創新與科技管理精選(九篇)

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第1篇：創新與科技管理范文

關鍵詞 科技；管理；機制改革

中圖分類號C93 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）39-0008-02

0引言

科技管理是通過科技計劃項目的組織、控制、領導等系列工作，整合并有效利用各方面資源，以實現預期目標的過程.它關系到科技政策能否得到認真正確貫徹，科研機構和隊伍的潛力能否充分發揮，科技規劃、計劃能否順利實現。因此，我國先后出臺了《國家科技計劃管理暫行規定》、《國家科技計劃項目承擔人員管理的暫行辦法》、《科技評估暫行辦法》、《科學技術評價辦法》、《關于國家科技計劃管理改革的若干意見》等辦法，旨在提高我國科研管理水平，為自主創新工作提供良好培育土壤，構建創新型國家。然而，受到傳統管理理念與方式的制約，我國科技管理體制目前仍存在一些深層次問題有待解決。只有逐步探索、研究和解決好科技管理中出現的問題，走一條適合自主創新的科技管理之路,我國的科技與經濟發展才會有一個更健康、穩定的發展基礎。

1科技管理體制改革的重要性

隨著創新型國家的發展戰略定位，自主創新成為我國實現經濟發展方式轉變的核心推動力。在構建以企業為主體、產學研緊密結合的技術創新體系的過程中，在現有機制下，政府要為自主創新搭建平臺，其中的重要舉措之一就是科技管理體制的改革與創新。

2科技管理體制存在的問題

2.1頂層體制設計有待優化

當前我國在科技管理機制上，沒有突破傳統的計劃管理模式，行政色彩濃厚，體制性的障礙仍是制約科技發展的“瓶頸”。如條塊分割、各自為政的局面仍然存在；沒有建立起適應科研和技術開發規律的研發、評價和監管機制；對如何為科研人員創造良好的工作氛圍、培養鼓勵創新的環境等探索不夠。結果造成科技資源分散、組織動員能力與協調能力不足，甚至影響到科技發展目標和科技發展戰略的實施。因此，科技宏觀管理體制亟待改革深化。

2.2科技管理工作不能滿足市場需求

我國引進市場經濟機制，并走進全球化浪潮之中，但相比之下科技管理體制改革顯滯后。在科技資源配置中，市場機制應該充分發揮其應有的指導性作用，然而，目前科技項目的設置并未充分發揮市場經濟規律的作用，導致項目研究開發與成果應用分離普遍，科技管理體制與市場經濟有“脫節”現象。這表現為兩方面：一是科技成果轉化難，“走不出去”，在市場上產生的經濟效益少；二是科技管理部門作為“智囊團”的作用發揮不夠，實業界與科研機構、高校的研發聯系不夠緊密。目前，我國科技成果轉化率不到10%，而實現產業化的不足5%。我國科技成果轉化率和轉化速度遠遠低于發達國家，同時，還存在許多科技成果“含金量低”、離市場及企業要求有較大差距等現象.造成了我國有限科技資源的極大浪費，降低了科技進步的貢獻率，制約了我國經濟增長方式的轉化和經濟結構的戰略性調整。

2.3科技投入低，使用效率不高

根據2008年全國科技經費投入公報結果顯示，2008年全國R&D經費支出4616億元，R&D與GDP的比值為1.54%.這個比值較發達國家仍有相當大的距離，絕大多數發達國家的R&D經費強度都在2%以上，以色列甚至超過4%.而且，我國科技投入管理缺乏有效的整合機制，政出多門、條塊分割，往往造成重復立項與支持不足同在、投入不足與浪費低效并存。

3科技管理體制改革的若干建議

3.1科技管理體制創新的發展方向

當前，隨著科技與經濟發展的高度融合，政府科技管理活動應該遵循公共管理的規律，在行政體系、市場體系和社會資源3個維度上考慮定位，對宏觀、中觀和微觀3個不同層面上的科研活動分層管理，并依據不同區域的資源突顯地方特色，建立與社會主義市場經濟相適應、符合中國國情的科技管理體制。具體來說，科技管理體制的創新就是要厘清創新要素和創新資源配置的多方關系，例如政府、企業、高校、研究機構等行為主體之間的相互作用，通過觀念轉變、科學引導、激勵機制等舉措，整合創新資源，形成創新價值鏈，建立層次分明、結構合理、分工合作、聯系緊密的創新體系。

3.2具體措施

3.2.1創新科技管理觀念，轉變政府職能

科技要創新，科技管理必須創新；科技管理創新，科技管理理念必須首先創新?，F有科技管理主要思路仍是決策權與執行權一體，政府科技部門一方面負責科技投入的規劃、計劃、使用方向，一方面安排項目經費的預算決策，甚至肩負科技投入經費使用的監督職能，容易造成科研經費的浪費、科技項目與市場需求脫節。只有轉變這種管理思路，才能轉變政府職能，應該建立決策、執行和監督三方分立的科技投入管理機制。

首先，是決策權和執行權的分離。建議參考國外科研體制，成立基金管理委員會具體負責項目的管理，包括經費預算與分配，遵照公開、公平、公正的原則，進行項目的審批、管理和組織實施。這樣，科技管理部門從日常的繁重的項目管理事務性工作中剝離出來，從而可以有更多的時間、更多的精力，實施一線調研，深入思考各領域科技計劃和科技投入使用的合理性及效率.同時建立健全國家科技決策咨詢機制，讓來自政府、科技界、經濟界、企業界及其他相關領域的戰略專家提供科技發展戰略和科技政策方面的決策咨詢，從而更準確地把握地方創新資源與宏觀發展趨勢，更科學地設置項目計劃，成功引導科研發展方向。

其次，是建立多層次的監督問責機制。應由基金管理委員會負責具體項目的評估，并評價與監督項目承擔者的信用，依法處理各種違規行為.再由政府科技部門、科研機構、高校等科研部門共同監督、考核基金管理委員會的項目經費使用情況和使用效益，促使基金委提高項目的篩選、管理和轉化水平。

3.2.2構建激勵與約束機制，建立合理的人才評價機制

目前，科研單位對科研人才的評估、考核存在簡單量化的傾向，也是導致科研工作脫離國民經濟與社會發展需要的重要因素之一?？萍脊芾聿块T應該在建立合理的薪酬制度基礎上，建立完善的激勵機制和約束機制，從而實現合理、科學的人才評估，切實推動科研人才的積極性與主動性.激勵機制和約束機制是科研管理過程中的最基本的制度安排,其目的是雙管齊下、獎罰分明，對科研勞動及成果進行獎勵和褒貶，從而調節和控制科研人員的行為,充分發揮其積極性和創造性，提高科研管理水平。值得重視的是，雖然科技部門、科研單位正日益重視激勵制度的構建，但是容易忽視個體差異性.按照馬斯洛的需求層次論，需求是人類內在的、天生的、下意識存在的，而且是按先后順序發展的，滿足了的需求不再是激勵因素。因此一些部門如果沒有考慮人才的工作特征和需求的差異性，“一刀切”地對所有人采用同樣的激勵手段，難以達到預期的效果。

3.2.3推動精細化管理，倡導成果轉化后的“售”后服務

確立全面、規范的制度體系是成功實施科技管理的重要前提。這里我們可以借鑒國外企業先進的精細化管理體系。精細化管理的前提是充分重視和抓好科技管理制度建設,把精細化管理理念體現到制度化的文件中去,指導各項工作的開展,努力做到因為有制度規定而確保精細化管理不因人員變動而不再精細,并且不斷把逐漸形成的好的做法、經驗,進行整理、提煉,以補充和完善現有的制度，從而保證科技管理活動的有序開展、可持續發展。實踐中,只有關注細節服務、加強細節管理，才能真正做到精細化管理.只有不斷從細節中提煉經驗、完善制度，才能讓管理水平的提高有一個從細節到全盤、再由全盤到細節、再全盤這樣一個螺旋式循環往復上升的過程。

4結論

從總體上看，我國目前科技管理體制存在的問題，在很大程度上是由于舊制度遺留問題以及制度變遷引起的。但是，作為國家創新體系的重要組成部分，科技管理體制必須克服體制、理念上的束縛，在新的環境下改革和創新，從管理理念、政府職能、激勵機制、人才體制、精細管理等方面著手，為基礎研究、技術研發和科技人才成長提供自由的土壤，形成各類科技創新主體緊密聯系和有效互動的社會系統，形成激勵企業、高校和科研機構自主創新的體制機制和利益導向，為我國的自主創新提供制度保障。

參考文獻

[1]張帆.科技管理體制創新與信息化建設[J].計量與測試技術，2009(3).

