校園籃球文化精選(九篇)

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第1篇：校園籃球文化范文

關鍵詞： 校園籃球文化 結構功能 建設

籃球運動的誕生和發展始終與校園的發展相伴隨，籃球文化是在校園這一特定的環境內，通過對校園文化的選擇與重構，在不斷構建、完善自身的同時，聚合出校園文化與籃球文化的交匯點，使籃球文化成為校園文化的一個重要組成部分。高校加強校園籃球文化建設具有得天獨厚的優勢，籃球文化對大學生的成長與社會化具有重要的促進意義。

1.校園籃球文化的概念

校園籃球文化是指以校園為空間，以學生和教師參與為主體，以籃球運動為主要內容和運動手段，所創造的籃球物質財富和精神則富的總和，其表現出一種具有校園獨特形式的學生群體文化生活。

2.校園籃球文化的結構

2.1校園籃球行為文化

校園籃球行為文化，是指在校園的環境下逐漸形成的籃球習慣和氛圍，是一種群體的行為。具有群體特征的籃球技術動作、戰術，與比賽相關的特色活動等構成了高校特有的籃球行為文化。

2.2校園籃球心態文化

校園籃球心態文化，是指在校園的環境下，學生和教師對籃球的價值觀念，對籃球的審美情趣，對籃球的思維方式，以及由此而實現的籃球教育的功能。這些都屬于精神層面，是校園籃球文化的核心。

2.3校園籃球制度文化

校園籃球制度文化主要涉及籃球管理體制、制度條例、組織機構和籃球規則。有明確的制度，才能更好地開展籃球活動，形成校園籃球氛圍。

3.校園籃球文化的功能

3.1儒化功能

校園籃球文化的形成，會引發一個健康和諧的校園環境的形成。籃球運動能培養學生的社會認同感、團隊意識、遵守規則、平等、公正和競爭等社會觀念和行為模式。

3.2疏導功能

學生在緊張的學習壓力和就業壓力下，最需要的是通過某種方式去愉悅身心，舒緩不良情緒。學生置身于校園籃球文化環境中，會很自然地體驗籃球文化的各種信息，可以有效地放松壓力，緩解緊張的學習生活，活躍課余文化生活。

3.3凝聚功能

籃球活動是一項群體活動，這項運動會使學生產生凝聚力。籃球活動需要學生通過共同的思維方式、價值觀念、生活習慣、行為方式等因素來實現。籃球比賽帶來的強烈的集體榮譽感，合作的團隊精神，能使學生的身心得到陶冶。

4.建設校園籃球文化的途徑

4.1完善籃球基礎設施

基礎設施是開展籃球運動的基礎，建設一定數量的籃球場地和器材，滿足開展校園籃球的基本需要，才能保證籃球運動的正常開展。

4.2建設有傳承性的籃球比賽

有的學校在每年一個特定的時間舉行籃球比賽，如迎新籃球賽等。這些有一定傳承性質的比賽是一個特有的文化載體，不僅能夠促進籃球文化的形成，更是學校特色校園文化的重要組成部分。

4.3組織開展籃球文化周

選擇一個固定的時間段開展以籃球為主題的文化周活動，期間開展籃球比賽、花式籃球表演、裁判員培養講座等。這樣可以激發學生對籃球的熱情，在一個集中的時間段內對籃球有更深入的了解。

4.4建設籃球特色課程

從課程上提高教學質量是高校籃球文化培養的基本途徑，籃球課有特色、有內容、有質量才能培養學生對籃球運動的興趣，保證學生能夠學到自己想學的東西，能夠主動學習和關注籃球運動，養成參與籃球運動的習慣，最終養成終身體育鍛煉的習慣。

4.5建設籃球網絡論壇

目前，網絡生活已經是學生生活的一個重要部分，建立籃球論壇，可以給學生建立一個在網上相互交流的平臺。這樣可以使得籃球更加貼近學生的生活，使他們能夠更加及時地交流信息，從而豐富學習生活。

參考文獻：

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第2篇：校園籃球文化范文

校園體育文化是校園文化的一個重要組成部分，它是以學生為主體，以校園為活動空間，其價值核心與價值取向與校園文化所依托的價值體系相通，在促進學生德、智、體、美、勞全面發展的教育方針中，在培養身心健康和具有創新精神和實踐能力的社會主義現代化合格人才中具有十分重要的作用。并且隨著素質教育改革的不斷深入，校園體育文化也在不斷發展，如今的高校校園體育文化不僅僅是由大學生主導，同時還在一定程度上由教師主導，例如目前很多高校每年都會舉辦師生共同參與的體育活動。總而言之，高校校園體育文化的主要宗旨就是培養大學生的體育精神，增強大學生的體育意識和提高大學生的體育技能，以此來促進大學生的健康全面發展。

二、籃球運動對高校校園體育文化的影響

籃球運動以其獨特的魅力對高校體育文化的發展有著很大的影響，主要體現在以下幾個方面：

（一）籃球運動對大學生體育觀念的影響

隨著經濟的不斷發展，人們的生活節奏也在不斷加快，生活方式也有了很大的改變，而籃球運動能夠有助于增強身體素質，保持身體健康，活躍身心，對鍛煉人的綜合能力起到積極影響。同時籃球運動對于場地以及參與者技能的要求不是很高，很容易就能組織一場籃球活動，所以說籃球運動不僅僅能夠使大學生充分認識到身體健康的重要性，同時還能夠促使其樹立終身體育的理念。

（二）籃球運動對大學生體育風尚的影響

一般情況下，籃球運動是一項具有團隊性、競爭性、娛樂性以及健身性等特點的體育運動項目，同時籃球運動也是一項靈活性比較大的體育項目，大學生可以根據場地情況自愿參與籃球運動，這就使得很多大學生對籃球運動具有很高的興趣。從另一個方面來看，這種非強制性、娛樂性較高的運動項目更加能夠大學生參與的積極性，進而能夠養成積極主動參與體育活動的良好習慣。所以說，通過籃球運動，大學生已經在一定程度上形成了比較普遍和穩定的大學校園體育風尚。

（三）籃球運動對大學生體育知識的影響

高校體育教育就是教導學生掌握正確的運動知識，樹立良好的體育觀念，而籃球運動以其獨特的魅力吸引著廣大學生。大學生通過籃球運動能夠掌握更多的體育知識，例如運動損傷的急救等體育知識，這對大學生以后的體育運動中能夠更好的保護自己，增強自己的身體素質。

（四）籃球運動對大學生體育目標的影響

大學體育教育要督促學生選擇自己喜愛的運動項目，樹立自己的體育目標，只有這樣才能堅持運動。大學生在參與籃球運動主要就是培養自己的興趣愛好，根據自己的身體素質以及能力選擇與自己相適合的籃球運動。在實際調查中發現，很多大學生在籃球運動過程中都感受到了快樂與喜悅，這就說明籃球運動不僅僅能夠有助于大學生實現自己的體育目標，同時還能夠在體育目標的實現過程中娛樂身心、增強體質。

