房地產開發培訓課精選(九篇)
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第1篇：房地產開發培訓課范文
關鍵詞 房地產估價 房地產開發與管理 課程建設
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.052
On the Construction of Real Estate Appraisal Courses
JIN Wei[1]， LIU Shuangshuang[2]
（[1] School of Urban and Environmental Sciences， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223300;
[2] College of Wentong， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223001）
Abstract With the real estate valuation real estate development and management professional development and attention of the university， on the basis of real estate development and management professional features on the proposed real estate appraisal courses building ideas and measures.
Key words real estate appraisal; real estate development and management; course construction
隨著房地產行業發展成熟，房地產開發與管理專業人才的培養也越來越受到各大高校重視，房地產估價作為專業必修課程之一，在房地產開發與管理專業學生學習中占有十分重要的地位。但是，由于房地產估價課程主要應用于房地產投資、開發、交易及抵押貸款、征用/拆遷補償、課稅等方面，所以在教授房地產估價過程中需要運用理論和實踐相結合的教學模式。如何建設好這門系統性和實踐性均較強的應用型課程，需要任課教師與教學專家通過認真思考、討論與總結。
1 房地產估價課程的獨特性
房地產估價既是房地產開發與管理專業的基礎核心課程之一，又是我國房地產行業發展過程中必不可少的專業技能之一，其自身的獨特性體現在以下幾個方面。
1.1 房地產估價課程的理論性
房地產估價作為房地產開發與管理專業學生必修的專業基礎課程之一，具有很強的理論性。房地產估價這門課程在教學大綱中要求學生能夠熟練掌握房地產估價的理論和方法，包括市場比較法、成本法、收益法、假設開發法及地價評估法等。這些估價方法的學習需要大量的理論作為先導，要求學生必須修完“房地產開發與經營”、“房地產經濟學”、“房地產營銷與策劃”等課程，上述專業課程的學習有助于學生掌握與房地產估價相關的理論知識，為學好房地產估價打下堅實的理論基礎。
1.2 房地產估價課程的實踐性
房地產估價除了具有較深的理論性，還具有較高的實踐性。一方面，房地產估價的實用性很強，這門課程是住建部組織認證的房地產估價師執業資格考試的主要內容，涉及到兩個科目的考試――“房地產估價理論與方法”和“房地產估價案例與分析”。學生如果能夠在校期間將本課程學好，則會有利于未來房地產估價師的考試。另一方面，未來隨著我國房地產稅的全面鋪開，將需要更多的估價專業人員。而且在現實生活中涉及到估價的行為有很多，包括房地產交易、抵押、征收征用、拆遷補償等。所以，房地產估價表現出來的實踐性主要包括：①社會經濟生活與其關聯度高;②與社會上存在利益關聯的部門眾多;③本課程的綜合性高、程序復雜。
綜上所述，房地產估價是一門理論與實踐聯系緊密的課程，在授課過程中需要大量的案例對理論知識進行解釋。
2 房地產估價課程的建設思路
房地產估價課程的學習能夠幫助學生解決在房地產領域工作時遇到的與估價相關的困難，提高學生工作中處理問題的能力。這種能力的培養必須依靠在校期間對房地產估價理論知識的學習，以及對估價實務的認識。因此，開設本課程的學校在制定教學大綱過程中必須進行認真思考，對課程的建設思路必須異于其他基礎學科，拋開“填鴨式”的教學方法;要結合現代教學手段，充分利用多樣化的教學手段，并結合課程教師的經歷進行多樣化的授課模式。
（1）房地產開發與管理專業培養出來的學生大多在應用性崗位上工作，所以學校在辦學的過程中需要與企業合作，實現校企聯合辦學。在校企聯合辦學的過程中遵循企業工作和崗位要求，使學校能夠了解企業對學生的真實需求，為教學培養計劃的制定奠定基礎。這也是房地產估價課程建設思路首先需要考慮的。
（2）由于房地產估價課程的很多知識點是房地產估價師執業考試重要的組成部分，對學生畢業后參加估價師考試具有很大的幫助。所以，需要根據房地產估價師考試內容及職業資格標準，對課程體系和教學內容進行改革。
（3）教學大綱要讓學生成為課堂的主體，使他們參與到教學過程中。教學過程中依托于教學大綱盡量發揮學生的主觀能動性，提高學生學習的積極性。
（4）課堂理論知識學習的過程中要注重聯系實踐，實現理論基礎知識學習、社會實踐能力培養和綜合素質提高三者緊密結合，達到“以教促學、以學促練”，強化學生職業能力培養。
（5）革新考核方式，實行校內和企業聯合考核形式。在校考核方式，以改變卷面考試形式為主，加強平時專業基礎知識理論的考核，不以期末考核作為最終評判標準。企業考核，完全按照正常的工作需要，按照標準的作業流程進行測評。另外，對考核結果進行獎懲，將對考核優秀的學生提供具有誘惑力的工作機會。
（6）重視“互聯網+”對教學的促進作用。在互聯網發達的社會中，課程老師要充分利用“互聯網+”和多媒體工具，提升自身的教學能力、水平，拓展知識儲備量，充實課堂教學內容。
3 房地產估價課程建設途徑
3.1 強化師資隊伍
提高專業核心課程建設的關鍵在于強化師資隊伍建設。房地產估價作為房地產開發與管理專業核心基礎課程，提高其教學質量的首要任務是強化教師隊伍建設。高水平的教師隊伍建設包括合理的年齡結構，即中青年教師與教學經驗豐富的老教師配比合理，使教學工作保持一定活力的同時又不失經驗;合理的職稱結構，教授和副教授的人數不能過少，在保證團隊學術水平的基礎上，提高團隊的創造力;較高的教學水平，豐富的教學經驗和教學技巧是一個成熟教師團隊必不可少的要素;最后，出色的教師隊伍還需要一個能力出眾的教師領銜，能力包括學術能力、教學能力、領導協調能力等。
教師團隊能力的提升首先需要針對現有教學團隊，對現任教師進行培訓、鼓勵教師外出進修，提高現有教師隊伍的學歷層次、學術水平和專業技能，鼓勵教師參加相關執業資格考試，優化師資結構。另外，引進高水平教師人才，充實、提高教師隊伍，建立一支高素質的教師隊伍。最后，在學校條件允許的情況下，邀請高水平專家學者、企業家到校進行專題講座，提高專業層次和學術內涵。
3.2 整合教學資源
房地產估價與房地產開發與管理專業的其他課程交叉多，存在一定的重復性。在房地產開發與管理專業開設的課程中有很多與之存在交叉，例如房地產開發與經營、房地產經濟學、房地產金融、房地產投資分析、財務管理、物業管理等，基本涵蓋房地產開發與管理專業大部分專業課程。因此，課程教師在授課過程中，需要課程教師了解學生專業課學習情況，以及學生對部分課程專業知識的掌握程度，使教師在制定教學任務表的時候能夠對課程內容進行調整，避免本課程與其他課程存在交叉的知識點，將授課重點放在本課程獨有的知識點上。在教學過程中需要教師重點講解本課程獨有的知識點，例如房地產估價的方法――成本法、收益法、假設開發法、地價評估法等知識點所占課堂時間應增加。而對于與其他課程交叉多、重復率高的課程則應該減少課堂講授時間，主要以提問、回憶的方式，從估價的視角幫助學生重新對知識點進行復習或掌握。
在信息大爆炸的時代，教師在授課的過程中除了依托于書本知識點之外，還需要結合國家宏觀/微觀經濟發展現狀、國家制度法規和政府規章制度（調控政策）、區域/城市房地產市場發展現狀、互聯網發展趨勢等因素的影響。上述任何一個因素的變化，都會引起房地產估價課程內容的微調，所以任課老師必須時刻對授課內容進行調整、更新。由于教材編寫內容的滯后性，教師在授課過程中不應該過分依賴教材，而是應該根據房地產行業的特性，有針對性地組織學生開展市場調查，關注國家及地方政府關于房地產行業的政策變化，分析并正確把握房地產市場未來的發展趨勢，指導學生對部分信息進行收集、整理和分析，然后進行分享。最終實現房地產估價講授的內容與時俱進，不脫離教學大綱和教學任務書。
3.3 革新教學手段
現階段的本科教育必須避免中小學時期“填鴨式”教學方法，房地產估價作為一門應用性廣泛的課程在教學的過程中更應該避免這種狀況的出現。房地產估價與大多數課程一樣，課本中包含著大量的概念、理論和科學的計算方法，這些內容在授課過程中無法吸引學生的注意力。另外，由于學生沒有經歷過實踐，缺乏實際工作經歷，難以做到理論聯系實際，使得學生在課堂上學習的積極性降低。所以，為了實現本課程的教學目的，充分調動學生學習的積極性，課程教師在授課過程中應該采用一些特別的教學方法。例如案例教學法、情景教學法、情境教學法、研究性教學法等。為了提高學生對實際工作的認知，老師可以按照課程的進度要求學生進行真實的模擬訓練，類似于沙盤模擬訓練，使學生在貼近真實市場環境下，對項目進行調查分析、估價、拍賣等活動，一方面可以加強學生對實際工作的認識程度，另一方面可以提高學生參與課堂的積極性和學習的主動性。除此之外，教師還要整合網絡資源，將最新的網絡資訊傳遞給學生，縮短知識點更新的時間長度。
與此同時，如果條件允許的情況下，學院或者教師可以要求房地產行業或房地產估價師到學校進行專題講座。通過專題講座一方面解決授課過程中需要站在工作角度解答的問題，向學生傳達真實的工作經驗，彌補部分高校教師房地產估價經驗的不足，增加學生對房地產業、房地產估價師的感性認識，了解房地產公司的組織架構和運作機制。另一方面，通過這種形式能夠增加課程的教學形式，為課程教學手段的革新提供便利。
3.4 提升實踐教學能力
房地產估價是一門對實踐要求很高的課程，這就要求學校或者教師能夠組織學生進入企業實習，到具體的項目實習一段時間。這樣可以更好地解決學生對實際房地產估價沒有經驗，對教學沒有興趣的現象。實現這種實踐教學方式的途徑是與企業共同合作辦學，成立校企合作班。校企合作班既可以解決學生實習的問題，又可以為企業解決勞動力的問題。通過校企合作班，學生可以定期到企業進行實習，部分能力強的學生可以直接參與到企業估價的項目，鍛煉實際工作能力。作為合作企業則可以“近水樓臺先得月”，在學生實習的過程中挑選符合企業用人標準的優秀實習生，為企業發展提供人力支持。可見，“校企合作班”的建設能夠實現學校、學生、企業三方共贏的局面。 （下轉第147頁）（上接第105頁）
3.5 教學實驗基地建設
教學實驗基地建設分為兩個部分，包括校內教學實驗基地建設和校外實驗基地建設。根據房地產專業的特點，需要建設校內教學實驗室，深入開展“產、學、研”相結合的教學方式。另外，還要加強校外教學實驗基地建設與利用。盡量與本地大型房地產開發企業或房地產估價師學會聯合共建，形成長期穩定的教學場地和學生實習平臺。
雖然，房地產估價課程的建設是一個長期而艱巨的工作，不僅需要任課教師的努力，也需要學校和社會組織的支持。但是，相信未來房地產估價課程在廣大師生和社會組織的努力和關心下，其教學形式、建設思路一定會出現百家爭鳴、百花齊放的景象。
參考文獻
[1] 李玉琳，張俊文，王南.高職院校房地產專業教學改革與實踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2014（2）.
