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關(guān)鍵詞：分鏡頭臺(tái)本；動(dòng)畫；文字；紙本
中圖分類號(hào)：J922 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）02-0137-01
分鏡頭――將影片的文學(xué)內(nèi)容分切成可以攝制的鏡頭，臺(tái)本――經(jīng)過導(dǎo)演加工的適用于各種演出的劇本。分鏡頭臺(tái)本用鏡頭畫面的方式來講述故事，是導(dǎo)演案頭工作的集中表現(xiàn)，是將文字故事內(nèi)容整理成一系列可以用于攝制的鏡頭劇本。導(dǎo)演對(duì)文學(xué)劇本進(jìn)行分析研究以后，將未來影片中準(zhǔn)備塑造的音畫結(jié)合的熒幕形象，通過分鏡頭的方式訴諸文字、圖畫或視頻，就是分鏡頭臺(tái)本。內(nèi)容包括鏡頭號(hào)、景別、攝法、畫面內(nèi)容、臺(tái)詞、音樂、音響效果、鏡頭長度等項(xiàng)目。分鏡頭臺(tái)本根據(jù)承載媒介的不同和在創(chuàng)作流程中的先后順序，可以分為文字分鏡頭臺(tái)本和紙本分鏡頭臺(tái)本。
文字是人類交流、記錄、保存信息最為方便快捷的工具。文字分鏡頭臺(tái)本是分鏡頭臺(tái)本最早期的形式，顧名思義，就是文字形式的分鏡頭臺(tái)本。它是一種獨(dú)特的文學(xué)形式，是導(dǎo)演對(duì)影片所要講述的故事內(nèi)容進(jìn)行分析研究后，將未來片中準(zhǔn)備塑造的聲畫結(jié)合的銀幕形象，通過分鏡頭的方式斥諸文字。文字分鏡頭臺(tái)本的創(chuàng)作與普通文學(xué)小說不同，它要求每個(gè)角色都獨(dú)自通過言語和行為來闡明自己的性格，而不能由作者作出任何暗示。文字分鏡頭臺(tái)本可以被看成是把故事的開端、發(fā)展、和結(jié)局用鏡頭號(hào)、景別、攝法、畫面內(nèi)容、臺(tái)詞、音樂、音效、鏡頭時(shí)間等內(nèi)容表現(xiàn)出來。
情節(jié)、角色和環(huán)境是構(gòu)成文字分鏡頭臺(tái)本故事內(nèi)容的三要素。情節(jié)由故事中一系列有聯(lián)系的事件構(gòu)成。角色是故事中涉及的有生命的人、動(dòng)植物或物體，是推動(dòng)故事發(fā)展的主要因素。環(huán)境是故事發(fā)生的位置地點(diǎn)、季節(jié)時(shí)間、氣候狀況、歷史背景、社會(huì)關(guān)系等。文字分鏡頭臺(tái)本源于生活而高于生活，是生活中事件矛盾的集中體現(xiàn)。它的故事內(nèi)容總是隨著創(chuàng)作者的物質(zhì)狀況、精神思想、外界環(huán)境、主觀態(tài)度、敘述角度等諸多因素不同而發(fā)生變化。通常，文字分鏡頭臺(tái)本都有主題，主題是故事的主體思想，是用簡短的語句來概括故事的內(nèi)容。例如“復(fù)仇”、“愛情”、“戰(zhàn)爭”、“逃亡”、“成長”、“宿命”、“贖罪”、“血濃于水”、“時(shí)光不等人”等。
紙本分鏡頭臺(tái)本也稱故事板（Storyboard），是通過畫面來表現(xiàn)影片內(nèi)容，是文字分鏡頭臺(tái)本的圖畫形式。紙本分鏡頭臺(tái)本把抽象的文字故事通過繪畫的手段表現(xiàn)成具象的圖畫，是文字的可視化過程。紙本分鏡頭臺(tái)本經(jīng)常會(huì)與連環(huán)畫混淆。誠然，紙本分鏡頭臺(tái)本與連環(huán)畫創(chuàng)作都是用畫面的形式來表達(dá)故事，但是紙本分鏡頭臺(tái)本創(chuàng)作更加注重的是畫面與畫面的關(guān)系，如何運(yùn)用鏡頭的轉(zhuǎn)場、鏡頭的運(yùn)動(dòng)方式、角色如何入畫，如何出畫，以及角色在畫面中的具體動(dòng)作表演等。電影是一種視覺傳達(dá)的媒介，影片創(chuàng)作不同于文學(xué)作品創(chuàng)作，它通過運(yùn)動(dòng)圖像來傳達(dá)故事比起文字描述更加直觀易懂且富有感染力。紙本分鏡頭臺(tái)本能夠幫助導(dǎo)演測試鏡頭角度、運(yùn)動(dòng)方式和剪接連貫性，從而選擇最合適的鏡頭畫面來敘述故事。它還能幫助創(chuàng)作者考慮鏡頭中角色和物體的運(yùn)動(dòng)、姿勢、表情和鏡頭的景深、空間……紙本分鏡頭臺(tái)本的創(chuàng)作是電影前期創(chuàng)作中不可或缺的一部分。簡言之，紙本分鏡頭臺(tái)本創(chuàng)作主要目的就是不斷的提煉鏡頭，找到最恰當(dāng)?shù)溺R頭視角，鏡頭運(yùn)動(dòng)和鏡頭剪接方式來講述故事。
當(dāng)然，紙本分鏡頭臺(tái)本是動(dòng)畫影片創(chuàng)作中所特有的環(huán)節(jié)，并不是所有的影視創(chuàng)作都會(huì)繪制紙本分鏡頭臺(tái)本，但紙本分鏡頭臺(tái)本的確能夠幫助影視創(chuàng)作者。所以在在紙本分鏡頭臺(tái)本制作的階段考慮得越多，中后期制作也就越容易。在制作紙本分鏡頭臺(tái)本的時(shí)候就解決影片結(jié)構(gòu)的問題能夠幫助導(dǎo)演節(jié)省制作成本，加快中后期制作進(jìn)度，提高影片質(zhì)量。
總之，紙本分鏡頭臺(tái)本是文字分鏡頭臺(tái)本的升華。它是在文字分鏡頭臺(tái)本的基礎(chǔ)上再加工創(chuàng)作得來的，它們之間是遞進(jìn)的關(guān)系。分鏡頭臺(tái)本是導(dǎo)演對(duì)影片全面設(shè)計(jì)和構(gòu)思的藍(lán)圖，是創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一思路的重要依據(jù)，是故事與影片之間的橋梁，是動(dòng)畫前期創(chuàng)作至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，能夠?qū)τ捌泻笃谥谱髌鸬街笇?dǎo)的作用。分鏡頭臺(tái)本是原本是動(dòng)畫創(chuàng)作的產(chǎn)物，可是由于它能在最短的時(shí)間內(nèi)把文字劇本轉(zhuǎn)變成視覺畫面，為中后期制作節(jié)省大量的時(shí)間和金錢。因此，現(xiàn)在越來越多的電影、廣告、游戲片頭、電視、紀(jì)錄片、多媒體設(shè)計(jì)制作也開始使用分鏡頭臺(tái)本。它在未來影視藝術(shù)的創(chuàng)作中擔(dān)當(dāng)著極為重要的角色。
關(guān)鍵詞：就業(yè)招聘畢業(yè)生
近年來，作為人口與資源大國，我國的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)不斷發(fā)展，取得了令世界矚目的成就。當(dāng)然，作為一把雙刃劍，依靠資源與人口帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也產(chǎn)生了一些不能避免的社會(huì)問題。“在當(dāng)代，最突出的社會(huì)問題是人口問題、生態(tài)環(huán)境問題、勞動(dòng)就業(yè)問題、青少年犯罪問題和老齡問題。”中國的勞動(dòng)就業(yè)問題與學(xué)界的一般定義有所區(qū)別，表現(xiàn)為就業(yè)不充分的同時(shí)，還存在有從業(yè)人員冗員嚴(yán)重、勞動(dòng)生產(chǎn)率低下、就業(yè)及待業(yè)人員素質(zhì)低下等現(xiàn)象。就業(yè)問題的社會(huì)后果，一方面妨礙了人民生活水平的提高，從而誘發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩及社會(huì)犯罪；另一方面，也不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展，進(jìn)而威脅整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。大學(xué)生作為社會(huì)的高層群體，其就業(yè)問題顯得尤為突出，進(jìn)而成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。
1、就業(yè)困境的出現(xiàn)及原因分析
2011年我國高校畢業(yè)生是660萬人，比去年的631萬增加了將近30萬人。2001年全國高校畢業(yè)生人數(shù)只有115萬，十年時(shí)間數(shù)字增加了5倍之多。其中被認(rèn)為是“高等教育史上最重大的改革之一”的99年的擴(kuò)招無疑起了重要作用，在此期間，我國的GDP增長一直穩(wěn)定在8%左右，盡管這是一個(gè)不錯(cuò)的增長速度，但相對(duì)于增勢過快的大學(xué)畢業(yè)生而言，這一數(shù)字顯然是不夠的。人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司統(tǒng)籌就業(yè)處處長謝瑗就曾表示：“目前促進(jìn)‘離校未就業(yè)高校畢業(yè)生’盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)的任務(wù)，仍然十分繁重。”
