現代科技的利弊精選(九篇)

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第1篇：現代科技的利弊范文

現代的科技發展迅速?！扒Ю镅邸?，“順風耳”已出現了。日行萬里已不是幻想。可是在這似乎美好的表面下，卻隱藏著一個巨大的隱患：環境污染。

電的發現無疑是一個巨大的發現。電視、電腦、手機、吸塵器等等一系列現代工具已經代替了手。很受人們歡迎。可是，它們需要電來發動，電煤所排放出來的二氧化碳，是極不利于人體的。

一次性筷子，看上去很衛生?？墒沁@些一次性筷子是砍伐樹木所制造的。一棵成長二十年的大樹僅能制成6000雙至8000一次性筷子。我們一年就要吃掉1000萬箱一次性筷子。

汽車、飛機等一系列的交通工具。大大方便了人們。但汽車所排放出來的尾氣，會污染環境；飄向天空，會形成酸雨；被人體所吸進會有生命危險......

現在的環境已經被極度污染，從現在開始，從我做起。讓我們大家一起來保護、愛護環境

第2篇：現代科技的利弊范文

社會效益與經濟效益的衡量標準

社會效益與經濟效益的一致性決定了其衡量標準就是在資源定量的條件下如何使更多的公眾獲取更有效的科普教育效果，而不是以收入和利潤來計算科技館的效益。這是現代科技館在運營過程中必須謹記的一點。然而由于科技館效益的間接與遲效，對于其效益的估量難以確定一個合適的量化標準，也就是說，我們無法估計在接受科技館教育的公眾到底在日后的生產工作中運用科技館的教育成果所創造的價值。但是還是可以做一些簡單的評價，比如說對比科技館的運營資金與科技館接受的參觀人數。

科技館免票的利弊分析與應對策略

從社會發展的方向與趨勢來看，作為公益性的教育機構，現代科技館是應該實行免票制度的，以保證公民的正當文體利益。但是，從目前各大科技館的運營情況來看，其接待能力、自營能力與館內環境等都存在一定的問題，應對免票，需要進行一些探究并提出相關的解決方法。

（一）免票帶來的利好之處作為非盈利性的公益教育機構，現代科技館是我國實行科教興國戰略的重要基地，面對社會公眾宣傳科普知識，免費開放正好體現了現代科技館的這一特點——公益性，這就為現代科技館在事業單位改革中明確了自己的性質定位；現代科技館的逐步免票實際上也是在社會各界的呼吁下得以實行的，滿足了公眾對現代科技館的參觀要求，從公眾方面來說，免票制度在很大程度上保證了公眾的文體權益。

（二）免票帶來的弊端分析科技館的免票，必然會增加參觀的人流量，這就對科技館的承受力提出了挑戰，如果對館內的資源使用過度，必然會造成公地災難，破壞場館，不論是對科技館還是對公眾都是沒有任何益處的；隨之而來的就是場館的日常維護與整修費用加大，增加科技館的運營成本；另外，這也間接地增加了意外傷害事故發生的機率，人潮過多所帶來的安全隱患也需要注意。

免票的科技館應該如何實現雙效益的達成

1、穩定的財政支持，保證科技館的可持續健康發展經濟的逐漸繁榮與文化的不斷提高推動了科技館事業的發展，現在我國主要城市均有由當地政府投資建設的現代科技館，保證了公眾的受教育權利。科技館建成以后，大都依靠門票、場館出租等收入來維持其正常運轉，自籌的形式讓非盈利性機構經費短缺，不能及時更新展品、開展活動，也影響了科技館的吸引力。因此，有力的公共財政資金保證是科技館得以發展的必要條件之一。

2、提升服務，累積現代科技館的社會價值科技館應該以人為本，服務群眾，力求最大限度地滿足社會大眾對新科技知識與技術的需求，不斷創新教育形式，適應社會發展要求，由此增加科技館的社會影響力，保證自身的價值得以體現和提高。面向現代社會拓展服務內容，以靈活多樣的形式傳輸科技知識，不僅能體現科技館的人文關懷，也能提升科技館的社會價值。

3、與政府、學校、企業等進行優勢互補，整合社會資源科技館可以和政府、學校、企業等其它機構合作，聯合舉行科普活動，開展學術會議，實施研究課題，討論科普熱點問題，發表項目成果，推廣有影響的科普活動等，利用社會資源壯大自身。

第3篇：現代科技的利弊范文

1.1科學技術改變了犯罪的傳統方式，使其多樣化

犯罪技術的水平的高低主要取決于犯罪工具的使用，傳統的犯罪大部分是以“刀、棍、毒藥”為主要使用工具，或者是徒手，以武力甚至暴力的形式來獲取自己欲求，技術水平相對較低，但隨著科學技術的發展，犯罪分子廣泛的使用科學技術，改變了傳統的犯罪方式，利用知識、信息、技術資源進行犯罪，如使用電子計算機，互聯網，因特網；利用化學知識配置毒藥；或者是利用電子技術對移動電話進行盜碼并機；運用生物技術等，不僅其結果涉及范圍廣，犯罪手段也是層出不窮，各式各樣，犯罪形式不在是以往的簡單化，而是具有復雜化，多樣性。

1.2科學技術提高了犯罪主體的質量

無論犯罪形式的變得如何多樣化或現代化，其主要原因不僅是因為科學技術的發展，與犯罪行為人所掌握的科學技術也有著直接的聯系，就犯罪人如何掌握科學技術進行犯罪的原因如下，首先，科學技術知識的下泄，使傳統的犯罪分子獲得了大量現代科技知識，導致其犯罪手段的現代化，其次，高等教育的大眾化和普及化，使犯罪主體的文化層次和受教育程度顯著提高。再次，由于社會結構的巨大張力，使受過高等教育的社會精英分子被迫流入犯罪者行列，改變了傳統的犯罪人結構。正因如此，犯罪主體掌握了大量的犯罪科學技巧，一個受過高等教育的犯罪行為人所給社會帶來的危害必定會遠遠超過原有的犯罪模式。

2科學技術的應用提高了偵破犯罪的效率

2.1科學技術是偵破犯罪的必要手段

有人把偵查和犯罪比作一對雙胞胎兄弟，因為有了犯罪，才有了偵查，可以看出這對兄弟的關系并不好，偵查的任務是反犯罪，而犯罪也必然要反偵查。那么隨著犯罪形式的日趨智能化、現代化必將給偵查破案帶來了阻礙。傳統的偵查方式已經解決不了全部的社會犯罪出現的問題，靠第三代的貓是很難抓住第五代的老鼠的。所以伴隨著科學技術的發展和犯罪形式的日益科技化，科技偵查必定是解決社會犯罪的必要手段之一。

2.2科技技術為偵破犯罪提供了有力證據

科學技術是偵破犯罪的“第一戰斗力”。在偵破犯罪的過程中，應用現代科學的理論和成果，可以發現和獲取犯罪線索及證據?？萍紓刹樽鳛椴榍宸缸锸聦嵉囊环N重要的新興的犯罪偵查方式，其特點具有多樣性和創新性，比如在偵破刑事犯罪中可以應用到法庭人類學、法齒學、血液學、毒物學、指紋學等和一些先進的死因分析、尸源鑒定、死亡時間、DNA鑒定等技術，這為提取物證提供了有力的證據。