[2] 李斌.關于新建本科院校專業核心課程建設的思考[J].產業與科技論壇，2012（5）.
第2篇：房地產開發培訓課范文
關鍵詞：項目制 雙元制 工作過程
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0118-02
1 加強人才培養模式的創新與改革
1.1 深化校企合作，實踐“雙元制”人才培養模式
在培養模式的構建過程中，我系注重與企業實施雙元制“楔入式”的訂單培養，開發與建設服務于房地產服務型企業為主，房地產開發企業和政府行政管理部門為輔的，具有較強房地產市場調研能力、房地產項目策劃能力、房地產項目銷售與銷售管理能力以及房地產中介能力的高技能型人才。構建“項目制教學與實踐、面對面式訂單培養、頂崗實習”的教學體系。最終形成“一”條主線：以基本素質與實踐應用能力培養為主線，在基本職業素質培養的基礎上，重點培養實踐應用技能。“兩”個專業方向：滿足企業行業需求的房地產營銷與策劃方向和房地產銷售管理兩個方向。“三”個培養原則：職業針對性原則、職業應用性原則、職業實踐性原則。“四”個核心能力：房地市場調查與分析能力、房地產銷售及經紀能力、房地產策劃能力、房地產估價能力。“五”個突出：以服務為宗旨、以就業為導向、以學生為中心、以產學為途徑、以質量為根本的人才培養模式；開發具有工學結合的特色教材；建立一支教學水平高、職業技能強、“雙師”結構合理的專兼教師隊伍；建設好集專業教學、社會培訓、職業技能鑒定為一體的校內綜合實訓基地；深化校外實習基地的建設，建成能覆蓋西南地區、并且帶動區域房地產服務型發展的房地產中介示范區，服務地方經濟。由于我院房地產營銷與策劃專業建設的獨特性，可在重慶市乃至全中國的同類院校的房地產市場營銷與策劃專業的教學改革中起示范及引領作用。
1.2 推進項目制教學，重構基于工作過程的人才培養課程體系
傳統的人才培養方案，是按照學科體系的邏輯來進行設計。這樣的課程體系化強，課程完整，有利于學生對學科知識的掌握。但是最為高職學校，這樣的課程體系就顯得不太適應了。首先，高職學校是以技能型人才培養為主，重點強調專業技能的掌握，理論知識只需要夠用就可以。其次，高職學校是為社會培養實用性人才，因此，人才培養的方向性應根據社會需求來決定。因此，必須根據企業的實際需求情況來制定人才培養方案，這樣培養出來的學生，才能更好的滿足企業的用人需求。基于以上兩點，我系對人才培養方案進行了改革。
第一，我們明確調研的企業都是房地產相關企業，也是學生就業的對口企業。如：房地產開發企業、房地產銷售企業、房地產經紀公司、（房地產）網絡營銷企業等。
第二，我們制定詳細的調研方案，確定調研內容。主要對崗位及其工作職責等內容進行調研。重點針對各個工作崗位具體的工作任務及其工作過程進行的詳細的調研和了解。
第三，我們按照專業能力培養的過程，梳理出培養能力及課程體系。我們根據企業調研結果，發現這些企業非常需要具有房地產測繪與制圖能力、房地產估價能力、房地產營銷策劃能力、房地產經紀能力、房地產開發報建能力的相關畢業生。因此，根據這五方面的能力，我們擬定了專業課程的流程圖。通過這樣的專業課流程圖，我們可以清晰的看到這些課程的前向和后續關系。能客觀而全面的設計需要開設的課程。只有這樣，培養出來的學生才具備相應的工作能力。
2 基于工作過程的教學設計改革
2.1 基于工作過程的課程再設計
根據深入企業調研的結果，我們有針對性的對專業課程進行必要的整合和重構。將工作過程中需要用到的相關技能進行重新搭建，突出課程對核心職業技能的培養。例如，我系房地產營銷策劃專業，根據營銷策劃工作過程中所需要用到的各項技能的流程關系，重新構建了一門房地產整合營銷課程。該課程首先將房地產營銷策劃全工作過程中的各項專業技能和知識點融入其中，使得學生能系統和全面的把握工作流程，掌握工作技巧。能輕松實現學習內容與工作內容無縫對接。其次，該課程根據房地產營銷策劃工作的流程，將課程整體設計為五個板塊。第一板塊為基礎能力板塊，主要培養和訓練學生基本調研能力和報告的撰寫能力。第二板塊為晉級板塊，主要在前期調研能力的基礎上，培養和訓練學生市場定位和分析的能力。第三板塊為提高板塊，主要培養學生獨立進行房地產營銷策劃的能力。第四板塊為專項訓練板塊，主要培養學生對房地產企業品牌和形象的專題策劃能力。第五板塊為拓展板塊，作為對整個課程的綜合學習和訓練，主要是讓學生參與企業實際工作項目，采用仿真練習的方式，進行房地產銷售實務的模擬訓練。優秀學生會在這個環節得到推薦，進入訂單企業如易居中國、鋼運等房地產銷售企業進行實際銷售項目的帶薪實訓。
通過對課程的整合，不但能彌補高職教學過程中，理論系統化薄弱的弊端，還能強化技能，讓學生真正的做到學有所用。
2.2 基于工作過程的教學改革
要進行項目制的教學改革，第一，需要明確什么是項目？怎樣的項目才能為教學所用。在項目制教學中，我們的目的是希望通過項目的具體操作來培養學生的專業能力和技巧，因此，這一個項目或幾個項目一定要包含完整的專業技能點，否則不能為教學所用。同時，項目要來源于企業，充分體現職業性。
第二，這個項目一定要有完整的工作結果。當學生學習一門課程以后，必須要能完成一項完整的工作，要有一個具體的工作結果。比如，《房地產市場營銷》就需要完成一個營銷策劃方案。《建筑制圖與識圖》就要求學生能進行樓盤的綜合分析，包括總圖分析（容積率等指標分析）、戶型分析、立面圖分析（建筑外形）、簡單的結構（性價比分析）、周邊環境分析（配套分析）等，《房地產市場調研》就需要學生能獨立策劃調研并實施，形成一份調研報告。
第三，項目制教學，要求老師撰寫詳細的項目制教學方案。要求學生完成一項任務的同時，老師必須給出模板，讓學生仿照的去操作。
第四，按照具體工作流程，設計和組織教學。以我系開設的《建筑制圖與識圖》教學為例，我們將課程設計為老師和學生雙向互動。第一步，由老師選擇和擬定一個恰當的工作任務，并在授課前布置給學生。同時，學生接受任務，并根據任務要求在老師的指導下進行分組。做好工作前的準備工作，以小組團隊的形式開展工作。第二步，由教師對該工作任務進行分解和說明。對完成該工作任務需要用到的各項技能進行講解和演示。各小組學生接受任務后，跟隨教師全程觀摩學習，掌握相應的工作要求和技巧知識。第三步，教師引進新的工作任務，要求學生按要求獨立完成。學生分小組進行討論完成工作任務的方案。其間，教師參與小組討論，并進行引導。第四步，學生根據討論后的方案，繪制草圖。教師進行流動指導。第五步，學生將繪制完成的草圖進行展示，并開展小組互評，教師對其作出點評，提出修改意見。第六步，學生根據教師的修改意見修改圖紙，并完成作圖。最后，各小組展示繪圖成果，教師作出評價。通過以上教學步驟的實施，真正實現教學互動，增強學生實踐動手能力，使得學生能獨立的完成一項完整的工作任務。
3 項目制教學課程考試改革
教學方式改變以后，考試方式也要隨之改變。考試的目的就是監測學生對該項技能的掌握情況。基于此，專業技能課程的考試設計必須以學生專業技能掌握情況、學生對相關理論知識的運用情況、學生綜合能力情況為考核內容進行設計。這就分為理論考核目標、技能考核目標和綜合素質考核目標三個大類。
以房地產市場調研實務為例，其理論考核目標為：房地產市場調研基本知識、問卷撰寫基本知識、調研基本技巧知識、調研報告撰寫知識等。技能考核目標為：調研基本能力、溝通能力、協調能力、統計能力等。綜合素質考核目標為：團隊合作能力、語言表達能力、基本禮儀運用、應變能力等。
項目制考試，主要以與課程相關的實際工作項目為工作情境，由教師根據本學期所授課程需要掌握的技能要點為技能考核點。將知識技能考核完全融入項目制工作情境中，讓學生主動并全面負責情境項目工作，通過一個個工作任務的完成來檢驗和考核學生對各項技能的掌握情況。主要以學生具體操作，老師負責指導同時進行考核打分為考核方式。老師根據學生在仿真項目中的參與情況，工作任務的完成情況等各方面進行綜合評價。
4 抓住契機，推進改革
我院正處于骨干院校建設的大好時機，必須抓住這樣的機會，從我系人才培養方案的擬定開始，到課程的整合設計與開發，再到每門課程的具體設計都進行具體的思考和改進。跟上市場發展需求，滿足企業用人需要，適應社會發展變化，由此，才能不斷的培養出社會、企業、學校和家長滿意的高素質技能型人才。
參考文獻
[1] 高松.德國高等教育領域雙元制培養模式發展評析[J].國家教育行政學院學報，2012（5）：89-93.
[2] 柴彥輝，周志剛.雙元制的可移植性研究：機理、內涵與借鑒―― 教育資源開發的視角[J].教育科學，2008，24（5）：1-6.
