，樹立正確的人才觀，改變學習態度，產生強烈的學習動力，進而保證了課堂教學質量。

二、采取新穎的課堂開場白方式，吸引學生的注意力

教師可以采取新穎的課堂開場白方式，以吸引學生的注意力。例如，上空氣污染這一內容時，可以“一代英杰拿破侖死亡之謎”作為開場白。拿破侖居室的墻上粘貼有綠色墻紙，那時的綠色墻紙含有砷的化合物，由于受潮、發霉，霉菌將砷的化合物轉化為揮發性物質彌散在室內，使拿破侖砷慢性中毒為正常人的13倍而死亡。這個結論是科學家用他的頭發來化驗所得的。頭發帶有人體全部的秘密，每根頭發中約含2萬多個細胞，含有多種化學元素。由于所含元素的濃度高，因而化驗的靈敏度、準確度均超過血、尿檢驗。因此，這些年來，簡便準確的“毛發診斷學”發展很快。接著，教師可以轉移到學生關心的問題上：如果你想知道你體內一些金屬的含量，想知道自己是否缺鈣、缺鐵等，都可以拿你的頭發去化驗。這樣的開場白方式很容易吸引學生的注意力，振奮學生的精神，從而提高課堂教學質量。而整節課貫穿空氣污染時刻在身邊這條線，將能牢牢抓住學生的心。這樣，學生掌握了知識，教師上課輕松，教學效果良好。

三、轉變教學理念，改進教學方式，讓學生成為課堂的主人

大部分的中職生在初中階段化學知識掌握得不太好，基礎比較差。到了中職，一下子跟不上教學進度，經常會出現因為聽不懂而不聽課的情況。為了改變這種現狀，教師應轉變教學理念，改進教學方式，讓學生成為課堂的主人。課堂是學生學習實踐活動的主要場所，在新課程的理念下，探索新的教學方式，充分調動學生學習的主動性，讓每個學生積極地主動求知、主動發展是很必要的。例如，筆者采用“先學后教、當堂訓練、人人參與”的教學方式。這種教學方式蘊涵深刻的教學理念。“教師的責任不在教，而在教學生學”。“先學后教，以教導學，以學促學”，才能取得最佳的教學效果。例如，上氧氣這節課時，筆者首先讓學生自學，要求每個學生都要把自己提出的問題寫在紙上，然后進行交流。這時，學生可以指定一個或幾個同學來回答他的問題。大家互相討論，課堂氣氛很活躍，學生在輕松自如的氛圍中提出問題、回答問題、解決問題。最后，由一些同學總結，教師補充。教師將知識要點寫在黑板上，總結出氧氣的物理、化學性質；氧氣的實驗室制法和工業制法；氧氣的用途。此外，教師還指出醫院等大量用氧的地方都是用分離液態空氣法得到的。在整個課堂教學過程中，學生在活躍的氣氛中自學、思考、討論、交流，教師只起到引導的作用，課堂教學質量得到提高。

四、運用信息技術展示理論與案例，使課堂生動有趣

中職化學是一門基礎性的學科，有些知識屬于微觀世界領域，很抽象。而中職生的理解能力和分析能力較弱，僅僅講授理論知識他們是理解不了的。對此，教師應靈活運用信息技術展示理論與案例，使課堂生動有趣。化學的知識點多而散，很多學生都錯誤地將化學當成理科中的文科來學習，對很多知識點只是機械記憶，對知識的理解比較膚淺，從而出現教師一講就懂，自己一做就錯的情況。尤其是在一些抽象的知識點上，錯得更加多。為了避免這種現象發生，針對課程的特點，教師可以采用信息技術將理論與案例聯系起來，并投影到屏幕上，使抽象的知識明了化、形象化。例如，在學習水的電離時，學生會產生疑問：水中怎么會有氫離子和氫氧根離子？它們在一起不是會結合嗎？怎么能共存？為了解釋清楚這個問題，筆者給他們舉了一個例子：如果我在海水里先滴一滴鹽酸，向前行駛5000海里，再滴一滴氫氧化鈉溶液，則氫離子和氫氧根離子能夠碰撞的幾率有多大？這樣，學生就明白了水中的氫離子和氫氧根離子因為濃度很小造成碰撞的機會極小，所以兩者可以共存，但是濃度變大時就要考慮兩者之間的反應了。這樣，學生會覺得化學課堂生動有趣，進而領會了一些抽象知識的涵義；教師也能在課堂時間內有效地完成教學內容，進而增強了課堂教學的實效性。

五、滲透公共安全教育，讓學生在掌握化學知識的同時增強安全意識

教育部《中小學公共安全教育指導綱要》提到，學校要在學科教學和綜合實踐活動過程中滲透公共安全教育內容；重點加強上下學交通安全、預防溺水、飲食衛生安全、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高中小學生的安全意識和避險能力。根據這一精神，結合百色市平果縣職業教育中心學生均來自農村家庭，安全知識薄弱，安全意識淡薄的特點，并根據化學學科知識的結構，筆者有意識地在化學課堂教學中滲透公共安全教育內容。例如，筆者在教學過程中提到，塑化劑是跟化學有關的一個詞，原因是臺灣爆出食品添加塑化劑風波。塑化劑是一種名為鄰苯二甲酸酯的化學物質，在人體和動物體內發揮類似雌性激素的作用，可干擾內分泌，是造成男性生殖問題的“罪魁禍首”。據報道，多家知名運動飲料及果汁、酵素飲品已遭污染，并已銷往內地和香港。此外，福爾馬林-甲醛具有防腐功能，同時也是一種“疑似致癌物質”，泡魷魚事件、泡毛肚事件等的發生，都是因為添加甲醛做防腐劑，防止食品變質，延長保質期，但嚴重影響人們的身體健康。通過這樣的課堂教學，學生了解到化學知識與食品安全的聯系，認識到化學知識的重要性，進而增強安全意識。這種教學充分體現了“從生活走進化學，從化學走向社會”的教學理念，不僅激發了學生的學習興趣，還能促進課堂教學質量的提高。