第2篇：創新與科技管理范文

關鍵詞： 科技 創新 管理 體系

中途分類號：D442.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-01-0018-01

一、概況

以“完善體制、明確目標、保證實施”，確保完成年度指標為目標，我礦通過建立合理的科技創新管理機構，完善管理機制，強化激勵制度，實行全員參與科技創新，切實做到了企業高產高效，促進了企業文化建設，提高了企業的社會形象，實現了企業和諧發展、快速發展、持續發展。

二、建立健全創新網絡，規劃科技創新目標

（一）完善組織管理機構。成立了以礦長掛帥的科技創新管理委員會，下設技術成果評審委員會和管理成果評審委員會，環保科技中心作為日常工作管理部門。構建從員工、區隊技術人員、管理人員、專業部門工程技術人員、專業負責人到高層管理者的六級工作管理體系。

（二）創新計劃。為進一步提高企業技術創新能力，提升企業技術創新水平，增強企業核心競爭力，根據集團公司通知要求，已編制2014-2015年技術創新規劃

（三）項目管理。按照關于報送2012年科技工作總結及2013年科技計劃的通知要求，認真篩選各專業上報的2013年科技項目，并按立項建議書、可行性研究報告格式規范填寫，按規定要求提交。立項的項目統一按計劃進度進行實施，及時按要求申請鑒定、驗收、報獎。并對項目驗收中存在的問題及時整改，按要求報驗。

項目費用按項目進度每月各專業上報經費預算，并按要求進行經費管理，各種研發支出經費票據做到認真核實，特別是科研人工費、材料費用、電費等各種費用支出做好經費歸集。

（四）成果管理。按照集團公司關于2013年山東省科學技術獎勵申報工作的通知，及時總結創新成果，并擇優選取本單位已鑒定的一項科技項目按時進行網上申報。并對成果和知識產權按照保密制度進行嚴格保密。2012年科技成果中的新技術、新工藝均已推廣應用，并取得了較好的經濟、社會和安全效益，且科技成果轉化手續齊全，資料完備。

（五）知識產權。專利成果的申報是按照集團公司技術研發部專利辦公室通知要求，由單位或個人將專利材料經生產礦長、總工程師審簽后，報環?？萍贾行牡怯泤R總，由環?？萍贾行慕y一報送集團公司技術研發部專利辦公室辦理，對已授權的專利及時申請專利保護。在《協莊煤礦科技進步管理辦法》第七章專利成果的管理中，專門列出了專利轉讓規定。

（六）技術交流。環?？萍贾行膶ΦV各專業及個人的科技信息，嚴格審核，做到內容填寫規范、充實。對發表技術信息資料的期刊統一歸檔，并分類匯總，滿足本企業科技信息查詢、檢索要求。礦與各高等院校建立了良好的技術合作關系，委托院校合作開發科研項目時，均嚴格按照要求簽訂合同，合作形式具體、可操作，權責明確。

根據上級文件要求，礦指派科技人員進行外出交流學習，交流學習中均是關于煤炭行業最新科技成果與前沿研究方向等有針對性的內容。

礦還定期向各專業各單位收集關于科技創新工作的合理化建議，對擇優選取的建議進行匯總歸檔保存

（七）人才培養。為滿足企業科技創新工作發展的要求，科技組專門制定了科技管理培訓PPT課件，對技術創新項目進行培訓，學習形式分采取集中學習和自學相結合的方式，學習筆記書寫認真規范。

根據集團公司通知要求，為深入了解在機電設備檢修、安裝過程中，創新檢修、安裝施工工藝及方法，應用先進成熟的檢修專用工具、嚴格的安全技術措施及合理的專業化工藝流程的具體情況，以便在全集團公司推廣應用。機電運營部下發了關于上報“四新”技術的通知，要求各單位負責人親自組織有關人員，認真總結以往檢修、安裝過程中的成功經驗，每個單位都要上報成果，形成文字材料報機電運營部。

（八）檢查考核。制定了《技術創新工作自評管理制度》。并認真按照《集團公司技術創新工作季度檢查表》所列內容逐項準備迎檢材料，進行自查打分。對于自查中出現的問題及整改措施均按要求填寫技術創新工作季度檢查問題整改情況表，并按要求作出自查情況書面總結。

（九）獎勵。為激發廣大員工參與科技創新的積極性和主動性，我礦在《協莊煤礦科技進步管理辦法》中拿出一章的篇幅對獎勵范圍、標準等進行詳細說明。礦每年召開一屆科技創新工作會議，總結全礦上屆科技工作，部署下屆的科技規劃及任務，并對優秀技術成果和管理成果、優秀科技創新人員和優秀科技工作者等進行表彰獎勵。對月度創新成果和發表的論文，礦每季度進行一次評選、獎勵；對獲得上級授予的榮譽、獎勵的成果進行嘉獎，每季度兌現一次獎勵。

（十）工作管理。對各單位上報的科技創新項目進行及時歸檔，并建立工作臺賬，臺賬包含各項目的名稱、主要研究內容、實施單位、起止時間、預算資金、負責人等內容。對上級及本礦下發的各類文件及時進行登記，并按要求積極落實文件內容。對集團公司管理系統中要求填報的數據和各類報表均按時上報，以便及時更新技術創新交流平臺各類數據。

第3篇：創新與科技管理范文

關鍵詞 科技創新；科技資源；優化配置；管理

中圖分類號 G3 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)052-0229-01

隨著科學技術的不斷進步，經濟全球化、信息化的不斷推進，可持續發展和創新社會的進一步深入，迫使科技創新與科技資源的優化配置管理工作成為全球各管理部門的關注熱點，而科技資源是科技創新的物質基礎，直接影響著科技的進步，經濟的發展；科技創新又是科技資源優化配置的不竭動力?？萍假Y源的稀缺性和期望效用最大化共同決定著科技資源優化配置必然成為全球各管理部門的核心問題。

1 科技創新的概述

隨著計算機、網絡技術的廣泛應用，科技創新成為熱點問題?？萍紕撔轮饕侵阜椒?、流程、技術上的創新，也包括新發明、新創作和技術成果的商業化、產品化等。我國要盡快建立和完善高新科技創新體制，推進科技創新進程，加強科技創新與科技資源優化配置管理，加大對科研機構的投入，從而形成科技創新體制，促進科技資源的優化配置。

2 科技創新的途徑分析

2.1 加強國際間的合作

強化國際間的合作研究，主要是利用其研究平臺和基礎設施，掌握先進的創新途徑，這對于提高自身的科研水平及其研究效率具備非常大的意義。就具體學科來講，在研究的廣度和深度上，國外專家的研究對象是非常明確的，而且精力相當集中，積累的經驗也比較豐富，再加上學術交流比較頻繁，基本上都是頂級的專家，能夠對于某一個學科的問題進行展示。這樣一來，我們就能夠掌握本學科的前沿進展，并且開拓研究視野，并與國際同行建立聯系，為自身研究工作奠定基礎。

2.2 鼓勵參加國內學術交流

在我國，學術交流互動比較多，依照不同的學科，每一次都安排相關的人員參加，一方面，可以了解一些相似單位的研究近況，并且掌握發展動態，查找自身的不足；另一方面，能夠發現哪些技術有了突破性進展，是否已經和國際接軌，實驗設備是否已經更新。其實，最重要的是如何與對方技術合作，加速相互之間的交流和互動。

3 科技資源的概述

科技資源是科技活動的物質基礎，包括人力、財力、物力和管理、組織、信息、實驗方法、實驗材料、實驗數據等硬件與軟件所有要素的總和。它是科技創新的成果，是推動經濟不斷發展和提高人們生活水平的動力，是人類實踐活動的基礎，強調科技資源與管理者之間的相互作用。