第3篇：房地產開發培訓課范文
關鍵詞：培養模式；課程體系；實踐教學
一、高職房地產經營與估價專業建設現狀與存在問題
目前我國開設本專業的高職院校還比較少，開設的時間不長，辦學經驗不足，同時缺乏相應的人才培養機制，多數院校人才培養目標和培養規格模糊，缺乏較強的針對性和適應性，因此培養出來的學生在就業方面與社會需求相脫節。
1、人才培養模式和目標定位不準確。
人才培養模式，是為實現培養目標而采取的培養過程的構造樣式和運行方式，它主要包括專業設置、課程模式、教學設計和教學方法等構成要素。人才培養模式主要有研究型、應用型、研究—應用型三種類型。高職院校側重的是學生的技能培訓，因此房地產經營與估價專業采用應用型人才培養模式。而目前好些高校對培養目標定位不準確，以致培養出的學生與實際崗位脫節。
2、課程體系設置沒有針對性。
高職院校課程設置不同于其他院校，實踐課程占了很大一部分比重，但是在具體的實踐教學中，沒有處理好理論教學和實踐教學的關系，沒有真正落實相應的實踐課程。在知識結構上，也沒有實際和企業需求相對應，還有的院校基本上不開展與專業有關的社會服務活動，組織師生到房地產業各個基層單位實習調研。
3、教學方式和思路沒有體現高職院校特點。
在教學方式上，好多院校還是采用的是本科院校的教師在課堂上講，學生記筆記的方式，考核方式也以試卷為主；開設的課程上相互之間沒有直接聯系，專業實訓課也是形式上有，在實際操作中僅僅集中在學生分組討論、教師進行案例講解的環節，這種教學方式和思路與高職院校的辦學理念是不相符的。
二、完善房地產經營與估價專業的建議
1、建立以素質為基礎、能力為中心的人才培養模式。
高職人才培養目標既不同于普通高等教育培養的理論型人才，又不同于中等職業教育技術技能型人才。高職院校房地產經營與估價專業應堅持走素質為基礎、能力為中心的人才培養模式之路，按照知識、崗位與技能三者的關系來構建課程體系、設計教學計劃；根據市場對人才能力的要求設置與開發與之相適應的課程，建立人才培養新模式。
2、構建新型教學設計模式和課程體系。
高職院校課程體系改革的目標是以工作崗位為支撐、培養高級管理技能專門化人才，同時深入研究和培養面向職業崗位群的管理與技術應用人才的教育理論和實踐，處理好知識、能力與素質的關系，從而而構建新型課程體系，更新教學內容與方法。課程結構和教學內容體系改革是高職教育課程體系改革的兩個重要內容，因此要根據職業崗位群的知識與能力結構要求，設計與專業培養目標關系較大的課程，增加技能性、應用型的課程和內容。如實訓項目、實習項目、職業資格證書考核、畢業實習與畢業設計等教學內容。這種結構體系不僅可完全體現能力為本的教學思路，而且也是房地產經營與估價專業在高職教育發展中優勢與特色的體現。
3、實現項目化教學的教改思路。
教學內容上，以專業課基礎，專業課技能進行分解，最后以專業課綜合加以提升；始終把握以理論講授為先導、實踐實訓為依托、技能提升為目的的這一整體連貫的教學形式，完成專業課程體系建設；整合優化相關課程與教學環節，以體現三位一體的理論實訓技能為結構主線，安排與構建其他教學環節，校內與校外的教學要求，科學合理地配置出理論課程和實踐課程結構體系，每學期均需安排有理論實訓技能的三位一體的實踐課程教學環節，完全體現出理論實踐、實踐技能這一原則與特色，以知識結構與能力要求構建其他教學內容，教學效果明顯。
4、完善和踐行實踐教學內容體系。
高職教育實踐教學的內容占了教學過程的大部分內容。具體來說，是將各門專業課程的實踐教學環節例如案例分析、校內模擬實訓、課程設計、畢業設計、等內容貫穿和落實，形成理論學習和實踐學習為一體的教學方式。通過這種方式逐步培養學生的分析能力、綜合運用能力、創新能力和解決問題的能力。具體來說實踐教學內容體系包括基本技能、專業技能、綜合技能訓練三大模塊，同時需要建立相應的實訓室。
（1）落實課堂基本技能訓練。
基本技能訓練主要在校內實訓室內進行，同時通過課堂教學情境的設置，讓學生自己找出問題、分析為題，解決問題，掌握勝任職業崗位的基本能力。如：市場分析能力、計算機操作與使用能力、建筑方面的識圖與制圖能力、以及所必需的基本經驗技術和動作技能，以及相關儀器的操作能力，這些都是完成專業技能訓練、綜合技能訓練和從事專業工作所必須的基礎性技能。
（2）加強專業技能訓練。
專業技能訓練是項目化教學的一個重要環節，要求學生在實踐環境中能運用相關專業技能解決實際問題，初步具有一定的“應用性”，這種教學主要通過開展各種模擬情景來訓練。比如售樓過程，學生可以分別作為銷售人員和客戶，來模擬購房與推銷的過程，教師在最后做出相關指導；又如，商務禮儀課程介紹了商務公關與談判的基本知識和技能，學生也可以在老師的指導下設計商業交易的談判過程，通過“賣方”和“買方”的談判，來模擬討價還價的技巧和商業溝通的能力。同時建立校外實訓基地，讓學生親臨企業一線，切實感受企業氛圍。
（3）提高綜合技能訓練。
綜合技能訓練的主要形式是頂崗實習，這個時期相當于本專業系統、完整的實習。學生作為企業員工進行就業頂崗實習，這種綜合技能訓練不僅能讓學生強化其課堂上學到的理論知識，還能鍛煉其房地產開發經營實際運作能力，最終實現高職教育的目的。（作者單位：樂山職業技術學院）
參考文獻
[1] 首珩.高職人才培養模式芻議[J].教育與職業，2003，（7）：26-27.
第4篇：房地產開發培訓課范文
[關鍵詞] 商業銀行；房貸；風險；防范
[中圖分類號] F830 [文獻標識碼] B
引言
本文的第一部分是對商業銀行房貸的綜合概述，圍繞著商業銀行房貸的含義、特點和發展狀況鋪陳開來。對商業銀行房貸業務的發展概況做了分析，對經濟走向和市場概況有了一定的把握。由于商業銀行貸款的特殊性，本文的第二部分重點對銀行房貸進行風險分析，為第三部分提出造成房貸風險問題打下了基礎，起到了補充說明的作用。第三部分重點提出了在銀行房貸的風險問題，第四部分針對銀行房貸的風險問題提出了相應的解決辦法。
一、我國商業銀行房貸的含義、特點與發展狀況
（一）我國商業銀行房貸的含義與特點
隨著我國經濟的飛速發展，人民的物質生活水平得到了極大的提高，房地產行業發展如日中天，進而刺激了銀行個人住房貸款的辦理業務。我國銀行房貸是銀行向借款人提供的用于購買一般住宅貸款的專項資金。借貸人要以所購房產或固有資產作為抵押和擔保，并按期償還貸款。個人住房貸款的所貸資金用途單一，還款周期長，還款利率相對較低。個人住房貸款業務是銀行信貸業務中的支柱之一，為銀行帶來收益的同時資金流動也給銀行帶來了一定的風險性。
（二）我國商業銀行房貸的發展狀況
首先，改革開放以后，我國經濟飛速增長，人們對物質生活的追求標準發生了根本性的改變，促進了房地產行業的飛速發展。個人房貸業務在房地產行業朝氣蓬勃的大背景下，業務辦理規模得到了全面擴張。其次，我國提倡通過房地產行業帶動與其相關產業的發展，并對大眾的消費模式進行引導，實現由消費到投資的轉型。根據有關數據統計，到2014年末，我國房地產開發貸款余額達到5.6萬億元之多，同比增長22.6%。而個人購房貸款余額為11.5萬億元，同比增長17.5%，并依然保持著逐年遞增的狀態，持續增長。個人房貸業務作為銀行信貸業務的重要組成部分之一，得到了空前的發展，在銀行信貸業務中的比重也不斷提高。然而由于國際房地產市場逐漸進入到相對飽和的狀態，加之經濟泡沫化嚴重，房價跳動幅度較大，對個人房貸業務辦理造成了一定的沖擊，但其發展的主體形式沒有受到影響，個人房貸還款期限長，利率較低的主流特點依然是普通用戶購房的不二首選。隨著經濟的發展和住房實物分配制度的消失，個人房貸業務的出現在按揭政策推出的大背景下，商品房市場生機蓬勃迎來發展的大好局面，房地產和個人貸款業務相互促進共同發展的銷售局面已經定型。個人房貸業務成為商業銀行一項重要的收入來源。個人房貸異于企業貸款，風險較小，安全性高，但也并不意味著其完全沒有風險，銀行做好風險防范和控制勢在必行。
二、我國商業銀行房貸風險分析
（一）個人與開發商的信用風險
我國銀行房貸的信用風險具體體現在個人和開發商兩個方面。首先，個人房貸沒有按月償還，拖欠銀行貸款的情節嚴重現象沒有得到有效改善，這與銀行方面沒有建立完整有效的個人信用審核機制不無關系。銀行沒有應對個人貸款拖欠問題的相應解決措施，對個人抵押資產或已購房產抵押處理力度缺乏強制性。然而目前部分銀行的個人信用的評估體系依舊沒有得到改革和進步，在針對貸款拖欠問題上也沒有制定出強有力的解決辦法。
其次，開發商信用風險對銀行貸出資金也造成了一定的威脅，為本金與利率的收回埋下了隱藏的風險。經濟全球化的到來，對國內經濟變動造成一定的影響，經濟泡沫化嚴重對房地產行業造成了巨大的沖擊。房地產開發所涉及到風險因素具體體現在因地價、建筑材料、施工技術、自籌資金和環境保護這幾個方面，然而由于貸款資金有限，造成項目建設過程工期受到影響，導致交樓期限拉長或者建筑規格與合同所簽訂的內容不符等問題出現使得住戶拖欠銀行貸款。此外，由于我國銀行還沒有形成一套完善的風險監管風險防范體制，這就為不法開發商提供了可乘之機，實現他們的欺詐行為。部分開發商通過不正當的手段，借助與其有關聯企業或有特殊關系的個人名義購買其所開發的房產作為籌資手段。目前國內部分房地產開發商在項目施工過程中沒有以合同作為建設標準，或者由于諸多問題沒有按照約定日期交房。在這種情況下房主可以和開發商解除合同關系或者停還銀行的購房貸款，這種情況的發生就導致了客戶和開發商的沖突矛盾嫁接到了銀行身上。并且部分開發商手續不全，其銷售出的房產在沒有取得商品房預售許可證的前提下是無效的，這就會進一步波及到借款合同，對銀行的貸款資金造成一定的風險。然而目前由于銀行對個人信用和開發商信用的審核機制還有很長的路要走，因此針對信用問題及時出臺有效解決方案成為扭轉當下僵局的突圍關鍵。
