數(shù)控實(shí)踐總結(jié)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：數(shù)控實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文

課程旨在使學(xué)生具備根據(jù)零件的工藝性分析能力，具有制定數(shù)控加工工藝能力；具備利用機(jī)床數(shù)控指令完成零件加工程序編制能力；具備應(yīng)用仿真軟件模擬加工能力；具備利用數(shù)控機(jī)床完成零件加工能力；具備較強(qiáng)的生產(chǎn)質(zhì)量控制能力；具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流溝通能力；同時(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的崗位責(zé)任感和敬業(yè)精神。

2.課程設(shè)計(jì)理念

該課程從工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育“適應(yīng)能力”向“建構(gòu)能力”進(jìn)行主導(dǎo)性轉(zhuǎn)變，教學(xué)重心突出以傳統(tǒng)的教師“講”向?qū)W生“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容從實(shí)際生產(chǎn)中提取相應(yīng)工作任務(wù)并針對(duì)此工作任務(wù)開發(fā)出適合教學(xué)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和情境模塊，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)向工作過程知識(shí)轉(zhuǎn)變，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用。

3.課程內(nèi)容選取

為了使課程內(nèi)容更好地滿足任職崗位的要求，課程團(tuán)隊(duì)在內(nèi)容選擇時(shí)與行業(yè)、企業(yè)專家進(jìn)行座談，對(duì)生產(chǎn)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)研，明確相應(yīng)任職崗位所應(yīng)具備的能力和素養(yǎng)，選取實(shí)際生產(chǎn)典型零件做載體，將真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程整合進(jìn)課程內(nèi)容中，并設(shè)計(jì)適合教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，課程團(tuán)隊(duì)還考慮到課程應(yīng)體現(xiàn)高職學(xué)生高起點(diǎn)、高技能、高素養(yǎng)的特點(diǎn)，課程內(nèi)容選取時(shí)還應(yīng)滿足學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展。根據(jù)企業(yè)實(shí)際任職崗位職責(zé)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容按工作內(nèi)容不同序化為4個(gè)教學(xué)項(xiàng)目13個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，總共88學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)比為34%，采用理實(shí)一體授課方式。

4.課程組織

課程各項(xiàng)目學(xué)習(xí)通過“資訊-決策-計(jì)劃-實(shí)施-檢查-評(píng)價(jià)”六步教學(xué)法組織進(jìn)行，并按照任職崗位工作過程引導(dǎo)和幫助學(xué)生得到必要的結(jié)論，從而最終完成全部任務(wù)。任務(wù)完成過程具有以下特點(diǎn)：（1）完成前有計(jì)劃和實(shí)施方案；（2）進(jìn)行中有記錄和數(shù)據(jù)圖表；（3）結(jié)束后有結(jié)果和總結(jié)報(bào)告；（4）完成的效果通過自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)體現(xiàn)。具體實(shí)施過程中靈活運(yùn)用了引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)示范、角色扮演、小組協(xié)作等多種教學(xué)方法，為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法相互結(jié)合，相互補(bǔ)充。

5.課程實(shí)施

根據(jù)企業(yè)中模具零件數(shù)控加工的工作過程（看懂圖紙對(duì)零件的幾何形體進(jìn)行分析擬定加工方案編制數(shù)控程序模擬仿真在數(shù)控機(jī)床上裝夾毛坯執(zhí)行程序并加工），我們又將每個(gè)工作任務(wù)設(shè)計(jì)為6個(gè)學(xué)習(xí)情境以貫穿學(xué)習(xí)過程始終。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

該課程采用項(xiàng)目考核、過程考核與綜合考核相結(jié)合的考核方式。

7.改革效果

第2篇：數(shù)控實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；項(xiàng)目教學(xué)法；數(shù)控加工編程及操作；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0059-02

一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的概念

行動(dòng)導(dǎo)向，是20世紀(jì)80年代以來世界職業(yè)教育教學(xué)論中出現(xiàn)的一種新思潮。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是指教師構(gòu)建特定的學(xué)習(xí)情境，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者，在真實(shí)或模擬的職業(yè)活動(dòng)中，通過學(xué)生們同時(shí)用腦、心、手進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)法。它創(chuàng)造一種學(xué)與教，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的社會(huì)交流。在這種教學(xué)中達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)，形成技能，提高關(guān)鍵能力的目的。

二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的基本特征

1.注重學(xué)生個(gè)體的行動(dòng)性。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的“行動(dòng)性”，即參與性、實(shí)踐性和互動(dòng)性，體現(xiàn)“以人為本”的職業(yè)教育思想。通過教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)，突出“我聽到的，我會(huì)忘記”“我看到的，我會(huì)了解”“我做過的，我會(huì)記住”的思想。

2.以工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容特征。要想全面培養(yǎng)和促進(jìn)綜合職業(yè)能力的提高，只能通過符合職業(yè)活動(dòng)規(guī)律的即工作過程系統(tǒng)化的，或至少與工作過程有一定聯(lián)系的課程內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容要與企業(yè)、社會(huì)現(xiàn)狀基本相符，做到理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)介紹具有實(shí)用價(jià)值的對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力有關(guān)的基本知識(shí)、基本理論和基本分析方法，學(xué)生學(xué)了會(huì)用。

3.注重教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的評(píng)價(jià)既有對(duì)所學(xué)技能與知識(shí)的定量分析，也有對(duì)學(xué)生所獲得的能力的定性分析，所有的評(píng)價(jià)結(jié)果是開放性的，特別是在教學(xué)評(píng)價(jià)中，允許學(xué)生自己制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并檢查自身的學(xué)習(xí)效果，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性“空前高漲”，從評(píng)價(jià)的“旁觀者”成為評(píng)價(jià)的“主持人”。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定基礎(chǔ)不是對(duì)知識(shí)的復(fù)制、拷貝，評(píng)價(jià)的宗旨是幫助學(xué)生改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)，幫助教師更好地優(yōu)化教學(xué)過程。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的主要內(nèi)容

項(xiàng)目教學(xué)法是將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過程的一種教學(xué)方法。學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，學(xué)習(xí)和掌握每一環(huán)節(jié)的基本知識(shí)和了解所需的必備能力。在完成項(xiàng)目過程中有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、想象力、創(chuàng)新能力以及與人合作溝通的能力。

四、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)控加工編程及操作中的實(shí)施

根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的基本理念和思想，我們改變了原來數(shù)控加工編程及操作的傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合本課程自身的特點(diǎn)，采用了項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。

1.構(gòu)建課程體系框架。對(duì)課程所面向的崗位進(jìn)行職業(yè)能力分析，歸納確定出典型工作任務(wù)，形成若干個(gè)工作項(xiàng)目，再將工作項(xiàng)目分解為若干個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，同時(shí)引入職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，最后形成課程教學(xué)內(nèi)容基本框架。

2.教學(xué)組織與設(shè)計(jì)。根據(jù)工作任務(wù)職業(yè)能力要求，進(jìn)行每一個(gè)工作任務(wù)的教學(xué)組織與設(shè)計(jì)，開發(fā)以工作任務(wù)為載體的教學(xué)內(nèi)容，以行動(dòng)過程為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包含知識(shí)、能力和素質(zhì)教育三方面的內(nèi)容，歸納為資訊、分析、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)行動(dòng)過程：①資訊，學(xué)生行動(dòng)內(nèi)容：閱讀項(xiàng)目任務(wù)書；分析零件圖、毛坯；查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料；分組討論零件圖工藝信息，資訊問題填寫零件圖工藝信息分析卡片。教師行為：下達(dá)項(xiàng)目工作任務(wù)書；講述完成項(xiàng)目任務(wù)的流程；引導(dǎo)學(xué)生搜集零件圖相關(guān)工藝信息資料；引導(dǎo)學(xué)生理解零件加工技術(shù)要求，進(jìn)行零件圖工藝信息分析；提供零件圖工藝信息分析范本。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)零件圖工藝信息分析的方法；學(xué)習(xí)搜集資料的方法；學(xué)習(xí)搜集到的相關(guān)資料。②分析，學(xué)生行動(dòng)內(nèi)容：填寫零件加工順序卡片；確定工藝裝備，填寫零件加工刀具卡片；確定切削用量，填寫切削用量卡片；繪制零件加工走刀路線圖；編制零件數(shù)控加工程序。教師行為：講解加工方案確定的方法；聽取學(xué)生的決策意見；引導(dǎo)學(xué)生填寫零件加工順序卡片、刀具卡片、切削用量卡片；提供數(shù)控系統(tǒng)編程格式范本；提供零件加工走刀路線圖繪制范本。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)零件加工工藝知識(shí)；學(xué)習(xí)零件加工方案的確定方法；學(xué)習(xí)零件走刀路線圖的確定方法；學(xué)習(xí)數(shù)控編程指令的使用方法；學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床編程方法。③計(jì)劃，學(xué)生行動(dòng)內(nèi)容：制定零件加工工藝規(guī)程卡片；制定操作加工方案計(jì)劃。教師行為：提供零件加工工藝規(guī)程卡片范本；提供零件操作加工方案范本。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)制定零件加工工藝規(guī)程方法；學(xué)習(xí)制定操作加工方案計(jì)劃。④實(shí)施，學(xué)生行動(dòng)內(nèi)容：將編制好的零件加工程序在仿真軟件上進(jìn)行虛擬操作加工；填寫程序清單卡片；輸入加工程序并進(jìn)行校驗(yàn)；仿真加工；修改零件加工工藝規(guī)程卡片；機(jī)床上加工零件。教師行為：演示華中世紀(jì)星數(shù)控車床仿真操作加工方法；對(duì)仿真操作加工中學(xué)生提問進(jìn)行講解；對(duì)學(xué)生仿真加工規(guī)范進(jìn)行示教。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床對(duì)刀的方法；學(xué)習(xí)在仿真軟件上進(jìn)行程序編輯、虛擬操作加工的方法。⑤檢查，學(xué)生行動(dòng)內(nèi)容：檢測(cè)在零件質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果報(bào)告單上填寫學(xué)生自己檢測(cè)結(jié)果；小組學(xué)生互相檢查、點(diǎn)評(píng)。教師行為：組織學(xué)生互相檢查、點(diǎn)評(píng)；在零件質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果報(bào)告單上填寫教師的檢測(cè)結(jié)果；教師填寫考核結(jié)果報(bào)告單。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)檢測(cè)零件尺寸的方法；學(xué)習(xí)互相檢查和評(píng)價(jià)的方法。⑥評(píng)價(jià)，學(xué)生行動(dòng)內(nèi)容：總結(jié)整個(gè)工作過程；提出改進(jìn)意見；小組互評(píng)成績；小組總結(jié)報(bào)告；小組成果展示報(bào)告表；單個(gè)工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計(jì)。教師行為：組織學(xué)生進(jìn)行討論、分析、總結(jié)，提出改進(jìn)意見；對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)討論、分析、總結(jié)的方法。

