無機化學品報告精選(九篇)

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第1篇：無機化學品報告范文

關鍵詞：有機化學教學有機化學實驗環保意識環保教育

現代科技的發展使人類的力量在不斷的壯大，推動了社會的進步。然而，隨著工業、農業生產的發展需要，化學已經成為人類生活和生產中必不可少的元素，化學的利用就意味著化學污染物的產生，這些污染物對自然環境有著極大的破壞作用。要從根本上培養學生擁有環境保護的意識，注意治理環境污染的問題，這是實現社會經濟的可持續發展的要求，而且已成為全世界人民的共識。

1.有機化學實驗的危害

1.1 有機化學的定義

有機化合物是指含碳的化合物，因此有機化學又被稱為碳化合物的化學，是化學學科中非常重要的一個分支。1806年第一次提到“有機化學”這個詞語，是當時的化學家根據“無機化學”的對立名詞而命名的。有機化學時研究有機化合物的結構和性質，以及制備等方面的學科。含碳化合物被叫做有機化合物是因為含碳的物質需要由有機體（生物體）才能制造出來。

1.2 有機化學的危害

有機化學實驗教學已經形成了單獨的教學體系，化學實驗的目的也不僅僅是驗證和加深學生們在課堂中的理論知識，同時也要培養學生的實驗操作能力和解決問題的能力。在有機化學的實驗中經常會用到不同的有機物，有些有機物毒性較大，容易發揮，并會對環境產生持久的影響。有機化學的污染物具有種類繁多，污染持續時間長久及毒性極大等特點，其污染物對人體健康產生了極大危害。

2.教師應在教學過程中逐步滲透環保意識

2.1 在課堂上滲透環保意識

環境是化學涉及到的重要內容之一，在教學進程中，教師要利用多樣化的教學手段，深層級挖掘教材中涉及環保知識的內容，查找相關信息并作一些適當的補充，從而幫助學生樹立環境保護的意識，把化學課堂與環境保護教育有效地結合起來。例如在學習過程中加入“空氣質量報告”、“溫室效應”、“臭氧層空洞”等與化學有關的內容，讓學生們認識到空氣的質量影響著人類的生存，還可以列舉一些時事的例子如海灣戰爭、倫敦煙霧等事件，以提高學生的學習熱情。

2.2 在課外活動中提倡環保行動

除了課堂上的積極滲透，課外也可以組織學生參加環保活動，讓學生們在環保學習和環保實踐中了解相關的常識，以提高學生在文化層次和行動上的環保意識。可以把環保實驗安排在課外活動中進行,讓學生設計環保實驗。這樣即能激發學生學習化學的興趣，又能加深學生學習的印象，從而使學生認識到保護環境的意義，樹立學生對于環境保護的意識。同時為了引起學生對自身生存環境的關注，也要鼓勵學生積極地開發和利用無污染的新能源等問題。

3.在有機化學實驗中避免環境污染及相關的措施

實驗教學是化學教學中必不可少的一部分。在實驗教學中更要重視學生的環保意識的培養，規范化學實驗的方法，減少化學品的用量，有效處理實驗結束后產生的廢棄物，以達到盡量避免污染環境的目的。

3.1 規范有機化學實驗的方法

教師應在實驗教學中規范學生的實驗行為，這樣才能達到環保教育的目的。在化學實驗中，教師必須教授正確的實驗方法，指導學生嚴格按照實驗操作的程序來進行實驗，在進入實驗室前，首先要明確有機化學實驗的目的，提前檢查實驗用品是否齊全。要求學生在實驗中嚴格遵守實驗操作規程，掌握原理和方法，不進行無關的化學實驗，以免出現其他問題。利用正確方法來聞氣體，用適當的容器來取化學用品等等。對于有毒性、腐蝕性或易燃易爆的化學品，不能直接用手去接觸，也不可用鼻子直接聞，更不能品嘗化學品的味道。例如在進行有機物氣體的實驗中，教師要強調學生進行氣體裝置的氣密性檢查等。此外也要防止試劑之間的交叉污染，注意用膠頭滴管不能交叉使用等等原則性的問題。

3.2 減少實驗中有機化學品的用量

在有機化學實驗中，要盡量遵循少利用資源，少產生廢物的原則，盡量利用新方法和新技術，來預防和減少化學的污染。在有機化學實驗中，利用小型的實驗儀器，以減少化學試劑的用量來進行實驗，達到實驗的目的就可以。這樣既可以減少實驗中產生的廢物，也可以節約化學品的用量。化學實驗即會達到教會學生知識的目的，同時也節約了實驗的材料和實驗的時間，更重要的是減少了污染物的排放，起到了環保的作用。實驗中藥從保護環境人手， 盡量做到化學品投放量最少、反應時間最短、實驗效果最好的原則來進行實驗。

