社區科普教育總結精選(九篇)
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第1篇：社區科普教育總結范文
科普活動總結如下：
2016年9月18日上午9：00～10：00，望湖社區聯合轄區合肥市第四十八中、望湖小學分別開展地震應急疏散演練科普教育活動。通過模擬災害預警，讓學生們都能夠參與其中，科學的掌握地震災害逃生技能。此次活動開展參加人員三千余人。
二是社區舉行了以“全民創新，人人有責，人人可行”為主題的科普知識進社區講座。
2016年9月22日上午9：00～11：00，我社區舉行了以“全民創新，人人有責，人人可行”為主題的科普知識進社區講座，促進公眾合理營養，提高廣大人民群眾的健康意識和自我保健能力。此次講座以衛生健康科普知識為主要內容的健康教育宣傳活動，免費測血糖、測血壓、免費義診活動?；顒悠陂g共派出醫護人員8人，發放宣傳材料423份、免費測血糖108人、免費測血壓286人、發放健康教育問卷120人份收回108人份。
三是開展社區公益大講堂之親子溝通與兒童繪本閱讀科普宣教活動。
第2篇：社區科普教育總結范文
《意見》分三個部分，第一部分：加強社區科普大學工作的總體要求，第二部分：推動社區科普大學實現健康發展，第三部分：為加強社區科普大學工作創造有利
條件。
《意見》指出，加強社區科普大學建設，要以科學發展觀為指導，全面貫徹落實《中華人民共和國科學技術普及法》和《全民科學素質行動計劃綱要》，立足社區、服務百姓，大力弘揚科學精神，普及科學知識，倡導移風易俗，抵制封建迷信，不斷提高市民科學文化素質，為加強和創新社會管理、構建和諧沈陽奠定堅實基礎。要牢牢把握社區科普大學的辦學方向，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，以實施社區科普益民行動計劃為主線，面向社區居民廣泛開展科學教育，擴大科普大學普惠面。堅持以具備參學條件的離退休、失業待業、居家賦閑的社區居民為學員主體，招收對象逐步向青少年、農民及在職人員擴展，推動辦學觸角向涉農街道、少數民族聚集區等區域延伸。拓展辦學功能，以社區居民需求為導向，以安全健康、防災減災、節能環保等內容為重點，開展系統化科普教育，著力提高社區居民應用科學知識解決實際問題、改善生活質量、應對突發事件的能力。提高城鎮勞動者就業、創業技能培訓和農業先進適用技術培訓在科普課程中的比重，推動科普大學由科普教育平臺向社會公共服務平臺轉化。
《意見》強調，要進一步規范管理模式，要在堅持“兩級辦學”（市辦總校、社區辦分校）、“三級管理”（市、區、街道）和“四個固定”（教學場所、授課時間、任課教師、學員隊伍）的基礎上，更加注重學校和學員的自主管理，在社區的指導下民主選舉產生校委會、班委會，不斷完善學校章程及各項管理制度，逐步實現自我管理、自我服務、自我教育、自我監督，使社區科普大學步入可持續發展的軌道。
進一步完善教學內容，遵循“以人為本、服務為先”的理念，按照社區居民的實際需要，科學設置教學內容，采取多種教學方式，不斷增強教學的知識性、趣味性和實用性。積極開展第二課堂活動，不斷豐富活動載體，促進理論與實踐相結合。探索推廣互聯網等現代化教學手段，增強社區科普大學的吸引力和凝聚力。
進一步強化師資力量，采取單位推薦、個人自薦、社會招聘等形式，選聘各類優秀人才擔任社區科普大學教師，形成一支素質優良、結構合理、專業齊全的社區科普大學教師隊伍。
不斷拓展服務功能，發揮社區科普大學與社區群眾聯系密切、互動廣泛的優勢，在社區的監督指導下，積極引導學員參與社區建設。鼓勵市全民科學素質工作領導小組成員單位及學校、科研院所，充分利用社區科普大學這一平臺，開展面向社區居民的理論宣講、知識普及活動。在社區科普大學探索建立社情民意反饋機制，為黨委、政府做好群眾工作、化解矛盾糾紛、維護社會穩定提供有益幫助。不斷拓展社區科普大學社會公共服務功能，采取行之有效的方式方法，協助社區開展各類公共服務。
《意見》要求，各級黨委、政府要高度重視社區科普大學建設，將其作為加強和創新社會管理的重要內容，成立市社區科普大學領導機構，其辦事機構由市科協、市文明辦、市社區建設辦組成，辦公室設在市科協，負責指導全市社區科普大學的教學工作。各級財政部門要進一步加大對社區科普大學的投入力度。堅持“多方參與、共同治理，共駐共建、資源共享”的原則，鼓勵社區內機關、學校、企事業單位共同參與社區科普大學建設，為社區科普大學提供人力、物力、財力支持，改善社區科普大學教學場所及各類硬件設施。社區科普大學要充分利用社區多功能活動室開展教學活動，教學設備等至少應滿足50名以上學員教學活動需要。充分調動街道、社區的積極性、主動性和創造性，不斷健全完善社區科普大學管理體制。具備條件的社區要逐步開辦社區科普大學，暫時不具備條件的社區，要與相鄰社區實行聯合辦學。探索建立街道（鄉鎮）領導干部聯系社區科普大學工作制度，并將社區科普大學建設納入和諧社區示范活動以及高標準社區、文明社區等考核之中。加大對社區科普大學的宣傳力度，及時總結經驗，選樹先進典型，在全社會營造建設和發展社區科普大學的濃厚氛圍。
第3篇：社區科普教育總結范文
一、全年工作總結
（一）落實專項經費保障和進行地震安全性評價。
落實防震減災專項工作經費8萬元，經費預算列入《區2011年度科技專項資金支出計劃安排表》；對區2011年所有重大項目進行了逐個排查，沒有發現須作地震安全性評價的工程。
（二）深入廣泛宣傳公眾防震減災意識不斷提高。
防震減災宣傳教育工作成效明顯。深入推進防震減災知識進學校、進社區、進農村、進企業、進機關“五進”活動開展。一是根據各鎮、社區的實際情況，分別組織防震減災知識講座，請有關專家介紹我國的震情及地震基礎知識，進一步提高民眾的防震減災意識和抵御災害的能力；二是依托區科協科普網絡的優勢，利用科技“三下鄉”、“科普進社區”、“全國科普日”等活動載體，采取開展科普講座，舉辦防震減災技能知識培訓班、通過發放防震減災資料、手冊，面向社區和廣大人民進行地震科普宣傳；三是利用科普宣傳欄等有效載體，向廣大農村群眾宣傳地震科普知識，發放防震減災手冊3000多冊。四是積極支持和引導防震減災科普特色學校開展各類活動，進一步發揮防震減災科普特色學校的示范推廣作用。
