關于設計的實踐報告精選(九篇)
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第1篇：關于設計的實踐報告范文
12月11日，市__屆人大常委會第__次會議聽取了市人大常委會農經工委葉和康主任代表人大常委會農業基礎設施建設工作視察小組所作的《關于農業基礎設施建設工作視察報告》。視察小組針對我市農業綜合開發項目實施情況開展了視察，視察報告認真總結分析了全市十一五期間前三年已落實的農業綜合開展項目實施情況，指出了存在的問題，提出了建議。常委會組成人員就報告闡述的內容進行了認真的審議。
會議認為，視察報告充分地肯定了我市實施農業綜合項目所取得的成效，農業綜合開發項目實施改善和提高了我市農業基礎設施為農業高產穩定打下了堅實的基礎，增強了項目區農業的復種指數，促進了農業結構的調整，提高了土地的經營水平和產出能力，農業產業化項目的實施，延伸了農業產業鏈和農業社會化服務領域，有效地促進了我市農業發展和農民增收。同時視察報告客觀地指出了目前我市農業綜合開發項目在實施過程中存在的問題。主要有部分項目規劃不夠合理，工程工藝水平比較粗糙，工程質量不高；項目區調整和新增農業工程項目用地調整困難，影響項目施工；按農業綜合開發項目要求，組織鄉村投工投勞和地方配套不夠到位；建后工程管護責任制不夠落實等四個方面的問題。
會議強調，實施農業綜合開發項目是我市農業投入的重要形式，抓好項目實施，對提升我市農業基礎設施水平和農業綜合生產能力，促進農業發展，增加農民收入，都具有積極的現實意義和深遠的歷史意義。我市農業綜合開發項目實施過程中存在的問題，務必引起項目主管部門和項目區鄉鎮的重視。市政府要切實加(）強項目實施工作的領導，市農業綜合開發辦公室、農業局、財政局、項目區鄉鎮村，要密切配合，抓好項目的規劃落實，保質保量完成項目施工任務，使項目運作進入良性循環，贏得國家項目的持續支持。
會議建議：
1、切實加強項目規劃設計工作，提高項目實施的科學性。
項目建設主管部門，要把好規劃設計和項目篩選工作關，提高項目規劃的科學性和可行性。要深入田間地頭調查研究，全面掌握分析擬建項目區的地形地貌，摸清影響農業穩產高產高效的原因，找準問題對癥采取措施，擬建方案。要廣泛征求當地干部群眾的意見，使項目規劃更具針對性，提高項目實施的可操作性，項目設計要選好措施，把有限的資金用在刀刃上，提高資金使用效率，因地制宜選準國家農業綜合開發政策與我市項目區的最佳結合點。
2、加強工程質量監管，提高工程的優質率。
加強項目主管部門與鄉鎮村之間的配合，加強工程設計人員與施工人員、工程質量監理人員的溝通，使質量監理人員明確施工設計意圖和工程質量要求，把質量監管責任落實到項目責任人，及時糾正施工不規范問題，嚴格把好施工質量關，著力提高工程施工質量，提高工程的優質率。
3、加強項目資金的管理，確保財政支農資金?？顚Ｓ?。
各項目主管部門要認真執行農業綜合開發項目資金管理縣級報賬制，認真落實專戶儲蓄、專人管理、專款專用、專賬核算制度；嚴格按照國家批復的項目計劃用好資金，杜絕擠占挪用財政專項基金情況的出現，提高項目透明度、接受項目區干部群眾監督，確保財政投入資金落到實處。
第2篇：關于設計的實踐報告范文
按照《關于開展“十一五”突發事件應急體系建設規劃評估工作的通知》要求，我局高度重視，組織有關專家和專業人員依照《規劃》，從環境[文秘站:]應急管理及協調機制建設情況，環境應急管理體系建設情況，環境應急能力建設情況，環境應急機構、隊伍、預案建立及宣傳教育情況等4個方面逐項開展了分析評估工作，現將有關情況匯總如下：
一、環境應急管理工作機制建設情況
一是重點加強對全市?；穯挝坏谋O管，提高企業風險防范意識和突發事件應急能力。以來，我局著力推進?；沸袠I管理分級負責制，通過下發文件、開展培訓、現場指導、組織?；菲髽I環境安全隱患排查等方式，使區縣環保部門對危化品企業的管理意識得到提高，并逐步建立起了市區兩級環境應急管理機制。同時，按照“屬地管理、逐步推進”的原則，督促區縣環保部門報送轄區內重點危化品單位應急預案備案的年度計劃，并將其納入年度政府目標任務考核內容，使危化品生產、貯存、使用及危廢產生、利用和處置單位內部應急機制得到逐步完善。
二是我局積極與科研院所合作，開展?；菲髽I環境風險評估試點工作，并準備形成環境風險評估報告的編制指南，為下一步開展?；菲髽I環境風險評估工作提供指導。
三是我局一直將建立危險廢物和?；吠话l環境事件的應急協調機制作為重點工作來抓，在進一步明確職責的基礎上，我局以12369應急中心為平臺建立了與市安監、市交通、市公安、市消防等部門應急聯動機制。一旦發生涉及危險廢物、?；返沫h境污染事件，我局將第一時間趕赴現場參與應急處置工作，并及時與相關部門密切協調，建立健全危險化學品安全信息共享機制、安全聯動檢查機制、安全隱患通報移送機制和重大安全隱患聯合整治機制等。
四是以環保部西南環保督查中心為紐帶建立了跨省、市流域斷面突發水環境污染事件應急聯動、協作機制。
二、應急管理體系建設情況
我市環保應急管理工作堅持預防為主的方針，強化環境應急管理，以開展環境安全隱患和整改落實情況檢查為抓手，督促企業完善應急預案各項措施，有效減少較大、重特大突發環境事件的發生，確保了我市環境安全。通過近三年的努力，我局對全市200余家重點?；菲髽I的應急預案實行備案管理，目前該項工作正在有序推進中。
一是從起在全市建立了較為完整的環保部門與重點企事業單位環境風險防范兩套環境應急預案體系，并督促定期修改和完善，增強其可操作性。
二是進一步建立健全了全市縱向、橫向環境應急聯動機制。確定了萬州、涪陵、永川等七個環境應急分中心區域職責，并構建了市級與區縣（自治縣）級、環保部門與企業之間的應急聯動網絡體系，使我市環保系統的應急預案體系運行更加有效。
