社區教育培訓精選(九篇)
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第1篇：社區教育培訓范文
品牌的理念來源于企業競爭，又在企業競爭中得到迅速發展。“品牌”一詞在辭海中沒有查到，它起源于19世紀早期盛威士忌酒的木桶上的區別性標志，當時只是作為產品之間的區別標志。隨著社會的發展、時間的推移，品牌概念被賦予了新的涵義和復雜的象征，它以無形資產為主要對象、以文化為存在方式、以物質為載體、以達到一定的目的為原則，并據此設定自身的運行軌跡，逐步發展為商品的屬性、名稱、包裝、價格、歷史、聲譽和廣告風格的無形組合，給擁有者帶來溢價、產生增值的一種無形的資產，成為公眾對于組織或產品認識的總和，成為承諾、信譽的代名詞。自上世紀90年代以來，中國不同地區相繼誕生了各種不同類型、不同性質的社區學院。隨著社區教育的發展，社區教育品牌建設逐步被引入社區教育，并被人們認可、深入人心，其內涵不斷豐富、完善。基于這種情況，筆者認為，所謂社區教育培訓學院品牌是指被受教育者所認可的具有個性化特色的教育標識，是社區教育培訓學院的名稱、標志和為教育消費者提供的教育服務以及培養消費者的各要素（師資、院園文化、教學設施等）的總和，是外延和內涵的統一，是社區教育培訓學院在品牌意識的強烈驅使下的現代教育系統形成和教育個性的彰顯。
1、社區教育培訓學院品牌的獨特性
社區教育培訓學院品牌應具有個性化的特色，是社區教育培訓學院特色化發展的教育標識，是這所社區教育培訓學院區別于其它社區教育培訓學院的獨特標志。社區教育培訓學院品牌的形成在辦學目標上表現出較強的區域指向性，能夠體現明顯的區域差異和地域特色，更重要的是區域性定位構成社區教育培訓學院品牌個性特色的價值屬性，成為社區教育培訓學院贏得持續競爭優勢的不竭動力。
2、社區教育培訓學院品牌的表象性
社區教育培訓學院品牌是教育的無形資產，不具有獨立的實體，不占有空間，是人們通過一個比較容易記憶的形式來記住某一社區教育培訓學院的教育。因此，社區教育培訓學院品牌必須有豐富的內涵，需要通過一系列的形式來表現自己，使社區教育培訓學院品牌有形化。社區教育培訓學院品牌的直接載體主要是文字、圖案和符號，間接載體主要有教育質量、教育服務、知名度、信譽度、美譽度等。
3、社區教育培訓學院品牌的擴張性
社區教育培訓學院品牌具有識別功能，代表一個社區教育培訓學院，社區教育培訓學院可以利用這一優點展示品牌對社會的影響能力，給社區教育培訓學院帶來實質性的附加值，并形成品牌效應，有助于社區教育培訓學院利用品牌更好地促進自身的發展。社會化的供求機制，是推動區域化社區教育培訓學院品牌突破社區教育培訓學院本位模式、拓展特色辦學空間的重要依據和根本選擇。社區教育培訓學院品牌辦學機制的擴張，是推動區域教育高位、優質均衡發展最為快捷的舉措，通過合作、聯辦、共建等多種互動形式，整合社會力量和優勢資源，形成集約化、區域化的社區教育培訓學院品牌共享的辦學規模優勢，實現局部區域一體化、辦學模式多元化的特色發展目標，使辦學效益和社區教育培訓學院地位得以加強和鞏固，特色內涵更加豐富，社區教育培訓學院品牌實力日益增強。
社區教育培訓學院品牌的定位
1.目標定位
目標定位主要包括培養目標定位和發展目標定位。目標定位應體現可持續發展的思想，具體地講，培養目標的定位一方面應根據區域經濟發展狀況、區域社區教育特征等不同而有所不同，應根據實際情況制定社區教育培訓學院培養目標計劃，充分體現社區教育培訓學院的區域特點；另一方面，由于社區教育的特定功能，培養目標應區別于中小學教育、高等教育，而定位于為區域內人的發展需求。既滿足社會發展的需要，又滿足個人的發展需要。加強可持續發展能力的培養，為區域人的發展提供充分的空間。發展目標的定位則主要是規模發展目標的定位，社區教育培訓學院的規模與社區教育培訓學院資源使用效率之間有密切的聯系。在一定范圍內，在同等的教育質量下，規模大的社區教育培訓學院比規模小的社區教育培訓學院具有更低的生均成本；在同樣的生均成本水平下，規模大的社區教育培訓學院可以通過擴大規模，達到改善辦學條件的目的。當然，也不是規模越大越好，超過了適度規模反而會出現“規模不經濟”現象。根據我國的國情和各地經濟社會的發展，確定社區教育培訓學院規模和層次定位，將精力放在辦學質量和特色發展上。盲目追求高層次，拋棄自己的特色，很難樹立自己的品牌。特色應向多樣化方向發展，為不同興趣、不同愛好的受教育者提供教育的機會，滿足區域內人的多樣化需求。
2.品牌的特色選擇
第一，辦學理念。辦學理念是社區教育培訓學院辦出特色的靈魂。辦學理念涉及諸多因素，其中最重要的是院長和教師隊伍。杰出的院長是形成科學的辦學理念的關鍵，是一所社區教育培訓學院的靈魂和引路人。北京大學是在“思想自由，兼容并包”的辦學思想指導下，使北京大學的面貌發生了根本性的變化，為形成今天的“北大精神”奠定了堅實的根基。教師則是辦學的支柱和形成科學辦學理念的基礎。第二，主干學科特色。主干學科建設是社區教育培訓學院辦學特色的核心，是社區教育培訓學院辦學質量和辦學水平的集中表現，也是社區教育培訓學院品牌形成的重要基礎。一所社區教育培訓學院的生命在于學科，一個學科的生命在于特色和質量，學科的特色和質量取決于該學科的教師團隊的力量。第三，培養特色。培養素質高、全面發展的創新型人才是社區教育培訓學院的根本任務。