系統工程的理論基礎精選(九篇)
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第1篇：系統工程的理論基礎范文
Abstract： The paper starting from the needs of system engineering for mathematical thinking ability， combined with the comprehensive， systemic， weak clarity features of systems engineering， based on the analysis of the mathematical thinking ability of contemporary undergraduate， explored the main countermeasures on cultivating college students' mathematical thinking ability in the system engineering teaching， that is to say， reinforcing the foundations of mathematical theories， paying attention on guiding mathematical thinking， strengthening the mathematical thinking pattern， in order to make the students' mathematical thinking ability get effective training through the system engineering teaching.
關鍵詞： 系統工程；教學；培養；數學思維能力
Key words： system engineering；teaching；train；mathematical thinking ability
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）03-0262-02
0 引言
隨著社會經濟的大發展和全球化進程的推進，越來越多的系統充滿著復雜性：包含內容多，涉及范圍廣，因素間有著千絲萬縷的聯系[1]。很多時候，必須要有數學思維能力和數據分析運算能力，才能可靠地對系統作出判斷。然而，要把系統分析清楚是比較困難的，單個或幾個理論與方法完全是杯水車薪，不能夠將系統井井有條的弄清楚。因此，必須要有數學思維能力，將實際復雜系統的問題提煉總結轉化為數學問題，運用數學方法將其解決，得到的結果又反作用于現實系統，以助學生更深刻的理解系統工程課程。近年來，隨著高等教育規模迅速擴大，高校畢業生的就業壓力越來越大，社會對人才質量的要求越來越高，迫使教育工作者深刻思考如何培養實用型的高素質人才，數學思維能力正是培養實用型人才的關鍵之一。本文將著重介紹如何通過系統工程的教學來培養大學生的數學思維能力。
1 系統工程課程的主要特點
1.1 綜合性強 系統工程是一門將系統論、控制論、運籌學和計算機等緊密聯系在一起的交叉學科。它包括一般系統論、控制論、信息論、耗散結構理論等，而一般系統論的研究領域是十分廣闊的，幾乎包括一切與系統有關的學科和理論，比如管理理論、運籌學、信息論、控制論等，它給各學科帶來了新的動力和研究方法，促進了現代化科學技術發展的整體化趨勢，使許多學科的面貌煥然一新。因此它的理論和方法涉及到了系統科學、自然科學、社會科學及數學科學等多領域的知識，是一門綜合性極強的課程[2]。
1.2 系統性高 筆者在教授這門課程時，總體感覺是系統思想是主干，各章節介紹的內容是枝葉，一起組成系統工程這課大樹。系統工程課程是一個連貫的綜合整體，每一章節都是組成這個整體必不可少的部分，它們同等重要，并且每個章節是獨立的內容，需要獨立的完成系統的某個目標，一起為整個系統服務。
1.3 條理性弱 系統工程包含的內容太廣泛，各要素間關系復雜。在教學中每一部分是分開講解的，各章節是平行的關系，銜接性不強。每一章的內容既多又比較復雜，學習每一章都得全身心投入一個多星期，學到后面的時候前面的幾乎不記得了，由于后面的內容用到前面的知識也比較少，學生就更容易忘記，老師很難有意識的去銜接整個內容。而在現實系統中，系統結構、環境和控制是需要一下子連貫起來分析的，因此在教學時就較難列舉相關的例子，難以用實例幫助同學理解。同學們也是分散的接收這些知識，較難聯系實際，理解起來，條理性就比較弱。
2 數學思維能力的重要性及其現狀分析
2.1 數學思維能力的重要性 數學思維能力主要是指會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括，會用歸納、演繹和類比方法進行推理，會合乎邏輯的、準確的闡述數學觀點，能夠運用數學概念、思想方法闡明事物間的數學關系[3]。數學思維能力是大學數學教學的高級目標，它是解決問題的鑰匙。在大學數學教學中，不僅要教會學生基本能力，更要注重數學思想的培養，即處理問題時的嚴謹、講求效率、講究方法，這樣才能有效的提高學生解決問題的能力。并且，數學思維能力也是學生適應社會發展必備的能力之一。因為，社會在不斷的向前發展，現實系統越來越復雜，要把它有條理，準確的分析清楚，必須對觀察、比較、抽象等能力要求更高，必須要有科學的思維和很強的問題分析能力，才能夠把現實系統中的事物合乎邏輯的、準確的用數學觀點表達。
2.2 大學生在數學方面的現狀 提起數學，大多數大學生都只了解數學的基本功能，即運算求解、抽象概括、推理論證等[4]。幾乎所有高校都開設了《高等數學》、《線性代數》或其他相關的數學課程，因此，大多數大學生都能夠熟練掌握數學基本能力。
對于數學思維能力，卻比較陌生了，這也正是諸多大學生亟待加強的地方。在大學的數學教學中，老師過分重視知識的講解與傳授，卻忽略了數學思想的分析。學生在應付考試時，除了背定理和做課后習題外，竟出現“背”數學題的荒謬現象，導致大學生的數學思維功能僵化。一旦遇到在課本理論基礎上稍稍拔高一點的題目，學生就覺得束手無策。然而，在科技日新月異的今天，面對日趨復雜系統，各種各樣的問題都會出現，若沒有良好的數學思維，熟練的分析能力和解題能力，是難以科學的解決實際問題的。
3 系統工程對數學思維能力的需求分析