造成這種狀況出現(xiàn)的因素是多方面的，首要因素在于工作崗位與待就業(yè)人數(shù)之間的不平衡。諸如教育結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，去精英化高等教育的到來，就業(yè)信息不對(duì)稱等各種因素的疊加使得這種局面更加復(fù)雜。據(jù)人社部統(tǒng)計(jì)，今年，城鎮(zhèn)勞動(dòng)力供給量將達(dá)到近1830萬人。而據(jù)去年底召開的全國人力資源社會(huì)保障工作會(huì)議披露，今年經(jīng)濟(jì)發(fā)展能提供就業(yè)崗位約為1310萬個(gè)，而這一統(tǒng)計(jì)還沒有包括高校畢業(yè)生在內(nèi)。巨大的崗位缺口使得就業(yè)難成為不得不接受的現(xiàn)實(shí)，甚至出現(xiàn)“被就業(yè)”現(xiàn)象。其次，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)期待過高，導(dǎo)致難以就業(yè)。年年存在的“用工荒”，招聘會(huì)現(xiàn)場冷清是最好例證。以校園招聘會(huì)為例，大凡諸如一汽、華為、保潔、恒大等校園招聘會(huì)在各個(gè)高校基本上人滿為患，而一些地方企業(yè)、薪資福利等待遇稍差的單位有時(shí)卻門可羅雀。那些工作地點(diǎn)不在沿海或省會(huì)等大中城市以外的企業(yè)，除了工作地點(diǎn)在家鄉(xiāng)所在地的學(xué)生會(huì)考慮外，很少有其他人問津。除了工作地點(diǎn)，工作待遇也是畢業(yè)生過于看重的因素，起薪不達(dá)到心理價(jià)位有業(yè)不就的學(xué)生大有人在，而假如這些學(xué)生能夠放低身價(jià)，那么就業(yè)并不是一件難事，畢竟相對(duì)于眾多未曾接受過高等教育的人群來講，他們的優(yōu)勢是明顯的。因此，平心而論，除卻少部分冷門專業(yè)外，絕大部分高校畢業(yè)生只要有工作的意向的，都能夠在校園招聘會(huì)中找到工作，不必費(fèi)心的到校外各個(gè)人才市場上奔波。當(dāng)然，這基于校園招聘會(huì)的合理組織與學(xué)生能力素質(zhì)的提升，心態(tài)的平衡。
2、解決就業(yè)困境的途徑
2.1不斷健全機(jī)制深化改革，完善就業(yè)市場
可以說，解決高校就業(yè)難的根本之道在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府應(yīng)擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任。“政府在大學(xué)畢業(yè)生資源配置過程中，應(yīng)發(fā)揮公權(quán)力的作用，構(gòu)建有利于大學(xué)生就業(yè)的體制，調(diào)整好大學(xué)畢業(yè)生的供求。”因此，政府不僅要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控手段，對(duì)去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的，在工資待遇和生活條件上給予較大優(yōu)惠，采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去邊遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)貢獻(xiàn)力量，更要采取有效措施掃除體制，不斷的通過深化改革，對(duì)那些有礙于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步取消，加強(qiáng)相關(guān)各部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，不斷完善就業(yè)市場。與此同時(shí)，政府還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校辦學(xué)的指導(dǎo)，通過對(duì)市場的了解，在宏觀上加強(qiáng)熱門人才和對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對(duì)各類人才培養(yǎng)規(guī)模的宏觀調(diào)控。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動(dòng)為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。這樣，就能夠?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)途徑，這也是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的主要途徑。
2.2 打破畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，積極促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)
國家發(fā)改委曾明確指出，“高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等”。以專業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理為例，學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求存在差異，致使許多專業(yè)的就業(yè)形勢冷熱不均。中國以前由于處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)之下，在高校里面實(shí)行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，“在新的歷史條件下，高校畢業(yè)生分配制度已從過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位“雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制。”當(dāng)國家實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革后，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制形成的學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)等問題馬上暴露出來。近年來，有的學(xué)校追求短時(shí)效應(yīng)，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；有的高校市場靈敏性不夠，對(duì)一些冷門專業(yè)不作及時(shí)調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。因此，對(duì)于這種無法和社會(huì)市場對(duì)接的專業(yè)，必須慎重對(duì)待，我們在不能全部取消的前提下，應(yīng)該統(tǒng)籌設(shè)置，瞻前顧后。在地區(qū)結(jié)構(gòu)上，經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)形勢好，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)情況比較差已經(jīng)成為不爭的事實(shí)，國家和高校必須處理好缺乏人才又留不住人才的局面，譬如其中的宣傳鼓勵(lì)與政策優(yōu)惠要確保及時(shí)到位。
2.3加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升畢業(yè)生就業(yè)能力
