產業經濟學的核心精選(九篇)

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第1篇：產業經濟學的核心范文

1.2013年1月份財政給教育系統撥款100萬，用于安裝空調項目，1月支出80萬，該項目年底時未完工，請做出1月份和12月份賬務處理，并填列1月、12月份以及年報報表。該單位已經實行國庫集中支付（授權支付）。

借“零余額賬戶用款額度100萬”貸“財政補助收入—項目支出—空調項目100萬”借“事業支出—財政補助項目支出—空調項目80萬”貸“零余額賬戶用款額度80萬”借“在建工程80萬”貸“非流動資產基金—在建工程80萬”1月的資產負債表：貨幣資金20萬元 ，在建工程 80萬元，非流動資產基金—在建工程 80萬元，財政補助結轉20萬元。1月收入支出表：財政補助收入100萬元，事業支出（財政補助支出）80萬元，本期財政補助結轉結余20萬元。12月30日的資產負債表：貨幣資金20萬元 ，在建工程 80萬元，非流動資產基金—在建工程 80萬元，財政補助結轉20萬元。12月收入支出表：財政補助收入100萬元，事業支出（財政補助支出）80萬元，本期財政補助結轉結余20萬元的。賬務處理：

借“財政補助收入—項目支出—空調項目100萬”貸“財政補助結轉—項目結轉100萬”借“財政補助結轉—項目結轉80萬”貸“事業支出—項目支出80萬”借“政應返還額度20萬”貸“余額賬戶用款額度20萬”年報的資產負債表：財政應返還額度20萬元 ，在建工程 80萬元，非流動資產基金—在建工程 80萬元，財政補助結轉20萬元。年報的收入支出表：財政補助收入100萬元，事業支出（財政補助支出）80萬元，本期財政補助結轉結余20萬元。年報的財政補助收入支出表：本年財政補助收入——項目支出——空調項目100萬元，本年財政補助支出——項目支出——空調項目80萬元，年末財政補助結轉結余——項目支出結轉——空調項目20萬元。第二年1月又支出10萬，項目完工，年底時經財政批準，上繳8萬元，留歸本單位2萬元，請做出1月和12月份業務處理及報表。

借“余額賬戶用款額度20萬”貸“政應返還額度20萬”借“事業支出—財政補助項目支出10萬”貸“零余額賬戶用款額度10萬”借“在建工程10萬”貸“非流動資產基金—在建工程10萬”借“固定資產90萬”貸“非流動資產基金—固定資產90萬”借“非流動資產基金—在建工程90萬”貸“在建工程90萬”1月的資產負債表：貨幣資金10萬元 ，固定資產90萬元，非流動資產基金—固定資產 90萬元，財政補助結轉10萬元。1月收入支出表：財政補助收入0萬元，事業支出（財政補助支出）10萬元，本期財政補助結轉結余-10萬元。12月30日上繳8萬，留存2萬。借“財政補助結轉—項目結轉8萬”貸“零余額賬戶用款額度8萬”

12月30日的資產負債表：貨幣資金2萬元 ，固定資產90萬元，非流動資產基金—固定資產90萬元，財政補助結轉2萬元。12月份收入支出表：財政補助收入0萬元，事業支出（財政補助支出）10萬元，本期財政補助結轉結余-10萬元。賬務處理：

借“財政補助結轉—項目結轉10萬”貸“事業支出—財政補助項目支出10萬”借“財政補助結轉—項目結轉2萬”貸“財政補助結余2萬”借“財政應返還額度2萬”貸“零余額賬戶用款額度2萬”

年報的資產負債表：財政應返還額度2萬元 ，固定資產90萬元，非流動資產基金—固定資產90萬元，財政補助結余2萬元。

年報的收入支出表：財政補助收入0萬元，事業支出（財政補助支出）10萬元，本期財政補助結轉結余-10萬元。年報的財政補助收入支出表：年初財政補助結轉結余----項目支出——空調項目20萬元，本年上繳財政補助結轉結余——項目支出——空調項目8萬元，本年財政補助支出——項目支出——空調項目10萬元，年末財政補助結轉結余——項目支出結余2萬元。

2.2013年1月某事業單位上級專項補助資金200萬，專項支出了190萬，請做出1月和12月份業務處理及報表。借“銀行存款200萬”貸“上級補助收入200萬”借“事業支出—專項支出190萬”貸“銀行存款190萬”

1月的資產負債表：貨幣資金10萬元，非財政補助結轉10萬元。1月收入支出表：事業收入200萬元，事業支出190萬元，本期事業結轉結余10萬元。資產負債表：貨幣資金10萬元，非財政補助結轉10萬元。12月份收入支出表：事業收入200萬元，事業支出190萬元，本期事業結轉結余10萬元。對于非財政的專項資金年底12月31日時，要將相應的收入和支出轉入非財政補助結轉賬戶。借“上級補助收入200萬”貸“非財政補助結轉200萬”借“非財政補助結轉190萬”貸“事業支出—專項支出190萬”年報的資產負債表：貨幣資金10萬元，非財政補助結轉10萬元。年報的收入支出表：事業收入200萬元，事業支出190萬元，本期事業結轉結余10萬元，本年非財政補助結轉結余10萬元，減非財政補助結轉10萬元，本年非財政補助結余0元。

第2篇：產業經濟學的核心范文

產業經濟學是經濟學的重要組成部分，相比傳統經濟學，產業經濟學結合了產業政策與傳統經濟理論，是理論與當前實踐的有機結合。研究產業經濟學，對于促進當前國民經濟發展，加強產業供給側改革有重要意義。探究產業經濟學的相關前沿問題，介入博弈論相關研究方法，通過論證和實踐的形式探討前沿問題的解決方法，對于產業經濟突破發展瓶頸意義非凡。

2現代產業經濟學前沿問題的研究意義

產業經濟學是經濟學的重要組成部分，是一個具有一定特殊性的經濟學科，之所以稱其特殊，是因為產業經濟學學科的正式確立以及正式研究起步較晚，但是關于產業經濟學的相關思想和內核早在我國春秋戰國時期便初見端倪。近年來，隨著國民經濟發展和增長需求，產業經濟學的熱度與日俱增，產業經濟學研究范圍漸廣，其為經濟發展帶來的促進作用也日趨明顯，并且在產業經濟學研究規模逐漸擴大的過程中，相關學者和專家逐步確立了現代化的產業經濟學研究模式，即將微觀經濟作為經濟發展主導，將宏觀經濟發展作為經濟發展核心的全新經濟學研究模式。同時，基于當前國民經濟發展，市場經濟形式日趨多元化，影響企業和經濟發展的因素多樣，傳統經濟學背景下只針對企業內部架構的研究方向在促進經濟發展層面已顯得力不從心，無法全面掌握產業經濟發展態勢，因此，在新形勢下要結合博弈論、方法論等諸多方法，對不同的產業經濟案例進行剖析，以多個性來概括產業共性，將競爭秩序與競爭激勵作為穩固產業發展的關鍵要素，進而能夠實現多層次、多角度研究現代產業經濟學的前沿問題，加速理論成果向實踐應用的轉化，促進現代產業經濟的發展。

從整體來看，研究產業經濟學的重要意義主要可以分為兩個大方面。首先是理論意義，通過博弈論、方法論、案例解析等方法對產業經濟學展開研究，有利于建設統一的產業經濟學體系，有效地將經濟學與管理學二者有機融合，一改往日傳統經濟學實踐應用效果不佳的弊端，加強應用經濟學學科建設水平。其次是實踐意義，通過研究產業經濟學，可以有效促進產業組織結構形成，加強國內產業供給側改革，優化配置國內產業結構，實現產業經濟的創新發展，由過去的粗放型經濟增長模式轉變為精細化經濟增長模式，降低生產損耗，提升生產效率與效益。

