雕刻的技藝精選(九篇)
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第1篇：雕刻的技藝范文
（一）選料。首先要選取集安境內特有的蛇紋玉石為雕刻原料，選料要選取沒有雜質、俏色明顯、顏色鮮艷的原料備用，這樣才能雕刻出滿意的玉石產品。
（二）開料。將選好的玉石原料根據雕刻的雕刻作品的需要進行開料。開料下刀時要求角度準確，下刀利落。分割的玉石原料要經濟適用，避免浪費現象的發生。
（三）畫活。將每一塊選好的待雕玉石，按照玉石的形狀、顏色和質地，以藝術家的眼光進行審料，形成臆想中的雕刻形象后，將需要雕刻的對象以簡練的線條畫到待雕刻的玉石上，然后根據所畫的形象準備雕刻。
（四）雕刻。在雕刻時要先進行毛雕出坯，毛雕出坯時要將雕刻者的創作理念和審美理想充分融入到作品中，根據所雕的器形形態，用浮雕、淺浮雕、鏤空雕、平面雕、陰刻等手法進行細雕，雕刻的順序為從上到下，先中間后兩邊，先重點，后一般。要先雕刻作品的細微處、要害處、特殊部位。在雕刻過程中石料顏色、瑕綹分布如果突然發生變化，應隨機應變，因料施藝，剜臟去綹，化瑕為玉。（五）拋光。將雕刻成型的玉石工藝品用粗細不同的砂布進行14遍打磨，然后用油石打磨工藝品的細微處，打磨后用高溫熔化的臘為工藝品上蠟拋光，最終形成工藝品并根據不同工藝品種類分別安裝基座。
集安玉工藝品的價值
（一）歷史價值。集安玉雕刻技藝源遠流長，至今已經有120多年的歷史，是繼松花石硯雕刻后的長白山又一重要的雕刻技藝，素以原料精美、雕工奇特而聞名，豐富了東北地區玉石雕刻記憶內容和玉石產品的品種。
（二）文化價值。集安玉雕刻是繼松花石硯雕刻技藝后又一重要的具有地方特色和地方文化底蘊的雕刻技藝，是長白山文化和鴨綠江文化的重要組成部分，經過歷史的演變和歷代工匠的不懈努力，成為蘊含長白山歷史文化和滿族文化底蘊，成為融會貫通中國玉文化的一枝奇葩。
（三）經濟價值。用集安玉石雕刻作品，品種豐富、特色鮮明，地方文化元素顯著，在造型上深厚古樸而又不失典雅，嚴謹統一而又極富變化，可謂形神兼備，極富生氣，具有極強的觀賞性和收藏價值，具有一定的市場影響力，倍受來集游客的青睞，成為帶動集安經濟增長的有力產業鏈條。
集安玉雕刻技藝瀕危現狀和保護措施
（一）瀕危現狀。黃金有價玉無價，在各種玉產品大行其道的今天，在市場經濟利益的驅使下，各種玉石雕刻技藝魚龍混雜，良莠難辨，雕刻手藝傳承人也很難尋找，技藝傳承鏈條易于斷裂。受市場經濟利益驅使，各種玉雕作品粗制濫造，技藝混亂，以次充好，見利忘義，造成技藝雜亂和作品的低劣庸俗。要成為集安玉傳統手工雕刻技藝的傳承人，必須有一定的雕刻基礎和藝術修養，較高層次的審美能力，還需要耐住寂寞，堅守藝術，因此傳承人培養存在極大困難。
第2篇：雕刻的技藝范文
關鍵詞：中式建筑彩畫；紋樣；激光鏤雕
中圖分類號：J30-05 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0221-02
一、概念界定
1.中式建筑彩畫。從彩陶到古建彩畫，透視出我祖先在嚴格禮數法則演變中所保留的自然和生態本能沖動。一有繪在建筑墻壁的彩畫。夏、商、周時期，《夏書?五子之歌》所有“峻宇雕墻”一詞，意思是在高大的房子上繪制彩畫。二有建筑木結構的彩畫。將紋樣圖形施展（油彩）于各個構件上體現保護、裝飾、等級標志與象征等方面的作用。《周禮?禮器》記載，齊國管仲的住宅“山節藻稅”、“君子以為濫矣”，是說管仲住宅已經有高等級的彩畫裝飾，超出了建筑等級。殷墟出土的壁畫殘片白灰墻面上繪出對稱的圖案，證明木結構彩畫與墻壁彩畫同為一工。
（1）中式建筑木結構彩畫成熟于宋代，多出現在內外檐的梁枋、斗拱、室內天花、藻井和柱頭上，構圖與構件形狀密切結合。元、明、清三代形成了北京地區古建彩畫體系、晉陽地區古建彩畫體系、蘇州地區彩畫體系和中原地區古建彩畫體系。北京地區的官式彩畫具有官方的行業中公認的標準化、定型化的含義。
（2）中式墻壁彩畫的制作從單純注重形式色彩到強調線對造型的表現力，形成了獨有的藝術風格，達到了極高的藝術水平。其多以宗教為題材在墻壁上彩畫，圖解宣傳以其綱常禮教為目的。如敦煌壁畫、新疆克孜爾壁畫反映了佛教和西域文化；元代永樂宮壁畫、明代的法海寺壁畫則分別反映了道教文化和中國化了的佛教文化等。這都屬于同一體系的、重彩型的干壁畫法，在宮殿、祠廟等建筑墻面上用筆與色彩技法先白描勾勒，再以諸色彩畫圖案的裝飾藝術形式。
2.激光雕刻。激光雕刻是采用高能量密度的激光束投射到材料表面，使材料表面發生物理或化學的變化，從而獲得可見圖案的鏤雕技術。依據材料不同形成布藝、木竹、皮革、樹脂、有機玻璃、金屬、珠寶玉石等激光雕刻工藝品。
二、研究意義
當下藝術與技術結合得越發緊密，藝術性在多方面受到質疑。工藝品紋樣的創新之所以作到關注個體性，關鍵在于當代的主題個性，設計師好像也渴望擺脫工業道德規范制約，又避免呈現保守與崇洋。一方面從傳統中提取精華，另一方面也做到了個性思想與趣味的兼顧。工藝品創作中除了造型、色彩等關鍵性因素之外，紋樣設計開發與應用已成為國內外有設計人員突破點并形成比較豐富的成果。如何將藝術與激光鏤雕技術融合，特別是在傳統植物紋樣觀和生態觀轉化處理上還未見專門的研究。所以本文在考察了眾多的理論依據的基礎上對其做了大量的嘗試，將自然裝飾語言創新于雕刻工藝品中，為現代藝術注入了傳統文脈，更能適應今后的教學創作并有所啟迪。
三、彩畫的植物紋樣存在
