科技在社會(huì)發(fā)展中的作用精選(九篇)

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第1篇：科技在社會(huì)發(fā)展中的作用范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè) 中國(guó)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展地位

農(nóng)業(yè)就是人們生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中工業(yè)、商業(yè)、城市的發(fā)展速度都在不斷加快，農(nóng)業(yè)是工業(yè)、商業(yè)、城市發(fā)展的重要基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)發(fā)展是我國(guó)人們生存、社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要基礎(chǔ)和前提。但是，近年來(lái)在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，人們對(duì)于農(nóng)業(yè)的發(fā)展不重視，認(rèn)為農(nóng)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位在不斷下降。這種片面的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重影響到了我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，造成我國(guó)發(fā)展過(guò)程有的“三農(nóng)”問(wèn)題，造成了嚴(yán)重的城鄉(xiāng)差距，這在很大程度上影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

一、農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基本角色

（一）農(nóng)業(yè)是人類一切社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)

從人類的發(fā)展歷史來(lái)看，農(nóng)業(yè)是人類首先創(chuàng)造的生產(chǎn)活動(dòng)形式，農(nóng)業(yè)是人類和社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)和起點(diǎn)。人類社會(huì)發(fā)展農(nóng)業(yè)能夠滿足人們生存和發(fā)展的基本需要，人類的生存離不開(kāi)食物。這對(duì)于我國(guó)的發(fā)展來(lái)說(shuō)也是如此，盡管我國(guó)目前第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度在不斷加快，但是第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍然是重要的基礎(chǔ)。

（二）農(nóng)業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)

農(nóng)業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，社會(huì)在發(fā)展的過(guò)程中從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)，從工業(yè)社會(huì)到現(xiàn)代科技文明，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)發(fā)展的支持。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)值對(duì)于其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，在農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上產(chǎn)生了工業(yè)、商業(yè)、城市和商品經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

（三）農(nóng)業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展其地位和作用在不斷提升

在我國(guó)近些年發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重在不斷下降，因此，又很多學(xué)者認(rèn)為農(nóng)業(yè)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位和作用在不斷下降。但是本研究認(rèn)為農(nóng)業(yè)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展期地位和作用在不斷提升和發(fā)展，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且從我國(guó)農(nóng)業(yè)部門(mén)的發(fā)展來(lái)看，其在整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的作用日益凸顯出其他產(chǎn)業(yè)無(wú)法替代的性質(zhì)。農(nóng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)運(yùn)行過(guò)程中的重要基礎(chǔ)，同時(shí)農(nóng)業(yè)的這種功能在發(fā)展的過(guò)程中不能夠被替代。

二、農(nóng)業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)

（一）農(nóng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的產(chǎn)品貢獻(xiàn)

農(nóng)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著重要的產(chǎn)品貢獻(xiàn)，這主要是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的農(nóng)產(chǎn)品剩余，這些產(chǎn)生的剩余能夠?qū)Ψ寝r(nóng)業(yè)部門(mén)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。農(nóng)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中對(duì)于非農(nóng)業(yè)部門(mén)的產(chǎn)品貢獻(xiàn)主要包括兩個(gè)重要的組成部分，其中一個(gè)是能夠滿足非農(nóng)業(yè)部門(mén)人口對(duì)于食物的需求，另外一個(gè)是能夠?yàn)榉寝r(nóng)業(yè)部門(mén)的發(fā)展提供基礎(chǔ)性的原料，能夠進(jìn)一步促進(jìn)非農(nóng)業(yè)部門(mén)的發(fā)展。

（二）農(nóng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的市場(chǎng)貢獻(xiàn)

農(nóng)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著重要的市場(chǎng)貢獻(xiàn)，這主要是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，農(nóng)業(yè)部門(mén)會(huì)成為其它非農(nóng)業(yè)部門(mén)的重要市場(chǎng)，能夠促進(jìn)非農(nóng)業(yè)部門(mén)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)人口在進(jìn)行生產(chǎn)和生活的過(guò)程中對(duì)于日常生活消費(fèi)品的需求非常高，除此之外，農(nóng)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中會(huì)需要本部門(mén)的補(bǔ)給，如農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的種子、有機(jī)化肥等等，但是在發(fā)展的過(guò)程中仍然需要非農(nóng)業(yè)部門(mén)的支持，如化學(xué)肥料、農(nóng)用機(jī)械等等，其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景十分廣闊。

（三）農(nóng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的要素貢獻(xiàn)

農(nóng)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著重要的要素貢獻(xiàn)，這主要是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)的產(chǎn)品主要來(lái)源于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)之所以能夠進(jìn)入市場(chǎng)是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)能夠?qū)⑵涫Ｓ喈a(chǎn)品和其它部門(mén)進(jìn)行交易，而農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的要素貢獻(xiàn)則源于農(nóng)業(yè)資源向其它非農(nóng)業(yè)部門(mén)的轉(zhuǎn)移。隨著農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的不斷提升，農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中會(huì)有很多剩余的資本和勞動(dòng)力，這兩種要素是農(nóng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要的要素貢獻(xiàn)，這兩種要素能夠更好地促進(jìn)其它非農(nóng)業(yè)部門(mén)的發(fā)展。

三、農(nóng)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位及發(fā)展趨勢(shì)

（一）中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的整體趨勢(shì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)業(yè)部門(mén)的發(fā)展在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中比例在不斷下降，農(nóng)業(yè)部門(mén)勞動(dòng)力比重遞減嚴(yán)重滯后于其產(chǎn)值比重的遞減，兩者呈嚴(yán)重的非均衡的下降，這是我國(guó)工業(yè)發(fā)展過(guò)程中所獨(dú)有的特征。但是就我國(guó)農(nóng)業(yè)目前的發(fā)展情況來(lái)看，農(nóng)業(yè)發(fā)展的整體趨勢(shì)是非常好的，雖然農(nóng)業(yè)所占的比重在不斷下降，但是農(nóng)業(yè)的整體發(fā)展水平卻在不斷提升。因此，在制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)忽視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因?yàn)槠渌块T(mén)的發(fā)展都需要農(nóng)業(yè)部門(mén)的支持。

（二）中國(guó)農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位

從上述的研究中可以看出，中國(guó)農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位十分重要，其地位在不斷提升，農(nóng)業(yè)部門(mén)的發(fā)展和工業(yè)部門(mén)的發(fā)展有著十分緊密的聯(lián)系，兩者在發(fā)展的過(guò)程中往往是相互推動(dòng)相互影響。但是就目前農(nóng)業(yè)的發(fā)展來(lái)看，我國(guó)農(nóng)業(yè)部門(mén)的發(fā)展主要還是依賴于自身的增長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)部門(mén)和非農(nóng)業(yè)部門(mén)之間的相互帶動(dòng)作用，只有這樣才能夠更好地保障中國(guó)農(nóng)業(yè)部門(mén)和其它部門(mén)的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

（三）農(nóng)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位研究的啟示

從上述的研究中可以看到，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視農(nóng)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中要讓工業(yè)部門(mén)和其它經(jīng)濟(jì)部門(mén)形成良好的順暢的發(fā)展機(jī)制，疏通我國(guó)的“內(nèi)循環(huán)”。要充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)部門(mén)和工業(yè)等非農(nóng)業(yè)部門(mén)的相互帶動(dòng)作用，保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展。

第2篇：科技在社會(huì)發(fā)展中的作用范文

準(zhǔn)確定位科技支撐計(jì)劃的支持方向，提高申報(bào)的針對(duì)性

科技支撐計(jì)劃與“863”計(jì)劃和“973”計(jì)劃在國(guó)家主體科技計(jì)劃中的地位不同，因此其支持方向也有區(qū)別和側(cè)重點(diǎn)。“863”計(jì)劃著眼于國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和國(guó)家安全的戰(zhàn)略性、前沿性和前瞻性高技術(shù)問(wèn)題，發(fā)展具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高技術(shù)，引領(lǐng)未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展；“973”計(jì)劃著眼于國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全中的重大科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，鼓勵(lì)探索性強(qiáng)的前沿基礎(chǔ)性研究，能提供理論依據(jù)和科學(xué)基礎(chǔ)。

科技支撐計(jì)劃是在原國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃基礎(chǔ)上設(shè)立的國(guó)家科技計(jì)劃，重點(diǎn)支持國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)和公益技術(shù)，并結(jié)合國(guó)家重大工程建設(shè)和重大裝備開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，重點(diǎn)解決涉及全局性、跨行業(yè)、跨地區(qū)的重大技術(shù)問(wèn)題。其中：關(guān)鍵技術(shù)是指在提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、完善或延伸產(chǎn)業(yè)鏈、培育新興產(chǎn)業(yè)等方面起決定性作用的技術(shù)；共性技術(shù)是指在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、不同行業(yè)或不同區(qū)域能夠廣泛共享應(yīng)用，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生普遍推動(dòng)作用的技術(shù)；公益技術(shù)是指基本不具備明確的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)屬性，主要服務(wù)于國(guó)家安全、社會(huì)發(fā)展、人民生活質(zhì)量提高和環(huán)境改善等公共利益的技術(shù)。

高等院校在申報(bào)科技支撐計(jì)劃課題時(shí)，首先必須把握申報(bào)內(nèi)容是否屬于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的共性技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)和公益技術(shù)范疇，如果不屬于就應(yīng)該申報(bào)其他科技計(jì)劃類別(如“973”計(jì)劃和“863”計(jì)劃等)，避免申報(bào)時(shí)出現(xiàn)“文不對(duì)題”現(xiàn)象。

弄清科技支撐計(jì)劃的組織實(shí)施方式

科技支撐計(jì)劃設(shè)項(xiàng)目和課題兩個(gè)層次，項(xiàng)目分重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目，由若干課題構(gòu)成科技支撐計(jì)劃的組織實(shí)施單位包括科技部、項(xiàng)目組織單位、課題承擔(dān)單位科技部對(duì)支撐計(jì)劃實(shí)施的總體效果負(fù)責(zé)，項(xiàng)目組織單位對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的完成及實(shí)施效果負(fù)責(zé)，課題承擔(dān)單位對(duì)課題任務(wù)的完成及實(shí)施效果負(fù)責(zé)。

項(xiàng)目組織單位在支撐計(jì)劃組織實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。科技部確定的項(xiàng)目組織單位分三種類型：一是國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和單位，如教育部等；二是有關(guān)地方科技廳(委、局)，如四川省科技廳等；三是具備較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力的單位，如中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)化工集團(tuán)公司等項(xiàng)目組織單位實(shí)際上是科技部組織實(shí)施管理職能的延伸，起到“上傳下達(dá)”的作用。

高等院校在申報(bào)支撐計(jì)劃課題時(shí)，應(yīng)該及時(shí)從項(xiàng)目組織單位獲取項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)分解等申報(bào)信息，以便將擬申報(bào)內(nèi)容納入項(xiàng)目中。

嚴(yán)格按照科技支撐計(jì)劃的立項(xiàng)流程開(kāi)展申報(bào)工作

科技支撐計(jì)劃立項(xiàng)步驟如下：項(xiàng)目立項(xiàng)建議、項(xiàng)目綜合咨詢、項(xiàng)目可行性論證和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)概算、課題指南編制和網(wǎng)上、課題評(píng)審和課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算評(píng)審、項(xiàng)目批復(fù)和課題計(jì)劃任務(wù)書(shū)簽訂。

高等院校應(yīng)將課題立項(xiàng)建議提交給國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和單位、地方科技廳(委、局)、行業(yè)性大型企業(yè)集團(tuán)及行業(yè)協(xié)會(huì)等，由他們匯總凝練提出科技需求與項(xiàng)目建議。在科技部組織項(xiàng)目立項(xiàng)建議評(píng)審、項(xiàng)目綜合咨詢和項(xiàng)目可行性論證過(guò)程中及時(shí)調(diào)整建議課題目標(biāo)和內(nèi)容。在科技部組織項(xiàng)目組織單位編制完成課題申報(bào)指南并上網(wǎng)公布后，積極參與課題申報(bào)工作。