科技資源分類有多種方式，按其包括內容分類，可總結為四類：來自政府的科技財力資源；從事科技活動的人力資源；科技活動工具與場所資源；科技知識信息資源。按存在形式可分為有形資源和無形資源；按使用情況可分為投入資源與產出資源；按資源內容可分為財力資源、人力資源、知識信息資源。 人力資源、物力資源與財力資源是最基本的科技資源，并且他們在一定條件下可以相互影響。不同組織的核心科技資源也不相同?？萍假Y源在科技活動中起著不可替代的作用，決定著科技發展水平，影響著經濟的全面發展。

4 科技資源優化配置的概述與途徑

4.1 科技資源優化配置的概述

科技資源優化配置就是指根據一定的發展要求，最大限度的使科技資源進行有效合理的分配、使用和組合。目前我國對科技資源優化配置問題在認識上和實踐上存在著一些問題：如對“科技資源應是第一資源”還缺乏深刻認識，在科技資源的戰略決策、具體布局上和國外還有很大差距；科技投入存在一些問題：如科技投入總量還是不足；財政科技撥款比重不大；科技投入結構不合理，急需優化；科技投入管理體制需要改進；人力資源配置強度不夠等問題；科技資源使用率低。

4.2 我國科技資源優化配置的途徑

通過以上分析，根據我國當前的科技資源優化配置的現狀，總結國外的成功經驗，針對我國現行科技資源優化配置中所出現的問題，提出以下幾種提高我國科技資源優化配置的途徑。

4.2.1 在財力資源方面上，加大科技投入

隨著科學技術的不斷發展，科學技術事業已成為我國的重要事業，而政府的財政科技投入在總的科技財力資源優化配置中占重要作用。從前面分析的我國當前現狀和與國外對比來看，我國在科研投入上還存在許多問題，要解決這些問題，我們必須以“科技興國”為總的指導方針，發揮政府對科研投入的主導作用，重視科技與教育，切實提高我國的科研投入水平，政府投入起到模范作用；優化科技投入的方針政策，使企業成為科研投入的主體，國家要制定鼓勵大中型企業加大科研投入的相關政策、法規，鼓勵企業進行新產品、新技術的研發，優化企業進行科研投入的軟環境，使企業成為科研開發的主體；淡化區域限制，以是否有利于科技進步為判斷標準，形成科研投入的多元化體系，形成國家撥款、企業自籌、銀行貸款、民間吸資的多渠道科研投入體系；轉化科研成果，可通過法律、行政手段，提高科研投入的使用率，調動科研人員的積極性，促進企業的發展。

4.2.2 科技人力資源的優化配置

隨著科技革命的不斷推進，科技人力資源也越來越重要，人才資源將成為基礎資源。我國應制定相應政策，支持科技人力資源的優化配置，如實現人才市場的體制創新，人才資源管理的創新，促進人才流動，加快社會保障建設，教育體制改革等。

5 強化科技創新與科技資源優化配置策略

5.1 加強戰略研究

科技創新與科技資源的優化配置也需要一定的戰略來指導，我們要提高對戰略研究的重視程度，組織專門小組進行討論研究；戰略研究要跟蹤國際發展動態，使我國的科研發展與國際接軌，從自身情況出發，內容明確，突出重點，提出合理的戰略方針，支持重點領域的優先發展。

5.2 科技成果管理

為促進科技成果的管理，科技管理部門要應做好以下幾個方面的工作：大力支持具有技術優勢和市場發展前景的科技成果；政府部門應監督管理科研過程；表彰和獎勵那些在關鍵核心技術領域里獲得知識產權的產權人；建立和完善知識產權的統計制度，定期重大科技成果。

在以數字化、信息化、網絡化為主導的高新技術產業革命下，科技創新與科技資源優化配置管理顯得尤為重要。科技資源的優化配置，離不開科技的創新。任何方式的科技資源的優化配置都要以科技創新為根本，這是科技資源得以有效優化配置的關鍵因素。因此我們要加強科技創新與科技資源優化配置的管理，實現科技資源的高效配置，大幅度的提高科技資源的使用率，促進經濟的持續發展。

參考文獻

[1]王雪原,王宏起.基于產學研聯盟的科技創新資源優化配置方式[J].中國科技論壇,2007,11.

[2]王宏起,王雪原.區域科技創新資源配置效果的分形評價[J].技術經濟,2008,1.

第4篇：創新與科技管理范文

【關鍵詞】科技 信息平臺 煤礦企業 管理

中圖分類號：TP399 文獻標識碼：A 文章編號：1009―914X（2013）35―458―01

一、概論

新巨龍能源公司是目前國內最大的井工礦井之一。公司科技創新工作以往均采用手工錄入、匯總、核對、分析等十分繁瑣、耗時耗力，且在實際工作中出現的遺漏登記等原因，造成科技創新管理工作十分被動。公司針對傳統的人工管理模式，建立一整套完整的科技信息平臺，該平臺的建立，不僅節約了成本，提高工作效率，也拓展了各級部門之間的溝通與聯系。

二、科技創新信息平臺管理模式

為實現科技創新成果、合理化建議在線申報、審批，評分、查詢、統計等環節，做好科技工作的統一管理，首先確定公司科技管理模式。

1、軟件開發模式的選擇。B/S和C/S是當今世界開發模式技術架構的兩大主流技術。C/S 結構，即大家熟知的客戶機和服務器結構。通過它可以充分利用兩端硬件環境的優勢，將任務合理分配到客戶端和服務器端來實現。B/S結構，即瀏覽器和服務器結構。在這種結構下用戶工作界面是通過互聯網瀏覽器來實現，極少部分事務邏輯在客戶端實現，但是主要事務邏輯在服務器端實現。基于以上的對比分析，我們認為：今后隨著網絡環境的不斷改善，寬帶的逐步普及，網絡速度的不斷提高，采用完全的B/S模式應該是發展方向。因此我們選擇B/S 模式。

2、數據庫的選擇。目前常見的數據庫有Access，SQL Server，MySql，Orcale，DB2數據庫等，它們各有優點，適合于不同級別的系統。那么哪種數據庫更快？這其實是一個很難回答的問題，因為存在許多不定因素，一些經驗表明在長時間運行大量事務方面Oracle要優于SQL Server，但在集群技術等方面，SQL Server比Oracle數據庫要好一些。軟件開發平臺在企業應用軟件開發領域，往往存在兩種選擇，那就是SUN公司推出的J2EE和微軟.NET。.NET是2000年以后微軟最為重要的軟件開發套件產品。J2EE和.NET各有各的優點和缺點。二者都是非常優秀的開發企業計算軟件的優秀平臺。這兩種技術平臺技術上部分不分伯仲，性能和先進性上是一致的。根據小組成員特點，我們確定的創新管理系統開發最佳方案為：B/S模式+SQLserver+.NET。

三、簡易化操作，智能化管理

1、客戶端無需安裝軟件

（1）搭建系統開發及調試環境；（2）客戶端界面設計及數據庫聯接組件設計；（3）使用+Html語言完成編碼；（4）調試程序代碼無誤后，將程序源代碼部署在服務器端?？蛻舳肆惆惭b，只需安裝微軟windows操作系統軟件同時具上網條件即可使用本軟件。

2、用戶權限維護方便

（1）定位系統需求；（2）在數據庫中設計一個權限控制表和軟件功能結構表，結合XML語言對用戶使用權限進行全面控制；（3）使用語言完成編碼；（4）調試程序代碼無誤后，將程序源代碼部署在服務器端。設定用戶權限通過軟件操作即可實現，可以方便的添加，刪除功能模塊，可以根據用戶權限生成功能菜單和功能樹，不需修改軟件源代碼。