（五）籃球運動對大學生體育精神的影響

校園體育精神主要就是指體育競爭精神、體育協作精神、意志精神、遵守規則精神以及創新精神等體育精神，這些體育精神能夠有效增強學生的競爭意識，激發學生的進取心，提高大學生克服困難的信心和勇氣。而現代籃球運動在很大程度上超越了該項運動項目起源時的游戲性，它以豐富多彩的內涵能夠有效開發大學生的智慧、陶冶大學生的情操，提高大學生的身體素質，漸漸成為了大學生體育運動中一種寶貴的精神財富。例如籃球運動是一項講究團隊協作的運動項目，大學生通過籃球運動能夠有效體會到協作的內涵，進而能夠有效提高學生的團隊協作能力，對于學生的全面發展有著積極的影響。同時籃球運動具有很多規則，如果籃球運動中違法規則，那么籃球運動就無法繼續進行下去，因此大學生在籃球運動中會不知覺的養成一種遵守規則的習慣，這對大學生以后的生活有著很大的積極的影響。所以說，籃球運動對于校園體育精神有著很大的影響，因此各大高校應該要進一步重視籃球教育。

三、結束語

第3篇：校園籃球文化范文

摘 要 本文通過調查問卷的形式對華僑大學進行調查分析，總結籃球運動對大學生體育文化的具體影響，最后，發現存在的一些問題，提出一些建議，如創造機會，提高女同學參與籃球運動的興趣與人數。籃球運動除了愉悅身心之外，還應注重加強對自身優良品質的形成，更好地享受籃球運動；社會、學校、班級等多創造一些條件或機會，鼓勵刺激學生參與籃球運動，進而提高學生體育鍛煉自主程度。

關鍵詞 籃球運動 體育文化 影響

在高校，籃球運動是大學生最喜歡的運動項目之一，特別是近年來，隨著體育教學改革的實施以及CUBA聯賽的舉辦更是使得籃球運動在高校中得到前所未有的普及，已成為大學生日常生活中不可缺少的一部分。本文通過對華僑大學籃球運動的普及及開展情況，綜合分析籃球運動對高校體育文化的影響，進而突出籃球運動在高校體育運動中的地位，并針對存在的問題提出建設性建議與對策，為華僑大學校園建設和豐富校園體育文化提供參考和建議，從而使籃球運動在高校中得到更好的重視和普及。

一、籃球運動對華僑大學體育物質文化的影響

（一）籃球運動對體育場地及器材設施建設的影響

華僑大學籃球場地主要分為西區籃球場、三號籃球場、七號籃球場以及四號籃球場。其中西區籃球場的場地和器材為標準設施，但是由于離學生住宿區和主要活動區域較遠，其很多場地并未完全利用，相比西區籃球場和七號籃球場，三號場地和四號場地的標準程度要稍微差一些，但是離學生宿舍和W生主要活動區域較近，導致去三號和四號場地打球的學生比例70.9%，遠大于去西區籃球場和七號籃球場的學生比例29.1%。此外，由于我校新建了西區籃球場，在籃球場地數量上基本能夠滿足學生參與籃球運動的需要，從圖1-2可以看出，認為華僑大學籃球場地數量能夠滿足學生需求的比例為83%，認為場地數量不能滿足學生需要的比例僅占3%，可見，學生對華僑大學籃球場地的數量滿意度很高。

（二）籃球運動對體育消費的影響

籃球運動拉動了體育消費，提高了學生的體育知識，學生參加籃球運動，就必須要購買相應的體育裝備。學生在籃球運動中的消費主要包括籃球、籃球服裝、護具、籃球鞋、籃球書籍等。由于華僑大學所處的泉州一帶擁有全國著名的制衣造鞋的企業，例如位于晉江、石獅的眾多體育用品企業，使得華僑大學的學生在體育消費上顯得特別活躍。學生在消費最多的是籃球鞋，比例達到72.1%，籃球護具的比例達到14.3%，說明學生對運動損傷的防護具有一定意識。

二、籃球運動對華僑大學校園體育制度文化的影響

學校對各級籃球賽事持鼓勵態度，華大籃球隊，華大杯，新生杯，教職工比賽，境外生比賽，三對三籃球賽，“3+2”籃球賽等比賽已經有了完善的比賽制度及管理制度。學校完善的體育管理體制不僅使籃球運動有了準則依據，同時也使籃球運動開展和健康發展得到強有力保證。

三、籃球運動對華僑大學校園體育行為文化的影響

校園體育行為文化主要是校園主體的行為活動方式，包括體育教學、課外體育鍛煉、運動競賽等。

由表1和表2調查數據顯示，男生每周參與課外籃球運動的次數在兩次以上的比例達到53.9%，很少運動的僅占11.6%，男生中經常參加籃球運動的比例達到56.2%，說明籃球運動深受我校男學生的歡迎，但是對女生的調查顯示，女生經常參加籃球運動的比例僅占20%，說明女生對課外籃球運動的參與程度不高，這可能是由于男女身體及心理等方面因素的差異導致的。

四、建議

創造機會，提高女同學參與籃球運動的興趣與人數。籃球運動不僅能提高女生身體素質水平，磨練心理品質，促進女生身心健康，還能增加學校籃球體育人口數量，擴大校園體育文化的影響范圍，有助于校園體育文化更全面地發展。通過籃球運動除了愉悅身心之外，還應注重加強對自身優良品質的形成，更好地享受籃球運動。社會、學校、班級等多創造一些條件或機會，鼓勵刺激學生參與籃球運動，進而提高學生體育鍛煉自主程度。

五、結論

籃球場地、器材建設對籃球運動的開展起到至關重要的作用，是籃球運動開展的前提和保障。籃球場地器材質量、地處位置、場地周圍環境等因素，都影響著籃球運動的開展。籃球運動對場地、器材質量建設要求很高，同時籃球運動對場地的數量也有一定要求。大學生的籃球消費狀況，不僅能反映出大學生對籃球運動的興趣與重視程度，也能讓他們了解一些籃球知識，有利于校園籃球文化的傳播。

