互聯網思維的構成精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的互聯網思維的構成主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：互聯網思維的構成范文

5月5日剛得知一個消息，騰訊11.73億購買了四維圖新7800萬股份成為第二大股東，而且在GMIC了自家第一款智能硬件產品“路寶盒子”。入股四維圖新，騰訊擁有了底層技術支持；而路寶盒子，則在前端將車和用戶實現對接。

之前的北京車展上，百度正式推出了車聯網產品CarNe，并宣布與寶馬、奔馳等六家車企達成合作，許多車型接入了百度車聯網API。阿里巴巴主要是通過全資收購的高德在試水，而高德在車載導航方面一直具有領先優勢。很快，其它主要的互聯網公司都會進來。

其實世界汽車工業未來就兩大方向：新能源、智能化。新能源這塊，以紅得發紫的特斯拉Tesla為標志。大家都想開更環保的汽車，特別是新一代消費者是愿意為環保支付一定成本的，也更喜歡互聯網功能能多的汽車。這兩點，會對未來的汽車消費產生深遠影響。

智能化這塊，就是車聯網為主。按照谷歌與特斯拉曾的預測，到2015年全球將有66億互聯物體，其中汽車預估有6200萬輛，將會是第三大互聯網物體。也就是說，汽車之間構成的網絡，僅次于電腦構成的互聯網、手機構成的移動互聯網。

現在車聯網的現狀是：汽車廠商更積極，互聯網公司還只是配角。但汽車廠商的系統并未統一，各大主機廠都有獨立開發的車載系統，像通用有On-start，寶馬有idrive。其實車主不愿意去熟悉不同的系統的，既然手機、平板上蘋果iOS、谷歌的Android已經一統天下，而汽車工業不存在這種現象，車聯網系統未來很可能也和手機趨同，即雙雄通吃。

今年1月，吉利董事長李書福跑到科技圈的“極客公園”上去演講，說希望大家接受他，一起來做互聯網，這在以前是不可想象的。雖然汽車廠商興致勃勃，但我要給潑一盆冷水。

因為移動互聯網不是微創新，而是顛覆式創新！這里面以Google無人駕駛汽車為代表，它連司機都不要了，汽車工業還在研究怎么讓人安全駕駛。這是工業思維和互聯網思維的不同。搜狗首席執行官王小川也曾說，汽車廠商的迭代周期太慢了，跟不上互聯網。

關于車聯網的分法市面上有很多，不少說法有點像盲人摸象。漢語是很神奇的，互聯網的本質就是“連接”。從這個基本原點看，我把車聯網分四個維度。

第一個，車與人的連接。如何更智能、安全，管理起來更方便?，F在許多人都覺得，車聯網不就是汽車上裝一塊屏連上網，我看未必如此?？梢酝ㄟ^手機APP、微信來連接，那為什么不能是谷歌智能眼鏡、或者其它可穿戴設備呢？

第二個，車與路的連接。如何去導航、智能分析?，F在中國互聯網三巨頭BAT(百度阿里騰訊)主要也做的是這塊。他們希望布局車聯網，可以植入本地生活服務、地理位置服務、搜索等應用。醉翁之意不在酒。

第三個，車與車的連接。比如開展即時通訊、社交等應用。這里面會涉及到許多私人數據，非常敏感。搞不好就像電影里演的，正在車震數據不小心直接傳出去了。等車時社交，自駕游時目的地社交。一到拉薩，不用在青年客棧貼條子找同路者了，路上都聊好了。很有想象力。

第四個，車與其它外部世界的連接。比如防盜、防損等。舉一個例子，上次出現了北京暴雨那種情況，許多豪車都淹了，車主心痛，保險公司心疼的要死。未來汽車里面的互聯網智能技術感應到天氣變化，自己找安全地方開過去了。有人說這太像007電影，其實科技從來都是以比我們想象更快的速度前行的。

現在一個最大的問題是，我覺得許多做車聯網的，都忽視了它和電商的結合！買東西本來就是最嚴肅、最龐大的生意，互聯網的核心模式就是賣流量嘛。在車上更情景化，更移動，怎么觸發，怎么在駕駛過程中碎片獲取商品信息、怎么安全支付，都有很大的機會，也需要深入思考。

第2篇：互聯網思維的構成范文

長沙一餐廳，顧客需自己將高溫蒸煮過的餐具提去入座。整個過程服務員不用手觸碰碗筷，這讓愛干凈的顧客們沒有了后顧之憂。

如果要評選2014年的年度熱詞，“互聯網思維”是不得不書寫的一個，它不僅顛覆了互聯網產業，也對金融、餐飲等行業產生了巨大影響。

2014年，湖南省餐飲銷售額1150億元，比上年增長10.5%，略高于全國增長水平。這是在2015年2月3日舉行的湖南省餐飲行業協會年會上亮出的成績單。

市場環境依然復雜，據中國飯店協會最近的報告，因公消費大幅下降，中年群體消費比例調整下降，包間消費水平明顯下降已經成為我國餐飲業發展的新常態?；ヂ摼W思維正是在這種背景下走進了傳統餐飲業。充分利用互聯網的精神、價值、技術，去提升客戶體驗度，適應“私人消費持續上升、‘80后’消費比例顯著上升、線上消費快速上升”的新趨勢，成為不少湖南餐飲從業者的主動選擇。

讓顧客吃相優雅

如今，“一只大豬腳，直接拿著啃”的年代已經過去了。

早在2011年，在百度的一個大型活動上，創始人李彥宏與傳統產業的企業家探討發展問題時，率先提出了“互聯網思維”這一概念。他說，今后企業家們要有互聯網思維，可能你做的事情與互聯網無關，但你要用互聯網的思維方式去想問題。隨后，一大批重量級互聯網人士開始頻頻用到這個概念。360公司董事長周鴻t自稱“蘋果公司信徒”，他對互聯網思維的理解是：用戶至上、體驗為王、顛覆式創新。小米科技創始人雷軍則認為，互聯網思維的核心是口碑，口碑的核心是“超出用戶預期”。

面對餐飲消費的新形勢，湖南餐飲企業的掌舵者也越來越認同互聯網大佬們的理念了。

羅大志，一家餐飲公司副董事長如是說，互聯網思維和傳統思維并不割裂，兩者的一個共同點就是客戶體驗。這是互聯網思維最強調的一點，與傳統餐飲行業提到的“賓至如歸”指向一致。

為了強調客戶體驗，這家餐廳的餐具是蒸煮后，顧客自己擦拭的。“因為我們無法保證外包餐具、員工用干毛巾擦拭餐具的衛生安全?！痹诹_大志看來，顧客最需要的是放心。而顧客在意的，餐飲界都必須考慮，哪怕是顧客的吃相這種以往被忽視的問題。

這是互聯網帶來的思路?！盎ヂ摼W傳播的主力軍是女性。女性特別喜歡在吃飯前拍照，隨后將照片傳至微信朋友圈。于是，我們會特別注意女性在整個就餐過程中的行為。每一道菜品的出爐，均對女性用餐感受進行了一對一的分析?！?/p>

為了迎合女性消費者，一些“更淑女、更優雅”的菜品也在這家餐廳推出，比如大魚頭、大海盆模式的傳統湘菜剁椒魚頭，餐廳將其改裝后，用條盆呈現，魚也成了一指寬的形狀。“現在已經不是‘一只大豬腳，直接拿著啃’的年代了。不止女性，白領男性也不希望自己的形象太過于粗魯”。羅大志說，從菜品的好吃，到顧客吃相的考慮，強調的是顧客完整的體驗過程。

打折不是好辦法

“真打折賺不了錢，假打折就是欺騙顧客”。

賽迪經略研究總監劉暢認為，餐飲行業直接指向“食為天”的民生大事，行業的未來關鍵詞仍是那些人們習以為常、因早已融于血脈反而不被認真歸納的一組詞匯――安全的保障、獨特的味道、舒適的環境、周到的服務。這些關鍵詞共同構成了餐飲企業立足之根本。

“只有具備了上述根本品質，餐飲企業對互聯網的應用才有可能收獲錦上添花的效果，如果喪失這些基礎，餐飲企業恐怕也只能望‘網’興嘆了。”劉暢說。

2014年，百度、阿里巴巴、騰訊三大巨頭相繼發力O2O餐飲模式。團購集客法、優惠捆綁法成為其直接選擇。

郴州市餐飲行業協會會長黃志峰談到，除了跨界思維、粉絲思維，免費思維也構成了互聯網思維的重要組成部分。但免不免費、打不打折得看公司的經營戰略。傳統餐飲實體店，必須考慮用餐飲賺錢的問題，“而一個跨界的互聯網公司，將顧客吸引過來，目的并不只是賺菜錢，它是賺粉絲、賺人氣、賺現金流?！?/p>

