勞動課教學計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勞動課教學計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：勞動課教學計劃范文

勞技課教學計劃（一）

一、教學內容：

① 種植幾種觀賞植物；種植油菜花

② 自我服務和家務勞動；

③ 生活小常識，勞技課教學計劃。

這些內容不僅注意適應中學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。

二、本學期勞技課的教學目的

1、使學生掌握一些簡單的種植方法。

2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。

4、培養學生愛科學，愛生活，用科學的創新精神。

三、本學期教學工作安排

1、培養學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

2、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動和種植方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動和種植方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

3、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動熱愛生活的興趣。

4、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭的實踐能力。

總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞技課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。

勞技課教學計劃（二）

一、教材概況：

本冊教材根據1992年秋季頒發的《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》的精神，又結合我省的實際情況編寫。本冊教材為二期課改后實行的新教材，以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容，工作計劃《勞技課教學計劃》。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容主要有：一，工具的認識與使用，二，自我服務勞動，三，家務勞動，四，公益勞動，五，簡單生產勞動，六，創造與制作。這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據實際適當補充校本教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。

二、班級學生情況：

本學期我擔任的五年級勞動技術課教學，每班學生數為50人左右。由于去年我已經開始教勞動技術課，知道學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。雖然我不太熟悉這一學期的學生，但在三年級時，我也給他們上過課，所以還是有所了解。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。

三、教學要求

1、教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質；初步樹立質量觀念和環境保護意識。

2、使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具；初步掌握自我服務勞動和一般的家務勞動的基本技能；能進行簡單的生產勞動。

3、通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。

四、教學措施：

根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：

{1}，認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。

{2}，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。

{3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。

{4}，關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。

第2篇：勞動課教學計劃范文

2021年的新學期又開始了,為了使教師們的教學工作順利有序的進行,提高自己的個人教學質量,如何制作好適合初中學生的一份教學計劃呢?下面是小編為大家整理的關于2021年初中教師個人教學計劃最新，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年初中教師個人教學計劃最新1學校體育工作作為實施健康素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，深化教學改革，全面推進素質教育。在體育教育教學中以學生為主體，培養學生的興趣與求知欲，全面提高身體素質;爭創學校的體育特色，培養全面發展的學生。

一、學生現狀分析

初中學生處于青春發育的高峰期，身體發育較快，個體形態發展差別較大，男生活潑好動，表現欲強，女生則趨向于文靜、內向，不喜歡活動，針對女生這一特點，可選擇一些柔韌性強的運動項目，提高她們的運動興趣;還有升學測試，運動量、運動強度要大。

二、教材的知識系統和結構

本學期教學內容有：體育基礎知識(籃、排、足球的基礎知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統體育。最關鍵的還是學生中考體育項目的輔導，如何使學生掌握好中考項目的正確運動技術以及挖掘出學生最大的運動潛力是這學期體育教學的重中之重。

三、目的任務

1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。

并不斷鞏固和提高。

2、進一步增強體質，特別是柔韌素質和彈跳素質以及速度的爆發能力。

3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

四、教學措施與教改思路

1：隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。

2：初中生對抗性強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時采用根據身高分組或按身體素質分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

2021年初中教師個人教學計劃最新2一、教學內容：

①種植幾種觀賞植物;種植油菜花

②自我服務和家務勞動;

③生活小常識，勞技課教學計劃。

這些內容不僅注意適應中學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。

二、本學期勞技課的教學目的

1、使學生掌握一些簡單的種植方法。

2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。

4、培養學生愛科學，愛生活，用科學的創新精神。

三、本學期教學工作安排

1、培養學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

2、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動和種植方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動和種植方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

3、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動熱愛生活的興趣。

4、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭的實踐能力。

總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞技課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。

2021年初中教師個人教學計劃最新3一、指導思想：

以黨的“十六大”精神為總的指導思想，進一步貫徹國家課程改革的重要精神，提高音樂美術學科的教學質量，以達到全面提高中學生的藝術素質和人文素養的目的。

二、教學進度：

(一)音樂學科：

初一：期中授完初級中學音樂教科書第二冊的1~3單元;期末授完第二冊的4~6單元。

初二：期中授完初級中學音樂教科書第四冊的1~3單元;期末授完第四冊的4~6單元。

初三：期中授完初級中學音樂教科書第六冊的1~3單元;期末授完第六冊的4~6單元。

(二)、美術學科：

初一：期中授完初級中學美術教科書第二冊1——3單元;

期末授完初級中學美術教科書第二冊4——6單元;