3、軟件使用界面友好

軟件開發中，將各個用戶界面模仿靜態網頁系統界面，使得各項操作只需通過鼠標單擊即可實現。使用者可以快速的熟悉軟件使用方法。

4、采用新技術

在此平臺的基礎上集成開發出管理工作相關模塊及輔助管理和即時消息模塊。管理效率明顯提高，業務職能部門與基層單位實現了信息化和“無紙化”管理，溝通成本大大降低，實現了部門之間、相關人員之間的分工協作與管理信息的有序流動、有效利用和充分共享。

5、完善的流程設計

系統將人性化、智能化的理念引入管理系統領域。涵蓋計時管理、評委打分管理，最終得分即時公布、報表統計管理等多個環節。論文過程中，系統為用戶提供相關數據資料的實時查詢功能，并為職能部門全面掌握情況和創新完成進度提供必要的參考信息。

四、結論

第5篇：創新與科技管理范文

電能供應是一個比較復雜的過程，涉及到發電、變電、配電、輸電、用電等多個環節，需要借助先進的技術手段及規范的技術操作，才能順利、安全完成電能供應。在各項建設活動大力開展形勢下，對電能供應提出了更高的要求，供電企業面臨著更為嚴峻的工作壓力和挑戰，加快科技創新、加強企業管理，是當前電力企業各項工作中的重中之重。所以，對縣級供電企業的科技創新與管理進行討論分析，就顯得尤為重要。

1 縣級供電企業科技創新與管理的重要意義

面對日益提高的供電需求，縣級供電企業加強科技創新與管理已成必然趨勢，其重要意義體現在以下兩方面。第一，對于縣級供電企業來講，科技始終是第一生產力，只有不斷對其進行創新，才能借助先進技術提高電能生產效率，減少能源的浪費。同時，對原有管理模式進行優化，可以營造良好的生產作業環境，調動員工工作積極性，激發企業內部活力，進而使企業的核心競爭力得到強化。第二，科技的創新，可以改變企業傳統落后的生產模式，在加快生產效率的同時，還能夠節省成產成本，為企業帶來良好的經濟效益。另外，企業管理理念的更新，可以實現先進科學技術在生產活動中的有效應用，對資源配置做出科學調整，實現提利用價值的最大化，并降低對環境的影響，減少環境治理方面的費用支出，也可以提高企業的經營利潤[1]。

2 縣級供電企業科技創新與管理現狀

就當前縣級供電企業科技創新與管理情況來看，其中有待改進的地方仍比較多。首先，部分縣級企業并沒有形成完善的科技創新管理制度，缺乏激勵機制，員工的創新意識薄弱，難以充分挖掘其潛能，也沒有與當地高校及科技企業建立聯動機制，科研力度及人才引進力度不足。其次，科技創新管理與業務工作存在脫節現象，不少供電企業對原有較為成熟的生產技術依賴性較大，科技創新管理針對性不強，工作薄弱環節始終得不到強化，很多項業務中所用技術仍然比較落后。另外，對人才重視力度不足，企業文化建設有待加強，新老員工之間的矛盾現象比較常見，沒有達成相互合作、共同創新工作局面，也沒有做好人才培養工作。最后，很多縣級供電企業都沒有在實際生產中，對新生產技術進行檢驗，無法發現并改善新技術缺陷，不利于廣泛推廣應用，法律意識薄弱，沒有及時申請專利，無法對科技創新成果起到鞏固和保護作用，知識產權被侵犯現象比較常見。這些問題都阻礙了縣級供電企業科技創新與管理工作的順利推進，應采取科學有效措施加以解決。

3 縣級供電企業科技創新與管理的有效方法

科技創新與管理，對推動縣級供電企業長遠發展具有重要意義，必須探索行之有效的方法，在實際行動中落實該項工作。

3.1 構建完善的科技創新管理制度

完善的制度能夠起到規范和約束作用，確保了工作的有序開展，縣級供電企業在開展科技創新與管理時，必須構建完整配套的制度形成基礎保障。首先，縣級供電企業要明確人才對企業發展的重要性，尊重人才、尊重科技，建立激勵機制，鼓勵企業員工開動大腦，對生產技術進行改進和創新，并設立專門的獎金，獎勵對企業發展做出貢獻的創新舉動，同時，還需要設置專項資金，用于企業技術研發、論文寫作、準專利申請等各項工作。其次，縣級供電企業應加強與當地高校，以及科技企業的合作力度，共同研發新的生產技術，推動技術革新，并大力引進高校優秀人才，用優厚的薪資待遇吸引人才，為企業注入新鮮血液，為科技創新提供人才

保障[2]。

3.2 實現與各項業務工作有效結合

縣級供電企業業務形式多種多樣，在進行科技創新和管理時，要對各種業務工作進行綜合考慮，加強與業務工作的有效結合。首先，縣級供電企業要確定具體的業務范圍，找出實際工作中技術不成熟、管理不到位的環節，將其作為科技創新與管理的重點。其次，應該針對不同業務工作，采取針對性的科技創新與管理手段，比如，在電力營銷環節，應該應用新的抄表系統，改善傳統抄表工作模式中的缺陷，準確獲取用戶的用電信息，并做好與用戶的雙向互動，結合企業供電能力及用戶實際用電需求，制定精準化電力營銷計劃。比如，還可以對配電網進行技術改造，將重合器及分段器裝置應用于線路中，實現對配電網運行故障的時時監控及快速隔離，將故障損失降到最低。

3.3 堅持以人為本的基本工作原則

科技創新與管理的主體都是人，縣級供電企業在開展該項工作時，應堅持以人為本基本原則，做到人盡其才，充分挖掘企業員工的潛能，在管理過程中，不斷提高員工的工作能力及綜合素質。一方面，縣級供電企業應該加大對員工的關懷力度，注重企業文化的建設，營造良好的企業內部環境，協調年輕職工和老職工之間的關系，加強兩者的協同合作力度，利用年輕職工完善的專利知識體系，以及老職工豐富的工作經驗，總結一套較為科學可行的科技創新與管理方法。另一方面，要重視人才培養，縣級供電企業既要搞好內部培訓，使員工不斷學習新的科學技術，為科技創新提供基礎，同時還要為員工提供更多的進修學習機會，提高員工的綜合素質和工作能力。

3.4 加強科技成果的應用管理力度

科技創新作用及價值的充分體現，是建立在其有效應用基礎上的，所以，供電企業在進行科技創新時，必須將其有效應用于生產活動中，并做好后續管理工作。縣級供電企業在研發一項新生產技術之后，對科技創新過程所生成的資料進行整理、歸納、保存，并將其應用于實際生產中，在實踐中對新技術進行檢驗，不斷對其進行改進和優化，鞏固科研成果。同時，還要及時申請專利，發表學術性論文，并將新技術上報給省電力公司，參與專業評比，由專家團隊進行評審，便于對新生產技術加以推廣應用。

第6篇：創新與科技管理范文

關鍵詞：創新　科技園　項目管理

1　引言

蒙臺梭利曾說：“我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解，”對于大學的教育不應該停留在“我記住，我理解”的層面，更應該是“我會應用，我會創新”的層面，如何達到“我會應用，我會創新”呢?正是基于這種理念應運而生了“大學生創新科技園”。

大學生創新科技園的目標是促進理論教學、實踐教學與科學研究的三結合，促使大學生更早、更多地接受科學研究基本訓練，激發學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握提出問題，分析問題、解決問題的方法，提高其創新實踐的能力，以創新促進就業，以創新帶動創業。

2　大學生創新科技園的含義及定位

大學科技園，大學生科技園，大學生創新科技園等各高校都在做，可以說各有千秋，但大部分定位的主要功能是孵化中小企業，轉化科技成果和培育高素質復合型人才，而廣東技術師范學院所要建設的大學生創新科技園其功能和定位與其他高校不盡相同，學校定位于面向大學生，以學生為主，以提高大學生的項目運作能力，就業競爭能力，創業創新能力為核心目標，基于這樣的目標，學校的科技園在建設過程中，對創新項目的設立，項目的運作和管理等都有自身的特點。