第2篇：課堂教學安全教育要點范文

關鍵詞：初中科學 課堂教學 安全教育

《科學》課程提出讓學生通過對生命科學有關知識的學習了解世界，了解生命的輪廓，形成對生命活動和生命現象的基本知識，對人體和健康形成初步的認識。初中科學課程標準中設有健康與環境專題。主要有“了解傳染病的特點、傳播三環節及預防措施；列舉常見的傳染病，包括性傳播疾病及其預防措施；了解環境毒物和防毒的措施”等內容，并在活動建議中，要求調查傳染病的傳染方式；收集乙肝、艾滋病等傳染病的資料，出專題海報，請有關專家做報告。科學教師在進行科學課程教學的同時，要將安全教育的理念滲透到課堂教學中，讓學生在增長知識的同時增強安全意識。科學課程中的安全教育是指實驗教學安全、用電安全、自然污染物的防范以及傳染病預防等方面。因此，我們在具體的教學過程中可以通過以下這幾個方面進行安全教育。

一、在科學實驗過程中進行實驗安全教育

科學實驗存在著一定的危險因素。因此，教師在實驗前要做好實驗的準備以確保實驗的安全進行。具體要做好以下幾點：①要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進行預做，確保藥品、器材、安全有效，不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。②教師上課時要認真組織實驗課的教學工作，在課前認真組織學生預習實驗內容，讓學生對實驗內容及步驟熟記于心，并教會學生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識。③上課時先講實驗要點及安全注意事項，并對重要操作進行必要的示范和演示。④在上課過程中進行認真指導和全面監控，以確保學生安全。所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，做到課前認真預習，課中認真實驗。嚴格遵守實驗步驟，不懂就問，有問題及時向教師匯報。⑤實驗室要加強有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理。藥品儲存、放置要規范，使用、操作要規范，給學生指導、講解要詳細規范。教師負責向學生講授實驗室的規章制度，要講清楚藥品（特別是危險藥品）的正確使用方法和操作的注意事項，預防學生因操作使用不當而釀成危險或出現中毒受腐蝕等傷害事故。教師通過對實驗要求及過程的講解讓學生明白科學實驗要求嚴謹，一時的疏忽就有可能釀成禍患，要求學生在實驗中準確操作的同時自然而然地對其進行安全意識的培養。

二、在電學知識教學中進行用電安全教育

七年級與八年級的課程中都有電學的相關內容，尤其是八年級課程中就有一節是專門介紹家庭安全用電的，這與學生的生活息息相關。教師可以通過這部分內容對學生進行安全用電意識的培養，結合所學的理論知識讓學生明白安全用電的重要性。隨著電器種類的增多，家庭用電中存在越來越多的安全隱患，只有具備了一定的安全用電知識后才能培養學生在平時生活當中正確處理用電事故的能力，從而保護自己和他人的生命安全。

具體可以從以下幾方面著手培養學生的家庭安全用電意識：①通過生活中實際的例子進行教育。如一些大型工廠的火災很大一部分原因是沒有注意安全用電而導致的，我們要從思想上意識到安全用電的意義所在。②讓學生列舉他們所看到的或自己碰到的由于沒有注意用電安全而帶來的危害及隱患。這樣更貼近學生的生活實際，更進一步加深了安全用電的重要性。③引導學生討論。如果家庭電路中存在安全隱患的時候該怎么做，讓學生明白當發生漏電或觸電的情況時切勿擅自行動，一定要用正確的方式來解決。如當發生觸電事故時，在保證救護者本身安全的同時，必須首先設法使觸電者迅速脫離電源，然后再進行搶修工作。安全用電意識的教育使學生學會安全用電，培養他們在遇到事故時冷靜對待所面臨的困難并用科學知識來保護自己、維護生命的意識。

三、在環境污染知識教學中進行人體健康安全教育

人體對環境中某些元素具有驚人的富集效應。鎘為已知的最易在體內蓄積的有毒物質，鎘的不斷累積，可使接觸者產生各種病變。急性或長期吸入含鎘煙塵可引起肺部炎癥、支氣管炎、肺氣腫、肺纖維化乃至肺癌，鎘還可引起肺、前列腺和的腫瘤，這些都是由于食物鏈和生物富集放大的結果。現在，各種類型的傳染疾病不斷出現，很大程度上是由于我們的環境受到了破壞與污染。因此，在介紹環境污染的過程中也可以有機結合相關的傳染疾病的介紹及預防和控制，讓學生明白平時健康衛生的生活習慣很重要。

四、進行預防疾病傳染的安全教育

初中科學九年級下第三章“人的健康與環境”中就介紹了健康的含義，常見的傳染疾病與預防等內容。教師在講授這部分內容時可以先讓學生思考怎樣才算健康，之后展開討論，最后結合學生的討論結果進行總結。如有些學生認為強壯的體魄才算健康，也有些學生認為心理的健康才最重要，當然也有些學生認為生理上與心理上都健康才能稱之為人體健康。教師在這時可以借助于學生的想法從反面來教育學生，假如你沒有健康的身體，沒有健康的心理，也沒有良好的社會關系，你的生活會遇到什么困難？學生此時也會認識到健康的重要意義。

這個問題解決之后我們再提出：平時我們的身體健康受到的威脅主要來自哪些物體？很多學生都會想到帶有細菌和病毒的物體是影響健康的主要兇手，此時教師可以從細菌和病毒兩方面對常見的傳染疾病進行歸類，細菌引起的常見疾病有破傷風、肺結核等；病毒引起的最典型的傳染疾病就是流感，除此之外還有病毒性肝炎、脊髓灰質炎等。我們結合比較熟悉的流感讓學生思考：如果你得了流感，你會采取哪些措施避免傳染給別人？學生的回答有的說戴口罩，有的說去醫院及時治療，有的說盡量在家休息少去公共場合。教師對學生的回答加以肯定，從中也使學生明白一個人患了流感后會傳染給別人，因此流感是一種傳染疾病。

教材中還有一部分重要的內容是介紹傳染病的傳播途徑，教師同樣可以讓學生回答：有哪些途徑可以傳播疾病？有不少學生都會想到疾病可以通過空氣傳播。教師在學生回答的基礎上加以補充，使學生明白傳染病還可以通過飲食傳播，也可以通過皮膚和血液進行傳播，教師最后再進行總結，傳染病的流行必須具備傳染源即帶有傳染病的病原體、傳播途徑和易感人群三個環節。當傳染病流行時，只要切斷其中任一環節，流行即可終止。