湖南省餐飲行業協會會長周新潮強調，打折不是好辦法，真打折賺不了錢，假打折就是欺騙顧客。要防止在大眾消費領域打價格戰，形成惡性競爭。大眾消費并不是要大家都把價格降低，而是做“讓老百姓敢消費，能消費”的特色餐飲。

一款名叫“暗戀”的酸梅湯

“我和你之間有故事，這就是最好的粘度”。

除了推出更適合消費者的新菜品，餐飲企業還使出了哪些招式應對新形勢？羅大志給出的答案是：粘度。

“如果他純粹想要貪便宜，貪那個五折、六折，他不是我的顧客。打折活動一停他就不來了，我覺得這個沒有很大的含義?！绷_大志坦言，餐廳從頭到尾沒有考慮過網絡巨頭的燒錢模式。他特別提到了“粘度”這個詞：“我和你之間有故事，這就是最好的粘度。如果我天天打折送東西，我們之間粘度并不高?！?/p>

2014年夏天，他們推出了一款飲品，酸梅湯。按照常規做法，把酸梅湯做出來賣出去，事情就完了。但他們選擇了用“暗戀”作為主題，征集關于酸梅湯的三行詩歌。活動吸引了上千人投稿，一名五十多歲的大叔獲得六百多票的支持，成為第一名。大叔在詩里寫道： “外面的雨很大，還好，你可以在我心里躲雨?！?/p>

“大家會覺得很好玩，也能找到共鳴。這就是互聯網思維，一定要有粘度。”羅大志說。

另一家餐飲公司的負責人湯優也表示，餐廳不再只是一個吃飯的地方，小業態餐飲消費場所已成為年輕人的社交地。他們需要找到自我，希望受到關注，也喜歡不被打擾。年輕人習慣了通過移動方式溝通情感，餐飲企業開始結合這種習慣，讓消費者自發地通過圈子影響圈子，打造圈子文化，讓店面成為圈子聚會的最佳場所。正如他們一家門店的主題詞：有趣的事與對的人分享。

第3篇：互聯網思維的構成范文

中國鐵塔在發展過程中，組織借鑒“互聯網+”思維，利用互聯網的支撐手段，把公司經營管理的各類信息資源固化成數據流和信息流。在全國集中統一的基礎上，通過頂層設計統一管理，實現數據的充分共享，盡量減少管理成績，進而提高對全國基層服務的質量。

平臺化生產

為了實現這樣的互聯網組織機構，中國鐵塔打造了互聯網平臺。這個平臺分應用層、平臺還有基礎層，基本上采用云平臺模式，呈現新的架構。構建“互聯網+”的生產體系過程中，打造了一級平臺，二級生產、三級管理，也就是生產體系由總部構成了一級生產，響應中心、IT平臺，甚至包括研究院等。維護體系在構建過程中，以網管監控系統為主要支撐手段，通過數據感知層到數據采集層、傳輸進而達到數據處理和數據展現。傳統運營商的網管基本上是有限傳輸，在結構方面呈現多級化，以廠家為主導進行梳理，最后集中到省公司;中國鐵塔的方式是無線化，從數據塔到每個基站，平臺是云化，整體結構是互聯網化，實現總部直接派單，和運營商完全不同。除了生產方面，高步文認為實現網管手段的平臺化也十分重要。其中涉及到監視、遙測、遙控等技術，也就是通常所講的遠程控制。

智能化控制

“智能化是我們的最大特點。過去遠程控制終端基本上稱為工業控制或者自動控制，而今天，我們做到了計算機用程序軟件的主體，終端智能化的狀態，改變了生產體系由原來的三大運營商命令執行式的現狀，無論是派單還是生產人員工作等都呈現一種共享化、自主化?！备卟轿膹娬{。

依照互聯網組織扁平化、管理集中化的特點，中國鐵塔在構建“互聯網+”機制的過程中呈現機制建設模塊化。鐵塔公司主要將鐵塔分為鐵塔、基礎、機房、配套四部分，以設計、施工、監理、產品模塊、服務模塊為導向?？蛻糇灾鬟x擇鐵塔產品，其中包括選擇所有的原材料乃至最后的決算，通過勾選產品模塊（把產品分成四大模塊，每個模塊中根據各個省、地區的不同地方，細化成標準產品后再進行勾選）最后形成表格，進而反饋到最終決算。高步文表示：“我們改變了傳統的由需求到計劃，到施工，再到決算的建設流程，我們前期的預算就等于決算，訂單就是我們的計劃，這是我們構建的第四個體系。”

統一化運作

在互聯網思維的影響下，電子商務的潮流促使中國鐵塔在全國范圍內統一構建了采購平臺，入口在總部，隨后生產一線的人員會根據生產需求在網上打勾采購，最后形成統一對外的模式。這個采購由一線員工參與，物資派送到站，全網一點結算，逐漸形成了陽光化的采購方式。

高步文在演講中還提到決策民主化的問題。他說：“通過模塊化的操作采購平臺，我們把決策權下放到一線員工和一線班子，對于這種形式，構成一種互聯網機制。這種民主化堅持以區域經理負責為核心，賦予基層一線員工的權力并充分調動員工的積極性和創造性。”

就這樣，中國鐵塔形成了一個總體架構：方案決策權由區域經理、項目經理和客戶經理一一把關，從技術方案的形成到施工采取統一規劃的原則。打破了原有的項目管理模式，取消了計劃環節，只要有訂單驅動就可以進行立項并施工。中國鐵塔以150個基站位著眼點，每個基站為核算單元，建立一張財務收益表，然后依照基站各種設備的生命周期進行管理，IT機制由支撐向生產轉變。

第4篇：互聯網思維的構成范文

關鍵詞：互聯網+；大學生；經濟思維

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0053-02

一、引言

由于網絡技術的飛速發展，互聯網已經深度融入我們的生活、學習和工作中，在經濟方面的影響尤為顯著，已經成為生活中不可或缺的部分。傳統經濟在互聯網的作用下衍生出一種新的經濟形式――互聯網經濟[1]。互聯網經濟是基于互聯網所產生的經濟活動的總和，在當今發展階段主要包括電子商務、互聯網金融（ITFIN）、即時通訊、搜索引擎和網絡游戲五大類型。互聯網經濟是信息網絡化時代產生的一種嶄新的經濟現象。隨著社會的發展、科技的進步，世界分工更加精細，在互聯網經濟時代，經濟主體的生產、交換、分配、消費等經濟活動，以及金融機構和政府職能部門等主體的經濟行為，都越來越多地依賴互聯網，不僅要從網絡上獲取大量經濟信息，依靠互聯網進行預測和決策，而且許多交易行為也直接在互聯網上進行。作為互聯網中最活躍的群體，大學生對社會發展有著敏銳的洞察力，深知互聯網經濟在社會經濟發展中的作用，未來互聯網時代，大學生可以不懂經濟學的深奧理論，但不能沒有經濟思維。

二、“互聯網+”時代下大學生消費的經濟因素

互聯網的快速發展，尤其是移動互聯網和移動智能終端的出現，使人們的生活方式和消費習慣發生了革命性的巨變，特別是消費方式的轉變。實體店是大學生過去購物的主要場所，但實體店多數處于商業區，在時間和空間上制約著大學生的消費欲望，因此也就沒有太多經濟因素的考慮。現如今，互聯網特別是移動互聯網購物方便快捷，讓網絡購物平臺最活躍的用戶徹底擺脫了時間和空間的約束，這個時候更需要大學生理智消費。因為大學生畢竟是一個沒有固定收入的群體，經濟來源主要依賴于父母，在支配手中有限的貨幣時需要充分考慮經濟因素，做到資源配置最優化。據調查，大學生選擇網上購物的三個主要因素分別是價格便宜、方便和種類齊全，性價比是大學生消費者始終關注的首要因素。網絡購物給了大學生更多的主動權和選擇權，使得用最少的錢買到最合適的物品成為可能。當然，互聯網時代下，大學生消費不再是單純的購物行為，他們關注商品種類，關注購物平臺，關注付款方式和配送方式，對整個消費環節了然于胸，關注和交流的過程中不斷發現互聯網中的巨大市齪臀尷奚袒，激發了兼職和創業的念頭[2、3]。