社區教育培訓學院應樹立以人為本的教育發展觀，從理論和實踐兩個維度來構筑具有現代特點的發展培養模式，必須改變只重知識傳授而忽視人的能力培養的傾向，注重人的素質的提高、個性的發展以及人的創新能力和創新精神的培養，使培養對象的個性得到發展、創造力得到發揮。第四，育人環境特色。育人環境包括兩個方面，即物質文化環境和非物質文化環境。物質文化環境是指社區教育培訓學院的院容院貌和與其辦學有關的物質條件，主要包括院園建筑、雕塑，大樓、花木、草地以及教學實驗設施等，物質文化的差異導致各個社區教育培訓學院之間的形象差別，它是社區教育培訓學院形象的縮影，體現著該院的特色。非物質文化環境包括社區教育培訓學院的院風、教風、學風、教研活動、社團活動、管理方式和風格等，它對人的心理、行為及教育等方面起著潛移默化的調適作用。品牌必須集中力量選擇并形成特色，做到“人無我有，人有我精，人精我新，人新我特”。一所社區教育培訓學院如果有了自己的特色，就會有了競爭優勢。有了競爭優勢，才能在競爭中獲勝，才能提高自己的知名度，才能贏得良好的社會聲譽，也才會有自己的真正品牌，實現為區域經濟社會發展提供源動力的目的。
3.品牌建設的規劃
品牌建設是一項全方位工作，既需要有明確的戰略規劃，需要搞好與各要素之間的協同，還需要長期持續的投入。品牌建設要因院而異、因地制宜。對于資源有限的社區教育培訓學院，最佳也最易成功的路徑就是結合自身的資源優勢，選擇一個恰當的定位，在有限的特定領域建設屬于自己的品牌。對定位于普通品牌的社區教育培訓學院，其教育的重心應該是“貼近服務”，選擇一至兩個突破口，形成自身的優勢。對定位于精品品牌的社區教育培訓學院，應該將品牌建設的核心確定在辦學質量的提升和辦學特色的形成上。因此，成功創建自己的品牌，要有品牌建設規劃。品牌建設要結合自身特點，揚長避短，趨利避害，品牌建設規劃要和社區教育培訓學院的發展規劃、師資隊伍建設規劃、院園建設規劃三大規劃緊密結合，統籌考慮，科學規劃。不斷提高品牌在政府、社會、群眾中的認可度是獲益最高的品牌發展戰略，并以此為基礎推動社區教育培訓學院教育教學質量的提高和品牌價值的提升。
社區教育培訓學院品牌建設應遵循的原則
1.整體發展原則
創建社區教育培訓學院品牌必須立足院園，放眼全局、立體規劃，整體把握，和諧發展。堅持整體發展原則應注意整體發展與特色發展相統一，因為特色發展不等于單項的、局部的發展，整體發展的目的在于特色的輻射和穿透，只有特色廣泛地輻射開來和深入地穿透到社區教育培訓學院的方方面面，才能顯示特色的力量，才能形成和諧的整體發展態勢。
2.院本特色原則
創建社區教育培訓學院品牌應著力打造院本特色，因為院本特色是社區教育培訓學院品牌的“名片”。脫離社區教育培訓學院客觀實際和現有條件去發展品牌，只能是空想。應當立足院本綜合開發社區教育培訓學院資源，充分利用院內外的有利條件去營造社區教育培訓學院的發展特色。可以說，營造院本特色是社區教育培訓學院品牌發展的必由之路。堅持院本特色原則應注意：
（1）立足院內與放眼院外相結合。創建院本特色要在對院內教育資源“深挖細掘”的基礎上，將發展思維擴展到社會，充分發揮社會上的有利于社區教育培訓學院發展的資源優勢，形成院內外齊心協力打造品牌的態勢。在創建品牌的合力中，社區教育培訓學院應該發揮主體引導和凝聚的作用。
（2）立足現狀與放眼未來相結合。創建社區教育培訓學院品牌不是對社區教育培訓學院現有成績和優勢進行簡單的積累，而是要在對現有社區教育培訓學院資源進行優化整合、合理配置的基礎上，將發展的目標瞄向未來。因為品牌的指向是投向未來的，社區教育培訓學院創建自己的品牌，應當找準自己的辦學方向、培養目標、培養規格等與社會經濟發展的“結合點”，應當著力于品牌的“最近發展區”和“最近生成區”的研究。
3.持續擴大品牌影響原則
社區教育培訓學院品牌能立足于社會并保持長久不衰，其根本在于能保持品牌內在質量的穩定和提高。對外要加強品牌宣傳、擴大影響，使社區教育培訓學院品牌形象逐步在社會上得以樹立和強化，從而擴大和提高社區教育培訓學院品牌的知名度。對內的宣傳是使全體師生員工清楚社區教育培訓學院品牌的意義和任務，并能成為他們自覺努力追求的行為。克服浮躁，堅守誠信，擔負起教育的社會責任，將品牌質量和品牌宣傳有機結合，做到相得益彰。
社區教育培訓學院品牌建設的舉措
1.培育院園文化
任何文化，都有其自己的核心。院園文化的核心，就是社區教育培訓學院的教育理念。文化品位不高的社區教育培訓學院，就像一個暴發戶，給人的感覺是缺乏底氣，缺乏底蘊。院園文化的主要形式有顯現文化和隱現文化，涉及到物態、制度、人際關系等方面。在培育院園文化的過程中要重視：（1）制度文化的建立，體現管理者的智慧。社區教育培訓學院中管理者和被管理者、師生、人和自然均處于平等地位，社區教育培訓學院一切制度的出臺均要能體現大多數人的意愿和智慧。社區教育培訓學院的一切管理行為不帶有任何的歧視，管理更多的是一種關愛、一種尊重，而不單單是一種約束，真正體現以人為本的理念。（2）開放文化的建立，體現管理者的寬廣胸懷。社區教育培訓學院胸懷開闊，心底坦蕩，包容并收，及時吸收人類優秀文化和先進社區教育培訓學院優秀文化的成果，不斷進行自我反思、自我批判、自我揚棄，達到去粗取精、去偽存真。（3）創新性文化的建立，體現管理者與時俱進的品質。結合社區教育培訓學院傳統文化特點和現實社會的主流文化精華以及對未來社會文化建設走勢的把握，不斷進行自我創新，創造本院獨特的文化。
2.強化品牌意識