三是從機構與職責、接警與出警、現場處置、信息報告、應急保障、獎勵與處罰等方面進行規范和創新，建立和完善嚴格的環境應急考核體系，實行了全市環境污染事故應急半年工作情況公布。
四是做好應急工作準備。在汛期、三峽庫區175米蓄水及節假日期間等特殊時期，積極督促各區縣切實做好本地區的環境應急預案管理、檢查和演練工作。做好環境應急準備，確保環境監察、環境監測等應急人員迅速到位，環境應急儀器、設備、車輛等狀態良好，環境應急指揮決策、調度安排、信息反饋等應急環節銜接有序，為環境應急工作提供了良好的支撐。
五是組織督促隱患排查、檢查。圍繞一年一度全國環保專項行動、百日安全督查專項行動等工作建立健全環境安全隱患排查整治工作長效機制。
六是加強應急值班，及時上報信息。嚴肅值班紀律，要求各區縣和有關企業加強應急值守，實行24小時值班和領導帶班制度，堅守工作崗位，確保通訊暢通；嚴格執行突發環境事件信息報送的有關規定，責成各區縣、有關企業將突發環境事件發生情況及時報市12369環境應急指揮中心。
七是妥善處置，保障安全。我市環保系統在抓機制、抓建設、完善預案、排除隱患的同時積極應對突發環境事件，近三年來，妥善處置各類突發環境事件100余件。
三、環境應急能力建設情況
一是在環保部和市政府的支持下，投入資金，加強包括環境應急指揮、監察、監測、預警在內的環境應急設備的現代化建設，使我市環保系統處理突發性環境事件的應對能力逐步加強，上半年，我市40個區縣新增應急執法車輛25輛、應急監測車2輛、環境應急監測設備35套。
二是強化了12369環境應急指揮中心建設和管理，加強了環境應急支撐體系的建設，開發了《__市環境事件應急指揮系統》等應急平臺，完善了污染源環境安全隱患動態 檔案、應急專家和應急監測數據庫，完成了中國環境監測總站下達的突發性環境污染事故應急技術資源庫相關子項目的信息整合工作，使全市環境應急管理工作信息化，應急響應更加科學、快速。
三是加強了全市的環境應急管理工作培訓與指導，我局今年以來共舉辦培訓班4次，有效提高了全市各級環境應急人員的應對水平，每年通過督促全市40個區縣進行突發環境應急演練等手段，鍛煉了應急隊伍的響應能力和提高了環境風險防范整體實力。
四、環境應急機構、隊伍、預案建立及宣傳教育情況
截至9月30日，全市環保系統已經制定印發各項突發環境事件應急預案111個，各重點環境風險防范企事業單位編制突發環境污染應急預案共計244個，初步建立了__市環境應急指揮中心平臺。近三年，全市環境保護系統共舉辦事故災難類（含安全事故環境污染和生態破壞事故）應急預案演練46次、科普宣教13次。市環保局及其直屬單位、40個區縣環保部門均成立了環境應急管理機構，并根據應急預案確定了相應的環境應急管理規章制度，同時組建了相應的環境監察、監測應急隊伍，目前，全市環保系統擁有各類環境應急監測與防護設備780臺套、專用環境應急指揮和監測車13輛。目前，我局與相鄰省環保局正協作調研制定我市跨區域、流域突發水環境污染應急預案。
五、應急管理工作中存在的問題
一是我市環境應急體系建設的總體規劃尚未編制，全市尚未完成統一的應急平臺規劃建設，在面對突發環境事件時，各級政府、有關職能部門的協同機制有待進一步完善，特別在應對突發環境事件的判斷能力，采取應急措施的有效性、應急處置的及時性等方面有待進一步加強。
二是個別企業環境意識較差，誠信排污信譽度低。特別是極個別企業心存僥幸，不時有不正當排污或擅自停運設施、不正常使用污染防治設施等違法行為，給環境應急工作造成潛在壓力。
三是交通事故、安全生產事故誘發次生環境污染事件的突發性給環境應急處理帶來嚴峻挑戰。
此函。
附件：市政府部門和單位“十一五”期間應急體系建設情況匯總表
年十月二十二日
主題詞：環保應急規劃評估
__市環境保護局辦公室10月23日印發
附件:
市政府部門和單位“十一五”期間應急體系建設情況匯總表
填報單位：__市環境保護局（10月14日）
序號建設內容“十一五”規劃前建設情況“十一五”規劃
實施至今建設情況備注
1
監測預警系統建設部門（單位）突發事件監測預警系統以12369投訴舉報中心為依托初步建立了環境響應系統；一是成立了專門的監測預警隊伍，各部門建立了相關的應急機構。二是整合12369中心功能，建立了以投訴、應急、在線監測（控）三個平臺合一的環境應急預警和指揮系統。
部門（單位）突發事件信息系統制定__市突發環境事件信息管理辦法，由我局宣教處統一信息
利用媒體及其他方法預警信息情況通過我局網站進行環境質量的監測信息
2信息與指揮系統建設部門（單位）應急平臺建設未建立已建立環境應急指揮中心平臺
城市應急聯動建設
部門（單位）突發事件信息數據系統建設未建立已建立
3專兼職隊伍建設公安消防特勤隊伍建設//
武警應急裝備建設//
相關突發事件專業隊伍建設//
基層民兵預備役搶險隊伍建設//
專家隊伍建設已建立環境應急專家庫
應急志愿者隊伍建設//
4應急物資保障能力建設應急物資生產、儲備庫（點）及種類、數量建立了以市監測中心為重心、40個區縣環境監測站為網絡的環境應急監測設備庫、并在各區縣環境監察部門中基本建立了應急處置擴防護設備物資儲備
5
應急運輸保障能力建設平戰結合、戰備交通與應急交通保障能力建設/市環境監察總隊配備應急指揮車1輛、市監測中心配備應急監測車4輛、40個區縣均配備了1-2輛環境監測、執法車輛。
鐵路、公路、水交通應急( ）搶險能力建設僅在巫山配備1只監測船新增監測船5艘（市監測中心、庫區四個區縣各1艘）
應急交通“綠色通道”落實情況//
警務航空、空中應急救援基地建設無
6
通信保障能力建設部門專用應急通信系統建設（包括衛星、集群通信配備）未建立已初步建立以cdma無線網絡為主的專用應急通信系統，但區縣尚未配備，未形成網絡