3正確看待科學技術與犯罪的關系，使其協調發展

3.1對潛在危害社會的科技加強技術控制

任何一種科技都具有潛在危害社會的潛質，但是我們不能因為科技可能會給社會帶來危害而阻礙社會的進步，我們必須對某一科技進行一下利弊的權衡，因此不是每一項科技的創新都必須被我們廣大人民群眾所獲知，國家必須對一些潛在弊大于利的科技進行技術上的控制，以確保該項科技不會被犯罪主體所利用，給社會帶來災難性的危害，比如核聚變和一些放射性元素的研發，還有在現實社會中犯罪主體使用的槍子彈藥，我們可以發現有一部分是自制的，那么對槍子彈藥研制的技術方面就應加強技術上的控制，減少制作槍子彈藥技術的可知性。

3.2對科技犯罪行為實施法律控制

法律是制約犯罪的一項有力手段，對于解決犯罪問題，科學技術并不是萬能的，僅憑科學技術的完善是無法做到的全面預防和解決犯罪行為的，所以我們必須借助法律的力量，法律在控制犯罪過程中扮演著重要角色。針對犯罪行為的日益多樣化和科技化，完善法律勢在必行，制定相應配套性的法律、法規，對犯罪行為定具體的法律條款予以懲治等等將有助于防范犯罪分子鉆法律的空子，使法律更加科學化、嚴謹化。

3.3對廣大人民群眾進行教育和管理

通過對犯罪的理解我們可以確定犯罪的真正根源并不是科技本身，而是被科技環境所影響的人，所以說要想反過來使科技解決犯罪存在的問題必須要以人為本，只有掌握了人，調節好人所賴以生存的社會環境，處理好社會中的各種矛盾與問題，才能有效地預防各種犯罪問題。對社會人群進行教育管理，應注意把握控制力度，保持必要張力，不能過于教條，這將阻礙人們對科技的創新能動性。還有一個重要因素———心理問題。一個犯罪人的心理決定了他的犯罪動機，一個心理扭曲的人也往往會走上犯罪這條不歸路，所以我們必須注重對他人健康心理的培養。

4結語

第4篇：現代科技的利弊范文

關鍵詞融媒體時代；財經節目；思維轉變

在我國現階段伴隨著現代科技的不斷發展與進步，電腦已經逐漸進入家家戶戶，數字技術在此期間得到了非?？焖傺该偷陌l展，“數字時代”便是信息時代的開始。藝術設計本身便是由圖像圖形等形式所表達出來的，由最初的雕塑、繪畫等傳統的表現形式逐漸發展為現代的影片、三維、電腦等數字化表現形式，在現代這種多樣化的藝術設計發展當中不斷地改變人們自身的審美觀點，刺激著人們的視覺效果，這種新穎的藝術形式被統稱為數字數碼藝術，即數字媒體藝術[1]。

1數字媒體

所有新生的事物均是在不斷的完善以及質疑當中逐漸走向成熟。數字化對藝術設計的發展，可謂是利弊參半。數字化技術的發展，對提高設計師的設計水平，以及進行自身的創作設計，提供了巨大的助力，它是國內當代藝術設計史上一次比較重大的變革，標志著新型藝術的誕生。然而，若是對計算機數字化技術產生了過度的依賴，那么也會令相關設計工作人員走進一個無趣當中，令其相關設計工作人員對計算機數字技術的學習非常的重視，進而忽視了本身對于藝術的領悟和追求，這一片面的觀點也嚴重地影響了現代設計相關工作人員的水平。

2數字技術與藝術創作的共同發展

數碼藝術，又被稱為數字媒體藝術，是一種利用計算機數字技術為工具，以藝術為表現手法的一種新型的藝術門類。其優點有：1）結束了部分傳統藝術的煩瑣工序；2）利用電腦的優點創造出無論是創作題材或是表現手法完全異于傳統藝術的獨特藝術；3）電子音樂、數字音樂的誕生為藝術設計增添前所未有的視聽革命；4）3D技術應用與電視電影虛擬現實，讓藝術具有強烈的真實感。從此概念上來看，藝術創作之中所應用的數字技術誠然十分重要，通過合理的應用這一技術，能夠創作出豐富且蘊含極高設計理念的藝術作品，不但能夠做到再現客觀還可以全面地詮釋出虛擬現實這一理念，能夠為相關設計工作人員帶來更為開闊的設計視野，更加獨特的設計方式，特殊且具備創意的設計思維體現，以及廣泛的交互學習空間。雖然如此，但該技術也還是不能夠成為現代藝術設計中的主流，藝術的靈魂源于設計者自身的創意，而該技術僅是可以代表創意中的一類表現方式。所以，在國內有許多的設計師均是疏于對這一技術的追求與學習，但是此類做法過于片面。在當代數字發展的時期，計算機技術與我國現代設計藝術的設計思想進行融合，是一種必然趨勢。隨著現代計算機科技的發展與普及，其已全面的融入到各個藝術領域的設計之中。國內的藝術設計之中，已與該項技術融為一體，彼此之間緊密相連。伴隨著時代的發展與進步，藝術設計已經成為了人們日常生活當中必不可少的一部分，相關設計工作人員不僅僅要全面的適應現代社會的進步發展，要主導現化社會發展的潮流，現代相關設計工作人員進行藝術設計時，務必應該持續地創文化元素，并將其融入到藝術設計中。該項技術的全面發展，為現代藝術的設計，構建了一個廣闊的發展平臺，相關設計工作人員要更好的去利用此平臺，以超前的藝術設計思維，使他們的設計可以更好且高效的為現代社會而服務[2]。

3數字時代拓展了藝術設計的創意思維

傳統的藝術設計思維意識進行表達的方式極為有限，例如：雕塑、繪畫、剪紙等各個方面。但是這些傳統的表達方式太過于局面化，甚至某些藝術設計作品只能夠表達出其設計師的意境，其表達風格讓普通的欣賞者無法去領會。數字時代的藝術設計自身擁有著非常豐富的表達形式及樣式，我國現代藝術的設計在計算機數字技術的全面融合下擁有了非常獨特的生命力。視聽和互動的多媒體功效，使受眾群體可以享受到身臨其境的感覺。設計與技術之間的關系，愈發的緊密，在新技術的輔助，藝術設計獲得了升華。新技術不但為人們帶來了全新的思維和視覺沖擊，也使得全新的感官及心理需求得到滿足。第一，在該項技術的支撐下，設計師創作的自由度大大延伸；第二，人們的需求逐漸多元化。該項技術的發展是一切信息數字化，這種情況下，形狀、顏色、線條、材質等設計中的元素也數字化，設計是通過計算機對其進行處理，在虛擬環境中創造、修改。整個過程無紙化進行，提高效率的同時也符合我們現在的綠色生態口號。新技術的出現，對于藝術設計來說是一個機遇、一個臺階。它賦予藝術設計新的平臺，新的表現形式、設計空間，以及視覺感受。該項技術對現代藝術設計，有著極大的助力，惟有對二者進行完美的融合，現代藝術設計才可以充分地帶動信息傳媒的健康發展。