3.3 正確處理有機化學實驗中產生的污染物

有機化學實驗會產生的廢棄物，這些廢棄品如果處理的方法不正確或者不及時而隨意的排放，則會對環境造成極大的污染。要培養學生的環保意識，養成良好的實驗習慣，就要正確來處理有機化學實驗后產生的廢液、廢渣、廢氣等。可以統一回收實驗產生的廢液和廢渣，把有利用價值的化學物進行保留并再次利用，也可以通過進一步的化學反應把實驗后的有毒物質轉化為無毒物質，實驗始終要貫徹和加強環境保護的意識，努力做到零排放和零污染，即節約了資源，又可以變害為利。

3.4以身作則，培養學生的良好習慣

第2篇：無機化學品報告范文

現在發達國家飽受低通脹、低增長、高失業困擾,二次量化寬松已箭在弦上。為抵御貨幣可能出現的貶值,大量資金進入股市及商品市場,導致金屬價格和股價大幅上漲。而本輪農產品的上漲,為未來通脹加劇埋下了伏筆。

置于全球貨幣貶值的大背景下,美元指數的漲跌和能否創新低已不再重要。匯率只是貨幣間的比價,不能反映貨幣對商品、資產的交換能力。貨幣的貶值過程,將為資源價值的重估提供持續的推動力。需求端已步入“近似底”。根據華泰聯合宏觀研究團隊的判斷,“經濟底”可望出現在明年一季度,而近期的加息暗示了未來經濟大幅下行幾無可能。換言之,在基本平穩的數月后,宏觀經濟有望迎來新的增長周期。此外,供應端的剛性未來或被強化。資源瓶頸將再度引起市場重視,資源走向壟斷、供應趨于集中、環保成本提升、落后產能淘汰,以及資源國開征或提高礦產稅等等,未來均有望成為強化供應剛性的因素。

華泰聯合證券分析師葉洮等認為,有色金屬商品及相關上市公司是抵御通脹和貨幣貶值的理想選擇。上調行業為“增持”評級。

化工行業:產品價格上升助業績增長

受供需關系影響,目前化工行業出現了較為嚴重的分化現象,有機、無機化學品出現了不同程度的價格上漲,有機品中建議關注BDO、甲乙酮,無機品中建議關注磷礦石和黃磷。

影響BDO、甲乙酮、黃磷漲價的因素均是需求回暖。因THF/PTMEG、PBT和GBL裝置增長較快拉動BDO需求增長。BDO市場回暖,產品價格有較大上行動力和空間。甲乙酮受環保影響替代芳烴,需求增長較快。因黃磷和磷礦石屬于資源型無機化學品,產能并不過剩,下游需求回暖直接帶動公司產品價格上升。此外,市場普遍認為化工產品價格上漲零亂,不看好。化工行業分化嚴重,有機化工中可關注BDO、甲乙酮價格上漲,無機化工中關注黃磷等漲價預期明確的產品。因為這些產品需求出現恢復性增長,銷售回暖。

銀河證券分析師李國洪認為,規模化發展及節能減排、環保政策促使化工小企業面臨較大的成本壓力,化工行業并購整合與重組將明顯加劇,是良好催化劑。給予行業“推薦”評級。個股關注:山西三維、天利高新、興發集團。

鋼鐵行業:有望迎接第二波漲價潮

上周鋼材價格波動不大,一周鋼材平均綜合價格指數比上周下降0.38%。所有鋼鐵品種跌跌幅都不大,在1%以內,跌幅最大的為中厚板0.78%,上漲的品種只有螺紋0.05%。

報告期內,國內遷安鐵精粉價格在連續上漲之后出現調整周下跌3.04%,唐山鐵精粉(66%濕基不含稅價)下跌1.98%。進口鐵礦石青島港價格下跌0.86%。焦炭市場上海二級冶金焦價格下跌2.63%。航運方面也出現上升,巴西至北侖的海運費上升0.65%,西澳至北侖的海運費下降1.24%,上周BDI航運指數下降1.24%。此外,報告期內主要鋼材品種的社會庫存漲跌互現,庫存下降最多的是螺紋和線材,周跌幅4.98%和6.32%。建筑用鋼主要是因為國內產能相對充足,是未來淘汰產能的重點,另外鐵礦石價格有上漲的趨勢,未來鋼材價格有望繼續上漲,導致短期內需求上升。未來在節能減排,淘汰落后產能的政策下,將帶動需求,使社會庫存將有進一步下降的趨勢。