部門應急移動車、應急通信配備情況/除應急指揮車1輛、尚未配備
7恢復重建能力建設生命工程恢復重建能力（包括水、電、氣、油、市政設施等）建設//
突發事件救助、補償、憮恤、安置標準修定/
突發事件總結評估能力建設/
受突發事件影響群眾心理援助、社區捐助站（點）情況/
應急避難場所規劃和建設/
8
科技支撐體系建設企業安全標準化達標活動情況正在推行
應急管理關鍵技術研究與開況正在實施
市級部門（單位）應急實驗室建設已建立以市環境監測中心為主，40個區縣環境監測站為網絡的應急實驗室
應急管理人員資質管理和考核情況建立應急管理人員培訓和考核制度
9
應急培訓演練與宣教工作學校加強公共安全教育，相關教材進學校、進課堂情況/
編印發放公共安全宣傳冊（圖）/
開展公共安全專題宣傳活動情況/
組織開展應急管理培訓情況每年均組織開展應急管理培訓，十一五期間累計舉行各類應急管理、應急監測培訓20余次，受訓人員達1000人次
組織開展各類應急演練情況從以來每年將各區縣開展應急演練納入年終考核，十一五期間各區縣累計進行50余次。
應急宣傳教育基地建設/
出境人員應急管理知識培訓情況十一五期間選派10余人次自主組織或參加環保部組織的出境應急演培訓。
10應急管理示范項目建設承擔國家、市級各類突發事件應急管理示范項目建設/
11應急體系建設規劃現已編制應急體系建設規劃已建立萬州、涪陵、黔江、永 川、江津、合川、長壽7個環境應急分中心。
第3篇：關于設計的實踐報告范文
運算定律對于小學生來說，是抽象的。對小學數學教師來說，往往難以深刻理解其價值（比如僅僅把運算定律理解為簡單運算的依據）。在教學實踐中，運算定律或者被教師認為沒什么可教、被學生認為沒什么可學，比如加法交換律和乘法交換律；或者被教師認為難教、被學生認為難學，比如乘法分配律就是公認的難教、學生錯誤率高的內容。
《乘法分配律教學研究報告》的作者及其團隊對學生學習和運用乘法分配律時出現的問題進行了調查。這種研究問題的方法值得我們借鑒。一般來說，對于學生在哪些方面會出現哪些問題，有經驗的老師往往都有一些了解。但對于一個愿意深入研究問題的老師來說，除了充分運用經驗以外，還要進行一些有意識的、系統的調查了解。這種調查可以是問卷，也可以是訪談，或者是在問卷的基礎上訪談。通過調查，我們可以確認經驗中的一些認識，還可以獲得一些新的認識，進一步豐富我們的經驗。特別是對學生的訪談，有時可以獲得鮮活的一手材料。比如研究報告中提到的一些學生的認識：
⑴25×（200+4）=25×200+25×4這個算式中，左邊只有一個25，右邊有兩個25，怎么會相等的呢？
⑵算式32×8+68×8左邊有兩個8，我這樣算（32+68）×8×8，才有兩個8呀？
⑶24×102=24×（102-2），我們不就是要把102變成整百數嗎？
從教學實踐來看，乘法分配律之所以難教、難學，學生錯誤率高，最主要的原因是乘法分配律形式較其他運算定律復雜，不容易理解。同時也正是這種形式的復雜，使得乘法分配律的應用的問題也形式多樣。學生學習過程中出現的典型問題與錯誤，基本上都可以追溯到以上原因。比如研究報告中介紹的學生錯誤：25×（200+4）=25×200+4，32×8+68×8=（32+68）×8×8，應該源于沒有掌握乘法分配律的復雜形式，而25×44=25×40×4或25×44=25×11+25×4則更多地源于不能靈活運用乘法分配律解決稍復雜的問題。
對教學中出現的問題進行思辨是必要的。這種思辨的依據包括教學經驗，也包括對教學規律、學生認知規律等的理性認識。有了這種思辨，就有了對問題存在的原因的認識，從而就有可能作出解決問題的教學設計?！冻朔ǚ峙渎山虒W研究報告》的作者及其團隊在幫助學生構建對乘法分配律的理解，或者說，幫助學生構建關于乘法分配律的模型上下工夫。為此，他們進行了三種不同的教學設計。第一種設計企圖幫助學生構建關于乘法分配律的現實生活原型：買若干套物品，算總價時，可以先算一套的價格，再乘套數，也可以先算一套物品中各部分的價錢，再算總和。第二種教學設計企圖幫助學生建立起關于乘法分配律的幾何模型（面積模型），即一個大長方形的面積，可以理解為兩個小長方形的面積之和。第三種教學設計企圖幫助學生建立起關于乘法分配律的乘法意義模型。
我們的教學設計需要在實踐中檢驗。《乘法分配律教學研究報告》的作者及其團隊對以上三種教學設計進行了教學實踐檢驗。根據我們的經驗，不難發現，以上三種設計各有其優點。比如關注現實生活模型的設計，很容易與學生的經驗和經歷對接起來，有利于學生的理解。而關注乘法意義模型的設計則簡潔，直指問題的核心與本質。而幾何模型則借助數形結合的思想解決問題。在真正的實踐中，我們往往是以一種方式為主，也不局限于一種方式。但是對于這種有研究取向的實踐，我們往往需要把問題突顯出來，把無關的因素分離出去。從而，我們在研究性的實踐中，就只采用某一種方式進行實踐，把一種教學的思路用到極致，以便于我們了解這一種教學思路的特點。這是研究問題的常用方法。
所有的教學研究，最終的落腳點都應該在改進教學實踐上。關于乘法分配律的教學研究也不例外。我們期待通過《乘法分配律教學研究報告》的作者及其團隊的研究，一方面能讓我們了解各種關于乘法分配律教學設計的價值與特點，另一方面也能讓我們得到具體的教學建議。這就需要研究團隊對研究過程中得到的材料進行更好的整理與分析。
第4篇：關于設計的實踐報告范文
一、發現問題，確定課題
綜合實踐活動課程是圍繞主題活動實施的，主題選擇要有利于激發學生的探究動機，要富有生活性、趣味性、時代性，面向學生生活與已有經驗。貼近學生年齡和心里特點，符合學生的發展需要。在確定綜合實踐活動主題時，教師要引導學生從實際的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中發現自己感興趣的問題、確定活動組織形式，通過討論、交流確定活動主題、項目或課題。
