線上教育培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：線上教育培訓(xùn)總結(jié)范文

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代下圖書(shū)館讀者教育培訓(xùn)服務(wù)的新變化

(一)移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

當(dāng)前圖情節(jié)對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念尚未有統(tǒng)一的界定，但從相關(guān)學(xué)者的研究與實(shí)踐中可以總結(jié)出移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵:其一，突破時(shí)間與空間的新型學(xué)習(xí)模式。在我國(guó)社會(huì)步入移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代以前，圖書(shū)館就已經(jīng)開(kāi)展了讀者教育培訓(xùn)服務(wù)，但需要讀者共處于圖書(shū)館所創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)性學(xué)習(xí)空間之中，一方面，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式不能保證讀者的全員參與，部分讀者可能在路程、時(shí)間等多因素的限制下缺席線下學(xué)習(xí);另一方面，此種傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式具有時(shí)間限制性，讀者錯(cuò)過(guò)此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)后就需要花費(fèi)大量時(shí)間等待下次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)圖書(shū)館教育培訓(xùn)具有時(shí)間及空間的限制性。而移動(dòng)學(xué)習(xí)可利用現(xiàn)代信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成教育培訓(xùn)“擬態(tài)空間”，讀者僅憑借一部手機(jī)、一臺(tái)電腦即可完成學(xué)習(xí)，因此移動(dòng)學(xué)習(xí)一種突破時(shí)間與空間限制的新型學(xué)習(xí)模式;其二，可滿足讀者個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多功能教育培訓(xùn)模塊構(gòu)成了移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，可滿足讀者多元化學(xué)習(xí)需求;其三，可幫助讀者達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的多元化服務(wù)。圖書(shū)館通過(guò)多元化服務(wù)促進(jìn)讀者與信息之間的交互，繼而幫助讀者達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代對(duì)圖書(shū)館讀者教育培訓(xùn)服務(wù)的新要求由上述內(nèi)容可知，移動(dòng)學(xué)習(xí)是對(duì)圖書(shū)館提供的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)服務(wù)截然不同的讀者自主學(xué)習(xí)模式。基于此，移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代必然會(huì)為圖書(shū)館讀者教育培訓(xùn)服務(wù)帶了深刻的變革。其一，讀者信息獲取形式變化對(duì)圖書(shū)館讀者教育培訓(xùn)服務(wù)空間的新要求。移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代，讀者傾向于在網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)習(xí)資源，這就要求圖書(shū)館加快數(shù)字化資源的轉(zhuǎn)化速度，搶先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)高地;其二，讀者閱讀習(xí)慣的改變對(duì)圖書(shū)館讀者教育培訓(xùn)服務(wù)方式的新要求。移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代下，便攜、容量大、支持多類(lèi)型資源播放的iPad、kindle等移動(dòng)閱讀設(shè)備改變了讀者的閱讀習(xí)慣，這就要求圖書(shū)館豐富教育培訓(xùn)服務(wù)方式，滿足讀者多元化學(xué)習(xí)需求;其三，讀者知識(shí)更新速度的提升對(duì)圖書(shū)館讀者教育培訓(xùn)服務(wù)理念的新要求。移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代加快了讀者知識(shí)的更新速度，為此，圖書(shū)館需要樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念，將教育培訓(xùn)延伸至讀者觸手可及的地方，并為其提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，繼而實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館教育培訓(xùn)服務(wù)的泛在化。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代下圖書(shū)館讀者教育培訓(xùn)的創(chuàng)新途徑

(一)提高圖書(shū)館館員服務(wù)意識(shí)及能力

移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代對(duì)圖書(shū)館讀者教育培訓(xùn)服務(wù)范圍、內(nèi)容、方式等提出了更高的要求。作為圖書(shū)館讀者教育培訓(xùn)服務(wù)的執(zhí)行者，圖書(shū)館館員的職業(yè)態(tài)度、精神、綜合素質(zhì)、信息素養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)思維將會(huì)直接影響讀者教育培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)效。為此，圖書(shū)館要加強(qiáng)對(duì)館員的培訓(xùn)，提高其服務(wù)意識(shí)與能力。例如針對(duì)當(dāng)前的媒介融合發(fā)展形勢(shì)，圖書(shū)館可以開(kāi)展“新媒體信息制播”專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)新媒體平臺(tái)上的“大V”講解新媒體信息傳播的特點(diǎn)、新媒體信息制作的技術(shù)等，并構(gòu)建理論+實(shí)踐培訓(xùn)模式，請(qǐng)館員結(jié)合所學(xué)知識(shí)與技能?chē)L試將其所錄制的讀者培訓(xùn)講座視頻上傳至新媒體平臺(tái)，培訓(xùn)教師從該新媒體作品的標(biāo)題、內(nèi)容等各個(gè)方面對(duì)其作品進(jìn)行分析，以加深館員對(duì)新媒體的認(rèn)知，繼而提高其利用新媒體創(chuàng)新讀者教育培訓(xùn)服務(wù)的技能。同時(shí)，圖書(shū)館要注重對(duì)館員職業(yè)道德的培養(yǎng)，繼而構(gòu)建一支高素質(zhì)、高技能的讀者教育培訓(xùn)隊(duì)伍。

(二)以讀者需求為核心開(kāi)發(fā)數(shù)字化文獻(xiàn)資源

讀者需求是創(chuàng)新圖書(shū)館教育培訓(xùn)服務(wù)的最大驅(qū)動(dòng)力。移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代下，圖書(shū)館要致力于為讀者提供全面化、個(gè)性化的教育培訓(xùn)服務(wù)。為此，圖書(shū)館首先要全面整理當(dāng)前現(xiàn)的教育培訓(xùn)文獻(xiàn)資源，并做好分類(lèi)與研究工作，已明確自身的資源優(yōu)勢(shì)。其次，整理移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上登記的讀者信息，了解其年齡、職業(yè)特征、所瀏覽及檢索的文獻(xiàn)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行讀者教育培訓(xùn)服務(wù)需求“畫(huà)像”，初步掌握讀者所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、閱讀方式習(xí)慣、閱讀實(shí)踐等，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)有文獻(xiàn)資料及讀者“畫(huà)像”了解館內(nèi)資源的不足之處。最后，以上述分析結(jié)果為基礎(chǔ)構(gòu)建圖書(shū)館教育培訓(xùn)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，將館內(nèi)檢索、閱讀數(shù)量最多的紙質(zhì)資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字及電子資料，針對(duì)館內(nèi)資料不足的問(wèn)題采用線上+線下融合方式廣泛開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)資源，將圖書(shū)館打造為“地面+云端”立體化資源平臺(tái)，并將資料管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)相連，管理人員可實(shí)時(shí)了解讀者對(duì)數(shù)字化文獻(xiàn)資源的使用情況，繼而為其補(bǔ)充、更新、整理教育培訓(xùn)資料提供真實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

