美術學研究方向精選(九篇)
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第1篇：美術學研究方向范文
[關鍵詞] 納洛酮；急性呼吸窘迫綜合征；油酸；心房鈉尿肽；B型腦鈉肽
[中圖分類號] R563.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701（2016）15-0023-03
[Abstract] Objective To study the influence of naloxone on serum atrial natriuretic peptide（ANP） and B-type natriuretic peptide（BNP）， and Na+-K+-ATP enzyme（NKA） content in lung tissues in oleic acid induced acute respiratory distress syndrome （ARDS） rats. Methods From January 2014 to January 2015， 30 healthy SD rats were randomly divided into normal group， ARDS model group， and naloxone treatment group. The ARDS model was established by oleic acid 0.1 mL/kg i.v.， and levels of serum ANP and BNP， and NKA content in lung tissues were determined. The wet/dry weight ratio of the left lung was calculated， and the lung tissues were observed by light microscope and electron microscope. Results The wet/dry weight ratio of the left lung， and levels of serum ANP and BNP were significantly higher in the ARDS model group than in the normal group， and the NKA content in lung tissues was significantly lower in the ARDS model group than in the normal group（P
[Key words] Naloxone； Acute respiratory distress syndrome； Oleic acid； Atrial natriuretic peptide； B-type natriuretic peptide
急性呼吸窘迫綜合征（acute respiratory distress syndrome，ARDS）是重癥醫學科的常見病、多發病，是指由心源性以外的各種肺內外致病因素所導致的以進行性低氧血癥、呼吸窘迫為特征的臨床綜合征[1，2]。雖然目前ARDS的治療手段有所改善，但是其發病機制仍不清楚，患者的病死率仍較高[3]。ARDS的發病機制錯綜復雜，近年來有資料表明鈉水轉運與ARDS的發病有關。ANP與BNP均為鈉尿肽家族的一員，肺是右心房釋放ANP后的第一個靶器官，所以ANP可對肺循環和肺通氣功能具有調節作用，BNP主要代謝場所是肺循環，ARDS時嚴重損傷肺毛細血管網，使肺臟對BNP清除能力進而下降[4]。本實驗旨在觀察ARDS大鼠血清中心房鈉尿肽（ANP）、B型腦鈉肽（BNP）含量、肺組織Na+-K+-ATP酶（NKA）活性的變化，納洛酮對ARDS的抑制作用及其作用機制，為ARDS的臨床防治提供思路，現將結果報道如下。
1 材料與方法
1.1 實驗材料
油酸（沈陽市東興試劑廠），鹽酸納洛酮注射液（北京凱因科技股份有限公司），ANP酶鏈免疫吸附（ELISA）試劑盒（加拿大HCB公司產品），BNP酶鏈免疫吸附（ELISA）試劑盒（加拿大HCB公司產品），NKA測試盒（南京建成生物工程研究所），BCA蛋白濃度測定試劑盒（碧云天生物技術研究所）。
1.2 動物及分組
2014年1月～2015年1月選取SD大鼠30只，雌雄不拘，體質量（200±20）g，由延邊大學實驗動物中心提供[許可證號SCXK（吉）2011-0007]，將大鼠隨機分為正常組、ARDS模型組、納洛酮治療組各10只。由大鼠左下腹注入20%烏拉坦1.0 g/kg正腹腔麻醉，剝離股動脈和股靜脈，并將自制靜脈管插入股靜脈。正常組：向股靜脈緩慢注入0.9%生理鹽水4.1 mL/kg。ARDS模型組：先注入油酸0.1 mL/kg及0.9%生理鹽水4.0 mL/kg。納洛酮治療組：建立模型，隨即注入納洛酮注射液1.0 mg/kg及0.9%生理鹽水2.0 mL/kg。
1.3 生物材料的制備
給藥后3 h，腹主動脈采血，離心分離血清，-40℃凍存，待測ANP、BNP。腹主動脈采血后處死大鼠，取左肺稱取濕重，置于68℃恒溫箱48 h完全脫水后稱取干重，計算左肺濕/干重比值。取右肺上葉，制作成蠟塊，行HE染色，光鏡下觀察肺組織病理改變；取右肺下葉混合樹脂包埋，行雙重染色，電鏡下觀察肺組織病理改變。取右肺中葉制備成組織勻漿，取上清液，凍存，待測NKA活性、組織總蛋白。
1.4 生物化學指標檢測
血清ANP、BNP及肺組織NKA活性檢測均嚴格按照說明書進行操作并計算。
1.5 統計學分析