如我校五年級同學在回家的路上發現本市的內溝河經常渾濁不堪，散發著惡臭，為了弄清內溝河的污染狀況和因此造成的后果，同學們經過觀察、討論，確定了活動課題“關于內溝河的污染研究報告”；三年級同學確定“清源山傳說（民間故事收集）”；四年級同學確定“用電的安全”等。
在綜合實踐活動中主題是靈魂，選擇好主題是活動的首要環節。學生進行綜合實踐活動的主題或課題越貼近生活、貼近學生的經驗、貼近社會現實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。
二、精心組織，確定方案
方案是活動的藍圖設計，是活動的關鍵環節。方案設計得優劣直接影響探究活動的進行。設計方案是一個師生互動的過程。在此過程中，教師可以將學生分成幾個小組，各個小組將自己的計劃在全班交流，并組織生生之間的互動，即讓學生在與人交流的基礎上，在別的小組匯報后，能展開充分的討論，學習其他小組的方法，反思自己計劃的不足，進一步完善計劃，在此基礎上，各小組再修改完善計劃。
如在“關于內溝河的研究報告”中，同學們設計了各自的研究方案，有的主張沿路調查，有的主張問卷采訪，有的主張實驗，……通過討論綜合，我們確定了最終的實施方案：1、設計活動計劃表格；2、沿路觀察、訪問、拍相；3、查閱資料：內溝河的原貌；4、用河水進行種養植物和喂養金魚的實驗；5、總結報告。
三、實踐活動，突出主題
實踐活動是綜合實踐活動課程實施的核心。綜合實踐活動應尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。在小學階段，由于學生的知識量有限、自主性不足等原因，教師要對學生的活動加以有效指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式。在“關于內溝河的研究報告”中，由于學生的組織能力、語言表達能力、繪畫能力、思維能力各部相同，故而在本次活動中安排了小記者、攝像師、植養員、宣傳員、信息員等幾種角色，學生根據能力特長自主選擇擔任的社會角色。
通過豐富多彩的活動，增加學生親身體驗的機會，經歷活動的各種感受，在實踐中鍛煉學生的創造意識，培養學生的個性品質，發展學生創造性思維。在這一過程中教師應根據小學生的知識水平、年齡特征和性格特點向他們介紹科學探究的方式，使學生減少活動的盲目性。另一方面，針對學生的疑問，提供必要的指導，根據學生的思維進程進行啟發，使學生的探究活動始終處于教師的有效指導下，充分發揮學生的潛能。再次，教師應注意自己的角色特點應做到不憤不啟，不悱不發。
四、總結評價，注重互動
《綜合實踐活動指導綱要》指出：綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間彼此的個性化的表現進行評定、進行鑒賞。總結評價的作用是使學生再現活動過程，對活動中的體會進行回味，對活動的探究成果進行陳述評價，從而激起學生再次探究的欲望，為下一個主題的開展奠定良好的心里基礎。
第5篇：關于設計的實踐報告范文
促進教師“蹲下身子看教材”
在以往的教學中，老師們常常只關注自己的“教”，僅僅從教者的視角反復研讀教材、教參，確定教學重難點，精心設計教學環節，確保教學按預設軌道進行。現在老師們意識到“要做好老師，先當好學生”。設計學生自主學習報告單時，老師先以學生的視角看教材，設想假如自己是學生，會在哪里感到困難，會產生什么疑問？喜歡什么樣的報告單？然后再將老師們初步設計的報告單發給部分學生征求意見，最終確定報告單調整為課前、課中、課后三部分，實踐后收到了較好的教學效果。
課前報告單側重了解學生對所學內容的實際基礎，引導學生將預習工作做得更實；課中的報告單側重引導學生在課上主動有序地開展小組合作學習；課后的報告單側重引發學生新的思考，為開展新的探究做好準備。
有利于促進課堂結構的改變
課堂是師生生活的一部分，融洽的師生關系是提升教學效果的前提。教師設計的報告單中的內容，包括用詞都是精心設計的，注重了題目的針對性及表述的趣味性，提高學生主動參與的興趣。課上，學生合作交流時，教師巡視其間，觀察小組報告單的填寫情況，及時進行詢問、點評或指導，使交流更加順暢、深入。
劉森虎老師在反思中這樣寫道：為給學生更多自主學習的時間，我減少重復的知識性內容，增加了現代服裝欣賞部分，還讓學生在小組內各抒己見，設計自己的校服，使學生能夠將學到的知識與生活實際聯系起來，提高了學生的思維能力。
有利于教師進行教學反思
過去老師們課下也會反思自己的教學，但常常局限在自己的課講得順利與否等。歸因往往是教學環節設計得是否新穎，學生是否聰明、聽話等。現在老師們會在每節課末收上學生的自主學習報告單，課后第一時間認真閱讀。由學生的收獲反思自己教學的成功之處，由學生的共性問題反思自己的教學不足?！皩W生出現的問題就是老師教學需要調整改進之處”已成為老師們的共識。
在感受報告單給老師的教學帶來變化的同時，我們也感到它為學生的學習帶來了可喜的變化。
自主課堂要關注學生的前認知，引導學生課前了解學習內容及做好預習這一環節十分重要?！白灾鲗W習前置報告單”可以使學生課前的預習目標更明確，將預習落到實處。對結果的簡單記錄，對資料的收集與篩選都可以使學生親眼看到自己學習的效果。課后延伸報告單又能將本節的所學與學生的生活鏈接，讓學生帶著探究的欲望走出課堂。報告單也為課上生生探究交流指明了方向，提供了交流話題，搭建了促進合作、交流、分享的平臺。當學生在認真填寫報告單時，學生會將自己對問題的思考與見解提煉出關鍵詞加以概括，這就是學生思維能力提升的過程。同時，它又為學生匯報時的精彩發言提供了支撐。相信經過長期有效的訓練，學生的思維水平一定會有較大幅度的提升。
