幼兒園管理經驗匯報精選(九篇)

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第1篇：幼兒園管理經驗匯報范文

一個好園長就是一所好學校。作為一個引領幼兒園發展的核心人物，如何在全園師生中傳承和發展幼兒園的主流文化，促進幼兒園向更高層次發展成為我進行幼兒園管理的關鍵環節。

一、確立感恩文化

幼兒園女性居多，雖溫柔如水，卻也細致如麻，有時還會多疑、多想，甚至鉆牛角尖，給管理帶來極大的挑戰。面對一群女教職工，我通過記錄園工們的點滴進步、創意、努力，并在公開場合誠摯地向她們表達我的謝意。隨之，我的感恩之心得到了回報一一老師們盡自己最大的努力圓滿地完成了布置的工作。于是，我就開始推行幼兒園的感恩文化，樹立“以感恩的心做人，用感恩的心做事”的生活理念，我精選了二十條相關的情感語錄張貼在教工去往食堂的必經之路上，讓她們耳濡目染中接受感恩思想。另外，我們還評選出一些備受幼兒、家長喜歡的老師，并給予表彰。幼兒園回饋教師們的付出，讓更多的教師看到了自己的價值，并主動將這種感恩化作自己之后勤奮工作的動力。

二、強調責任文化

我園在弘揚感恩文化的同時也強調了責任文化。確立了“以責任文化為引領、鑄就良好園風”的幼兒園目標

1　抓領導班子的責任文化。作為新組建的幼兒園核心力量的領導班子，盡管年齡不同、學歷不同、性格不同，但是我們有同一個理想，那就是辦孩子喜歡、家長滿意、社會認可的幼兒園。每學期開學前，我們班子成員都會提早幾天來幼兒園，統籌安排好每學期的重大工作，舉行一次“責任文化”大家談活動，從而助長了領導班子的凝聚力和戰斗力，為幼兒園的發展起到了帶頭示范作用。

2　抓幼兒園團隊的責任文化。在實踐過程中，我們逐步形成了“堅持全面發展、倡導個性發展、實現持續發展”的辦園理念；“讓每個孩子獲得成功”的辦園宗旨：構建“足球化的園本課程、本土化的校園環境、生活化的游戲活動”等辦園特色，其也成為我們全園教工共同的責任和追求。我們明確了各崗位的職責和要求，對月考核和學期考核、出勤考核、教科成果獎勵等進行了細化和說明。我們知道負責任也需要付出艱苦的努力，甚至意味著自我的犧牲，但我們的責任是特定的，關鍵時刻必須無條件地去承擔。

第2篇：幼兒園管理經驗匯報范文

一、完善辦園設施優化育人環境

創設一個與教育相適應的環境是促進幼兒身心全面發展的基礎。因此，這學期我園在原有的基礎上繼續加大硬件建設的投入力度，更加完善了各專用活動室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。

為充分體現環境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產生出美的情感。教師們利用各種材料和創作手段與幼兒共同裝點、修飾環境，并根據季節與教育主題的不同及時更換環境。如：快樂的家、美麗的家鄉、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書?；顒邮依锔鞣N區域角的設置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分提供了孩子游戲、學習的天地，促使了幼兒身心健康發展。在太倉市自主性區域活動交流中，受到了市領導和同行的一致好評。

二、強化隊伍建設提高保教質量

教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在與建設一支高素質現代化的教師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、鉆業務、愿奉獻的教師隊伍。

健全制度，明確責職

為了使幼兒園管理工作向規范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網絡，做到分工明確，責任到人。同時，根據實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。

加強學習，提高素質

為了加強師德、師風建設，提高教師的思想素質，我園堅持每周小時的學習制度，組織教師認真學習政治和教育理論，學習法律、法規，學習行為規范，學習全國各地優秀教師的先進事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。

為了提高教師的業務能力，我們通過多種形式，多種渠道對教師進行業務培訓。一是采取請進來、走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。這學期我們先后派了部分教師去南京、蘇州、吳江等地參觀學習，學習姐妹幼兒園的先進管理經驗和教改理念，著力培養一支骨干教師隊伍，在教育教學中發揮示范帶頭作用。二是采取園本培訓的方法，對全園教師定期進行學習研究，對教學存在的問題進行討論，尋找策略。同時還結合工作實際，請骨干教師傳授教學經驗并組織教師開展教學技能的競賽活動，提高教師的專業技能。三是通過教研組定期開展教學評優、觀摩、研討等活動，加強教學研究，提高實踐能力。四是鼓勵教師積極參加高學歷函授。五是鼓勵教師積極開展園本課程的研究，促進教師不斷提高研究水平。