最后讓學生討論我們平時有哪些具體措施可以預防疾病傳染？學生根據剛講過的傳染病的傳染環節會回答遠離患者、增強免疫力、平時的物品要注意消毒、接種疫苗等具體措施。整堂課中我們從何為健康出發到如何預防傳染疾病，使學生明白了如何預防才能有效防止傳染病的傳播，也在具體的教學過程中進行了預防疾病傳染的安全教育。

在科學教學過程中通過以上四個方面進行安全教育不僅可以使實際教學更加具體有效，更重要的是培養了學生的安全意識，增加了安全知識在實際生活當中的運用。

參考文獻

第3篇：課堂教學安全教育要點范文

一、工作要點

1、建立健全管理機制。

2、應進一步加大教師自主業務素質提高的意識，使學習機制常態化。

3、學校的辦公條件簡陋，還應設法改善。

4、應進一步加強與家長、社會溝通廣度和深度，真正實現“老百姓滿意的學校”。

二、具體措施

1．繼續強化服務理念，塑造良師形象，達到了讓百姓滿意。

（1）、堅持每周的政治學習制度。組織教師深入學習重要的教育指針，和法律法規。樹立“服務意識”和“以人為本”的宗旨，關注關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。不斷深入地開展“講師德、比奉獻、塑形象”的師德活動，整頓師德方面突出的問題，進一步樹立愛崗敬業、為人師表、教書育人的師德形象。

（2）、 努力建設一支高素質的教師隊伍，提倡服務意識，要倡導在繁重的課堂教學的同時積極地投身課程改革服務，為促進學生全面發展，努力提高教學質量進行身體力行的的探索。

（3）、要建立完善的“學習制度”，要求老師要不斷學習、不斷給自己“充電”。強化文化業務學習努力提高教師的業務素質。杜絕教師體罰學生現象。自覺遵守學校的規章制度。

2．努力提升教師素養，提高教學質量

（ 1）、堅持每周的業務學習制度和校本研修制度

為為改進教學方法，提高教學質量。本學期結合教師崗位練兵和班主任技能培訓針對每位教師存在的突出問題制定切實可行的培訓方案并付諸實施。

（2）、繼續積極開展課堂交流研討活動

加強對教師教學的指導與監控，本學期認真執行課堂教學常規管理，把教學作為學校工作的核心，有效的促進課堂教學常態化的開展。為教學成績的穩步提高打下基礎。

 3、加大學生人生觀、價值觀的引導和深化

（1）、努力做好少先隊活動的開展，推動少先隊事業的發展，

本學期，將努力提高輔導員的工作、理論水平，加強對各中隊活動的監控與指導，努力提高班隊課的活動質量。

（2）、積極開展讀書活動競賽、國旗下講話、講故事比賽等活動。

（3）、認真組織學生進行敬老護老的慰問活動，進行具體的思想教育和行動指導

（4）、通過慶祝教師節、十一等活動，豐富學生的節日生活，提高良好價值觀、世界觀的導向，同時也提高教師的社會地位和責任感。

4、重視安全工作，積極改善辦學條件。

（1）、本學期要認真落實法律法規的宣傳教育，強化學校交通、用電、食品衛生等方面的宣傳教育和安全防范措施。力爭實現安全零事故。

（2）、進一步加強學校財產管理，確保學校財產不受損失。

5、進一步抓實體育健康工作，創建平安校園。

第4篇：課堂教學安全教育要點范文

2018—2019學年度的教育教學工作，我校緊緊圍繞市教育局的中心工作，按照市教育局工作計劃要點的要求，全面推進有效課堂教學活動、深化教育質量活動、養成教育活動、主題讀書活動、特色創建活動、課堂教學改革工作及安全教育工作，突出德育教育的針對性和有效性，以促進各級各類學校教育教學工作上檔次、提效率為重點，狠抓各項常規管理工作，比較圓滿地完成了學年度的各項工作任務，現對全學期的工作進行全面總結報告如下：

一、管理工作：

1.一年來，教學管理以新課程改革為動力，以培養骨干教師為重點，以改革課堂教學為著力點，以一顆愛心為出發點，以促進學生德、智、體、美等諸方面素質和諧發展為中心，強化教學常規管理，深化學校教師隊伍建設，強化學校教育科研，全面提高我校教育教學水平。為了進一步管好學校，我校本年度優化了教學管理制度。我們根據學校實際，不斷修訂和完善了教學管理制度，修訂了《教師目標管理考評制度》，制訂了《教育教學質量獎罰制度》、《班主任工作獎懲制度》等，細化教師每日工作，并對教學管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到了有章可循，有規可依，推動了學校教學管理的規范化、制度化建設。

2. 細化領導分工。本學期，我們下設三個教研組，實行條塊結合的管理模式。各方面工作責任到人，各司其職，集體合作。校行政領導分組到人負責，為了把領導包組負責制真正落到實處，貫徹落實市局精神，要求領導班子成員要切實做好模范帶頭作用，深入教學第一線，不打招呼深入課堂聽課，親自下班檢查，采取不打招呼，不定時間，全部查與抽查相結合的形式，檢查教師上課和學生作業情況。全校上下形成了一心一意抓教學的教風和刻苦學習的新學風。

3. 制定切實可行的教學計劃、規劃落實教學活動。學校為了規范學校教學行為，提高教育教學質量，制定了一系列的教學計劃：教導處工作計劃、教研組計劃、班級管理工作計劃、教師教學計劃等，都能在貫徹國家教育方針這一指導思想下，結合本校實際，提出本學期教學目標。

4. 加強教學常規管理，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業批改；看課堂教學效果、看學生學習情況；分析考試成績的質量，以此來規范我們的教學工作。教務處每學期每月檢查教師教案、聽課記錄、作業批改、培優輔差記錄等；每學期組織六年級四次月考。

5. 加強班級管理。我們實行了班主任工作考評制度。從學生的課堂課間、遵規守紀、安全衛生、學生成績等方面給班主任量化記分，作為評選各級各類優秀班主任的主要依據。

二、教學質量情況：

深化課程改革，全面提升教學質量課堂教學質量是學校教學工作的生命線。為抓好教育教學工作，提高教學質量，我校經常組織教師學習新的教學方式，改變舊的教學觀念，強調工作重點用心抓好后進生的轉化工作，經常組織教師之間相互交流學習，探討教學問題。由于大家的共同努力，我校1—5年級在2019年上學期末質量檢測全鎮統考中取得了很好的成績：一年級和三年級的語文、數學全都排名第一；二年級的數學、四年級的語數以及五年級的語文、數學和英語的成績排名也都在全鎮前茅。然而不足的是，六年級的成績卻不盡人意。因而，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”具體數據如下：一年級語文及格率71.9%、優生率40.6%；一年級數學及格率59.4%、優生率34.4%；二年級語文及格率61.3%、優生率25.8%；二年級數學及格率45.2%、優生率32.3%；三年級語文及格率73.2%、優生率36.6%；三年級數學及格率61%、優生率31.7%；四年級語文及格率77.5%、優生率55%；四年級數學及格率72.5%、優生率47.5%；五年級語文及格率50%、優生率19%；五年級數學及格率33.3%、優生率2.38%。