在就業(yè)大環(huán)境保證的前提下，高校大學(xué)生也應(yīng)提高自身能力與素質(zhì)，不斷更新自己的就業(yè)觀念。可以說，目前就業(yè)市場上的激烈競爭，主要還是能力與素質(zhì)的競爭，就業(yè)的主動(dòng)權(quán)主要還是掌握在畢業(yè)生自己手上。盡管有畢業(yè)生沒有工作可簽，但還有部分同學(xué)簽了不止一份的工作，這樣的對(duì)比充分說明問題，即只要自己把應(yīng)學(xué)到的都學(xué)到，該得到的證書都得到，按部就班的充實(shí)自己，把自己推銷出去并不是一件難事。談到武裝自己，高校大學(xué)生們就應(yīng)該充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造與完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，注意培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，尤其是處理各種社會(huì)關(guān)系的能力。當(dāng)然，大學(xué)生還應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，摒除那些陳舊的就業(yè)觀，使自己從條條框框中解脫出來。合理確定就業(yè)期望值，在競爭中主動(dòng)出擊。實(shí)現(xiàn)“從‘自然人’向‘社會(huì)人’過渡”。如名言所說“對(duì)于年輕人而言，擁有一個(gè)好的人生觀，比擁有一個(gè)好的人生更為重要。”
2.4高校為畢業(yè)生就業(yè)提供全面的保護(hù)
將高校在畢業(yè)生就業(yè)中起到的作用發(fā)揮到最大值，是每個(gè)高校就業(yè)工作的題中之義。將就業(yè)工作文本轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的就業(yè)指導(dǎo)方案，理清繁瑣的行政公務(wù)與就業(yè)事務(wù)間的界限，制定合理有效的就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，切實(shí)保證就業(yè)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等，毫無疑問都是高校的分內(nèi)之事。對(duì)高校而言，除了制訂《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方案》，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，開展職業(yè)測評(píng)，就業(yè)指導(dǎo)問卷等工作內(nèi)容外，還有以下兩大任務(wù)要做好：
(1)努力拓展就業(yè)市場。不能把就業(yè)市場拓展理解為簡單的走訪，就業(yè)市場的拓展是一個(gè)宏觀的概念，既包括高校對(duì)企業(yè)的實(shí)地走訪，簽訂用人協(xié)議等，也包括校企間各種合作計(jì)劃的制定，校企間信息的溝通交流等。它是高校和企業(yè)間的相互了解的窗口，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效平臺(tái)，通過與企業(yè)的不斷溝通交流，加強(qiáng)校企間的聯(lián)系，使高校擁有足夠的市場來消化每年流向社會(huì)的大量畢業(yè)生。如今不少高校已經(jīng)形成固定的模式，每年學(xué)校的就業(yè)相關(guān)部門都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)珠三角、長三角等畢業(yè)生需求量大的地區(qū)進(jìn)行走訪，了解企業(yè)最新的用人需求，提供學(xué)校本年度的畢業(yè)生信息，使校企間的信息實(shí)時(shí)暢通。就業(yè)市場拓展不僅包括企業(yè)，也包括事業(yè)性單位，如各種國家或地方的人事局，經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等。
(2)保證校園招聘會(huì)的順利開展。校園招聘會(huì)相對(duì)社會(huì)招聘而言，對(duì)學(xué)生的幫助更直接有效。它的及時(shí)性、針對(duì)性，無償性，可靠性等，都為學(xué)生找到合適的工作提供了切實(shí)的幫助。校園招聘會(huì)的開展會(huì)牽涉到學(xué)校各部門，因此大量的校園招聘會(huì)會(huì)給學(xué)校帶來更多的工作壓力，但考慮到校園招聘會(huì)是企業(yè)與學(xué)生間的雙贏，因此高校務(wù)必協(xié)調(diào)好各相關(guān)部門，對(duì)審核通過進(jìn)入校園開展招聘會(huì)的企業(yè)提供一切便利條件。這也是對(duì)市場拓展的鞏固，為后續(xù)畢業(yè)生的可持續(xù)就業(yè)鋪平道路。
顯然，對(duì)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)還有更多的事情要做，社會(huì)、政府、高校、學(xué)生本人都必須盡其所能，才能更好的解決就業(yè)難問題。這是一個(gè)長期艱巨的任務(wù)，不過“天道酬勤”，相信隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，政府職能的不斷改進(jìn)，高校工作的進(jìn)一步開展，學(xué)生能力素質(zhì)的不斷提高，這一問題一定會(huì)逐步得到緩解。
參考文獻(xiàn)
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大家好，我演講的題目是“強(qiáng)化營銷，爭創(chuàng)一流佳績。”我叫，大專學(xué)歷，1988年進(jìn)入建行，一直工作在個(gè)銀崗位，自1993年以來一直擔(dān)任所長職務(wù)。2004年5月?lián)稳嗣衤贩掷硖幹魅危?dāng)時(shí)，該所已經(jīng)停業(yè)一年，客戶流失嚴(yán)重，存款余額已經(jīng)跌落到3300萬元。我?guī)ьI(lǐng)所員主動(dòng)出擊，擴(kuò)大宣傳，積極營銷，開業(yè)后8個(gè)月新增存款2300萬元，在一季度個(gè)銀業(yè)務(wù)“金雞報(bào)新春，建行送驚喜”的旺季營銷活動(dòng)中，真抓實(shí)干，積極進(jìn)取，各項(xiàng)指標(biāo)都完成了上級(jí)行下達(dá)的任務(wù)，取得全市綜合排名第16名。截止今年5月底我所新增存款1400萬元，借記卡、貸記卡、電子銀行等業(yè)務(wù)都已超額完成全年任務(wù)。我競聘的崗位仍是人民路分理處主任，我認(rèn)為自己具有如下優(yōu)勢：
一、愛崗敬業(yè)，與優(yōu)質(zhì)客戶及代工單位已經(jīng)建立了良好的合作關(guān)系。
二、樂于奉獻(xiàn)，勇于開拓，廉潔自律，具有良好的職業(yè)道德。
三、12年的基層管理使自己積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和處理各種問題的應(yīng)變能力。
如果竟聘成功，我將圍繞分行所定任務(wù)指標(biāo)開展以下幾方面工作：
一、做好VIP客戶服務(wù)的發(fā)展和管理工作
分行核定我所總行VIP客戶指標(biāo)15人，現(xiàn)已完成3人，任務(wù)還很艱巨。我所位于商業(yè)區(qū)，流動(dòng)人口多，周圍他行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)眾多，為了占領(lǐng)更多客戶資源，我們要廣泛深入社區(qū)宣傳，并設(shè)立理財(cái)窗口，在做好柜面服務(wù)的同時(shí)，建立客戶信息檔案，細(xì)分客戶群體，設(shè)專人管理。以理財(cái)為主線，通過我行“利得盈”、“匯得盈”、“樂當(dāng)家理財(cái)卡”“貸記卡“等高端產(chǎn)品在加強(qiáng)現(xiàn)有VIP客戶維護(hù)和管理的同時(shí)，在大眾客戶和優(yōu)質(zhì)代工單位中培養(yǎng)、挖掘更多的VIP客戶。將任務(wù)指標(biāo)分配到人，根據(jù)每位所員維護(hù)和挖掘客戶的多少給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、強(qiáng)化市場營銷
前臺(tái)人員固有的營銷方式與建行不斷推出的新產(chǎn)品跟不上，通常是單一營銷某種產(chǎn)品或者只單純辦理業(yè)務(wù)。我所制定了定期學(xué)習(xí)制度，將各種新產(chǎn)品的功能、特點(diǎn)介紹給大家，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)產(chǎn)品的了解認(rèn)可，使大家轉(zhuǎn)變觀念，緊緊圍繞以實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化為核心，以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)增加值為目的，針對(duì)不同客戶，實(shí)行差異化營銷，在營銷中注意組合搭配，對(duì)富裕客戶重點(diǎn)營銷，實(shí)行上門服務(wù)，親情問候等，提升優(yōu)質(zhì)客戶對(duì)我行的依賴度。
三、大力發(fā)展中間業(yè)務(wù)