采用SPSS17.0統計學軟件，計量資料以均數±標準差（x±s）表示，行方差分析和t檢驗；左肺濕/干重比值與相關指標的關系采用Pearson相關分析，P
2 結果
2.1 三組大鼠左肺濕/干重比值、血清中ANP、BNP含量比較
ARDS模型組、納洛酮治療組大鼠左肺濕/干重比值、血清中ANP、BNP含量與正常組比較均明顯升高（P
2.2 肺組織Na+-K+-ATPase活性、血清ANP、BNP與左肺濕/干重比值相關分析
相關系數r分別為-0.901、0.945、0.935，P值分別為0.001、0.001、0.001（P
2.3 病理學觀察結果
2.3.1 肺組織病理切片光鏡下觀察 ARDS模型組，可見肺間質和肺泡內水腫，灶性或大片的肺泡萎縮，大量中性粒細胞浸潤，部分可見透明膜形成；納洛酮治療組上述表現較輕，未見透明膜形成，正常組無上述改變。見封三圖1～4。
2.3.2 肺組織病理切片電鏡下觀察 ARDS模型組Ⅰ型肺泡上皮細胞及內皮細胞腫脹和壞死，Ⅱ型肺泡上皮細胞板層小體變性、破壞、排空現象，見大小不均的空泡，肺泡間隔增寬，納洛酮治療組上述變化較輕。見封三圖5～7。
3 討論
Na+-K+-ATP酶（NKA），又稱鈉泵，即鈉-鉀泵，簡稱鈉泵，是在哺乳動物的細胞膜上普遍存在的離子泵，廣泛存在于各種細胞的細胞膜上，細胞代謝能量的1/3以上用于鈉泵的運轉，具有重要的生理意義。通過研究發現，NKA的活性在活體細胞的總活性中只占其1/3，其活性可能是因為氧化應激、缺O2、心房尿鈉肽、麻醉所損害[5，6]。ARDS時因為肺泡上皮細胞膜上的NKA活性下降，造成肺組織清除液體能力下降[7]。ARDS是以損害毛細血管內皮細胞及肺泡上皮細胞，使其增加肺通透性，肺間質及肺泡水腫為病理基礎，而機體內有效的氣體交換過程中，維持肺泡內相對干燥環境，肺組織主動轉運系統中的NKA起著重要作用。本實驗結果表明，油酸所致ARDS大鼠模型中NKA活性下降，與左肺濕/干重比值呈負相關，提示NKA可作為觀察ARDS動物模型疾病輕重指標，且在肺水腫形成過程中起重要作用。
1981年De-Bole等[8]首次發現ANP，心房鈉尿肽（ANP）主要由心房肌細胞分泌，具有強大的利鈉利尿作用，是參與體內體液調解的重要激素之一。右心房釋放心房鈉尿肽后的第一個靶器官和清除場地是肺，因此ANP對肺通氣功能與肺循環起關鍵調節作用。ANP在呼吸系統疾病中主要起到的作用為擴張支氣管、降低肺動脈高壓、調節通透性、抑制炎癥細胞因子分泌等[9，10]。本實驗結果表明，油酸所致ARDS大鼠模型中ANP水平明顯升高，與正常組比較差異有顯著性，ANP與左肺濕/干重比值呈正相關，以上表明ANP可能間接反映肺水腫及肺損傷嚴重程度。
BNP屬于利鈉肽家族成員之一，具有強大的利鈉、利尿以及血管擴張的作用。BNP主要在肺循環中代謝，ARDS時肺毛細血管網受損傷，肺對BNP消滅能力降低。研究還顯示炎癥因子（主要是IL-1β、IL-6、TNF-α）釋放、交感神經系統興奮促使BNP釋放。正常肺由肺泡上皮和肺微血管內皮細胞構成良好的肺泡-毛細血管屏障。ARDS顯著的組織學特征就是肺微血管內皮細胞和肺泡上皮細胞損傷，肺血管通透性增加，這種肺毛細血管網嚴重破壞，對BNP的降解清除能力下降。ARDS存在肺內微循環障礙，引起肺循環高凝狀態，肺內微血栓形成，肺動脈壓升高，致右心負荷過重，導致血漿BNP的升高[11-13]。本實驗結果表明，油酸所致ARDS動物模型中BNP水平明顯升高，與正常組比較差異有顯著性，BNP與左肺濕/干重比值呈正相關，以上表明BNP是ARDS發病機制中產生肺水腫的因素之一。
納洛酮為內源、非特異性阿片受體阻斷劑，脂溶性高，并迅速分布全身，尤以腦、肺、腎和心臟中濃度較高。本實驗結果表明納洛酮治療組大鼠左肺W/D、血清ANP、BNP含量一定程度降低，Na+-K+-ATP酶活性升高與ARDS模型組比較差異有顯著性。光鏡及電鏡病理改變較ARDS模型組輕，表明納洛酮對油酸型ARDS大鼠有一定的治療作用。這可能與納洛酮穩定溶酶體膜、保護細胞功能、改善微循環、降低內皮素和腫瘤壞死因子水平等作用[14，15]；恢復NKA功能，減少肺水腫，減少ANP和BNP在肺部釋放，從而程度不等的降低肺水腫及肺動脈高壓的發生率等有關。
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第2篇：美術學研究方向范文
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第3篇：美術學研究方向范文
關鍵詞：素描教學；課程設置；結構；形式；材料
一、素描教學體系
烏克蘭與俄羅斯在造型藝術上屬于一個體系，在素描教學上也同屬于一個體系。李天祥曾經在《烏克蘭國立美術學院素描》一書的前言中指出：“這一體系源于歐洲文藝復興，成熟于十九世紀，蘇聯時代集其大成，形成了今日與歐美有所區別的俄、蘇體系。”①這一體系源于彼得大帝執政時期，在此期間，俄國全面學習西方，藝術方面則是按照法國和意大利的模式建立了皇家美術學院。皇家美術學院在造型藝術上嚴格遵循文藝復興時期建立的造型體系，講究透視、構圖、結構、光影等造型手段和古典美范式的審美標準，通過從石膏像到人體的寫生課程訓練，以達到表現古典審美標準的理想造型。直到19世紀末期巡回展覽畫派的出現，才打破了這種標準化的造型要求，列賓、蘇里科夫等現實主義畫家是這一時期的代表畫家。這批畫家受到了法國現實主義思潮的影響，將目光集中到了普通勞苦大眾身上，更多地關注現實、表達現實、批判現實，俄國繪畫因此得到了發展，形成了繼承文藝復興的優良傳統和深切關懷現實、表達現實的造型理念。20世紀初期，由于受到歐洲現代主義藝術的影響，許多俄羅斯和烏克蘭的藝術家探索藝術民族化和現代化的道路，后來發展出了注重點、線、面的形式元素和表達情緒的抽象表現主義作品與理論。