第5篇：課堂教學安全教育要點范文

一、注重加強安全教育， 提高師生安全意識

案例一

體育中考前的一節初三體育課，教師安排已達標的幾個學生在小組長的帶領下練習其他項目，以便將精力集中在未達標同學的項目指導上。張杰和幾個同學選擇了足球練習，在完成一個射門動作時，張杰跳起背對球門用倒勾射門，結果落地時肘部重重觸地，導致手臂前臂骨折。張杰因傷不能參加體育中考測試，家長提出要求，希望學校降分錄取張杰，后來張杰通過中考文化考試成績達分數線錄取了本校高中。

體育課上出現安全問題，最根本的原因是安全意識薄弱。牢固樹立“以人為本”、“安全第一”的思想是教學中杜絕傷害事故的基本前提。案例一就是因學生自我保護意識差造成的。所以體育課首先要加強安全教育，平時把安全教育滲透到教學中去。在培養學生安全意識時，教師的安全意識也是絕對不容忽視的一個環節。教師的安全意識源于教師的責任感，教師如果注意觀察學生練習情況，就不會發生此次意外受傷。將安全保護作為教學要點之一寫進教案，是預防傷害事故發生的重要保障。

二、加強場地器材管理和定期檢查

案例二

某學校體育課上，一男生在自由活動時，以場地邊的門球門做支撐雙手從后用力壓橫梁跳起，使門欄失去平衡翻倒壓在該生腰部，造成脾受傷。

另一所學校幾個男生體育課前在籃球場比賽摸籃筐，一男生跳起抓住籃筐將身體吊在籃筐下，致使籃球架重心不穩而倒地。幸好該男生落地后躲得快，只是腳扭傷，否則差點造成一場嚴重事故。

場地器材的安全是防止體育傷害事故發生的關鍵，學校應當制定體育場地、器材、設備的管理維修制度，并由專人負責，定期檢查。對于生銹、變形、破損的器械要及時更換維修。體育教師作為上課的具體實施者，要對學校的體育場地、設施、器械心中有數，課前對所需場地器材進行必要的檢查，課中合理布置場地、擺放器材，教育學生保護自身安全，遠離危險設施，避免學生在危險環境下活動。

三、教學設計合理，組織管理嚴密

案例三

在一堂以速度練習為主的短跑課上，女教師王老師在教學內容上安排了50米迎面接力。學生面對面分站4路，練習前教師要求迎面兩人交棒時統一從接棒人左側錯身交接，輪到毛強與對面同學交棒時，毛強沒有按要求從左側交接，由于速度快，將站在隊伍右側的王老師撞倒，王老師很長時間沒能站起來，在同學和其他老師的攙扶下，才漸漸恢復了。

科學合理地安排教學內容、教學方法與組織教學是防止傷害事故的重要手段。案例四是課堂教師受傷害的案例。教師在教學中的安全問題同樣不能忽視。由于身體素質、年齡等原因，教師的運動能力逐漸下降，課堂示范一些危險動作時教師也要注意自身安全保護，必要時可以請學生保護。高中學生采取迎面接力，因學生速度快、距離短，如果預留空間小，迎面相撞后果會很嚴重。所以教學中教師應認真備課，全面分析研究教材，根據學生的實際情況，采用符合學生心理、生理特點的教學方法和教學手段，做好活動前、活動中、活動后的各項準備活動和安全防范措施。學習技術動作時要循序漸進、由易到難、由簡到繁，及時糾正錯誤動作，使學生順利學習掌握正確動作。學習跳山羊、跳箱、單雙杠，都要加強思想教育保護與幫助。

四、深入了解學生，注意隱性安全事故

案例四

一節體操技巧課上，馬杰在做完前滾翻后突然躺在墊上臉色蒼白，口吐白沫，身體不斷地抽動起來。在場師生嚇得目瞪口呆，教師措手不及。急送醫院搶救后，經CT檢查馬杰為癲癇病，上課期間剛好是發病期。

第6篇：課堂教學安全教育要點范文

“安全教育”是江西省義務教育地方教材專題教育的模塊之一。占總內容的15％，有著舉足輕重的地位和作用。

(一)教學目標

通過開展安全教育教學活動，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為知識與技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，以保障中小學生安全健康地成長。

1　知識目標：知道社會安全類突發事故的范圍及危險、危害。了解社會安全類突發事故的防范知識和應對措施：了解基本公共衛生和飲食衛生常識。知道常見病和傳染病的危害和防治措施，提高自我保護能力：了解突發自然災害和常見的意外傷害事故對生命安全可能造成的威脅，初步學會在自然災害和意外傷害發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能：知道生命是可貴的。初步認識自己的身體及其發育特點，了解必要的生命健康知識：了解青春期常見問題的預防與處理，知道要遠離，拒絕黃惑；知道網絡的用途，初步學會合理使用網絡資源，增強對各種信息的辨別能力：知道預防和應對網絡、信息安全事故的措施。

2　能力目標：能夠對各種不安全因素進行正確的辨別和判斷，學會恰當避險：有效預防自身安全事故的發生，具備應對安全事故的自救、自護能力；初步認識社會生活的復雜性，能夠作出有利于個人安全和社會安全的行為選擇：在保障自身安全的前提下，能采用恰當的途徑和方法救助他人。

3　情感、態度、價值觀目標：培養社會安全責任感，形成安全意識，養成安全習慣；感悟生命的意義和價值，形成尊重生命、珍視健康的態度；富有愛心和責任感；樹立拒絕誘惑、遠離危險、防范侵害的自我保護意識：遵紀守法，遵守社會公德。維護公共秩序：培養積極向上的生活態度。形成健康人格。

