法律對(duì)社會(huì)的重要性精選(九篇)

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第1篇：法律對(duì)社會(huì)的重要性范文

關(guān)鍵詞：高校法制教育；重要性；方法；觀念

高校法制教育是提高大學(xué)生法律素質(zhì)的最基本途徑，尤其是在社會(huì)越來(lái)越多元化的今天，法制教育已經(jīng)成為眾多教育工作者進(jìn)行研究和探討的重點(diǎn)課題。近年來(lái)，高校精神文明建設(shè)正在如火如荼的開(kāi)展，學(xué)生的法律意識(shí)和學(xué)法積極性逐漸提高，但是，由于家庭教育和學(xué)校管理上的不完善，一些大學(xué)生很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致法律素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展需要嚴(yán)重不符。因此，應(yīng)該加強(qiáng)高校法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的法律意識(shí)，減少大學(xué)生犯罪事件，營(yíng)造更加和諧、文明的高校環(huán)境。

一、新形勢(shì)下高校法制教育的重要性

（一）加強(qiáng)法制教育是適應(yīng)國(guó)際新形勢(shì)發(fā)展的需要

和平和發(fā)展是當(dāng)今世界的主體，高校應(yīng)該緊跟時(shí)展的趨勢(shì)，改變法制教育的模式，和國(guó)際接軌，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。如今，各國(guó)都在為建設(shè)公正合理的國(guó)際秩序而努力，人們渴望生活在一個(gè)更加文明、有序的社會(huì)。在政治上，我國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，應(yīng)該和各國(guó)人民一起奮斗，從完善法律制度做起，承擔(dān)起國(guó)際責(zé)任。高校應(yīng)該以培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的人才為目標(biāo)，不斷發(fā)展法制教育的綜合水平，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，合理利用自身的教育資源。當(dāng)前，隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，我國(guó)的法律制度正在不斷地發(fā)展和完善，這給高校法制教育提出了新的要求。因此，法制教育應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的要求，采用新的思想和新的方法，合理宣傳法律知識(shí)，使大學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和世界觀，督促他們?yōu)榱藝?guó)家和社會(huì)的發(fā)展而讀書(shū)。在經(jīng)濟(jì)上，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐漸完善，成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序完善的主要推動(dòng)者。因此，我國(guó)應(yīng)該根據(jù)國(guó)際法，適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟票緡?guó)法律，培養(yǎng)出專(zhuān)門(mén)的法律人才，為更好的適應(yīng)國(guó)家局勢(shì)而努力。

（二）加強(qiáng)法制教育是適應(yīng)國(guó)內(nèi)新形勢(shì)發(fā)展的需要

“依法治國(guó)”是我國(guó)為建設(shè)民主法治國(guó)家所制定的基本國(guó)策，自實(shí)行以來(lái)，取得了非常顯著的成果。黨曾多次在國(guó)家會(huì)議上提出了“依法治國(guó)”的相關(guān)概念，推動(dòng)了法治建設(shè)的進(jìn)程，給社會(huì)大眾帶來(lái)了發(fā)展的信心。高等院校作為國(guó)家政策的響應(yīng)者和執(zhí)行者，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，按照民主的方法對(duì)校內(nèi)事物進(jìn)行管理，相關(guān)責(zé)任人應(yīng)該以身作則，發(fā)揮榜樣示范的作用，提高校內(nèi)大學(xué)生的學(xué)法積極性。同時(shí)，高校應(yīng)該在充分理解國(guó)家法制政策的基礎(chǔ)上，制定合理的宣傳策略，向?qū)W生明確法制教育的重要性，改變他們的傳統(tǒng)觀念，并通過(guò)嚴(yán)格的執(zhí)行和管理，達(dá)到教育的真正目的。高校法制教育的重點(diǎn)在于，改變學(xué)生的法律觀念，通過(guò)理論和實(shí)踐不斷完善他們的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，成長(zhǎng)為民族發(fā)展所需要的真正人才。

（三）加強(qiáng)法制教育是新形勢(shì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的要求

大學(xué)生素質(zhì)指的是大學(xué)生了解法律知識(shí)的程度和運(yùn)用法律的能力的總和。學(xué)生掌握了全面的法律知識(shí)，就能夠合理的運(yùn)用法律，維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，幫助他人解決法律問(wèn)題，緩解社會(huì)矛盾，降低違法犯罪事件的發(fā)生幾率。法律素質(zhì)是通過(guò)教育活動(dòng)逐漸培養(yǎng)而成的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教育工作者明確法制教育的重要性，制定完善的教育方案，在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立法治觀念，規(guī)范學(xué)生的人生觀，使其成長(zhǎng)為法律懂法、知法、守法、用法的復(fù)合型人才。近年來(lái)，很多校園犯罪的案件不斷刺痛著公眾的神經(jīng)，如藥家鑫案、林森浩案等，人們?cè)谶駠u、感慨之余，更多的是遺憾。大學(xué)生受過(guò)高等教育，應(yīng)該有解決問(wèn)題的能力，這就要求高校教育工作者加強(qiáng)對(duì)法制教育的重視程度，緩解校園矛盾，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓校園犯罪案件不再發(fā)生。

二、改進(jìn)高校法制教育的措施和途徑

首先，法制教育工作者應(yīng)該改變自己的傳統(tǒng)觀念，積極學(xué)習(xí)國(guó)家和國(guó)內(nèi)的法律知識(shí)，了解時(shí)展的需要，明確法制教育的重要性。其次，通過(guò)日常教育活動(dòng)和宣傳活動(dòng)，使學(xué)生不斷提高法律意識(shí)，完善法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加學(xué)法、用法的積極性。教育工作者可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展交流會(huì)，通過(guò)一些案例的講解，使學(xué)生踴躍回答，根據(jù)具體情況選擇教育的內(nèi)容和方法。最后，教育工作者應(yīng)該將法制教育工作深入到大學(xué)生的實(shí)際生活中，通過(guò)走訪和調(diào)查，幫助他們解決矛盾和日常生活中遇到的難題，利用親身體驗(yàn)的方式，使大學(xué)生獲得最直觀地感受，達(dá)到法制教育的真正目的。

三、結(jié)語(yǔ)

高校法制教育不僅關(guān)系到國(guó)內(nèi)文明法治社會(huì)的建立，還對(duì)國(guó)際間政治秩序的建立有間接地影響作用，這也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。因此，高校法制教育工作者應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育模式，契合社會(huì)的需要，從日常生活入手，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，將其培養(yǎng)成國(guó)家發(fā)展所需要的復(fù)合型人才，發(fā)揮法制教育的真正作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙金和.試論新形勢(shì)下高校法制教育的重要性[J].教育與職業(yè),2010,(12).

[2]李丁寧.新形勢(shì)下高校法制教育探究[J].南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(07).

第2篇：法律對(duì)社會(huì)的重要性范文

(一)增強(qiáng)法律意識(shí)是促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)提升

全面發(fā)展的需要。健全的法律意識(shí)能夠促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，能從文化上提高大學(xué)生的內(nèi)涵，對(duì)于一個(gè)法制社會(huì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，能有培養(yǎng)具有法律意識(shí)以及深刻內(nèi)涵的人才，無(wú)疑是推動(dòng)這個(gè)法制社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的核心力量。提升大學(xué)法律意識(shí)直接影響著大學(xué)生的思想素質(zhì)，政治素質(zhì)以及個(gè)人對(duì)法的理解，影響著大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。隨著日益發(fā)展的社會(huì)，法律是如今社會(huì)的一個(gè)重要問(wèn)題，對(duì)法律有著重要的思想意識(shí)，才能更好的融入法律當(dāng)中，運(yùn)用法律，建設(shè)法制社會(huì)。當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀。不能正確的行使法律，以致自身的合法權(quán)益并不能有效的得到保障，也使得法律意識(shí)淡薄的某些人走上犯罪的道路，近些年，大學(xué)生犯罪的例子也頻頻皆是，對(duì)于法律意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)重要、緊迫的問(wèn)題。

(二)增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)是大學(xué)生自我利益得到保障的重要途徑

法律作為調(diào)節(jié)利益的規(guī)范，日常生活中在保護(hù)人民權(quán)益方面具有基礎(chǔ)性的作用，大學(xué)生在步入社會(huì)后，其所具備的法律意識(shí)對(duì)其在社會(huì)生活中自身利益的保障與維護(hù)有著重要的作用。在社會(huì)工作與生活中，大學(xué)生需要面對(duì)許多在校時(shí)并未能面對(duì)的問(wèn)題，有些情況下，需要運(yùn)用法律的武器才能維護(hù)自己利益，而此時(shí)法律意識(shí)在問(wèn)題下起著一個(gè)基礎(chǔ)的作用。如若在有些法律意識(shí)淡薄的大學(xué)生眼中，對(duì)權(quán)益的保護(hù)以及維護(hù)未能做到最好，從而使其低迷，失去信心，最終做出消極的決定。而社會(huì)生活中，法律意識(shí)不僅僅只是口頭的空談，自身的合法權(quán)益需要自己來(lái)維護(hù)，因此，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是將來(lái)進(jìn)入社會(huì)必要生存手段也是推動(dòng)法制建設(shè)的重要因素之一。

(三)增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)是建設(shè)法制社會(huì)的必要因素

依法治國(guó)是當(dāng)代社會(huì)主義建設(shè)的核心內(nèi)容之一，作為當(dāng)代社會(huì)的知識(shí)力量重要組成部分的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)其法律意識(shí)是使其為法制社會(huì)建設(shè)及推動(dòng)依法治國(guó)的力量。提高法律意識(shí)和法制觀念，增強(qiáng)全體公民守法自覺(jué)性是建設(shè)法治國(guó)家的基本要求，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)主力軍，當(dāng)代大學(xué)生日益成為國(guó)家的司法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)的主體力量，其法律意識(shí)的深淺直接影響著對(duì)行政以及司法工作的開(kāi)展，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)不僅能為行政、司法工作的開(kāi)展做出重要影響，也能為樹(shù)立法律形象，健全、普及法律提供一個(gè)良好的精神力量。

(四)增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)是建設(shè)和諧社會(huì)的內(nèi)在要求