申報(bào)時(shí)鼓勵(lì)采取產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方式

主席提出，要把確立企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體地位作為提高自主創(chuàng)新能力的根本途徑，把加快實(shí)施國(guó)家重大科技專項(xiàng)作為提高自主創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略重點(diǎn)。

科技支撐計(jì)劃的支持重點(diǎn)是行業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)、跨行業(yè)和地區(qū)的系統(tǒng)集成技術(shù)、重大工程和重大裝備開(kāi)發(fā)等，大部分均有明確產(chǎn)品目標(biāo)導(dǎo)向和產(chǎn)業(yè)化前景，在選擇課題牽頭承擔(dān)單位時(shí)重點(diǎn)突出企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主體地位，但并不排除高等院校和研究機(jī)構(gòu)牽頭和獨(dú)立申報(bào)課題。為了更好地結(jié)合項(xiàng)目和課題目標(biāo)，國(guó)家科技支撐計(jì)劃鼓勵(lì)高等院校在申報(bào)課題時(shí)與企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)之間的合作創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

高校教師是高等院校申報(bào)國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題的主體，如有條件，高校教師應(yīng)積極參與項(xiàng)目的建議和指南的論證，深刻領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目指南的精髓；并及時(shí)了解支撐計(jì)劃的申報(bào)動(dòng)態(tài)及時(shí)問(wèn)結(jié)點(diǎn)，把握選題的方向和重點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)組合上，要充分發(fā)揮高校學(xué)科門(mén)類齊全、學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)明顯的特點(diǎn)，從申報(bào)項(xiàng)目的需求出發(fā)，組織合理的科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行項(xiàng)目申請(qǐng)材料的組織工作。

在新的形勢(shì)下，在申報(bào)過(guò)程中抓住重點(diǎn)，切中要害，是提高國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)效率的重要途徑。高校科技管理部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目申報(bào)的過(guò)程管理。及時(shí)了解各類科技計(jì)劃的申報(bào)動(dòng)態(tài)，提高項(xiàng)目的申報(bào)質(zhì)量，提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量，為高校教師申報(bào)支撐計(jì)劃課題創(chuàng)造良好的環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

鏈接：國(guó)家科技支撐計(jì)劃簡(jiǎn)介

國(guó)家科技支撐計(jì)劃是為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006―2020)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)，主要面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，重點(diǎn)解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大科技問(wèn)題，并在原國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃基礎(chǔ)上設(shè)立的國(guó)家科技計(jì)劃。國(guó)家科技支撐計(jì)劃主要落實(shí)《綱要》重點(diǎn)領(lǐng)域及其優(yōu)先主題的任務(wù)，以重大公益技術(shù)及產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)研究開(kāi)發(fā)與應(yīng)用示范為重點(diǎn)，結(jié)合重大工程建設(shè)和重大裝備開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，重點(diǎn)解決涉及全局性、跨行業(yè)、跨地區(qū)的重大技術(shù)問(wèn)題，著力攻克一批關(guān)鍵技術(shù)，突破瓶頸制約，提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展提供支撐。

支撐計(jì)劃項(xiàng)目根據(jù)支持的方向和作用，分為重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目，按項(xiàng)目、課題兩個(gè)層次組織實(shí)施

重大項(xiàng)目主要支持解決重大經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題、形成重大戰(zhàn)略產(chǎn)品、支撐國(guó)家重大工程建設(shè)或重大裝備開(kāi)發(fā)，以及重大技術(shù)引進(jìn)消化吸收等符合國(guó)家戰(zhàn)略需求的，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶動(dòng)作用大、影響度高，需要在國(guó)家層面協(xié)調(diào)推動(dòng)的跨行業(yè)，跨部門(mén)、跨區(qū)域項(xiàng)目。

重點(diǎn)項(xiàng)目主要支持著眼于公益技術(shù)和產(chǎn)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)突破，解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展瓶頸制約問(wèn)題，具有較強(qiáng)應(yīng)用前景的項(xiàng)目：支持服務(wù)于國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，提升區(qū)域創(chuàng)新能力，支撐區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域性重大工程建設(shè)的項(xiàng)目。

支撐計(jì)劃根據(jù)項(xiàng)目和課題的特性，以及承擔(dān)單位的性質(zhì)，實(shí)行無(wú)償資助、貸款貼息、償還性資助、風(fēng)險(xiǎn)投資等不同支持方式和實(shí)施機(jī)制具有明確產(chǎn)品導(dǎo)向并能形成產(chǎn)業(yè)化規(guī)模，或者具有產(chǎn)業(yè)化前景的項(xiàng)目和課題，根據(jù)項(xiàng)目和課題的不同特點(diǎn)，主要由企業(yè)和轉(zhuǎn)制院所幸頭承擔(dān)，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合實(shí)施；共性技術(shù)研究開(kāi)發(fā)與推廣應(yīng)用項(xiàng)目和課題，主要由科研院所或高等院校牽頭承擔(dān)，積極吸納企業(yè)參與，財(cái)政資金予以積極支持和引導(dǎo)，并調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面資金，實(shí)現(xiàn)多元化投入；公益技術(shù)研究開(kāi)發(fā)與應(yīng)用示范項(xiàng)目和課題，以無(wú)償資助為主。

項(xiàng)目、課題的可行性研究應(yīng)將專利查新作為重要內(nèi)容，并提交相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀、預(yù)期知識(shí)產(chǎn)權(quán)可行性和水平等分析報(bào)告，把自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獲取作為項(xiàng)目、課題的重要考核目標(biāo)之一。

第3篇：科技在社會(huì)發(fā)展中的作用范文

教育的外部關(guān)系規(guī)律指出:教育與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)制度的作用是相互的,教育的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)、政治制度的制約,同時(shí)它又具有反作用。另一方面,教育又具有內(nèi)部關(guān)系規(guī)律,那就是教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的規(guī)律,必須促進(jìn)人的和諧全面發(fā)展。高等教育要接受這兩大規(guī)律的制約,既不能脫離社會(huì),也不能忽視人的發(fā)展,所以遵循教育規(guī)律是高等教育要抓住的核心理念。由此出發(fā),可以理順高等教育與社會(huì)的各種關(guān)系形態(tài),找準(zhǔn)高等教育的立足點(diǎn)。

一、社會(huì)對(duì)高等教育的要求

1.教育社會(huì)地位的變化

教育作為一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象,從簡(jiǎn)單的教育活動(dòng)到專門(mén)化的學(xué)校教育,伴隨人類社會(huì)的發(fā)展走過(guò)了漫長(zhǎng)的歷程。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中,教育始終與社會(huì)發(fā)展保持著緊密的聯(lián)系,成為社會(huì)延續(xù)和發(fā)展的需要,但是隨著社會(huì)的發(fā)展其功能和地位在不斷變化。西方教育發(fā)展經(jīng)過(guò)古希臘人性教育)))教會(huì)神學(xué)教育)))文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義教育)))資本主義的現(xiàn)代科學(xué)教育幾個(gè)主要發(fā)展階段,完成了兩個(gè)重大轉(zhuǎn)變:一是從單純的塑造人本身到加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,二是教育功能日趨完善,從依附于社會(huì)到推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展。中國(guó)教育的發(fā)展也大抵如是。由以儒家為代表的修身養(yǎng)性教育到引進(jìn)西學(xué)以“救國(guó)”圖存,由私塾到近代大學(xué)的建立,從以人文道德教育為主到全面分科教育,艱難實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的過(guò)渡,并逐漸確立了教育在強(qiáng)國(guó)興國(guó)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。中西方教育的發(fā)展都是教育逐漸由社會(huì)的邊緣走向中心的歷程,現(xiàn)在,教育的社會(huì)地位已上升到了最大的高度,看清這一點(diǎn),對(duì)于高等教育辦學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.社會(huì)對(duì)高等教育的要求

社會(huì)發(fā)展對(duì)走向中心的教育提出了更高的要求。高等教育要應(yīng)對(duì)這個(gè)要求就要充分實(shí)現(xiàn)其三大職能:教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)。從社會(huì)的角度看就是高等教育要培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才,提供經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展所需要的高水平科技成果,為社會(huì)提供技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)化、思想傳播、文化交融、人力資源開(kāi)發(fā)等等全方位的服務(wù)。社會(huì)對(duì)高等教育的要求可以分為兩個(gè)層次,第一個(gè)層次是表層要求,如經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展要求人才類型的對(duì)應(yīng),科技發(fā)展要求學(xué)校提供更多科研成果和科技人才,我國(guó)加入WTO后,需要培養(yǎng)大量懂外語(yǔ)和外貿(mào)管理的人才,等等。這些要求反映了當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需要,是具體、直接而明確的,高等教育需要作出適應(yīng)性的調(diào)整。但這種局部的、短期的要求,不一定準(zhǔn)確體現(xiàn)社會(huì)整體發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要可能會(huì)隨時(shí)發(fā)生變化。高等教育如果盲目地跟進(jìn),就難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)要求,從而導(dǎo)致高等教育的持續(xù)滯后,或是獨(dú)立性的喪失。所以在看到社會(huì)表層要求的同時(shí),還必須進(jìn)一步分析社會(huì)的理性要求。也就是保證社會(huì)綜合發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,體現(xiàn)社會(huì)理想發(fā)展的深層訴求。這種要求往往掩藏而又體現(xiàn)在眾多的社會(huì)現(xiàn)象之中,對(duì)高等教育當(dāng)時(shí)不具備制約性,影響是漸進(jìn)的,但一旦形成,影響卻又是深遠(yuǎn)的。認(rèn)識(shí)這種要求必須從整個(gè)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人類進(jìn)步的規(guī)律切入,必須超脫于社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象之外,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。比如單純重視科技和生產(chǎn)的發(fā)展必然加劇環(huán)境破壞、資源浪費(fèi)等問(wèn)題;社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的過(guò)分追求必然造成道德的失衡等等。我國(guó)現(xiàn)在提出建設(shè)全面小康社會(huì)的目標(biāo),這是一個(gè)綜合工程,不單純是人們物質(zhì)生活的豐富,同時(shí)應(yīng)包括精神生活、社會(huì)環(huán)境等等的“小康”。高等教育對(duì)解決這些深層次的問(wèn)題顯然負(fù)有不可推卸的責(zé)任。隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的推動(dòng),越來(lái)越多的高學(xué)歷人才走向社會(huì),他們將成為推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的重要力量,這些人是否具有社會(huì)責(zé)任,是否具有充分的人文關(guān)懷,對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展質(zhì)量非常重要。高校也會(huì)向社會(huì)貢獻(xiàn)越來(lái)越多的科研成果,這些成果的綜合效益如何,也是值得我們深思的。

二、高等教育與社會(huì)的關(guān)系

(一)高等教育是社會(huì)的一部分

高等教育同政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象一樣都是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分,它是社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng),我們談高等教育與社會(huì)的關(guān)系,主要是指其與其他社會(huì)現(xiàn)象和子系統(tǒng)的關(guān)系。但是,高等教育又是一個(gè)特殊的社會(huì)現(xiàn)象,與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑都具有密切的關(guān)系,但又不能單純看作經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)或上層建筑,所以它有時(shí)可以相對(duì)超然于社會(huì)之外發(fā)揮獨(dú)特的作用。由此我們可以得到三點(diǎn)啟示:一是把高等教育看作社會(huì)的一部分,高等教育對(duì)社會(huì)可以在內(nèi)部起作用,社會(huì)對(duì)高等教育的影響也是無(wú)處不在的;二是高等教育必須融入社會(huì),高校辦學(xué)要具有較大開(kāi)放性,不斷從社會(huì)吸收思想和信息;三是高等教育要保持相對(duì)的獨(dú)立性,具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性,以體現(xiàn)在社會(huì)中的獨(dú)特價(jià)值。