加強保育，注重服務

后勤管理是幼兒園管理工作中的一個重要方面，因此，我們根據新《綱要》精神，注重后勤管理的制度化、規范化、科學化，制定了校園清潔、班級衛生、餐眠護理、健康檢查、放學候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴格執行園產管理制度，認真做好維修工作和安全保衛工作。在膳食管理上，嚴格把好購物關，驗收關，堅持保質保量地為幼兒提供營養平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀察。每日晨檢堅持做好一問、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度量體重、測視力一次，并定期對幼兒的身體健康發展狀況進行分析、評價，結果上墻公布，注重幼兒口腔衛生與用眼衛生教育，由于抓緊了日常生活常規管理，幼兒良好的衛生習慣已基本養成。

創造條件，重視家教

我們在提高保教質量的同時，十分重視家園聯系。一是成立了家委會，建立了家園聯系卡，通過家長學校，比較系統地向家長介紹科學，如早期家庭教育的重要性，幼兒的生理心理特點，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過各班的家長園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家長和教師達成共識。三是通過半日活動的觀摩和情趣盎然的親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。

三、強化科研意識提升辦園品位

隨著幼教事業的不斷發展和教育改革的不斷深化，教育科研已成為提高辦學效益的增長點。走“科研興園”之路，向科研要質量是提升辦園品位的必然選擇。

轉變教育觀念，注重科研實效

我園結合課題研究的開展，對教師進行教科研培訓，組織教師學習教科研的理論和創新教育的文章，用創新的意識武裝教師，樹立現代的教育觀、教學觀、兒童觀，提高教師的創新能力，變“灌輸式”為“啟發式”，積極創造條件開發幼兒的智能，讓幼兒主動參與活動，在活動中發現問題，豐富知識。

堅持定期研討，發揮骨干作用

我園規定每周一中午為課題組活動的時間，邀請骨干教師為課題組長，要求做到課題研究人人有計劃，次次有記載，課題組長每月要匯報課題研究的進展情況。堅持理論——實踐——認識——再實踐的原則，組織教師學習、研討、觀摩、總結等活動。讓教師在實踐中提高，在提高中創新。

四、實施素質教育增長育人實效

為進一步深化素質教育，我們堅持“面向全體，全面發展”的原則，以培養幼兒的“五種基本素質”為目標，以“一日活動”為主陣地，以情感教育為切入口，優化一日活動的各個環節，重視幼兒能力的培養和個性的發展。

重視品德教育，培養良好習慣

根據幼兒年齡特點和個性差異，我園已制定了一系列的幼兒行為規范，如：對小中班幼兒進行禮儀教育、活動常規教育和衛生習慣教育，訓練和培養幼兒的自理能力；對大班幼兒進行學習習慣的培養，要求他們當好“哥哥”、“姐姐”，為弟弟妹妹作榜樣，開展“大帶小”活動。另外，通過文明班級、五星娃娃評比等活動，促進幼兒的行為習慣得到有效的培養。

優化活動環節，提供探索機會

為了真正體現幼兒的主體地位，我園繼續開展素質教育研討活動，將素質教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，從培養興趣出發，鼓勵幼兒去探索，去發現；開設各種活動區、游戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。

五、存在問題

⒈需進一步加強教育教學常規工作的監督、檢查和指導。

第3篇：幼兒園管理經驗匯報范文

【關鍵詞】幼兒；協同教育；管理策略

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2013）04-0042-02

【作者簡介】周麗娟（1969-）女，江蘇響水人，響水縣幼兒園副園長，中學高級教師。

“家庭”是社會的細胞，是幼兒參與社會生活最早的群體單位，是幼兒人生的“第一所學?！?。

“社區”是指由居住在某一地方的人們結成多種社會關系和社會群體，從事多種社會活動所構成的社會地域生活共同體。社區是幼兒的生活環境，也是幼兒的學習環境。因此，現代社會已經把教育擴展到家庭、社區等社會生活的各個方面。