參考文獻：

第4篇：校園籃球文化范文

關鍵詞：籃球學校；運動員；文化課學習；現狀調查

1. 引言

現在競技籃球運動更是得到了很多人的追捧，投身競技籃球運動的運動員也不斷增多，遼寧更是籃球運動的大省，為國家隊輸送了很多的運動員，遼寧阜新被譽為籃球之鄉，“阜新市籃球學校的前身是阜新市業余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國家首批全國青少年籃球訓練重點單位之一。由于該校成績突出，先后又分別被正式掛上了“全國青少年體育俱樂部”和“CUBA中國大學生籃球協會培訓中心遼寧省阜新分部”的牌子。”①阜新市籃球學校的競技水平和訓練能力可以用大賽成績來證明，但是對于籃球學校的運動員，他們的文化課學習是怎么樣的？提高學習能力不但能為將來運動員進入社會或繼續深造打基礎和發揮作用，而且對運動員在學習，理解和掌握\動技能，運動戰術等方面都有很大的幫助。所以說文化課的學習應該引起高度的重視，學校、教練、運動員、家長應用聯合起來一起努力來改變現在運動員學習文化課的現狀，為國家輸送智能，體能，技術全面的運動員。

2. 研究對象與方法

2.1研究對象

阜新市籃球學校籃球運動員

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

根據本文的研究內容參閱了相關的書籍和中國知網相關論文文獻，利用網絡百度等查閱本論文所需的資料。

2.2.2專家訪談法

走訪了沈陽體育學院、阜新籃球學校相關的專家，就籃球運動員的基礎的文化教育現狀與存在問題進行了專家訪談。

2.2.3問卷調查法

根據本文的研究內容和研究方向，綜合文獻資料和專家的意見，自行設計了運動員調查問卷，在阜新市籃球學校隨機抽取了150名運動員進行問卷的發放和填寫，回收問卷146份，回收率為97.3%，其中有效問卷為138份，有效率為92%

2.2.4數理統計法

運用spss對問卷進行數據統計和分析，為論文提供數據支持和依據。

3. 研究結果與分析

3.1阜新市籃球學校日常文化課和訓練安排情況

阜新市籃球學校平時在校期間的時間安排是上午上文化課，每天一共上四節，下午進行籃球運動的訓練，訓練時間為90分鐘，每天只有早自習沒有晚自習，不同的年級文化課程設置不同，每科每周的節數有所不同。高一年級開設了語文、數學、英語、政治、歷史、計算機，其中每周語文、數學、英語、政治上課的節數為三到四節，歷史兩節，計算機三節。高二年級開設了語文、數學、英語、政治、計算機，其中語文、數學、英語、政治這四門課程每周上課四到五節，計算機每周兩節。高三只開設了語文、數學、英語、政治四門課程，每周能上課五節。

通過對阜新市籃球學校平時日常文化課和訓練等情況的調查，我們能夠看出在學校方面對運動員在文化課的學習和籃球的訓練這兩方面是同樣重視的，學校對運動員文化課的管理也是教為嚴格的，但是在下午訓練之后沒有設置晚自習會造成時間的浪費，運動員在下午的訓練后肯定會身體感到疲憊，但是下午的訓練時間并不是很長，在訓練之后到晚上六點之前的時間完全可以進行身體的恢復，晚上的時間可以充分的利用起來，做一些有效果的晚自習輔導，以提高運動員的文化成績。

3.2運動員、教練員、家長對文化課學習重視程度情況

3.2.1教練員對文化課學習的重視程度

在對學生進行問卷調查中，運動員認為自己的教練對文化課學習是否重視的調查產生了高度的一致，大部分的運動員認為自己的教練不重視他們文化課的學習，有很多教練一點都不重視運動員理論文化課的學習，調查得知：選擇自己的教練一點不重視文化課的運動員最多占被調查人數的39.85%，其次是選擇不重視的占被調查人數的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。

通過數據，我們不難看出教練員對待運動員學習文化課的態度和重視程度，教練員大部分都是專業隊退役的專業運動員，本身的學習能力較低，對文化課學習的重要性認識不夠，自身沒有太多受到欠缺文化課帶來的不便或挫折，所以他們對待現在自己訓練的運動員只重視運動技能的培養，卻忽視了文化課的培養。

3.2.2家長對文化課學習的重視程度

通過調查看出家長對待運動員學習文化課的態度，通過數據可以看出家長對待文化課的重視程度，大部分的家長對待文化課是比較重視的，運動員認為自己的家長重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對待文化課不重視的，占被調查人數的21.02%，沒有以為家長是對文化課的學習是一點都不重視的。

運動員的家長可能來自各行各業，不同的人生經歷，但是豐富的社會實踐經驗使他們對待運動員在文化課理論知識的學習方面認識高度一致，都能正確的認識文化課對于孩子未來發展的重要性，對待孩子文化課的學習非常的重視。

3.3.3運動員對文化課學習的重視程度

在調查的問卷中并沒有對運動員對待文化課學習的重視程度有直接的調查，因為當事人并不一定能夠直接的反應出自己的想法，在這方面的調查時間接的，首先運動員對待文化課學習的重要性認識是積極端正的，大部分運動員都認為文化課的學習是非常重要和重要的，思想認識很到位，但是在現實的學習情況來看，學生由于多種的原因在學習文化課的實踐中表現并不是很好，很多運動員連上課老師講的基本內容都不能完全的理解和掌握，課后的作業大部分都是抄襲完成，大部分運動員從來不自主的學習，在文化課的學習方面缺乏主動性和積極性，所以綜合的調查運動員對待文化課的學習并不是很重視。

3.3運動員現實完成文化課學習的情況

3.3.1運動員平時自主學習的時間調查

通過調查得出運動員在平時自主學習的情況，在自學的時間上來看能夠自學的運動員并不多，在被調查的138人中，只有13人有進行自學，其中能投入2-4小時進行自學的有2人，占被調查總數的1.45%，投入2小時以內自學的運動員有11人，占被調查總數的7.97%，大部分的運動員根本不自學，占被調查人數的90.58%之高。

通過數據可以看出，運動員在課余業余的時間里根本很少會自主的進行文化課的學習，大部分的運動員不能主動自愿的投入理論文化課的學習中，這也充分的說明了之前研究的運動員對待文化課的重視程度。

3.3.2運動員對于學校上的文化課理解和掌握調查

運動員在學校的文化課堂上對老師教授的理論知識理解和掌握情況，在被調查的138名運動員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學的知識，占被調查人數的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識占被調查人數的8.70%，能夠掌握一小部分的運動員最多有73人，占被調查人數的52.90%，還有48人完全沒有理解和掌握課堂上所學的文化知識，占被調查人數的34.78%。

對于運動員在學校的文化課堂，老師肯定是會根據學生的學情來設置課的內容和難易程度，教師應該按照學生所能接受和掌握的程度來安排課堂知識，通過數據顯示，可能會出現兩個原因，一個是教師的課程內容設置不正確，教法不被學生接受，一個是運動員在文化課的課堂上根本不學習，完全忽視文化課的學習。