（二）房貸抵押物的處置與價格風險
房貸抵押物的處置和價格變動是減少銀行損失的重要措施之一。銀行對借貸方抵押的房產進行處理來彌補其拖欠的資金缺口。然而由于經濟泡沫化嚴重，房產價格幅度變動大，給銀行帶來一定的風險性。加之投機者炒房者的存在，對房價變動影響較大，加劇了銀行房貸抵押處置的風險性。銀行對房貸抵押的處理能最大限度的銀行自身的損失。然而銀行業務發展迅速更側重投資融資業務的發展，對房貸抵押物處理上重視度不夠，因此在房貸抵押物的處置問題上銀行沒有專業的應對措施。在經濟全球化的大背景下實現房產保值顯然不切合現實情況，銀行只能通過市場利率變化可能出現的問題進行分析考慮制定出可行性的調整方案，形成完善可靠的抵押物處理辦法。然而我國部分銀行在該方面的投入量減少，忽視了通過房產處理降低銀行風險損失的手段舉措。
（三）個人房貸的流動性風險
目前我國處于“高儲蓄、高投資一低消費”經濟增長模式，加之區域性金融結構不平衡，造成了資金流動性過剩的局面。隨著我國改革開放后經濟的飛速發展，市場經濟體制的建立，激烈的市場競爭愈演愈烈，行業的凈利潤逐漸走低，加之大型融資項目具有極高的風險性，為個人房貸的發展創造了條件。然而銀行過度的拓展房貸業務在一定程度上對銀行的發展起到了限制作用。并且過多的個人房貸業務辦理將導致銀行現金流量吃緊的局面形成。銀行負債期限不同于個人房貸期限，銀行的負債期限較短多為幾個月，而個人貸款的期限絕大部分都在十年以上。過多的個人房貸業務辦理導致銀行資金外流且短期內無法收回，一旦遇到市場金融結構跳動，銀行資金鏈極有可能面臨斷裂的風險。隨著經濟發展和人民物質水平的不斷提高，個人房貸業務的發展空間和生存市場前景大好，銀行方面更注重對利潤的攝入，融資忽視個人房貸所隱藏的流動性風險。因此重視個人房貸業務的發展規模，在降低風險損失的同時能實現利益的最大化成為銀行房貸風險防范的必經之路。
（四）市場經濟與政府政策的風險
我國經濟正處于轉型時期，市場經濟體制沒有跟上發展的腳步，在政府沒有對下一步經濟發展走向做出定位的情況下，體制中仍存在很多紕漏。房地產行業發展過快，加上房產行業的消費模式已經由消費轉賬投資，經濟泡沫和經濟過熱情況出現，與政府的宏觀調控相違背。政府方面為控制房地產行業的發展，提出的地產調整政策和房地產業政策方面的放寬和緊縮都讓銀行方面措手不及，直接影響到個人房貸業務的發展，商業銀行面臨著巨大的風險。因此銀行方面如何在政府的宏觀調控下應對政府制度的更替成為降低銀行損失的重要舉措。
（五）商業銀行房貸管理風險
市場的變動和國家的調控，這些外部因素造成了銀行房貸的風險問題加劇。銀行自身在風險管理上也存在著紕漏，銀行在各大商業銀行激烈競爭的局面，存在著以下問題，首先，商業銀行看好個人住房抵押貸款業務的發展前景，在業務拓展和業務管理上注重業務規模發展，大規模的搶占市場份額。其次，個人住房抵押貸款業務操作中風險變動較大，整個業務流程還未形成科學的防范機制和嚴謹的業務流程。第三，銀行在個人住房抵押貸款方面缺乏經驗優秀的人力資源，管理經驗缺乏，人員的培訓跟不上業務的發展速度。第四，每個銀行的個人信用信息狀態相對獨立。在市場競爭的背景下，銀行之間注重競爭，強調發展，沒有形成合作機制，個人的信用信息資源缺乏共享，整個行業還未形成統一信息數據庫和個人信用評估體系。
三、我國商業銀行房貸風險的防范措施
（一）加強銀行房貸風險管理機制的建立
個人房貸業務是銀行業務的信貸業務之一，在市場刺激個人房貸激增的背景下，個人房貸業務進入了發展的快車道。因此，個人房貸業務直接影響到銀行的資金流動量，個人房貸業務辦理為銀行帶來收益的同時，對銀行的資金流動量也形成了威脅和制約。然而目前我國大部分銀行還未形成一套合理的個人資信評估體系，銀行也沒有成立專業評估小組對居民的個人資信狀況做出系統準確的判斷，在一定程度上加劇了銀行的資金風險。居民的償還能力和經濟收入情況會對銀行本金和利率的收回造成一定的威脅，埋下了隱患。因此銀行方面建立一套科學可行的個人資信評估體系勢在必行。首先，完善當下風險隱患極大的個人資信評估體系，才能從根本上解決借貸方拖欠或欺詐銀行資金的行為。其次，銀行可以在針對如何建立完善的個人資信評估體系的問題上開展研討交流會。通過銀行之間的交流對自身體系的漏洞進行互補和改進。第三，銀行方面可以針對個人資信評估體系相對完善的國家的應用方式和應用舉措進行學習和研究，在借鑒的基礎上根據我國的實際情況對其應用體系做出適當的發展和延伸，引導其朝著適宜我國發展情況的方面拓展。同時銀行可以通過與專家的指導和給出的意見，立足于個人資信評估體系，填補體系中的漏洞和不足。
（二）加強房貸抵押物的審查力度
由于市場的經濟變動，銀行在解決抵押物問題上仍然不能根據市場的變革做出相應的解決措施，上有政策下有對策成為降低銀行風險損失的解決辦法之一。首先銀行應該有相對完整的房屋抵押物的審核制度，精實畝苑課蕕盅鶴什進行市場估價，估價的結果要立足于未來的市場走向，避免由于物價和市場需求產生差值。其次銀行方面要對市場抵押物的處置形成自己的市場和處理體系，避免房產有價無市的局面產生，銀行方面雖然保持了對房產的長期占有，但依然無法彌補資金上的缺口，對銀行資金依然構成較大的風險。
（三）設置監管機構，嚴格支付管理
銀行在個人房貸方面資金流量過大會對銀行的資金持續性流動造成一定的威脅，設置監管機構和嚴格支付管理在一定程度上緩解了個人房貸業務發展不受控制的難題，同時也緩解了業務發展與資金流向兩者間的矛盾。銀行在重視業物發展的同時也要對其所帶來的風險進行預警。因此監管機構其實可以作為銀行業務發展的晴雨表，對其隱藏的風險進行及時預警，同時嚴格支付環節的管理，有效的降低銀行方面的風險，對其風險防范機制起到了補充和完善的作用。
（四）改革創新相關制度，提高管理水平與風險防范能力
在經濟全球化時代的大背景下，市場經濟走向充滿不確定性。加之我國法律制度不夠完善，消費信貸法律法規尤其是個人住房貸款方面成為被忽視的一角，這些外觀因素加劇了銀行貸款風險。而在房地產抵押問題上銀行自身也由于存在各種不規范的操作造成了不同程度的風險。因此銀行方面應該注重貸款制度的創新改革。提高自身的管理水平和風險防范機能。將法規政策中關于個人房貸的紕漏問題提出相應的解決措施作為借貸雙方合同貸款中的補充，降低銀行資金風險發生的情況，減少銀行方面的資金損失。
（五）強化房貸風險管理，權責分明
第一，銀行拓展個人貸款業務需要在搶占市場份額和建立風險管理問題上雙管齊下，形成“發展與保障”的風險管理機制。第二，個人貸款業務的辦理需要謹遵操作流程，嚴謹操作規范。第三，銀行應該注重人力資源的優化，建立優秀的管理隊伍，培訓優秀的工作人員，儲備優質的管理隊伍。優秀的管理隊伍能減少銀行決策上的失誤，實現銀行的長遠可持續發展。第四，銀行間不僅要強調競爭，還要強調合作。只有合作才能實現長遠可持續性發展。建立合作共享的機制，實現個人信用信息資源的共享。
四、總結
我國經濟的發展帶動了個人房貸業務規模的提升，打開了一直以來的限制局面。業務過快的發展隨之而來的風險性也隨之加大，在政府宏觀調控的大背景下，銀行方面沒有切實有效的解決措施，顯得尤為被動。雖然國家曾提倡促進房地產行業發展帶動相應的產業的發展，但由于市場經濟的變動，經濟泡沫化嚴重，通貨膨脹現象沒有得到改善，政府規劃調控政策的調動，使得銀行個人房貸發展受到了限制。因此銀行房貸風險問題的解決是一個長期的過程，需要銀行在體制上不斷的完善優化，致力于發展貸款中存在的隱性風險并及時提出應對措施。個人房貸的風險問題雖然不可避免，卻能有效降低，雖然不能完全根除，卻能進行緊急預警。我國銀行房貸風險存在的風險性因素諸多，改革和改進之路漫長而艱辛，立足于發展，著重于防范，才能在發展的路上越走越穩。
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第5篇：房地產開發培訓課范文
王敏芳
身份證號碼
性 別
女
年 齡
25歲
政治面貌
共青團員
婚姻狀況
未婚
視 力 狀 況
1.5
身高(厘米)
167 cm
體重(公斤)
51 kg
民 族
漢族
戶口所在地
南昌市(含區市縣)
技術職稱
最 高 學 歷
本科
現居住地
南昌市(含區市縣)
畢業時間
2015
求 職 狀 態
目前正在找工作
電話、手機
個人主頁
地 址
江西南昌市永叔路繩金塔社區
郵編
330001
受教
育及
培訓
狀況
2006年9 月 至 2012年7月
華東交通大學理工學院
市場營銷 本科
專業描述：
專業基礎課：管理學原理、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、組織行為學、經濟法、統計學、公共關系學、商品學、商務談判、生產與動作管理、人力資源管理、財務管理、管理信息系統、財政與金融、經濟應用文寫作、電子商務、企業形象策劃、國際貿易與實務、銷售管理、服務市場營銷。 專業課程：市場營銷學、消費者行為學、現代推銷學、市場調查與預測、客戶關系管理、企業戰略管理、物流管理、分銷渠道與決策管理、國際市場營銷。
工
作
經
驗
摘
要
任職公司名稱: 江西四平集團 。
營運部儲備干部
工作職責和業績:
開始是在培訓部參與公司人員的培訓學習產品的基礎知識,之后是在門店學習銷售以及管理方面的相關知識.
任職公司名稱: 福建尊貴股份有限公司 。
銷售專員
工作職責和業績:
主要是負責所有店鋪數據分析和貨品分析.
