開學第一天的日記精選(九篇)

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第1篇：開學第一天的日記范文

班主任叫他們各自找座位坐下。這時，雯發現了琛，于是她們便一起坐在第一排。琛在六年級和雯不同班，可她們都認識。琛的爸爸是這所中學的副校長，她真是好運！雯想。

直到班主任開始點名，雯才注意他。他就是姚輝？年輕老師？怎么一點也不年輕啊？絡腮胡子一大茬！一看就有三十好幾了吧！頭發像個雞窩，也不去剪剪。初見班主任，雯的印象一點也不好。

“座位呢，先這樣安排下來。我還有點事，大家先休息休息。”班主任說。

“休息什么？都休息兩個月了！”琛說。雯轉過頭問琛：“那個班主任多少歲呀？看起來已經三十多了。”“哪呀，”琛說，“人家才二十幾歲呢？哎，你老姐初一初二都是他帶的，你回去問問嘛！”

過了一會兒，班主任回來了。他叫同學們立刻依次上臺做自我介紹，包括姓名、年齡、興趣、愛好等方面。輪到雯上臺了，她簡簡單單說了幾句話就草草收場。

第二節課是英語老師的課，光禿禿的幾句“同學們好”，便又叫大家當堂寫自我介紹當堂念。煩死人了！

第三節課，語文老師來了。是一個女老師。老師在黑板上寫下一個名字，然后對大家說：“這是我的名字，今后大家可以叫我孟老師，也可以直呼其名。我很想和大家做朋友。”不知怎么的，雯很喜歡這位孟老師。只聽老師說：“今天大家回家準備一個日記本，

并寫下自己開學第一天的感受。還要寫一份自我介紹，明天到講臺上說。”

回到家，雯草草寫了一份自我介紹。然后擺弄著筆桿準備寫日記，可想了半天沒什么可寫：“開學第一天的感受？沒什么感受嘛，叫我怎么寫呢？只是……每個老師都要我們‘自我介紹一下’，煩死了！哎？就寫這！”

第二天，日記交上去了。

正式上課。平淡無奇，雯覺得。

下課后，雯到隔壁（1）班去找馨和蕊。雯問她們：“你們的老師怎么樣？”“我們班主任性‘高’，那可真是名副其實！他又高又胖，站在門那兒就把門封住了，你側著身子也進不去。你們班主任呢？”馨問。雯苦笑一聲說：“雖然比你們的好，但好也好不到那兒去。胡子一大茬的！”蕊笑著問：“你們班有什么動態呀？”“那真是煩死了！”雯回答，“語數外三科老師都讓我們做一次自我介紹——真是麻煩——誰有功夫聽你說呀……”“叮叮叮……”“哦，我們該走了。”馨抱歉地說。

真倒霉！雯遺憾的走進教室。不過隨即她又高興起來了：“以后每天一下課我又可以去找他們了！”但事實卻不像雯想象的那樣——即將到來的新的校園生活充分說明了這一點。

第2篇：開學第一天的日記范文

一、懂規矩

開學第一天，孩子們就能按周六家長會上的座位坐好，讓拿出《弟子規》來讀，他們就會端起書來讀，有模有樣的。有的孩子個頭很小，書在桌面上端起來就和頭一樣高了，從正面看不見其頭，但能感受到她在一句一句地讀，很是可愛。這些事情并不是贅述。開學第一天孩子們能做到這樣是多么讓人欣喜。不僅如此，他們還懂得和老師配合。上課了，我說：“一、二、三!”他們便會齊聲應答：“向前看!”有時你不用說，只需拍三下手，他們也會抖擻一下小腦袋說：“向前看!”說：“眼神……”他們會脆生生地接：“看老師!”同時更集中精神；說：“起立!”你聽，他們嘴里齊聲喊著：“One Two!”一起站起來；說：“坐下!”你瞧，他們高聲說“O! K!”便一起坐下了。中午吃飯時，孩子們一定要等到所有的人都打完飯了，才吃，沒有一個先吃的，吃得也很好，基本不挑食。用懂規矩來形容他們一點兒都不過分。