美國學前教育專家E?L埃期薩等人提出的自我概念理論指出：兒童生活的環境是由家庭、學校、社區三個同心圓組成的。最靠近兒童的同心圓是家庭及其成員；第二個同心圓是學校及其朋友；最外面的一個同心圓是社區及其社區幫手。三者協同運作的關系越密切，越有助于兒童積極的自我概念的形成。

本文擬對家、園、社區協同教育的管理策略進行初步的探索，以期三者合力奏出幼兒身心健康發展的和諧音符。

一、充分挖掘家長資源，做好家園協同教育

教育部基礎教育司組織編寫的《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭是幼兒成長的第一環境。據一些調查結果顯示：家庭對幼兒教育的貢獻量大于幼教機構。父母對他們的培養教育是否得法，更直接關系到他們將來會成為什么樣的人――對社會有貢獻的優秀建設者，或者是危害社會的犯罪分子。在家、園、社區三大教育環境中，家庭對幼兒的發展，尤其是個性方面的發展，具有不可替代的作用。因此，幼兒園與家長密切聯系，相互配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務，顯得尤為重要。

1.成立家長委員會，讓家長參與幼兒園管理。為充分調動和發揮家長參與幼兒園管理的積極性，幼兒園可成立家長委員會。家長委員會由各班推選的家長代表組成，園長應定期召開家長委員會會議，尤其是在學期初、學期末或者遇到重大問題需要決策時，園長應把幼兒園的重要工作安排向家長委員會匯報，通過家長委員會讓家長了解并參與幼兒園的宏觀計劃與整體管理，實現民主管理與家園共育。

2.定期召開班級家長會，密切家園聯系。平時，園內各班應定期召開各種形式的家長會，來達到家園互動共育幼兒的目的。如向家長介紹每一個主題的活動內容及需要家長配合的工作；針對幼兒教育的熱點、難點問題，教師和家長共同探討有關幼兒教育的話題；在了解家長對孩子成長的關注點的基礎上，組織育兒交流會，為家長提供正確的育兒觀和先進的育兒理念，并通過育兒交流會讓家長相互交流，相互啟迪。

3.請家長走進課堂。各幼兒園的家長在社會上從事著各行各業的勞動，許多家長在學歷上、閱歷上都比幼兒園教師資深，因此通過建立平等、互相尊重的合作關系，充分利用家長中蘊含的大量的教育資源，是提高家園協同教育有效性的重要舉措。請家長走進課堂是幼兒園經常開展的一項家園共育活動，如請做數學老師的家長和本班老師一起來園組織幼兒的數學游戲活動；請做舞蹈演員的家長來班上和老師一起組織本班的韻律活動，等等。充分利用家長中不同職業、不同閱歷、不同興趣與專長等教育資源，不僅開闊了幼兒的視野，擴展了幼兒各方面的有益經驗，也有助于增強幼兒以父母為榮的自豪感，增進親情關系。

4.利用節日進行家園共育。陶行知先生認為：“生活即教育”，幼兒園應利用極具生活氣息的節日和家長一道對孩子進行教育。如：婦女節這一天，可請孩子們一起為自己的媽媽送上自己預先制作好的賀卡，讓孩子和母親說說各自的愿望和知心話；十月一日這一天，可請來各班的家長，共同為十月份出生的孩子、家長、老師過集體生日，在感受大家庭的溫暖的同時，為祖國媽媽也獻上一首生日歌，共同祝福祖國媽媽明天更美好，從中激發孩子愛家、愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感；元旦這一天，也可請各班的家長和孩子以不同的形式共同慶祝自己又長了一歲：小班可舉行“親親一家人”的親子游戲活動；中班可舉行師、幼、家長聯歡會；大班可舉行猜謎和游謎宮活動。在歡慶、愉快的氣氛中大家共同迎接新的一年的到來。諸如此類的活動，不僅縮短了家園之間的距離，也有利于增強家園共育的意識。

二、利用社區資源，形成幼兒園與社區的協同教育

1.利用社區資源讓孩子認識大自然。陳鶴琴先生強調：大自然、大社會是“活教材”的課程資源?！队變簣@教育指導綱要（試行）》要求“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！比绾卫蒙鐓^資源開展教育活動，很多幼兒園都進行了不少有益的嘗試。比如，利用社區中風景優美的公園，帶領孩子在公園里看花、看草、看樹木、看空中的小鳥，和老師、家長一起放風箏，充分享受大自然無私的恩澤，學習在幼兒園內學不到的知識，感受不同于園內的另一種愉悅。

