美術培訓教案精選(九篇)

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第1篇：美術培訓教案范文

[關鍵詞]模擬教學技術；煤礦；安全技術培訓

[作者簡介]葉玉清，遼寧工程技術大學黨委學生工作部教授，碩士生導師，遼寧阜新123000

[中圖分類號]G420　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672-2728(2009)03-0172-02

安全技術培訓的效果直接影響著煤礦安全生產的水平。當前，由于煤礦安全技術培訓方法簡單落后，致使培訓效果受到了一定程度的制約。那么，怎樣才能使煤礦安全技術培訓的效果得以進一步提升呢?筆者認為，針對煤礦從業人員素質現狀，采用模擬教學技術是行之有效的方法之一。

(一)模擬教學技術的內涵、方法和程序

1　模擬教學技術內涵

模擬教學技術也稱之為模擬教學方法，它最早起源于軍事用途的戰爭模擬，通過模擬軍事環境來訓練官兵以提高實戰能力。該教學法的發展歷史很短，從1960年代以來，在西方發達國家得到了不斷的發展和完善。它是從傳統課堂講授法和案例教學法演變發展過來的，克服了傳統教學法某些不足之處。模擬教學法要求學員在不斷變化發展的情境中作出決策。因此，模擬教學法也稱為“動態系列模擬練習”。

到目前為止，對模擬教學技術尚沒有統一的定義，筆者認為其含義應該是：模擬教學技術就是人為地創設一種教學環境，該環境與真實環境具有相似性，讓學員置身于該環境中，通過角色扮演或游戲，使學員在模擬的環境中獲得真實的感受，并習得解決現實問題所需的技能。

2　模擬教學技術常用方法

(1)全部模擬和局部模擬。從模擬的程度來分，模擬教學可分為全部模擬和局部模擬。一項工作或技能是由許多內容和環節組成的，教學過程中既可以模擬全部活動過程，也可以模擬局部活動過程。全部模擬教學是對一個教學內容全過程的模擬。局部模擬教學是對教學內容中的一部分的模擬。

(2)設備模擬、過程模擬和材料模擬。從替代物的不同來分，模擬教學可分為設備模擬、過程模擬和材料模擬。設備模擬是對模擬環境中所需設備的替代。在缺乏真實設備、真實設備價格昂貴或真實設備危險性高時可以采用。過程模擬是對真實操作過程的替代。有些操作技能受多種因素的限制，學員不能在真實環境中完成操作過程時可采用過程模擬。材料模擬是對模擬環境總所需材料的替代。教學過程有時需要消耗一定的材料，由于條件的限制，可用其他材料替代。

(3)現場模擬和創設情境模擬，按場景的不同可分為現場模擬、創設情境模擬。現場模擬是指在工作現場進行的實戰性演習。創設情境模擬則是根據學習內容的需要，創設與工作環境相類似的場景而進行的仿真性演習。

(4)角色扮演。角色扮演是指教師在教學中提供一個真實的問題情境或案例，組織學員對其進行分析，并讓他們扮演其中的人物角色，體驗另一種生活方式和行為模式，嘗試用不同的方法解決問題，從而使學員逐步學會掌握解決問題的技能和態度，促進行為的適應性，并且養成良好社會行為的教學過程，是一種仿真模擬教學。

3　模擬教學技術實施程序

模擬教學技術的實施過程可分如下四個方面：

(1)教學前的準備。主要是先選定適合模擬教學的內容，然后進行理論知識的準備和相關材料的收集，并對學生講解相關的理論知識和模擬活動的概念以及模擬環境的設置。同時，教師應該實際操作或在頭腦中預演一次，清楚了解模擬的各個部分、程序、環境、評價以及意外情況，以便更好地指導學生。

(2)參與者的訓練。主要是設立情境、角色、程序步驟、必須達到的結果、成效等；安排角色；掌握情境。

(3)組織與實施。主要是進行模擬活動，對學生的表現和所做的決定進行觀察和記錄，同時對學生提出的問題予以解釋，進行回饋和評估。引導學員自由組合，分組實際操作，每完成一個階段任務讓學員相互檢查，自己解決檢查出的問題，教師僅給予協助并指出尚未發現的錯誤。

(4)參與者討論總結。學生概述心得和事件經過及所遇到的難題和領悟；比較模擬和現實世界的差異；討論評估和改進。教師指導學員自評、互評，對各組模擬操作實施情況進行總結，評價各組實施方案的優劣，找出與現實要求的差距等等。

(二)結合煤礦安全技術培訓實際實施模擬教學

煤礦安全技術教育的教學對象主要是在崗煤礦職工，其教學內容主要包括三部分：國家及行業法律法規；災害規律和防災抗災知識；安全操作知識。多數教學內容都具有很強的操作性，可以直接用于生產實踐。再加上煤礦職工大多文化素質較低，理論講解對于他們是有難度的。鑒于此，對各種技術操作以及事故情境的模擬也就成了煤礦安全技術培訓的良好素材與有效途徑。

1　煤礦安全技術培訓中運用模擬教學技術的方法

(1)實物模擬。針對所培訓的內容，結合煤礦職工熟悉的設備、工具等實物進行教學，有條件的單位可以建立整體或局部仿真礦井。通過實物模擬，可以激起學員學習的欲望，達到學員“坐得穩、聽得進、記得住”、“一學就會，一用就靈”的目的。