二、有禮貌

早晨走進教室，孩子們會擺著小手說：“老師早上好!”即使你再忙也會被他們那稚嫩動聽的聲音所打動。后來，我早上干脆什么都不干，用lO分鐘時間，站在門口迎接孩子們到來，用心感受他們那份天真可愛，同時也用笑容和手勢鼓勵他們禮貌的行為和良好的修養。中午吃完飯，他們會問老師：“可以出去玩嗎?”有時候連吃零食也會問可不可以。有一天，第一桌一個小男孩拿著一個李子問我：“老師，可以吃嗎?”由于剛剛送走自主性比較強的六年級學生，還有些慣性。我看了他一眼，沒出聲，心想，這還用問?腦子就又回到批改的作業上，后來再抬頭才發現他還拿著那個李子坐在哪兒。我這才恍然大悟：就因為我沒說可以吃，所以他就一直那么拿著。這時，中午小廣播的鈴聲已經響了，看著孩子眼巴巴的樣子，我很后悔自己的粗心。于是我走到他跟前悄悄對他說：“可以吃了!”于是他笑了，邊笑邊舉著李子對我說：“這是媽媽給我帶的水果。”我微笑著向他點了點頭，于是他把小嘴張得盡可能大的咬向李子。六歲的孩子正在換牙，齒痕不齊不說，還很費力。于是我又悄聲說：“可以快一點吃嗎?”他點點頭，明顯感覺吃的速度加快了。終于吃完了，他把核兒放進水果口袋時又看了看我，我明白他在向我示意吃完了。我又向他笑了笑，他點了點頭。

三：會自理

孩子們自己的東西經管得很好，很少丟三落四，整理書包的速度可以和大孩子相比。上課時每用完一樣東西一定收起來，桌面始終保持整潔。抄作業的速度也不慢，開學兩周只有兩個家長打電話說作業沒記清楚。室內上課如此，室外活動也不含糊，開學第一天我按大小個兒給他們排了一下順序，之后讓他們按順序排，基本上能排正確。這時能看出女孩兒立事一些，記不住自己位置的也很有辦法，只見她左看看，右看看，看見座位上沒幾個人了，就往出走，所以女孩很快就站好了。男孩則會停兩次，到后來他們已經不是手背后坐著了，而是側著身兩手把著桌子面面相覷。你能感覺到他在盯著他前面的那個人，這時只要有一個人出去，他們就會魚貫而出，很快站好。

第一周，低年級的課是下午操，下第二節課后我讓張桐碩領著孩子們下樓。這個孩子是我們一位教師的孩子，非常聰明。我告訴他先領同學們去廁所，然后在操場上找自己的點站好。同時我又問排頭的孩子到操場上站幾號點，孩子能記住他站3號點，于是他們排著隊下樓了。這時我回身忙著看日記。一會兒，課間操樂曲響了，我從窗戶往外一看，孩子們站得很好，索性我把日記都看完了才下去，到一樓時恰巧看見幼兒園園長在收發室，便走進去對她說：“你們的教育太成功了。”她聽后反問我：“怎么成功?”我說：“你看，課間操都不用我管!”于是我們一同從窗戶往外看。