蘇聯時期藝術又回到了“功能化”的作用上，成為政治宣傳的工具。這一政治上的要求逐漸在蘇聯蔓延，烏克蘭國立美術學院也延續了這套體系，體現在素描教學上則是以具象寫實的方法為出發點，以寫生為主要訓練模式。這套造型體系擁有獨特的優勢，使蘇俄繪畫在世界藝術潮流中獨樹一幟，具有鮮明的本土特征，但也阻隔了與歐美尤其是與其曾經學習的歐洲體系的藝術脈絡。所以，許多畫家在20世紀末期新世界格局形成后大量汲取現代主義的營養，在一定程度上突破了“蘇派”的傳統造型體系。如，烏克蘭國立美術學院的素描教學較多地沿用了蘇聯模式的教學體系，以人物寫生訓練為主，重視基礎教學，但在工作室教學中賦予素描教學更大的教學空間，教師有較強的自主性，能夠按照工作室的研究方向形成自己的教學風格，所以在素描課堂作品中能夠看到多元化的藝術價值取向。
二、素描課程設置
素描課一直是烏克蘭國立美術學院的重要專業課程。在學時安排上，本科四年的總課時量為1377學時，僅次于油畫課程的1809學時。在碩士研究生階段則為351學時，也是僅僅少于油畫課的594學時。折合到每一天來講，就是周一至周五，每天5個專業課的學時中有2個學時為素描課程。這種大量的素描訓練，造就了烏克蘭國立美術學院學生過硬的造型功力。課程安排是從一年級起開始人物寫生訓練，從人物肖像逐步過渡到半裸胸像、人體半身像，再到全身人體。這樣的訓練要持續兩年。時間的安排是每張作業4周，即40學時，均為長期作業。尺幅為肖像、胸像4開紙張，半身像2開紙張，人體1開紙張。這樣的課程架構能使學生由淺入深地掌握人體造型原則，從而具備扎實的人體造型能力。大一、大二兩年基礎部的課程學習結束后，學生選擇報考希望繼續學習的工作室，導師本著擇優錄取的原則選擇學生，實行雙向選擇，學生繼續進入不同的工作室學習。烏克蘭國立美術學院造型專業共有7個工作室，由7位導師各自主持，每個工作室按照導師的研究方向有不同的專業研究方向。這時的素描學時設置如同基礎部，每天2/5的時間為素描課程，由專任的素描教師按照工作室的方向引導學生學習。工作室素描教學的課程設置與基礎部的課程設置一樣，由淺入深、循序漸進地增加課堂寫生的難度。如，三年級第一張素描作業為男人體素描，在接下來的一學年里，學生要進行男人體不同動態、角度的素描寫生訓練。進入工作室的第二年，也就是四年級，開始進行女人體的素描寫生訓練，學生要在一年的時間里對女人體的不同動態及角度進行素描寫生。在這兩年的時間中，學生要對男、女人體進行全面的研究。到了五年級，也就是研究生階段，開始進行雙人體的素描寫生訓練。模特擺出不同的姿勢，還會搭配襯布、靜物等道具，這一階段的素描要求對環境進行描繪。工作室的素描教學雖然有著嚴格的課程系統要求，但每個工作室在結合本工作室的專業特點的基礎上獨自設立適合自身特點的素描教學。如，自由創作工作室的主要教學目標是培養具有不同繪畫風格面貌的學生，所以在素描教學中十分注重對基本規律的探究。教師尤其注重對結構知識的講解，引導學生追求最根本的素描元素，因此要求課堂作業不過多地描繪環境、光影等表面因素。而宗教壁畫工作室的學生將來要承擔諸如教堂壁畫等大型宗教繪畫作品的繪制，體現在其素描教學中，首先是作業尺幅較大，在光線和襯布的設置上也較為講究，經常設置不同的光源和不同質感的襯布組合，主要目的是訓練學生處理氣氛和通過不同質感的襯布營造畫面氛圍，較為注重光影、質感、環境等能夠營造氛圍的因素。風景創作工作室由于需要表現外光下的環境，所以在素描教學上設置有外光素描寫生課程，目的在于使學生把握人物處在外光環境中的素描關系。大型紀念碑壁畫工作室在素描教學中強調畫面構成等形式因素，目的是為學生將來設計繪制大型裝飾繪畫打下基礎。歷史題材創作工作室則是讓模特處在具有歷史氛圍的環境中，或是讓模特穿著歷史服裝，這與該工作室的專業研究方向一致。傳統架上繪畫工作室則是選擇具有生活氣息的道具和人物姿態，強調畫面感和繪畫性的表現。
三、素描材料實踐
素描的材料實踐也是素描教學中的重點內容。在基礎部里，教師要求學生用硬材料進行課堂寫生，學生用鉛筆描繪，紙張為白色素描紙，不允許使用炭筆、木炭條等軟性材料描繪。這樣做的目的是讓學生掌握人體各個部位的結構組織關系，一筆一畫地將人體整體和建構人體的各局部描畫出來，不會因為材料而將局部一帶而過，造成含糊、理解不清的結果。學生進入工作室以后全部使用軟性材料進行描繪，因為在基礎部中學生已經能嚴謹地描繪人體，已經掌握了人體結構，所以在接下來的時間里開始訓練運用軟材料增強素描的表現力。軟材料素描一般使用牛皮紙，要先將紙打濕后裱在畫板上，再在紙上刷一層明膠膠液，目的是便于擦和修改。軟材料一般使用俄羅斯、烏克蘭特有的素描材料，如索斯、歇賓、散基那、炭筆、木炭條等。索斯是常用的素描軟材料，能夠溶于水，可以進行干畫法、濕畫法和干濕結合法的繪制。索斯擁有不同的色彩，如灰色、棕色、白色等，所以可以結合不同的色彩進行素描作品的繪制。軟材料素描在技法上一般是先做底色，這樣能使畫面形成一層色調，縮減了繪制中間色調的復雜工序，然后在這層色調的基礎上繼續進行繪畫。畫的過程中則是使用氈片蘸軟材料色粉進行大面積鋪色，再用筆勾線條和打調子等。結語烏克蘭國立美術學院的素描教學沿襲了蘇聯時期建立的素描教學體系，仍以具象寫實為主。但在新的歷史時期也有所改進，較為重視形式和語言因素。從這個方面看，烏克蘭國立美術學院的素描教學延續了東歐地區東正教的圣像畫傳統和現代主義時期的藝術成果。相較于蘇聯時期的單一寫實的面貌，20世紀90年代至今的烏克蘭國立美術學院的素描教學更為開放、自由，呈現出與蘇聯時期不同的新特征。此外，在畢業創作階段，學生要繪制同畢業作品等大的素描稿，所以在形式上能夠與創作相結合，形成了與“蘇派”不同的、較為注重繪畫語言的新面貌.