1.官式彩畫與旋子花。清代在全面繼承傳統的基礎上，又結合了新的滿族和蒙族的大卷草紋飾，其中還體現了藏族的工藝與吸收西畫表現技法。拓寬取材面和表現方式，創造出可適用于不同使用功能的官式彩畫。其中梁枋彩畫最為矚目，可分為三類，即旋子彩畫、和璽彩畫、蘇式彩畫，其格局繼承了元代的構圖三段式。找頭里的紋式分兩種造型三種組合。由于財力、人力所致，官式彩畫從設計到繪制極為精彩，具有構圖嚴謹、段落清晰、節奏鮮明的特點。從“油作”到“畫作”體現森嚴、官方、標準化、定型化的建筑等級的含義。旋花是構成中式建筑中旋子彩畫的主要圖案，在找頭內用旋渦狀的幾何圖形構成一組圓形的花紋圖案。在元朝初步形成，宋、遼普遍使用，明初基本定型，清朝則進一步程式化，是明清官式建筑中運用最為廣泛的彩畫類型。在找頭內以卷渦旋花紋圖形構成一組圓形的花紋圖案，在各種建筑中運用非常廣泛，為清代官式彩畫的主要類別之一。
2.旋花紋樣裝飾優勢的傳承價值。旋花紋樣來自植物旋花又名鼓子草的變形。自然狀態的旋花莖細長，多年生蔓草，葉互生、戟形、有長柄，夏天開漏斗狀合瓣花，色淡紅。
（1）造型靈活。旋花紋樣獨特的裝飾優勢和特有的親和力使處于嚴格規范的中式建筑彩畫透出幾分精致有機、自然輕盈和感官華麗的氣息。作為植物紋樣沒有高低貴賤等級之分，適用于各類空間與需求。其獨有的形態特征令人輕松愉悅，所傳遞的美好的吉祥寓意深受人們喜愛，
（2）審美與文化內涵。該紋樣審美所承載了中國傳統的美學觀，將紋樣形式賦予人的情感，借變形抒情，呵護“以形寫意”、“形神兼備”的行為和意志。通過對自然中的形和意的提取，體現了中國人不重“寫實”重“傳神”、不重“再現”重“表現”的傳統裝飾意識和形態哲學觀念。這種吉祥意味之美，包含著樸素的哲學觀念，真摯的感情，是人們平衡心理、慰藉精神、愉悅審美的有效載體，時刻傳遞著東方設計文化。
四、激光雕刻工藝品紋樣設計中植物紋樣的應用
盡管現代工藝品及材料更新如何迅速，作為優秀設計作品仍然需要從傳統中挖掘精髓，從而為設計理念注入“神”力。尋找傳統與現代的契合點，作為廣為流傳的藝術形式，中國傳統的剪紙藝術、木雕藝術、磚雕藝術、建筑彩畫藝術等為現代設計提供了極為豐富的藝術資源，或取其雕刻鏤空的形式，或追求其紋飾繪畫效果，這都為傳統植物紋樣的創新應用奠定了堅實的基礎。
1.以激光雕刻為載體。
（1）激光的雕刻。激光的最初中文名叫做“鐳射”、“萊塞”，是它的英文名稱LASER的音譯。激光主要
有四大特性：激光高亮度、高方向性、高單色性和高相干性。激光的高亮度：固體激光器的亮度可高達1011W/cm2Sr，不僅如此，具有高亮度的激光束經透鏡聚焦后，能在焦點附近產生數千度乃至上萬度的高溫，這就使其可能加工幾乎所有的材料。激光的高方向性：激光的高方向性使其能在有效地傳遞較長的距離的同時，還能保證聚焦得到極高的功率密度，這兩點都是激光加工的重要條件。激光的高單色性：由于激光的單色性極高，從而保證了光束能精確地聚焦到焦點上，得到很高的功率密度。隨著激光技術的迅速發展，高功率激光器的體積和價格大幅度降低。目前把數控技術和激光技術相結合使激光頭形成各種曲線路徑。因為運動阻力和慣性很小，所以相對于切削加工，曲線路徑的精度更高。
（2）利用激光切割機鏤刻特性，借鑒剪紙鏤空裝飾藝術造型手段，設計中把中式建筑彩繪中植物紋樣作為一門高雅、詩意的自然裝飾語言加以整理借鑒引用，剪紙材料轉換到金屬或木質片材上來。賦予工藝品以生命和靈性，運用于工藝品紋樣設計中是對現代自然觀和生態觀的一種詮釋，吻合了現代設計中的有機概念、生態化趨勢和可持續發展的方向。伴隨多元文化的發展，國際化步伐的加快，功能主義、人性化、個性化、材料環保化、風格多元化成為目前工藝品設計的關注要素。人們日漸崇尚自然，重視自然元素的運用，植物紋樣作為典型的自然裝飾語言被創新應用到現代生活中，為現代空間注入了傳統文脈。
2.挖掘激光雕刻工藝品的表現魅力。雕刻藝術通常有磚雕、木雕、竹雕等形式，雕刻技藝和表現方法為今天工藝品設計多元化的發展提供了靈感來源。當前，無論是任何消費人群認同的工藝品，在其界面的處理上使用鏤刻形式的設計已有先例，或取其前后錯落的雕刻效果，或取其繁密精致的表現手法，或取其特殊的肌理效果，這一經過精雕細琢的設計手法而形成的空間形態，裝飾感更強，更耐人尋味。工藝品激光切割加工激光切割機可切割各種形狀的裝飾工藝品、機械零部件、不銹鋼字體等，精確度高，無變形，表面光滑無毛刺，有利于圖案形態的完美。操作者只需操作計算機矢量繪圖軟件將設計好的圖形做封閉式的紋樣，然后輸入到激光雕刻機數控系統中，執行雕刻命令，精確高效地完成雕刻任務。
五、結語
古建筑彩繪作為一種文化的標志和象征，記載著人們對過去生活的回憶。原有的彩繪圖案，歷經滄桑，需要修繕還原原來的風采，同時彩繪上豐富的圖案和彩繪壁畫――歷史人物彩畫都是值得后人研究和欣賞的。現代工藝品設計理念受國際化理念的影響，呈現多元化、國際化的趨勢，因此在發展中結合激光雕刻技術，充分挖掘民族特色成為本課題的重要議題。在不破壞生態環境的前提下，為人類設計出最科學、最合理、最舒適的藝術產品，并結合綠色設計、生態設計、可持續發展的設計理念，通過挖掘植物紋樣的巨大潛力，實現當前人性化、理想化、個性化等趨勢的要求。
參考文獻：
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[6]孫大章.中國古代建筑彩畫[M].北京：中國建筑工業出版社，2006.