經(jīng)初步測算，中間業(yè)務(wù)收入創(chuàng)造的費(fèi)用前經(jīng)濟(jì)增加值高達(dá)60%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過資產(chǎn)和負(fù)債業(yè)務(wù)。首先我所以“速匯通”實(shí)時(shí)到帳，功能全面的特點(diǎn)，大力營銷給個(gè)體工商戶，同時(shí)組合營銷借記卡和電子銀行業(yè)務(wù)，既增加了速匯通手續(xù)費(fèi)收入，又?jǐn)U大了借記卡發(fā)卡量。其次以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)增加值為目的，調(diào)整存款結(jié)構(gòu)，將客戶兩年以上定期存款逐漸引導(dǎo)為基金、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，制定考核激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)所員營銷的積極性，擴(kuò)大中間業(yè)務(wù)收入，爭取年底達(dá)到25萬元。
四、加強(qiáng)內(nèi)控、防范風(fēng)險(xiǎn)
隨著金融業(yè)不斷涌現(xiàn)的案件給我們敲起了警鐘，作為網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人要把防范風(fēng)險(xiǎn)放在首位，對(duì)所員加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范教育，提高認(rèn)識(shí)，使大家形成尊規(guī)守法的良好習(xí)慣，把各項(xiàng)規(guī)章制度真正落實(shí)到位。以身作則，堅(jiān)持授權(quán)制度，杜絕越權(quán)操作。平時(shí)對(duì)所員多督促檢查，做到有錯(cuò)必究，違規(guī)必罰。多組織學(xué)習(xí)，吃透各業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，減少操作風(fēng)險(xiǎn)，保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康穩(wěn)定發(fā)展，爭創(chuàng)一流佳績。
大家好！
新春伊始，萬物更新！
在這辭舊迎新之際，我行適時(shí)的展開了一年一度的中層干部競聘工作，我非常擁護(hù)這項(xiàng)舉措并以積極的態(tài)度參與其中。
今天，我競聘的職位是建設(shè)大街分理處主任一職。
首先，我將我入行以來的工作簡歷向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作以簡單的匯報(bào)：獨(dú)木難成林。
我深知，過去成績的取得，是無數(shù)人無私奉獻(xiàn)、勤奮工作的結(jié)果，躺在過去的成績上睡大覺，只能讓我們像驕傲的兔子一樣，甚至連烏龜也跑不贏。過去屬于歷史，未來才是我們應(yīng)該借助既往的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，真正值得去奮斗的！
假如我此次競聘成功，我將重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面開展我的工作：
1、 崇尚歷史，堅(jiān)決捍衛(wèi)中心所在客戶心目中的定位！
建設(shè)大街分理處前身是我行的中心所，其所處位置是我行創(chuàng)業(yè)初期的舊址。在很多客戶心目當(dāng)中，中心所即中行！中心所的人就是他們的老朋友，就是五常中行人！這種客戶和機(jī)構(gòu)之間的感情絕不是一朝一夕能夠建立起來的，也許這些，就是我行建設(shè)大街分理處得以長期存續(xù)發(fā)展的命脈所系！假如我此次能夠競聘成功，我一定把這種對(duì)企業(yè)文化的理解充分的傳達(dá)到每一個(gè)所里的成員，讓我們大家能夠形成一個(gè)共識(shí)，那就是：中心所在很多客戶的心目中，就代表著五常中行，就代表著五常中行的文化和她在客戶心目中的地位！米盧老頭說過：態(tài)度決定一切！我想：這個(gè)問題也許被很多人忽視，但在我看來，卻絕對(duì)是天字第一號(hào)的重中之重！
2、 穩(wěn)定存款，大力發(fā)展中間業(yè)務(wù)。
大家也許還記得，在過去我們談?wù)撱y行業(yè)的利潤增長的時(shí)候，往往把上存準(zhǔn)備金的利息作為絕對(duì)的主力。但隨著金融業(yè)的國際化、市場化，這種觀念再說出來，就足以讓人見笑了。按照國際銀行業(yè)的發(fā)展慣例來看，唯有中間業(yè)務(wù)才是銀行業(yè)能得以持續(xù)、穩(wěn)定、低成本發(fā)展的關(guān)鍵因素。而支撐中間業(yè)務(wù)能快速發(fā)展的基石，就是我們安全、快捷、周到的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)！如果我此次能夠再次走上我熟悉的工作崗位，我將把大力發(fā)展建設(shè)大街分理處的中間業(yè)務(wù)作為我開展工作的重點(diǎn)。中心所的位置比較靠近支行本部，正因?yàn)檫@樣，中心所和支行很好的形成了一個(gè)軍事中經(jīng)常用到的梯隊(duì)互補(bǔ)的經(jīng)營結(jié)構(gòu)。建設(shè)大街分理處就像是支行本部的衛(wèi)星城市，可以好的利用自己的地理優(yōu)勢和客戶群優(yōu)勢，分擔(dān)支行本部的業(yè)務(wù)流量，發(fā)展支行本部難以發(fā)展的，而且客戶群面廣闊的中、小客戶群。像股市里的中小板一樣，和大盤股形成有效的互補(bǔ)。
3、 強(qiáng)化自身素質(zhì)，苦練基本功。
說了很多，其實(shí)要想真正的留住客戶，留住存款和業(yè)務(wù)，最根本的還是我們要有一身過硬的本領(lǐng)。很難想象，好多客戶只因?yàn)槲覀兛蜌狻⑽覀冇焉贫L期的支持我們。市場經(jīng)濟(jì)不是老好人似的交往關(guān)系，殘酷往往就意味著公平！如果我此次競聘成功，我將在以后的工作中，帶頭積極學(xué)習(xí)
相關(guān)法律、法規(guī)及我行的各項(xiàng)規(guī)章制度。在“知法”的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步的做到“業(yè)務(wù)精熟”。入行以來，我就非常注重業(yè)務(wù)基本功的訓(xùn)練，在我的觀念里，基本功不扎實(shí)，就沒有資格再談?wù)撈渌麞|西。如果我競聘成功，我將會(huì)帶領(lǐng)全所同志一起，苦練基本功，為客戶提供真正的快捷、規(guī)范的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
言語也許只能反映一個(gè)人思想的一部分，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)大街分理處主任一職是我無比熟悉的崗位，我也深知分理處主任肩上的擔(dān)子到底有多重。在紛繁的市場中、在變幻莫測的經(jīng)濟(jì)形勢下，也許唯有熟悉歷史的人才能更好的掌握未來！
2007年，是一個(gè)新的開始，伴隨著總行的服務(wù)革命――“it藍(lán)圖”的全面啟動(dòng)，我行也歷史性的迎來了一個(gè)業(yè)務(wù)長足發(fā)展的千載難逢的契機(jī)。在這個(gè)時(shí)刻，任何一個(gè)中行人，都希望能盡自己最大的努力，為中行的事業(yè)，作出自己最大的貢獻(xiàn)。我在此刻競聘建設(shè)大街分理處一職，感覺無尚光榮！
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好
我是七（一）班的吳穎詩，我競選的職位是衛(wèi)生部，因?yàn)槲以诎嗌鲜俏膴饰瘑T，在班里大家稱贊我叫小螞蟻，我勤勞，善良，是班里的衛(wèi)生小管家。如果競選我，我將成為大隊(duì)委的一員，我會(huì)好好工作，我會(huì)將校園的每一角落掃的干凈。不會(huì)有一絲差錯(cuò)，為了同學(xué)們，我愿意為同學(xué)們服務(wù)，在班里，喔雖然長的矮小，但我會(huì)把每天的作完成再睡覺前，為了你們同學(xué)，你們愿意相信嗎？我會(huì)為學(xué)校付出和拼搏，那個(gè)我會(huì)和我的同伴一起互相幫助，如果競選成功，我以快樂的的心情等待。為了公平，公正，我不能善自做決定，為了我的夢想。無論我去哪個(gè)部我都愿意，我會(huì)不惜帶價(jià)的去管理好。