第6篇：關于設計的實踐報告范文
2003年《普通高中語文課程標準(實驗)》（即通常所說的新課標，本文參考的是2007年5月第八次印刷版）中，多處提到口語交際，近年來學界也多有文章提到口語交際教學的重要性，但是口語交際教學多停留在理論和指導層面，許多一線教師在實際教學中“口語交際教學”的意識并不是很強。那么到底什么是口語交際？其教學目標是什么？其訓練方式和評價方式具體如何呢？課標中沒有具體條目進行闡釋，但是我們可以根據課標中的相關內容對口語交際進行解讀。
課標把必修課的課程目標分成“閱讀與鑒賞”和“表達與交流”兩個部分，其中“交流”即“口語交際”。關于“口語交際”的定義，新課標如此表述：“口語交際是在一定的語言情境中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段?！?P17)
認真研讀課標，我們可以指導“口語交際”的教學目標有以下幾點：1、增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方，善于傾聽，敏捷應對。2、注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達。借助語調和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。3、學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。在討論或辯論中積極主動地發言，恰當地應對和辯駁。朗讀文學作品，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。（P9―P10）
關于口語交際訓練的內容及方式。新課標提到的口語交際內容有朗讀、報告、演講、辯論、傾聽、研討、戲劇表演等。關于如何訓練，新課標在教學建議中提到:在課內方面，“應重視指導學生在各種交際實踐中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的交際話題，采用靈活的形式組織口語交際教學，而不必過多傳授口語交際知識”；在課外方面，“還應鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”。并強調“口語交際教學應注重培養人際交往的文明態度和語言修養，如有自信心、獨立見解、相互尊重和理解、談吐文雅等”。(P17)
關于口語交際的評價，“口語交際的評價，應考察學生參與口語交際實踐活動的態度，能否把握口語交際的基本要求，善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，清楚、準確、自信地表達自己的思想和感情?！?P24)
仔細研讀我們可以看出課標對口語交際的定義、目標、內容、教學方式及評價等都有完整的闡釋，如果在教學中教師能把口語交際教學落到實處，相信高中生的口語交際能力肯定會有很大的提高。
二、蘇教版高中語文必修教科書口語交際的內容及教學實施現狀
蘇教版高中語文必修教科書在口語交際教學設計上有以下特點:一是形式齊備。朗讀、討論、辯論、演講、提問、應答等構成相對完整的口語交際序列。二是貼近生活，實踐性強。教科書選擇學生感興趣的，貼近生活實際的話題，指導學生走進語言現場，在交流表達的實踐中提高口語交際能力。下面舉例介紹教材中口語交際的內容：
1.朗讀。課標的相關要求：朗誦文學作品、能準確把握作品內容、傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力；借助語調和語氣、表情和手勢，增強朗誦的感染力。例如：必修一“向青春舉杯”專題“吟誦青春”板塊設計了四項朗誦活動。分別要求學生揣摩詩歌思想感情、把握詩作的感情基調、體會不同詩歌的節奏和韻律，設計朗讀提示，在反復吟誦品味中尋找準確表達作品情感與自己閱讀感受的聲音形式，以適當的語氣和節奏朗讀，舉辦班級朗誦會?！?/p>
2.演講。課標的相關要求：學會演講，做到觀點鮮明，材料充分，有說服力和感染力，力求有個性和風度；根據不同的場合、對象、目的，恰當地進行表達；借助語調和語氣、表情和手勢，增強演講的效果。例如：必修一“向青春舉杯”專題積累與應用安排讀書報告會活動，報告是演講的形式之一?！霸率枪枢l明”專題積累與應用安排舉辦以我的家園為主題的演講比賽。必修四“我有一個夢想”專題“英名與事業”板塊，安排演講活動，要求學生結合著名的演說詞體會其鼓動性與感染力；通過對比閱讀，體會演說詞的在表達方式上的特色；分析不同演說家的風格差異，體會演講者的個性與風度。……
第7篇：關于設計的實踐報告范文
>> 導游英語模擬課程研究項目研究報告 遠程開放教育英語教師專業化的困惑與對策研究 關于體育中考跳繩項目的研究報告 政府投資項目績效評估報告的應用研究 旋進擠壓式變焦透鏡項目設計研究報告 豐盛?花神閣項目發展研究報告 論審計項目后評價報告的編制 關于工程項目施工成本控制的實踐報告 “項目化團隊式”畢業設計的開題報告 結題報告：綱舉目張的項目述職 調查報告的翻譯項目管理 財務報告舞弊的主要項目識別技巧 提高遠程開放教育英語學困生有效性學習的策略 “小學英語學困生心理障礙的成因與調適研究”課題研究報告 建設項目可行性研究報告的作用\存在的問題及對策 建設項目可行性研究報告的作用、存在的問題及對策 提升項目可行性研究報告編制水準應注意的問題 試談公路建設項目可行性研究報告的編制 編制《項目可行性研究報告》的相關實務淺析 談電力建設項目的可行性研究報告審查 常見問題解答 當前所在位置： 電大英語快訊，2004（4）