3現代產業經濟學前沿問題

3.1人際捆綁

互聯網已成為當前國內現代化產業經濟新的增長點，產業經濟發展要圍繞互聯網經濟展開，并且隨著科學技術與信息技術的進一步深化發展，互聯網經濟的核心地位將更加明確，其為國民經濟發展帶來的推動作用也更加明顯。在歷年的產業經濟研究過程中，隨著產業供給側改革，產業經濟也在尋求著發展模式的更優選，在這個過程中涌現出人際捆綁形式的產業經濟發展模式。人際捆綁產業經濟發展模式，本質上是發揮企業經濟的規模效應，通過擴大企業消費規模，進而降低個人消費成本。具體到互聯網經濟中，人際捆綁產業經濟的典范便是團購，例如，過去的美團、餓了么，已經今時今日大火的拼多多，這些企業和品牌便是依托人際捆綁產業經濟形式來對自身產業經濟進行市場拓展，近年來取得一系列令人咋舌的成績。人際捆綁產業經濟在互聯網產業中的深化應用，演變出團購經濟這一主流經濟形式，能在不同程度上降低人際交易成本，這是人際捆綁產業經濟形式能夠在互聯網產業中大獲成功的關鍵所在。團購依托的是互聯網，用戶通過PC端和移動端上的軟件或者APP下單來實現。團購經濟之所以會出現并發展到如今這樣的火爆狀態，源于早期市場需求的多樣化，而企業從自身層面出發無法有效獲取用戶需求所致，因此互聯網企業轉變思路，將滿足需求的答卷交到用戶手中，讓用戶通過人際捆綁的形式來傳播自己的需求，并通過捆綁的方式降低互聯網企業運營成本，以產業經濟規模效益實現企業成本降低、用戶消費成本降低的雙贏。具體而言，團購的經濟模式通過人際捆綁形式，通過消費評價以及消費價格降低這兩項來迅速完成企業產品在用戶群體中的裂變，隨著團購經濟的不斷發展，近乎已占據當前互聯網經濟產業的半壁江山。人際捆綁產業經濟，相比傳統的企業產業經濟，能夠快速打開用戶市場，不必再花費大量精力去市場調研，臨摹用戶畫像，將選擇權交給用戶，以規模經濟效應實現雙贏。在未來的發展過程中，想要進一步提升效益，便需要互聯網企業提升估價精準度，將折扣力度降至最低，同時進一步加強人際捆綁信息傳播的研究，從兩個關鍵環節提升團購消費的活性。

3.2網絡融合

隨著互聯網技術的不斷發展和深化應用，在為傳統產業經濟帶來沖擊的同時，也為其在新形勢下的全新發展帶來了機遇。隨著“互聯網+”和其他產業的有機融合，為傳統產業發展帶來全新變化，因此，網絡融合成為時下產業經濟發展和尋求突破的最優路徑。在演變過程中，以轉變傳輸的方式，加強網絡融合產業、通信產業以及傳統產業模式三者的融合。從經濟學角度來考量，網絡融合實現了將消費者終端、市場工作與服務三個層次的有機融合，并基于規模經濟效應有效降低了生產和運營成本。不過并非所有的網絡融合都一帆風順，以三網融合為例，其在融合過程中遭遇了重重困難，站在雙邊市場視角來看，三網即互聯網、廣播電視網和電信網，這三者之間并沒有直接的聯系，強行融合不僅困難多，而且即便完成了融合，能起到的實際經濟效益提升作用也比較有限。因此，想要加速三網融合，且提升融合后的產業經濟效益，需要政府牽頭開展工作，通過制定長短期規劃，將數字技術與物聯網技術納入三網融合的產業進程中，有效加強三方產業之間的聯系，一方面降低融合難度，另一方面也能更加緊密地聯系，提升融合后的產業收益。此外，對產業進行融合探究時，不能將理論內容割裂，而是要結合規制理論、雙邊理論以及捆綁理論在內的多種理論內容展開深入研究，以提升可持續競爭力為基礎，以探究產業布局和發展為導向，為產業經濟發展提供幫助。

3.3雙邊市場

隨著互聯網經濟的快速發展，在傳統產業經濟模式背景下日漸式微的雙邊市場商業模式在互聯網模式下重新煥發光彩，并逐漸成為互聯網產業經濟的重要經濟形式之一。其本質是在中介商業模式的基礎上，引入互聯網經濟內核。當前的雙邊市場經濟產業模式，共包括五大產業，分別為信用卡、創新型產業、傳媒產業、網絡游戲產業以及軟件產業。雙邊市場經濟模式下，雙邊是否能夠依據各方所需獲取經濟效益，需要就具體問題展開研究和分析，如當前比較具有代表性的雙邊市場型互聯網經濟企業為美團外賣、滴滴打車等，這些互聯網經濟企業面臨的雙邊市場問題主要是平臺費用居高不下、跳單引發諸多糾紛等。首先針對平臺費用問題，在平臺競爭激烈的當天，商家對唯一平臺依賴性逐漸下降，平臺要適時通過降低平臺費用或中介費用的方式，穩固商家；其次是跳單代表的違約問題，平臺應當通過適當降低差價率的形式，讓利市場雙邊。

第3篇：產業經濟學的核心范文

文化產業管理專業作為一個新興專業，2011年全國已有99所左右的高校開設了這個專業，目前全國開設文化產業管理專業的高校已達136所，充分說明市場需求較大。新疆藝術學院文化產業管理專業于2012年開始招生，主要學習管理學和經濟學的基本原理和現代企業管理的基本理論、方法，熟悉國內外文化產業的現狀與動態，熟悉國家有關文化產業管理方針、政策與法規的知識；具有文化創意學、文化市場營銷與管理、文化品牌學、策劃學等專業知識；具有較強的文化產品創意、策劃、設計、開發與營銷能力和獲取相關信息的能力和初步的科研能力等；但由于各課程實踐教學環節較薄弱，造成畢業生不能很好的滿足企業的需求，更不能為服務企業發展起到有效的作用。《文化產業經濟學》是文化產業管理專業的專業必修課之一，課程教學還存在教材內容體系仍偏重理論性、教學方式相對單一、案例教學技術和手段相對落后、缺乏實踐教學環節等問題。為了更好地讓學生了解、掌握并運用文化產業經濟學的基本理論知識分析現實文化產業結構演變、文化產業組織更替、文化產業布局等經濟現象，有必要在教學上不斷探索實踐教學模式。而且由于是新專業，師資力量參差不齊，教學內容也各有偏重，筆者正是在此背景下立足于新疆藝術學院文化產業管理專業實際，對《文化產業經濟學》課程實踐教學環節進行改革探索。

一、文化產業經濟學課程實踐教學存在的問題分析

1.課程內容和教學方面存在的問題

文化產業經濟學作為新興的應用經濟學，是介于宏觀經濟學與微觀經濟學之間的中觀經濟學，日漸成為我國高校文化產業管理專業必修的核心課程。文化產業經濟學的研究對象主要為文化產業?M織、文化產業結構、文化產業發展及產業政策等，教學對象主要針對文化產業管理專業本科二年級以上學生開設。該課程因其具有較強的應用性，要求課堂教學必須立足于當前我國和新疆文化產業組織、文化產業結構、文化產業發展特點等實際情況，解決我國和新疆文化產業發展中出現的新情況、新問題。

1.1現有教材版本偏少，雖然理論體系較為完整，但是利用現有理論解決中國文化產業發展的問題章節內容安排不夠，與新疆當地的文化產業發展的結合度低，理論與實踐銜接性不強，學生接受比較困難。案例數量有限，內容較少，一些教學案例時效性較差，教學效果不理想。教學研結合不夠緊密，缺乏在文化產業經濟學科研團隊在產業經濟學領域代表性的研究成果，無法在教學過程中進行利用。教學課件制作不精細，內容不夠豐富，有的僅是把教材內容簡單地變成電子版課件。