求職意向
現從事行業：
服裝營運行業
現從事職業：
銷售主管
現職位級別：
初級職位（兩年以下工作經驗）
期望月薪：
2000-3000元
目前月薪：
2000-3000元
可到崗時間：
一周以內
期望工作性質：
全職
欲工作地區：
南昌市(含區市縣)
欲從事行業：
酒店/旅游、市場/營銷、事業單位、房地產開發/銷售
欲從事職業：
其它管理層、市場營銷、銷售主管、經理助理/秘書
技能特長
辦事認真、負責、仔細，對捕捉市場信息較敏感~
外語水平
第一外語:
第二外語:
興趣愛好
閱讀、健身、茶藝及茶文化
自我簡評
第6篇：房地產開發培訓課范文
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹可持續發展戰略，著眼長遠，與時俱進，以人為本，求真務實，努力構建和諧社會，不斷提升城市品位和區域競爭力。堅持“人民城市人民建，人民城市人民管”，牢固樹立“大管理”思想理念；堅持依法行政與教育引導相結合；規劃、建設與管理相結合；執法主體部門管理與相關部門協同管理相結合，推動城市管理工作逐步走向法制化、規范化軌道，以科學、系統、實效的全方位管理，促進社會進步、經濟發展和軟環境建設。
二、管理目標
“十一五”期間：著力解決臟亂差問題，主要街路要整潔、規范、暢通，小街小巷和住宅小區衛生達標，徹底清除違章建筑和不規范廣告牌匾，規范市場經營活動，市容市貌進入遼西城市群先進行列，爭創全國衛生城市；“十二五”期間：市容市貌整潔，居住環境優化，交通狀況良好，市場經營有序，基本建設規范，管理功能齊備。市容市貌進入遼寧省先進行列，保持全國衛生城市稱號，創建全國環境保護模范城市。“十二五”后：在鞏固前十年綜合管理成果的基礎上，進一步拓寬管理區域，擴展管理內容，提高管理標準，打造區域中心城市新形象，向“生態城市”和現代化城市邁進。具體目標是：
1、市容環境整潔。環衛工作規范高效，道路清掃和垃圾清運及時到位，社區建設規范，物業管理普及，市區無衛生死角，“三污”排放達標；進一步擴展“門前三包”責任制范圍，延伸到所有臨街單位及住戶，根除違反環境衛生管理規定的不良行為。
2、建設規劃合理。根據市情和發展定位，貫徹可持續發展戰略，制定并實施城市建設的中長期遠景規劃；有計劃地逐步拆除或改造影響市容市貌的建筑物，杜絕各種臨建違建和私搭亂建現象，以科學合理的城市規劃為主要控制節點，形成建設與管理的有機結合，保證城市管理高效長效，不斷加快城市現代化建設步伐。
3、環境保護有力。實現垃圾、污水的無害化處理和廢物的再生利用，保證水質和空氣指數達到國家規定的標準以上，嚴格審批可能造成污染的企業投資項目，整頓和改造各類污染企業，堅決關停長期排放不達標的企業；大力普及環境綠化美化，新建住宅小區符合生態標準，加快舊區的綠化改造，城區綠化覆蓋面積達到35%以上。
4、交通秩序井然。市政設施配套完好，車輛管理嚴格規范，交通秩序井然暢通；提高交管效率，合理改造交通設施，疏通“瓶頸”地段，嚴格治理“三亂”，防止交通臃堵，根據可能出現的災害性情況，提前制定各種完善可行的應急處理預案；加強交通和車輛管理，城市交通事故數量明顯下降，各類指標低于規定標準。
5、市場經營有序。嚴格管理與教育疏導相結合，逐步取締馬路市場，有計劃增建和改造封閉式農貿市場，力求布局合理，方便群眾生活，實現商販全部退路進場；根治市區露天經營、占道經營和無照經營等違規行為。
6、制度完善配套。不斷加強制度建設，結合本地實際，逐步制定銜接配套、實在管用、科學合理的城市管理規范。既要重視摸索研究新情況、新問題，不斷添補制度盲點，又要在實際運行中逐步完善已有的規章制度，使之更加科學合理，符合市情民意。
三、責任分工
1、城市管理綜合行政執法部門
（1）負責行使城市市容、環境衛生、城市規劃、城市綠化、市政管理等方面法律、法規、規章規定的行政處罰權，不符合城市容貌標準、環境衛生標準的建筑物或者設施；負責行使工商行政管理、公安交通和房產管理方面法律、法規、規章規定的對無照商販（含馬路市場）、機動車侵占人行步道和扒窗改門、破壞房屋結構行為的行政處罰權；負責行使環境保護、民政殯葬管理等方面法律、法規、規章規定的對噪聲、廢渣、有毒有害氣體、煙塵污染和在城市道路亂撒冥紙、冥鈔等行為的行政處罰權。
（2）負責取締城市中心區域內馬路市場；禁止主次街路兩側經營業主設立“店外店”；徹底根治流動商販。
（3）負責戶外廣告、牌匾的管理。堅持統一標準、統一設計、統一規范；做到一街一品、一樓一式、美化亮化。
（4）負責對各種禮儀慶典和商業促銷活動的管理。禁止在主要街路、廣場、商場（店）門前搭臺演出，不得將經營商品擺在門外宣傳促銷；架設有慶典內容的彩虹門要美觀、規范，不得橫跨主次街路；禁止在主要街路、廣場以宣傳為理由，拉掛條幅和展銷產品。
（5）負責各類攤點管理。合理設置商、飲、服、修和季節性水果、蔬菜以及早、晚小吃等各種攤點，按規定地點經營，按規定時間撤離，既做到便民利民，又保持市容整潔。
（6）負責無照流動勞務用工人員管理。合理劃定勞務用工人員位置，取締自發的無照勞務用工市場。
（7）負責城市人行步道機動車、非機動車管理。合理劃定停車場（點）；禁止在非停車場（點）停放機動車和非機動車輛；各種機動車、非機動車輛停放要做到排列有序，朝向一致（車頭一律向外）。
（8）負責城市規劃監察管理。全程跟蹤監察工程建設單位“兩證一書”的執行情況，參加建設工程竣工后檢查驗收，嚴禁違規亂建；加大對違章建筑的拆除力度，維護城市規劃的權威性和嚴肅性。
（9）負責環境保護管理。嚴禁施工單位在市區內超出規定時間進行產生環境噪聲污染的施工作業；嚴格管理商業經營活動中噪聲擾民；取締違章經營的露天燒烤；嚴肅查處油煙、工業廢渣、生活垃圾排放等違反環境保護規定的行為。
（10）負責取締市區內殯葬用品經營店鋪；禁止制造、銷售封建迷信用品；嚴禁在戶外搭設靈棚和吹喪送葬。
（11）負責畜力車進城及家禽家畜管理。禁止畜力車在市區街路上行駛；禁止城區內擅自飼養家禽家畜；禁止在街道及公共場所屠宰家禽家畜。
（12）負責查處擅自改變房屋室內外建設結構、擅自扒窗改門、損壞建筑原有節能設施、擅自拆除供暖、燃氣管道設施等行為；制止和處罰非法實施房屋拆遷行為；對建筑工地圍檔和建筑渣土排放實施跟蹤監察。
（13）負責對新建、擴建、改建工程項目中綠化任務完成情況的監察；對損壞花草樹木、綠化設施以及擅自占用城市綠化用地等行為實施處罰。
（14）負責“門前三包”工作的落實。定期與沿街單位簽定“門前三包”責任狀，做好經常性檢查督促工作；充分發揮“4050”人員的協管作用，動員社會各方面力量配合執法；對小張貼、噴涂、廣告進行看管和涂抹；建筑施工現場要按“門前三包”要求實施簽狀管理。
（15）負責對小街、小巷和住宅小區內的欺街占道、亂貼亂掛、扒窗改門、私搭亂建等行為進行綜合治理；對不執行市容和環境衛生管理規定的單位、個人實施監察和處罰。
2、公用事業部門
（1）負責市政工程、園林工程、環衛工程、公用工程的工程報建、建設招投標、設計審查、施工圖紙審查、監理、質量監督、竣工驗收、安全管理等工作。
（2）負責市政、園林、供水、燃氣以及城市公共客運等方面的治理和管理工作。
（3）負責城市道路、橋涵、路燈、排污、排澇和燃氣熱力、城市公共客運等市政設施的管理，發現問題及時補救。
（4）負責城區道路清掃，做到全天候保潔；及時清運、排放、管理生活垃圾，并進行無害化處理；對城市公廁及單位廁所進行管理，并負責城市公廁的清掃保潔，糞便清掏、清運及無害化處理。
（5）負責完成新建、擴建、改造工程項目和住宅區開發竣工后的綠化任務；組織對廣場、道路、公園等公共場所的綠化進行精心護養。
（6）按照建設部《城市建筑垃圾管理規定》，負責對城市建筑垃圾進行管理。
3、工商部門
（1）負責對不符合城市管理標準和要求的經營活動，不予辦理營業執照；對有營業執照超出規定的經營范圍、地點等行為進行嚴格管理。
（2）負責對早、夜市管理。嚴格按規定的時間、范圍從事經營活動，對超時間、超范圍經營行為進行嚴格管理和清理。
（3）負責封閉市場和早、夜市環境衛生管理。督促主辦單位做好清掃保潔工作。
4、公安（交警）部門
（1）負責在城市管理綜合行政執法部門設立公安執勤機構，配齊配強人員，隨時配合執法，打擊和處理暴力抗法行為，保護執法人員人身安全。
（2）負責城市道路上機動車、非機動車行車及停車秩序、行人行走秩序、乘車人乘、候車秩序以及其他交通管理。
（3）負責城市道路上的交通標志、交通標線、交通信號設備、交通物體隔離設施、崗樓、崗臺等交通控制安全及服務設施的管理。
（4）負責城市道路范圍內停車泊位的施劃以及停車場的規劃、設計、建設、使用有關交通安全與暢通方面的管理。
（5）負責對城市建成區內實施大型項目建設開發時進行交通影響評價。
（6）負責交通噪聲達標排放。
（7）負責市區街路上設攤占卜人員及其他封建迷信活動的管理和清理。
5、建設（規劃）、土地、商糧部門
（1）負責城市整體規劃，重點地段的控制性詳細規劃和修建性詳細規劃的編制工作。
（2）負責建設項目的選址定點、建設用地規劃、建設工程規劃的審批與管理。
（3）負責建設項目的定位放線、驗線及建設項目工程規劃實施的跟蹤管理與竣工驗收。
（4）負責城市管理中涉及土地收回、收購置換、征用儲備及國有土地使用權出讓等工作，起到調控土地市場的作用。
（5）負責新建住宅區和居民集中地區市場場地的規劃，組織多元化投資興建農貿市場。
（6）負責對原有規模偏小、設施老化、結構破舊、不能滿足居民生活需要的市場進行改造、擴大，改善設施，配齊功能。
6、環境保護部門
（1）負責對城市企業排放廢水進行監察管理，做到達標排放。
（2）負責通過供暖鍋爐拆小并大、集中聯片和對除塵設備的改造、茶浴爐的改造，保證空氣質量。市區空氣質量全年80%天數達到國家二級標準。
（3）負責工業噪聲達標排放。
（4）負責通過開展清潔生產、循環利用，減少固體廢物的生產和充分合理利用。
（5）負責危險廢物處置、放射性廢物和廢源的監督管理。
（6）負責對餐飲行業的油煙排放進行環評，并嚴格辦理審批手續。
7、房地產部門
（1）負責擬定全市住宅建設、房屋拆遷、房地產開發、房地產市場、房地產評估、物業管理等行為發展規劃，并組織實施和監督檢查。
（2）負責房地產開發企業的資質審批及管理；組織有關部門進行房地產開發項目工程的綜合驗收。
（3）負責物業管理企業的資質審核及管理；審批住宅小區硬化、綠化建設項目；協調、指導住宅小區物業管理工作。
（4）負責住宅房屋拆遷、回遷管理工作和產權、產籍及房產交易市場管理。
（5）負責城市供暖設施的管理。
8、民政部門
（1）負責城市地名標志的設置、城市地名地址數據和地名地址圖的編制和出版。
（2）負責城市道路路標和樓門牌的設置與規范管理。
（3）負責對“城市生活無著的流浪乞討人員”進行管理，并提供救助。
9、文化、旅游部門
（1）負責規范城市“網吧”等互聯網營業場所的管理，改變目前“網吧”場所規模小、撒、濫的狀況。“十一五”期間不再新建單體“網吧”；對“網吧”實施科學化管理，規范“網吧”行業的經營秩序。
（2）負責音像制品出租經營活動的監管，打擊盜版經銷行為，正牌光盤占有率要達到70%以上。
（3）負責演出市場管理，提高文藝工作者的思想文化素質和演藝水平，促進演出市場的健康發展。
（4）負責在風景名勝區設置必要的衛生設施，加強衛生管理，保持優美、整潔的良好環境。
（5）負責風景名勝資料的開發建設，維護整個環境的生態平衡，保持自然景觀與文化古跡的原有風貌。
（6）負責對風景名勝區修建的建筑物、構筑物或其他設施進行監督，確保在選址、規模、體量、造型、色彩、裝修等方面，都要保持與自然景觀與自然環境相協調。
10、教育部門
（1）負責發揮教育功能，對學生進行現代化城市管理知識教育。
（2）負責在學校開展社會公德課教育，教育學生遵守社會公德，維護公共秩序。
11、朝陽縣、雙塔、龍城區、開發區管委會
（1）負責城市出入口、城鄉結合部綜合環境整治工作，做到垃圾定時清運，無殘存，垃圾箱定時消毒，始終保持環境整潔優美。
（2）負責管區內農貿市場建設與管理，做到經營有序。保證道路暢通，堅持清掃保潔。