3.考核方式。改變以前教學(xué)中一張?jiān)嚲矶ㄕn程成績的方式，突出了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的中心地位，注重過程考核。具體考核方式如下：過程考試方式：項(xiàng)目考評(píng)70%，其中：期末考評(píng)素質(zhì)考評(píng)20%；實(shí)訓(xùn)報(bào)告考評(píng)20%；實(shí)操考評(píng)30%。卷面考評(píng)30%，考評(píng)要求：嚴(yán)格遵循生產(chǎn)紀(jì)律和操作規(guī)范，主動(dòng)協(xié)助小組其他成員共同完成工作任務(wù)，任務(wù)完成后清理場(chǎng)地等。認(rèn)真撰寫和完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，掌握工作規(guī)范和技巧，任務(wù)方案正確、工具使用正確、操作過程正確、任務(wù)完成良好。建議題型：單向選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、問答題、論述題。

運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的理念，對(duì)數(shù)控編程加工及操作的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了課程改革，引入了項(xiàng)目教學(xué)法，使得理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高?？梢宰兂橄鬄榫唧w，變枯燥為有趣，讓學(xué)生樂于去操作、掌握。當(dāng)學(xué)生完成了某一任務(wù)后，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，一種喜悅感，一種沖擊力，這種力量不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群.關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)[J].職教論壇，2008，（10）.

第3篇：數(shù)控實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)床 項(xiàng)目 教學(xué)法

我國是一個(gè)制造大國，在機(jī)械生產(chǎn)過程中，機(jī)床的應(yīng)用非常普遍。而精通機(jī)床的人才缺乏，社會(huì)需求量大，《數(shù)控機(jī)床零件加工》課程作為機(jī)械制造類專業(yè)的專業(yè)核心課，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為具有熟練加工零件技能，具有基本分析能力和解決問題能力的技術(shù)人才，是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性、針對(duì)性很強(qiáng)的課程，學(xué)生怎樣才能快速熟練掌握零件加工方法，勝任工作崗位。作為一個(gè)課題擺在每位專業(yè)教師面前。

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容以大量的理論為主，少量的實(shí)驗(yàn)為輔；教學(xué)形式以教師講解為主，學(xué)生練習(xí)為輔。以教師講授為主，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法使學(xué)生更好的提高操作技能，。

一、項(xiàng)目教學(xué)理論

項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，以實(shí)際的工作項(xiàng)目為對(duì)象。先由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉?，然后讓學(xué)生分組圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)行討論協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種新教學(xué)方法。其中，項(xiàng)目是以工作任務(wù)的形式出現(xiàn)的。通過示范項(xiàng)目讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，并架起學(xué)習(xí)新知識(shí)的支點(diǎn)。然后運(yùn)用知識(shí)遷移，協(xié)作討論來完成對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。項(xiàng)目化課程能真正做到“教、學(xué)、做”一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“做中學(xué)”，教師的“做中教”。所以《數(shù)控機(jī)床零件加工》課程的改革核心是采用項(xiàng)目化的教學(xué)模式。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《數(shù)控機(jī)床零件加工》課程教學(xué)中的應(yīng)用

合理設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目是“項(xiàng)目教學(xué)法”成功的關(guān)鍵。在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，綜合考慮項(xiàng)目的統(tǒng)籌設(shè)置、項(xiàng)目間的聯(lián)系和層次遞進(jìn)，項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)的內(nèi)容為依托，既要與書本的知識(shí)緊密結(jié)合，又要有一定的難度，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。

項(xiàng)目教學(xué)法一般可按照下面5個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行：

1、確定項(xiàng)目任務(wù)。 通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，然后同學(xué)一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。教師在介紹項(xiàng)目內(nèi)容時(shí)，要講究藝術(shù)性、實(shí)用性，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和討論的熱情。比如，由教師展示實(shí)例：在數(shù)控機(jī)床上完成零件的加工，制作一個(gè)毛坯：80×30 鋁件，應(yīng)說明這個(gè)鋁件應(yīng)用場(chǎng)合，及重要性，以應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、制定實(shí)施流程。加工一個(gè)鋁件，基本步驟是：分析圖紙，確定加工位置，確定加工步驟，確定裝夾位置，選擇加工刀具，編制加工程序，程序輸入、對(duì)刀，首件試切，測(cè)量加工工件，修改加工參數(shù)（刀具補(bǔ)償、磨損等等），批量加工零件等。首先由老師來分析加工圖，給學(xué)生展示加工程序的方法。學(xué)生以組為單位確定加工路線，編制程序，設(shè)計(jì)刀具補(bǔ)償?shù)能壽E，設(shè)計(jì)完后，討論，研究最佳方案，教師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生由被動(dòng)的聽，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)。除了個(gè)別成績較差的學(xué)生，老師要格外關(guān)注外，其他同學(xué)都表現(xiàn)出極大的興趣。

3、實(shí)施計(jì)劃。啟動(dòng)數(shù)控機(jī)床，每小組一臺(tái)，開始輸入程序、裝工件、裝刀、對(duì)刀、輸入刀補(bǔ)參數(shù)，進(jìn)行零件的加工。教師在學(xué)生操作的過程中，一方面指導(dǎo)學(xué)生的操作規(guī)范，另一方面需要對(duì)每小組進(jìn)行觀察，為項(xiàng)目的評(píng)估做有效的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生在操作中遇到問題時(shí)，由小組分析解決。這種討論工合作學(xué)習(xí)，能大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過努力，自主學(xué)習(xí)的技能，往往比老師的直接講授要深刻得多。

4、反饋控制、評(píng)估成果。檢查評(píng)價(jià)分為三個(gè)過程，學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，首先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)估，小組自評(píng)階段先由小組成員相互交流，然后根據(jù)自定實(shí)施計(jì)劃寫出總結(jié)報(bào)告，分析學(xué)習(xí)過程中取得的成績及存在的問題，并做出在下一項(xiàng)目實(shí)施過程中需要改進(jìn)的地方。之后再由教師對(duì)項(xiàng)目工作成績進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決處理總是的方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。通過對(duì)比師生的評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因。

5、歸檔或結(jié)果應(yīng)用。作為項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品，應(yīng)盡可能具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因此，項(xiàng)目工作的結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)和學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐中。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)有三個(gè)：一是以學(xué)生為中心、自主性學(xué)習(xí)為主；二是學(xué)生參加教學(xué)全過程――收集信息、制定計(jì)劃、作出決策、實(shí)施計(jì)劃、反饋控制、評(píng)估成果；三是教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者和伙伴。在嘗試項(xiàng)目教學(xué)法近一年的過程中，收效顯著，我也深切地體會(huì)到項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在本門課的實(shí)施過程中，既提高了學(xué)生的基礎(chǔ)理論、職業(yè)素養(yǎng)、編程能力、又提高了交流能力、管理能力、協(xié)作能力等的認(rèn)知能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于自我學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。一定程度上改善了一些學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是中等以及中等偏下的學(xué)生。

3、有利于更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。在項(xiàng)目內(nèi)容討論評(píng)估時(shí)，教師要尊重學(xué)生的成果，切記不要在學(xué)生面前評(píng)論誰對(duì)誰錯(cuò)，項(xiàng)目實(shí)施成功與否應(yīng)看整個(gè)過程的進(jìn)行情況。當(dāng)然在學(xué)生交流項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果的時(shí)候，老師也應(yīng)該耐心地聽取。

此外，在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中，還要注意以下問題：項(xiàng)目教學(xué)法，是以學(xué)生為主體，但絕不能忽略教師的引導(dǎo)和組織在整個(gè)教學(xué)過程中的作用。分組教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，以免發(fā)生兩極分化等等。

四、結(jié)束語

在《數(shù)控機(jī)床零件加工》教學(xué)中采用“項(xiàng)目引領(lǐng)”模式后，讓教師更好地實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)。通過學(xué)生自主探究、相互協(xié)作完成任務(wù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

第4篇：數(shù)控實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文

1、入廠以來的工作內(nèi)容

自7月份來公司工作，我被分到電子材料設(shè)備分公司實(shí)習(xí)工作至今。工作的主要內(nèi)容是配線、接線、布線和調(diào)試。配線、接線和布線主要涉及單晶爐的下傳動(dòng)、上傳動(dòng)、限位開關(guān)和水溫開關(guān)等；調(diào)試主要進(jìn)行了MCZ—6000A和MCZ—6000FA系列單晶爐的靜態(tài)調(diào)試、機(jī)電聯(lián)調(diào)（打精度）等等。調(diào)試過程要嚴(yán)格按照電氣調(diào)試步驟手冊(cè)進(jìn)行，一步步地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作和安裝航空插頭的工作，主要涉及分壓板、倒插板、整流板、水溫顯示電路板和晶升限位等等。

2、我對(duì)技術(shù)工作的理解

我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部內(nèi)容—“研究、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底！”。我認(rèn)為這里所說的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計(jì)一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯(cuò)誤的，從哲學(xué)的觀點(diǎn)看，是一種唯心主義的觀點(diǎn)。

實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導(dǎo)實(shí)踐。而試驗(yàn)、制造、安裝、使用、維修就是我們的實(shí)踐工作。這就好比是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想使其正常運(yùn)行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，在學(xué)校中學(xué)到的是更多的理論知識(shí)。因此，很榮幸上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)，讓我能夠真正理解在實(shí)踐中的技術(shù)工作，彌補(bǔ)在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的不足。

3、我對(duì)公司工作的理解

很榮幸成為公司的一員。**公司是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，每一個(gè)員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結(jié)合個(gè)人的情況來安排工作崗位。有做技術(shù)工作的，有做市場(chǎng)工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題都是不允許的。因此，我認(rèn)為每一個(gè)工作崗位都很重要。

作為一名電氣控制方面的技術(shù)員工，我會(huì)始終堅(jiān)持公司提出的“七事一貫制”原則。工程師不能只會(huì)研發(fā)、設(shè)計(jì)和編程，而不懂配線、接線、調(diào)試和裝配等工作。

4、我對(duì)公司發(fā)展的理解

**公司自進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)入太陽能行業(yè)后，最近幾年一直處于一個(gè)快速的發(fā)展時(shí)期。從李總的工作報(bào)告和張博士的博士后出站報(bào)告中可以看出，不管是國內(nèi)還是國際上對(duì)半導(dǎo)體硅鍺材料的需求同目前的市場(chǎng)供應(yīng)相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產(chǎn)業(yè)作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場(chǎng)潛力，同時(shí)也為公司的發(fā)展提供了廣闊的空間。

