景觀設(shè)計(jì)與制作精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的景觀設(shè)計(jì)與制作主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：景觀設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：異步交互 矢量

中圖分類(lèi)號(hào)：TE938 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）08-0151-02

1 問(wèn)題提出

井下作業(yè)管柱結(jié)構(gòu)圖是井下作業(yè)設(shè)計(jì)的重要組成部分。以往我廠設(shè)計(jì)單位繪制管柱圖主要使用單機(jī)繪制工具，能夠快速的繪制一些常規(guī)的工具，但對(duì)一些新型工具，特殊管柱結(jié)構(gòu)無(wú)法適應(yīng)，還要配合Excel來(lái)完成設(shè)計(jì)，并且一些圖例的繪制標(biāo)準(zhǔn)也與最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有差異。

2 功能分析

首先以《SY/T 5952-2005作業(yè)管柱圖例》為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工具庫(kù)中的圖例進(jìn)行了重新繪制，在施工方案中，下井工具均需要體現(xiàn)工具的名稱(chēng)、型號(hào)、規(guī)范、深度信息。針對(duì)封隔器與錨定類(lèi)工具還要體現(xiàn)出該工具所在深度的上端套管接箍與下端套管接箍深以及層位信息，對(duì)于油井，還需要體現(xiàn)出抽油桿的級(jí)數(shù)、規(guī)范、長(zhǎng)度。管柱結(jié)構(gòu)根據(jù)工藝不同分為整體連接管柱與分段式管柱。除此之外，還需要體現(xiàn)出油管的規(guī)范、套管的規(guī)范、人工井底等附加信息。通過(guò)以上分析，對(duì)軟件的功能模塊做了如下的劃分（如圖1）。

2.1 抽油桿的繪制

對(duì)于油井設(shè)計(jì)，可以通過(guò)些模塊來(lái)繪制井深結(jié)構(gòu)圖的抽油桿，目前三級(jí)抽油桿基本能滿(mǎn)足各采油廠的實(shí)際需求，但考慮到程序的可擴(kuò)展性，在此限定為最多可錄入五級(jí)

2.2 常規(guī)工具的繪制

將工具按“大類(lèi)”、“亞類(lèi)”、“名稱(chēng)” 逐級(jí)檢索的方式篩選。操作區(qū)域的各控件的值分別與顯示區(qū)域中的信息一一對(duì)應(yīng)，顯示效果如下圖所示。當(dāng)添加多個(gè)常規(guī)工具時(shí)，程序自動(dòng)計(jì)算繪制區(qū)域內(nèi)的所有工具圖例的高度之和，與繪制區(qū)域的整體高度來(lái)做比較，如果超出繪制區(qū)域，將自動(dòng)調(diào)整工具高度來(lái)適應(yīng)繪制區(qū)域的大小。在繪制區(qū)域添加的新工具，與區(qū)域內(nèi)已繪制的各工具深度相比較，自動(dòng)排序，分布方式是將所有的工具按繪制區(qū)域的大小來(lái)均勻分布。如果工具是錨定類(lèi)工具（如封隔器），程序會(huì)按該工具的深度值來(lái)查找并顯示該工具的上端套管接箍、下端套管接箍深度、工具深度上方與下方的層位。工具的顯示位置是以均勻分布為主，但有時(shí)需要更形象的顯示一些效果（如兩工具直接相連），就需要進(jìn)行特殊處理來(lái)達(dá)到一個(gè)理想的效果，為此，增加了工具的鼠標(biāo)拖拽功能來(lái)實(shí)現(xiàn)（如圖2）。

2.3 自定義工具的繪制

自定義工具可利用簡(jiǎn)單的幾何圖形任意組合，同時(shí)配合標(biāo)注線來(lái)完成一些復(fù)雜的效果?！皥D形”有圓和矩形兩種，可通過(guò)長(zhǎng)度和高度的設(shè)置衍生出橢圓與長(zhǎng)方形。如圖3所示。

2.4 分段管柱的繪制

在顯示區(qū)域可通過(guò)鼠標(biāo)的移動(dòng)動(dòng)態(tài)捕捉需要分割油管的起點(diǎn)縱坐標(biāo)與終點(diǎn)縱坐標(biāo)數(shù)值。通過(guò)添加“分割器”，可繪制出分段式管柱結(jié)構(gòu)，以滿(mǎn)足封井、解封等管柱的要求

2.5 標(biāo)注線的繪制

通過(guò)此模塊可對(duì)顯示區(qū)域內(nèi)的任一元素（工具、油管、套管、人工井底等）進(jìn)行單獨(dú)標(biāo)注，通過(guò)坐標(biāo)值來(lái)控制標(biāo)注線的位置

2.6 其它功能

針對(duì)不同的修井工藝，施工方案中可能會(huì)涉及到多個(gè)管柱圖（完井管柱圖、原井管柱圖、調(diào)剖管柱圖等）。所以該該工具也對(duì)此做了兼容。能夠無(wú)限制適應(yīng)多個(gè)管柱圖。

為了提高設(shè)計(jì)人員編制方案的效率，針對(duì)同一口井多次施工時(shí)工序變化不大的情況，程序還增加了可提取歷次方案中管柱結(jié)構(gòu)圖的功能，可將以往施工方案中的管柱結(jié)構(gòu)圖內(nèi)容載入到顯示區(qū)域。

3 設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

在底層數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)上，建立了設(shè)計(jì)主表、管柱圖工具表、工具表三張數(shù)據(jù)表。設(shè)計(jì)主表是記錄著每一份施工方案的信息。方案中的管柱圖工具保存在管柱圖工具表，表中記錄了設(shè)計(jì)中的每個(gè)工具圖例的各項(xiàng)信息，其中的guid字段是與設(shè)計(jì)主表中的guid相關(guān)聯(lián)，工具庫(kù)表是工具圖例的基礎(chǔ)信息，包括工具的名稱(chēng)、規(guī)范、圖例代碼等。并通過(guò)xaml字段與管柱圖工具表中的xaml字段關(guān)聯(lián)。各表之間的相互聯(lián)系如圖4所示。

3.2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

3.2.1 數(shù)據(jù)訪問(wèn)

管柱設(shè)計(jì)工具是將silverlight程序封裝成xap文件，以object對(duì)象的形式嵌入到網(wǎng)頁(yè)中，辦公平臺(tái)通過(guò)參數(shù)傳遞的方式與之交互，在xap文件中，程序通過(guò)webservice來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)訪問(wèn)流程圖如圖5所示。

Silverlight本身不支持對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，需要借助webserivce技術(shù)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并在Service1.asmx文件中對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接串進(jìn)行配置（如圖6）。

3.2.2 圖形顯示

圖例繪制是對(duì)xaml代碼解析，通過(guò)參數(shù)對(duì)幾何圖形的形狀、尺寸、顏色等屬性進(jìn)行設(shè)置。又通過(guò)簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)組合成復(fù)雜的工具圖例，并將全部代碼保存在工具數(shù)據(jù)表，在頁(yè)面調(diào)用時(shí)，直接通過(guò)代碼生成矢量圖形。圖7圖形由六條直線元素（Line）。

4 結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)井下作業(yè)管柱圖設(shè)計(jì)工具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了分析。該軟件已應(yīng)用在我廠井下作業(yè)方案設(shè)計(jì)中，無(wú)論是對(duì)常規(guī)工具還是新型工具，都能通過(guò)組合的方式繪制出理想的效果，對(duì)于特殊的管柱結(jié)構(gòu)，也可以適應(yīng)。在開(kāi)發(fā)技術(shù)的選擇上，該軟件不受瀏覽器、服務(wù)的影響，具體很好的推廣前景。

參考文獻(xiàn)

第2篇：景觀設(shè)計(jì)與制作范文

一、教學(xué)情景的創(chuàng)建

1、采用多姿多彩的導(dǎo)入形式，為創(chuàng)造良好課堂教學(xué)情景做準(zhǔn)備。課堂教學(xué)導(dǎo)入有時(shí)也被叫做熱身活動(dòng)。Warming-up exercise是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中廣泛采用的導(dǎo)入有多種：如事例導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、妙語(yǔ)導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、自薦導(dǎo)入等。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)而言，單調(diào)乏味的開(kāi)場(chǎng)白往往提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有豐富多采、求新獵奇的活動(dòng)菜單才能使學(xué)生胃口大開(kāi)。因此，教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)，玩玩唱唱中引入課文，讓學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)情景的展開(kāi)做好鋪墊?！∪?，高一第5單元第二課(卓別林)，該課主要介紹卓別林生平。結(jié)合卓別林表演藝術(shù)的特點(diǎn)，我采用了以下導(dǎo)入方式：播放一段輕松的小夜曲，隨著委婉的輕音樂(lè)，拉開(kāi)了當(dāng)天熱身活動(dòng)的序幕?！癟oday，　we‘llhave a game first，　Mr，Mrs。　ifyou　are　brave　enough，pleasecome uD and walk in front of theclassroom，Each should try yourbest to walk in a special way，just try　t0　make　yourselfdifferent from others，　We’llsee who will do best and getfirst in the game，”。緊接著馬上把音樂(lè)換成有刺激性的能夠引起強(qiáng)烈情緒沖動(dòng)的勁歌。受音樂(lè)的感染，我情不自禁的模仿了一下迪斯科的舞步，學(xué)生們一下群情激奮，爭(zhēng)先恐后地?fù)砩现v臺(tái)，盡可能別出心裁地走出與眾不同的步態(tài)。其中有個(gè)女生所模仿的女模特，其神似與形象簡(jiǎn)直令人拍手叫絕，為此她獲得了競(jìng)賽桂冠。高度激活的師生情緒就為順利完成課文學(xué)習(xí)作好了充分的準(zhǔn)備。這時(shí)我馬上從話(huà)題引人課文主題：There wasa funny popular man who used towalk and act in a vary specialway and brought a lot of fun andhappiness　to thousands　andmillions of people，Do you knowwho he is?If you want to knowhim，read text，please，從而把學(xué)生的心理活動(dòng)盡快地引向教學(xué)主題。成功的熱身活動(dòng)極大地激發(fā)了他們的參與熱情，喚起其對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握主題內(nèi)容的興趣，全身心地投入交際活動(dòng)中。

