霧霾的解決方法精選(九篇)

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第1篇：霧霾的解決方法范文

霧霾，噪聲，擁堵……曾幾何時，讓人趨之若鶩流連忘返的北京，被打上了這樣的烙印，成為城市的頑疾，如影隨行，揮之不去。

2013年，中科院的一項研究報告指出，汽車尾氣是導致北京霧霾的主要元兇，排在土壤塵、燃煤、生物質燃燒之后。如果說前三甲是受季節影響，交替工作，那么機動車尾氣的優勢則是可以全年無休、持之以恒的做貢獻了。從尾氣開刀，似乎是行之有效的控霾良方。從奧運期間單雙號限行，到后奧運時期的分尾號限行，從機動車搖號限購到APEC會議期間京津冀組團參與的更為嚴格的限行規定，北京在逐步收緊對機動車的管控措施，減少對霧霾的貢獻，與此同時，我們也實實在在地看到了北京越來越多的藍天。

2011年起，北京施行機動車購買指標搖號政策，成為首個通過搖號方式取得購車資格的城市。政治中心的導向作用不言而喻，并成為各地效仿參考的案例。截至目前，全國已有8個城市先后頒布實施了機動車限購政策，一線城市陸續限購的消息也在逐漸蔓延，成為街談巷聞的熱點話題。雖然在控制環境污染改善空氣質量方面，政府采取了多種治理措施，但機動車限購政策與民生直接相關，更容易受公眾關注，使得這個問題尤顯突出。那么，打通控霾的任督二脈，真的必須從機動車入手么？

機動車限購政策制定的初衷，一定是基于促進社會良性健康發展的出發點，致力于緩解大城市交通壓力，改善空氣質量。誠然，通過限購、限行、鼓勵購買新能源汽車、公共交通補貼，確實對的空氣質量和交通狀況起到了明顯改善作用，讓更多人享受久違的藍天和暢通的道路。與此同時，筆者也在思考，這種環境的改善是以強制犧牲一部分人的權益為代價，是否值得提倡？以北京為例，購車搖號政策是建立在隨機抽取的基礎上，就是說中簽幾率和申請人的需求程度沒任何關系，中簽原因更可以歸結為幸運。北京市2015年第一期普通小客車的基礎中簽比為151 ：1，中簽率0.66%。想要買車，你的人品得以一敵百，而不是你的剛需是別人的一百倍。

通過搖號取得購車資格的政策，某種程度上加劇了公眾購車的恐慌感，與此相比，許多剛性需求的購買者卻成了購買大潮中的一葉扁舟，望著遙遙無期的車牌和越來越龐大的競拍大軍，部分人不得不選擇曲線救國，購買周邊城市的車牌，在限購城市邊緣游走，和交警、監控探頭躲貓貓，成為尷尬的交通參與者。

在改善環境和出行質量的問題上，我們的愿望都是美好的，但希望解決方法不要單一古板，機動車限購，是不是要區分對待申請者的需求程度，優先照顧剛需人群。是不是可以參考購房分配方案，給有需求但相對弱勢的群體更多的選擇渠道，變單純的圍堵為多樣的疏導，這樣才是更受歡迎的好政策。

第2篇：霧霾的解決方法范文

關鍵詞：鍋爐排污 溫度補償 電導率 醬香型白酒

中圖分類號：TK227.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0125-02

我國是以煤為主要消耗能源的國家，近年來，隨著GDP的不斷增加，能源消耗也呈爆發性上漲趨勢。尤其是最近兩年，消耗煤炭所帶來的霧霾陰影已經籠罩全國各地。貴州重工業相對布局少，生態環境應處于全國領先地位，正因此，我們更應該未雨綢繆，防患霧霾于未然！茅臺酒業已于2012年確定并逐步實施把所有燃煤鍋爐改為燃氣鍋爐，并于2013年底基本整改完畢。

我國蒸餾酒行業中唯一一種只能在特殊地域生產的產品就是醬香型白酒，尤其是茅臺酒，只能在茅臺鎮茅臺酒廠方圓27 km2內生產，無法離開了此地獨特的生態環境；保護生態環境，茅臺人義不容辭！然而，貴州地處西部偏遠山區，受地理條件所限，這就造成了貴州天然氣成本較高，所以怎么降低煤改氣后燃氣鍋爐的運行成本，提高運行效率也是國酒員工一致探索的課題。

1 鍋爐過量排污的問題

茅臺酒生產工藝嚴格執行國家標準，不在生產工藝的任何環節添加任何化學藥劑，絕不進行爐內加藥處理！因此鍋爐連續排污是保證蒸汽品質、調節爐水含鹽量的唯一手段。鍋爐連續排污是排除爐水的鹽分雜質，給水帶入鍋爐的雜質很少被蒸汽帶出，絕大部分留在爐水里，隨著爐水的濃縮，當其中的含鹽量或含硅量超出水質標準的規定值時，必須進行排污――放掉一部分爐水，同時補充相同數量的給水，以避免爐內產生泡沫或汽水共騰，影響蒸汽品質和鍋爐的正常運行。鍋爐的排污量為[1]：

一般蒸汽鍋爐的排污率應在10%以下，控制在5%最好。然而茅臺酒廠在初次使用燃氣鍋爐的一段時間內，鍋爐排污率高達20%以上，情況相當異常，造成了熱能的巨量浪費。

2 鍋爐過量排污的原因分析及解決措施的提出

針對此情況，廠部與燃氣鍋爐廠家組成攻關小組，共同研究問題產生的原因及解決方法。我公司連續排污是采用的自動定連排裝置，電導率設定值6000 Us/cm，同時根據化驗爐水CI根濃度進行確認，根據排污量公式，我們先從爐水CI根濃度入手，重新對爐水用烘干法進行化驗，確定固形溶解物、電導率與CI根濃度的關系，如表1所示。

由上表可以看出，經過重新化驗后，重新確定了爐水電導率與CI根濃度的關系，試驗證明，自動定連排裝置對電導率的測試是不準確的！

經過多次化驗后，證明我方測量數據是準確可信的，與供貨廠家詳細交流后發現，此套自動定連排裝置在設計時不帶溫度補償功能，我們知道，電導率受溫度的影響很大，溫度每變化1℃，電導率約變化1.3～2（Ωcm）-1，為了進一步驗證此結果，我們使用電導率測試儀通過取樣冷卻器對軟水、爐水的電導率進行測試。需要提出的是，爐水流經取樣冷卻器時流量控制在300 ml/min，爐水溫度可降至30 ℃～40 ℃，有一分部水因急劇減壓而蒸發，因此取樣爐水電導率要比實際電導率要大，必須用表2的汽壓校正系數進行校正。