國聯證券分析師楊平認為,未來鋼鐵板塊將在鋼鐵企業基本面向好的基礎下繼續第二波的上漲。維持行業“中性”評級。個股關注:寶鋼股份、鞍鋼股份、武鋼股份等。

恩華藥業:產品梯隊完善　新產品爆發力強

公司三季度實現營業總收入9.58億,同比增長14.3%;實現營業利潤0.74元,同比增長42.5%,歸屬于母公司所有者的凈利潤0.65億,同比增長45.6%,每股收益0.28元,每股經營性現金流0.19元。

公司主打產品穩定增長:力月西、福爾利等麻醉類和司利舒等精神類產品市場比較成熟,能繼續保持25%的行業增速,這也是公司取得穩定業績的基石。另外,新產品具備爆發力:精神類產品鹽酸齊拉西酮膠囊目前增長穩定,若凍干粉劑型上市,有望取得50%以上的高速增長,鹽酸埃他卡林屬于1類新藥,降壓作用機制較新,目前批文被推遲,預計年底獲批,若被市場接受,將打開銷售空間。此外,公司產品梯隊完善:其中芬太尼、瑞芬太尼上市將是201 1年的主要看點,樂觀估計上半年獲批,目前只有宜昌人福獨家生產,政策壁壘+市場增長將是芬太尼系列的銷售保證。

國泰君安分析師易鏡明等預計公司2010―2011年每股收益分別為0.33、0.47元;公司在中樞神經藥物領域堅持“細分市場”和“差異化”的經營戰略,繼續看好其依托豐富的產品梯隊和強大的創新能力,演繹恒瑞式的快速增長,給予“謹慎增持”的投資評級。

新華錦:成功實現進口替代機會很大

公司前三季度實現營業收入11.36億元,同比下降21.55%;凈利潤為-885萬元,主要由于:1)2010年受國家房地產調控政策影響,公司子公司新華錦高爾夫公寓公司仍未獲批房屋預售許可證;2)公司對傳統貿易等業務進行結構調整,影響短期盈利能力;3)新華錦材料科技有限公司錫材料加工業務仍處于市場拓展階段,尚未實現盈利。

目前國內BGA和CSP錫球90%都是依賴進口,憑借成本優勢和本土優勢,公司有很大機會成功實現進口替代。全球集成電路封裝產業向大陸轉移趨勢正在加劇,大陸封裝測試產業近5年年復合增長率已超過20%,目前已經成為全球最大的IC封裝測試產業基地。作為IC封裝行業上游的封裝材料產業也增長迅速,預計半導體封裝材料市場2011年全球將達197.08億美元,中國市場規模將達到31億美元。公司目前擁有噴射和切割兩種BGA錫球生產線,共4條生產線,設計總產能約8萬kk/月,另有錫條、錫膏、錫絲、電鍍錫球產能共3040噸/月,其中錫膏240噸/月、錫絲600噸/月、錫條1200噸/月、電鍍錫球1000噸/月。如果公司BGA錫球產品實現滿產滿銷,考慮未來價格微跌的可能,預計其BGA錫球業務年營業收入約為3.9億元。

中投證券分析師壬鵬預計公司2010-2012年每股收益為0.001、0.58、0.77元。以2011年25倍市盈率計算,未來6-12個月公司股價合理價位為14.5元,維持其推薦的評級。

星輝車模:毛利率穩定向上顯出色營運能力

公司第三季度實現毛利率34.96%,1-9月份毛利率32.3%,分別比去年同期提升0.3和1.7個百分點;今年年初到現在各種成本,包括ABS塑料、人工以及能源等均有大幅上漲,其中ABS塑料年初到現在上漲超過20%,大部分玩具公司雖然訂單量大幅增長,但毛利率均出現不同程度下滑。公司能在訂單大量增長同時保持毛利率水平

穩增,凸顯公司杰出的運營能力。與此同時,公司產品在國內正面臨嬰兒潮到來的需求快速增長的年代,未來3年銷量增長仍處于快車道。另一方面,公司9月2日簽訂了遠期外匯協議。從2011年3月到9月出口銷售收入的80%按照6.76的匯率水平進行結算,有效避免了本幣升值對盈利帶來的影響,中長期看,公司車模產品具備品牌消費屬性,能夠通過提價等手段穩定公司毛利率水平,再加上明年年中隨著車模產能的擴張,以及嬰童車的投放市場,銷量的大幅增長可以彌補升值帶來的損失,升值對公司影響較小。

東方證券分析師鄭愷預計公司2010-2012年每股收益分別為0.77、1.12、1.92元l繼續看好公司采用他人商譽為自身產品服務的獨特盈利模式;維持“買入”評級。

科倫藥業:產品升級換代　行業整合加速

公司前三季度實現營業收入284,800萬元,同比增長21.32%,歸屬上市公司股東的凈利潤為45,183萬元,同比增長57.30%,每股收益2.19元。公司預計全年凈利潤的增長在50-70%之間。