強化院內全體人員特別是社區教育培訓學院管理者的品牌意識，是社區教育培訓學院實施品牌戰略的根本前提，也是提升品牌價值的先決條件。從社區教育培訓學院管理者和廣大師生員工必須牢固確立品牌意識這個層面講，社區教育培訓學院發展要認清國內、省內、市內、區域內社區教育發展的趨勢，確定自己的發展目標，突破社區教育培訓學院的圍墻，用全面系統的視角來考慮目前制約發展的資金、師資、管理等問題；加大開放、創新、合作的力度，探索和學習先進社區教育培訓學院的辦學經驗，以自己的品牌和特色吸引人才和培育人才。
3.樹立品牌形象
如何進行品牌形象的塑造，是社區教育培訓學院實施品牌價值提升的重要內容。首先，創立―個獨立的容易識別與記憶的標志系統，有效地對社區教育培訓學院進行包裝宣傳。它包括社區教育培訓學院的辦學理念、院名、院旗、院徽、院歌、院服等，以體現社區教育培訓學院精神，反映社區教育培訓學院特色，使全院的師生員工有一種歸屬感。其次，要營造一個良好的院園環境。院園的建筑、設施、景觀等能體現社區教育培訓學院的品位和特色，既可向社會展示社區教育培訓學院的形象，又可對置身其中的廣大師生員工產生潛移默化的導向、激勵、熏陶作用。再次，就是必須在深化內部管理體制改革，建立現代社區教育培訓學院制度，提高辦學質量，強化整體實力的同時，要借助現代傳媒，向社會廣泛宣傳，讓公眾和廣大消費者了解社區教育培訓學院。可以通過院慶、教研活動、社團活動、招生及新聞等，推銷社區教育培訓學院，確立社區教育培訓學院的公眾形象，提高社區教育培訓學院的社會聲譽，加大品牌形象宣傳。
4.提升科研含量
打造社區教育培訓學院品牌是一個傳承與創新的過程，那就必須以科研為先導，或者說只有科研才能為品牌打造提供源動力。要以現代社區教育科研注入品牌的打造過程之中，以關注社區教育現實的視角來研究與探索社區教育改革創新之路，社區教育培訓學院可根據社區教育培訓學院品牌發展方向和社區教育培訓學院具體情況，設計一至兩個主課題，全院以主課題為核心，讓教師圍繞主課題申請若干個子課題開展研究，使社區教育培訓學院品牌建設的思路更加清晰，社區教育培訓學院品牌的精神內涵不斷得到充盈與豐富。
第2篇：社區教育培訓范文
社區教育工作是發展我鎮經濟、促進我鎮新農村建設的一項重要工作。2007年底，樊川鎮社區教育辦公室在樊川成人教育中心校成立，形成了學校由成人教育中心向社區教育中心轉型的雛形。一年來，在鎮黨委、鎮政府對社區教育工作的高度重視和精心指導下，學校充分發揮社區教育中心的資源優勢，在建立社區教育管理、開展各類社區培訓、弘揚社區文化等方面做了大量切實有效的工作。
一、成立各村、社區教育點，健全社區教育管理機制。
社區教育中，對居民的培訓和社區文化的傳播開展是兩個重要的方面，年初這兩項工作面臨著這樣的問題：行政區劃的調整使社區人群不斷壯大，學校自身只能對鎮、村、企業黨員領導干部和部分社會人員進行培訓，而面廣量大的普通黨員、農民群眾的教育培訓需依托各村、社區的教育網絡進行。于是，學校會同鎮政府商議決定在各村、社區教育點。經歷了鎮政府發文，全鎮21個行政村和5個社區各村申報，各村、社區教育點掛牌，規章制度上墻，各村、社區教育點提交全年教育活動計劃，我們學校分工由專人負責檢查點上的活動并提供服務，選點（東匯社區）進行年終社區教育總結，各點一年臺帳資料上交這一流程，基本形成了我鎮黨校、社區教育鎮、村二級管理網絡。年底，學校負責社區教育的同志分工實地檢查了各村社區教育點一年來的軟硬件建設情況，如專用教室、音像設備、圖書資料、工作臺帳等，做到了對各社區教育點的教育活動情況心中有數。學校又出臺了“樊川鎮黨校、社區教育點工作年度考核表”，爭取在08年評選出一批先進的村、社區教育點。各村、社區教育點相當重視對黨員和農民群眾培訓工作。社區教育管理網絡的建立，有利于大面積群眾教育的切實開展;有利于各村發揮實體作用，增強對百姓的號召力和凝聚力;尤其有利于我們社區教育中心積累大量的培訓臺帳資料。
二、關愛老幼身心，抓好社區教育培訓，弘揚社區文化。
1、開展社區教育培訓
學校的培訓宗旨：緊貼居民的物質需要加以完善，幫助農民脫貧致富。
學校在本年度開展黨員理論教育13期，共計培訓6727人;現有學歷班2個，共計培訓73人;開展勞動力轉移培訓共計培訓210人;開展水產養殖技術、機插秧操作技術、插秧機維修保養技術等各類科技素質培訓共15班期，共計培訓1965人;出刊送教上門的《獼猴桃栽培技術》、《老年保健》等實用技術小報培訓居民;開展婦女培訓共 4期，共計培訓婦女362名。
2、弘揚社區文化
地方經濟社會的可持續發展靠的是提升居民的素質，而居民素質的提升則與本土文化的傳承和繁榮息息相關。08年，學校一方面繼續以社區培訓促進社區文化，舉辦的2期婦女健身舞培訓，帶動著社區廣場休閑文化的傳播和開展;另一方面，又以弘揚、挖掘本土文化來開展對居民的教育。具體做到了：
（1）完成編印刊物《社區教育》1-4期，內設政策法規、理論研究、經驗介紹、培訓信息、社區文化、實用技術等欄目，發到鎮政府各條線、各村和上級教育部門，發揮她密切黨政群關系和弘揚社區文化的作用。
（2）編印了《樊川鎮社區教育章程、制度》，并根據實際不斷修訂完善。
（3）編印了《農村實用技術培訓教材》，傳播果蔬花卉種養科技知識。
（4）編印送教上門的《實用技術小報》。
（5）對鎮政府一年中舉行的各類文體活動做到：a、全程跟隨、采集資料;b、參與組織與提供服務;c、通過網站新聞上傳、刊物描述等方式宣傳弘揚。