（三）創建防震減災科普示范學校。
為認真貫徹落實全國、全市防震減災工作會議精神，根據國務院《關于加強防震減災工作的通知》文件要求，大力開展防震減災科普教育活動，增強廣大師生的防震減災意識和自覺性，提高地震災害防御和自救互救能力。市地震局、教育局、科技局、科協在全市中小學校開展了創建防震減災科普示范學校的活動，我們認真按照有關標準開展了創建活動，經過創建學校（練市小學）申報，區教育局和我局等部門推薦，市地震局、教育局、科技局、科協將于2012年8月組成聯合驗收組對申報學校（練市小學）進行驗收。
（四）加強對地震監測臺設施建設工作。
在上級地震部門的共同努力下，積極做好“十二五”規劃的地震監測臺站建設項目，2011年初步選址為練市小學為地震監測臺的建設項目。這項目的建成使用，將使我區的地震監測反應能力大大提高，并為省、市地震臺網中心實時提供監測素材。
二、存在的問題及原因
一是由于我區不屬于全國重點監視防御區，省又屬于少震弱震區，全區防范大震的意識還十分淡薄，廣大民眾對防震避震和自救互救的知識掌握不多；二是防震減災事業發展經費投入嚴重不足；三是地震監測能力不強；四是各級指揮機構尚無破壞性地震的實踐經驗，缺乏專業地震救援隊伍和志愿者隊伍，電力、通訊、交通等地震應急保障能力不強；五是次生災害處置、醫療救援、衛生防疫等能力仍然不足。
三、12年工作思路
1、做好防震減災“十二五”規劃,加大防震減災科普宣傳，提高全區廣大人民防震減災意識和技能。采取開展科普講座，舉辦防震減災技能知識培訓班、座談會、報告會，采取多種措施，開展形式各異、層次不同的科普宣傳和技能培訓；開展重點與常效相結合、以擴大受教育面為主的防震減災科普教育進機關、進社區、進學校活動；借助“5.12”和“7.28”防震減災日重大紀念日，開展多種形式宣傳紀念活動。
第4篇：社區科普教育總結范文
論文摘要本研究廣查資料，總結他人的研究成果，設計出客觀的調查問卷，采用spss軟件分析，得到了一個量化的杭州市青少年科普活動的現狀。
杭州的青少年科普活動開展的時間較長，青少年參與科普活動的人數不斷增加，已經形成了一個培養的框架機構。那么培養的結果產生的成效如何呢？
本研究依據《兒童權利公約》和《聯合國青年權利公約》相關年齡文本，青少年的年齡段13~19歲，即13歲~16歲為初中組，17歲~19歲為高中組。根據分層抽樣原則，在杭州市區的 8所高中和 3所初中隨機抽取共33個 班級，1650 名學生，收回有效問卷1640份，自行設計問卷，做了調查。
1 青少年科普活動硬件狀況
1.1 校內硬件
校內科普硬件主要由櫥窗、報廊、掛像、校內科普作品展、科普角、科普組、氣象臺、生物角等項目組成，被調查的11所學校的科普硬件建設都有上述項目的建設，但沒有設置全部項目。
調查結果非常出乎意料，不論高中還是初中，在同一所學校面對“你所在的學校有以下科普項目嗎？”的調查，不同學生回答差異很大，有的學生在櫥窗、報廊、掛像、校內科普作品展、科普角、科普組、氣象臺、生物角等選項中只選擇了一項，有的學生選了8項，選擇相同選項的學生10%不到，學校是否建有這些科普設施，在同樣的科普環境中，不同學生的感受和認知是不同的，學生表達的更是自己的興趣點。
從走訪中可以看出杭州各個學校不論高中、初中，不論重點還是職業，都非常重視科普硬件的建設，校內科普作品展和氣象觀察近一年內有學校沒有舉辦或者還沒有到舉辦的時間，其他的每個學校都有設置。
由此可見，一個學校的科普硬件的實際建設情況為多項的100%，而學生可以認為學校沒有這個項目的建設，一則是學生興趣的問題，二則學生是否有空暇時間來顧及，三則這些硬件要讓它們產生生命力是由學生的科普情結決定的。
1.2 校外硬件
2006年3月國務院《全民科學素質行動計劃綱要》頒布后浙江省省委和省政府更加重視科普設施的建設，杭州市的科普綜合實力又是連續七年穩居浙江省第一，①省、市二級政府十分重視城市科普硬件的建設，地處杭州的校外科普設施資源十分豐富，主要由少年宮、博物館、科普中心、科普展覽、植物園、海洋世界等組成。
這些對全民開放的科普場地，硬件使用情況取決于使用者的使用主動性。被試者參觀杭州市公共科普場館的次數從0次/年四次/年呈遞減狀態分布，其中5次以上/年出現了多人現象，但在訪談記錄中，幾乎是去自修學習的，而不是為了滿足自身對科普的需求。初中組和高中組的統計數據還表現出同步性。
2 青少年科普活動及其分層次狀況
為了更好地反映青少年科普活動現狀，調查問卷設計了多道多項選擇題，多項選擇可以更好地反映一個現狀，但也給數據的百分比統計帶來困難。以下各個有關青少年科普活動的分層內容的狀況是統計數據的絕對數量表示。
2.1 科學知識教育培養狀況
由于科學知識的傳授能提高青少年對客觀世界的認識，促進青少年智力發展和科學世界觀的形成，所以科學知識教育成為了青少年科普活動的一個基本要素。隨著科學的發展，應將激光、超導、生物工程、環境保護、人工智能等新的科學技術知識作為青少年科普活動的內容。
問卷通過“假設一種治療高血壓的藥物被懷疑療效不好，你認為科學家會采用如下所列5種方法中的哪一種進行研究？”來調查，選擇正確答案“對患者和醫生進行調查，并對兩組調查資料進行統計對比分析”的人數為單項選擇中最多的，但是選擇其他錯誤答案的人數總和遠遠超過選擇2的人數。
選擇“對患者的意見進行調查，然后作統計分析”有92人，選擇“用最新的醫學理論來判斷藥的實際療效”有58人，選擇“將病人分成兩組，一組服該藥，一組服另一種藥，然后進行比較”有125人?？梢姾芏嗤瑢W沒有形成“科學是實踐，可以重復檢驗，實踐會有主觀色彩”這些科學概念。初中和高中在答題錯誤的分布數量上存在一致性。