(二)內容結構

“安全教育”專題在全套書1～9冊的內容分布，是按照學生認知水平安排到各年級中的，體現螺旋遞進式的結構，主題與內容要點具體見表1。

(三)編寫特點

本模塊是以中小學學生生活為基礎，以樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成自救自護的素養和能力為目標的綜合性專題，編寫上主要有以下特點。

1　人文性。教材體現了珍愛生命、注意安全、和諧成長的原則，努力遵循學生身心發展的客觀規律，用學生喜聞樂見的方式實施教學：注重以學生的發展為本，幫助他們最大限度地預防安全事故的發生和減少安全事件造成的傷害：引導學生正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，為其人文情懷和社會責任感的建立奠定基礎。

2　綜合性：以學生的生活為主線，把秀社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡信息安全、自然災害、影響學生安全的其他事故或事件等六個方面的安全問題有機整合；把公共安全知識和與相關的法律、道德、心理健康等方面的內容有機整合；把地方課程的專題教學與品德、科學課程相結合，堅持以學校教育為主，通過家庭、社區活動等多種途徑，形成教育合力，實現教學目標。

3　層次性。教材不是枯燥地進行理論灌輸，而是將安全教育寓于鮮活的生活主題中，堅持課堂教育與實踐活動相結合、知識教育與培養習慣相結合，以問題解決為中心，統籌設計教材結構，充分考慮學生已有的經驗。注意不同學段學生的學習特點和心理特點，做到由淺入深、循序漸進、不斷強化、養成習慣。

4　實踐性。教材既注重教學情景的設計，又安排一定的活動性內容，從中小學學生的生活體驗出發，將可能遇到的各類安全問題作為課程的主題，注重與社會實踐的聯系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中增強安全意識，掌握方法技能，養成安全習慣，在生活和活動中進行安全教育。

5　靈活性。為激發學習興趣，調動學習積極性，教材提供了一些活動建議，教師可在這些建議的啟發下，充分開發和利用校內外的多樣化課程資源，有效地開展開放式教學，設計出對自主發展更有價值、更能促進自主學習的活動方案。

6　通用性。安全教育貫穿于生命發展的全過程，貫穿于中小學學生的全部生活。本模塊立足于學生安全生活的需要，提供最基本的預防和應對安全事故的知識、方法和技能，以便科學、及時、有效地解決在實際生活中遇到的各類安全問題，保障中小學學生健康安全地成長。同時，在編寫上既統一要求又照顧差異，考慮了城市與農村之間、發達地區與欠發達地區之間的差異。注意聯系了學生的生活實際。

7　趣味性。教材文字表達淺顯易懂，生動活潑，有效地運用了圖片、表格，做到了圖文并茂。貼切的文字、精美的圖片、生動的案例、有趣的活動有利于激發學習欲望，也便于自學。

教學建議

1　堅持正確導向引領，全面落實教學目標。教師應堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康、安全發展，注意知識、能力、情感態度價值觀三維目標的有機統一。通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全常識，注重培養其預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實教學目標，促成良好的安全行為習慣。

2　準確把握教學定位，引領學生自主學習。在教學時，教師應把握好三個定位，即教師角色定位――教師應當好學習活動的組織者、引導者，而不僅僅是傳道、授業、解惑；基本課型定位――課堂教學不以講讀、閱讀為主，而要以活動、探究為重，不能將書本內容作為教條死記硬背，而應鼓勵引導學生積極參與到教學活動中去，讓課堂成為學生自主、合作、探究的綜合性學習天地；教學載體定位――不把此教材作為課外讀物，要在把握教學目標、理解教材的基礎上，以教材為依托，根據本地和學生實際，靈活處理教材，創造性地使用教材，及時補充、調整、選擇、創新教學活動方式。

3　堅持三個基本原則，豐富學生生活體驗。應堅持貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則，深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活和社會實際中尋找相關的教學素材，注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。通過開展思考、討論、收集、調查、辯論、訪談、模擬演習、角色扮演等多種活動，引領學生發現問題、分析問題，在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。

4　加強課程資源整合，運用開放教學策略。應加強本專題模塊與《品德與生活》《品德與社會》《綜合實踐活動》等課程的整合，避免簡單重復，以發揮綜合教學效益。同時，可以充分利用班會、團會、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀、演練等方式，全方位、多角度地開展安全教育：可以運用

廣播、電視、計算機、網絡等現代教育手段進行教學，探索寓教于樂的教學組織形式，增強安全教育的效果：可以與公安消防、交通、治安、衛生、地震等部門建立密切聯系，聘請有關人員擔任校外輔導員，根據學生特點系統協調承擔安全教育的內容，并且協助學校制訂突發事件應急預案和組織演習活動。

5　正確運用課堂評價，促進學生能力發展。教師要堅持鼓勵性、發展性的評價原則，既要考查學生對基本安全知識的理解和運用情況，更要注重考查學生自救自護的素養和能力，關注學生的情感態度價值觀的形成。另外，此教學內容不以任何測驗或考試作為終結性評價的手段。

《上學路上的交通安全》教學設計

[教學內容]一年級第3課。

[教學過程]

(一)事例引入，揭示課題

1　看課件，聽故事。(一個小學生不注意交通安全，發生了交通事故，父母很悲痛)

2　學生就故事內容說說自己的看法。(交通安全事故會給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦)

3　教師小結：交通安全太重要了，今天。我們一起來學習第3課《上學路上的交通安全》。

(二)合作學習，掌握知識

1　出示教材“啟迪窗”部分的兩幅圖。(配圖一：上學路上，小朋友跨欄桿，橫穿馬路：配圖二：農村的小道上一輛農用車在行駛，幾個小學生在爬車)

2　要求學生想一想：他們這樣做對嗎?有什么危險?

3　教師小結：不遵守交通規則非常危險。

4　教師引入下一個環節：上學路上，小朋友們應如何遵守交通規則。

5　小組討論：什么樣的行為才是遵守交通規則的行為?

6　出示課本上的主題圖，讓學生明確上學路上的基本交通規則。

7　結合你上學過程中的實際情況說一說：你還知道哪些上學路上的交通規則?