（6）送戲上門，將地方特色文化戲曲錄像送到社區。
3、關愛老幼身心
如果各個社區內，小孩子的就學和老年人安享晚年兩件事能夠達到，社區的成年人群體就能安心地從事工作，社區的穩定和地方社會的可持續發展就不會太差。2008年度，學校根據群眾需要舉辦3期社區少兒興趣班，開設奧數、少兒英語、繪畫、閱讀與寫作等項目，共計培訓小學員682名。
關愛老年弱勢群體也是社區教育的重要內容。對老年人的關愛，舉辦培訓班是一種形式，但進行一系列關愛農村老年弱勢群體的活動也能讓社區老年人實實在在感受到溫暖。2008年學校進行了定期關愛老年人的系列活動。
（1）1月份，春聯百幅送給農村孤寡老人。
（2）3月份，舉辦老年健康知識講座，并為社區敬老院老年人打掃衛生、送戲上門。
（3）4月份，和諧春風送溫情活動，學校組織志愿者為老年人理發、修指甲、量血壓。
（4）7月份，永安社區夏送清涼，為社區老年人送涼枕涼席。
（5）10月份，在《社區教育刊物》和網站上追蹤報道全鎮各條線的“重陽節關愛老年人活動”。
（6）出刊《實用技術小報》老年版2期送教上門，為老年人科學保健提供知識。
（7）12月份，舉行冬送溫暖活動，為社區貧困孤寡老人送羽絨服和新年禮品。
三、以學校創建和社區教育科研為抓手，促進社區教育的內涵提升。
第3篇：社區教育培訓范文
【關鍵詞】 社區教學基地;全科醫學;師資培訓
隨著當前醫學教學模式改革的不斷深入,許多的醫學院校為醫學生開設了社區實踐活動,以使學生較早地接觸臨床服務環境。為了解全科醫學社區教學基地的教師的培訓需求和探討全科醫學社區教學基地建設策略,我們對正在建設的全科醫學教學基地的10名醫生進行了調查。現將主要內容報告如下。
1 資料與方法
我們主要采用了專題小組訪談、知情人物訪談等定性研究技術進行調查。訪談對象為正在建設的全科醫學教學基地的10名醫生,這些醫生在接受本訪談之前經過了廣東省衛生廳的全科醫師崗位培訓考試。知情人物訪談對象是社區衛生服務管理中心的負責人和相關工作人員。訪談提綱的主要內容包括:目前醫生所提供的服務內容、對診療知識有何培訓需求、與個人發展相關的培訓需求有哪些、對培訓形式時間的建議、帶教意愿以及對工作待遇的滿意程度等。
2 結果
以訪談提綱的主要內容為線索,現將調查結果統計如下:
2.1 服務內容存在局限 經過訪談,90%的醫生認為社區衛生服務站工作的醫生對患者服務有一定的連續性,服務內容主要集中在健康教育、慢性病長期管理、計劃生育指導、心理咨詢、常見病診治、社區康復、家庭病床服務工作等方面。由于他們缺乏救治危重患者的臨床經驗和設備,所以比較擔心心腦血管病等危重癥的救治,在遇到該情況時,被訪談醫生一般都采取呼叫救護車轉診的方式,轉到上級醫療機構就診。此外,他們在工作過程中缺乏進一步的規范培訓,所以對自己工作的滿意度不是特別高。
2.2 專業技能培訓需求較強
參與訪談的醫生100%的認為每月安排3 d左右的專業技能培訓十分有必要,并且他們普遍認為對內科的鑒別診斷、常見慢性病和老年病管理規范、急診急救技術、外科常見病的診治和包扎縫合技術、人際交流與溝通技巧、腦卒中的康復技能、心理學知識等專業技能培訓有著強烈的需求;70%左右的訪談對象認為應給予健康教育知識和技術、社區常見病并發癥的篩檢和轉診標準、社區診斷的知識與操作技能、兒科知識等方面的培訓;40%左右的訪談對象認為應加強預防醫學、婦幼保健、老年保健、傳染病處理等方面的培訓。
2.3 醫生個人發展培訓需求強烈 參與調查的醫生都希望在工作中探尋個人發展機會,認為應給予更多的科研設計、論文寫作方面的培訓,尤其希望通過適當的培訓教會他們在日常的工作中選擇科研課題,在日常診療和社區衛生服務工作中收集資料的方法;他們普遍認為缺乏統計學的方法和技能,但75%的人認為學會統計分析方法對他們來說很困難,希望結合具體的課題資料分析給予講解。
2.4 培訓途徑比較有限 各機構人員的工作負荷大、經費、家庭負擔等因素制約他們外出進修學習。在既往的培訓中,他們認為大多數培訓內容不能滿足他們改進服務的培訓需求,或者認為對工作沒有幫助;雜志中的部分內容如全科醫療的診療思維、案例分析等對他們較有幫助,但具體的臨床操作技術需求仍不能滿足。
2.5 帶教意愿 經統計,75%的被訪談醫生認為可以從教學的壓力中成長和學習,愿意接受醫學院學生的實習帶教任務,但同時認為應該加強教學方法的培訓。對于不愿意帶教的醫生,我們了解到的主要原因是他們自身的教育背景、工作經歷、日常工作負荷較大、自身對社區衛生服務和全科醫療工作存在的諸多困惑等。
2.6 工作滿意度 參與訪談的醫生認為他們的收入較工作負荷和因工作內容不斷擴展所帶來的壓力來說,是非常不滿意的。他們均比較喜歡社區衛生服務工作,認為政府在加強對社區衛生服務的制度建設和投入,對未來個人的待遇的改善抱有希望,認為將來在教學的過程中不會跟學生抱怨這些問題。
3 討論
全科醫學社區教學基地不僅承擔著醫學生的教學,還主要承擔著全科醫學住院醫師這一更高層次學員的培訓,對教學基地的基本條件要求較高,必須有一定的患者群體和疾病種類,對教師的條件要求也較高,不僅臨床知識和技能要寬廣扎實,而且人文、社會科學、法律道德的知識也要全面,而且因為社區衛生服務工作的內涵要求,預防醫學的知識和技能也要足夠。此外,我們還要重視教學基地師資的選拔和教學技能的培訓,掌握一定教學技巧的醫生才能把自身經歷和實踐經驗升華并講給學生,使學生在社區實習中得到最大的收獲!