3.1 在系統中找出相關因素的需要 1978年我國著名學者錢學森指出：“系統工程是組織管理系統的規劃、研究、設計、制造、試驗和使用的科學方法，是一種對所有系統都具有普遍意義的方法。”簡言之，系統工程就是組織管理系統的技術[5]。該課程面向的是復雜的現實系統，解決系統問題的關鍵就是能夠把系統的復雜情況概括歸納總結為一個個的因素，并能從眾多因素中找出與目標相關的因素。發現并找出相關因素的過程需要學生會觀察、分析、綜合、抽象和概括，這些數學能力正是大學生需要掌握的。
3.2 在系統中建立模型的需要 學習系統工程，就是要能夠把現實中多種多樣的系統轉化為可分析、可操作的模擬系統來解決實際問題。在找到相關因素后，要能夠有秩序、有條理的進行分析整合，把各個因素根據實際情況聯系起來，建立數學模型，才能夠可靠對實際問題做定性或者定量的判斷。數學思維能力的培養正是幫同學們樹立一種對數學的意識，也可以說是一種思想，即遇到實際問題時會向數學方面去想，處理時嚴謹，講究方法，講求效率。這在分析龐大復雜系統時是非常必要的科學素質之一[6]。
3.3 在系統中選擇結果的需要 因為面對的是復雜的實際問題，在模擬系統中或者說所列的約束條件中，滿足要求的結果可能不只一個，這時就面臨一個擇優的過程。這就需要數學嚴謹態度和考慮問題周全的思想，不能顧此失彼，要統籌兼顧，有方法、有效率的分析所得的結果，并結合生活實際判斷在現實中能否能達到。數學思維能力是能夠運用數學的概念、思想和方法闡明事物間的數學關系。在擇優過程中，要能夠用數學方法表達表達出各因素的重要程度，然后綜合計算，定量的得出最優結果。因此，數學思維在系統工程中選擇、優化結果方面必不可少。
4 培養大學生數學思維能力的主要對策
4.1 夯實數學理論基礎 俗話說，萬丈高樓從地起。成功的完成一件事，沒有堅實的基礎的不可能實現的。自然界的任何一個事物，教科書中的每一個定理，都有它自己獨特的定義，系統工程、數學都不例外。培養數學思維能力，首先要把基本的數學定義、定理記熟，理解透徹。在系統工程課程中，由于其獨特的系統性和綜合性，首先要把各個分支內容學好、學透，然后才能夠在頭腦中連貫起來。只有基礎打好了，才能在學習系統工程課程時輕松的運用數學理論和數學方法，不僅可以更好的學習系統工程，也進一步加強了數學知識的系統性，培養了在系統工程實例中的數學思維能力。
4.2 注重數學思想引導 在系統工程課程中，很多章節運用了數學知識，如管理系統控制中的優化控制及量化模型，管理系統環境中的機遇與風險分析和隨機決策方法等。該書是分摸塊學習，在每一個模塊當中時，覺得比較簡單。然而在面對一個系統時，各因素間的數學關系非常不明顯，這時就需要老師的引導，發掘學生的思維能力，引導學生去觀察、比較、猜想、分析、抽象、綜合和概括等一系列思維活動，把實際系統轉換成數學模型，再予以解決。
在教學中，思維能力的培養是最關鍵的。隨著時間的推移，學生可能會忘記曾經學過的知識，但是所學到的系統思想，數學中的符號思想、聯想與類比思想以及分析綜合思想等卻深深滲透在的意識里，成為科學思想和科學精神的重要組成部分，也極大的提高大學生的分析轉化問題能力、數學建模能力和科技創新能力。
4.3 強化數學思維模式 雖然現在強調大學生的發散性思維和創造性思維，但最基本的思維模式、方法是必須要有的，因為所有的發散性思維和創造性思維都是在基礎知識和基本思維上發展和創新的。數學思維是條理性很強的，在學習復雜的系統工程時，應逐步的把數學思維融入課程學習中，形成最基本的系統數學思維模式圖，如圖1所示。
根據上圖的邏輯思維模式，運用數學知識分析解決系統問題。在系統工程課程教學中，老師應有意識地培養同學們分析問題的能力，特別是解決問題的數學思想。授人以魚，不如授人以漁。科學的數學思維是需要培養的，數學思維模式是解決實際問題的基礎，只有需要不斷強化，才能舉一反三，靈活運用。并要逐漸把它轉變成一種數學思想。科學的思想一經形成，就會深深滲透到學生們的腦海中，并通過后期進一步的學習，越來越優化。
5 結束語
由于系統工程具有獨特的屬性，使該課程的教學具有培養數學思維能力的明顯優勢。因此本文在分析系統工程課程主要特點的基礎上，結合系統工程對大學生數學思維能力的需求，探究了幾點培養大學生數學思維能力的對策。從而使新一代的大學生在學習系統工程的同時能夠擁有豐富的數學知識、周全的數學思想和嚴謹的數學思維。
參考文獻：
[1]李寶山，王水蓮.管理系統工程[M].北京：清華大學出版社；北京交通大學出版社，2009.12.
[2]江新，張巍，李琦.系統工程課程教學模式改革與創新研究[J].華章，2013，27：213，246.
[3]胡雪清.大學生數學能力的培養[J].天津市經理學院學報，2008，04：49-50.
[4]張洪斌，楊晉.工科大學生數學能力培養的認識與思考[J].中國高教研究，2003，04：89-90.
第2篇：系統工程的理論基礎范文
自動化專業可以從事自動化工程師、自動化設計師、軟件工程師，或者從事教學和相關的研究工作。
自動化專業是以自動控制理論為主要理論基礎，以電子技術、計算機信息技術、傳感器與檢測技術等為主要技術手段，對各種自動化裝置和系統實施控制的一門專業。
專業有兩個發展方向，第一個是工業過程控制方向，第二個是嵌入式系統方向，是計算機硬件與軟件結合、機械與電子結合、元件與系統結合、運行與制造結合，集控制科學、計算機技術、電子技術、機械工程為一體的綜合性學科專業，它具有"控制管理結合，強電弱電并重，軟件硬件兼施"鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業。
培養目標：該專業培養德、智、體全面發展，具有扎實的自然科學基礎，具有良好的計算機、外語、經濟、管理等方面的應用基礎，具備電工電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統工程、計算機技術與應用等專業知識高素質應用型專門人才。
（來源：文章屋網 ）
第3篇：系統工程的理論基礎范文
本期培訓課程延續了首期課程的豐富內容，同樣安排了上午、下午課程和晚間分享課，課程涵蓋智能家居理論基礎、設計實踐和項目管理。聯盟特別邀請的七位講師分別從智能家居基本原理、無線組網技術、總線技術應用、系統設備解讀、人因設計、案例分享和綜合實踐等方面帶來了詳盡的專業課程。與此同時，針對集成商學員感興趣的營銷管理與集成技術內容，通過兩節別開生面的晚間分享課進一步豐富了本次培訓的實踐內容。