4數字技術在現代建筑設計中的應用

建筑是一門空間藝術，建筑實體和空間是矛盾的綜合體，它是對設計者專業素養的一種呈現，并將特定需要的建筑空間，進行從無到有的一個系統的創作過程。傳統建筑強調韻律、比例、對稱等具有秩序美的靜態理想空間，這種觀念正逐步被計算機技術生成的扭曲、重疊等新空間感覺所代替。建筑空間審美觀念突破了傳統的事體空間界限，形成了尸體空間與虛擬空間、現實存在與虛擬建構之間的交互和共存?，F代建筑設計呈多元化發展的傾向，在形體塑造上一反以往的單一形體和幾何形體，體現為非線性形體的傾向。數字技術在建筑設計中的應用促進了這種多元化的去向。通過計算機軟件的幫助，設計師們能隨意地對形體進行扭曲變形等復雜處理；在建筑材質上，建筑師的舊觀念被打破，建筑材料的選擇趨向于經濟、實用、美觀等特性。隨著數字技術的不斷發展，建筑設計的發展也逐漸的數字化，通過數字化的虛擬空間展示作品，通過計算機軟件制作建筑圖、透視圖，這種種方便了設計師們的創作，縮短了對創作的展示，更方便了受眾的欣賞和與受眾之間的互動。對現代建筑設計的發展起了很大的作用。

5數碼藝術設計的發展對現代中國藝術設計的影響

數字技術的發展與現代藝術設計的結合，為藝術設計的發展帶來了前所未有的廣闊空間。數字技術的進步帶動了藝術設計的發展。隨著計算機軟硬件技術水平的發展，使得數字技術可以更好地融入到現代化的藝術設計當中，并涉及到諸多的領域。該項技術延伸了藝術設計的視聽語言、表現形式，豐富了設計師們的設計思維，使現代藝術設計體現了與傳統藝術設計所不同的價值內涵。數字技術為現代藝術設計簡歷了一個更適合其發展的平臺，設計師以其超前的設計意識以豐富的表現形式表現出來的藝術作品才能更好地服務于社會，進而促進藝術設計的健康發展。數字時代使現代藝術設計的表現手法發生了變化。該項藝術設計是介于計算機和藝術間的邊緣學科。但筆者認為數字化藝術依然側重于藝術。技術固然重要，但其始終只是一種藝術表現手法，數字時代的數字技術為藝術設計提供了更好的表現平臺和表現手段，藝術設計因為數字技術的手段變得更加的豐富多彩，現代藝術設計在數字技術的發展上步入了一個新的時代。伴隨著現如今數字媒體的不斷發展，中國在藝術設計方面早就已經與傳統的時代進行告別。藝術設計教育也發生相應的變化，傳統教育的重點是針對學生們進行與數學、歷史等方面的知識教育，學生在校的學習內容僅是基礎的理論知識，只有通過自身對藝術設計進行不斷的感悟與創新，才能夠提升自身的創造能力不斷地完善自我[3]。

第5篇：現代科技的利弊范文

幼兒科技教育以維護孩子的好奇心，激發他們對科學的求知欲和興趣，形成對自然界的主動探究的態度為首要目標。具體表現在，幼兒科學啟蒙的教育目標已從單純的科學常識教育發展為幼兒的科學學習能力，對待周圍現象和自然的情感、態度的培養，注重科學精神和人文精神的結合；從教師直接傳授科學常識轉變為讓幼兒運用多種感官，動手動腦，主動探究發現；從讓幼兒機械記憶的學習方式轉化為科學的過程技能和科學思維的學習，即學會觀察、界定特性、發掘關系和尋找答案的過程，是幼兒主動探索學習的過程，也是“思維和創造的結合”。

目前，我園青年教師與全園教師的比例為87.5%，她們將肩負起傳承與發展教育特色的任務，但是，在此過程中，我們發現青年教師在開展科技教育的過程中存在的問題。因為她們進園的時間短、教齡短，沒有參與科技教育的研究，而且她們又都在一線教育教學崗位上。有相當一部分幼兒教師的科技素養欠缺：有的缺乏基本的科學知識，有的對科學方法的理解存在偏差、概念模糊。例如，有的老師對天文現象不了解（如雨后的彩虹），有的老師的物理、化學、生物方面的知識太少，甚至有位教師對眼前的植物除了名稱之外幾乎一無所知，卻還有聲有色的指導孩子進行觀察和探索。有的教師還會對科技教育概念產生偏差：把科技教育同科學家、發明家、科技人才的職能相聯系，認為開展科技教育必須建立現代化科技館、科技實驗室等，還未意識到科技教育資源就在幼兒身邊的道理。

由于沒有參加相關的科技教育研究，未曾積累相關經驗，對于科學啟蒙教育顯得比較的陌生，其對于科學啟蒙教育內涵的理解還是比較缺失的，主要表現在其組織的科學教育活動或流于形式，或僅僅是傳遞靜態知識，如在科技教育活動目標制定時，能考慮到幼兒情感、知識、技能的定位，但在實際運作時則偏重于科技知識的傳授，影響了幼兒學習興趣。

但是我們青年教師如今有許多的途徑來獲取新的信息，積累豐富的經驗，有很多機會可以大顯身手。除了憑借我們敏銳的眼光，謙虛的態度，善于向老教師取經，善于通過實地觀摩、專題交流等手段，借他山之石，學他人絕技之外，最主要的是我們現在還可以廣泛的通過網絡技術這個平臺，對各種最新信息進行搜尋、交流和學習等。在信息社會的今天，我們要培養自己善于運用現代化信息技術輔助教學。因為，現代化教育技術裝備飛速發展，已嚴重沖擊了傳統的課堂教學模式。一個國家，一個地區，乃至一所學校如果率先使網絡技術真正跟教育結合起來，可以使教育處于領先地位，對孩子未來工作與學習的創造性必將產生重大的影響。在教學過程中，我們不僅會借助現代化技術手段，大膽的想象設計與創造新方法，還不拘泥與書本，求異求新，提高教育現代化水平，讓課堂豐富、新穎、生動，激發學生的熱情。這些前沿的信息、前衛的理念、創新的意識等等，都能為幼兒園的科技啟蒙教育注入新的活力，為科學啟蒙教育的發展夯實良好的基礎。

“發展是硬道理”，唯有發展才能有生存。幼兒發展了才能成為21世紀高質量的公民和建設者；教師發展了才能更好地培養下一代的公民素質；幼兒園發展了才能贏得家長的稱心、社會的放心，簡言之，唯有發展才能有再發展。也就是說，無論幼兒園發展還是幼兒發展，其核心在于教師的發展，因為教師專業發展了才能培育出全面發展的幼兒，才能使幼兒園得到持續發展。同樣幼兒科技教育已成我園的辦園特色，為了我園的學校文化，青年教師在傳承科技教育特色中，起著舉足輕重的作用。

提升科技素養提高科技教育教學能力的方法可通過以下途徑：

一、勤思勤學

1.查閱書籍、研讀教材

為了更好地理解科技啟蒙教育，首先我們應多通過自學的方式研讀關于科技啟蒙教育的書籍，以此來更好地理解科學啟蒙教育的內涵，豐富關于科技啟蒙教育的學識。其次重視幼兒教師的在職培訓，堅持以“園本培訓”為主，充分利用身邊的優質資源，組織教師自學、觀摩、討論、小結，更新教育觀念，正確實施幼兒園科技教育。通過園本課程，幫助幼兒認識周圍生活中的科技現象，認識和理解科學技術與提高人類生活質量，推動社會進步的關系，樹立正確的科學態度，了解身邊的科學知識和技能，學習運用科學方法發展幼兒科學能力，養成科學的行為習慣，從而成為一個具有較高科技素養的現代人。