2、以精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)為中心，營(yíng)建課堂教學(xué)情景。這里的教學(xué)活動(dòng)是指在課堂教學(xué)中為達(dá)到教學(xué)目的而精心設(shè)計(jì)的一系列有組織、有結(jié)構(gòu)的行為和動(dòng)作的結(jié)合，它是由外顯的操作行為動(dòng)作和包含在其中的思維結(jié)合起來(lái)的運(yùn)動(dòng)形式，如游戲、表演(角色扮演)、日常交際、分組競(jìng)賽等。教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)。在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)和活化教材已經(jīng)是一種比較成熟的方法。教學(xué)活動(dòng)把教材內(nèi)容中那些抽象的結(jié)論具體化、直觀化，創(chuàng)造出更加生動(dòng)形象的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境。

精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)較好地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而便于自己去認(rèn)識(shí)發(fā)掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和揭示和學(xué)知識(shí)本身的魅力。當(dāng)然，課堂教學(xué)活動(dòng)也并不是越多越好。　應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)主題精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的活動(dòng)，選用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式。

二、教學(xué)情景的調(diào)控

1、補(bǔ)充相關(guān)詞語(yǔ)，深化課堂教學(xué)情景。準(zhǔn)確及時(shí)地補(bǔ)充與主題相關(guān)的詞語(yǔ)是課堂教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)它來(lái)對(duì)課堂教學(xué)情景進(jìn)行深化和調(diào)整。

在高一第11單元“CountryMusic”(鄉(xiāng)村音樂(lè))一課中，我采用了以下手法補(bǔ)充相關(guān)詞語(yǔ)：首先告訴學(xué)生：　“there are manydifferent kinds of music in thetape，Now listen and tell me，What kind of music each of thembelong to?”待樂(lè)曲播放完畢，黑板上已寫(xiě)下了一大串與課文主題相關(guān)的音樂(lè)形式的英文名稱(chēng)，如鄉(xiāng)村音樂(lè)、輕音樂(lè)、爵士樂(lè)、古典樂(lè)、搖滾樂(lè)、流行音樂(lè)等。學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)不出的由老師補(bǔ)充。這些補(bǔ)充使學(xué)生在樂(lè)曲中輕松愉快地掌握了主要的音樂(lè)類(lèi)型及英語(yǔ)名稱(chēng)，為下一步教學(xué)的話(huà)題“what kind of music do you likebest and tell us the reason?”中有可能出現(xiàn)的語(yǔ)言障礙的教學(xué)掃清了道路。

以思考題為線索呼應(yīng)課堂教學(xué)情景。每單元課題完成后，教師應(yīng)巧設(shè)思考題，引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)思考題進(jìn)一步提煉和歸納本課的重點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維空間、思考題的設(shè)立一方面是對(duì)課堂教學(xué)情景的呼應(yīng)，另一方面也是課堂教學(xué)隋景的進(jìn)一步深化。

第3篇：景觀設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)；系統(tǒng)化；情境

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0248-03

按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，只有在實(shí)際情境中學(xué)生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認(rèn)知水平的發(fā)展。因此本課程以ABS樹(shù)脂、印花塑料餐具和印花設(shè)備為載體來(lái)組織課程的內(nèi)容，主要包含了繳稅貨物的報(bào)關(guān)、保稅貨物的報(bào)關(guān)、減免稅貨物的報(bào)關(guān)3個(gè)主體學(xué)習(xí)情境。每個(gè)學(xué)習(xí)情境中設(shè)計(jì)多個(gè)與職業(yè)崗位相關(guān)的子情境，通過(guò)這些子情境的訓(xùn)練使學(xué)生不斷地累積經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐操作的能力。在教與學(xué)的方法上，強(qiáng)調(diào)“資訊—計(jì)劃—決策—實(shí)施—檢查—評(píng)估”六步法過(guò)程，在鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力的同時(shí)拓展知識(shí)面，累積經(jīng)驗(yàn)。

一、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程改革總體思路

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程改革是通過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)調(diào)研和分析，得到一系列職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，確定職業(yè)能力，然后根據(jù)職業(yè)能力形成規(guī)律對(duì)其進(jìn)行知識(shí)序化，進(jìn)行教學(xué)理論層面設(shè)計(jì)形成學(xué)習(xí)情境。該課程通過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)調(diào)研和分析，得到學(xué)生初始崗位是進(jìn)出口關(guān)務(wù)，其晉升崗位有報(bào)關(guān)員、報(bào)關(guān)主管和老板，然后確定崗位相應(yīng)的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力，歸納相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，最終找到如何訓(xùn)練學(xué)生的情境設(shè)計(jì)思路?！秷?bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程確定的總體目標(biāo)包括四大能力：專(zhuān)業(yè)能力、個(gè)人能力、方法能力和社會(huì)能力。其中專(zhuān)業(yè)能力是與課程相關(guān)的知識(shí)，包括《海關(guān)法》、報(bào)關(guān)單填制、稅費(fèi)計(jì)算和報(bào)關(guān)流程等；個(gè)人能力包括責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、敬崗愛(ài)業(yè)精神、抗壓和應(yīng)變能力等；方法能力包括信息獲取能力、自主學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力等。

二、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程情境設(shè)計(jì)

《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程傳統(tǒng)的授課內(nèi)容包括七章內(nèi)容，分別是報(bào)關(guān)概述、報(bào)關(guān)與海關(guān)管理、報(bào)關(guān)與對(duì)外貿(mào)易管理、報(bào)關(guān)程序、進(jìn)出口商品歸類(lèi)、進(jìn)出口稅費(fèi)、報(bào)關(guān)單證的繕制。傳統(tǒng)的授課方式通常是解釋概念，但學(xué)生不懂；講解流程，但學(xué)生不會(huì)；分析案例，但學(xué)生不感興趣。所以傳統(tǒng)的授課結(jié)果最終是學(xué)生搞不清報(bào)關(guān)流程、看不懂報(bào)關(guān)案例、學(xué)不會(huì)稅費(fèi)計(jì)算、不會(huì)填報(bào)關(guān)單據(jù)。所以知識(shí)不能直接轉(zhuǎn)換為技能。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行第一次情境設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)科體系進(jìn)行工作過(guò)程系統(tǒng)化的初步轉(zhuǎn)換，從報(bào)關(guān)程序這一章劃分出七個(gè)情境：一般進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)、保稅加工貨物的報(bào)關(guān)、保稅物流貨物的報(bào)關(guān)、特定減免稅貨物的報(bào)關(guān)、暫準(zhǔn)進(jìn)出境貨物的報(bào)關(guān)、其他進(jìn)出境貨物的報(bào)關(guān)和轉(zhuǎn)關(guān)運(yùn)輸貨物的報(bào)關(guān)，然后在這七個(gè)情境中分別穿插其他六章的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)情境都是一個(gè)獨(dú)立的工作過(guò)程。由于第一次情境設(shè)計(jì)后的七個(gè)情境比較零亂、孤立，不能體現(xiàn)相互之間的關(guān)系，必須經(jīng)過(guò)第二次情境設(shè)計(jì)。第二次設(shè)計(jì)后將七個(gè)情境進(jìn)行重新組合，歸納為三個(gè)情境，分別是繳稅貨物的報(bào)關(guān)、保稅貨物的報(bào)關(guān)和減免稅貨物的報(bào)關(guān)，這三個(gè)情境從是否繳稅的角度來(lái)講，是從難到較難到易，簡(jiǎn)潔、明了。

三、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程情境設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程