在總結首期培訓經驗基礎上，本期CSHIA培訓對相關課程進一步優化調整，根據集成商為主體的學員實際需求增加了總線技術的課程課時，并邀請具有多年一線市場經驗的資深集成商講師參與分享，而特別設置的營銷管理課程也更加貼近實際需求。在熱烈的互動氣氛中，本次培訓收到了超出預期的效果。在畢業考核中，分別來自江蘇常州、甘肅蘭州與福建泉州的韓懷德、張明娟和陳國強成績優異，成為本期培訓優秀學員。
本期培訓課程結束后，CSHIA智能家居系統工程師學員共同前往上海新國際博覽中心，參觀中國智能家居產業聯盟在上海國際智能建筑展上展出的互聯互通技術階段性成果。據悉，第三期CSHIA智能家居系統工程師計劃將在廣州舉辦，相關預報名工作即將啟動。
隨著CSHIA智能家居系統工程師學員群體不斷擴大，聯盟培訓中心還將有計劃的組織開展相關活動，密切各地學員間的聯系與交流，搭建廣泛的分享平臺，共同推進智能家居市場的健康發展。
CSHIA系統工程師培訓內容框架
第一講：《智能家居基本原理》
第二講：《智能家居無線組網技術》
第三講：《智能家居總線技術》
第四講：《智能家居設備解讀》
第五講：《人因設計在智能家居領域的應用》
第六講：《智能家居典型案例分析》
第七講：《智能家居綜合實踐》
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第4篇：系統工程的理論基礎范文
【臨床醫學】
讀研比例42.7%
臨床醫學專業是一門實踐性很強的應用科學專業。它致力于培養具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的基本技能;能在醫療衛生單位、醫學科研等部門從事醫療及預防、醫學科研等方面工作的醫學高級專門人才。該專業學生主要學習醫學方面的基礎理論和基本知識，人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練。具有對人類疾病的病因、發病機制作出分類鑒別的能力。
就業方向
主要到醫療衛生單位、醫學科研等部門從事醫療及預防、科研等方面工作。
就業前景
隨著高等醫學教育事業的迅猛發展，醫學院校辦學條件得到較大改善，招生規模不斷擴大，臨床醫學專業畢業生的數量和質量大大提高。但是在全國總的畢業生就業形勢嚴峻的情況下，臨床醫學專業畢業生就業形勢不容樂觀。
臨床醫學領域高校推薦
上海交通大學、北京大學、復旦大學、北京協和醫學院、中山大學、四川大學、首都醫科大學、浙江大學、華中科技大學、第二軍醫大學。
【能源動力系統及自動化】
讀研比例40.4%
能源動力系統及自動化專業研究將煤炭、石油、天然氣等一次能源轉化為電力、熱能等二次能源的生產和利用過程;研究人工環境、制冷空調、低溫生物醫學等領域的科學技術問題;還研究風能、太陽能、生物質能等新能源的開發利用。伴隨能源轉換與利用過程排放的有害物質將造成環境污染，能源的生產必須高 效、清潔。能源與環境系統專業不僅對自動化控制十分依賴，而且是一個復雜系統工程，集合了熱科學、力學、材料科學、機械制造、環境科學、計算機科學、自動 控制科學、系統工程科學等高新科學技術。能源與環境系統工程專業具有很寬的專業知識面，是一個能源、環境與控制三大學科交叉的復合型專業。
就業方向
從事清潔能源開發、電力生產自動化、能源環境保護、制冷與低溫、空調和儲能、空調與人工環境等領域的設計、研究與管理的跨學科復合型高級技術人才。
院校推薦
清華大學、西安交通大學、武漢大學、武漢理工大學、天津理工大學、河海大學、吉林大學。
【工程力學】
讀研比例37.1%
工程力學專業本專業培養具備力學基礎理論知識、計算和試驗能力，能在各種工程(如機械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等)中從事與力學有關的科研、技術開發、工程設計和力學教學工作的高級工程科學技術人才。
就業方向
可到土木水利、機械控制、微電子技術、能源交通、航空航天等部門從事科學研究、技術開發和工程計算機軟件的開發應用等工作;由于具備較為堅實的專業基礎知識，較強的分析、解決問題的能力及計算機應用能力，也可到有關的高新技術領域工作(如信息科學、生命科學、新型材料等)，還可從事教學工作。
推薦院校
北京工業大學、大連理工大學、福州大學、哈爾濱工業大學、合肥工業大學、華中科技大學。
【中醫學】
讀研比例33.3%
本專業培養具備中醫藥理論基礎、中醫學專業知識和專業實踐技能，能在各級中醫院、中醫科研機構及各級綜合性醫院等部門從事中醫臨床醫療工作和科學研究工作的醫學高級專門人才。本專業學生主要學習中醫藥學基本理論知識和中醫臨床醫療技能，具備一定自然科學和現代醫學的知識，受到中醫臨床技能和現代醫學臨床基本技能的訓練，具有中醫各科疾病的臨床診療和科研工作的基本能力。
推薦院校
北京中醫藥大學、首都醫科大學、天津中醫藥大學、浙江中醫藥大學、暨南大學、延邊大學、上海中醫藥大學。
【無機非金屬材料工程專業】
讀研比例31.4%
本專業培養具備無機非金屬材料及其復合材料科學與工程方面的知識，能在無機非金屬材料結構研究與分析、材料的制備、材料成型與加工等領域從事科學研究、技術開發、工藝和設備設計、生產及經營管理等方面工作的高級工程技術人才。本專業學生主要學習無機非金屬材料及復合材料的生產過程、工藝及設備的基礎理論、組成、結構、性能及生產條件間的關系，具有材料測試、生產過程設計、材料改性及研究開發新產品、新技術和設備及技術管理的能力。
第5篇：系統工程的理論基礎范文
在我國，工程管理人員在專業技術方面并不遜色，但一專多能的人才嚴重缺乏。管理人員缺乏國際企業的管理經驗，尤其是高層次的管理人員。沒有國際化經營的經驗、知識、能力，致使企業在國際市場運作中不能按國際慣例進行，在國際競爭中處于不利地位。
新的挑戰要求參與國際競爭的人才需要具備一些特殊的素質：一是語言能力。FIDIC合同一般都在特別條款中確定“以英語為工作語言”。二是經營素質。必須具備一定的經濟、金融、財務等方面的知識。三是要熟悉相關國的法律、規范及國際慣例。
二、課程設置與教學應具有與時俱進的觀念
教育與社會的政治經濟發展和科學發展密切相關，從當代課程與教育的發展來看，課程與教學在反映社會的政治經濟和科技的要求上越來越直接。課程設置要關注時代的發展，要面向現代化，面向世界，面向未來。使培養出的人才在未來社會發展中具有高度的適應能力和應變能力。課程設置與教學的本質是變革，與時俱進是它們的出發點和歸宿。
三、工程管理專業課程與教學改革的建議
（一）指導思想