第3篇：開學第一天的日記范文

9月1日

星期一

晴

大家好，我叫安妮。今天是個開學的日子，從今天開始，我就是個真正的小學生啦！

“叮鈴鈴……”急促的鬧鈴把我叫了起來，今天是開學的第一天，我得早點到校。

我下樓吃完早飯，就提著包上學去了。到了學校，我被分到一年一班。我興奮的走

進教室，里面坐著好多同學，我找了一個位置坐了下來。我的同桌為是一個男孩子，

黑黑的頭發，大大的眼睛，牛仔褲，酷酷的。他向我走來，說“請多多指教。”說

完，轉身就走了。我心想：哇，他好酷哦！還有好多漂亮的女生也在這個班，真熱

鬧！這時，老師進來了，同學們都安靜了下來。“大家好，做我介紹一下，我姓張，

大家可以叫我張老師。下面請所有同學自我介紹一下。”我們一個個的做我介紹。我

走上講臺，雙腳并攏，微笑的說“我叫安妮，請大家多多指教！”老師說“好，現在

我來安排座位。”于是，老師讓我和一個很文靜的女孩子坐。一天過得真快，轉眼間

第4篇：開學第一天的日記范文

一、 抓 穩 定

根據學校的工作計劃，深刻領會學校的總體工作思路，領會其精神。尤其德育工作計劃，確定班級的工作重心。我認為高三的工作重心就是“穩定”，學生上了高三，會一下子成熟起來，當他面對不容樂觀的高考形勢的時候，會感到心里很茫然，同學們會產生各種各樣的退縮行為，所以，在開學之初的大事就是“穩定”,只有學生穩定下來了，心態平和了，才有了學習和提升的基礎，我按照往年的慣例，認真地做好開學準備，讓學生填寫學生入高三情況的調查表，爭取第一時間對學生有個大致的了解。了解情況的是班主任工作的前提和基礎。一個班級是否穩定也取決于這個班級是否有意思，為此，我們在第一天就統計了全班同學的生日，生日祝福會準時送達。每一天早自習，在工作不忙的情況的下，我會有準備地找同學談心，作為“求穩定”的一個小小手段，當一個人在.體里，他覺得這個.體是有意思的，他是這個.體的主人，他會舍不得離開，他會找到前進的動力和勇氣。

二、 促 和 諧

同學們來自不同的班.體，也帶著不同的生活的習慣和學習習慣。在這個新.體中，如何讓同學們不形成原班的小集團，而傾力打造新的.體，也就是如何促成這個“和諧”，真是個大學問。為此，我多次通過開班會和個別談心的方式促進班級內部的融合與團結，高三六班是同學們高三生活的的最后一站，首先從思想上樹立這種團結求生存的意識。其次，我的做法是：首先縮減原二年九班、原一年十一班同學在班委會、團支部所占的比重。在班干部的選配上大膽啟用新人，通過幫帶的形式促其盡快適應新的工作分配。其次，在座位的安排上，我還是吸納了我在高一的做法，同學們可以填報三個志愿，在.體協調的基礎上，盡量滿足大家的要求，盡量讓不熟悉的同學同座，而且，在同學們的倡議下，我一改過去男生和男生一座、女生和女生一座的辦法，首先男女生一座。再次，在學習小組和值日清掃小組的安排上也充分地考慮到這一點。

三、 求 發 展

高三的學習生活的是非常.本文.由方的緊張的，如何在短暫的時間內讓學生有一個大的提升，需要班主任運籌帷幄，有長遠眼光，有全局意識。我們同學的學習成績一般，目前有兩個同學練體育，兩個同學在外學習美術，三個學生學播音主持（兩個已經開始學習），高三的目標就是直面高考，要讓同學們自己有成功意識，要讓學生意識到成功是我們策劃出來的，不是天上掉下來的。基于學校目前的高考形勢，我大力鼓勵學生學特長，走藝術類高考之路，對他們我在思想上支持、行動上鼓勵、生活的上關心。對特長生的鼓勵也促進了其他同學的學習。爭取在班級建立濃厚的學習氣氛。能夠持久激發同學們的成功動機。

四、 強 管 理

（一）、充分發揮班干部的作用

根據多年的當班主任的經驗，我始終不斷地強調充分發揮班干部的作用，選拔、培養、使用好干部是班主任的寶貴財富，我們班從班長、到值日清掃的小組長都是同學們自己申報、同學評議、班主任最后決定的。