3.3.3運動員對于文化課課堂作業完成情況調查

調查得知運動員對于文化課中老師留的作業完成情況，對于老師留的作業能夠獨立完成的只有2人，占被調查人數的1.45%，能夠有一部分是自己獨立完成的有48人，占被調查人數的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調查人數的29.71%，還有47人是根本不寫作業的，占被調查人數的34.06%。

作業是對運動員文化課堂知識理解掌握以及運用的展現途徑之一，對于完成作業的形式更是能夠顯示運動員對于文化課的重視程度，能夠獨立完成作業是上好文化課的基礎，但是能夠完成的運動員卻是只占極少數，對于學校和任課教師應該想辦法解決這個現狀。

3.3.4運動員對于學校開設的文化課是否滿足自身的學習需求調查

通過調查看出，學校設置的文化課是否能夠滿足運動員自身學習的需求，通過數據可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調查者的4.35%，對待這個問題是無所謂不清楚的態度的有22人，占被調查者的15.94%。

從調查的結果可知學校中的文化課就可以滿足運動員自身學習的需求，那么課堂效率就應該有所提高，讓運動員都能夠有所收獲，帶動學習的積極性和主動性，使運動員在學校上課期間能夠掌握更多的文化課知識，提高理知識水平。

4. 結論與建議

4.1 結論

4.1.1學校和家長比較重視文化課，而教練員和運動員對待文化課相對不重視

4.1.2運動員自主學習效果不佳，文化課堂教學效率低

4.1.3運動員對于文化課的思想認識較積極，行動懈怠懶惰

4.2 建議

4.2.1合理安排訓練和文化課時間，保障學生精力分配均衡

4.2.2提高教練員和運動員對于文化課的思想認識，改變大環境

4.2.3針對運動員的特點改變教學形式和方法，調動課堂主動性和積極性

[注釋]

①http：///link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK

[參考文獻]

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第5篇：校園籃球文化范文

【關鍵詞】籃球文化；中學；構成要素；構建策略

中學籃球文化是校園文化的重要組成部分，與中學生的日常生活和學習息息相關。良好的中學籃球文化，不但有助于中學生身心健康的全面發展和綜合素質的有效提升，而且還能夠促進學生終身體育意識的形成與發展。鑒于此，本文就針對中學籃球文化的構成要素和構建策略等進行了探討。

一、中學籃球文化的概念界定

校園籃球文化是在校園這一特定場域形成的一種獨特文化現象。具體來說，校園籃球文化就是以校園為存在空間，以學生和教師為參與主體，以各種形式的籃球活動為主要內容而形成的與校園文化精神相貫通的文化子系統。中學籃球文化是校園籃球文化的下位概念，與校園籃球文化的概念相對應，中學籃球文化就是以中學校園為存在空間，以中學生和中學教職工為參與主體，在各種形式的籃球活動中通過不斷的總結、積淀、創新與發展，所創造和形成的中學籃球物質環境、精神風貌以及各種籃球制度的總和。

二、中學籃球文化的構成要素

根據中學籃球文化的概念可知，中學籃球文化是中學籃球物質環境、精神風貌以及各種籃球制度的總和。所以，相應的中學籃球文化這一文化子系統也主要包括了中學籃球物質文化、中學籃球精神文化以及中學籃球制度文化等三個主要的構成要素。其中，中學籃球物質文化，是中學籃球文化的外化，也是中學籃球文化系統中的表層文化，其通常表現為與籃球運動相關的、外在的、具體的、物質化的文化和事物。例如：學校的籃球運動場地和器材設施等均屬于中學籃球物質文化的范疇；其次是中學籃球的精神文化。中學籃球的精神文化簡單來說，就是中學師生在參與籃球運動的過程中，所表現出來的精神風貌、思想觀念以及理想信仰等的總和。中學籃球精神文化是中學籃球文化的核心要素，其不但是中學籃球文化形成和發展的內在動力，同時還會對中學籃球制度文化和中學籃球物質文化的形成與發展產生制約作用。最后是中學籃球制度文化。中學籃球制度文化指的就是在中學籃球文化形成與發展的過程中，所形成的關于學校籃球活動的管理制度和規則規范，例如，籃球運動規則、籃球賽制以及學校的籃球活動管理制度等等均屬于中學籃球制度文化的范疇。

三、中學籃球文化的構建策略

首先，重視籃球精神文化建設，始終堅持“以人為本”的構建理念。原國家體育總局籃球運動管理中心主任李元偉，在中國籃球文化論壇上針對籃球文化的構建問題，曾經專門指出“構建籃球文化，首先必須要確立以人為本的宗旨”，在開展中學籃球文化構建工作的過程中亦是如此。由于構建中學籃球文化的最終目的是促進學生的全面發展，因此，在開展中學籃球文化構建工作的過程中，必須要重視籃球精神文化建設，將“以人為本”、“以學生為本”作為工作的基本前提，并在此基礎之上，逐步構建和形成將籃球思想觀念和理想信仰融為一體的中學籃球精神文化。例如：根據中學生的身心發展特點，為了充分調動學生的主觀能動性，激發學生的籃球運動熱情，學校可以定期組織開展“籃球知識我來講”、“籃球宣傳我來做”等各種靈活多樣的活動，讓學生真正參與到學校籃球精神文化的構建活動中，成為學校籃球精神文化構建與傳播的一份子。

其次，重視籃球物質文化建設，為中學籃球文化的形成與發展提供物質保障。良好的校園籃球物質文化環境，是確保中學籃球文化形成和發展的基礎，也是有效激發學生籃球參與興趣和參與積極性的關鍵。因此，在開展中學籃球文化建設工作的過程中，一定要重視籃球物質文化建設，通過不斷完善學校的籃球硬件設施，為學生籃球活動的開展提供條件，為中學籃球文化的發展奠定基礎。

再次，重視籃球制度文化建設，為中學籃球文化的形成與發展提供制度保障。在開展中學籃球文化建設工作的過程中，只有科學合理的制定關于學校籃球運動的各種規章制度和管理條例，并在日常組織開展籃球活動時切實的進行貫徹落實，才能夠確保中學籃球文化的健康良性發展。

綜上所述可知，中學籃球文化是中學校園文化的重要組成各部分，其形成與發展對中學生的身心健康發展和綜合素質提升均具有重要的促進作用。為了促進中學籃球文化系統的有效構建，教師不但要正確了解中學籃球文化的概念內涵和構成要素，同時還要積極探索中學籃球文化的構建策略，以確保中學籃球文化的健康良性發展和積極作用的充分發揮。

第6篇：校園籃球文化范文

關鍵詞：街頭籃球，我國籃球文化，影響

 