(二)高等教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系狀態(tài)

高等教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展表現(xiàn)出三種狀態(tài),一是適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展,二是與社會(huì)發(fā)展相對(duì)同步,三是超前于社會(huì)發(fā)展。這三種狀態(tài)是同時(shí)存在的,表現(xiàn)在一方面高等教育在不同方面分別會(huì)處于與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的不同狀態(tài),另一方面,高等教育在整體上會(huì)不斷在這三種狀態(tài)之間變化,時(shí)而表現(xiàn)為以適應(yīng)為主,時(shí)而同步或超前。

1.高等教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)

社會(huì)發(fā)展取決于綜合因素的作用,教育是其中的一個(gè)要素。所以,高等教育對(duì)社會(huì)發(fā)生作用首先必須滿足社會(huì)要求,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的狀況不斷調(diào)整自身發(fā)展的內(nèi)容和方向。換句話說(shuō),在社會(huì)實(shí)現(xiàn)不可預(yù)見(jiàn)的發(fā)展的時(shí)候,高等教育必須通過(guò)自身調(diào)整和改革予以適應(yīng)。這是立足于高等教育對(duì)能夠預(yù)見(jiàn)的社會(huì)發(fā)展采取了超前應(yīng)對(duì)措施,否則高等教育將處于對(duì)社會(huì)發(fā)展的疲于應(yīng)付的狀態(tài)。不可預(yù)見(jiàn)的社會(huì)發(fā)展主要體現(xiàn)于一些政策性因素的隨機(jī)影響,以及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)領(lǐng)域的變革。如我國(guó)高等教育大眾化政策的出臺(tái),推動(dòng)了高等教育辦學(xué)規(guī)模的大幅擴(kuò)大;我國(guó)加入WTO之后,高等教育開(kāi)始對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整等。總體上看,每一次政治、經(jīng)濟(jì)體制的變革必然引來(lái)教育體制的大變革,如知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和成熟,促進(jìn)了我國(guó)高等教育的全面變革。社會(huì)上新行業(yè)的出現(xiàn)及舊行業(yè)比例關(guān)系的調(diào)節(jié),必然引起人才需求結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化以及專業(yè)方向、課程體系的調(diào)整。高等教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展是兩者關(guān)系的基本形態(tài),這種適應(yīng)有兩個(gè)顯著特點(diǎn):一是即時(shí)性。社會(huì)的發(fā)展變革在總體上具有規(guī)律性,在具體上又具有隨機(jī)性。高等教育必須隨時(shí)準(zhǔn)備適應(yīng)社會(huì)某些方面的隨機(jī)變化,不斷改革和調(diào)整,這種以變應(yīng)變的過(guò)程只能是一種即時(shí)的適應(yīng)。二是相對(duì)滯后性,高等教育的適應(yīng)是在政治經(jīng)濟(jì)制度變革和社會(huì)具體變化之后,是一種追蹤性的反應(yīng),所以在時(shí)間上已經(jīng)滯后。另一方面,即使高等教育的反應(yīng)是迅速的,由于高等教育從改革到見(jiàn)效需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,而且在采取適應(yīng)性對(duì)策時(shí),由于沒(méi)有現(xiàn)成的模式可循,需要經(jīng)過(guò)一個(gè)逐步探索的過(guò)程,所以滯后是必然的。因此高等教育應(yīng)該提高對(duì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)變能力,盡可能縮短滯后時(shí)間。

2.高等教育相對(duì)社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定性

高等教育中有一些可變的因素,也有一些不變的因素。如教育的內(nèi)部規(guī)律,基本原則,基本功能,每個(gè)高校都有自身的辦學(xué)指導(dǎo)思想、發(fā)展定位,辦學(xué)風(fēng)格和特色等等,這些都是不變因素。外部條件、發(fā)展速度、規(guī)模、專業(yè)和課程設(shè)置等等都屬于可變因素。高等教育在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展時(shí)主要是對(duì)可變因素的局部調(diào)整,就整體而言還是保持一種穩(wěn)定的狀態(tài),保證內(nèi)涵發(fā)展。高等教育的相對(duì)獨(dú)立性決定了其穩(wěn)定性。高等教育具有不同于其他社會(huì)現(xiàn)象的特征,最顯著的特征就是其在人才培養(yǎng)方面的長(zhǎng)期性和人才標(biāo)準(zhǔn)具有某些不變性,所謂“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,不能急功近利。所以高等教育在適應(yīng)短期的社會(huì)形勢(shì)時(shí)不能喪失獨(dú)立性,有時(shí)要更多地追求與社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相一致,而不是一味屈就短期目標(biāo)。如在重視發(fā)展熱門(mén)專業(yè)同時(shí),還要看到冷門(mén)專業(yè)的發(fā)展前途,否則可能造成若干年后冷門(mén)專業(yè)人才的緊缺。所以高等教育對(duì)于社會(huì)的發(fā)展變化,要有所為有所不為。雖然教育的變革往往是由社會(huì)變革所引起的,但具體如何變革卻又需要回歸教育自身固有的一些特點(diǎn),高教改革只有滿足教育自身的要求,才能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)的要求。保持高等教育的獨(dú)立性有利于高等教育冷靜應(yīng)對(duì)社會(huì)變革,也有利于高等教育與社會(huì)發(fā)展保持相對(duì)同步。

3.高等教育的超前性

科學(xué)技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展凸現(xiàn)出高等教育的獨(dú)特價(jià)值,高等教育應(yīng)該成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,但是,高等教育見(jiàn)效周期較長(zhǎng),如果總是忙于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,必然總是滯后于社會(huì)發(fā)展。“社會(huì)要發(fā)展,教育要先行”,社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自多個(gè)方面,但教育包括高等教育的動(dòng)力是不可替代的,因?yàn)榻逃切滤枷搿⑿驴萍肌⑿氯瞬诺闹匾嘤?這些因素是影響社會(huì)發(fā)展的靈魂。所以高等教育的超前發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的要求。社會(huì)發(fā)展是有一定規(guī)律可循的,社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展前景是可以預(yù)測(cè)的,所以高等教育不僅應(yīng)該清楚當(dāng)前社會(huì)提出的要求,更應(yīng)該對(duì)未來(lái)社會(huì)的可能要求作出科學(xué)估計(jì)。既要把握社會(huì)發(fā)展的一般現(xiàn)象,又要找出社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。高等教育永遠(yuǎn)是為一個(gè)發(fā)展的社會(huì)服務(wù)。上個(gè)世紀(jì)末,國(guó)家適時(shí)提出并實(shí)施了“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”,就是放眼未來(lái),著眼于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才提前進(jìn)行的人才培養(yǎng)模式探索,這是一種典型的超前性。只有不斷保持這樣的超前發(fā)展,才能體現(xiàn)高等教育在國(guó)家整體發(fā)展中的戰(zhàn)略地位,使之成為“科教興國(guó)”的主力。高等教育的超前既體現(xiàn)在思想上,又體現(xiàn)在行動(dòng)上。思想的超前主要體現(xiàn)在要時(shí)刻保持先進(jìn)的辦學(xué)理念,時(shí)刻做好對(duì)社會(huì)以變應(yīng)變的心理準(zhǔn)備,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展;行動(dòng)上的超前體現(xiàn)在準(zhǔn)確洞察社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),提前采取應(yīng)對(duì)行動(dòng)。但是如果不具備成熟的社會(huì)環(huán)境和條件,高等教育要全面改革、整體超前具有很大風(fēng)險(xiǎn),一旦出現(xiàn)問(wèn)題,會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。所以為使高等教育的超前發(fā)展具有科學(xué)性依據(jù),可以通過(guò)試點(diǎn)提前探索可能需要普及的模式,用局部超前來(lái)推動(dòng)整體超前。

第4篇：科技在社會(huì)發(fā)展中的作用范文

論文摘要:《沖突與和諧—當(dāng)代國(guó)際基礎(chǔ)教育課程理念發(fā)展研究》一書(shū)系統(tǒng)研究了課程在人類社會(huì)、民族國(guó)家和人類個(gè)體發(fā)展中的作用，以及世界上主要發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)的基拙教育課程理念發(fā)展、沖突和創(chuàng)新情況，揭示了課程理念在沖突中走向和諧的發(fā)展脈絡(luò)和基本規(guī)律，是一部具有獨(dú)特研究視角的課程論著。

課程改革是當(dāng)代教育改革中的一個(gè)大問(wèn)題。古往今來(lái)，人類的發(fā)展、國(guó)家的進(jìn)步，以及每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“課程”文化的設(shè)計(jì)和作用。課程的設(shè)計(jì)和改革與特定課程理念緊密地聯(lián)系在一起，并受到相應(yīng)理念的制約。探討這些課程理念的生成和對(duì)課程實(shí)踐的作用，是解決課程發(fā)展的重大問(wèn)題。河北大學(xué)薛國(guó)鳳博士著、河北大學(xué)出版社于2009年3月出版的 《沖突與和諧—當(dāng)代國(guó)際基礎(chǔ)教育課程理念發(fā)展研究》(以下簡(jiǎn)稱《沖突與和諧》)一書(shū)專門(mén)探討了國(guó)際基礎(chǔ)教育中“課程理念”的生成和作用機(jī)制，視角獨(dú)特，主要體現(xiàn)為下列3個(gè)重要方面。

一、歷史探源，剖析人類課程理念整體發(fā)展脈絡(luò)

該書(shū)正確地指出，課程理念是課程發(fā)展中的大問(wèn)題。作者最重要的貢獻(xiàn)是致力于建構(gòu)一個(gè)真實(shí)而完整的課程理念體系。課程是人類教育實(shí)踐的一個(gè)具體化設(shè)計(jì)，課程理念既是課程發(fā)展的認(rèn)識(shí)，也是推動(dòng)課程改革的動(dòng)力來(lái)源。作者認(rèn)為，教育是人類對(duì)未來(lái)發(fā)展的安排，課程是對(duì)人類未來(lái)這個(gè)安排的具體設(shè)計(jì)，如何更好地認(rèn)識(shí)到這種安排并使之具體實(shí)施，關(guān)系到教育的成敗。在這里，作者并未拘泥于以往那些中外學(xué)者所做的汗牛充棟的課程概念，而是從認(rèn)識(shí)課程本質(zhì)入手，站在人類發(fā)展的高度，并在把握課程變革與人類發(fā)展的演進(jìn)關(guān)系中對(duì)課程本質(zhì)進(jìn)行了新的解讀。在作者那里，課程是人類文化通過(guò)教育延續(xù)的認(rèn)識(shí)體，是人類自我定義的核心內(nèi)容，是人類對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的基本理解和看法。這一認(rèn)識(shí)很有創(chuàng)見(jiàn)。