(三)以移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)為依托提高服務(wù)質(zhì)量

當(dāng)前大部分圖書(shū)館都構(gòu)建了移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，但其中存在功能設(shè)計(jì)不完善、內(nèi)容龐雜且檢索困難、互動(dòng)性較差的問(wèn)題。為了提高讀者教育培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量，建議圖書(shū)館改進(jìn)現(xiàn)有移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中嵌入學(xué)習(xí)指導(dǎo)模塊，清晰列出移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)使用方法、圖書(shū)館功能分布和利用、圖書(shū)館資源查詢及檢索方式、計(jì)算機(jī)操作與設(shè)備使用方法等;其次，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)拓寬教育培訓(xùn)服務(wù)范圍。通過(guò)設(shè)置虛擬館員實(shí)時(shí)在線解答讀者的問(wèn)題，并智能化生成讀者學(xué)習(xí)需求文獻(xiàn)清單，例如讀者想要了解“PLC技術(shù)”相關(guān)知識(shí)，“虛擬館員”系統(tǒng)基于人工智能技術(shù)列出讀者可能需要的數(shù)字化文獻(xiàn):PLC自動(dòng)控制技術(shù)、PLC自控技術(shù)與變頻器、PLC網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等，以縮短讀者檢索文獻(xiàn)的時(shí)間。圖書(shū)館也可根據(jù)對(duì)讀者需求的調(diào)查設(shè)置平臺(tái)功能模塊，核心目標(biāo)在于應(yīng)用大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等前沿顛覆性技術(shù)增強(qiáng)讀者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，繼而提高讀者對(duì)圖書(shū)館的依賴(lài)程度。

(四)借助新媒體平臺(tái)構(gòu)建圖書(shū)館宣傳矩陣

新媒體自誕生以來(lái)，憑借其信息內(nèi)容的豐富性、信息傳播的實(shí)效性、信息形式的創(chuàng)新性迅速占據(jù)媒介市場(chǎng)大量份額，獲得極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。圖書(shū)館可以借助新媒體平臺(tái)的影響力構(gòu)建宣傳矩陣。利用新媒體的前提為了解不同類(lèi)型新媒體的特點(diǎn)。例如“抖音”平臺(tái)信息傳播以短視頻為主，圖書(shū)館可以館內(nèi)環(huán)境為主題制作“快閃”視頻，在僅一分鐘的視頻中彰顯圖書(shū)館的時(shí)代性特征，以環(huán)境吸引讀者的關(guān)注;“微博”平臺(tái)具有互動(dòng)性的特征，支持讀者的評(píng)論、發(fā)表觀點(diǎn)，為此，圖書(shū)館可借助微博超話向讀者提問(wèn):“說(shuō)說(shuō)你對(duì)當(dāng)代圖書(shū)館的‘不滿’”，讀者在該微博下放的評(píng)論即體現(xiàn)出其對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的新要求，圖書(shū)館可整合讀者評(píng)論并結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際情況對(duì)館內(nèi)各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化;“微信”平臺(tái)信息以圖文為主，圖書(shū)館可制作“圖書(shū)館發(fā)展史”圖文作品，以向公眾宣傳圖書(shū)館一直以來(lái)“以人為本”的服務(wù)理念，繼而增強(qiáng)讀者對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)同感、信任感。除此之外，圖書(shū)館也要充分發(fā)揮文化育人價(jià)值，通過(guò)與當(dāng)?shù)匚奈锼⒉┪镳^合作開(kāi)展豐富多彩的線下文化活動(dòng)，例如在宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時(shí)，圖書(shū)館可向當(dāng)?shù)匚奈锼私猱?dāng)前所內(nèi)已立項(xiàng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息，并從博物館獲取手工制品、舞蹈、歌曲等照片，通過(guò)在室外搭建展臺(tái)，在館內(nèi)擺放非遺文化陳設(shè)營(yíng)造出濃厚的文化氛圍，并以非遺文化冊(cè)、各類(lèi)文化的介紹書(shū)籍吸引讀者，使讀者切實(shí)感受到非遺文化的魅力，繼而形成保護(hù)、傳承非遺文化的意識(shí)。

第2篇：線上教育培訓(xùn)總結(jié)范文

一、職工培訓(xùn)工作的問(wèn)題

1　職業(yè)分類(lèi)不夠細(xì)。國(guó)家職業(yè)大典里關(guān)于車(chē)輛段技術(shù)工種的設(shè)置不夠細(xì)。很籠統(tǒng)地分為車(chē)輛鉗工、制動(dòng)鉗工、輪軸裝修工、檢車(chē)員這四個(gè)主要工種。這樣的分類(lèi)增加了職工教育培訓(xùn)工作量和工人學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，給我們的職工教育工作造成了很大的困難。例如：從事車(chē)鉤緩沖裝置檢修的工種是車(chē)輛鉗工，從事轉(zhuǎn)向架檢修和車(chē)體檢修的工種也都是車(chē)輛鉗工，但三者的工作內(nèi)容和技術(shù)要求是截然不同的。這在很大程度上給職工教育培訓(xùn)工作造成負(fù)擔(dān)，給職工增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2　培訓(xùn)教材更新不及時(shí)。隨著鐵路車(chē)輛科技的高速發(fā)展，各型高速重載的新車(chē)型不斷推出，相應(yīng)的檢修工藝文件和檢修標(biāo)準(zhǔn)也能不斷更新。但是新車(chē)型的相關(guān)技術(shù)資料和培訓(xùn)教材卻往往滯后很久才能推出，或者只能在小范圍內(nèi)推出，給我們的職工教育培訓(xùn)工作造成了很大的困難。基層職教部門(mén)往往得組織大量的人力編寫(xiě)相關(guān)的培訓(xùn)教材，給新技術(shù)的貫徹造成了很大的不便。

3　職業(yè)技能鑒定規(guī)范與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)。隨著我國(guó)職業(yè)資格認(rèn)定制度的不斷深入實(shí)施，鐵道車(chē)輛檢修部門(mén)的職業(yè)工種也納入職業(yè)技能鑒定范圍。筆者所在單位從2000年開(kāi)始對(duì)全體生產(chǎn)崗位的員工逐步進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，主要有檢車(chē)員、車(chē)輛鉗工、制動(dòng)鉗工、輪軸裝修工等工種。這些工種的知識(shí)要求和技能要求還是以基礎(chǔ)手工鉗工操作為主。而現(xiàn)在的車(chē)輛檢修工藝和設(shè)備工裝已經(jīng)有了很大的發(fā)展，例如：鐵道部要求車(chē)輛段必須配備的八條檢修流水線，包括兩條輪對(duì)檢修流水線、軸承檢修流水線、構(gòu)架檢修流水線、車(chē)鉤緩沖裝置檢修流水線、制動(dòng)閥檢修流水線、制動(dòng)梁檢修流水線、承載鞍、枕簧、斜楔檢修流水線。這八條流水線上配備的自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備主要有輪對(duì)自動(dòng)檢測(cè)機(jī)、軸承不退卸自動(dòng)診斷機(jī)、微機(jī)控制電磁輪軸探傷機(jī)、微機(jī)控制超聲波輪軸探傷機(jī)、軸承自動(dòng)磨合機(jī)、微機(jī)集中控制單車(chē)試風(fēng)系統(tǒng)、制動(dòng)梁自動(dòng)檢測(cè)探傷機(jī)、枕簧自動(dòng)檢測(cè)機(jī)等等，這些自動(dòng)化檢測(cè)設(shè)備幾乎代替了全部的手工勞動(dòng)，對(duì)員工的知識(shí)與技能要求也就由原來(lái)的鉗工技能要求轉(zhuǎn)變成為了對(duì)先進(jìn)設(shè)備的操作與維護(hù)技能的要求。現(xiàn)行的職業(yè)技能鑒定規(guī)范還沒(méi)有及時(shí)改進(jìn)這種要求，造成了職工學(xué)一套、用一套，嚴(yán)重與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，給我們的職工教育培訓(xùn)工作帶來(lái)了很大的阻力。