課程情境設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程遵循六步法：資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估。在這個(gè)六步法里，教師布置任務(wù)，然后學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃和決策，在計(jì)劃和決策過(guò)程中，教師進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行自查與互查，再是學(xué)生實(shí)施任務(wù)，最后是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，其中學(xué)生的計(jì)劃與決策和教師的過(guò)程指導(dǎo)要安排在第二課程完成。該門(mén)課程在實(shí)施過(guò)程中可以一個(gè)大型虛擬情境貫穿整門(mén)課始終，即寧波大洋塑料制品有限公司（寧波大洋）與香港緯元貿(mào)易進(jìn)出口有限公司（香港緯元）簽訂貿(mào)易合同，假定寧波大洋是寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的一家塑料制品有限公司，該公司專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)塑料餐具，設(shè)備先進(jìn)，工藝精湛，具有較強(qiáng)的進(jìn)出口能力和國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。香港緯元是九龍旺角道33號(hào)凱途發(fā)展大廈的一家進(jìn)出口有限公司，該公司經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品多樣，具有強(qiáng)大的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)和進(jìn)貨渠道。現(xiàn)以情境1為例，教師布置任務(wù)，下發(fā)任務(wù)單：①寧波大洋與香港緯元簽訂貿(mào)易合同，廣州大洋打算向香港緯元出口印花塑料餐具。如何辦理一般進(jìn)出口貨物——印花塑料餐具的報(bào)關(guān)手續(xù)？②寧波大洋從香港緯元進(jìn)口快件一批，品名：印花塑料餐具。另外，香港緯元還贈(zèng)送了20只餐具貨樣。如何辦理進(jìn)口快件-印花塑料餐具和貨樣的報(bào)關(guān)手續(xù)？③寧波大洋與香港緯元簽訂印花設(shè)備的租賃合同，租期3年，按月交付租金，租賃期滿(mǎn)后，如果寧波大洋完全履行了租金支付義務(wù)，該租賃設(shè)備歸其所有。如何辦理租賃貨物-印花設(shè)備的報(bào)關(guān)手續(xù)？④寧波大洋出口一批印花塑料餐具到香港緯元，公司打算將該批貨物通過(guò)陸路運(yùn)輸運(yùn)至黃埔口岸后再出口到香港。如何辦理印花塑料餐具的轉(zhuǎn)關(guān)手續(xù)？接著進(jìn)行咨詢(xún)、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估，對(duì)應(yīng)有咨詢(xún)單、計(jì)劃單、決策單、實(shí)施單、檢查單、評(píng)估單。

工作任務(wù)單包括學(xué)時(shí)、工作對(duì)象/載體、工作要求、工作工具、工作方法和基本工作思路。具體如下：

學(xué)時(shí)：24。

工作對(duì)象/載體：印花塑料餐具和印花設(shè)備。

工作要求：①確定組員和組長(zhǎng)：通過(guò)報(bào)數(shù)確認(rèn)小組成員，假定班級(jí)總44人，5~6人一組，從1報(bào)到8，然后如此循環(huán)，報(bào)相同數(shù)的分為一組，共8組，并推薦組長(zhǎng)；②確定工作內(nèi)容：每?jī)蓚€(gè)小組同一個(gè)工作內(nèi)容（通過(guò)抽簽確定），4個(gè)題目（4個(gè)子情境），剛好8組；③確定工作時(shí)間：資訊6學(xué)時(shí)（第一周和第二周），計(jì)劃和決策6學(xué)時(shí)（第三周和第四周），實(shí)施和檢查時(shí)（第五~七周），評(píng)價(jià)3學(xué)時(shí)（第八周）。

工作工具：①歷年報(bào)關(guān)員考試真題庫(kù)；②現(xiàn)實(shí)企業(yè)的報(bào)關(guān)真實(shí)案例；③進(jìn)出口許可證、進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單；④進(jìn)出口商品分類(lèi)編碼表；⑤關(guān)稅、進(jìn)口環(huán)節(jié)稅、滯納金、滯報(bào)金的計(jì)算公式；⑥報(bào)關(guān)相應(yīng)的系統(tǒng)軟件。

工作方法：①小組工作法；②PPT演示法；③角色扮演法；④計(jì)劃演練法；⑤頭腦風(fēng)暴法。

基本工作思路：①工作過(guò)程要描述清楚：申報(bào)-配合查驗(yàn)—繳稅—提取或裝運(yùn)貨物；②要有完整的行動(dòng)過(guò)程：資訊—計(jì)劃—決策—實(shí)施—檢查—評(píng)價(jià)；③工作內(nèi)容具有完整性，能充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力和個(gè)人能力。工作資訊單包括學(xué)時(shí)、工作對(duì)象/載體、工作資源、工作方法、工作要求。具體如下：

學(xué)時(shí)：24。

工作對(duì)象/載體：印花塑料餐具和印花設(shè)備。

工作資源：包括教師提供信息和學(xué)生收集信息。其中教師提供信息有《海關(guān)法》和相關(guān)的法律法規(guī)、對(duì)外貿(mào)易管理制度、商品名稱(chēng)及編碼協(xié)調(diào)制度、報(bào)關(guān)單的填寫(xiě)規(guī)范、稅費(fèi)的計(jì)算方法；學(xué)生收集信息要根據(jù)小組確定，包括一般進(jìn)出口貨物的基本報(bào)關(guān)流程，或者進(jìn)出境快件、租賃貨物、轉(zhuǎn)關(guān)運(yùn)輸貨物的基本報(bào)關(guān)流程。

工作方法：①小組工作法；②PPT演示法；③查詢(xún)和參觀法；④多媒體講授法；⑤案例教學(xué)法；⑥頭腦風(fēng)暴法。

工作要求：學(xué)生將收集到的信息（來(lái)源于教師的，來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)或是書(shū)籍或是雜志或是其他途徑的，來(lái)源于企業(yè)參觀的）進(jìn)行整理、分析并制作成PPT，在課堂上進(jìn)行PPT展示，演示要說(shuō)明分工情況。

工作計(jì)劃單包括學(xué)時(shí)（24）、工作對(duì)象/載體（印花塑料餐具和印花設(shè)備）、組號(hào)（八組）、工作步驟、工作時(shí)間、工作材料、工作人員、工作方法、工作中出現(xiàn)的意外情況、解決方案、預(yù)計(jì)成果。

工作決策單包括學(xué)時(shí)（24）、工作對(duì)象/載體（印花塑料餐具和印花設(shè)備）、計(jì)劃方案對(duì)照（包括每組步驟是否合理、材料是否恰當(dāng)、人員安排是否合適、內(nèi)容是否正確、方法是否得當(dāng)）、教師意見(jiàn)。

工作實(shí)施單包括學(xué)時(shí)（24）、工作對(duì)象/載體（印花塑料餐具和印花設(shè)備）、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施人員分工、實(shí)施材料情況、實(shí)施時(shí)間（15~20分鐘）、實(shí)施方法（角色扮演法、PPT演示法小組合作法）、實(shí)施過(guò)程記錄（全程錄像）工作檢查單包括學(xué)時(shí)（24）、工作對(duì)象/載體（印花塑料餐具和印花設(shè)備）、小組自查、小組互查，其中檢查指標(biāo)可包括：工作目標(biāo)是否完成、工作流程是否規(guī)范、工作完成是否輕松、工作中遇到什么問(wèn)題、問(wèn)題的解決方案是否滿(mǎn)意、小組成員的參與程度如何、工作中的糾紛和沖突如何解決、對(duì)工作實(shí)施的結(jié)果是否滿(mǎn)意、工作實(shí)施過(guò)程有什么收獲（包括本組和他組）等。

工作評(píng)價(jià)單包括學(xué)時(shí)（24）、工作對(duì)象/載體（印花塑料餐具和印花設(shè)備）和教師評(píng)價(jià)，其中教師評(píng)價(jià)是根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)確定的，其中一級(jí)指標(biāo)有專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和個(gè)人能力；對(duì)應(yīng)一級(jí)指標(biāo)的專(zhuān)業(yè)能力，相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)有工作目標(biāo)的完成情況、工作實(shí)施的完善程度、工作內(nèi)容的正確程度和工作材料的選取情況；對(duì)應(yīng)一級(jí)指標(biāo)的方法能力，相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)有工作流程的規(guī)范性、問(wèn)題解決方案的合理性、PPT制作情況和工作實(shí)施的人員安排情況；對(duì)應(yīng)一級(jí)指標(biāo)的個(gè)人能力，相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)有團(tuán)隊(duì)合作中的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作中的應(yīng)變能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

第4篇：景觀設(shè)計(jì)與制作范文

“六五”普法規(guī)劃理論與實(shí)踐研究征文:法制宣傳教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系及作用

普法的核心環(huán)節(jié)是法治的宣傳教育，法治的宣傳教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與社會(huì)發(fā)展是否存在著一個(gè)關(guān)聯(lián)關(guān)系呢？做好法制宣傳教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一個(gè)什么樣的作用呢？找出它們之間的關(guān)系，找出它們之間的影響，對(duì)我們科學(xué)地制定“六五”普法規(guī)劃具有積極的作用，所以我們有必要對(duì)之進(jìn)行研究，這一點(diǎn)正是本文的指導(dǎo)思想。