三、“互聯網+”金融對大學生理財觀念的影響

當互聯網企業介入金融行業所開展的業務，包括互聯網企業通過互聯網平臺開展的結算、小微貸款、標準化金融產品銷售、信息中介等金融業務，就構成了互聯網金融。互聯網金融在緩解信息不對稱、提高交易效率、優化資源配置、豐富投融資渠道等方面有別于傳統金融?；ヂ摼W金融不是金融與互聯網的簡單結合，而是現代金融創新與科技創新的有機融合[4]。傳統金融市場對大學生沒有多大的吸引力，資本有限，投資理財極不方便?；ヂ摼W金融的誕生叩開了大學生理財意識的大門，各種理財產品正逐漸引起大學生的極大關注，甚至養成每天關注互聯網理財產品的習慣，把自己閑散的資金投資在理財產品中，并鼓勵親朋好友投資互聯網理財產品。在消費主義思潮的盛行之下，大學生能夠有投資理財的想法，對未來家庭的幸福指數都有著巨大的貢獻[5]。

四、“互聯網+”大學生創業中的經濟因素

大學生是一群高知分子，是社會經濟發展的推動力量。無論是就業還是創業，都是在為社會創造財富。以往大學生畢業即會選擇就業，一方面就業壓力較小，另一方面創業風險較大，成本過高。但如今的大學生處在快速發展的“互聯網+”時代，受到互聯網經濟的熏陶，創業意識日漸濃厚。在校大學生利用互聯網這個平臺，試水微店經營和服務行業，小試牛刀，算是為畢業后的真正創業打下了一定的基礎?；ヂ摼W時代下大學生選擇創業的機會成本相對較低，此時的創業形勢得天獨厚，天時、地利、人和。

1.政策利好。新一屆政府非常重視互聯網在社會經濟發展中的作用，已經確定制訂“互聯網+”行動計劃，提出了“大眾創業，萬眾創新”的口號，并以實際行動來支持互聯網創業。國家已設立400億元新興產業創業投資引導基金，為“互聯網+”創業提供支持。人社部、教育部、共青團等九部門聯合啟動實施“大學生創業引領計劃”，從政策、資金等各方面支持大學生創業。地方政府和高校也相繼出臺了一些優惠政策，支持引領大學生創新創業[6]。

2.市場利好。如今，我國互聯網公司占據著全世界互聯網公司市值的2/9，互聯網經濟市場規模越來越大，資料表明，2014年已經達到8000億元。互聯網應用已由娛樂為主向實用經濟產業方面發展，“互聯網+”提供了更多的創業機會。

創業主體無論是生產商品還是提供服務，都離不開市場，讓更多的人更快地了解產品和服務是創業成功的基礎。電視、廣播、報紙等傳統營銷模式成本高、周期長，而互聯網提供了更大的創業舞臺，能更好更快地展示自己的產品和服務。

CNNIC第37次調查報告顯示，截至2015年12月，中國網民規模達6.88億，互聯網普及率達到50.3%，半數中國人已接入互聯網。這些人時刻關注著互聯網，也就有可能成為創業者的顧客。

3.創業者自身的優勢。如今的大學生思維活躍，絕對不是那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的群體。他們關注互聯網，并且能很嫻熟地運用互聯網，在互聯網的舞臺上發揮自己年輕有朝氣的優勢，稍加培訓，便能發現無限商機。另外，大學生擁有較高的知識儲備和一定的專業技能，在創業浪潮中更有優勢。杰夫里?提蒙斯在《創業創造》一書中提到，創業是一種思考、推理結合運氣的行為方式，它為運氣帶來的機會所驅動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。

五、“互聯網+”時代下大學生經濟思維如何培養

經濟思維方式是指在經濟生活中，現實的經濟運行模式和規律反映并固化于主體的思維之中，并在主體的思維中形成一種固定的模式，是人在經濟活動中客體主體化和主體客體化的雙向運動過程[7]。因此，經濟思維的產生是由理論知識和生活經驗相互影響而形成的，作為當代大學生，要跟上時代節奏，要了解現代經濟的現狀和發展趨勢，面對市場化、知識化、全球化的經濟特征，牢固樹立系統性經濟思維、辯證性經濟思維和創造性經濟思維[8]。利用互聯網的便捷可以輕松地獲取和了解經濟學的理論知識和課程，互聯網讓傳道授業解惑更加個性化。當然，培養經濟思維需要立足生活，想最值得自己去想的問題以力求更有效更準確；錘煉專注的心理品質，在最清醒的時候堅持想一個問題；保持活躍的思維狀態，要勇于解放自己，要善于創造，要能激發靈感[9]?；ヂ摼W為經濟的發展插上了翅膀，經濟的發展為互聯網的創新保駕護航，互聯網讓生活更容易、更智能，但如何更經濟，這就需要當代大學生擁有睿智的經濟思維。

大學生是一群擁有新技術、新思想的前沿群體，是社會進步和經濟發展的棟梁之才，也是當下互聯網時代的弄潮兒。在互聯網經濟為主導的格局下，如何實現自我價值和社會價值，如何做到資源配置最優化，需要當代大學生用經濟的思維去認真思考。在今后的互聯網社會里，擁有一定的經濟思維能力，對于一個人的意義是深遠的，意味著更高質量的生活和更加完美的人生。

參考文獻：

[1]石群，羅家麗.淺析互聯網經濟[J].現代商業，2015，（18）：57-58.

[2]賈云華，吳丹萍，謝.大學生網上購物現狀調查及相關因素分析[J].全科護理，2012，10（3）：662-663.

[3]夏學平，韋婷.當代大學生網購行為淺析[J].當代經濟，2013，（20）：30-32.

[4]魏鵬.中國互聯網金融的風險與監管研究[J].金融壇，2014，（7）：3-9.

[5]李進付.大學生涉足“互聯網金融”現象的透析及對教育工作的啟示[J].理論界，2014，（9）：150-155.

[6]亓傳偉，陳佳.互聯網+”時代下的大學生創業[J].教育與職業，2016，（4）：76-77.

[7]馬松超.當代經濟思維方式下財富之屬人本色[J].黑河學刊，2008，（3）：33-35.

[8]劉國倫.認識與發展現代經濟的必備思維[J].東北財經大學學報，2001，（5）：12-13.

[9]張楚廷.如何達到與培養經濟思維[J].現代大學教育，2013，（4）：45-48.

To Develop the College Students' Economic Way of Thinking Based on "Internet Plus" Era

JIA Yi

（Financial Department，Jiangsu Second Normal University，Nanjing，Jiangsu 210013，China）

第5篇：互聯網思維的構成范文

關鍵詞：“互聯網+”；時代特征；時代意義

中圖分類號：F492 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）27-0146-03

我國2007年出現“互聯網化”概念，2012年首次提出“互聯網+”概念。所謂“互聯網+”，是指以互聯網為主的一整套信息技術（包括移動互聯網、云計算、大數據技術等）在經濟、社會生活各部門的擴散、應用過程?！盎ヂ摼W+”充分發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟社會各領域之中，提升實體經濟的創新力和生產力，形成廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。

一、“互聯網+”的時代特征

“互聯網+”用互聯網思維讓傳統產業舊的模式煥發新的生機，創造出互聯網生態圈，呈現出與眾不同的新特征。

（一）“互聯網+”的融合與創新

“互聯網+”傳統產業不是簡單相加而是融合。“互聯網+”對傳統產業不是顛覆和替代，也不是單純地構建互聯網平臺，而是突出強調互聯網和傳統產業的深度融合，是傳統產業借助互聯網，解決原有業務中的信息不對稱問題，實現效率重建。隨著互聯網技術的發展和普及，互聯網產業將觸角伸向各個經濟領域，如制造、金融、物流等，從而實現產業融合。基于技術融合的互聯網與實體經濟融合，將不同產業的交叉資源進行信息化、數據化處理，開辟產業合作的新途徑，可以有效整合資源，提高資源利用率，降低企業業務門檻，模糊傳統產業邊界，推動企業平臺化、跨界化發展。

“互聯網+”不僅是一種技術手段，更是一種經濟形態，推動了知識社會以“協同創新、開放創新、大眾創新、用戶創新”為特點的新一輪創新，也引領了創新驅動發展的“新常態”?！盎ヂ摼W+”在一定程度上打破了地域、組織、技術的界限，促進創新成果和前沿技術及時轉化，加強了創新資源的合作與共享，構建起更具活力的創新體系。傳統產業長期積累形成的人力、技術、資本、管理等各種資源是“互聯網+”傳統產業發展模式的潛在優勢，要把這種潛在優勢轉化為現實競爭力，就必須按照互聯網經濟的要求進行生產和產品的設計創新，變革企業的生產方式、組織結構以及經營理念，運用好互聯網、大數據提供的供求信息，建立一整套反饋機制，用互聯網思維自我革命，推動產業轉型升級。