二、職教工作改革的具體做法

1　與鐵路職業(yè)學(xué)校達(dá)成協(xié)議，筆者所在公司根據(jù)需要向?qū)W校提供人力資源儲(chǔ)備計(jì)劃，學(xué)校根據(jù)我們公司的要求來(lái)培訓(xùn)學(xué)生。培訓(xùn)課程除基礎(chǔ)課程外還根據(jù)我單位車(chē)輛類(lèi)型、檢修設(shè)備狀況等加入了C64、C64K、C64H、C70A等新車(chē)型的日常檢修工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、自動(dòng)化車(chē)輛檢修設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理及維護(hù)保養(yǎng)等比較切合我段實(shí)際的內(nèi)容。使學(xué)生一畢業(yè)就立即能夠獨(dú)立上崗作業(yè)，合理優(yōu)化了培訓(xùn)資源，大大減小了培訓(xùn)浪費(fèi)，縮短了培訓(xùn)時(shí)間。

2　細(xì)化了工種結(jié)構(gòu)，把國(guó)家職業(yè)分類(lèi)大典里的車(chē)輛鉗工細(xì)化為車(chē)輛轉(zhuǎn)向架檢修工、車(chē)鉤緩沖裝置檢修工、車(chē)體檢修工、制動(dòng)梁檢修工四個(gè)工種；制動(dòng)鉗工細(xì)化為基礎(chǔ)制動(dòng)裝置檢修工、制動(dòng)閥檢修工兩個(gè)工種；輪軸裝修工細(xì)化為輪對(duì)收入、車(chē)軸探傷工、輪對(duì)支出檢修工、輪鏇工、軸承壓裝TA個(gè)工種把工種結(jié)構(gòu)細(xì)化到了每一道工序。這樣大大縮小了職業(yè)范圍，更加突出工種的專(zhuān)業(yè)性，提高職工培訓(xùn)的針對(duì)性。

3　根據(jù)細(xì)化后的工種結(jié)構(gòu)，編制出一套培訓(xùn)教材，教材包括鐵道車(chē)輛基礎(chǔ)理論、本工種檢修的車(chē)輛部件的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、檢修設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)、工作原理、安全操作注意事項(xiàng)及日常維護(hù)保養(yǎng)方法等三方面內(nèi)容。定期組織職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，并根據(jù)車(chē)輛新技術(shù)的更新及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化了職工的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得了良好的培訓(xùn)效果。

第3篇：線上教育培訓(xùn)總結(jié)范文

然而，攻城易守城難，瘋狂略地之后，如何守住局勢(shì)并保證用戶能夠不離不棄，是每個(gè)企業(yè)必須要面對(duì)的話題。作為一個(gè)做了這么多年社區(qū)的人，我的直覺(jué)就是，教育社區(qū)將成為未來(lái)在線教育的標(biāo)配，為什么？因?yàn)椴还苁恰盎ヂ?lián)網(wǎng)+what”，這個(gè)時(shí)代最重要的還是圈粉，而教育社區(qū)，就是圈粉、互動(dòng)、營(yíng)銷(xiāo)的一個(gè)重要平臺(tái)之一。從寶潔全球職位最高的中國(guó)人離職后的一封信說(shuō)起粉絲經(jīng)濟(jì)的重要性自然不用多說(shuō)，前些日子，寶潔全球職位最高的中國(guó)人熊青云離職，并且留下了一封信，其中有些話，或許我們應(yīng)該借鑒：

“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，品牌的成功，不僅僅是知名度，更是品牌擁有多少粉絲，這些粉絲有多愿意為品牌做無(wú)償?shù)男麄骱屯茝V。”

“消費(fèi)者至上，化繁為簡(jiǎn)。這是一個(gè)最好的時(shí)代，獲取信息的方式越來(lái)越容易；這也是一個(gè)最壞的時(shí)代，信息過(guò)量正在逐漸侵襲我們每一個(gè)人的生活。我們的生意擁有越來(lái)越多的影響因素，我們的消費(fèi)者在聆聽(tīng)著越來(lái)越龐雜的聲音，我們的時(shí)間越來(lái)越碎片化，我們?cè)絹?lái)越不可能“解決所有的問(wèn)題”。在這種情況下，我們真正要做的，是選擇一個(gè)最核心的維度，把主要的資源和精力集中投入到這個(gè)維度上，化繁為簡(jiǎn)。而這個(gè)最核心的維度就是消費(fèi)者至上。最簡(jiǎn)單易懂的品牌定位，讓消費(fèi)者過(guò)目不忘；最方便誘人的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不僅滿足消費(fèi)者的功能需求，更超越他的使用體驗(yàn)，令他愛(ài)不釋手；簡(jiǎn)潔清晰的產(chǎn)品線，讓消費(fèi)者時(shí)刻能找到他所需要的規(guī)格；以消費(fèi)者為核心決定策略，制訂計(jì)劃，考核業(yè)績(jī)，而不是被復(fù)雜混亂的信息紛擾。其實(shí)，不只是工作，我們的生活也需要化繁為簡(jiǎn)，我們需要敢于對(duì)侵襲生活的龐雜元素說(shuō)‘不’。“在線教育社區(qū)是一個(gè)什么樣的存在？在線教育如何獲得粉絲并贏得他們的心？教育社區(qū)便是一個(gè)非常重要的方式。

第4篇：線上教育培訓(xùn)總結(jié)范文

2020年在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)，以下將從思想政治表現(xiàn)、教學(xué)與學(xué)生考證輔導(dǎo)、班導(dǎo)師以及繼續(xù)教育工作等幾個(gè)方面總結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)

本人在思想政治上堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。在教學(xué)過(guò)程中，我自覺(jué)遵守學(xué)校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求督促自己。同時(shí)，積極學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，不斷探索適合高職學(xué)生的教學(xué)模式。