公司的業績之所以再次超出預期,其原因在于第三季度的凈利潤在去年同期高基數上繼續保持高速增長:單季度實現凈利潤19,161萬元,每股收益0.80元;同比增長61.30%。從近期已公布的醫藥上市公司三季報來看,由于去年第三季度普遍基數較高,業績增速大多呈現不同程度的放緩趨勢,科倫能取得如此佳績,實屬難能可貴。公司成長的兩大動力來自于軟塑包裝對玻瓶包裝產品的升級換代以及兼并收購。前者使得公司的毛利率持續提升,凈利潤的增速遠遠快于營業收入的增長;后者則通過對行業的整合不斷提高市場份額,報告期間公司完成了對安陽大洲藥業(現改名為“河南科倫”)的順利整合和實現了黑龍江科倫藥業包裝有限公司的100%控股(以1,163萬元的對價收購剩余20%股權)。

興業證券分析師王等預計公司2010-2012年每股收益分別為2.75、3.89、5.08元;公司是大輸液行業的優質龍頭企業,高速增長中仍有繼續超預期的可能性;維持“推薦”評級。

海普瑞:增資子公司　加強上游原材料控制

公司1-9月實現營業收入29.26億元,同比增長122.68%,實現歸屬于上市公司股東的凈利潤9.5億元,同比增長104-88%,實現每股收益2.48元,公司三季度的單季銷售收入環比二季度增長了11.8%。

公司8月份以自有資金出資500萬港幣,在香港設立全資子公司,該子公司將促進公司與國際市場的交流合作,及時獲取國際市場的最新市場與技術信息,有利于引進國外先進技術和設備,加快公司的國際化進程。同時,公司9月份以自有資金與成都通德藥業共同投資在成都設立合資公司,主要生產、銷售小容量注射劑和乳劑產品。本次合作有利于公司發揮技術和質量管理等方面的優勢,與合作方實現優勢互補,并為未來公司向下游肝素鈉制劑業務延伸布局。10月份,公司對子公司成都深瑞進行增資2,750萬元,增資完成后仍持有成都深瑞55%的股權。此舉是公司為了加快成都深瑞肝素鈉原料藥和腸衣生產基地的建設進度,確保項目如期投產,以及項目建成后業務的正常運行,盡快為公司提供穩定的原料供應,這將加強公司對于上游肝素鈉原材料的控制,繼續保持公司在行業中的優勢地位。

安信證券分析師洪露等預計公司2010-201 1年每股收益分別為3.08、4.23元;由于公司未來幾年還將保持較高的增長速度,維持公司“增持-A”的投資評級。

紅日藥業:產品三足鼎立　收購擴張進行

公司1-9月共實現營業收入2.34億元,同比增長66.3%;實現歸屬于上市公司普通股股東的凈利潤6454.8萬元,同比增長22.4%。

第3篇：無機化學品報告范文

關鍵詞：專業導論；質量保障系統；教學實踐；材料化學

中圖分類號：G640　文獻標識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)41-0035-03

一、引言

隨著對大學新生開設專業導論課的背景、價值和目的日益充分的探討，越來越多的學校開始重視專業導論課程的設立，任課教師也提出了許多教學改革方法和措施。專業導論課主要對本專業性質、學習內容、學習方法、課程設置及未來就業前景和領域進行介紹，目的是培養學生專業思想和興趣，引導正確的學習方法，規劃四年學習計劃和未來就業。專業導論課程的授課質量將會影響本科生大學四年的學習質量，甚至外延到學生的職業生涯。課程教學質量是學校教學水平的具體體現，是教學評估的重要指標，建立課程教學質量保障體系是必要的。

材料化學專業(綠色電子材料方向)是教育部批準2009年開始招生的新專業。上海第二工業大學(以下簡稱“我校”)基于電子產品制造綠色化和從源頭上解決廢棄電子產品環境污染問題的行業背景，根據國家環境保護政策和企業需求開設了本專業。材料化學專業(綠色電子材料方向)培養掌握電子信息制造基礎知識、材料化學專業知識和電子廢棄物資源化技術，從事綠色電子材料設計與制備的專業技術人才，滿足微電子及光電子材料與器件制造、電子原輔材料制備、電子廢棄物處理等高新技術和環保產業需求。在新專業的培養方案中，大學一年級第一學期開設了“材料化學專業導論”課程。對于新專業建設，應當始終把教育評估的質量觀貫穿于教學活動的每個環節。從2009年開始，我校制訂和完善了教學大綱、教學進程表；自編了講義，并制作多媒體課件；在教學內容、教學方法、教學手段等方面進行了探索，從課程目標、課程實施、課程管理和課程評價四方面初步建立了“材料化學專業導論”課程教學質量保障系統。