測試結果如下。

X軸為CI根濃度 mg/L，Y軸為電導率uS/cm，與我方化驗結果吻合。

在此基礎上，茅臺酒廠后續連續排污自動控制裝置全部采用帶溫度補償式，其調正的溫度系數可用于所測電導率的補償，這就意味著電導率讀數不會受壓力和溫度變化的影響。其連續不間斷的感測著鍋爐水的電導率，從而對鍋爐水的固形溶解物（TDS）作出直接測量，其特點是組成一體的2位置控制器來驅動一臺連續排污閥并在鍋爐停運時自動將閥關閉。另外還在抵達極限值時輸出一個信號的附加可調節點，改進后效果良好，有效的降低了鍋爐排污率，數據見表3。

根據排污率公式：

3 鍋爐減排節能效益分析[2]

通過此次科研攻關，茅臺酒廠燃氣鍋爐排污量降低了63.8%，有效的降低了運行成本，以30 t/h燃氣鍋爐為例：

未采用溫度補償的排污量：30 t/h×21%=6.3 t/h=6300 kg/h

采用溫度補償后的排污量：30 t/h× 7.6%=2.28 t/h=2280 kg/h

20 ℃常溫水熱焓值為：84.48 kJ/kg

1.0 MPa壓力的飽和水熱焓值為： 781.6 kJ/kg

降低的排污量×1.0 MPa飽和水所需要的熱焓值=2802422 kJ/h

根據茅臺生產工藝特點，按每天16個小時、每年250天運行計算，因減少排污而節約的燃料量K為：

K=2802422 kJ/h÷35280 kJ/m3÷100%×16×250=317735 m3

天然氣按立方4元計算，每年每臺30 t鍋爐可節約燃料費用：1270940元，不僅如此，鍋爐排污量降低的同事鍋爐補水量也會減少，實際成本節約更多。

4 結語

茅臺酒廠采用溫度補償的連續排污自動監控裝置的鍋爐，在確保蒸汽品質的前提下，可將連續排污量控制在最小，減排節能效益顯著，在節約大量水資源，并減輕對環境的熱污染的同時，每年每臺30t鍋爐可節約燃料費用127.09萬元，提升了我公司鍋爐自動化運行水平。

參考文獻

第3篇：霧霾的解決方法范文

關鍵詞：課改；夢想；綜合實踐；探索；創設活動

一、不斷思索，做一名學習型教師

俗話說：“要給學生一杯水，教師要有一桶水。”作為一名基礎教育工作者，只有不斷地完善充實自我，才能在新課改的實踐中游刃有余。多年來，我積極鉆研課程改革最新的教育理念，并著力踐行于教育教學活動之中，成為鐵東區教研室工作室成員后，更是積極參加省市區的多項活動，得到了領導和同事的好評。通過對教育新知識和新方法的學習，吸收先進教法，總結實踐經驗，理論水平和業務能力都得到了切實提高。2012年我被評聘為鐵東區兼職教研員，經常到學校聽評課，與同學科教師一起探討課改中遇到的問題和解決方法。我時刻注重把自己教學中的體會升華到理論高度，經常寫教學隨筆、教學反思，參加鞍山市教育教學論壇活動，為自己的成長之路奠定進步的階梯。

二、積極探索，做一名創新型教師

我把創新教育思想融入課堂教學，積極探索新的課堂教學模式，在實踐中反復提煉。把屬于學生的課堂還給學生、把發問的權利交給學生、把學的過程放給學生，讓課堂教學充滿民主、和諧的氣氛，增加學生動腦、動口、動手的機會，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴的合作交流。

三、探索實踐，做一名引領型教師

在探究新的教學方法，積極進行新課改的同時，我時刻不忘朝著科研型教師發展，充分利用學校現有的設施引導學生探究身邊的事物，鼓勵學生走進社區，參與社會實踐，了解周邊環境，探究人文社科知識，帶領學生開展系列主題科技實踐活動，初顯成效。現舉幾例。

創設活動1：《關于和平小學近視眼情況的調查》綜合實踐活動

看到學生中“小眼鏡”增多了，我就引導學生關注身邊的問題，做生活的有心人，讓所任教的六年級學生從統計各班戴眼鏡的人數開始調查，關注近視眼的發病原因和解決方法，并關注自我成長。這項活動讓我體會到，開展綜合實踐活動時要選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便躍躍欲試，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。

創設活動2：《校園內的昆蟲》綜合實踐活動

一次，學生在大掃除中看見不知名的大青蟲子，圍觀的人很多，我立即發現了學機，捕捉到學生的興奮點，就組織學生開始討論這個大青蟲子是從哪里來的？它是什么蟲子？它的習性是什么？課堂上，學生養蟲子、觀察蟲子，寫觀察日記，其他年級的學生，還有我們熱情的老師，發現有趣的蟲子，都送到我的辦公室和學生手中，學生的學習熱情從來沒有這么高漲過，我們從研究一種蟲子普及到看看校園內都有哪些昆蟲寶寶，他們的習性怎樣，學生拍攝了大量的圖片和錄像，學習觀念得到了徹底的轉變，由讓我學向我要學轉變。

創設活動3：《家鄉空氣質量小調查》綜合實踐活動

2012年春季開學的一天，由于霧霾天氣，我校間操暫停。看到學生的好奇，我校利用綜合實踐課的課堂，跟學生開始了家鄉空氣質量的調查。為了使活動進一步深入，我們聯系到環保局，組織學生到鞍山市空氣質量檢測子站――深溝寺站進行采訪，在這里，學生認識了空氣質量檢測設備，知道了每天空氣質量數據是怎么來的，空氣質量的評定，影響空氣質量的原因，更進一步了解了家鄉的空氣質量。回校之后，他們做了空氣質量的調查宣傳板，寫下了環保倡議，號召更多的人參與到節能減排的行動中。

四、不斷求索，做一名時代型教師

我們學校是鞍山市十佳科技活動示范校，全國科技活動示范校，我被評為全國優秀科技活動指導教師。作為校本實驗課的老師，我自主開發教材，編寫了1至3年級的校本教材。每個假期，我都給學生布置特色的綜合實踐活動作業，對學生進行輔導講座，提高假期小發明、小論文的質量，使學生多次在各級大賽上獲獎，5人獲得了國家少科院小院士稱號。

成績已經成為過去，在綜合實踐這個舞臺上，我將會繼續一如既往地學習和實踐，積極投身課程改革，努力使自己成為一名專家型、教授型教師，為基礎教育課程改革作出自己應有的貢獻。

參考文獻：

第4篇：霧霾的解決方法范文

每家企業都在絞盡腦汁追求著自身的快速發展，自然，對人才的獲取成為企業發展的根基。或許正因為這恒古不變的準則，使得招聘中心永遠站在這風口浪尖之上，當仁不讓成為HR彈劾的核心。不同企業在設立招聘中的時候或許形式多樣，但條條大陸終會聚焦在相同的目的：如何做好？如何做專？毫厘之間展示著招聘中心HR的功力。

 

幾乎沒有一家企業對招聘中心的工作百分之百滿意，招聘中心的命運就像傘兵一樣，天生就要被包圍。單純以傳統的人才獲取模式恐怕早已無緣適應業務的發展，如不及時調整，只會成為企業的至酷，面對這樣的煎熬下，我們需要開始思考如何深度做好招聘，來滿足每年翻番的業務增長。

 