8　讀兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈閃閃心中明；過馬路，走橫線，轉彎車輛要看清：安全護欄不能翻，行駛車輛不追趕；馬路不是游戲場，安全出行最要緊。

(三)活動延伸，體驗拓展

1　引出交通標志。(出示課件)繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上有許多的交通標志和設施。同學們。你們能從屏幕上找出來，并說說它們的作用嗎?(交通標志是依照警告、禁止、指示和輔助的需要來設置的)

2　認識交通標志。以四人為一小組，將準備好的交通標志小卡片拿出來認一認，互相說一說它的作用。爾后教師將已和同學們交朋友的交通標志圖貼到黑板上。

3　說一說，在哪里見過這些交通標志和設施，各有什么作用?

4　你還知道哪些交通標志?

(四)思維沖浪，鞏固新知

1　提問：是不是馬路上有了交通標志和設施，就一定不會發生交通事故。

2　上學路上，只要有大人接送，就可以不管交通規則嗎?

3　請學生說說發生在身邊的交通事故以及給自己的啟示。(課件出示車禍的圖片、數據)

4　小結：為了防止受傷害。我們一定要注意交通安全。

(五)總結全課，啟發思考

第7篇：課堂教學安全教育要點范文

1.微課程

微課程是微格教學的常見形式，包括微教案、微課件、微講授和微練習。設計微教案必須規定每一節微課程所針對的某個知識點。微課件的制作要突出“微”和“精”，一節微課程的配套PPT課件有短小精悍的5、6頁即可。微講授在精不在多，語速可稍快，還要有意識地避免口頭禪，增加講授信息量。微練習一般安排在每一節微課程的結尾，設置1、2個相關思考題，幫助學生作簡單回顧。一節微課程時間控制在7～8分鐘，在學生注意力開始分散之前完成該部分的學習。微課程內容安排不必拘泥于新知識講授，一場簡單的討論、一道綜合題的精講都可以設計成一節微課程。

2.微實踐

工科類學科強調理論知識和實踐能力并重。在實驗課、實踐環節開展微格教學，可利用現代化視聽技術，攝錄學生的操作過程，通過回放、反思、糾正，使學生有效地掌握相關技能要點、規范動作。課前，將學生分為若干小組，一般每組3～5人，首先由教師根據教學目標下達實踐任務、講解注意事項、進行安全教育，而后讓學生自己動手操作。此時攝錄各學生的操作過程。整個實驗過程中，教師的主要任務不是提示指導，而是現場監控，僅僅制止那些有可能造成人身傷害或設備損壞的錯誤操作。實踐完成后，學生可在各自手機上觀看回放錄像。教師組織學生互評，分析操作過程，總結優點，指出錯誤與不足。觀看自己在視頻中的操作，往往能凸顯出平時熟視無睹的錯誤，利于加深印象，有針對性地糾正。事實證明，這種實踐形式有利于活躍課堂氣氛，充分調動學生的學習積極性和主動性，不但使學生的實際操作技能得到提高，同時也在事后的交流分析過程中學會發現問題、解決問題，還使學生的人際交流能力得到改善，達到提升綜合素質的目的。

3.微研討

當今大數據時代的背景下，學生面對互聯網這個巨大的知識海洋，借助電腦、智能手機等網絡終端，可以便捷地通過網頁、微課、MOOC、微博、微信等途徑完成知識的傳遞，不必完全依賴書本、教師或課堂了。因此，教師在知識層面將逐漸失去優勢。面對90后甚至00后的網絡原住民，教師應當積極應對，將主要職責從傳授知識轉變成訓練引導，從知識的講授者變為課堂的組織者，引導學生探索研究，獲得新知識。對于認知范疇的知識點，系統性和邏輯性不強，可以由學生自學研討。具體的做法是：組織學生分組，抽簽領取任務單（主題），用兩節課的時間讓學生根據任務主題進行自主學習，制作PPT上交。隨后，各組派出一名代表講解，并回答教師或同學的提問。結合PPT內容、美觀程度、講解和答辯表現對該小組進行評分。該分數為小組平均分，各人得分在課后由組員自行商議，根據貢獻大小分配。氛圍寬松的學習方式給了學生很大的自由度，能充分發揮每位學生的特長。各小組之間的競爭感，又能激發團隊合作的精神，因此很受學生的喜愛。

4.結束語

高等職業教育以培養應用型技能人才為主要目的，傳統的教學形式已經無法滿足社會對高職人才的需求，積極探究新的教學模式是擺在我們面前的重要研究課題。微格教學作為一種新型教學方法，目前已經在國內高校課堂教學中得到了廣泛應用，一系列新穎活潑、短小精悍的教學活動吸引了學習者的眼球，讓學習者能在快節奏的學習過程中發現問題、解決問題，在探索、思考和學習的過程中理解知識、掌握技能。因此，創新應用微格教學，在課堂教學中積極嘗試，通過實踐驗證效果，對推動教育教學改革、變革課堂教學方式、提高教學效率有重要的理論價值和實踐意義。

第8篇：課堂教學安全教育要點范文

一、組織領導

成立攔隆口中學德育工作領導小組，具體組成人員如下：

（省略）

二、切實加強師德師風建設，努力打造一批高素質的教師隊伍

1、學校堅持以人為本，追求師生共同發展。要求全體教職工以“思想素質好、師德水平高、業務能力強、知識結構廣”為目標，組織教師認真學習有關教師職業道德方面的法規文件，召開青年教師“講師德，盡師職”座談會，加大“十四條禁令”的執行和查處力度，讓全體教師樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀，依法施教，嚴于律己，教書育人、為人師表，樹立攔中教師新形象。

2、以德育人，以德修身，加強德育工作隊伍建設。構建“三結合”的育人網絡，隊伍建設是關鍵。我校努力建設一支“一高（高尚的師德），二愛（愛教育事業、愛每一位學生），三強（教育教學能力強、教育科研能力強、運用現代教學手段能力強）的德育工作隊伍，引導廣大教師樹立起四種德育新理念,即生活的德育觀、生態的德育觀、關懷的德育觀、智慧的德育觀。加強德育隊伍建設，建設一支善于學習、工作主動具有創新精神和管理能力的德育工作隊伍，營造全員育人氛圍。貫徹落實《湟中縣教師職業道德建設若干規定》，使全體教師做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，教師職業道德規范優良率為100%。