首先，我們知道一個(gè)社會(huì)的法律制度是該社會(huì)的上層建筑，是其經(jīng)濟(jì)等的集中反映，并為其服務(wù)；那么該社會(huì)的經(jīng)濟(jì)等是其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是決定該社會(huì)上層建筑的基礎(chǔ)；這是經(jīng)典作家的經(jīng)典理論，根據(jù)這一經(jīng)典理論，社會(huì)的上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是一對(duì)矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體。法治的宣傳教育是為法律制度服務(wù)的，所以這種行為也是社會(huì)的上層建筑的范圍；社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)本身的發(fā)展都是社會(huì)的實(shí)體內(nèi)容，是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的范圍；所以我們可以根據(jù)經(jīng)典作家的理論知道，法制宣傳教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是一個(gè)上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系。但是在我們國(guó)家，由于我們是社會(huì)主義國(guó)家，作為上層建筑的法律制度和產(chǎn)生它的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雖是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體，作為它們的主體都是人民，所以?xún)烧咴诖砝嫔鲜且恢碌?，也就是說(shuō)兩者的價(jià)值取向是同構(gòu)同向的。那么基于此做好法制宣傳教育工作會(huì)對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)本身的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用；反過(guò)來(lái)也一樣，我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展越是發(fā)展的好對(duì)我們的法律制度走向完善就越會(huì)提供更加有力的基礎(chǔ)性保障；當(dāng)然有了更加有力的基礎(chǔ)性保障，法律制度的宣傳教育也就會(huì)更有物質(zhì)基礎(chǔ)，也就會(huì)做得更好；所以我們可以得出結(jié)論：法制宣傳教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在著一種矛盾統(tǒng)一關(guān)系，它們之間具有相互促進(jìn)的作用。所以我們應(yīng)當(dāng)明白做好法制的宣傳教育雖然相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)是一種務(wù)虛性的工作，但它同樣重要，也是對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種促進(jìn)；同樣道理，做好社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我們的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)不斷地完善社會(huì)的上層建筑是一種物質(zhì)前提，兩者都很必要，都很重要。

我們認(rèn)為，法制的宣傳教育是法律制度落實(shí)執(zhí)行的觀念實(shí)現(xiàn)途徑。也就是說(shuō)立法的目的，立法的內(nèi)容，只有向全社會(huì)廣泛地宣傳和教育，才會(huì)在全社會(huì)中產(chǎn)生對(duì)該法的了解，知曉，才會(huì)在人們的觀念中樹(shù)立起該法的觀念，才會(huì)在人們的意識(shí)中以之為規(guī)范，從而去自覺(jué)自為的規(guī)范自己的行為。這個(gè)過(guò)程我們看到它其實(shí)就是法的執(zhí)行和落實(shí)的一個(gè)觀念上的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。當(dāng)然法律一旦經(jīng)過(guò)合法程序產(chǎn)生，并不以社會(huì)某些成員是否了解其內(nèi)容為其生效的前提條件；也不以某些成員不了解該法的內(nèi)容而對(duì)該成員不產(chǎn)生拘束力；但是我們是社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，我們的法律是人民意志的反映，是用來(lái)維護(hù)人民的利益的，所以不希望任何人糊里糊涂地受到制裁。我們的法律不是以事后的懲罰為唯一目的的，所以法律的觀念實(shí)現(xiàn)顯得尤為重要，這就是我們普法的目的所在；我們的法律以在全社會(huì)形成良好的秩序，在觀念上實(shí)現(xiàn)為最高境界。法律在觀念上的實(shí)現(xiàn)，是在社會(huì)成員中形成自覺(jué)自為地守法，以良好的社會(huì)秩序規(guī)范成員的行為。所以法制的宣傳教育是實(shí)現(xiàn)法制觀念實(shí)現(xiàn)的有效途徑和手段；社會(huì)更多成員自覺(jué)自為的守法是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在積極因素；社會(huì)更多成員的自覺(jué)自為的守法以形成良好的社會(huì)秩序是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的保障性條件；所以做好法制宣傳教育工作是構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一種環(huán)境動(dòng)力，具有積極的意義。比如，我們的行政執(zhí)法以往的做法都是一種被動(dòng)性的執(zhí)法，也就是當(dāng)行政相對(duì)人的違法行為產(chǎn)生以后才去給與懲罰的，但是這種懲罰(來(lái)源：文秘站 ）并不能從根本上杜絕同類(lèi)違法現(xiàn)象，為什么呢？就是這些行政相對(duì)人并不是人人都從觀念上形成了一種自覺(jué)自為的守法意識(shí)，從而沒(méi)有內(nèi)在的拘束力，當(dāng)然也不排除某些行政相對(duì)人根本就不知道相關(guān)法律的內(nèi)容，當(dāng)然也就不知道他們行為的社會(huì)危害性，所以被動(dòng)執(zhí)法的結(jié)果是：同樣的違法行為屢禁不止，執(zhí)法工作量很大，效果不明顯。我們的行政執(zhí)法體系，對(duì)象多，領(lǐng)域廣，具有源頭性，如果在這里使我們的對(duì)象能夠自覺(jué)自為的去守法，那么社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)本身的發(fā)展都會(huì)大有改觀的。

法制的宣傳教育是強(qiáng)化社會(huì)法制環(huán)境的有效手段，依法治國(guó)不僅僅需要把立法工作和執(zhí)法工作，司法工作做好，更重要的是在全社會(huì)形成濃厚的法制環(huán)境；因?yàn)椴还苁菆?zhí)法，還是司法，這些工作在更大程度上具有事后性，也從而使之具有被動(dòng)性；但是全社會(huì)形成一種濃厚的法制環(huán)境后，這種環(huán)境本身就是一種力量，對(duì)社會(huì)成員具有矯正力。我們做好法制的宣傳教育工作的同時(shí)，不僅使社會(huì)成員樹(shù)立起法制意識(shí)，還會(huì)在這種宣傳教育的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化人們的法制意識(shí)，就會(huì)在全社會(huì)形成一種濃厚的法制環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中人們的言行就會(huì)受到環(huán)境的制約，同時(shí)這種環(huán)境的強(qiáng)化還會(huì)推動(dòng)社會(huì)的法治進(jìn)程，這對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種推動(dòng)力量。我們知道，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)，沒(méi)有一個(gè)很好的法制環(huán)境，沒(méi)有一個(gè)良好的法律制度，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高效有序地運(yùn)行就是一種不可能，所以我們做好法制宣傳教育是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的需要。

第5篇：景觀設(shè)計(jì)與制作范文

    一、《房屋所有權(quán)證》及其附件《房屋共有權(quán)保持證》，《房屋他項(xiàng)權(quán)證》標(biāo)準(zhǔn)式樣，是在征求各地意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定的，填寫(xiě)方法詳見(jiàn)《房屋所有權(quán)證填寫(xiě)說(shuō)明》。各地在制作時(shí)不得隨意更改，要保證印刷加工質(zhì)量，以維護(hù)房屋所有權(quán)證的合法權(quán)威性。目前已開(kāi)展這一工作，印制了產(chǎn)權(quán)證的地方，所印產(chǎn)權(quán)證可繼續(xù)使用，待以后變更登記時(shí)，再逐步換發(fā)全國(guó)統(tǒng)一格式的房屋所有權(quán)證。

    二、各地在開(kāi)展城鎮(zhèn)房屋產(chǎn)權(quán)登記、核發(fā)產(chǎn)權(quán)證工作時(shí)，應(yīng)按照原國(guó)家城建總局（1982）城管字第77號(hào)文件《城市（鎮(zhèn)）房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理暫行規(guī)定》及我部（1986）城住字第51號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展城鎮(zhèn)房產(chǎn)產(chǎn)權(quán)登記，核發(fā)產(chǎn)權(quán)證工作的通知》的有關(guān)規(guī)定精神，結(jié)合本地情況，本著先易后難的原則，對(duì)那些政策明確，證件齊備，手續(xù)完善的先予辦理。對(duì)那些未曾發(fā)證的房屋建筑，各地應(yīng)積極慎重地按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行清理，創(chuàng)造條件逐步核發(fā)證件。

    三、房屋所有權(quán)登記發(fā)證應(yīng)照章收取的費(fèi)用，原則上應(yīng)包括登記費(fèi)、勘察丈測(cè)費(fèi)、權(quán)證工本費(fèi)等，各地應(yīng)結(jié)合本地情況進(jìn)行測(cè)算確定，并經(jīng)省、市人民政府批準(zhǔn)執(zhí)行。

    附：《房屋所有權(quán)證》填寫(xiě)說(shuō)明

    填寫(xiě)說(shuō)明：

    一、扉頁(yè)×字第××號(hào)：“字第”前冠以市（地）、縣（區(qū)）名稱(chēng)的簡(jiǎn)稱(chēng)字。編號(hào)按市（地）、縣（區(qū)）統(tǒng)一順序編制。

    二、正文第一頁(yè)“××人民政府”處由各地在印制時(shí)加上市、縣名稱(chēng)。

    三、所有權(quán)人包括法人和自然人，法人要填全稱(chēng)。二人或二人以上共有的要加寫(xiě)等字。

    四、所有權(quán)性質(zhì)分為“全民”、“集體”、“私有”。

    外產(chǎn)，中外合資產(chǎn)以及宗教團(tuán)體的房產(chǎn)，所有制性質(zhì)可暫不填。

    五、共有人及應(yīng)占份額，應(yīng)登錄全部共有人，按份共有的，注明每人所占份額。共同共有的可不注。

    六、房屋座落：填房屋座落位置，如街道門(mén)牌號(hào)碼等。

    七、地號(hào)：即房屋所在地土地的編號(hào)，未經(jīng)測(cè)繪編立地號(hào)的地區(qū)，根據(jù)各地對(duì)房屋所編立的號(hào)碼填寫(xiě)。

    八、房屋狀況。

    （一）幢號(hào)、房號(hào)：填寫(xiě)各地自行編立的房屋幢號(hào)及房號(hào)。

    （二）間數(shù)、房間的劃分有結(jié)構(gòu)間與自然間之分，根據(jù)各地不同的習(xí)慣填寫(xiě)，但在一個(gè)城市范圍內(nèi)要統(tǒng)一。