5、入廠以來的工作體會(huì)

在車間實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，雖然有時(shí)候工作很苦很累，但是，我從中體會(huì)到了實(shí)踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)公司管理技術(shù)上的某些問題。

首先從總體上了解了單晶爐的構(gòu)成部分。主要包括爐體、控制電氣柜、加熱電氣柜和真空泵幾大部分。爐體由底座、主爐室、副爐室、插板閥、上傳動(dòng)和下傳動(dòng)等組成；電氣控制柜由嵌入式工控機(jī)、觸摸屏、PLC、歐陸控制器、電機(jī)驅(qū)動(dòng)器控制器、開關(guān)電源、繼電控制電路等組成。電氣控制部分從整體上采用一種上位機(jī)加下位機(jī)的控制方式，工控機(jī)和PLC通過串口通信，是整個(gè)控制系統(tǒng)的核心。真空泵由驅(qū)動(dòng)電機(jī)和電磁閥構(gòu)成，用于抽取主室和副室真空。

從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報(bào)一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對(duì)于一般性的問題，如限位開關(guān)是否接錯(cuò)或安裝是否到位等，通過觀察PLC的輸入和輸出指示燈可以容易地解決；對(duì)于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費(fèi)更多的時(shí)間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗(yàn)的員工請(qǐng)教，親自動(dòng)手進(jìn)行各種檢測(cè)和試驗(yàn)，問題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。

此外，我認(rèn)為分壓板和倒插板的電路接線原理對(duì)于掌握晶升和堝升打精度的過程是很重要的。后來到電氣設(shè)備室的庫房借了幾塊倒插和分壓的電路板，仔細(xì)畫了一下接線原理圖，并查閱了相關(guān)的專業(yè)技術(shù)資料，基本掌握了倒插板和分壓板的原理。分壓板的輸入是晶升和堝升的測(cè)速反饋信號(hào)，經(jīng)過放大器INA114放大后，對(duì)于晶升，通過電位器，一路輸出到數(shù)顯表，一路輸出到工控機(jī)；對(duì)于堝升只通過電位器輸出一路到數(shù)顯表。另外，分壓板還有一路輸入是工控機(jī)計(jì)算出的晶升速度疊加信號(hào)，進(jìn)入到倒插板進(jìn)行處理。

最后，在公司技術(shù)和管理上提幾點(diǎn)建議：

1）目前，公司自主研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的電氣控制柜設(shè)備比較陳舊。從公司長遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益考慮，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改進(jìn)，推出自己的新產(chǎn)品。

2）在單晶爐的接線、布線、調(diào)試、安裝過程中，我認(rèn)為機(jī)械與電氣人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務(wù)，提高生產(chǎn)效率。

6、個(gè)人今后職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)

在讀研期間，我曾跟隨導(dǎo)師做一省自然科學(xué)基金項(xiàng)目—XY數(shù)控平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及軟件開發(fā)。我主要負(fù)責(zé)做的軟件部分，是利用C和C++在VC6。0環(huán)境下編程開發(fā)的，主要包括人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)和一些控制算法的試驗(yàn)。當(dāng)時(shí)對(duì)軟件編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，曾經(jīng)想把自己的發(fā)展方向定位在軟件的開發(fā)上。走出校門參加工作后，才真正明白學(xué)校做的東西和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品應(yīng)用的巨大差距。此外，當(dāng)今軟件IT業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)頂峰時(shí)期，社會(huì)的生產(chǎn)和生活更需要的是一種復(fù)合型的技術(shù)人才，需要軟硬件的結(jié)合并系統(tǒng)集成。嵌入式產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)和使用就是一個(gè)典型的例子，它具有廣闊的市場(chǎng)和發(fā)展?jié)摿Γ瑤缀踉谌藗兊纳a(chǎn)和生活中無處不在，手機(jī)、可視電話、照相機(jī)、掌上電腦、全球定位系統(tǒng)，在工業(yè)生產(chǎn)中各種各樣的工控機(jī)、PLC等等。公司目前開發(fā)使用的CGC2000也是一種典型的嵌入式產(chǎn)品。因此，我把自己的發(fā)展目標(biāo)定位在嵌入式工控機(jī)的軟硬件設(shè)計(jì)、開發(fā)和使用上。盡管離自己的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我一直堅(jiān)持不懈地朝著這個(gè)方向努力，工作之余的大部分時(shí)間都花在了這上面。當(dāng)然，我也會(huì)充分考慮公司發(fā)展的需要，服從領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作安排。最后，希望能為公司進(jìn)一步更好更快地發(fā)展盡自己的一份微薄之力。

我的實(shí)習(xí)工作報(bào)告到此結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，謝謝！

第5篇：數(shù)控實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文

機(jī)械廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文一 我是機(jī)械學(xué)院學(xué)院XX級(jí)的學(xué)生，我從XX年9份開始學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)械專業(yè)的知識(shí)今年的7月份大概有兩年的時(shí)間了，在這兩年的時(shí)間里我學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)械的相關(guān)課程，具備了部分的能力。今年暑假我投身到實(shí)習(xí)的大軍中，找到了某公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，下面就我的實(shí)習(xí)感受，將暑期實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告如下：

1)感受到了公司中真是氣氛。

我在編寫程序的時(shí)候覺得其中一個(gè)地方要按我以為的怎樣怎樣寫，后來項(xiàng)目經(jīng)理在測(cè)試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了問題，和其他程序員的模塊銜接出現(xiàn)了一些亂碼，就是用全角的中文輸入時(shí)會(huì)出現(xiàn)亂碼狀況，項(xiàng)目經(jīng)理就很氣氛，把我給批了一頓。但是當(dāng)時(shí)感覺自己的想法沒有錯(cuò)，卻沒有想到會(huì)出現(xiàn)亂碼狀況，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的還是不是很系統(tǒng)。項(xiàng)目經(jīng)理的話或者說老板在公司中就是頭兒，服從，其實(shí)也是職員該做的事情。

2)學(xué)會(huì)了溝通和處理問題的能力。

和需求公司的人聊他們的需求的時(shí)候，那個(gè)人對(duì)網(wǎng)站的一些術(shù)語不是很懂，就需要我們用最通俗的話去和他們溝通交流，在做項(xiàng)目的時(shí)候得學(xué)會(huì)和同事交流溝通，相互幫助相互的發(fā)現(xiàn)彼此的問題，團(tuán)隊(duì)精神在尤其是做項(xiàng)目最后的時(shí)候得以體現(xiàn)。同時(shí)明天溝通交流的重要性，比如我的程序中我沒有用過全角的漢字輸入測(cè)試過，但是項(xiàng)目經(jīng)理就查出來了，如果讓其他同事幫我測(cè)試下，說不定就可與避免這種問題。畢竟一個(gè)人的能力不可能樣樣都通。同時(shí)做事情一定要細(xì)心，遇到任何事情都不要慌張。

3)我快速學(xué)習(xí)的能力也得以提升。

在學(xué)習(xí)中老師不肯能把所有的東西都教會(huì)你，在學(xué)校中老師只是大概提了一些的東西甚至一點(diǎn)都沒有提到的知識(shí)，在做項(xiàng)目的時(shí)候卻用到了。就需要你快速的學(xué)習(xí)能力，接受能力，并且把所學(xué)到的東西快速的運(yùn)用到實(shí)踐中去，做好工作計(jì)劃，讓工作有條有理。

實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)}，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)}有用武之地。只學(xué)習(xí)不實(shí)踐，那么所學(xué)就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。而另一方面，實(shí)踐可以為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過,,這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了一些在課堂上學(xué)不到的東西。因?yàn)樵谶@里身處的環(huán)境不同，所接觸的人與事也不相同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

通過這次工作實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多，而當(dāng)初參加暑假工作實(shí)習(xí)的目的是對(duì)自己這一年來的所學(xué)到計(jì)算機(jī)知識(shí)、所培養(yǎng)的能力以實(shí)踐的方式來檢驗(yàn)，培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、分析問題、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神與人協(xié)調(diào)處理事物的能力，學(xué)會(huì)了用工作計(jì)劃來約束自己，雖然這次實(shí)習(xí)沒能全面的學(xué)會(huì)，但是也讓我稍稍的淺嘗了滋味，讓我提高很多，這次實(shí)習(xí)真是受益匪淺。

機(jī)械廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文二 今年暑假,學(xué)院為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對(duì)機(jī)電工程制造技術(shù)的認(rèn)識(shí)，加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個(gè)擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行生產(chǎn)操作實(shí)習(xí).

為期23天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去過了杭州通用機(jī)床廠,杭州機(jī)密機(jī)床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識(shí)，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開眼界,也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審.通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的不足,為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ).

杭州通用機(jī)床廠

7月3日,我們來到實(shí)習(xí)的第一站,隸屬杭州機(jī)床集團(tuán)的杭州通用機(jī)床廠.該廠主要以生產(chǎn)M-級(jí)磨床7130H,7132H,是目前國內(nèi)比較大型的機(jī)床制造廠之一.在實(shí)習(xí)中我們首先聽取了一系列關(guān)于實(shí)習(xí)過程中的安全事項(xiàng)和需注意的項(xiàng)目,在機(jī)械工程類實(shí)習(xí)中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設(shè)計(jì)師的總體介紹.粗略了解了該廠的產(chǎn)品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)重點(diǎn).

在接下來的一端時(shí)間,我們分三組陸續(xù)在通機(jī)車間,專機(jī)車間和加工車間進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí).在通機(jī)車間,該車間負(fù)責(zé)人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線,并為我們?cè)敿?xì)講解了平面磨床個(gè)主要零部件的加工裝配工藝和整機(jī)的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)問題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構(gòu)造.我最感興趣的應(yīng)該是該平面磨床的液壓系統(tǒng),共分為供油機(jī)構(gòu),執(zhí)行機(jī)構(gòu),輔助機(jī)構(gòu)和控制機(jī)構(gòu).從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式.按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅(qū)動(dòng)液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為簡單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進(jìn)油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進(jìn)行封閉循環(huán)。其結(jié)構(gòu)緊湊，與空氣接觸機(jī)會(huì)少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動(dòng)較平穩(wěn),但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復(fù)雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補(bǔ)償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個(gè)小流量的補(bǔ)油泵和油箱.由于閉式系統(tǒng)在技術(shù)要求和成本上比較高,考慮到經(jīng)濟(jì)性的問題,所以該平面磨床采取開始系統(tǒng),外加一個(gè)吸震器來平衡系統(tǒng). 現(xiàn)代工程機(jī)械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)結(jié)合，成為現(xiàn)代工程機(jī)械的重要組成部分,怎樣設(shè)計(jì)好液壓系統(tǒng),是提高我國機(jī)械制造業(yè)水平的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù).在專機(jī)車間,對(duì)專用磨床的三組導(dǎo)軌,兩個(gè)拖板等特殊結(jié)構(gòu)和送料機(jī)構(gòu)及其加工范圍有了進(jìn)一步的加深學(xué)習(xí),比向老師傅討教了動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對(duì)龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認(rèn)知,聽老師傅們把機(jī)床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺(tái)細(xì)細(xì)道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點(diǎn)在不知不覺間嵌們我們的腦袋.