1 前言

街頭籃球又名街球，起源于美國，是美國籃球文化的重要組成部分。20世紀90年代街頭籃球進入我國，然后迅速發展起來。近幾年風靡全國各地。目前街頭籃球運動不僅成為大眾喜愛的一項健身運動項目，更代表著一種新的文化時尚，被廣大青少年籃球愛好者接受和喜愛。街頭籃球在我國的普及，使其成為我國籃球文化除競技籃球和校園籃球之外又一部分內容。那么街頭籃球在我國的發展對我國籃球文化有何影響？本文根據街頭籃球的特點及在我國的發展現狀，來分析對我國籃球文化發展的影響。

2 街頭籃球的起源及其特點

2.1 街頭籃球的起源

街頭籃球起源于20世紀50年代的美國黑人貧民區。最初他們只是在自家的后花園或貧民區的空地上搭建一個簡陋的籃球架和用不知何種材料制成的籃球，作為無所事事時的消遣和發泄的一種愛好。街頭籃球的比賽相對寬松，一般是在比較繁華的大街上或社區里，在爵士樂的伴奏下，以半場三對三斗牛的形式進行比賽，或在強烈的音樂節奏下進行各種個人籃球技巧的展現。因其組織簡單，風格獨特，別具魅力。所以，這一從競技籃球運動中分離出來帶有濃厚平民色彩的運動，一經問世，在全世界很快流行起來。在街頭籃球的發展中，受Hiphoop文化的影響較大。直到目前，NBA許多球員在場下還耳戴鉆釘，衣著Hiphoop服，十分欣賞這種文化。

2.2街頭籃球的特點

街頭籃球除具有傳統籃球運動的集體性、競爭性、趣味性、健身性的特點外還具有以下自身特點：

2.2.1條件寬松形式簡單易于開展

街頭籃球對比賽場地和設備要求寬松：城市廣場、社區空地，隨便一塊平地，一個簡易籃架，便可開展起來；對參與者不加限制：無論高矮胖瘦，年齡大小，無論在校學生還是普通百姓，三五人自由結合成組，輪流對抗，即可走上舞臺，展現自我。街頭籃球比賽規則相對簡化，賽程較短，便于組織，易于開展。

2.2.2內容豐富氣氛濃烈觀賞性強

街頭籃球一般是在節奏鮮明的背景音樂伴奏下進行，其內容有三對三比賽，有展示個人籃球技巧的各種表演，有扣籃比賽，有球迷參與的各種游戲等。與傳統籃球相比，比賽內容多，比賽氣氛濃，觀賞性更強。因此使參與者極大地滿足了競賽的情感體驗，從而愉悅了身心。

2.2.3崇尚時尚張揚個性

街球手們的著裝往往別具風格，與眾不同。有的街球手身著印有夸張圖案的T恤，寬大拖沓的板褲，腳穿名牌運動鞋，頭戴棒球帽；有的把頭發模仿黑人編成許多小辮子，或做成染色的“雞冠頭”；還有的包著頭，佩戴著大耳環，身上紋著各種圖案等等。這種自由與前衛的著裝，“酷”的打扮，體現出他們張揚的個性，標新立異的自我風格。

2.2.4注重個人勇于創新

街頭籃球在比賽時因場上人數少，攻擊區域大，而注重個人攻擊能力。比賽多采用半場一對一、二對二、三對三斗牛的形式，以利于每個參與者發揮個人攻防能力；表演時為了征服對手和贏得觀眾的贊同，每個街球手總是充分展現個人獨特的籃球技巧。街球場上他們敢于想象，勇于創新，體現出自信。

2.2.5籃球表演與商業化完美結合

無論“哈林巫師”籃球隊遍布世界各地的演出還是世界規模較大的街頭籃球比賽都明顯帶著濃厚的商業化。其組織比賽和表演大都是公司、企業為樹立企業形象，擴大品牌知名度和影響力。因此街頭籃球的比賽和表演既是青少年的籃球盛會，也是各商家展示自己的舞臺。使比賽具有明顯的大眾化與濃厚的商業化特征。

3 街頭籃球在我國的發展現狀

我國開展街頭籃球的時間較晚。論文格式。1995年在廣州首次舉辦“羊城晚報杯”三人籃球挑戰賽，1998年街頭籃球在全國大規模推廣。論文格式。1999年“百事可樂杯”三人籃球賽參賽隊伍達1590支，創造了世界三人籃球賽歷史上規模最大、比賽場次最多、組別最全的一次比賽。2002年6月我國街頭籃球聯盟成立，其網站也正式開始運作。近幾年我國街頭籃球多以初中組、高中組、大學組劃分組別，在各級城市普遍進行比賽。目前我國中央5套《籃球公園》節目的播放，讓我國街頭籃球愛好者的隊伍更加壯大。

由此可見，街頭籃球在我國雖起步較晚，但發展迅速。連續幾屆NIKE全國3對3街頭籃球賽在國內引起巨大反響，街頭籃球因成為都市時尚運動的代名詞而獲得男孩的寵愛。論文格式。同時，在各級校園里都有著大批的街頭籃球愛好者。在朝氣蓬勃的校園里，每一個籃球場都是男生展現自我的舞臺，他們在這里不會有學習上的壓力，也不會有生活中的煩惱，只有街頭籃球帶來的無窮樂趣。

4 街頭籃球對我國籃球文化發展的影響

街頭籃球作為籃球運動的一種延伸，已成為籃球文化的部份內容。但街頭籃球又具有自己的特點，它的存在和發展也必然會對我國競技籃球和校園籃球的發展產生一定的影響。

4．1 街頭籃球對我國競技籃球文化發展的影響

4.1.1 彌補我國競技籃球文化的不足

多年來受我國傳統文化中重社會，講集體，輕個人思想的熏陶，致使我國競技籃球文化形成了個性含蓄而不張揚，缺乏自信和勇于負責的氛圍。具體表現在我國競技籃球的戰術機械而缺乏創新，講究整體配合而嚴禁個人單打獨斗；技術講究實用而不求好看，動作單一而缺乏變換；個人堅決服從整體而過于謹慎，比賽關鍵時刻隊員總是缺乏個人戰斗力和敢于承擔責任的勇氣。這也是為什么我國傳統籃球運動（特別是男子籃球）長期徘徊于世界二、三流水平，而無法上升到世界強隊行列的原因？而街頭籃球由于強調個性張揚，自由表現，敢于負責，勇于創新的特點，既能彌補我國傳統籃球中隊員缺乏獨擋一面的能力以及即興發揮的欲望；又能彌補我國傳統籃球中隊員的應變能力和獨立作戰能力。這對改變我國競技籃球關鍵時刻柔弱的作風具有積極的推動作用。