2.2 科學意識的培養狀況
科學意識就是在一定環境條件下所產生的科普活動觀念，它是人內在的、積極思考和創新的思想品質。并非所有人在具備一定科學知識的基礎上都能進行科研活動。培養青少年如何抓住機遇和靈感，針對社會生活和生產中的實踐活動，隨時產生一系列假設和構思，這是青少年科普活動的重要因素。
調查通過“你對算命之類”的問題來分析。在410份問卷中選擇“完全不相信”的有120人，“非常相信”的10人，“有點相信”93人，“說不清楚”57人，“不太相信 ”130人?？梢娗嗌倌甑目茖W意識的培養已具有一定基礎，但是還存在少部分同學科學意識比較淡薄。
2.3 科學精神的培養狀況
科學精神是指科學研究中的科學態度和作風，科學的道德與情操。它包括謙虛謹慎、嚴謹求實、吃苦耐勞、認真扎實、鍥而不舍、堅忍不拔的精神，善于總結經驗、勤于捕捉靈感、敢于突破的個性品質。實踐證明，科學精神是個人和社會寶貴的精神財富，它對促進青少年良好個性品質的形成與社會進步起著極其重要的作用。
調查通過“謙虛謹慎、嚴謹求實、吃苦耐勞、認真扎實的精神，善于總結經驗、勤于捕捉靈感、敢于突破的個性品質，你認為可以通過以下哪些方式來培養？”來了解，可以看出被試者認為上述品質是由“課堂知識的學習”、“ 社會實踐活動”（初中組）、“ 科普活動”、 “體育鍛煉 ”、“ 向有經驗的長輩學習”各個選項的人數基本一致，只是在高中組的“ 社會實踐活動”選擇人數遠遠超出其他選項，可見“社會實踐活動”在品質培養方面在高中生心目中占很重要地位，而對上述品質培養起重要作用的“科普活動”在被試者心目的地位與其他選項是一樣的。科普活動的作用和功能在被試者心中沒有得到客觀反映。
2.4 科學道德的教育培養狀況
在青少年科普活動中應重視道德教育。通過科普歷史、著名科學家和科普成果的介紹，來培養青少年的科學道德和高尚的人格品質。
問卷通過“當你了解到一項新的科普知識，你會怎么做？”投射科學道德的主動意境來了解該項情況，“主動告訴家人或朋友，讓他們增長見識 ”、“ 和家人或朋友一起探討此項科普知識”、“只有別人問我，我才會告訴他們這項科普知識”、“ 會認真地研究一下”、“跟課內的學習沒有關系，不會花太多精力研究”、“不知道，說不清楚”，六個選項的設計程度是遞減的，初中和高中組出現了明顯的分層，初中組沒有依次遞減，在“ 會認真地研究一下”項超過了“只有別人問我，我才會告訴他們這項科普知識”，高中組的選項依次遞減。可見，投射結果高中組的科學道德的培養狀況好于初中組。
2.5 科學技能的培養狀況
科學技能包括動作和心智兩個方面。技能的形成過程，就是人通過練習掌握技能的過程。在青少年科普活動中，需要多動腦、多動手，加強練習，使其形成一定的科學技能。同時也要運用觀察、實驗、演繹、歸納、假設、抽象等方面的知識，動腦、動手形成設計、操作、反饋等一系列科學研究的技能。
通過“認真細致的分析和解釋可以彌補觀察步驟的缺失，這個說法是什么”來了解被試者的科學技能情況，選項“正確 ”、“不正確 ”、“ 不全面 ”、“ 不知道，無法判斷” 。這道調查題的難度不高，是一題基礎題，被試的是科學技能的基礎“觀察”。選項正確的人數初中組只有20人，高中組58人，只占19.02%。
2.6 科學思維的訓練狀況
科學思維的訓練是進行科普教育的核心。在科普活動中應著重培養青少年思維的多元性、辯證性、逆向性、創造性、主體性等。重點加強思維模式的訓練，有利于青少年適應不斷發展變化的環境，有利于在今后的工作和科研中節約時間、少走彎路、提高工作效率。
對“科學思維”的現狀做了分層，首先通過“以下都是具有創造力的人擁有的性格特點，選出你認為最重要的三個”來了解科學思維的特質。
“獨立性強、自信心強、敢于冒風險、具有好奇心、有理想抱負、易于被復雜奇怪的事物所吸引、具有藝術上的審美觀、富有幽默感 、興趣愛好既廣泛又專一”，高中組的前三項選擇“獨立性強、自信心強、具有好奇心”，初中組的前三項選擇是“自信心強、具有好奇心、敢于冒風險”，有相交區也有不同選點。初中組的科學思維更表現出冒險特質。
“您平時在解決問題的時候，有沒有習慣用另外一種方法來解決?！北辉囌邔Α皫缀醵紩?、經常會用、偶爾會用、幾乎沒有用過”四個選項選擇最多的是“偶爾會用”，其次是“經常會用”，初中高中的選擇分布出現一致，但各個選項的比例出現不同。
“當你腦中突然冒出一個新奇的想法時，你一般會”，被試者對待“認為自己胡思亂想，很快忘掉這個想法；覺得自己的想法很有意思，但是覺得不切實際；靜下來好好想想這個想法，然后過段時間又忘了；靜下來好好想，并且將想法付諸實施來了解。”四個選項，初中和高中的情況出現了很大不同，初中組后3個選項基本呈均勻分布狀態，但高中組有250人選擇的是“覺得自己的想法很有意思，但是覺得不切實際；靜下來好好想想這個想法，然后過段時間又忘了；”說明初中組對自我的思維狀態評價要遠比高中組的自我評價要高，尤其是第四個選項，高中組選擇占9.26%，初中組選擇占10.98%。
3 青少年科普活動參與度
3.1 校內科普活動參與度
校內科普活動的參與度是通過“請問你所在的學校舉辦科普講座或其他科普活動的情況？”來了解的，“經常舉辦、 偶爾舉辦 、不經常舉辦、很少舉辦、從不舉辦 、不知道?！?nbsp;
上述選項中，初中組各個選項幾乎呈均衡分布，但是選擇“不知道”的，在初中組有36人，是所有選項中絕對數量最大的。高中組選項主要集中在“偶爾舉辦”和“不經常舉辦”2項，似乎學校的科普活動的頻率無法滿足高中生的要求，回答“不知道”的有53人，這個數量位于所有選項的第三。初中生顧及學習以外的活動的程度低于高中生。
3.2 校外科普活動參與度
校外科普活動的參與度是通過“請問如果有科普講座或科普活動你會去參與嗎？”來調查，在5個“ 肯定去 、視內容而定 、學校組織集體去才會去 、不去、不知道，說不清楚、”選項中，初高中最主要的選項是“視內容而定”，尤其是高中組有近200位學生選擇該項，科普活動如何吸引學生是開展科普活動者要思考的一個問題。