1.2授課方法應用方面存在的挑戰。一是案例教學應用不均衡。目前，新疆藝術學院文化產業經濟學教學中缺乏實踐性較強的案例，教學效果有待進一步提高。二是多媒體教學應用不夠。尤其是新疆藝術學院文化產業經濟學多媒體教學還未充分地發揮出應有的功能，課件與教材內容重復度很高，信息量不足。三是沒有探索模擬實驗教學。與內地發達省區相比，新疆藝術學院文化產業經濟學實驗教學發展比較滯后，模擬實驗仍然是空白。四是互動交流式教學模式空白。新疆藝術學院文化產業經濟學課程沒有很好的利用互聯網教育形態，尤其是文化產業經濟學沒有利用慕課平臺，不能進行互動式的在線學習。在新疆與各高校在產業經濟學領域缺乏交流，資源不能實現共享。五是實習實踐基地涉及領域有限。文化產業經濟學實習、實踐基地建 設涉及的領域不夠寬泛，不能有效地通過實踐教學和實踐基地建設對文化產業經濟學課程建設起到重要補充。

2.學生基礎素質方面層次不齊

文化產業經濟學是一門應用性很強的學科，需要學生有一定的數學、宏微觀經濟學、金融知識的基礎之后，對文化產業內企 業之間的關系以及產業之間關系進行全方位分析和探討的一門學科。要對整個經濟運行的態勢以及經濟發展過程中的各方面問題有一個全面的了解，這樣才能為文化產業經濟學的學習打下堅實的基礎。目前，新疆藝術學院文化產業管理專業在這方面安排的課程較少，學生知識涉及面窄，學生在這方面的基礎知識沒有掌握更談不上連貫性系統性用理論分析研究，解決現實經濟問題的能力較弱，導致學生接受文化產業經濟學課程內容存在一定困難。

3.實踐教學效果不理想

（1）文化產業經濟學課程開設36學時，其中課程的實踐環節流于形式，管理不規范，資料保存不完整，未達到應有的效果。對實踐教學缺乏完善的教學監督管理，無法起到實質性的作用。（2）校外實踐環節管理不規范。校外實踐可以幫助學生將理論知識與實踐相結合，以達到實踐教學的最佳效果。新疆藝術學院文化產業管理專業沒有建立用于學生的調研實習固定的實踐基地，現實情況是老師分配小組自行聯系公司企業去實習調查實踐，調查內容在各個單位差異較大，沒有進行有效的指導和監督。（3）師資力量在實踐方面較薄弱。培養學生的實踐能力，不但要求任課教師具備深厚的產業經濟學理論知識時還要求教師本身也具備豐富的實踐經驗。但是當前新疆藝術學院文化產業管理專業師資雖為高校碩士博士畢業，但均為“出校門、進校門”的形式，雖然能滿足教學科研的需要，但沒有從事過文化傳媒類企業的運營管理工作，存在嚴重的理論脫離實際的問題。在教學中偏重理論講解，進而忽視實踐能力的培養[1]。同時，沒有將具有文化企業管理工作經驗的人員引進校園，新疆藝術學院也很少將教師送到企業進行掛職工作，導致文化產業管理專業學生實踐能力較薄弱。

二、文化產業經濟學課程實踐教學問題的相應解決對策

1.健全實踐教學內容體系，整合實踐教學方法。文化產業經濟學課程實踐教學內容體系包括理論知識的應用和分析，用經濟學的理論對對文化市場、文化商品、文化商品價格、文化資源、文化投資、文化發展戰略和文化經濟管理主要范疇進行具體分析，理論應用能力和理論分析兩部分，能夠有利于學生對文化產業領域經濟關系分析和解決文化產業發展問題能力的培養。在《文化產業經濟學課程》開設的學期中，將文化經濟學課程教學分為三個階段：課程實驗階段，校內的課程實踐階段和校外的課程實驗階段。具體課時數按照實際情況進行分配。課程實驗仍然是采用的基本實踐教學方式，將課程進行模塊化教學，根據每模塊的內容配備與時俱進的新穎案例，通過完整的案例能夠使學生掌握文化產業運動的特殊規律。校內的課程實踐階段。校內的課程實踐階段要求綜合運用文化產業經濟學的知識解決我國或新疆地區文化產業發展的現實問題，是對課程實驗的進一步和深化。引進目前經濟類課程實訓的沙盤模擬實訓。將每個模塊的課程知識進行文化產業經濟學的模擬實訓，提高學生整體運用課程知識的能力。

校外實踐階段。校外實踐是理論與實踐相結合的形式，有利于學生將課程知識落到實處，將所學的專業知識解決文化產業發展中的問題，提高學生的專業分析能力和解決實際問題的能力。

2.推進文化產業管理專業實驗室軟件和硬件建設。文化產業管理專業的大部分課程的實踐教學需要在校內完成，例如文化產業財務管理，文化產業投資學等課程。建設ERP企業沙盤模擬實驗室，學生通過角色扮演、模擬經營、決策和博弈等方式處理文化產業管理專業問題。同時加強實驗室硬件設備電腦、投影儀等的更新換代，實驗室的硬件條件為教學軟件運行提供保障，直接影響實踐教學的質量和效果。

3.積極建設校外實踐教學基地。自新疆藝術學院文化產業管理專業創辦以來，每年均有大四學生去專業領域的相關企事業單位實習，其中在新疆比較有影響力的單位有：年輪文化傳播有限公司、烏魯木齊文化傳媒投資有限公司、世紀中天文化傳播公司、新疆絲綢之路印象城營銷管理有限公司、烏市紅光山旅游有限責任公司、新疆頂尖文化發展有限公司等20多家公司，同時每年4月系部組織專場招聘會時，以上公司紛紛來校招聘。每年循環往復，但沒有與企業建立固定的聯系模。在課程教學過程中需要校外實踐時又讓學生小組自行去聯系，沒有將以往的企業資源進行充分的利用，削弱了學生的實踐效率。校外??踐教學基地必須由系部出面，與各類文化傳媒企業、報社、銀行等單位聯系，簽訂文化產業管理專業實踐基地協議，保證實習實踐的時間和具體內容，這樣才能避免學生實踐的形式化。

第4篇：產業經濟學的核心范文

關鍵詞：西方經濟學 教學改革 教學方法

西方經濟學是教育部指定的經管類專業核心課程，在全國各本科院校的經管類專業中普遍開設，是經濟管理類學生學習其他專業課程的理論基礎。對經濟學類專業的學生而言，只有打好堅實的西方經濟理論基礎，掌握該課程獨有的邏輯分析方法，才會更有效地學習本科階段的其他相關課程，像國際經濟與貿易專業要學習的財政學、貨幣銀行學、國際經濟學和產業經濟學等課程。

1 西方經濟學的課程特點

西方經濟學是指流行于西方資本主義國家的經濟理論和政策主張，被稱為“社會科學之王”。西方經濟學課程包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩部分，通過講授西方經濟學的基本知識體系與分析方法，使學生能夠把握宏微觀經濟理論精髓，達到運用供求、邊際效用、生產和成本、廠商與博弈、分配理論及福利經濟學等分析簡單的微觀經濟現象；運用國民收入理論、消費與投資理論、經濟增長理論、經濟周期理論、失業理論、總供求理論等分析簡單的宏觀經濟現象。西方經濟學有規范的經濟分析框架：①界定經濟環境。②設定行為假設。③給出制度安排。④選擇均衡結果。⑤進行評估比較。

西方經濟學不同于其他學科課程，其特殊性在于它既是一門理論性很強的課程，同時也是一門實踐性很強的課程。它的每一個理論都是在一定假設前提下形成的，比如：“經濟人”假設和完全信息假設等，并借助抽象的數學模型來解析經濟現象，數學分析工具在經濟學中的應用幾乎涉及了經濟學的所有論題。西方經濟學在生產發展、資源配置、就業失業、貨幣供給、財政赤字等方面的理論為社會經濟生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經濟學特殊的課程特點，很多學生在學習西方經濟學的過程中感覺困難。