注釋：
第4篇：美術學研究方向范文
1.進一步做好畢業生就業服務工作，提高畢業生就業求職安全意識。在畢業生中開展求職安全專題講座，豐富畢業生的就業求職安全知識，增強畢業生求職的安全意識，為畢業生們安全就業奠定基礎。
2.在美術學院網站主頁設立就業服務和就業信息欄目，在就業服務欄目提供師范專業教師招聘招考信息，在就業信息欄目提供藝術設計、動畫專業各類崗位需求招聘信息，兩個欄目按照師范專業與非師范專業分別設置與分類，避免了各類就業信息混雜在一起，便于相關專業畢業生進行檢索和查詢。的招聘崗位且都是按照專業方向和生源地進行及時收集與，師范類專業按照美術學、書法方向進行收集與，非師范類專業按照環藝、視覺、裝飾、動畫方向進行收集與，確保學院提供給畢業生的就業信息有針對性，對畢業生的就業工作起到實實在在的幫助，符合畢業生的專業方向、就業需求和生源地狀況。
3. 為了給畢業生求職就業搭建平臺，積極主動為畢業提供更多就業崗位，實現用人單位與畢業生零距離洽談接觸，推動畢業生實現更高質量和更充分就業，每年堅持舉辦畢業生校園招聘會，積極主動聯系用人單位為畢業提供更多就業崗位，實現用人單位與畢業生零距離洽談接觸。
4.我院始終把鼓勵學生考研當作提升院風、學風的抓手，通過抓考研工作，不僅促進了我院教師的教學和學生的學習，而且進一步提高了我院學生畢業后的發展層次和就業競爭力。近五年美術學院畢業生共有76人考取碩士研究生，其中一半以上考取985、211高校碩士研究生，其中兩名畢業生碩士畢業后考取西安美術學院、山東師范大學博士。
5.引導畢業生積極參加選調生、公務員選拔考試，提高畢業就業質量。近三年，美術學院畢業生考取江蘇省委選調生1人、山東省委選調生1人、山西省委選調生1人；考取國家稅務系統公務員1人。
6.畢業季在淮陰師范學院主頁開辟畢業生作品展專欄，向用人單位推薦畢業生。我院2017年5月-6月份組織開展了美術學、書法學、環境設計、視覺傳達設計、動畫五個專業共計10次以上畢業生作品展。舉辦畢業作品展是對四年教學成果的檢閱，也是向外展示、推薦畢業生的最好契機。美術學院從設計選題、安排指導教師到展覽作品，做到嚴格把關，保證質量。在創意藝術節期間，美術學院邀請校企合作單位、行業企業前來觀摩，向用人單位適時推薦畢業生，讓社會了解美術學院辦學特色，學生能力，提高了畢業生就業的命中率。
7.把校內導師工作室構建成學生創業實踐的平臺。
①美術學院借鑒國內外美術與設計院系人才培養的成功經驗，為部分實踐能力強、社會服務能力強的骨干教師配備了導師工作室和相關設施、設備，每個工作室必須對若干學生進行傳、幫、帶。師生之間雙向選擇：學生按照專業特點、研究方向以及教師的能力、口碑選擇導師 ；導師在考察學生的專業基礎、綜合素質、發展潛力、道德品質后，建立起長期的師徒關系，并實行動態管理與培養。目的是讓那些實踐能力強、社會服務能力強的教師在研究、實踐、服務社會的過程中，對學生中的好苗子進行全方位培養，打造一批優秀的學生創業人才，讓他們去研究、去參賽、去獲獎、去創業，去做榜樣，以達到以點帶面，全面提升我院創業人才培養質量的目的。經過幾年的實踐，成果豐碩：國畫、書法、染織、平面設計、環藝設計、三維動畫、二維動畫、定格動畫、陶藝等工作室全面向學生開放。
第5篇：美術學研究方向范文
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作者簡介：
第一作者：周紅亞（1987-），男，山東巨野人，講師，碩士，研究方向：動漫及周邊產品研究等；
第6篇：美術學研究方向范文
關鍵詞：計算機；美術；設計
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 09-0000-01
隨著計算機技術的發展和互聯網絡的逐漸普及，相應的設計行業也得到了一定形式上的創新和發展。現代設計與人們的生活密切相關，適應了市場經濟發展的切實需要的計算機設計。美術設計者不再單純地用畫筆和畫紙來作圖，而是用計算機來表現出來，與傳統的美術設計相比，計算機設計促進了視覺設計的一系列相關產業的形成和發展。計算機美術設計通過運用創新的工具為創作手段實現美術設計，在傳統美術設計基礎之上隨著計算機技術的發展而不斷完善。
計算機美術是計算機與美術的有機結合，是科技與藝術的結晶。計算機美術的興起，使得美術的表現手法更加多樣，特別是在設計藝術作品的應用中，計算機技術的運用已經相當普遍。計算機美術開拓了美術設計的新領域，并迅速向傳統美術領域滲透。如今，從平面設計到工藝美術，從廣告招貼設計到書籍封面設計，從影視動畫到電影特效，從網站設計到工業設計，從專業美術創作到業余美術入門，都可以見到計算機美術的蹤影。廣告、裝潢、造型等美術創作的過程，會更緊密地與計算機美術結合在一起。在未來的發展中，不懂計算機技術的美術設計師施展藝術才能的空間會逐漸縮小，他們的狀況就會像畫家不會拿新式的畫筆一樣。因此，大力推廣計算機美術基礎知識是我們相關專業教育工作者的義務。
計算機美術是一門計算機技術和美術相結合的學科，它要求創作者既要懂美術又要懂計算機。它利用計算機作工具，按照美學原理，以圖像和圖形的形式進行信息交流和升華，形成了自身的特點，創造了新的藝術形式。它的成果使我們得到美的享受。也為人類社會創造了新的文化。下面我們來了解一下計算機美術的特點及優勢：