教學改革是一個系統工程。從宏觀上講，這個系統工程涉及教育思想、教育價值、教育目的等高等教育的根本問題。從教學這一特定范疇來講，包括3個層面：一是專業設置、專業培養目標、專業人才培養模式等有機部分，相對于教學改革的其他方面而言，它是基礎性的，具有先決和導向作用；二是專業課程體系、課程教學內容、教學方法、教學手段等方面，體現和落實第一層面的要求，同時檢驗和校正第一層面的要求是否合適，是教學改革中的重點和難點；三是教學組織和管理、教學評價、師資構成等環節，對前兩個層面起保障和制約作用。3個層面相互聯系、相互制約，形成一個有序的系統。
（二）課程體系的基本結構
課程體系改革的總目標是構建有利于學生知識、能力、素質三位一體與協調發展的課程體系。在此體系之下，既能使學生掌握工程技術、經濟、管理、法律基本知識，又能培養學生的創造性思維；既要有理論深度，使學生具備發展后勁，又要能提高實踐能力；既要保證基本業務技能，又要有利于人格品質的塑造，還要有利于學生個性的發展。圍繞工程管理專業的培養目標，在課程體系設置時，形成以下5個課程模塊：
1、公共基礎課。此類課程主要是文化素養和人文素質類課程，是學生學習知識、進行思維和基本技能訓練、培養能力的基礎。它為學生提高基本素質以及學好專業基礎課程奠定基礎。公共基礎課的設置，應淡化專業界限，拓寬基礎學科范圍，尤其加強學生思想道德教育，誠信觀念的培養以及外語和計算機應用能力的提高，突出強化了新世紀人才培養的特色。
2、專業基礎課。此類課程由與本專業有關的知識組成，雖有應用背景但并不涉及具體的管理對象。它的覆蓋面較廣，有一定的理論深度和知識廣度，往往是專業課的理論基礎，因而它對學習專業課和培養工程管理專門人才的理論基礎十分有用。這類課程的設置決定了專業面的寬窄和學生將來自我發展的能力。務必本著扎實而寬厚的原則，亦即“厚基礎、寬口徑”的要求來設置，盡量使其內容綜合化。
3、專業課。專業課的設置要堅持總體優化原則，去掉重復的內容，合并相近的課程，取消不成熟、內容貧乏、口徑過窄的課程。專業課的設置應體現我國加入WTO后國際國內法律環境和國際慣例，體現工程管理新的發展趨勢。烏拉圭回合締結的服務貿易總協定將“建筑及相關工程”列入12項服務之一，建筑業是服務項目的性質派生出一些新的行業，如投資咨詢、市場法律服務、項目營造服務、房地產評估等，都對工程管理專業提出新要求，應在專業課設置中得到體現。
4、選修課。此類課程包括限定選修和任意（自由）選修兩大塊。限定性選修課的設置主要應體現本專業及其發展方向的特點，加深理論基礎，訓練科學方法和技能，體現本學科與相鄰學科的關系，拓寬學生的視野和知識面。自由選修課的設置主要是為提高學生的人文素質，滿足學生個人興趣和愛好，以發展和完善學生個性為目的。
第6篇：系統工程的理論基礎范文
摘 要：“控制工程基礎”是機械工程專業一門專業基礎課，分析了本課程目前存在的主要問題，從教學內容、教學方法、教學手段等方面對本課程的教學改革進行了一些積極的探討。關鍵詞：控制工程基礎 機械工程 教學改革 教學方法 教學手段中圖分類號：G642
文獻標識碼：A
文章編號：1672-3791（2013）07（b）-0194-01現代科技的發展極大地促進了不同學科之間的交叉，由此引起了工程領域的技術改造和革命。在機械工程領域，由于微電子和計算機技術的迅速發展及其向機械工業的滲透，從而形成了機電一體化技術。自動控制技術是機電一體化技術的核心內容之一，已經成為從事機械與自動化工作人員不可缺少的重要理論基礎之一。為此，從20世紀80年代開始很多高校的機械工程及其自動化專業相繼開設“控制工程基礎”課程，并把它擺在專業基礎課的重要地位。由于該課程內容豐富、理論性強、涉及數學知識多，而且比較抽象、難度大，學生不僅需要具備扎實的高等數學和電路等課程的基礎知識，還要有很強的計算機應用能力，再加上目前該課程課時的壓縮，使得學生在學習“控制工程基礎”課程時困難重重。因此，如何在較短的時間內取得較好的教學效果已經成為教師講授該課時的一個重要問題。1 機械專業“控制工程基礎”課程存在的主要問題“控制工程基礎”是機械專業的核心課，是以控制論為理論基礎，研究機械工程中廣義系統的動力學問題。它把數學基礎課程與專業課程緊密結合在一起，因而它既是一門理論性比較強的課程，又是一門緊密聯系工程實際的課程，不僅課程內容涉及的知識面廣，而且所含的信息量大。所以，“控制工程基礎”教學大綱要求預修課程為高等數學、積分變換、電工與電子技術，然而大多數機械專業均沒有開設“積分變換”與“復變函數”，學生在學習控制工程基礎之前，對2門課程的了解幾乎為零，加之教學學時不斷壓縮，因此學習控制理論時非常吃力。其次，內容偏抽象，數學公式推導過程繁復，工程上又做了一些簡化處理，使學生更加迷惑，這也是講授過程中普遍存在的問題。再次，理論和實踐脫節，或二者聯系不緊密，學生理解往往停留在表面，不知道學的理論到底有什么用，導致學生學習興趣不高。如何提高學生學習興趣，增強學習的主動性，對提高教學效果顯得非常重要。2 機械專業“控制工程基礎”課程教學改革的內容實際上，“控制工程基礎”課程的教學改革，是不斷解決教學內容龐雜而課時偏少的矛盾，不斷優化知識內容和體系，及時補充新知，力求使整個教與學的過程更加流暢、內容更加豐富的過程。2.1 精選教學內容通過“控制工程基礎”課程的學習，目的是使學生能清楚自動控制系統的基本結構和工作原理，掌握自動控制理論在機械工程領域中的應用，學會分析機械系統的性能，掌握控制系統設計和校正的基本方法。同時由于“控制工程基礎”課程內容較抽象，學習起來比較吃力，教師也常常感到很難系統全面地講授。為了達到教學目的，我們遵循教學大綱，對授課內容進行了取舍。重點講授前四章內容：緒論、數學模型、時域分析法、頻域分析法，同時由于機械專業學生沒有修過復變函數與積分變換，所以在第二章中對拉氏變換至少用兩節課的時間進行講授，并在最后一次課簡述如何進行控制系統的設計與校正，以及控制系統在機械工程中的應用實例，而對非線性控制系統、離散系統等相關內容不做講授。在教學內容的組織上，循序漸進、逐步深化，重點強調基本概念的深入理解和應用，減少定理和公式的推演過程。2.2 教學方法的改進豐富的教學手段也是提高教學質量、實現教學目的的重要方法。首先，在教學中要明確教師與學生的關系，即以學生為主體，以教師為主導，在教與學中教師主要作用體現在指引、教導、激發、調動，而學生主要進行思考、參與、活動、反饋。其次，教法與學法。強調以學生為主的教法，并采用多樣性的教學方法，如啟發式教學、情境式教學、案例式教學、討論式教學，可根據不同的授課內容選擇合適的教學方式，以提高學生學習的興趣，對于學生的學法，提倡自主學習，自主知識建構，教會學生如何學會學習，快樂地學習，最終培養學生學習能力，獲取信息能力，發現、分析、解決問題的能力等等，為學生終身學習打基礎。