2.多點結對，虛心求教

教師要樹立終身學習的理念：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也”“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！弊龅匠幻撍祝笾艨省Ｔ谕欣镆撔那蠼蹋骸耙娰t思齊，見不賢而內自省也。”“三人行，必有我師焉?！惫膭罱處熥鰝€“有心人”，能根據自己的情況挖掘有價值的教育資源，參與研究，學會研究，積極申報課題，并積極參加幼兒園承擔的各項課題。通過一課多研、師徒結對活動、新青年教師邀請課、日常觀察、家園活動、隨堂聽課等活動了解第一手信息，并在獲取信息的基礎上不斷進行思考及內化，促使每個教師對自己的科學啟蒙教育的能力有不斷反思、提高的航標。以此來夯實發展科學啟蒙教育的自身內在基礎。

二、實踐反思

1.加強自身反思

“實踐——反思——再實踐——再反思”是提高教師科技素質的有效方法，幼兒科技教育活動是教育發展的新生事物，因此，科技教育的問題必將層出不窮，教師具備了實踐反思的能力，便能在不斷總結實踐、反思利弊的過程中提高科技素質。教師要從幼兒學科技的教育過程中理性思考，對自己的教育教學中的方案設計、環境創設、教學方法、信息獲取等諸方面進行分析、總結，找出利弊得失的原因及改進的方法。

2.借助園本教研力量

教研組研討活動基本上每2周開展一次，且研討的形式也多種多樣，有的是實踐活動研討，有的是課程設計的研討等。教師們在教研組活動，由于都是熟悉的同事，因此無論是說、做、行都會無拘無束，非常有利于教師素質提高，而且這些研討模式與培訓模式也大同小異，因此科技借助教研組的力量，能使教師科技素質培養更加有效。在此過程中，還可以開設觀摩課及觀摩活動，或在外出考察時觀摩姐妹園活動、科技環境創設等。這些方法能拓展教師視野、開闊眼界，并有機會將自身的素質與他人作比較，從而能引發教師反思自己教育行為。

三、研究創新

1.開展課題研究

教師的教育研究能力是科技專業素質的標志之一，因此，提高教師的科技研究能力也是一項研究任務。根據實踐中困惑及幼兒需要開展一些課題研究，譬如：“城郊幼兒園科技棋譜的開發與利用的研究”、“城郊幼兒園科技小實驗的開發與應用研究”等，通過不斷地開展一些研究項目，教師的研究能力也能持續地得到提高。

2.探索創新

環境是一種氛圍，環境具有熏陶影響潛移默化的作用，所謂“近朱者赤，近墨者黑”講得就是這個道理。萌發幼兒的創新精神，特別需要營造鼓勵和強化幼兒創新意識和創新行為的氛圍。幼兒對他所生活的環境會非常關注，因此，我們可以在活動室內設置了科學活動區、自然角等有益操作的環境，張貼一些生動、直觀的科技掛圖，配備一些試管、量杯、顏料、天平，放大鏡、溫度計、指南針、電線、開關、磁鐵以及制作的萬花筒、搖筒、響筒等。，使幼兒能時時處處于觀察探索的環境中。如開設自然角，選擇一些常見且易于管理的樹木、花卉、蔬菜，如小麥、蠶豆、水仙花等，還可以飼養一些小雞、小兔、小金魚、小烏龜等，讓幼兒經常地親近自然，認識自然，讓幼兒在觀察中不斷發現新情況，增長新知識。

第6篇：現代科技的利弊范文

關鍵詞：森林調查；生產工藝；利弊

中圖分類號：S7文獻標識碼：A

文章編號：16749944(2012)04003302

1 引言

在我國林業的發展中,森林調查的重要性已經得到了普遍的認可,主要是針對林業用地的自然屬性、非自然屬性等進行系統的調查,其中包括森林資源狀況、森林經驗歷史、條件與未來發展等方面的內容。在林業生產中,生產工藝的應用是否合理,直接關系到我國林業經濟的發展前景。因此,在國內林業發展過程中,必須將森林調查與生產工藝作為重要的研究課題,在結合研究與實踐成果的基礎上,促進國內林業經濟的持續、穩定、高效發展。

2 國內森林調查現狀

在國內現階段的森林調查中,主要是采取抽樣調查方法與森林資源規劃設計調查方法相結合的模式,在較長的一段時期內,在我國區域森林資源調查、監測體系的建立,森林資源面積、蓄積的定期清查,以及森林資源消長規律、經營管理成效、森林資源動態變化趨勢的分析與預測中都發揮了重要的作用。但是由于受到各方面因素的影響和制約,國內的森林調查尚存在很多的問題,特別是在調查、檢測方法與技術手段的應用方面,與林業管理先進國家相比,仍然存在較大的差距,這是今后發展中必須及時進行改進與完善的。

（1）森林調查新技術的應用受到制約。由于現行的森林調查方法多是采取小班調查的方法,并且在原則上特別要求對于抽樣的控制,小班調查的相關數據必須落實在抽樣控制區間范圍內方為有效,否則需要對于各小班的調查結果進行修正,甚至是全部返工。因此,在國內現階段的森林調查中,GPS、GIS等先進的技術尚難以得到全面的應用,調查區域運用衛片、智能監測系統等高新技術手段的限制性因素較多,很多地區仍然延用原始的、以大量野外調查為主的調查方法,對于森林調查工作的效率與質量造成了嚴重的影響。

.（2）難以體現分類經營的思想。在我國林業主管部門頒布的《森林資源規劃設計調查技術規定》中,對于森林調查工作的技術標準、調查方法等進行了大幅的修改與調整,但是與以往的相關規程相比有了較大的進步,但是在總體指導思想方法,則仍然是延用傳統森林調查的理念,調查工作中仍然強調以“面積”、“蓄積”為主。雖然在部分地區的森林調查中提出了“在開展森林資源的規劃與設計調查時,應根據區域森林資源的特點、調查目的等,對于調查內容、詳細程度有所側重”,但是在森林調查工作的實際開展中,難以體現分類經營的思想,即調查工作以服務于林業管理為主要目的,而不是為促進區域林業經濟的發展提供必要的幫助,這也是阻礙國內林業經濟長期發展的關鍵要素之一。

3 林業生產工藝的利弊

隨著現代科技的不斷創新和發展,在我國的林業生產中,適時加快了生產工藝的改進和完善,但是由于受到自然環境、技術條件、人為因素、指導思想等主客觀條件的影響和限制,林業生產工藝的實際應用效果并不理想。在國內林業生產工藝的應用中,其有利的方面主要表現在促進了林業生產的效率與質量,而且減少了人力的投入,基本實現了生產的機械化、智能化。但是林業生產工藝應用中存在的弊端也是不容忽視的,特別是在國內林業經濟發展的新背景下,必須對其進行全面的總結與分析,從而及時制定有效的改進策略。

3.1 林業生產成本控制制度不健全

隨著國家各項政策的不斷完善和健全,企業面臨著新的挑戰,隨著近年木材產量逐年下降,原材料價格上漲。林業相關企業要完成上級下達的各項經濟技術指標,只有靠自身的努力,從內部節約挖潛,降低成本,才能增加收益。同時要對木材生產經營方式進行改革,在實踐中總結經驗,制定相關成本利潤的核算方法、考核指標。

3.2 林業生產工藝結構簡單

林業生產是一項系統的工作,涉及到的項目與內容相對較多,對于生產工藝結構的要求也較高。而在國內現階段的林業生產工藝研究與應用中,各地區所構建的工藝結構普遍存在較為簡單的問題,即無法滿足大規模林業生產的實際要求,各地區的林業經濟發展也呈現出各自為戰的局面。