在通機(jī)工廠的實(shí)習(xí),了解了目前制造業(yè)的基本情況,只是由于機(jī)械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風(fēng)險(xiǎn)性,很遺憾地,不能多做一些具體實(shí)踐的操作,但是觀察了一臺(tái)機(jī)床的各個(gè)零件的生產(chǎn)加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學(xué)的知識(shí)鮮活了起來,明白了本專業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應(yīng)用.

杭州精密機(jī)床廠

7月8日我們到了同屬杭州機(jī)床集團(tuán)的杭州精密機(jī)床廠,顧名思義,杭州精密機(jī)床廠是生產(chǎn)一些加工精度較高,技術(shù)要求高的機(jī)床設(shè)備的大型工廠,主要加工的是機(jī)床內(nèi)部的一些精度等級(jí)較高的小部件或者一些高精度的機(jī)床,如M級(jí),MM級(jí)平面磨床.由于加工要求較高,所以機(jī)器也比較精密,所以有些也要在恒溫這個(gè)環(huán)境下伺候它們呢.這樣才能保證機(jī)床的工作性能,進(jìn)而保證加工零件的加工精度要求.

在聽了工人師傅的講解后,明白了一般零件的加工過程如下:

胚料---劃線---刨床(工藝上留加工余量)--粗車--熱處理,調(diào)質(zhì)--車床半精加工--磨--齒輪加工--淬火(齒面)--磨面

齒輪零件加工工藝:

粗車--熱處理--精車--磨內(nèi)孔--磨芯,軸端面--磨另一端面--滾齒--鉗齒--剃齒--鍘鍵槽--鉗工--完工

精機(jī)公司有三個(gè)用于加工磨頭體的加工中心和幾臺(tái)數(shù)控機(jī)床,數(shù)控機(jī)床的體積小,價(jià)格相對(duì)比較便宜,加工比較方便,加工中心有一個(gè)刀床和多個(gè)工作臺(tái)同時(shí)對(duì)多個(gè)工作面進(jìn)行加工,不僅避免了由于基準(zhǔn)不重合產(chǎn)生的誤差,提高了加工精度,而且也大大提高了加工效率,但是加工中心體積大,價(jià)格昂貴,而且對(duì)環(huán)境要求較高,這就提高了產(chǎn)品的成本,一般選擇加工經(jīng)濟(jì)性較高的零件或者精度要求高的關(guān)鍵零件.

在精機(jī)公司的實(shí)習(xí)中,極大地豐富了自己關(guān)于零件加工工藝的知識(shí),拓展了自己的知識(shí)面.在這次實(shí)習(xí)中,感觸最深的是了解了數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造業(yè)中的重要性,它是電子信息技術(shù)和傳統(tǒng)機(jī)械加工技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，它集現(xiàn)代精密機(jī)械、計(jì)算機(jī)、通信、液壓氣動(dòng)、光電等多學(xué)科技術(shù)為一體，具有高效率、高精度、高自動(dòng)化和高柔性等特點(diǎn)，是尖端工業(yè)所不可缺少的生產(chǎn)設(shè)備.目前我國絕大部分?jǐn)?shù)控機(jī)床都是出自國外先進(jìn)制造商,無論在數(shù)量上,精度,性能指標(biāo)上,中國制造業(yè)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家,需要我們奮起直追.

上海閥門廠上海大眾汽車生產(chǎn)有限公司

接下來的日子我們乘車去了上海,因?yàn)闀r(shí)間比較緊迫,所以這次上海之行應(yīng)該以參觀為主,在上海閥門廠的時(shí)間比較短,也很難獲得比較理想的實(shí)習(xí)效果,在上海大眾汽車有限公司的參觀,多少令我們了解了機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展方向,我想,這也是本次上海之行最大的收獲.

就目前來言,汽車等一系列高新技術(shù)的運(yùn)用開看,如何將電子技術(shù)與機(jī)械技術(shù)更好的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化,將是日后一端時(shí)間機(jī)械發(fā)展的重中之重

杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠

我們此次實(shí)習(xí)的最后一站是杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠,該廠建于1958年,是由杭州動(dòng)力廠和汽車修配廠等合并而成,該廠參與生產(chǎn)了浙江省第一輛重型染油機(jī),第一輛拖拉機(jī),第一輛大客車以及第一部無軌電車,曾在92年被列為國家重點(diǎn)大型企業(yè),浙江省機(jī)械100強(qiáng)的美譽(yù),現(xiàn)在該廠擁有員工1800人,具有2000多臺(tái)專業(yè)機(jī)器,該廠的X6130柴油機(jī),WD615柴油機(jī),STAIR型柴油機(jī)都在浙江省內(nèi)市場(chǎng)上占有主流地位,年產(chǎn)值達(dá)10多憶元,是浙江省內(nèi)重點(diǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)基地.

在此次實(shí)習(xí)中,在杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠的時(shí)間最長,歷時(shí)12天,分別介紹了X6130柴油缸體的加工工藝(分為面加工和孔加工),凸輪軸孔的加工,數(shù)控設(shè)備的加工特點(diǎn),分類及具體運(yùn)用,曲軸的加工工序以及發(fā)動(dòng)機(jī)的具體工作原理.在最后一天,我們還參觀了其鑄造部,參觀了其鑄造生產(chǎn)過程.在該廠的實(shí)習(xí)中,深刻明白了數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)中發(fā)揮的切實(shí)作用,以及目前社會(huì)對(duì)數(shù)控機(jī)床及數(shù)控人才的急需,而在一些重要數(shù)控產(chǎn)品,如量大面廣的數(shù)控車床、銑床、高速高精高性能數(shù)控機(jī)床等的需求上,決不能過于依賴進(jìn)口.

歷時(shí)將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束,該次實(shí)習(xí),真正到達(dá)機(jī)械制造業(yè)的第一前線,了解了我國目前制造業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也粗步了解了機(jī)械制造也的發(fā)展趨勢(shì).在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)必將以更快的速度發(fā)展，更快更緊密得融合到各個(gè)領(lǐng)域中,而這一切都將大大拓寬機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展方向.

它的發(fā)展 趨勢(shì)可以歸結(jié)為四個(gè)化：柔性化、靈捷化、智能化、信息化.即使工藝裝備與工藝路線能適用于生產(chǎn)各種產(chǎn)品的需要，能適用于迅速更換工藝、更換產(chǎn)品的需要,使其與環(huán)境協(xié)調(diào)的柔性,使生產(chǎn)推向市場(chǎng)的時(shí)間最短且使得企業(yè)生產(chǎn)制造靈活多變的靈捷化,還有使制造過程物耗,人耗大大降低,高自動(dòng)化生產(chǎn),追求人的智能于機(jī)器只能高度結(jié)合的智能化以及主要使信息借助于物質(zhì)和能量的力量生產(chǎn)出價(jià)值的信息化.

當(dāng)然機(jī)械制造業(yè)的四個(gè)發(fā)展趨勢(shì)不是單獨(dú)的，它們是有機(jī)的結(jié)合在一起的，是相互依賴，相互促進(jìn)的。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，也將會(huì)使它出現(xiàn)新的發(fā)展方向。前面我們看到的是機(jī)械制造行業(yè)其自身線上的發(fā)展。然而，作為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)部分，它也將和其它的行業(yè)更廣泛的結(jié)合。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的重要性表現(xiàn)在它的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、智能化以及環(huán)保協(xié)調(diào)的綠色制造等。它將使人類不僅要擺脫繁重的體力勞動(dòng)，而且要從繁瑣的計(jì)算、分析等腦力勞動(dòng)中解放出來，以便有更多的精力從事高層次的創(chuàng)造性勞動(dòng)，智能化促進(jìn)柔性化，它使生產(chǎn)系統(tǒng)具有更完善的判斷與適應(yīng)能力。當(dāng)然這一切還需要我們大家進(jìn)一步的努力。

機(jī)械廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文三 實(shí)習(xí)目的：通過接觸和參加一線工作，了解本公司的實(shí)際加工制作和安裝過程，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：在車間參加鋼結(jié)構(gòu)的放樣、切割、鉆孔、剖口、焊接、矯正等工作。并參與了鋼結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)安裝施工，學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)工程的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過程中對(duì)技術(shù)的處理方法。

實(shí)習(xí)概況：在車間參加剛結(jié)構(gòu)的加工制作實(shí)習(xí)，在南京德基廣場(chǎng)工地參加鋼結(jié)構(gòu)安裝實(shí)習(xí)。遵守車間和工地安全規(guī)章制度。出勤率高。積極向工人師傅請(qǐng)教。對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的加工制作以及安裝等有了很具體的了解。同時(shí)對(duì)部分工程進(jìn)行了實(shí)踐操作。實(shí)習(xí)期間完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了實(shí)習(xí)目的。

工程簡介：南京德基廣場(chǎng)裝飾工程，位于南京新街口。我公司承建的是幕墻及天幕鋼結(jié)構(gòu)部分。總工程量為一百多噸。幕墻由九根高約四十米的格構(gòu)式鋼柱和多根圓弧鋼梁組成。天幕是由十三根魚腹梁和相應(yīng)的檁條、拉條構(gòu)成。

第一部分 加工制作

加工制作是鋼結(jié)構(gòu)工程由圖紙變?yōu)閷?shí)物的第一步，所以是十分重要的。它的好壞直接決定著以后安裝的順利與否以及最終的工程質(zhì)量。了解它對(duì)我以后的設(shè)計(jì)工作也有很大的幫助。

(一)(一)放樣

放樣工作包括以下內(nèi)容：核對(duì)圖紙的安裝尺寸和孔距，以1:1的大樣放出節(jié)點(diǎn)，核對(duì)各部分的尺寸;制作樣板和樣桿作為下料、彎曲、銑、刨、鉆孔等加工的依據(jù)。放樣時(shí)要注意考慮加工余量。焊接構(gòu)件要求按工藝要求放出焊接收縮量。不同規(guī)格、不同牌號(hào)的零件應(yīng)分別號(hào)料，同一種材料按照先大后小的原則依次劃線。