初二：期中授完初級中學美術教科書第四冊1——3單元;

期末授完初級中學美術教科書第四冊4——6單元;

初三：期中授完初級中學美術教科書第六冊1——3單元;

期末授完初級中學美術教科書第六冊4——6單元;

三、基本措施：

通過培訓、比較等活動，宣傳新的音樂、美術課程標準，使教師能接受新的教育理念，自覺開展教育教學改革。

四、幾項工作：

1、配合縣普教科，做好從元月至6月開展的湖北省第六屆黃鶴美育節荊州市賽區活動，積極準備“三優一先進”(優秀文藝節目、音美優質課、優秀美術作品、先進單位、個人)的活動。

(具體要求看縣普教科的通知)。

2、協助荊州市教研室做好荊州市教育學會中學音樂教育專業委員會，美術專業委員會的老會員重新登記和新會員發展及換屆工作。

3、對美術教師進行一次新課程標準的培訓。

4、組織音樂教師進行優質課的比較。

5、組織部分教師參加省、市組織的教研活動

2021年初中教師個人教學計劃最新4綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動，通過學習本套教書，了解豐富多彩的傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，提升文化素養和思想品格，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園。結合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：

一、活動目標：

1、組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。

2、激發學生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

3、使學生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。

二、活動內容

1、與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

三、教學方法及措施

1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

2、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

3、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。

4、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

2021年初中教師個人教學計劃最新5一、從知識與技能上來說，

使學生掌握資本主義的產生與發展的歷程;資本主義制度的確立與發展;第一、第二次科技革命對世界的影響等。

通過本學期的學習，使得學生對于資本主義的產生與資本主義制度的確立過程形成整體的認識，在學習和過程中，激發學生的學習興趣，提高學生對比分析、綜合，理解與運用所學知識來解決問題的能力。

二、過程與方法：

在教學過程中，要采取靈活多樣的方法，激發學生的學習興趣，增強其獨立學習能力、抽象概括能力、合作交流的能力，真正使學生成為學習的主體，成為學習的主人，使教師的“教”，成為對學生的指導與引導。

三、情感態度與價值觀：

通過本學期的學習，從情感、態度與價值觀上應注重以下幾方面：

1、西方列強資本主義的發展是建立在對廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎之上的，這也是造成今天這些地區貧窮落后的歷史根源。

資本主義的本質是對外侵略和擴張。

2、資本主義社會之所以能夠迅速的發展，是因為這種社會制度適應了生產力的發展要求。

3、當今人類所擁有的輝煌燦爛的文明，是世界各國勞動人民用自己勤勞的雙手創造出來的，是世界各國人民智慧的結晶，我們一方面要珍惜人類的.文明成果，另一方面，還要善于創新和突破。

4、人類歷史的發展是一個螺旋上升的過程，任何人、任何勢力也無法阻止歷史的發展潮流。

5、學習歷史是使我們從中總結出人類歷史發展變化的規律，從而可以正確的認識人類社會前進的歷程，順應形勢、把握潮流，做時代的弄潮兒。

第3篇：勞動課教學計劃范文

 

關鍵詞：人格培養；理論素養；操作技能

一、我國中等教育中存在的問題

近年來,我國中等教育的發展適應了改革開放的需要，支撐了我國社會經濟的快速發展，為中國奇跡的創造立下了不朽的功勛。然而，如果仔細研究一下我國目前的中等教育，就會發現存在以下四個方面的問題。

1.重智力開發、輕人格培養。人格一種人力資源，包括誠信、毅力、團隊意識、敬業精神和同情心。誠實守信可以使人得到他人的信任與尊重；毅力可以使人持之以恒，目標專一；團隊意識可以使人得到別人的合作與支持；敬業精神能夠使人增強責任心，激發創造力；同情心可以使人精神升華，增加人格魅力。缺乏誠信，意志薄弱，缺少團隊意識和敬業精神的人是很難成功的。據西方學者研究，純粹依靠專業技術知識成功的人士只占15%左右，而85%左右的成功來自于奮斗者完善的人格[1]。這充分證明了完善的人格對成功的重要性。然而，我國的中等教育在高考指揮棒的牽引下，卻陷入了“重智力資源開發，輕人格培養”的誤區。幾乎所有的學校都在拼命地傳授知識，搞奧數訓練，實施題海戰術，窺測高考動向，追求升學率。從學校到教師很少有人從心理學方面完善被培養者的人格。學校的教學計劃中也很少有設置“心理咨詢”、“抗挫折訓練”、“社交禮儀”、“火災、地震等自然災害時的逃生訓練”、“誠信教育”等人格培養的課程。教學計劃中只有數學、物理、化學、語文、歷史、地理、生物、政治等知識性課程，課程體系存在著嚴重的內在缺陷。對學生的評價指標單一，實行唯成績論，一考定終身。高考錄取的標準只有成績，沒有誠信、品德和健康方面的標準。學校重視學生的學習，輕視品行教育。學校所培養出來的部分學生作弊、打架、欺詐、缺乏誠信的現象嚴重，缺乏堅強的意志和團隊精神，抗挫折的能力很差，這實在是我國中等教育的悲劇。