2.1　面向學生，服務學生

創新科技園采用項目申報立項的方法，只接受學生申報，學生可以自主提出申報項目，自主進行可行性調研，自主選擇技術方案，鼓勵學生自己選擇指導教師，但不強行要求設立指導教師，創新科技園只是起到服務，督促、檢查，指導、培訓的作用，涉及具體項目的運營管理完全由學生自主決策，包括經費的使用，項目的進展規劃等，使學生在完成一個完整的項目過程中提升對知識的應用能力，了解項目的運營與管理過程。

2.2　團隊合作

為了讓更多的學生參與到創新訓練中來，也為了讓更多的學生可以利用創新科技園的平臺發揮自己的潛能，學校特別規定必須以團隊的形式申報項目，團隊人數不得少于3人，同時為了防止團隊中人數過多，濫竽充數，也規定不得多于8人。希望通過項目運作培養學生的團隊協作意識。

2.3　建立實際的工作任務與環境

在學生申報創新訓練項目之初，學校就要求學生把科技園當做客戶對待，項目組要轉換角色，按照實際的規范化的要求拿出設計方案，一旦獲得科技園的資助，需要與科技園簽署項目協議書，項目運作完成后按要求提交項目的自檢自測報告，驗收報告等，這一系列的要求使得學生能夠在學校期間就可以積累實際的工作經驗，掌握規范的工作方法，這對他們提高就業競爭力，提高科研開發能力帶來極大的益處。

3　大學生創新科技園的建設和管理

大學生創新科技園運營與管理是根據科技園的任務和工作內容來確定的，科技園的基本工作流程如圖1(見下頁)所示。

在項目征集階段，學生可以提出各種奇思妙想，不受任何局限地發揮想象力，學校把這些奇思妙想統統到科技園的網上去，供學生探討、思考和啟發，有些想法可能幼稚，有些想法可能目前無法實現，但給學生充分發揮和暢想的自由，靈感可能就來自于這些不切實際的想法，另一方面學校也從企業和社會征集來的需要解決的科研問題，項目來源可以是學生，教師、公司，企業等。征集到項目后，經過初步的篩選，把具有一定的創新性和可行性、實用性的項目，分類放置到可選項目中，由學生自行組織項目組來選擇項目申報，提交項目申報書，科技園組織相關專家進行評審，評審通過的將獲得一定的資助經費。

在項目進行中，科技園先對所有參與項目的學生進行必要的培訓，如：規范的技術文檔寫作培訓，項目管理和實施培訓等。

項目完成后的科技轉化工作由科技園，項目組，校企合作辦共同完成。

在機構設置上，大學生創新科技園成立了常設機構一創新項目管理組，由管理組負責各種管理制度和規定的起草，公布和具體協調實施。

在項目實施的管理上科技園對學生采取了“扶持，放手、規范”的措施：

扶持，不僅是資金的扶持，也包括場地設備的支持，技術、法規培訓的支持，完成項目后參與的學生還將獲得教務處認可的學分并記入檔案，科技園給學生頒發相應的項目證書，獲得專利的科研項目也會獲得科技園的經費支持。如果是大四的學生還可以將申報成功的項目轉化為畢業設計課題，同樣獲得學校認可。

放手，由學生獨立完成項目，不強設指導教師，雖然鼓勵學生自己選擇指導教師，但對指導教師無任何要求，既沒有資歷的要求，也不會對指導教師進行工作量和工作業績等相關考核，完全是自愿行為。

規范，主要體現在技術文檔方面，要求學生做好項目報告，其內容應包括，設計方案書，遇到的問題和解決方法，測試方案書，測試方法和測試數據，技術說明書或使用說明書，驗收方案書等：如要求技術方案撰寫清晰明了，圖示詳細，表達準確：對技術說明書的撰寫，以ISO9000標準來要求，要做到使專業人員很容易看懂，不會產生歧義，關鍵數據指標無遺漏；對使用說明書的要求是表述詳細完整無缺陷，要做到使非專業人員看完后，無任何疑問，可使用會使用。

科研成果必然涉及到知識產權的問題，為減少糾紛，學校在雙方簽署的協議書中已詳細規定了相關的知識產權歸屬，明析了法律責任，這樣對參與的學生也起到督促和警示作用。

對大學生申報的項目結項驗收工作，是由科技園管理組從用戶的角度，以用戶的身份來進行的，如：功能和性能的測試驗收，文檔資料的移交，技術答辯等，其中任何一項不符合用戶的評審要求都會被拒絕驗收，項目組可以在規定時間內按要求補充修正之后繼續申請項目驗收，如果3次被用戶拒絕驗收，將被判為不合格，參與項目的學生也不會獲得學分，剩余的資助經費也隨之停止撥付。

項目申報立項的訓練方法，其不足之處也是顯而易見的，項目主管通常是由好學而又有一定組織能力的學生擔任，他得到的鍛煉實踐機會最多，而項目組成員，尤其是一些主動性較差的學生，在項目小組里總是少做或者不做工作，有“南郭先生”騙學分之嫌疑。

如何杜絕“南郭先生”?需要學校認真思考完善相關的配套制度和考核方式。

第7篇：創新與科技管理范文

關鍵詞：高級財務管理 課程改革 實踐

一、引言

隨著我國經濟全球化的發展，企業更多思考的是如何進行資本運作、風險預警等，更需要具備財務綜合能力的高級財務管理人才，但是目前我國財務行業的現狀是傳統財會人員過剩，高級財務管理人才奇缺。一名現代意義上的CFO，應該突破傳統財務視野，從財務戰略、企業重組并購與價值評估、公司治理、全面預算、財務決策與控制等多角度幫助企業高層管理者提升戰略決策。高級財務管理正是一門為提高學生財務理論水平及應用能力而設置的專業核心課程，通過高級財務管理課程的學習，可以全面提高財務管理專業學生的理論水平，提高其處理復雜財務管理問題以及企業海外經營財務管理的能力，為企業培養高級財務管理人才打好基礎。但目前由于該課程難度大、教學課時短等原因，大部分高校高級財務管理課程體系與財務管理職業崗位實踐的要求不銜接，課程教學存在很多問題，因此，以就業為導向、以職業崗位的需要為依據、以培養應用型人才為目標，加快高級財務管理課程改革顯得尤為迫切。

二、高級財務管理教學體系改革

要使高級財務管理課程改革建設取得成效，教學創新是關鍵，實現教學創新應具體從課程理念、教學教材、教學內容、教學方式、教學考核和教學隊伍建設等多方面進行改革。

（一）課程設計理念與思路

高級財務管理課程設計應以財務總監、總會計師等財務管理職業崗位能力的任職要求為目標，以資本運作、價值管理等工作任務為基礎，緊緊圍繞完成崗位典型工作任務的需要，來選擇課程的教學內容，設計學習情境，并充分運用多媒體等現代化教學手段，實現教學內容情境化，教學過程工作化，教學方式多樣化，為應用型高級財務管理人才培養創造條件（具體見圖1）。高級財務管理課程改革的基本思路是：按照財務管理應用型人才培養目標和創新的現代教學理念，結合本課程的特點，在廣泛吸收國內外先進的財務管理教學理念和經驗的基礎上，以應用型為特征，以培養適應財務管理崗位能力為著眼點，構建理論與實踐高度融合的高級財務管理課程內容體系。