在以上認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，《沖突與和諧》把課程發(fā)展看成是人類對(duì)未來(lái)完善科學(xué)發(fā)展設(shè)計(jì)的一種追求，是一個(gè)從不完善到逐漸發(fā)展完善的進(jìn)程，是一個(gè)解決人類發(fā)展問(wèn)題的過(guò)程。因此，各種課程設(shè)計(jì)是特定時(shí)代教育發(fā)展的產(chǎn)物。隨著時(shí)代的發(fā)展，原先的課程體系會(huì)越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)需求，由此產(chǎn)生各種矛盾和沖突，課程改革就是要解決這些矛盾和沖突。正是依據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，作者考察了從人類發(fā)展以來(lái)不同課程形式下的課程理念演變，概括出課程理念經(jīng)歷了從原始和諧，到分裂與異化，再走向新和諧的發(fā)展脈絡(luò)與歷史演進(jìn)特征。這為我們把握課程宏觀歷史演進(jìn)的基本走向，音析不同歷史時(shí)期課程發(fā)展的具體問(wèn)題提供了重要的理論依據(jù)。在書(shū)中，作者分析了人類歷史發(fā)展階段中西方和東方主要國(guó)家課程改革下的課程理念演進(jìn)特征，由此進(jìn)一步闡釋了課程理念與課程實(shí)踐之間，以及課程理念發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的互動(dòng)性關(guān)系;同時(shí)，較好地論證了人類課程發(fā)展從早期的原始性和諧轉(zhuǎn)向裂變沖突，再走向高級(jí)和諧的歷史進(jìn)程，也論證了每一次課程的進(jìn)步，都是由于新時(shí)代到來(lái)后，社會(huì)發(fā)展提出新要求而引發(fā)原課程體系與社會(huì)的新沖突，繼而通過(guò)實(shí)施課程改革來(lái)解決這些沖突以實(shí)現(xiàn)特定階段課程與社會(huì)發(fā)展的和諧，從而促使課程隨著時(shí)代的發(fā)展不斷在解決沖突，以達(dá)致和諧中循環(huán)遞進(jìn)發(fā)展進(jìn)步，不斷從低一級(jí)和諧向高一級(jí)和諧演進(jìn)發(fā)展起來(lái)的歷程。

值得關(guān)注的是，該書(shū)另一重要?jiǎng)?chuàng)見(jiàn)是對(duì)課程創(chuàng)新過(guò)程提出獨(dú)特的新見(jiàn)解。課程發(fā)展不可能是自然實(shí)現(xiàn)的，除了面對(duì)沖突的反思和各種嘗試的變革外，對(duì)一個(gè)民族或國(guó)家來(lái)說(shuō)，課程理念創(chuàng)新也可以經(jīng)歷“借用創(chuàng)新”到“自主創(chuàng)新”的演進(jìn)歷程。只有善于吸收國(guó)際課程理念的國(guó)家，才可能在實(shí)踐中依據(jù)本國(guó)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程理念自主創(chuàng)新。借鑒是當(dāng)代國(guó)際課程發(fā)展的重要特征，發(fā)展中國(guó)家必須正視民族發(fā)展的問(wèn)題，積極推動(dòng)從借鑒創(chuàng)新到自主創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。其中，《沖突與和諧》探討了這種課程發(fā)展中包括課程改革推動(dòng)者 (課程專家學(xué)者)、改革支持者(決策者和管理者)以及改革接受者(學(xué)校人員)等不同層級(jí)課程主體的課程理念發(fā)生過(guò)程，他們都會(huì)按照自己對(duì)沖突的理解來(lái)對(duì)課程創(chuàng)新做出反應(yīng)。書(shū)中強(qiáng)調(diào)指出，變革的張力存在于各方力量中，各方力量只有在積極面對(duì)沖突和解決沖突的過(guò)程中，不斷提高課程意識(shí)，才可能真正推動(dòng)國(guó)家課程理念的創(chuàng)新和促進(jìn)課程實(shí)踐發(fā)展。這種認(rèn)識(shí)是很有新意的。

二、國(guó)際比較，探討課程理念發(fā)展的個(gè)性與共性

有比較才能達(dá)致更深刻的認(rèn)識(shí)。《沖突與和諧》是比較教育的重要專著，是薛國(guó)鳳在博士學(xué)位論文基礎(chǔ)上修改而成的。循著對(duì)課程發(fā)展理念以及課程實(shí)踐發(fā)展規(guī)律的新認(rèn)識(shí)，作者選取了世界主要國(guó)家美國(guó)、英國(guó)和日本的課程理念演進(jìn)展開(kāi)重點(diǎn)考察和剖析，從課程實(shí)踐層面上探討了這些國(guó)家基礎(chǔ)教育課程理念發(fā)展的歷史軌跡、當(dāng)代進(jìn)程、現(xiàn)實(shí)特征和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。書(shū)中清晰揭示了3個(gè)國(guó)家不同的課程發(fā)展理念以及不同的課程發(fā)展之路，不僅從一個(gè)國(guó)家的實(shí)踐上深刻地論證了課程理念是一個(gè)在沖突與和諧中循環(huán)遞進(jìn)的歷史演進(jìn)的歷程，也深入地闡釋了課程理念創(chuàng)新是推動(dòng)國(guó)家課程現(xiàn)代化、達(dá)致新的和諧的重要機(jī)制，同時(shí)深刻揭示了隱含在這些國(guó)家課程發(fā)展中的和諧理念追求。這些分析不是簡(jiǎn)單地描述各國(guó)課程實(shí)踐的情況，而是把這些國(guó)家的課程變革放在人類課程發(fā)展的總規(guī)律下加以獨(dú)到的剖析審視，并以此對(duì)不同國(guó)家各種課程要素進(jìn)行了必要的考察，從而進(jìn)一步闡釋了這些國(guó)家課程改革中時(shí)代沖突與和諧之間的內(nèi)在根源，指出推進(jìn)課程理念創(chuàng)新對(duì)這些國(guó)家課程改革的必要性和緊迫性。

《沖突與和諧》的一個(gè)重要特征，就是緊緊圍繞著課程理念發(fā)展的整體走向，即依循課程理念從原始的低級(jí)和諧走向高級(jí)和諧的總體發(fā)展脈絡(luò)來(lái)考察不同時(shí)代不同國(guó)家的課程理念發(fā)展的是非曲直，甄別這些國(guó)家課程理念在相關(guān)課程改革中處理沖突和矛盾的能力。更重要的是，該書(shū)通過(guò)課程發(fā)展總體走向的把握提出解決局部沖突和實(shí)現(xiàn)和諧的可行性。因此，通過(guò)國(guó)別比較研究，作者進(jìn)一步全面闡釋了和諧課程理念將是促進(jìn)人類社會(huì)、教育以及課程發(fā)展的終極價(jià)值取向。第一，在發(fā)展特性上，和諧是對(duì)沖突問(wèn)題解決的表現(xiàn)，沖突的解決必然會(huì)推進(jìn)課程的進(jìn)一步和諧，并由此促進(jìn)課程層次與水平隨之提升;第二，在不同 社會(huì)發(fā)展形態(tài)以及生產(chǎn)力發(fā)展水平上，課程和諧發(fā)展 呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。與社會(huì)發(fā)展的豐富和多元一樣，和諧課程理念內(nèi)涵也豐富而多元，它追求實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展中歷史、現(xiàn)在與未來(lái)的協(xié)調(diào)，促進(jìn)課程從為有閑階級(jí)服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)樯鐣?huì)整體發(fā)展服務(wù);它追求實(shí)現(xiàn)社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)，特別是要求站在人類整體發(fā)展角度去審視國(guó)家特定階段上的課程發(fā)展，并從這一角度去考慮課程的未來(lái)建設(shè);它也追求實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展水平及需要、知識(shí)以及人的發(fā)展要求在課程中的協(xié)調(diào)。因此，和諧課程理念表現(xiàn)出社會(huì)功效性、人類整體發(fā)展性、多維度發(fā)展性等基本特征的共融互動(dòng)。在和諧課程理念觀照下，該書(shū)倡導(dǎo)構(gòu)建一種多元立體的課程模式，在這里，人類發(fā)展、國(guó)家發(fā)展與個(gè)人發(fā)展在過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)中是統(tǒng)一的。正是從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，作者闡釋了一個(gè)重要的研究結(jié)論，即建立和諧理念是各國(guó)課程發(fā)展的基本前提;創(chuàng)新課程理念是各國(guó)課程發(fā)展的必要基礎(chǔ);注重發(fā)展新的科技人文理念是各國(guó)課程發(fā)展的關(guān)鍵。在這個(gè)意義上，作者以一個(gè)宏大的視野為我們提供了一個(gè)課程發(fā)展的新框架。

三、立足本土，構(gòu)建服務(wù)中國(guó)發(fā)展的和諧課程理念

第5篇：科技在社會(huì)發(fā)展中的作用范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)字化校園；建設(shè)問(wèn)題

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有了大幅度的提高與增強(qiáng)，并且?guī)?dòng)社會(huì)發(fā)展中各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)高科技知識(shí)技術(shù)也在持續(xù)地創(chuàng)新與發(fā)展，以及在各個(gè)行業(yè)發(fā)展中的普遍和廣泛應(yīng)用。其中，一個(gè)最明顯的表現(xiàn)就是電腦技術(shù)、信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在中小學(xué)校園建設(shè)中的廣泛普遍應(yīng)用，并且還逐漸走入了農(nóng)村小學(xué)。這對(duì)于美化校園環(huán)境、提高學(xué)校的辦學(xué)效率水平與基礎(chǔ)教育條件以及增強(qiáng)學(xué)校的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力具有極大的現(xiàn)實(shí)作用意義。因此，通過(guò)我們青島平度市張舍小學(xué)在創(chuàng)建“青島市數(shù)字化學(xué)校”過(guò)程中數(shù)字化校園建設(shè)的相關(guān)情況與問(wèn)題做一個(gè)簡(jiǎn)單而系統(tǒng)的研究分析，希望通過(guò)這一研究分析活動(dòng)，能夠?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)創(chuàng)建“現(xiàn)代化學(xué)校”和“數(shù)字化學(xué)校”建設(shè)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育水平的改進(jìn)與提升起到一定的積極性推動(dòng)促進(jìn)作用。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的客觀背景條件

一般來(lái)講，在這個(gè)世界上，任何事物的產(chǎn)生與發(fā)展都是由一定的客觀背景條件所決定和支撐的，農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)同樣也是如此。概括起來(lái)，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)所具有的客觀背景條件主要包括有以下這樣的幾點(diǎn)：第一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高與增強(qiáng)以及各類高科技技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展為農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件和技術(shù)資源條件。第二、學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量水平不斷提高與增強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)為農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)提供了客觀的現(xiàn)實(shí)可行性條件。第三、大量?jī)?chǔ)備和培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的高科技人才為農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)提供了充足的人力資源條件等等。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)中存在的問(wèn)題

盡管目前，我們青島市數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)由城市小學(xué)逐漸走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，但是在農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)中還是存在著一定的問(wèn)題與不足之處，現(xiàn)以我們青島平度市張舍小學(xué)為例，看其他學(xué)校的現(xiàn)狀，可以將問(wèn)題分述如下。

（1）、對(duì)于數(shù)字化校園建設(shè)的觀念意識(shí)還非常淡薄。這個(gè)主要是指盡管在我國(guó)目前的農(nóng)村小學(xué)中，已經(jīng)有部分小學(xué)開(kāi)始進(jìn)甚至已經(jīng)完成數(shù)字化校園建設(shè)活動(dòng)。但是，就全國(guó)范圍來(lái)看，還是有很多的農(nóng)村小學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到建設(shè)數(shù)字化校園的必要性和重要性。也就是說(shuō)，在這方面的觀念意識(shí)還是非常淡薄，有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。比如青島平度張舍小學(xué)也是在如今才意識(shí)到建設(shè)數(shù)字化校園的緊迫性和重要性，這相對(duì)于已經(jīng)建成數(shù)字化校園的農(nóng)村小學(xué)而言，還是屬于觀念意識(shí)淡薄。