（3）負責規劃區內“城中村”主要街路的衛生保潔、垃圾清運入點及村容村貌的環境衛生工作。
（4）負責社區內小街小巷和無物業管理部門的居民區內衛生保潔清掃、清運工作。
（5）負責規劃區內各自管區的臨建違建、私搭亂建和扒窗改門等監察與查處。
（6）負責監督管區單位和個人抓好“門前三包”責任制落實和冬季除雪工作。
11、新聞媒體部門
（1）負責及時準確宣傳報道城市管理中的各項工作進程和先進典型。
（2）負責對城市管理相關部門和管理相對人實施輿論監督。
四、保障機制
建立城市管理長效機制既是新形勢下城市管理的重要舉措，又是城市管理工作中的一項系統工程，要強化各種管理機制，保障城市長效管理各項工作的落實。
1、強化領導協調機制。各級領導對城市管理工作要高度重視，認真負責，常抓不懈。成立朝陽市城市綜合管理工作領導小組，市政府責成一名領導分工負責。成員包括市綜合行政執法、公用事業、工商、公安等與城市管理工作的相關部門（詳細名單附后）。各成員單位要積極發揮本部門（單位）在城市管理中的主觀能動作用，共同為做好城市管理工作、提升城市品位做貢獻；各級領導要深入城市管理工作第一線，掌握情況，靠前指揮，既掛帥，又出征；各成員單位要通力合作，積極參與，密切協同，共同做好城市管理工作；建立城市管理工作聯席會議制度，定期不定期召開會議，分析形勢，研究問題，總結講評，搞好協同，結合實際制定措施，認真解決城市管理中遇到的各種矛盾和問題。
2、強化管理主體機制。城市管理綜合執法部門是城市管理工作的主體部門，在城市管理中具有重要的地位和作用。要認真貫徹城市管理有關法律、法規、規章和規定，抓好《朝陽市城市管理綜合行政執法實施細則》的落實；認真行使涉及市容環境、城市規劃、市政設施、交通占道、園林綠化、環境保護以及房地產和工商、民政管理方面的綜合行政執法權；認真履行城市管理工作中各項職能，明確責任，努力完成好城市管理各項工作任務；強化執法隊伍的自身素質建設，加強培訓、教育與管理，內強素質，外樹形象，努力提高依法行政能力和綜合執法水平，塑造文明執法、公正執法的良好形象。
3、強化輿論導向機制。城市管理工作情況復雜，責任重大，任務艱巨，需要方方面面的支持與配合。要把城市管理的宣傳教育納入公民道德教育和建設體系，通過各種載體、媒介，采取靈活多樣的形式，大力開展“愛我家鄉，清潔家園”宣傳教育活動，倡導社會公德，革除生活陋習，提高市民素質。新聞媒體要充分發揮輿論宣傳主渠道的作用；電視、電臺、報紙、雜志等媒體單位，要積極主動配合，做好城市管理的宣傳教育工作，通過“利民熱線”、“今晚關注”、“城管之聲”、“執法在線”等專欄、板塊，積極準確地宣傳城市管理工作中正反兩個方面典型，引導、教育全體市民和城市管理部門強化管理意識，努力營造全社會共同關注、廣泛參與城市管理的良好氛圍。
4、強化“四級”聯動機制。市、區、街道和社區各級在城市管理中各有其責，工作中要聯動互動。市級城市管理相關部門，要按照責任分工和“一級管理”模式，實行“五定”（定管區、定人員、定任務、定時間、定責任），做到“四全”（管理全方位、工作全天候、責任全明確、任務全落實）；要建立城市管理網絡，開通城市管理網站，全天候進行網上接訪、網上傳遞和交流信息、網上學習先進管理經驗和吸收管理工作教訓；要搭起政府與市民溝通的橋梁，開展城市管理進社區活動，拓展和延伸管理范圍，逐步消滅城市管理的盲區和死角；街道和社區要設立“城市管理信息員”，由街道統一組織，定期搜集反饋城市管理信息；朝陽縣、雙塔區、龍城區、開發區管委會及所屬街道、社區，要積極承擔管區內城市管理任務，社區綜合治理、城市出入口和城鄉結合部管理要指定專人負責；機關、部隊、企事業單位和個人，要嚴格按照“門前三包”的規定，履行各自責任和義務，形成城市管理的合力。
第7篇：房地產開發培訓課范文
關鍵詞：經濟新常態；企業價值評估；對策
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）07-0001-02
“企業價值評估”是上海對外經貿大學金融學院2010年以來開設的一門特色專業課程，自開課以來，由于課程理論與實務相結合的特點，一直受到學生歡迎，目前修完課程學生已近400人。
該課程采用麥肯錫的大量實際案例，同時補充國內上市公司的估值案例，討論了基于國內外不同會計準則基礎上的估值結果，具有鮮明的國際特色。課程開設5年來，畢業生（主要來自跨國公司）普遍反饋這門課對于實際工作有明顯幫助，對于研究生學習有理論上的啟發。教學團隊在吸收各種反饋后不斷調整教學方案和課程內容，形成了較為成熟的教學模式和教學文件體系。
隨著我國經濟從高速增長向中高速增長過渡，從勞動力、土地等要素投入型增長向勞動生產率提高驅動增長轉化，從快速增長帶動資源強制配給，掩蓋結構錯配風險，向速度下降后各種矛盾激化，風險處于集中爆發階段過渡。在新常態下企業價值評估課程面臨教學內容和教學方式調整的需要。
一、新常態下“企業價值評估”研究現狀
新常態下價值評估行業、價值評估教育如何應對？唐振達等（2015）提出要加強資產評估創新性應用型人才的培養，圍繞資產評估人才培養目標設置、課程體系建設、教育教學現狀，對人才培養模式進行改進，適應經濟發展新常態[1]。張國春（2015）認為作為現代高端服務業的資產評估行業要主動轉型適應經濟增長速度正從高速增長轉向中高速增長，經濟發展方式正從規模速度型粗放增長轉向質量效率型集約增長，經濟結構由增量擴能為主轉向調整存量、做優增量并存的深度調整，經濟發展動力由傳統增長點轉向新的增長點等新常態特征[2]。
部分學者從教學管理體制、教學法創新和教學改革等方面提出新常態下的應對之策。周莉（2015）提出新常態下高校普遍存在管理體制不合理以及缺乏合理考核評價、晉升評定、激勵機制等政策，嚴重降低了教學質量，從管理體制、專業培訓、工作考核機制、職稱評定等方面完善教師的管理體制、考核體系及運行機制[3]。劉歡（2015）以新常態經濟為背景，對生成性教學中存在的問題及措施進行探究[4]。宋安民（2015）認為新常態意味著“換檔升級”，對近幾年教育教學改革的實踐中存在的問題做了分析整理[5]。
相關文獻緊緊圍繞教學管理體制中的各個方面提出新常態下的教學改革措施，但相關討論還是停留在新常態的表面，就教學談教學，沒有能夠深入到具體的教學內容和教學方法的變革上。
我們從“企業價值評估”具體課程出發，以新常態下企業具體運作模式、盈利模式的變革為基礎，具體分析價值評估課程應做哪些調整，適應新常態的需要。基于企業生存環境的變化、盈利模式的轉變、風險特征的轉化，我們提出企業價值評估重點需要考慮六個方面的轉變。
二、新常態下的企業變化與教學對策
（一）企業盈利模式轉變
改革開放以來，企業增長很快，但主要依靠要素投入，我們在分析企業自由現金流時，通常會基于歷史數據假定企業的營業利潤率保持不變，根據銷售收入的增長來預測自由現金流。但隨著人口紅利和資源紅利的逐漸結束，企業不得不從依靠要素投入轉為依靠效益提升，不同行業的成本結構、利潤結構都在發生改變，我們原先根據歷史經驗數據形成的不同行業的扣除調整稅后的凈營業利潤率分析模型需要根據新常態下的行業轉型進行重新設計，我們對于企業未來自由現金流的預測需要進行重新調整。
我們很有必要把20世紀80年代以來行業的經營數據進行分段對比分析，對行業的盈利模式進行解剖，讓學生理解行業的成本率、費用率和利潤率不斷變化的原因，使他們真正把握驅動企業自由現金流增長的動力。由于暫時還沒有類似的專業書籍可供參考，我們正在考慮發動學生一起，選擇幾個重點行業，進行典型案例研究。
（二）金融服務業重點轉移
在企業跑馬圈地的野蠻成長時期，金融服務業關注的是市場規模的擴大，新的增量空間。如在房地產金融領域，關注更多的是新的地塊和樓盤的開發，開發的產品諸如房地產按揭、房地產開發貸款等都是集中于增量金融資源配給，往往忽視了物業租賃等存量資源金融服務。而新常態下隨著土地資源供給減少，房地產行業將發生重大轉變，物業經營將成為地產商的新盈利支撐點，金融服務也應該隨之發生轉變。在其他行業同樣也存在類似的規律，這就決定了金融服務業的產品開發和盈利來源也要隨之發生改變，我們對金融服務業的分析，股權自由現金流的研究，需要根據新常態下金融服務業的變化來進行調整。
（三）企業運營模式改變
新常態下企業從賣方市場向買方市場過渡，企業的運營模式也需要從以產品為中心向以客戶為中心轉變。在舊有模式下，我們側重于分析企業的產品結構，根據不同產品的成本結構、費用結構、利潤結構來測算企業的營業利潤以及自由現金流。在新常態下企業更關注的是客戶，除產品外企業為客戶提供很多附加服務[6]，企業的利潤更多體現在為客戶提供的綜合服務上，而不是某一個產品上。因此以客戶為分析對象，研究企業收益增長和自由現金流就更為合理，我們的財務預測模型需要重新調整，需要以客戶為中心，分解歷史經營數據，建立新的預測模型。
（四）評估對象治理結構發生變化
新常態下國家正在鼓勵國有企業出讓部分股份給民營企業，鼓勵民營企業積極參股國有企業，混合所有制將成為企業治理結構的常態。我們以前在分析企業價值時，通常都是基于國有企業或者民營企業的單一治理結構，在單一治理結構下，我們對企業價值判斷已經形成了一些框架性估值模型，但是混合所有制完全改變了原有的治理結構，它既不是國有，也不是民營，而是一種獨立的新生的治理結構。現有的國有控股上市公司雖然也有其他性質的資本，有大量的公眾股東，但因為仍然按照國有企業進行管理，沒有體現出混合所有制的特點，所以對價值的影響還是資本市場層面的影響，而不是治理結構的改變，混合所有制將帶來企業治理結構的全面提升，對企業價值具有直接影響。
（五）金融風險急劇攀升
美國次貸危機后發達國家進入新常態發展階段，2012年以后中國也進入到新常態狀態之中。由于全球經濟增長速度放慢，美國率先復蘇，未來5年將進入加息周期，美元指數進入上升階段，大宗商品價格將持續下跌，新興發展中國家面臨貨幣貶值，外資回流，金融市場動蕩，外債償付困難，很容易出現區域性的金融危機。80年代的拉美債務危機和20世紀90年代的亞洲金融危機都受相似因素的影響，導致大量企業破產倒閉。這一次發展中國家同樣也要遭受類似的困境，中國企業面臨國際市場增長乏力，出口大幅減少，國內消費低速增長。企業的債務風險、匯率風險、業務風險、流動性風險等多重風險形成共振，系統性風險急劇攀升，這對企業估值形成極大的影響，在危機時刻投資者避險情緒更濃，雖然危機時刻無風險收益率持續下降，但其他幾重因素的疊加必然使得企業的估值水平下降到谷底。
（六）互聯網+帶來的企業價值重估
新常態下制造業與服務業的融合不斷加速，利用互聯網技術改造傳統產業將成為制造業轉型的主要方向，沒有上市的小米市值已經遠超聯想，小米在2014年年底估值已經達到了450億美元。而聯想集團的市值只有160億美元，小米幾乎是聯想的三倍，2014年小米銷售的手機數量為6112萬臺，聯想為9218萬臺，小米的含稅銷售額為743億元，聯想的銷售額超3000億元，小米的銷售額不到聯想的1/3。如果我們從估值指標來分析，小米的市盈率是聯想的近3倍，市凈率是聯想的200多倍，市銷率是聯想的12倍。從估值指標分析可以看出，兩家公司最接近的是市盈率指標，差異最大的是市凈率。或者可以說互聯網企業改變最多的就是在投入資本的基礎上重新創造價值，而基于盈利的價值判斷則相對接近。
由于互聯網帶來的交易成本節約、網絡互動和黏性效應等價值，因此一般的現金流折現法（DCF）或股利折現模型（DDM）就不太合適，而基于梅特卡夫法則提出的客戶價值法就更為貼近互聯網企業，因此現在的企業估值我們需要了解互聯網應用的程度如何？是否具有網絡互動價值？只有把這幾個問題思考清楚，我們才能選出最優的估值方法。
三、展望
新常態下企業的經營特征發生改變，我們公司金融的教學必然需要做出相應調整，這種調整不僅是觀念上和方法上的調整，更應該是內容上的改變。應對新常態我們需要思考的問題很多，這六個方面的思考仍相對寬泛，還需要進一步挖掘更深層次的教學內容變革和教學改革舉措。
參考文獻：
[1]唐振達，譚茹月，李良春等.資產評估專業本科人才培養
探索[J].合作經濟與科技，2015，（10）.