二、課程目標

材料化學專業導論課是大一新生最早接觸到的一門和專業相關的必修課程，1學分，16學時。建立清晰、準確的課程目標是保證教學質量的首要前提。課程教學必須解答新生心中的三大困惑，即這個專業是“干什么”的?要“學什么”?畢業后自己能“做什么”?學生學完之后將對材料化學專業(綠色電子材料方向)有全面的了解，包括本專業在社會發展中與國民經濟中的地位與作用；本專業涉及的科學技術研究內容與發展趨勢；本專業的教學培養計劃及課程設置；本專業學生的知識結構、能力結構與素質要求。從而使學生更明確大學四年學習目標與內容，掌握正確的學習方法，了解就業方向與領域。

三、課程實施

1.課程教學內容

材料化學專業導論課程教學內容涉及專業知識、思想教育、職業創業教育等方面的內容，要實現教育和教學雙重目標。通過三部分材料化學專業知識的講解，使學生首先了解這個專業是“干什么”的。第一部分從什么是材料、材料的分類、材料的用途、新材料入手，讓學生有一個從感性到理性的認識過程；第二部分包括一級學科材料科學與工程的內容以及學科專業發展過程；第三部分先介紹傳統的材料化學專業涵蓋的內容，在材料化學專業框架下講解材料化學專業(綠色電子材料方向)的設置背景、研究范疇、專業特點等。電子信息產業的迅猛發展帶來的電子廢棄物對環境的污染問題日益嚴重，歐盟相繼出臺了WEEE指令、RoHS指令來應對，電子廢棄物的資源化以及電子產品的綠色設計與制造是解決問題的主要技術和方法，本專業的特點就是培養掌握這方面專業知識和技能的應用性人才。為了使學生更深入理解本專業在社會發展和國民經濟中的重要性以及開設本專業的意義，在這一部分增加了電子材料概述、電子輔料概述，無公害電子制造技術的發展趨勢三個模塊的內容。

針對學生希望知道在我校這個專業能“學什么”，課程重點介紹了本專業培養方案，講述專業學習的課程體系，也增加了本專業學生所能參加的技能考試所需的知識點。培養方案包括本專業對學生的基本要求、畢業生應獲得的知識和能力、修學年限、畢業與學位的授予、四年課程安排和學分要求。對專業主干課程要學習的主要內容作一概括。針對公共課、專業基礎課、專業課和實踐課不同課程的特點，介紹學習這些課程的基本方法。材料化學專業(綠色電子材料方向)有著全新的課程體系，以四大化學(無機化學、有機化學、分析化學、物理化學)課程為基礎，材料化學、材料物理、高分子材料、膠體與界面化學等課程為主，增開了電子信息材料、印制電路技術、電子化學品(電子原輔材料)、封裝技術與材料等專業課，讓學生較全面地了解電子信息產業和產業鏈；增加了廢棄物資源化技術、電子產品和電子化學品中有毒有害物質和毒理學的專業必修課和選修課，讓學生了解電子產品和電子化學品中有毒有害物質及其危害，以及資源化技術。增加了納米材料、薄膜材料制備技術的專業課和綠色電子材料設計的實驗課，讓學生了解和掌握電子原輔材料綠色設計和制造技術與制備方法。增加的這些課程與材料化學專業的材料制備／合成、組成，結構、測試，表征、性能，應用的專業課程相互銜接，形成了獨特的知識體系。

對于學生畢業后能“做什么”的問題，從幾個方面來講授。第一是材料類人才的現狀和需求；第二是已開設環境工程(電子廢棄物方向)專業、相關材料類專業的學校以及研究所的簡介；第三，結合我校開設的職業生涯規劃以及自主創業教育，為本專業學生明晰就業方向，樹立正確的擇業和就業觀。

材料化學導論課程中還設計了專題講座，包括歐盟WEEE指令、歐盟RoHS指令、PCB與綠色生產，通過聽取專題報告學生對本專業進行更深層次的了解。

2.課程教學方法與手段

根據材料化學專業導論課的特點分析和教學內容可以看出本課程的教學難度并不大，因此在教學方法上可以實現多層次、多樣化，避免單純枯燥的講解。在專題講座中，邀請有經驗的企業技術骨干作1～2個報告；以學生為中心，學生體驗式教學，學生課后通過各種途徑來查閱相關資料，并在課堂上相互交流成果，比如調研電子原輔材料企業、查找開設材料化學專業的學校等；實踐環節方面安排學生參觀我校的學生實驗室以及各研究課題組的專業實驗室，激發學生對科研的感覺。

利用多媒體課件與板書相結合的教學手段，教師通過精講的方式促進學生對重點概念的理解。在課堂上采用討論教學法，擬定能引起學生興趣的、有啟發性的討論題目，結合學生課后自己查閱的資料開展討論。在考核方式上采用期末考試與小論文相結合的方式進行。