參 考 文 獻
第4篇：社區教育培訓范文
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉分機28245
一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院
3、達內北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區）：
1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：
－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層
3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
第5篇：社區教育培訓范文
一、社會主義新農村建設下的農村成人教育現狀
1.社會對農村成人教育重要性認識在提高社會普遍提高了對農村成人教育重要性的認識，主要表現在以下三方面:一是政府部門在農村剩余勞動力合理和有效轉移方面做了大量培訓工作，有效地提高了農民的整體素質。二是企業為了自身利益也加大了對農民工職業技能等方面的培訓。三是農民自己也積極主動參加多種形式的學習和培訓來提高自身綜合素質，提高整體生活水平。2.農村成人教育作用日益彰顯一是提高了農民素質。二是為農民“農轉非”創造條件。三是增加了農民實際收入。3.農村成人受教育人數增加在農業部、教育部等部門和社會各界的推動下，我國農村成人接受教育的人次增加很快。4.農村成人教育條件改善一是各種辦學經費投入增加。二是學校數量、專任和兼任教師的數量增加較大。三是辦學環境得到極大的改善，如農村遠程教育網絡、村級農民科技書屋和現代農業示范園等。5.農村成人教育培訓內容廣泛農村成人教育培訓內容十分廣泛，主要有:農業科學技術專項教育培訓;行業技能培訓，如電子電器修理維護、計算機技能、駕駛培訓和電焊工等;引導性培訓，如城市基本生活常識、權益保護、基本法律知識和就業引導等。6.農村成人教育途徑多元化新時期獲得繼續教育的機會增多，既有學歷教育，也有非學歷教育，其中非學歷教育的形式多樣，主要有新型農民培訓工程、農村勞動力轉崗培訓工程和農業遠程教育培訓等。7.農村成人教育工作發展不平衡經濟發達地區與經濟欠發達地區的農村成人教育工作差距越來越大。8.農村成人教育需求繼續增長伴隨我國市場經濟快速發展，農村工業化、城鎮化的發展，農村勞動力轉移壓力的增大，帶來了我國農村產業結構重大變革，農民工作性質和內容發生較大改變，導致農民無法適應這種形勢的變化，跟不上現代農業發展需要，進入新行業或新產業又缺乏相應的知識和能力，因此他們非常渴望獲得現代農業、信息服務業、旅游產業、交通運輸業等多樣化的新知識和新技術，為自身的多方面的發展尋求更多出路。
二、基于社會主義新農村建設的農村成人教育的思考和建議
1.加強鄉鎮化技術學校(以下簡稱成校)建設，抓好農村勞動力轉移培訓工作(1)加深認識，樹立終身學習理念，提高農民整體素質。作為政府舉辦和管理的以文化技術教育為主體的綜合性和多功能的成校，必須做好教育宣傳工作，向社區居民灌輸終身學習的理念，使他們認識到知識的重要性和學習的必要性。(2)大力抓好農村勞動力轉移培訓工作。在廣東省，一是伴隨著農村城市化進程，許多農民失去土地，出現大量農村富余勞動力;二是外來務工人員較多，他們中絕大部分是內地農村勞動力。這些人的文化素質整體偏低，并且十分缺乏職業技能。成校應該結合企業實際需求和本地經濟發展，加強對職業技能培訓基地進行改造，將按崗培訓和創業培訓相結合，開設一些專業技能培訓提升農村居民的就業能力。
2.組建社區教育學院，促進新農村建設(1)社區教育學院是社區教育的中心和基地。社區教育學院以一個鎮(或街道)居民為對象，以學歷教育(中等或者高等)和非學歷教育作為主體領域，同時開展社區全面和全員的教育培訓。它是義務教育以外的又一重要的辦學機構，是推動社區教育的主干基地，在加快鄉鎮城市化建設、構建終身教育體系及促進兩個文明建設中的作用不可替代。(2)組建鄉鎮社區教育學院。以原成校為基礎組建社區教育學院(如社區內沒有成校則應直接組建社區教育學院)。其書記應由鄉鎮(或者街道)分管的領導兼任，院長是法人代表，一般是全職。管理體制是黨委領導下的院長負責制。社區教育屬公益性國民教育，其教師必須具備高中(中等專業)教師資格，由當地教育局統一管理，與普通中學教師享受職稱職務評聘、專業技術考核、各種福利和評選先進等方面同等待遇。(3)社區教育學院開展成人教育的建議。社區教育學院開展成人教育培訓的內容:一是學院自主開展各種繼續教育和技能培訓，如中職的學歷教育，成人高等學歷教育(掛靠高等院校或自考輔導等途徑)，勞動力轉移培訓，適應性技能培訓、從業人員的崗位培訓等。二是學院與黨校、工會、婦聯、計生、關工委、文體中心、農辦和企業等聯合辦學，進行崗位培訓、科技推廣培訓、老年教育、企業職工教育、社區文體活動、外來人員培訓教育、黨員干部教育等。三是學院主動引導居(村)委會有計劃、有步驟、有針對性地開展各種繼續教育活動。為促進全民學習、終身學習的學習型社會形成，努力把社區教育學院建設成五大社區繼續教育基地。一是充分利用高等學校的資源把社區教育學院建設成社區成人高等學歷教育基地，如成人函授(業余)教育、網絡(遠程)教育、自考和自考助學等多形式成人高等教育。二是把社區教育學院建設成社區職業學歷證書和職業資格證書“雙證書”教育基地，如開展初、中等職業教育(高等職業教育的任務由高職院校承當)。三是把社區教育學院建設成社區非學歷崗位專業技術教育(職業資格證書教育)培訓基地，如開展崗位專業技術教育培訓(就業準入教育培訓)。四是充分利用鄉鎮、街道黨校的陣地把社區教育學院建設成社區黨員干部教育培訓基地，如宣講黨的方針政策，開展黨風黨紀、法律法規等教育。五是通過講座、辦班等形式把社區教育學院建設成社區精神文明建設教育培訓基地。為促進全民學習和終身學習的學習型社會的形成，社區教育學院應開展十大模塊教育培訓:社區成人在職學歷教育培訓;初中等職業教育培訓;職業資格證書教育培訓;勞動力轉移教育培訓;待業人員上崗教育培訓;社區黨員干部教育培訓;社區居民法制和道德教育培訓;休閑(文娛體育)教育培訓;計劃生育與人口教育培訓;外來人口基本教育培訓。