(2)問題模擬。近幾年，許多煤礦事故都是由于職工的“三違”或者在操作中存在僥幸、冒險、搶時間等不正確心理所致。針對這些典型的、通過提升人們安全意識就能避免的問題，可以設置一些安全意識方面的問題，讓學員通過思考、討論、辯論、角色扮演等方法，從思想深處增強安全意識，提高認識水平和業務能力，從而杜絕人為事故的發生。

(3)定期實物演練。有的安全知識培訓內容只是在新工人人礦培訓時有一次，以后很少再涉及到此類知識的培訓，很多事故發生時，當事職工已忘記了如何使用救生設備或避災減災的方法。因此，煤礦安全技術培訓中，應采取定期的，并且是實物演練的方法，讓職工鞏固學過的安全技術知識，熟練掌握本崗位應具備的安全技能。

(4)現場演示。由于參加安全培訓的學員文化程度、工作經驗參差不齊，認識問題、理解問題的能力也有較大差別，結合培訓內容，在生產現場結合生產實際進行教學，學員可以在確保安全的條件下實際動手操作，這種現場演示的方法對煤炭系統職工具有特別適用的意義。

(5)模擬事故，防災避災。在煤礦生產中發生事故的概率是很小的，有的職工可能一生都不會遇到，安全培訓中所講的案例對學員的教育作用是有限的，因此，有必要結合典型事故案例開展事故模擬。事故模擬可以采用計算機虛擬仿真的方法，也可以采用想象法，其關鍵是情景設置要逼真，要使學員能夠進入狀態，具有身臨其境的感覺，通過事故模擬掌握防災避災的方法。

2　運用模擬教學技術開展煤礦安全技術培訓應注意的問題

(1)正確把握模擬教學技術的有效適用范圍。這種教學法更適合涉及大量常規細節和現象，并以較復雜的方法技能訓練為主的課程或教學內容；也適合一些內容比較抽象、通過自然無法再現的一些特定現象的課程或教學內容；對于一些以大量感性認識作為必要支持的課程或教學內容也較適合。

(2)模擬教學內容、條件應具有典型性和代表性。

(3)模擬環境、角色的活動及為其所提供的條件應盡可能逼真。

(4)保證每一個學員都有角色，學員人人都能參與。

第2篇：美術培訓教案范文

今年暑假省教育廳主辦的“送培到市”美術學科培訓，讓我感慨萬千，“信任所有學生，因他們心理都有著無窮的主觀能動性，給他們發揮才能的機會，他們就會重啟自己的一個天空。”張云芳老師的這番話我牢記在心，它將是我工作的動力，更讓我堅定了沿著美術教育之路走下去的信心。

一、追求學生喜歡的課堂

常常有語文、數學、英語教師帶著羨慕的口氣跟我講：“藝術課比我們的課好上多了。”我對這些老師笑了笑，如果要想能夠使每堂美術課都能輕輕松松地取得滿意結果，這樣美術教師的教學功力一定非常深厚。其實美術作為素質教育不僅僅是一項技能，更具有與人文、地理、語文和生化有著密切聯系綜合性學科。要上好每一堂美術課教師本人除了必須具有很高的藝術素質，還必須懂得人文、地理、歷史、語文、數學、物理和化學等方面的知識，否則要想自己教出來的學生將來有很深的造詣是不可能的，因此要真正上好美術課并不容易，精心設計每一個教案，教學中情景構建、個別化輔導、多元化評價教學后的反思都必須實事求是去認真實施。怎樣才能上好美術課呢？什么樣的美術課才能稱得上是好課？我們都會不斷地追求所教的每一節課，對于孩子來說都是愉快的享受，都是他們所需要和喜愛的！理想只有經過不斷的實踐才能達到！在行動中要理清思路腳踏實地的努力去完成才能取得成效！那么理想的美術課堂的標準又是什么？新美術課程大綱告訴我們，教育必須從學生全面需要為目的，關注他們的成長，將學生教育成為創新型、應用型和技能型人才，要達到如此目的，必須構建與學生心理特點互相適應課堂氛圍，追求課堂效益，使他們在學校的教育成長中身心健康學習進步。

二、追求高效率的課堂

教學改革的真正實施者是教師和學生，改革的目的就是為了將教師和學生從繁重的課程負擔中解放出來，使我們的教學更有利于學生的身心健康和能力的發展。農村職教中心教學設備、教學條件各方面都不能夠達到現代化的要求，就是教師除了一方面要設計好每一個教案，其他需要教具都不能夠達到新教學水平的要求。新課程注重學生的參與，它和傳統課程系統有著很多差異又相互聯系。教師要不斷參與學習和培訓，理解現代化的教學方法和理念，然后再回到課堂施教，教師自身的發展尤為重要，在培訓會上宋寧主任的話讓我茅塞頓開，我喜歡書法，以它為平臺培養出更多的書法愛好者，把書畫有機結合起來，開創出新的課堂特點。

剛剛開始教師生涯的一年里，我一直認真揣摩高效課堂的含義，追隨高效課堂的精髓，遵循美術教育的規律，依據農村職教中心的現有教學條件和班級學生的身心差別設計可操作的課程實施計劃，堅持設計好所有課，將本人所懂得美術知識毫無保留地教給學生，做到課前認真準備教案，預設教學中生成的知識問題的處理方案，但事實上教學中有很多問題是無法預計的，因此我們要科學地導引教學的有機生成，這樣才能夠使課堂更加生動活潑，教學就不可能離開預計的目標。我想這樣的課應該能更靠近我心中期望的高效課堂。