（二）“互聯網+”的開放與重塑

“互聯網+”向社會開放企業能力與服務。在互聯網平臺上，企業可以向產業鏈或社會開放自己的數據，過去，各行各業的能力與資源基本固化封鎖在企業內部?，F在，電商促進企業向消費者開放；互聯網社區也促進企業向消費者開放；隨著資本風投、股權激勵，企業的治理結構、人才也會社會化，整個社會眾多企業就如同虛擬的互聯網一樣連接在一起?！盎ヂ摼W+”用開放的思維重構商業模式和生產模式，各行各業可以結合自己的業務優勢，通過“1+1>2”的跨界創新，創造出新的產品、新的服務、新的盈利模式，大家共享“互聯網+”紅利。如“互聯網+”傳統交通業誕生的滴滴打車，大大提升了乘客和司機的對接效率，既有效提高了車輛利用率，也有效促進了節能減排；“互聯網+”傳統醫療業，實行網上掛號和醫療信息共享，既為人們求醫問藥節省了大量寶貴時間，又讓更多患者享受快捷便利的就醫體驗。

“+”就是跨界，就是重塑融合。信息技術革命、經濟全球化打破了原有的經濟結構、社會結構、文化結構、地緣結構，在互聯網上形成了越來越多的共同利益相關者，他們組成不同的群體，構造起新的學習業態、商業生態和生活生態。“互聯網+”滲透進各行各業，改變著傳統產業，也在重新塑造我們的衣食住行以及生活習慣。如，“互聯網+”金融，支付寶、百度錢包、微信錢包等第三方支付工具，使得我們的金融交易可以隨時隨地發生； “互聯網+”教育，進入個性化、自主性、互動性的教育模式中，將知識的線上共享功能進一步擴大；“互聯網+”家居，通過智能手機、智能手表、平板電腦甚至智能電視控制家中的智能家居系統，人們的生活質量以及生活品位得以提升。

（三）“互聯網+”的直通與廉潔

“互聯網+”時代，各類中介機構、中間環節、機構面臨很大的挑戰，除非他們能演變成平臺型企業，否則受沖擊很大。因為互聯網壓扁了流通渠道，廠家可以直通最終客戶，讓客戶參與進來。由于企業直接與最終客戶打交道，對中間環節構成壓力。雖然企業不可能把所有的產品都通過電子商務去售賣，在銷售環節可能還會使用中介機構，但是企業的市場控制力會大幅度提高。

“互聯網+”還改變了市場上的信息不對稱狀況，一旦某個客戶在互聯網上發出聲音，就會迅速傳播到全國以至世界各地，形成巨大社會壓力。企業對客戶不得不有敬畏之心，消費者開始有了越來越多的選擇權和話語權，商業環境日趨公平公正?！盎ヂ摼W+”也迫使很多權力部門改變工作方式。人們與各類機構打交道時，可以通過互聯網預約，很多事情可以在網上辦理，包括網上申請、網上交費、網上審核等等，這樣就大大減少了權利尋租的機會，使整個社會的廉潔水平不斷提高。同時，互聯網作為監督約束的一個有效工具，可以方便地舉報一些不法分子的行為。所以，“互聯網+”的廉潔對規范市場秩序有很大幫助，必將加速中國經濟社會轉型。

二、“互聯網+”的時代意義

“互聯網+”戰略是中國經濟新常態下搶占競爭制高點，引領企業創新、驅動產業轉型，推動眾創時代到來的重要引擎。

（一）“互聯網+” 拓展國家競爭新內涵

在全球新一輪科技革命和產業變革中，互聯網特別是移動互聯網成為各行各業發展的新干線。以互聯網為平臺，信息技術與工業、新材料、新能源等領域的技術交叉融合，一方面催生新興產業快速發展，另一方面通過與傳統產業的融合滲透，助推傳統產業轉型升級，使國家間的競爭不再局限于傳統產業，而是有了新的內涵。美國的《先進制造業伙伴計劃》和《網絡空間國際戰略》、英國的《信息經濟戰略2013》等行動計劃和戰略的提出與實施，都是在謀求搶占競爭制高點、強化新優勢。以“互聯網+”工業為例，世界各強國紛紛提出新概念，部署新戰略，落實新舉措：美國提出“工業互聯網聯盟”，利用互聯網優勢激活傳統制造業的創造力；德國提出“工業4.0”，部署傳統制造業向互聯網融合；我國制訂“中國制造2025”計劃，主攻方向是“智能制造”，其實質也是通過“互聯網+”工業，在世界各國競爭中搶占產業變革先機，使我國由工業大國歷史性跨越為工業強國。

（二）“互聯網+”打造創新驅動新引擎

“互聯網+”促進思維模式創新。互聯網思維的突出特點是自由、平等、開放、免費、創新、共贏。隨著互聯網思維的不斷擴散滲透，消費者逐漸形成便捷化、個性化、免費化的消費需求，這就促使企業經營者必須轉變傳統思維模式，對產品的生產、流通以及銷售流程進行重新架構，以適應消費者這種新的消費習慣，從容應對互聯網經濟浪潮的沖擊。“互聯網+”促進生產方式創新。大數據、云計算的廣泛應用，使區域內企業橫向互聯、上下游企業縱向互聯、生產者與消費者直接互聯常態化，供給端與需求端數據搜集、統計、整理和分析實時化。企業可以通過客戶反饋信息改進設計，實現生產的柔性化、個性化與智能化，根據用戶意見進行訂單式生產，從而擺脫產能過剩困局，高效利用原材料和資金。比如，淘寶品牌商就是利用消費者的點擊、收藏、購物車和評論數據，精準分析客戶消費偏好和銷售數據，再實時傳遞給工廠，工廠再根據銷售和庫存情況進行物料和產能調整，從銷售相關數據中找出潛力暢銷款，實現最優化高效生產。在生產技術上，伴隨著電子信息、互聯網、新材料、新能源、工業機器人、3D打印等技術的加速推進，不同生產環節分工會進一步細化和專業化，促使生產者不斷改進生產技術以淘汰落后產能。未來工業生產的發展方向是以“智能制造”為核心的工業4.0革命，“中國制造2025”就在推動我國從“中國制造”向“中國智造”升級?！盎ヂ摼W+”促進驅動模式創新。隨著互聯網平臺的加速發展，大數據、物聯網、云計算等新技術不斷融入傳統產業，出現了互聯網電商、互聯網金融、互聯網物流、互聯網教育和互聯網醫療等新業態，并倒逼服務業、傳統制造業甚至農業投入到創新升級的浪潮中。比如，大量農民加入農產品電子商務產業鏈的方式是，或者直接在網上開店，或者成為電商供應商，從而形成農產品新型流通模式，成為傳統行業互聯網化的典型案例。正是“互聯網+”通過網絡化、平臺化、信息化、智能化和扁平化，促使傳統產業從要素驅動、投資驅動向創新驅動轉變，促進經濟結構調整，增強經濟持續健康發展活力。

（三）“互聯網+”推動眾創時代到來

總理指出：“互聯網是大眾創業、萬眾創新的新工具。只要‘一機在手’‘人在線上’，實現‘電腦+人腦’的融合，就可以通過‘創客’‘眾籌’‘眾包’等方式獲取大量知識信息，對接眾多創業投資，引爆無限創意創造?！?2015年3月，國務院辦公廳印發《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》，部署推進“大眾創業、萬眾創新”工作。以“互聯網+”思維和模式，可以有效改善就業環境，讓更多人成為創業者，從而帶動就業。在“大眾創業、萬眾創新”的政策導向下，一批受過良好專業教育的創業者不滿足于安逸的工作，以互聯網思維推進個性化創新，孵化出一批高估值的新創互聯網企業。以創客為代表的創業者們促進了中關村創業大街、創新工場等創新服務平臺的興起，這些創新服務平臺集聚了資金、人才、科研、網絡、數據等知識要素和創新要素，營造出良好的創業生態，反過來又推動相關體制機制創新，促進人們多方式、多渠道就業，助力實體經濟發展。“互聯網+”真正把創業的廣度擴展到了所有行業，隨著互聯網和各行各業進一步深度融合發展，最終所有的行業都可以統稱為“互聯網+”行業。

參考文獻：

[1] 馬化騰，等.“互聯網+”國家戰略路線圖[M].北京：中信出版社，2015.