四、課程管理與評價

1.課程管理

課程質量不僅受靜態的課程資源要素的影響，也與課程管理對課程活動進程中的動態控制有關。材料化學專業導論課程教學質量保障系統包括教師工作的規范管理、學生學習的規范管理和施教過程規范管理。成立了材料化學專業導論課程教學團隊，上好導論課不僅需要統觀專業教學體系，還應通曉專業應用領域，同時還要對專業就業市場有一定的了解，因此，任課教師團隊由系主任和兩位教授組成。任課教師嚴格按照教學大綱制定教學進程表。教學大綱中明確了這門課程的性質與任務、課程基本要求、課程內容、教學時數分配，考核方式，教材。教學進程表是嚴格按照教學大綱分配一學期內16學時課程，每周1個課時的上課內容。所有相關本課程的教學文件每學期進行歸檔，由教務部門統一管理。學生學習規范包括有學習條件、學習任務、學習要求，有課后作業，接受誠信教育。教師在施教過程中必須遵守學校的一切教學管理規定。

2.課程評價

材料化學專業導論課程的教學評價包括學生評教，督導和同行評議。學生評教和督導聽課由學校層面組織，并將結果反饋到學院；同行評議是由學院組織其他教師聽課，結果由學院的學術委員會反饋給授課教師。此外，授課教師在課程學習期中和期末運用課堂調查了解學生的學習情況，以此構成今后改進教學的基礎。

第4篇：無機化學品報告范文

論文摘要：本文分析研究了目前高校基礎化學教學中存在的諸多問題，結合教學實踐，對如何改進教學內容，優化教學手段，激發學生興趣，提高學生綜合素質等進行了探索和嘗試，取得了較理想的效果。

近年來，人類生存與社會發展的矛盾日趨嚴重。要解決這個難題需要依賴各個學科統一協調，優化資源利用途徑和方法，以提供更有效、更安全的化學品來滿足社會的需要。因此，化學知識是大學生知識結構中重要的組成之一。用化學知識觀察、分析、解決實際問題的能力是學生素質全面發展所必須具各的。本文就如何在教學中培養學生正確的學習方法，提高學生的積極性以及思維能力做了一些初步研究和探討，讓學生能夠深刻領悟化學的豐富內涵，牢固掌握化學的基本理論，使學生具備扎實的基本功與初步的研究能力。

一、基礎化學教學的現狀

眾多高校雖然非常重視基礎化學教學，但是在目前的情況下，依然存在著一些問題:

1、化學課程內容“難、煩、舊”。據一項調查表明，學生普遍認為最難學的課程之一是化學課程。由于內容繁瑣，學生負擔過重，學習跟不上，失去了學習的動力。而內容陳舊，不能充分展示化學與人類生活的緊密聯系，也沒有將化學前沿課題向學生介紹，難以激發學生學習化學的熱情。

2、傳統的基礎化學教學方式己不再適應社會和科學發展要求。隨著科技發展，社會對人才的知識和能力結構提出了新的要求。目前不少院校的化學教學仍采用傳統教學方式，與高校人才培養目標極不相符，嚴重影響化學課程在大學人才培養中作用的發揮。

3、理論聯系實際不足。化學課程是以實驗為基礎的學科，通過觀察現象總結規律進而上升為理論。即是說，學習這門課一定要注重理論與實驗相結合，要用實驗來驗證理論的正確性，調動學生的思維能力，提高學生的實際操作技能。過去的實驗教學僅憑幾個演示實驗來加深學生對化學的認知，使他們很少自主的尋找實驗方法和實驗途徑，很大程度上扼制了其主觀能動性，導致培養出來的學生大多高分低能，動手能力較差，畢業后無法很好的適應不同工作崗位的要求。

二、基礎化學教學改革探索

(一)對基礎化學教學內容進行改革

1、將基礎化學課程與其他課程，如物理化學、有機化學等進行同步改革，適當交叉融合，有利于知識結構的完整性。為拓寬知識視野，課程內容應圍繞化學與環境、化學與材料、化學與信息、化學與能源，乃至化學與生命等社會熱點問題，使學生更深刻地了解到化學知識在國濟民生中的重要作用，激發學生的學習熱情。

2、突破舊框架，建立新的課程體系。該體系應在理論部分起點高，從微觀到宏觀，宏觀理論與物理化學相融合，使化學四大平衡有更堅實的基礎。對于組成物質的元素知識部分，采用點面結合、以點帶面、舉一反三的格局，將化學知識拓展到相關的學科領域，從而了解化學在科技發展和社會進步中的重要作用。