高效的教學要讓學生自己學習為主，以他們為主是指在課堂上積極投入到學習、獨立思考主動學習中，但是教師不能夠對他們的活動不聞不問、毫無監督，我們自己要能夠有豐富的駕馭課堂的能力，教學沒有固定的方法但駕馭課堂要有方法。駕馭課堂的方法要依據學生在活動中各種能力為基本，通過有效地組織使學生學習有順序地進行，最后達到課堂高效的目的。

學生學習的高效來源于他們主動參與，以他們的活動呈現為主。也不是不要老師的輔導和呈現，如老師在學生活動中適當輔導，黑板上的板書、畫畫呈現等都要求老師需要有一定表演能力。沒有如何人生來就具有表演的本領，都需要學習，第一跟父親母親學習，然后跟老師學習。在學校里跟隨教師模仿，之后學生熟悉后就有可能去創新。我們有許多藝術家他們都是從模仿別人的作品開始的開始，科學家也是如此。教師在課堂要發揮主導要會表演，但是表演時不要在課堂上承擔主角，在表演時主要角色只能是學生！面對這些問題，我們農村職教中心的美術教育工作者應該從以下幾處做起：

1.根據實際教學

課本既是教材又是很好的學習資料，我們不能唯課本而終，更要聯系學生實際和本校的教學條件因地制宜，因材施教。如我在給高二學生上第16冊黑白版畫這一課時，改成紙版畫，找一些學生身邊熟悉的物品，易操作又能出成果。

2.走進自然教學

在中等職業學校學生看來，我們所在農鄉沒有什么特別的地方，根本就沒有什么地方美，這實際是學生的價值觀在審美方面發生了偏差，導致了對自己家鄉的情感淡泊，這就要求我們要對學生進行審美價值觀方面的教育，矯正價值觀方面不良情緒。我在上風景畫這一課時，進行了這樣設計：

（1）課前準備：各人帶好筆、記事本和畫本，有相機和望遠鏡的也可以帶，然后和他們一起安全地走出去。

（2）要求：到目的地后要仔細觀賞一處景物，認真做好取景和選景工作，在畫本或記事本上畫出你自己認為有價值的一處或寫下你感受最深的語句。

（3）過程：半個小時后，學生排著整齊的隊來到一處農鄉，大家坐在草地上，眼前的植物，建筑物是那么美麗。我用照相機拍下來，告訴他們如何取景，構圖，作畫。

（4）組織總結：我要求學生自己選定角度，必須用一種以上方法將自己的眼前的植物，建筑物在半個小時里描寫好。完成后，我和大家一起，相互交談自己感受。那天，我們大家都很激動，覺得在大自然的天地里比在教室里要愉快，學習也真實，能夠感受家鄉美。

3.結合特色教學

第3篇：美術培訓教案范文

關鍵詞：中學美術教師； 繼續教育

中圖分類號：G6451.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-165-001

隨著新疆教育跨越式發展進程的加速推進，特別是喀什地區被國家確立為新疆首個經濟特區后，其教育事業面臨著新的發展機遇，筆者認為應從以下三個方面著手，不斷提高喀什地區中學美術教師繼續教育質量。

一、要加大繼續教育扶持力度

調研發現，近五年來，喀什地區76%的中學美術教師參加過地市級培訓，14%的中學美術教師參加過省級培訓，僅有10%的中學美術教師參加過“國培計劃”，說明“國培計劃”在新疆喀什地區覆蓋率還比較低，中學美術教師參加省級以上培訓的機會也不多，不利于提高喀什地區中學美術教師繼續教育質量。為此，喀什地區各級政府要著力從管理層面、教師隊伍、師資配備、經費投入、硬件建設等方面給予繼續教育適當的傾斜照顧，可利用援疆支教的重要契機，可讓內地美術教師按每年頂崗喀什地區每鄉每校1位美術教師，采取結對幫扶的方式，幫助解決該地區中學美術教師專業素質相對較弱的問題。要加大對喀什地區的繼續教育財政政策傾斜力度，在政府重點投入美術教育經費的基礎上，還可以采取“從教育費附加中提一點，學校出一點，社會各界捐一點”等渠道來籌措資金，不斷解決喀什地區繼續教育經費相對不足的難題。

二、要積極開展有利于提高專業素質的實踐活動

大量的事實說明，提高繼續教育質量不僅要抓好集中培訓，更重要的是引導美術教師通過積極參加課題研究、教案評比和各類畫展、征文研討等活動，來開拓他們的知識視野，并通過對比學習借鑒，能夠找到自己的不足，明確努力的方向和重點，更好地促進美術專業素質提高。調研中發現，喀什地區中學美術教師參加各類比賽比較少，失去了拓展視野發現差距和學習鍛煉的機會，導致有的中學美術教師滿足現狀，不求進取，專業素質有待進一步提高。同時，學校及有關部門要積極組織美術教師參加各類比賽、展覽，以此來增強教師崗位成才的信心，還可以通過比賽來找出差距，以此來激發教師自主學習進步的動力，不斷提高中學美術教師的專業素質。因此，學校要積極為美術教師創造條件，搭好展示的舞臺，比如，可以開展“如何拓寬美術視野”、“如何增強美術研究能力”、“如何提高美術素養”等優質課競賽，還可以組織美術作品展覽，既可以展現中學美術教師的成果與風采，又能及時發現問題并改進，促進中學美術教師專業能力素質不斷提高，從而靈活帶動中學美術教師參加繼續教育的常態化落實。

第4篇：美術培訓教案范文

認真貫徹落實黨的教育方針，以教育強市會議精神為指導，在市教研室教研工作精神的指導下，以深化課堂改革為目標，推進素質教育的有效實施，為提升我校教研品位，提高我校教學質量，打造一支又紅又專的教師隊伍而奠定基礎。