梳理信心，形成套路

根據業務需求得出的人力規劃，圍繞招聘計劃、招聘流程、招聘渠道、面試技巧、面試模擬、雇主品牌，制定適時的債品戰略，形成一個讓業務部門認可的招聘“套路”，這看似冗余的流程，確實砍柴前的磨刀之功，是堅決不可或缺的步驟。

 

做好招聘計劃，有的放矢

制定招聘計劃是很多招聘人員無從下手的工作，經常聽到一席“計劃趕不上變化”的抱怨，亦或者，在招聘工作中，也經常遭遇“朝令夕改”的部門需求。如何管理，管控號需求，制定響應的計劃去指導招聘行為，是招聘中心的第一要務，同時，努力做到動態與靜態相結合才是終極的王道。

 

高瞻遠矚，深度挖掘

高瞻遠矚的觀察企業變化，了解最新行業資訊，深度挖掘高難度人才。每天像獵頭一樣，在浩瀚的候選人池中蕩漾，聲稱是和部門的新想法和解決方法。形成企業真正需要的調研報告，競爭公司的組織架構，具備如此本事，招聘中心又怎能不帶著部門前進？

 

塑造招聘文化

招聘中心是搭建雇主品牌宣傳的第一個途徑，承擔著整個公司的雇主價值的義務傳播。招聘人員的一言一行均影響著企業對人、對事的態度，更是口碑傳遞的第一出口。我想，沒有哪家企業天生會屹立不倒，而唯有得人心者得天下。

 

然而知易行難，在實戰中，我看到招聘中心在成長中經常會犯三類錯誤：

1.過度實干型的錯誤

招聘中心成為業務部門不可或缺的戰將，能解決和無法解決的問題，在招聘中心這里都被搞定了。至于用什么方法，業務人員不關心，奉承不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。這應該成為做好招聘中心工作的一個良好的開端，只是長期處于這樣一種狀態，HR的獨立思考能力將無法提高，許多事做完了，只知其然，并不知其所以然，因為隨著學習思考能力的逐步減弱，應能力也就會越來越弱。同時，HR長期關注“事”，而不是“情”，將會失去觸動人心的能力。

 

2.過度專業型的錯誤

HR不斷修煉自己的HR的專業知識和實際操作能力，對組織和人才的洞察里可以讓業務人員折服，人才輔導和培養的專業度確實給業務人員帶來不可替代的價值。但是如果HR無法與業務人員建立信任的關系，這些專業能力基本無法運用的上。常常聽到這樣的故事，HR有很多好的想法和方案，但是就是無法說服業務人員去實施。處于這種狀態的HR需要勇氣打開自己，不帶臆斷地傾聽業務人員真實的聲音和需求，面對壓力和沖突時，真實地表達自己的想法，需有點偏執，有點不解決問題誓不罷休的感覺。

 

3.過度業務型的錯誤

HR為了讓部門高看自己懂得業務知識，花很多時間了解業務，經常發和業務人員一期深入業務，HR對業務的熟悉程度或許可以讓業務人員大開眼界。事實上，如果準備長期做HR的人最后沒有自己獨到的專長，可能會成為一個萬金油，最后難以樹立自己的個性品牌。

第5篇：霧霾的解決方法范文

環境監測技術的應用范圍十分廣泛，能夠適用于不同種類的環境監測工作，并在控制污染物排放和新污染源產生的檢查當中發揮著越來越重要的作用。而環境監測的主要場所就是實驗室，在室外收集到的相關樣本，都會拿回實驗室進行相關的處理分析，這也是我國目前環境監測方法中應用最多也是應用最為成熟的一種方法。由于科技的不斷進步和發展，越來越多的檢測儀器和設備，取代了之前手工操作的方法，更加的方便快捷，精確性和準確性大大提高。目前主要應用的檢測技術有，分光光度分析法，氣象色譜、液相色譜、離子色譜分析方法。而目前檢測的主要區域有地表水和地下水。分析的主要內容有化學農藥殘留和自來水添加劑是否符合標注等相關問題。目前我國還有很多檢測儀器正在開發研制，不僅僅有大型的昂貴的實驗室儀器，還有便攜式的檢測儀器設備，將會使監測技術走出實驗室，打破場所的限制，在短時間內獲得相關數據的方法在未來將會發揮更加大的應用價值。除了實驗室的研究方法之外，由于網絡技術的不斷興起，環境監測領域也開始應用網絡信息技術的數據傳輸和衛星等相關技術對環境進行及時的監控。這種網絡的檢測技術有助于政府部門建立健全的環境監管系統。縱觀我國的環境水質在線監測體系建設，經過近幾年的發展，已經初步形成具有我國特色的環境連續自動檢測管理和技術體系，并以逐漸形成網絡體系。與此同時，隨著體系的不斷完善，我國也出臺了相關的技術標準和法律規范，使得檢測工作有了保障。

2環境監測技術存在的問題

雖然我國的環境檢測技術在近年來取得了比較大的發展，但是仍然存在不足之處。首先環境監測基礎地位不牢固，并不能得到認可尤其是工業企業的認可，管理模式不具有規范化，參與環境檢測的人員不足，導致許多活動不能夠同時進行。環境質量考核體制還不夠完善。在我國，環境監測由政府管轄負責，由環保部門進行實施，但是由于體系的管理關系過于分散化，使得上報不夠及時，問題得不到及時的解決。其次，我國環境監測技術雖然有了顯著的發展，但是與發達國家相比，還是有很大的差距，監測使用的方法跟不上其發展的趨勢。環境監測所得的數據不具有普遍性和特征性，監測結果的精密性也不十分的滿足需求。最后一點是環境監測的區域范圍不夠，目前只出現在一些較大的城市，整體水平還是很低的。而且監測工作不具有針對性，受外界條件干擾因素較大，所以說我國的環境監測工作在一定程度上還是不夠完善的，必須加以針對性的解決。結合具體實踐，提高我國環境監測技術的有效性。

3環境監測問題的解決策略

3.1加強環境監測人員隊伍建設

環境監測技術需要大量的具有專業知識儲備的人員，這些人員的素質將會直接影響監測結果的準確性和嚴謹性，所以要對從事這項工作的人員進行專門的培訓，提高他們的專業素養，從而保證監測工作高質量、高效率的完成。監測技術人員一般包括收集資料的人員和研究整治人員。對于收集資料的人員來講，他們應該進行實地的考察研究，所以針對于他們的培訓，應當是保證監測內容的真實準確性，和遇到困難情況時的吃苦耐勞，堅持不懈精神。第一手的資料對于后續的工作尤為重要。對于研究整治人員，應當培養他們在日常檢驗工作中對各項指標熟記于心，研究所用到的技術也應當熟練掌握，只有這樣，才能使檢驗的結果具有權威性，才能提出更加合理的解決方案。同時還要求研究人員要有不斷鉆研刻苦的精神，不斷地探索研究，從而提供更加有力的支持。