初中組其他各個選項情況差異不大，“不去”是選擇人數最少的一項。高中組“肯定去”選項的人數只有18人。
總之，青少年的科普活動開展狀況有令人欣喜的一面，尤其在校內外科普硬件的建設上已經達到一定水準。青少年科普活動的開展已經展示一定效度，青少年對科普活動有渴求有期待有自我評價，隨著年齡的增大，高中組明顯強于初中組。
但是，也發現杭州市青少年科普活動也存在幾個比較明顯的問題?？破战逃龓熧Y隊伍的建設相對薄弱 ，科普教育的實施需要復合型的教育人才，而目前我們的教師多是接受單一學科教育成長起來的。如何培養復合型教師人才，是一個亟待解決的重要問題。而且，學校與學校之間對科普教師的重視程度存在著很大的差異性，這就造成不同學校求學的青少年接受科普活動開展時存在著不公平性。
科普活動教師的培訓和評價制度尚需健全 ，目前科普教師的成長主要依靠他們自學鉆研或者校內的老教師的傳幫帶，一所普通中小學是很難系統地獨自完成科普活動教師的培養。同時，沒有制度化的進修和定期的集體研討，科普教師的專業發展和參與科普探索的積極性等都會受到很大的影響。地方科普管理部門和地方教育行政部門對此應給予足夠的重視。
科普教育的重心應轉向課程研發，中國的青少年每天的絕大部分時間都在學校度過，中小學校的科普教育研究應從科普活動向科普教育課程的研發層面提升。在青少年科學素養培養課程的開發與實施中，許多學校沒有一本可以參考的、綜合程度較高的科普教材，即便有，有些教材的“拼盤”痕跡太重，缺乏系統化和綜合性。
科普教育資源有待整合，杭州的青少年科普活動可謂是豐富的，學校、家庭、社區不同范圍的科普活動各自開展著，大多以局部為出發點設計開展著活動，有重復現象，也有內容和活動方式上的缺失想象，符合青少年興趣特點、“價廉物美”的科普教育資源缺乏地區教育資源系統整合，而且這個工作是一所學校和教師難以獨立完成的，需要地方行政部門的牽頭研究整合。
杭州市科技計劃軟科學重點項目部分結題報告，計劃編號：20091334m38，2009年4月~2010年12月
注釋
①杭州高科技投入高回報大 2010年銷售額將達2600億，chinachs.
org.cn/cityxilan/content_443.htm，2010-7-16.
參考文獻
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[2]浙江省科普網zjinfo.gov.cn/.
[3]郭正誼.青少年科普活動概論[j].北京:中國科學技術出版社,1992.
第5篇：社區科普教育總結范文
關鍵詞：中國夢；廣西夢；公民科學素養
以國家富強、民族復興和人民幸福為本質內涵的中國夢是強國夢、興國夢，當前中國夢的時代要求就是全面建成小康社會，建設創新型國家。這一目標不僅僅是經濟總量上的體現，同時也是公民科學素養提高的要求。廣西作為后發展地區，要實現富民強桂的廣西夢，除了要用廣西速度建設美麗廣西，還有一項重要的任務就是同步提升廣西的公民科學素養，推進經濟、政治、社會、文化、生態“五位一體”和諧發展。同時，實現中國夢和廣西夢，提高廣西公民科學素養，也是踐行社會主義核心價值觀應有之義。
一、科學素質的內涵
世界上的萬事萬物生成、生長都蘊含著本質的規律和奧秘，而科學是人類探求規律和未知的認知活動?？茖W知識、科學思想、科學方法和科學精神構成了人類科學知識體系，人類正是有了科學知識，才從愚昧蠻荒狀態走上文明軌道。公民的科學素養水映著社會文明進步程度，也對經濟社會發展起著決定性的作用。
我國《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016―2020年）》（以下簡稱“《科學素質綱要》”）中指出：“推動科技教育、傳播與普及，扎實推進全民科學素質工作，激發大眾創業創新的熱情和潛力，為創新驅動發展、奪取全面建成小康社會決勝階段偉大勝利筑牢公民科學素質基礎，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出應有貢獻”。提高公民的科學素養水平，普及科學知識，對實施創新驅動發展戰略，對創新型國家建設和我國全面建成小康社會都具有重大的意義。
對于科學素養的理解和解釋有多種，通過綜合學者的各種觀點，可總結出它包含的要素是：科學知識、科學方法、科學思想、科學精神以及運用能力等。科學素養的水平一般從對科學知識、科學本質以及對科技的社會影響的理解三個維度進行測量?？茖W素養的高低反映了一個人所具備的科學技術方面的基本知識和能力。對公民而言，其科學素養水平不能苛求要與科技人員等同，而只要能達到以下要求即可：能將“學院科學”和“生活科學”結合，從科學知識的普及教育、傳播到生活常識的具備和精通，從而達到現代社會公民所應該具備的科學素養?！犊茖W素質綱要》對青少年、農民、城鎮勞動者、領導干部和公務員等層面不同的人，所應具備的科學素質和基本要求做出了指導性的規定，這對有層次、分階段提升我國公民科學素養提供了指南。
二、廣西公民科學素養狀況
目前我國公民科學素質水平與發達國家相比仍有較大差距，全民科學素質工作發展還不平衡，不能滿足全面建成小康社會和建設創新型國家的需要。研究表明，進入創新型國家行列的30多個發達國家，公民具備科學素質別的比例最低都在10%以上，可是，根據中國科協的第九次中國公民科學素質調查結果，2015年我國具備科學素質的公民比例僅為6.2%。就廣西而言，結果更不理想。
2015年廣西公民具備科學素質的比例僅為4.25%，位居全國第24位。調查結果顯示，廣西不同群體科學素質水平在不同年齡階段也存在明顯的差距，青壯年（18歲～39歲）的比例為6.09%，而老年人（55歲～69歲）的比例幾乎為0；男性群體具備的科學素養比例（6.9%）高于女性比例（1.41%）；從重點人群來看，領導干部和公務員具備科學素質的比例最高（19.62%），城鎮勞動者其次（6.33%），農民具備科學素質的比例最低（1.06%）。