[2] 李易.“互聯網+”中國步入互聯網紅利時代[M].北京：電子工業出版社，2015.

[3] 國務院關于積極推進“互聯網+”行動的意見[EB/OL].新華網，2015-07-04.（下轉196頁）

（上接147頁）

[4] 李東標.“互聯網+”開啟“創”時代大門[EB/OL].新華網，2015-07-08.

Analysis about the Features of Times and Significance of Internet Plus

GUO Ping

（School of Science，PLAIEU，Zhengzhou 450001，China）

第6篇：互聯網思維的構成范文

“互聯網+”涉及行業整體形態的改變。它需要充分發揮互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于出版領域中，進而重新定義出版業和編輯，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的發展新形態。它需要我們在移動互聯網、大數據和云計算等新科技不斷發展的背景下，對產品、用戶、市場、營銷等組成的整個產業鏈乃至整個產業生態圈運用互聯網思維進行重新審視、分析、對待。

具體到實踐中，“互聯網+”時代的編輯，應既有堅守又有改變：堅守出版人向社會提供優良的精神食糧的責任；改變思維，應時而動，充分利用和發揮互聯網優勢，完成新時代下的編輯使命。

一、始終堅持內容為根本

互聯網時代是信息大爆炸的時代，對信息進行提煉、加工與整合，最終將優質內容奉獻給需求者，在整個過程中，始終堅持內容為根本，這才是編輯的職責所在。

鑒于此，我們應充分利用多年積累，來為讀者提供好的內容。

第一，利用作者資源的積累，為用戶提供獨特的內容。每個編輯工作多年之后，手上都會積累一批優秀作者。這些作者都經過市場考驗，內容質量有保證，且具備個人風格，并具備一定口碑。所以，在“互聯網+”時代，編輯應發揮作者優勢，最好能夠形成粉絲集聚效應，再以粉絲帶動出版，進而形成良性循環。

第二，利用編輯自身對相關專業領域的積累，為用戶提供專業的內容。一方面，編輯能夠篩選出真正的“干貨”，另一方面，編輯了解內容的內在的邏輯性，能夠合理規劃內容。而這種專業性，也是編輯的核心競爭力，同時也是一般技術公司所不具備的。

第三，利用出版社多年來的資源積累，提供系統的內容。網上的許多內容是分散的，專業編輯團隊則可以開發大型出版工程，尤其是復合出版工程。在許多細分專業領域，只要構成宏量信息規模，就可成為優勢內容。這樣不僅可作數據庫銷售，還可以源源不斷地派生紙質產品。

二、善用互聯網創新內容生產

面對新的變化，編輯既要保證內容質量，又要活用互聯網思維，善用互聯網優勢，改變傳統生產模式下所形成的慣性思維，進行創新性的內容生產。

通過互聯網可以發現選題。選題決定內容。首先，互聯網使我們調研手段變得多樣化、高效化。我們可以在網上發放調查問卷，可以到論壇、貼吧和網友互動收集素材，可以通過微博、微信等開通自己的互動平臺。其次，大數據的應用，使我們的選題發掘和論證更有據可依。例如利用開卷數據分析，可以了解圖書零售市場整體和細分的態勢走向，找尋市場熱點和空白點。

通過互聯網可以發現作者。作者是內容的來源。不同于以往約稿、坐等投稿的方式?，F在有創作欲的人更會借助互聯網來表達，編輯甚至可以從創作者的個人空間看到其一系列過往的作品，為選擇提供充分參考。

通過互聯網可以發現和組織內容。新時代人人都能成為內容創作者，我們完全可以通過互聯網來尋找內容。前兩年興起的“微博出書”便是例證。張嘉佳在微博寫的睡前故事出版半年即銷售超過200萬冊。

通過互聯網可以改進內容。積極主動的用戶，自然會通過出版社的網站、微信等平臺、甚至購買評論留下反饋意見；而即便是對惰性用戶，我們也可以通過大數據采集，獲得其在網上留下的閱讀偏好痕跡，再應用大數據分析技術，便能得出圖書的改進方向，或從中挖掘到下一個新選題。

三、為產品選擇最適合的產品形式

互聯網時代下各種技術的快速發展，使得原來單一的紙書形態拓展出無數可能。但無論何種形式，其本質都是積極尋求一種更合理的途徑，旨在為讀者更有效解決問題或提供更優質服務。編輯則要綜合讀者、市場、產品需求和閱讀體驗等，為產品選定適合的形式。例如紙書配套增值服務，隨書掃二維碼聽音頻看視頻，配備在線題庫、智能批改應用及學習報告推送應用等。紙書碎片化后再生的數字產品，則有著更多的發展可能：可檢索的數據庫資源是較為基礎的應用，思維走得更遠的則直接選擇了跨界。目前比較成熟的合作案例是景點與旅游圖書：通過掃描旅游經典的二維碼，可以讀出相關經典介紹；而掃描書上的二維碼則能預定相關景區的酒店，或者購買門票，參與優惠活動等。這亦能成為新的出版盈利模式。

隨著互聯網時代信息量增大，更為直觀、形象的“可視化”手段更容易被大眾接受。比起大段文字，“圖說”“圖解”類內容越來越深入人心。且這一特色正逐漸由新聞媒體向紙質圖書滲透。例如人民出版社的圖解“兩會”系列圖書，就引起了不錯的市場反響。通過總結這類圖書共同的特征，我們發現，這類圖書之所以能獲得讀者的肯定，其原因就是做到了將抽象的文字概念完美圖像化，“圖”再并非單純的點綴，而是已上升為一種表達形式，所以如何通過“圖表達”準確傳達信息，這就對編輯的信息抽提能力及圖形化能力提出了更高的要求。

四、注重細節，優化體驗

互聯網時代的用戶群體普遍具有“浮躁”和“快”兩個明顯的特點。

具體表現為目前用戶群體在了解產品的過程中所投入的時間成本持續減少，且對產品做出判斷的標準也趨于感觀化，同時在互聯網時代下，過多的共享資源已經縮小了產品硬件的差距，所以優秀的細節和體驗成為贏得用戶的關鍵。

所謂優質的用戶體驗，是在尊重用戶使用習慣的基礎上，合理設計技術架構，保證用戶流暢的操作和使用。使產品和服務既能滿足用戶基本需求，又能在細節處體現出人性化，給用戶帶來使用上的驚喜或享受。

從許多注重細節和用戶體驗而成功的產品案例分析來看，優質的細節和體驗最終會在一定程度上轉化為用戶粘性，成為品牌號召力。對傳統出版而言，細節成就內容，內容成就體驗。許多細節的疊加才能成就一個產品。這樣的產品才不容易被模仿和超越，站在用戶的角度去理解和掌握細節，并創造優質的體驗效果，是互聯網時代編輯所需要長期學習和實踐的一門重要的課程和任務。

五、讓互動貫穿于產品的各個環節

傳統出版中，讀者處于被動接受信息的一方，而在“互聯網+”時代，用戶既是信息的接受者，也是信息的傳送者。所以在“互聯網+”時代，用戶才是最寶貴的資源，贏得用戶就是贏得未來。當今的出版市場領域，讀者是構成價值核心的重要部分。他們愈發增強的參與意識和話語權，直接反作用于出版過程。相應的，互聯網時代的產品在承載功能的同時還承載了情感，這種情感存在于出版社與讀者的互動當中，貫穿于產品生產前后的各個環節。

生產環節互動：小米手機的成功原因之一是參與感。其經典案例便是在生產階段召集核心用戶參與內測。這一行為也可有條件地轉化并應用到圖書出版行業中，例如教輔出版。通過用戶參與生產，增進用戶對產品的了解，提高了用戶對品牌的忠誠度；同時用戶由于參與生產而帶來的滿足感，使之自發推動擴大產品口碑，形成人群廣告效應。

營銷環節互動：內容營銷已漸成新時代的主流。出版產品本身是一種內容，內容營銷所分享的是內容之外的內容。當產品內容足夠優質之時，內容之外的內容就自然成為用戶目光的聚焦點之一。如果這些營銷內容緊扣當下流行元素的特征，符合市場規律，其就能直接充當媒體，引起廣泛的傳播。

售后環節互動：傳統出版時代圖書缺少售后環節，而“互聯網+”時代的編輯可以隨時接受讀者意見。一方面，讀者反饋可以促進我們內容的再生產。另一方面，迭代慢的紙書，可以獲得即時更正的機會，避免讀者對產品產生負面印象；數字內容或表現形式則可進行修改，隨時優化。