[3]丁玉春、張毅.開放教育學員英語學習動機、學習障礙調查報告[J].黑龍江教育學院學報，2010（4）
[4]陳銘、查代春、胡江萍，基層電大遠程學習者學習障礙成因研究[J].南京廣播電視大學學報，2011（4）
[5]蔣微.遠程教育環境中的學習障礙與解決對策[J].中國成人教育，2011（17）
第8篇：關于設計的實踐報告范文
關鍵詞：公路；建設項目；環境監理；方案編制
中圖分類號：U41 文獻標識碼：A
改革開放以來，尤其是近些年，我國公路建設迅速發展，截至2011年底，全國公路總里程達410.64萬千米，全國公路密度為42.77km/102km2。根據《浙江省公路水運交通建設規劃》（2003～2020），浙江將形成“兩縱兩橫十八連三繞三通道”干線公路網。
公路建設項目對環境的影響具有占地數量多、線路長施工期等特點，開展環境監理工作對于搞好公路建設項目的環境保護工作意義重大，而編制環境監理方案是順利開展公路建設項目環境監理工作的基礎和保證。本文根據環太湖公路浙江段、318國道南潯至吳興段改建工程、湖州市中心城市外環道路改建工程、杭長高速公路安城至泗安段公路等建設項目環境監理的工作實踐，對公路建設項目環境監理方案編制工作進行總結，為今后公路項目環境監理方案的編制提供依據和參考，從而使公路建設項目環境監理工作能更好地實施。
1 公路建設項目環境監理方案編制背景
我國建設項目環境管理實行的是建設項目環境影響評價和“三同時”兩項環境保護制度，這種管理模式主要是“事前”和“事后”管理，而對“事中”管理相對輕視，對建設項目缺乏全過程監督管理，業內環保專家把這種現象形象地比喻為兩頭重中間輕的“啞鈴現象”。公路工程具有占地數量多、線路長、施工期長等特點，施工過程中遇到的環境保護問題種類比較多，若不能在“事中”加以有效控制，將造成嚴重生態破壞和環境污染。
為了有效控制項目施工階段的生態環境影響和環境污染，原國家環境保護總局等六部委于2002年了《關于在重點建設項目中開展工程環境監理試點的通知》，在13個生態影響突出的重點建設項目中開展工程環境監理試點工作。原交通運輸部于2004年下發了《關于開展交通工程環境監理工作的通知》（交環發[2004]314號，決定在交通行業內廣泛開展環保監理工作。浙江省環境保護廳從2003年起在生態環境影響為主的建設項目環評批復中要求引入環境監理。此后，浙江省環境保護廳陸續在建材、化工、印染等重污染工業項目中也要求實施環境監理。2012年1月，環境保護部下發了《關于進一步推進建設項目環境監理試點工作的通知》（環辦[2012]5號），對環境監理的定位、功能、開展環境監理的建設項目類型等內容進行明確。
根據現有的有關建設項目環境監理的法律法規以及先期開展的公路建設項目環境監理實踐經驗看，編制環境監理方案是公路建設項目環境監理工作的一個重要環節，是做好整個環境監理工作的基礎。
2 環境監理定義
建設項目環境監理是指建設項目環境監理單位受建設單位委托，依據有關環保法律法規、建設項目環境影響評價及其批復文件、環境監理合同等，對建設項目實施專業化的環境保護咨詢和技術服務，協助和指導建設單位全面落實建設項目各項環保措施。
環境監理作為一種第三方的咨詢服務活動，具有服務性、科學性、公正性、獨立性等特性。環境監理借助其在環保專業及環境管理等業務領域的技術優勢，引導和幫助建設單位有效落實環評文件和設計文件提出的各項要求，在建設單位授權范圍內，協助建設單位強化對施工單位的指導和監督，有效落實建設項目“三同時”制度。
3 公路建設項目環境監理方案編制目的
公路建設項目環境監理方案是后期環境監理具體展開實施的綱領性文件和指導性文件。據作者所編制的幾個公路建設項目環境監理方案的實踐，編制環境監理方案可實現以下幾個方面的目的：（1）建立環境監理組織機構，明確各方職責。在實施方案中，明確環境監理機構、人員組成及各自職責，協調建設單位、施工單位關系，共同做好公路項目環境保護工作。（2）完善環評及批復與水保報告、設計文件中提出的措施與要求。將環評及批復與水保報告、設計文件中措施與要求改寫成公路主體工程中如路基工程、路面工程、隧道工程、橋涵工程以及臨時工程等具體該做什么，將環保、水保措施與要求具體到主體工程的各單位、分部、分項工程以及各施工工序中去，從而更具可操作性。（3）核查施工圖設計是否符合要求。在環境監理方案中應結合項目環評、水保報告書，對施工圖設計文件進行核查，確保設計階段解決的問題在施工圖設計中得到反映。如果這些設計方面的措施與要求未在施工圖設計文件中得到落實.環境監理方案中應提出要求，并及時反饋給建設單位和設計單位進行落實。（4）提供開展環境監理的各種報告及表格。在編制公路建設項目環境監理方案時，應通過對項目工程特點及環境影響的分析，編制用于環境監理工作的各類報告及表格，使環境監理工作留有記錄，便于查閱和評定。
4 公路建設項目環境監理方案編制方法與程序
公路建設項目環境監理方案的編制方法以項目資料收集與整理和現場踏勘為主。應充分研讀項目環評和水保報告書、施工圖設計文件及其他各種文件，在此基礎上進行詳細的現場踏勘，根據公路工程特性及環境影響特點編制環境監理方案。編制程序主要包括：資料收集與整理；研讀項目環評報告、水保報告書及設計文件；核實施工圖變化情況及環保措施與要求落實情況；現場踏勘，掌握施工布設情況及環境敏感點情況；評價項目實際環境影響，提出補充環保、水保措施。
5 公路建設項目環境監理方案內容
根據筆者編制環太湖公路浙江段、318國道南潯至吳興段改建工程、湖州市中心城市外環道路改建工程、杭長高速公路安城至泗安段等多個公路項目的環境監理方案經驗，公路項目環境監理方案的內容宜包括以下幾部分內容：
（1）總則。包括工作由來、工作依據、項目環評及批復要求等。