3.發展成人高等教育，培養出更多應用性和實用性人才
(1)發揮高等農業院校優勢，面向農村基層發展成人高等教育。在建設社會主義新農村的進程中，高等農業院校作為培養高素質、專業性和創造性農業人才的主要基地，必須為農業科技知識創新與農業科技攻關、為建立和完善我國農業教育體系、為提高農業教育和科技服務水平發揮其重要和不可替代的作用。
(2)面向農村基層，成人高等教育發展的主要策略。政府管理部門應制定相關政策，為鄉村從業人員接受成人高等教育開“直通車”。各級政府管理部門要制定相應政策，使其有利于鄉村從業人員接受成人高等教育。目前多數農民仍然不太富裕(有些甚至很貧困)，為了社會主義新農村建設，國家各級財政應該也完全有能力面向農村基層承擔起培養農村從業人員高等學歷教育的相關費用。高等農業院校應設置有利于新農村建設的對口專業，培養應用型和實用型人才。教育行政管理部門應充分“放權”，允許高等農業院校根據區域經濟發展需要，面向農村基層，靈活且自主設置服務于新農村建設的對口專業;允許他們結合新農村建設實際需要設置專業課程，在專業課程選修上不做硬性要求。這樣就充分保證了學生學到真正實用的本領，培養出更多應用性和實用性人才。高等農業院校應以學生為本，實行寬松彈性學制。農村從業人員大學生接受成人高等教育的過程中，存在入學水平差距明顯、個體接受新知識能力差別顯著、學習形式是在職業余(或函授)、工作與學習的矛盾、生活與學習的矛盾等突出實際問題。因此，高等農業院校必須以學生為本，根據學生的實際情況，充分實行寬松彈性的學制(包括學習年限、學習形式、英語等基礎課程選擇、專業課程選擇和選修課程選擇方面的彈性)。
三、小結與展望
第6篇：社區教育培訓范文
桃花鎮成校在鎮委、鎮政府的重視和關心下，區教育局和成教中心的工作指導下，2017年上半年緊緊圍繞新漁農村建設，積極開展全國社區教育實驗區活動，努力推進社區教育，大力開展各類技能和實用人才培訓，扎實做好“雙證制”教育培訓工作，認真組織“市民大課堂”教育活動，主要做了以下工作：
一、健全各項制度，成校管理水平不斷提升。首先是鎮成校（社區學院）根據我鎮實際，結合區成教中心工作意見，年初制訂好詳細的工作計劃，按計劃有步驟地開展各項工作；其次成校實行每月工作安排和工作例會，各項工作既有專人負責，又有團結協作，做到半年有小結，年終有總結，每季度召開一次全鎮社區教育工作會議（例會），布置工作，研究社區教育相關問題；第三是逐步健全各項制度，加強安全管理，學校成立了以校長為第一責任人的安全工作領導小組，制定了安全管理制度，重視各類技能培訓實操安全管理；最后是加強校內管理和日常培訓工作管理，學校制訂了各項規章制度，這些制度的制定與實施，使管理有章可循、有據可依，有效保證了各項工作的順利開展。
二、師資隊伍建設不斷加強。加強專職教師隊伍建設，第一加強對成校教師的日常管理，定期召開教師會議，進行工作布置和落實，嚴格執行考勤制度。第二校長和教師能分工協作，深入培訓工作第一線，陸松兒老師能到各社區村進行巡回講座。第三能重視內抓自身素質，外樹教師形象，積極實施教師專業化發展培訓工程，組織成校教師積極參加市區業務知識培訓和網上繼續學習，努力打造“雙師型”教師隊伍。重視兼職師資隊伍建設，合理發展兼職教師、教育志愿者隊伍，鎮下屬社區和每個村、居委會均配備一名教育干事，現在共有17名社區教育干事，有社區教育義工20人，社區教育志愿者42人，努力打造一支數量適當、專兼結合、結構合理、素質優良的師資隊伍。
三、扎實開展各類培訓，社區教育成效明顯。
認真組織開展社區教育各類培訓，2017上半年開展社區教育活動62期，合計3715人次，其中實用技能培訓9期，合計433人。
1、扎實開展職業技能和實用技術培訓。我校以六大技能培訓基地為依托，走訪企業、社區、村及合作社了解居民培訓及企業用工需求，制訂詳細合理的培訓計劃，因地制宜開展職業技能和實用技術培訓。上半年實用技術培訓9期，培訓人數433人。培訓內容主要有中級電工、安全操作證、二級駕駛和輪機、漁業五級職務船員、電焊工操作證、中式烹調師、漁業救護員、景區導游等，上半年開展的電工技能和安全操作證、中式烹調師都是首次培訓。
2、開展實用人才培訓和高技能人才培育活動。今年上半年有2人參加了省級電子商務培訓。經常走訪實用人才，加強科技示范戶、種養殖大戶培育跟蹤，上半年推選孫素芬參加省級科技示范戶評比，市級優秀實用人才虞和飛申報區第三屆技術能手，并通過新品種引進、技術指導、科技惠農行動、科技項目扶持等手段，上半年幫助兩戶實用人才申報區級科技項目，提升他們科技致富能力，做大做強相關產業。
3、認真做好“雙證制”學歷教育培訓工作。重視宣傳發動，把我鎮的“雙證制”教育培訓招生任務分配到各社區、村，積極爭取社區、村和有關單位的支持和幫助，通過多種途徑的宣傳發動（招生通知、發動技能培訓學員、走訪村、社區等），及時完成“雙證制”成人高中招生的招生任務，2017年上半年畢業19人，招生20人，超額完成了指標任務。加強管理，認真做好“雙證制”成人高中教育培訓工作，認真組織好每周一次集中培訓學習，建立點名和請假制度，努力提高辦學質量，并做好復習考試和畢業做證等有關工作。認真做雙證制”學歷培訓為居民的學歷提升和整體素養的提高創造了條件，得到了居民的廣泛認可和領導的肯定，取得了良好的社會效果。
4、全面開展各類社區教育。大力開展“市民大課堂”教育培訓活動，精心組織好每次“市民大課堂”教育培訓活動。認真制訂好每年“市民大課堂”教育培訓計劃，2017年上半年舉辦36次，合計2150人次，上半年繼續推進老年教育工作，重點開展了垃圾分類處理教育培訓工作，主要邀請賀慶根老師進行主講，上半年開展垃圾分類處理培訓講座19次，合計903人次參加。我校陸松兒老師到各社區村開展老年知識、健康教育、剿滅劣V類水等內容巡回講座。