2 西方經濟學教學中存在的問題

2.1 不同專業學生一刀切式的教學

西方經濟學作為經濟管理類專業的基礎課，在我校不僅為經濟類的國際經濟與貿易專業的學生開設，還為管理類專業，如信息管理專業和市場營銷專業的學生開設，培養計劃統一安排為微觀48學時，宏觀32學時。教學不分專業、不分學時，各專業一起授課。因為不同專業對經濟學的要求不同，所以統一學時、統一授課的效果不很理想。這樣的教學安排會導致國際經濟與貿易專業學生對經濟學的基礎知識掌握不夠，這對該專業后續一些相關課程的學習會造成一定程度的影響。對管理專業的學生來說，會覺得該課理論性過強，與后續課程聯系不緊，對企業經營管理決策無法獲得具體操作層面的指導。

2.2 教學內容存在的問題

目前國內西方經濟學的基本內容主要來源于薩繆爾森的微觀經濟學理論和凱恩斯的宏觀經濟理論，教科書的編寫多以概念、模型、圖表、原理為主，應用經濟學原理解決現實經濟問題的案例涉及較少。隨著經濟全球化的到來，西方資本主義國家經濟發展中出現的新現象和新問題未能在教材中得到及時反映，另外國內教材也缺乏對中國經濟社會發展中出現的一些特殊問題的案例分析。學生在學習過程中，面對抽象的經濟模型、大量復雜的圖形和數學論證感覺很不適應，對數學基礎不太好的學生來說，甚至存在學習和理解上的困難。以至于學生普遍感覺西方經濟學抽象枯燥、難以掌握，即便能夠應付考試，也不能將所學應用于實際。相對于宏觀經濟學，大家覺得微觀經濟學更容易學，但是學好宏觀經濟學，并將相關理論用于對現實經濟問題的分析和解決，實踐指導意義更大。

2.3 課堂教學的互動性差

課堂上大多數時間是教師在前面講授，學生在下面拼命記筆記。學生大部分時間都在被動接受知識，忽視了學生的能動性和創造性，影響學生的學習熱情。師生互動環節少，進而導致課堂氣氛的輕松性不夠，教師無法在課堂上得到教學效果的及時反饋。學生沒有主動地參與到教學過程中來，對學生自主學習能力、獨立分析及解決問題能力、創新思維能力的培養成為空談。而國外的經濟學授課則以教師精講和學生課后大量閱讀，然后進行案例分析討論為主，學生主動學習性較好。

3 西方經濟學應實現的教學目標

教學中出現的各種問題，讓我們更深入地思考西方經濟學的教學目標究竟是為了什么？除了讓學生掌握經濟學的基本原理，學會運用理論去分析、解決現實經濟問題外，還應著重實現下述目標：

3.1 讓學生掌握經濟學研究的方法論

首先，教師在教學中要為微觀經濟學和宏觀經濟學分別理出一條主線，微觀經濟學的核心理論是“價格決定”，解決的是資源配置問題；宏觀經濟學的核心理論是“國民收入”，解決的是資源利用問題。通過這條主線把各部分內容串起來，讓學生從整體上把握西方經濟學的內容體系和特點。并讓學生掌握經濟學研究的方法論，只有掌握經濟學的研究方法才是學好經濟學的基礎。例如，均衡分析，它是經濟學中一個強有力的分析工具，通過均衡模型研究一個經濟單位及其所有市場達到均衡時的價格與資源配置決定問題，這對于理解市場機制的效率與穩定性，并進行宏觀經濟活動分析提供了關鍵的基礎理論支撐。經濟學研究的基本方法，可以歸納為16個字：給定假設，簡化關系；放松假設，逼近現實。

3.2 培養學生從經濟學角度思考問題的習慣

西方經濟學是一種實證經濟學，是對客觀經濟現象的總結，反過來再用經濟學理論去指導經濟實踐。所以經濟學教學要使學生掌握專業知識之余，對經濟學做到活學活用，比如通過美國籃球明星科比?布萊恩放棄讀大學直接進入NBA打球的例子，來理解機會成本在決策中的意義。要達到這一目標，首要要求教師自己要養成經濟學的思維習慣，從經濟學的角度去思考和分析社會經濟問題。讓學生了解經濟學思維習慣的優點，引導學生主動接觸經濟前沿、熱點問題，開闊視野，幫助學生學會運用經濟學思維去看待周圍經濟問題。使學生在生活中日積月累中，最終學會用專業思維角度去看待和分析問題，從而促進學生綜合素質提高。

3.3 幫助學生實現專業課間的融會貫通

西方經濟學與其他專業課之間存在著很大的關聯性。鑒于經濟學的基礎地位，在教學中實現經濟學內容向其他課程的滲透很重要。這要求教師在教學過程中，應有意識的穿插引入其他課程的內容，讓學生了解后續課程與西方經濟學的銜接部分，為幫助學生更好地學習其他專業課打下扎實的基礎，比如用經濟學的成本理論去解釋產業經濟學中產業組織的市場策略行為，也可以用其它課程的知識點帶出經濟學課程中的一些問題，比如，國際經濟學中提到美國很多紡織品和服裝都是從中國進口的，國際貿易如何影響經濟福利？各國間的自由貿易中誰受益，誰受損？如何比較利益和損失？這些都是經濟學的應用問題。這些都有利于學生靈活掌握所學的其他課程，做到相互聯系、融會貫通。

4 西方經濟學的教學改進措施

4.1 增強教學中經濟學理論與現實經濟發展的貼合度

在教材使用方面，應盡量選擇精練易懂、所舉案例符合當今社會經濟發展現實的教材，有條件的可以考慮自主編寫適合本校學生的西方經濟學教材。在教學過程中，切實做到理論聯系實際，比如，凱恩斯反對用削減工資的方式增加就業，但克林頓擔任美國總統期間卻采用了低工資政策，實現了高就業，帶來美國經濟的增長，對此應如何理解？從學生感興趣的問題入手，提起學生學習的興趣，幫助學生深化對書本知識的理解。并針對不同專業的學生適當調整授課內容，如對管理專業學生授課時，可以以西方經濟學的框架為基礎，加入管理經濟學的內容，幫助學生建立起經濟學理論與企業經營管理決策之間聯系的橋梁。

4.2 引入開放式教學，發揮多種教學方法的集合優勢

引入開放式教學，讓學生對西方經濟學的學習不僅僅局限于課堂上。要積極引導學生課后多關注經濟發展的熱點和前沿問題，課后廣泛閱讀，汲取外界對經濟現象的多角度剖析和點評，逐步培養學生獨立思考和分析經濟現象、解決實際問題的能力。在相關理論教學過程中，盡量做到用實際案例引出相關理論，把枯燥和抽象的經濟理論轉化為貼近現實的經濟問題，提高學生的學習興趣。比如：用演唱會門票定價來解釋一級價格歧視，從人民幣升值角度來解釋當前的通貨膨脹問題。運用經濟學理論，主要是宏觀經濟理論對現實宏觀經濟運行的一些問題進行解析，組織學生開展專題討論，適當安排課程小論文和社會調查，如：通過對某地區的基尼系數的調查，了解該地的收入分配情況，并進一步分析其對社會經濟的影響，使學生關注中國宏觀經濟運行的實踐問題。在授課過程中，綜合運用案例教學法、啟發式教學法、參與式教學法等，讓學生充分參與到課程的學習中來，調動學習熱情，充分發揮多種教學方法的集合優勢。

4.3 充分發揮多媒體教學優勢，并與板書相結合

充分利用多媒體教學等現代教學手段，將圖文、聲像等高度集成于教學活動之中，增加課堂教學表現力，提高知識傳授效率。多媒體教學在視頻資料和案例演示上具有板書所無法比擬的優勢，但是考慮到西方經濟學的內容特點，在教學過程中不能僅僅依靠多媒體，而是要將多媒體與板書相結合，才能更好地達到讓學生聽懂的目的。特別是在公式推導、曲線生成等學生難以理解的內容上，板書是多媒體教學不能替代的教學手段，可以使學生思路跟上老師的授課節奏，給學生留有思考的時間，使學生充分消化理解復雜的圖形變換和數學公式的推導。