六、完成從“作品思維”到“用戶思維”的思想轉變

從“作品思維”到“產品思維”，究其本質是服務。在“互聯網+”時代的讀者所需，不再僅僅是代表“知識”的書本，更多的是代表“學習”“享受”“解決問題的方案”等方面的個性化服務，這就要求我們必須將“以人為本”全面貫徹到我們提供的產品和服務當中。

第7篇：互聯網思維的構成范文

關鍵詞：移動互聯網；外語教學；發展空間

1.引言

早在2015年政府工作報告就明確提出：制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展（人民網，2015）。幾年來，“互聯網+”業已成為經濟界追捧的熱點，與很多行業深度融合，改變了行業傳統的思維方式和運行模式，激發出新的活力和動能，折射出互聯網應用的廣闊空間?；ヂ摼W在改變經濟運行模式的同時也在悄然改變教育發展的路徑和景觀，外語教學也在其列。我國互聯網覆蓋范圍前所未有，wifi無處不在，學生們可以利用手機輕松地聯通世界，手機已經成為學生24小時不斷線的伴侶，提供資訊、學習、娛樂、社交等一系列功能，并且實時更新滿足人求新求異的好奇心理。外語教學的發展空間正在經受互聯網的重塑，對教師的教學和未來發展構成了巨大的心理影響。但是，即便慕課、微課及翻轉課堂的風潮席卷世界，高校傳統的外語教學模式仍有巨大市場，在地方高校甚至還是主流，而師生們對于如何充分利用移動互聯網更新傳統教學模式使外語教學更具時代性，缺乏科學的指導和教學機制，效果也不好。

2.國內外對該課題的研究

目前，學界對于互聯網時代外語課堂教學發展空間這一課題的研究側重于網絡環境下互聯網的教具功能及應用探討，未能將互聯網與課程體系整合為一個整體。國內外的研究側重于以下三個方面。

2.1探討互聯網環境下的外語教學

研究教師在課堂網絡化后新的外語教學思維的建構以及網絡環境下實施教學的實踐思考。如葛寶祥等(2012)提出：多媒體網絡環境下的外語教學將學、教、評有機整合,將主動認知與互動體驗引入外語教學,強調外語教學體系內部良性循環與外部網絡環境獨特優勢的協調與交融,全力推動外語教學過程交際化和社會化,從而實現非目的語環境下外語教學效能的最大化和外語教育質量的最優化。KORKMAZ（2013）認為學習者對基于網絡的教學和互動的態度因互聯網環境下交互類型的不同而產生變化，基于網絡的及時合理的成績評價對于學業成功意義非凡，研究表明基于網絡的同步訓練對于提升學生的態度具有顯著性。Kaya,D.,Kesan,C.&Izgiol,D（2013）探討了基于互聯網的教育如何影響學生的學業成功，研究結果顯示基于互聯網的教學項目容易引起學生的關注和興趣，需要頻繁使用。

2.2借助互聯網而開始盛行的慕課

2012年后慕課悄然來到中國，影響了數以萬計的中國大學生和英語愛好者。對慕課的研究有宏觀方面的體系建構又有具體的實踐運用以及反思。如斯蒂芬•哈格德等（2014）通過綜合分析一百多種現有的關于慕課和遠程開放學習的近期文獻,得出有關慕課的五個基本結論：慕課的觀點沖突分化了教育機構,體現在其破壞性及其對高等教育模式構成的潛在威脅；關于慕課學習體驗的報導是積極的；慕課正在成熟、慕課并不會立刻威脅到傳統大學的生存、但是慕課通過引入一套新的設計,正在改變著教育景觀。Macleod,H.,Haywood,J.,Woodgate,A.&Alkhatnai,M（2011）探討了愛丁堡大學建立融合學習者、課程設計及未來發展方向三個維度的慕課新模式，側重分析慕課如何為條件所限者提供便利、在線學習的全球視角以及“教育帝國主義”等問題。

2.3互聯網環境下外語教學模式的改變

移動互聯網的學習風潮撲面而來，對當下的課堂教學模式產生了潛移默化的影響，課堂之外學生可以利用視頻公開課、微課等學習，課堂則可以實踐以學生為中心的翻轉課堂。如王素敏等（2014）對大學英語學習者的翻轉課堂接受度進行了調查研究，翻轉課堂通過變革教學流程實現了知識傳授的提前與知識內化的優化；盡管學習者對翻轉課堂不同階段的接受度存在差異,翻轉課堂基本上得到了學習者的認可,為大學英語教學改革的進一步發展提供了新的思路。胡杰輝、伍忠杰（2014）探討了基于慕課的大學英語翻轉課堂教學模式，對學習者調查反饋的定量和定性數據分析表明：基于慕課的翻轉課堂教學模式適用于大學英語教學，慕課和翻轉課堂教學均得到了學生的高度認可，二者協同能充分發揮信息技術和外語教學深度融合的混合式學習潛能。

2.4跨學科研究方面

外語教學并非語言教學單一維度的考量，語言學習中出現的難題往往不是語言層面的講授和學習存在問題和不足。社會科學的研究早已繪制了一張語言學研究路線圖并且還在不斷豐富和發展，涉及人類學、心理學、生理學、社會學、教育學、神經學等諸多方面。比如互聯網環境下的外語教學往往需要從心理學的視角闡釋，Abeysekera&Dawson（2015）從社會心理學研究角度解釋了為什么翻轉課堂有利于促進學習者學習動機和管理認知負荷。曾小珊、劉秋月（2012）對傳統課堂模式下和網絡多媒體環境下理工類大學生的英語學習焦慮現象進行了對比分析，研究結果表明:網絡多媒體技術的運用有助于學生減少學習焦慮并提高學習效率。

3.外語教學發展空間的構想

3.1移動互聯網時代外語教學的景觀

互聯網早已從經濟領域步入外語教育領域，向外語學習者提供了巨大的學習資源，成為一種不可或缺的學習工具或全新的學習方式。互聯網上世紀90年代進入公眾視野的時候就與外語學習結合在一起，主要是黑板的延伸，還是停留在教具功能層面，是物理組合而非互相依存的生態系統。進入21世紀，隨著手機的普及以及移動通訊業的快速發展，特別是即時聊天工具的大眾化以及網絡資費的進一步降低，外語學習的形態經歷著巨大的重塑，處于互聯狀態的手機成為大學生形影不離的伙伴。教師講授加學生聆聽的傳統課堂景觀正經歷著來自移動互聯網的擠壓和沖刷，學生專心不二的典型課堂正被一張無形的大網籠罩，課堂教學的景觀儼然另外一番景象。因此，從科學、生態和人文關懷的視角看迫切需要建構基于移動互聯網、教師和學生三位一體新語境下的外語教學新景觀。

3.2移動互聯網時代外語教師的可持續發展

外語教師這一職業屬于職場中最“洋氣”的職業之一，因為這一職業的基本屬性就是內外文化的兼修和雙向傳播，而長期以來傳統的外語教學模式使得外語教師的職業發展遇到了瓶頸。最大的問題在于外語學習環境的變化：互聯網已經通過電腦、手機等不同的路徑實現了與外語課堂的鏈接，課堂的空間不得不重新進行劃分，以實現和互聯網的兼容；更為挑戰的是在課堂之外，大學生可以享受到一塊巨大而美味的蛋糕：互聯網提供了來自全球的免費課程，如三大國際慕課機構Coursera,Udacity,edX提供了學科齊全的、豐富的雙語課程，把外語教育的視域拓展到了一個前所未有的時空，而學生們的認知邊界依然處于不斷被打破和形成的動態之中。地道的國際語言資源成為免費共享的面包，滿足了二語學習者求新求異和自身認知的欲求，而本土的實踐和探索在快速發展的中國蓬勃進行，外語視頻公開課、資源共享課、慕課等已經在互聯網空間蔚然成風。在這樣的時代背景之下，外語教師的發展空間受到了擠壓，結果可能有兩個：一是空間最小化下的掙扎，二是積聚能量實現裂變以獲得更大的空間。作為外語教師一方面要堅守傳統中的精華，另一方面則要與時俱進，勇敢地迎接“互聯網+”時代的變革。只有這樣，外語課堂才能既散發傳統的光華又洋溢時代的氣息。