第3篇：雕刻的技藝范文
關鍵詞：巴托克；調式音階；調性
中圖分類號：J60文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2011）1-0258-01
一、調式音階
1.五聲音階
五聲音階對很多民族尤其是東方民族而言，是一種既古老又普及的音階結構形式。在近現代音樂中，五聲調式常被應用到作品中表達特定的意境。
例1 巴托克《小宇宙》No.125
上例右手旋律的基本音高材料為圍繞bA音的五聲音階（bAbBbDbEbG）,這五個音恰好在鋼琴黑鍵上；左手為白鍵六音組（GCFADE）構成的固定音型,強調G音。
2.全音階
全音階歸屬于六聲音階，它將一個八度等分為六個全音，由于不含半音，因而缺少純四度、純五度、小三度等音程。從功能和聲角度看，全音階缺少屬音、下屬音的支持，調性模糊、不明確。
例2 巴托克《小宇宙》No.136
上例1－6小節的右手旋律聲部使用全音階CDE#F#G五個音級，右手下方為C持續音聲部；7－12小節聲部增加，右手旋律聲部不變，左手上方聲部與右手旋律聲部形成嚴格的小三度齊奏，使用AB#C#D#E五個全音階音級，左手下方為A持續音聲部。
雖然前面提到全音階調性模糊，但這首作品中調性卻相當明確，其原因在于左、右手持續音聲部至始至終起著強調調性的作用。
3.中古調式
中古調式歸屬于七聲音階，主要分為兩種類型，一類為帶有大調性質的調式，升高調式Ⅳ級音的利底亞調式與降低Ⅶ級音的混合利底亞調式，以及與大調結構相同的伊奧尼亞調式；一類為帶有小調性質的調式，分別為降低Ⅱ級音的弗里幾亞調式、升高Ⅵ級音的多利亞調式以及與小調結構相同的愛奧尼亞調式。此外，還有同時降低Ⅱ級、Ⅴ級音的洛克里亞調式。
例3 巴托克《小宇宙》No.130
上例屬于C調域范疇，應用調式綜合的手法在C伊奧尼亞調式與c愛奧尼亞調式的基礎上，吸收C利底亞調式特征音（#F音）、c弗里幾亞特征音（bD音）、C洛克里亞調式特征音（bG音）。綜合得來的音級被自由地應用到旋律與和聲中，形成圍繞主音自由流動的旋律線條與各類音程、三音和弦按和聲緊張度關系合乎邏輯的運動。
4.半音階
半音音階即十二聲音階，將一個八度以小二度的方式均勻的分為十二個半音所構成的音階。例5 巴托克《小宇宙》No.142
這個片段中，四個聲部分別隱藏在四個按時間先后順序發響的發音點上。第一聲部由左手每小節第一拍的四分附點音符組成（例g用圓形圖標標記）；第二聲部以右手每小節后半拍上的八分音符組成（長方形圖標）；第三聲部為左手每小節后半拍八分音符組成（正方形圖標）；第四聲部為右手每小節弱拍上的四分音符。從使用的音高材料上看，第一、二聲部為F音開始的全音音階，第三、四聲部為#F音開始的全音音階，四個聲部結合在一起構成了一個完整的半音音階。
四、多樣化的調性形態
調性一般包含兩層含義，即主音音高和調式類型。隨著音樂創作觀念的不斷發展，調性也隨之多樣化，進而出現旋律調性、和聲調性、多調性等多種多樣的調性概念。
1.旋律調性
旋律調性的中心因由旋律性因素確定，其中最重要的因素是出于樂曲或段落的結束處。
例6 巴托克《小宇宙》No.107
這首樂曲主要和聲材料為四、五度疊置和弦，這種和弦不能指示調性因素，整首作品調性的確定來自于旋律聲部圍繞G音的運動，以及樂曲結尾兩外聲部的G持續音進行。
2.和聲調性
這類調性由和聲進行與調中心和弦確定，判斷的依據主要是將該和弦在樂曲中所處的位置、出現的頻率、和弦的形態、以及和弦前后的關系等多種因素綜合起來確定。
例7 巴托克《小宇宙》No.108
這首樂曲的調性建立在D調域上，應用了同主音大小調綜合的手法。其曲式結構為三段體。上例中B2為樂曲的主題部分，各聲部以齊奏的方式進行。左、右手各分兩個層次，分別為以圍繞分解d小調主三和弦運動的旋律層以及由D大調主三和弦三音（#F）構成的持續音層。
3.多調性
在多聲部音樂創作中，不同聲部在同一時間中運用不同的調性進行陳述，縱向上采用兩種以上調性布局，這種創作手法被稱為多調性。這種創作思維在巴赫、莫扎特的音樂創作中有所體現。與傳統多調性思維注重橫向與縱向的高度統一不同，在近現代音樂中，橫向與縱向結合十分自由，因而音響高度不協和。
例8 巴托克《小宇宙》No.99
這是一首雙調性作品，由三個樂句組成的樂段，八聲音階為基本的音高材料（調式部分介紹），右手為c小調，左手為a小調，調性相隔小三度。
通過以上對巴托克《小宇宙》和聲技法的初步論述，即可看出20世紀調式調性的應用的基本特征： 1、音階類型的多樣化。中古調式、五聲音階、八聲音階、半音階等形式各樣的音階，增加和聲特色。2、多調性的應用增加和聲刺激性與層次感。おお
參考文獻：
[1]巴托克，《初級鋼琴教程》，北京：人民音樂出版社，2000年
[2]瓦爾特•基澤勒，《二十世紀音樂的和聲技法》，上海：上海音樂學院出版社 2006年
第4篇：雕刻的技藝范文
是你,讓我體會了責任的堅韌。當我自己還在編織著美麗的夢時,你就出現在我的夢中,從此夢里不再是虛無縹緲,而是尿片、奶粉、洗澡水的溫度,就連夢里的玩也換了主題。
從前,我不會關心公園里有沒有兒童娛樂設施、不會關注道路是否有障礙、不會關注玩具是什么材質、更不會上網搜索什么季節該補什么。
我不再是獨立體,在媽媽的崗位上開始責任心的成長。
是你,讓我再次擁有了童年。一起和你分享小時候沒有玩過的玩具,一起體驗奉獻帶給別人的喜悅,我們一起學會不再害怕―只需一個緊緊的握手、一句溫暖的“不怕”。我們在一起,春有認識,夏有感嘆,秋有收獲,冬有留戀。你每一次的進步都會帶給你和媽媽一起成長的勇氣,你的成長給了媽媽一個完整的童年回憶,同時讓媽媽無色的童年變得五顏六色。
是你,讓我超越自己的潛力。這是一次從頭到尾徹底的改變,從來沒有接觸過的東西,在你的影響下進入我的生活。第一次和你登上T形臺走臺步、第一次為你做表演服、第一次上網翻書做曾經覺得只有大廚才會做的大餐、第一次拿起彩筆和老師一起學習線條的畫法、第一次瘋狂創意制作的紅薯蛋糕、第一次和你走進實驗室認識我們生存的世界、第一次在冰涼的水里和你學游泳到腿抽筋……太多的第一次在你我之間發生,這4年里媽媽每天都過得充實快樂,每個日子都被你賦予了特殊的意義,和你一起讀的童話書、和你一起看的動畫片、和你一起看過的演出電影,每個細節里都有你的分享。多少年后看過來,原來你給媽媽帶來的不僅僅是幸福和快樂,更多的是一次重新反省成長的經歷。
是你,讓我充分地沉淀下來修煉內功。你的到來,讓粗心懦弱壞習慣、暴躁易怒不耐心正式從我的體內清除,我開始容納你的思想、你的想法、你的要求和你的世界。是你讓我自覺地了解這個充滿愛心的世界,從你的壞毛病中尋找自己的影子,你像一汪清澈的湖水,連我隱藏的那點黑痣也可以清楚地折射出來。你的純真讓我心靈凈化的同時,心智也在成長,媽媽30年來的人生在你的成長中重新編輯整理。
第5篇：雕刻的技藝范文
一、編寫歷史朝代歌，幫助學生構建知識體系，讓學生輕松地理解記憶基礎知識。
初一歷史新教材圖文并茂，并配有輔助文，可讀性強，尤其是歷史小故事，能讓學生比較感興趣。但讀完歷史小故事后，學生短暫的學習興趣也隨之消失了，因此對于知識體系的構建，對學生來講，沒有興趣可言。針對這種狀況，為調動學生學習歷史的興趣，我在教學中編寫了歷史朝代歌，讓學生理解記憶。