    （三）建筑機(jī)構(gòu)，分為“鋼”、“鋼和鋼筋混凝土”、“鋼筋混凝土”、“混合”、“磚木”、“其它”六類(lèi)，不得填寫(xiě)其它結(jié)構(gòu)。

    （四）層數(shù)“按整幢房屋自然層數(shù)填寫(xiě)”。（一幢房?jī)?nèi)的自留房和商品住宅樓中的成套住宅，所在的層次與整幢房屋的自然層數(shù)是不一樣的。）

    （五）建筑面積：以平方米為單位，小數(shù)點(diǎn)保留一位。

    九、附記欄：用于記載與產(chǎn)權(quán)或產(chǎn)權(quán)人有關(guān)必須記載的事項(xiàng)，如商品住宅樓中各戶(hù)所有的成套住宅占有共用樓梯、走道的比例及面積，平面圖無(wú)法反映的與鄰戶(hù)相連的木板、排籬隔間的歸屬、相鄰戶(hù)的通行權(quán)利等等。以及外僑產(chǎn)權(quán)人的國(guó)籍、職業(yè)等。

    十、契稅紀(jì)要：登記發(fā)證中補(bǔ)交房屋買(mǎi)賣(mài)、贈(zèng)與等契稅的以及正常的產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移中交納契稅的方才填寫(xiě)。不涉及交納契稅的不填。

    十一、他項(xiàng)權(quán)利：

    （一）權(quán)利人：指他項(xiàng)權(quán)利人。

    （二）權(quán)利種類(lèi)：他項(xiàng)權(quán)利的實(shí)際種類(lèi)，如典權(quán)、抵押權(quán)等。

    （三）權(quán)利范圍：指設(shè)立他項(xiàng)權(quán)利的房屋范圍。

    （四）權(quán)利價(jià)值：設(shè)定他項(xiàng)權(quán)利的契載價(jià)格。

    （五）權(quán)利存續(xù)期間：契載期限。

    （六）注銷(xiāo)日期：他項(xiàng)權(quán)利消失的日期。

    十二、使用土地面積及土地使用證號(hào)：已發(fā)土地使用證的，按土地使用證填寫(xiě)，未發(fā)的暫不填寫(xiě)。

    十三、附圖：繪制或粘貼房地產(chǎn)平面圖。

注意事項(xiàng)：

    一、一律用鋼筆、黑色墨水或墨汁書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)端正、清晰。其中結(jié)構(gòu)、面積等項(xiàng)目也可用適號(hào)的字印。

第6篇：景觀設(shè)計(jì)與制作范文

根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部、財(cái)政部、審計(jì)署關(guān)于做好企業(yè)工資內(nèi)外收入監(jiān)督檢查工作的有關(guān)精神，為進(jìn)一步做好我市企業(yè)工資內(nèi)外收入監(jiān)督檢查工作，現(xiàn)將有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、檢查的范圍

2000年工資內(nèi)外收入檢查的范圍為地方國(guó)有企業(yè)（包括股份制企業(yè)中的國(guó)有控股企業(yè)）。

二、檢查的內(nèi)容

（一）企業(yè)1999年度工資總額來(lái)源、發(fā)放、結(jié)余情況

1.實(shí)行各種工效掛鉤辦法的企業(yè)是否嚴(yán)格按照市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市財(cái)政局、市國(guó)資局、市地稅局《關(guān)于核定1999年企業(yè)工資總額及效益基數(shù)有關(guān)問(wèn)題的通知》（京勞社資發(fā)〔1999〕4號(hào)文件）及市財(cái)政局的有關(guān)規(guī)定對(duì)1999年工效掛鉤執(zhí)行情況進(jìn)行清算，其中，重點(diǎn)檢查的內(nèi)容有：

（1）納入國(guó)有資產(chǎn)保值增值考核范圍的企業(yè)是否完成核定的國(guó)有資產(chǎn)保值增值指標(biāo)，未完成國(guó)有資產(chǎn)保值增值指標(biāo)的企業(yè)是否按規(guī)定未提取新增效益工資。

（2）是否按照市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市財(cái)政局、市國(guó)有資產(chǎn)管理局、市地稅局《關(guān)于1999年企業(yè)工資總額及效益基數(shù)有關(guān)問(wèn)題的通知》（京勞社資發(fā)〔1999〕4號(hào)）及《關(guān)于進(jìn)行1999年企業(yè)工資內(nèi)外收入監(jiān)督檢查工作的通知》（京勞社資發(fā)〔1999〕40號(hào)文件）中“掛鉤、包干工資總額的口徑”的規(guī)定提取掛鉤工資總額。

（3）企業(yè)是否按照市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市財(cái)政局、市國(guó)有資產(chǎn)管理局下達(dá)的工資總額同效益掛鉤批復(fù)中規(guī)定的掛鉤浮動(dòng)比例提取新增效益工資。

（4）經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心的下崗職工的基本生活保障資金是否按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)及列支渠道進(jìn)行列支。

（5）企業(yè)工資基金結(jié)余情況。主要檢查企業(yè)財(cái)務(wù)相關(guān)科目與勞動(dòng)報(bào)表的金額是否一致，不一致的原因。

2.實(shí)行成本列支工資總額包干辦法和成本列支平均工資核定辦法的企業(yè)，是否嚴(yán)格按照核定的包干工資總額或平均工資水平列支工資，有無(wú)超標(biāo)準(zhǔn)列支、超發(fā)工資情況。

（二）企業(yè)發(fā)給職工的工資內(nèi)外收入是否按照統(tǒng)計(jì)部門(mén)規(guī)定的構(gòu)成口徑全部統(tǒng)計(jì)在相關(guān)報(bào)表內(nèi)，有無(wú)漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)。

（三）企業(yè)執(zhí)行工資指導(dǎo)線情況。1999年國(guó)有和國(guó)有控股企業(yè)職工平均工資增長(zhǎng)幅度是否突破北京市的1999年企業(yè)工資增長(zhǎng)上線（預(yù)警線），突破上線是否經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)，企業(yè)是否嚴(yán)格執(zhí)行我市有關(guān)最低工資的規(guī)定。

（四）企業(yè)是否按照規(guī)定使用《工資總額使用手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《手冊(cè)》），從銀行領(lǐng)取的工資是否超過(guò)企業(yè)主管部門(mén)核定的數(shù)額。

（五）企業(yè)經(jīng)營(yíng)者收入有無(wú)具體管理辦法，是否按管理權(quán)限經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核和審批。

（六）企業(yè)執(zhí)行我市關(guān)于《工資支付暫行規(guī)定》的情況。

（七）企業(yè)發(fā)給職工的工資內(nèi)外收入的資金來(lái)源，是否符合國(guó)家規(guī)定，有無(wú)通過(guò)截留收入，坐支現(xiàn)金等做法向職工發(fā)放現(xiàn)金和實(shí)物的情況。

（八）企業(yè)代扣代繳職工個(gè)人所得稅的情況。

三、檢查的步驟及時(shí)間安排

企業(yè)工資內(nèi)外收入監(jiān)督檢查工作分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：企業(yè)按照本通知規(guī)定的檢查內(nèi)容進(jìn)行自查，并于4月15日前將自查情況報(bào)上級(jí)主管部門(mén)。

第二階段：在企業(yè)自查的基礎(chǔ)上，各區(qū)、縣、局、總公司、企業(yè)集團(tuán)公司、計(jì)劃單列企業(yè)對(duì)其所屬企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)檢查。重點(diǎn)檢查的企業(yè)戶(hù)數(shù)均不少于5戶(hù)，所屬獨(dú)立核算企業(yè)少于10戶(hù)的，可檢查1至2戶(hù)。檢查后，將企業(yè)自查情況和重點(diǎn)檢查情況分別匯總并寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告（附重點(diǎn)檢查企業(yè)名單及處理意見(jiàn)）。于4月30日前上報(bào)市企業(yè)工資內(nèi)外收入監(jiān)督檢查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第三階段：市企業(yè)工資內(nèi)外收入監(jiān)督檢查領(lǐng)導(dǎo)小組組成聯(lián)合檢查組或借助中介機(jī)構(gòu)，選擇部分國(guó)有和國(guó)有控股企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)抽查（具體辦法及時(shí)間安排另行通知）。

四、檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的處理

（一）處理原則

1.對(duì)于超提超發(fā)工資的企業(yè)，有工資儲(chǔ)備金的，原則上應(yīng)將其超提超發(fā)的工資從工資儲(chǔ)備金中扣減，同時(shí)調(diào)整相應(yīng)會(huì)計(jì)科目；沒(méi)有工資儲(chǔ)備金的企業(yè)，應(yīng)核減多列成本的工資，并按有關(guān)規(guī)定做納稅調(diào)整。

2.對(duì)超預(yù)警線發(fā)放工資的企業(yè)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)市里有關(guān)工資指導(dǎo)線辦法的規(guī)定，認(rèn)真查找原因，在以后年度嚴(yán)格合理控制工資增長(zhǎng)幅度。

3.對(duì)歷年工資儲(chǔ)備金不實(shí)的企業(yè)，要求其財(cái)務(wù)部門(mén)、勞資部門(mén)進(jìn)行核實(shí)，核實(shí)后的數(shù)字，勞動(dòng)部門(mén)與財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)一致。