如果我做得不好了，我會(huì)用失敗是成功之母的格言來教育自己，我會(huì)把自己的缺點(diǎn)改正過來，重新管理，要像大隊(duì)部里的人學(xué)習(xí)勞動(dòng)，我會(huì)有勞動(dòng)之心，寬容之心。對(duì)待同學(xué)一樣。如果，在最短時(shí)間內(nèi)，走上一個(gè)寬敞的路，我一定是能在短時(shí)間做得最好的一個(gè)，希望站在這個(gè)臺(tái)上，面對(duì)那么多的老師，一定能通過一關(guān)。不管，遇到什么困難，我都會(huì)正確地去面對(duì)著。
希望大家投我一票吧！
謝謝大家！
初中大隊(duì)委競選演講稿一分鐘范文【2】
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是七年級(jí)五班的潘翔。或許大家還不認(rèn)識(shí)我，但我當(dāng)上大隊(duì)委之后大家會(huì)漸漸熟悉我的。
雖然我并沒有當(dāng)大隊(duì)委的經(jīng)驗(yàn)，但競選大隊(duì)委對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。我相信，我如果我當(dāng)選了，我一定會(huì)比前幾屆大隊(duì)委做得更好！
我，品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)成績在班級(jí)里名列前茅，我也擅長寫作，多次參加校內(nèi)外作文比賽并獲得了不錯(cuò)的成績。在班級(jí)里，我經(jīng)常為班級(jí)出某獻(xiàn)策，盡心盡力做好一切。
我，全面發(fā)展，不僅功課好，而且興趣廣泛：繪畫、游泳、電腦這都是我的強(qiáng)項(xiàng)，也獲得了不錯(cuò)的成績，例如：《中國少兒美術(shù)精品大觀》一書的征稿活動(dòng)中獲金獎(jiǎng)、第八屆靜鶴齋國際小書畫家評(píng)選活動(dòng)中，榮獲優(yōu)秀小國畫家稱號(hào)、校電腦打字比賽二等獎(jiǎng)等。
我愛同學(xué)，愛老師，愛屬于我的書生活，愛鮮艷的五星紅旗，愛我繁榮昌盛的祖國！讀書會(huì)一路伴隨著我前進(jìn)。我將乘著讀書的小舟，在知識(shí)的海洋里遠(yuǎn)航！請(qǐng)大家一如既往地支持我、信任我，投上你們寶貴的一票吧！
在競選上副大隊(duì)長之后我將更加嚴(yán)格要求自己，將努力、認(rèn)真完成大隊(duì)交給我的每一項(xiàng)認(rèn)務(wù)。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，做一個(gè)稱職的副大隊(duì)長！如果我當(dāng)選的話，我一定會(huì)言必信，行必果。
相信我，我完全有能力勝任少先隊(duì)大隊(duì)委的職務(wù)，請(qǐng)記住，我七年五班的潘翔，別忘了投我一票哦。謝謝大家！我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
初中大隊(duì)委競選演講稿一分鐘范文【3】
大家好！我是七年（1）班的全舒蕓，今年10歲。我是位踏實(shí)穩(wěn)重、誠實(shí)善良的女孩，了解我的人覺得我做事比說話要漂亮些。
相信許多同學(xué)對(duì)我比較眼熟吧！確實(shí)，我經(jīng)常在學(xué)校活動(dòng)中露面。瞧，XX年11月第一屆校運(yùn)會(huì)上亞運(yùn)助威操領(lǐng)操里有我的身影；XX年12月學(xué)校班級(jí)形象大使展示上，我與大家一起努力，獲得了全校第一名；XX年5月越秀區(qū)大課間活動(dòng)評(píng)比中我擔(dān)任紅歌小指揮；不久前的9月9日教師節(jié)童謠表演，我也有參加；現(xiàn)在我還和同學(xué)一起主持一年（1）班每周的班隊(duì)會(huì)呢。
今年6月我被評(píng)為了越秀區(qū)優(yōu)秀班隊(duì)干部。
關(guān)鍵詞：疾控中心；財(cái)務(wù)管理；管理措施；管理現(xiàn)狀
各級(jí)疾病控制機(jī)構(gòu)與全國其他衛(wèi)生單位一樣，在國家衛(wèi)生醫(yī)療行業(yè)中發(fā)揮著無刻替代的重要作用。隨著衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的不斷細(xì)化，疾控事業(yè)單位又有著屬于自己的特殊性。尤其是疾控事業(yè)單位財(cái)務(wù)方面，通過不斷加強(qiáng)對(duì)其其自身存在的問題分析及相關(guān)對(duì)策的研究，以此來提高疾控事業(yè)單位自身管理水平及業(yè)務(wù)能力，為其自身的發(fā)展提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障。由于我國財(cái)務(wù)管理水平的主體比較落后，加上疾控中心自身的特殊性，疾控中心的財(cái)務(wù)管理還存在著一些問題。
一、疾控中心財(cái)務(wù)工作的現(xiàn)狀
1.財(cái)務(wù)管理的理念和方式落后
目前我國的疾控中心難以發(fā)揮預(yù)期的作用，具有很多的原因，但財(cái)務(wù)管理的流于表面和監(jiān)督控制不嚴(yán)導(dǎo)致的資金不足，是其中的重要影響因素。
財(cái)務(wù)管理方式的落后，也是影響疾控中心工作的重要原因。目前雖然電算化在財(cái)務(wù)系統(tǒng)中得到了推廣，但并沒有在實(shí)際的工作中普及和應(yīng)用。很多的疾控中心由于財(cái)務(wù)管理方式的落后，難以滿足目前疾控中心財(cái)務(wù)管理的需求。而在有些應(yīng)用電算化的疾控中心，又存在著過分依賴電算化的情況。電算化以其準(zhǔn)確、快速的方式提高了財(cái)務(wù)管理的狀況，但過度的依賴電算化，會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)人員對(duì)錯(cuò)誤的敏感度降低，在電算化出現(xiàn)問題時(shí)，找不到產(chǎn)生錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)，影響到工作的效率。
2.資金管理存在漏洞
疾控中心是國家設(shè)置的直接隸屬于國家衛(wèi)生部的機(jī)構(gòu)，在財(cái)務(wù)工作中，很多疾控中心的財(cái)務(wù)人員并沒有進(jìn)行嚴(yán)格的崗位分離，甚至還有控制中心的會(huì)計(jì)和出納串崗等問題出現(xiàn)，對(duì)財(cái)務(wù)的管理不嚴(yán)格。而大多數(shù)的疾控中心又沒喲一套完善的監(jiān)督體系，更加大了資金管理漏洞的出現(xiàn)。
3.財(cái)務(wù)管理人員專業(yè)水平不足
有些財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，部分財(cái)務(wù)人員并沒有相應(yīng)的資格證，在工作時(shí)，不能獨(dú)立完成基本的會(huì)計(jì)信息的記錄和整理，對(duì)于能力要求較高的工作，如報(bào)表的分析等，更是難以完成，對(duì)于現(xiàn)代化設(shè)施的應(yīng)用水平也有待提高。很多工作事項(xiàng)均需要依靠靠老員工的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)的積累進(jìn)行工作，對(duì)財(cái)務(wù)管理的規(guī)范和新技術(shù)的應(yīng)用，難以進(jìn)行有效的掌握和利用。相關(guān)主管人員對(duì)財(cái)務(wù)人員的管理要求不嚴(yán)，財(cái)務(wù)管理知識(shí)也缺乏。另外，財(cái)務(wù)人員大多是由單位的行政財(cái)務(wù)人員兼職，一些財(cái)務(wù)人員在工作時(shí)態(tài)度不積極，不認(rèn)真的對(duì)待財(cái)務(wù)工作，對(duì)財(cái)務(wù)項(xiàng)目的執(zhí)行不嚴(yán)，核算不規(guī)范，對(duì)經(jīng)費(fèi)的管理不嚴(yán)格等問題，都對(duì)財(cái)務(wù)工作的有效進(jìn)行產(chǎn)生了不良的影響。
4.領(lǐng)導(dǎo)重視不足，財(cái)務(wù)管理意識(shí)淡薄
由于各方面的原因，領(lǐng)導(dǎo)在財(cái)務(wù)的管理中，沒有進(jìn)行合理的預(yù)算對(duì)資金進(jìn)行控制，對(duì)財(cái)務(wù)管理缺乏應(yīng)有的重視。疾控中心在前期的發(fā)展中，經(jīng)費(fèi)的量很小，財(cái)務(wù)人員在工作時(shí)，也只是將簡單的資金使用進(jìn)行記錄，將報(bào)表報(bào)出去就算完成了任務(wù)，對(duì)財(cái)務(wù)的管理并沒有意識(shí)。預(yù)算的制定、實(shí)際的使用、預(yù)算的核算等環(huán)節(jié)有很多都被忽視，造成財(cái)務(wù)管理意識(shí)的淡漠和管理的不嚴(yán)，資金的使用效益也沒有切實(shí)的保證。
5.內(nèi)部控制工作不足