（二）、值周班長輪流制度給大多數同學提供一個展示個人管理能力的舞臺

基于班級管理工作的穩定性，大多數班干部是穩定的，為了給其他同學一個公平的機會和舞臺，我始終堅持值周班長輪流制。

（三）制度管理（初步實現從“人治”向“法治”的轉變）

為明確班級干部的具體職責，我先后下發了《三年六班班干部職責》和《班級管理規定》。

班級干部的管理和班級制度的管理都是為了實現學生的自我管理。

五、 重 細 節

（一）、兩本日記，力求班級管理精細化

我們班有兩本班級日記，其中一本是學校政教處發的，另一本是我們班自己的班務日記，在高一高二試行班務日記的基礎上，適應高三的新情況的，我們在廣泛征求同學意見的基礎上重新進行了修訂：新增了高考倒計時，我的好習慣，我的心里話等等。將在開學第一天投入使用。這本班務日記在時間上：從早到晚，從早上誰開門到晚上誰鎖門；在學習內容上：從早自習到晚自習前的“百家講壇”,到晚自習的紀律。在管理項目上從宿舍到課堂，從室外到室內。是我們班的“大百科全書”。在參與度上，每天每篇日記都至少有8人參與。可以這么說，這本班務日記將是我們三年六班的“心靈史”。

（二）、建設綠色班級，美化班級環境

我們班的“班花”長勢良好，同學們都很喜歡，都很愛護。今年，我特意在教室里養了一盆“一帆風順”，祝同學們高考順利！

（三）、設計好板報，展現同學們的青春風.

班級活動爭取全員參與，這樣的.體才更有凝聚力，而同學們也在參與.體活動的一點一滴中體現了自己的人生價值、找到了向上的動力。我們班的板報有專人負責、兩個學習委員統籌安排。爭取每期都有意義，成為班級文化的新亮點。

六、 圖 創 新

（一） 有始有終全力開展“全班共讀”讀書活動

《學習哪有這么難？》是王金戰老師的一本新書，我在開學初大力開展全班共讀，目前已經在我的博客上發表學生的讀后感四篇，他們是《人人都可以成為天才》《年輕的戰場》《敢想才會贏》《其實我們可以做得更好》，讀書是傳遞精神能量的最重要的手段，師生共讀、全班共讀是我今年班級管理的重頭戲。我準備認認真真地開展好這項活動，我覺得師生共讀是人生的一大樂趣。

（二） 利用好我的博客

第5篇：開學第一天的日記范文

今天是開學的第一天。早晨，我穿上干凈的校服。系上紅領巾高高興興來到學校。

同學們見了面就像久別的朋友。互相問好有說不完的話，真熱鬧呀！這時，老師走進來告訴我們去參加開學典禮。我們排著整齊的隊伍來到了東校操場，主席臺上方寫著橫幅標語，兩旁還布滿了五顏六色的彩旗。各個年級的學生都挺胸抬頭，排著整齊的隊伍站在操場上。整個會場即熱烈又莊嚴。當老師宣布；升國旗奏國歌的時候，全體師生都莊重地向國旗敬禮。嘹亮的國歌聲音也從校園上空傳遍了大街小巷。面對鮮艷的五星紅旗我暗暗下決心；新學期新起點，我一定好好學習爭取這一學期取得好成績。

典禮結束的時候，每個學生還得到了一個小禮物；一支棒棒糖。有蘋果味的，還有草莓，酸奶，西瓜味的。同時還有一張紙條，在我的那張紙條上寫著：忘掉失敗，但失敗中的教訓要記牢。我現在把這句話寫在日記本上，當學習遇到困難的時候我就會想起它。

第6篇：開學第一天的日記范文

（1）

2006年9月6日晴

今天是開學的第一天，我感到很陌生。我的同桌是一個活潑的女孩子，我們還能談得來。班主任很和藹，我真慶幸遇到了這樣的老師。發了好多書，真發愁該怎么拿回家，幸虧我家離學校不遠。