4.1.2 擴大我國CBA聯賽的影響

我國CBA聯賽已走過10多個年頭，但與享譽全球的NBA聯賽相比還存在很大的差距，要想把我國的CBA聯賽“打造為除NBA外全球第二大具有國際影響的職業聯賽”的目標，就必須提高我國CBA聯賽的觀賞性和市場影響力。NBA中球星的即興表演和技術的不斷創新讓世界球迷陶醉其中。而街頭籃球在我國的迅速發展，以使個別街頭籃球出身的隊員進入了CBA聯賽的舞臺，相信他們精湛的球技一定會帶動我國CBA聯賽觀賞性的提高。同時我國CBA各籃球俱樂部也可通過舉辦街頭籃球比賽，讓CBA籃球明星與球迷同場參與，面對面交流，以擴大我國CBA聯賽的影響，培育我國CBA聯賽的市場。

4.2 街頭籃球對我國校園籃球文化發展的影響

由于街頭籃球注重個人、張揚個性和觀賞性強等特點，青少年成為喜愛街頭籃球的最大人群。而他們也把街頭籃球帶進了校園。筆者通過對我國部分城市和縣城中學調查得知：73.5%的學校每年對男生舉辦“三人制”籃球賽，53.0%的學校對女生每年舉辦“三人制”籃球賽；54.4%的男生和41.5%的女生都喜歡參與學校舉辦的“三人制”籃球賽或“一對一斗牛”籃球表演。在課余時間，學校籃球場地隨處可見學生自發組織的街頭籃球比賽和表演，而學校文藝演出舞臺上也經常見到街頭籃球的表演。由此可見，街頭籃球在我國的發展不僅推動了我國校園籃球文化的發展，也促進了我國校園文化的繁榮。

5 結論與建議

街頭籃球在我國的發展不僅彌補了我國競技籃球文化的不足之處，也促進了我國校園籃球文化的蓬勃發展。在我國籃球文化建設的背景下，為使我國籃球運動健康可持續發展，對我國街頭籃球的發展提供以下建議：

（一）街頭籃球因其獨特的風格，使參與者找到了自信、愉悅了身心、釋放了壓力、張揚了個性、實現了自我價值。從而促進人們向健康積極的方向發展，起到了育人的功能。建議把街頭籃球納入我國中小學體育教材，使其進入體育課堂，進一步實施我國中小學體育課快樂教育理念。但我國的街頭籃球在發揮育人功能時，必須清除一切不健康的東西，杜絕一切不良行為。那種無賴撒潑，渾身刺青的現象不應成為我國街頭籃球文化的內容。

（二）隨著我國經濟的發展，生活水平的不斷提高，人們開始追求精神生活，參與體育的愿望更加強烈。街頭籃球運動作為一項休閑健身運動，正符合當前我國全民健身的需要。建議我國街頭籃球應朝向平民化、休閑健身化方向發展。以推動我國全民健身計劃的實施。

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第7篇：校園籃球文化范文

[關鍵詞]中學生；籃球運動；興趣；對策

中學時期是校園籃球運動開展的關鍵時期。學生對籃球運動的興趣影響籃球課程的教學效果。學校和教師要通過多種途徑激發學生主動參與籃球運動的興趣，使學生從被動學習轉變為主動學習。筆者以延吉市第十二中學的學生為調查對象，通過訪談法了解該校學生參與籃球運動的基本情況及對籃球運動的態度，并通過查閱文獻資料，為本文提供理論依據，

一、激發中學生參與籃球運動興趣的必要性和意義

延吉市第十二中學是一所開設有籃球課程的學校。學校現有近1000名學生，30個班級。根據訪談結果，該校學生在選擇排球項目作為體育中考項目的人數最多，這顯示出該校中學生參與籃球運動的興趣不高。在訪談中，筆者發現該校女生對籃球運動的興趣明顯低于男生，其原因有怕受傷、認為自身能力不足、認識不到籃球運動的重要性等。籃球課程是學校體育課程的重要組成部分，可以愉悅學生的身心，增強學生的體質，促進學生的全面發展。興趣是人力求知識而趨向某種客體的積極態度，是人參與某種活動并為取得一定成就而竭盡全力的動力，是籃球教學取得預期效果的前提。興趣對提高學生的熱情及籃球課的教學效果都有著顯著的作用。所以，筆者認為，激發中學生參與籃球運動的興趣是很有必要的。

二、影響中學生參與籃球運動興趣的因素分析

（一）學生的自身因素

中學時期的學生處于青春發育期，認知水平進入了形式運算階段，思維方式尚未成熟，易出現心理上的問題。學生的身體素質直接影響著學生對籃球運動的興趣，身體素質相對較弱的學生常常不自信，排斥體育運動。另外，中學生情緒的不穩定性也影響著其參與籃球運動的興趣，有些學生會對參與體育運動抱有逆反心理和消極態度。（二）體育教師的影響體育教師作為體育課的主導者，在很大程度上影響著學生參與籃球運動的興趣。通過對延吉市第十二中學學生的訪談，筆者發現該校學生對體育教師的個人形象、技能水平和教學方式等都有著不同程度的關注，這反映出體育教師對學生興趣的影響力。因此，體育教師選用趣味性較強的教學方式，不斷提升技能水平，豐富課程內容，有利于激發學生對籃球運動的興趣。

（三）學校因素的影響

學校對籃球運動的重視是校園籃球運動順利開展的前提。學校對籃球運動的重視表現在場地設施的建設、資金的投入、校籃球隊的組建等多個方面。健全的場地器材是開展籃球運動的重要保障，也是影響學生對籃球運動興趣的重要因素。研究表明，學生更愿意在設施完善的場地運動，因此，完善的體育場地設施能夠提高學生參與運動的積極性。

（四）家庭環境的影響

家庭是影響人的社會化的重要因素。家庭對學生成長的影響是潛移默化的，學生的性格、能力、心理素質等都受到家庭環境的影響。家庭對學生同樣有著教育的功能，其地位與作用不亞于學校教育。在較大的升學壓力下，家庭、學校在教育理念上存在重智輕體的問題。籃球運動能幫助學生提升身體健康水平和緩解心理壓力，但部分父母不能正確認識到這一點，對籃球課程的重視度不高，這在一定程度上抑制了學生參與籃球運動的興趣。

三、對策研究

（一）建立融洽的師生關系

激發學生參與籃球運動的興趣是一個漫長的過程，教師要時刻保持耐心，循序漸進對學生加以引導。首先，依據馬斯洛需求層次理論，教師需要從需求層面激發學生參與籃球運動的興趣。學生自身有需求，便會主動參與籃球運動，并對籃球運動產生濃厚的興趣。在興趣的驅動下，學生會對籃球相關的知識和技能萌發出求知欲，并不斷地嘗試運用新知識或新技能，從而實現自我滿足，養成終身體育觀念。其次，教師要善于觀察學生，及時察覺學生情緒的變化，并主動與學生進行交流，實現教與學的良性互動，調動學生參與籃球運動的積極性。學生處在良好的課堂氛圍下，會主動與教師討論自己在學習過程中遇到的問題，并在師生交流的過程中意識到籃球課程的價值。