4.對(duì)未按規(guī)定使用《手冊(cè)》領(lǐng)取工資的企業(yè)，在加強(qiáng)自身管 理的同時(shí)，企業(yè)主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)工資聯(lián)審制度，做好與銀行的配合工作。

5.對(duì)在檢查中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表錯(cuò)、漏報(bào)問(wèn)題的企業(yè)，應(yīng)找出原因，并加強(qiáng)對(duì)有關(guān)人員統(tǒng)計(jì)制度方面的管理與培訓(xùn)，保證報(bào)表統(tǒng)計(jì)數(shù)字準(zhǔn)確，全面提高報(bào)表質(zhì)量，同時(shí)應(yīng)補(bǔ)交漏繳的各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)基金。

6.對(duì)存在漏繳職工個(gè)人所得稅問(wèn)題的企業(yè)，應(yīng)按稅務(wù)部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，補(bǔ)交漏繳的職工個(gè)人所得稅。

（二）處理程序

各單位要認(rèn)真做好企業(yè)工資內(nèi)外收入監(jiān)督檢查的部署工作，企業(yè)自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，由企業(yè)主動(dòng)按上述處理原則進(jìn)行糾正，并將結(jié)果報(bào)主管部門(mén)；企業(yè)主管部門(mén)重點(diǎn)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)由企業(yè)主管部門(mén)根據(jù)上述原則，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行處理。

第7篇：景觀設(shè)計(jì)與制作范文

Abstract: based on the Sunny Garden” of Shenyang polytechnic college, this paper discussed the design of campus ecological landscape garden, from the project background, design concept, design principle and design plan, to provide the theory and case basis for landscape design of the same college.

關(guān)鍵詞：高校校園；生態(tài)景觀；景觀設(shè)計(jì)

Key words: campus of college, ecological landscape, landscape design

中圖分類(lèi)號(hào)：P901 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，不僅對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用，而且直接反應(yīng)學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)理念，而現(xiàn)代大學(xué)生的身心發(fā)展不僅單單需要技術(shù)和職業(yè)教育，更需要廣闊的自然空間，沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)景觀園（取名“欣園”）就是從為學(xué)生提供休閑、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的角度出發(fā)植建而成的，園區(qū)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了尊重自然、因地制宜、再生利用等設(shè)計(jì)理念，完成后的園區(qū)景觀自然、優(yōu)美，是學(xué)院景觀環(huán)境的亮點(diǎn)。

1. 項(xiàng)目背景

本生態(tài)景觀園（取名“欣園”）習(xí)稱(chēng)濕地，位于學(xué)院東部，南北長(zhǎng)245m，東西長(zhǎng)175m，面積為42900m2。植建前該地塊中部有約為1000平方米左右的水濕地，自然生長(zhǎng)有蘆葦、蒲草等濕地植物，東部有樹(shù)齡近60年的原生態(tài)搞到柳樹(shù)和多年生檜柏，西部有30余年樹(shù)齡的榆樹(shù)，其他地段有人工種植的白蠟、楊樹(shù)、欒樹(shù)、刺槐、臭椿、香花槐、五角楓、丁香、榆葉梅、水臘、忍冬等多種樹(shù)種。一些野生動(dòng)物山雞、松樹(shù)、刺猬、蛇類(lèi)等也時(shí)常出沒(méi)，這樣的天然環(huán)境為植建一個(gè)自然的生態(tài)園林提供了條件。但是，在建園前整個(gè)地段的建筑垃圾、爐渣、生活垃圾堆積成山，地勢(shì)高低不平，倒樹(shù)、死樹(shù)成片，野草一米多高，景象十分荒蕪（圖1,2）。

2. 設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)原則

2.1設(shè)計(jì)理念

充分利用項(xiàng)目基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，打造校園自然生態(tài)景觀，以其自然柔性特征“軟化”校園硬質(zhì)景觀，為校園景觀注入生氣與活力的同時(shí)，為學(xué)生休閑、學(xué)習(xí)和活動(dòng)提供舒適場(chǎng)所，生態(tài)景觀園的植建要以強(qiáng)化自然景觀特征為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)人工手段，組織與改造空間形態(tài)，使人工環(huán)境與自然環(huán)境交融，使行為環(huán)境與形象環(huán)境有機(jī)集合，形成環(huán)境育人的氛圍。

2.2設(shè)計(jì)原則

2.2.1 尊重自然，因地制宜

在充分分析原有地形地貌及周邊環(huán)境的基礎(chǔ)上，盡可能保留原有生態(tài)環(huán)境及物種，通過(guò)將原有的濕地改建為人工湖，保留原來(lái)柳樹(shù)原生態(tài)林地和檜柏人工林地等方式，充分利用自然自身的演變和更新規(guī)律及自我維持和自我恢復(fù)能力，建設(shè)發(fā)展可持續(xù)的、生態(tài)的校園景觀。

2.2.2 變廢為寶，再生利用

從整個(gè)地球生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)出發(fā)，通過(guò)對(duì)材料和資源的再生利用，將改造后的“廢料”塑造新景觀，從而最大限度的減少對(duì)新材料的需求，減少對(duì)生產(chǎn)材料所需的能源的索取。以填埋的方式處理“欣園”原址上堆積大量的建筑垃圾，既解決了垃圾處理問(wèn)題，又可做微地形下部的基礎(chǔ)。

2.2.3 特色小品，文化傳承

校園景觀作為文化精神傳承的重要載體，對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)有著不可忽視的作用。在“欣園”園林小品的設(shè)計(jì)中充分考慮與學(xué)院特色、學(xué)院文化相結(jié)合，并充分利用學(xué)院專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，自行創(chuàng)意和制作園林小品，豐富園區(qū)景觀。

3. 設(shè)計(jì)方案

3.1 水體設(shè)計(jì)

“水”自古以來(lái)就被作為“孕育”文化的象征，更是人們向往親近的地方，在生態(tài)景觀園“欣園“中水體的設(shè)計(jì)不僅表達(dá)了自然與人文的對(duì)話(huà)，更對(duì)原生態(tài)環(huán)境的維護(hù)和保持起著至關(guān)重要的作用。“欣園”水體設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于既能最大限度的利用和保護(hù)原址濕地環(huán)境，又能形成相對(duì)自然的人工湖景觀，使之成為園區(qū)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，施工采取在原有濕地的基礎(chǔ)上擴(kuò)大面積的方法，挖建面積達(dá)到2500 m2左右，形狀不規(guī)則的人工湖，并在湖中修建人工小島，在湖面跨建拱形小橋，并通過(guò)安裝人工湖注、排水系統(tǒng)，每年初春和初冬完成湖水的注入和排出工作，適宜季節(jié)在湖中放入觀賞魚(yú)，提高水體景觀的觀賞性。精心的水體景觀設(shè)計(jì)使園區(qū)風(fēng)景更顯別致。（圖3）。

3.2 植物配置設(shè)計(jì)

植物在大學(xué)景觀中有重要的作用，是除了建筑以外最能體現(xiàn)校園景觀的素材。沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院被評(píng)為“沈陽(yáng)市花園學(xué)?！?，學(xué)院的植物景觀是校園景觀的特色之一，“欣園”的植物配置設(shè)計(jì)更是這一特色的充分體現(xiàn)。在園區(qū)整體設(shè)計(jì)時(shí)最大限度保留原樹(shù)種，并將現(xiàn)林木中一些病殘和生長(zhǎng)矮小樹(shù)清除或集中栽植在園區(qū)的西南角，新建幼樹(shù)培育區(qū)，即可起到園林綠化效果，有可為院內(nèi)其他地區(qū)綠化培育新苗木。在植物配置設(shè)計(jì)中充分考慮植物多樣性帶來(lái)的豐富景觀、植物季相性帶來(lái)的季節(jié)景觀、植物的層次感與疏密度帶來(lái)的不同空間感受，新栽植植物種類(lèi)包括常綠喬木、落葉喬木、花冠木、宿根花卉、水生花卉及草坪，使園區(qū)內(nèi)從春季到夏季都可以觀賞到紅、黃、粉等不同顏色燦爛的花群，同時(shí)和湖面及濕地中的香蒲、荷花、芡實(shí)總體形成一種生機(jī)勃勃的自然景觀，冬季有蔥綠的蒼松、嬌雅的白樺、金色的垂柳、嫣紅的紅瑞木枝條，仍可觀賞到優(yōu)美的大自然風(fēng)光。使園區(qū)景觀年年有不同、季季有變化、處處有驚喜。

3.3 園區(qū)地形及道路設(shè)計(jì)

為了使園區(qū)整體景觀設(shè)計(jì)和諧自然，整個(gè)園區(qū)設(shè)計(jì)地形起伏，主路自然彎曲，道路曲徑通幽。施工時(shí)利用原址建筑垃圾和挖湖土方修正整個(gè)地形，并堆砌4處微地形，并在一處微地形上建筑涼亭；院內(nèi)鋪設(shè)總長(zhǎng)為700m的路面，主要由裝飾混凝土和石板鋪裝而成，道路兩側(cè)設(shè)庭院燈12個(gè)（圖4）。

整個(gè)園區(qū)除上述主體設(shè)計(jì)外，園區(qū)地面大面積鋪建草坪，并栽植4個(gè)圖案花壇，設(shè)置園椅32個(gè)，涼亭內(nèi)設(shè)設(shè)置石桌椅一套。園區(qū)小品設(shè)計(jì)理念和制作為園區(qū)的特色之一，充分發(fā)揮學(xué)院機(jī)械、焊接等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能，自行設(shè)計(jì)和制作了部分園區(qū)小品，但小品制作總體有些粗糙，有待完善。

4．結(jié)語(yǔ)

沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)景觀園的設(shè)計(jì)建造充分體現(xiàn)了尊重自然、節(jié)能環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)理念，它不僅很好的解決了原址雜草叢生、垃圾成堆、動(dòng)物出沒(méi)等問(wèn)題，更是充分利用了原址生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧、美好的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金敏華.淺析大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2007,24(35):7458,7481.