比如：初一歷史的朝代更替情況（夏——商——西周——東周——春秋和戰國——秦——西漢——東漢——魏蜀吳——西晉——東晉——南朝和北朝——隋——唐——五代十國——北宋——南宋——元——明——清），朝代很多，學生死記硬背難度很大，可以這樣讓學生去學習：先讓學生熟讀師生共同編寫的歷史朝代歌，再讓學生試著用流行歌曲的調子唱出來。學生都躍躍欲試，經過全體同學努力，最終給這個朝代歌譜的曲子是模仿little star 的調子，學生自我感覺良好，在輕松愉快的氛圍中掌握了基礎知識，構建起了知識體系。以下就是我們編寫的中國歷史朝代歌：炎黃子孫華夏祖，禪讓制度堯舜禹，夏商西周與東周，春秋戰國亂悠悠，一統秦朝西東漢，文帝景帝美名傳，始皇武帝載詩篇，三國兩晉南北朝，朝代更替何時了，隋唐五代又十國，北宋南宋元明清。
二、充分運用中國地圖，讓學生產生一種很想知道祖國過去的好奇心和責任感，引起學生的有意記憶。
在新學期伊始，我便讓每一個學生都準備好一張中國地圖，而自己則準備好一張大的中國地圖，讓學生知道，這就是我們祖國的版圖，提出問題：有誰知道這個版圖是怎么形成的嗎？好好地學習中國歷史，就能知道答案了。因此，在學習中國的每個朝代更替時，我都讓學生對比當時的版圖和今天的中國地圖，由學生對比說出差別，領略中國的領土面積是怎樣一步步擴大的。這樣落實下來，學生便有一種強烈的了解祖國版圖的責任感，有了這種責任感，學習歷史課的興趣也就大增。
三、運用唐詩宋詞、成語典故創設教學意境，引起學生的注意力。
比如在學習西漢和匈奴的關系時，可讓學生引用唐詩：“秦時明月漢時關，萬里人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。”讓學生理解：這里的“胡”指的是我國的哪個少數民族（指的是匈奴）？再如“出師未捷身先死，常使英雄淚滿巾”、“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”等詩詞，“草木皆兵”、“臥薪嘗膽”、“四面楚歌”、“破釜沉舟”等成語典故，要引起學生的注意力，讓學生真正理解這些成語典故的含義。
四、運用好課本輔助文中的歷史小故事，激發學生的求知欲。
輔助文的出現往往都是為了幫助學生理解正文的內容而設立的，通過閱讀，可進一步理解正文。但是，輔助文出現的歷史小故事，介紹一個歷史人物或講述一個小故事，都是很簡略，有的學生看不大明白，可能會一知半解。因此，在學習每一課時，針對課本中出現的歷史人物、小故事，可事先查閱資料，給學生補充大量的課外資料，以激發學生學習歷史的欲望。
五、分組學習，激發學生的合作和競爭意識。
初一學生年齡小，善于表現自己。在平時的課堂教學中，我采取了分組學習的方法，全班學生按學習成績、思想表現及同學之間的合作情況以6人為一組分成8個學習小組。我根據各小組成員上課回答問題及紀律遵守方面的情況給各組打分，并且每節課都根據各小組的得分情況評出明星小組，每周、每月、每學期都評出明星小組，并對明星小組進行精神上和物質上的獎勵。為此大大提高了學生參與課堂、參與競爭的意識，在各組之間的對抗中，所學知識迎刃而解。
六、讓學生講課，讓學生成為學習的主人。
每節課的前一天我都會給學生發放預習內容，讓學生根據我設計的預習內容去進行自主預習，上課時讓學生進行預習展示，展示的過程就是學生講課的過程。初一學生對站在講臺上象老師那樣講課感到非常自豪，為了在課堂上得到老師和同學的肯定，為了給自己的小組掙到最高的分數，學生課前的預習非常認真，他們為了弄懂、講通每一個題，會想盡一切辦法查資料。看著他們那股初生牛犢不怕虎的勁頭，我感覺一身輕松。
第6篇：雕刻的技藝范文
對課程設置的滿意度是指學生依據“自定標準”對其所學專業及課程體系的期望值和實際感受值之問的差異做出的主觀評價[1]。一般而言，滿意度水平體現著學生完成學業的積極性，也決定著學生學業完成的程度，同時也是學生對所接受的教育情況的一種反饋。
通過此次課程設置滿意度的調研，找出其中不滿意的指標，作為今后制定醫學檢驗技術專業的人才培養方案、修改教學計劃、優化專業課程設置中提供重要參考依據，通過適當調整教學計劃，使專業課程設置更能滿足職業崗位需求，使我校醫學檢驗技術專業教學計劃在原有基礎上得到更加完善。為此，在2012屆畢業生即將離校之際，進行了問卷調查，現將結果報告如下。
1 調查對象與方法
調查對象為學校醫學檢驗技術專業2014屆畢業生，調查時間在學生畢業時期，這部分學生通過學校安排已經在各醫院檢驗科實習10個月，部分學生已經走向工作崗位，在臨床上已經有較多的實踐經驗，因此調查數據結果具有一定參考價值。
調查采用無記名問卷調查的方法進行，主要調查了對課程設置的總體滿意度，問卷調查共發放問卷171份，收回有效問卷160份，有效回收率為86.7%。用SPSS19.0對問卷數據進行統計分析。
2 調查結果與分析
2.1 學生選擇就讀醫學檢驗技術專業的原因
被調查的醫學檢驗技術專業學生中，因為醫學檢驗技術專業的社會聲譽好、就業前景好、高考志愿、本人喜歡而選擇就讀該專業的學生數占63.75%，因高考志愿外被調劑的占12.50%，學生選擇就讀醫學檢驗技術專業達到自身心中意愿的占88.13%，說明學生對醫學檢驗技術這個專業還是較為理想的。
2.2 對目前所學的醫學檢驗技術專業的滿意度
調查數據來看，對所學的醫檢專業非常滿意的占6.25%，較滿意的占56.25%，滿意的占31.25%，不滿意的占6.25%，滿意度達到94.75。說明學生對目前所學的醫學檢驗技術專業是非常滿意的。
2.3 對職業崗位課程、職業基礎課程、通識教育課程課程設置的滿意度
根據表1數據結果，被調查的醫學檢驗技術專業學生中，對職業崗位課的課程設置的滿意度為97.75%，對職業基礎課、通識教育課的課程設置滿意度為94.40%。說明學生對教學計劃的滿意度還是很高的，最高的是職業崗位課程，滿意度在95%以上。根據問卷調查的數據統計及通過部分學生訪談，不滿意的原因最主要原因為專業課程和基礎課程操作技能培養不夠、操作技能培養與崗位不符。
2.4 對所有職業崗位課程中教學內容、教學方法、學習效果、學時數、崗位吻合度的滿意度
調查數據來看，針對醫學檢驗技術專業的職業崗位課程，各項指標滿意度分別為教學內容99.17%、教學方法98.43%、學習效果97.93%、學時數98.22%、崗位吻合度97.72%。說明對9們課程的5項指標的滿意度是很高的，均達到97%以上，其中滿意度最高的是教學內容，滿意度達到99%以上。所有課程中，各項評價指標滿意度最高的是微生物檢驗課程，其次是臨床基礎檢驗和血液學檢驗。根據問卷調查的數據統計及通過部分學生訪談，不滿意的原因最主要原因為課程理論聯系實際不夠，課程內容老化、不適用，課程考核方式不合不夠不夠合理。
2.5 醫學檢驗技術專業課程中教材選用、儀器設備先進性的滿意度
從調查數據來看，被調查的醫學檢驗技術專業學生中，課程的教材選用的滿意度為95%，教學儀器設備的先進性的滿意度為86.6%。說明在實際授課中教學上的設備跟臨床中實際運用的設備存在一定的差距。
2.6 對學校培養實踐操作技能(實驗、實訓、見習)方面的、對學校畢業實習期間課程設置的滿意程度
根據表2數據結果，被調查的醫學檢驗技術專業學生中，對學校培養實踐操作技能(實驗、實訓、見習)方面的滿意度為96.2%。對學校畢業實習期間的教學計劃安排的滿意程度為91.9%，雖然滿意度較高在90%以上，但有近10%的同學感到不滿意，根據問卷調查的數據統計及部分學生訪談，不滿意的愿意的最主要原因為實習時間過長、輪轉安排不合理。
2.7 在課程設置上，在崗位上最有幫助的課程
學生認為崗位上最有幫助的課程是職業崗位課程中的臨床基礎檢驗73.75%、微生物檢驗68.75%、生物化學檢驗48.75%、免疫學檢驗42.50%、血液學檢驗40.63%。其中職業基礎課程(醫用化學、分析化學、醫用物理學、人體解剖學等)滿意度為7.50%，通識教育課程(形式與政策、大學英語、就業指導、計算機應用、大學生心理教育等)6.88%。