(二)(二)切割

鋼材下料常用氣割、機(jī)切和鋸切等方法，其中氣割的質(zhì)量最不穩(wěn)定。所以在進(jìn)行氣割時(shí)一定要要由有工作經(jīng)驗(yàn)的工人師傅來操作或在旁邊指導(dǎo)。

(三) 鉆孔

孔的加工在鋼結(jié)構(gòu)制作過程中占有一定的比重，尤其是在網(wǎng)架的球加工過程中，鉆孔占了整個(gè)工序的大部分。鉆孔的加工方法可分為劃線鉆孔和數(shù)控鉆孔。鉆孔的設(shè)備有懸臂式鉆床、立式鉆床和數(shù)控鉆床。網(wǎng)架的球加工主要使用立式鉆床。球加工的過程是先在球上切削一個(gè)面，切削厚度由螺栓直徑?jīng)Q定。以48mm為界，48mm以下為5mm，以上為8mm。再在這個(gè)面上鉆孔，以這個(gè)孔為基準(zhǔn)面確定加工其他孔。

(四) 剖口

對(duì)于需要對(duì)接焊接的構(gòu)件，一般需要進(jìn)行剖口。

1. 1.對(duì)于板材，可是用銑邊機(jī)。銑邊機(jī)對(duì)鋼板焊前的坡口邊、斜邊、直邊、U形邊緣，可一次銑削成型。工作效率高，能耗少，操作方便。

2.2. 對(duì)于鋼管，可直接用車床進(jìn)行剖口。一些口徑較小的管子甚至可以直接用車床進(jìn)行割削。

3.3. 對(duì)于其它一些形狀復(fù)雜的構(gòu)件一般用氣割機(jī)進(jìn)行剖口。這種方法簡單易行，效率高，能滿足開V形、X形坡口大的要求。但在切割后一定要注意清理干凈氧化鐵殘?jiān)?/p>

(五)(五) 焊接

焊接是鋼結(jié)構(gòu)加工制作過程中最重要也是最難控制的一個(gè)環(huán)節(jié)。鋼結(jié)構(gòu)常用的焊接方法有手工電弧焊、埋弧自動(dòng)焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊等。

(1)埋弧自動(dòng)焊適用于較長焊縫，如焊接H型鋼;它的焊接質(zhì)量穩(wěn)定，利于自動(dòng)化生產(chǎn);但是它需要專門的生產(chǎn)線，設(shè)備占地面積大，不利于搬運(yùn)。

(2)二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊主要用在重要構(gòu)件拼裝上，它的優(yōu)點(diǎn)是焊接質(zhì)量較穩(wěn)定，效率高，連續(xù)性好，是我們廠車間最常用的焊接方式。(3)手工電弧焊效率較低，質(zhì)量穩(wěn)定性隨操作者波動(dòng)較大。但是它有攜帶方便的特點(diǎn)，是工地現(xiàn)場(chǎng)最常用的焊接方法。

由于焊接是通過高溫將金屬融化將它們連接在一起，然后再冷卻。這使得焊接部位難免出現(xiàn)一些缺陷。如氣孔、夾渣、咬邊、焊瘤等。這些缺陷會(huì)直接影響到焊縫的受力性能。咬防治這些缺陷，就必須嚴(yán)格按照焊接操作規(guī)程來操作，焊工要有上崗證。

焊縫的檢測(cè)方法是根據(jù)焊縫等級(jí)來確定的。鋼結(jié)構(gòu)的焊縫等級(jí)分為三級(jí)。三級(jí)是最低一級(jí)，通常只需要用肉眼觀察外表就行了;一、二級(jí)則需要進(jìn)行超聲波探傷，檢查比率分別為100%和20%。

(六) (六) 矯正

當(dāng)構(gòu)件經(jīng)過前面一系列的加工程序后，會(huì)出現(xiàn)彎曲、凹凸不平等現(xiàn)象，這是就要對(duì)構(gòu)件進(jìn)行矯正。

矯正的方法主要有機(jī)械矯正、火焰矯正、手工矯正等。

1.1.機(jī)械矯正適用于批量較大、形狀比較一致的鋼材和構(gòu)件的矯正。如焊接H型鋼。

2.2.火焰矯正較為靈活，對(duì)于變形較大的構(gòu)件也能處理。但是對(duì)于火焰的溫度、加熱的方法等不容易準(zhǔn)確掌握，因而質(zhì)量沒有機(jī)械矯正穩(wěn)定。

3.3.手工矯正具有靈活簡單、成本低的優(yōu)點(diǎn)，但準(zhǔn)確度差。只能適用于對(duì)尺寸精度要求不高的構(gòu)件。

(七) (七) 表面處理

這是鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件出廠前的最后一道程序。一般有除銹和噴漆組成。其中除銹這道工序的先后由于加工對(duì)象的不同而不同。例如網(wǎng)架的桿子是在其它加工完成之后再由拋丸機(jī)來除銹;而格構(gòu)式柱則由于體積的原因必須在一開始就要進(jìn)行拋丸除銹。

第二部分 鋼結(jié)構(gòu)的安裝

鋼結(jié)構(gòu)的安裝是把運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)的各種構(gòu)件用電焊、高強(qiáng)螺栓、普通螺栓等方法連接起來成為一個(gè)整體。

我這次實(shí)習(xí)時(shí)所參與的是南京德基廣場(chǎng)工程是一個(gè)幕墻工程。它的安裝難度在于要把九根在地上拼接好的長四十多米的鋼柱吊起并準(zhǔn)確掛到四十米高的懸挑鋼梁上。由于工程地處南京市最繁華的新接口，四周僅有寬六七米的很狹小的一塊空地可被使用。而汽吊的展開寬度就有三四米;且當(dāng)時(shí)施工時(shí)正處冬季，白天短，夜晚長，工期又緊。但是由于動(dòng)工前準(zhǔn)備工作做得充分，施工組織得周密，使得我們克服了各種困難，如期完工。

由于鋼柱是由兩根直圓鋼管和一根圓弧鋼管組成的格構(gòu)式柱，每根重達(dá)7.7噸，重心有偏移，且鋼柱長度較長。為了能使鋼柱準(zhǔn)確而平穩(wěn)得吊裝到指定位置，我們采用了兩點(diǎn)遞送法。準(zhǔn)備了兩臺(tái)汽吊，以一臺(tái)七十噸的汽吊為主吊，另以一臺(tái)二十噸的汽吊為副吊。吊點(diǎn)分別為柱長的1/3處。主機(jī)在上，承受鋼柱的主要荷載。副機(jī)在下，配合主機(jī)起鉤，隨主機(jī)的起吊，副機(jī)行走或旋轉(zhuǎn)，將鋼柱腳遞送到柱基礎(chǔ)附近后，副機(jī)摘掉鉤子卸載，最后由主機(jī)和3噸鐵葫蘆將柱子安裝就位。在這樣一次安裝過程中，協(xié)調(diào)指揮相當(dāng)重要。要同時(shí)指揮協(xié)調(diào)兩臺(tái)吊車、40米高處懸挑梁上和底下柱腳處的安裝人員。如果一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，那將造成不可想象的后果。但現(xiàn)場(chǎng)的施工人員很好地協(xié)調(diào)指揮全過程。這令我大開眼界。

第6篇：數(shù)控實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文

說真的，剛起頭感受三周真的很漫長，可年光倉皇，三周轉(zhuǎn)眼間就飛逝了，此刻回憶這三周的藍(lán)領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴(yán)酷的上下班和工作軌制;累——手持銼刀不竭地銼呀銼;辣——高速切削的出色表演;更多的甜——親手建造出色的工件。

我們?nèi)サ侥闲^(qū)，首先進(jìn)修的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工體例，勞動(dòng)強(qiáng)度年夜，出產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高?？墒倾Q工應(yīng)用的工具簡單，加工多樣矯捷，順應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工所未便或難于進(jìn)行的工作，是以，今朝某些機(jī)械加工和修理工作中，鉗工仍是不成貧窶的主要工種。

初度走進(jìn)鉗工加工實(shí)訓(xùn)樓有點(diǎn)興奮。第一天，教員給我們介紹了鉗工的首要設(shè)備，讓我們熟悉到了鉗臺(tái)、虎鉗、劃線平臺(tái)、鉆床以及各類量具、劃線工具。熟悉完這些后，教員起頭介紹鋸了及鋸子的使用體例。教授完后就給我們安插功課，要求我們鋸割一塊厚度為1mm的薄片，這就是我們的功課。我聽到此話，一會(huì)兒停住了。1mm?怎么可能鋸出來呢?教員說，若是不是這樣怎么考驗(yàn)出我們的真本事呢?第一次鋸割時(shí)，因?yàn)椴僮鞑恢O練，我把鋸路給鋸?fù)崃耍獕牧?，練了兩次后，把握了操作體例，也鋸出了斗勁對(duì)勁的薄片，完成了功課!