（2）建設項目概況。介紹工程主要內容及概況，檢查設計文件及施工方案是否滿足環保要求。
（3）項目所在地環境現狀。介紹項目環境現狀、主要污染源及環境保護（敏感）目標等。對于環境保護目標要求將環境影響評價文件及批復中提出的環境保護目標一一列表。
（4）環評和批復文件中關于環境保護措施的內容。根據環評和批復文件中關于公路項目環境保護措施的內容細化污染防治措施，同時關注環?！叭瑫r”工程內容。
（5）環境監理工作目標和范圍。介紹環境監理工作預期達到的目標；介紹環境監理工作范圍，主要包括施工現場、生活營地、施工道路、取土場、棄渣場、施工單位項目部及生活營地、附屬設施等以及上述范圍內生產施工對周邊造成環境污染和生態破壞的區域，工程運營造成環境影響所采取環保措施的區域。
（6）環境監理工作程序。介紹公路項目環境監理的工作程序，根據項目進展選擇對設計階段、施工階段和試運行階段的工作程序進行說明。
（7）環境監理工作內容。按時間順序概括性說明環境監理的工作內容，主要包括生態環境監理、施工廢水處理環境監理、施工廢氣處理環境監理、施工固體廢物處置環境監理、施工噪聲控制環境監理、人群健康環境監理、施工期環境監測、環保設施“三同時”監理等內容。另外，應介紹監理期限為環境監理進場至環?？⒐を炇罩?。
（8）環境監理工作方式。提出環境監理實際開展所采用的工作方式，可以選擇巡視、旁站等監理方式。
（9）環境監理工作制度。介紹環境監理實際采用的工作制度，如報告制度、環境監理會議制度、環境監理文件存檔制度等。
（10）環境監理組織機構及職責。組建公路項目環境監理部，明確項目環境監理工作參與人員，并說明環境監理工作人員應履行的工作職責。
（11）環境監理要點。根據公路項目特點、環評及批復要求，按生態、廢水、廢氣、噪聲、固體廢物等分項詳細說明環境監理過程中的關注點及應達到的監理要求。
（12）成果提交方式。明確項目在日常管理、申請試運行、環?？⒐を炇諘r，環境監理單位應提交的項目環境監理月報、季報、環境監理階段報告、環境監理總結報告等工作成果。
結語
編制環境監理方案是公路建設項目環境監理工作的一個重要環節，是做好整個環境監理工作的基礎。編制合理的環境監理方案將有助于后期環境監理工作的具體開展實施，從而推動公路建設項目環保事業的發展，有效減少污染排放，保護生態環境。
參考文獻
[1]環境保護部環境工程評估中心.建設項目環境監理[M].北京：中國環境科學出版社，2012.
第9篇：關于設計的實踐報告范文
關鍵詞：電機設計；校企合作；教學研究
中圖分類號：G642.0 ； ； ； ； ；文獻標識碼：A ； ； ； ； ；文章編號：1007-0079（2014）17-0071-02
“電機設計”課程是沈陽工程學院（以下簡稱“我校”）電氣工程及其自動化專業電機及其控制方向一門重要的專業課，也是核心課程，是研究電機設計理論和設計方法的一門課程。[1，2]該課程不僅具有很強的理論性，還具有更強的工程實踐性，是理論與實踐緊密結合的一門課程。近年來，科學技術的快速發展，許多新材料、新工藝、新技術和新機型不斷涌現，[3]對“電機設計”課程的教學方法、教學手段、教學方式提出了新的要求，用以滿足生產實際的需要。
“電機設計”課程教學的目的是培養學生運用電機設計理論和設計方法進行電機設計，學會分析問題、理解問題、綜合問題和解決問題的能力，為將來從事電機設計、電機控制、電機試驗、電機制造、電機運行與維修、電機研制與開發、電機生產與管理等工作打下堅實的基礎。為了更好地完成“電機設計”課程的教學內容，緊密結合我校“工程教育，職業取向”的辦學理念，通過理論教學與實踐教學相結合，學校教學與企業實踐相結合，注重人才培養的社會實際需要，培養出高素質復合型創新人才，滿足國家發展和遼寧省發展所急需的電機方面的裝備制造人才的需要。
一、“電機設計”課程教學內容的調整
“電機設計”課程所選教材為西安交通大學陳世坤教授編寫機械工業出版社出版的《電機設計》教材第2版，該教材的教學內容包括旋轉電機設計和變壓器設計兩部分。根據目前生產企業的現狀，旋轉電機的生產通常由電機廠完成，變壓器的生產由專門的變壓器企業完成，于是我校將“電機設計”課程中變壓器設計這部分內容獨立設為一門選修課程，單獨開課授課。因此，“電機設計”課程的教學內容是主要講解旋轉電機的設計。旋轉電機的設計包括感應電機、直流電機和同步電機三部分設計內容。由于我校合作的企業生產感應電機，所以筆者以講解感應電機設計為主，同時兼顧直流電機和同步電機的設計。
二、“電機設計”課程的教學方式
“電機設計”課程的教學分為理論教學和課程設計兩個教學環節，理論教學以學校任課教師的講授為主，同時聘請合作企業的設計人員配合講解感應電機的電磁設計實例，以及聘請校外專家做專題報告為輔，補充講解電機設計的新概念、新技術、新工藝、新材料、新發展等內容；課程設計采取學校任課教師與企業設計人員合作，共同完成。
1.任課教師的理論教學
為了更好地完成“電機設計”課程的教學內容，筆者與合作企業拍攝了感應電動機的生產過程和制造工藝教學片，先利用一次課的時間完整地播放給學生看，讓學生充分了解感應電動機的生產過程和制造工藝，以及電機設計理論中所用到的基本概念；然后，在理論課程的講解過程中，再根據教學進度的需要，任課教師有選擇地適時地播放給學生看，幫助學生深刻理解“電機設計”課程的教學內容。這種授課方式，可以很好地將學生的感性認識上升到理性認識，幫助學生很好地掌握“電機設計”課程中的教學重點和難點。同時，任課教師還可以獲得很好的教學效果，進而提高了教師的教學質量。這種在教學過程中播放教學片的授課方式，在國內其他高校還未見過，值得推廣應用。