2.8 對醫學檢驗技術專業分檢驗營銷和實驗技術方向的必要性
調查數據來看，被調查的學生中，87.5%的學生認為醫學檢驗技術專業有必要分檢驗營銷和實驗技術方向，12.5%的學生認為沒有必要。
2.9 實習單位或工作單位對學生所掌握的專業知識或技能的滿意度
調查的數據中，96.2%的學生認為實習單位或工作單位對學生所掌握的專業知識是滿意的，97.5%的學生認為實習或工作單位對學生所掌握的技能的滿意的，滿意度均達95%以上。
2.10 學生認為學校教育教學需要改進的方面
調查的數據中，學生認為學校教育教學需要改進的方面是專業技能43.13%，其次是專業知識33.75%、開始醫患溝通方面課程32.50%、人際交流和溝通能力27.50%、外語能力26.88%。醫學基礎知識20.00%、衛生法律知識16.25%、反映最新醫學發展前沿的課程或內容 14.38%、人文素質14.38%、科研能力12.50%，數據可作為今后課程設置修改的參考依據。
2.11 學生認為學校應加強對哪些方面能力的培養
調查的數據顯示，學生認為學校應加強培養的能力是專業課程知識55%，其次分別是實踐動手操作能力50%、社會交際能力34.38%、自主學習能力30.63%，科研創新能力28.13%、基礎課程知識26.25%、文獻檢索與總結能力13.75%、論文撰寫能力10.63%、通識課程知識10.00%。說明，作為醫學院校的學生，培養的重點是在專業知識、專業技能方面。
3 討論
學校要進一步搞好學校的課程改革，調整課程設置，制訂教學計劃，應盡量在調查研究的基礎上進行。可以更好地反映實際需要，加強科學性。
根據以上調查結果分析來看，培養醫學生，在傳授專業知識的同時，要重視學生專業能力的培養，作為高職院校的學生，更要注重動手操作能力的鍛煉。在教學方式上，課程中多增加案例討論課，這些課程從形式上可以調動學生學習的積極性，更可以鍛煉學生的基本技能。
專業課程需要適當加強，加強實用性和針對性。現今，“醫患關系”越來越受到重視，隨著對人的素質要求的普遍提高，在醫學界呼吁提高醫科學生的人文素質的呼聲越來越高，建議改革公共政治課和教育理論課的教學，調整一般文化課的設置，努力提高教學質量。通過課程設置的適當調整，在教學中，采取切實可行的措施，提高教師素質，改進教學方法和教學手段，加強教學管理，提高教學質量。
第7篇：雕刻的技藝范文
【摘要】 目的 觀察小兒利咽康顆粒劑的免疫調節作用。方法 采用大鼠腹腔注射羥甲基纖維素鈉致炎誘發白細胞游走，涂抹二硝基氟苯誘導小鼠遲發型超敏反應，小鼠尾靜脈注射膠體碳懸液，腹腔注射10%羊紅細胞免疫小鼠，觀察小兒利咽康顆粒劑對羥甲基纖維素鈉致炎誘發白細胞游走的抑制作用，對二硝基氟苯誘導小鼠遲發型超敏反應、對小鼠血中碳粒清除速度、對小鼠血清凝集素的影響。結果 小兒利咽康顆粒劑可明顯抑制白細胞游走作用，對二硝基氟苯致小鼠遲發型超敏反應有明顯的抑制作用，對小鼠血中碳粒清除速度和小鼠血清凝集素的影響不明顯。結論 小兒利咽康顆粒劑具有一定的免疫調節作用。
【關鍵詞】 炎癥; 中草藥/治療; 大鼠，Wistar; 小鼠; 動物，實驗
【Abstract】 Objective To observe immune regulation effect of Liyankang granule on children.Methods The present study has been carried out using NaCMC injected into the mice's abdominal cavity to cause inflammation and induce white blood cell migration，varnishing DNFB to induce mice's DTH，injecting colloid activated carbon suspension into mice's tail vein，with 10% of sheep RBC injected into the abdomen to immunize mice.We observed inhibitory function of Liyankang granule on NaCMC to cause inflammation and induce white blood cell migration，the effect of DNFB on inducing mice's DTH and the effect on clearance speed of carbon particle in mice's blood and serum agglution of mice. Results Liyankang granule for children could obviouly inhibit migration of white blood cells，having obvious effect on inhibiting DNFB to mice's DTH，but the effect on clearance speed of carbon particle in mice's blood and serum agglutinin of mice was not obvious.Conclusion Liyankang granule for children has certain immune regulation effect.
【Key words】 Inflammation; Traditional Chinese drug/Therapy; Animals，laboratory; Rats，Wistar; Mice
小兒利咽康顆粒劑由玉竹、葛根、知母、麥冬等中藥組成，具有清熱解毒、消炎止痛、理氣化痰之功效[1]。筆者觀察了小兒利咽康顆粒劑的免疫調節作用，現將動物實驗結果報道如下。
1 材料與方法
1.1 藥品 小兒利咽康顆粒劑(990715，無附加劑濃縮液，含生藥量2 894.7 g/L)，由中國醫科大學提供;喉疾靈膠囊(981004)由天津美倫醫藥有限公司生產;阿司匹林(990418)由沈陽醫學院生產;依文思蘭(941117)、5羥色胺(650228)、二硝基氟苯(954216)Fluka進口分裝，上海化學試劑采購供應站分裝廠。
1.2 動物 昆明種小鼠120只，體質量18～22 g，雌雄各半;Wistar大鼠60只，體質量150～200 g，雌雄各半，均由中國醫科大學實驗動物中心提供，動物生產合格證號：遼實條合字1號，質量一級合格證號：遼實質字008號，由遼寧省實驗動物管理委員會簽發。
1.3 方法
1.3.1 對白細胞游走的影響 取雌性大鼠60只，按隨機數字表法分為6組，每組10只。利咽康顆粒高、中、低劑量組分別給予小兒利咽康顆粒劑104，52，13 g/kg(藥液所含生藥量);鹽水對照組給予生理鹽水20 mL/kg;阿司匹林組給予阿司匹林268 mg/kg;喉疾靈組給予喉疾靈268 mg/kg。各組分別灌胃給藥，給藥30 min后腹腔注射1%羥甲基纖維素鈉2 mL致炎，3 h后經麻醉處死，剪開腹部皮膚，注入5 mL生理鹽水，擠壓按摩腹部10次，剪開腹膜吸出腹腔液0.02 mL，加入0.38 mL生理鹽水的試管中搖勻，取此液于白細胞計數板上，低倍鏡下計數。