從構(gòu)建和諧社會(huì)的角度來(lái)看，通過(guò)法律意識(shí)的增強(qiáng)，將大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)納入和諧社會(huì)的視野中，是全社會(huì)對(duì)大學(xué)生所寄予的期望。對(duì)于大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)中得到的各種知識(shí)，與目前社會(huì)折射出的各種矛盾問(wèn)題，在大學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)正確的法律形象，才能使其對(duì)面對(duì)的問(wèn)題做出一個(gè)正確的判斷。和諧社會(huì)的發(fā)展建設(shè)中，法律起到了一個(gè)平衡的作用，當(dāng)代大學(xué)生若法律意識(shí)薄弱，則對(duì)社會(huì)構(gòu)建中的不平等問(wèn)題將會(huì)采取消極的態(tài)度，而增強(qiáng)其法律意識(shí)能引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的社會(huì)主義民主觀念，用辯證的眼光看待面對(duì)的那些問(wèn)題，從而使其能正確的認(rèn)識(shí)與處理，最終達(dá)到個(gè)人，集體的利益得到最完全的保障。通過(guò)法律意識(shí)的培養(yǎng)與增強(qiáng)，使大學(xué)生能在將來(lái)更好的去面對(duì)，積極的客服與解決那些在構(gòu)建和社會(huì)中存在的問(wèn)題，提高自信心，盡快的成熟起來(lái)。

二、增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的途徑

思想是人們行動(dòng)的先導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)的思想的引導(dǎo)，才能夠培養(yǎng)人們正確的觀念和科學(xué)方法，當(dāng)代社會(huì)主義法制建設(shè)是通過(guò)對(duì)法律意識(shí)的培養(yǎng)，從而使得思想層面的提升，來(lái)做到一個(gè)對(duì)思想樹(shù)立的前提和關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)生需要加強(qiáng)思想建設(shè)，學(xué)習(xí)與研究法律，加強(qiáng)法律意識(shí)與法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹(shù)立一個(gè)法律形象，從而使其能在今后社會(huì)生活中能通過(guò)法律意識(shí)對(duì)其的引導(dǎo)，做出理性的判斷。實(shí)際行動(dòng)也是增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)的一個(gè)重要途徑之一。對(duì)法理的深刻了解，咨詢(xún)有關(guān)律師，多觀看公開(kāi)審理的案件，對(duì)案件的基本事實(shí)以及案件的判罰做出相應(yīng)的結(jié)論，以便在維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)能夠運(yùn)用所觀察學(xué)習(xí)的相應(yīng)的法律法規(guī)，以此來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。同時(shí)，需要在學(xué)校多開(kāi)一些法制教育的講座，讓法制教育與道德教育結(jié)合起來(lái)，使得大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而且，大學(xué)生入學(xué)期間，要多開(kāi)展普法活動(dòng)，讓他們不只是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)，更要知法懂法。

三、總結(jié)

第3篇：法律對(duì)社會(huì)的重要性范文

(一)特別權(quán)力關(guān)系說(shuō)

所謂特別權(quán)力關(guān)系是指:公民與國(guó)家或公務(wù)法人之間因特別的義務(wù)而形成的權(quán)力服從關(guān)系。特別權(quán)力關(guān)系中當(dāng)事人關(guān)系的不平等較一般的權(quán)力關(guān)系有程度上的不同。首先在于義務(wù)的不確定性,即特別權(quán)力人對(duì)其成員和利用者享有特別的支配權(quán)力,只要是為了達(dá)成行為目的,允許特別權(quán)力人為對(duì)方設(shè)定各種義務(wù)。其次,特別權(quán)力主體可以以?xún)?nèi)部規(guī)則的方式限制他方基本權(quán)利。對(duì)這種限制相對(duì)人有忍受的義務(wù)[1]。特別權(quán)力關(guān)系理論被運(yùn)用于公立學(xué)校的教育領(lǐng)域,有如下特征:學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是學(xué)校行使強(qiáng)有力的公權(quán)力的權(quán)力關(guān)系。出于教育的目的和學(xué)校內(nèi)部管理的需要,學(xué)校有權(quán)自行制定規(guī)則行使懲誡權(quán),而無(wú)需具體的法律根據(jù)。學(xué)生對(duì)于學(xué)校權(quán)力的行使,不得提訟,即高校學(xué)生管理權(quán)排除司法審查。

(二)學(xué)術(shù)自由與大學(xué)自治理論

高校是知識(shí)傳承、科學(xué)發(fā)展與服務(wù)社會(huì)的地方。法官不是教育專(zhuān)家,只有堅(jiān)持教授治校,方能實(shí)現(xiàn)高校的功能。“只有學(xué)術(shù)討論不受?chē)?guó)家、教會(huì)、各種機(jī)構(gòu)和特殊利益集團(tuán)的限制,知識(shí)才能得到最好的發(fā)展。”[2]上個(gè)世紀(jì)四十年代,我國(guó)著名學(xué)者賀麟在《學(xué)術(shù)與政治》一文中也明確提出學(xué)術(shù)自由獨(dú)立。他認(rèn)為:學(xué)術(shù)在本質(zhì)上必然是獨(dú)立自由的,學(xué)術(shù)是一個(gè)自主的王國(guó),它有它的運(yùn)行規(guī)則,它有它的神圣使命,它有它特殊的廣大的范圍和領(lǐng)域,別人不能侵犯。學(xué)術(shù)對(duì)高校具有本體意義,是高校發(fā)展的規(guī)律所在,而發(fā)展學(xué)術(shù)重在追求真理,追求真理則要求高校的活動(dòng)只服從真理標(biāo)準(zhǔn),外界不宜對(duì)高校學(xué)術(shù)事項(xiàng)加以干涉、壓抑或限制。是故,堅(jiān)持高校內(nèi)在的學(xué)術(shù)性必然要保持高校探索和突破新知識(shí)的自由。從這個(gè)角度看,高校內(nèi)在的學(xué)術(shù)性意味著學(xué)術(shù)自由具有不證自明的合理性。因此,在高校管理過(guò)程中,在針對(duì)高校與政府和社會(huì)的關(guān)系上,要求高校最大限度的免受學(xué)術(shù)以外的任何人或力量的干擾,強(qiáng)調(diào)高校管理權(quán)的獨(dú)立自主性,是高校發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求。

二、對(duì)高校學(xué)生管理權(quán)進(jìn)行法律規(guī)制的理論基礎(chǔ)

(一)法律優(yōu)先與法律保留原則

所謂法律優(yōu)先,是為了保證法治的統(tǒng)一性,保護(hù)公民的基本權(quán)力,防止行政機(jī)關(guān)亂用規(guī)范性文件制定權(quán)規(guī)避?chē)?guó)家法律。意思是每個(gè)國(guó)家的法律應(yīng)該被排成效力不同的序列(有序體系),上一層次法律規(guī)范的效力高于下一層次法律規(guī)范。它要求:在上一位階法律規(guī)范已有規(guī)定的情況下,下一位階的法律規(guī)范不得與上一位階的法律規(guī)范抵觸;上一位階法律規(guī)范沒(méi)有規(guī)定,下一位階法律規(guī)范作了規(guī)定的,一旦上一位階法律規(guī)范就該事項(xiàng)作出規(guī)定,下一位階法律規(guī)范就必須服從上一位階法律規(guī)范。“法律保留原則起源于德國(guó),是指憲法關(guān)于公民基本權(quán)利的限制等專(zhuān)屬立法事項(xiàng),應(yīng)保留由立法機(jī)關(guān)通過(guò)法律規(guī)定,行政機(jī)關(guān)不得代為規(guī)定,行政機(jī)關(guān)實(shí)施行政行為必須有法律授權(quán)。否則,其合法性將受到質(zhì)疑。”[3]法律優(yōu)先與法律保留原則是當(dāng)代法治國(guó)家行政法治的基本原則。我國(guó)目前正處于向法治化國(guó)家邁進(jìn)過(guò)程中,原有的法律體系正面臨前所未有的沖擊,無(wú)論是地方法規(guī)還是行業(yè)規(guī)定,都必須不以違反國(guó)家法律為準(zhǔn)繩,不應(yīng)出現(xiàn)與法律相抵觸的地方,這也是法律的本質(zhì)要求。

(二)特別權(quán)力關(guān)系理論的修正

隨著人權(quán)保障理論在世界范圍的確認(rèn),在德國(guó),理論界提出了區(qū)分特別權(quán)力關(guān)系的設(shè)想。一種是把特別權(quán)力關(guān)系分為基礎(chǔ)關(guān)系與管理關(guān)系,對(duì)涉及基礎(chǔ)關(guān)系的決定即公務(wù)員、軍人、學(xué)生的身份資格的取得、喪失及降級(jí)等決定,可以視為可訴行政行為。[4]對(duì)于管理關(guān)系,如特別權(quán)力人對(duì)軍人、公務(wù)員、學(xué)生的服裝、儀表規(guī)定、作息時(shí)間規(guī)定,宿舍規(guī)則,屬于行政規(guī)則,不視為是行政處分,不能提訟,不必遵循嚴(yán)格的法律保留原則。一種是把特別權(quán)力關(guān)系區(qū)分為重要性關(guān)系與非重要性關(guān)系,即只要涉及公民基本權(quán)利的重要事項(xiàng),必須由立法者以立法的方式而不能讓行政權(quán)自行決定。因此,即使在管理關(guān)系中,如果涉及人權(quán)的重要事項(xiàng),必須有法律規(guī)定。[5]重要性理論是對(duì)特別權(quán)力關(guān)系理論的重大發(fā)展。一方面,它承認(rèn)了行政機(jī)關(guān)及公務(wù)法人與其成員或利用者之間的關(guān)系仍有別于普通的行政法律關(guān)系,不能完全適用法律保留原則,而仍有必要賦予特別權(quán)力人一定的管理與命令權(quán)力。這是維持公務(wù)法人正常運(yùn)作的基礎(chǔ)。另一方面,它摒棄了特別權(quán)力關(guān)系排除司法救濟(jì)的傳統(tǒng)觀念,承認(rèn)在特別權(quán)力關(guān)系中,只要涉及人民基本權(quán)利的重要事項(xiàng),均應(yīng)由立法規(guī)定,也均可尋求法律救濟(jì)。