4.4 強化授課效果檢驗，實行考試方法改革

為及時了解學生學習效果的反饋情況，可以將課堂提問、課后作業和習題課相結合。針對學生學習過程中出現的問題，對課堂提問及時點評，用輔導答疑、習題課和考前集中輔導等手段強化教學。改革傳統期末筆試決定學習成績的辦法，將平時考核的課堂提問、案例討論、課程論文等與期末考核筆試成績相結合。建立筆試的規范化考核程序，首先是試卷題型標準化，設置如名詞解釋、單選、判斷、簡答、計算和案例分析等標準化題型，合理確定主觀題和客觀題比例，注重試卷包含的知識點和難易程度，做到出題的科學性；其次是命題組命題規范化，由命題組統一命題，避免由單個任課教師命題的片面性和不科學性；第三是試卷內容標準化，客觀題多為考察學生對知識點的掌握，可以建立試題庫，主觀題一般為對學生實踐能力的考察，可結合實際經濟問題命題，適當加大主觀題的分值。

總之，對西方經濟學的教學提高離不開教學經驗的積累，授課是教學相長的過程，這就要求教師不斷提高知識的更新速度，提高自身理論和實踐水平，要求教師在教學內容和教學方式、方法上做到與時俱進，只有這樣才能更好地將西方經濟學這門課程教好。

參考文獻：

[1]曼昆著，梁小民譯.經濟學原理（原書第3版）[M].北京：機械工業出版社，2003

第5篇：產業經濟學的核心范文

關鍵詞： 《產業經濟學》 課程改革 建設方案

《產業經濟學》（Industrial Economics）是經濟學專業的一門核心課程，同時也是應用經濟學學科的一門課程，是對微觀經濟學的具體應用。近幾年，產業經濟學領域取得的成果頗豐，表現活躍，令人矚目。《產業經濟學》首先對何為產業經濟學進行闡釋，并以很多經濟實例探討經濟發展規律，具有很強的理論意義、實踐意義和現實意義，能夠提高學生分析問題、解決問題的實際能力。因此，為了更好地將理論與實踐相結合，特提出相關的課改方案，希望通過課改，能夠行之有效地落實教學精神，培養出高素質的人才。

一、與時俱進，明確課程教學目標

教學目標是課程學習的出發點和歸宿點，也是評價教學成效的依據。我院的研究生教育以強化研究生理論功底，提高研究能力、創新能力和綜合素質為培養理念，側重培養研究型和創新型高層次人才，因而對理論要求和實踐要求都很高。《產業經濟學》課程的目標應定為使學生全面了解產業經濟學的主要前沿理論知識和基本方法，能運用其基本原理和理論，分析研究一國或一地區為實現經濟可持續發展的產業結構、產業組織、產業布局、產業政策及產業發展戰略優化等問題。由于社會經濟在不斷發展變化，新理論層出不窮，學生面臨著學習再學習的循環過程，因而應扎實掌握基本理論和基本方法，以適應不斷自我學習和發展的需求，滿足增強社會競爭力的需要。

二、將能力訓練與評價標準有效結合

對于教學來說，一般的評價標準是筆試考試。這樣的評價標準并不能反映出學生的能力，因此需要增加能力測試的內容，改革考核方式。最能體現學生能力的是實踐，應該將實踐成績計入學生的總成績中，因此有必要加大實踐力度。可以依托本科生的實習基地進行實習，利用現有的實驗室設備開展一些實驗課程。

三、重組教學內容，及時更新知識

為培養研究生的分析問題、解決問題的應用能力，在課程設置上，重視實踐教學。實踐教學在文科類專業開展起來相應困難一些，主要是通過社會調查、教學實踐等方式展開。由于存在調研經費緊張等現實問題，學生對調研的積極性不高。雖然在我國沒有像國外的那種校企聯合辦學的方式，但是可以借鑒該模式的思想：組織學生到企業參觀實習，利用本科已有的實習基地，開展實習。還可以借助現有的實驗室和相應的設備，開設一些與產業經濟相關的模擬實習。這種模擬實習在產業經濟學課程中開展得比較少，通過模擬實習可以更好地幫助學生掌握分析問題的方法和工具。例如“產業關聯”的學習，對于投入產出表，現在已有軟件進行編制，僅僅按照書本上的知識講授比較死板，而通過模擬實習，讓學生對此有一個直觀的認識，對于后期研究而言也掌握了一種方法。同時對于學生實踐的成果搜集也有利于以后編制具有地方特色的案例集和教材。

《產業經濟學》的授課內容需要根據學科前沿的發展及社會經濟的發展而不斷做調整。產業經濟學作為經濟學最活躍、取得豐富成果的領域之一，其理論、方法都在不斷增加，研究者有必要了解并掌握這些內容。

教學內容要涵蓋最新的科技成就，激發學生的求知欲，描述學科的發展趨勢，建立學生的興趣點；組織內容時要考慮學生的接受能力，內容要循序漸進，以循循善誘的教學方法、充滿樂趣的教學內容引導學生。

四、改革教學模式，提高創新能力

傳統的教學模式是以教師為中心、以課堂傳授為主，學生是被動的接受者，不利于調動積極性。因此要考慮轉變教學模式，采用實施素質教育、培養創新人才的新模式。傳統的教學模式是以黑板、粉筆、課本為基礎，教師要學會利用好多媒體教室、網絡、各種多媒體教學軟件等媒體和信息化的學習環境來增加信息量，并調動學生的主動性，開展一些專題匯報、討論，將老師一人講授的教學模式轉變為“以教師為主導，以學生為主體”的“雙主教學模式”。

改革教學模式的同時對教師的要求也在提高。為了豐富教學內容，改進教學方法，掌握最新技術，有必要對老師進行定期的交流和培訓，全面提高教師素質，進而提高教學質量。

五、加強教學管理，規范教學制度

有必要進一步完善教學管理制度，規范管理教學的各個環節。各種教學文件（如教學任務安排表、教學進度表、教案、教學工作小結、教研活動等）要有專人負責管理并存檔。通過加強教學管理，規范教學制度，充分調動教師教學改革的積極性和主動性。

總之，課程改革與建設是一項系統工程，涉及教師、學生、教材、教學媒體等要素，需要對各個要素進行改革和建設，以便有效提高教學質量。

參考文獻：

[1]姚峰，范紅輝.經管類應用型本科教育實踐教學體系的構建[J].唐山學院學報，2008（11）.

[2]馬廣奇.產業經濟學在西方的發展及其在我國的構建[J].外國經濟與管理，2000（10）.

第6篇：產業經濟學的核心范文

【關鍵詞】信息經濟；網絡信息經濟；網絡信息資源管理

一、信息經濟與網絡經濟

在經濟理論中，信息是一種公共產品。申農把信息定義為不確定性的減少，這便是信息經濟學的起點。而作為網絡經濟的起點，計算機網絡是以能夠相互共享資源的方式互聯起來的計算機系統的集合。

信息經濟是以高技術為物質基礎，信息產業起主導作用的，基于信息、知識、智力的一種新型經濟。對于網絡經濟的含義分為兩類：第一類認為網絡產業即為網絡經濟，網絡經濟就是以計算機網絡為核心的信息產業群；第二類認為網絡經濟包括社會再生產各環節在內的一個總體經濟的概念。二者都是對新經濟形態的描述，表達的對象是一致的，主要是看問題的角度和強調的重點有區別，信息經濟強調信息技術和信息資源在經濟中的重要性，而網絡經濟強調信息及其技術與經濟的網絡化特征和效應。

二、網絡經濟的內涵

從經濟形態和規律角度來看，網絡經濟是一種新經濟形態。作為信息經濟的產物，與傳統物質經濟不同，網絡經濟從根本上改變了社會基礎經濟形態和結構。網絡經濟更關心信息商品、版本劃分、網絡效應、路徑依賴、鎖定、正反饋、電子版權、競爭與合作、信息政策等這些在傳統經濟領域和信息經濟初期沒有的新事物、新規律。

從產業經濟的發展變化來看，網絡經濟的主體是網絡及其相關產業。美國得克薩斯大學網絡經濟研究中心（CREC）1999年的研究報告把以因特網為核心的網絡經濟分作：網絡基礎結構層（Internet Infrastructure）、應用基礎結構層（Internet Applications Infrastructure）、網絡中介服務層（Internet Intermediary）、互聯網商務應用層（Internet Commerce），每一個層次都有其代表產業和公司。