2.重理論素養、輕操作技能。在人力資源開發方面，我國的中等學校實驗性課程的課時不夠，實驗設備儀器落后，實驗教師缺編，國家財政對實驗教學的資金投入不足。特別是實驗性的課程教師動手示范，學生動手做的機會少；驗證性的實驗多，創新發明性的實驗少；教師或教材設計的實驗多，學生自己設計的實驗少。學校以為：

能力=知識=書本

人才=學歷=文憑

實行學歷論，追求文憑本位制，制造“升學率=教育質量”的奇怪邏輯。完全拋棄通過實驗、勞動、生活等學習知識的途徑，一味地通過書本學習知識，導致大量只會讀書考試的書呆子的產生。以為理論學習越多實際操作技能就越高，將理論知識與操作技能等同。職業中學和技工學校特色不明，實驗儀器缺乏，實習機床不足，經費嚴重匱乏，一味地開設理論課，已到了慘淡經營的地步。再加上我國的高等學校實踐操作和技能培訓也相對不足，職業技術學院追求理論素養的培養，直接導致我國理論型人才嚴重過剩，而高級技能人才奇缺的局面。據報道，2002年廣東社會勞動力總供給為137.4萬人，總需求為102.4萬人，其中對技術工人的需求占40.8%，而技術工人的供給卻只占30%。經濟理論認為在技術工人的隊伍結構中，技師以上、高級工、中級工、初級工的合理比例應該為8.2∶13.9∶46.1∶31.8，而目前廣東省的比例卻為3∶6.8∶31.3∶58.9。顯然，廣東省中高級技術工人短缺的狀況十分嚴重[1]。廣東尚且如此，那么全國呢？落后的西部地區呢？技術工人缺乏的程度比廣東還要嚴重得多。與此相反的是，我國大學生的供求比例為1.3∶1，形成了相對過剩的局面。

3.教材偏難偏深，學生的學習負擔沉重。近年來，中等教育教材的難度深度廣度加大，將大學一年級的內容下放到高中教材，搞得中等教育的教材異常艱深，很大程度的挫傷了學生學習的自信心和積極性。如高中政治課教材中就有“國民經濟核算”的內容，什么gdp、gnp、nnp、ni、pi等概念出現，諸如支出法、收入法、部門法等一些法律知識也出現在高中課本里。這些都是大學里經濟管理類專業的大學生在《西方經濟學》中才學的內容[2]。曾有教育學家對我國與美國的中學教材進行過比較研究。結果發現我國中學數學、物理、化學教材的難度都比美國同年級教材的難度大。我國初三教材的難度大約相當于美國高二教材的難度。教材偏難偏深的惡果就是學生學習的難度增大，負擔加重，困

難增多，成績下降，自信心受到打擊。

二、造成我國中等教育諸多問題的成因

造成目前我國中等教育問題多的原因很復雜，既有政策機制方面的因素，也有傳統文化方面的影響；既有勞動力市場供求失衡的原因，也有我國國民經濟相對落后的結果。歸納起來，不外乎以下這么幾點。

一是勞動力市場供求嚴重失衡。由于我國人口基數大、結構不合理、農村勞動力迅速向城市轉移和勞動生產效率提高等原因，我國勞動力的總供給遠遠大于總需求，供求關系嚴重失衡。這使我國的勞動力市場成為典型的買方市場，廠商和單位處于絕對的強勢地位，勞動者處于弱勢地位。這就會使廠商的用工條件不斷攀升，由最初的初中畢業、高中畢業、中專畢業、到后來的大專畢業、本科畢業和碩士畢業，就業門檻逐年增高。廠商用工條件的攀升迫使人們為了就業而追逐文憑。在這種市場狀態下，為了應合形勢，同時也給學生的前途創造一個所謂的良好的條件，我國中等教育機構也就只能順應時代潮流，不斷強化文化課教學，以理論素養的培養為主，片面追求升學率，忽視技能教育，這樣的結果只能是這些離開書本離開學校的學生，除了伸手問家長要錢再也什么都不會干的寄生蟲。