2.到社區宣傳正確的育兒觀及育兒方法。幼兒園可在社區中發揮自身作為專門教育機構的優勢，向社區輻射教育功能，有些幼兒園已有多年的辦園歷史，具有豐富的保教管理經驗，因此這些幼兒園應利用自身的優勢向社區宣傳、輻射科學的早期教育觀。比如，通過社區櫥窗向家長介紹有關早期教育的信息和科學的育兒方法；有條件的幼兒園還可讓園內的營養師和保健醫生定期到社區為未入園的孩子進行體檢并進行評價，為家長提供合理的膳食指導，等等。

3.請進來――充分利用社區人才資源。幼兒園可與社區管理部門聯系，成立社區志愿者服務隊，經常邀請社區的一些特殊人才走進幼兒園，為孩子的教育提供服務。如：請社區中有美術專長的志愿者為幼兒園設計環境布置；請社區的小提琴老師來園開設小提琴興趣班；請社區回家探親的戰士來園給幼兒講軍中趣事、軍人的紀律以及堅韌不拔的軍人品格；請社區的老大爺來園給小朋友講他的童年，讓幼兒感受如今的幸福生活來之不易，等等，充分利用社區的人才資源為幼兒園教育增光添色。

4.利用社區資源，做好幼兒園保育工作。每到預防接種時期，幼兒園應積極配合社區防疫部門做好對家長的宣傳工作，可請社區衛生防疫部門設計并做好有關預防接種的宣傳單，然后由各班班主任向每一位幼兒的家庭發放，向家長宣傳預防接種的重要性及每一次預防接種過程中的注意事項，這不僅方便了家長，也可以密切配合防疫部門做好預防接種工作。條件允許的幼兒園還可邀請社區防保所的醫護人員來園內為家長提供有關幼兒保育的優質服務，促進園內的保育工作邁上新的臺階。

三、在三方協同教育中，為幼兒創造展示自我的平臺

第4篇：幼兒園管理經驗匯報范文

***中心幼兒園是一所由教育系統自己承辦的農村構造標準幼兒園，成立于2006年9月。2008年5月由教育局斥資60余萬元進行翻建，是一處環境優美、設備優良、師資優秀的育人基地。幼兒園占地面積6450平方米，校舍使用面積780平方米，共計24間。幼兒園現有學生186名，6個教學班，外村屯走讀幼兒131名，共有教師19名（其中有園長1人，教學主任1人，后勤主任1人，班主任6人，英語教師1人，美術教師1人，保育員3人，廚師兼職保安2人，生活教師3人）。學校教學設備完善，有高標準教室6個，睡室3個，廚房、多功能活動室、圖書室、盥洗室各一個。各教室均配了電視、DVD、純凈水飲水機等先進設備，是全縣唯一的一所農村環境幽雅、教學設備先進的一類幼兒園。園內建有校園廣播站，豐富了學生校園文化生活。體育設施齊全，有幼兒活動的專用操場、小籃球場、并有淘氣堡1個，滑梯3個，秋千床一個。如果說在浩蕩的肇源幼教大軍中，我園是一顆初升的新星，那么這顆新星是最為璀璨奪目的。她站在幼教改革的潮頭，敢于拼搏、勇于創新；她朝氣蓬勃，發展迅猛。我園以目標為導向、以管理促規范、以教科研求發展，始終堅持“面向未來、追求卓越、服務社會”的辦園宗旨，與時間搶效率，走出了一條強勁發展之路，奏出了一曲開拓創新之歌。