3.3 造林綠化標準低,分布不均

在國內現階段的造林生產中,普遍存在標準較低、分布不均的問題,個別地區不注重先進造林綠化工藝的合理應用,而只是片面追求造林數量與綠化率,很多地區出現了造林綠化面積較大,而實際成活率則不是十分理想的現象,究其根本原因主要在于生產工藝的研究與落實不到位,嚴重制約了區域林業經濟的發展。

3.4 整體科技含量不高

對于一些基層林業部門而言,不具備進行林業生產工藝研究和實踐的基本條件,難以在短時間內構建較為完善的生產工藝體系,從而制約了區域林業經濟的跨越式發展。另外,林業生產工藝是林業建設中科技含量高低的重要檢驗指標,對于其重視程度直接關系到生產工藝的改進和發展趨勢。

4 林業生產的發展策略

在新的社會經濟背景下,我國的林業生產迎來了良好的發展機遇,也面臨了更為嚴峻的挑戰。在我國林業生產的發展中,必須注重現階段的發展狀況,以及森林調查、生產工藝應用等方面存在的利弊,及時制定科學、合理的發展策略,從而促進我國林業經濟的高效、穩定發展。

4.1 完善林業產權制度

在我國林業生產的發展中,林業管理部門必須認識到完善林業產權制度的重要性,這也是促進林業更好、更快發展的重要管理基礎。在法律規定的范圍內,應盡量保護林權所有者的財產權,維護其合法的權益。在林業產權制度的完善過程中,還要注重各種管理制度、模式、方法的改進,為林業生產的發展提供相對穩定的外部環境,提升各地區發展林業經濟的積極性。

4.2 出臺優惠政策,推進生產工藝研究

在國內現階段的林業發展中,各地區缺乏研究林業生產工藝的必要條件,其中資金短缺、技術力量不足、研究條件較差等都是不容忽視的。因此,在今后的林業生產工藝研究中,各地區應積極出臺優惠政策,在政策方面加強對于生產工藝研究的扶持力度,特別是對于林業生產工藝較為落后的地區,加大財政資金、科研力量、試驗基地等方面的支持,使得各地區的林業生產工藝研究邁入正軌,并且形成較為完善的生產工藝研究體系,為其在生產中廣泛應用提供必需的條件。

4.3 加強林業技術人員培養

在國內現階段的林業生產中,專業技術人員的短缺是長期存在的問題之一,也是阻礙森林調查、生產工藝研究工作開展的主要因素。因此,在今后的林業發展中,各高校應加強林業生產相關專業的教育研究,各地區也要積極開展林業技術人員在崗培訓或教育,使得更多的專業技術人員充實到林業生產第一線,為林業發展提供必要的人才基礎。

參考文獻：

［1］ 安林海.對目前森林調查設計質量一問題的討論［J］.林業勘察設計,2005(3):17~18.

［2］ 張景民.以可持續發展理論開展林業森調工作［J］.林業科技情報,2009(41):127~128.

第7篇：現代科技的利弊范文

1.1確定農業現代化指標體系的原則

科學設置評價農業現代化水平的指標體系,是客觀反映農業現代化水平的重要依據。確立指標體系的主要依據是農業現代化概念和內涵。多數學者認為,農業現代化可以概括為生產工具和條件現代化,生產技術現代化和生產組織管理現代化三個方面。農業現代化是用現代科學和工業技術武裝農業,主要體現在廣泛應用機械和先進科學技術,優化農業資源配置,開展集約化、專業化、產業化經營,實行科學管理,大幅度提高農業勞動生產率和農產品商品率,實現農民富裕、縮小工農差別和城鄉差別。目前,各地提出的農業現代化指標體系,繁簡不一,尚無統一標準。根據農業現代化的基本內涵,我們認為,確立農業現代化指標體系除參考國際常用指標外,還應根據我國的特點,立足于建立具有中國特色的農業現代化。當前我國正處在社會主義初級階段,經濟基礎比較薄弱,科技層次較低,地區間發展不平衡,多數地區處于溫飽型向小康型過渡階段,現代農業建設剛剛起步,農業現代化指標的選擇必須遵循科學、實用、簡明的原則,具體考慮以下幾個方面:一是科學性。選用指標既要立足于現有條件基礎上,能夠科學、客觀地反映不同地區、不同農業發展模式的現代化水平;又要考慮到指標發展的超前性和不同地區間的可比性,一般采用全國通用的指標,具有較強的可比性。二是系統性。反映在指標的層次上,農業現代化是由農業生產條件、技術、管理、效益等組成的大系統。確立指標時要分別確定總體指標、主體指標、群體指標等不同層次,并分別明確各層次指標的權重,群體指標數據之和應能表達上一層主體指標的綜合發展水平,成為一個比較完整的指標體系。三是階段性。農業現代化是一個地理學概念,也是一個歷史性概念,不同地區由于農業發展程度不同,其現代化的階段也不同,一般分為現代化起步階段、初步實現現代化、基本實現現代化和完全實現現代化等四個階段。這樣不僅符合不同地區農業現代化的發展進程,而且便于因地制宜,區別對待,分階段組織實施。四是可操作性。所取指標一方面要全面體現農業現代化的內涵和奮斗目標,便于對各地農業現代化建設進行實際指導,另一方面要簡明易懂,便于分析、評價和監測。

1.2農業現代化指標體系的框架和內容

根據以上原則,比較分析了江蘇、浙江、遼寧等地所采用的指標體系的利弊,最后確定我省農業現代化指標體系由以下6個主體指標和22個群體指標組成。(1)農業生產發展水平指標:反映農業現代化進程中農業綜合生產力的主體指標。包括農業生產結構、勞動生產力和生產效益三個方面。下設5個群體指標,①耕地產出率;②農業勞動生產率;③糧食單產;④勞均肉類產量;⑤大農業結構產值。(2)農村經濟發展水平指標:反映農業現代化進程中農村經濟總量水平和結構狀況的主體指標。下設5個群體指標:①人均國內生產總值;②農村人均社會總產值;③農村人均農業總產值;④農村人均鄉鎮企業產值;⑤非農勞力占農村勞力比重。(3)農民收入和消費水平指標:反映農民生活和消費水平的主體指標。下設4個群體指標:①農民人均純收入;②農民人均生活費支出;③恩格爾系數(食物消費支出占生活費總支出的比重);④百戶農民彩電占有率。(4)農業現代化物質投入指標:反映農業現代化生產條件的主體指標。下設4個群體指標:①每公頃耕地農機總動力;②有效灌溉面積比重;③每公頃化肥施用量;④每公頃耕地用電量。(5)農業科技與農民教育指標:反映農業科教與農業勞動者素質的主體指標。下設二個群體指標:①農技人員占農業總勞動力比重;②初中以上勞動力占農村總勞力比重。(6)農業資源與環境條件指標:反映農業持續發展水平的主體指標。下設2個群體指標:①自然災害成災率;②水土流失面積比例。