接下來的一個(gè)禮拜里，教員要求我們自己經(jīng)由過程銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個(gè)鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)由打孔、攻螺紋等軌范最終作成一個(gè)出色的螺母;還有兩套配合的工藝品。記得最初建造螺母時(shí)，教員對(duì)我們說，工件的尺寸必然要切確，若是巨細(xì)跨越了公役規(guī)模的01.mm那就要在得分的基本上扣失蹤1分。聽了這些我擔(dān)憂自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時(shí)就特意把厚度鋸年夜了2mm，然后手持銼刀打磨。一路頭我還覺得2mm的厚度算不了什么，很快就可以磨失蹤的，沒想到，磨呀磨呀，2mm的厚度居然花失蹤了我兩個(gè)鐘，那時(shí)我年夜白一個(gè)事理：原本2mm可以與2小時(shí)劃上等號(hào)的。最不幸的是，后來一不小留神把六角螺母一組對(duì)邊的直徑磨小了0。1mm，看著阿誰原本就過錯(cuò)勁的殘廢的半制品，我抉擇拋卻它，重來!但當(dāng)我看到此外同窗都差不多做好啦,我還要把那根鐵柱不服的斷面磨平,再鋸斷,再把斷面磨平,再畫線,一再做那些工序,心里起頭焦心!那時(shí)真的很想拋卻，想不做了.但我又不甘愿寧可交阿誰次品上去.同時(shí)我想起一位伴侶對(duì)我說過:做一件工作,專注一點(diǎn),心里想著必然要把它做好,就必然能行的!我對(duì)自己說,沉著點(diǎn),還有時(shí)刻，還可以完成功課的!第二次做時(shí),自己學(xué)乖了良多,每一個(gè)軌范都極為小心，盡量切確，或許是因?yàn)椴僮魇炙囂岣吡?、效率提高?第二次建造時(shí)速度較著比提高了，也雅觀多了，或許有了第一次的經(jīng)驗(yàn).經(jīng)由全力，終于在規(guī)按時(shí)刻內(nèi)完成了功課。

吃了這一次的虧后，我也學(xué)乖了，在后來的功課中我都當(dāng)真地計(jì)較，當(dāng)真地按教員講的軌范一步一步細(xì)心地做，再當(dāng)真測(cè)量。經(jīng)由幾天的操練，效率也提高了良多，建造的工藝也越來越切確，美感系數(shù)也隨之提高!但幾全國來雖然良多同窗的手上都磨出了水泡，全身酸痛，但看到自己生平第一次在工場(chǎng)中加工建造出的制品，巨匠都喜不自禁，感應(yīng)很有成就感，我們痛并歡愉著。

鉗工實(shí)習(xí)完后，接下來的是機(jī)加工實(shí)習(xí)。我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里，看著教員的比劃和描畫，苦苦地思考著：到底什么是車床呀!此刻可就年夜紛歧樣了，當(dāng)那些課本上的圖像和教員課上描畫的機(jī)械真正擺在我們面前的時(shí)辰，我們是異常地興奮，看到這些曾經(jīng)在腦子中苦苦思考可就是看不清其真實(shí)臉孔的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看獲得它們，摸得著它們，而且我們還會(huì)進(jìn)修若何去獨(dú)霸它們，除此之外還會(huì)進(jìn)修若何操作數(shù)控機(jī)床，我們心中的喜悅更是難以言表。

此刻教員教育我們?nèi)艉稳ゲ僮鬈嚧?、?chuàng)床、銑床，經(jīng)由過程進(jìn)修，我們都建造了自己設(shè)計(jì)的工藝品，完成了教員安插的功課。在所學(xué)的機(jī)床中危險(xiǎn)系數(shù)最高的是車工，那車刀在飛速動(dòng)彈，但我們都小心謹(jǐn)嚴(yán)，當(dāng)真地遵循教員的教育及平安操作規(guī)程。在一天中同窗們先要把握開車床的體例，然后按照?qǐng)D紙要求車出階梯軸及其它功課，但我們學(xué)得很輕松，經(jīng)由幾回操練，我們已會(huì)車出合適要求的工藝品。

年光如流水，三周時(shí)刻轉(zhuǎn)眼即逝，為期三周的金工實(shí)習(xí)給我的體味是：

①經(jīng)由過程此次實(shí)習(xí)我們體味了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的出產(chǎn)體例和工藝過程。熟悉工程材料首要成形體例和首要機(jī)械加工體例及其所用首要設(shè)備的工作事理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及平安操作手藝。體味機(jī)械制造工藝常識(shí)和新工藝、新手藝、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

②在工程材料首要成形加工體例和首要機(jī)械加工體例上，具有初步的自力操作手藝。

③在體味、熟悉和把握必然的工程基本常識(shí)和操作手藝過程中，培育、提高和增強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、立異意識(shí)和立異能力。

④此次實(shí)習(xí)，讓我們年夜白干事要當(dāng)真小心詳盡，不得有半點(diǎn)輕率。同時(shí)也培育了我們頑強(qiáng)不屈的素質(zhì)，不到最后一秒決不拋卻的毅力!

⑤培育和磨煉了勞動(dòng)不雅概念、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)不美觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守平安手藝軌則和愛護(hù)國家財(cái)富的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

第7篇：數(shù)控實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 高職高專 教學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目教學(xué)法是我國職業(yè)教育改革主要采用的一種教學(xué)方法，在解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下出現(xiàn)的諸多問題上有很好的效果，如能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。當(dāng)然，項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過程中存在項(xiàng)目開發(fā)不合理、項(xiàng)目教學(xué)機(jī)制不完善、教師專業(yè)素養(yǎng)有差距等問題，嚴(yán)重影響了項(xiàng)目教學(xué)的順利實(shí)施及教學(xué)效果。要想順利實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，提高教學(xué)效果，需要做到以下幾方面：

一、明確項(xiàng)目教學(xué)含義與要求，分析探討適合項(xiàng)目教學(xué)法的課程

高職教育“項(xiàng)目教學(xué)法”的含義是：高職制定、指導(dǎo)有實(shí)際意義的項(xiàng)目與計(jì)劃，組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、踐行、操作，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、方法能力、社會(huì)能力與提高素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)模式。它的特點(diǎn)是把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，通過該項(xiàng)目不僅能傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施后必須有成果，如通過設(shè)計(jì)計(jì)算繪制出的圖紙、加工出的零件等。所以必須深入分析課程能否設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)項(xiàng)目，從而決定該課程是否適合項(xiàng)目教學(xué)。如我院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)中《典型零件普通加工》、《數(shù)控操作與編程》等課程都可以設(shè)計(jì)出較合理的教學(xué)項(xiàng)目。

二、分析課程教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，因此精心準(zhǔn)備和策劃設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，編寫好課程標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。課程標(biāo)準(zhǔn)里項(xiàng)目的選取要以崗位需求為基本出發(fā)點(diǎn)，以工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本位。如《典型零件普通加工》課程在確定項(xiàng)目時(shí)綜合考慮了以下幾方面的因素：

1.以職業(yè)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)。以使用普通機(jī)床零件加工的職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以校企合作為課程開發(fā)的切入點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)一線普通機(jī)床零件加工崗位職業(yè)能力分析，汲取了長年從事普通機(jī)床零件加工的崗位技術(shù)工人的經(jīng)驗(yàn)與建議，將國家機(jī)械加工職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)化了課程標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)指向作用和標(biāo)準(zhǔn)作用。

2.以真實(shí)產(chǎn)品為依據(jù)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)零部件為載體確定課程內(nèi)容，緊密圍繞典型的職業(yè)活動(dòng)，有目的地將專業(yè)知識(shí)按心理認(rèn)知規(guī)律展開，同時(shí)兼顧理論知識(shí)的邏輯順序，使課程內(nèi)容更加實(shí)用、更具職業(yè)教育特色。

3.項(xiàng)目的難易程度要適宜。確定項(xiàng)目時(shí)，既要考慮教師自身的能力，也要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目應(yīng)是教師自己能把握的項(xiàng)目，也是學(xué)生喜歡去做的項(xiàng)目。

三、按照教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，開發(fā)適用的項(xiàng)目化教材或講義

由于項(xiàng)目化教學(xué)是我國職業(yè)教育改革中新興起的一種教學(xué)模式，現(xiàn)有的教材基本都是純理論知識(shí)的通用化教材，無法適用于教師根據(jù)職業(yè)崗位和學(xué)生具體情況所設(shè)計(jì)出的項(xiàng)目化教學(xué)，因此課程負(fù)責(zé)人要及時(shí)組織課程團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目化教材或講義的編寫。

四、加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)

隨著高職教育的改革和發(fā)展，工學(xué)結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等理實(shí)一體化課程教學(xué)過程的實(shí)施需要大批具有雙師素質(zhì)的教師來承擔(dān)。雙師素質(zhì)教師既要能夠從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；既能擔(dān)任教師角色，也能擔(dān)任工程技術(shù)人員角色；既具備教師資格，又具有相關(guān)行業(yè)技能的資格證書或行業(yè)技能等級(jí)證書。

五、完善教學(xué)機(jī)制，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法整個(gè)教學(xué)模式是以項(xiàng)目為中心，圍繞達(dá)成項(xiàng)目的完成來組織教學(xué)過程。教學(xué)項(xiàng)目可按照咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)的六步法實(shí)施。如《典型零件普通加工》課程的六步教學(xué)法：1.咨詢：教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組――建立合作學(xué)習(xí)小組，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)書，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行分析和研究，查閱資料，收集相關(guān)的知識(shí)及案例。2.決策：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)資訊信息進(jìn)行工裝設(shè)備選擇、工藝路線的分析與設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生做出決策意見，教師糾正不可行的決策方法，提出可行性方案。3.計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生制定零件加工方案計(jì)劃，根據(jù)所制定的零件加工工藝過程，編制、填寫工藝規(guī)程卡片。4.實(shí)施：教師首先演示加工過程，然后學(xué)生按照所指定的工藝路線及操作規(guī)程進(jìn)行。5.檢查：教師針對(duì)任務(wù)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論并給予指導(dǎo)和講解。6.評(píng)價(jià)：學(xué)生以小組為單位提交檢測(cè)結(jié)果報(bào)告單、小組互評(píng)成績、小組總結(jié)報(bào)告及小組成果展示，教師對(duì)小組項(xiàng)目實(shí)施過程及項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)組織學(xué)生對(duì)所加工零件互相檢測(cè)和點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行討論、分析、總結(jié)，提出改進(jìn)意見。

參考文獻(xiàn)

第8篇：數(shù)控實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：工程碩士；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）17-0204-03

國家教育部于1997年起為了更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才的迫切需要，優(yōu)化研究生教育類型和結(jié)構(gòu)，完善研究生教育培養(yǎng)體系，增強(qiáng)研究生服務(wù)于國家和社會(huì)的能力，正式設(shè)立了工程碩士專業(yè)學(xué)位。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和畢業(yè)人數(shù)的增加，工程碩士已經(jīng)成為我國培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑。由于專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型碩士研究生教育相比，具有招生起步晚，規(guī)模小，形式單一，涉及職業(yè)領(lǐng)域比較少，全日制攻讀比例較小，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求之間存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了研究生教育的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)模式缺乏特色，教學(xué)方式、課程設(shè)置等常照搬學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生培養(yǎng)模式等缺陷?，F(xiàn)在普遍采用的培養(yǎng)模式并沒有突出工程碩士的工程特色，在培養(yǎng)方案的制訂上往往與工學(xué)碩士相近，存在只重視論文的學(xué)術(shù)水平而忽視工程應(yīng)用的不足，不能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次專門人才數(shù)量、質(zhì)量的需求，所以對(duì)于一個(gè)教育體系來講，在職培養(yǎng)的工程碩士仍然是一個(gè)新生事物，其培養(yǎng)模式在很多方面還有待成熟和完善。本文通過對(duì)機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究，力圖結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的工程碩士培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研以及公司運(yùn)作相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并完善相關(guān)的培養(yǎng)方案，以期達(dá)到拓寬學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品市場(chǎng)了解和對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)運(yùn)作的了解，不僅可以使學(xué)生掌握產(chǎn)品開發(fā)所需的創(chuàng)新技術(shù)，而且可以了解產(chǎn)品的市場(chǎng)需求，做到有針對(duì)性地開展產(chǎn)品研發(fā)，以滿足社會(huì)的需求。對(duì)于畢業(yè)后想在單位從事管理工作的學(xué)生而言，掌握了機(jī)械產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研方法以及公司運(yùn)作相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以后，無疑可以使學(xué)生們盡快勝任管理崗位；對(duì)于部分想自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來講，可以利用學(xué)到的公司運(yùn)作所需的知識(shí)，結(jié)合產(chǎn)品創(chuàng)新和市場(chǎng)推廣，迅速地走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，可以改變目前學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，為學(xué)生的就業(yè)開拓出一條新的道路。