一、應用范圍非常廣泛
計算機美術設計幾乎涵蓋了美術設計領域的各個方面，平面設計、網頁制作、廣告攝影、影視創意、建筑效果圖后期修飾等等。計算機美術的廣泛應用，改革和創新了人們的生活和工作的各方面，有效提高了生產效率。
二、功能非常強大
在美術設計領域，計算機是先進的設計工具，具有聲圖并茂、信息存儲量大、展示便捷、圖像生動逼真、動感效果，作圖速度快都是傳統的美術設計難以企及的，同時計算機美術設計還方便修改，不會丟棄紙張重新作圖，另外它的傳播途徑也很廣泛，上傳到網絡上、刻錄成光盤，節省了資源。計算機美術在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。計算機美術設計給設計師留下了更多的思考和設計時間，并且有效拓展了想象空間，由平面設計擴展到三維立體設計以及網絡動畫設計以及影視制作等。而不再是滿足于只靠聯想與想象的藝術思維空間。
三、支持多種美術設計軟件
計算機美術設計的多樣性也在一定程度上體現在美術設計軟件的豐富多樣上，例如平面設計類軟件：Photoshop、Illustrator、CorelDraw，能實現修復照片，標志設計，排版印刷，圖片的設計等等；建筑施工圖設計如AutoCAD、3DMAX等，室內外裝飾設計效果等。動態視頻軟件如：flash、After Effects等，能制作動畫片，電視欄目包裝等等。把二維的平面圖像變成三維立體的動態視頻，看起來更直觀，更具有吸引力。發展成熟的美術設計軟件為美術設計提供了完善的調整和設計方案，大量的美術軟件的產生為設計師們提供了豐富多彩的表現形式。
四、大量的存儲素材
計算機技術和互聯網的發展和普及建立了信息資源共享的平臺，計算機網絡信息化以及海量存儲的特點，是設計師能夠輕松的獲取各種素材，如一些圖片模板，在使用時，調用出來即可，很大程度上節省了時間。同時也可通過計算機美術設計實現很多意想不到的效果，將以前的創作設計應用到新的創作中去。計算機對于美術設計作品可以進行海量存儲和網絡信息化使作品出版、傳播具有顯著優勢。同時計算機美術設計也推動了整個美術設計行業的快速發展，建立了美術設計者的相互交流和溝通的平臺。
計算機美術是計算機與美術的有機結合，是科技與藝術的結晶。計算機美術的興起，使得美術的表現手法更加多樣，特別是在設計藝術作品的應用中，計算機技術的運用已經相當普遍。計算機美術開拓了美術設計的新領域，并迅速向傳統美術領域滲透。如今，從平面設計到工藝美術，從廣告招貼設計到書籍封面設計，從影視動畫到電影特效，從網站設計到工業設計，從專業美術創作到業余美術入門，都可以見到計算機美術的蹤影。廣告、裝潢、造型等美術創作的過程，會更緊密地與計算機美術結合在一起。在未來的發展中，不懂計算機技術的美術設計師施展藝術才能的空間會逐漸縮小，他們的狀況就會像畫家不會拿新式的畫筆一樣。
參考文獻：
[1]程楠.計算機美術設計與傳統美術設計[J].青年文學家,2011,6
第7篇：美術學研究方向范文
作為一個優秀的平面設計師與杰出的設計教育者，李少波取得的成績是值得贊賞的。少波1994年畢業于湖南師范大學美術學院，畢業后留校任教。1999年-2003年任湖南師范大學美術學院設計系副主任，2003-2004年國家公派丹麥設計學院訪問學者、課程教師，并加入國際著名的五角設計公司創始人 Mervyn Kurlansky先生的工作室，擔任其助手，Mervyn是多年來在國際上十分有影響的設計師與設計活動家。少波2005年進入中央美院設計學院學習，在我這里從事其博士課題研究并于2008年獲得博士學位，少波在中央美院讀博期間學業上有很大進步，他學習的刻苦，他優秀的專業知識與技能，他敏銳的視覺感知力與極好的判斷力，他出眾的學術水準給我，相信也給其他的老師與學友留下了很深的印象。少波回到湖南師大后任美術學院設計系主任，2012-2015任美術學院副院長，2016開始任美術學院院長，責任越來越重。
特別值得一提的是少波對漢字字體設計的貢獻。漢字字體設計研究曾經是冷門學問，少有人關注，更少有人專注研究，少波將博士期間研究方向鎖定在黑體字研究上在當時是要有很大勇氣的，而研究的過程則更要具有決心與毅力。由少波及我的其他幾位博士生所做的漢字字體設計的研究填補了學術上的空白，為漢字字體設計發展做了奠基的工作。
這些年來李少波獲得了包括中國設計藝術大展全場大獎、日本Morisawa國際字體設計評審委員獎、歐洲Sappi&Hannoart年度形象國際競標第一名、奧運會青島帆船競賽海報銀獎、Best of the Best國際品牌標志競賽第三名、北京國際商標雙年展評審獎、世界設計大會中國設計工作坊成就獎等在內的60余項國內外專業獎勵。其作品被多家海內外博物館收藏，在一系列國內外展覽中展出。少波也多次做為重要設計獎的評委。
第8篇：美術學研究方向范文
學院擁有強大的教學科研團隊和雄厚的師資力量，設有工業設計系、環境設計系、視覺傳達設計系、綜合繪畫與設計系、雕塑系、音樂系、基礎教研部和綜合實驗中心等業務機構，設立33個可供師生開展課外藝術實踐、科學研究和學術交流的工作室。現有教職工118人，專職教師90人，其中正副教授44人，碩士生導師35人，教師中具有博士碩士學位的83人，并長期聘請國內外專家學者來校任教、講學或開展其它學術交流活動。