二、工作目標

課程改革穩步、高效的推進；

學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；

教研常規工作有序有效；

教學質量穩步提升。

三、工作重點

1、切實加強教師自身研修，提高專業水平，增強大局意識、服務意識，營造積極向上的氛圍。

2、加大校本教研力度，將新教材和新課標的學習、研究以及新教材在課堂教學中踐行后的反思、研討作為校本研訓的重點來抓，從而提高教師駕馭新教材的能力。

3、加強實驗課題研究的實施管理，做好語文、數學結題工作，充分發揮教學科研的先導作用。

4、組織教師組織各級教學比武、學科競賽和論文撰寫活動，促進教師業務理論水平和教學實踐能力的提高。

5、改革評價制度要求，建立促進學校發展，教師提高，有利于新課程實施的評價體系。

6、堅持不懈地開展教研檢查、督導、總結評優工作。

7、組織六年級組教師迎接畢業考試。

四、具體措施

1、塑造行風形象，強化服務意識。

育人德為先。

本期我們將組織教師認真學習《教師職業道德規范》，引導教師們理解和遵循為人師表，愛崗敬業的從業準則，使教師們能以高尚的師德修養、淵博的知識，精湛的教學藝術，真正成為先進文化的弘揚者和傳播者，成為學生前進道路上的引路人。

2、抓實校本教研和校本培訓，提高教師理論水平和教學實踐能力，讓教師走上名師成才之路。名校靠名師支撐，名師靠學校培訓。由此看來學校實現教、研、訓一體化是何等的重要，為了學校有更好的發展前景，本期將做好以下幾項工作：

①積極組織教師參與各級部門組織的各項課改培訓活動，如，請專家來學校進行講座，或讓老師外出學習返校校后再進行匯報，可采用講座、上匯報課等形式。

②我們要分析研究目前本學科課堂教學的現狀，多渠道引導教師以課堂教學中出現的問題為研究課題，以學術沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學設計、案例分析等方式開展課堂教學研討，在對教師課堂教學行為的觀察、分析與評價中去詮釋課改理念，真正實現理念與行為的有效轉化。

認真組織校內隨堂聽課、示范課、外出觀摩課、比武課等活動，把對課改理論的學習、對高師課堂的點評與教師個人課堂教學行為的反思有機結合起來，在觀摩、比較、分析、反思中實

現理念與行為的有效轉化。

③組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學論文，用濃厚的學習研究氛圍感染、熏陶教師。

④加強對新課程的教學研究和加大實施新課程的宣傳力度。具體做法是：

a集體備課每4周不少于1次，每次活動都要做到有中心發言人，有記錄人員，每次集體備課先由中心發言人鉆研教材，搜集資料，精心設計教案，作中心發言，然后組內成員交流意見，設計自己的教學方案，在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。通過集體研討，可形成一個集體教案，也可以形成幾個充滿個性的教案；

b切實繼續抓好“一課例三研討二反思”的校本教研活動，充分發揮個人、集體備課組、教科室的作用。“一課例三研討二反思”方法有二：一是“一課例多人上”，即集體備課――第一人上課――反思、研修――第二人上課――又反思、研修――第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學模式在全校推介，真正達到教學資源共享的目的；二是“一課例一人上”，教導處、教科室組織全校教師對某一課例進行反復研討、修改、匯聚集體智慧，從而打造出我校的“精品課”、“樣板課”，這樣以課堂教學為載體的教學研究活動，

通過反復觀看上課，親自參與反復評課、研修，真正實現課堂教學研究群體化，把教師引到教學改革的研究中來，讓每位教師由“教書匠”向“科研員”轉化。

c著實抓好課題實驗，以課題研究帶動課改。請實驗老師在課題負責人的指導下本期做好后期的結題工作，寫出可行性強，實用價值高的結題總結報告，爭取獲獎。

3、加強教研常規管理，確保教學質量的提高

②上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學隨意性。避免教學上出現原則性、科學性、知識性錯誤。課堂教學要求目標明確，訓練題密度適中，并分層次進行，不拖堂。提倡教師做到課前溫習教案，課中調整，課后反思，平時要有一周以上的貯備課。我們將隨時抽查，推門聽課，及時了解教師的教、學生的學，提高課堂教學效率。

③繼續抓好語、數中考、期考的命題及試卷分析工作，尤其是六年級的迎考工作。我們將及時調整教學策略，彌補教學不足。教研組長每月認真及時地組織教師開展質量研討會，

④督促各教研組開展好組內研討課、以

及學科活動。

第5篇：美術培訓教案范文

一、 日常教學：鑒于以往在教學中出現過的教學走形式，幼兒最后什么都沒有學到，幼兒一問三不知情況，在今年加大了日常教學的檢驗力度。在學期初，組織有經驗的教師根據《綱要》精神制定了學期目標及計劃，并實施到每月、每天的教學計劃中去。教學園長與教研組長抽出一定時間到各班聽課，與授課教師及時探討教學中發現的問題。并在全園開展了教師利用業余時間互相聽課活動，學習其他教師好的方法及經驗，指出其他教師的不足，這一辦法好處雖有，但是也存在不足，如：經驗差的老師聽不出課的好壞，針對這一情況擬在下學期增加集體聽課評課的機會。今年針對教師的教案專門組織了一次規范教案活動，此后，教師的教案書寫與設計得到了很大的改進。