放學了，我抱著十幾本書走回家。校園真美呀！我停住腳步，欣賞這個陌生的校園，沒想到災難就要降臨。一個男生騎著單車飛馳而來，是向著我！“好痛呀！”我從地上站起來。那個男生急忙扶我，看得出，他已經不知所措了。他向我道歉：“對不起，我是不小心的！”我微笑著說：“沒關系，以后騎單車要慢點呀！”他害羞地點點頭。我這才看清他的臉，長得不錯！

我的書都掉地上了，那個男生幫我撿了起來。他把書遞給我，說：“你叫什么名字？”我接過書笑著說：“你叫我紫冰吧！你呢？”他說：“我叫龍逍揚！你家在哪？我送你吧！”我回答：“不用了，我家就在學校后面，很近的！”他說：“不行，你被我撞到了，又拿了這么多書，我送你吧！”我盛情難卻，只好讓他送我。

讓男生送我，真不好意思。交談中，我知道了他是十五班的。終于到了我家樓下，我說：“謝謝你，龍逍揚！”他說：“我應該這么做！以后我們就是好朋友了！再見！”我向他揮了揮手，望著他離去。

不錯！剛開學就交了兩個好朋友！

第7篇：開學第一天的日記范文

“這節課是2007年的最后一節課。”2007年12月29日下午上課時，我悄悄對同桌說。

“作業什么時候交？”“明年！”

“XXX，你的書我明年還你！”

“什么時候開學呀？”“明年！”。.....教室里，同學們這樣對話。

“好啦，放學啦！HAPPY NEW YEAR！”班主任對我們說。

聽著這些話語，有種憂傷的感覺，又有種興奮的感覺。記得去年也是這樣：

“今天是06年最后一次作操，大家認真點啊。”

“這節晚自習是2006年的最后一節晚自習。”

“2006年的最后一次掃地是XXX同學掃！”

“這是06年最后一節英語課。”

......

那時在說這些話時，同學們都很開心，大概是因為他們認為這種說法比較幽默，比較好玩吧。

2006年12月31日晚，全家坐在電視機前看電視，吃點心，等待新年的鐘聲響起。

10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

2007年來了，爸爸說：“呀！瞧我們，點心都從2006年吃到2007年來啦！”

那個時候，我可是時時刻刻都在注意時間，自己在日記本上寫倒計時，心怦怦直跳，因為我害怕06年走了，盡管生活不會有什么變化，日子仍然是這么一天天過著，但是我對它依依不舍。我知道離新年越來越近，離06年也越來越遠，仔細想想，前一秒鐘還在2006年，后一秒就在2007年了，這是不是太奇妙了？然而時間一去不復返，所以，突然就會有想哭的沖動。

當然，今年亦是如此，擔心07年的離開，對07年戀戀不舍。還記得07年去學校的第一天，去作操時，XX同學突然對我說：“2007年，你話都不和我說。”其實是開玩笑的啦，這么說比較有趣。

盡管舍不得2007年離開，但我還是很高興的迎接08年的到來，因為這一年對中國來說很重要。我想，明天的這個時候，我會非常緊張，緊張到難以呼吸，最后窒息死亡。

第8篇：開學第一天的日記范文

1，“堅持”習慣的養成：初來之時，有很多同學對訓練估計不足，對居住環境預計不足，所以第一天訓練中就有很多同學中途離場休息。有生理原因，更有心理原因。但是孩子們并沒有被困難嚇倒，而是能勇敢的面對，選擇了“堅持”。在日記中有三分之二的同學都提到了“別人能堅持我為什么不能？”、“看到有人去休息了，我也想去，可是我要堅持下去”班里還有同學背曬傷了，腳磨破了，腿摔壞了，中暑了，但他們都咬牙堅持了下來。而這份“堅持”背后，是同學在毅力、耐力上的提升。這正是軍訓給同學們上的必修課。