調查結果表明：廣西公民對科技發展、發明信息關注度較高，尤其是與生活、醫療健康、教育科技等與自身生活密切相關的科學信息。對生活與健康、學校與教育感興趣的比例分別為92.5%、86.5%。對環境污染及治理的科技發展信息感興趣的公民比例達到85.3%。
廣西公民在獲取科技信息的渠道和載體上，超過半數是采用互聯網媒介。常用騰訊網、新華網等專業門戶網站獲取科技發展信息的公民所占比例為70.7%，常用百度、谷歌等搜索引擎獲取科技發展信息的公民所占比例為66.0%，常用微信、微博等獲取科技發展信息的公民所占比例分別為66.2%、39.6%?？偟膩砜?，利用互聯網及移動互聯網獲取科技發展信息的公民所占比例達到了51.5%。
雖然在全社會號召的共同努力下，近年來廣西公民科學素養水平呈現積極的發展態勢，但也存在著不容忽視和亟待解決的問題。其突出表現在以下三個方面。
第一，不平衡性。廣西公民整體科學素養水平在全國是居于中下水平，由于廣西整體經濟社會發展的不平衡性，廣西各地市、各人群、各民族等之間科學素養水平存在著差異。尤其是從重點人群指標看，不平衡性尤為突出，如領導干部和公務員具備科學素質的比例為19.62%，而農民具備科學素質的比例為1.06%，兩者相差18個百分點之多，科學素養水平差異較大。
第二，科普力度乏力?？茖W素養體現著公民的基本素質，反映著公民的思維水平和知識掌握程度。由于歷史、地理、文化和經濟等多方面的原因，廣西公民整體科學素養水平偏低，造成了在科普教育時，公民參與的積極性不高、覆蓋面有限等不足，再加上科普教育的手段和方式往往采取廣場式、傳單式，處于“雷聲大，雨點小”的尷尬境地。尤其是隨著互聯網技術的普及發展，公民往往采取自行上網搜索的方式來獲取信息，而互聯網上混雜、良莠不齊的信息使得科普教育效果大打折扣。
第三，銜接不暢。廣西公民科學素養教育面對不同人群采取了相應的措施，取得了一定效果。但在現實中往往出現各自為戰的局面，不同人群和地區之間的科學素養教育體系銜接不暢，加大了教育成本，降低了總體效果。如高校聚集地區沒有充分發揮知識和科技的輻射作用，沒有和地方社區建立有效的合作機制，高校的博物館、實驗室等現實的科普教育資源沒有就地產生教育效應；地方政府的科技園區沒有有效和青少年科普教育銜接，致使青少年對本地區科技發展現狀不清楚等。
三、提升廣西公民科學素養的舉措
廣西公民科學素養水平的提升是是一項功在當代、利在千秋的工作，同時也是一項長期的、系統的工程，必須精心謀劃、精準發力、精確施策，統籌協調才能收到應有的效果。具體應采用以下方法途徑展開工作。
其一，以點帶面，以重點人群為牽引提升全民科學素養水平。解決廣西公民科學素養水平的不平衡性問題，一是在地域上要實現科普站點等科普教育網絡的覆蓋面擴大，要通過科技惠農、關愛弱勢群體（留守兒童、老人、婦女等）、科技館（博物館）建設等措施，形成身邊就能學科學，身邊人就懂科學的良好氛圍；二是區分不同人群采取有針對性措施。例如，對青少年，著重培養其科學興趣、創新意識、學習實踐能力；對領導干部和公務員，著重不斷增強其科學意識和決策水平；對農民和城鎮勞動者，則要快速提高其科學生產和科學生活的能力。值得注意的是，隨著我國經濟水平和綜合國力的提高，國家對科技館、博物館等公益科技項目日益重視，目前全國科學技術博物館已經近千個，其中的硬件配套設施先進性可以與發達國家相媲美，但是科學技術博物館展品同質性、重復性現象較為嚴重，原創性和互動性不足，再加上有些講解員只是照本宣科地講解，沒有深入了解展品性能和發展趨勢，使得科技教育的功能沒有充分發揮。因此，今后科普設施應采取建管同行、重在水平、提高原創上下工夫，真正發揮科技館（博物館）等作為科技教育基地的作用。
其二，緊貼生活，循序漸進推進科普教育。在科學素養教育中，要體現時代性，突出生活性，使創新、協調、綠色、開放、共享發展理念深入人心。在節約能源、環境保護、生態安全、科技創新等方面加大科普宣傳力度，促進在全社會形成崇尚科學的社會氛圍和健康文明的生活方式。尤其是要結合“大眾創業、萬眾創新”的要求，以發明創造、創新創業等激發全民創新活力，讓公民切身感受科技對生活的改變。國際上通行的了解公民接受科學知識的程度和測量科學素養水平的方法是美國學者米勒的測量法，通過測量可以得知公民科學素養水平，也可知道科普教育的重點。譬如，在測量中有檢測公民對一些基本科學知識認知的判斷題：“地心的溫度非常高？”“宇宙產生于大爆炸？”“吸煙會導致肺癌？”“光速比聲速快？”2016年4月，、科技部等20個部門制定頒布了《中國公民科學素質基準》（國科發政〔2016〕112號），《中國公民科學素養基準》共有26條基準、132個基準點，基本涵蓋公民需要具有的科學精神、需要掌握或了解的知識、具備的能力，每條基準下列出了相應的基準點，對基準進行了解釋和說明。在26個基準考核點中，很多都和人們日常生活息息相關，如了解人體生理知識；知道常見疾病和安全用藥的常識；掌握飲食、營養的基本知識，養成良好生活習慣；掌握安全出行基本知識；掌握安全用電、用氣等常識，能正確使用家用電器和電子產品；掌握常見事故的救援知識和急救方法；掌握自然災害的防御和應急避險的基本方法，等等。這種既實用又有科學價值的教育才是科普教育宣傳的根本初衷。
其三，精準科普，推進“互聯網+
科普”行動。互聯網技術為開展科普教育，提高公民科學素養水平提供了絕佳的信息技術平臺，通過數字博物館、虛擬仿真軟件等可以實現公民的泛在學習，公民可以時時、處處進行科技知識的學習。同時，互聯網技術可以和最新的科技發明相結合，如轉基因、航天技術、海洋勘探等，使得公民掌握科學知識的速度和時效性大為提高，科普教育的效果更為明顯。今后，廣西應做好“互聯網+”這篇大文章，實現在科普教育宣傳上的后發優勢，實現趕超。這就需要在硬件建設、技術應用和教育以及教育資源制作等方面下大氣力，運用服務云、科普中國e站等，強化定向推送意識，實現精準科普。