[2]張國春.適應經濟新常態促進評估新發展[J].中國資產
評估，2015，（3）.
[3]周莉.新常態下高校實驗教學隊伍發展機制的探討[J].
讀寫算 素質教育論壇，2015，（11）.
[4]劉歡.經濟新常態下的生成性教學策略探究[J].經濟
師，2015，（7）.
[5]宋安民.新常態下教育教學改革實踐中遇到的問題[J].
亞太教育，2015，（13）.
第8篇：房地產開發培訓課范文
“后學歷時代”的充電熱
當高校的公告欄、宣傳板貼滿考證報名和培訓廣告的時候,在“后學歷時代”的今天,考證充電無疑是搏取求職競爭力的有力工具。雖說證書在手未必能找到好工作,但沒有證書就一定找不到好工作,這是很多“面霸”的“面經”之談,但花費了大量財力、精力和時間得來的證書,真能讓你在職場上所向披靡嗎?對于這一點,即便是身懷數證的學哥學姐,也各有說法。
彭楷民,廣州一間大型培訓中心的培訓師,對證書的功用再熟悉不過了。他說,四五前些年很多單位招聘時,都要求應聘者一要有學歷二要有職業證書,有的甚至把職業證書看得比學歷還重。但現在考試項目太亂、證書太濫,有的機構設置的職業資格認證名目繁多、重復交叉,甚至假冒權威機關亂收費濫發證。任何東西都是一濫就賤,現在國內各種認證五花八門,花四五百元學一兩門課,就能拿到一個管理崗位證書,這類“萬金油”其實根本不能證明什么。如果你想考證,最好選擇跟專業技術有關的全國統考職業資格考試,這類考試費用低、通過率不高,證書設有效期,含金量高,如有一定經濟能力也可考慮國際認可程度高的歐美技術類資格認證。一般來說,對于技術性崗位,職業資格證書確實對求職成功起到正面作用。
彭捷民指出,有的學生參考兩年前的《大學生求職十大王牌證書》選擇考證種類,虧大了,因為各地區人才需求年年變化,且技術性崗位特別是IT崗位升級換代快速,盲從那篇老皇歷文章一定會撞墻。
洋認證未必能在才市暢行無阻
記者獲悉,在大學校園里有兩種人熱衷于考證:一是剛畢業或即將畢業的學生,由于求職面臨實際經驗的軟肋,只好通過考證來“證實”自己的實際經驗;二是準備出國的人,如果考取MCSE證書或特許公認會計師ACCA證書后辦理簽證、在國外找工作會比較容易。
不過,即使是身價不菲的洋認證,也未必就能在人才市場上暢行無阻。經常在南方人才市場張榜招賢的聶中華先生是一家軟件公司的招聘人員,與不少帶著四個以上計算機證書南下廣東求職的學生打過交道,對部分人的表現別有一番感嘆:“他們考證時往往追捧最熱門的種類,卻完全不知自己考取的證書究竟與什么崗位相匹配。比如,一些通過了平面設計ACCD考證的大學生卻來應聘網管。很明顯,他們搞不清什么樣的認證才有資格當網管。其他計算機公司的招聘人員,也經常遇到這種應聘職位和計算機認證種類牛頭不對馬嘴的‘愣頭青’。真是奇怪,應聘時他們只關心自己需要什么證書與什么學歷,卻不懂得去做調查,也不肯花時間寫幾行程序代碼或了解一下IT人員大體上分為網絡、編程與應用開發、網絡開發、網絡電話與動漫設計、平面設計五類角色,網絡設計人員要與圖像、排版打交道,以便創造站點環境,而網絡開發人員則與建立這個環境的編程語言打交道,如HTML和Java。最后在人才市場一曬,大家好像都是一個模子COPY出來的,只是專業名稱不同而已。”
聶先生說,這些崗位之間的關系其實很簡單,網上有大量資料,半小時內就可以弄懂。如果想當網管,可選擇微軟的MCP、MCSE和Novell的CNE或SUN公司的CSA等;如擅長數據庫,可以考慮微軟MCDBA或IBM數據庫認證;如有美術特長,則考慮圖形圖像、媒體制作認證,如Adobe公司和Macromedia公司的平面設計與網頁制作認證。
純技能型證書大有用處
“在適當的公司找到適當的位置,證書才能成為求職的敲門磚”,這是南方人才市場“常客”丁濤的總結。他的“面經”之道是:“如果是大中型國企,他們會比較在意國內的國家級認證,對洋證書的興趣反而并不高。但在外企外資金融機構,洋證書的‘敲門聲’會更響亮一些。”
丁濤和學友們的求職經驗表明,企業對證書不會反感,但對不同證書的認可程度卻是大相徑庭,“如果應聘人力資源管理,大家都會帶著人力資源資格證書,但學這個專業的人幾乎人人有份,因此企業不會看重這類普及化的證書;如果應聘房地產開發,你持有預算工程或項目管理證書,機會就來了,因為它們屬于技能型證書。”在與其他求職者溝通的過程中,丁濤發現了一個秘密:“很多公司的招聘啟事雖有硬性規定,要求什么英語六級啊,其實很多進去的人并沒有證書。面試的時候,招聘人員對簡歷上的六級似乎視而不見,不會特意考察你是否真的達到了六級,相反他們會問一些你想象不到的問題,比如:‘你學這個專業,怎么會喜歡上藝術?你比較欣賞歐洲文藝復興時期的哪個畫家?’事實上,大多數招聘人員對現時流行的證書并非十分了解,他們旁敲側擊就是想知道你從實際活動中學到什么東西,你的綜合素質如何。”他們認為,考證不必跟風,要給自己一個考證的理由,通用型證書如營銷類、司法類,對就業幫助有限,而純技能型證書如網絡認證、設備工程師、第二外語等證書,則對找工作大有幫助。
[附錄]6―12月職業資格考證表
6月考試表:英語四六級考試、項目管理師職業資格認證考試、質量專業技術人員資格考試、注冊稅務師考試考試、全新標準商務日語。
7月考試表:中英合作金融管理/商務管理專業
8月考試表:JTest考試
9月考試表:理財規劃師職業資格認證考試、LCCIEB秘書證書、教育部考試中心與英國倫敦工商會考試局(LCCIEB)證書、PETS(Public English Test System,全國公共英語等級考試。PETS是教育部考試中心設計并負責的全國性英語水平考試體系,分五個級別)、注冊會計師全國統一考試、注冊資產評估師考試,價格鑒證師、注冊設備監理師、注冊安全工程師、注冊核安全工程師、全國計算機等級考試(NCRE) 、項目管理師職業資格認證考試,國際商務師、建造師、司法考試、注冊土木工程師、注冊化工工程師、注冊電氣工程師、注冊公用設備工程師、注冊結構工程師考試。
10月考試表:保險經紀人基本資格考試、GCT工程碩士學位考試、J.TEST(鑒定日語實際應用能力考試,由東京日本語研究社所屬的日本語檢定協會在1991年創辦)、TSE(美國教育考試服務處為非英語國家的學生提供的英語口語熟練程度的考試)、市場總監銷售經理業務資格培訓認證,造價工程師、房地產經紀人、企業法律顧問、注冊城市規劃師執業資格考試,礦業權評估師、房地產估價師考試、審計、統計專業技術資格考試、出版專業技術資格考試。
11月考試表:營銷師職業資格認證考試、人力資源師職業資格認證考試、物業管理師考試、全國秘書職業資格考試、經濟專業技術資格考試、物流師職業資格認證考試。
12月考試表:日本語能力測試、英語四六級考試、項目管理師職業資格認證考試、J.TEST。
第9篇：房地產開發培訓課范文
我國現行工程管理專業教育體系中，從專業委員會的工程管理專業學科指導意見到各類學校的教學計劃中，都強調工程管理教學中實踐環節的重要性，并由專業指導委員會給出了規范統一的教學指導意見，但各校在實踐環節的設置上卻具有較大差異，存在的問題具體表現在以下方面：
1.實踐環節缺乏科學的、系統的理論指導
目前工程管理本科教學缺失系統研究建設項目管理專業人才需要具備哪些基本能力和核心能力，這些能力應從哪幾方面的理論和實踐教學去培養。其課程的安排主要是在教學指導委員會的要求下，根據各個學校的師資情況來設立課程，編制培養計劃，專業課程的設置基本能滿足教學指導委員會的要求，但實踐環節可以說是千姿百態，其設置缺乏科學的、系統的理論指導，出現了不同類型的學校，造成實踐環節設置極大的差異性。由于未能提供與培養方案對應的實踐環節教育，不能有效提高學生的專業技能，實現專業的差異化教育。
2.實踐環節完全由學生自主完成，教學質量難于保證
大多數學校工程管理都安排了認識實習、生產實習與畢業實習這樣的實踐環節，實習場所一般安排在施工企業的在建項目工地，這樣的綜合實習是必要的，使學生能夠親身體驗建設項目施工的實踐過程，但也存在一定的問題：一是實習內容有一定的局限性，只針對項目建設的施工現場管理，沒有體現項目建設全過程的狀況；二是實習時間短，學生只能走馬觀花地了解一下施工現場的局部施工現狀；三是在學生的實習單位對口安排上也存在一定的困難，因為安全管理的需要，許多施工現場已不接收實習。目前學生實習，多數處于無組織的狀態，主要由他們自己聯系單位，完成實習。缺乏系統的、有組織、有計劃的培養與指導，實踐環節的教學質量與作用大打折扣。有些院校工程管理專業結合相關課程，也搞一些諸如課程設計等實踐活動，但并沒有系統地將這些實踐活動強制性地納入教育培養計劃、制定相關的教學要求與標準，統一規定設計范圍與內容。課程設計是否做、怎樣做、完成的內容范圍是什么，完全由該門課程的任課教師決定，由于許多教師沒有工程背景，不知道如何完成這一實踐環節，使得這一環節沒有得到較好的實施，甚至于將實踐時間變成為假期。