（二）將游戲法、比賽法融入體育教學中

游戲法、比賽法作為體育課堂教學中常用的教學方法，有著極大的娛樂性、趣味性。體育游戲的運用能夠有效活躍課堂氣氛，提高學生的積極性。游戲可以增加課堂的趣味性，也能幫助學生鞏固所學到的知識與技能。體育教師在進行籃球教學時，可以將游戲融入熱身、準備活動等環節，將開展籃球比賽作為教學工作的重要環節。在比賽中，學生能夠將所學知識與技術運用于實踐，不斷提升籃球技術水平和團隊合作能力，在競爭中體驗籃球運動的樂趣。

（三）營造健康向上的籃球文化氛圍

校園文化氛圍是校園文化建設的重中之重。學校必須重視對良好校園籃球文化氛圍的構建。延吉市第十二中學要著力加強建設籃球文化，營造健康積極的文化氛圍。在健身場地及器材旁，學校可以建設一條體育長廊，通過宣傳欄傳播以籃球為主題的特色班會及校園籃球比賽等信息，讓籃球文化影響整個校園。同時，學校可以組建校園籃球隊，為熱愛籃球運動的學生提供更多的機會，激發學生參與籃球運動的興趣，培育學生的體育精神。

（四）提高體育教師的專業素養體育教師作為體育教學活動的重要組織者，需不斷提高自身的專業素養。在開展籃球課程的過程中，教師應對傳統的教學方法進行改良。中學時期的學生對新鮮事物都有著探知的渴望，體育教師應根據具體學情進行分析，選擇合理有效的教學方法。同時，教師應在籃球運動的開展與教學中不斷嘗試新的教學方法，采用多種多樣的組織形式，提高并保持學生對籃球運動的興趣。

結語

通過對延吉市第十二中學學生的相關訪談與調查，筆者發現，學生參與籃球運動的興趣程度會受到其自身、體育教師、學校及家庭等因素的影響。筆者認為，只有針對學生的具體情況進行具體分析，才能找到激發學生參與籃球運動的興趣的有效對策，從而提高中學籃球課程的教學效果和學生的身體健康水平。

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第8篇：校園籃球文化范文

關鍵詞：籃球文化價值高校籃球文化建設

前言

籃球文化是體育文化的亞文化，隨著社會的不斷進步和發展，以及籃球運動的不斷創新、完善，高校籃球運動也處在不斷地發展的過程中。在高校籃球運動中形成的高校籃球文化以其豐富的文化內涵在高校和諧校園的建設中發揮著重要的作用，需要引起我們的關注，使其更好地為校園文化乃至與社會文化服務。

一、高校籃球文化建設的意義

高校籃球文化是指以高校校園為空間，以大學師生共同參與為主體，以籃球運動為主要運動手段的籃球物質財富和精神財富的總和。在高校進行籃球文化的建設，主要有以下幾方面的意義。

（一）高校籃球文化的建設有助于學生人格的塑造

籃球運動最初便是誕生在學校之中，其目的是為能夠讓學生能在漫長的冬季也可以進行有益的體育活動。高校學生通過在球場上的運動，可以得到人性教育和人格塑造。在籃球運動過程中，運動中個體的行為要符合規則，要學會控制侵人犯規，會有利于個體要養成自覺遵守規則的行為習慣、敬業精神以及責任感，會受到集體主義、愛國主義等方面的教育。

（二）高校籃球文化的建設有助于學生體格的塑造

1998年，由大學生籃球協會發起并組織的CUBA的出現把我國高校籃球運動帶入了一個新的發展時期。籃球技術動作由各種跑、跳、投等人體所需的基本技能組成，對于促進參與者的力量、速度、耐力等身體素質的發展起著良好的作用。通過籃球運動，大學生的各種器官功能均能得到提高。因此，良好的籃球文化氛圍可以促使高校學生積極投入到籃球運動中去，從而會達到塑造學生體格的目的。

（三）高校籃球文化的建設具有擴大高校的知名度

隨著中國高等教育的發展，越來越多的高校希望能夠提高自身的綜合實力，高校群體籃球運動的廣泛開展，特別是高水平籃球隊的比賽成績，可以擴大學校的知名度，而將校園文化與籃球文化進行結合，并融入娛樂、文化、公益、健康等多種向上的積極元素，可以促進學校精神文明建設，豐富學生業余文化生活，營造和諧校園文化氛圍。另外，高校群體籃球運動的參與者走向社會、走向工作崗位后，其終身體育意識的形成會直接反映了母校良好的體育文化氛圍，是學校在社會上贏得良好的口碑。

二、高校籃球文化建設的方向

高校籃球文化建設的方向，可以從精神、物質、制度行為詩歌層面出發，由于行為是滲透在其他層面之中的，因此，可以從精神、物質、制度三個方面來進行高校籃球文化的建設。

（一）高校籃球文化精神層面的建設

從高校籃球文化精神層面的建設來說，首先要強化和提升中國籃球文化內涵中的民族個性與優勢特征，將籃球運動與正心、誠意、修身、養性的運動觀進行有機的結合。其次要對籃球理念進行創新。與美國相比，中國籃球理念過多的偏重于物——球，偏重于研究與開發運動員生物體能的“物化”訓練，而忽略了對他們同步進行人格修煉。對于這一點，高校應該予以重視，特別是在提倡“以人為本”的大環境下，高校籃球理念應融入高校培養全面發展人才的宗旨，樹立起籃球運動中人、物并重，并更重人的新理念。再次，要提高高校籃球教練員、運動員的文化素質。在我國，很多高校的籃球教練員一般文化素質都不是很高，因此，他們將訓練的重點放在了專業訓練上，從而忽視了對運動員文化素質的提高，導致運動員的文化素質得不到有效的提升。

（二）高校籃球文化物質層面的建設

從高校籃球文化物質層面的建設來說，隨著我國高校基礎設施建設的加強，籃球運動場地與相應設施已經有了空前的發展，大部分的高校都有了自己的籃球場館，這為高水平籃球運動員訓練提供了良好的條件。對于搞笑來首，要加強對體育場館的合理利用與管理，可以對社會進行有償開放，這樣不僅能加強對外交流，還能增加經濟收入。另外，可以建立能反映大學自身體育運動形象的體育標識，建設自己的標志性體育建筑，從而促進校園籃球文化的傳播與發展。