（2）、相關(guān)的資金物質(zhì)條件還是非常不足。這個(gè)主要是指由于農(nóng)村地區(qū)相對(duì)于城市地區(qū)來(lái)說(shuō)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為低下和落后，那么農(nóng)村地區(qū)的政府財(cái)政收入也會(huì)低下一些，于是給予當(dāng)?shù)氐慕逃Y金也非常有限。這樣一來(lái)，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)在資金物質(zhì)條件方面也是落后一些，可能就沒(méi)有更多的資金來(lái)支撐數(shù)字化校園建設(shè)活動(dòng)的設(shè)施與完成。像青島平度張舍小學(xué)之所以會(huì)拖到如今在開(kāi)始規(guī)劃數(shù)字化校園建設(shè)這一發(fā)展項(xiàng)目，原因之一就是在過(guò)去資金物質(zhì)條件還不夠成熟，而在未來(lái)的實(shí)施過(guò)程中還是會(huì)面對(duì)資金條件薄弱的難題。

（3）、農(nóng)村地區(qū)教育系統(tǒng)的政府單位的扶持力度不夠強(qiáng)大。這個(gè)主要是指其實(shí)在很多農(nóng)村地區(qū)，如果小學(xué)能夠在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政府管理部門(mén)的扶持幫助下，也是可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的任務(wù)目標(biāo)的。但是，在現(xiàn)實(shí)中，由于很多農(nóng)村地區(qū)的政府管理部門(mén)本身就對(duì)于小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的重視程度不夠，于是也沒(méi)想到對(duì)當(dāng)?shù)氐男W(xué)進(jìn)行宣傳教育，并且積極地大力扶持小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)活動(dòng)。這樣一來(lái)，就使得當(dāng)?shù)睾芏嘈W(xué)在數(shù)字化校園建設(shè)活動(dòng)中遇到更多的困境，最終不得不放棄或者拖延相關(guān)計(jì)劃。

三、農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的改進(jìn)對(duì)策

（1）、加強(qiáng)宣傳數(shù)字化校園建設(shè)的重要性和必要性

這個(gè)主要是指在未來(lái)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，各個(gè)小學(xué)的相關(guān)管理人員一定要注重加強(qiáng)宣傳教育建設(shè)數(shù)字化校園建設(shè)的重要性和必要性，并且還要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)師生在這方面的培訓(xùn)與提升。

（2）、積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的投資與幫助

這個(gè)主要就是指在未來(lái)，像青島平度張舍小學(xué)這樣的農(nóng)村小學(xué)要想順利成功地實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)活動(dòng)，就必須要準(zhǔn)備充足的資金物質(zhì)條件。而這除了需要學(xué)校自身進(jìn)行籌資和發(fā)展積累、當(dāng)?shù)卣畵芸钜酝猓€需要積極地爭(zhēng)取社會(huì)各界的投資與幫助。這樣一來(lái)，就能夠增強(qiáng)學(xué)校的資金實(shí)力，更加有助于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）、當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該提高重視程度，加大扶持力度

這個(gè)主要就是指農(nóng)村地區(qū)的相關(guān)政府管理部門(mén)應(yīng)該在提高對(duì)小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的重視程度的前提下，在各項(xiàng)資源條件方面加大對(duì)小學(xué)的扶持力度。這樣的話，就有利于推動(dòng)和促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)順利地展開(kāi)和獲得最終的成功，也能夠有助于提高農(nóng)村小學(xué)的整體成長(zhǎng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)。總而言之，在如今這個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)為主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征的現(xiàn)代化高科技社會(huì)中，各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)人才已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與繁榮的重要核心推動(dòng)力量。因此，有助于培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)人才的基礎(chǔ)教育也顯得尤為關(guān)鍵和重要。比如中小學(xué)教育。而要想為我國(guó)小學(xué)基礎(chǔ)教育創(chuàng)造出寬松、健康和良好的校園環(huán)境，更好地推動(dòng)與促進(jìn)我國(guó)小學(xué)基礎(chǔ)教育水平的提高與增強(qiáng)，就必須要在順應(yīng)時(shí)代環(huán)境要求的前提下加強(qiáng)小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)與管理才行，這也是推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)發(fā)展與繁榮的重要必要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1] 雷靜.中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)問(wèn)題研究[J]中國(guó)教育技術(shù)裝備.2009，（30）.

第6篇：科技在社會(huì)發(fā)展中的作用范文

關(guān)鍵詞：休閑教育；社會(huì)學(xué)；休閑教育的意義

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，擁有更多的休閑時(shí)間。休閑作為一種新的生活方式，與人們的生活息息相關(guān)。布賴特爾指出的：如果我們想要休閑，應(yīng)當(dāng)先接受休閑教育。[1]休閑教育幫助人們學(xué)習(xí)如何利用自由時(shí)間，使人們認(rèn)清自己在休閑中獲得了什么，提高人們的生活質(zhì)量，以幫助人們選擇正確的社會(huì)生活方式。存在于社會(huì)發(fā)展中的休閑教育要與社會(huì)發(fā)展的步伐相一致，相協(xié)調(diào)，我們有必要從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)分析休閑教育，以便更好的理解休閑教育對(duì)于整個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展起到什么樣的作用。

一、休閑教育與社會(huì)學(xué)的關(guān)系

人們生活發(fā)展的需要產(chǎn)生了休閑，有了休閑，便需要休閑教育幫助和引導(dǎo)人們進(jìn)行正確的休閑活動(dòng)，不良的休閑嗜好不僅會(huì)傷害人們的身體，也會(huì)阻礙個(gè)體的發(fā)展與成長(zhǎng)，甚至破壞正常的社會(huì)秩序，為了避免這些問(wèn)題的產(chǎn)生，我們需要為休閑活動(dòng)而作準(zhǔn)備。接受過(guò)休閑教育的人，會(huì)比沒(méi)有接受過(guò)休閑教育的人更加懂得如何的在休閑活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)與快樂(lè)。我們發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诖罅空撌鲂蓍e教育研究的意義、休閑教育的功能等等時(shí)，而我們的實(shí)際工作卻不能同步的跟上，使其脫離了現(xiàn)實(shí)。社會(huì)寄希望于休閑教育，休閑教育又寄希望于社會(huì)，兩者在某些地方卻相互脫節(jié)了，因此，我們需要重新認(rèn)識(shí)休閑教育與社會(huì)之間的關(guān)系，開(kāi)展休閑教育的社會(huì)學(xué)研究。

從社會(huì)學(xué)來(lái)看休閑教育，我們把休閑教育視為社會(huì)教育體系當(dāng)中的一部分，也是把它作為社會(huì)生活的一種形式和手段來(lái)進(jìn)行研究的，研究它在社會(huì)再生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中的地位，研究休閑教育其學(xué)科在社會(huì)中的地位和作用，與其它社會(huì)教育體系的相互關(guān)系。教育將人類社會(huì)所積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳給后代，因而教育保持著相對(duì)的穩(wěn)定性和繼承。它具有自己自然的、內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，具有不受社會(huì)變化約束的相對(duì)獨(dú)立性。休閑教育研究休閑教育結(jié)構(gòu)中所產(chǎn)生的內(nèi)在過(guò)程，而將休閑教育同社會(huì)學(xué)相聯(lián)系在一起研究，則是研究休閑教育與社會(huì)和社會(huì)問(wèn)題的一門(mén)社會(huì)學(xué)科學(xué)。

二、休閑教育在社會(huì)中的作用

休閑是人們生活中不可缺少的一部分。休閑教育要得到進(jìn)一步的發(fā)展，就必得對(duì)產(chǎn)生它的這個(gè)社會(huì)進(jìn)行研究，對(duì)人類本身進(jìn)行研究。社會(huì)是由人、人的互動(dòng)以及人在互動(dòng)中所形成的各種關(guān)系所構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。社會(huì)學(xué)是研究社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制的綜合性具體科學(xué)。[2]休閑教育在其中――尤其在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中---起到了重要作用。

1、休閑教育塑造個(gè)人個(gè)性

社會(huì)結(jié)構(gòu)隨著社會(huì)發(fā)展而變化，顯示了人類社會(huì)結(jié)構(gòu)在時(shí)空動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，休閑教育的研究理應(yīng)與變化發(fā)展中的社會(huì)總體結(jié)構(gòu)與分體結(jié)構(gòu)相結(jié)合。社會(huì)結(jié)構(gòu)也就是一種互動(dòng)關(guān)系系統(tǒng)，既是群體之間的相互關(guān)系，也是個(gè)人之間的相互關(guān)系。休閑教育與社會(huì)的聯(lián)系在很大范圍和程度上屬于與個(gè)體人的聯(lián)系。在社會(huì)學(xué)上，首先是反映各個(gè)體的相互差異。個(gè)人與社會(huì)發(fā)生密切聯(lián)系，社會(huì)對(duì)個(gè)人施以已有文化的教化，同時(shí)個(gè)人亦對(duì)已有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇改造并吸收為自身的價(jià)值、定向和目標(biāo)。休閑教育的社會(huì)教育職能即由此引起。休閑教育在幫助塑造個(gè)人的個(gè)性，同時(shí)也造就人的社會(huì)共性。事實(shí)表現(xiàn)，個(gè)人在社會(huì)化過(guò)程中，總是被不同的力量推向不同的方向。休閑教育可以對(duì)人的社會(huì)化發(fā)生正方向的推動(dòng)，對(duì)個(gè)人社會(huì)化問(wèn)題進(jìn)行研究，以塑造個(gè)人個(gè)性的全面發(fā)展。

2、休閑教育促進(jìn)學(xué)校組織建立的均衡化

在現(xiàn)代社會(huì)中，絕大多數(shù)的教育行為或教育活動(dòng)，都發(fā)生在有組織的環(huán)境里，學(xué)校便是這種組織環(huán)境中最具代表性的。應(yīng)將休閑教育放入到學(xué)校中進(jìn)行研究。

學(xué)校作為教育行為或教育活動(dòng)實(shí)施的社會(huì)組織，有著自身的特殊性、復(fù)雜性。學(xué)校組織系統(tǒng)的復(fù)雜性不僅表現(xiàn)在教育過(guò)程的動(dòng)態(tài)性和結(jié)果的不確定性、教育主體的復(fù)雜多元性、學(xué)校系統(tǒng)整體與各子系統(tǒng)之間的非線性相互作用、學(xué)校組織內(nèi)部諸要素之間顯現(xiàn)出的各種不確定的非線性關(guān)系，還表現(xiàn)在與教育系統(tǒng)息息相關(guān)的外部環(huán)境的復(fù)雜多變上。[3]如果學(xué)校組織混亂，不能和外界很好的溝通，系統(tǒng)將不能夠維持正常的秩序，各層次、各系統(tǒng)也將受到影響，無(wú)法完成各自的目標(biāo)以及的任務(wù)，組織的生存將受到嚴(yán)重的威脅。學(xué)校組織的良性運(yùn)轉(zhuǎn)是保證休閑教育順利進(jìn)行的先決條件。我們將休閑教育研究放入到學(xué)校進(jìn)行研究，就必須建立精簡(jiǎn)、有效、合理、靈活、均衡的學(xué)校組織體系。樹(shù)立正確的學(xué)校觀，才能使我們的休閑教育在今天更加全面、動(dòng)態(tài)地學(xué)校組織中運(yùn)行，在外界條件的影響下以及學(xué)校內(nèi)部子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用下，加強(qiáng)內(nèi)外交流合作，實(shí)現(xiàn)休閑教育的生態(tài)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。