3.2提高監測技術

隨著工業的不斷發展進步，我們的研究手段也應該隨之不斷地發展進步，對于一些特殊的手段更加應該熟練掌握，比如說現在的工業放射性污染十分嚴重，所以我們就應當掌握一種甚至多種解決放射性污染的檢測方法；對于土壤當中可能存在的重金屬污染，我們也應該具有先進的檢測手段對這個問題及時的發現處理；另外導致空氣污染的二氧化硫、一氧化氮、粉塵等這些會造成酸雨、霧霾等物質的含量，也應當采取相應的檢測措施，保證監測的結果能夠及時準確的上傳。我們要時刻謹記，監測技術與方法應該緊隨時展的步伐，要保證多樣性的解決方法和監測手段，從容面對各種環境問題的發生。

3.3儀器設備的配置應與時俱進

儀器設備是環境監測的主要條件，沒有高科技的檢測設備，即使我們有再優秀的人才，再多的檢測技術也不可能實現環境的高效監督和治理，所以我們應當加強我們的硬件設施的配置工作。但是我們應當知道，先進的儀器設備配置也就意味著要有現金的高額支出，所以這就需要我們的政府部門，我們的國家要對環境治理問題足夠的關心，要對治理好環境問題有足夠的決心。我們應當知道好的儀器設備不僅可以使數據更加精準而且還能應用于人力所不能及的地方，比如在土地沙漠化嚴重的地區，人工的勘測費時費力還不能收到很好的效果，更為重要是這種惡劣的環境還極有可能對監測人員的生命安全造成威脅。所以說應用儀器設備是保護監測人員生命財產安全和提高監測水平的一舉兩得的方法。

3.4建立環境監測的健全的法律管理體系

環境監測的基礎性和認可性較差，許多企業并不會加以重視，所以我們應當建立健全的法律體系，利用法律的手段和方法，對相關企業和個人進行約束，只有這樣，才能保證環境監測工作平穩進行，才能使環境改善有保證。使得更多的人提高對環境保護的認識，從思想上、行為上保護環境，才能根本解決環境污染問題。

4結束語

第6篇：霧霾的解決方法范文

關鍵詞：中學英語教學；環境教育；必要性與可行性；課堂教育滲透；探索與實踐

科學技術的發展給人類帶來了豐富的物質生活，同時，也給人類的生存環境帶來了“豐富”的有毒有害物，嚴重污染了我們的生存環境。人口膨脹、野生生物的急劇減少和滅絕、天然棲息地的加速破壞、汽車等耗能工業品的急速增加、廢棄物的大量排放、溫室效應、霧霾沙塵頻繁出現等，這一系列問題使我們地球已處于危險邊緣。因此，正視環境問題，增強學生的環境意識，關注生態平衡，加強環境教育已刻不容緩。

一、英語教學中滲透環境教育的必要性和可行性

1.在英語教學中滲透環境教育的自身特點

英語教學中滲透環境教育，有其自身的特點，主要表現為：

（1）新異性

英語與我們所熟悉的漢語之間是有很大的差異，兩種不同的語言所負載的文化之間的差異則更大，這就使英語顯現出很大的新異性。

（2）應用性

作為國際上最通用的語言之一，英語在各種環境下具有鮮明的應用性。

（3）人文性

英語教材中處處滲透著人文因素，我們應把英語學習過程變成提高學生人文素養的過程。

2.在英語教學中實施環境教育的可行性

（1）英語教材為環境教育提供了較為豐富的素材

學生的英語教材編排形式多樣，有關自然環境方面的內容豐富，其內容來源于生活，具有可行性和時代性，使學生開闊視野、關注社會、關心自然，在英語學習中進行環境滲透，非常具有可

行性。

（2）環保教育是學生的必修課

在現實生活中，多數學生重視文化課和技能的訓練，環保意識嚴重欠缺，對環境問題常常表現出冷漠和淡然。在初中英語學習中滲透環境教育，加強學生的環保意識，向學生灌輸環保知識，使學生獲得環保技能，鼓勵他們積極參與和保護環境，使他們自覺地履行保護環境的責任和義務，顯得十分重要。

二、英語教學中滲透環境教育的探索和實踐

《牛津初中英語》多次涉及關于環境的主題，如：8B Unit1 Past and Present中變化所帶來的環境問題。Unit5中提及到World Wide Fund for Nature等。 8A Module 2中整個板塊就是以Nature

environment為題材，旨在使學生了解野生生物所面臨的嚴峻問題，人為因素造成的野生動物、鳥類的減少和滅絕，森林的過度砍伐，毀林造田，天然棲息地的嚴重破壞等，各種自然災害不斷增多，給自然界帶來的惡果和無法彌補的深遠影響。只有對環境問題的嚴重性有了深切感受，學生才會形成尊重自然、愛護自然、保護自然的意識。本人就結合教材提供的平臺，嘗試將“幫助學生樹立環境意識、環境情感和對社會責任感的培養、指導學生獲得解決環境問題的技能以及自覺實踐環境保護”貫穿于英語教學中。

1.幫助學生樹立環境生態意識

較高的環境意識不僅是社會進步的標志，也是人與自然和諧相處的標志。環境教育就是使學生認識環境，了解環境，明白破壞生態環境的危害，人與自然如何協調發展的重要性。

以8A Unit 4為例：為激發學生自主學習的能力，在學習本單元前我要求每位學生通過認真觀察、搜集資料、閱讀報紙雜志等手段，去了解所存在的環境問題，完成一張調查表：

學生通過觀察、思考了解到許多嚴峻的問題。由此感受到生活在這個危機四伏環境下的不安全、不踏實感，引起意識上的共鳴，讓他們意識到環境保護的緊迫性和使命感。地球是人類唯一的家園，地球的命運，就是人類今天和未來的發展。以此讓學生牢固樹立環境意識的綠色生活意識。

2.培養學生環境情感和社會責任感

學生時期是環境思想的形成、環境行為的養成時期。環境教育的一個要素就是培養學生對待環境的價值觀和態度，使學生具有保護環境的社會責任感。讓學生形成自覺熱愛環境的理念――保護環境就是保護自己。

基于這樣一個切入點，作為一名英語教師，讓學生在最常態的課堂教學中滲入環境理念是最有效的途徑。仍以8A Unit 4 Reading為例，通過認真梳理課文，找出Giant Pandas面臨的重重困難，共同尋求解決方法，讓學生深刻體會人類破壞環境，破壞生態所帶來的嚴重后果。

課文以一只名叫“Xi wang”的大熊貓的成長過程開始，引出其生存面臨的困難和原因。

我設置了以下幾個問題：

（1）Is a giant panda a lovely animal？

（2）Why is it difficult for giant panda to survive in the wild？

（3）Should we take actions to protect them？

然后填表找出解決方法：

通過多種手段，激發學生的學習興趣，除完成教學任務外，更多地引發學生去思考人與動物、人與自然該怎樣和諧相處，共同發展。使學生充分認識環境對人類的重要性，從而產生正確的環境道德意識，培養環境情感和保護環境的社會責任感。形成以保護環境為榮，以破壞環境為恥的價值觀念。