一、機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建的思路

目前，國內(nèi)對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生教育的專門研究在研究生教育現(xiàn)狀、存在問題、教學(xué)課程設(shè)置、教育方法改革及教學(xué)模式創(chuàng)新等方面的研究取得了一定的進(jìn)展，有些研究者目前對(duì)于在職工程碩士的培養(yǎng)提出了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)理念，但是還只是局限在培養(yǎng)平臺(tái)的建立上，還沒有具體實(shí)施的事例，還沒有見到關(guān)于適應(yīng)機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位在職工程碩士研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究。

目前在機(jī)械工程碩士培養(yǎng)方案的制訂上往往與工學(xué)碩士相近，只是重視研究生的對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式，只重視論文的學(xué)術(shù)水平而忽視工程應(yīng)用，不能滿足企業(yè)和社會(huì)的需求。所以培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在為工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門和公司培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

為了開闊在職研究生對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的創(chuàng)新能力和知識(shí)面，使學(xué)生不僅僅是局限于對(duì)某個(gè)機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場(chǎng)開發(fā)、公司運(yùn)作等多個(gè)方面來考慮問題，使培養(yǎng)的學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩種能力，成為應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才，對(duì)于機(jī)械工程領(lǐng)域的工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，除了強(qiáng)調(diào)其工程特色之外，還需在論文選題之初就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)市場(chǎng)的調(diào)研能力的培養(yǎng)以及和公司（或企業(yè)）運(yùn)作相關(guān)的有關(guān)知識(shí)（比如公司的注冊(cè)、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財(cái)務(wù)管理等方面）的了解，可以使研究生們?cè)谡撐倪x題之初就學(xué)會(huì)對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研方法，選擇市場(chǎng)急需的產(chǎn)品來開發(fā)研究，結(jié)合論文工作開發(fā)出產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，提高學(xué)生對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品市場(chǎng)的了解和對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)運(yùn)作的了解，提高研究生的就業(yè)適應(yīng)性和創(chuàng)業(yè)能動(dòng)性，能夠勝任專業(yè)技術(shù)工作崗位、管理工作崗位或是成為自主創(chuàng)業(yè)的能手，使研究生具備創(chuàng)新能力，增加研究生的知識(shí)面，為將來可以勝任本職工作、勝任管理崗位或是為將來自己創(chuàng)辦公司打下良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建該種培養(yǎng)模式時(shí)應(yīng)該采取在對(duì)于某種機(jī)械產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研、生產(chǎn)工藝創(chuàng)新研究、市場(chǎng)推廣的基礎(chǔ)上，通過修訂培養(yǎng)方案來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力。

二、機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.課題的市場(chǎng)調(diào)研是本研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)。每位學(xué)生開始進(jìn)入課題之前，首先由導(dǎo)師在自己和框架式專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的建立上，還沒有具體實(shí)施的事例，還沒有見到關(guān)于適應(yīng)機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究。建立符合機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士培養(yǎng)的、有本領(lǐng)域創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力特色的培養(yǎng)模式是本文需要著重研究的內(nèi)容。

本文在構(gòu)建機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式時(shí)，首先應(yīng)考慮到在職工程碩士研究生的特點(diǎn)，由于他們一般都有職業(yè)背景，且具有一定的實(shí)踐能力、操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)，其中不乏生產(chǎn)單位的技術(shù)骨干，對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝甚至市場(chǎng)狀況都有一定的了解。對(duì)于這部分學(xué)生而言，采用的培養(yǎng)模式應(yīng)該由導(dǎo)師將自己的成果或是自己熟知的研究領(lǐng)域內(nèi)，為學(xué)生篩選出與學(xué)科前沿發(fā)展緊密相關(guān)的、可持續(xù)發(fā)展的工程實(shí)際課題拿來供學(xué)生篩選，為每一個(gè)研究生因人而異地設(shè)計(jì)好理論研究方向。在研究方向的設(shè)計(jì)上要以每個(gè)學(xué)生的研究方向?yàn)橹?，?duì)研究生實(shí)施個(gè)性化管理，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

每位學(xué)生在拿到導(dǎo)師提供的工程實(shí)際課題以后，首先需要對(duì)于課題進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)研，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、市場(chǎng)推廣情況，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品和技術(shù)的市場(chǎng)調(diào)研能力，由學(xué)生自主選擇適合自己的課題。

2.培養(yǎng)方案的修訂。在研究生課程設(shè)置方面采取個(gè)性化培養(yǎng)方案，導(dǎo)師除了給學(xué)生選擇本領(lǐng)域必須掌握的課程以外，還可聘請(qǐng)與學(xué)生選擇課題相關(guān)的交叉學(xué)科的老師作為導(dǎo)師組參與課程設(shè)置的工作。對(duì)于開發(fā)產(chǎn)品類的學(xué)生可適量加入對(duì)公司（或企業(yè)）運(yùn)作相關(guān)的有關(guān)知識(shí)（比如公司的注冊(cè)、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財(cái)務(wù)管理等方面）了解的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力是至關(guān)重要的，可以開拓學(xué)生的思路，使學(xué)生站在更高的平臺(tái)上去思考問題，使學(xué)生不僅僅是局限于對(duì)某個(gè)機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場(chǎng)開發(fā)、公司運(yùn)作等多個(gè)方面來考慮問題。對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)，在現(xiàn)有的培養(yǎng)方案中可以采取讓學(xué)生在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告或是采取聽取講座并撰寫專題報(bào)告的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

三、具體培養(yǎng)過程的實(shí)施和驗(yàn)證

本文第一作者結(jié)合本課題的研究，將自己的研究思路用于自己的機(jī)械工程領(lǐng)域在職培養(yǎng)的工程碩士學(xué)生的培養(yǎng)過程中，取得了良好的效果。

作者的一個(gè)學(xué)生是2011年入校的在職工程碩士，進(jìn)校時(shí)是一個(gè)民營企業(yè)的技術(shù)骨干，擅長數(shù)控機(jī)床編程操作等工作。我給學(xué)生列出了3個(gè)工程實(shí)際課題，首先讓學(xué)生開展課題的市場(chǎng)調(diào)研。經(jīng)過3個(gè)月的市場(chǎng)調(diào)研，該學(xué)生選擇了“基于快速成型的樹脂鑄造模具的制造”課題，他認(rèn)為這個(gè)課題的技術(shù)水平和市場(chǎng)前景廣闊，這個(gè)項(xiàng)目引起了他的學(xué)習(xí)興趣。

確定了這個(gè)課題以后，作者給學(xué)生制定了個(gè)性化的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案中除了機(jī)械工程領(lǐng)域必須掌握的一些課程以外，還聘請(qǐng)了我們學(xué)校工程實(shí)訓(xùn)中心的老師、商學(xué)院的老師以及研究生處的老師作為導(dǎo)師組，為學(xué)生制定了個(gè)性化的培養(yǎng)方案。該培養(yǎng)方案除了包含產(chǎn)品開發(fā)所需的知識(shí)點(diǎn)外，還包括了市場(chǎng)調(diào)研方法、公司注冊(cè)、稅務(wù)登記、銀行以及財(cái)務(wù)管理等知識(shí)點(diǎn)，并分別由相關(guān)的老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，該知識(shí)點(diǎn)的考核采取學(xué)生撰寫總結(jié)報(bào)告的方式進(jìn)行考核。

該學(xué)生經(jīng)過3年的培養(yǎng)，不僅完成了碩士論文，而且還從原單位辭職，自己購買數(shù)控加工設(shè)備，在自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了自己的模具公司，走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。而這些公司注冊(cè)、稅務(wù)登記、銀行以及財(cái)務(wù)管理等事項(xiàng)都是學(xué)生本人自己主持完成的，可以說該學(xué)生的表現(xiàn)證明本文構(gòu)建的機(jī)械工程碩士創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式是合理的，在人才培養(yǎng)方面取得了滿意的效果。

四、機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建的總結(jié)

1.本文所構(gòu)建的機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士培養(yǎng)模式突出了工程碩士的工程特色，在培養(yǎng)方案的制訂上既重視了論文的學(xué)術(shù)水平也重視了論文的工程應(yīng)用，能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次專門人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求。

2.本文構(gòu)建的在職工程碩士培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)了課題的市場(chǎng)調(diào)研是培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)產(chǎn)品和技術(shù)的市場(chǎng)調(diào)研能力。

3.本文構(gòu)建的在職工程碩士培養(yǎng)模式在研究生課程設(shè)置方面根據(jù)學(xué)生課題研究的需要，采取了個(gè)性化的培養(yǎng)方案，避免了由于機(jī)械工程研究生屬于理工科類招生范疇，不少高校在設(shè)置研究生課程方面，明顯重視專業(yè)課的教育，而對(duì)于學(xué)科前沿和相關(guān)交叉學(xué)科課程的設(shè)置明顯不足，這從某種程序上限制了機(jī)械工程碩士科研思維的發(fā)展的弊端。本文所述的培養(yǎng)模式中除了給學(xué)生選擇本領(lǐng)域所需的必須掌握的課程以外，還適量加入了對(duì)公司（或企業(yè)）運(yùn)作相關(guān)的有關(guān)知識(shí)（比如公司的注冊(cè)、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財(cái)務(wù)管理等方面）的知識(shí)點(diǎn)，開拓了學(xué)生的思路，使學(xué)生站在更高的平臺(tái)上去思考問題，使學(xué)生不僅僅是局限于對(duì)某個(gè)機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場(chǎng)開發(fā)、公司運(yùn)作等多個(gè)方面來考慮問題，為學(xué)生以后從事管理工作或是自主創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