2，心理層面的成熟：對于小學剛畢業的學生們來說，心理承受能力不像高中生和大學生那樣強，他們畢竟還小。但此次的軍訓過程中我看到了小孩子們的潛力與可塑性。在第一天訓練后，總結時我提到了讓他們為父母爭光，好多孩子眼圈紅了，有個小男生還流下眼淚，說是想家。第三天我再問他們想不想家時，已經沒有幾個人想了，他們說已經適應了這里的作息，飲食，訓練等。返回前一天又問他們時，他們居然說還想再訓幾天，有點舍不得教官。所以此次軍訓對他們來說又一重要收獲就是像斷奶一樣，離開了父母，學會了自立。

3，自控能力的提高：小孩子都是比較隨性的，對他們來說，注意力能集中二十分鐘都很不容易。所以此次訓練初期效果并不讓人滿意。總有人亂動，注意力不集中，動作不協調等。但過了幾天之后，精神面貌大有改觀：整齊的步伐，漂亮的站姿----幾分鐘一動不動。自我控制能力大大提高，更有組織性、紀律性了。另外在生活中的小細節上也能反應學生們對自己的控制約束能力-----不讓他們買小食品，飲料。雖然有個別同學忍受不住，買了一些，但大多數孩子還是能約束自己的。

4，集體意識的增強：此次實踐的又一重點是迅速形成班集體。由五十多個孩子構成的班集體組織起來并不容易。通過查看檔案資料，觀察學生，我在兩天之內把所有學生的名字都記了下來。隨時都能叫出孩子的姓名拉近了我和學生的距離，我還在每天總結時，抽出時間讓孩子們彼此認識。讓他們知道我們是個大家庭，是一個整體。特別是在匯操比賽時看他們緊張的小臉，嚴肅的態度，莊重的神情，聽他們嗓子喊啞的口號，感覺出每一個都在努力地做到最好，為集體出一份力，這讓我特別感動。

5，思想意識的轉變：在緊張的訓練之余，我們學生們學習了中學生守則，二十中學道德行為規范和“五五雙輕”。孩子們覺得這些要求和小學時的大不一樣，原來對于中學生來說，要求是這樣的。他們感覺新鮮的同時，也在思想上認識到自己是一名中學生了，應該怎么樣是要按要求做的。在閉營儀式上當全體同學用洪亮的聲音背誦行為規范時，說明他們已經走入了中學生的行列。

除此之外，同學們還懂得了“珍惜” “感恩”“友誼”這些書本中學不到的知識。對學生們來說都是受益終身的寶貴財富。與此同時，如何把這些精神財富延伸到接下去的學習生活中來是我們必須面對的又一難關。我現在所想到有以下幾點：

1，把“堅持”當作一種習慣延續下去，因為“成功往往在再堅持一下中”。創造機會讓同學們體驗因為堅持而成功的喜悅。

2，樹立集體意識，讓同學們當成班級的主人，真正理解“一榮俱榮，一損俱損”的含義。

3，給予學生們關愛，讓他們給予我信任，做孩子們的精神引領者。現在的孩子都比較早熟，只有走進他們內心才能與之做朋友，才能更好的建設班集體。

4，與家長多溝通，盡量減少溺愛、嬌慣等現象。這次軍訓暴露出，受溺愛的孩子訓練會更苦。

5，通過活動培養班級核心成員。孩子們可塑性極強，要給每一個孩子發揮的空間，能過活動，展現個人能力，再組建班級核心。這樣，集體才會走得更長遠。

6，加強守則規范等方面的學習，幫助學生真正轉變為中學生。

第9篇：開學第一天的日記范文

為什么班主任要像水一樣？

因為形態各異的家庭養育了形態各異的孩子，形態各異的孩子組成了我們的班級，這就要求班主任必須具備水多變的特性，既要有水的溫柔，也要有水的剛毅；既要有水的隨和，也要有水的執著；既要有水的潤澤，也要有水的激情；既要有滴水穿石的毅力；也要有細水長流的耐心……水可以溫暖一個孩子孤獨的心靈，水也可以冷卻孩子那顆焦躁不安的心；水可以像秋日的陽光般安靜，傾聽孩子的心聲；水也可以像暴風驟雨般激烈，鼓起孩子奮勇向前的動力。