3、休閑教育塑造社會(huì)生活

社會(huì)本身就是一個(gè)自我控制、自我調(diào)節(jié)的有機(jī)體。人們?cè)谏鐣?huì)生活中自發(fā)形成的風(fēng)俗習(xí)慣、道德準(zhǔn)則、等都會(huì)影響人們的社會(huì)活動(dòng)，因而社會(huì)管理或者社會(huì)控制除了借助于社會(huì)力量來(lái)進(jìn)行外，還要通過(guò)人們的內(nèi)在力量來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以我們需要建立相應(yīng)的休閑教育管理體系。通常來(lái)說(shuō)，教育對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的社會(huì)效果應(yīng)該是明顯的。我國(guó)2010―2020年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》開(kāi)篇序言第一句就是百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義。[4]教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，具有這決定性的作用，其作為一種社會(huì)現(xiàn)象，同社會(huì)的發(fā)展具有著本質(zhì)聯(lián)系。教育受社會(huì)發(fā)展的制約，同時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展也起著重大作用。人們通過(guò)教育傳遞人類生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，使年輕一代繼承和發(fā)展老一代的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展與社會(huì)的前進(jìn)。列寧曾把教育看成是人類社會(huì)普遍的、永恒的范疇，任何社會(huì)都不能沒(méi)有教育。[5]所以在當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)休閑已全面地進(jìn)入到社會(huì)文化生活的各方面，逐步成為提升生活品質(zhì)、豐富精神、改善福利待遇、建立良好人際關(guān)系、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、促進(jìn)社會(huì)和諧的有效途徑時(shí)，休閑教育也成為幫助人們學(xué)會(huì)休閑，學(xué)會(huì)生存的有效手段。我們理應(yīng)正確地預(yù)見(jiàn)到休閑教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大作用，建立休閑教育的社會(huì)學(xué)研究體系，使其發(fā)揮良好的社會(huì)效應(yīng)。所有的社會(huì)效應(yīng)都是社會(huì)結(jié)構(gòu)功能發(fā)揮狀況的不同表現(xiàn)。它和社會(huì)效果一樣，影響社會(huì)組織的運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)展。

從社會(huì)學(xué)來(lái)看休閑教育，有助于促使休閑教育發(fā)揮巨大社會(huì)效果，同時(shí)也是創(chuàng)造良性循環(huán)的正反饋社會(huì)效應(yīng)的正確途徑，推動(dòng)休閑教育乃至整個(gè)教育事業(yè)正常地迅速地發(fā)展。

三、建立與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的休閑教育研究方法

社會(huì)學(xué)是研究社會(huì)和社會(huì)問(wèn)題的一門(mén)科學(xué)，社會(huì)學(xué)一般是用實(shí)際調(diào)查的各種方法，來(lái)觀察分析研究社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)生活、社會(huì)關(guān)系和各種社會(huì)問(wèn)題，從中揭示出人類各個(gè)歷史階段的各種社會(huì)形態(tài)，社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。教育在某些方面不僅制約著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，而且制約著社會(huì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化特征。同時(shí)在一定程度上規(guī)定了社會(huì)層階流動(dòng)的方向性和可能性。教育的作用滲入到了社會(huì)生活的方方面面，教育的發(fā)展事關(guān)國(guó)計(jì)民生，這也從側(cè)面反映了教育社會(huì)學(xué)方法論的現(xiàn)實(shí)意義。從我國(guó)休閑教育目前發(fā)展的狀況來(lái)看，我們大多借鑒國(guó)外的發(fā)展成果和經(jīng)驗(yàn)，缺乏客觀、系統(tǒng)地從中國(guó)的社會(huì)背景對(duì)休閑教育進(jìn)行廣泛而深入研究的方法體系。因此，從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)研究休閑教育，在研究方法上，我們應(yīng)將其本土化，建構(gòu)符合中華民族傳統(tǒng)綜合思維方式和獨(dú)特的理性思辨的休閑教育社會(huì)學(xué)研究方法。重視整體的觀察視角，堅(jiān)持實(shí)事求是的價(jià)值取向和客觀的分析態(tài)度，建構(gòu)出較為完善的、符合中國(guó)國(guó)情的休閑教育發(fā)展的社會(huì)學(xué)理論體系。

在這樣一個(gè)飛速發(fā)展的數(shù)字化時(shí)代，無(wú)論是社會(huì)中的個(gè)人，還是社會(huì)中的組織體系都要時(shí)刻關(guān)注著自身存在與發(fā)展的問(wèn)題，休閑教育也不例外。托夫勒預(yù)測(cè)，伴隨新技術(shù)革命的到來(lái)，將改變世界上的一切，它給人們帶來(lái)大量信息。面對(duì)這一緊迫現(xiàn)實(shí)，休閑教育研究要獲得大的發(fā)展，僅僅局限于自身領(lǐng)域是不行的。于是我們將休閑教育與社會(huì)學(xué)相聯(lián)系。在國(guó)外，休閑教育于20世紀(jì)20年代首先在美國(guó)興起。60年代后，新科技革命推動(dòng)了休閑教育的發(fā)展，涌現(xiàn)出大量有關(guān)休閑教育的論著、文章，休閑教育逐步成為國(guó)民教育的重要組成部分。同時(shí)專家學(xué)者們注重將休閑教育與社會(huì)相融合，如杰弗瑞?戈比在《你生命中的休閑》一書(shū)的第11章中探討了休閑與教育，他集中從社會(huì)和個(gè)人生活兩個(gè)層面來(lái)論述教育對(duì)休閑的重要性。查爾斯?K?布賴特比爾寫(xiě)的《休閑教育的當(dāng)代價(jià)值》，將休閑教育放在以休閑為中心的社會(huì)中探討。但是在我國(guó)，休閑教育的系統(tǒng)學(xué)術(shù)研究起步較晚，雖然王雅林、董鴻揚(yáng)主編的《閑暇社會(huì)學(xué)》于1992年正式出版發(fā)行，但是該項(xiàng)研究在理論和方法上主要借鑒前蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的研究思路。我國(guó)的休閑教育在理論研究上主要還是以介紹國(guó)外理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主。我們應(yīng)該將休閑教育放在更為廣闊的社會(huì)背景進(jìn)行研究，將休閑教育與符合我國(guó)的社會(huì)學(xué)相結(jié)合。“社會(huì)學(xué)的特點(diǎn)是從社會(huì)的總體角度著眼，綜合性地觀察、研究社會(huì)機(jī)體中的各種關(guān)系、各種間題、各種現(xiàn)象，采取科學(xué)的定量與定性相結(jié)合的分析方法，廣泛深入地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，為政府的決策和社會(huì)各界處理社會(huì)矛盾、調(diào)整社會(huì)結(jié)構(gòu)、改革社會(huì)體制、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，提供具有實(shí)際意義和理論價(jià)值的參考資料。”[6]從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)觀察某一事物，人們不僅能站在自己的局部環(huán)境之外探索社會(huì)的時(shí)尚的風(fēng)貌，而且還能從中看得更深更遠(yuǎn)。在一切都講究事實(shí)的時(shí)代，情報(bào)消息常常左右人們的視聽(tīng)，湮沒(méi)了人們吸收的能力。思考人們實(shí)際上所需要的是什么以及思考人們感到自己所需要的是什么，這種特有的心理素質(zhì)能夠幫助人們總結(jié)運(yùn)用所了解到的情況，幫助人們發(fā)展智力理性，以便明確地確定這個(gè)世界的一切正在進(jìn)行或正在發(fā)生的事。

參考文獻(xiàn)：

［1］（美）杰弗瑞?戈比，田松等譯.你生命中的休閑.云南：云南人民出版社，2000年.

［2］轉(zhuǎn)引自鄭杭生，趙文龍.社會(huì)學(xué)研究中“社會(huì)結(jié)構(gòu)”的涵義辨析.西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2003.

［3］梁紅梅.王景英.20世紀(jì)西方教育組織理論視閾下學(xué)校觀的嬗變，2007.

［4］http：//省略/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_2.htm.

第7篇：科技在社會(huì)發(fā)展中的作用范文

【關(guān)鍵詞】知識(shí)管理 圖書(shū)館管理 創(chuàng)新

前言

圖書(shū)館管理作為經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一種新型管理模式，其管理手段和管理方式在不斷的變化，為了滿足當(dāng)前人們的需要，圖書(shū)館管理工作不斷的更新和變換。圖書(shū)館知識(shí)管理運(yùn)用了知識(shí)管理理論，以圖書(shū)館的各種信息資源為依據(jù)，通過(guò)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行分析和管理的措施。采用計(jì)算機(jī)智能化管理手段對(duì)圖書(shū)館管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析控制，建立合理有效的知識(shí)庫(kù)體系，促進(jìn)知識(shí)的不斷更新，充分地滿足當(dāng)前讀者和社會(huì)的需要。

1 計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)管理模式說(shuō)白了就是計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，提高和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主要手段，是通過(guò)對(duì)開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念應(yīng)當(dāng)了解，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)和各種方式的不斷認(rèn)識(shí)來(lái)提高其發(fā)展的手段和應(yīng)用的過(guò)程，是采用相關(guān)的控制技術(shù)進(jìn)行分析和了解的模式。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目標(biāo)是建立一個(gè)滿足用戶長(zhǎng)期需求的產(chǎn)品。其在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中是以圖書(shū)館管理為主要的任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，為提高圖書(shū)館管理中相應(yīng)的技術(shù)手段和分析模式進(jìn)行改善和不斷完善的過(guò)程。為了對(duì)比結(jié)構(gòu)差的關(guān)系和結(jié)構(gòu)好的關(guān)系之間的差別，以本文所設(shè)計(jì)的圖書(shū)管理系統(tǒng)中的圖書(shū)和圖書(shū)借閱者關(guān)系為例來(lái)說(shuō)明，假若設(shè)計(jì)關(guān)系 R1（借書(shū)證號(hào)、姓名、性別、身份編號(hào)、身份證、聯(lián)系電話、圖書(shū)編號(hào)，圖書(shū)名稱，圖書(shū)類別，作者，出版社，出版日期，備注，價(jià)格、數(shù)量）；這個(gè)關(guān)系的問(wèn)題出在它有關(guān)于兩個(gè)不同主題的數(shù)據(jù)，就是圖書(shū)借閱者和圖書(shū)。用這種方式構(gòu)成的關(guān)系在進(jìn)行修改時(shí)，會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)橐粋€(gè)圖書(shū)借閱者可能借閱多本書(shū)，如果某個(gè)圖書(shū)借閱者的某個(gè)字段（如聯(lián)系電話）出現(xiàn)變更，它所借閱的圖書(shū)記錄（可能多個(gè)）也就必須變化，這是不好的。結(jié)果表明，將關(guān)系分別存儲(chǔ)，在生成報(bào)表的時(shí)候?qū)⑺鼈兘Y(jié)合起來(lái)，比把它們存儲(chǔ)在一個(gè)合成的表中更好。

2 信息管理的創(chuàng)新

圖書(shū)館知識(shí)管理對(duì)傳統(tǒng)的圖書(shū)管理進(jìn)行了發(fā)展和創(chuàng)新，即將知識(shí)管理理念與圖書(shū)館的具體實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用知識(shí)管理的理論與方法，對(duì)圖書(shū)館資源進(jìn)行優(yōu)化組合，滿足各層次讀者不斷變化的知識(shí)與信息需求，不斷提升圖書(shū)館的管理效率，使各項(xiàng)職能得到有效的發(fā)揮。相比傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理，圖書(shū)館知識(shí)管理在管理理念上有以下發(fā)展和創(chuàng)新：

2.1 理論基礎(chǔ)的發(fā)展。傳統(tǒng)圖書(shū)館管理是以管理學(xué)的理論為基礎(chǔ)，而圖書(shū)館知識(shí)管理則以知識(shí)管理理論作為基礎(chǔ)，同時(shí)綜合了管理學(xué)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)等多項(xiàng)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)了信息時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)圖書(shū)館管理的要求。