參考文獻：
第6篇：社區科普教育總結范文
一、從方案、章程和理事會入手，打牢試點工作的基礎
一是高起點制定試點方案。加強調研，學習借鑒山西省科技館、惠州市科技館等工作經驗，邀請部分專家、領導，召開數輪不同主題的研討會，對方案的可行性進行充分論證。印發《臨沂市科技館法人治理結構試點工作實施方案》，對試點工作的原則、目標、步驟、保障措施等進行了明確界定。
二是高標準擬定章程。章程是科技館法人治理結構的制度載體，是理事會和管理層的運行規則。一是依法制章，嚴格依照法規和政策制定章程。二是與現有管理運行模式緊密結合，理順理事會和管理層的關系。三是堅持強化公共服務屬性，突出科技館科普教育主陣地的功能作用。四是規范科技館資產管理和使用、信息披露、終止、剩余資產處理、章程修改等，為社會監督提供了重要依據。經理事會審議通過后，上報市科協審核，后報市編辦核準， 完成了《臨沂市科技館章程》的制定。
三是高質量組建理事會。理事會作為科技館事業發展的決策和監督機構，責任重大。臨沂市科技館緊密結合公益性事業單位的實際情況，充分考慮理事的代表性，合理確定理事會規模，確保理事構成的合規性、科學性、代表性。第一屆理事會最終確定由15名成員組成，其中7名是來自市文明辦、市教育局、市財政局等部門的分管領導，2名是來自科普志愿者協會和中醫藥協會的社會代表。
二、堅持邊試點邊規范，切實發揮新機制的作用
一是注重規范理事會、管理層職責。理事長由市科協分管領導擔任，理事會負責重大問題決策、面上指導協調、政策解釋咨詢等宏觀工作，同時負責對科技館運行情況進行監督。管理層對內負責擬訂和實施年度工作計劃，開展館內日常管理；對外負責與社會各界的溝通協調，充分利用外部資源促進科技館事業發展。通過對理事會、管理層職責的明確和規范，臨沂市科技館由“關門決策”變為“廣開言路”，由自我監督變為公眾監督，初步形成了決策、執行、監督相互分離、相互制衡的運行機制，為政府、科技館、公眾等利益相關方共同參與公益性公共文化服務，探索了新模式。
二是注重健全各項內部管理制度。圍繞法人治理結構改革和事業單位人事制度改革，我們建立健全各項內部管理制度和管控辦法，制定完善了突發事件應急預案、安保工作預案、觀眾量管控辦法等一系列制度措施，實現了運營管理工作的規范化、科學化、社會化。通過不斷創新展覽教育的形式和手段，積極開展科普實踐和各項培訓活動，形成了以展教工作為中心、以市場營銷為重點、以專業技術人才為支撐、以后勤物業管理為保障的高效有序內部管理體系。
三是注重發揮理事單位和成員的作用。 臨沂市科技館的發展離不開各理事部門和社會各界的鼎力支持。參與治理的各部門充分發揮部門職能，為科技館發展出力獻策。市編委將市科技館調整為副縣級，編制由12名增加到39名，加大了機構編制保障力度。市財政局爭取中央財政專項彩票公益金，通過未成年人校外活動保障和能力提升項目，為科技館的運營提供經費保障，助力科技場館建設。市科技局從項目扶持方面給予大力支持，市教育局多舉措支持科技館發揮第二課堂作用，市人社局在職稱評定方面進行政策傾斜。社會理事多方面反饋公眾訴求，為科技館的規劃和發展提出了意見建議。
三、緊扣試點單位展教職責，社會公益服務效能大幅提升
創新體制機制是手段，提升科技館展教功能是目的。臨沂市科技館發展活力在實施法人治理結構改革試點中得到激發，布展更加科學，展教活動更加豐富多彩，建筑面積已達2.7萬平方米，跨入了全國大型科技館行列，社會各界給予普遍認可和廣泛贊譽。
（一）科普公益活動深入人心。發揮部門理事作用，針對不同社會群體，組織開展了萬名沂蒙學子“科普之旅”，“關注農村留守兒童”科技館體驗，“大手拉小手、科學家進校園”，“紅進社區”，全市青少年科技創新大賽等一系列民生科普活動，每年參加科技活動的青少年達100多萬人次，公益科技文化服務的目標方向更加清晰，內容方式更加豐富，“科普惠民”品牌更加深入人心。
（二）科技場館“遍地花開”。市科協牢牢把握《全民科學素質綱要》貫徹落實的機遇，總結市科技館管理體制機制創新的經驗，整合工業、農業、國土資源、生態環保、氣象、地震等行業現有設施資源，建設具有行業、資源特色的科技場館，推動全市科技場館建設。目前，全市已建有縣區科技館5個，系統行業建設的專題科普館17個，社區科技館9個，校園科技館54個，有力推動了革命老區科技場館集群式發展。
第7篇：社區科普教育總結范文
下午好！根據國家減災委的通知要求，市政府決定從5月7日至13日，在全市組織開展以“關注生命安全，加強防災減災”為主題的5.12“防災減災日”集中宣傳活動。下面，我向大家通報幾個問題。
一、開展這次活動的目的意義
我們永遠不會忘記，2008年5月12日，我國四川汶川發生里氏8級特大地震。汶川特大地震造成的破壞程度之強、波及范圍之廣、救災難度之大、傷亡之慘重，舉世罕見，舉國哀痛。經國務院批準，自2009年5月12日起，每年5月12日為我國“防災減災日”。今年是國家設立的首個“防災減災日”，國家減災委要求在全國集中開展防災減災宣傳周活動，以進一步喚起全社會對防災減災工作的高度關注，增強災害風險防范意識，普及災害自救互救知識和技能，推進各級綜合減災能力建設。在全市組織開展“防災減災日”集中宣傳活動，更加具有很強的現實針對性和深遠意義。一方面，是提升**城市綜合抵御風險和防范災害能力的現實需要。**是一個瀕江臨海的特大型城市，城市區域人口稠密、建筑密集、經濟要素高度集聚，所面臨的災害事故種類多、易發生的幾率高，而災害事故引發的次生災害和放大效應也非常明顯，防災減災工作十分艱巨、任務非常繁重。只有通過大力強化防災減災的宣傳教育，廣泛動員社會民眾積極投身防災減災工作，不斷增強安全防護意識，才能有效夯實防范災害事故的群眾性基礎，在全社會形成共同關心和參與防災減災工作的良好局面，全面提升**安全水平。另一方面，是增強市民群眾防災減災知識和技能的迫切要求。增強市民群眾的防災減災知識和技能，既是**城市綜合減災體系建設中的一個關鍵環節，也是評介城市綜合減災能力的重要指標。雖然在開展防災減災宣傳教育上我們已經做了許多工作，也取得了一定成效，但從**城市防災減災實際需要來看，不同程度還存在教育普及面不廣、一些市民防災減災意識淡薄、安全防范技能缺乏等薄弱環節，影響了城市整體綜合減災能力的提高。市民群眾不僅是防災減災工作的受益者，更要成為防災減災工作重要參與者。只有提高每個市民群眾的避險自救互救知識和技能，整個社會防范風險和災害的能力也才能提高。因此，開展這次集中宣傳活動，對于進一步深化本市防災減災宣傳教育工作，促進市民群眾防護知識和技能的提高，是一個非常有利的契機，必將會產生廣泛而深遠的影響。