1.3.2 對二硝基氟苯誘導小鼠遲發型超敏反應的影響 取昆明種小鼠60只，按隨機數字表法分為6組，每組10只。利咽康顆粒高、中、低劑量組分別給予小兒利咽康顆粒劑104，52，13 g/kg(藥液所含生藥量);鹽水對照組給予生理鹽水20 mL/kg;阿司匹林組給予阿司匹林387 mg/kg;喉疾靈組給予喉疾靈387 mg/kg。各組灌胃給藥每日1次，連續8 d。實驗第1天，每只鼠腹部去毛3 cm×3 cm，并將1%二硝基氟苯丙酮麻油溶液50 μL均勻涂抹致敏，致敏第7天以1%二硝基氟苯10 μL涂左耳攻擊，24 h后以左右耳郭質量差為指標，觀察結果。
1.3.3 對小鼠血中碳粒清除速度的影響 取昆明種小鼠30只，按隨機數字表法分為3組，每組10只。空白對照組給予生理鹽水20 mL/kg;利咽康顆粒高、中劑量組分別給予小兒利咽康顆粒劑104，52 g/kg。各組灌胃給藥每日1次，連續5 d。5 d后尾靜脈注射6.4%膠體碳懸液0.01 mL/g。其后每5 min用抗凝吸管，經眼后靜脈叢取血0.025 mL，連續取血4次。最后將小鼠麻醉后頸椎脫臼處死，稱取肝脾質量。將血液加入盛有1 mL蒸餾水的試管內搖勻，721分光光度計600 nm波長處測吸光度值。
1.3.4 對小鼠血清凝集素的影響 取昆明種小鼠30只，按隨機數字表法分為3組，每組10只。空白對照組給予生理鹽水20 mL/kg;利咽康顆粒高、中劑量組分別給予小兒利咽康顆粒劑104，52 g/kg。各組灌胃給藥每日1次，連續5 d。于給藥的第1天同時腹腔注射10%羊紅細胞進行免疫。實驗第6天從小鼠眼底靜脈叢取血，分離血清，用生理鹽水按1∶10倍比稀釋，將不同稀釋濃度的血清分別置于微量血凝實驗板內，每孔25 μL，再加入制備好的0.5%羊紅細胞懸液25 μL混勻，加蓋，置于37 ℃恒溫箱內，溫育3 h，觀察凝集程度，分5級(0～4級)，計算抗體積數，結果進行統計學處理。按下式計算抗體積數：抗體積數∑=S1+2S2+3S3+……nSn。
1.4 統計學分析 實驗數據應用SPSS 10.3軟件包處理，組間比較行t檢驗。
2 結果
2.1 對白細胞游走的影響 阿司匹林組、喉疾靈組、利咽康顆粒高、中、低劑量組對白細胞游走均有明顯的抑制作用，見表1。表1 羥甲基纖維素鈉腹腔注射致炎大鼠各組對白細胞游走影響的比較注：與鹽水對照組比較，at=2.947～3.134，P
2.2 對二硝基氟苯誘導小鼠遲發型超敏反應的影響 阿司匹林組、利咽康顆粒高劑量組對二硝基氟苯致小鼠遲發型超敏反應有明顯的抑制作用，見表2。表2 二硝基氟苯皮膚致敏小鼠各組對遲發型超敏反應影響的比較注：與鹽水對照組比較，at=3.367，3.541，P
2.3 對小鼠血中碳粒清除速度的影響 利咽康顆粒各組對小鼠血中碳粒清除速度無明顯影響，見表3。表3 利咽康顆粒高、中劑量組及鹽水對照組對小鼠血中碳粒清除速度影響的比較
2.4 對小鼠血清凝集素的影響 鹽水對照組、利咽康顆粒高、中劑量組抗體積數分別為28.7±4.4，27.9±3.6，28.5±3.5，利咽康顆粒高、中劑量組對小鼠血清凝集素無明顯影響。
3 討論
本次實驗主要驗證其對實驗動物免疫功能的影響[2，3]。實驗結果表明利咽康顆粒劑對白細胞游走及對二硝基氟苯致小鼠遲發型超敏反應有明顯的抑制作用。小兒利咽康顆粒劑所含玉竹、葛根、麥冬可提高吞噬細胞的功能已有報道[46]，但本次實驗研究表明小兒利咽康顆粒劑對血中碳粒清除速度和血清凝集素無明顯影響，應進一步進行相關研究。實驗表明小兒利咽康顆粒劑具有一定免疫調節作用。
參考文獻
[1] 沈映君.中藥藥理學[M].北京:人民衛生出版社，2004:143150，190193.
[2] 徐叔云.藥理實驗方法學[M].3版.北京:人民衛生出版社，2002:11961245.
[3] 陳奇.中藥藥理研究方法學[M].北京:人民衛生出版社，1993:258269.
[4] 周曄，唐鋮，高翔，等.中藥玉竹的研究進展[J].天津醫科大學學報，2005，11(2):328330.
第8篇：雕刻的技藝范文
【關鍵詞】 中藥；，，中藥藥理；，，免疫性肝損傷；，，保肝
摘要：目的觀察調肝顆粒劑對卡介苗（BCG）和脂多糖（LPS）所致小鼠免疫性肝損傷模型的保護作用，并探討其作用機制。方法BCG（1×104個活菌）靜脈注射致敏小鼠，12 d后靜脈給LPS（6μg/只）攻擊造成小鼠免疫性肝損傷，4 h后取血和肝臟，測血清AST和ALT并觀察肝臟病理變化；乙酰氨基酚腹腔注射（500 mg/kg）致肝損傷，2.5 h后處死小鼠測血清GSH和肝臟MDA。結果給BCG的同時給調肝顆粒劑（20 g/kg）能顯著的減輕BCG和LPS所造成的免疫性肝損傷小鼠ALT，AST的升高，減輕肝細胞壞死，促進枯否氏細胞增生，促進肝細胞增生；并能顯著減輕對乙酰氨基酚致肝損傷引起的GSH降低，同時減少肝脂質過氧化物生成。結論 調肝顆粒劑對BCG加LPS致小鼠免疫性肝損傷有顯著的保護作用，這可能與它增加機體的抗氧化能力有關。
關鍵詞：中藥； 中藥藥理； 免疫性肝損傷； 保肝
Protective Effects of Tiaogan Granules on Immunologic Liver Injury in Mice
Abstract：ObjectiveTo investigate the protective effects of Tiaogan Granules on immunologic liver injury model. Methods(1) The liver injury model was induced by LPS intravenous injection in 12 days BCG interval， the mice were executed after 4h. the content of ALT and AST in serum were measured. (2) The other model was induced by paracetand ip 500 mg/kg， the mice were executed after 2.5h， the content of GSH and MDA in serum were measured. ResultsTiaogan granules were affused (dose20g/kg) for the mice when BCG were injected by intravenous at the same time. The increase of ALT and AST were reduced by intervention of Tiaogan granules and putrescence of hepatic cell were reduced too， but hepatic were hyperplasia and hepatic cells were improved. The decrease of GSH and the increase of MDA on the mice injected paracetamol were reduced by intervention of the Tiaogan granules.ConclusionThe protective effects of Tiaogan granules were confirmed on immunologic liver injury model. It was likely to be related to the enhancement of capability on resisted stress of oxidation of it.