(三)公共產(chǎn)品理論在教育領(lǐng)域的運(yùn)用

薩繆爾遜1954年發(fā)表的《公共支出的純粹理論》一文中將公共產(chǎn)品定義為這樣一種產(chǎn)品:每一個(gè)人對(duì)這種產(chǎn)品的消費(fèi),并不能減少任何他人也消費(fèi)該產(chǎn)品,這一描述成為經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于純粹的公共產(chǎn)品的經(jīng)典定義。公共產(chǎn)品的兩個(gè)特性是消費(fèi)的非競(jìng)爭(zhēng)性和非排它性。消費(fèi)的非競(jìng)爭(zhēng)性,也稱(chēng)為公共產(chǎn)品消費(fèi)時(shí)的合作性。主要表現(xiàn)為:增加一個(gè)公共消費(fèi)者,公共產(chǎn)品的供給者并不增加成本;如國(guó)防、道路、海上的燈塔等;非排它性,是指一個(gè)人在消費(fèi)這類(lèi)產(chǎn)品時(shí),無(wú)法排除其他人也同時(shí)消費(fèi)這類(lèi)產(chǎn)品。而且,即使你不愿意消費(fèi)這一產(chǎn)品,你也沒(méi)有辦法排斥,或者這種排除在技術(shù)上可行,但費(fèi)用過(guò)于昂貴而使得排除沒(méi)有意義,從而實(shí)際上也是非排他的。對(duì)于高等教育,主要受益方面是接受高等教育國(guó)民數(shù)量的增加,使整個(gè)國(guó)民素質(zhì)和勞動(dòng)力素質(zhì)大大提高,降低社會(huì)的“維持成本”,提高社會(huì)資源的配置效率,從而大大提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。同時(shí),社會(huì)的文明程度也會(huì)因?yàn)閲?guó)民素質(zhì)提高而提高,社會(huì)穩(wěn)定程度、道德思想水平、法治化程度、政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)步水平都會(huì)因此得到很大進(jìn)步,有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定,有利于整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。特別是涉及到有關(guān)人類(lèi)純精神領(lǐng)域和基礎(chǔ)學(xué)科研究領(lǐng)域時(shí),其公共產(chǎn)品的特性是十分明顯的,使得市場(chǎng)機(jī)制趨于無(wú)效。高校的另外兩個(gè)產(chǎn)品即學(xué)術(shù)論文和科研成果,也沒(méi)有按照市場(chǎng)的價(jià)值規(guī)律進(jìn)行等價(jià)交換,科研成果按照國(guó)家的分配政策正在進(jìn)入市場(chǎng),按照技術(shù)入股形式參與分配。學(xué)術(shù)論文則完全是公共產(chǎn)品。高等教育也存在內(nèi)部科研機(jī)構(gòu)的科研技術(shù)風(fēng)險(xiǎn),特別是應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)。高等教育領(lǐng)域歷來(lái)都是世界各國(guó)的重要科研基地,許多高新技術(shù)都是從這里誕生。眾所周知,高科技的研制工作有著很大的風(fēng)險(xiǎn)性,這對(duì)于高等教育的市場(chǎng)提供者來(lái)說(shuō),是不愿意或很難完全承擔(dān)的,而高新技術(shù)又是一國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛不可缺少的決定性因素之一。因此,這就十分需要政府及其公共財(cái)政予以大力支持。[6]因此,高等教育具有公共產(chǎn)品的性質(zhì)。

三、對(duì)高校學(xué)生管理權(quán)進(jìn)行法律規(guī)制的合理性

(一)法律優(yōu)先與法律保留原則要求對(duì)高校學(xué)生管理權(quán)進(jìn)行法律規(guī)制

我國(guó)《教育法》、《高等教育法》授權(quán)高校依法自主管理。因此,各高校一般依此制定內(nèi)部規(guī)范使對(duì)學(xué)生的管理權(quán)具有合法性。但依據(jù)法律優(yōu)先原則,高等學(xué)校制訂的內(nèi)部規(guī)則只要有法律依據(jù),并且是根據(jù)高等學(xué)校的具體情況制訂的,體現(xiàn)高等學(xué)校的共同利益和意志,就應(yīng)當(dāng)具有一定的效力。但其制定的規(guī)章制度只是相關(guān)法律法規(guī)在高等學(xué)校自治管理范圍內(nèi)的一種體現(xiàn),在不違背其內(nèi)容和原則的情況下,對(duì)相關(guān)條款的具體化,使之更具有針對(duì)性和操作性,以適應(yīng)學(xué)校管理的需要。規(guī)范性文件的相關(guān)規(guī)定必須與法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、規(guī)章的原則和體現(xiàn)的精神及具體的規(guī)定相一致,不能抵觸和違反(如對(duì)行使以上權(quán)利的條件、范圍、種類(lèi)的變更、擴(kuò)大或縮小,增加或減少)。[7]因此,擺在高等學(xué)校規(guī)章建設(shè)面前的當(dāng)務(wù)之急是,在認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)相關(guān)法律的基礎(chǔ)上,根據(jù)法律、行政法規(guī)的精神和原則以及具體規(guī)定進(jìn)行清理,對(duì)與法律、行政法規(guī)的精神和原則以及具體規(guī)定相背的規(guī)定,進(jìn)行廢止、刪減或修改,以確保法制嚴(yán)肅和統(tǒng)一。在“人權(quán)入憲”和“依法治國(guó)”的當(dāng)代中國(guó),作為諸如退學(xué)權(quán)一類(lèi)的對(duì)公民受教育權(quán)有重大影響的權(quán)利,根據(jù)法律保留原則,也理所當(dāng)然也應(yīng)該引起相關(guān)立法部門(mén)的重視和關(guān)注,應(yīng)該有法律對(duì)此進(jìn)行規(guī)制。

(二)特別權(quán)力關(guān)系理論的修正需要對(duì)高校學(xué)生管理權(quán)進(jìn)行法律規(guī)制

目前我國(guó)的高校絕大多數(shù)都是以公共利益為運(yùn)行宗旨,高校與學(xué)生之間存在一種特別權(quán)力關(guān)系:但學(xué)校校規(guī)作為強(qiáng)制性使用的公務(wù)法人使用規(guī)則,出現(xiàn)影響學(xué)生身份如轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)以及一些重要的基本權(quán)利等情形時(shí)應(yīng)有法律保留原則的適用,學(xué)生有權(quán)對(duì)其提起行政訴訟。作為公法人中的特別法人,高校與學(xué)生之間所構(gòu)成的是一種經(jīng)過(guò)修正的特別權(quán)力關(guān)系。大學(xué)享有高度的自只是保障教育與科學(xué)的發(fā)展,而不能用于侵犯學(xué)生或教師的權(quán)利,不能用于維護(hù)大學(xué)組織特殊的利益或用于壟斷某些社會(huì)利益。因此,對(duì)高校學(xué)生管理權(quán)有司法審查介入的必要。

第4篇：法律對(duì)社會(huì)的重要性范文

[關(guān)鍵詞]法律教育；司法；主體性；判斷；兒童

[中圖分類(lèi)號(hào)]D917，6

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

一、普法教育的目的與背景

普法教育是讓非法律人士，理解法律與司法制度以及作為其基礎(chǔ)的價(jià)值，掌握從法律的角度思考問(wèn)題的方法。這種教育不是讓人們記住法律條文與制度的知識(shí)型教育，而是讓人們考慮法律與規(guī)則背后的價(jià)值觀以及司法制度的功能、意義的思考型教育，使人們意識(shí)到參加社會(huì)重要性的社會(huì)參加型教育。

隨著時(shí)代的變遷，未來(lái)社會(huì)正朝著自由且公正的方向發(fā)展。因此，在多元化的時(shí)代，國(guó)民自由活動(dòng)的范圍擴(kuò)大，在自由活動(dòng)中可能產(chǎn)生各種紛爭(zhēng)，這樣就需要根據(jù)法律公正解決紛爭(zhēng)。同時(shí)，隨著全球化的進(jìn)展，擁有不同的文化背景和價(jià)值觀的人們之間的交涉也趨向日常化，這就需要通過(guò)更加透明的規(guī)則解決紛爭(zhēng)。與此同時(shí)，社會(huì)的改革也要求國(guó)民能進(jìn)一步參與有關(guān)國(guó)家與地方政府的活動(dòng)等公共事務(wù)。在司法制度改革中，法律與司法制度，不僅是靠法律專(zhuān)家，還需要依靠全體國(guó)民來(lái)支撐。這就是說(shuō)，國(guó)民不僅要利用法律與司法，還要為支撐司法，能動(dòng)地參與司法活動(dòng)。

為達(dá)到這樣的目的，首先，每一位國(guó)民都必須明確自身的權(quán)利與責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)法律與司法在支持國(guó)民自律活動(dòng)上的作用。在此基礎(chǔ)上，在獲得法律專(zhuān)家的協(xié)助的同時(shí)，還要避免卷入糾紛。假如卷入糾紛，在力爭(zhēng)根據(jù)法律與規(guī)則切實(shí)解決的同時(shí)，需要掌握能動(dòng)地參與司法的技能。所以，在這個(gè)過(guò)程中，要根據(jù)中小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育階段，注重提高他們的思考力、判斷力、表現(xiàn)力。換言之，在迅速劇烈變化的社會(huì)中，為了使每個(gè)人都能主體性、創(chuàng)造性地生存，教育必須達(dá)到的目的是，讓兒童切實(shí)掌握基礎(chǔ)的、基本的內(nèi)容，自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)思考，進(jìn)行主體性判斷、行動(dòng)，培養(yǎng)更好地解決問(wèn)題的資質(zhì)與能力等生存的能力。在這里，在概觀各國(guó)法律教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，詳述日本學(xué)習(xí)法律教育的情況與課題，以及今后的方向。

二、諸國(guó)法律教育的現(xiàn)狀

(一)美國(guó)的法律教育

1、理念

在美國(guó)，二十世紀(jì)六十年代以后，青少年犯罪持續(xù)增加，成為深刻的社會(huì)問(wèn)題。與此同時(shí)，以水門(mén)事件為契機(jī)，七十年代，市民對(duì)政治的不信任也開(kāi)始顯現(xiàn)。在這樣的社會(huì)背景下，法律教育作為使市民再認(rèn)識(shí)美國(guó)立憲民主主義的“權(quán)威、隱私、責(zé)任、正義”等意義的方法，并且作為改善青少年行動(dòng)的方法獲得提案。為了使法律教育在全美推進(jìn)，1978年法律教育法頒布。