一、提高素質，促進教師全面成長。

能否對幼兒實施高素質的教育、促進幼兒生動、活潑、主動發展關鍵在于教師。我園緊緊圍繞“師德好、素質高、觀念新、業務精”四方面夯實教師基本素質，具體有以下幾方面：

1、弘揚師德，夯實敬業奉獻、與時俱進的思想素質。師德是教師之魂，我們認為我園的教師應具備“敬業奉獻、與時俱進”的思想素質?！熬礃I奉獻”是我園良好園風的體現，“與時俱進”是我園永立時代改革前沿陣地的保證。根據我園年輕教師思維活、觀念新的特點，我園注重“潤物細無聲”的移情教育，經常見縫插針，對青年教師進行敬業、愛業、樂業的思想熏陶。班子人員從我做起，講奉獻、講學習，始終起著模范榜樣作用，在日常工作中不擺架子、不說空話、不唱高調，與教師保持著平等融洽的和諧關系，把思想教育融于點點滴滴的日常生活中。我園組織教師學習優秀教育工作者典型事例，開座談、做討論。三八婦女節時開展“現代幼兒教師形象設計”比賽，五四青年節時開展進行“愛的奉獻”演講比賽，多姿多彩的活動幫助教師夯實了敬業奉獻的思想素質，“我要學”成了每位教師真實的心態寫照?！氨确瞰I、講學習”的精神在幼兒園尉然成風，幾年來，我園先后有5位教師被評為模范德育工作者，有4位教師被評為模范班主任。

2、苦練內功，夯實現代幼兒教師專業素質。我園有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業素質。一是健全激勵機制，把教師基本素質的考核納入獎懲機制。近幾年我園教師參加縣級鄉級基本功大賽，分別獲得縣一、二等獎，鄉一等獎。二是多練兵、常比武，提高教育教學技能。我園經常組織教師開展“說課”活動，研究教育策略；定期組織專題研究公開活動，總結某一類活動的教學方法。我園鼓勵教師間互學互比交流溝通，年級組學習、業務學習、定期的課題組學習雷打不動，幼兒園經常開展教學觀摩、環境觀摩等活動，讓教師們彼此的教育思想互為看得見；同時我園注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創新理念，展示亮麗風采。通過理論層面和實踐層面的交流比武活動，有效地提高了教師的教育技能。三是“走出去，請進來”，拓寬教師視野，幫助教師打開繽紛的幼教窗口。幾年來，我們遠赴內蒙古、大慶等地，近到本縣幼教中心、雙語幼兒園學習達幾百人次，參觀園所近20所。在走出去的同時，我園根據教育教學的需要，分別請來有關人員來園作指導講座。猶如蜜蜂采集花蜜，走出去請進來，靜態的參觀學習與動態的指導實踐相結合，領悟觀念與具體教育行為相銜接，大大夯實了教師的腦子。

3、反思研討，提高教師的教科研水平。我園通過多種形式幫助教師學習新《綱要》，組織開展了相應的心得、論文評比活動、教育理念演講活動；幼兒園不定期印發《教師自培材料》，組織教師進行自我培訓學習，幫助教師了解最新教育信息，及時更新教育觀念。我園對青年教師培養作了具體規劃，每個教師根據園要求與自身實際制定了相應的“個人成長計劃”。幾年多來，2位教師在片、縣級公開活動中頻頻亮相，一位教師在全縣作幼兒園管理經驗講座，二十多篇論文分別在市、省、國家級刊物上發表或評比獲獎。

二、以人為本，促進幼兒發展。

促進幼兒發展是教師所有工作的出發點和歸宿。我園在具體工作中始終貫徹“以幼兒為本”的教育理念，具體做到“三個心”：一是愛心。我園每個教師都富于愛心，愛心關懷每個孩子。我園有幾名單親兒童，還有十幾名留守兒童，教師常常給予更多的關愛，生活在我園的孩子是最快樂幸福的，因為這里有教師無微不至的關愛。二是有心。教師注意用心了解幼兒，抓住幼兒情況的第一手資料。我園堅持入園新生調查、家訪，用好家園聯系冊，做好寒暑假日幼兒生活調查工作。教師在日常工作中能做好有心人，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據幼兒的興趣點、需要點有機地調整教育教學內容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂地學習。三是開心。只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使幼兒“開心”。我園提出教師要有活潑開朗的個性，給幼兒有一個活潑開心的幸福童年。我園特別注重開展豐富多彩的幼兒實踐活動，讓幼兒有動手的機會，讓幼兒有交流的機會，讓幼兒有表現的機會。我園保證幼兒每天都有四十五分鐘的幼兒活動時間，以年級為單位開展綜合活動，例如講故事比賽、朗誦會、童話劇表演、聯誼、參觀、社區活動等，大大地激發了幼兒的興趣愛好、培養了幼兒的實踐能力和交往能力、潛移默化地訓練了幼兒的心理素質。平時我園以幼兒為主體，開展小競賽、小辯論，自助餐、自娛自樂活動，幼兒的交往能力、口語表達力都得到了有效提高，幼兒個性變得越來越活潑開朗了。我園的餐前一刻鐘，采集了許多幼兒活動的花絮，幼兒自娛自樂，更是大大激發了幼兒自我表現的熱情。看到幼兒活潑開朗地沉浸在每一項活動中，家長齊口稱贊，放心與滿意之態溢于言表。他們的贊譽無形中為我園作了有力的宣傳，許多的家長慕名而來，不斷把孩子轉入我園，以致入園幼兒人數不斷攀升。