3、加強師德建設。師德建設的核心就是愛生。在實際工作中我們遵循兩個原則：尊重信任原則和嚴格要求相結合的原則；思想性與科學性相統一的原則。強調師愛的深層次是理解、尊重和信任學生。認真制訂并執行《攔隆口中學師德教育活動實施方案》，《規范教師從教行為及加強“廉潔從教”教育規定》的三個文件，與教師簽訂《教師“廉潔從教”承諾書》，并結合本校實際，圍繞諸如:“師德為先、行為示范”、“為師之道大家談”等主題開展形式多樣的教育活動，展開師德大討論。開展“愛與責任”師德征文比賽，整編《愛與師德》論文集，唱響“以德修己，以德育人”的贊歌。

4.加強對班主任工作的管理和指導。一要通過讀教育專著、談實踐體會，案例分析和課題研究等多種方式，加強對班主任工作的校本培訓力度，積極參加縣級以上班主任培訓，切實提高班主任工作水平。二要認真做好班主任選聘工作，制定完善更加有效的班主任工作制度和保障機制，提高班主任的待遇。三要做好班主任工作的總結交流工作，學校每月定期召開班主任工作例會，年內舉辦班主任經驗交流會，為召開全縣班主任工作經驗交流會選拔推薦人才，提高班主任素質。

三、狠抓學生養成教育及培養自主管理能力

1、養成教育是學校德育工作的基礎，但往往又是一項較為艱巨的工程，因為從知到行是一個復雜的品德形成的心理過程，要經歷以情感和意志為中介的內在的和外化的兩次飛躍。如何讓這些行為規范盡快地內化為學生的行為習慣，把貫徹實施新《守則》、新《規范》作為德育的基礎性工作，狠抓精細化管理，通過扎實有效的管理和豐富多彩的活動，促進學生全面發展，做到“立規矩，打基礎，留痕跡”。制定并實施《文明班級、平安班級評比細則》，對班級工作進行認真全面的考核，根據考核評比結果評選“文明班級”、“平安班級”、“優秀班主任”。建立行政值日、政教處督查和值班教師三結合的檢查考核隊伍，按照統一要求，對常規工作進行逐日量化考核，每月總結評比。同時，以開展“學規范，爭五好”活動為抓手，從起始狀態抓起，要求學生做到：“三輕輕”（說話輕輕、走路輕輕、取放物品輕輕）、“三隨手”（隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿拾廢紙）、“三個不”（不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進入網吧）。狠抓以“會預習、會聽課、會作業、會考試、會反思”為重點的“五會”學習習慣培養。

2、繼續培養學生自主管理能力。加大班干部培訓力度，繼續執行班級財產自主承包管理制度，并加大監督檢查和考核力度，隨時發現問題，解決問題。住校生管理繼續執行總樓長、樓層長、宿舍長分級管理制度和年級值班教師就寢檢查制度，確保住校學生安全學習和生活。

四、開拓教育渠道，突出教育實效

1、發揮主渠道作用，強化育人功能。課堂教學是教育的主渠道。在現代教育中，知識是德育的主要載體，學生的人生觀、世界觀總是與其學習過程相聯系，在學習過程中發展形成的，在育人的途徑中，課堂教學無疑是最基本的途徑。努力發揮課堂教學的主渠道作用，扎實推進德育課程改革，樹立“德育即質量”的理念，提高學科德育功能。大力提倡每個課任教師做德育導師，我們教育和引導各學科教師教書育人，為人師表。堅持以教學為中心樹立學科教學德育功能觀，教師認真學習落實本學科的德育任務要求，結合本學科特點，寓德育于學科教學內容與教學過程中，不斷提高主渠道的育人質量。

2、實施心理健康教育。關注學生心理健康，讓教師成為學生的心理醫生。我校繼續發揮心理信箱和心理咨詢室作用，積極開展“我和老師交朋友”活動，通過當面交談或書信溝通，讓學生向老師們敞開心扉，讓老師們成為學生成長路上的良師益友。通過問卷調查、心理測試、座談、心理信箱、講座等多渠道了解學生存在的心理問題；結合學生身心特點，加強對學生的心理疏導，開展有益身心健康教育。開辟心理健康教育講座，讓學生學會聆聽，學會訴說，學會自我欣賞，學會尊重他人，幫助學生形成健康、獨立的人格。

3、關愛留守、殘疾、貧困、單親家庭學生。近年來，留守、殘疾、貧困、單親家庭學生逐漸增多，成為一群特殊教育群體，為此，我們把“關愛特殊家庭子女”活動納入學校德育工作之中，使之成為提高學校、家庭、社會德育工作實效的有力“抓手”和“突破口”。我們以“同在藍天下，我們共成長”為主題，開展一系列富有創意的親情活動。注重情感關懷，強調人、社會、自然三者相融合，正確引導學生身心健康成長。學校通過活動培養學生的“五愛”精神和同情心，教會學生如何去愛別人，如何做人。讓學生在愛的氛圍中能勇于付出，樂于助人，人人爭當“愛心天使”。

4、加強法紀、安全教育。學校聘請攔隆口鎮派出所所長為學校法制副校長，教導員為法制輔導員，充分發揮職能部門和輔導員的特殊作用，做到“校園預防”和“社會預防”互相配合。定期進行法律講座，組織師生觀看法制、安全教育錄像片，并開展“觀后感”作文評選活動，增強學生法制觀念意識，認識守法光榮，違法可恥，提高遵紀守法的覺悟，培養學生良好的品質。同時，重視日常安全教育，積極創建“平安班級”，做到“人人講、處處講、時時講、事事講”，形成“人人有責，齊抓共管”的局面。

5、重視校園文化建設。加強校園文化建設，做到凈化、綠化、美化、教育化。加強環境建設，做到讓每一面墻壁、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。讓學生全員參與，突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。不斷凈化和美化校園環境，做到校園有花草，衛生無死角。同時，學校重視人性化教育，充分運用各種校園媒體，如“西納河廣播站”、《攔中政教工作簡訊》、宣傳欄、黑板報等宣傳媒體進行精神文明宣傳；倡導學生文明上網，遵守網絡文明公約，營造高雅的校園環境，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。廣大師生樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，形成“以德為先，以愛為魂，以人為本”的人文環境。

6、開展“踏紅色之旅，做優秀學生”夏令營活動。在成功舉行兩屆優秀學生干部參加的夏令營活動的基礎上，繼續開展“紅色之旅”第三屆夏令營活動。要求同學們用自己飽滿的熱情講述著一個個感人肺腑，可歌可泣的革命故事，廣大學生必將繼承革命優良傳統，弘揚民族美德，做一個奮發進取、積極向上的好學生。