法律教育法所設(shè)定的目的是，培養(yǎng)每個(gè)市民必要的法律素質(zhì)，這是在公私兩方面進(jìn)行說(shuō)明，是個(gè)人作為市民有效地發(fā)揮作用所不可欠缺的東西。因此，在這里所說(shuō)的法并非限定于狹窄范圍的法律，而是含有“民主主義的理念”、“紛爭(zhēng)解決”等意味，而且，在法教育的實(shí)踐中，預(yù)定了以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為中心的各種教育方法。

九十年代，以美國(guó)法律家協(xié)會(huì)(American Bar Association)為中心，制定了“法律教育指南”，旨在確認(rèn)法律教育的目的，即：在美國(guó)民主中，提高市民參與社會(huì)的能力與意欲，在考慮為社會(huì)可以做些什么的前提下，培養(yǎng)可以進(jìn)行意思自決的人。

美國(guó)的法律教育有兩大特征：其一，多個(gè)具有代表性的法律教育的課程并存，這些課程都涉及多個(gè)方面。其二，基于長(zhǎng)期性的視點(diǎn)，重視順次教育法的價(jià)值與思考方式的重要性，從低學(xué)年逐步到高學(xué)年，就同一主題，在對(duì)應(yīng)成長(zhǎng)階段，在改變教材的同時(shí)，讓其學(xué)習(xí)下去。

2、實(shí)踐

第一，Street Law Inc.的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)，主要是以中學(xué)生為對(duì)象，除編成Street Law等教材外，還致力于教育方法的實(shí)踐，為擔(dān)任法律教育的教員實(shí)施課程與計(jì)劃培訓(xùn)。同時(shí)，還與法學(xué)院合作，作為法學(xué)院的一種咨詢(xún)課程，在中學(xué)等教授法律問(wèn)題或者從法律的觀點(diǎn)考慮日常生活。其副產(chǎn)品是可以讓中學(xué)生們以法學(xué)院的學(xué)生為榜樣。

第二，Seattle Youth Involvement Network的活動(dòng)。該組織屬于非政府組織。管理著由市長(zhǎng)主導(dǎo)的青年會(huì)議，從各地招募學(xué)生(對(duì)象是14-19歲)參加會(huì)議，進(jìn)行討論，與市長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)，會(huì)見(jiàn)后將談?wù)摰慕Y(jié)果反饋回社區(qū)。

第三，Eastside Catholic High School的活動(dòng)。該項(xiàng)活動(dòng)作為課外活動(dòng)的一環(huán)，實(shí)施JSA(Junior Statement ofAmenca)的課程。具體就是召開(kāi)以全美國(guó)為單位以中學(xué)生為成員的議會(huì)，與聯(lián)邦議會(huì)一樣，在由兩院制構(gòu)成的會(huì)議中，每年一次提出法案，說(shuō)明主旨，進(jìn)行議論，決定法案的裁否等。

第四，Shorecrest High School的活動(dòng)。作為課外活動(dòng)，在法院的協(xié)助下，進(jìn)行少年裁判的實(shí)踐。針對(duì)實(shí)際發(fā)生的案件，由法官、陪審員進(jìn)行裁決，但這個(gè)法官、陪審員、法院職員等都由高中生充當(dāng)。處理的案件包括偷竊店內(nèi)物品、違反交通法規(guī)等，在案件本身有罪的情況下，成為審判的對(duì)象，這些活動(dòng)被定位于一種調(diào)停的程序。

第五，Constitutional Rights Foundation的活動(dòng)。這是一個(gè)因制作法律教育的代表性教科書(shū)、課程而出名的一個(gè)團(tuán)體。CRF的教材是以高中生為主要對(duì)象。例如，在加州，由高中生進(jìn)行模擬裁判，在得到各郡的教育委員會(huì)的協(xié)助下，同時(shí)在法官、律師協(xié)助下展開(kāi)與進(jìn)行。

(二)法國(guó)的法律教育

在法國(guó)，在學(xué)校的日常生活中，作為市民教育，進(jìn)行有意識(shí)的法律教育。例如，學(xué)校的規(guī)則不單單是學(xué)校的命令以及對(duì)孩子的約束，而具有法律規(guī)范的意思。在制定、修改規(guī)則之際，要反映孩子們的聲音，班級(jí)與學(xué)校的決議事項(xiàng)通過(guò)學(xué)校的代表向市長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)，規(guī)則要在聽(tīng)取父母會(huì)的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定，向管轄地區(qū)的督學(xué)官事務(wù)所提出，接受承認(rèn)。并且孩子們的聲音不僅反映在學(xué)校的規(guī)則上，也通過(guò)在縣級(jí)、全國(guó)層面的兒童議會(huì)向行政機(jī)構(gòu)反映。從內(nèi)容看，法國(guó)憲法的格言“自由、平等、博愛(ài)”，是對(duì)應(yīng)各年齡段，通過(guò)各種表現(xiàn)形式，被反復(fù)灌輸。

(三)瑞典的法律教育

在瑞典，主要是對(duì)小學(xué)7年級(jí)的學(xué)生(相當(dāng)于中國(guó)的中學(xué)1年級(jí))進(jìn)行法律教育。以運(yùn)動(dòng)為例，說(shuō)明規(guī)則的必要性。以盜竊為例，說(shuō)明刑事程序的流程、法律工作者的工作及作用，通過(guò)法律比賽與模擬法庭，來(lái)理解司法程序，以及講授受害人的經(jīng)驗(yàn)等，參觀實(shí)際的審判等法庭旁聽(tīng)等實(shí)踐也很盛行。在法庭上不僅是旁聽(tīng)審判，而且使用更為體驗(yàn)的手法，事前讓學(xué)生預(yù)測(cè)旁聽(tīng)案件的判決，讓其思考與實(shí)際判決的差異。另外，瑞典的法律教育還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是從小學(xué)階段開(kāi)始講授關(guān)于民主主義、兒童的權(quán)利。因?yàn)樵谌鸬洌裰髦髁x成為教育的基本，而民主主義之中，法律與司法是必要的工具。在這樣的認(rèn)識(shí)下，也進(jìn)行有關(guān)法律與司法的教育。

(四)芬蘭的法律教育

在芬蘭，歷史是針對(duì)中小學(xué)生的社會(huì)科教育的中心，對(duì)于法律與司法的教育比重較輕。但是，其中作為根植參與社會(huì)的意識(shí)的教育，也存在著這樣一種新的嘗試。即，對(duì)于身邊的社會(huì)問(wèn)題，在某種程度上，教師會(huì)發(fā)揮主導(dǎo)地位，提出一定的見(jiàn)解，將其還原成實(shí)際的政治與社會(huì)問(wèn)題。在高中階段，作為任選科目，法律的課程包括合同法、家事法、繼承法、消費(fèi)者法、不動(dòng)產(chǎn)法、金錢(qián)消費(fèi)借貸法、勞動(dòng)法、刑事法等，這些法律是學(xué)生們走向社會(huì)后可能馬上面臨的法律，一般將其歸納成壓縮版進(jìn)行講授。

三、日本的法律教育的實(shí)踐與課題

(一)在學(xué)校中進(jìn)行的實(shí)踐

首先，文部科學(xué)省為充實(shí)學(xué)校教育中的法律教育，在教育課程研究協(xié)議會(huì)與各教科等擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)主任聯(lián)絡(luò)協(xié)議會(huì)上，向全國(guó)的教育委員會(huì)與學(xué)校普及報(bào)告書(shū)的內(nèi)容。在致力于開(kāi)發(fā)法律教育的教材、資料、鉆研指導(dǎo)方法、提高指導(dǎo)能力等方面，委托多個(gè)教育委員會(huì)以及教育研究團(tuán)體等進(jìn)行實(shí)踐研究，在中小學(xué)校階段進(jìn)行法律教育的教材的開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)，在開(kāi)發(fā)提高教員的指導(dǎo)能力等相關(guān)的研修程序上取得顯著的成果。

在日本學(xué)校教育中，對(duì)應(yīng)學(xué)生兒童的發(fā)育階段，以社會(huì)科與公民科為首，在相關(guān)課程、道德、特別活動(dòng)以及綜合的學(xué)習(xí)時(shí)間等，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要，使用教科書(shū)及其他的教材，使其理解法律與規(guī)則的意義、司法的結(jié)構(gòu)等，在將這些東西活用到自身的生活的同時(shí)，培養(yǎng)他們作為社會(huì)的一員的法律意識(shí)，根據(jù)法律與規(guī)則，更加積極地參與社會(huì)形成的態(tài)度。

具體說(shuō)來(lái)，在小學(xué)、中學(xué)、高中的各個(gè)科目中，靈活利用各種特點(diǎn)，進(jìn)行以下的指導(dǎo)：

1、社會(huì)科與公民科。廣泛學(xué)習(xí)日本國(guó)憲法的基本原則、法的支配、權(quán)利義務(wù)的關(guān)系，依法保障公正的裁判，裁判制度概要等有關(guān)法律與司法制度。

2、生活科。通過(guò)具體的活動(dòng)與體驗(yàn)，進(jìn)行遵守規(guī)定與責(zé)任等生活上必須的習(xí)慣與技能的指導(dǎo)。

3、道德。使其理解法律的意義，并且進(jìn)行遵守法律的指導(dǎo)。

4、特別活動(dòng)。在年級(jí)活動(dòng)與兒童會(huì)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)中，為解決在年級(jí)與學(xué)校生活上的各種問(wèn)題與提供學(xué)校生活的質(zhì)量，對(duì)規(guī)則展開(kāi)思考、談話等活動(dòng)，培養(yǎng)互相協(xié)助構(gòu)建美好生活的態(tài)度。

5、家庭科。在這里要提到的法律是指：培養(yǎng)解決生活課題，提高充實(shí)家庭生活的能力與實(shí)踐態(tài)度的學(xué)習(xí)的法律。

6、綜合的學(xué)習(xí)時(shí)間。根據(jù)各學(xué)校的判斷，確定綜合學(xué)習(xí)時(shí)間的目標(biāo)。例如，可以設(shè)定有關(guān)法律課題等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在這些指導(dǎo)中，有意欲的學(xué)校與教員，例如，采取旁聽(tīng)裁判、實(shí)施模擬裁判等體驗(yàn)性地解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)，或者在律師與司法代書(shū)人等法律實(shí)務(wù)家的聯(lián)合協(xié)助下進(jìn)行授課等，以此引起兒童學(xué)生對(duì)法律與規(guī)則的興趣與關(guān)心。