疾控中心作為事業(yè)單位，其行為具有很高的行政性，競爭不明顯，缺乏發(fā)展的動(dòng)力，內(nèi)部活力的激活難以有效的進(jìn)行。財(cái)政全包的模式使很多的部門對(duì)財(cái)務(wù)管理不重視，成本的控制模式不健全，出現(xiàn)浪費(fèi)的情況。
二、提高疾控中心財(cái)務(wù)管理水平基本途徑
疾控中心要根據(jù)相關(guān)的政策和自身具體的情況，采取相應(yīng)的措施改善落后的因素，通過對(duì)先進(jìn)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和自己的創(chuàng)造力切實(shí)的使財(cái)務(wù)管理水平得以提高。疾控中心提高財(cái)務(wù)管理水平的途徑主要包括以下幾個(gè)方面：
1.強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理理念，樹立財(cái)務(wù)管理意識(shí)
我國市場經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，使我國的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和相關(guān)的政策都在發(fā)生變化，生活水平和科技的發(fā)展，使人們對(duì)衛(wèi)生防疫的要求越來越高。傳統(tǒng)防疫站的粗放式的疾病控制工作已經(jīng)越來越難以滿足人民群眾對(duì)衛(wèi)生防疫的要求，疾控中心作為新時(shí)代的產(chǎn)物，要與時(shí)俱進(jìn)，采用新的理念和技術(shù)設(shè)備等盡力滿足人民群眾的需求。在新形勢下，疾控中心要提高財(cái)務(wù)管理的水平，首先要使每個(gè)財(cái)務(wù)人員都認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理的重要性。強(qiáng)化從領(lǐng)導(dǎo)到員工的財(cái)務(wù)管理理念，使每位員工在認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理的重要性之后，積極的自覺樹立財(cái)務(wù)管理的意識(shí)。還要加強(qiáng)與各相關(guān)部門的聯(lián)系，使財(cái)務(wù)管理水平得以落實(shí)，從整體上提高整個(gè)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理水平。
2.建立健全財(cái)務(wù)制度
財(cái)務(wù)管理要有依據(jù)的制度，使財(cái)務(wù)管理工作有章可依。如加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理制度，財(cái)務(wù)人員的崗位職責(zé)等，健全單項(xiàng)的管理制度，加強(qiáng)對(duì)辦公費(fèi)、電話費(fèi)等的單項(xiàng)財(cái)務(wù)的管理。在單位內(nèi)部建立有效的支出約束制度，做到有章可循，并嚴(yán)格的按照規(guī)章制度辦事，節(jié)約資金，最大限度的提高資金的使用效益。建立資金使用效益的考核制度和責(zé)任制度，將責(zé)任落實(shí)到人，使財(cái)務(wù)管理成為每個(gè)員工的自覺行為。
3.加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)工作人員的管理
財(cái)務(wù)人員是財(cái)務(wù)管理中最基本的工作人員，財(cái)務(wù)工作水平的提高，與財(cái)務(wù)工作人員具有很大的關(guān)系，財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等對(duì)財(cái)務(wù)工作都產(chǎn)生直接的影響。加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員的管理和培養(yǎng)，是提高財(cái)務(wù)工作水平的基礎(chǔ)性措施。對(duì)人員的管理主要包括以下幾個(gè)方面：
(1)加強(qiáng)對(duì)人員任用的管理
財(cái)務(wù)工作是一項(xiàng)關(guān)系重大的工作，在人員的任用上，要堅(jiān)決避免事業(yè)單位的不正當(dāng)行為，保證進(jìn)入疾控中心的人員符合單位的能力要求，具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和新技術(shù)的使用能力。使用正當(dāng)?shù)墓礁偁帣C(jī)制，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀的人才，從根本上保證隊(duì)伍的專業(yè)能力和整體的素質(zhì)。
(2)加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員的思想道德和職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)
財(cái)務(wù)人員的專業(yè)知識(shí)是工作進(jìn)步的基本保證，其思想和道德素質(zhì)則是其擁有正確的價(jià)值觀的基礎(chǔ)。對(duì)其工作的公正、公平、廉潔和積極的工作狀態(tài)的培養(yǎng)具有很大的影響。對(duì)財(cái)務(wù)人員的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，也是提高財(cái)務(wù)工作水平的重要措施。
(3)對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育
財(cái)務(wù)綜合素質(zhì)的提高，僅僅靠工作經(jīng)驗(yàn)的積累很難具有明顯的效果。單位要根據(jù)自身的情況對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)化繼續(xù)教育，增強(qiáng)器業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)。針對(duì)不同的地區(qū)、不同的層次的財(cái)務(wù)人員的不同情況和實(shí)際的水平，分類、分重點(diǎn)的進(jìn)行培訓(xùn)，可以采用老手帶動(dòng)新手的方式提高財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。還可以采用各地區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流的方式，取長補(bǔ)短，提高培訓(xùn)的效率。
4.加強(qiáng)疾控中心的預(yù)算管理
疾控中心要根據(jù)實(shí)際的情況，合理的對(duì)中心的資源進(jìn)行配置，對(duì)財(cái)務(wù)支出進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，加強(qiáng)資金使用的監(jiān)督和考核，對(duì)資金進(jìn)行動(dòng)態(tài)的管理，從制度上嚴(yán)格對(duì)資金的管理。在年度資金的使用效益考核上，疾控中心的各部門要通報(bào)預(yù)算的執(zhí)行情況，對(duì)預(yù)算執(zhí)行存在計(jì)較的部門，進(jìn)行資金使用的考核，加強(qiáng)對(duì)其的管理。
5.加強(qiáng)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制
財(cái)務(wù)內(nèi)部控制可以將中心的資源進(jìn)行最有效的利用，避免資源的浪費(fèi)，保障中心的經(jīng)營效益。加強(qiáng)對(duì)疾控中心內(nèi)部活動(dòng)和人員的監(jiān)督和制約，能夠從根本上扼制腐敗的現(xiàn)象，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。還可以通過內(nèi)部控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)財(cái)管理錯(cuò)誤的糾正，保障財(cái)務(wù)信息的完整性、準(zhǔn)確性和真實(shí)性，有利于財(cái)務(wù)管理水平的提高。
總而言之，要想做好疾控中心財(cái)務(wù)管理工作，必須從其制度、人員意識(shí)、人員素質(zhì)等方面逐步進(jìn)行完善，以此來確保疾控中心財(cái)務(wù)工作水平的有效提升。
參考文獻(xiàn):
[1]袁茂濤, 淺談如何提升我國疾控中心的財(cái)務(wù)管理能力,[J] 改革與開放, 2011(14):23-25.