3.幫助學生獲得解決環境問題的技能

早在1972年聯合國在斯德哥爾摩召開的第一次世界性環境會議就提出了一個響亮的口號：“只有一個地球！”公布了著名的《人類環境宣言》。其中明確指出：“人類負有特殊的責任保護和妥善管理受到嚴重危害的野生生物后嗣及其產地。”又指出“為了下一代和世世代代，保護和改善環境已成為人類的一個緊迫目標。”

因此，作為老師，指導學生掌握一些幫助改善環境的技能是很重要的。基于這一出發點。我結合本單元的Main Task，先讓學生學習關于保護大熊貓的小報道，引導他們從三個方面理解，為他們寫報道做好準備。（1）大熊貓的外貌和性格。（2）所遇到的生存環境問題。（3）作為學生，該采取哪些可行措施？然后根據這一報道思路，完成任務型寫作。（以小組為單位）

附一學生習作

Tigers

Tigers are beautiful animals with yellow fur and black stripes.Their eyes are very bright.They are big and strong.They can run very fast and good at hunting other animals.They usually live alone but they live as a family until baby tigers are 2～3 years old.They seldom attack people unless they are in danger.

Sadly，the number of tigers is getting smaller and smaller.Many hunters hunt them for their fur and bones.Farmers keep cutting down trees and forests.If this continues，tigers will have nowhere to live.

So what action can we take？We should write to newspapers and magazines to tell people about these problems. We should prevent people from hunting tigers and ask people not to buy clothes made of animal fur.If we do nothing，there will be no tigers in the world！

這樣，學生通過搜查資料，更好地理解掌握環境知識；學生通過分析研究資料，商討確定解決方法，發展他們對人和環境的理解力；學生通過寫書面報告，培養了自覺行動的實踐性態度和能力；學生在相互傳閱、提建議的過程中，既培養了自己英語語言的運用組織能力，激發了學習興趣，又營造了輿論氛圍，加大宣傳力度，最終使自己獲得了解決環境問題的技能和能力。

4.自覺實踐環境保護

環境教育不是一堂課或幾堂課就能達到效果的。需要老師經常進行滲透教育。因此，我經常搜集一些與環境有關的文章、讀物來拓寬學生視野，增加環保知識。還適當進行一些課外拓展延伸活動。比如，我號召學生踴躍爭當“綠色使者”，來做環保宣傳的模范。制作海報設計標語，走出校園，向家長、朋友宣傳環保知識，關注身邊的環保行為。并爭當綠色生活的實踐者，綠色消費的倡導者。如：使用綠色環保袋、垃圾分類、騎車或步行上學，響應“Clear up your plates”等等。從身邊小事做起，養成良好的愛護環境習慣。

第7篇：霧霾的解決方法范文

關鍵詞：社會系統論；社會問題；方法論

馬克思的社會系統論觀點是我們思考和解決當代中國社會問題的理論依據，社會系統是復雜多變的，需要我們結合社會系統論的觀點來分析和考察，社會系統論給我們提供了解決問題的整體思路，同時也是我們解決問題的主要依據和主要方法，這一理論能夠讓我們站在高處俯視全局，統領未來，因此，它值得我們深入研究和學習。

一、人類社會的特殊性需要社會系統論的指引

社會是一個復雜的系統，由于有了人類的存在和生活，讓社會這個復雜的系統參雜進了更多的特殊性因素，使這個系統更加復雜和特殊起來。盡管特殊，但社會這個復雜的系統也是有規律可循的，需要我們去探索它的發展規律，想辦法弄清楚社會系統中的一些問題。這就需要社會系統論這一理論的支撐，我們有了這樣一個好的武器，就會逐步解決社會系統中的復雜問題。社會系統論告訴我們，人類社會有著整體性，系統性，動態性和發展性的特點，我們要從這四個方面來分析人類社會需要社會系統論的指引。

第一，人類社會是一個整體，具有整體性的特點。人類社會盡管龐大，但卻是統一的整體，萬事萬物之間有著密不可分的聯系，一張生態系統圖就足以說明社會的整體性。人與生物之間，人與人之間，人與自然之間都是密切聯系著，有著辯證統一的關系。這些關系使社會成為一個整體，對于社會這個整體，我們要用整體的視角來看待與分析，社會具有整體性，所以我們不能以經濟增長來看待社會的發展情況，而要多角度來考察，要想考察這個社會的具體情況，也要從整體的視角出發，而不是局部的考察，不能以某一個國家，某一個地區的發展情況來判斷社會的整體情況。就是因為社會的整體性視角，要讓我們站在全局的高度審時度勢，分析社會問題，考察社會現象。縱觀全局才能解決問題。

第二，人類社會是一個系統，具有系統性的特點。人類社會又是一個復雜的系統，系統中的人，生物，大自然都是彼此聯系的，形成社會這個龐大的系統，這個系統就像一個機器，缺少哪一個零件都會影響機器的運行，都可能給這個龐大的系統帶來麻煩。這一系統中的密切聯系讓這個系統異常復雜，作為這一系統中的一員――社會中的一份子人來說，想把系統中的關系弄清楚是很不容易的，需要我們借助系統論的觀點，從整體出發，本著聯系的觀點，才能去分析社會問題。所以社會的系統性讓我們看待社會問題要用系統論的觀點，不能只知其一不知其二，要考慮到事物彼此之間的聯系，改變社會系統中的一個事物都是牽一發而動全身的事情。

第三，人類社會是動態的，具有動態性的特點。人類社會又是動態的，無論是人，還是社會上的生物，以及我們生活的大自然都是動態的，處于不斷運動之中。這種運動使人與社會之間的關系更加復雜，隨著科技的進步，讓人與土地，人與生物，人與自然之間的關系都在不斷的發生著變化，這種變化是動態的運動過程，在這一過程中考察人類社會，需要考慮進這一動態帶來的后果。需要根據這一動態去預想將要發生的事情。這一動態也增加了我們分析社會問題的難度，所以我們要用系統論的觀點來考察社會問題，考察社會的動態因素。

第四，人類社會是發展的，具有發展性的特點。人類社會又是不斷發展的社會，無論遇到什么樣的情況，只要還有人在，就會不斷推動社會發展和進步。人在發展，社會中的生物在發展，大自然也在發展，正是這種發展讓人類社會代代相傳，不斷進步。我們常說人有社會性，說的就是這種發展性，后人是成長在前人的進步的基礎上的，這種發展性增加了人類社會的復雜性，我們要用系統論的觀點來分析人類社會的發展，這對我們更清楚的認識社會問題是很有幫助的。

二、社會系統論對思考與解決當代中國社會問題的方法論意義

社會系統論對于當代社會問題的解決有著重要的方法論意義。它為我們分析和解決社會問題提供了方法論的指引，面對社會這個龐大而又復雜的系統，我們需要縱覽全局，需要辯證統一，只有系統論可以給我提供理論上的指導，可以引領我們去分析和解決問題。