(二)由法律家進(jìn)行的法律教育實(shí)踐

1、法院。最高法院將《法律教育研究會(huì)的報(bào)告書(shū)》向全國(guó)的法院頒發(fā)，以使其知曉法院參與普法教育的重要性。為促進(jìn)學(xué)生對(duì)法院與裁判制度的理解，為參觀法院的學(xué)生(特別是小學(xué)生)制作淺顯易懂的宣傳錄像，向全國(guó)的法院發(fā)放。

2、法務(wù)省。作為普法教育政策的一環(huán)，其與日本最高法院、日本律師聯(lián)合會(huì)、文部科學(xué)省共同舉行法律教育探討會(huì)。在法務(wù)省的主網(wǎng)頁(yè)上登載有關(guān)的宣傳小冊(cè)子。

3、日本律師聯(lián)合會(huì)、各地方律師聯(lián)合會(huì)、各律師協(xié)會(huì)。在日本律師聯(lián)合會(huì)內(nèi)，設(shè)置市民法律教育委員會(huì)，力圖在全國(guó)推進(jìn)開(kāi)展法律教育，在對(duì)各律師協(xié)會(huì)的法律教育活動(dòng)進(jìn)行支援的同時(shí)，進(jìn)行有關(guān)法律教育信息的收集與交換，開(kāi)發(fā)與研究針對(duì)教員的教材。另外，每年針對(duì)教員設(shè)施夏季培訓(xùn)講座，與教育相關(guān)者進(jìn)行意見(jiàn)交換。在各地的律師協(xié)會(huì)中，有七成的協(xié)會(huì)開(kāi)始設(shè)置分別承擔(dān)法律教育的窗口以及委員會(huì)等活動(dòng)。

4、日本司法代書(shū)人聯(lián)合會(huì)、司法代書(shū)人協(xié)會(huì)。其舉辦以成為生存力的法律教育為主題的市民公開(kāi)研討會(huì)，與教員、法律實(shí)務(wù)家等協(xié)助授課，進(jìn)行討論等。利用大學(xué)的校園機(jī)會(huì)舉行法律教育研討會(huì)、研修會(huì)等，以法律教育為主題進(jìn)行演講。

(二)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

1、在學(xué)校教育實(shí)踐中。在這方面，首先，“應(yīng)該培養(yǎng)法律不是作為規(guī)制、約束的東西，疏遠(yuǎn)的東西，而是為了使社會(huì)更加美好，應(yīng)該親自主體性地制定的意識(shí)”，這種著眼于法律本來(lái)存在意義的努力更加重要。其次，“對(duì)于基本的理念、法律的主旨，法律與規(guī)則的形成過(guò)程，帶著實(shí)感進(jìn)行理解的指導(dǎo)尚未充分進(jìn)行”。

在實(shí)踐的方法上，作為實(shí)施法律教育的前提，是培養(yǎng)提出自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，在商議的基礎(chǔ)上得到結(jié)論的能力。這方面比較欠缺。為普及法律教育，有效地實(shí)施教育，在學(xué)校里，有必要根據(jù)兒童學(xué)生的成長(zhǎng)階段，切實(shí)編著法律教育的課程，并且在教材的充實(shí)與指導(dǎo)方法等方面下工夫。

2、由法律實(shí)務(wù)家進(jìn)行的實(shí)踐。在使學(xué)生理解司法制度的主旨等方面的努力不夠充分，對(duì)于實(shí)踐的方法，法律實(shí)務(wù)家與教員的協(xié)助不充分。

四、日本法律教育的今后發(fā)展方向

(一)日本法律教育的今后方向

1、培養(yǎng)支撐自由且公正的法律思考方法。日本的法律教育要達(dá)到的目的是：每位國(guó)民在進(jìn)行自由活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)法律以及司法應(yīng)發(fā)揮的效果的理解，掌握預(yù)防紛爭(zhēng)的發(fā)生，并且為切實(shí)解決紛爭(zhēng)所必要的、基本的素養(yǎng)，與此同時(shí)，培養(yǎng)他們作為自由且公正社會(huì)的承擔(dān)者，主體性地參與公共事務(wù)的意識(shí)。法律作為社會(huì)共生的相互尊重的規(guī)則，保護(hù)國(guó)民的權(quán)利，明確國(guó)民的責(zé)任，促進(jìn)各人自律的活動(dòng)，使其生活豐富多彩，并非單純限制國(guó)民。因此，法律教育是讓人們充分理解個(gè)人的尊嚴(yán)與法律的支配等憲法以及法律的基本原理，作為自律且有責(zé)任的主體，養(yǎng)成為參與自由且公正的社會(huì)運(yùn)營(yíng)所必要等資質(zhì)與能力，并且認(rèn)識(shí)到法律是與日常生活密切相關(guān)的事情，即使在日常生活中也需要抱著充分的法律意識(shí)行動(dòng)，培養(yǎng)能主體性地利用法律的能力。

2、法律教育應(yīng)涉及的主要內(nèi)容：(1)為使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到，法律是為共同生活和相互尊重的規(guī)則，目的使國(guó)民生活更加豐富，主體性地學(xué)習(xí)是如何制定規(guī)則的，根據(jù)規(guī)則如何解決紛爭(zhēng)等；(2)在規(guī)定個(gè)人與個(gè)人之間關(guān)系的私法領(lǐng)域，力圖充實(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；(3)為使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都作為無(wú)可替代的存在，要互相尊重，以及作為自律且有責(zé)任的主體參與自由且公正的社會(huì)管理，同時(shí)為培養(yǎng)參與社會(huì)的必要的素質(zhì)與能力，需要進(jìn)一步理解個(gè)人的尊嚴(yán)、國(guó)家的、或者存在于法律支配等憲法與法律的基礎(chǔ)的基本價(jià)值與國(guó)家以及個(gè)人之間的關(guān)系的基本存在模式；(4)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，司法通過(guò)依法救濟(jì)被侵害的權(quán)利，處罰違反規(guī)則者，力求維護(hù)、形成法律秩序，同時(shí)將所有的當(dāng)事人都置于同等的地位，由公正的第三者經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)某绦蚋鶕?jù)公正的規(guī)則進(jìn)行裁判。

(二)對(duì)應(yīng)兒童的成長(zhǎng)階段進(jìn)行法律教育

1、考慮兒童成長(zhǎng)與發(fā)育的過(guò)程。根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)的研究，兒童的判斷隨著成長(zhǎng)，除自身的欲求以外，通過(guò)第三者的觀點(diǎn)，對(duì)社會(huì)的理解，對(duì)象客觀化的深化，從主觀性向客觀性發(fā)展。因此，兒童理解規(guī)則和判斷的意圖及動(dòng)機(jī)的能力，以及由自身制定規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)是非常重要

的。兒童的判斷標(biāo)準(zhǔn)，可以分為以下六個(gè)順次發(fā)展的階段。第一，因?yàn)闄?quán)威說(shuō)了所以正確；第二，對(duì)自身有益；第三，為了應(yīng)對(duì)周?chē)苏J(rèn)為好的期待；第四，認(rèn)識(shí)到法律是為了維護(hù)社會(huì)秩序所必要的；第五，社會(huì)契約式的觀點(diǎn)；第六，任何社會(huì)人類(lèi)都存在普遍性原理、根本性原理。

2、中小學(xué)校的法律教育的展開(kāi)。這應(yīng)當(dāng)包括：(1)小學(xué)校的法律教育。不僅強(qiáng)調(diào)遵守法律與規(guī)則，使其理解法律與規(guī)則的必要性也很重要。通過(guò)作業(yè)性體驗(yàn)性的活動(dòng)，掌握公民的資質(zhì)與能力的基礎(chǔ)，在日常生活與游戲中制定規(guī)則的實(shí)踐很重要。站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考行動(dòng)，養(yǎng)成公德心等道德性也是小學(xué)法律教育的基礎(chǔ)； (2)中學(xué)的法律教育。對(duì)普遍性原理的理解很重要。具體是指理解憲法與法律的基本原理很重要。在社會(huì)科的課程中，使其理解到個(gè)人的尊嚴(yán)與法律的支配等基本原理，法律不單是規(guī)制國(guó)民的，而是使國(guó)民生活更加豐富的內(nèi)容，是每個(gè)人共生的相互尊重的規(guī)則，理解市民社會(huì)的契約的自由與責(zé)任，權(quán)利與義務(wù)的基本原則，以及司法的內(nèi)容，從而培養(yǎng)判斷的能力與感覺(jué)；(3)高中的法律教育。在此階段，以可以進(jìn)行高度的理解為前提，在使其考察法律各種問(wèn)題的同時(shí)，使其基于切實(shí)的證據(jù)進(jìn)行公正的判斷也很重要。在進(jìn)行公正的判斷之際，首先自身進(jìn)行判斷，并對(duì)其判斷附加有說(shuō)服力的理由，與此同時(shí)，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)別人的判斷及其理由，再構(gòu)成自身的判斷的必要性。

(三)在中學(xué)所應(yīng)實(shí)施法律教育的內(nèi)容與教材

在中學(xué)階段，所應(yīng)實(shí)施的四種教材分別為：(1)《規(guī)則的制定》；(2)《私法與消費(fèi)者保護(hù)》；(3)《憲法的意義》；(4)《司法》。

五、為普及法律教育今后的課題

(一)徹底宣傳法律教育的重要性

在學(xué)校教育等普及法律教育時(shí)，首先有必要以教育相關(guān)人與法律實(shí)務(wù)家為中心，使其廣泛理解法律教育的重要性。期待著最高法院、法務(wù)省、文部科學(xué)省等相關(guān)官?gòu)d、日本律師聯(lián)合會(huì)與日本司法代書(shū)人聯(lián)合會(huì)等相關(guān)團(tuán)體，從各自的立場(chǎng)，在協(xié)助的同時(shí)進(jìn)行積極的努力。

期待著文部科學(xué)省利用各種機(jī)會(huì)，向教育委員會(huì)與學(xué)校，宣傳法律教育的重要性。在普及法律教育之際，各學(xué)校根據(jù)兒童學(xué)生、學(xué)校、地域等的實(shí)際情況，要加以考慮如何充分發(fā)揮創(chuàng)新辦法，這也很重要。