Key words：Traditional Chinese Medicine; Parmacology of Traditional Chinese Medicine; Immunologic Liver Injury; Protective Effects on Liver Injury
調肝顆粒劑是肝病治療專家、中華中醫藥學會內科肝病專業主任委員錢英教授沿用多年治療乙型和甲、丙型肝炎的經驗方。全方由槲寄生、黃芪等8味藥組成，清熱祛濕、疏肝利膽、補氣養陰、活血通絡。為闡述該方的保肝作用及作用機理，我們觀察了調肝顆粒劑對小鼠免疫性肝損傷和化學性肝損傷的影響。現報道如下。
1 材料與方法
1.1 材料ICR雄性小鼠體重25～30 g，由首都醫科大學實驗動物中心提供。丙氨酸氨基轉移酶（ALT）、天門冬氨酸氨基轉移酶（AST）檢測試劑盒，北京中生北控生物科技股份有限公司產品。谷胱甘肽（GSH）、丙二醛（MDA）測定試劑盒為南京建成生物工程研究所產品。卡介苗（BCG）北京天壇生物制品研究所產品，批號20030704，脂多糖（LPS），美國Sigma公司產品。
1.2 方法
1.2.1 小鼠免疫性肝損傷模型制備參照文獻［1］并做適當修改，ICR雄性小鼠25～30 g，每鼠尾靜脈注射BCG 0.2 ml（1×104個活菌）后正常飼養12 d，再經尾靜脈注射LPS（6μg/只）攻擊，以誘導肝損傷，于4 h后眼眶取血，血漿離心（3 500 r/min）10 min，血清測AST和ALT；同時取肝用10％甲醛固定，制作石蠟切片做病理檢查。
1.2.2 乙酰氨基酚肝損傷模型制備參照文獻［2］ICR小鼠腹腔注射乙酰氨基酚500 mg/kg，2.5 h后斷頸放血處死，取肝臟測定GSH和MDA含量。
1.2.3 給藥方法調肝顆粒劑槲寄生、黃芪等8味藥均為北京市藥材公司市售飲片，制成100％的水煎劑冰箱保存備用。ICR雄性小鼠25 ～30 g共24只，隨機分為免疫性肝損傷模型組、損傷加調肝顆粒組和對照組，每組8只；調肝顆粒劑組于給BCG同時開始口服灌胃調肝顆粒劑100％水煎劑20 g生藥/kg，直至給LPS攻擊當日，對照組同時給予生理鹽水。另取ICR小鼠雌雄各半，20～25 g 共24只，隨機分為乙酰氨基酚肝損傷組，損傷加調肝顆粒劑組和對照組，每組8只，調肝顆粒劑組給100％調肝顆粒劑水煎劑20 g生藥/kg。7 d后，給乙酰氨基酚造成肝損傷。對照組同時給予生理鹽水。
2 結果
2.1 調肝顆粒劑對免疫性肝損傷的影響 結果見表1。
表1 調肝顆粒劑對免疫性肝損傷小鼠血清AST，ALT的影響（略）
與正常組比較，#P
圖1 正常小鼠肝組織病理切片（20×）（略）
圖2 BCG加LPS致小鼠免疫性肝損傷模型組肝組織病理切片（20×）（略）
圖3 BCG加LPS致小鼠免疫性肝損傷調肝顆粒劑組肝組織病理切片（20×）（略）
免疫性肝損傷模型組小鼠肝組織切片見肝細胞內大量點狀壞死及灶性壞死，伴有較多淋巴細胞浸潤，未見纖維組織增生及淤膽現象，給調肝顆粒劑組小鼠肝組織切片見肝組織結構正常，肝細胞點狀及灶性壞死較模型組輕，肝竇枯否細胞增生明顯，并見肝細胞增生。
2.2 調肝顆粒劑對乙酰氨基酚肝損傷的影響結果見表2。
表2 調肝顆粒劑對乙酰氨基酚肝損傷小鼠肝GSH和MDA的影響（略）
與正常組比較#P
P
表2結果顯示調肝顆粒劑對乙酰氨基酚造成的急性肝損傷GSH降低有顯著的保護作用并能減輕肝脂質過氧化損傷。
3 討論
BCG 和LPS誘導小鼠的免疫性肝損傷模型與四氯化碳等化學性肝損傷模型比較在病生理機制上更接近人類的肝炎。此種模型病理組織學特點主要為灶性肝細胞壞死，匯管區周圍大量炎細胞浸潤，其發病機理可能為：單核細胞或巨噬細胞在致炎因子的作用下，向肝臟積聚并被致敏，這些致敏的巨噬細胞在接觸LPS后釋放毒性物質，如白三烯、TNF，IL1和NO等，NO本身作為自由基，可與O2反應生成超氧亞硝基陰離子以及其他自由基引起脂質過氧化，［3］最終導致肝組織嚴重的過氧化損傷。也有報道認為其發病機制可能與肝臟內的枯否氏細胞以及游入肝組織的炎性細胞功能狀態密切相關。［4］BCG通過激活枯否氏細胞，使之成為活化的巨噬細胞，引起肝內枯否氏細胞的增生和浸潤，在此基礎上，LPS可激活枯否氏細胞分泌釋放眾多的生物效應分子，從而造成肝臟炎癥壞死等一系列損傷效應。［5］在造模的預試驗中，BCG致敏后10 d用LPS攻擊，10 h取血和肝臟，動物在這10 h內的死亡率甚高，勉強存活的動物ALT和LST極高，且病理觀察見肝損傷嚴重。觀察發現LPS攻擊后4 h取材，動物的ALT，AST和肝臟病理已經出現顯著的改變，遂將文獻方法［1］進行了修改。本實驗結果顯示調肝顆粒劑與致肝損傷抗原BCG同時給予動物，可顯著地減輕免疫性肝損傷小鼠ALT與AST的升高；病理觀察也顯示調肝顆粒劑可促進肝枯否氏細胞增生，減輕肝細胞的壞死，促進肝細胞的增生，促進修復。這些結果為該方的臨床療效提供了保肝降酶的藥理學依據。進一步的研究還顯示調肝顆粒劑能減輕乙酰氨基酚致肝損傷引起的GSH降低，并能減輕肝脂質過氧化損傷。以往的實驗研究顯示調肝顆粒劑在二乙酰氨基芴（2AAF）加上肝大部分切除造成肝癌前病變模型上能顯著降低肝及血漿MDA，升高SOD和GSHpx含量。［6］這些結果說明調肝顆粒劑增加體內強還原物質GSH的量，提高抗氧化酶活性，有較強的清除自由基作用。這可能是其保肝降酶作用的重要機理之一。
參考文獻：
［1］ 徐叔云，卞如濂，陳 修. 藥理實驗方法學［M］.北京：人民衛生出版社，2003：1348.
［2］ 陳重陽，唐祖年，梁榮感.青蒿琥酯對正常及肝臟毒物中毒小鼠肝臟谷胱甘肽含量的影響［J］.中國藥理學通報，1993，9（1）52.
［3］ 王根生，劉耕陶.一氧化氮在小鼠肝損傷中的作用［J］.中華醫學雜志，1996，76（3）：203.
［4］ 王根生，劉耕陶. 枯否氏細胞與肝細胞損傷［J］.中國藥理學通報，1994，10（5）：330.
第9篇：雕刻的技藝范文
\[關鍵詞\]IPA理論；課程滿意度；高校
\[中圖分類號\]G642\[文獻標識碼\]A\[文章編號\] 2095-3712（2014）10-0016-04\[基金項目\]天津師范大學青年基金項目（52WT1208），天津師范大學教學改革項目（2013016）。
\[作者簡介\]于亞娟（1986―），女，天津人，碩士，天津師范大學教育科學學院研究實習員，研究方向：教育評價與考試。
一、問題提出
IPA（重要性-績效分析）理論由學者Martilla和James于1977年提出的，已逐漸發展成為用于確認產品或服務優劣勢的常用工具。通過IPA分析，對重要性能和效能數據進行合理的整合，進而可以得到一個擁有重要性和績效綜合信息的二維數據圖表，也稱作“優先行動矩陣”。“優先行動矩陣”通常被劃分為四個區域（見圖1）：①競爭優勢區：學生重視且滿意度高的區域，是應該維持現狀的部分；②亟待改進區：學生重視但滿意度不高的區域，是亟待解決的部分；③次要關注區：學生不太重視、滿意度也不高的區域，是不急需解決的部分；④錦上添花區：學生不太重視但是滿意度較高的區域，是資源過度投入的部分。本文將“課程滿意度”定義為：學生對其所學課程的“目標的確立與表述”“課程內容的選擇與組織”和“課程的實施與評價”等方面的期望值和實際感受值之間的差異做出的主觀評價。本文從課程設置、課程實施、課程效果三個方面調查學生對高校課程滿意度的情況，并運用IPA理論模型做系統分析。圖1優先行動矩陣二、研究方法
（一）調查對象
本研究采取分層抽樣的方式，以天津某高校的一個學院1～4年級的在校生為調查對象。共發放“課程滿意度調查問卷”250份，收回240份，其中有效問卷232份，有效回收率為92.8%。其中男生占32.8%，女生占67.2%；大一學生占10.3%，大二學生占30.2%，大三學生占51.7%，大四學生占7.8%；理科占45.6%，文科占54.4%；高考志愿選擇情況符合自己意愿的占17.9%，按家長意愿的占5.4%，是自己和家長共同意愿的占36.4%，高考成績限制無奈作選擇的占37.5%，服從調劑的占2.8%。