7、積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。為了使家庭教育與學校教育形成合力，建立家長委員會，建立家校聯系制度，通過家長學校、告家長書、家校互訪等形式提高家庭教育的實效。結合本校實際，以“學會做人”為基本目標，努力推進“我是五好小公民”的德育特色活動。積極開展以“三別”（即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別）、“四帶”（即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝順帶給長輩，把謙讓帶給社會）、“五無”（即地上無痰跡，校園無紙屑，桌椅無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話）為主要內容的實踐體驗活動。同時倡導全校同學開展獻“五心”活動，把“關心獻給他人，孝心獻給父母，愛心獻給社會，信心留給自己，忠心獻給祖國”。積極拓展活動空間，發揮德育基地的最大功效，縮短學校與家庭、學校與社會之間的距離，走進家庭，走入社會，讓學生在實踐中感受、體會、領悟，從心靈深處去感染、熏陶、引導學生。

8、積極創建以未成年學生不良行為糾錯及心理健康教育為主的德育特色學校，以環境育人、活動育人為主的校園文化建設特色學校。每周一早讀時間嚴格規范地舉行以年級為單位的升國旗儀式和國旗下的講話活動。努力做到班班有歌聲，繼續做好各級優秀班主任、先進德育工作者、各類優秀學生的評優選先工作。

五、扎實開展德育主題教育活動。

第9篇：課堂教學安全教育要點范文

充分發揮“規范、教研”的功能，以教師專業發展為重點，強化教學常規全程管理，全面實施素質教育，提高教學質量；貫徹“質量課堂”理念，加強教學研究，優化課堂教學，狠抓教學常規管理，切實提高課堂教學質量。

二、重點工作

1、以規范管理為重點，強化教學工作常規管理。

2、以教學研究為中心，著力提升教師專業水平。

3、以減負提質為目的，全面提高教育教學質量。

三、具體工作

(一)加強教學常規管理

嚴格執行《湖南省義務教育中小學課程設置標準》，開齊課程，上足課時，不隨意增減課時。全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，嚴格執行“減負”條例，切實減輕學生負擔，嚴格控制學生在校時間。教導處采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加大課程計劃執行的督查力度，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。進一步加強教學常規工作的管理與考核，堅持教師案頭工作檢查制度。主要做六方面的工作：

（1）抓好備課工作，吃透“兩頭”，研究學情，寫好教案，嚴禁不備課上課。

（2）改進對課堂教學、教研活動的日常督查形式，加強對課程教學計劃執行情況的檢查、督促，堅持查課制度，確保教學活動的正常開展，督促有關教師及時改進教學方法。

（3）優化學生作業的布置與批改，要求作業布置量適質高，難易搭配，作業的批改要做到及時、認真、細致、規范，并及時分析反思，適時地采取補救措施，大面積提高教學質量。

（4）輔導要做到熱情耐心，因材施教，對學生要一視同仁，要關注有潛能學生的培養，重點強化課內輔導。

（5）嚴肅考風考紀，做好平時自測與抽測，期中、期末普測與質量分析。

（6）重視學生的學習常規訓練與檢查。從小培養學生良好的寫字、閱讀、觀察、思考、發言、交際等學習習慣。

（二）、深化課堂教學改革

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師專業水平是深入推進素質教育、全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如開展一人多課、多人一課等活動，加強教學研究，提升教師上課、評課能力，提高每一堂課的效果。主要做六方面的工作：

（1）加強集體備課。年級組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂預設有效性和針對性。

（2）強化聽課活動。同學科、同年級教師相互聽課學習，開展小型研討，在共同學習、研究中提升教學水平。

（3）改革校本教研。為了使校本教研取得更好的效果，健全集體備課制度，推行隨堂聽課制度，建立業務學習制度，向集體要智慧，向課堂要效益。備課中做到“三個共享”，即教案共享，課件共享，資料共享；“四個要”，即鉆研教材要深，教學環節要清，作業練習要精，把關檢測要嚴。

（4）加強以集體備課、專題研究為主，做到備課、上課、進度、練習、測評五統一。

（5）完善音、體、美、科學、信息、綜合等學科的教學管理。積極開展豐富多彩的活動，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行，并注意安全教育，使教學、活動體現出新的特色。

（6）充分利用現代化的教學設施、設備，繼續加強網絡環境下各學科學與教的信息化實踐研究，提高教學質量。

（三）、提升教師專業水平。

教育的成敗關鍵在教師，課改的深化關鍵也在教師，因此，抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長是當務之急。

（1）做好全體教師的在崗培訓工作，校本研修工作。本學期以合格學校建設為契機，加強在崗教師的普通話培訓和信息技術培訓，提高教師的專業素質和運用信息技術的能力。

（2）鼓勵并督促教師在學習中提高，集中學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，自覺做好摘抄，不斷提高自身素質。加強校內教師間的相互聽課，每學期聽本校教師的課不少于20節。

（3）、教師要堅持內鑄師魂，外樹形象，做好表率，給學生做個樣子。教師要面向全體學生，要多關注“潛質生”,要用自己的愛心、細心、耐心去感化和激勵學生。教師要努力培養學生良好的學習習慣，加強與家長聯系，促進學生學業成績的提高。

四、工作要點

三月份：

1．下發各類表冊，各學科及教研組制訂學科計劃、教研組計劃。

2．制定教導處工作計劃。

3、做好控流保學工作，及時上報學校學生年初報表工作。

4、評選區級優秀畢業生。

5、迎接區教文體局開學工作檢查。

6、做好2010年合格學校建設進度報表的各項統計。

7、做好《明德小學“聲振”助學基金的章程》的起草工作。

四月份：

1、

第一次教師案頭工作檢查與反饋。

2、畢業班教師會議。

3、各學科隨堂聽課。

4、教師運用電子課件上示范公開課的教研活動。

5、期中質量調研、分析、反饋。

五月份：

1、明德小學學生經典誦讀比賽及兒童創意智能作文書畫競賽活動。

2、小學組廣播操暨大課間活動評比。

3、學習《珠暉區教學常規》

4、第二次教師案頭工作檢查與反饋。

六月份：

1、制訂計劃，組織有效復習。

2、組織畢業班模擬考試和進行科學實驗考查。

3、做好畢業班學生的報考及招生工作

4、合格學校建設資料整理和準備。

5、完成各學科總結，資料歸檔工作。

七月份：

1、做好學生的操行和成績評定工作。