(二)學(xué)習(xí)教育中對(duì)法律教育與相關(guān)人的期待

在學(xué)校教育中，法律教育的擔(dān)當(dāng)人是學(xué)校的教員。為有效進(jìn)行法律教育，應(yīng)該以由教員活用創(chuàng)意辦法的指導(dǎo)為中心，但這是關(guān)于法律以及司法的思考型教育，屬于新的創(chuàng)意。所以在促進(jìn)教材開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)方法等實(shí)踐研究的同時(shí)，得到以法律實(shí)務(wù)家為首的各個(gè)相關(guān)人的支援非常重要。這些相關(guān)人包括：法院、法務(wù)省、日本司法援助中心、日本律師聯(lián)合會(huì)、各律師會(huì)聯(lián)合會(huì)、各律師協(xié)會(huì)、日本司法代書(shū)人聯(lián)合會(huì)、法學(xué)研究者、教育研究者。

第5篇：法律對(duì)社會(huì)的重要性范文

嬰幼兒時(shí)期是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的教育將對(duì)孩子智力、身心等各個(gè)方面都有影響學(xué)前教育便是開(kāi)發(fā)幼兒大腦的啟蒙教育，然而學(xué)前教育卻不像義務(wù)教育一樣可以平等享受，由于日前學(xué)前教育大多數(shù)仍是私人辦學(xué)。因此，想要接受學(xué)前教育必須有一定的經(jīng)濟(jì)水平，然而由于我國(guó)貧富差距仍然存在，地區(qū)間經(jīng)濟(jì)的不平衡使得學(xué)前教育并不是每個(gè)人都可以感受的，但學(xué)前教育的重要性卻十分重要，不僅有利于孩子的身心發(fā)展，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)都有重要的社會(huì)價(jià)值，因此學(xué)前教育具有十分重要的地位。

1.1學(xué)前教育對(duì)個(gè)人身心發(fā)展具有重要的作用。學(xué)前教育為1—6歲孩子的啟蒙教育，這段時(shí)間對(duì)孩子的身心發(fā)育至關(guān)重要，好的學(xué)前教育可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，這是因?yàn)橛變鹤罴训某砷L(zhǎng)時(shí)間是0—6歲，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行早期教育十分有利于孩子的健康成長(zhǎng)，如果沒(méi)有學(xué)前教育，直接接受義務(wù)教育，那么就等于是放棄了孩子最佳成長(zhǎng)期的教育，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極大的損失，因此應(yīng)重視學(xué)前教育，努力讓孩子享受到學(xué)前教育，是每一位家長(zhǎng)的心愿，這就需要將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的范圍，從政策上保證其實(shí)施[2]。

1.2學(xué)前教育具有十分重要的社會(huì)價(jià)值。學(xué)前教育的意義不僅僅體現(xiàn)在幼兒成長(zhǎng)本身上面，還存在于其極強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值，接受早期教育的孩子身心發(fā)育健全，這便為我國(guó)培養(yǎng)了一批高質(zhì)量的人才，學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值不是短期可以看到的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的醞釀，但其效果絕對(duì)是最好的，社會(huì)人口的素質(zhì)會(huì)從幼兒時(shí)便開(kāi)始提高，多年后，人口的素質(zhì)會(huì)普遍提高，從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與和諧，學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值也是整個(gè)民族的前景，將會(huì)使我國(guó)社會(huì)整體素質(zhì)得到提高，也將會(huì)促進(jìn)我國(guó)發(fā)展進(jìn)步，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

2、學(xué)前教育的可行性

學(xué)前教育的重要性使得社會(huì)各界都關(guān)注是否將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系，各種說(shuō)法都有，有人認(rèn)為，學(xué)前教育義務(wù)化缺乏許多條件，但我個(gè)人認(rèn)為學(xué)前教育是可行的，通過(guò)對(duì)國(guó)家政策和法律政策等的調(diào)查，得出結(jié)論：將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育體系中是可行的，其意義也十分重大。

2.1國(guó)家教育財(cái)政政策支持。我國(guó)近些年來(lái)一直十分重視教育的發(fā)展，出臺(tái)許多教育政策，隨著社會(huì)的發(fā)展國(guó)家完善了九年義務(wù)教育體系，使得小學(xué)至初中都實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育，這也保障了一些孩子的受教育權(quán)，但是學(xué)前教育并不在九年義務(wù)教育之列，隨著兩會(huì)中的提議，人們開(kāi)始關(guān)注學(xué)前教育的問(wèn)題，國(guó)家也在考慮將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系，隨著國(guó)家教育財(cái)政投入的不斷增加，使得學(xué)前教育義務(wù)化有了教育財(cái)政支持，這點(diǎn)是至關(guān)重要的，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)支持就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育義務(wù)化，由于我國(guó)地區(qū)間存在貧富差距，由于貧窮使一些幼兒難以接收到學(xué)前教育，但是有了財(cái)政政策的支持，對(duì)貧困地區(qū)投入教育發(fā)展資金，則學(xué)前教育義務(wù)化不久便會(huì)實(shí)現(xiàn)。

2.2國(guó)家教育政策的支持。我國(guó)憲法規(guī)定，公民普遍享有受教育的權(quán)利，法律保障公民受教育的權(quán)利，目前義務(wù)教育的實(shí)施就是因?yàn)閼椃ǖ囊螅瑖?guó)家教育政策有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育義務(wù)化，然而一些政策和法律仍不完善，例如沒(méi)有很好的監(jiān)督機(jī)制，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律法規(guī)出臺(tái)，沒(méi)有具體的落實(shí)政策，但是國(guó)家教育政策支持幼兒教育進(jìn)入義務(wù)教育體系。因此，國(guó)家可以先完善學(xué)前教育政策，這樣才能保證幼兒平等發(fā)展，健全監(jiān)督機(jī)制，出臺(tái)專(zhuān)門(mén)法，學(xué)前教育納入義務(wù)教育階段將是遲早的事。因此，在不斷完善政策法規(guī)的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育義務(wù)化，使之成為社會(huì)進(jìn)步的教育基礎(chǔ)，培育更多的高素質(zhì)人才。

3、結(jié)束語(yǔ)

第6篇：法律對(duì)社會(huì)的重要性范文

關(guān)鍵詞:民商法;誠(chéng)實(shí)信用原則;現(xiàn)存問(wèn)題;完善措施

民商法是處理社會(huì)經(jīng)濟(jì)行為的基本法，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的需要。民商法是民法與商法的綜合體，它既包括民法，又包括商法，關(guān)乎著社會(huì)發(fā)展的各個(gè)層面，同時(shí)民商法也是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的表現(xiàn)。在民商法的法理體系中，誠(chéng)實(shí)信用原則尤為重要。誠(chéng)實(shí)信用原則是我國(guó)現(xiàn)階段規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的基本法律原則，是經(jīng)濟(jì)主體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交易行為的參考規(guī)范。然而，現(xiàn)階段我國(guó)的法律體制較發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定的差距，其中民商法還不夠健全，民商法的誠(chéng)實(shí)信用原則的解釋和適用也還不夠規(guī)范，誠(chéng)實(shí)信用原則還需要結(jié)合中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)展完善。

一、民商法誠(chéng)實(shí)信用原則內(nèi)涵

了解民商法的誠(chéng)實(shí)信用原則的概念和法律特征，有助于準(zhǔn)確把握誠(chéng)實(shí)信用原則的深刻內(nèi)涵和存在意義。

(一)誠(chéng)實(shí)信用原則的概念

民商法的誠(chéng)實(shí)信用原則是指，在進(jìn)行各種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體應(yīng)該遵守誠(chéng)實(shí)守信的原則，遵守相關(guān)的法律規(guī)定和主體間達(dá)成的協(xié)議，不以損害他人和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)利益為前提獲得自身的經(jīng)濟(jì)利益。我國(guó)民商法明確規(guī)定，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中要遵守誠(chéng)實(shí)信用原則，誠(chéng)實(shí)信用原則規(guī)范著我們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，同時(shí)也規(guī)范著我們社會(huì)生活的各個(gè)方面。誠(chéng)實(shí)信用原則不僅在民商法中起著重要的作用，在其它的法律中也起著不可或缺的作用。

(二)誠(chéng)實(shí)信用原則的法律特征

民商法誠(chéng)信實(shí)用原則的法律特征體現(xiàn)了民商法對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)公平、公開(kāi)進(jìn)行的有力保障，是民商法法律原則中最重要的一部分。民商法的誠(chéng)實(shí)信用原則有如下三個(gè)法律特征。衡平性。衡平性要求市場(chǎng)交易主體的交易行為必須秉持以公平、公正原則，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)行為公平、公正的市場(chǎng)交易特征。衡平性在一定程度上彌補(bǔ)了法律的不足。例如，當(dāng)適用法律中存在沒(méi)能與社會(huì)的發(fā)展同步的缺陷，法官可以利用衡平性，以實(shí)際情況為準(zhǔn)，靈活的、公平的、公正的處理這些情況。不確定性。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)法律保持著一定的穩(wěn)定狀態(tài)，但是隨著社會(huì)的不斷變遷，我國(guó)的法律也處在不斷發(fā)展的過(guò)程中，我們需要不斷的修訂和完善我們的法律，以適應(yīng)社會(huì)的需求。不確定性就是在法律不斷的變化以適應(yīng)社會(huì)需求的環(huán)境中產(chǎn)生。法律為了保持和社會(huì)一致，它需要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際變化而變化，這樣才能跟緊社會(huì)的步伐，對(duì)社會(huì)中的各種關(guān)系進(jìn)行調(diào)整。補(bǔ)充性。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境的不同和對(duì)象的不同，民事案件中會(huì)出現(xiàn)各種新的狀況，這些新的狀況不能夠預(yù)料同時(shí)也沒(méi)有具體的解決辦法。在這種情況下，誠(chéng)實(shí)信用原則就會(huì)發(fā)揮其補(bǔ)充性，這種補(bǔ)充性保證了社會(huì)公平公正的運(yùn)行。