二、建立貫穿教學全過程的具有較強針對性的、互動的實踐環節教學模式
針對現行教學體系中實踐教學環節中存在的問題，應該強化實踐環節、從根本上認識到實踐教學環節對培養學生專業基本能力和技能的重要性，由學校提供對應的資源支持，切實地搞好實踐環節的教學。
1.實踐環節應作為強制性要求，納入教學培養計劃實踐教學環節是本科教學的一項重要內容，一定要把這種實踐環節作為強制性要求，作為課程教學內容，納入教學計劃。一方面把實踐環節作為獨立的課程寫入教學計劃，另一方面，有明確的實踐環節指導書，有實踐環節的內容、要求、時間、教學形式及學生提交的實習成果形式。
2.實踐環節應貫穿于本科教育的全過程，不能僅局限于教學過程的某一個階段在整個專業培養方案中，不僅要安排綜合性的實習，還應該在相關專業核心課程中設立實踐環節，讓學生能在理論學習之后有一定的時間進行理論知識的應用，更好地理解理論的內容，把理論應用落到實處，避免理論與實際相脫離。
3.整個實踐環節應包括參觀性實踐階段、課程實踐階段和綜合實踐階段針對學生在學習的不同階段上專業基礎知識、專業知識和實踐能力的差異，實踐環節應具有層次性、階段性，即劃分為參觀性實踐階段、課程實踐階段和綜合實踐階段。大學本科一年級的實踐活動是屬于參觀性實踐階段，以講座、參觀為主；大學本科二、三年級的實踐活動應屬于課程實踐階段，以對應的市場調查和課程設計為主，要求學生完成指定內容的技術設計和管理文件的編制；大學本科四年級屬于綜合實踐階段，主要以畢業實習、畢業論文為主，要求學生到房地產開發企業、施工現場進行工作，全面了解、熟悉建設項目管理的相關知識與技能。三個階段的實踐環節，既有區別又有聯系，參觀實踐是課程實踐的基礎，課程實踐是參觀實踐目標，課程設計是局部的知識應用，綜和實習是系統的知識應用，因此在教學中要重視三階段的內在聯系。
4.實踐教學模式應該是全面、互動的應該針對不同的專業理論知識設計相應的實踐環節，全面地與建設行政管理部門、建筑領域的企事業單位建立聯系，建立實踐場所。實現教師教學與學生學習之間的互相促進，實現理論環節與實踐環節的互相推動，實現教學實踐環節與社會生產活動互相結合。這種全面、動態的實踐教學模式應全面地體現在教學計劃中，讓學生逐漸深入社會，了解項目業主、承包商、工程咨詢等方面的工作內容、管理目標，建立全方位的、立體的實踐模式。實踐教學還要充分發揮學生的主動性，不僅要讓他們學習相關的知識內容，還要讓他們親自動手，完成相關的技術管理文件，提出他們的問題與要求。
三、工程管理專業教學實踐環節的培養內容
在工程管理專業的實踐教學中，我們針對不同階段學生的不同特點和教學內容與要求，設計如下教學實踐環節：
1.大學一年級學生的實踐內容及形式
大一學生的實踐屬于感性實踐階段。該階段實踐的目的在于樹立學生的項目管理基本觀念，培養專業興趣。因此大一學生的實踐應著重于如下形式：
（1）安排參觀活動，用一周的時間組織學生參觀大型樓盤項目、公用設施項目。
（2）組織學生圍繞專業理想信念等內容進行演講及一般性題目的辯論比賽，從訓練口才、思辨能力方面培養其專業興趣。
（3）組織學生召開一次有相關專業人士和專業教師參與的專業認識懇談會，使其正確認識專業和樹立信心。
（4）在老師帶領下，從事社會公益活動，樹立其良好的人格和職業道德素質。
2.大學二年級學生的實踐內容及形式
二年級開始開設專業基礎課，其實踐的內容應和其課程內容相結合，圍繞著課程內容來設計實踐內容與形式。從培養的全過程來看，該階段的實踐是有針對性的、局部的實踐范圍，和大一的實踐相比上升到理論應用的層次。大二學生的實踐應著重如下內容和形式：
（1）針對技術課程內容，設立了獨立的課程設計。
（2）深化教學，盡量采用多媒體教學方法，使學生接觸更多的工程規范與實例，增加教學的信息量。
（3）邀請房地產開發企業、施工企業的經理人舉辦講座。許多企業經理人都非常熱愛其工作，有許多感悟想與學生分享，但他們常常不明白從何講起。為了能取到良好的效果，激發學生的興趣，相關專業課教師讓學生事先進行討論、收集他們想了解的問題，并將這些問題整理后，形成講座專題，發送到相關講座人員手中，在經理人做了準備后再進行講座。
3.大學三年級的實踐活動
大三學生的實踐內容與大一、大二相比，不僅要繼續設置課程設計這樣的針對性較強的實踐環節，還應當進入一個新階段。在這一階段學生經過理論學習、參觀與課程設計等實踐活動，已能夠將不同課程知識之間的關聯性進行一定融合，用所學知識解決相關的實際問題。但這個階段的實踐活動應當是學生主動實踐與教師的具體指導相結合。針對這一特點，我們設計了大三學生的實踐模式：
（1）在核心專業課程中開展案例教學。案例教學也是實踐環節的一個重要組成部分，在理論教育中加入一定數量的建設項目管理案例，可以增強理論與實踐的對照，使理論教學不再是純理論，強化課程理論聯系實際的內容。案例教學中應該區分教學性案例與討論性案例，教學性案例是為了直觀地表達理論內容、表現理論在實踐中的應用，為理論教學提供支持，以教師介紹為主；討論性案例主要是提供給學生進行討論，案例討論在教學中應該階段性的進行，并在討論之前發給學生。案例討論主要達到以下目的：一、通過討論提高學生查閱資料和語言表達能力，培養學生自主管理能力；二、通過討論與交流，讓學生能更好地理解所學習理論內容，提高學生的總結能力；三、通過討論，還可以培養學生的對不同意見的包容性，培養學生協商與溝通能力。案例討論中可以采用模擬討論的方式，全面地培養學生思辯能力。在教師的引導下，選擇典型案例，就案例的事實及項目管理的問題，讓學生相對獨立地去理解，案例中的各方合同當事人角色，由學生扮演。討論小組的學生以十個為一組，讓學生自行安排扮演項目業主、承包商、供應商、造價工程師、監理工程師等不同的角色，發揮學生的主導作用，讓學生根據自己的興趣和對項目的了解設計自己應承擔角色的任務，發表意見并編寫討論報告。模擬案例討論，是一個綜合實踐活動，即要注意對管理事件的證明和證據收集問題，又存在項目管理理論和合同條文引用問題，同時還體現了不同角色的語言表達方式，現場應對的邏輯思維、儀態儀表等問題，是一種很好的綜合能力培訓方法。
（2）提供一些專題讓學生自主地進行調查，編寫調查報告。主要是要求學生利用假期到房地產公司、施工企業進行調查，了解目前項目企業的管理狀態與水平，提高學生的人際溝通能力。
（3）鼓勵大三學生參與畢業班學生畢業設計活動。在三年級學生中公開畢業班學生畢業設計的相關信息，鼓勵三年級學生積極參與。
4.大四學生的實習內容與形式
大四學生是本科的最后一年，此時學生要學習的專業課均已完成，學生的實習屬大學本科教學實踐活動的最后一個階段，屬于綜和性實踐階段。大四學生的專業知識應更加系統化，通過三年的實踐活動，其能力大大提高。大四學生的實踐活動，應集中于運用所學知識解決現實問題。大四學生的實踐形式應在如下幾個方面：
（1）切實搞好畢業實四的畢業實習是列入教學大綱的重要實踐活動，也是畢業前的最后一個實踐活動，時間較長，要充分利用這一階段讓學生了解工程實踐。為了使實習不流于形式：一是選好實習場所，有些學生錯誤地選擇與所學專業不相關的企業實習，與專業要求嚴重脫節。二是學生實習前應有實習指導書，實習中要有實習工作內容、實習感想、實習收獲的記錄，實習后要有實結。三是做好實習期間的跟蹤與指導工作。學生在實習中會遇到許多問題，需要教師及時給予指導。在實習開始前，召開實習動員會，由各位專業教師向學生介紹實習注意事項，實習的要求與技巧，向學生發放實習指導書；實習結束后，我們要根據學生在實習單位的表現、工作日志與實習報告三個環節進行評分。
（2）重視畢業論文的工作，使學生的專業能力得到綜合鍛煉。畢業論文是對專業知識的綜合與深化，它不僅考核學生對專業知識的學習和理解，也是科研活動的初步實踐。我們要求畢業論文要有實踐價值，要針對實踐中的問題，提出解決問題的理論依據和方法。在畢業設計中，我們往往向學生提供一些與實踐緊密相關的論文與設計題目。在2007屆學生的畢業設計中我們就以學校一棟框架結構的實驗樓為設計背景，向學生提供了以造價管理、工程招投標為主題的畢業論文與設計題目，供學生選擇。
四、實踐環節教學中存在的困難
1.實踐環節缺乏相應的考核措施，實踐環節的質量控制成為一個難題
由于在教學管理中沒有相關的教學質量控制措施，使得實踐環節的控制成為一個難題，其質量的好壞完全取決于指導教師的專業水平、責任心和社會公共關系。部分實踐環節流于形式，學生沒有明確的指導書，不知道實踐教學的要求與目標，應付了事，教師疏于指導。