3.3移動互聯網時代大學生的認知風格與學習方式

層出不窮的工具不僅改變著人類的生產方式，而且潛移默化地改變著人類的學習方式，使得個體學習逐步擺脫時空的局限而呈現五彩斑斕的多樣性。移動互聯網不僅帶來了學習工具和學習方式的變革，而且帶來了人的思維方式的變革；而思維的變革將引領一種新的生活方式和學習方式，并且提供一種可持續發展的動力。外語學習者的學習媒介、學習時間、學習內容、學習頻度、學習態度、自我效能、認知風格、學習方式等，在移動互聯網語境下都將被調整和重塑，外語學習因互聯網強大的時空自主性及資源可及性的優勢而出現紛繁復雜的、多元的、甚至難以窮盡的格局。因此，主動迎接新技術的變革并將其融合到教學中是語言教師的一項重要任務。走到學生中間，開展實地的田野調查獲得第一手收據，通過統計、分析和提煉便能知曉大學生在移動互聯網時代外語學習的風格和偏好，就能在社會心理、神經教育學等層面深入探討，最終為當下外語課堂教學提供真實可信的數據。

4.結語

第8篇：互聯網思維的構成范文

關鍵詞： 實踐教學； ERP課程； 互聯網+； 教學模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2016）11-89-03

Reform of practice teaching mode of ERP course based on Internet plus thinking

Wu Qian1， Deng Xinli2

（1. School of Computer Science and Engineering， Chongqing University of Technology， Chongqing 400054， China； 2. Chongqing Radio & TV University）

Abstract： Aiming at the present situation that the practice teaching of computer specialty is seriously out of social practice， the practice teaching mode of ERP course based on the "Internet plus" thinking is discussed. Taking the practice teaching of ERP course as an example， the existing problems are pointed out， the reasons to cause the problems in the practice teaching of ERP course are analyzed， and the countermeasures and suggestions for reforming the practice teaching are put forward. In recent years， many practice teachings， which step out of the school to go to the enterprises， verify the good result of the practice teaching mode， and prove that the practice teaching mode of ERP course based on the "Internet plus" thinking is desirable and feasible.

Key words： practice teaching； ERP course； Internet plus； teaching mode

0 引言

近年來學者們對教學實踐做了許多有益的探討，提出了一些新的實踐教學模式[1-3]，特別是受互聯網思維的啟發，將互聯網思維引人教學各個環節，取得了許多研究成果[4-6]。在“互聯網+”國家行動計劃指引下，這些研究對“互聯網+教育”的人才培養模式做了具體的探析[7-9]，這給新一代信息技術背景下的實踐教學模式改革提供了有益的借鑒和參考。2015年3月總理首次提出了“互聯網+”國家行動計劃，該行動計劃為促進以云計算、物聯網、大數據為代表的新一代信息技術與現代高等教育的融合創新，發展壯大教育業態指明了方向?！盎ヂ摼W+教育”的思維是指，利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與教育深度融合，使教育煥發出新的活力，從而有利于進一步改善教育生態環境。轉變原來以時間、地點固定的學習方式為隨時隨地都可進行學習的方式，以靈活的學習方式給學生自主學習提供廣闊彈性的學習空間；借助移動網絡，也可將教師學生比由一對多的狀態轉變為多對多的狀態?！盎ヂ摼W+教育”是一種新的教學形態，它可充分利用資源為更多人提供獲得受教育的機會，從而有利于社會成員整體素質的提升，以極大地促進社會經濟的發展。與傳統教育相比，“互聯網+教育”的思維內涵遠遠超出了技術層面的革新，這種思維方式讓教育有了“人的維度”，可以充分發揮教師和學生兩方面的主觀能動性，將概念化的“學生為中心、教師為主導”落實到可操作的具體層面。以下結合“ERP原理及應用”實踐教學環節，對基于“互聯網+”思維的ERP實踐教學模式改革作探討。

1 ERP教學實踐存在問題

ERP原理及應用是我校信息系統與信息管理專業核心專業課程，包含理論教學和實踐教學環節。教學實踐環節現在存在以下問題：①ERP實踐教學環節時間短，現在實踐教學環節僅有8個學時的實驗課和1周的綜合課程設計，實踐教學環節時間分配太少，要完成注重能力培養的ERP人才培養目標有較大難度；②ERP實踐教學平臺構建成本高，運行和維護難度大，目前以“原理+沙盤+軟件”的三位一體的教學模式為主導，軟件實訓環節在整個ERP教學體系當中占有重要地位，但在實際教學中，軟件部分教學遇到的困難，許多問題都是難以解決的；③ERP實踐教學環節缺乏完整真實的基礎數據，學生很難掌握相關軟件功能的使用方法；④ERP實踐教學環節考核手段單一，對學生的考核指標很不切合實際，很難全面評估學生的實際系統操作和實施能力；⑤ERP實踐教學師資培養難度大，ERP軟件都是針對特定行業和特定企業需求建立起來的，因此，ERP實踐課程教師需要擁有相關行業的實踐經驗和企業具體實施的經驗，這對一般高校教師而言，其難度之大是難以想象的。

2 “互聯網+”思維實踐教學的優勢

要解決上述問題，先要解決課程實踐教學模式與信息時代要求不匹配的問題。要探索在新一代信息技術背景下的實踐教學模式?！盎ヂ摼W+教育”思維的核心在于柔性擴展教育資源的廣度和深度，在ERP實踐教學環節引入“互聯網+”思維是十分必要的。

⑴ “互聯網+ERP”有利于構造柔性教學體系。通過“互聯網+”思維構建的ERP原理及應用實踐教學體系，在物理上基于Web數據庫、存儲、服務器等，具有擴展性強、彈性大等優勢，借助云計算技術提供的服務，學習者在學習過程中，可自由地選擇學習規定的內容和自己喜歡的學習方式，靈活有效地利用豐富的信息資源和信息服務。每個學習者不需要掌握太過復雜的操作軟件就能隨心所欲地組建富有個性化的ERP實踐“柔性教學體系”，它不僅創建了新型的學習方式，有助于學生創新思維的發展，而且ERP學習者可以大大地提高學習效率。

⑵ “互聯網+ERP”有利于ERP實踐教學資源的全球化利用。方便和廉價的云服務使越來越復雜的ERP實踐軟件資源遷移到了云上，使用者可方便地按照自身需求獲取所需信息資源，以確保學習與研究工作的順利進行。通過對實踐教學資源平臺的有效利用，可實現足不出戶而坐擁全球化的ERP教育資源。

⑶ “互聯網+ERP”有利于ERP實踐教學管理效率提高。借助“互聯網+”思維構建的ERP原理及應用實踐教學體系可使ERP實踐課程實施更順利而無需另外配置服務器或創建另外的應用端，學生和企業都可安全地共享豐富的各種資源，極大地降低實踐教學的成本，并且全方位地提高實踐教學的效率。

因此，“互聯網+ERP”實踐教學模式可以解決現有ERP原理及應用實踐教學環節課時少，實驗平臺陳舊，師資力量薄弱，實驗環境和數據不真實等問題。基于“互聯網+”思維，充分了解學生對于ERP原理及應用實踐教學環節的真實能力及需求，積極調動學生主動參與，有利于構建由ERP應用和開發企業提供的云ERP教學軟件環境，由企業用人方直接提出并參與實踐培養計劃的方式，從而建立多目標考核、多行業應用的實踐教學模式，讓學生在這個體系中接觸到真實的ERP系統解決方案和應用實施方案，提高學生的創業和就業能力。

3 ERP實踐教學模式改革的對策措施

基于“互聯網+”的ERP實踐教學模式需要構建一個完整的實施體系，該體系包括教學模型體系，實施體系和構建成功案例庫。

3.1 構建實踐教學模型體系

實踐教學模型體系構建基于“互聯網+ERP原理及應用”，該體系中以“互聯網+學生”的方式，實時地發現學生的學習需求和學習反饋，靈活構建基于每個學生的實踐教學培養體系；以“互聯網+老師”的方式擴展線上、線下、校內、校外的教師資源，通過移動互聯網及云服務等方式全方位提供教學支持；以“互聯網+高?！钡姆绞酱蚱苽鹘y課堂結構和資源地緣結構，對各個學校的教學資料、教學軟件、教學數據和教學活動進行整合；以“互聯網+企業”的方式聯合大量ERP軟件服務提供商和ERP實施企業，在高校提前進行人才選拔和培養，為企業直接儲備人才。

3.2 構建實踐教學模型的具體實施方案

建立一套基于“互聯網+”思維的ERP原理及應用實踐教學模型實施方案，包括模型中線上線下教學資源的構成方法、使用方式、獲取途徑、高校聯盟模式、校企合作模式、人才培養模式等具體實施方案。