學院擁有雄厚的教學科研實力，教學、科研和藝術實踐活動碩果累累，每年市級以上科研立項超過40項，100余篇，出版教材或專著3部以上，展覽比賽獲獎70余項，多次獲得中國優秀工業設計獎、德國紅點和IF等設計競賽大獎。
2013年學院成功組織“首屆河北省工業設計獎”評獎工作，順利通過“中國軍工文化藝術團”認定，“河北省工業設計創新與發展研究中心”正式掛牌，“河北省工業設計產業聯盟” 組建，《燕山大學藝術與設計學院與河北省家具協會戰略合作協議》正式簽署。
學院擁有近30000平方米的教學樓(美術館和音樂館)和一流的教學設施及先進的實驗設備，為本學院師生開展教學、科研和藝術實踐活動提供了堅實的保障和良好的平臺。
到目前為止，學院已向社會輸送優秀畢業生3000余名，一些畢業生已經成為國內部分高校的教學骨干和藝術團體及設計院所的業務主力，為國家的文化、教育事業發展和現代化建設做出了積極貢獻。
一、專業介紹
1、產品設計 學制四年
研究方向：產品設計;展示設計;數字化設計。
培養目標：本專業從產品設計整體內涵出發，訓練學生學會綜合運用眼、腦、心、手，幫助學生掌握扎實的設計基礎、正確的思維方法與必要的設計技能，培養學生具有創新設計的意識、創新設計的能力和持續發展的潛力。
主要課程：產品設計、產品設計程序與方法、產品開發策略、產品設計表達、人機工程學、計算機輔助產品設計、展示原理與方法、展示專項空間、 展示材料、展示工程施工、企業形象設計、視覺傳達設計、計算機輔助展示設計、數字化設計基礎、產品數字成型、虛擬現實技術、動畫視頻等。
就業方向：學生畢業后可在企事業單位從事產品設計、產品研發、企業策劃、展示設計、動畫設計、三維數碼設計等工作，也可在大中專院校從事設計教學、科研和管理等工作。
2、環境設計 學制四年
培養目標：本專業培養適應我國社會主義經濟建設的發展需要，掌握專業基礎理論、相關學科領域理論知識與專業技能，并具有創新能力和設計實踐能力的高素質環境藝術應用型和研究型人才。
主要課程：造型基礎、構成、人體工程學，專業制圖，建筑透視學，藝術表現技法，室內設計原理，景觀設計原理，園林設計，空間概念設計、計算機輔助設計、照明設計、室內快題設計、景觀設計、工程概預算。
就業方向：學生畢業后可在高等藝術院校從事環境設計或教學、研究工作，也可在藝術環境設計機構從事公共建筑室內設計、居住空間設計、城市環境景觀與社區環境景觀設計、園林設計、項目策劃、經營管理工作。
3、視覺傳達設計 學制四年
培養目標：本專業培養具有國際設計文化視野、中國設計文化特色、適合于創新時代需求，集傳統平面(印刷)媒體和現代數字媒體創作能力于一體的高素質應用型創意人才。
主要課程：造型基礎、構成、藝術概論、計算機輔助設計、視覺心理學、圖形創意、字體設計、標志設計、印前設計、傳播心理學，平面設計史，招貼創意設計，影視廣告創意，視覺導向設計，廣告媒體設計，展示設計，書籍設計，品牌形象推廣、影視廣告基礎。
就業方向：視覺傳達藝術設計方向學生畢業后可在專業設計領域的企業、傳播機構、市場部門、高等院校、科研單位從事視覺傳播方面的設計、教學、研究和管理工作。
4、雕塑 學制五年
研究方向：雕塑藝術;陶瓷藝術。
培養目標：
雕塑藝術方向：本專業培養掌握雕塑學科基本理論和基本技能，具有一定的立體造型能力以及運用多種材料，進行具象和抽象造型創作的能力，能在傳統雕塑、架上雕塑、室內外公共雕塑等專業領域從事專業設計與實踐，并能從事本專業教學和研究工作的專業人才。
陶瓷藝術方向：本專業培養掌握雕塑學科基本理論和基本技能，具有一定的立體造型能力以及進行陶藝設計、創作、科研等方面的能力，具有創意性思維的藝術創新型、應用型、復合型，能在藝術機構、陶瓷企業和陶瓷產區從事專業設計與實踐，并能從事本專業教學和研究工作的專業人才。
主要課程：
雕塑藝術方向：藝術學理論、素描、解剖、構成基礎、泥塑浮雕、泥塑圓雕、雕塑創作、傳統雕塑、綜合材料、金屬焊鍛、木雕、環境雕塑設計、專業考察、畢業設計等。
陶瓷藝術方向：藝術學理論、素描、色彩、構成基礎、泥塑浮雕、泥塑圓雕、裝飾雕塑、陶藝材料與成型技法、燒成工藝、陶藝創作、專業考察、專業實踐訓練、畢業設計等。
就業方向：學生畢業后可在高等學校、城市與園林規劃部門、雕塑公司、景觀公司、陶瓷企業、藝術機構、藝術品公司等單位從事教學、科研、設計策劃、設計制作、技術監督等工作。
5、音樂表演專業 學制四年
研究方向：聲樂;鍵盤;西洋弦樂;中國樂器。
培養目標：本專業培養掌握系統的音樂理論知識和較強的音樂表演能力，具有創新意識和較高綜合素質的音樂人才。
主要課程：聲樂、鋼琴、手風琴、雙排鍵、琵琶、二胡、古箏、揚琴、小提琴、大提琴、基礎樂理、視唱、和聲、曲式分析、合唱、藝術概論、民間民族音樂、中西方音樂史等。
就業方向：學生畢業后可在專業音樂團體、藝術院校、文化藝術管理部門、新聞媒體等單位從事表演、教學、研究和管理工作。
二.招生計劃
表一：美術設計類分專業計劃
專 業
學制
科類
學費
合計
校考省份擬計劃
山東
山西
湖南
湖北
河南
吉林
江蘇
產品設計
4年
藝
術
文
8750元/
年·生
75
10
15
10
10
10
10
10
環境設計
50
10
10
5
5
10
5