2.2 管理對(duì)象的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的管理對(duì)象是圖書(shū)館系統(tǒng)，由建筑、人員、文獻(xiàn)信息、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等要素構(gòu)成。而圖書(shū)館知識(shí)管理的管理系統(tǒng)則以信息和知識(shí)資源為基礎(chǔ)，并且綜合了物資資源、人力資源、圖書(shū)館文化等多種要素。

2.3 員工服務(wù)理念的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理雖然也是將“以人為本，讀者至上”作為服務(wù)理念，但在具體工作中，主要忙于一些瑣碎的事務(wù)性管理，很難貫徹服務(wù)理念。

3 計(jì)算機(jī)技術(shù)在管理中的應(yīng)用

圖書(shū)館知識(shí)管理打破了傳統(tǒng)的管理組織結(jié)構(gòu)，建立起靈活、高效、凝聚力強(qiáng)的知識(shí)型結(jié)構(gòu)組織。知識(shí)型組織群體由眾多相互協(xié)作的個(gè)體組成，并以知識(shí)的積累、傳播及應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，新型的知識(shí)團(tuán)隊(duì)組織主要有四部分組成。

3.1 管理團(tuán)隊(duì)。管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織圖書(shū)館的宏觀發(fā)展與建設(shè)以及微觀的日常工作事宜處理，具體包括創(chuàng)建圖書(shū)館知識(shí)管理和信息管理平臺(tái)，加強(qiáng)館員間的交流、學(xué)習(xí)，積極組織本行業(yè)的學(xué)術(shù)交流，協(xié)調(diào)館際間以及館內(nèi)各部門(mén)之間的相互關(guān)系，妥善處理各種矛盾，做好人事和財(cái)務(wù)管理。

3.2 信息建設(shè)團(tuán)隊(duì)。信息建設(shè)團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)館內(nèi)信息資源的整理、加工以及數(shù)字化轉(zhuǎn)換，并對(duì)各種服務(wù)工作的設(shè)計(jì)與維護(hù)進(jìn)行指導(dǎo)。

4 信息管理的創(chuàng)新

4.1 堅(jiān)持“讀者為中心”的服務(wù)取向。傳統(tǒng)圖書(shū)館管理更多的是關(guān)注館藏和日常事務(wù)管理，導(dǎo)致圖書(shū)館發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)很多弊端，如館藏結(jié)構(gòu)單一、服務(wù)范圍小、利用率低，直接影響了圖書(shū)館經(jīng)濟(jì)效益和繼續(xù)建設(shè)，不利于圖書(shū)館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。圖書(shū)館知識(shí)管理全面落實(shí)“以讀者為中心”的理念，建立明確的讀者信息反饋渠道，將讀者需求與信息資源的建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，依據(jù)讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱讀傾向進(jìn)行信息的收集，充分滿足不同層次的讀者對(duì)信息和知識(shí)的需求，從而擴(kuò)大了圖書(shū)館的服務(wù)面，提升了圖書(shū)館信息與知識(shí)的服務(wù)質(zhì)量。

4.2 強(qiáng)化知識(shí)服務(wù)。當(dāng)代社會(huì)對(duì)圖書(shū)館提出了很高的知識(shí)性要求，圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)的方式不再是簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)收集、貯存、推廣和應(yīng)用，而是對(duì)于現(xiàn)代知識(shí)的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新與應(yīng)用。在日常圖書(shū)管理中需要不斷擴(kuò)充服務(wù)的知識(shí)內(nèi)涵，不斷進(jìn)行新知識(shí)的挖掘與發(fā)現(xiàn)，使原有信息資源和知識(shí)資源更加綜合化、系統(tǒng)化、深入化，產(chǎn)生針對(duì)性和適用性更強(qiáng)的再生知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資本的更新、整合和增值。同時(shí)，充分利用網(wǎng)上信息資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷拓寬圖書(shū)館知識(shí)和信息服務(wù)的寬度和廣度。

5 結(jié)論

圖書(shū)館管理是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中不可避免的要點(diǎn)，是提高圖書(shū)館中各種書(shū)籍和知識(shí)概念分層管理的關(guān)鍵。結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合應(yīng)用是提高圖書(shū)館管理中的主要手段，是實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代化管理的前提關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的主要措施，其在管理的過(guò)程中為讀者提供及時(shí)、準(zhǔn)確、增值的知識(shí)信息，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值和創(chuàng)新知識(shí)為目標(biāo)，增強(qiáng)管理手段中各種便捷和提高其管理模式進(jìn)行分析，擴(kuò)大圖書(shū)館在社會(huì)發(fā)展中的相關(guān)作用，更好地發(fā)揮圖書(shū)館的信息服務(wù)的作用。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：科技在社會(huì)發(fā)展中的作用范文

鐵人紀(jì)念館是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，事關(guān)促進(jìn)大慶油田可持續(xù)發(fā)展的重要工程。因此，要充分發(fā)揮鐵人紀(jì)念館的作用，利用其特有的優(yōu)勢(shì)，使觀眾通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，深刻理解大慶精神的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)大慶人建設(shè)油田的信心與勇氣，牢記大慶油田的創(chuàng)業(yè)歷史，從而進(jìn)一步明確努力方向，進(jìn)而在大慶油田可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中做出更大貢獻(xiàn)。鐵人紀(jì)念館作為我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，同樣在大慶油田可持續(xù)發(fā)展占有重要地位，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用

一、 鐵人紀(jì)念館在大慶油田可持續(xù)發(fā)展中的地位

鐵人紀(jì)念館是宣傳鐵人事跡、弘揚(yáng)鐵人精神的前沿陣地和窗口單位。在新的歷史時(shí)期，讓鐵人精神不斷發(fā)揚(yáng)光大，薪火相傳，鐵人紀(jì)念館就要做到“牢固樹(shù)立“以鐵人精神打造精神展館、用精神展館傳播鐵人精神”的理念，不斷強(qiáng)化“大力弘揚(yáng)鐵人精神的意識(shí)、充分展示油田形象的意識(shí)、深入研究鐵人精神的意識(shí)”，以此形成共識(shí)、凝聚力量，逐步把鐵人館打造成為鐵人精神“教育傳播的陣地、形象展示的陣地和館藏研究的陣地”，為油田可持續(xù)發(fā)展筑牢全體員工的思想根基。

紀(jì)念館通過(guò)征集收藏文物、歷史遺跡和各種資料，進(jìn)行科學(xué)研究，舉辦陳列展覽，展示鐵人王進(jìn)喜的先進(jìn)事跡，在不同程度上激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)大慶油田可持續(xù)發(fā)展的激情。

二、如何發(fā)揮鐵人紀(jì)念館在大慶油田可持續(xù)發(fā)展中的作用

大慶油田的可持續(xù)發(fā)展，不僅強(qiáng)調(diào)油田開(kāi)采壽命的延長(zhǎng)，而且強(qiáng)調(diào)企業(yè)發(fā)展空間的擴(kuò)大。大慶油田的可持續(xù)發(fā)展總體思路：大力發(fā)展油氣勘探開(kāi)發(fā)、主營(yíng)業(yè)務(wù)，積極開(kāi)拓外部市場(chǎng)，努力提高經(jīng)濟(jì)效益，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，完善現(xiàn)代企業(yè)制度，以人以本，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

鐵人紀(jì)念館的各項(xiàng)工作要面向社會(huì)，擔(dān)負(fù)起為大慶油田可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的重任。為此，必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形式，把服務(wù)于大慶油田可持續(xù)發(fā)展作為工作的重點(diǎn)之一，解放思想，改進(jìn)服務(wù)形式和工作作風(fēng)，深入調(diào)查研究，充分發(fā)揮其積極作用。

第一，加強(qiáng)陣地宣傳的主旋律作用。

鐵人紀(jì)念館要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住一切機(jī)會(huì)利用廣播、電視、報(bào)刊等大眾傳播媒體，向社會(huì)宣傳、介紹紀(jì)念館的陳列展覽、文物精品，使公眾了解鐵人紀(jì)念館的性質(zhì)、功能和社會(huì)地位，以此來(lái)擴(kuò)大鐵人紀(jì)念館的社會(huì)影響和提高人們的欣賞水平，從而使公眾自然地把參觀鐵人紀(jì)念館作為愛(ài)國(guó)主義教育的場(chǎng)所之一。鐵人紀(jì)念館擁有大量的文物，可以對(duì)觀眾進(jìn)行直觀的宣傳教育。這種實(shí)物性、直觀性和與科學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)，使其在大慶油田可持續(xù)發(fā)展中比其他科學(xué)文化、教育、宣傳等事業(yè)單位更具有明顯的優(yōu)越性。對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)，它是立體教科書(shū)，是大慶油田歷史教學(xué)的校外課堂；對(duì)廣大人民群眾來(lái)說(shuō)，它是認(rèn)識(shí)大慶油田歷史和鐵人事跡的課堂，也是向我們展示大慶精神、鐵人精神的最好課堂。

第二，培養(yǎng)高素質(zhì)較宣教隊(duì)伍。

宣教工作是鐵人紀(jì)念館與觀眾之間聯(lián)系的橋梁和紐帶。加強(qiáng)大慶精神、鐵人精神教育正是這支宣教隊(duì)伍的責(zé)任。因此做好鐵人紀(jì)念館工作根本就是要有一支素質(zhì)較高的宣教隊(duì)伍。在對(duì)觀眾的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)觀眾都希望在參觀中能聽(tīng)到講解員的講解。通過(guò)講解，可以更直接地把大慶油田可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、價(jià)值和意義告訴觀眾，并隨時(shí)隨地和觀眾交流感情，解答觀眾問(wèn)題，滿足觀眾的求知欲望。因此，對(duì)鐵人紀(jì)念館的講解員提出了高要求。鐵人紀(jì)念館應(yīng)該經(jīng)常組織講解員進(jìn)行思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，樹(shù)立崇高的服務(wù)意識(shí)，只有使宣教人員素質(zhì)不斷提高，才能保證鐵人紀(jì)念館在大慶油田可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮出更加積極的作用。所以，講解員應(yīng)該不但業(yè)務(wù)精，也要政治上強(qiáng)，把大慶油田可持續(xù)發(fā)展自然地、恰如其分地溶入到講解中去。

第三，發(fā)揮現(xiàn)代科技優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行全方位宣傳。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，發(fā)揮鐵人紀(jì)念館的作用也要引進(jìn)現(xiàn)代化的高科技手段，補(bǔ)充口頭講解的不足，以滿足各類觀眾的不同需求，建立多功能全方位的綜合性講解導(dǎo)游系統(tǒng)，擴(kuò)大宣傳的覆蓋面。現(xiàn)代化的紀(jì)念館電化教育手段可以更充分的幫助觀眾了解陳列主題，提高欣賞水平，增加藝術(shù)效果，提高鐵人紀(jì)念館作用。可以在閉路電視、自動(dòng)講解機(jī)、錄音導(dǎo)游系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，增設(shè)觸摸屏式多媒體導(dǎo)覽系統(tǒng)等軟硬件，增強(qiáng)宣傳覆蓋面，滿足不同層次觀眾的需求，收到良好效果。