二、教學(xué)與學(xué)生考證輔導(dǎo)工作

1、本年度承擔(dān)了18營(yíng)銷(xiāo)班和中外營(yíng)銷(xiāo)班《連鎖經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)》、18工商管理班《員工關(guān)系管理》、

20級(jí)平臺(tái)課《管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》等課程，同時(shí)擔(dān)任繼續(xù)教育圓夢(mèng)班的相關(guān)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研課程大綱，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。

2、在實(shí)踐教學(xué)方面，本人承擔(dān)了18中外營(yíng)銷(xiāo)班15人的畢業(yè)大作業(yè)綜合指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)并組織學(xué)院383名學(xué)生參加《全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理助理資格》考試，獲得95%的考證通用率。

3、參加全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力大賽廣東賽區(qū)一等區(qū)，廣東賽區(qū)國(guó)賽遴選賽三等獎(jiǎng)。

4、立項(xiàng)《人力資源管理》課程思政建設(shè)。

三、班導(dǎo)師工作

擔(dān)任19工商企業(yè)管理1班的班導(dǎo)師，組織學(xué)生開(kāi)展就業(yè)主題班會(huì)和心理班會(huì)等各種班級(jí)活動(dòng)，積極開(kāi)展班級(jí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升學(xué)生的各項(xiàng)技能。

四、繼續(xù)教育培訓(xùn)

2020年參加1+X證書(shū)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力比賽解析及競(jìng)賽技巧線上研修班，全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升講習(xí)營(yíng)和全國(guó)職業(yè)院校系統(tǒng)構(gòu)建高質(zhì)量思政體系暨頂層設(shè)計(jì)與融入實(shí)操案例分享課程培訓(xùn)等。

五、其他工作

第5篇：線上教育培訓(xùn)總結(jié)范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“成吉曉明”為你整理了這篇退役軍人局“六穩(wěn)六保”工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

2020年我市退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的精心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“六穩(wěn)”“六保”，開(kāi)展了退役軍人教育培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶，取得了良好的效果，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、開(kāi)展教育培訓(xùn)

1、開(kāi)展技能培訓(xùn)。年初，市退役軍人事務(wù)局會(huì)同市人社局、財(cái)政局聯(lián)合出臺(tái)《六安市退役軍人培訓(xùn)實(shí)施辦法》，明確了培訓(xùn)對(duì)象、目標(biāo)任務(wù)、培訓(xùn)內(nèi)容、補(bǔ)助政策、資金籌措、實(shí)施程序和保障措施，并將2020年度退役軍人培訓(xùn)任務(wù)分解到各縣區(qū)。截止目前，共有1002人參加培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的資格證書(shū)，超額完成年初下達(dá)的980人培訓(xùn)任務(wù)，完成率102%，培訓(xùn)合格率100%。培訓(xùn)項(xiàng)目涉及駕駛、烹飪、計(jì)算機(jī)、消防員、焊工等。

2、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。與培訓(xùn)學(xué)校溝通協(xié)調(diào)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，先通過(guò)線上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，疫情結(jié)束后再進(jìn)行線下實(shí)操練習(xí)，有效縮短線下培訓(xùn)時(shí)間。共有近百名學(xué)員參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。開(kāi)展“百日免費(fèi)線上技能培訓(xùn)行動(dòng)”，推出50個(gè)各類(lèi)培訓(xùn)平臺(tái)，涉及人工智能、電商、軟件開(kāi)發(fā)、母嬰護(hù)理、家政服務(wù)、汽車(chē)維修、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)等近千個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，讓退役軍人有更多的選擇。與清華大學(xué)對(duì)接，組織2019年轉(zhuǎn)業(yè)的11名自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部和2020年轉(zhuǎn)業(yè)的5名自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

3、開(kāi)展適應(yīng)性培訓(xùn)。9月份對(duì)政府安排工作的187名退役士兵進(jìn)行適應(yīng)性培訓(xùn)，培訓(xùn)分二期進(jìn)行，每期培訓(xùn)5天。11月份對(duì)40名軍轉(zhuǎn)干部進(jìn)行了為期10天的適應(yīng)性培訓(xùn)。各縣區(qū)開(kāi)展了自主就業(yè)退役士兵適應(yīng)性培訓(xùn)，目前已培訓(xùn)1132人。

4、開(kāi)展高職擴(kuò)招宣傳。積極引導(dǎo)退役軍人參加高職擴(kuò)招，提升學(xué)歷。2020年高職擴(kuò)招共有1752名退役軍人報(bào)考市三所高職院校，錄取1168人。

二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)幫扶

1、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。5月份開(kāi)展了為期5天的退役軍人創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，共有近50余人參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及市場(chǎng)分析、產(chǎn)品服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)策略、沙盤(pán)演練、創(chuàng)業(yè)扶持政策解讀等，取得了良好的效果。

2、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽。5月下旬舉辦了首屆退役軍人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽。共有近40個(gè)參賽項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)參賽計(jì)劃書(shū)評(píng)審，最終有26個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行決賽，涉及農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、電商、互聯(lián)網(wǎng)、物流等行業(yè),有6個(gè)項(xiàng)目分獲一、二、三等獎(jiǎng)。推薦7個(gè)項(xiàng)目參加省廳比賽，獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)一個(gè)三等獎(jiǎng)。

3、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地（創(chuàng)業(yè)園）。通過(guò)建立退役軍人創(chuàng)業(yè)孵化基地（創(chuàng)業(yè)園），對(duì)入園退役軍人給予創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、落實(shí)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、水電減免、投融資、人力資源、宣傳推廣等優(yōu)惠服務(wù)。10月份，我局分別與安徽國(guó)達(dá)城建設(shè)施科技有限公司、安徽軍安眾創(chuàng)空間有限公司簽訂共建退役軍人創(chuàng)業(yè)孵化基地協(xié)議，各縣區(qū)也建立了退役軍人創(chuàng)業(yè)孵化基地。目前全市共有退役軍人創(chuàng)業(yè)孵化基地11個(gè)。

第6篇：線上教育培訓(xùn)總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入貫徹關(guān)于安全生產(chǎn)和應(yīng)急管理重要論述,樹(shù)牢安全發(fā)展理念,壓實(shí)安全責(zé)任,完善公民安全教育體系,堅(jiān)持社會(huì)共治,堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線,拓展人民群眾參與公共安全治理的有效途徑,加強(qiáng)公益宣傳,普及安全知識(shí),培育安全文化,從安全價(jià)值、安全倫理、安全認(rèn)同、安全意愿、安全意識(shí)、安全知識(shí)與安全技能等方面,扎實(shí)推進(jìn)安全宣傳“五進(jìn)”工作,引導(dǎo)公眾強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范、安全應(yīng)急意識(shí)和自救互教能力,實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)、職工安全技能提升、學(xué)生安全知識(shí)提高、群眾安全意識(shí)增強(qiáng),積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注、全民參與的良好氛圍,努力提高社會(huì)參與能力、全民安全素質(zhì)和社會(huì)整體安全水平。