1.3農業現代化綜合評價模型的建立和評價指數的計算

即某一地區某一階段的農業現代化的綜合指數,反該地區的農業現代化的總體水平。綜合指數大小與現代化水平呈正相關關系。即指數愈大,現代化水平愈高。

2福建農業現代化水平的測算與分析

為了客觀反映福建農業現代化發展的過程和現狀,根據上述6個主體指標和22個群體指標,對福建在1980年、1985年、1990年和1995年4個歷史階段的農業現代化綜合指數,進行了比較測算。到1995年福建農業現代化綜合指數為43.4,處于農業現代化的起步階段。從發展進程分析,1980、1985、1990、1995年4個時期,福建農業現代化綜合指數15年間提高22.1個百分點。其中1990～1995年發展最快,提高13.7個百分點。從農業現代化水平6項主體指標的分析中可知,1995年,在農業現代化綜合指數增長的22.1個點中,最快的是農業生產水平,其次是農村經濟水平,第三為現代化物質投入水平,其他依次為農民消費水平,農業科技水平,環保水平。顯示,科技滯后是制約農業現代化的重要因素,環保問題也值得高度重視。進一步對22項群體指標進行分析可以發現,90年代福建農業現代化進展較快,主要得益于三個方面:一是農業生產水平有較大提高,農業生產結構進一步趨于合理。如1995年比1990年,耕地產出率增長2.4倍;農業勞動生產率增長2.38倍;勞均肉類增長71.6%;林牧漁業產值比重從48.27%提高到55.5%,在一定程度上改變了以種植業為主的傳統農業模式。二是農村經濟總量增長較快,二、三產業占有重要地位。1990～1995年,農業人均總產值增加2.18倍,而農村人均社會總產值及人均鄉鎮企業產值則分別增長6.03、8.21倍,遠高于農業人均產值的增長幅度,表明非農產業在農村經濟總量中已成為新的經濟增長點。與此相對應,非農勞力比重也從1990年的23.5%提高到32.3%。三是農民收入增加,消費水平提高。1990～1995年,農民純收入增長1.68倍,收入的增長推動了消費的增長和消費結構的改善。福建農業現代化建設的不足之處主要有三個方面:其一,物化投入增長極為有限,除每公頃耕地用電量有較大增長外,農機動力、有效灌溉面積比重等重要指標數值變化不大;其二,農技人員占農業勞力比重不及1%,1990～1995年,僅增長0.02%,成為影響農業現代化綜合指數水平的重要因素。

3福建與其他省市農業現代化水平比較

采用同一模型和測算方法,對福建、江西、廣東、浙江、上海等5省市1995年的農業現代化水平,進行比較分析,。

3.1綜合指數分析

在5省市中,農業現代化綜合指數依次為上海70.1,浙江48.6,廣東46.5,福建43.4,江西33.1。顯示,上海已基本實現農業現代化,其余4省均處于現代化的起步階段,但發展水平仍較懸殊,以浙江為先,已接近初步現代化,江西最低,接近起步階段的低限,福建高于江西而低于上海、浙江、廣東。綜合指數測算結果與實際表現基本相符。

3.2分項指數分析

在6個分項指數中,5個省市指數高低順序基本都是生產指數>投入指數>消費指數>經濟指數>環保指數>科技指數(見表5)。農業生產水平是農業現代化的重要體現。福建農業生產水平次于上海、廣東而高于浙江、江西。在該類的5項群體指標中,福建勞動生產率和林牧漁業產值比重具有較高的水平。但耕地產出率、糧食耕地單產與勞均肉類產量指標與高水平的比較,則差距較大。這從一個方面佐證了福建良田流失嚴重,中低產田面積比例大,農業投入資金不足的現實。農村經濟發展水平主要取決于農村二、三產業的發達程度,測算結果顯示,福建僅高于江西,而低于其他3省市,可見福建農村經濟結構有待優化。農業現代物質投入水平在現代化中起著重要的作用,在總指數的6個大因素中居第二位。福建農業投入相對低,農業機械化、農村用電量、農田有效灌溉面積等都低于上海、浙江、廣東。農民收入和消費水平,在4項群體指標中,福建均居倒數第二位,且與前三位相比有較大差距?？萍妓脚c環保問題普遍比較嚴峻,無論是農業技術人員比重或勞動力的文化程度,除上海以外,都普遍較低,這是制約我國農業現代化的重要因素。

3.3綜合評價

從5省市農業現代化指數構成分析,農業生產水平和農村經濟發展對農業現代化程度有重要的影響。凡是農業現代化水平越高的省市,農村經濟發展水平對總指數的影響也越大,以上海、福建、江西為例,上海生產、經濟、消費、投入、科技、環保等指標對農業現代化總水平的影響分別為24%、22%、17%、19%、6%和12%。生產指數所占份額與福建、江西相差不大,而農村經濟指數所占份額比江西高12個百分點,比福建高9個百分點?？梢?農村經濟指數所占份額大是農業現代化程度高的重要標志。這是因為,農業現代化程度的決定因素是傳統農業向現代農業轉變,自給農業向商品農業轉變,初級產品生產向加工產品生產轉變,為農業現代化提供了堅強的物質基礎。

4福建農業現代化的發展構想

上述分析表明:①農業現代化是一個漸進的過程,是隨著農業生產力水平的提高和農村經濟的發展,由低級向高級逐步演替的動態過程。農業現代化不可能一蹴而就,而必須循序漸進,真抓實干;②農業現代化是一個地理學概念,不同地區農業現代化階段和發展水平也不同,必須因地制宜,根據不同地區的特點,采取不同的發展模式。沿海發達地區和城市郊區要充分發揮其經濟技術優勢,加快農業現代化進程;經濟后進地區也要根據自己的實際,遵循現代化的發展規律,有計劃、有目的地進行現代化建設。③農業現代化是一個復雜的系統工程。農業現代化與農村科技、教育、資源、環境以及農民生活、消費等密切聯系,不能就農業論農業,而必須農業、農村、農民“三位一體”,統籌安排。④農業現代化的順利開展,有賴于創造一個有利的客觀經濟環境,包括城市工業、商業、金融、物資、信息、政策等環境。必須取得城市相關部門的支持,調整好城鄉關系、工農關系,緩解社會經濟二元化結構的矛盾。⑤農業現代化的實質是用現代科學技術和工業裝備武裝農業,把農業生產建立在現代科技成就的基礎上,以實現農工商一體化經營,提高農業的產業化水平。根據農業現代化的實質和特征,推進福建農業現代化必須正確把握以下幾個基本問題:

首先,要以農民為主體、農業產業化為目標,建立發達的現代農業基礎產業。農業問題的實質是農民問題。農民是發展農業、振興農村經濟、實現農業現代化的主力軍。要把充分發揮農民的主體作用,維護農民利益,增加農民收入作為制定農業現代化政策的出發點。而增加農民收入的根本出路是發展農業產業化,把農業產供銷聯結起來,把農民推向市場,參予農產品流通和加工增值等現代農業經營活動,以提高農業生產的附加值和經濟效益。建設現代農業基礎產業旨在突破傳統農業的城鄉分離和產供銷脫節的格局,按市場法則和價值規律,實行農業生產經營的系列化,實現農業與非農產業的公平交換和分配,確保農民的權益。這就要改革部門分割的現狀,改革農業管理體制,形成國家宏觀調控市場,市場調節產業發展的機制。

其次,要以現代科技為支柱,大幅度提高農業生產力水平。依靠科技進步是農業現代化內涵所決定的。要從總體上切實對農業科技實行扶持和保護的政策,把它作為“一頭”加以“穩住”和發展。當務之急是認真總結,客觀評價農業科技體制改革的成就和問題,探討真正有利于建立中國特色的農業科技體制的有效途徑;順應科技發展交叉、融合的新趨勢,瞄準制約農業發展的關鍵性技術問題,組織聯合攻關;發展農業高新技術,建立健全農業高新技術的研究、開發、中介、推動機制;加大科技與教育的投入力度,創造良好的科技發展環境,促進產學研結合,加快科技成果轉化的進程。