為了鞏固學生的學習，在導課階段和授課過程中，有意識、有目的的對學生進行提問，并把提問成績作為平時考核成績的一項內容，使學生在回答問題時能認真對待和積極思考，同時也能檢驗學生學習的效果，使學生一直處于認真聽課的狀態，也是對授課內容的一種反饋，及時掌握學生對授課內容的接受和理解情況。另外，在理論引入之前，也有目的性的設立一些問題，教師進行自問自答，使學生能夠清楚這些理論引出的原因。2.3 引入現代化的教學手段“控制工程基礎”不僅是一門理論性很強的課程，也是一門應用性很強的課程，只是單純地掌握理論知識是不夠的，還必須利用實踐環節將理論應用到實踐中，針對“控制工程基礎”理論性強、公式多、計算量大等特點，將MATLAB/Simulink引入課程教學中，利用計算機進行系統的輔助分析和設計，可結合MatLab/Simulink進行控制系統的仿真，提高學生學習的積極性，對提高學生對控制系統的理解和分析有很大作用，也減少了教師繪制圖表的麻煩和不精確，可以直接觀測到復雜系統時域響應曲線、頻率響應曲線和奈奎斯特曲線，加深學生對所學基本理論知識的理解，更增強了學生自己動手解決問題的能力，使學生真實的感到學有所用。另外由于網絡具有開放、交互式的特點，教師將上課的內容上傳到網上，充分利用網絡資源，實現資源共享，學生課后根據需要下載內容，課上可以專心聽課。另外，運用網絡可以實現課堂內容的在線測試，并可以及時回答學生提出的各種問題。3 結語教學改革是一項系統工程，只有不斷大力推動教學改革，才能更好培養學生對自動控制系統的分析設計能力，工程實踐能力和創新能力。本文分析了機械工程專業“控制工程基礎”課程目前存在的主要問題，從教學內容、教學方法、教學手段等方面對本課程的教學改革進行了一些積極的探討，以期能更好地促進機械工程專業“控制工程基礎”課程的建設和發展。參考文獻[1] 路連.機械控制工程基礎課程教學改革與實踐[J].科技信息，2010（26）：96.[2] 王偉，申愛明.《控制工程基礎》課程教學改革研究與探索[J].安徽師范大學學報：自然科學版，2007，30（2）：139-141.[3] 顧玉萍，石劍鋒.MATLAB在《機械控制工程基礎》教學中的應用[J].職業教育研究，2007（4）：168-169.
第7篇：系統工程的理論基礎范文
【關鍵詞】機械工程控制基礎 教學 案例法
【基金項目】本研究得到了內蒙古科技大學教改項目的資助。
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0252-01
機械工程控制基礎是機械類本科專業必修的一門的專業技術基礎課，是自動控制在以機械工程為研究對象的分支學科。課程的主要內容是在闡明機械工程控制論的基本概念、基本知識與基本方法的基礎上， 緊密結合機械工程實際， 研究機械系統及其輸入、輸出三者之間的動態關系。機械工程控制基礎研究的問題帶有普遍性，對工程實踐具有重要的指導意義，該課程的開設對培養學生運用控制原理的基本方法，提高分析和解決各種工程問題的能力奠定扎實的理論基礎；并為后續的機械類相關課程的學習，如測試技術、數控機床、機電一體化系統設計等打下一定的理論基礎。
但是，機械工程控制基礎作為一門技術基礎課程，具有內容抽象、概括性強、涉及知識范圍廣， 對數學、力學、電學、計算機等學科知識要求高的特點，在實施這門課程的教學中由于該門課程比較抽象，學生的學習熱情不高，學習效果也不理想，甚至產生厭學的情緒。從而影響到該課程的教學質量；同時，導致學生知識體系鏈中出現斷鏈，制約其整個知識結構的完整建立。因此，課程的特點決定了教學不能單純的采用從書本到書本、從理論到理論的方式， 而應采用貼近生產實踐、具有生動性和可操作性、能夠系統培養學生思考問題和解決實際問題能力的教學模式。而案例教學法經過不斷的完善，已被廣泛用于其他學科，如醫學、經濟學、管理學、社會學等，是一種深受學生歡迎的教學方法。本文針對機械工程控制基礎課程特點、現有教學情況，結合案例教學法的優點，首次提出了案例教學法在該課程應用，以達到良好教學效果的目的。
1.案例教學法介紹
案例也稱為個案、個例、事例或實例，最早屬于醫學領域，后來廣泛運用于法學、軍事學、教育學、管理學等學科。案例教學法是19 世紀70 年代美國哈佛大學法學院院長Langclell首創的。他編著的《合同法案例》是世界上第一本案例教學法的教科書。20 世紀20 年代，哈佛商學院開始運用案例教學法。哈佛商學院院長 華萊士于1921 年出版了第一本案例集。案例教學法在培養學生的創新思維習慣；收集處理信息、獲取新知識的能力；特別是觀察、分析和解決實際問題的能力等方面，有著其他教學方法不可取代的優勢。
案例教學法在20 世紀初，被運用于商業和企業管理學。在諸多的案例教學法中，哈佛商學院在全世界范圍內享有盛名，該學院通過使用案例教學法為社會培養了大量杰出的工商界驕子，美國500 家最大財團的決策經理中，2/3是哈佛商學院的畢業生，因此使得案例教學法成為一種風靡全球的、被認為是代表未來教育方向的成功教育模式。目前，案例教學法作為一種新型的教學方法不僅已遍及美國，也早已波及美國以外的其他國家。我國的案例教學也有了20 年歷史，對我國高校教育思想和教學方法的全面改革有著重要啟示和推動作用。
在國內，案例教學雖然已被越來越多的人所接受，并列入了各高校的教學改革計劃，尤其是在一些法學、工商管理類高校已經開始廣泛運用。
2.機械工程控制基礎教學過程中案例教學法的應用
學生從書本上獲得的知識是間接的、抽象的，運用這些理論解決生產實際問題是我們的最終目的，也是檢驗學生基本功的根本途徑。機械工程控制基礎課程的教學目標是掌握控制理論并學會如何應用該理論一步一步解決實際控制問題。而課程內容抽象、知識范圍廣、理論性較強，且老師在教學的過程中往往也會重理論概念而輕視理論與實踐的聯系，使得學生課上聽懂而課下不會做題，不能解決實際問題，造成學生學習熱情不高，甚至產生厭學情緒。
案例教學法的引入恰好可以解決以上兩個問題。
首先，案例教學法的引入可以直觀的展現課程的理論內容與工程實際的關系，避免學生茫然的學習理論，使學生聽起來形象，易于接受，知道理論內容在工程實際中怎么用，對課程的重要性有一個認識，從而解決學生對課程的抵觸情緒。