二、目標(biāo)任務(wù)及工作措施

（一）安全宣傳進(jìn)企業(yè)。做到“十個(gè)一”，即設(shè)立一個(gè)企業(yè)安全宣傳機(jī)構(gòu)、制定一套企業(yè)安全宣傳管理清單、發(fā)放一套安全學(xué)習(xí)資料、制作一本《員工安全規(guī)范手冊(cè)》、打造一個(gè)安全文化陣地、每年舉辦一場(chǎng)大型安全宣傳活動(dòng)、每半年舉辦一次安全應(yīng)急演練、每季度舉辦一次企業(yè)負(fù)責(zé)人“講安全”課堂、開(kāi)展一次安全生產(chǎn)警示教育、至少排查一次安全安全隱患。通過(guò)加強(qiáng)日常安全教育培訓(xùn)、強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)警示、根植隱患排查治理文化、豐富安全文化活動(dòng)、強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)和互動(dòng)等措施，推進(jìn)安全宣傳進(jìn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)負(fù)責(zé)人親自參與、安全培訓(xùn)全員覆蓋、安全責(zé)任入腦入心、安全風(fēng)險(xiǎn)明明白白、安全規(guī)章嚴(yán)格遵守。

轄區(qū)各企業(yè)要主動(dòng)建立制度安排部署安全宣傳教育、開(kāi)展培訓(xùn)增強(qiáng)職工法治意識(shí)并強(qiáng)化安全培訓(xùn)體驗(yàn)感、舉辦活動(dòng)豐富宣傳教育的形式、借助載體營(yíng)造濃厚的企業(yè)安全文化氛圍、播放典型案例做好警示教育和安全反思、張貼標(biāo)識(shí)標(biāo)牌做好安全提示。鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦要主動(dòng)與企業(yè)對(duì)接，加強(qiáng)安全宣傳工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。

（二）安全宣傳進(jìn)農(nóng)村。做到“十個(gè)一”，即組織一個(gè)鄉(xiāng)村安全宣傳組織機(jī)構(gòu)、組建一支安全宣傳志愿者隊(duì)伍、發(fā)放一套安全宣傳學(xué)習(xí)資料、制定一份《村民安全行為規(guī)范手冊(cè)》、打造一個(gè)鄉(xiāng)村安全宣傳陣地、每年舉辦一場(chǎng)大型安全宣傳活動(dòng)、每半年進(jìn)行一次安全警示教育、舉辦一次“村民安全課堂”、開(kāi)展一次線上安全宣傳宣講活動(dòng)、舉辦一次應(yīng)急演練。通過(guò)豐富安全宣傳形式、充實(shí)安全宣傳隊(duì)伍、聚焦高風(fēng)險(xiǎn)人群、結(jié)合鄉(xiāng)村民俗文化，確保安全宣傳進(jìn)村入戶、安全常識(shí)掃盲補(bǔ)漏、宣傳形式精準(zhǔn)有效、高風(fēng)險(xiǎn)人群重點(diǎn)關(guān)懷、民俗活動(dòng)深度融入。

各村要統(tǒng)籌好力量、配好專(zhuān)（兼）職安全員負(fù)責(zé)安全宣傳工作、利用宣傳設(shè)施做好安全宣傳陣地建設(shè)、準(zhǔn)確研判做好精準(zhǔn)化安全宣傳和咨詢服務(wù)、開(kāi)展各類(lèi)安全文化創(chuàng)作演出豐富宣傳活動(dòng)。各聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)、駐村干部要督促指導(dǎo)所聯(lián)村開(kāi)展好安全宣傳進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)。

（三）安全宣傳進(jìn)社區(qū)。做到“十個(gè)一”，即建立一個(gè)社區(qū)安全宣傳管理組織機(jī)構(gòu)、組建一支社區(qū)安全宣傳志愿者隊(duì)伍、健全一套社區(qū)安全宣傳教育制度、發(fā)放一套安全宣傳學(xué)習(xí)資料、制作一本《居民安全手冊(cè)》、打造一個(gè)社區(qū)安全宣傳陣地、每年開(kāi)展一場(chǎng)應(yīng)急演練、至少組織一次安全隱患排查、每季度舉辦一場(chǎng)“居民安全小課堂”、舉行一次線上安全宣傳宣講活動(dòng)。社區(qū)通過(guò)開(kāi)展文化創(chuàng)建，在相關(guān)節(jié)慶、聯(lián)歡活動(dòng)中體現(xiàn)安全宣傳內(nèi)容，將相關(guān)安全元素和安全標(biāo)識(shí)融入社區(qū)，推進(jìn)安全宣傳進(jìn)社區(qū)，力爭(zhēng)安全宣傳人人參與、安全元素隨處可見(jiàn)、安全文化豐富多彩、安全培訓(xùn)實(shí)實(shí)在在、安全行為養(yǎng)成習(xí)慣。

社區(qū)要經(jīng)常性播放安全常識(shí)和安全提示營(yíng)造濃厚安全氛圍，提升社區(qū)居民安全素質(zhì)和應(yīng)急能力。聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)和駐村干部要督促指導(dǎo)社區(qū)開(kāi)展好安全宣傳進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。

（四）安全宣傳進(jìn)學(xué)校。做到“六個(gè)一”，即制作發(fā)放一套安全學(xué)習(xí)資料、設(shè)立一門(mén)安全教育課、打造一個(gè)校園安全文化宣傳陣地、每半年組織一次校園安全應(yīng)急疏散演練、舉辦一次家庭安全教育活動(dòng)、舉行一次線上家校安全宣傳宣講活動(dòng)。通過(guò)做實(shí)課堂安全教育，搭建安全教育平臺(tái)，經(jīng)常性開(kāi)展隱患排查織牢校園安全“防控網(wǎng)”，確保中小學(xué)安全教育覆蓋率100%，讓安全課堂規(guī)范常態(tài)、安全文化浸潤(rùn)心靈、家校互動(dòng)安全延伸。

轄區(qū)各學(xué)校要將安全宣傳教育內(nèi)容納入教育教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)完善安全教育機(jī)制、建立健全事故災(zāi)害處置預(yù)案完善應(yīng)急處理機(jī)制、用好各類(lèi)安全教育平臺(tái)開(kāi)展多樣化的安全宣傳專(zhuān)題教育活動(dòng)、共享各類(lèi)安全教育資源拓展安全教育校外實(shí)踐領(lǐng)域。鎮(zhèn)中心校要負(fù)好安全宣傳進(jìn)學(xué)校活動(dòng)的總體責(zé)任。

（五）安全宣傳進(jìn)家庭。做到“一清一白三熟”，即清零家庭安全隱患、明白應(yīng)急用品使用方法、熟知避難逃生路線、熟知家庭安全常識(shí)、熟知居家周邊安全環(huán)境。通過(guò)提升家庭安全素質(zhì)、普及家庭安全常識(shí)、培養(yǎng)家庭應(yīng)急技能、加強(qiáng)家庭安全保障，使安全理念深植家風(fēng)、家庭風(fēng)險(xiǎn)會(huì)辨能防、逃生技能熟練掌握、應(yīng)急物資家庭常備、鄰里安全共享共治。