5
視覺傳達設計
50
10
5
10
10
5
5
5
雕塑
5年
15
5
5
5
總 計
190
35
35
25
25
30
20
20
表二：音樂表演專業分方向計劃
專業方向
學制
科類
學費
合計
校考省份擬計劃
黑龍江
吉林
山西
聲樂
美聲、民族
4年
藝
術
文
8750元/年·生
26
8
6
12
器樂
鋼琴
15
5
4
6
雙排鍵
3
3
手風琴
3
3
琵琶
3
3
二胡
3
3
揚琴
3
3
大提琴
3
3
小提琴
3
3
古箏
3
3
總 計
65
16
10
39
注：1、各專業招生計劃以教育部最終確定公布的計劃為準。
2、只招藝術文科類考生，若生源省份藝術類不區分藝術文、藝術理，則不作要求。
三.報名
(一)報名條件
凡符合普通高等學校2015年藝術招生工作規定報名條件，且具有一定的音樂或繪畫基礎，身體健康，無色盲、色弱(音樂表演專業考生除外)的考生均可報名。報考音樂表演專業的考生原則上男身高應不低于170CM，女身高應不低于160CM，要求相貌端正，形象、氣質好。
(二)專業考試報名辦法
1.報名時間、地點：在我校規定的報名時間內，考生到本省規定考點現場或網上辦理報名手續。不受理函報，考生不得跨省參加考試。
表三：專業課考試校考考點分布
美術類專業考試考點設置及報名考試時間：
考點設置
報名時間
考試時間
報 名 考 試 地 點
吉林長春
2015年1月8-9日
1月10日
長春藝術實驗中學(長春市朝陽區湖濱路788號)
山西晉中
2015年1月14-15日
1月17日
太原師范學院(晉中市榆次區大學街319號)
江蘇徐州
2015年1月21-22日
1月23日
江蘇師范大學(徐州市銅山新區上海路101號)
河南鄭州
2015年1月25-26日
1月27日
鄭州市二十四中(鄭州市建設西路109號)
湖南長沙
2015年2月1-2日
2月4日
中南林業科技大學（咨詢）,考試地點以準考證為準
湖北武漢
2015年2月1-2日
2月6日
網上報名，考試地點：省考試院標準化考場(武漢市江漢區楊汊湖常青五路)
山東濰坊
2015年2月2日-3月2日
3月5日
網上報名，考試地點以準考證為準
音樂表演專業考試考點設置及報名考試時間：
考點設置
報名時間
考試時間
報 名 考 試 地 點
吉林長春
2015年1月8-9日
1月10日
長春藝術實驗中學(長春市朝陽區湖濱路788號)
黑龍江哈爾濱
2015年3月10-11日
3月15日
網上報名，考試地點：黑龍江東方學院 (平房區哈南十九路1號)
山西太原
2015年2月26-27日
2月28日-3月1日
山西藝術職業學院(太原市并州東街95號)
注：音樂表演(聲樂、器樂)專業各考點只有初試，復試以初試錄像為準;
四.專業考試及成績
1.考試內容及相關要求。
表四:考試內容
專 業
考試科目
考試時間
紙張
備 注
美術設計類
產品設計、環境設計、視覺傳達設計、雕塑
素描（頭像照片）
2.5小時
8開紙
校考按“美術設計類”報名，校考成績各專業通用。
色彩（靜物照片）
2.5小時
8開紙
音樂表演
聲樂、器樂
專業主項、視唱
面試
校考考點為初試，復試以初試錄像為準。
2.考生須持所在考點要求的證件進入考場，證件不全者不允許參加考試。考生應嚴格遵守考試紀律，發現有替考等作弊行為者，立即取消其考試資格，同時報生源所在省級招辦，由省招辦按規定處理。
3.我校網上公布專業考試成績的時間為4月1日前后，不采取郵寄形式。考生可根據本人身份證號和報考我校的準考證號在燕山大學招生信息網上查詢本人成績(包括名次)，其中美術設計類專業排名為考生所在省的總排名;音樂表演專業排名為考生所在省報考小方向的排名。專業成績查詢網址http：//zsjyc.ysu.edu.cn ，專業考試成績不查卷。
4.音樂表演專業(聲樂、器樂)復試依據初試錄像，按照主項、視唱各項100分進行評分，考生的總得分按照下列公式計算：總分=主項得分×95% + 視唱得分×5%。
5.根據招生計劃，按照考生所在省的校考成績由高到低，以1：4的比例確定“燕山大學2015年藝術類專業測試校考合格分數線”，并將合格考生的名單報送考生所在省招生辦公室備案。
五.錄取原則
1.我校組織校考省份的藝術類專業，報考我校的考生校考成績必須合格，高考文化成績必須達到生源所在省劃定的藝術類專業本科相應批次錄取控制分數線。考生所在省組織統考的，考生的統考成績應合格。若考生所在省教育招生主管部門另行要求，則根據相關文件執行。
2.對于美術設計類專業，考生在高考填報志愿時，可報考所在省公布的美術設計類任意專業，錄取時按綜合成績優先原則依次分配專業，綜合成績=高考文化課成績*20%+校考成績*80%，如考生不能滿足所報專業志愿錄取條件的，若服從專業調劑，則調劑到相應專業，若不服從專業調劑，則予以退檔。
3.對于音樂表演專業，錄取時按考生校考成績從高分到低分依次錄取。
4.只招藝術文科類考生，若生源省份藝術類不區分藝術文、藝術理，則不作要求。
本簡章的解釋權在燕山大學招生就業處本科招生辦公室。
學校地址：河北省秦皇島市河北大街438號
郵政編碼：066004 招生辦電話：0335-8057069 招生辦E-mail：bzb@ysu.edu.cn