三、剛柔相濟，提高管理效益。

我園堅持以一流的管理引導人，不斷完善管理機制，提高管理效率。事實也充分證明我們的工作是卓有成效的。

1、層次化、過程化，注重科學的管理方法。我園進行園部——年級——班組的管理層次，科學的管理網絡達到了條線分塊，層次管理的局面。在工作中，注重責任到人，放權放手，讓每一個教職員工都有創造性開展工作的空間。

2、制度化、條例化，注重嚴格的硬性管理。我園的《各類崗位職責和規章制度》幾易其稿、幾經修改。通過園務會等活動，逐步形成了一整套適合我園的保教行為指南。這些規章制度符合我園實際情況，規范了教工的工作行為，提高了保教質量，確保了幼兒園安全第一、常年無事故，更為打造一支具有戰斗力的教工集體奠定了堅實的基礎。

3、情感化、彈性化，注重人文的柔性管理。如果說鐵的紀律保證了我園強大的戰斗力，那么，“有情”的環境、彈性管理是增加了全園教師的凝聚力。工作中，班子人員率先垂范，吃苦在前；生活中，哪位教師病了，班子人員首先探望慰問，哪位教師有難事，班子人員第一時間解決，讓每一位教師無不感到了我園大家庭的溫暖，感到領導與教師間的零距離，休會到同事間的真情厚誼。其次，我園注重給教師創設一個有彈性的自由創造工作空間。工作中，時時不忘征求教師的想法意見，采用對話式而非命令式；思想上，鼓勵多交流不求大一統；工作方法更是靈活多變。一個集體具有家庭式的溫暖、具有創造性工作的自由，這樣的管理怎能不激發教師工作的積極性呢？教師們爭分奪秒，忘我工作，挑燈夜戰至深更半夜無人叫苦，加班加點至筋疲力盡沒人喊累。全園上下都為我園“大家庭”的欣欣向榮、繁榮昌盛作出了無私奉獻。

四、特色興園，樹立名園品牌。

我園充分挖掘潛力，以環境為切入口，大膽實踐研究，在國家級科研《幼兒禮儀教育及行為習慣養成的有效途徑》的課題研究實踐中主要做了以下幾方面工作：

1、加強投入，創設幼兒禮儀、語言發展支持性硬環境。我園緊緊圍繞語言大環境這一切入口，做足文章。在顯性環境方面，我園進行了大量的投入，注重抓好兩個點：一是園部整體環境，二是活動室區角設施。圍繞著課題研究，對幼兒園環境進行了有機調整，投入3萬多元，建成了幼兒活動室，使幼兒有了一個聽聽、說說、講講、看看、演演的語言專用活動室。同時，每班教室添置了一些現代化的教育設備。例如：數字電視、dvd、錄音機等。

2、提升理念，創設適宜幼兒禮儀發展的軟環境。在禮儀課題的研究中，我園除了正常的教學活動，還多途徑構建讓幼兒聽、說、講、演、看的氛圍和機制，比如，幼兒故事會、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快樂動畫等，引導幼兒開展人際交往活動，注重為幼兒創設富有情趣的各種適宜性刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動手、動口、動腦，得到語言的練習機會和遷移運用。良好的教學環境，幼兒不再單純地為說話而說話，不再被動地接納教師教授的語言知識，他們是主動探索并積極參與與作用的語言加工創造者。環境創設顯特色，引來了縣內外幼教工作者的觀摩，縣教育局張海燕副局長等都給予了高度評價。

3、家園協同，建構幼兒成長一體化大環境。我園注重向家長做好宣傳工作，爭取家長的理解、配合、支持，倡議每個家庭為幼兒創設良好的親子閱讀環境。

五、制約發展，存在問題。

1、房舍不夠用，達不到使用要求。

2、教師編制缺少，特別是幼兒保育工作人員緊張。

3、教學設備數量缺少，品種也不齊全，制約著工作的發展。