各村（社區(qū)）要將家庭安全宣傳教育融入“文明家庭”“五好家庭”“平安家庭”等評(píng)選和創(chuàng)建活動(dòng)，組織開(kāi)展家庭成員共同參與各類(lèi)活動(dòng)推廣家庭安全方面的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀，加強(qiáng)家庭安全技能培訓(xùn)，指導(dǎo)開(kāi)展消除家庭隱患行動(dòng)，利用好各類(lèi)媒介和活動(dòng)普及家庭安全常識(shí)，推動(dòng)建立推廣家庭應(yīng)急物資儲(chǔ)備清單全面推行家庭應(yīng)急物資儲(chǔ)備。各聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)、駐村干部要督促指導(dǎo)所聯(lián)村（社區(qū)）開(kāi)展好安全宣傳進(jìn)家庭活動(dòng)。

三、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各村（社區(qū)）、鎮(zhèn)級(jí)各部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)安全宣傳“五進(jìn)”的重要意義，將其納入重要議事議程，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌推進(jìn)安全宣傳工作。

第7篇：線上教育培訓(xùn)總結(jié)范文

識(shí)別五類(lèi)學(xué)習(xí)需求

員工都有哪些學(xué)習(xí)需求呢？讓我們先來(lái)看一個(gè)案例：

小李最近剛進(jìn)入一家建材制造和銷(xiāo)售公司，從事銷(xiāo)售工作。雖然他之前在一家快速消費(fèi)品公司做過(guò)銷(xiāo)售，但由于缺乏建材行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)產(chǎn)品、渠道及客戶一無(wú)所知。因此，他對(duì)上崗前的“新員工培訓(xùn)”非常期待，在培訓(xùn)過(guò)程中也非常投入，學(xué)習(xí)到了很多新東西，包括公司產(chǎn)品、制度、文化等。

但是，當(dāng)他正式去拜訪客戶時(shí)，總感覺(jué)心里沒(méi)底，似乎還有很多東西需要學(xué)習(xí)。為此，他向自己的領(lǐng)導(dǎo)求助。領(lǐng)導(dǎo)給他指派了一位有經(jīng)驗(yàn)的師傅，讓他跟著師傅好好學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是，這位師傅之前帶過(guò)其他徒弟，對(duì)徒弟們的需求非常了解，所以為小李制訂了周到且合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這讓小李十分感激。

由于公司業(yè)務(wù)繁忙，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀摩、學(xué)習(xí)后，盡管小李仍然覺(jué)得自己還沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備，但領(lǐng)導(dǎo)仍然決定讓他“單飛”――不只是跟在師傅身后學(xué)習(xí)，而是要在沒(méi)有人指導(dǎo)的情況下，去應(yīng)用自己的所學(xué)，獨(dú)自應(yīng)付真實(shí)的挑戰(zhàn)。

如同很多銷(xiāo)售新手都要經(jīng)歷的，小李剛開(kāi)始獨(dú)立做業(yè)務(wù)時(shí)，經(jīng)常遇到這樣或那樣的問(wèn)題。然這些問(wèn)題讓小李感到倍受打擊，也常常感到很尷尬，但他明白這些挑戰(zhàn)其實(shí)也是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)向師傅和其他同事請(qǐng)教，不停地總結(jié)、反思以及自學(xué)，小李在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，逐漸成長(zhǎng)為一名富有經(jīng)驗(yàn)的資深銷(xiāo)售。

在當(dāng)今世界，唯一不變的就是變化。現(xiàn)在，公司準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)一款新產(chǎn)品，并準(zhǔn)備讓小李負(fù)責(zé)組建并帶領(lǐng)一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)來(lái)負(fù)責(zé)該產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)。這兩方面的變化讓小李倍感緊張：一是自己對(duì)這款產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)及市場(chǎng)完全不了解；二是自己從未帶過(guò)團(tuán)隊(duì)。但是，在機(jī)會(huì)面前，小李并不準(zhǔn)備放棄。他意識(shí)到自己需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，并為團(tuán)隊(duì)擬定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便讓自己的團(tuán)隊(duì)成員也可以更快、更好地熟悉新的產(chǎn)品和市場(chǎng)，盡快打開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)局面。

你是否對(duì)上述案例感到似曾相識(shí)呢？我們每個(gè)人都可能或多或少地有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。在某些情境下，我們會(huì)感到自己具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。兩位美國(guó)學(xué)者Gottfredson和 Mosher在2012將其稱(chēng)為“五個(gè)學(xué)習(xí)需求時(shí)刻（Five Moments of Learning Need）”：

1. 當(dāng)我們接觸到一些新東西（new）時(shí)；

2. 當(dāng)我們需要了解更多（more）時(shí)；

3. 當(dāng)我們需要應(yīng)用（apply）所學(xué)去完成任務(wù)時(shí)；

4. 當(dāng)我們需要解決（solve）問(wèn)題時(shí)；

5. 當(dāng)我們需要應(yīng)對(duì)變化（change）時(shí)。

兼顧兩方面平衡以滿足學(xué)習(xí)需求

Gottfredson和Mosher認(rèn)為，前兩種學(xué)習(xí)需求主要涉及知識(shí)的獲取，而正式學(xué)習(xí)是滿足這兩種需求的最為合適的方式。因?yàn)檎綄W(xué)習(xí)是針對(duì)特定人員或情境設(shè)計(jì)的，內(nèi)容體系化，有明確的結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略，對(duì)于初學(xué)者和需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的進(jìn)修者來(lái)說(shuō)，效果更好。但是，對(duì)于后面三種學(xué)習(xí)需求來(lái)說(shuō)，由于更加個(gè)性化、多樣化，及時(shí)性更強(qiáng)，包含大量的隱性知識(shí)，正式學(xué)習(xí)很難有效地滿足需求，所以，通常只能更多地依靠非正式學(xué)習(xí)（或績(jī)效支持系統(tǒng)）來(lái)滿足。

因此，企業(yè)如果想要滿足員工全部的學(xué)習(xí)需求，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體系時(shí)，就不能僅僅關(guān)注正式學(xué)習(xí)項(xiàng)目，還要注重非正式學(xué)習(xí)的培育。在我看來(lái)，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)如同“陰”和“陽(yáng)”，對(duì)于企業(yè)學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建都是不可或缺的，二者各有其優(yōu)劣勢(shì)，必須把控好平衡。