二、 英語教學：組織教師參加了吉得堡英語教學培訓，并首次在大班實行了英語、珠心算教師分科教學方式，首次引進了專業英語教師來園任教，以帶動幼兒園的英語教學。在這期間，組織英語教師進行了英語觀摩課，提高了英語教師的教學水平，。在學期末進行的教學效果檢查中發現，幼兒對英語情有獨衷，參加抽查的50名幼兒，有40名幼兒對字母朗詩、情景對話都能夠掌握，另10名幼兒因不經常來園而掌握的不是很好。可見，我園的英語教學已初見成效。

三、 教師素質的提高：

1、技能技巧：幼兒園在 8月份進行了教師技能技巧比賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術、演講。在此次活動中各位教師八仙過海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的《大家來做廣播操》被選為幼兒園課間操，何老師以其細膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排、表演的活靈活現。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴比賽，參賽教師18人，有6人完整、優美的彈下了表演曲目《藍花花的故事》，成功的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來點，周六、日帶孩子到幼兒園繼續練琴)，正是因為我們教師日日夜夜的努力，才迎來了此次鋼琴比賽的成功。

2、理論水平及授課能力：教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗，在這一形式下，我園把教師觀念更新作為頭等大事來抓，組織教師學習理論文章、剖析教學實例，填寫觀察記錄，并組織了全園電腦公開課，從教學理念到環節安排進行了現場評述。在12月市教科所舉行的公開課評比中，我園進行了作課并取得了不錯的成績。

3、幼兒活動：幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽.美術班的8位小朋友的作品分別獲得全國第四屆星光杯一、二、三等漿。

第6篇：美術培訓教案范文

一、德

學期初，通過學習幾位先進教師師德經驗,使我深刻的認識到小學教師師德的重要性.回想自己在上一學期的師德表現,尋找自己與他們的差距,再對照學校提出的"十要十不要''以及"五個嚴禁"認真剖析、改進。我認真參加了學校組織的各種校內培訓活動及校外培訓，還學習了學校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國小學美術》叢書等，通過集體培訓、聽課學習、公開課實踐等學習活動使自己在教育教學方面不斷進步。不僅豐富了自己的知識和見聞，還為自己更好的教學實踐打下了基礎。使我深刻認識到，作為一名教師,不管是課堂內還是課堂外，不應以任何方式去傷害學生的自尊心,打消學生的積極性和打擊學生的自信心.

二、勤

本學期，出全勤。

三、能

我任教三個年級十一個班的美術課，每周共計22節課，另外還有一（5）、一（4）兩個班的兒童畫教學特色活動、每周二晚八點至九點的剪紙專業隊。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后將好的學生作品放在教室外的展示欄進行展示，不足的作品，我輔導學生完善。這樣使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，以積累教學經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，因材施教。針對二年級教材內容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準備困難的實際問題，我積極進行教學內容的拓展訓練，著重培養學生的繪畫技能和創新思維能力。那么對于我所負責的兒童畫教學特色活動，我采用系統性、階段性相結合的原則，短短的兩周一節課四十分鐘時間完成一張作品遠遠不夠，所以，我除了課堂內給予認真指導，有時候還利用課外看電視時間去班上輔導。在每周二的剪紙專業隊課上，開學初專門去書店購買幾本剪紙作品書，還查閱各網站，準備好各種剪紙范作圖片資料，也進行階段性教學、階段性輔導、階段性要求完成作品。

第7篇：美術培訓教案范文

[關鍵詞]河南省 獨立學院 美術教師 專業化發展

[作者簡介]辛學東（1970- ），男，河南新鄉人，河南科技學院新科學院，講師，研究方向為美術教育、職業教育。（河南 新鄉 453003）

[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）26-0090-02

一、河南省獨立學院美術教師專業化發展現狀

為了解河南省獨立學院在職美術教師專業化發展現狀，筆者于2011年9～12月在成功學院、新科學院等6所獨立學院進行了問卷調查和訪談。問卷內容由個人基本情況、專業化發展自評（包括專業素質自評和教學能力自評）、專業化發展需求、專業化途徑和開放性問題等五部分組成，共計22個問題。采取方便抽樣的方法，共發放問卷55份，回收問卷54份，回收率為98.18%，有效問卷52份，有效問卷率為96.3%。筆者利用SPSS13.0軟件對調查數據進行分析，并總結美術教師專業化發展的基本特征如下：

1.獨立學院專職美術教師以青年教師為主，專業化發展存在較大增長空間。調查發現，河南省獨立學院專職美術教師以20～30歲人群為主（76%），85%的人學歷背景為本科，65%的人教齡為1～2年，70%的人職稱為初級。這說明，獨立學院專職美術教師以青年教師為主，其學歷和職稱水平較低，在專業化發展方面有較大的增長空間。

2.獨立學院專職美術教師教學工作量分兩個極端，科研活動較少。調查發現，河南省獨立學院專職美術教師的教學工作量最多的為600學時/學期，最少的為74學時/學期，平均教學工作量為266學時/學期。69%的教師科研活動較少，在、課題完成方面基本為零。同時，78%的教師較少參加藝術展覽活動，82%的教師沒有參與過商業設計活動。72%的教師很少或沒有職業培訓或進修學習的機會。對自己目前的收入感到一般的教師占79%，感到不滿意的占16%，感到滿意的僅占5%。