3、用現代視角處理教學內容，把傳統的宏觀理論與近代科技新發現緊密相連，把化學基礎知識與現代科技的成就和應用相聯系，同時注重新學科新領域與化學的交叉滲透。

4，重視人文素質的培養與教育，使學生了解化學工作者對提高人類生活質量、促進科技進步以及社會可持續發展等方面所肩負的義務和使命，激發學生學習化學的興趣和積極性，用科學家的先進事跡與杰出貢獻來激勵學生奮發努力。

(二)充分利用現代多媒體技術手段，提高學生的學習興趣

1、多媒體教學可以將多種信息集成一體，取眾之長，將抽象的概念轉化為形象、直觀的圖像，具有靈活的交互功能。多媒體表現力豐富，一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容都能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，調動其學習積極性。在傳統教學手段下，學生往往不能正確處理好聽講與筆記的關系;教師上課時也需大量板書，非常疲勞，影響教學質量。而存多嫂休教學中，學生可以專心聽講，只需下載教師的課件，即可達到學習的目的;多媒體技術也可以減輕工作量，教師不必長時間寫板書，有助于教師更加有效的組織課堂教學。

2、合理利用多媒體，發揮其輔助教學功能。多媒體教學信息量大，變換快，教學中師生雙向交流少，屏幕影像、文字接踵而至，學生無法承受，教學親和力下降。因此，應用多媒體教學要適度，根據教學需要選擇合適的方法，讓多媒體與常規教學方法有機配合，以達到最好的教學效果。

(三)實驗教學改革，著力培養學生的動手能力

傳統的化學實驗教學缺乏趣味性和探索性，更缺乏創造性，學生機械地按照實驗步驟進行操作，不利于發揮學習的主動性，不能適應素質教育的要求。所以首先在實驗課之前要求學生寫好預習報告，其內容包括目的要求、實驗原理、藥品試劑、儀器設備、實驗步驟、預計結果等。通過預習報告可以加強學生實驗主觀能動性和思維能力，提高學習效果。另外，還要根據化學學科自身的發展與認知規律，構建新的教學體系，改革實驗教學的內容，使實踐教學內容更加符合培養學生的創新能力的需要。

(四)探索靈活多樣的教學方法，激發學生學習興趣，培養學生綜合能力

1、運用比較法。基礎化學概念、公式多而復雜，通過比較法可使學生全面掌握知識，運用比較法進行概念教學和公式的推導，挖掘其內在聯系，尋找共同規律，同時找出各自的特點幫助學生將所學的知識連貫起來;

2、采用啟發式教學法，以提問的方式引入。例如，在講解“配位化合物”一章，以一個簡單的實驗，導入配合物的相關知識點:往硫酸銅溶液中加入氨水，產生沉淀，再加過量的氨水，沉淀溶解。通過該現象提出下列問題:沉淀溶解后生成了什么物質，什么是配合物，配合物的組成和命名，如何用配合物的化學鍵理論解釋其立體構型等。隨著問題的逐步深入，學生的思維逐漸處于興奮狀態，注意力更易集中，從而起到較好的效果。

3、利用討論式教學法，培養學生的綜合能力。討論式教學法倡導自主、合作、探究的學習方式，把學習的主動權交給了學生。例如，無機化學元素部分性質多、反應方程式多、邏輯推理少，提不起學生的興趣。根據這一特點，可采用討論式教學法，把元素部分分成若干專題，布置各小組，讓學生查資料、寫講稿、并上臺講，教師再加以補充、歸納和總結。通過這一教學法，學生學習主動性和自學能力進一步加強，給學生創造了合作學習、鍛煉口才、造就良好心理素質的機會，也培養了學生綜合表達、展現自我的能力。

第5篇：無機化學品報告范文

關鍵詞雙語教學應用化學教學模式場景模擬互動教學教學方法

1自編外語教材

應用化學研究范圍涵蓋了整個化學領域,并與多門學科相互滲透,包括精細化工、無機化學、藥物化學、應用電化學、應用光化學、能源化學、工業分析化學等。各高校往往是在充分利用地方資源及適應科技發展的基礎上,設置學業發展方向,開設學科交叉課程。加之國外教材五花八門,良莠不齊,從而加大了外文教材選擇上的難度。然而在另一方面,應用化學專業領域的相關著作及資料卻層出不窮,時效性很強,又為教材的選擇與編寫提供了更多的參考。因此任課教師可以根據課程要求和授課學生的情況來編寫教材,除了注重教材的知識性、趣味性、語言規范性以及圖文并茂等一些基本原則外[6],還須考慮以下幾個方面。