[2] 李金草,張輝秀.校園景觀設(shè)計(jì)淺析——以杭州市蕭山三中校園景觀設(shè)計(jì)為例[J].北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào),2010.25(4):59-62.

[3] 郭暉,鮮靖蘋(píng).校園景觀設(shè)計(jì)淺析——以彭陽(yáng)三中校園景觀設(shè)計(jì)為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2009,37(11):5232-5234.

[4] 王艷莉,趙小利.現(xiàn)代高校外環(huán)境景觀設(shè)計(jì)初探——以南昌航空工業(yè)學(xué)院圖書(shū)信息區(qū)景觀設(shè)計(jì)為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2008,36(27):111729-111731.

[5] 蔡小玲,李繼明.義烏工商學(xué)院景觀環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)分析[J].浙江建筑,2007(3):1-3.

[6] 黃智凱,沈守云,張素娟.當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)中生態(tài)設(shè)計(jì)理念的探索[J].園林花卉,2008,19(2):26-28.

第8篇：景觀設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：陶材質(zhì)；景觀設(shè)計(jì)；藝術(shù)應(yīng)用

我國(guó)陶材質(zhì)具有環(huán)保性、審美性、文化性等多樣化的特征，其發(fā)展歷史久遠(yuǎn)程度上可追溯到石器時(shí)代，而在夏、商、周奴隸社會(huì)時(shí)期，開(kāi)始產(chǎn)生了白、黑、灰3種色彩的陶。在景觀設(shè)計(jì)上運(yùn)用陶材質(zhì)，能夠更好地展現(xiàn)出景觀的造型和美態(tài)，特別是運(yùn)用陶材質(zhì)制作而成的景觀小品，所展現(xiàn)出的美態(tài)與自然融合，其豐富的色彩和格調(diào)，更能豐富人們景觀設(shè)計(jì)的審美理念。

1陶材質(zhì)對(duì)景觀設(shè)計(jì)的影響

陶材質(zhì)對(duì)景觀設(shè)計(jì)的影響主要包含3個(gè)方面，分別是環(huán)保性、審美性和文化性，因此，在陶材質(zhì)運(yùn)用于景觀設(shè)計(jì)的實(shí)際過(guò)程中，要充分考慮這些因素。在景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)從題材構(gòu)思、表現(xiàn)風(fēng)格和藝術(shù)韻味等方面入手，結(jié)合其設(shè)計(jì)與周邊環(huán)保以及文化和美觀等因素，最終設(shè)計(jì)出別具風(fēng)格的景觀。陶材質(zhì)實(shí)際運(yùn)用在景觀設(shè)計(jì)中時(shí)，在環(huán)保方面應(yīng)著重其與自然環(huán)境相結(jié)合，考慮到自然環(huán)境的需求，還要對(duì)周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行美化，陶材質(zhì)運(yùn)用于景觀中的可持續(xù)發(fā)展道路必須從實(shí)際出發(fā)。如某濕地公園景觀設(shè)計(jì)需要運(yùn)用陶材質(zhì)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際環(huán)境情況，可設(shè)置座椅、垃圾桶、綠化帶護(hù)欄等設(shè)施，設(shè)計(jì)帶有泥土氣息的陶材質(zhì)，既滿(mǎn)足了自然環(huán)境的環(huán)保需求，與自然環(huán)保相結(jié)合，又滿(mǎn)足了濕地公園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所需。除此之外，利用陶材質(zhì)在景觀設(shè)計(jì)中的藝術(shù)應(yīng)用還具備防壓、防銹、防潮等功能，大大提升了景觀設(shè)計(jì)中景觀小品的使用年限[1]。文化能夠陶冶人的情操，不同地區(qū)會(huì)有不同的文化，陶材質(zhì)在景觀設(shè)計(jì)中的藝術(shù)運(yùn)用有著文化性的意義，根據(jù)不同區(qū)域的文化環(huán)境，陶材質(zhì)的實(shí)際使用過(guò)程中，也會(huì)因?yàn)槲幕缘脑?，而?duì)景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響。如英國(guó)威爾士公園著名的“神話(huà)野獸”景觀設(shè)計(jì)，其創(chuàng)作來(lái)源就是根據(jù)民間傳說(shuō)和當(dāng)?shù)匚幕鴣?lái)，其文化性對(duì)整個(gè)景觀設(shè)計(jì)有著重要影響。而陶材質(zhì)對(duì)景觀設(shè)計(jì)審美的影響，也與之有著密切的聯(lián)系，由于時(shí)代的不同，人們的審美觀念也不同，現(xiàn)代社會(huì)的審美觀念放到20世紀(jì)70、80年代，顯然不能成為主流，因此，陶材質(zhì)對(duì)景觀設(shè)計(jì)的審美性影響需要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)大眾的主流思想和審美觀進(jìn)行，并結(jié)合文化性和環(huán)保性，最終才能完成具有豐富藝術(shù)美感的景觀設(shè)計(jì)。

2陶材質(zhì)在景觀設(shè)計(jì)中的藝術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

2.1陶材質(zhì)的環(huán)保性?xún)?yōu)勢(shì)

陶材質(zhì)屬于天然泥土，在景觀設(shè)計(jì)中不會(huì)產(chǎn)生較大的環(huán)保問(wèn)題，利用陶材質(zhì)可以讓大部分材料保持環(huán)保性能，如廢棄金屬、玻璃碎片以及其他各種生活垃圾等都可以結(jié)合陶材質(zhì)一起使用。在景觀設(shè)計(jì)中，如垃圾桶、座椅和雕塑等都可以結(jié)合陶材質(zhì)使用，與周邊環(huán)境進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到與自然環(huán)境的親和狀態(tài)，在景觀設(shè)計(jì)中，利用陶材質(zhì)具有顯著的優(yōu)勢(shì)。陶材質(zhì)不但具有環(huán)保作用，而且本身就是以泥土的形式存在，在利用方面有著重量輕、易搬運(yùn)的特點(diǎn)。加上其特有的松軟性質(zhì)，在景觀設(shè)計(jì)中能夠塑造出形態(tài)各異的造型，這是任何其他材質(zhì)都無(wú)法超越的藝術(shù)意義[2]。

2.2陶材質(zhì)的審美性?xún)?yōu)勢(shì)

對(duì)于陶材質(zhì)的運(yùn)用，最初也只是進(jìn)行生活用品和裝飾的使用，隨著時(shí)代的變遷，陶材質(zhì)的運(yùn)用更加多樣化，從日常的生活使用上升到了外在的藝術(shù)裝飾，在景觀設(shè)計(jì)中尤為明顯。更好地利用陶材質(zhì)，具有豐富多彩的造型，這些生動(dòng)的造型便是景觀設(shè)計(jì)中的重要組成部分。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)大眾的主體審美觀，利用陶材質(zhì)在景觀設(shè)計(jì)中，能夠豐富景觀設(shè)計(jì)，讓整個(gè)景觀設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出別具風(fēng)格的藝術(shù)美感。

2.3陶材質(zhì)的文化性?xún)?yōu)勢(shì)

我國(guó)歷史文化悠久，對(duì)于陶材質(zhì)的運(yùn)用，早在后石器就有記錄，特別是在夏、商、周奴隸社會(huì)時(shí)期有了較大發(fā)展，可以說(shuō)陶材質(zhì)的運(yùn)用貫穿了中華上下5000年，其文化性方面有著得天獨(dú)厚的條件。在景觀設(shè)計(jì)中運(yùn)用陶材質(zhì)，可以根據(jù)其社會(huì)文化認(rèn)同以及所賦予的文化傳統(tǒng)等方面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得陶材質(zhì)所具有的文化性與之相結(jié)合，在其基礎(chǔ)上得到升華。陶材質(zhì)與當(dāng)?shù)匚幕钠鹾铣潭龋苋菀自诰坝^設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)其中的造型就能夠大致判斷出其所蘊(yùn)含的文化，更能體現(xiàn)出景觀設(shè)計(jì)中的藝術(shù)性。

3結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)復(fù)雜多變，呈現(xiàn)出更多樣性、多元化的發(fā)展趨勢(shì)，在景觀設(shè)計(jì)中運(yùn)用陶材質(zhì)，將大大提升其所蘊(yùn)含的文化意義，為景觀設(shè)計(jì)的審美增添自然文化因素，從而提升整個(gè)景觀設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格。

參考資料

1王旭東.解析環(huán)境景觀設(shè)計(jì)中的現(xiàn)代陶藝形式[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2014（6）