3.獨立學院美術教師專業素質和教學能力自我評價較好，教學能力自評好于專業素質自評。河南省獨立學院美術教師的專業素質自評均值高于一般水平的單項從高到低排列為“熟悉本學科的教學要求”“靈活運用本學科的教學方法”“善于將本學科知識與商業創作實踐相結合”“了解本學科的前沿研究和發展概況”“掌握本學科的教學理論與創新性概念”。這說明，獨立學院美術教師一般對本學科的教學要求最為熟悉，其次為本學科的教學方法，對于將本學科知識與商業創作實踐相結合較熟悉。相比較而言，最不熟悉本學科的前沿研究和發展情況，以及本學科的教學理論與創新性概念。

河南省獨立學院美術教師的教學能力自評均值高于一般水平的單項從高到低排列為“能夠反思自己的教學方式、教學方法和教學行為，寫出教學體會和經驗總結”“課堂教學有趣，又能有效提高學生成績”“會熟練運用多媒體或網絡教育技術手段”“對學生運用多種評價方式”“學生管理水平較高，師生關系平等”“能有效地指導學生進行研究性學習”“能編寫科學合理又富有成效的教案或課件”“在完成課時教學目標的前提下，能根據課堂的教學生成對教學預設目標進行合理取舍和定位”“積極參加備課組集體備課活動”“自覺參加教研活動，并能提出積極建議”“經常與其他美術教師交流教學經驗并提出合理建議”“能開發設計和有效實施新課程教學”。這說明，獨立學院美術教師的教學反思能力較好，重視以生動有趣的教學改善課堂氣氛，同時，又重視學業成績的提高，較熟悉多媒體技術教學手段，注重運用多種評價手段和建立良好的師生關系，但相比較而言，指導學生研究性學習能力較弱，對教案和教學目標的處理較不自信，集體備課和教研活動參與較少，與其他美術教師的交流不多，特別是缺乏開發設計和實施新課程教學的能力。

調查還發現，教學能力自評平均值高于專業素質自評平均值，這說明獨立學院美術教師教學能力自評好于專業素質自評。

4.獨立學院美術教師專業化發展需求旺盛。河南省獨立學院美術教師的專業化發展需求均值高于一般水平的單項由高到低排列為“教學研究能力的提高”“對專業技能最新需求變化的了解”“教學技能的提高”“高等教育心理學的學習”“本學科理論和相關專業技能的學習”“高等教育學的學習”“應用多媒體或網絡教學媒體技能的提高”“教師職業道德修養的提高”“課堂情景知識的學習”“教師專業態度的加強”“高等教育法規的學習”“組織、指導學生實踐技能的提高”。這說明，獨立學院美術教師最為需要的是教學研究能力的培訓和專業技能的學習，教學技能和高等教育心理學知識也是需求比較旺盛的，而相對來說最不需要的是學習高等教育法規和指導學生實踐技能。

5.獨立學院美術教師對專業化發展途徑不了解，其專業化發展缺乏政策性支持。在關于“目前教師專業化發展最主要的障礙”的問題調查中，選擇“缺少政策性支持”的有81%，選擇“不知道該如何進行”的有78%，選擇“工資水平低，生活壓力大”的有72%，選擇“領導不支持”的有6%，選擇“教學工作量負擔重，沒時間”的有5%。具體在專業化發展途徑方面，80%的人認為教師應該既通過自我組織學習，又在學校支持下進行學習和發展，體現了對學校支持的迫切需要；52%的人認為應主要通過非學歷的專業進修進行發展；12%的人認為應該通過同行交流；10%的人認為應該通過聽課的途徑。

二、河南省獨立學院在美術教師專業化發展方面的制度構建現狀

1.專職教師招聘與任職標準。調查發現，河南省獨立學院之間美術專業的專兼職教師比例有很大差異。有些獨立學院大量聘用兼職教師，尤其是對原母體高校的教師資源形成依賴。而與此形成鮮明對比的是，另外一些獨立學院非常重視聘用專職專任教師，每年均有一定的招聘計劃，并為專任教職工辦理養老保險、醫療保險、生育保險、工傷保險以及失業保險。

獨立學院在美術教師任職標準方面意見比較統一，對藝術設計專業的教師，均要求教師具有碩士學位。只有對于動畫專業等新專業，才要求為本科及以上學歷。雖然如此，但是由于高層次教師資源緊張，這些要求在實際招聘中得不到滿足，獨立學院往往采取降低標準的做法，來滿足教師需求。由于高校正式人事編制有限制，獨立學院專職教師一般為人事編制，學院對教師采取合同制管理。

2.教師培訓制度。由于不同獨立學院在聘用專兼職教師方面認識存在差異，所以造成了他們對于教師培訓的態度迥異。依賴于兼職教師的獨立學院，對于專職專任教師的繼續培養態度冷淡，既缺乏教師培訓相關規章制度和計劃，也沒有相應的激勵措施；而注重培養自身師資力量的獨立學院則不斷完善教師培訓制度體系，形成了一整套行之有效的做法。

對于新進教師，一些獨立學院非常重視引領他們熟悉校園文化，熟悉學校規章制度，并對其教學技能進行初步的培訓。一些獨立學院非常支持教師參加各種藝術展覽和比賽，立足“以創作帶基礎、以項目競賽促教學”，不斷提高教學能力。由于藝術設計人才培養的實踐性特征，很多獨立學院積極進行藝術設計實驗室、模型制作實驗室、攝影實驗室等建設，努力構建理論教學與實踐教學為一體、教學與創作為一體的高效教學團隊。