學校網址：ysu.edu.cn 招生辦網址：zsjyc.ysu.edu.cn
附件：音樂表演專業考試要求
一、聲 樂
測試內容：演唱自選歌曲一首
二、鍵盤樂器
鋼 琴(以下測試內容自選兩首)
測試內容：
1、復調(巴赫三部創意曲以上程度，含三部創意曲)
2、練習曲一首，車爾尼OP.740以上程度(含740程度)
3、奏鳴曲(奏鳴曲式樂章)或變奏曲一首
4、中型以上樂曲一首(中、外均可)
手風琴
測試內容：1、練習曲一首; 2、大型樂曲一首(中外均可)
雙排鍵電子琴
測試內容：演奏自選曲目兩首
三、西洋樂器(大提琴、小提琴)
測試內容：1、練習曲一首;2、樂曲一首
四、中國樂器(琵琶、二胡、揚琴、古箏)
測試內容：古箏樂曲一首、其余器樂樂曲兩首
五、聲樂和器樂方向注意事項
1、基礎理論考試內容：視唱(現場抽簽)，其中鍵盤樂器和西洋樂器專業須按固定調視唱，其他專業首調、固定調均可;
第9篇：美術學研究方向范文
【關鍵詞】藝術類；師范生；實踐；探索
一、研究背景
近年來，隨著就業壓力的加大，許多大學生開始謀求自主創業的就業道路。國家為鼓勵大學生自主創業，也為其提供了諸多優厚的創業條件。實踐教育基地作為溝通理論教學與實踐的媒介，是培養學生創業實踐能力的場景性關鍵平臺。高校各師范類專業的教學實踐與創業實踐相結合，在高校的教學與創業之間建立一種雙向的互動關系。創業教育實踐基地建設是培養復合型創業人才、適應知識經濟競爭與挑戰的需要，是高校生存、改革和發展的需要。引入創業實踐基地，借助高校和社會的力量，投入實踐基地的建設。實踐基地在教學與就業之間搭建了一座橋梁，是探索提高高校美術專業畢業生創業就業率的有效途徑。
二、研究目的及意義
目的：以本專業特色出發，積極探索師范生專業創業所面臨的困難道路，了解師范生創業實踐基地建設的流程，提高自身社會實踐能力，積累豐富的社會經驗。
意義：在當前大學生就業形勢日趨緊張的大環境下，發揮本校所擁有的師資資源優勢，積極參與大學生創業基地建設的實踐工作，來探討如何為大學生創業創造環境，不斷完善大學生創業基地的建設。
三、研究與設計
1.核心概念鑒定
隨著社會就業觀念的逐漸轉變，大學生們也要綜合各方面因素，針對自身情況，為畢業后的自己做出一個合理的發展規劃。
2.研究對象
我校周邊小區4～15歲青少年兒童。
3.研究目標
（1）了解培訓招生現狀，分析種種原因，做好心理準備。
（2）根據自身狀況，做出正確選擇。
（3）確定目標，不斷努力。
4.研究方法
（1）自身親自實踐調查。
（2）問卷調查法。
（3）社區活動宣傳。
四、研究內容
1.創業基地建設中所遇到的招生困難
高校在長期發展過程中，以較高的科研水平、教學質量以及綜合實力，在人們心中形成了教育設備齊全、人才濟濟的知名度和美譽，而企業在資金、人力資源市場開發等方面具有較大優勢，那么可將二者有機地結合起來，“強強聯合”，使教育基地更具競爭力。我們組織相關材料與泰州當地知名網站、社區進行洽談協商，利用他們所給的網絡社區平臺進行宣傳，以達到事半功倍的效果。
2.依托專業優勢，令學業與創業互補
依托師范專業優勢開展夏令營培訓，將創新、創業與所學專業有機地結合起來，在挖掘本專業應有的創新性、創造性教育內容，培養和豐富學生在學習中的課外及課堂知識。比如：結合培訓夏令營特色，我們組織開展以學生喜聞樂見的競賽方式激發學生的創新思維，培養學生的動手能力。積極引導學生參加創新訓練項目，以生活常規命題，引導學生樹立起理論與生活實際相結合，培養學生的科學精神，開發學生的創造力與動手能力。
3.教學理論與教學實踐之間的聯系
理論與實踐之間構成的是一種內在的、反思性的、批判性的關系。教育理論與教育實踐處于一種相互制約的關系之中。其實，主要原因在于我們在課堂教學中缺少應對課堂教學的基本技能的實踐經驗。當教師積累了一定的教學經驗并能應對日常教學后，我們就會發現教學中遇到的問題僅靠技術、經驗不能夠說明和解決，必須由深層次的教育信念和教育素養所控制。
4.通過拓展訓練培養學生的綜合能力
在這個經濟全球化、知識經濟和信息化時代，對人才的綜合能力要求越來越高。知識和技能不是唯一的，創新能力、探險精神、人格、品質、誠信、工作態度以及承擔風險、面對挑戰的信心與理念同樣是未來人才成功的重要因素。而拓展訓練在培養人的團隊精神和戰勝自我方面有獨特的優勢。經過自己的親身體驗拓展訓練的有關項目，參加過拓展訓練的人或多或少的都在團隊合作意識方面有所提高。拓展訓練能與學生在共同的目標下一起體驗成功與失敗，享受快樂與辛酸，這種氛圍下使得每個人都敞開自己的心扉，建立起彼此的信任、理解、關愛，懂得幫助別人就是幫助自己。拓展訓練是一種非常好的素質培養方法，它能夠讓學生學會主動適應環境、磨練毅力，拓展自我，最終享受學習的快樂。
5.保證基地培訓過程中學生的安全問題
教師要加強對學生的安全意識教育，并且組織相關教師對他們人生安全負責，以防學生在不注意的情況下發生意外傷害事件。每周安排學生觀看一些安全性知識的視頻講座。增強學生自身的安全行為意識。組織學生在課余時間做一些有積極健康意義的活動，豐富他們的課余生活。讓他們的學習、生活遠離意外危險的侵襲。此外，加強與學生家長的溝通，一起對學生進行安全性教育，雙重保證他們人身安全。
作者簡介：
鄭藤，男，安徽祁門人，美術學（書法篆刻）專業，研究方向：書法篆刻；