二、正視民商法誠(chéng)信實(shí)用原則現(xiàn)存問(wèn)題

正視民商法誠(chéng)實(shí)信用原則現(xiàn)存的問(wèn)題，是準(zhǔn)確把握該原則內(nèi)涵必然為之的大事，也是發(fā)展和完善民商法的需要。一方面，我國(guó)司法領(lǐng)域還存在缺失。在我國(guó)現(xiàn)行的法律體制下，司法領(lǐng)域存在著誠(chéng)實(shí)信用原則缺失的情況，這會(huì)導(dǎo)致民事事件不能得到公平公正有效的解決。同時(shí)在訴訟過(guò)程中，一些法律的從業(yè)人員為了自身的利益，拋棄誠(chéng)實(shí)信用原則，不顧他人的利益，作出誠(chéng)信缺失的事情。另一方面，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的缺失正影響著司法領(lǐng)域。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，經(jīng)濟(jì)的不斷開(kāi)放，我國(guó)的金融領(lǐng)域越來(lái)越熱門(mén)，同時(shí)各種金融咋騙、集資咋騙等違法行為層出不窮，同時(shí)社會(huì)上各種偽劣產(chǎn)品不斷被爆出，偷稅漏稅嚴(yán)防不止。

三、完善誠(chéng)信實(shí)用原則的路徑探析

完善民商法的誠(chéng)實(shí)信用原則，可以從培育社會(huì)道德觀念、完善立法工作和提高政府誠(chéng)信度三個(gè)方面入手。

(一)培育社會(huì)道德觀念

社會(huì)的道德水平是社會(huì)發(fā)展水平的一個(gè)體現(xiàn)，是社會(huì)文明的直接反映。道德是社會(huì)公民的行為準(zhǔn)則，培育誠(chéng)信的社會(huì)道德觀念是從意識(shí)上把握民商法的誠(chéng)實(shí)信用原則。因此，為了完善民商法中誠(chéng)實(shí)信用原則，需要提高我國(guó)社會(huì)的整體道德水平，不僅包括經(jīng)濟(jì)和司法領(lǐng)域的工作人員，還包括各行各業(yè)的工作人員。

(二)完善立法工作

我國(guó)還處在社會(huì)主義的初級(jí)階段，國(guó)家的法律還不夠完善，甚至在一些具體的方面還沒(méi)有做到有法可依。為了促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，我們需要一個(gè)比較完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，這就需要加強(qiáng)立法工作的完善。

(三)提高政府誠(chéng)信

政府在我們的社會(huì)生活中起著表帥的作用，它引導(dǎo)我們進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立。在誠(chéng)實(shí)信用原則上，政府也應(yīng)該做到說(shuō)一不二，維護(hù)好我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，從而有效緩解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的這些不誠(chéng)實(shí)、不合規(guī)的經(jīng)濟(jì)行為的發(fā)生與法律體系不完善的現(xiàn)狀，有效增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)信用原則的作用，迎接構(gòu)造健康市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的挑戰(zhàn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］呂瀟．淺析商事責(zé)任獨(dú)立性與我國(guó)商事責(zé)任制度的完善［J］．云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(1)．

第7篇：法律對(duì)社會(huì)的重要性范文

關(guān)鍵詞：保密培訓(xùn)；思想教育；法律教育

國(guó)家或企業(yè)的工作人員是按照核心、重要以及一般的等級(jí)進(jìn)行劃分，根據(jù)崗位等級(jí)不同確定工作人員類(lèi)別，并針對(duì)不同工作類(lèi)別進(jìn)行專(zhuān)業(yè)保密培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)促使保密人員掌握保密知識(shí)技能、簽訂保密協(xié)議承諾書(shū)、嚴(yán)格遵守保密規(guī)章制度，要對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行思想教育和法律教育。思想教育工作內(nèi)容包括政治觀點(diǎn)、思想觀念以及道德規(guī)范，法律教育工作內(nèi)容包括《中華人民共和國(guó)保守國(guó)家秘密法》、《懲治泄露國(guó)家秘密犯罪的補(bǔ)充規(guī)定》、《憲法》以及《保密法實(shí)施辦法》等法律法規(guī)文件，通過(guò)思想教育和法律教育全面提高企業(yè)職員的工作態(tài)度、工作效率和工作質(zhì)量。

一、保密培訓(xùn)中思想教育的重要性

在保密培訓(xùn)中做好思想教育工作是提高企業(yè)職工保密觀念、加強(qiáng)保密意識(shí)的關(guān)鍵，是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要保障，把思想教育工作做好和運(yùn)用保密法律法規(guī)進(jìn)行必要的懲罰能夠發(fā)揮同樣的效果，是增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力、保障國(guó)家和人民安全的基礎(chǔ)性工作。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該引導(dǎo)培訓(xùn)對(duì)象在正確貫徹、執(zhí)行保密法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以人為本和實(shí)事求是的精神，將思想教育工作落實(shí)到實(shí)際崗位上，為我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)提供良好的環(huán)境和氛圍，最終達(dá)到保護(hù)國(guó)家利益和人民利益的目標(biāo)。目前國(guó)際形勢(shì)更加復(fù)雜化，各行各業(yè)的技術(shù)核心保密工作越發(fā)重要，職工如果沒(méi)有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高尚的思想認(rèn)知，將會(huì)對(duì)我國(guó)核心技術(shù)或國(guó)防安全構(gòu)成威脅，因此做好保密工作的思想教育是關(guān)鍵，培訓(xùn)人員要堅(jiān)持以理服人、以情感人，做好、做深、做透思想教育工作，才能有效化解企業(yè)職工內(nèi)心問(wèn)題和矛盾，才能提高保密工作質(zhì)量和效率，才能促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。做好企業(yè)職員的思想工作，能夠有效增進(jìn)不同崗位人員的相互理解、化解各方利益矛盾，處理和協(xié)調(diào)好各方利益關(guān)系對(duì)做好保密工作而言是一項(xiàng)雙贏的工作，在保密培訓(xùn)中經(jīng)常會(huì)遇到企業(yè)職員對(duì)自己與他人的工作表示不理解，對(duì)自身獲取的利益和他人的利益產(chǎn)生疑惑，這是正常現(xiàn)象，因?yàn)槊總€(gè)人的工作崗位不一樣，導(dǎo)致最終得到的利益也會(huì)不一樣的，但是作為企業(yè)職工最重要的不是自己能夠得到什么樣的利益，而是應(yīng)該站在國(guó)家和人民的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，如果不給他們做這方面的思想教育工作，不少人并不能形成這樣的思想認(rèn)識(shí)，因此進(jìn)行思想教育是保密培訓(xùn)中必不可少的環(huán)節(jié)。

二、保密培訓(xùn)中法律教育的重要性

保密工作不僅對(duì)國(guó)家、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要保障作用，對(duì)企業(yè)、人民的安全也同樣起到非常重要的保障作用，因此做好保密工作對(duì)維護(hù)社會(huì)安定和和諧社會(huì)構(gòu)建非常重要，但是現(xiàn)在很多人為了自己的利益而做出出賣(mài)家庭、單位和社會(huì)的行為，對(duì)于這類(lèi)人要進(jìn)行法律懲治才能確保社會(huì)安定，所以說(shuō)在保密培訓(xùn)中要突出法律教育的重要性。通過(guò)法律知識(shí)教育，能夠全面提高企業(yè)職工自身思想認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，尤其是在國(guó)際環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜的局面下，學(xué)習(xí)法律知識(shí)能夠提高企業(yè)職員對(duì)企業(yè)單位規(guī)章制度形成更加全面、深刻的理解和認(rèn)知，如果不學(xué)習(xí)規(guī)章制度和法律知識(shí)，就不可能做到很好的遵紀(jì)守法，不能成為一名合格的職工。大多數(shù)罪犯都是由于自身法律和規(guī)章制度意識(shí)不強(qiáng)而在工作中違規(guī)操作，不僅給國(guó)家造成損失，同時(shí)也毀了自己的人生和前途。所以進(jìn)行法律教育對(duì)促進(jìn)企業(yè)職員掌握法律法規(guī)知識(shí)、學(xué)好企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度有明顯作用，通過(guò)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化制約、進(jìn)一步提高培訓(xùn)人員自我防范能力和法律意識(shí)，早一步培養(yǎng)工作人員的法律知識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少企業(yè)職工違法犯罪，最重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，確保企業(yè)健康發(fā)展和社會(huì)安定有序。

三、思想教育與法律教育的關(guān)系

在保密培訓(xùn)中進(jìn)行思想教育主要是從道德教育層面培養(yǎng)企業(yè)員工的保密意識(shí)，法律教育主要是從法律層面對(duì)員工行為形成制約，在保密培訓(xùn)中兩者缺一不可，有了思想教育能夠提高企業(yè)員工的安全意識(shí)，有了法律教育可以提高員工法律常識(shí)，在做每一件事情之前都會(huì)從道德、法律法規(guī)層面考慮后果，能夠有效避免違法犯罪事件的發(fā)生。所以我們不能說(shuō)思想教育和法律教育到底哪一個(gè)比較重要，只能說(shuō)兩者在保密培訓(xùn)中同樣重要，各自發(fā)揮自己的作用和價(jià)值。

四、小結(jié)

新時(shí)期、新形勢(shì)的國(guó)際社會(huì)背景給保密工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和發(fā)展，保密工作范圍逐漸擴(kuò)大、保密重要性逐漸提升，對(duì)企業(yè)職工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平和職業(yè)道德要求更加嚴(yán)格，因此在保密培訓(xùn)中更加注重從思想教育和法律教育兩個(gè)方面入手，才能全面提高企業(yè)職工的業(yè)務(wù)水平和工作質(zhì)量，為我國(guó)機(jī)關(guān)單位、企業(yè)的健康發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]李丹.試論《軍人思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課對(duì)學(xué)員心理健康教育的重要性[J].職業(yè)技術(shù),2011,11:61.

[2]魯志杰.淺談加強(qiáng)短期培訓(xùn)學(xué)員思想政治教育的重要性[J].青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,01:26-27+31.