（二）選用前沿和優秀的教材

綜合目前國內相關教材來看，高級財務管理的內容構成復雜，近五年國內已出版的高級財務管理教材有幾十種，這些教材與其他課程教材相比，缺乏統一的體系和思路。筆者選取了國內比較流行的北京大學出版社（陸正飛），立信會計出版社（裘益政、竺素娥），東北財經大學出版社（楊雄勝），東北財經大學出版社（張先治），中國人民大學出版社（王化成），上海財經大學出版社（張鳴），東北財經大學出版社（谷祺、王棣華）等高級財務管理教材，對教材內容作了對照分析，發現學者們對高級財務管理內容構成定位具有較大的差異。如王化成教授的高級財務管理學主要包括企業并購財務管理、企業集團財務管理、國際財務管理、非營利組織財務管理、中小企業財務管理、破產預警管理。而楊雄勝教授的高級財務管理理論與案例（第三版）包括了公司治理、價值評估、增長管理、現金流管理、衍生工具與公司財務管理、行為財務。張先治教授的高級財務管理（第二版）主要包括基于價值的管理、價值創造計量與評估、資本經營與企業重組、管理控制與財務控制、國際財務與集體財務。由此可見，不同財務學者編寫出版的教材，涵蓋的內容相去甚遠，這在一定程度上阻滯了高級財務管理課程邁向成熟的步伐，也對課程建設及教學質量的提高產生了不利的影響?；诮虒W經驗的積累和對財務管理學科的理解，筆者認為從課程教學目標和性質出發，合理選擇和組織編寫一套適宜本校教學的教材，是提高高級財務管理課程教學質量的保障。在教學的教材選用方面，可采取“購買+自編”的模式，注重針對性與實用性，選擇最新出版的或自編適合本校教學的教材，使教材的選用逐步趨于穩定，避免在教材使用上的隨意性。在教材及教輔資料建設方面，可以組織本校教師編寫一些適合應用型教學的“學習指導書”“高級財務管理習題”和“高級財務管理案例”等，以更好地滿足教學的實際需要。此外，教師也可為學生提供教學參考資料，布置課后閱讀每個專題的經典理論文獻、案例，以及期刊雜志上的熱點文章，讓學生用所學的理論知識來分析最新的發展動態，融會貫通地將書本知識與實踐有機結合起來，突破教材的局限性和滯后性，讓課堂教學緊跟時展的步伐。

（三）優化整合課程內容體系

高級財務管理課程的內容體系應該基于課程教學和職業崗位的需要去設置，教師應該對企業工作崗位的職業素質要求進行系統分析，了解作為高級財務管理人才所需的知識、能力和素質，結合高級財務管理課程的特點，構建理論與實踐高度融合的課程體系。此外，教學內容應該與時俱進，反映本學科最新的研究成果，保證教學內容與實踐同步，以培養學生具備高級財務管理人才的知識和綜合職業技能?；诮虒W經驗的積累和對國內權威教材的參考，高級財務管理的內容應包括導論、財務管理基本理論、財務管理通用業務和財務管理特殊業務四大模塊，具體如圖2所示。

（四）構建形式多樣的教學方式

高級財務管理課程應采用靈活多樣的教學方法，構建傳統的講授教學、案例教學、任務驅動教學、啟發式教學等教學方法有機結合的動態教學方法體系。

1.案例教學法。高級財務管理是對企業生產和經營活動的一種價值管理。企業的一項財務決策往往涉及到生產、銷售、供應、技術、市場、行業、競爭對手等多方面，它不是一個簡單的財務公式計算結果就能說明問題的，也不可能是對財務問題的一問一答就能解決的。案例教學方式可以激發學生的學習積極性、想象力和創造力，引導學生從綜合的、宏觀的的角度來分析和研究高級財務管理問題。其通常有兩種具體做法：第一種做法是先講授后案例。即先由教師對某章節的主要內容進行講授，然后給學生案例，讓學生對案例進行分析和思考。例如：講授高級財務管理課程中關于“企業并購整合”的內容時，教師可以先講授并購整合的涵義、類型、動因、步驟等知識點，然后給出“聯想收購IBM的PC業務”的案例，讓學生分組進行討論學習。這種案例教學方式的優點是，學生可運用已經掌握的知識點，有針對性地對案例進行分析，但這種方法不可頻繁。第二種做法是先案例后講授。針對高級財務管理課程面向高年級財務管理專業學生開設的實際，教師可融合學生已系統學習的財會知識、管理學知識等，對某一章節的內容先拋出相關案例，讓學生運用已經掌握的理論知識先對案例分析中需要解決的問題提出自己的觀點和見解，然后由教師針對其分析的不足，將本案例中所需要的知識點講授出來。例如，學習“中小企業融資管理”時，教師可以先給出案例讓學生分組討論，因為企業融資知識在中級財務管理課程中已經學習過，然后，教師再根據學生的分析情況結合我國經濟環境、金融環境等來重點討論“中小企業融資難”的話題。這樣做不僅能提高學生分析問題的能力和對理論知識的運用能力，而且還可以在有限的授課時間內將理論知識結合案例傳授給學生，也規避了學生應付老師浪費課堂時間等問題。

2.任務型教學法。任務型教學法就是在教學過程中圍繞某一“任務”進行教學的一種模式，它提倡以學生為中心，是一種注重培養學生應用能力和創新能力的教學方法。具體做法是：打破教材章節順序，圍繞某一問題、某一觀點等將教材內容有機地組合成各種“任務”進行課堂教學。設計任務時，課程大綱要求重點掌握的在教學上應有所側重。在高級財務管理的教學過程中，圍繞制作購并計劃這一目的所進行的任務型教學組織如下：（1）教學問題：指導學生制作企業并購計劃。（2）教學過程。并購計劃一般應包括以下內容：第一，并購目標及其規劃。第二，尋找目標公司。第三，審查目標公司。第四，評價目標公司。第五，確定并購的出資方式。第六，確定并購的籌資規劃。第七，并購后的整合。第八，評價并購實施情況。（3）小結。企業并購是一項耗資巨大的系統工程，并購企業不僅要支付被并企業產權轉讓價格，還要支付給中介機構咨詢費用、資產評估費、證券發行費以及印刷費等，尤其并購后的整合與運營更需要大量的資金。因此，企業制作出計劃全面、又能規避并購活動中風險的并購計劃是企業并購成功的重中之重。由此可見，把制作并購計劃作為一項教學任務，可以培養學生綜合思考和解決問題的能力。

3.啟發式教學法。啟發式教學法的形式比較靈活，可隨時在授課過程中根據學生聽課情況，就某方面提出問題讓學生思考，學生思考后可即時講出自己的想法。在高級財務管理教學中，應多采用啟發式這種互動教學模式，這樣有利于教學方式的改善。筆者在近幾年的教學中發現，很多財務管理專業的學生每年都會參加會計從業資格和初級會計職稱等考試，不少學生占用課堂時間備考不認真聽課。為了改善課堂紀律，教師在教學中采用了提問和討論的啟發式教學法，該種方法有利于引導學生認真聽課，跟隨教師授課內容積極思考，活躍課堂氣氛。

（五）改革教學手段

在高級財務管理教學過程中可充分利用投影、幻燈片、光盤等電化輔助教學手段和相關財會軟件，由于圖文聲像并茂，將有利于提高教學的直觀性和動態性，積極調動學生的情緒、注意力和興趣，從而幫助學生理解概念和掌握方法。此外，在教學中可借助一些視頻資料，如財經郎眼、頭腦風暴等欄目深受學生的喜愛，可以讓專家學者走進課堂，把高級財務管理的發展趨勢和國內外最新的研究成果帶給大家，例如，在講授“中小企業融資問題”時，可以給學生播放頭腦風暴“中小企業如何不差錢”的視頻，學生應該比較喜歡這種教學模式。因此，在教學中運用互聯網和多媒體等，既能提高教學效率，又能激發學生學習的興趣，拓寬學生的視野。

（六）改革考核方法

傳統的以期末試卷測試為主的考核模式，不能全面、系統地檢查學生對高級財務管理課程內容的掌握程度。期末試卷測試由于受考評的形式、內容等方面的限制，不能全面地考核學生對課程主要內容的掌握情況和應用能力，不便于調動學生的學習積極性。筆者認為，高級財務管理課程考核方式可以采用“綜合考核的模式”，即筆試、口試、課程論文等多種考核方式的結合體，這種考核模式更有利于全面考核學生對高級財務管理課程內容的掌握程度。高級財務管理課程綜合考核是筆試、口試、小論文等多種方式相結合，綜合評價學生對高級財務管理課程相關內容的掌握情況和應用能力，具體包括平時考核、階段考核、期末考核三部分。平時考核的成績主要從作業和學生上課表現兩方面綜合確定。階段考核主要是指高級財務管理各專題內容講完后，采取案例討論、任務教學、專題小論文等形式，檢查學生對相應內容的理解情況和應用能力。期末考核是對該課程的總結性考查，可以采取半開、半閉卷的方式。試卷中的客觀題（如單選、多選題）采取閉卷的形式，主要考核學生對高級財務管理課程的基本概念、理論、原理的掌握情況;主觀題采取開卷形式，主要考核學生對高級財務管理課程主要理論、方法的運用能力。此外，在上述考核的基礎上，為了調動學生自主學習和創新的積極性，可采取加分政策。即對在課程學習期間完成既定作業、案例等任務外，主動撰寫或發表與該課程相關論文的學生適當給予加分。