十年前，剛剛踏出校門的我，就有肩負起了學校交托的重任――擔任初一班主任工作。我信心滿滿地迎來了我的第一屆學生。軍訓第一天，我便永遠記住了一個學生的名字――晨晨。個子矮小的他居然在開學第一天，在新的校園里因為一點兒口舌用棍子狠狠地打向了另一個學生的腦袋，這讓我震驚不已。

后來了解到這個孩子是盤山街里的一個“小棍”，打架、罵人、逃學、抽煙……凡是跟學習有關的事情，一件不做。在與家長的溝通中，我了解到的事情，更是讓我震驚不已，原來，晨晨的父母在很小的時候就因為車禍雙雙身亡，晨晨是跟著奶奶長大的，有事時姑姑出面幫忙解決，原來讓我膽顫心驚的孩子，居然有這樣悲慘的遭遇，從此，我的目光便更多地定格在這個孩子身上。

晨晨是我們班個子最小的男孩，頭發非常順滑，眼睛炯炯有神。雖然缺少家庭教育使他沾染了很多部良習慣，但本著育人比教書更重要的原則，我在盡自己最大的努力去幫助他、鼓勵他，我經常找他聊天，談生活、談學習、談友誼……可憐的孩子，他是多么孤單，多么需要關愛啊！我的熱情與耐心獲得了他極大的信任，這無疑是對我工作的最大的肯定，這使我感到非常欣慰。盡管他在別人面前像頭兇悍的小獅子，但在我面前卻像只溫順的小羊。起初，他在校內總會偷偷吸煙，漸漸地衣服上居然沒有煙味了；起初他不愛學習，因為我教語文的緣故吧，他居然學起了語文，后來別的課也能遵守紀律了；起初他從不寫作業，后來居然寫起了日記，我經常在日記中與學生交流，他大概也想主動和我溝通吧。從那以后，我們經常在日記中對話。有一次，他在日記中說：“老師，我可以叫你一聲媽媽嗎？我從來沒叫過媽媽。” “當然可以，你們都是我的孩子啊！”淚水模糊了我雙眼。

做像水一樣的班主任，能永遠向下，流淌不止，流向每一個學生的心靈，滋潤他的心田；做像水一樣的班主任，能蕩滌靈魂的塵埃，洗滌污穢，還孩子一顆純潔的心；做像水一樣的班主任，能容納百川，載著所有學生，駛向成功的彼岸。

在以后漫長的班主任道路上，任憑風吹雨打，任憑千錘百煉，我將始終學做像水一樣的班主任。

學習水的謙虛謹慎。把學生當做有思想、有情感的主動發展個體，凡事多與學生商量，傾聽他們的心聲，尊重他們的意愿，這才是成功管理的前提。

學習水的開闊清明。多改變自己，少埋怨環境；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任。保持一顆平常心，笑對人生，盡情享受“學習、工作、盡責、助人”的快樂。

學習水的無私仁愛。班主任在與學生交往時，應該有水那樣助長萬物而不望回報的心態。牢牢樹立為學生服務的思想，用真誠與耐心去呵護每一棵小樹，讓他們煥發出青春的光彩，最終長成參天大樹。

學習水的正人正己。堅持道德長跑，使人的心靈求真、向善、追美。教書先育人，育人先做人。班主任在凈化自己靈魂的同時，也能像水一樣清除學生道德上的污穢。