其次，為了使學生更系統地學習理論知識，在授課中精心組織一些循序漸近的學習示例，比如將運動中汽車通過建模，變成課本上學生熟悉的質量、阻尼、彈簧系統，將這個案例貫穿與各章教學的始終，通過一個完整的示例，將自動控制原理的基本概念、基本組成、時域與頻域數學模型的建立、系統穩定性、快速性和準確性的分析、系統綜合與校正等各部分理論知識與解決實際問題聯系起來，一步一步揭示了如何進行控制系統的分析和設計， 這有利于幫助學生對前面各章講解的各個知識點的深入理解和掌握，從而系統學習控制理論，建立系統工程概念，提高應用控制理論設計實際控制系統的能力， 通過這些示例將經典控制理論的基本內容系統起來，有助于更進一步地理解控制理論在實際工程上的應用， 所以，結合具體示例可以加深學生對書本知識的理解，培養學生分析問題和解決問題的能力。
3.結論
在機械工程控制基礎課程教學中， 科學的選用案例教學方法， 可以彌補傳統教學模式的不足， 有利于學生實踐能力和創新能力的提高。可以激發學生解決實際問題的興趣和求知的欲望， 充分調動學生的積極性和主動性， 使其自主鉆研分析， 解決問題， 從而達到知識掌握和能力提高的雙重目的。
參考文獻：
[1]米偉哲，案例教學法在工程實踐教學中的應用，[J]，實驗室研究與探索，2010，29（3），145-147
[2]李明，案例教學法在工程管理專業教學中的應用，[J]，石家莊鐵道學院學報（ 社會科學版），2009，3（3），99-102
第8篇：系統工程的理論基礎范文
關鍵詞：建筑；弱電；智能化；系統工程
弱電智能化系統工程是隨著我國電子輔助設備技術的發展，引入到建筑設備中的智能化技術增多。在我國建筑弱電智能化系統工程中，主要是技術包括：計算機網絡系統，綜合布線系統，監控報警系統，有線電視系統，多媒體會議系統，防雷接地系統，樓宇自控系統，電子巡更系統，不間斷電源系統，排隊及顯小系統，家居智能化系統等方面。弱電智能化系統工程所涉及的因素較多，施工中技術路線，材料質量和施工設備狀況都影響著工程質量
一、建筑弱電智能化系統工程影響因素
衡量弱電技術的主要依據包括：電壓和電流的穩定性，信號傳輸的精確程度和可靠度等。在建筑弱電智能化系統工程中，可以分為兩個方面：第一，低電壓電能。例如，進行控制建筑大樓，報警監控，消防電氣控制等，都屬于該方面。第二，信息信號傳輸，例如，有線電視信號，電腦網絡和信號接收等。建筑弱電智能化系統工程主要影響因素可以分為相關技術和施工管理兩個方面，具體如下：
（一）計算機技術：計算機技術影響著未來弱電技術發展，采用更加復雜的計算機網絡化控制，實現復雜的的智能化操作都必須計算機技術保證。計算機及信息網絡技術管理著弱電系統，其工作水平和可靠性都決定了弱電系統的服務質量。因此，計算機技術在弱電工程中起著關鍵作用，在一定程度上決定了弱電智能化發展程度。
（二）信息傳輸技術，通信技術主要影響了智能建筑弱電技術信息傳導，是智能控制中的傳輸環節。現代的信息傳輸技術包括寬帶，無線信號，多多媒體通信技術和ATM通信技術，這些在建筑弱電工程中都發揮著重要作用。隨著信息傳輸技術朝著數字化，高速化和穩定化方向發展，建筑弱電智能化的信息傳輸也將獲得進一步的提升。此外，信息傳輸技術能夠為弱電技術提供信息平臺，保證系統內部信息交流和資源共享。
（三）施工工程管理技術，由于弱電工程所涉及的專業技術要多，需要工種廣泛，有效地工程管理技術，包含了學科其設計人員和管理人員應該具備一定的專業技術和理論基礎，目前弱電系統方面的專業人才還非常短缺，弱電智能化系統工程的每個子系統都很先進，并且都具有關聯性，整個系統項目的并網過程也比較復雜，在短期內不容易培訓出能勝任這種崗位工作的工作人員。有的弱電系統工程，施工隊伍基本上都沒有專業的施工工人，在施工過程中，配管配線及末端設備安裝這類勞動密集型作業，一般都要臨時雇用一些民工，這些民工的技術水平，責任感，職業道德都不讓人放心，往往在工程中留下質量隱患
二、弱電智能化系統工程項目管理重點
（一）弱電智能系統技術方面的管理，應當根據合同以及設計的要求進行工程的界面方面進行調整并再次做出這些方面的確認，主要的工作范圍是弱電系統的各個系統和系統之間，子系統同各個分支專業工程的界面，主要是機電設備專業，土建專業以及裝飾專業等。其次，包括產品的供應商施工單位和承包商之間的工作范圍，以此對其工作的責任進行分割。弱電工程作為系統運作的核心內容，其確定的界面是系統開通所必備的條件，同時也是整個的難點以及技術管理的重點。
（二）弱電工程最主要的就是設計的相關資料，對其審核主要是對合同中的監控點表或者是施工圖和設備清單等進行核對，確保其和實際情況相一致，即保證監控點表可以反映真實的各個監控點位置，并且對接口的匹配受控點以及監測點。設備清單和實際使用的設備在型號數量以及規格上與清單一致并且是與設計圖紙中的保持一致，這樣綜合各方面條件才能夠對系統的硬件系統進行確保，同時聯動以及信息通訊接口的技術參數以及接口界面都可以滿足要求。
（三）弱電智能化系統工程的管理加強工序之間的檢查與驗收，由于弱電工程的配管，線，槽和線路敷設設備安裝及調試，可能是不同的施工單位施工，因此當每個工序或工種施工結束后，必須填寫相應的施工記錄或安裝表格，進行單體設備安裝和穿線，接線時，必須按照隱蔽工程和相應的工程驗收規范和設計圖紙要求并進行交接驗收，做好單體設備的測試記錄，提交完整的工程技術檔案資料，以確保工作質量和防止扯皮。
三、計算機系統與綜合布線系統的主要技術要點
（一）綜合布線系統，作為智能建筑的基礎，綜合布線是一種具有全新概念的布線系統，用以服務建筑物中所有通訊和計算機設備，滿足現在和將來的布線要求。設計應以智能建筑的現實和計劃需求依據。
（二）計算機網絡系統，計算機網絡主要由通信線路，路由器，主機與信息資源等部分組成。通過計算機網絡與國內外建立遠程數據通信網絡，實現信息資源共享。
（三）子系統間接口方面，智能化建筑機電設備系統的控制器與受控設備之間往往互控，系統之間的信息共享，設備之間的聯動控制。系統的報警聯動，各種管理信息資源網絡的互聯，需要設備之間或系統與設備間的軟，硬件連接，需要對各自的接口界面進行處理，以便可靠運行，但往往因為系統要求不明確與技術規則不統一，各承辦商接口界面不統一于彼此推諉，技術部成熟或技術部可行，難以達到預定的效果。
（四）母線的安裝，建筑電氣安裝工程中插線的母線在運行的現場中要放置在室內通風干燥的地方，防止受潮；密集型的母線必須要做絕緣的檢查。母線安裝前，母線通道的所有線路都要經受潮濕程度的檢查，避免成品受到損壞。母線需要與開關的設備相連接，不受到額外的應力；母線的各個連接部位要密封好。
綜合上述，工程實施是智能建筑成敗的關鍵。因此，應采取有效地策略的方式提高建筑水平，加強智能化建筑配套設施的規劃與完善，從而確保我國建筑弱電智能化系統發展。
參考文獻：
[1]孟憲全.智能化建筑弱電工程的實施[J].黑龍江科技信息，2009年29期.