第9篇：景觀設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：建筑小品；園林；景觀設(shè)計(jì)；應(yīng)用

1建筑小品在園林景觀設(shè)計(jì)中的作用

建筑小品的內(nèi)容極其豐富，種類(lèi)繁多。它本身只是一種功能簡(jiǎn)單、體量小巧、造型別致、富有意景、極具特色的建筑部件。目前對(duì)建筑小品的分類(lèi)大致有下列2種：（1）建筑小品根據(jù)學(xué)科設(shè)置不同將其分為3種類(lèi)型：城市建筑小品、園林建筑小品、景觀建筑小品。（2）建筑小品按其功能特性可分為觀賞實(shí)用型和觀賞型2大類(lèi)建筑小品。1.1觀賞性小品在園林景觀設(shè)計(jì)中，觀賞性小品一般包括花壇、觀賞石、雕塑等，每一種觀賞小品都具有一定的特色，其在園林景觀內(nèi)都具有不同的作用。例如，雕塑，其具有較強(qiáng)的藝術(shù)效果和感染力，因此，其在園林內(nèi)往往用來(lái)襯托園林建筑的主題，通過(guò)雕塑使園林的主題更加鮮明。花壇則是為了給園林內(nèi)的植物提供一個(gè)較好的生長(zhǎng)環(huán)境，并且給整個(gè)園林增添美感，營(yíng)造出更加和諧的自然氛圍。此外，在園林景觀設(shè)計(jì)中，石碑也是一種較為常見(jiàn)的觀賞性建筑小品，在很多的園林中都會(huì)豎立幾塊石碑，在石碑上刻字，通過(guò)石碑刻字表現(xiàn)書(shū)法，不僅能夠提升園林的文化氛圍，還能夠創(chuàng)造一定的歷史背景，從而使園林增加一定的文化氣息，使得園林更加具有內(nèi)涵。另外，在園林景觀設(shè)計(jì)中還會(huì)經(jīng)?？吹揭恍┘偕?、觀賞石，這些假山、觀賞石的存在，一方面能夠?yàn)閳@林增加一些美感，另一方面也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于園林空間結(jié)構(gòu)的改變，從而使園林的美感得到進(jìn)一步提升。1.2觀賞與實(shí)用相結(jié)合型小品觀賞與實(shí)用相結(jié)合型的小品一般有以下3種：1.2.1休息型園林建筑小品。在園林內(nèi)，游客在游覽以后肯定會(huì)感覺(jué)疲倦，這時(shí)就需要設(shè)計(jì)一些休息用的石凳和臺(tái)階。在園林內(nèi)設(shè)計(jì)石凳時(shí)，除了需要考慮功能的需求外，還要考慮其觀賞性，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)功能以及觀賞的相結(jié)合。一般而言，休息型園林建筑小品會(huì)根據(jù)園林的類(lèi)型以及所在場(chǎng)所的背景設(shè)計(jì)小品的具體類(lèi)型，不同的環(huán)境下設(shè)計(jì)出的小品風(fēng)格也不一樣。1.2.2服務(wù)型園林建筑小品，在園林景觀設(shè)計(jì)中，最典型的服務(wù)型園林建筑小品便是園區(qū)的路燈，其主要的作用是夜間的園區(qū)照明，在設(shè)計(jì)園燈時(shí)，通過(guò)對(duì)圓燈的美化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)園區(qū)的點(diǎn)綴作用。并且在園燈設(shè)計(jì)的過(guò)程中，其還可以作為指示工具，為游客的游覽提供引導(dǎo)。1.2.3管理型園林建筑小品。在園區(qū)內(nèi)，欄桿主要是用來(lái)對(duì)一些危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行鋒利保護(hù)，達(dá)到保護(hù)游客的作用。在園林景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，欄桿一方面可以起到保護(hù)游客、劃分園區(qū)的作用，另一方面也可以通過(guò)設(shè)計(jì)改變其外觀，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)園區(qū)的美化。

2建筑小品在園林景觀設(shè)計(jì)中的實(shí)踐應(yīng)用

2.1園林內(nèi)休息座椅的設(shè)計(jì)在園林景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，休息座椅的設(shè)計(jì)必不可少，其是整個(gè)園林景觀最為基礎(chǔ)的建筑小品。一般而言，在園林景觀設(shè)計(jì)中，每一處的景觀建筑都存在著大量的休息座椅。在進(jìn)行園林景觀座椅的設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)根據(jù)座椅所在的區(qū)域選擇圓凳或長(zhǎng)凳，在設(shè)計(jì)時(shí)不會(huì)僅僅考慮座椅的休息功能，而是會(huì)綜合考慮座椅的休息功能與觀賞功能。目前，在設(shè)計(jì)園林休息座椅時(shí)一般會(huì)遵循2個(gè)原則：首先，座椅的設(shè)計(jì)一定要結(jié)實(shí)耐用，便于人們休息，并且還要具有耐久性，因?yàn)閳@區(qū)的座椅很多都是露天的，必須能夠長(zhǎng)期使用。其次，要與環(huán)境相和諧，并且便于清理打掃。目前，在園區(qū)內(nèi)比較常見(jiàn)的一種休息座椅便是仿樹(shù)樁的圓凳，其不僅具有休息功能，更兼?zhèn)淞擞^賞功能。2.2廊道的設(shè)計(jì)廊道是在園區(qū)內(nèi)2個(gè)建筑或者2個(gè)景點(diǎn)之間的連接通道，其是實(shí)現(xiàn)2個(gè)空間連接的通道，并且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)空間的有效分割。游客在進(jìn)行園區(qū)游覽的過(guò)程中，可以在廊道內(nèi)進(jìn)行休息、游覽，通過(guò)廊道可以實(shí)現(xiàn)對(duì)游客的有效引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)園區(qū)的合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)園區(qū)空間設(shè)計(jì)的科學(xué)化。在設(shè)計(jì)廊道的過(guò)程中，一定要充分考慮園區(qū)的空間結(jié)構(gòu)，并在設(shè)計(jì)時(shí)增加一定的觀賞元素，使廊道的元素更加豐富。2.3假山的設(shè)計(jì)在現(xiàn)代園林的景觀設(shè)計(jì)中，假山已經(jīng)成為了不可缺少的一部分，在進(jìn)行園林景觀的假山設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮好假山的格局以及空間分布，通過(guò)假山實(shí)現(xiàn)對(duì)園林空間的有效分割，并且通過(guò)假山的高低分布，實(shí)現(xiàn)對(duì)游客視覺(jué)的引導(dǎo)，營(yíng)造不同的景觀氛圍。假山的形態(tài)并沒(méi)有一個(gè)固定的形態(tài)，因此，設(shè)計(jì)形態(tài)時(shí)往往可以根據(jù)景觀的需求進(jìn)行充分發(fā)揮，給游客帶來(lái)別樣體驗(yàn)。2.4雕塑的設(shè)計(jì)雕塑是一種具有觀賞價(jià)值的建筑小品。雕塑簡(jiǎn)言之，是用雕、琢、刻、磨、塑等手段，制作出具有實(shí)在體積的各種藝術(shù)形象，總稱(chēng)為雕塑。雕塑不論采用哪種材料制作，都有它的造型規(guī)律，也有它的局限性。雕塑是一種可觸的空間造型藝術(shù)，雕塑的形象本身不存在透視關(guān)系，圓雕可以從四面八方去欣賞。因視點(diǎn)、放置地點(diǎn)和光線的不同以及采用材料的不同，雕塑能使人們產(chǎn)生各種不同的感受。2.5花架的設(shè)計(jì)花架的形狀各異，要根據(jù)所處環(huán)境的具體情況和位置進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)，花架可以設(shè)計(jì)為長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形?；艿牟煌螤睿梢詭Ыo游客們不同的體驗(yàn)。例如，長(zhǎng)方形會(huì)給人整潔、素凈、淡雅的感覺(jué)，而圓形就會(huì)使人感覺(jué)比較圓潤(rùn)，更具有曲線的美感?；?，除了其裝飾價(jià)值以外，還具有一定的實(shí)用性。同廊道和假山一樣，花架還具有遮擋陽(yáng)光、劃分景區(qū)的作用。近年園林建筑小品立意創(chuàng)新，運(yùn)用多種符號(hào)的變化與現(xiàn)代建筑技術(shù)材料有機(jī)結(jié)合的手法，再加上必要的組合構(gòu)成與排列，則設(shè)計(jì)出一系列個(gè)性獨(dú)特、韻味十足、功能各異的創(chuàng)新小品。

3結(jié)語(yǔ)

建筑小品是園林景觀設(shè)計(jì)中的重要組成部分，良好的建筑小品不僅能夠提高園林的設(shè)計(jì)質(zhì)量，還能夠使園林整體的藝術(shù)性得到進(jìn)一步提升，滿(mǎn)足游客多樣化需求。在設(shè)計(jì)園林景觀的過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按照?qǐng)@林設(shè)計(jì)的原則進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，以人為本、因地制宜，確保園林景觀設(shè)計(jì)的科學(xué)化與合理化，設(shè)計(jì)出自然和諧的園林景觀，為人們提供一個(gè)良好的日常休憩場(chǎng)所。

作者:方峰 單位:中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢基建處）

參考文獻(xiàn)