（三）高校籃球文化制度文化方面的建設

從高校籃球文化制度層面的建設來說，首先要提高高校籃球的競技水平。籃球運動競技水平直接影響著籃球運動的觀賞性、藝術性。其次要提高高校籃球運動技、戰術。籃球運動是集技術、戰術、體能、心理、意識等于一體，進行綜合性較量的競技運動，籃球運動員嫻熟的技術和靈活多變的戰術以及教練員間斗智斗勇等場面，都會給觀賞者帶來精神上享受。再次，要提高高校籃球運動的管理水平。一般來說，籃球運動者的文化學習主要由其所在院系分管，訓練則由體育部門負責，日常生活處于二者雙重管理下。這種管理體質要求院系與體育部門之間要需做好協調工作，加強溝通，因此，要求管理者要就有較高的管理協調能力，共同促進運動員的學習、訓練比賽水平提高。

此外，還要加強對高校籃球俱樂部的建設。高校籃球俱樂部是一個開放的群眾性的體育組織，大學生在俱樂部中參加鍛煉，可以達到提高技術水平，強身健體的目的。

三、結語

總之，高校籃球文化在構建和諧校園文化、促進籃球運動的普及與提高中發揮著重要作用，需要我們不斷地進行探索與建設。

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[2]馮洪,郭蘇芝.對校園籃球文化的理性思考[J].遼寧體育科技,2006(2)

第9篇：校園籃球文化范文

摘 要 文章闡述了籃球社團活動對中學生綜合素質的促進作用，體育社團作為學校體育的一部分，豐富了學生課余生活，作為深受學生喜愛的籃球運動，對提高中學生身體素質，運動技能，理論知識，組織能力，增強學生的德育教育都具有非常重要的作用。

關鍵詞 籃球社團 中學生 綜合素質

課外體育活動是學校教育體系的組成部分，擔負著培養身心全面發展的人才的任務。素質教育注重學生的全面發展，注重培養學生的創造力，籃球運動作為現階段開展最為廣泛的體育項目之一，能夠很好的提高中學生的身體素質，有效地發展中學生的心理素質，對中學生素質教育的提高具有重要的作用。將籃球社團活動作為中學課外體育活動的內容之一，并由學生社團來組織開展各項活動，符合新課程的要求，提高學生的身體素質、組織能力，對學生綜合素質的提高具有重要的作用。

一、提高中學生的籃球運動技能和理論水平

籃球社團的指導者以教師為主，也有部分學生作為指導者，但是少部分籃球社團沒有指導者，對其發展不利[1]。籃球社團活動由專業體育教師為指導，指導社團日常工作的運轉。首先，成員要對籃球有濃厚的興趣，并且有一定的籃球基礎。通過選拔的方式，測試成員的籃球水平，以便日后有針對性的訓練。其次，籃球社的訓練由指導老師根據學生的情況，制定相應的訓練計劃，包括：基本技術（運球、傳接球、投籃、防守等）；戰術（聯防戰術、盯人戰術等）；體能訓練（速度、耐力、力量、靈敏等）。讓學生除了體育課堂上所學到的技能外，學到更加專業的運動技能。最后，對學生進行裁判員理論培訓。將籃球規則和裁判法在訓練期間慢慢滲透到每一位學生當中，或者以講座的形式傳授相關知識。1.注重籃球裁判員基本理論知識的學習，要求指導教師熟讀規則，掌握裁判方法，對裁判中疑難問題要重點解答，并利用多媒體使學生對規則和裁判法有一個直觀的理解。2.對學生裁判員實踐培養。包括手勢、移動跑位、鳴哨、拋球等。要求學生裁判員必須精通規則每個手勢，并在所有的比賽中運用。

二、提高中學生組織能力和運動興趣

中學籃球社團活動的組織和實施以學生為主，改變了以往由學校一手包辦的傳統模式。在學校社團的組織下，由各社團單獨承擔籃球社團的各項活動，包括：籃球社團宣傳、管理、競賽組織等。中學校園籃球比賽長期是以學校發起的，由體育教師組織與實施的傳統模式。校園籃球比賽日趨頻繁，為了正確引導和提高籃球競賽的運動水平，在學校成立學生籃球社團，由學生籃球社團組織籃球比賽。這不僅符合新課程的要求，也能緩解體育教師缺乏的矛盾，同時提高了學生的組織能力，增進學生對籃球裁判知識的了解[2]。1.社團骨干的培養保障社團日常工作的正常運轉。根據會員的實際情況和表現，著重培養一些非常得力的干部，將重要的工作方法給予傳授，比如籃球比賽的競賽編排。2.籃球社團還負責協助學校組織校園籃球賽，對學生籃球裁判員的培養，可以協助體育教師在籃球比賽過程中的裁判員工作，包括：記錄臺及裁判工作等，可以大大的提高學生的組織能力。

籃球社團活動自主性比較強，打破了籃球課堂教學中教與學的固定模式，讓學生在活動期間自主的去探索活動的內容，除了常規的訓練以外，學生可以自發的去練習像街球、花式籃球等具有表演性質的籃球運動內容，組織學生利用多媒體對籃球比賽視頻進行觀賞和解說，讓學生對籃球文化、籃球技戰術有深入的了解。此外，還設置了許多趣味性的籃球游戲活動和籃球比賽，如：“三對三”、投籃擲準、“上天入地”等趣味活動及比賽，提高在社團活動中學生的興趣，由此提高學生在體育課堂上的運動參與。

三、對學生的德育教育作用

德育的目的在于培養青少年學生樹立革命的人生觀和世界觀，解決“有理想、有道德、守紀律”的問題[3]。體育運動不僅可以提高學生技術、技能，增強學生的身體素質，還可以培養學生集體主義和愛國主義精神，培養學生勇敢頑強、吃苦耐勞的意志品質。籃球運動是一項集體運動，可以培養學生的集體主義精神，學生通過籃球社團活動，讓學生在輕松愉快的集體活動中感受互幫互助的高尚情操。德育教學的過程是復雜的、雙邊的活動，沒有學生的積極參加，沒有學生主體作用的發揮，沒有學生的自我教育，德育教學是不可能實現的[4]。對籃球社團的管理要有規范性，制定相關規定，規范約束學生的行為，提高整個籃球社團成員組織紀律性。社團通過各種組織形式讓學生來參與籃球社團的活動，對學生個性的發展具有重要的作用。通過組織籃球比賽，培養學生堅強的意志和拼搏精神。現在許多家庭的孩子很少受到挫折，缺乏生活的磨礪，在社團活動中讓學生學會面對困難解決困難，通過比賽激勵學生用積極的態度去面對困難，迎接挑戰，培養學生積極樂觀的態度。

四、結束語

體育社團豐富了學校課外體育活動的形式，籃球運動作為現今最廣泛流行的運動項目之一，具有良好的群眾基礎，深受學生的喜愛，是社團活動能夠順利開展和健康發展的先決條件，而籃球社團的活動將提高學生身體素質，鍛煉學生運動技能，培養學生良好的意志品質和高尚的人格作為社團活動的主要目標，對提高中學生綜合素質具有重要的作用。

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