第9篇：系統工程的理論基礎范文
關鍵詞：電力市場；電力營銷；電氣工程及其自動化專業；課程體系
作者簡介：游文霞（1978-），女，湖北嘉魚人，三峽大學電氣與新能源學院，副教授；劉會家（1969-），男，湖北大冶人，三峽大學電氣與新能源學院，副教授。（湖北 宜昌 443002）
基金項目：本文系“電力市場與電力營銷課程體系的研究與實踐”（項目編號：J2010045）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0036-03
三峽大學電氣工程及其自動化專業起源于1988年開辦的電力系統及其自動化專業，和其他高校不一樣，該專業主要為電力行業培養高級專門技術人才。隨著電力工業的飛速發展，“智能電網、特高壓、新能源”特征逐步呈現，技術與管理也已開始走出國門，加之始自2003年高等教育“質量工程”的提出，對電氣工程專業人才培養提出了新的要求和挑戰。
現有的電氣工程及其自動化專業的本科畢業生由于缺乏經濟學與管理學的基礎，無法立即適應電力系統市場化運作管理的需要，與此同時，一般經濟管理專業的畢業生由于不了解電力系統的物理概念、運行與控制規律而無法從事以系統潮流計算和優化為基礎的電力市場交易方面的工作，電力行業迫切需要同時掌握電氣工程、經濟學、管理學知識的復合型人才。因此，有必要在三峽大學原有的電力系統及其自動化國家特色本科專業培養計劃的基礎上加強電力市場營銷與管理方向的專業課程建設，培養既熟悉電力工程專業技術知識又掌握電力行業管理和電力市場機制的新型人才，以滿足電力工業和電力企業改革的需要。
電力市場與電力營銷方向是對三峽大學電氣工程及其自動化專業優勢學科的繼承和發展，課程設置應該建立在現有的電氣工程及其自動化專業課程基礎上，主要增設電力經濟分析與管理等領域的專業基礎課程與專業課程，強調電力系統專業知識與經濟管理基礎知識、電力經濟專門知識的相互結合，注重理論聯系實際，傳統融合創新。
本文從人才培養目標、理論課程體系構建、實踐教學內容設置、專業教材建設和師資隊伍建設等方面出發探討了三峽大學該專業方向的建設。
一、人才培養目標
電力市場專業方向培養的是現代電力工程應用型人才，學生應該既能夠勝任電氣工程及其自動化專業的技術工作，又具有從事電力企業、電力項目經濟分析和營銷管理等工作的能力，學生在具有比較系統的電氣工程及其自動化專業所必需的基礎學科理論、較寬厚的電氣工程領域專業技術知識的基礎上側重于必備的電力企業經濟運行理論基礎和經濟管理理念的培養。
畢業生應具備以下幾方面的知識、能力和素質：掌握較扎實的數學、物理等自然科學的基礎知識，具有較好的人文社會科學、經濟學與管理科學基礎和外語綜合能力；系統地掌握本專業領域必需的較寬泛的技術基礎理論知識；獲得較好的工程實踐訓練，具有較熟練的計算機應用能力；具有電力市場與電力營銷方向的專業知識與技能，了解本專業學科前沿的發展動態；具有較強的工作適應能力，具備一定的科學研究、科技開發和組織管理的實際工作能力。培養的學生可在電網企業、發電企業、電力設計院、電力建設企業、電力技術研發企業、電力技術經濟咨詢機構以及政府部門、金融機構和其他各類企事業單位從事電力規劃、電力企業戰略、電力體制改革與電力市場、電力政策研究、電力需求與營銷、電價、電力項目投資與項目可行性研究、電力工程項目概預算和電力工程管理與教育等方面的工作。
二、課程體系結構
電力市場與電力營銷專業的本科畢業生應該在掌握電氣工程及其自動化專業所必需的基礎學科理論與電氣工程領域專業知識的基礎上，全面、系統地掌握與經濟有關的基礎理論知識、經濟技術指標體系及發電、供電、基建計劃的編制方法和管理程序，熟悉電力現狀和發展規劃，掌握電力市場、電力企業、電力工程項目管理等知識。學生具有扎實的電力理論基礎，能夠應用系統的思想、經濟管理的理論與方法和計算機應用技術解決電力技術與經濟實際問題。
在設置電力營銷與管理專業方向課程時，充分考慮了電氣工程及其自動化專業的專業基礎課程以及專業課程模塊、電力市場營銷與管理方向的課程模塊的特點，并注意它們之間的融匯與貫通。課程構建主要分為理論部分和實踐部分兩大塊，如圖1所示。
其中，理論部分是實踐教學的基礎，而理論部分和實踐部分都是圍繞三峽大學電力系統及其自動化專業現有的人才培養計劃展開，是對其的有效補充。
1.理論課程體系
在電力系統及其自動化專業原有的專業基礎課程與專業課程的基礎上，主要增設了以下專業方向模塊主干課程：電力系統經濟學基礎[1]、電力市場[2]、電力市場營銷[3]、電力企業管理。[4]如圖2所示。
下面分別給出了這四門理論課程的教學目的與教學任務。
（1）電力系統經濟學基礎。主要側重于讓學生了解各種能源轉換成電力并在其傳輸、分配和利用過程中與之相關聯的各種經濟關系及其與國民經濟有關部門之間發生的經濟聯系。掌握電力經濟學以及與之相關的具體技術、系統研究中廣泛應用的計算方法和經濟學知識。
（2）電力市場。系統地介紹電力市場相關的基本概念和基本理論，使學生了解電力工業和電力市場的整體框架及其市場結構，掌握電力市場運營所需要理解的電力市場的各個細分市場、功能運行及其方式，從而為了解電力工業的管理體制和基本的市場運行規律打下基礎。
（3）電力市場營銷。該課程立足全面、系統地闡述電力市場營銷的理論基礎與理論體系，主要介紹現代電力營銷理論、策略、方法和技巧，讓學生樹立電力市場觀念、競爭觀念和效益觀念，了解電力市場營銷研究、開發、策劃和管理及國際電力市場營銷與網絡營銷等相關內容。