（二）調查工具
本文采用自編的針對本科生使用的“課程滿意度調查問卷”，問卷包含課程設置、課程實施、課程效果三個維度共25個項目。分類變量為：性別、年級、專業類別、高考志愿選擇情況。
本問卷的內部一致性α系數，值為0.966（>0.800），表示內部一致性較高。各維度之間的相關性在0.53～0.65之間，呈中度相關；各維度與總分之間的相關系數在0.93～0.97之間，呈高度相關，說明本調查問卷的結構效度良好。
問卷采用李克特5級順序量表。本研究使用的5級態度量表有兩種，第一種直接測量滿意程度，包括很滿意、比較滿意、一般、不滿意、很不滿意，相應賦值為5、4、3、2、1；第二種測量學生認為課程的各個項目的重要性程度，包括非常重要、重要、一般、不重要、非常不重要，相應賦值為5、4、3、2、1。
無效問卷的篩選遵循以下原則：1.整份問卷答案呈規則做答，如同一性做答、有規律的波浪形做答等；2.整份問卷漏答或修改做答項目數≥3。
三、結果
（一）整體重要性-績效分析
表1各維度的重要性和滿意度基本情況
編號維度重要性滿意度績差A課程設置4.153.450.70B課程實施4.253.540.71C課程效果4.293.460.83圖2整體優先行動矩陣
由圖2可以看出，課程滿意度測量的三個維度分別位于不同的區域：（1）課程設置維度位于次要關注區，學生對學校課程設置的情況并不重視，滿意程度也不高；（2）課程實施維度位于競爭優勢區域，學生對該區域的重視程度較高，滿意程度也較高；（3）課程效果維度位于亟待改進區域。結合表1可以看出，學生對于課程效果的重視程度最高，而滿意程度相對較低。因此，該維度是今后課程建設的重要方面。
（二）二級指標及以下項目重要性-績效分析
為進一步分析課程滿意度各個影響因素的重要性和滿意度情況，更好地為課程建設提供可行性建議，本文對一級指標下的各個指標及項目進行了具體分析。
1.課程設置的重要性-績效分析表2課程設置的重要性和滿意度基本情況
編號構面及題目重要性均值滿意度均值績差A1課程內容（α=0.799）4.303.490.81Q1專業必修課程與本專業的適切性4.363.580.78Q2專業選修課的與本專業的適切性4.083.530.55Q3課程內容的前沿性4.293.420.87Q4課程內容的實用性4.473.441.03A2課程體系（α=0.749）4.153.450.70Q5選修課與必修課的學分分配3.853.460.39Q6實踐課程所占的學時3.943.260.68Q7開課時間順序的合理性4.103.460.64圖3課程設置的優先行動矩陣結合圖3和表2可以看出，課程內容維度和課程體系維度分別位于競爭優勢區和次要關注區。分布于四個區域的項目分別是：（1）專業必修課程與本專業的適切性位于競爭優勢區域；（2）課程內容的前沿性和課程內容的實用性位于亟待解決區域；（3）實踐課程所占的學時位于次要關鍵區；（4）專業選修課的與本專業的適切性、選修課與必修課的學分分配、開課時間順序的合理性位于錦上添花區。因此，在今后的課程建設中應更多地關注課程內容的改善。
2.課程實施的重要性-績效分析
表3課程實施的重要性和滿意度情況
編號構面及題目重要性均值滿意度均值績差B1課程實施條件（α=0.884）4.253.540.71Q8教師的教學態度4.563.680.88Q9教師的教學方法4.463.600.86Q10教師的語言表達能力4.443.730.71Q11教師的專業知識素養4.533.910.62Q12教師運用教學設備的合理性4.083.650.43Q13學校提供的教學設施4.173.540.63Q14所用教材的適用性4.303.460.84B2課堂教學（α=0.780）4.223.360.86Q15課堂教學氣氛4.253.370.88Q16課堂教學的有效性4.263.380.88Q17實踐課程的組織與實施4.143.340.8B3課程考核（α=0.762）3.913.410.50Q18考試時間安排3.903.430.47Q19課程考試及考核方式3.933.410.52圖4課程實施的優先行動矩陣由圖4可知，課程實施條件位于競爭優勢區域，課堂教學和課程考核均位于次要關鍵區。分布于四個區域的項目分別是：（1）競爭優勢區：教師的教學態度、教師的教學方法、教師的語言表達能力、教師的專業知識素養；（2）亟待解決區：所用教材的適用性、課堂教學氣氛、課堂教學的有效性；（3）次要關鍵區：實踐課程的組織與實施、考試時間安排、課程考試及考核方式；（4）錦上添花區：教師運用教學設備的合理性、學校提供的教學設施。以上說明，學生對于教師自身的各項素質比較滿意，教師的素養也形成了學校的競爭優勢；但教材、課堂教學過程的建設還沒有滿足學生的需求。
3.課程效果的重要性-績效分析表4課程效果的重要性和滿意度情況
編號構面及題目重要性均值滿意度均值績差C1對學生素質的影響（α=0.711）4.323.470.85Q20必修課程對個人專業素養形成的影響4.263.510.75Q21選修課程滿足個人興趣的程度4.183.430.75Q22所學課程對提高個人能力的影響4.513.331.18Q23所學課程對個人知識結構的影響4.283.600.68Q24所學課程對提高個人能力的影響4.383.490.89C2對學生就業的影響（α=1）4.323.390.93Q25所學課程對就業的影響4.323.390.93圖5課程效果的優先行動矩陣
由表4可知，課程效果維度下課程對學生素質和就業的影響兩個構面的重要性程度相同。從圖5可以看到二者均位于優先行動矩陣的橫軸上，而對于學生素質的影響的滿意度優于對于學生就業的影響。具體分析幾個項目：（1）所學課程對提高個人能力的影響位于競爭優勢區域；（2）所學課程對提高個人能力的影響位于亟待解決區域；（3）選修課程滿足個人興趣的程度位于次要關鍵區；（4）必修課程對個人專業素養形成的影響、所學課程對個人知識結構的影響均位于錦上添花區。由此可知，學生對于課程學習的最重要的訴求在于對能力提高的影響，而這一項也恰恰是滿意度最低的一項。
四、結論與建議
（一）樹立“讓學生滿意”的辦學理念
從課程的角度講，學生是高校課程的直接受益對象，是課程實施的參與者和承受者，同時也是課程效果體現的載體。學生對課程的態度直接影響著課程實施的結果。因此，建立學生滿意、學生認可的課程是十分必要的。
從高校發展的角度講，學生是高等院校的外部初級顧客或外部直接顧客。他們是學校賴以生存的根本，是高校信譽的決定因素，他們的成功即高校的成功。另外，學生作為學校的直接顧客，他們對學校的評價直接關系著其他間接顧客，如家長、用人單位、政府和社會的滿意度。高校應該認識到學生在學校建設中的關鍵性作用，在管理過程中充分尊重和盡可能滿足學生的求學需求，促進學生的個性成長和全面發展，辦令學生滿意的教育。
（二）加強實踐課程的建設
社會對技術型人才的需求遠遠大于對學術型人才的需求。高等教育的使命不再只是培養研究型人才，而更側重于培養應用型人才。學術研究與社會生產實踐相結合是高等教育正在努力的方向。因此，提高學生的實踐能力非常必要。對于高校來說，學校應結合其學生的特點和自身的辦學目標定位，加強課程的實用性。在樣本學校的課程滿意度調查中，課程內容實用性指標的績差很大，僅為1.03，說明學生在這方面得到的滿足程度最低。該校急需在這方面做出努力以滿足學生和社會的需求。
（三）結合市場的用人需求，了解學生消費者的要求與期望
隨著就業形勢日益嚴峻，學生的就業壓力也不斷增大。學校應該充分了解市場的用人需求，了解學生消費者的要求與期望，然后做出合理的發展定位。要識別服務的質量特征及這些對于學生消費者群體的相對重要性。學生忠誠度的形成與消費者本身的特性密切相關。在提高學生消費者滿意度和增強學生消費者忠誠的過程中，學校應花費更多的時間和精力去分析、研究學生消費者，了解他們的要求與期望，以求達到最佳的教學效果。
參考文獻：
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