從商業模型的角度來看，網絡經濟促生了電子商務和虛擬市場。一般來說，電子商務就是指計算機與電子網絡基礎上，利用現代電子設備和軟件實現商業交換和業務管理的全過程。虛擬市場是伴隨著因特網和電子商務的發展而產生的一種特殊的市場環境，是網絡環境的產物。在虛擬市場中既有對現實市場的模擬，又有全新的交易規則和交易體驗。根據梅特卡夫原則，因特網的價值會隨著用戶的增加而呈平方級的增加，所以網絡經濟對社會實際的經營活動影響潛力不可估量。

三、網絡經濟對經濟理論的影響

網絡經濟對經濟理論的影響源于網絡改變了社會信息交流的模式，進而改變信息流、資金流和物流的運動規律。在這些改變中，較明顯的有2個方面。

（一）挑戰邊際收益遞減規律。在工業社會中，邊際收益遞減是普遍的經濟規律在網絡經濟中邊際收益隨著生產規模的擴大而顯現出遞增趨勢，這種特征來源于信息的共享性和信息產品與信息服務消費的非競爭性。網絡經濟的主要產品是信息產品，它可以零邊際成本大量復制生產，而每一份信息產品的價值并不因此而降低，從而在信息產品生產領域，網絡經濟表現出強烈的邊際收益遞增特性。

（二）對市場均衡、壟斷等產生重大的影響。信息產品和信息服務有著特殊的成本結構：邊際成本幾乎為零，產出規模越大，平均成本越低。在網絡經濟中，供求難以均衡或即使均衡也不穩定的特點不僅使市場充滿了不穩定性和風險，也增加了確定信息產品和服務價格的難度，產品的價格更多地由市場的需求曲線和市場結構所決定。

四、國內外網絡經濟學學科發展綜述

國外網絡經濟學研究起步早，并且已經取得了許多階段性成果。謝伊提到網絡經濟產品區別于傳統經濟產品的四個重要特征：互補性、兼容性和標準；消費外部性；轉移成本與鎖定；生產的顯著規模經濟性。他以博弈論為分析工具，按產業類別講述了軟件產業、硬件產業、電話、廣播、信息市場及其它網絡產業。

國內學者將網絡經濟學和西方經濟學進行了比較。紀玉山等指出網絡經濟是一種知識經濟，網絡經濟不會改變和取論經濟學揭示經濟本質的規律，但在經濟現象形態上會拓展應用經濟學研究的新領域。周朝民針對網絡經濟這一新興現象進行理論探討。他認為網絡經濟學較之傳統經濟學，特別是西方經濟學，有其獨特的理論基礎。黃宗捷等（2001）介紹了網絡經濟和網絡經濟學、網絡經濟學的基本原理、網絡經濟與傳統產業的關系、電子商務、網絡經濟的十大瓶頸等。濮小金、司志剛介紹了網絡經濟的概念、特征、基本理論，網絡產品生產、營銷、網絡壟斷和競爭，網絡經濟對社會的影響及網絡安全問題等。

五、存在問題

沒有將網絡經濟學與網絡實務區分開來，大部分學者的著作內容有關網絡實務，不講隱藏在網絡經濟背后的經濟規律和原理，網絡經濟學學科內容與名字相去甚遠。

已有的研究是零散的，沒有系統化。個別教材或教學也講了網絡經濟學原理，但宏觀的多，微觀的少，不系統、不完整。宏觀知識多，微觀知識少，并沒有形成一個邏輯嚴密的理論體系和概念體系，也不適應經濟形勢發展需要。

我們應把與相關學科交混、粘結在一起的網絡經濟學從這些學科中剝離出來，確定網絡經濟學獨特的研究對象、目的、任務、方法和理論框架應該是進一步研究的方向。針對國內外網絡經濟學教材偏重實務、很少講原理的現象，國內外學者應抽出隱藏于網絡經濟背后的規律、定理和原理。研究中要更側重于微觀，并且重點應放在西方經濟學特別是微觀經濟學未探討或未做深入探討的問題上面，對網絡經濟產品的特征進行詳細論述。網絡經濟學的基本概念、內容、定理、規律等，是不可能在短期內規范出來的，需要在長期的實踐和學術爭鳴中形成。因此十分有必要介紹解釋網絡經濟現象的不同觀點。

參考文獻

第7篇：產業經濟學的核心范文

【關鍵詞】傳媒經濟學；概念；研究對象；理論范式

傳媒經濟學是經濟學與新聞傳播學的交叉學科，是傳媒文化跟隨時展的最新成果。現代社會經濟現象成為新聞傳播業關注的焦點，促使傳媒業與經濟的關系越來越緊密。傳媒經濟是傳媒的信息傳播活動引發的經濟現象，并且越來越成為主流的社會經濟現象，傳媒產業也逐步成為各發達國家的支柱產業。[1]近年來，隨著經濟社會大背景的影響，科技的發展、產業鏈的延伸、管理制度的升級、國家政策的調整以及傳媒行業自身的轉型與改革等等，都對傳媒經濟學的研究學提出了新的研究方向。下文從傳媒經濟學的概念，研究對象等方面簡要介紹傳媒經濟學的基本問題，初步建立起傳媒經濟學的理論體系構架。

一、傳媒經濟學的概念界定

傳媒經濟學理論研究跟隨傳媒行業的發展而興起，上個世紀90年代，我國高等院校就將“傳媒經營管理”作為新聞傳播專業的必修課，開啟了國內對傳媒經濟學理論研究的大門。但由于傳媒經濟學涉及多門學科，加之其為新興學科，缺乏充分豐富的研究材料，國內外學者對于傳媒經濟學的概念界定并沒有統一的說法。我國真正開始關注研究傳媒經濟學則是近20年代的事情，隨著國內經濟日新月異的發展對傳媒產業的新要求以及受到國外先進傳媒經濟學理論研究的影響，點燃了我國對傳媒經濟學理論研究的熱潮，不少專家對于傳媒經濟的概念提出了新的看法，例如周鴻鐸在《傳媒經濟導論》中指出傳媒經濟是研究人們在傳播活動中所支配的各種資料物質的和非物質的的生產、分配、交換和消費規律的科學。它的研究對象是人們利用建立在高科技基礎上的、以傳輸信息為主要任務的各種傳播媒介的傳播活動的投人與產出的比例關系， 以及由它所引起的各類經濟活動及其運行規律。媒介經濟學理論可以使媒介經營管理人員了解如何以最小的成本、耗費最小的資源來實現同樣的社會效益目標， 而社會效益目標是媒介經營的一個約束條件。眾多學者都對傳媒經濟學的研究做出了卓越的貢獻，引發了人們對傳媒經濟學的重視，為今后全面深入地研究奠定了堅實的基礎。

二、傳媒經濟學研究對象的獨特性

“規定一門學科的（研究）對象應該遵循的原則是必須概括學科的實質，體現學科的基本理論框架，顯示與相鄰學科的聯系與區別，簡明扼要地為學習這門學問的人提供一個觀察和思考問題的出發點。”[2]每一個發展的學科都有自己特定的研究對象，傳媒經濟學當然也并不例外。從傳媒經濟學的名稱我們不難看出，概括來說，傳媒經濟學的研究對象涵蓋傳媒學、經濟學、傳媒產業發展運行引發的經濟社會影響等等，因此傳媒經濟學的基本問題與研究方向與經濟學是基本一致的，但因為傳媒經濟作為新興學科的限制，以及受到時展，社會環境變化的影響，傳媒經濟學又具有和經濟學不同的特性。