3.3 總結與互聯網資源深度融合的成功案例

結合課程設計和畢業設計案例，對案例進行實際數據采集和分析，總結成功經驗或者失敗教訓。立足于解決教學問題，引進企業及外校的教學資源，把傳統課堂內容通過云服務的方式做線上線下延伸，通過云服務方便地將傳統實驗室功能延伸，將實踐教學內容在時間和空間上進行擴展。首先是建立基于云服務的“互聯網+”實驗平臺。在云計算環境下，尋求ERP服務提供商協助學校建立私有云及混合云，混合云中的中的高校用戶，可獲取云提供的ERP軟件服務，充分利用資源，節約購買ERP實驗平臺的成本。其次是引入多種在線認證體系以豐富實踐考核體系，如SAP、Oracle、金蝶、鼎捷等ERP服務提供商都具有自己的在線認證體系，通過學校的篩選，可以向學生推薦適合的認證體系，幫助學生通過在線認證的學習來達到實踐能力的提升。同時建立在線認證體系同實驗課程及綜合課程設計的能力對應體系，到達豐富實踐考核體系的作用。最后是建立基于“互聯網+”的師資培訓體系，實踐教學老師可通過云服務接受ERP軟件企業以及相關ERP高校的專業培訓，讓老師能不斷豐富ERP實踐操作能力。

4 結束語

基于“互聯網+”思維的ERP實踐教學模式改革是一項復雜的系統工程。近年來，我們跨出校門走向企業實踐，正在與相關企業合作推進高校實踐教學模式的改革。從畢業生參加工作的反饋情況看，效果較令人滿意，普遍認為這種教學模式有利于學以致用，受到用人單位肯定，這更鼓舞了我們繼續實施實踐教學模式改革的勇氣。事實說明，基于互聯網思維ERP課程實踐教學模式改革的思路是可行、合理與正確的。盡管未來還有許多實際問題（如實習經費不足等）需要解決，但改革前景是令人鼓舞的。

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第9篇：互聯網思維的構成范文

1 “互聯網+”思維對縣圖書館服務的影響

據筆者工作經驗總結，“互聯網+”思維對縣圖書館的服務轉變主要表現在以下兩方面：

（一）館內互動服務更加便捷多樣化。互聯網技術和移動通信技術的普及應用，為用戶對信息的取得和開辟了更多的渠道。正如圖書館服務受眾獲取文獻資訊的方式，也不再僅限于傳統查閱形式，而是通過圖書館開設移動終端在線網絡搜索引擎或是官方網站，便可及時了解館藏訊息、前沿學術信息和文獻摘錄等，極大縮短了圖書館與服務受眾之間的距離。又或是通過圖書館“微信公眾號”的后臺推送功能，隨時隨地館藏圖書資訊、圖書情報發展動態等，不僅滿足了不同用戶主體的信息需求和信息交流，還有顯著提高了信息取得的時效性。此外，在互聯網技術與圖書館功能有效銜接的外力作用下，大量高品質的館藏資源轉化為數字資源，海量的網絡共享資源被納入館藏，使得圖書館能夠為用戶提供更多個性化的圖書閱覽服務。

（二）服務對象擁有了更多精神體驗。不同于傳統圖書館的服務僅拘泥于圖書館信息資源、館舍建設和空間方面，互聯網時代更注重圖書館的服務模式、服務理念和服務意識。因而在“互聯網+”思維的影響下，縣圖書館將愈發注重體現“以人為本”的原則，時刻以用戶的現實需求為出發點，細化服務細節，促使用戶獲得更佳的體驗效果，而且能夠更好地將服務模式及服務理念轉移到用戶身上，牢固樹立全新的服務意識，以用戶的滿意度作為檢驗圖書館服務質量的“試金石”，著力增進用戶與圖書館之間的“友誼”。

2 互聯網+”思維推動下縣圖書館的發展趨勢

互聯網技術的廣泛應用不僅提升了縣圖書館信息查閱與傳播速度，也在一定程度上降低了圖書館管理的維護成本，有益于館內資源配置最優化目標的實現。綜合當前發展形勢，筆者認為縣圖書館在互聯網+”思維的影響下，將逐步呈現如下發展：

館藏信息多樣化?！盎ヂ摼W+”時代下圖書館已不是一個單獨的藏書機構，而是互聯網的一個關鍵節點。隨著網絡電子資源的獲取和數字化館藏的運用，圖書館能為讀者提供更多形式豐富、內容多元的信息服務。同時，在“互聯網+”環境下的用戶也可通過聯機、光盤檢索或者網絡瀏覽，隨時查閱文獻資訊和圖書情報，徹底破除了時空的局限。其次，還能利用各種移動終端檢索網絡文獻，在進一步促進國內外網絡文獻共享的同時，將進一步帶動圖書館館藏信息多樣化發展。

信息載體數字化?！盎ヂ摼W+”時代，愈來愈多的圖書館運用前沿的信息存儲技術將各類媒體信息加工整合成計算機能識別的數字化信息資源，以此形成電子文獻，有效避免了以往圖書館的紙質資源由于年久而造成的破損問題。同時，也將有更多圖書館展開對現有館藏文獻進行壓縮、光學識別、掃描、音視頻捕捉等技術轉化，使之成為電子化、數字化的網絡資源或光盤文獻，尤其是用戶閱讀量較多、館藏價值較高的，如地方年鑒、人物志、家譜等，以及本館特色的紙質圖書，藉此提高圖書館文獻綜合利用率，為建設具有本館特色的多媒體數據庫和超文本數據庫打下扎實基礎，推進圖書館信息載體整體數字化的進程。

（三）服務模式個性化。近年來，各縣圖書館服務模式已先后實施了各項改革措施，在做好傳統服務的前提下，不斷創新層次化的服務模式，并根據不同層次的用戶群體及不同個人的特點，提供了有針對性的個性化服務，正積極地向著“以讀者為中心”、“充分滿足讀者個性化需求為服務”的宗旨努力。而在互聯網技術與大數據的綜合作用下，圖書館將能夠更準確地根據不同用戶的不同需求來提供有針對性地服務，促使地區圖書情報服務平臺朝著個性化方向發展。

3 新時期縣圖書館服務管理工作的改進思路

創新管理模式，豐富服務渠道。激烈的行業競爭不僅對縣圖書館的生存和發展提出挑戰，對館員的職業行為也提出了更高要求。職業技能是圖書館館員從事業務工作的主要條件，內化的思想素養和健全的知識素養構成了圖書館館員綜合性職業素養。因此，縣圖書館館員不斷學習、培養創造式的思維方式，善于提出新想法、并勇于實踐，在反復摸索中拓寬圖書情報服務思路；同時，還要善于探索“互聯網+”環境下圖書館文獻服務與管理的新方式、新方法，及時更新自身知識結構，掌握新技術，增強創新能力。此外，為進一步打造高品質的圖書資源服務，縣圖書館還要善于利用“互聯網+”技術平臺，徹底解決圖書館開放時間、圖書館地理位置與服務用戶之間的沖突，比如，可嘗試建設覆蓋一定區域、集合網絡技術、自動控制技術和RFID技術于一體的“24小時自助式圖書館”；又或是根據實際情況，合理開發移動終端軟件，依托縣圖書館龐大的文獻資源為用戶提供更多免費的有聲讀物、報紙文獻等電子資源，以滿足用戶利用碎片化時間進行閱讀的需求。

加強與其他公共組織機構的協作?？h圖書館作為公共文化服務體系的重要一員，應在充分發揮自身優勢的基礎上，加強與其他公共文化服務機構間的合作，以進一步發揮圖書館的文化傳播職能，促進社會精神文明建設。比如，可聯系當地博物館、美術館等組織機構，在資源建設、文化活動等方面進行通力合作，定期圍繞某個特定主題開展文化服務活動，在拓展圖書館服務范圍的同時，實現文化服務能力的提高。又如，可聯系當地出版社、大型書店等文化產業組織合作供書，以提高圖書采購效率，降低中間環節的流通成本，提升館藏結構的完整性與系統性。此外，還要加強與其他地區圖書館的合作交流，展開廣泛共建合作，促進館際資源共享的進一步發展；同時，充分利用身的圖書資源及外部資源豐富庫存，加快館藏資源數字化進程；或是通過數據庫商購買自身不具備卻又必須的相關數據來補充和完善信息化資源。但要注意在資源收集過程中必須進行準確的分類，確保資源庫的有序化，以便于數字資源的優越特性得以充分發揮。