（一）整體性對解決當代社會問題的意義

當代社會依然是一個整體，我們不能只見樹木不見森林，要從整體性的視角來看待社會問題，社會是一個龐大的整體，無論怎么看待社會問題都要把問題放到社會這一整體之中來考察，比如解決房價高的問題，這不是僅僅把房價降下來就萬事大吉的事情，需要我們考察經濟問題，居民收入問題，土地問題等等若干問題，社會是一個整體，牽一發而動全身，只有從整體性的視角來看待社會問題，才能找到解決之道，才能從全局出發，看到問題的實質，像環境污染問題，環境不是大家的，而是自己的，當霧霾發生時，不是威脅到了多少別人，其實受害的是自己，這說明外界的環境是和人自身結成一體的，當環境污染時，實質上污染的是人類自己的身體，因為社會的整體性原則在發生的作用。人類和自然是融為一體的，自然環境受污染，實際上是人類自身受污染，所以對待社會問題要站在整體性的視角來考察。這是一種方法，對我們解決社會問題有著不可估量的意義。

（二）系統性對解決當代社會問題的意義

社會也是一個復雜的系統，各個零件之間有著密切的聯系，經濟發展之后，相應的政治，文化都會得到發展，而經濟發展是人為的，那么相應的政治和文化也要人為的進行促進，這樣才能形成一個和諧的社會環境。這就是社會的系統性在起作用。只有各方面相互協調，才能形成一個和諧的社會環境。我們在處理社會問題時要考慮到社會中的復雜關系和我們處理的這一問題帶來的影響，這就是系統性的視角為我們解決實際問題帶來的方法。這一方法可以讓我們全面的看問題，重視事物之間的聯系，也是我們解決社會問題的關鍵所在。

（三）動態性對解決當代社會問題的意義

社會問題的動態性讓我們在解決社會問題時要未雨綢繆，要有預見性。同時還需要考察社會問題在不同的環境下解決的辦法應該是不同的。比如中國的文化，在經濟社會不是很發達的情況下，文化是不受到重視的，也就是文化不會得到大的繁榮與發展，但隨著經濟社會的發展，文化就會得到大繁榮大發展，而且我們的社會允許文化爭鳴的存在，也給文化的發展創造了一定的空間，讓其相互激蕩，相互學習，相互促進。所以說社會問題是動態的，而不是靜止的，只有用動態的視角來考察，才能解決當代社會的問題，動態性也是我們解決社會問題的一種方法，有著重要的意義。

（四）發展性對解決當代社會問題的意義

社會問題又是不斷發展的，我們要學會用發展的眼光看問題，對待國際問題，尤其要有發展的眼光，我們的鄰居是不斷發展的，我們要了解其發展的情況，才能知己知彼，百戰不殆。我們是愛好和平的大國，但是我們不能委曲求全，要不斷發展自己，了解別人，這樣才能在世界各國中立于不敗之地。這就是發展性的視角，不僅要用發展性的視角看別人還要用發展性的視角看自己，對于自身的發展和存在的問題要用發展的視角來考量。我們要用積極的態度來看待社會的發展和進步，要相信自己的能力和勇氣，只要我們共同努力就會解決社會所面臨的任何問題。

綜上所述，我們要用社會系統論的觀點來看待社會問題，社會系統論的觀點為我們解決社會問題提供了方論的指引，我們要高度重視社會系統論的觀點，為我們解決社會問題找到更多的良策。

參考文獻

[1]高靜文：《社會系統論與和諧社會的構建》[J].哲學研究，2006（4）.

[2]豐子義：《社會發展與結構轉換――馬克思的研究視角》[J].西南大學學報，2012（4）.

第8篇：霧霾的解決方法范文

關 鍵 詞 思想品德課程；公民意識教育；重構

中圖分類號 G41

文獻編碼 A

文章編號 2095-1183（2015）06-0021-03

引領學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民，是思想品德課程的主要目標。但在教學中，公民意識教育存在“目標不清、教學內容缺失、教學方式針對性不足、評價不適應、教學資源缺乏”等結構性缺陷，不利于公民意識教育目標的實現和合格公民的培養。為此，常州市開展了“基于公民意識教育的思想品德課程實施策略研究”，擬從思想品德課程目標、教學內容、教學方式等方面，提煉、融入和整合公民意識教育，促進國家課程校本化實施，培養負責任的公民。在此，筆者試從思想品德課程中公民意識教育在目標重構、內容整合和教學實施上，闡述我們的探索。

一、基于公民意識教育的課程目標重構

思想品德課程的總目標是培養社會主義合格公民。從分目標來看，思想品德課程標準從“情感態度價值觀”“能力”“知識”三維目標進行分解。在17個分目標中，雖然都蘊含著公民培養的意韻，但“公民”一詞的顯性表達只出現了一次：“樹立規則意識、法制觀念，有公共精神，增強公民意識。”顯然，在思想品德課程標準中，具體的公民培養目標指向不夠明確，表達也不充分。

對于公民意識教育的基本內涵，學界有多種認識和探討。我們綜合多種觀點認為，公民意識教育內容應包括國家認同、民主意識、法治精神、公民道德、公共參與等。據此，我們立足思想品德課程總目標，重構基于公民意識教育的課程目標，為教師在教學中落實公民意識教育提供指引（詳見下表）。

表1：基于公民意識教育的思想品德課程目標重構

公民意識教育內容 內涵解讀 思品課程目標重構

國家認同 公民對自己歸屬哪個國家的認知以及對國家的政治、文化、族群等要素的認同感、歸屬感和自豪感。 熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認同中華文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平。

民主意識 公民享有參與和管理國家事務、社會事務、經濟文化事務的權利。 知道我國的基本國情，初步了解當今世界發展的現狀與趨勢。

法治精神 公民樹立法律至上、法律面前人人平等、信法守法、厲行法治的精神信仰和法治實踐。 知道基本的法律知識，了解法律在個人、國家和社會生活中的基本作用和意義。

樹立規則意識、法制觀念，增強公民意識。

學習運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權益。

公共參與 公民有效參與國家和社會公共生活的能力和實踐。如參與民主選舉、民主管理、民主決策、民主監督等。 有公共精神，增強公民意識。

學習參與社會公共生活的方法。

學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養，能夠積極適應信息化社會。

理解人類生存與生態環境的相互依存關系，認識當今人類所面臨的生態環境問題及其根源，掌握環境保護的基礎知識。

掌握愛護環境的基本方法，形成愛護環境的能力。

體會生態環境與人類生存的關系，愛護環境，形成勤儉節約、珍惜資源的意識。

公民道德 公民在社會交往和公共生活中應遵守的道德規范和行為準則。我國公民基本道德規范的內容：愛國守法，明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。 了解青少年身心發展的基本常識，掌握促進身心健康發展的途徑與方法，理解個體成長與社會環境的關系。