第8篇：法律對(duì)社會(huì)的重要性范文

恢復(fù)性司法注重當(dāng)事人的權(quán)利平等，這一特點(diǎn)也使恢復(fù)性司法的運(yùn)行模式更加偏向于民法的執(zhí)行過(guò)程，但是刑法又對(duì)刑事犯罪做出了嚴(yán)格的懲罰，這是不同于民法當(dāng)中的普通糾紛的。所以，恢復(fù)性司法這種既不同于刑法又不同于民法的運(yùn)行模式，使得其執(zhí)行的力度不斷在加大。這種獨(dú)特的運(yùn)行模式既體現(xiàn)著國(guó)家嚴(yán)明的法律，又保護(hù)了被害人的權(quán)利，是協(xié)調(diào)發(fā)展刑法和民法的重要方式，恢復(fù)性司法的運(yùn)行模式對(duì)于維護(hù)社會(huì)的安定起著重要的作用。

二、被害人權(quán)利保護(hù)

(一)保護(hù)被害人的利益我國(guó)的法律制度在不斷的健全，對(duì)于被害人的保護(hù)措施也在不斷的加強(qiáng)，但是還存在被害人利益受損的情況。目前，我國(guó)很多地區(qū)建立了被害人的救濟(jì)金制度，明確指出了賠償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)和賠償?shù)膶?duì)象，對(duì)被害人的利益進(jìn)行有效的保護(hù)，在這些救濟(jì)金制度中明確指出了救濟(jì)金的收入和支出，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。當(dāng)被害人受到侵害時(shí)，利益方面的賠償總是最低效的，也不能及時(shí)的撫慰被害人的傷害。所以，恢復(fù)性司法對(duì)被害人利益賠償方面提出了很多的建議，有效的保護(hù)了被害人的權(quán)利。恢復(fù)性司法執(zhí)行的最終結(jié)果將促進(jìn)中國(guó)刑事司法領(lǐng)域法治與人權(quán)的發(fā)展，促進(jìn)中國(guó)刑事法治的現(xiàn)代化，為中國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

(二)保護(hù)被害人的人身權(quán)益很多犯罪的案件發(fā)生都是對(duì)被害人的人身權(quán)益造成了侵害，恢復(fù)性司法注重被害人的人身權(quán)益受侵害的程度，并會(huì)以此為依據(jù)對(duì)當(dāng)事人給予懲罰，使被害人明確知道自己想要的賠償是什么，以及用什么方式賠償可以使被害人的心理更加平衡。這些人性化的執(zhí)行模式，把被害人的人身權(quán)益放到最大化，也使當(dāng)事人意識(shí)到所犯罪行的嚴(yán)重性，以及加強(qiáng)了當(dāng)事人對(duì)犯罪過(guò)程的反思，起到了一定的教育意義。

(三)保護(hù)被害人的安全被害人在受到侵害時(shí)，自己的生命安全也會(huì)受到很大的威脅，通過(guò)法律來(lái)保護(hù)自己的安全是有效可靠的方式。恢復(fù)性司法注重任何人的人身權(quán)益，當(dāng)被害人的生命受到威脅時(shí)一定會(huì)最大限度的保護(hù)被害人，正是因?yàn)榛謴?fù)性司法的這種可靠性，使得法律可以保護(hù)每一個(gè)公民的權(quán)利不受到侵害。

三、總結(jié)

第9篇：法律對(duì)社會(huì)的重要性范文

我國(guó)《法律援助條例》頒布以后，各地也相繼通過(guò)地方立法規(guī)定了法律援助制度，有力地促進(jìn)了法律援助的發(fā)展。法律援助制度為社會(huì)弱勢(shì)群體提供法律幫助，保護(hù)其合法權(quán)益。因此，法律援助制度對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)，保障司法公正、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定具有重要作用。雖然法律援助制度經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已取得很大的成就，但是法律援助在現(xiàn)階段還面臨著種種困境，存在一些不容忽視的問(wèn)題：

一、是宣傳力度不夠，對(duì)法律援助在認(rèn)識(shí)上比較模糊。

從《司法部關(guān)于開(kāi)展法律援助工作的通知》中的定義來(lái)看，其強(qiáng)調(diào)法律援助是國(guó)家的責(zé)任，而沒(méi)有明確法律援助的社會(huì)性。因此導(dǎo)致一些人認(rèn)為法律援助就是國(guó)家的責(zé)任，是法律援助中心的事，法律援助案件應(yīng)該由法律援助中心的律師來(lái)承辦。還有一些人對(duì)于法律援助的重要性認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致資金不到位、人員不到位、工作不到位，致使法律援助的職能沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。

二、是供需矛盾突出，我國(guó)現(xiàn)有的法律援助人員所提供的法律援助還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)對(duì)法律援助的需求。

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，能夠用于法律援助的人力、物力、財(cái)力非常有限，各地法律援助中心只能量力而行，受理的法律援助案件僅限于刑事指定辯護(hù)案件以及經(jīng)濟(jì)特別困難的當(dāng)事人尋求法律幫助的案件。然而隨著法律援助制度的實(shí)施和普法宣傳的深入，廣大群眾尤其是社會(huì)特殊群體的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，法律援助的需求量越來(lái)越大，供需之間已經(jīng)嚴(yán)重失衡。

三、是法律援助經(jīng)費(fèi)沒(méi)有保障，導(dǎo)致法律援助案件的質(zhì)量也不高。法律援助經(jīng)費(fèi)，是依法設(shè)立的法律援助機(jī)構(gòu)用于開(kāi)展法律援助工作的費(fèi)用。

目前我國(guó)法律援助經(jīng)費(fèi)主要是靠政府財(cái)政撥款，在社會(huì)主義初級(jí)階段、在生產(chǎn)力總體水平落后的情況下，這種資金來(lái)源的單一性決定了法律援助經(jīng)費(fèi)必然很緊張。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)各地法律援助財(cái)政撥款分?jǐn)偟?3億人身上，人均法律援助經(jīng)費(fèi)僅幾毛錢(qián)，而西方一些國(guó)家人均則達(dá)到了十幾元錢(qián)！如此大的差距，足見(jiàn)我國(guó)法律援助經(jīng)費(fèi)缺乏之嚴(yán)重。由于經(jīng)費(fèi)的制約，法律援助機(jī)構(gòu)考慮不增加辦案費(fèi)用負(fù)擔(dān)，在承辦法律援助案件工作中走過(guò)場(chǎng)，工作不認(rèn)真不細(xì)致，直接影響案件質(zhì)量的提高。

面對(duì)法律援助的現(xiàn)狀，我們有必要探討一下對(duì)策。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、要加大法制宣傳力度，提高公民對(duì)法律援助的認(rèn)識(shí)。

法律援助不僅是 "法律面前人人平等"原則的體現(xiàn)，是黨和政府全心全意為人民服務(wù)宗旨的體現(xiàn)，也是貫徹江總書(shū)記"三個(gè)代表"的重要思想。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須意識(shí)到法律援助的重要性，意識(shí)到法律援助既是國(guó)家的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任，需要社會(huì)不同組織、不同部門(mén)的合力參與。意識(shí)到法律援助是面向廣大人民群眾特別是社會(huì)弱勢(shì)群體的一項(xiàng)工作。同時(shí)要使法律援助知識(shí)走進(jìn)尋常百姓家庭，就必須加大法制宣傳力度，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒，利用報(bào)刊、雜志等書(shū)籍、通過(guò)法律咨詢(xún)、法律下鄉(xiāng)等途徑，讓老百姓知道如何維權(quán)，讓社會(huì)弱勢(shì)群體及時(shí)得到法律幫助，讓關(guān)心社會(huì)進(jìn)步、有能力支持法律援助的社會(huì)力量也來(lái)關(guān)心和支持法律援助事業(yè)， 真正把法律援助工作落到實(shí)處。

二、要建立法律援助網(wǎng)絡(luò)，充分利用社會(huì)資源、發(fā)揮社會(huì)組織在法律援助中的作用，以緩解供需矛盾。

我們現(xiàn)在有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，各地的法律援助中心應(yīng)該建立法律援助案件網(wǎng)絡(luò)庫(kù)，全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，急需解決的、已經(jīng)解決的分類(lèi)管理，解決情況如何、每年里有多少積案，只要打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)就一目了然，這樣增加了法律援助工作的透明度，使法律援助工作處于社會(huì)力量的監(jiān)督之下，提高工作效率，避免了法律援助工作的虛無(wú)主義。

法律援助中心要加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)各有關(guān)部門(mén)、各有關(guān)組織的共同參與。據(jù)司法部法律援助中心調(diào)研組的分類(lèi)，參與法律援助工作的社會(huì)組織主要有三類(lèi)：第一類(lèi)是各級(jí)工、青、婦、老、殘等社會(huì)團(tuán)體設(shè)立的法律援助組織；第二類(lèi)是法律院校設(shè)立的法律援助組織；第三類(lèi)是除以上兩類(lèi)外的民間法律援助組織。這些組織在保護(hù)弱勢(shì)群體合法權(quán)益，緩和社會(huì)矛盾，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義中具有重要作用。法律援助中心不僅要加強(qiáng)與工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等社會(huì)組織的聯(lián)系和配合，而且要正確處理好與律師事務(wù)所、公證處、基層法律服務(wù)所等其他法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的關(guān)系，多聯(lián)系、多溝通，工作上互相支持配合，建立良好的協(xié)作關(guān)系。

三、要積極建立法律援助經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

法律援助的資金來(lái)源主要由政府財(cái)政負(fù)擔(dān)，應(yīng)當(dāng)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算，建立起政府對(duì)法律援助的最低經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。同時(shí)，可考慮我國(guó)的實(shí)際情況，設(shè)立專(zhuān)門(mén)援助基金，接受社會(huì)的廣泛捐助，專(zhuān)款專(zhuān)用，充分發(fā)揮法律援助基金會(huì)的功能。其經(jīng)費(fèi)管理應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

1、專(zhuān)款專(zhuān)用原則。

為了最大限度地保證弱勢(shì)群體獲得及時(shí)、有效的法律保護(hù)，無(wú)論哪種渠道來(lái)源的法律援助經(jīng)費(fèi)，都必須專(zhuān)款專(zhuān)用，不得改變法律援助經(jīng)費(fèi)的用途和性質(zhì)。貪污、挪用構(gòu)成犯罪的，必須依法追究刑事責(zé)任。

2、接受監(jiān)督原則。

這種監(jiān)督應(yīng)該既包括政府部門(mén)的監(jiān)督，又包括社會(huì)的監(jiān)督。通過(guò)對(duì)法律援助經(jīng)費(fèi)使用的合法性、合理性進(jìn)行監(jiān)督，使法律援助經(jīng)費(fèi)的使用發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)效益。