第8篇：現代科技的利弊范文

關鍵詞 中學生；智能手機；信息技術

中圖分類號：G635 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）17-0065-02

隨著科技與信息技術的發展，作為現代通信工具的手機已成為人們生活必不可少的一個重要工具。伴隨著手機功能的多樣化和智能化，手機確實給我們的生活帶來了諸多便利，它快速、高效的信息傳播速度改變了人們日常交流和學習方式，提高了人們的交流和工作效率，但同時也引發了一些問題，如大量手機控、低頭族的出現。現在中學生擁有手機的現象已很普遍，在大街上或校園里，你會發現許多中學生都擁有手機。中學生作為一個特殊的群體，正處在人生觀、價值觀和日常生活習慣形成的關鍵時期，面對繁重的學習壓力和魚龍混雜的信息，學校應如何管理和引導學生使用手機已成社會的熱點問題。

1 中學生攜帶智能手機的利弊分析

手機作為現代通信工具，在為人們的生活帶來了許多方便的同時，也產生一些負面影響。隨著經濟水平的提高和通信技術的發達，手機價格日趨平民化，多數家長為了方便聯系孩子，也為孩子配備了手機，中學生攜帶手機進校園已成普遍現象。

中學生攜帶智能手機的價值 手機的普及，不可否認，方便了家長和學生之間、師生之間、同學之間的聯系和溝通，使人與人的接觸跨越了時空的界限，中學生課業負擔重，學習壓力大，有時通過同學之間或師生之間的電話溝通來緩解和釋放壓力。手機也方便中學生處理突發事件，避免或降低有害或危險事件的發生。如當學生有特殊事情（如生病）可以及時與老師和家長聯系；遇到緊急或危險情況時可及時撥打110、120、119等急救電話。孩子上了高中之后，由于學業負擔重，多數學生選擇住校，為了方便聯系，一些家長主動給孩子配備了手機。其次，高中生都上晚自習到21：30以后，多數走讀生上完晚自習后基本是騎自行車或電動車回家，家長為了方便聯系并及時掌握孩子的安全和行蹤，因此給孩子配帶手機。

智能手機方便通信溝通的同時，還可以促進學習，特別是信息化學習的發展。利用諸多功能，如拍照、鬧鐘、上網看新聞、查找學習資料，欣賞和學習歌曲，可擴大視野、增長見識、釋放學習壓力等，另外手機還可下載學習類的資料（如英漢詞典、每日英語、在線課堂等），學生可以很方便地進行隨時隨地學習。

中學生攜帶智能手機的弊端

1）有些學生不分時間無節制地利用手機上網玩游戲、聊天、看小說等，一些學生整天迷失在虛幻的網絡世界中，占用了大量的學習時間和精力，耽誤了學習和休息，對健康發育、心智成長也帶來一定不良影響。

2）有些學生平時學習不努力，考試期間利用手機作弊，使考試失去了評價和檢測功能。助長了投機取巧的心理，不利于培育勤奮學習精神和誠信意識。

3）不法分子利用社交網絡進行違法犯罪活動，誘導中學生誤入歧途的案件時有發生，對學生的危害很大。

4）中學生正處于青春發育期，手機對網上信息的無過濾性使得一些黃色、暴力等不健康信息危害中學生的身心健康。

5）長期使用手機對學生視力的傷害也是不容忽視的。

2 對高中生攜帶手機管理的思考和建議

希望國家和教育主管部門要盡快出臺中小學校手機管理法規和條例 加強對學生使用手機的管理，消除或減少手機的消極影響。國家法律和地方法規應該為學校的手機管理提供有效的法律依據，避免引發意外事故和矛盾，影響學生的身心健康成長。

學校和家長要做好溝通與交流，達成共識，齊抓共管 只有家校統一思想，齊抓共管才能對學生使用手機的行為進行有效的管理和約束。根據以往的經驗，學校雖然禁止學生帶手機，但部分家長不理解，因此給學校管理帶來了很大的難度。開學初，學校召開家長會，家校統一思想、達成共識，共同做好學生工作。學校、家長和學生簽訂手機使用規范和管理行為責任書。各班班主任對學生擁有的手機情況做好統計和備案，并貼上專屬標簽，學生中途更換手機或號碼要及時與班主任和管理人員聲明并更改備案，加強使用手機的管理。

學校要制定詳細的手機管理辦法和實施細節并嚴格執行 學校制定詳細的手機管理細則，如上課和休息期間任何人不得玩手機，如有違反，可暫扣手機，并向家長說明情況，由家長領回手機，用制度幫助學生養成良好的用機習慣。上課期間任何人不得使用手機，除非經教師批準。考試期間，手機收歸班主任管理，如發現利用手機作弊，應給予嚴厲處分，記錄在中學生誠信檔案里。家長和學校要達成共同監管學生使用手機的協議，禁止學生將手機用于玩游戲，瀏覽不健康的信息；規定手機費限額，關閉并清除一些非常用軟件，避免學生將大量時間消耗在手機上。

手機管理要與教育引導相結合，教會學生正確使用手機 學校督促教師定期進行學生使用手機情況調研，引導學生健康、科學使用手機。教師可利用電腦建立教育資源庫，把好的微課視頻或學習資料發到學校師生共建的資源網站上，供學生在課余時間利用手機進行自主學習。這樣既保證了課堂的正常教學進度，又能滿足不同學生的學習需求。

開發手機管控軟件，形成無死角管理 可尋求手機軟件開發商研發手機限制使用應用程序軟件，這個軟件最好是可限制學生只能在特定時間使用手機，平時只提供打電話、發短信、照相等功能。該手機程序只能由學校管理教師卸載，學生無法自行卸載。班主任把學生手機使用時間、用途發送給家長、任課教師，便于家長、教師掌握學生使用手機情況。手機限制程序可設置獎勵程序，正確使用可獲取相應積分和其他獎勵等。當學生在不正確的時間使用手機或用于不正當用途時，該程序會自動關閉，學生將無法再次打開并且手機會自動向學校管理人員手機發出通報。

鼓勵學生參加更多的陽光娛樂和健身活動，幫助學生擺脫對手機的依賴 學校有義務有責任鼓勵學生參加更多的陽光娛樂和健身活動，學校和社會開辟更多的戶外娛樂健身場所，為學生提供更多的娛樂活動和項目，減少學生對手機娛樂的依賴。

任何事物的出現都有其有利和不利的一面。手機是現代科技發展的產物，是信息交流的重要手段，對手機進入校園應積極面對，尋找有效的應對措施，盡可能降低它對中學生身心的負面影響，充分發揮它的積極功能，讓它成為學生學習的助手、教師和家長教育學生的幫手。要想盡辦法進行正確指導，疏導與監管結合，從整體上加強學校的工作力度，提高學生的自律水平，正確引導學生以健康的心態合理使用手機，讓手機成為學生手中的有效工具。

參考文獻

[1]姚計海.國外中小學生手機管理制度的分析及思考[J].人民教育，2013（9）.