感受生命的可貴，養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度。

養成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質。

形成熱愛勞動、注重實踐、崇尚科學、自主自立、敢于競爭、善于合作、勇于創新的個性品質。

學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制。

逐步掌握交往與溝通的技能。

了解我與他人和集體關系的基本知識，認識處理我與他人和集體關系的基本社會規范與道德規范。

學會面對復雜的社會生活和多樣的價值觀念，以正確的價值觀為標準，作出正確的道德判斷和選擇。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”基于公民意識教育，解讀思想品德課程總目標，就更充分地詮釋了課程標準所提出的“以社會主義核心價值體系為指導”“培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民”的價值意。

二、基于公民意識教育的課程內容整合

思想品德課程以初中生成長過程中需要處理的關系（認識自我、我與他人和集體、我與國家和社會、認識國情愛我中華）為經，以道德、心理健康、法律、國情等內容為緯，經緯交織地組織教學內容。為此，在重構課程目標時，我們系統梳理蘇人版思想品德教材中的公民意識教育內容，初步構建基于公民意識教育的內容框架，讓公民意識教育成為一個主體開放、動態生成的系統。

表2：基于公民意識教育的蘇人版思想品德教材內容整合

國家課程 七年級 八年級 九年級

國家認同 第六單元 愛我中華

第24課 改革開放的新時代

第25課 偉大的旗幟

第26課 萬眾一心奔小康 第六單元 復興中華

第18課 民族情 民族魂

第19課 科教興國 第一單元 親近社會

第2課 融入民族文化

第四單元 情系祖國

第8課 擁護黨的領導

第10課 走共同富裕道路

民主意識 第三單元 學會學習

第11課 希望從這里開始

享有受教育的權利

履行受教育的義務 第四單元 分清是非

第11課 心中要有桿“秤”

追求公平

維護正義 第四單元 情系祖國

第9課 發展人民民主

法治精神 第五單元遵紀守法

第20課 法律護我成長

第21課 護佑生命安康

第22課 筑起“防火墻” 第五單元 與法同行

第14課 法律就在我們身邊

第15課 神圣的憲法

第16課 消費者的合法權益受法律保護

第17課 尊重別人隱私 維護合法權益 第三單元 崇尚法律

第6課 做守法公民

第7課 維護合法權利

公共參與 第五單元遵紀守法

第23課 不以規矩 難成方圓

社會公共生活需要秩序

維護社會公共秩序是我們的共同責任 第六單元 復興中華

第20課 保護我們共有的家園 第一單元 親近社會

第1課 成長在社會

自覺服務社會

第五單元 走向明天

第11課 胸懷全球 迎接挑 （國際視野與國際參與）

公民道德 第一單元 自尊自強（略）

第二單元 善于交往（略）

第三單元 學會學習（略）

第四單元 熱愛生活（略） 第一單元 自立自強（略）

第二單元 親近師長（略）

第三單元 學會負責（略）

做一個負責任的公民

第四單元 分清是非（略） 第一單元 親近社會

第3課 笑對生活

第二單元 合作誠信（略）

第五單元 走向明天

第12課 放飛理想 立志成才

基于公民意識教育進行教材內容的梳理與整合，能夠凸顯其中的公民意識教育內容，這將進一步豐富思想品德課程內涵，有助于課程目標的多元、立體彰顯，也有利于指導教師以培養社會主義合格公民為出發點和落腳點有效開展教學。

三、基于公民意識教育的課堂教學實施

公民意識教育是一個長期的實踐過程，每一個目標和內容都不可能經由一堂思想品德課就完成和實現。因此，在課程實施中，我們借鑒美國公民素養養成方案，拓展課堂教學，引領學生圍繞公共問題開展問題解決學習。以此讓學生在尋求解決或解釋某個具體的社會問題的過程中，學會綜合地、關聯地、多角度地、切合實際地分析和思考解決問題的一般方法，形成關心社會的態度和參與社會生活的行為方式。

以下，筆者以花園中學《保護環境》（蘇人版思想品德八年級下冊第20課第三框）一課的教學為例，展示我們的探索。

（一）課前預習

1.預習教材內容：環境問題的含義、表現、解決辦法（黨和政府實施可持續發展戰略）

2.尋找學校周邊的環境問題，并在課堂上作展示。

（二）課堂教學1

1.學生分組展示學校周邊的環境問題。

第一組：大氣污染――常州地區的霧霾問題

第二組：水質污染――學校旁邊后塘河的污染

第三組：食品污染――學校周邊小吃攤的衛生狀況不容樂觀

第四組：噪聲污染――學校緊鄰公路，噪聲大

2.教師指導學生在眾多話題中，選擇1-2個最感興趣并力圖解決的話題，通過全班表決，學生自愿選擇，全班分成2個話題組：后塘河的問題和周邊小吃的衛生安全問題。

3.分組制定研究活動方案。（包括問題的提出、現有的政策、我們的建議、我們的行動）

（三）課后拓展活動（為期2個月，結合學校的研究性學習活動開展）

各組根據活動方案，研究法規政策、進行調查研究（實驗、采訪、調查等）、提出解決問題的建議，最后通過各種行動提高方案的實施影響力。

（四）課堂教學2：分組展示研究成果，作為第四單元的綜合探究課

1.第一組《后塘河的治理建議》遞交街道辦事處，被表揚。街道辦事處反饋：后塘河的改造工程已經被納入全市旅游重點工程“三河三園”的改造過程中。

2.第二組《舌尖上的安全――校園周邊小吃安全隱患調查》，報告遞交衛生部門，建議加強執法檢查。宣傳單發放到周邊小吃攤位，加強宣傳。倡議書張貼在校園中，并在國旗下的講話中進行全校宣傳。

（五）學校層面：開展研究性學習成果展示。其中，思想品德課教學中的公民意識教育成果展示成為了亮點。

本課教學大約使用了3個課時，并利用了綜合實踐活動中研究性學習的部分時間，分散在一個學期內完成。學生根據學習內容，尋找公共問題，開展自主學習、小組合作學習和探究學習，尋求解決方法；學校則利用國旗下的講話、倡議書簽名、成果展示等方式，將教學內容與德育活動相結合。如此，思想品德課程與綜合實踐課程、學校德育活動課程，在時空、內容上進行了重構，統整了多種德育資源，共同服務于學生公民意識的形成與發展。這樣的學習，遵循生活邏輯，圍繞學生關心的公共問題展開問題解決學習。這樣的公民意識教育基于生活，聚焦實踐，整合多種教育資源，將公民意識教育目標落到了實處。

第9篇：霧霾的解決方法范文

背景板：

2月20日，北京警方將涉嫌一起案的李某等五人刑事拘留。知情人士證實，李某正是李雙江之子李天一，2011年李天一曾無證駕駛寶馬還毆打一對夫妻被收容教養一年，在網上引起軒然大波。

新聞之過？

@環球時報：

【震驚：自貢留守少年6歲女童 稱想被槍斃以遠離父母】據四川新聞網報道，上個月，四川省自貢市一名16歲的留守少年因涉嫌一名6歲的小女孩被批捕。但令人震驚的，是這個少年的作案原因。他說：“父母只知道打我，我想被抓，但又不敢去殺人，我看新聞知道除了殺人，就是小姑娘罪行最惡劣。”