與此同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著信息通信技術(shù)（ICT）的迅猛發(fā)展、日益普及，它已成為教育培訓(xùn)的重要載體與手段，成為企業(yè)培訓(xùn)體系的“標(biāo)準(zhǔn)配置”。例如，在線教育資訊網(wǎng)連續(xù)四年的調(diào)查顯示，企業(yè)利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）進(jìn)行培訓(xùn)管理的比例逐漸增加，2013年已經(jīng)增加到69%。特別是隨著以“80后”和“90后”為主體的“新人類(lèi)”成為職場(chǎng)的主力軍，現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用將更加廣泛而深刻。這是不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)。2012年以來(lái)，以“大規(guī)模開(kāi)放在線課程（MOOC）”、移動(dòng)學(xué)習(xí)、社會(huì)化學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等為標(biāo)志的學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用快速興起，在很大程度上也是這一趨勢(shì)的具體體現(xiàn)，并將長(zhǎng)久、深刻地影響企業(yè)培訓(xùn)。

盡管新的學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用賺足了眼球，但客觀地看，目前仍處于補(bǔ)充、從屬的地位，不可能取代傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)和各種線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不可能完全獨(dú)立地存在。一句話，線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)將長(zhǎng)時(shí)間并存，并日益融合。

總而言之，為了滿足每一位員工都會(huì)存在的五種學(xué)習(xí)需求，企業(yè)必須從兩個(gè)方面努力：一方面，兼顧正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的平衡；另一方面，兼顧線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)的平衡。正如《周易》所云：“一陰一陽(yáng)之謂道。”企業(yè)學(xué)習(xí)建設(shè)之道也在于上述兩方面的平衡。

涵蓋四大要素的企業(yè)學(xué)習(xí)體系

綜合以上兩個(gè)維度，我們可以勾勒出企業(yè)學(xué)習(xí)體系的四要素矩陣。企業(yè)學(xué)習(xí)包括四類(lèi)要素，而在每個(gè)要素中又有很多具體的方法與形式。

線下正式學(xué)習(xí)

不管用不用信息技術(shù)手段，很多企業(yè)都會(huì)組織線下的培訓(xùn)活動(dòng)。這類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)通常是由內(nèi)部講師或聘請(qǐng)外部講師對(duì)員工進(jìn)行面對(duì)面地分享、講授或引導(dǎo)（也被稱(chēng)為“有引導(dǎo)的學(xué)習(xí)”）。此類(lèi)活動(dòng)一般有較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)。這是很多企業(yè)培訓(xùn)管理者都很熟悉的方式。

線上正式學(xué)習(xí)

現(xiàn)在有很多企業(yè)已經(jīng)建立了學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)交付一些培訓(xùn)項(xiàng)目或課程，包括預(yù)先錄制好的課程（異步在線學(xué)習(xí)）以及“虛擬教室”（同步在線學(xué)習(xí)）。根據(jù)在線教育資訊網(wǎng)的調(diào)研報(bào)告，目前，E-Learning的應(yīng)用仍以異步學(xué)習(xí)為主，但近年來(lái)，同步在線學(xué)習(xí)發(fā)展迅猛。

線下非正式學(xué)習(xí)

相對(duì)于正式學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，線下的非正式學(xué)習(xí)具有多樣化、分散化的特點(diǎn)，難以管理和控制。例如，毫不夸張地說(shuō)，員工的自學(xué)是企業(yè)學(xué)習(xí)的基石，因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)從本質(zhì)上都是個(gè)人自我進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程。它雖然無(wú)所不在，但難以被明確地計(jì)量、策劃、管控；再如，向同事、上級(jí)請(qǐng)教，模仿、接受教練/輔導(dǎo)，也是企業(yè)中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，屬于非正式學(xué)習(xí)的范疇。

線上非正式學(xué)習(xí)

第8篇：線上教育培訓(xùn)總結(jié)范文

立足實(shí)際，健全完善工作體系

經(jīng)過(guò)多年的探索實(shí)踐，自治區(qū)戒毒管理局于2011年總結(jié)并推行了具有寧夏特色的“331”戒治管理模式。2012年建立了所內(nèi)病號(hào)排查制、告知制、巡診制、三級(jí)防控制和應(yīng)急處置制“五項(xiàng)”病患防控措施，建立規(guī)范了戒毒人員全員健康檔案。2013年協(xié)調(diào)出臺(tái)了《寧夏強(qiáng)制隔離戒毒人員診斷評(píng)估及轉(zhuǎn)送工作實(shí)施細(xì)則（試行）》和《查處收拘強(qiáng)戒吸毒人員正常死亡處理辦法》，我區(qū)強(qiáng)制隔離戒毒管理工作制度化、規(guī)范化、程序化不斷推進(jìn)，司法行政戒毒管理工作體系被進(jìn)一步完善。

強(qiáng)化教育，提升戒毒戒治水平

不斷加大教育矯治工作力度，建成了全區(qū)司法行政戒毒場(chǎng)所教育基地“三中心”（即禁毒警示中心、心理咨詢中心、課堂化教育中心）。加強(qiáng)所內(nèi)戒毒人員職業(yè)技能教育，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，形成了權(quán)責(zé)明確、流程清晰、運(yùn)作便捷的美甲美容、電焊、電工、家政服務(wù)、烹飪、電腦操作、縫紉等所內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育合作模式，全區(qū)司法行政戒毒場(chǎng)所收治的沒(méi)有一技之長(zhǎng)且能參加正常培訓(xùn)的戒毒人員，基本都能參加職業(yè)技能培訓(xùn)，年獲證率達(dá)到培訓(xùn)人數(shù)的80%以上。加強(qiáng)所內(nèi)戒毒人員心理矯治，廣泛開(kāi)展心理知識(shí)普及教育，獲得心理健康教育的在所人員達(dá)到100%；定期對(duì)入、出所和特殊類(lèi)重點(diǎn)戒毒人員開(kāi)展心理測(cè)試及心理評(píng)估，測(cè)試評(píng)估率達(dá)100%。加強(qiáng)所內(nèi)戒毒人員思想道德教育，增強(qiáng)強(qiáng)戒人員法律常識(shí)、思想道德、戒毒常識(shí)，戒毒康復(fù)訓(xùn)練考試合格率達(dá)到90%以上。加強(qiáng)場(chǎng)所文化建設(shè)，通過(guò)組織開(kāi)展“廣場(chǎng)文化月”“禁毒宣傳月”等活動(dòng)和在所人員“法治文化建設(shè)年”文藝巡回演出、“文化名人進(jìn)場(chǎng)所”幫教活動(dòng)，豐富場(chǎng)所文化活動(dòng)，愉悅戒毒人員身心，營(yíng)造健康向上的所內(nèi)矯治工作氛圍。

勇于擔(dān)當(dāng)，圓滿完成收治任務(wù)