1.1忌將教材編撰成會議論文集

專業課的開設對象是本科高年級學生,在學習了專業基礎課后,學生們具備了本領域的一些基礎知識,通過專業課的講授讓他們將基礎知識融會貫通到實際應用當中,并了解本領域的前沿動態。應用化學專業知識更新快,前沿性強,但本科學生缺少實際科研經驗,過分關注熱點而忽略與基礎理論的銜接,反而容易讓學生迷失方向。因此那種一味強調最新科研動態,關注研究中反常現象的會議論文似的教材并不可取。任課教師在選擇素材時,一定要注意收集與專業基礎知識緊密聯系,并與目前研究熱點相關的內容,這樣一方面讓學生體驗知識的學以致用,另一方面又會激發他們的科研興趣。

1.2忌參照中文教材硬譯

不同語言表征不同的文化,也代表不同的思維方式,在教材編寫和教學方法上必定體現出不同的風格。相比而言,中文專業課教材條理性較強,但內容往往更新不及時,且語言較晦澀難懂;而一些同類優秀外文原版教材深入淺出,語言趣味性強,知識更新快,讓學生有耳目一新的感覺。但外文原版教材也存在因文化背景不同而導致的理解障礙等不足。特別是對應用化學專業課而言,由于教育體系不同,較難找到完全配套的專業原版教材,加之原版教材費用昂貴,因此綜合中英文教材的優點自編教材,就現階段而言不失為一種好辦法。然而這種結合并不是簡單地將中文教材直譯成英文教材,因為這樣做往往使語言失去規范性與純真性,達不到雙語教學對于知識和語言的雙重要求。考慮到教材對于語言的要求,結合目前高校教師的實際情況,與國外高校合作共同編撰專業外文教材,不僅能保留中文教材的條理與邏輯,還能植入外文教材中語言的純真性與知識的前沿性,是一種快捷有效的方式。

1.3忌忽略參考文獻與課外教材

由于教學理念的不同,國外教學注重學生的自學與創新能力的培養,而國內則以傳授與繼承為主,從而導致國內傳統教材往往不重視給出參考文獻。而教師也往往偏重于本教材的講解,而忽略其他相關教材中不同的見解。久而久之,會造成學生的盲從與眼界的狹隘。作為一門專業課教材,在講解主流知識的同時,不妨增加一些類似小花絮的內容,引導學生去思考本領域中不同的觀點與論列,并通過查閱相關文獻,提出自己的見解。

2教學方法改革

在編寫了合適的教材后,如何促使學生最大限度地獲取知識,教學方法改革是重要的一個環節。在以往中文專業課教材的講解中,由于不存在語言轉換的問題,對有些問題的講解即便不采用文字或圖片等方式,學生也容易理解。然而,對雙語教學而言,語言的優勢已不復存在,于是新的配套的教學方式則顯得非常重要。這些教學方式應以學生為主體,激發學生的學習熱情,并寓教于樂[7,8]。

2.1運用討論式和啟發式

應用化學滲透在人類的衣食住行之中,與日常生活息息相關,這種鮮明的應用特性易引起學生的學習興趣,因此在應用化學的一些專業課,如在“精細化學品化學”和“表面活性劑與洗滌劑”等課程的講解中,可首先針對生活中的一些常見現象,如就織物在洗滌過程中掉色,染發燙發過程常需幾道工序等提出問題,讓學生討論。然后針對這些問題,展開其中科學原理的講解。這種討論式教學,可以先入為主地抓住學生的注意力,讓他們積極主動地參與其中。之后可以通過循序漸進地講解,啟發學生去思考。在講解過程中,考慮到可能存在的語言理解上的問題,可以借助于一些現代教育手段如多媒體等,讓一些外語關鍵詞匯或圖片隨時出現在屏幕上,幫助學生形象地理解與記憶[9]。

2.2嘗試Workshop等教學方式

Workshop是一種討論性的教學方式,適合于人數不多的小班級進行專業課雙語教學。教師可就某一領域熱點提出問題,讓學生在課下查閱資料,然后在課堂內以分組的形式進行討論,在小組內討論后,選出代表對本組的觀點進行闡述。之后教師進行總結。這種教學方式是以學生為主體來完成的,能充分發揮學生的主觀能動性,而教師則起指導及監督作用。這種教學方式必須與適當的考核方式相結合,才能很好地發揮作用。

2.3增加模擬及角色扮演等教學環節

隨著國際交流的日益密切,學生出席國際會議以及參加專業應聘會的機會增加,因此在專業課的雙語講解過程中,可以模擬有關的場景,鍛煉學生口頭報告與交流能力。在實施過程中,讓學生自選不同的題目,進行3~5分鐘的陳述,之后其他同學對他進行提問,展開討論。這種場景模擬與角色扮演的方式也是以學生為主體,且與學生可能面臨的真實場景相吻合,容易激發學生的興趣,使他們樂于參與其中。

3考核方式改革