二、這次活動的主要安排
這次宣傳活動安排的主要內容：一是組織開展主題宣傳活動。為配合“防災減災日”集中宣傳活動的開展，我們將于5月12日，舉行**市“防災減災日”主題宣傳活動暨**民防科普教育館開館儀式。**民防科普教育館作為普及民防和公共安全知識的綜合性科普基地，將免費向社會開放，為廣大市民群眾和學生提供公益性的防災減災和公共安全服務。二是宣傳普及防災減災知識和技能。各相關災種管理職能部門，將根據地震、交通事故、火災、臺風、水災、化學品泄漏、煤氣泄漏、高發性傳染疾病等災情特點，通過發放防災減災宣傳資料、舉行防護技能訓練和演示、組織有關專家設點咨詢和巡回宣講、利用新聞媒體播放防災減災公益廣告片和進行電視專題講座、開展防災減災文藝宣傳、創建國家“綜合減災示范社區”等形式，向市民群眾宣傳普及安全防護知識，增強應急避險和自救互救技能。三是開展不同規模的防災減災演練。市建交委、市地震局、市衛生局、市紅十字會等部門和單位，將舉行應對不同突發事件背景條件下的防災減災演練。市教委和各區縣也將組織部分學校和社區開展人員應急疏散演練，強化快速反應和應急處置能力。在這次活動中，我們還將重點抓好基層社區和學校的集中宣傳工作。市各相關職能部門和單位以及各區縣政府，對組織開展好社區防災減災宣傳活動作了精心籌劃和安排，采取社區居民喜聞樂見、易懂好學管用的方法，組織開展安全防護實用技能演示、宣傳圖版展示、參觀各類科普教育館、小型逃生疏散演練等行之有效的活動。各級教育部門也將通過組織學校師生防災減災主題班會、技能競賽、征文比賽等形式，提高中小學生的安全防范意識和自我保護能力。
這次活動的組織形式是在市應急委領導下，由市民防辦、市民政局牽頭，會同市政府新聞辦、市教委、市科委、市公安局、市安監局、市衛生局、市建交委、市地震局、市氣象局、市經信辦、市紅十字會等有關部門和單位以及各區縣政府，按相應職責和任務分工組織開展宣傳活動。這次活動的具體計劃安排，我們將在**民防網站上予以，廣大市民可以上網觀看，根據自身需要選擇參與方式。
三、搞好這次活動采取的幾項措施
第8篇：社區科普教育總結范文
宣傳科普活動心得 今年太倉市全國科普日的活動主題是“節約能源資源，共建綠色太倉”。我中心根據衛生系統的工作特點，高度重視，認真組織，緊扣主題，充分調動廣大職工的積極性，開展了多種形式的宣傳講座和義診咨詢活動。
9月18日，我中心組織部分青年醫務工作者到我中心轄區內的敬老院，為孤寡老人及部分活動不便人員進行義務診治同時免費測量血壓，并對老人關心的健康問題進行了回答。
9月20日，我中心又安排相關工作人員在人員密集地區進行了一次義診咨詢活動，宣傳高血壓等慢性疾病的相關預防保健知識。
9月26日，我中心邀請疾控中心相關問題的專家，在岳王學校進行了一堂肺結核等相關傳染病的科普教育活動。
經過近一個月的活動，我中心深刻感受到廣大人民群眾對科普知識的渴求，也深感中心平時對相關知識普及的欠缺。在今后的工作中，我中心將繼續開展此類活動，使之成為常態化，以滿足人民不斷增長的知識需求。
宣傳科普活動心得
根據《關于舉辦20xx年全國科普日活動的通知》（城科協發〔20xx〕4號）文件精神，東崗西路街道于20xx年9月15日—9月21日開展了20xx年全國科普日活動，現將工作總結如下：
一、新媒體科普傳播系列活動
街道、社區通過qq群、微信公眾號、微博等平臺向轄區群眾宣傳科普知識，加大了新媒體科普工作宣傳力度。
二、校園科普聯合行動
農民巷東社區于9月15日聯合轄區崇雅藝術學校的學生們舉辦了“垃圾分類益處多·環境保護靠你我”為主題的垃圾分類繪畫比賽，并在轄區進修附小進行展覽，為熱愛書畫藝術的孩子們提供了一個展示自我的舞臺。此次繪畫作品展現出小作者們對未來美好環境的暢想，也進一步提高了轄區居民對垃圾分類的認識。
三、基層科普聯合行動
9月17日，平涼路社區組織科普志愿者在社區會議室開展了“創新引領時代智慧點亮生活”科普活動。志愿者們現場給小朋友們普及了地球科普小知識，此次科普活動通過科普志愿者現場解答、向孩子們發放科普知識手冊等方式，普及了現代智能科技知識。
通過此次“全國科普日”系列活動的開展，提高了轄區群眾的科學文化素質，激勵了廣大科普工作者、科普志愿者參與科普活動的熱情，在街道范圍內營造了“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍。
宣傳科普活動心得
一、德育處召開班主任和科學組教師、藝體教師會議，安排科普月活動內容。
二、德育處與少先隊分別在九月中旬和下旬辦了兩期科普知識宣傳板報。
三、全校各班班主任組織開展以“科技創新”為主題的班隊活動，組織學生學習科普知識，介紹一些先進的種植、養殖科技知識。此外，還對學生進行衛生健康、心理疏導、環境治理、抵制等活動。
四、各班辦了一期宣傳科普知識的班報。內容非常豐富，有孩子們收集的科普、科技知識，科技創新感言、繪畫、手抄報等。
五、學校“紅領巾”廣播站，每周星期三開播科普知識。
六、美術教師在美術課上指導學生創作科學幻想畫；信息技術課上，老師組織學生上網查科普資料，觀看科普動畫視頻；科學教師在興趣活動課上指導學生進行科技小制作。
七、每天開放學校圖書室，向學生借閱科普圖書。
第9篇：社區科普教育總結范文