4.本文構(gòu)建的機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式經(jīng)過了作者實(shí)際培養(yǎng)過程的檢驗(yàn)，培養(yǎng)的機(jī)械工程碩士從課題選擇，到培養(yǎng)方案確定，再到完成畢業(yè)論文以及畢業(yè)后學(xué)生選擇了自主擇業(yè)，取得了滿意的結(jié)果。本文的實(shí)踐過程豐富了機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生的培養(yǎng)模式，豐富了學(xué)位與研究生教育理論，有利于深化對(duì)學(xué)位與研究生教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)位制度和研究生教育的健康發(fā)展，以利于學(xué)校明確應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，提高專業(yè)學(xué)位教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)于專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的改革與實(shí)踐具有一定的參考價(jià)值。

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第9篇：數(shù)控實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;課程改革;教學(xué)計(jì)劃;課程開發(fā);評(píng)估體系

目前,我國職業(yè)教育的指導(dǎo)思想有了重大變化:從提高國民素質(zhì)、民族創(chuàng)新能力、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,到以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展方針,推出彈性教學(xué)制度,大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀的改革及制度建設(shè)。以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的新一輪職業(yè)教育教學(xué)改革和教材建設(shè)工作已經(jīng)正式啟動(dòng),教育部將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)教育教材管理工作的指導(dǎo),同時(shí),根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)。2007年底,筆者被派往德國馬格德堡大學(xué),接受了中德職教師資進(jìn)修項(xiàng)目的培訓(xùn)。通過在德國現(xiàn)代企業(yè)和職業(yè)學(xué)校里進(jìn)行實(shí)踐與理論緊密結(jié)合的培訓(xùn),在一定程度上彌補(bǔ)了在現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念、培養(yǎng)方法、專業(yè)技術(shù)以及教學(xué)媒體方面的不足。項(xiàng)目結(jié)束后,筆者力求將項(xiàng)目成果在學(xué)校推廣,于是結(jié)合本校實(shí)際情況,積極嘗試德國職教理念在教育教學(xué)改革中的應(yīng)用,規(guī)劃、組織、實(shí)施了新一輪的課程改革。

一、制定基本目標(biāo)和主要任務(wù)

(一)落實(shí)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理的機(jī)制,積極開發(fā)適合職業(yè)教育課程改革和本校發(fā)展需要的課程資源,增強(qiáng)課程對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的作用。

(二)逐步探索與職業(yè)教育課改相適應(yīng)的評(píng)價(jià)與考試制度,逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,積極探索對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)改革,嘗試建立以教師自評(píng)為主,校長、教師、學(xué)生、企業(yè)共同參與,促進(jìn)教師不斷提高和學(xué)校課程不斷發(fā)展的機(jī)制。

(三)以課程改革為動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立新的教育觀念,提高管理、研究、指導(dǎo)和教育教學(xué)能力,提高教師專業(yè)水平,形成一批優(yōu)秀課改隊(duì)伍。

(四)通過課程改革試行,力求贏得教育廳職成處以及市教育局積極關(guān)心和支持學(xué)校課程、教學(xué)改革,形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色。

二、明確課改研究實(shí)施的原則

“培訓(xùn)上崗、骨干先行”策略。課程改革是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工程,在實(shí)施過程中,要加強(qiáng)培訓(xùn),以保證教師在課改研究過程中不斷提高運(yùn)用新理念、新手段的自覺性。全員培訓(xùn),了解課改宗旨與方向,全體教師思想上保持一致。作為兼職研究員的骨干教師,先培訓(xùn)后上崗,不培訓(xùn)不上崗。

“暢通信息、集思廣益”的策略。走出去,取人之長。學(xué)習(xí)觀摩兄弟學(xué)校的課改研究活動(dòng),在活動(dòng)中感悟課改方向,體驗(yàn)課改的課堂教學(xué)方法和手段。請(qǐng)進(jìn)來,補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家來校,發(fā)揮專家委員會(huì)的指導(dǎo)作用,準(zhǔn)確把握行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求,努力實(shí)現(xiàn)課改與用人市場(chǎng)的零距離。邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的有經(jīng)驗(yàn)的教師來校共同探討教改實(shí)踐,在交流中獲得收益,在相互商討中求發(fā)展、促提高。

三、實(shí)施內(nèi)容和具體任務(wù)

(一)健全組織機(jī)構(gòu),成立課程改革研究小組

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)推進(jìn)課程改革思想上要高度重視,應(yīng)成立職業(yè)教育研究室,由分管教學(xué)的副校長負(fù)責(zé),統(tǒng)籌全校課改工作。要組織相關(guān)專業(yè)教師參加各類培訓(xùn),并確保課改活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí),以保證課題研究取得實(shí)效。抽調(diào)參加國家級(jí)骨干教師課改研究組小組長,具體負(fù)責(zé)教改研究小組的各項(xiàng)工作的落實(shí),積極使學(xué)校課改工作有序、健康、扎實(shí)地開展。

(二)選定課改試點(diǎn)專業(yè),聘任兼職課改研究員

根據(jù)西北外事中專學(xué)校專業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀,選定數(shù)控、焊接、機(jī)電和烹飪四個(gè)專業(yè)為課改試點(diǎn),力求在下一步全面課改中起輻射作用。聘任專業(yè)學(xué)科帶頭人為兼職課改研究員。

(三)制定具體任務(wù)

1.修訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。我們的教學(xué)計(jì)劃,在德國的職教理念中,被稱作“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案是針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn),在課程結(jié)構(gòu)上摒棄了學(xué)科結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的原則,提出了工作過程系統(tǒng)化的思想。我們還不能一步到位,在目前職業(yè)教育改革的大環(huán)境之下,必須對(duì)學(xué)校內(nèi)的“小環(huán)境”,即對(duì)教學(xué)過程,特別是對(duì)課程方案實(shí)施根本性改革。在大的體系未作“革命性”變化的前提下,重新審視課改試點(diǎn)專業(yè)的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)的明確性及可實(shí)現(xiàn)性,審視課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、比例,制定更加符合市場(chǎng)需求的實(shí)施計(jì)劃,符合國家和自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

2.開發(fā)專業(yè)校本課程。課程開發(fā)設(shè)計(jì)思路要以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)分析為基礎(chǔ),以職業(yè)能力為核心,以社會(huì)需要和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要符合企業(yè)的職業(yè)崗位要求和學(xué)生發(fā)展的需求,要涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能和知識(shí)要求,與職業(yè)資格證書接軌。專業(yè)方向課程可采用靈活的模塊課程結(jié)構(gòu),可采用項(xiàng)目教學(xué)法,根據(jù)企業(yè)的職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)技能考核鑒定規(guī)范要求設(shè)計(jì)項(xiàng)目,每個(gè)綜合項(xiàng)目由若干個(gè)子項(xiàng)目組成,每個(gè)子項(xiàng)目作為相對(duì)獨(dú)立的單元,具有特定的教學(xué)目標(biāo)和功能。專業(yè)方向課程要與職業(yè)資格證書接軌,可作為限定選修課,學(xué)生可以根據(jù)自己特點(diǎn)選擇不同的專業(yè)。一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)對(duì)應(yīng)若干個(gè)職業(yè)崗位,要提煉各職業(yè)中只有共性的,并以其為基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)核心技術(shù)課程。即它是以培養(yǎng)某個(gè)專業(yè)核心職業(yè)能力為目標(biāo)的課程,這些課程要以不同專業(yè)之間的共同職業(yè)能力為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)。

校本課程的價(jià)值在于,有助于更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和辦出特色,有助于學(xué)校課程的實(shí)施與改進(jìn),有助于課程對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化及時(shí)做出反映,有助于教育決策的民主化,有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,有助于教師的專業(yè)發(fā)展。

(1)有關(guān)課改專業(yè)根據(jù)各自的特點(diǎn),至少選定一門課程,進(jìn)行校本課程開發(fā)。明確課程改革的指導(dǎo)思想和方向,新課程體系的結(jié)構(gòu)和設(shè)置以及新課程開發(fā)與管理的要求。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的要求,更新教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課程體系;打破學(xué)科、課程間的壁壘,加強(qiáng)課程與課程體系間的邏輯聯(lián)系與功能互補(bǔ)。

(2)對(duì)部分課程進(jìn)行微觀設(shè)計(jì)。校本課程的設(shè)計(jì),是從學(xué)習(xí)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)情境的轉(zhuǎn)變,是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案最終成功與否的關(guān)鍵。這一部分也是課程改革的關(guān)鍵部分。鑒于工作過程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科結(jié)構(gòu)導(dǎo)向課程實(shí)施的革命性的創(chuàng)新,這對(duì)長期以來習(xí)慣于學(xué)科性質(zhì)的課程和教學(xué)的教師來說,獨(dú)立設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境是相當(dāng)困難的,還要有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程。

學(xué)校自主開發(fā)的校本教材有《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《職場(chǎng)禮儀》、《車工工藝模塊教材》、《鉗工工藝模塊教材》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《企業(yè)創(chuàng)辦》等。開發(fā)校本課程有利于形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色,有利于教師專業(yè)水平的提高,更有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。尊重學(xué)生的個(gè)性差異,提升學(xué)習(xí)者的主體性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,是課程改革的重要目標(biāo)。校本課程的開發(fā)就是在充分了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的需要而開發(fā)的可供學(xué)生選擇的多樣化的課程。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的課程,使自己的個(gè)性特長得到充分發(fā)展,也有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。中職學(xué)校的校本課程開發(fā)可幫助學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力;校本課程的開發(fā)能體現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特色,為學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù);校本課程的開發(fā)可為每一個(gè)學(xué)生的未來職業(yè)生活和后天發(fā)展作準(zhǔn)備;職業(yè)學(xué)校開設(shè)校本課程,增強(qiáng)了課程對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性,有利于達(dá)成職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。要在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)原則引領(lǐng)下,結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn),參照國家職業(yè)技能鑒定理論試卷模式,注重考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,突出主觀性考試題的地位,以考評(píng)學(xué)生的思維理解與實(shí)際應(yīng)用能力。專業(yè)基礎(chǔ)課要采用筆試和實(shí)踐測(cè)試相結(jié)合,動(dòng)手能力比較強(qiáng)的專業(yè)課可以只采用實(shí)踐測(cè)試;相關(guān)能力的評(píng)價(jià)主要采取“實(shí)踐測(cè)試”。

(四)課改工作進(jìn)程安排

第一階段,培訓(xùn)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想。一是全員培訓(xùn),使全體教師了解課改宗旨與方向,思想上保持一致;二是對(duì)兼職研究員進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向理念及校本課程開發(fā)技術(shù)培訓(xùn),提高課題組成員的研究能力和水平。

第二階段,教研員全面審視各自相關(guān)專業(yè)的課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)上的各項(xiàng)問題,完成課改各項(xiàng)任務(wù)。