首先，無論是哪個研究學派，對經濟學的研究旨在圍繞“產業”來合理配置有限的社會資源，而對這種“產業”關注與研究的默認前提是承認收益與投入是成正比的，“在生產技術不變和一些投入為固定時，增加一種可變成本投入所增加的產量（邊際產量）遞增，但如果這種投入一直增加下去，所增加的產量就會遞減，甚至成為負數。這是因為開始時，可變成本增加使固定投入得到更充分利用，但如果一直增加下去，固定投入已得到充分利用后，可變投入的效率就遞減了。”[3]但是傳媒產業并不適合這種默認規律，傳媒產業是初始高“生產成本”，后期低生產成本行業，其實道理也非常簡單，比如各種傳播媒介，電視、廣播、報紙等等生產成本相對來說比較高，但后期復制成本卻十分低廉，特別是對網絡科技發展普遍性如此之高的現代社會來說，媒體復制的成本幾乎為零。

其次，一般產業要保證其健康長期有效地科學發展，就必須要求經營者或者是管理者時刻保持冷靜的態度，消費者相應也會沉著思考自己究竟需不需要這種東西，購入后其使用價值是否與其價值相符，因此，一般產業的生產、管理、消費環節都極具節制性，更多關注的是各個環節的有效收益。傳媒行業并不是如此，生產者與消費者對產品的價值評判經常會出現誤差，比如一本專業性極強的書籍問世，可能只會有少數真正需要的人才會購買，但是對于生產者（可以使作者或是出版社）來說，這本書的發行可以改變文學的發展軌跡，或是開創某一領域的先河，其社會價值與長期價值是不可估量的。

再次，一般產業的價值衡量往往是看得見的，使用材料的優劣，消費者需求的多寡等等都直接影響的產品的價值，并且體現在“價格”上。傳媒行業作為一種特殊行業，價格與價值并不能完全劃等號，比如一份報紙的價格并不能簡單用紙張的成本作為標價標準，電視、電影、廣播、網絡等等的價值實現更多的是通過其“社會價值”來實現的，是可以沒有價格的，“沒有價格作為消費者和生產者之間的直接連接，通常紀錄消費者對攻擊進行選擇的手段就會有重要失靈”。 [4]

三、傳媒經濟學的理論范式

《2010 年：中國傳媒產業發展報告》根據2010 年2 月為止收集的各種數據進行統計和計算，2009 年中國傳媒產業的總產值為4907.96 億元，比2008 年增長了16.3%。[5]傳媒經濟學由于產生的社會背景的復雜性以及開放性，融合經濟學與傳媒學甚至管理學在內發展為一門綜合性極強的負責學科，因此，傳媒經濟學可借鑒多種學科理論并結合學科特點建立起自己獨有的理論體系。

1、本位研究

傳媒經濟學極具學科獨特性，不能單一地用經濟學理論或是傳媒學理論作分析，我們可以多去關注傳媒經濟學本身的學科特征，并以此為出發點提出一些有研究意義的重要課題。

2、結合產業經濟進行傳媒經濟研究

側重于研究傳媒經濟學的經濟作用，將市場，產業結構，產業融合、產業布局等等經濟學理論作為分析重點，去分析市場經濟下傳媒經濟學的獨特發展狀況。

3、結合傳媒和管理進行傳媒經濟研究

傳媒經濟學中有充分可供研究的管理與傳媒因子，比如傳媒產業如何通過科學的管理實現經濟效益的最大化、經濟動蕩對于傳媒產業的影響、生產者在傳媒行業中的經濟作用等等都是可以進一步研究的重要課題。

作為一門交叉學科成長起來的傳媒經濟學具有豐富的研究資源，加強對傳媒經濟學的深入探索研究，不斷規范研究方法，增設多種研究方法，為建立完善的傳媒經濟學理論提供有利條件，指導我國傳媒產業健康茁長成長。

【參考文獻】

[1]崔保國.傳媒經濟學研究的理論范式[J].新聞與傳播研究，2012（4）.

[2]郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版社，1999：6-7.

[3]梁小民.經濟學是什么[M].北京：大學出版社，2001：68.

第8篇：產業經濟學的核心范文

一、區域金融競爭力分析的理論基礎

區域金融競爭力分析是建立在區域經濟學和區域競爭力理論基礎上的。區域經濟學是運用經濟學的觀點，研究國內不同區域經濟的發展變化、空間組織及其相互關系的綜合性應用科學（金碚，2003）。它是以區域作為考察基本單位，以資源稟賦、集聚經濟和轉移成本為假定前提，以區域比較優勢和企業競爭優勢為核心的科學。區域競爭力是指區域內各經濟主體在市場競爭的過程中形成并表現出來的爭奪資源或市場的能力（金碚，2003）。金碚還從區域經濟學的角度分析了區域競爭力的形成機制，認為一個區域的競爭力高低，歸根到底取決于區域比較優勢和企業競爭優勢兩個因素。

一個區域的競爭力是各種競爭能力的綜合體現，主要包括產業競爭力、企業競爭力、科技競爭力、城市競爭力等。其中產業競爭力是區域競爭力的核心。要提高區域競爭力，必須具有和發揮區域比較優勢和企業競爭優勢，而這些都離不開金融提供的資金或資本支持。世界主要發達國家經濟發展表明，金融已成為社會經濟的核心，是一個國家或地區經濟發展的決定性因素。

二、區域金融競爭力內涵

相對于區域競爭力比較成熟且已經形成完整的研究體系而言，區域金融競爭力還是個理論性和實踐性都很強的新課題，同時又具有豐富的內涵。有關區域金融競爭力的概念在現有文獻中大多從不同角度、不同層面給出定義。許滌龍（2007）將金融競爭力按照競爭主體的層次分為宏觀、中觀和微觀金融競爭力。宏觀層次的金融競爭力是指金融體系競爭力；中觀層次的金融競爭力是指區域或城市金融競爭力和金融產業競爭力；微觀層次的金融競爭力是指金融企業競爭力。許滌龍認為，金融產業競爭力的競爭主體可能是國家（地區），也可能是產業，當以金融產業為競爭主體時，所強調的是不同金融產業或金融產業與其他產業之間的競爭，此時的競爭客體主要是同一經濟主體內部的投資、人才等因素，也包括各產業對稅收優惠政策、市場扶持政策、投資環境優化措施等“軟實力”的競爭。許滌龍全面分析了金融競爭力，但對金融產業競爭力的解釋還是比較籠統。國際競爭力歸根結底是各國同類產業或同類企業之間相互比較的生產力（金碚，2003），顯然，將其定義為金融產業與其他產業之間的競爭比較令人費解。于尚艷（2005），田霖（2007）認為區域金融競爭力是從競爭力的角度研究區域金融產業的綜合能力，是區域金融產業競爭力。關于區域金融競爭力的內涵，不論從什么角度來看，普遍的觀點是金融在一定層次的地域上會形成為一個產業，具有產業形態。本書對區域金融競爭力的定義是指一個區域的金融產業與另一個地區的金融產業相比較所表現出來的爭奪資源或市場的能力，是有效推動本地區生態環境改善的能力。其實質是金融產業的區域競爭力。張金昌（2002）認為，有競爭才有競爭力，競爭由競爭主體、競爭對象和競爭結果三個要素構成，競爭力是競爭主體在競爭過程中所表現出來的力量。因此，從競爭理論的角度，區域金融競爭力由競爭主體、競爭客體和競爭結果三個基本要素組成。區域金融競爭力的研究主體是什么取決于對產業的理解和定義。王建廷（2007）認為，產業經濟活動的主體是產業內的所有企業，產業經濟活動的目標是實現全行業的利潤最大化。因此，對產業的定義為產業內企業的整體或包括產品和企業的行業整體，它不是同類產品的集合。由此，區域金融競爭力的研究主體就是金融企業群體和金融業整體，包括銀行業、證券業和保險業以及金融產業的整體。明確了區域金融競爭力的研究主體，由研究主體決定的研究客體就迎刃而解。區域金融競爭力的研究客體，在研究主體是金融企業的集合或金融業整體的情況下，其研究對象應該是所有金融企業面對的市場或經濟關系，如金融市場、金融生態環境等。區域金融競爭力的競爭結果通過市場價值和企業自身利益體現出來，主要是金融業盈利水平、金融的市場化、金融的開放度、金融配置效率以及對區域經濟的金融滲透力、輻射力等。