（4）電力企業管理。讓學生了解電力企業的一般概況和管理的產生與發展；了解電力企業的性質、電力企業管理組織與管理制度、電力企業管理人員的作用及素質和電力企業管理的方法、藝術以及電力企業文化，為進入社會參加實際的經濟活動及電力企業管理工作提供必要的知識儲備，培養學生企業管理的素質和能力。
考慮到電力系統本身是一個包括使用各種能源的發電站、各電壓等級的輸電線和各種電壓用戶的復合體，同時還涉及到系統經濟、安全地運行以及日益受到關注的電力開發利用對環境的影響等問題，是包括經濟、技術和社會為一體的龐大系統，需要應用現代信息技術、系統工程的方法解決好有關的技術與經濟問題。因此，為加強學生經濟優化的思想和系統管理的理念，并且能夠運用這些理論與方法分析、解決電力系統運行與管理中的經濟問題，進一步推薦系統工程、決策支持系統、電力企業生產運營管理、電力工程概預算、管理信息系統等選修課程。
2.實踐教學課程
現代電力工程應用型人才應具有工程意識、工程實踐能力和創新能力。工程實踐能力和創新能力是普遍受到關注的問題。在實踐課程的設置方面注重學生工程意識的培養，并將這種工程意識的培養體現在專業實踐課程的教學內容與教學模式之中。
圖3給出了電力市場與電力營銷專業方向模塊實踐課程體系結構。課程設計包括：發電廠經濟運行課程設計、電力營銷課程設計。課程設計的主要任務是增強學生對該方向各門專業基本知識的理解與應用實踐能力，培養學生的專業實踐技能。綜合實驗包括：電力經濟綜合實驗、電力市場仿真實驗、[5]電力市場信息化案例分析實驗。通過綜合實驗的訓練讓學生了解專業的知識體系及其每個知識點的工程背景、解決了什么樣的工程問題及其解決問題的思想方法等，培養學生綜合運用所有專業知識的實踐能力和創新能力。
三、教材與師資隊伍建設
1.專業教材建設
教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是教師進行教學的基本工具。教材的質量直接體現著高等教育和科學研究的發展水平，也直接影響本科教學的質量。為適應新時期本科教育教學改革和培養具有國際競爭能力的素質人才的需要，該專業方向模塊課程的教材采用選購國內外先進教材與自行編寫特色教材的組合方式。
根據課程體系結構，通過對比相關教材，目前每門理論課程的教材指定一本國內外的先進教材作為講課教材。[1-5]另外，根據相關理論的研究熱點與研究進展，提供5～7本相關教材作為參考教材。理論課程教材與參考教材的選擇要求體現現有專業課程與增設課程之間的相互關系以及課程知識點的內在聯系。教材內容要求具有一定的深度與廣度，力求反映本專業的前沿發展。
與此同時，該專業方向的人才培養主要面向我國電力工業。實踐教學的目標是培養具有實踐能力和創新能力的應用型電氣工程專門人才。實踐教材應該體現“設計型、綜合型、培訓型”的鮮明行業特色，所以，實踐教材采用自編教材，編寫過程中教材要求突出專業學科特點，注重訓練學生的動手能力。目前，這項工作正在積極進行之中。
2.師資隊伍建設
專業建設的關鍵是師資隊伍建設。一支結構合理的高水平教師隊伍是專業建設的主要目標之一，是專業建設持續健康發展的根本保證。師資隊伍建設的任務主要在于教師隊伍結構優化和教學科研水平的提高。
電力市場與電力營銷專業方向經過這幾年的發展形成了教學經驗豐富、思想活躍、積極參與教學改革、對教學工作高度負責、對學生嚴格要求、愛崗敬業、團結拼搏、充滿活力的高素質教師團隊。現有教授2名，副教授2名，講師3名。為了進一步了解行業特點，掌握行業需求，教師們積極與電力行業各企業、研究院所進行交流溝通，到電力部門進行掛職鍛煉，深入供電局客戶服務中心，建立了宜昌電力勘測設計研究院“產學研”基地。教學團隊還承擔了諸如電力系統負荷預測、區域電力系統無功補償規劃等多項相關的科學研究與教學研究項目，并將研究成果應用到區域客戶直供電進行試點。同時，在課堂教學與實踐教學過程中緊密結合科研課題講授相關理論知識，使得教師的課堂教學質量與科學研究能力相長，極大地提高了教師的綜合素質。
當前，還需要進一步優化教師隊伍的年齡結構、學歷結構和學緣結構，穩定骨干教師隊伍，造就拔尖人才，培養若干名在國內外有重大影響的學術帶頭人，形成和聚集一批在國際、國內有一定知名度的學術創新團隊，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應學校事業發展需要的師資隊伍。
四、總結
電力市場與電力營銷方向的設置是三峽大學電氣工程及其自動化專業適應電力行業需求開設的新方向。已有該專業方向的學生畢業后分配到國家電網公司、南方電網公司各地級市的客戶服務中心、市場部等相關部門，單位對其工作表現反映良好。
本文在分析了三峽大學電力系統及其自動化專業現有人才培養方案知識體系結構的基礎上，提出了在該專業增設電力市場與電力營銷專業方向教育的必要性和重要性，探討了該專業人才培養目標、理論課程體系結構、實踐教學內容設置以及專業教材建設和師資隊伍建設等問題。
參考文獻：
[1][英]丹尼爾，戈蘭.電力系統經濟學原理[M].朱治中，譯.北京：中國電力出版社，2007.
[2]劉秋華.電力市場營銷管理[M].第二版.北京：中國電力出版社，2007.
[3]杜懷松.電力市場[M].第二版.北京：中國電力出版社，2007.