5、積極開展“教育服務下基層千名教師進社區”新區市民素質提升工程，與社區和學校進行對接，認真制訂好寒假培訓計劃，精心組織各項培訓，2017年寒假共組織6次教育活動，共有333人次參加，組織學生活動二次，有65人參加，面向居民的教育培訓有四次，共有268人參加，暑假二次學生活動共有78人參加，五次面向居民的教育培訓共有230人參加。
這些活動收到了居民和學生的歡迎。
四、成校內涵建設不斷豐富，品牌創建有所突破。
1、老年教育深入開展，教育內容不斷深化，《普及健康知識提高老齡質量》被列為區級成人教育品牌項目。年初成校教師走訪村老協會及其他途徑了解老年人基本情況和他們在日常生活中的需求。學校經綜合分析，確定教育方向、落實行動措施。老年教育以養生保健為主線結合日常生活知識及政府中心工作解讀和相關法規宣傳，以各社區(村)老年協會活動室、文化禮堂為陣地，與各老年電大教學點第二、三課堂相結合，以本校教師與校外聘任教師為主講教師。上半年開展老年教育19次，共有1282人次參加。
2、結合我鎮作為省垃圾分類處理試點鄉鎮這個中心工作，狠抓垃圾分類處理教育培訓，確定把垃圾分類處理邀請賀慶根老師進行主講，上半年開展垃圾分類處理培訓講座19次，合計903人次參加。編印了《垃圾分類從我做起》校本教材，我校郭忠躍老師撰寫的《垃圾分一分環境美十分》獲市級金點子三等獎。我校確定把垃圾分類處理教育培訓作為品牌項目進行打造。
3、技能培訓不斷拓展，深入到各社區村和有關單位了解培訓需求，通過各種形式讓居民知道成校的培訓內容，挖掘有關教育資源，積極創造培訓條件，開發新的培訓項目，上半年開展的中級電工和中式烹調師都是我校首次，特別是組織電工培訓，一方面成校購買培訓設備和材料，另一方面向沈家門成校借培訓設備，得到了沈家門成校的大力支持，再加上六橫成校的幫助，電工培訓才能順利開展，并獲得了較好的培訓效果，收到了培訓學員的一致好評。
桃花鎮成校
2017年6月
桃花鎮成校2017年下半年工作安排
一、調整鎮、社區社區教育工作班子，繼續健全社區教育網絡機構，召開一次會議布置下半年各社區社區教育任務，發揮各社區學校的作用，積極開展社區教育各類活動。
二、繼續抓好實用技能培訓工作，大力實施素質培訓工程，重視高技能人才的培訓工作，超額完成區就業各項指標任務。積極開展以下培訓項目：計算機一班、初級育嬰師一班、中式烹調師二班、中式面點師一班、西式面點師一班等。
三、繼續辦好2017年“雙證制”成人高中教育培訓，抓好成高班教學工作，做好2016年“雙證制”成人高中教育培訓學員畢業相關工作。
四、根據普陀區教育事業發展“十三五”規劃和桃花鎮國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要，著手制定好桃花鎮“十三五”成人(社區)教育工作規劃。
五、加強社區（成人）教育硬件和隊伍建設，適度增添社區教育學院設備，積極開展成校內涵建設和品牌項目創建活動。
六、積極開展“教育服務下基層千名教師進社區”新區市民素質提升工程。
七、認真組織開展2017年全民終身學習活動周活動，根據市區全民終身學習活動周活動方案，制訂了活動方案和辦班計劃。
第7篇：社區教育培訓范文
大力推進社區教育工作，提升社區居民整體素質。按照市委市政府大力推進民生幸福工程的總體要求，加強統籌協調，開展多層次、多內容、多形式的教育培訓活動。積極發展繼續教育，廣泛開展社區教育，大力推進農村成人教育，加快發展老年教育，努力建設學習型社會。抓好面廣量大、社區居民普遍歡迎的各類短期培訓活動。常年開展各類從業人員繼續教育，老年人社會文化活動、弱勢人群生存技能培訓、青少年校外素質教育等。積極開展時事政策、法律法規、公民道德、知識技能、文化藝術、衛生保健、科普常識、安全生產等方面的教育培訓活動。緊緊圍繞社區建設和社區居民的教育培訓需求，加強培訓課程和教材建設，推進社區教育理論研究，豐富和拓展培訓內容，增強培訓的針對性和實效性，滿足居民學習提高和修身益智需求。創新培訓方式，吸引社區居民廣泛參與，逐步提高社區居民的參與率。
積極培訓新型職業農民，建立較高水平農村人才隊伍。以加快推進我市農業現代化為目標，繼續組織實施農村人才工程、現代農民教育培訓工程，著力培育一批適應現代農業發展的高素質農村人才隊伍，全面提升農民綜合素質和創業致富能力，促進農業增效、農民增收。統籌利用各類教育培訓資源，重點培訓農村村組干部、農村合作經濟組織負責人、鎮村涉農專業服務人員、種養大戶、農村經紀人等對象，努力培養一批“有文化、懂技術、能經營、守法紀、講文明、會生活”的新型職業農民。各鎮牽頭組織實施區域內的新型職業農民培訓工作，結合本地產業特色，采取集中授課與生產實踐相結合的方式，對經考試考核合格的學員，發放相應資格證書和合格證書。市各有關部門要按照市統一部署，各司其職，加強協作，對各鎮培訓工作全力提供支持，真正把職業農民培訓工作擺上重要位置。要科學制定培訓計劃，合理確定培訓內容，靈活安排培訓時間，積極創新培訓方式，努力提高培訓質量，確保取得良好效果。同時結合我市產業結構特點和農民學習需求，精心編寫新型農民培訓系列讀本。
加快構建數字化學習網絡，提高社區教育信息化水平。在充分發揮各類傳統教育資源優勢的基礎上，努力創新社區教育發展模式。以現代信息技術為支撐，打造數字化學習平臺。注重數字化學習手段在社區教育中的推廣應用，推動社區教育的創新發展。加快構建數字化學習網絡，建好農村黨員干部遠程教育網，“學習在線”網和各鎮社區教育網等各類學習型網站。實現與市內外相關學習網站的互聯互通，促進社區教育內容、手段和方法的現代化，拓展社區居民學習空間，提高學習效率與效果。啟動鎮數字化學習中心建設，依托各鎮社區教育中心計算機教室建立數字化學習中心，引進和開發數字化學習資源，建設面向居民免費開放的數字化學習資源庫。加強“學習在線”的推廣和應用，引導廣大居民注冊學習。大力開展現代信息技術培訓，幫助城鄉居民了解和掌握現代信息技術，滿足居民對技術、信息的需求，提高生活質量，促進學習型社會建設。