3.教師考核和晉升機制。目前，獨立學院仍沿用母體高校的教師職稱評審制度和相關考核政策，沒有突出獨立學院教育教學的特殊性和專業設置特色。獨立學院教師一般來說年齡較小，學歷和職稱起點比較低，加上教師數量少、教學任務繁重、科研經費來源少、資源匱乏等因素，獨立學院教師職稱晉升的道路舉步維艱。有的獨立學院非常重視教師的職稱評聘，不僅及時為教師們提供政策信息，還結合美術教師科研能力弱的特點，專門組織教師參加科研論文報告比賽和相關學術交流活動。

三、河南省獨立學院美術教師專業化發展的制度建設內容

由上述調查分析可以看出，獨立學院美術教師專業化發展的自主發展途徑離不開外在制度環境的建設。政府和高校的教育行政管理部門應在以下主要方面給予制度支持：

1.聘任制度建設。與普通本科高校相比，獨立學院在教師招聘方面更容易受教師勞動力市場的影響，因此也更加靈活和注重實際。要根據獨立學院自身的長期發展目標和專業課程規劃，確定美術教師招聘計劃和招聘規模，制定美術教師招聘的標準，選聘最適合獨立學院美術類專業發展的人才。獨立學院應實行和健全全員崗位聘用制，要嚴格遵守按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合約管理等聘任原則。

2.考核和晉升制度建設。獨立學院的教師管理應落實科學發展觀和以人為本的理念，在國家職稱評定的剛性規定之外，結合實際，建立和完善學院內部職稱評聘制度，對專業技術人員實行動態聘任管理，以滿足獨立學院及其教師的發展需要。評聘制度的基礎是考核評價機制。獨立學院可以借鑒企業考核評價體系，建立全面績效考核評價體系，從學院、學生、同事等全方位對青年教師進行評價，考核評價的對象或內容既包括教師的教學工作和科研成果，也包括教師的思想道德品質，力求給予獨立學院教師全面、公正和合理的評價，并應將薪酬福利水平與考核評價結果相掛鉤。

在聘任美術教師的同時還要注重教師激勵機制的建設，例如，幫助美術教師解決宿舍、醫療保險等關系切身利益的問題，為其安心從事美術教育教學提供基本保障；根據美術教師專業化發展和成就需求，為美術教師提供一定的科研或創作經費，配備相應的設計工作室設備，設立專項創新基金，獎勵美術教師的教學成果和杰出創作成就等。

3.專業團隊組織制度建設。要實現獨立學院美術教師的專業化發展目標，就必須關注美術教師共同體對教師個人發展的促進作用，以學科專業、課程和科研項目為平臺，建設充滿活力的教師團隊。特別是通過藝術創作研討、同行聽課、教師互助等形式加強優秀美術教師與青年美術教師、青年美術教師與青年美術教師、企業兼職美術教師與專職美術教師之間的交流，消除專業成長過程中的孤獨感與無助感，促進美術教師的共同成長。

4.培訓制度建設。教師培訓一般包括高校及上級主管部門開展的崗前培訓、教學過程中校內開展的教學培訓以及派出教師參加校外培訓等培訓形式。對于新招聘的美術教師，獨立學院應通過一系列崗前培訓，進行教育學科理論知識和校園文化的培訓，幫助新教師在獨立學院美術教學環境中找到歸屬感。獨立學院教學培訓應充分考慮美術教師入職前的專業背景以及入職后的發展意愿，與教師本人共同制訂專業發展計劃，使美術教師從整體上了解職業生涯發展的階段性特征及能力要求，明確專業化發展的目的性，培養其專業發展的主動意識。

校外培訓以公司企業培訓和教師進修為主，包括參加學術會議、高級研修班、國內外訪問學者等。美術教師應一方面積極參加各種類型的學術交往，與同行交流創作和教學心得，參加高水平美術專業院校的相關培訓，提高自身專業知識和技能水平；另一方面加強和企業的橫向合作，實現自我成長。

[參考文獻]

[1]袁愛雪，李佳孝.獨立學院教師隊伍建設的問題與思考[J].中國電力教育，2011（8）.

[2]譚靜.獨立學院基于教師自主發展的“雙師型”教師績效考核體系研究初探[J].高教論壇，2011（5）.

第8篇：美術培訓教案范文

首先，新課程打破傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生發展”的全新理念，為了每一位學生的發展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“整體的人”。

新課程改革后，教師的角色發生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席;由知識的灌輸者轉向人格培育者;從單向傳遞者轉向多向對話交往者;由執行者變為決策者、建構者，由實施者變為開發者。新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使教師更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。教師還必須發展整合課程內容的能力。

新課程理念下，學生的學習方式也發生了重大變化。傳統的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。

我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

第9篇：美術培訓教案范文

幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為。今天小編給大家為您整理了小班10月份工作總結，希望對大家有所幫助。

小班10月份工作總結范文一：本學期我園狠抓教學常規管理，以促進保教質量提高為重點，全面提升教師的整體素質，取得了一定的成績。在總結經驗和積累整改當中，特將本學年的教育教學工作總結如下：

一、加強教學常規管理。

1.強化教師的備課、上課。

為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學期經園長要求，我園的電子備課一段時間內以恢復手動備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節活動都要形成自己的反思。同時堅持隨堂聽課制度，以保證課堂教學的質量。

2.強化晨間活動有室內外游戲活動的管理。

要求各班根據幼兒的年齡特點，創設豐富的區域活動環境，鑒于今年教育局組織區角比賽，正好給全園來了一次區角游戲設計大練兵。小班的區角游戲的設計獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內容，同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃，有目標、有準備、有檢查。

二、勤于學習，充實自我。

“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優質園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應幼教新形勢的發展;作為一名優質園的教師，更需要不斷的學習、不斷地充電，不斷的汲取先進的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的“優質教育”落到實處。所以本學年我們特別重視教師的學習，著重從以下幾個方面進行。