三、區域金融競爭力的影響因素

第9篇：產業經濟學的核心范文

【關鍵詞】系統經濟學；Android；層級結構

一、經濟系統的層次性

一般系統論創始人貝塔朗菲定義：“系統是相互聯系相互作用的諸元素的綜合體”，他強調元素間的相互作用以及系統對元素的整合作用。牽一發而動全身是系統的特征，更是當今社會經濟的特征。

經濟系統是系統經濟學研究的主要對象，經濟系統的層次性是系統經濟學的重要概念之一。經濟系統的層次性指根據某個或某些指標可以把經濟系統劃分為若干層次的經濟系統，每個層次的經濟系統都有自己獨特的特征和規律。根據組織水平的不同可以，將經濟系統分成六個層次，即“家庭經濟系統企業經濟系統產業經濟系統區域經濟系統國家經濟系統全球經濟系統”。

一般來說，高層次的經濟系統是以低層次的經濟系統為其載體的。低層次的經濟系統是高層次經濟系統的子系統或經濟元（經濟元是指具有一定功能的所有系統水平上的經濟實體，經濟系統是由經濟元和經濟元之間的關系組成）。

二、Android智能手機操作系統在經濟系統層級過渡的鏈接

1.家庭經濟系統過渡到企業經濟系統

溝通與交流是人類組成社會的充分必要條件。信息爆炸的現在，人與人、人與家庭、家庭與家庭的聯系需求比以往的任何時期更加強烈。手機的出現更好的滿足了人們溝通交流的需求，隨著消費者對手機需求的增加，其對手機功能的需求卻與價格成反向關系。

Android智能手機操作系統的成功研發，很好的解決了需求和價格的問題。Android手機操作系統是開源的，采用Webkit瀏覽器引擎，具有觸摸屏、高級圖形顯示和上網功能，消費者能夠在手機上查看電子郵件、搜索網址和觀看視頻節目等，比其他手機具有更強大的搜素功能，可以說是一種融入全部Web應用的單一平臺。它的開源性，極大地降低了開發成本，因此安卓手機受到市場強烈歡迎，市場占有率從2009年的1.3%①，一路飆升到2013年第一季度的51.4%。

Android手機系統的特征在于系統的開放性和服務免費，作為對第三方軟件完全開放的平臺，使開發者開發程序時擁有更大的自由度，突破了iPhone等只能添加為數不多的固定軟件的枷鎖；同時與Windows Mobile、Symbian等廠商不同，它免費向開發人員提供，可節省近三成成本。生產成本的降低和家庭經濟系統對其需求的加大，企業經濟系統也在隨之變化。

本文以代表性的三星集團為例。三星在市場上的崛起可以通過和諾基亞（生產Symbian操作系統）的市場占有率比較看出。2009年第三季度諾基亞在中國市場的占有率為50.08%，三星為12.36%，而到了2012年第二季度諾基亞卻降到了2.5%，三星為22.20%②。2013年第一季度，全球安卓智能手機收益共達50億美元。三星以占安卓智能手機總收益的95%份額主導安卓手機市場。

三星的成功依賴于充分運用了企業經濟系統中各經濟元之間的相互作用。企業系統的經濟元包括很多，本文只選取對三星成功最重要的六個經濟元和它們的相互作用來分析。如圖1所示。

圖1 智能手機企業經濟系統

三星的高管對家庭經濟系統的需求信息做出正確的判斷，將旗下50%智能手機采用Android操作系統，全面轉投這個開源平臺。三星的財務管理子系統向技術研發管理子系統投入了大量研發安卓智能手機操作系統的研發費用，像產品數據管理子系統投入設計費用，以便安卓手機能夠更美觀便捷，同時向營銷管理子系統支出營銷費用，進行系統營銷。三星通過家庭子系統了解安卓智能手機操作系統的需求，進而通過企業經濟系統的整體運作，擴大市場占有率，獲取超額利潤。

2.企業經濟系統過渡到產業經濟系統

Android操作系統為制造智能手機的企業經濟系統帶來了超額的利潤，這必定會帶動相關企業經濟系統的發展，為整個產業經濟系統帶來利潤。

這里的產業經濟系統的經濟元主要有9個，即家庭經濟系統、Android手機制造企業經濟系統、廣告企業經濟系統、半導體企業經濟系統、開發Android操作系統企業經濟系統、移動網絡運營企業經濟系統、Android手機應用交易平臺、支付平臺、Android手機應用軟件開發企業經濟系統。

與安卓手機相關的產業經濟系統中這9個經濟元和經濟元間的相互作用如圖2。圖中是以現金和服務或產品為鏈接，將家庭經濟系統、Android手機制造企業經濟系統同其他的經濟元相互作用共同構成產業經濟系統。從圖中我們可以看出，只要產業經濟系統中的一個經濟元能獲得超額的利潤，由于關聯性，可以帶動整個產業經濟系統獲得利潤。

圖2 與Android手機的相關的

產業經濟系統之間的經濟關系

3.產業經濟系統過渡到國家經濟系統

安卓智能手機操作系統這種產品的特殊性，使之不能像其他傳統產品那樣可以按照家庭經濟系統企業經濟系統產業經濟系統區域經濟系統國家經濟系統逐級過渡，因為安卓手機操作系統是一種虛擬產品，受到區域限制較少，所以可以直接從產業經濟系統過渡到國家經濟系統來分析。

安卓手機產業經濟系統的發展，引起了我國政府的重視。中國工業和信息化部電信研究院在一份報告表示：“我國移動操作系統研發對于Android系統存在嚴重路徑依賴。”Android操作系統是一種開源系統，但其核心技術和技術路線受到谷歌的嚴重控制，導致我國操作系統研發企業時刻面臨谷歌的商業歧視。

我國三大運營商中，中國移動推出了自有的手機操作系統，名為Open Mobile System，簡稱OMS。由于其技術短板，導致我國品牌缺乏國際競爭力，而且消費者對OMS系統幾乎沒有差異化的體驗，與Android系統相差甚遠。

手機操作系統作為向上支撐軟件、向下管理硬件和橫向構建手機產業經濟系統的基礎，必然成為提高我國智能手機產業競爭力的第一突破點。失去產業主導權將導致國際巨頭長期壟斷市場，掠奪利潤，威脅安全，所以必須大力發展我國自主知識產權的智能手機操作系統，進而提高我國在智能手機和移動互聯網產業的國際競爭力，更加快速地促進我國智能手機產業的發展。國家經濟系統中與智能手機經濟系統相關的經濟元主要有5個，即Android智能手機操作系統的產業經濟系統，我國自主研發的操作系統產業經濟系統、司法系統、政府、教育系統。國家經濟系統的經濟元之間的相互作用如圖3所示。

圖3 國家經濟系統中

與智能手機經濟系統相關的經濟元及其之間的關系

從圖3可以看出，我國要想提高在智能手機和移動互聯網產業的國際競爭力就應該從國家經濟系統的整體出發，政府分別向司法和教育系統傳遞出支持研發和大力發展人才的信息，然后各個系統再做出反應，只有國家經濟系統的每個子系統相互協調、相互配合、相互激勵才能使國家這個總體經濟系統得到整體的升級。

三、小結

本文以系統經濟學的層級結構理論來淺析了Android智能手機占有率提升的這個經濟現象。當今社會是“系統的時代”，經濟的一些經濟現象應該從系統的角度去分析，問題的解應該放到社會這個大的系統中來尋求，而非只是片面的拘泥于小部分來找答案。

注釋：

①數據來源于艾媒市場咨詢2006-2010年中國智能手機操作系統市場份額。

②數據來源于艾媒市場咨詢。

參考文獻

[1]昝廷全.系統經濟學探索[M].北京：科學教育出版社， 2004.

[2]昝廷全.系統經濟學學術散墨[M].北京：中國書店， 2012.

[3]張迪.移動互聯網背景下手機操作系統的產業鏈縱向約束研究[D].北京郵電大學碩士論文，2011.