二是政策制度缺陷。造成我國中等教育重智力開發、輕人格培養弊端的直接原因是我國就業模式、專業技術職稱晉升制度、分配制度和招聘辦法。政府招聘公務員，企業招聘員工，學校招聘教師，事業單位招聘職員都要求大專以上學歷，學歷與學位成了就業與晉升職稱的剛性門檻。高中生完全能勝任的事情卻要求本科生去干，本科生完全能干的事情卻要求博士生完成。沒有高校文憑的都不算人才。專業技術職稱晉升必須要有本科及其以上學歷，實行英語和計算機考試一票否決制。收入、住房、提職等待遇與學歷、職稱掛鉤。一句話，所有這些制度都與學歷密切掛鉤，也就是說如果考不上大學，就根本沒有出路。而高等學校錄取的唯一標準就是文化課的高考成績，學生的信用、道德、守法、體質、禮儀、實際操作能力、特長等素質在高考錄取中全都被忽略了。這種文憑本位制、學歷本位制的荒謬導致整個社會都在追求學歷和文憑，我國的中等教育在這種政策制度下盲目追求升學率，重視文化課的教學而忽視操作技能的培訓，重視智力開發而忽視人格培養就成為必然了。因為，中等學校不可能改變國家的政策制度，不可能改造社會大環境，只能改變自己，適應國家的政策制度和社會大環境。

三是傳統文化的影響。中國人的傳統觀念是“萬般皆下品，唯有讀書高”。中國還有一句話“學而優則仕”。讀書學習的目的是什么？是做官成為人上人。官本位的思想在中國根深蒂固。在這種傳統文化的影響下，中國的父母將孩子考上大學看做是光宗耀祖，成龍成鳳的標志。將學技術和練操作技能看做是沒有出息，不光榮的事情。很少有父母心甘情愿讓自己的孩子放棄考大學而去上職業技校。這種心理無疑給中等學校只抓文化課學習，追求升學率，減少實踐操作技能培訓的理由和膽量。

四是經費投入不足。培養學生完善的人格，培養學生的實踐操作技能需要大量的資金投入。政府財政投入不足，學校根本沒有力量籌集到巨額的資金進行實習工廠、實驗室和實習基地的建設。這也是我國中等學校重理論素養、輕操作技能和重智力開發輕人格培養的深層原因。

五是趕超情結強烈。建國后，盡管實現了民族獨立與解放，科技、經濟、文化和政治有了長足的進步，但客觀地講距發達國家還有很大的差距。圖存求強，趕超發達國家的心理是整個中華民族的根本情結。在這種情結的誘導下，希望通過勤奮努力，一年干完別人二年甚至三年的工作，一步走完別人兩三步的路程。從深層的民族心理看，這種趕超情結是驅使中等教育的教材不斷變深變難的根本原因。

三、解決我國中等教育問題的思路

走出我國人力資源開發誤區的對策主要有：

1.制度創新。要使我國的人力資源步出誤區就首先必須進行制度創新，完善現有的相關制度。職稱晉升方面，可否為那些文憑低而實際操作技能強的職工另創一套職稱，或者在現行的職稱體系內給他們一個出路，放寬職稱對文憑的限制要求。分配制度方面，改變廠商在分配中對文憑的不良傾斜，重視勞動技能，提高企業中高級技工的待遇，把資格證書、技工證書與文憑等同看待，堅持“按操作技能與實際貢獻分配”。

2.教育改革。建議學校加大實踐操作技能課程的課時量和門數，提高實踐操作課程的比重，增加學生的實習與操作時間，建議學校和單位應進行人格完善方面的教育，對學生的誠信、意志力、敬業精神、團隊意識和同情心進行培養，塑造完善的人格。學校真正辦成培養學生德、智、體、美、勞全面發展，既完善人格、自由發展，又適應社會需求的主陣地。

3.降低中等教育教材的難度。中等教育的教材要降低難度，增加趣味性和學生的參與性，培養學生學習的積極性，減輕學生的學習負擔，加設培養學生動手能力和創造性的內容

，增開勞動課和游戲課程。杜絕題海戰術和耗時戰術在教學中的應用。

總之全社會都應該關注中等教育的發展問題，因為它不僅是培養合格人才的搖籃，更是一代代孩子能否自由、幸福全面發展的場所。

參考文獻：