父母之過？

@張泉靈：

保養好自己的身體，老了別給孩子添麻煩。教育好自家孩子，大了別給社會添麻煩。

@徐昕：

上次兒子打人，李雙江哭道：恨不得傷者把自己打一頓。這次兒子涉嫌與獄友十七歲非京籍少女，李將軍會怎么說呀……我只能嘆息一聲，子不教，父之過。

社會之過？

@流云-化雨：

我不覺得、與信仰缺失有多大關系；換個角度，如果社會對“早戀”不是那么色變，滿16周歲的人有性自，家長與社會不干涉，再加以性教育，那么，青少年、案就會極大地減少。北歐就是個典范。

@朱瑾：

關于李一天涉嫌案，我有個疑惑在里面，就是這件事有沒有讓李雙江像所有犯事孩子的父母那樣，感覺天塌了下來？如果沒有，而是李雙江還在試圖通過各種關系來干擾司法程序的運行，那么我想，這才是事件本身更值得社會反思的地方。目前整個社會對事件的關注似乎都停在了事件本身。

法律之過？

@保時捷北京：

假如罪可以被什么18歲以下、未成年、順奸、一套房、北京戶口等等這些代替。那是不是全中國絕大部分青少年都可以這樣？還有法律可言么？

微話題：他們為什么退學？

背景板：

北大信息科學技術學院研究生楊恒明退學聲明，聲明稱北大微處理開發中心副教授佟冬以其未到實驗室參加所謂“科研”工作為名，不允許其畢業。楊恒明表示，教授說的“實驗室工作”幾乎“就是把工程文件修改修改格式從一個軟件流到另一個軟件，這種工作對于成為世界一流大學的北大的碩士研究生，幾近于一種侮辱”。

大人物們的退學理由

@王郁菲：

蓋茨、戴爾、扎克伯格退學是因為遇到了一個不能再等的機會，喬布斯退學是因為他看不到他在這里學到什么而且會花光父母的積蓄，埃里森退學是個人原因。他們退學都有自己特殊的原因，況且他們的成功絕不僅僅是因為退學。所以不能盲目學習他們退學，但要學習他們面對新機遇的行動果斷。

小人物的退學理由

因體制？

@仆世塵寰：

永遠別試圖去改變環境，這句話說得多么悲哀，更悲哀的是這是真的。記得讀陳丹青的《退步集》，最后是他的清華博導辭職書，和剛讀的清華王垠的退學書一樣，一樣是體制問題。其實身在這個體制中的我很難跳脫去評價，我們經常去抱怨，但終于屈服。主動quit是一種天賦，不具備這種才能的人如我，唯有傾慕。

為理想？

@涉谷福利：

復旦“校園公知” 袁濤聲明退學，只是對心目中理想的大學太過于憧憬。進去了才發現，中國的大學根本不是這么回事。期望越大失望越大。我感覺他理想的大學是想要那種可以在學校中自由交流、批判、討論，可以隨便討論自己的不滿；教師嚴謹負責、思想開放的大學。他這種人退學是難免的。

為結婚？

@泛美傳媒中文網：

我不是蘇紫紫，我是王嫣蕓。兩年前，她是公眾熟知的人大學生蘇紫紫。經歷強拆、飽受非議，她依然為著藝術夢想而堅持。兩年后，她從人大退學，在兩種角色的糾結之下，果斷做回她自己。

微生活：找媳婦這樣艱難

@廣州日報：

【網曝各地戀愛“起步價”：上海深圳北京超8000元】一家婚戀網站聯合國家人口與計生委《2012～2013年中國男女婚戀調研報告》，顯示女性對理想男友收入的最低要求為5000元。戀愛“起步價”：上海（9964元）、深圳（8437元）、北京（8149元）、杭州（7828元）、南京（5872元）。你談得起戀愛嗎？

@環球時報：

【美國一對夫妻意外發現互為兄妹 都來自同性戀家庭】據外媒報道，美國一名男子日前發現，與自己生活多年并養育3名子女的妻子，竟然是自己同父異母的妹妹。據悉，夫婦二人都來自同性戀家庭，雙方的母親受孕時，分別用了兩家不同的銀行的。但近期男方發現，自己與妻子竟然是同一個父親。

@搜狐焦點上海站：

【俄羅斯數十個偏遠山村只有男性沒有女性】2月26日訊，俄羅斯公布的最新官方人口普查結果顯示，西伯利亞偏遠地區克拉斯諾亞爾斯克的23個村莊中，只有男性卻沒有女性。這些村莊所處的地方幾乎是世界上最偏遠的人類聚集地，有的村子甚至只有一位居民，另有幾個村莊人口也不過四五人。

微研究：那些你不知道的事

@微天下：

【女性無名指越長事業越成功？】什么能讓女性的事業更成功？聰明的大腦、好長相？英國《每日郵報》報道，意大利經濟學家調查了2000名企業主，并拍下其手部照片。通過對比發現，無名指的長短與職業能力、耐受力等特質相關。整體來說，成功女性的無名指比食指長10%～20%，并且無名指越大也意味著事業越發達。

@人民網：

【研究：多喝咖啡更長壽？】一直以來，人們都認為咖啡因不利健康。但英國一項對近50萬名老人做的最新研究發現，含咖啡因飲料喝得越多，因心臟病、中風、糖尿病和呼吸道疾病等而死亡的幾率就越低。喝咖啡次數多的人，如一天喝咖啡達到或超過六杯的人，死亡幾率會減少10%到15%。

@冷笑話精選：

美國康奈爾大學近日一項研究報告稱，易相處員工的薪酬顯著低于不易相處者，男性員工更甚。研究顯示：隨和程度低于平均水平的員工，年平均薪酬比隨和員工多18%；說話帶刺兒的女性員工年均薪酬比易相處女員工多5%。 原來掙的不如同事多，那是因為你人品太好了。

@現代快報：

【染發后遇霧霾加倍致癌】權威科學雜志《材料》的一項研究顯示，染發劑含有一種有害化學物質仲胺。仲胺易與環氧、醛和酸性氣體反應，可作為染料固定劑，穩定染料的附著效果。它能滲透到皮膚和頭發中，并停留數周、數月甚至數年，與煙草煙霧或空氣中的廢氣反應，形成強致癌化學物亞硝胺。

段子來了

1.我們總是不得不生活下去，而且充滿希望，關懷，溫柔，愛。因為希望原來無所謂有，無所謂無的，猶如上帝之于空氣與光，說有，便有了。

2. 我這個人嫉妒心特別強，就好比一起下館子，吃完了你拉肚子但我沒拉，我就不高興。

3.愛情為何總遭到伏擊？因為目標太過暴露。

4.我練就一特異功能叫：隨便吃不長胖功能。

5.活下去的訣竅是：保持愚蠢，又不能知道自己有多蠢。

6.多虧未遇幸福，尚可忍受孤獨。

7.有些事值得你去煩惱，因為那就是人生；有些人壓根不值得你煩惱，因為那是人渣。

8.若把用來找理由和借口的心思用來找解決方法，事情就不會越來越復雜了。