第9篇：現代科技的利弊范文

關鍵詞： 多媒體 語文教學 利弊

隨著現代科技的飛速發展，現代教育技術也越來越先進，多媒體工具已越來越多地運用于語文課堂。

美國蘋果公司總裁卡利說過：由于多媒體技術，人類將要迎接一次比印刷術、電話和電視更大的技術革命。

語文多媒體教學手段不僅能呈現單純的文字、數字等教學信息，還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能較容易地實現教學信息的圖文聲并茂。毫無疑問，多媒體教學在某些方面的作用，絕非傳統教學所能比擬的，然而它也存在著許多問題。我認為，多媒體技術是一把雙刃劍，在語文課堂教學中運用多媒體有利有弊，并非多多益善。

在語文教學中，古文一直是個教學難點，許多學生都覺得古文既難懂又難背，因而產生抗拒心理。下面我就《醉翁亭記》一文講述多媒體教學的利弊。

一、檢查預習，導入新課

首先我用了幾張幻燈片展示歐陽修的簡介、作品、思想和課文重點字詞的讀音，借此檢查學生的課前預習情況。

相比傳統的教學而言，采用多媒體能提供語文學習中所需的各種信息資源，不再需要找尋各種書籍查找資料，而且展示這些制成幻燈片的資料可以節約很多用于寫板書的時間。

這也帶來一個問題：花費大量時間。多媒體教學課件的制作需花費大量的時間，容易使教師放松對于教材教法的研究。多媒體教學的種種功能設置，是一項非常繁瑣的工作，教師為了使畫面漂亮些，文字富于變化些，往往在一項設置上反復設置、反復運行演示，需要花費大量的時間，對于課件的設計付出太多，教師往往無力再鉆研教材教法。

二、講解新課

歐陽修的《醉翁亭記》中有大量的景色描寫和難字生字，我課前收集大量的圖片制作成幻燈片讓學生們感受《醉翁亭記》中的美景，使學生們在對圖像的感受中體驗了解歐陽修的用詞和古文中的優美意境，并幫助同學們解讀難字生字。

這個環節多媒體技術的使用更能調動學生的積極性。由于傳統教學注重知識的灌輸，教學手段比較單調，學生在學習過程中極易產生疲勞感和厭倦感。多媒體能為學生提供有聲有色的畫面，使學生產生身臨其境的感受，可以突破時空的限制，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲，實現聲像同步、視聽結合，讓學生全身心地投入到所創設的情境之中。這在很大程度上彌補了傳統教學的不足，因為畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學生的情緒往往會處于一種亢奮狀態，他們的積極性會被調動起來，學習的主體作用會得到更好的體現，主動投入學習中去，真正成為學習的主體。

但是，這也帶來一個問題：重視課件變換，忽略能力培養。多媒體能把課文的內容更形象地表現出來。然而，這個優勢也暗含了很大的劣勢，圖像把人和景直觀化、固定化，限制了學生通過抽象的文字進行想象的能力，也限制了學生的創造力。與大多數老師一樣，我也希望課件越漂亮越好。于是在制作課件時，就難免過分重視課件的觀賞性，導致課件的顏色過多，背景過于復雜，課件畫面變化頻繁，使學生的注意力放到對畫面的欣賞上，而忽視了知識和能力的接受與培養。

三、理清文意

在粗略地閱讀和欣賞完整篇古文后，要開始理清文章結構，利用多媒體課件能更好地把本文結構圖示逐一展示給學生，讓學生對文章結構有更清晰的把握。

多媒體技術的使用能有效地讓學生的思路更清晰?！蹲砦掏び洝冯m然時而山色露布卷面，時而水流瀉進畫幅，時而人情喧于紙上，看似散，其實一點兒也不亂。首要的原因是作者手中有一根金線。這根金線就是作者的主觀感受――“樂”，醉中之“樂”。多媒體把文本、圖形、影像、動畫和聲音等多種手段結合在一起，生動的畫面，具體可感的形象，美麗壯觀的山水，附以講解整體思路的幻燈片，在多媒體課件生動形象的畫面的幫助下，使得學生們在理清文意上能夠始終有一個清晰的思路。

但是，這里也存在一個問題：重視答案引導，忽略學生活動。多媒體教學格式化、定義化、程序化的特點，使整個課堂只能按照教師事先設計的程序按部就班地進行，學生只能被動地接受。由于事先已經把答案輸入電腦，部分教師為了求得“最佳”答案，讓學生的回答盡可能與自己一致，就想方設法把學生往自己既定的思路上引導，結果把應該是以學生為主體的課堂變成以我為主的表演，忽略了學生思維自主自由活動。課文板書設計相當重要，可以幫助學生理解記憶。但有的板書需要很長時間才能完成，幻燈片雖然可以節約用于寫板書的時間，但有可能導致學生害怕來不及記筆記而快速記筆記，忽視講解的內容。

四、知識歸納，課文朗讀

《醉翁亭記》的語言高度概括，含義豐富，而且讓學生掌握文中文言實詞（古今異義、一詞多義、通假字）、文言虛詞（高頻虛詞）、文言特殊句式是至關重要的。傳統教學方式在作歸納工作時存在一些缺陷，比如時間過長但是講解的內容卻有限，而多媒體恰恰就能很好地彌補傳統教學手段的不足。

多媒體技術的使用大大增加了課堂容量。多媒體技術的使用大大增加了課堂容量，節約了課堂時間，學生在單位時間所獲得的知識量和信息量得到更大的拓展。在作歸納時，多媒體課件可以把一些文言知識分類進行歸納整合，方便學生記錄與記憶，便于學生整體把握。同時，借助互聯網提供的豐富的信息資源，將教學從“學習一課”的微觀教學中走出來，延伸了課堂教學內容，開拓了學生的學習途徑，并通過強大信息量的刺激，達到了積累知識的目的。

但是在課文朗讀上存在一個問題：重視課件展示，忽略教師示范和學生朗讀。有了多媒體，教師課堂上的范讀是幾乎沒有了，取而代之的是聲情并茂的課文錄音。這對于指導學生朗讀課文究竟是利還是弊呢？課堂上學生讀書的時間越來越少，讀書聲越來越稀少，以前的那種書聲瑯瑯的語文課堂在現在的多媒體輔助教學的沖擊下似已呈日薄西山之勢。有了多媒體輔助教學的現代教育手段，還要不要花費課堂時間讓學生讀呢？答案應該是毋庸置疑的。《醉翁亭記》的語言極有特色，格調清麗，遣詞凝練，音節鏗鏘，既有圖畫美，又有音樂美。文中語言駢散結合，節奏富于變化，學生們在自己反復的朗誦中可以更好地體會文中意境，無可否認，多媒體教學忽視了對學生朗讀能力的培養，進而影響了學生的理解能力。

任何一種新生事物的產生，必然有它的合理性和局限性，一旦盲目地跟隨潮流，就會失去原有的方向。我們應當承認多媒體教學在語文教學和其他學科教學中有巨大的功用，它以文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體形式顯現，彌補了傳統課堂教學形式單一、直觀性差的缺憾，使教學效果達到了最優化，成為了現代教學不可或缺的一部分。但是，多媒體教學也存在著許多問題，就語文學科而言，它的缺憾更明顯。由于語文是語言性學科，是一種形象思維，需要學生憑借語言進行大膽的想象和豐富的聯想，而不是按照老師制作好的圖片設計去思考。因此我們應該努力提高自身修養，積極開發課程資源，豐富多媒體資源，充分認識多媒體是輔助教學，而不是主宰教學，要清醒地認識其利弊，走出誤區，發揮巨大優勢，更好地為提高課堂效率和學生能力服務。