1.加強業務學習。

每周的周四分別為政治業務學習時間，要求教師們認真記好筆記，加強交流，特別是業務學習的內容我們根據每一個階段在教學中所呈現出來的問題，找出相關的資料，讓教師們學有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料，進行學習。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現無從下手的情形。

2.積極鼓勵教師參加自學。

本學我園教師的學習勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進修，我園還有本學期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學習風氣。

二、勇于創新，追求高效的工作質量。

幼兒園要想發展得好，吸引更多的生源。就離不開創新，而這里的創新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創新。所以在教學上，我們要求的創新主要體現在： 1.管理模式的創新。

幼兒園的教育教學工作，由三個教科室主任蹲點在中大小班，嚴把教學質量關。要求年級主任必須對整個年級的教學、日常活動有自己的思考，要多和年級組成員溝通、交流，要保證每一節活動的質量。這樣的模式對幼兒園的整體教學現狀有了很大的推動。 2.備課模式、讀書筆記形式的再創新。

恢復手寫備課，或許只是短時間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質量，而讀書筆記的創新，卻是為了提高大家閱讀質量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經驗。而且大家讀書筆記在質量上有了質的飛躍。

2.課堂、隨堂聽課模式的創新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學著說，讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養成用普通話與人交流的習慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經驗老師的課堂上去取經，去學習，以此來提高自己聽課和評課的能力。

3.組織活動上的創新

本續期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔任評委，首次舉行這樣的活動，老師們都很用心的對孩子們進行強化訓練，反響很不錯。這也使我園的早操質量有了很大的提高。

4.特色活動的開展

我園的水墨畫特色這學期在人員的有機協調下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎么才能發揮我們其他教學能手的潛能，開展新的特色活動。

總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎上多思考、多創新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優質幼兒園。

小班10月份工作總結范文二：在縣委、縣教體局領導的關懷、指導與幫助下，在園領導的正確領導下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項教育教學工作。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將促進今后更好地開展工作。

一、營造學習氛圍，加強教學研究

充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。本學期我園根據常州市教委頒布的“各領域活動目標”，針對“科學領域”活動進行了目標解讀，還進行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內涵。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。

二.開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑.

1.優化備課方式。

由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。

2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。

我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，采取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。

3.正副園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。

本學期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。

4.為探索美術活動方式的多樣化，培養孩子對美術活

動的興趣，并逐步形成我園美術活動的特色。本學期，各班根據班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，制定班級美術特色活動計劃。結合主題活動內容，以區域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創造自由表現的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。

5.根據區教研室的教研工作，本學期我園開展數學教學活動評優，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對數學領域教育目標的解讀，探討教學策略，幫助教師領會數學領域的內涵及教學中重點難點的把握。

6.結合“教師教學工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理，及時發現問題，及時尋找解決問題的對策。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

小班10月份工作總結范文三：為了總結經驗，取長補短，　歲月匆匆，一轉眼，一學期的工作又結束了，回顧這半年來所經歷的事情，讓我深深體會到了在工作中存在的不足和困難。現將一學期來的工作總結如下：

一、政治思想

能夠積極參加園里組織的政治理論學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、不早退。

二、教育教學

1、環境創設

我們的教室分為活動室和寢室兩塊。這一學期，我們的活動室環境是根據“主題——局部”的思路來創設的，同時利用廢舊材料加工后來布置。活動室另開設了表演區、小茶館、小巧手等區角。寢室里也開設了兩個區角，以便孩子們在午飯后休息。

2、教學要求

開學初全園召開了教學大會，根據本班幼兒年齡特點和省編教材要求，制定每月計劃，并基于計劃組織有序的教學活動。我們班兩個老師實行了分科代課，我帶的是科學領域(包括數學和科學)、音樂、安全教育、社會領域、幼兒識字等。在這些科目中除了科學和社會是按教材上以外，其他的科目還有具體計劃：音樂包括10首歌曲、4個律動、4個音樂游戲、6種基本舞步;數學包括5以內的分解與加法;幼兒識字要求認識50%;安全教育要隨機教育等。

3、教案、計劃及各種學習

教案、計劃我們按照“每月有月計劃、每周有周計劃、每天有教案”的步驟來實施，在不斷的競爭中，我們要不斷的充實自己，我還經常查看一些資料和書籍，遇到一些好的意見或建議都會記錄在業務學習和理論學習本上，使自己的業務水平有所提高。在領導的支持和關懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數學和音樂的課程培訓，這使我受益匪淺。平時通過我的觀察，在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點一滴。

4、各項活動

在教師節來臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長的道理，同時在9月末我們向幼兒講述了國慶節以及中秋節的來歷。在10月份初我們迎接了區幼教科的檢查，同時全園舉辦了藝術月活動，比賽項目有獨唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內聽評課活動，再次使我的教學經驗得到提升。12月我們進行了感恩教育以及在圣誕節、元旦來臨之際，請孩子們為我們的環境創設獻出了自己的一點心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動，家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。

三、保育工作

1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔當保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。

2、衛生：衛生包括室內衛生和室外衛生以及寢室衛生，室內外及寢室衛生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃，另一位則看好孩子們。

每周還要進行衛生大掃除，不定期進行衛生檢查。

3、習慣的養成：在保育工作中，每天按要求做好各項衛生保健工作，填寫好各項衛生保健記錄，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。

主要包括培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。我認真做好預防幼兒常見疾病和傳染病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。

一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

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