2013年以來(lái)，按照自治區(qū)黨委、政法委關(guān)于“大收戒”工作的部署要求，自治區(qū)戒毒管理局在自治區(qū)黨委常委、政法委書(shū)記王雁飛的大力支持和協(xié)調(diào)下，在自治區(qū)禁毒辦、財(cái)政廳、衛(wèi)生廳等部門(mén)的指導(dǎo)幫助下，勇于擔(dān)當(dāng)，經(jīng)過(guò)艱苦努力，將自治區(qū)第二強(qiáng)制隔離戒毒所衛(wèi)生所改造成為專(zhuān)門(mén)收治患嚴(yán)重傳染病吸毒人員的場(chǎng)所，于2013年11月28日?qǐng)A滿完成了收治嚴(yán)重病殘強(qiáng)戒人員的工作任務(wù)，填補(bǔ)了我區(qū)無(wú)專(zhuān)門(mén)收治患嚴(yán)重傳染病吸毒人員的場(chǎng)所的空白，解決了我區(qū)病殘吸毒人員收治難的問(wèn)題，為維護(hù)我區(qū)社會(huì)安全穩(wěn)定作出了積極貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)培訓(xùn)，提升警察隊(duì)伍建設(shè)

采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，著力提高警察的教育矯治工作能力和水平。建立健全了選派警察到發(fā)達(dá)省區(qū)、中央司法警官職業(yè)學(xué)院、司法廳和自治區(qū)公務(wù)員局學(xué)習(xí)鍛煉的工作機(jī)制，把戒毒知識(shí)培訓(xùn)納入全系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織實(shí)施。自2009年以來(lái)，自治區(qū)戒毒管理局先后選派100余名基層警察分別到福建、江蘇、云南、新疆等11個(gè)省區(qū)的兄弟單位接受實(shí)地工作鍛煉。為改善警察隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，自治區(qū)戒毒管理局專(zhuān)門(mén)出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)警察參加在職學(xué)習(xí)。目前，全區(qū)司法行政戒毒系統(tǒng)共有30余名警察取得了在職研究生學(xué)歷，有58名警察考取了國(guó)家二級(jí)、三級(jí)心理咨詢師資格證，占警察總數(shù)的17.8%。有專(zhuān)（兼）職教師56名，占警察總數(shù)的17.2%。大力弘揚(yáng)先進(jìn)典型，用身邊的人教育身邊的人，全區(qū)司法行政戒毒戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出了薛偉等一大批扎根基層、務(wù)實(shí)苦干、業(yè)務(wù)精湛的警察。

第9篇：線上教育培訓(xùn)總結(jié)范文

按照xx公司2020年安全生產(chǎn)工作會(huì)議精神，xx分公司堅(jiān)守安全生產(chǎn)底線思維和紅線意識(shí)，牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，堅(jiān)決執(zhí)行隱患整治和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防雙控機(jī)制，安全標(biāo)準(zhǔn)化體系運(yùn)行良好，夯實(shí)了安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)，保持了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，現(xiàn)就安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理工作總結(jié)如下：

一、制定安全班組創(chuàng)建活動(dòng)方案，班組考核和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。

xx分公司按照安全班組創(chuàng)建活動(dòng)要求，建立健全創(chuàng)建活動(dòng)方案。xx分公司為無(wú)庫(kù)站單位，唯一班組為小車(chē)班，延煉分公司小車(chē)班將六星班組和安全班組創(chuàng)建相融合，嚴(yán)格班組考核及獎(jiǎng)懲機(jī)制。

二、班組創(chuàng)建相關(guān)文件資料，形成痕跡管理，嚴(yán)格班組選拔條件，結(jié)合各單位班組創(chuàng)建實(shí)際提出具體任用要求。

xx公司小車(chē)班通過(guò)班組創(chuàng)建活動(dòng)積極完善相關(guān)臺(tái)帳資料，提升“六星班組”建設(shè)水平。

三、開(kāi)展班組建設(shè)工作后及時(shí)對(duì)該階段建設(shè)成果及不足進(jìn)行總結(jié)，并選樹(shù)一批典型和先進(jìn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推廣宣傳。

1、貫徹文件走過(guò)場(chǎng)，落實(shí)不到位。六星班組、安全班組概念創(chuàng)建班組員工不熟悉。

2、班組長(zhǎng)對(duì)職工思想動(dòng)態(tài)掌握不清，對(duì)職工關(guān)心不夠，沒(méi)有凝聚力。

3、安全教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。職工參與熱情不高，效果不理想。

四、安全月期間開(kāi)展安全操作條線技術(shù)比武、技能競(jìng)賽活動(dòng)，參賽方案與實(shí)施細(xì)則，已逐步按計(jì)劃開(kāi)展。

根據(jù)xx分公司安全月方案，xx公司組織開(kāi)展公司級(jí)安康杯知識(shí)競(jìng)賽，同時(shí)開(kāi)展了業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、車(chē)隊(duì)等條線技術(shù)比武，通過(guò)各崗位的技術(shù)比武，有效提高了各崗位操作技能。

五、落實(shí)相關(guān)體檢制度,并按細(xì)則要求按時(shí)進(jìn)行職業(yè)健康體檢。

xx分公司工會(huì)按照《關(guān)于xx公司2020年職工健康體檢的通知》相關(guān)要求。組織職工進(jìn)行了體檢，對(duì)今年新加入的三名員工進(jìn)行了入職體檢。

六、安康杯知識(shí)競(jìng)賽、安全結(jié)對(duì)子、安全互保等活動(dòng)相關(guān)資料。

根據(jù)銷(xiāo)售公司安康杯活動(dòng)方案，xx公司組織了銷(xiāo)售公司級(jí)安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)安全知識(shí)競(jìng)賽，提高了各級(jí)人員安全生產(chǎn)知識(shí)水平。

七、公司按要求規(guī)定繳納工傷保險(xiǎn)，及時(shí)維護(hù)職工權(quán)利等材料。

xx分公司已按相關(guān)要求足額繳納員工工傷保險(xiǎn)。

八、關(guān)注員工身心健康，注重解決員工思想和心理問(wèn)題，及時(shí)掌握了解員工心理訴求，提供良好的學(xué)習(xí)條件和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的工作氛圍等相關(guān)材料。

全面加強(qiáng)xx分公司人才隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展2020年全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。xx分公司利用微信平臺(tái),采用網(wǎng)絡(luò)視頻直播的方式,開(kāi)展線上培訓(xùn)，由集團(tuán)公司認(rèn)定講師作為講師團(tuán)隊(duì)。開(kāi)展視頻小課堂。xx分公司從2019年開(kāi)始不斷推動(dòng)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)和課程開(kāi)發(fā)，使內(nèi)部資源得到充分的挖掘利用，不僅降低了培訓(xùn)成本，同時(shí)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，也為全體員工樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。現(xiàn)目前5人取得銷(xiāo)售公司內(nèi)部講師資格證書(shū)，并繼續(xù)在公司內(nèi)部培養(yǎng)有潛力、有授課能力的的員工.

九、公司各級(jí)層層簽訂安全承諾書(shū)，實(shí)現(xiàn)全員安全承諾等相關(guān)材料。

xx分公司分別與部門(mén)及員工簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)及安全承諾，實(shí)現(xiàn)全員安全承諾。