[2]任志紅 張志湘 楊 勇等:疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理的體會(huì), [J] 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)資訊, 2006,3(15):102.
另外，據(jù)北京大學(xué)語文評(píng)卷點(diǎn)老師介紹，目前的閱卷過程中已經(jīng)有滿分作文出現(xiàn)。不過出于保密原則，作文是不可能在閱卷過程中流傳出去的。
北京2017評(píng)卷工作何時(shí)結(jié)束？
北京教育考試院副院長臧鐵軍介紹，北京2017年高考于6月8日結(jié)束，高考共需閱卷約20萬份。根據(jù)工作安排，評(píng)卷工作已從6月9日開始，預(yù)計(jì)將于22日結(jié)束，23日12時(shí)高考成績，高招各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線以及高考成績一分段情況也將同日向社會(huì)。25日8時(shí)至29日20時(shí)，統(tǒng)考考生填報(bào)本科志愿，單考考生填報(bào)單招志愿。
2017年北京繼續(xù)實(shí)行高考全科目網(wǎng)上評(píng)卷，全市共設(shè)立6個(gè)高考評(píng)卷點(diǎn)。其中數(shù)學(xué)閱卷點(diǎn)設(shè)在清華大學(xué)，語文閱卷點(diǎn)設(shè)在北京大學(xué)。
評(píng)卷教師為何人？
北京市按照教育部要求，精心遴選評(píng)卷教師。進(jìn)一步完善評(píng)卷教師資源庫并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，嚴(yán)格控制評(píng)卷教師組成、結(jié)構(gòu)比例及選聘方式。在今年的高考評(píng)卷中，各區(qū)教研員和中學(xué)教師人數(shù)保持穩(wěn)定，這部分人數(shù)超過高校教師人數(shù)。同時(shí)，將各區(qū)評(píng)卷骨干教師、往年曾被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷員的教師優(yōu)先進(jìn)行了遴選。
根據(jù)北京2017年高考評(píng)卷教師遴選結(jié)果，全市共有1137名教師參加今年的高考評(píng)卷工作。其中，統(tǒng)考評(píng)卷1107人，來自高校的評(píng)卷教師547人，占總?cè)藬?shù)的49.41%；來自區(qū)教研部門、中學(xué)教師560人，占總?cè)藬?shù)的50.59%。單考評(píng)卷30人，全部為高校教師。
其中數(shù)學(xué)閱卷點(diǎn)共有280多名評(píng)卷老師，其中約170名來自清華大學(xué)，各區(qū)教研員和中學(xué)教師占比與去年基本持平，約占40%。
評(píng)卷場所管理有多嚴(yán)？
嚴(yán)格按照《國家教育考試考務(wù)安全保密工作規(guī)定》要求開展評(píng)卷工作。評(píng)卷場所實(shí)行封閉管理，所有人員須憑有效證件入場，繼續(xù)設(shè)立安檢門與手持掃描儀等設(shè)備，對(duì)評(píng)卷人員實(shí)行嚴(yán)格安檢，同時(shí)實(shí)行武警保衛(wèi)、公安巡邏、晝夜安保值班等措施，要求每班值班人員不得少于3人，無關(guān)人員不得進(jìn)入評(píng)卷場所。
嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)上評(píng)卷的技術(shù)要求。網(wǎng)絡(luò)連接采用局域網(wǎng)形式與外網(wǎng)實(shí)行物理隔斷，并確保網(wǎng)絡(luò)安全暢通，保障信息傳輸安全，防止病毒感染和黑客入侵；將存有答卷數(shù)據(jù)信息的服務(wù)器放置在專用機(jī)房，關(guān)鍵評(píng)卷場所配備視頻監(jiān)控錄像設(shè)備，視頻監(jiān)控全方位，無死角；評(píng)卷數(shù)據(jù)庫備份管理、異地存儲(chǔ)。
建立處理突發(fā)事件應(yīng)急工作機(jī)制，對(duì)評(píng)卷工作實(shí)施全過程風(fēng)險(xiǎn)管理。實(shí)施評(píng)卷工作日?qǐng)?bào)制度。
評(píng)卷過程如何打分？
正式評(píng)卷前，學(xué)科工作組組織各題小組長以上負(fù)責(zé)人集中學(xué)習(xí)研究《答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，通過試評(píng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。由學(xué)科工作組對(duì)全體評(píng)卷教師集中進(jìn)行上崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)過實(shí)操性考試合格后才能正式上崗，防止評(píng)卷過程中出現(xiàn)偏寬、偏嚴(yán)或?qū)拠?yán)不一的現(xiàn)象。對(duì)評(píng)卷過程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)卷、雷同卷或有政治問題的異常情況，及時(shí)上報(bào)，對(duì)評(píng)分有分歧的試題，須由學(xué)科工作組集體研討，達(dá)成一致意見后確定處理方案。加強(qiáng)評(píng)卷質(zhì)量監(jiān)控，各科目全面實(shí)施“背靠背雙評(píng)”，建立嚴(yán)格的質(zhì)量檢查制度，明確規(guī)定每天都要進(jìn)行一定量的抽檢，確保評(píng)卷給分科學(xué)、準(zhǔn)確。對(duì)經(jīng)過三評(píng)或四評(píng)的試卷，都要全部進(jìn)行再次核查，堅(jiān)決杜絕漏判、錯(cuò)判等現(xiàn)象的發(fā)生，保障評(píng)卷公正、科學(xué)、客觀和準(zhǔn)確。
清華大學(xué)招辦主任劉震指出，有些考生和家長比較擔(dān)心數(shù)學(xué)閱卷中“過程對(duì)了但結(jié)果有誤是否得分”。從專家組的反饋來看，在數(shù)學(xué)的閱卷中，非常注重對(duì)過程的評(píng)價(jià)。比如有考生做題的過程很好，但最后計(jì)算錯(cuò)了，“丟分不多”，“可以得到大部分的分?jǐn)?shù)”。
就網(wǎng)友關(guān)注的一些熱點(diǎn)問題，北京教育考試院及評(píng)卷點(diǎn)老師也做了解答。
1.作文閱卷時(shí)間有限定嗎？幾十秒？
北京大學(xué)評(píng)卷組老師解釋道，作文有兩個(gè)，閱卷時(shí)先閱第一個(gè)，再閱第二個(gè)。實(shí)行無紙化閱卷，采取“背靠背雙評(píng)”。若是兩個(gè)評(píng)卷老師的分?jǐn)?shù)差距超出一定范圍，還會(huì)有三評(píng)、四評(píng)。確保評(píng)卷公正、客觀、準(zhǔn)確。
此外，不存在幾十秒看一份卷子的說法，北京語文卷子不到6萬份，一共有300位老師評(píng)卷，人手相對(duì)充裕，老師能夠靜下心來看每一份卷，閱卷質(zhì)量有保證。
臧院長表示，評(píng)卷時(shí)間不是評(píng)價(jià)評(píng)卷質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間長短要根據(jù)實(shí)際情況看。
2.評(píng)卷老師是封閉式管理嗎？
評(píng)卷老師并不是處于封閉狀態(tài)，而是像上下班一樣按時(shí)到各個(gè)評(píng)卷點(diǎn)參與評(píng)卷。
3.2017北京高考有滿分作文了嗎？
關(guān)鍵詞：高效課堂；情境教學(xué)；差異化教學(xué)；有效評(píng)價(jià)
隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式儼然不適應(yīng)高效課堂構(gòu)建的要求，亟需更新改善。所謂高效課堂，即教學(xué)任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)較高，且能取得較好教學(xué)效益的課堂。一直以來，很多初中英語教師在高效課堂構(gòu)建方面做了諸多嘗試，但高效英語課堂構(gòu)建依然是難題。本文筆者就如何構(gòu)建初中英語高效課堂提出自己的看法，以期達(dá)到拋磚引玉之效果。
一、善用情境教學(xué)模式，打造高效課堂