（七）加強雙師型師資隊伍建設

建立一支高素質、高水平的師資隊伍，尤其是加強雙師型教師隊伍的建設，是提高高級財務管理課程教學質量和財務管理專業應用型人才培養質量的基本保障，是一項長期性的戰略任務。要加強雙師型隊伍建設，院校應到企業聘請實踐能力強的資深專業人士，如：總會計師、財務總監等作為兼職教師，也可以積極創造條件，讓財會類教師到企業一線去接受專業前沿知識，利用寒暑假和業余時間到相關企業進行頂崗鍛煉或調研，搜集和課程相關的案例資料，提高業務素質。此外，學校應該支持和鼓勵青年教師攻讀高一級學位，為高級財務管理課程組的發展儲備人才，有計劃地培養中青年學術帶頭人和學術骨干，加強學術梯隊建設。還可推行“青年教師導師制度”，為新進教師專門指定一名經驗豐富的教師，進行至少為期一年的教學指導，充分發揮傳、幫、帶作用，快速提高青年教師的業務水平。最后，課程組也可每學期派出教師進行專業方面的培訓，如國家精品課程培訓、培養應用型財務管理本科人才培養方案研討會等。

三、結束語

課程建設是學科建設和專業建設的基礎和中心環節，是提高教學質量的重要方法和基本途徑，是有效落實培養方案的重要保證。財務管理專業教育根據市場的需求和企業的動態發展，優化課程建設和更新教學內容，對于提高教學效果、保證應用型人才培養的質量具有十分重要的意義。高級財務管理課程是財務管理專業的一門重要課程，不僅要有準確的課程定位，更要與時俱進地對課程教學加以改革，面向應用型人才與創新能力培養，不斷創新教學手段和方法，發揮本課程的特色與優勢，以國家、省級精品課程評審指標體系為指導，運用現代教學理念，充分利用網上資源，在教學內容與體系、教學手段與方法等方面，進行創新與改革，才能最終實現專業培養的目標。

參考文獻：

1.王化成.高級財務管理學[M].北京：中國人民大學出版社，2011.

第8篇：創新與科技管理范文

關鍵詞：“創新與教育” 科技館 發展方向

中圖分類號：G242 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0219-01

利用科學技術館普及市民以及學生的科學知識是當代教育的新模式，但是科學技術日新月異，如何在新時期發揮科技館的重要職能是擺在科技館工作人員面前的一個重大問題。隨著人們消費水平的提高，普通的消費者也越來越多的關注科技館帶給自身的知識消費，所以科技館的發展方向也是當前公眾關心的熱點問題之一。除此之外，科技館的經費來源為政府撥款，是一項公益事業。因此，科技館的發展方向還是一項社會問題，其發展必須要有科學的理念作為指導，本文將對此進行論述。

1 當前科技館發展的定位以及服務理念

科技館的發展應當從地區科技館的資源分布等特定優勢出發，結合當地可利用的周邊資源進行科技館展品的規劃和設計，來迎合市民以及學生等受眾的需求[1]。然而這些資源都是有限的，如何在有限的資源內不斷的提升科技館的價值需要立足于科普創新，這是科技館發展的基本定位之一。

科技館的服務理念應當根據科技館的受眾特點進行區分和判斷。目前，隨著人們生活水平的提高以及知識經濟的來臨，越來越多的人們認識加強自身科學知識是非常必要的。因此，人們的自我教育能力不斷上升?？萍拣^如何在受眾的質量和品味不斷上升的情況下提升服務質量，這也需要科學的服務理念支撐。

2 “創新與教育”理念下科技館的發展新方向

“創新與教育”是當前對教育機構提出的時代要求，這仍然可以同科技館的職能相對應，下文將分別從創新和教育兩個方面說明科技館的發展方向。

2.1 創新理念的貫徹是當前科技館發展的時代要求

從世界上各個科技館發展的歷程我們可以發現，他們大多是在創新理念下發展。這一創新首先反映在普通市民同科學家的溝通方式之上。現代科技館來源于十九世紀的工業展覽館，并且根據在操作中學習的理念進行科普教育。通過科技館的創新教育，提供了一種能夠讓人們進行互動以及啟發式的學習。

這一種能夠激勵人們主動進行研究和學習的科技館創新發展要點應當包含以下幾個方面的特點：（1）能夠反映當代科技發展的前沿問題，熱點問題，永遠能夠最先出現在公眾視野并且被廣泛思考，科技館未來發展尤其要注意這一點；（2）采用最新的科學技術進行公眾科普教育，這一教育應當是多元化和開放式的；（3）根植于地方，但應當面向世界，所謂根植于地方指的是同地方社會具體情況相結合，面向世界則要求不斷的深化發展方向跟上潮流；（4）發展交叉學科，將自然科學同人文科學知識結合在一起，例如談論科學家科研成果時可以介紹科學家的生平以及思想理念；（5）在引導受眾進行學習時應當本著啟發式的理念，關注探索的過程，弱化對結果的追求，加大對科學思想理念以及研究方法的重視程度[2]。

2.2 教育理念的貫徹是當前科技館發展的重心

科技館的教育理念對于受眾來說尤為重要，前文所述的創新理念的貫徹很大一部分同對公眾的科普教育直接相關。從科技館的發展來看，它從一出現就具有收藏、陳列以及研究三項智能，而陳列職能讓科技館不可避免的具有教育職能。因此，科技館必須是當前社會對公眾進行科學教育的陣地，這一教育應當從培養受眾的創新能力以及創造性思維開發。而教育理念的落實應當從展品內容設計以及教育形式上進行創新。

2.2.1 展品設計

展品的設計應當能夠體現眾多的科學原理及其在民用領域或者其他領域的應用，科技館所要做的并不是單純是展示這一發展歷史，應當是面向科學發展的未來，以此來對公眾進行啟發教育。展品的設計應當注意科學性、知識性以及趣味性。第一，科學性應當注意科學成果對于時展的意義，正確展示其社會發展的巨大作用，所以其設計形式需要仔細斟酌。第二，知識性要求展品在設計時能過完整的表達展品的原理或者應用模式，這一知識性的設計可以分層次分級別，根據受眾的基本情況進行分類。第三，趣味性則要求在知識性滿足的同時，為提升教育效果而注重對觀眾學習的誘導和激勵，例如在講授重力時可以帶學生進行失重體驗。

2.2.2 教育形式

在教育形式上仍需注意開放式以及啟發式的原則，解說員有必要提倡觀眾親自操作和實踐，或者盡量減少解說員，讓觀眾自主進行學習。對受眾的教育應當注意學習的層次，這同展品的設計理念一致。例如，我們可以將展品的說明分為三個部分。第一部分應當是對展品的概括性介紹，適合淺嘗則止的游客。第二部分需要對其進行全面的介紹，適合正在學習的學生。第三部分則應當深入介紹，對于一些科學術語以及數學公式進行全面深入的從其背景開始敘述，并引導受眾思考其發展前景。

此外，在進行教育的同時，還需要對科普人員進行必要的科學培訓，著重發揮科技館的教育陣地作用。

3 結語

科普工作是進行全民教育的核心工作，關乎民族和國家的發展前途。如何在有限的資源之下不斷提升教育的質量必須依靠創新，創新是一個民族發展的不竭動力。在新時期，“創新與教育”理念在科技館發展的貫徹落實能夠培育全面的人文素養和人文精神，極大的拉近科學和普通民眾的距離，并且能夠在這個日新月異的信息時代走向民族復興。