二、推進知識產權工作至9月底，專利申請量640件，完成年指標任務的128%；辦理專利申請專項資助22項，資助經費14600元；確定區第二批知識產權教育試點學校2所；完成技術合同認定登記26項，技術交易額3072萬元；組團參加《*年中國國際專利技術與產品交易會》，有4項新技術成果及產品獲.*年工作思路
認真貫徹市委、市政府關于科教興市主戰略，繼續推進《奉賢區科教興區規劃綱要（*年-2010年）》和《奉賢區科技興區推進計劃》，努力營造科技創新體系，提高企業科技創新能力，大力推進知識產權戰略，落實科普“六進”工程，提升全民科學文化素養。科技工作目標任務：申報、落實國家級、市級各類科技項目130項以上（不包括區級項目），同比*年118項遞增10%左右。其中：——申報國家級各類科技項目不少于20項。其中國家級創新項目12項，國家級新產品1項，國家級火炬項目2項，其它5項；——申報市級各級科技項目不少于80項。其中市級創新項目12項，市級新產品6項，市級火炬項目6項，市級高新技術成果轉化項目20項，市級農業攻關項目6項，其它30項；——落實區級各類科技項目不少于32項。其中：區級科技領軍企業1-2家，區級創新項目15項，區級高新技術成果轉化項目5項，其它10項；——農醫類科技發展基金項目不少于45項。其中農業類30項，醫療等其它行業15項，繼續支持農業科技特色示范基地若干?！抡J定市級高新技術企業不少于10家、區高新技術企業不少于12家，通過重點扶持，爭取在*年我區高新技術產業產值達130億，比*年100億左右增長30%，高新技術產業產值占工業總產值由2004年13%增長至15%?！獙嵤┛萍肌靶【奕恕狈龀钟媱潯Ｃ磕晖诰虿⒅Ψ龀?0家銷售額800—1000萬左右、科技含量和利潤率高、市場前景好的科技企業，爭取在3年之內形成一批5000萬元銷售以上規模的民營科技企業?！R產權專利申請不少于600項，申報市級專利培育試點企業5家，爭創市級知識產權示范企業1家。申報并爭取批準上海市著名商標1個以上（原我區全國馳名商標1個，市著名商標9個，今年申報5個還沒結果）。爭取上海市名牌產品1—2個（原我區有市名牌19個，今年申報4個，還沒結果）?！陥笫屑墝I科普博物館2家。（其中：化妝品行業1家，食用菌行業1家），爭創市級科普基地2個，創建區級科普示范工程12個；——進行各類科技培訓不少于2000人次。為實現上述目標任務，需要抓好以下各項工作：
一、加強宣傳教育
營造良好的社會氛圍一是擬在*年年初，由區委、區政府召開全區科技大會，表彰科技“五大獎“，按照科教興區綱要，總結*年科教興區工作，布置*年工作任務；二是出臺《奉賢區科教興區戰略配套政策》（領軍企業、小巨人企業、科技發展基金、專利基金等六個管理辦法），使全區科技型企業申請各類區級項目或資質認定，有明確系統的了解和掌握；三是利用科普“六進”工程、“科普宣傳周”、“三下鄉”、“科普教育基地”等載體和陣地進行全民科普教育；四是發揮媒體作用，利用現有的
科技網站、科技刊物、科技天地、電子大屏幕和科普畫廊等有效的宣傳陣地，積極宣傳科技政策、法律、法規，培育企業科技創業文化，優化科技環境，不斷提高全民的科技意識。
二、增強科技創新能力
推進產業化進程積極支持科技創新，加強科技計劃項目的申報、立項工作，依靠現有的各類科技資金支持，為科技企業提供一定的資金保障，加快推進科技企業產業化進程，提升科技產品水平。一是實施科技興區推進計劃。緊緊圍繞我區經濟和社會發展需求，實施科技興區規劃綱要。按照“分類指導，分期實施”的要求，形成并實施*年科教興區各部門年度工作要點和目標，進一步構建社會所需，政府所能的全區科技創新體系，優化創新、創業環境，發揮科技進步對經濟社會持續快速、協調發展的支撐作用。二是認真組織科技項目。堅持突出重點（領軍企業、小巨人企業、市區高新技術企業、中小型科技企業四個層面）培育特色項目，幫助企業用足用好科技部和市科委各類政策，了解掌握全區科技型企業發展態勢和主要行業發展勢趨，為區政府提供建議；組織實施各類科技計劃項目的申報、立項工作，使一批科技企業獲得科技創新基金（資金）的資助，為開發新技術、新產品、成果轉化提供一定的資金保障，促進科技企業產業化。三是打造科技領軍企業。按照我區產業政策和發展方向，年內培育1-2家科技領軍企業，鼓勵支持其與高等院校、科研院所建立長期合作關系，實現“產、學、研”一體化，帶動一個行業、一個產業科技進步向縱深推進。四是培育科技小巨人企業。運用高新技術和先進適用技術改造傳統產業，每年政策聚焦10家目前1000萬左右銷售高科技含量，高成長性科技型企業，3年內可成長至4000—5000萬銷售企業。五是支持社會事業類科技項目。關注農業科技特色基地建設，發揮農業、醫藥等傳統基礎業科技方面的軟課題研究，重點幫助農業種、養植新品種、新技術的引進、試驗和推廣。
三、推進知識產權工作
提升專利申請的量和質圍繞實施科教興區的主戰略，以知識產權發展戰略為抓手，積極鼓勵發明創造及自主創新，加快知識產權傳播、服務中心建設，為推動科技、經濟的發展提供有效服務。一是實施知識產權行動計劃。全面貫徹知識產權戰略，實施我區*年至2010年“知識產權戰略行動計劃”，研究具有知識產權產業化發展情況，掌握信息動態，把握工作重心，使知識產權工作與“科教興區”戰略的總體部署相適應。二是促進知識產權對創新體系建設功獻率。要以構建科技創新體系為目標，促進知識創新、技術創新、科學普及和技術轉移服務。建立以企業為主體的技術創新體系為突破口，產學研結合，大力提升企業自主創新能力。努力提升我區專利申請的量和質。三是加大執法力度。建立知識產權保護的長效機制，發揮聯席會議作用，形成整體合力，增強政府各職能部門的能動性，抵制非法專利產品流入市場，積極主動介入糾紛調解工作，保護專利產權，維護知識產權人的合法權益。四是發揮服務中心功能。通過知識產權服務中心這一平臺，構筑一條面向基層、面向企業的便捷通道，方便專利的檢索，開展持證上崗培訓，確保專業人員的工作水準。舉辦大型知識產權論壇報告會。