在英語教學(xué)中教師要積極借助語言、問題、多媒體、游戲、故事、表演、實(shí)物展示等創(chuàng)設(shè)方式，將或具體或虛擬的事物以情境展示在學(xué)生面前，以激發(fā)學(xué)生興趣，為打造高效課堂提供良好環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)基于英語教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣、認(rèn)知、學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)期待等，切不可毫無目的和針對(duì)性地隨意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，否則教學(xué)效果會(huì)大打折扣。例如，在新課標(biāo)英語七年級(jí)下冊Unit3“Howdoyougettoschool？”的課堂教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)語法重點(diǎn)“how，howlong，howfar引導(dǎo)的疑問句”，教師可以運(yùn)用多媒體課件展示一些圖片，圖片中顯示了不同學(xué)生到校的不同方式，也有相應(yīng)的到校時(shí)間。到校方式有“walk”，“takethebus”，“takethetrain”等，時(shí)間也各不相同。接著，教師可設(shè)計(jì)以下情境：“請(qǐng)大家運(yùn)用how＼howlong＼howfar等相關(guān)句型，就圖片中學(xué)生如何到學(xué)校、家與學(xué)校距離遠(yuǎn)近、到學(xué)校用了多長時(shí)間等進(jìn)行小組討論。”在學(xué)生討論過后，教師還可以選擇一個(gè)小組代表進(jìn)行匯報(bào)。可以說，在圖、聲、光、影交融的情境中學(xué)生會(huì)更加放松，也更容易投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)激情與主動(dòng)性完全被激發(fā)，從而為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。
二、實(shí)施差異化英語教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量
初中英語高效課堂構(gòu)建與實(shí)施離不開教師的“一視同仁”和“因材施教”。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)所教學(xué)生的心理狀態(tài)、英語認(rèn)知以及學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行全面考查，進(jìn)而實(shí)施差異化、分層化教學(xué)。首先，教師要盡可能了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的具體情況，做到心中有數(shù)，以便增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與目的性；其次，在教學(xué)時(shí)多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，運(yùn)用教學(xué)智慧使每一位學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。例如，以新課標(biāo)七年級(jí)下冊Unit12“Whatdidyoudolastweekend？”為例，教師可以讓學(xué)生針對(duì)“上周末，大家都干了些什么”，即圍繞話題“Weekendactivities”展開小組討論，引導(dǎo)學(xué)生“Talkaboutpastevents”。在實(shí)施小組合作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的分配原則，優(yōu)生帶學(xué)困生，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。當(dāng)然，教師還可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)程度與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層，實(shí)施分層教學(xué)。在課堂討論過程中針對(duì)學(xué)困生，教師要給予特殊對(duì)待，充分調(diào)動(dòng)其潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其克服自卑，投入到英語課堂學(xué)習(xí)中，促其進(jìn)步，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。
三、提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)
高效英語課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)、生成的過程，其最終目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)包括多方面內(nèi)容，如學(xué)生思維力、生成力、表達(dá)力、創(chuàng)造力等，這就決定了高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也必須是多元化的。在構(gòu)建高效課堂時(shí)，教師要以學(xué)生為中心，堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。首先，以激勵(lì)與賞識(shí)為主，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心；其次，將評(píng)價(jià)的權(quán)力向?qū)W生傾斜，讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，對(duì)教學(xué)情況、學(xué)生掌握能力、發(fā)展能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；最后，教師還要把握好評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)、評(píng)價(jià)的過程性，適當(dāng)提高評(píng)價(jià)的有效性，以此構(gòu)建高效英語課堂。例如，在教學(xué)Unit2“What’sthisinEnglish？”時(shí)，教師可用多媒體展示一些物品圖片，要求學(xué)生用“What’sthis＼thatinEnglish？Itis．．．”進(jìn)行問答表述，在這一過程中，教師應(yīng)抓住評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能。由于很多學(xué)生對(duì)該句型不太熟悉，所以在表述時(shí)難免因緊張而出錯(cuò)。這時(shí)，教師要在充分肯定學(xué)生果敢態(tài)度的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行客觀公正的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提升學(xué)生自信心。在課堂結(jié)束前幾分鐘，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生說出課堂教學(xué)有什么要改進(jìn)的地方，這樣學(xué)生就會(huì)以積極的情感態(tài)度來學(xué)習(xí)英語。總之，高效課堂對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙向的促進(jìn)和推動(dòng)作用，教師要把握高效課堂的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)精彩教學(xué)情境、實(shí)施差異化教學(xué)、提升教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性等方式構(gòu)建和諧的英語課堂氛圍，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)高效的英語學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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1、試前一天未到教務(wù)管理部辦理緩考手續(xù)，曠考學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后，由本人提出申請(qǐng)，經(jīng)教務(wù)管理部批準(zhǔn)備案后，方可參加曠考課程重考。
2、每學(xué)期課程考核曠考達(dá)到1次者，給予全院通報(bào)批評(píng)，當(dāng)年不得參加任何榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選，不得享受任何形式的獎(jiǎng)勵(lì)與資助。
3、每學(xué)期曠考次數(shù)達(dá)到2次者，給予警告處分，處分撤銷前不得參加任何榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選，不得享受任何形式的獎(jiǎng)勵(lì)與資助。
4、每學(xué)期曠考次數(shù)達(dá)到3次及以上者，給予嚴(yán)重警告處分，處分撤銷前不得參加任何榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選，不得享受任何形式的獎(jiǎng)勵(lì)與資助。
（來源：文章屋網(wǎng) ）