參考文獻

第9篇：創新與科技管理范文

關鍵詞：大學生；科技園；項目管理

中圖分類號：G48 文獻標識碼：A 文章編號：

一般來講，我國大學生科技園的功能主要定位于技術創新產地、企業孵化器、人才培養中心、產學研整合示范點、綜合服務基地等。如今，世界已經進入網絡時代，技術以超乎想象的速度發展，很多企業在投產時候還是新興產品，到廠房建成恐怕就已經成了落后技術了。為了迎接全球經濟一體化的挑戰，我國的大學生科技園有必要也必須培養并建立更多的功能，以滿足經濟和技術發展的要求，從而帶領中國高科技產業的發展，孵化出更多的中國硅谷。

1大學生創新科技園的含義及定位

大學生科技園，大學生科技園，大學生創新科技園等各高校都在做，可以說各有千秋，但大部分定位的主要功能是孵化中小企業，轉化科技成果和培育高素質復合型人才，而現代的大學生創新科技園的定位和功能與以往的大學生學?？萍紙@不盡相同，現代的大學生創新科技園定位于面向大學生，以學生為主，以提高大學生的項目運作能力，就業競爭能力，創業創新能力為核心目標，基于這樣的目標，學校的科技園在建設過程中，對創新項目的設立，項目的運作和管理等都有自身的特點。

1.1 面向學生，服務學生

創新科技園采用項目申報立項的方法，只接受學生申報，學生可以自主提出申報項目，自主進行可行性調研，自主選擇技術方案，鼓勵學生自己選擇指導教師，但不強行要求設立指導教師，創新科技園只是起到服務，督促、檢查，指導、培訓的作用，涉及具體項目的運營管理完全由學生自主決策，包括經費的使用，項目的進展規劃等，使學生在完成一個完整的項目過程中提升對知識的應用能力，了解項目的運營與管理過程。

1.2團隊合作

為了讓更多的學生參與到創新訓練中來，也為了讓更多的學生可以利用創新科技園的平臺發揮自己的潛能，學校特別規定必須以團隊的形式申報項目，團隊人數不得少于3人，同時為了防止團隊中人數過多，濫竽充數，也規定不得多于8人。希望通過項目運作培養學生的團隊協作意識。

1.3建立實際的工作任務與環境

在學生申報創新訓練項目之初，學校就要求學生把科技園當做客戶對待，項目組要轉換角色，按照實際的規范化的要求拿出設計方案，一旦獲得科技園的資助，需要與科技園簽署項目協議書，項目運作完成后按要求提交項目的自檢自測報告，驗收報告等，這一系列的要求使得學生能夠在學校期間就可以積累實際的工作經驗，掌握規范的工作方法，這對他們提高就業競爭力，提高科研開發能力帶來極大的益處。

2新時代大學生科技園的功能

2.1 國外資源

我國高新技術的發展離不開與國外的交流與合作，通過與國外的企業、研究機構進行合作，可以提高大學生科技園技術支持企業的發展能力。國外資源主要包括：①人才資源，歸國留學人員，外國技術人才；②技術資源，引進外國先進技術或與外國合作進行技術研究開發；③資金，引入國外風險資金。大學生科技園借助社會聲譽，獲得國家社會的支持和幫助，利用境外技術資源，從而完善理論和技術發展體系；同時，也能對境外的技術發展和相關知識作用及時反饋。

2.2 科研機構

大學生科技園內的創業企業一般都是高新技術企業，這些創業企業在某一高科技領域內從事技術服務或產品生產；但是，由于企業規模較小，資金有限，自己沒有能力購買大型實驗設備和建立相關的研發平臺，所以需要借助學校和科研機構的實驗設備和平臺來實施自己的研究。同時這些技術支持企業也需要同獨立科研機構的科技人員進行交流，獲取最新的信息，尋求幫助。獨立科研機構資源主要包括：中科院、社科院各研究所；地方政府所屬研究院；大型公共實驗平臺。技術的發展要求不斷學習和吸收。技術交流和信息互補是創新和發展的必然要求。

2.3 大學生創新科技園的建設和管理——大學生創新科技園運營與管理是根據科技園的任務和工作內容來確定

在項目征集階段，學生可以提出各種奇思妙想，不受任何局限地發揮想象力，學校把這些奇思妙想統統到科技園的網上去，供學生探討、思考和啟發，有些想法可能幼稚，有些想法可能目前無法實現，但給學生充分發揮和暢想的自由，靈感可能就來自于這些不切實際的想法，另一方面學校也從企業和社會征集來的需要解決的科研問題，項目來源可以是學生，教師、公司，企業等。征集到項目后，經過初步的篩選，把具有一定的創新性和可行性、實用性的項目，分類放置到可選項目中，由學生自行組織項目組來選擇項目申報，提交項目申報書，科技園組織相關專家進行評審，評審通過的將獲得一定的資助經費。

在項目進行中，科技園先對所有參與項目的學生進行必要的培訓，如：規范的技術文檔寫作培訓，項目管理和實施培訓等。

項目完成后的科技轉化工作由科技園，項目組，校企合作辦共同完成。

在機構設置上，大學生創新科技園成立了常設機構一創新項目管理組，由管理組負責各種管理制度和規定的起草，公布和具體協調實施。

在項目實施的管理上科技園對學生采取了“扶持，放手、規范”的措施：

扶持，不僅是資金的扶持，也包括場地設備的支持，技術、法規培訓的支持，完成項目后參與的學生還將獲得教務處認可的學分并記入檔案，科技園給學生頒發相應的項目證書，獲得專利的科研項目也會獲得科技園的經費支持。如果是大四的學生還可以將申報成功的項目轉化為畢業設計課題，同樣獲得學校認可。

放手，由學生獨立完成項目，不強設指導教師，雖然鼓勵學生自己選擇指導教師，但對指導教師無任何要求，既沒有資歷的要求，也不會對指導教師進行工作量和工作業績等相關考核，完全是自愿行為。

規范，主要體現在技術文檔方面，要求學生做好項目報告，其內容應包括，設計方案書，遇到的問題和解決方法，測試方案書，測試方法和測試數據，技術說明書或使用說明書，驗收方案書等：如要求技術方案撰寫清晰明了，圖示詳細，表達準確：對技術說明書的撰寫，以ISO9000標準來要求，要做到使專業人員很容易看懂，不會產生歧義，關鍵數據指標無遺漏；對使用說明書的要求是表述詳細完整無缺陷，要做到使非專業人員看完后，無任何疑問，可使用會使用。

科研成果必然涉及到知識產權的問題，為減少糾紛，學校在雙方簽署的協議書中已詳細規定了相關的知識產權歸屬，明析了法律責任，這樣對參與的學生也起到督促和警示作用。

對大學生申報的項目結項驗收工作，是由科技園管理組從用戶的角度，以用戶的身份來進行的，如：功能和性能的測試驗收，文檔資料的移交，技術答辯等，其中任何一項不符合用戶的評審要求都會被拒絕驗收，項目組可以在規定時間內按要求補充修正之后繼續申請項目驗收，如果3次被用戶拒絕驗收，將被判為不合格，參與項目的學生也不會獲得學分，剩余的資助經費也隨之停止撥付。

項目申報立項的訓練方法，其不足之處也是顯而易見的，項目主管通常是由好學而又有一定組織能力的學生擔任，他得到的鍛煉實踐機會最多，而項目組成員，尤其是一些主動性較差的學生，在項目小組里總是少做或者不做工作，有“南郭先生”騙學分之嫌疑。

如何杜絕“南郭先生”需要學校認真思考完善相關的配套制度和考核方式。

3結束語

對于大學生科技園而言，其核心功能定位應是依托大學生的科技資源優勢對有市場潛力的科技成果進行轉化并進而孵化高新技術企業，其基本功能定位應是技術創新中心、企業孵化中心、人才培養中心、產學研整合示范基地和綜合服務基地。在對世界經濟發展作出分析之后，我們得出了大學生科技園作為國家技術地前沿基地，還應該具備：網絡中樞作用、技術輻射中心、產業集群吸引地和標準化基地的作用，以及促進官產學研會結合、促進高校技術創新等。

參考文獻：

主要參考文獻：

[1]陳蘭杰.國內外高校科技成果轉化模式比較研究[J].工業技術經濟，2009.3.