為了更好地完成“電機設計”課程的教學內容，任課教師的理論教學，除了采用傳統的黑板板書教學外，充分利用PPT教學手段，在使用PPT的教學過程中，引入多媒體教學手段，充分發揮多媒體教學的直觀性、可視性，將“電機設計”課程中復雜難懂的內容講解清楚明白，便于學生理解和掌握。例如，筆者在講解電機磁路計算時，利用動畫的生動性、靈活性和形象性，將電機中各磁通所走的磁路以動畫的形式展示給學生看，幫助學生直觀地理解氣隙磁動勢、軛部磁動勢、齒部磁動勢等的磁路計算。這種教學方式，學生非常喜歡，學生也很容易理解磁路計算的目的和計算公式的含義。因此，“電機設計”課程的教學得到了學生的認可，并獲得了好評。
為了更好地完成“電機設計”課程的教學內容，我校選擇具有多年教學經驗并多年從事電機設計方面科研工作的教師任課。由于電機設計過程中，有些參數的選取，不能通過嚴格的數學推導得到，需要根據電機設計的實踐經驗，給出合理的經驗值。這就要求任課教師具有豐富的科研經驗和實踐工作經驗，根據自身的設計經驗，傳授給學生選取合理經驗值的方法。這樣的授課方式，有理有據，引起學生對“電機設計”課程極大的學習興趣和學習熱情。
2.校外專家的理論教學
由于任課教師不是長期工作在企業，對電機廠的電機設計方法的最新動態了解不夠及時準確。為了克服這一弊病，我校聘請校外電機廠的專家指導理論教學。在校內任課教師講解完三相感應電動機的電磁設計實例之后，我校聘請校外專家從企業的角度講解三相感應電動機設計的過程，以及電機設計過程中需要注意的事項。這種教學模式深受學生的喜愛，取得了較好的教學效果。
3.校外專家的專題報告
“電機設計”課程的課堂教學內容和教學時間是有限的，為了開拓學生的視野，讓學生及時了解目前電機的發展趨勢、新機型、新應用、新材料、新工藝、新技術等內容，我校特別聘請了校外電機廠的專家走進校園，以專題報告的形式將這些內容講授給學生。比如，我校在2013年安排了兩場專題報告，一場主題為“關于家電市場中電機使用的現狀分析”，另一場為“新能源電動汽車中驅動電機的發展”。這兩場專題報告內容豐富，緊密聯系電機市場現狀和發展前景，專家講解得生動有趣，深深地吸引著每一位學生。其中“關于家電市場中電機使用的現狀分析”這場報告中，校外專家特別講解了發展前景樂觀的永磁無刷直流電動機，由于其具有效率高、噪聲小、起動轉矩大、結構簡單、重量輕、體積小、調速范圍廣、便于控制等優點，在家用電器領域中得到了日益廣泛的應用。近年來，隨著電力電子技術的快速發展，稀土永磁材料性能的提高價格的降低，永磁無刷直流電動機的應用范圍必將更加寬廣。校外專家對永磁無刷直流電動機深入的講解，給學生們留下了深刻的印象。在2013年底的人才招聘會上，我校學生去應聘，用人單位對永磁無刷直流電動機的特點和實際使用中需要注意的問題等方面內容進行提問，由于我校的學生聽過這個報告，很自信地把問題回答出來，令企業招聘人員非常滿意，并現場簽下就業協議。這個事情說明，一場好的專題報告對學生的就業也是很有幫助的。
4.校企合作下的課程設計
“電機設計”課程的課程設計教學環節屬于實踐教學，由學校的任課教師與合作企業的設計人員共同完成，以提高學生的工程實踐能力。[4]
（1）任課教師與合作企業的設計人員共同協商，確定“電機設計”課程設計的具體內容為中小型三相感應電動機的設計。
（2）將學生分組，每組學生安排一名學校教師和一名企業電機設計人員共同指導學生設計。
（3）由企業設計人員安排學生和教師在企業電機設計室進行電機設計。企業設計人員負責安排學生到現場學習電機生產過程和生產工藝，以及指導學生到現場對照電機實體識圖。
（4）學生根據給定的電機設計任務書要求，參照電機實物，完成手算的電機電磁計算。這部分內容的目的是讓學生深刻理解電機中各參數之間的關系及其相互影響情況，為后面的工作打基礎。實際上，企業里電機設計常常采用類比法，試確定電機參數。
（5）企業設計人員安排學生利用目前比較流行的電機設計軟件――Ansoft軟件（目前電機設計軟件很多，筆者聯系的企業使用這個軟件，其他企業不一定使用）中的RMxprt模塊即旋轉電機設計模塊，將前面手算的電磁設計結果輸入到軟件中，進行電機的設計及其性能仿真。學生可以根據軟件得到的電機性能進行分析，通過調整電機參數，最終得到優化的電機設計方案。這部分工作既可以鍛煉學生使用軟件的能力，又考查了學生使用專業知識進行電機優化設計的綜合能力。
（6）根據電磁設計結果，學生利用AutoCAD繪圖軟件繪制電機制造圖紙。
三、結論
校企合作形式的“電機設計”課程的教學，在我校電氣工程及其自動化專業電機及其控制方向2009級和2010級學生中進行。這種授課方式對學生、教師和企業都是有益的。
第一，校企合作形式的“電機設計”課程教學，有利于學生理解“電機設計”課程的教學內容，增強了學生的學習興趣和學習的主動性，得到了學生的喜歡和好評，有利于提高教師的教學質量和教學效果。
第二，由于“電機設計”課程的課程設計選擇在企業進行，任課教師與企業設計人員共同對學生進行訓練，實際上完成了電機廠對一名新畢業大學生培訓的基本過程，不僅完成了對學生就業的崗前培訓，也提高了學生的就業競爭力。這樣的學生企業是歡迎的，也希望學生畢業來企業工作，解決了學生的就業問題。對于企業來說，他們可以縮短新員工的培訓周期，并節約培訓費用。
第三，在“電機設計”課程的教學過程中，任課教師與企業聯系緊密，這也增加了教師的實踐經驗，尤其解決了青年教師的生產實踐鍛煉，為今后的理論教學和實踐教學積累了豐富的經驗，打下了堅實的基礎。
總之，校企合作形式的“電機設計”課程教學，既解決了學生的就業問題，也滿足了企業對人才的渴望，更提高了教師的工程實踐能力，對提高教師的教學水平和教學質量起到促進作用。
參考文獻：
[1]戴文進，張景明.電機設計[M].北京：清華大學出版社，2010.
[2]陳世坤.電機設計[M].北京：機械工業出版社，2012.