第8篇：社區教育培訓范文
在展開農村教育與培訓的過程中，想要更好的為社區建設服務，這首先需要加強教育工作者的責任感與服務意識。很多農村地區的教育者在專業素養上都較為缺乏，這直接會導致教職人員的責任感與服務意識的缺失。農村地區的教育培訓在效用上有著一定的特殊性，應當明確教育培訓工作服務于社區建設的基本目標，這樣才能夠讓培訓教育工作更好的發揮其功效。一方面，教育工作者自身的專業化素養與知識儲備要較為豐富，要能夠為農村社區的居民提供更多有針對性的引導，幫助他們克服工作與生活中的各種問題。教育工作者應當不斷充實自我，要多進行相應的學習，并且要深入了解社區居民的日常生活，了解他們可能會有的一些基本需求，這些都是教育與培訓應當有的重心。另一方面，教育工作者一定要樹立堅定的責任感與服務意識，要明確農村教育與培訓為社區建設服務的基礎，這樣才能夠給社區居民提供更多好的教育與培訓內容。只有首先完善教育工作者自身的專業化素養與施教能力，并且加強他們的責任感與服務意識，這樣才能夠讓農村教育與培訓工作真正落到實處。
二、探索農村教育服務社區的新管理模式
1、強化領導，健全社區教育組織。
新集鎮黨委、政府應高度重視社區教育工作，把社區教育工作納入經濟和社會發展規劃，成立社區教育領導小組，制訂社區教育長期規劃和近期計劃。這樣才能夠形成以鎮社區教育領導小組為核心、社區教育中心為主體、社區學校和村民學校為基礎的三級社區教育網絡；要加強建立包括黨校、人口學校、老年學校、假日學校、文化站、司法所、婦聯以及志愿者服務站在內的社區文化教育宣傳網絡；并且要建立包括鎮人力資源保障所、農副業服務站及農業示范基地在內的科技推廣網絡。
2、注重協調，完善社區教育機制。
社區教育既是教育問題，也是社會問題。作為介于政府與非政府行為之間的一種新型的教育形態，要確保社區教育健康、有序、規范發展，離不開政府的宏觀調控與有效干預。新集鎮加強政府對社區教育的統籌領導，首先把社區教育置于地方經濟社會發展的大背景下來審視，將社區教育工作納入政府工作的目標管理范疇，納入區域經濟社會發展總體規劃；其次，成立由政府牽頭、有關部門參加的領導機構，統籌協調社區教育工作，并加強溝通和協調，形成“政府主導、社區主體、社會參與”的社區教育運行機制；其三，建立并逐步完善社區教育保障體系，建立以政府投入為主、多渠道投入的社區教育經費保障機制，妥善解決社區教育的辦學經費問題，保證社區教育機構的有效運轉。
三、提供有實用價值的教育與培訓內容
農村教育與培訓應當為社區居民提供更多具有實用價值的教育與培訓內容，這不僅能夠體現教育培訓工作的意義，這也是推進社區建設的基礎所在。教育人員要充分了解社區居民的知識結構與認知層面，在這樣的基礎上才能夠制定更有針對性的培訓計劃，并且明確教育的內容與目標。農村教育與培訓針對的主要群體通常是農民，教育工作者要了解這一群體最為關注的問題，并且給他們提供實用的輔導與幫助。很多農民最關注的是就業問題，關于就業過程中機會的搜尋、選擇以及隨之而來的一些權益問題、法律問題乃至城市日常生活的一些問題他們并不了解。這不僅是大部分農民最為關注的要點，這也是農民群體較為缺乏的知識范疇。這便是應當充分受到重視的教育與培訓方面，教育工作者要讓教育培訓過程有的放矢、目標明確，這樣才能夠真正發揮教育培訓工作的價值與作用，并且切實為社區建設提供服務。
四、豐富農村社區的文化教育活動
農村教育與培訓的內容要更為豐富、形式應當更加多樣，并且要充分考慮到不同的受眾群體。不僅要給農民提供大量實用的教育培訓內容，也應當經常展開一些豐富多樣的社區文化教育活動，讓更多的孩子、老人及女性同胞參與到其中，這樣才能夠真正照顧到社區中的所有居民。一方面，社區教育與培訓工作應當充分關注農村的留守兒童，他們是極度需要他人關愛與照顧的一個群體。另一方面，可以結合社區的具體情況多組織一些社區內的文娛活動，讓社區居民都參與其中。這些都是很好的教育與培訓的形式，不僅能夠增強社區內居民的凝聚力，也能夠豐富社區居民的日常生活，這樣才能夠凸顯社區教育服務的作用與意義。
五、結語
第9篇：社區教育培訓范文
1、進一步加強社區教育委員會組織機構建設，由街道辦事處主任、分管主任、各科室及社區居委會主任組成的強大的社區教育領導班子，建立街道社區教育為主體，社區居委會為分校的社區教育培訓網絡。
2、完善社區教育工作的評估制度，社區教育指導教師的管理制度，學習型組織評比制度，經費、檔案管理制度，社區教育活動的準入制度，使社區教育工作規范化、制度化。
二、發揮街社區教育優勢，挖掘培養和收集優秀教育成果和先進經驗
1、我街社區教育以“九校一室（社區黨校、市民學校、社區老年學校、青少年法律學校、社區科普學校、社區團校、殘疾人素質培訓學校、社區人口學校、社區家長學校、圖書室）”為依托，開展各類人員的教育、培訓活動，提高社區居民文化素質。
2、以街科技園區為依托，開展好居民科普教育活動，提高居民群眾素質，進一步加強特殊人群的科普教育工作，使受教育居民率達到80%以上。
3、加強由街離、退休老干部、老教師、老專家、老專業技術人員組成的社區教育志愿者隊伍的管理，發揮志愿者隊伍教育優勢，體現出本街的教育特色和教育成果。
三、營造“全民學習、終身學習”的學習氛圍，創造學習型組織
1、充分認識創建學習型組織的重要意義，通過不斷學習的氛圍，創造學習型街道和學習型社區
2、推進社區教育隊伍的建設，理論研究教育培訓，增強社區教育工作者的學習意識，大力開展多內容、多形式教育培訓活動，做好創建學習型組織的評選工作
四、調動街道各方面資源，共筑街社區教育平臺
1、街道社區教育工作與街內的機關、學校、醫院、企、事業單位有機結合，做到協調發展、借勢發展，資源共享、合作共贏
2、逐步規范街道、社區教育基地建設，提高街道社區教育活動基地的培訓質量、管理水平，落實公共教育資源向社區開放，根據社區居民需要，制定規范教學社區工作計劃和內容。
五、加強社區教育理論研究工作