第9篇：科技在社會(huì)發(fā)展中的作用范文

一、網(wǎng)絡(luò)信息化

信息化主要是培養(yǎng)、發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化的新型的生產(chǎn)工具，而網(wǎng)絡(luò)信息化，顧名思義，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，傳遞信息的過(guò)程。21世紀(jì)，是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，在21世紀(jì)這個(gè)高科技的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)生著重大的作用。在企業(yè)的發(fā)展中，傳統(tǒng)的人工信息整合已經(jīng)跟不上時(shí)展的步伐，面對(duì)日新月異的社會(huì)變化，傳統(tǒng)的企業(yè)管理思想與企業(yè)管理模式已經(jīng)受到了嚴(yán)重的沖擊，一個(gè)企業(yè)如果想要繼續(xù)穩(wěn)步的向前發(fā)展，就必須通過(guò)改革，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化的平臺(tái)。由此可見(jiàn)，在新時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息化為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了重要的作用。網(wǎng)絡(luò)信息化的運(yùn)用不僅可以節(jié)省人力、物力的使用，還可以節(jié)省企業(yè)的管理成本，使企業(yè)能夠以更少的投入獲得更多的回報(bào)。網(wǎng)絡(luò)信息化，還可以使企業(yè)的管理層人員對(duì)公司的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)更加的了解，通過(guò)清晰的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以掌握每一個(gè)項(xiàng)目部門(mén)的工作情況。網(wǎng)絡(luò)信息化還可以運(yùn)用到公司的出勤考核項(xiàng)目中，目前，有一種先進(jìn)的人臉識(shí)別技術(shù)，在企業(yè)的管理中，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)記錄的人臉信息，作為企業(yè)員工工作時(shí)間的記錄，避免了同事之間互相幫忙打卡的現(xiàn)象，使員工的出勤時(shí)間得到了保證。總而言之，在企業(yè)的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)信息化就是將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式相結(jié)合，運(yùn)用高科技的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以最快的時(shí)間整理企業(yè)中的信息脈絡(luò)，從而轉(zhuǎn)變企業(yè)的生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)方式與業(yè)務(wù)流程等等，進(jìn)而提高企業(yè)的生產(chǎn)力發(fā)展水平，使企業(yè)在信息化技術(shù)的引導(dǎo)下，以最優(yōu)的時(shí)間獲得最高的利益。

二、企業(yè)管理思想在網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展中的變化

1.計(jì)劃管理思想在網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展中的變化

企業(yè)的計(jì)劃管理，主要是對(duì)企業(yè)即將要發(fā)展的項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)測(cè)，規(guī)劃與預(yù)算，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目整體信息的了解，制定出一套最優(yōu)的方案，使企業(yè)可以運(yùn)用最少的成本達(dá)到企業(yè)既定的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的企業(yè)計(jì)劃管理中，由于生產(chǎn)技術(shù)有限，生產(chǎn)力發(fā)展水平較低，所以，大多數(shù)企業(yè)的項(xiàng)目預(yù)測(cè)中，往往注重的是產(chǎn)品的生產(chǎn)數(shù)量，很少注重產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量。這樣的計(jì)劃管理模式不僅不會(huì)節(jié)約產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，更不會(huì)為企業(yè)帶來(lái)較大的生產(chǎn)效益。并且，在傳統(tǒng)的計(jì)劃管理中，由于項(xiàng)目的數(shù)據(jù)可知性有限，導(dǎo)致計(jì)劃管理的預(yù)算與預(yù)測(cè)情況不明確，使得企業(yè)在項(xiàng)目實(shí)行的最初環(huán)節(jié)就存在著模糊性，這種不確定因素很有可能影響企業(yè)生產(chǎn)效益。

現(xiàn)如今，由于生產(chǎn)技術(shù)水平在不斷的提高，導(dǎo)致企業(yè)計(jì)劃管理思想也受到了網(wǎng)絡(luò)信息化的影響。在計(jì)劃管理中，企業(yè)逐漸由注重產(chǎn)量轉(zhuǎn)移到了注重質(zhì)量中，在計(jì)劃企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)中，計(jì)劃管理人員逐漸地追趕時(shí)展的步伐，計(jì)劃生產(chǎn)、制造、研發(fā)出更多具有創(chuàng)新力、高質(zhì)量的高科技產(chǎn)品，使產(chǎn)品從質(zhì)量到包裝，從內(nèi)容到形式，從實(shí)用價(jià)值到欣賞價(jià)值等各個(gè)方面都得到了發(fā)展與創(chuàng)新。企業(yè)計(jì)劃管理思想的改變從根本上轉(zhuǎn)變了企業(yè)的發(fā)展模式，使企業(yè)能夠合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化的平臺(tái)，提高企業(yè)的產(chǎn)品技術(shù)與生產(chǎn)技術(shù)，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，達(dá)到企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)信息化不僅為企業(yè)計(jì)劃管理帶來(lái)產(chǎn)品生產(chǎn)思想的轉(zhuǎn)變，還為計(jì)劃管理帶來(lái)數(shù)據(jù)分析思想的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的企業(yè)計(jì)劃管理中，由于產(chǎn)品信息的可知性弱，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)產(chǎn)品數(shù)據(jù)的信息不夠明確，在項(xiàng)目前期的預(yù)算中，工作人員所做的預(yù)算數(shù)據(jù)有模糊性。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的到來(lái)，預(yù)算人員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息，清楚明確地撰寫(xiě)出公司項(xiàng)目的前期預(yù)算計(jì)劃，將企業(yè)發(fā)展中的所有細(xì)微問(wèn)題都體現(xiàn)在預(yù)算書(shū)中，通過(guò)預(yù)算出，使企業(yè)明確項(xiàng)目產(chǎn)品的可開(kāi)發(fā)性。總而言之，網(wǎng)絡(luò)信息化為企業(yè)計(jì)劃管理帶來(lái)了思想轉(zhuǎn)變，并促進(jìn)企業(yè)以完美的工作計(jì)劃進(jìn)行工作任務(wù)的完成，從而提高企業(yè)的工作利潤(rùn)。

2.物資管理思想在網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展中的變化

物資管理是企業(yè)管理中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，主要是對(duì)企業(yè)內(nèi)部所需要的各種生產(chǎn)資料進(jìn)行合理的、有計(jì)劃的采購(gòu)，并對(duì)其進(jìn)行供應(yīng)、保管。在保管物資的過(guò)程中，物資管理人員還應(yīng)該控制產(chǎn)品的使用，保證產(chǎn)品的綜合利用性。在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，企業(yè)物資管理思想也受到了網(wǎng)絡(luò)信息化的影響，傳統(tǒng)的物資管理主要是由物資管理工作人員將物品按照指定的位置進(jìn)行擺放，安置，并對(duì)其進(jìn)行記錄、分配。在傳統(tǒng)的企業(yè)物資管理中，企業(yè)注重對(duì)物品的分配、調(diào)度以及安置，對(duì)負(fù)責(zé)物資管理的工作人員擁有較低的注重程度。但是，在網(wǎng)絡(luò)信息化的帶動(dòng)下，企業(yè)管理思想由注重管理物資逐漸地轉(zhuǎn)移到了注重管理工作人員。由于網(wǎng)絡(luò)信息化可以通過(guò)高科技的手段對(duì)物資的產(chǎn)品信息進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄，所以，企業(yè)可以利用網(wǎng)絡(luò)信息化這一平臺(tái)減少物資管理人員的人數(shù)，節(jié)省工作人員的開(kāi)銷(xiāo)成本。在現(xiàn)代化的企業(yè)發(fā)展中，物資管理人員可以轉(zhuǎn)變陳舊的管理觀念，利用新型的科學(xué)技術(shù)，將物資通過(guò)掃碼的方式進(jìn)行入庫(kù)與出庫(kù)的記錄，這樣的工作方式不僅節(jié)省了工作人員的工作時(shí)間，還方便了物資的查詢與管理。只要向網(wǎng)絡(luò)輸入想要查詢的物資信息，就會(huì)以最快的速度將其進(jìn)行查詢，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)的查詢管理記錄本的繁瑣工作。目前，物資管理工作更加注重對(duì)于人才的管理，減少了對(duì)物資管理的注重性。企業(yè)更加注重人才的培養(yǎng)，努力地調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，通過(guò)調(diào)動(dòng)物資管理人員的工作熱情，提高物資管理的工作效率，從而保障企業(yè)物資的安全。總而言之，網(wǎng)絡(luò)信息化帶動(dòng)了企業(yè)物資管理思想的轉(zhuǎn)變，使之由注重物資的管理轉(zhuǎn)變到注重人才的管理與培養(yǎng)。

3.財(cái)務(wù)管理思想在網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展中的變化

財(cái)務(wù)管理，是企業(yè)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，直接牽制著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，正所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，財(cái)務(wù)管理工作的穩(wěn)定性直接影響著企業(yè)的發(fā)展步伐。在傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展中，財(cái)務(wù)管理主要是指對(duì)資金的籌集、分配以及合理的運(yùn)用，主要包括了三個(gè)基本的方面，它們分別是籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)以及收益的分配活動(dòng)。隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平的不斷提高，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也在不斷的增長(zhǎng)，為了促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益可以穩(wěn)步的提升，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的思想也在不斷發(fā)生著變化。目前，企業(yè)財(cái)務(wù)管理思想受到了網(wǎng)絡(luò)信息化的影響，逐漸地由傳統(tǒng)的管理思想轉(zhuǎn)變到分層管理的思想。所謂的分層管理，就是試圖將企業(yè)的所有者財(cái)務(wù)與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者財(cái)務(wù)進(jìn)行分離管理，由于企業(yè)的所有者不一定是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，所以，面對(duì)企業(yè)所有人與企業(yè)經(jīng)營(yíng)者不一致的現(xiàn)象，財(cái)務(wù)管理逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)榉謱庸芾淼姆绞剑愿玫毓芾碇贫韧瓿韶?cái)務(wù)管理的職能。在網(wǎng)絡(luò)信息化的帶動(dòng)下，財(cái)務(wù)分層管理的主體為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，在帶動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)利益的同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息使財(cái)務(wù)信息公開(kāi)、透明的呈現(xiàn)在每一位管理者的眼中。這樣的財(cái)務(wù)管理方式可以促進(jìn)企業(yè)在穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)獲得更高的利潤(rùn)。

4.成本管理思想在網(wǎng)路信息化發(fā)展中的變化

成本管理，是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，企業(yè)利潤(rùn)是利用低成本的生產(chǎn)材料，以最短的時(shí)間研發(fā)出深受廣大社會(huì)群體所喜愛(ài)的高價(jià)值、高價(jià)格的產(chǎn)品。成本管理主要是圍繞企業(yè)內(nèi)部所有費(fèi)用的發(fā)生和產(chǎn)品成本的形成進(jìn)行成本的預(yù)測(cè)、計(jì)劃以及成本的控制與分析。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)的成本管理思想也受到了網(wǎng)絡(luò)信息化的影響。在網(wǎng)絡(luò)信息化的帶動(dòng)下，產(chǎn)品逐漸具有創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，利用新型的科學(xué)技術(shù)手段，提高產(chǎn)品的生產(chǎn)力，減少產(chǎn)品的生產(chǎn)時(shí)間，節(jié)約產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。并且，企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)信息化的影響下，尋找最優(yōu)的生產(chǎn)材料，以最低廉的生產(chǎn)成本完成產(chǎn)品的制造。總而言之，網(wǎng)絡(luò)信息化改變了成本管理的思想，逐漸的促進(jìn)了企業(yè)的生產(chǎn)力發(fā)展水平，帶動(dòng)了企業(yè)利潤(rùn)的提高，使企業(yè)能夠以最小的投入獲得最高的回報(bào)。

三、網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)企業(yè)管理思想變化的影響

網(wǎng)絡(luò)信息化是時(shí)展的必然結(jié)果，在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)其產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。無(wú)論是從企業(yè)的計(jì)劃管理方面來(lái)講，還是從企業(yè)的物資管理、成本管理、或是從企業(yè)的財(cái)務(wù)管理方面來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)信息化都對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在企業(yè)的管理中，網(wǎng)絡(luò)信息化促進(jìn)了企業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展水平的提高，加快了產(chǎn)品的生產(chǎn)速度，節(jié)省了產(chǎn)品的生產(chǎn)資源，掌握了產(chǎn)品的運(yùn)作流程。使企業(yè)的管理部門(mén)可以在最短的時(shí)間內(nèi)了解企業(yè)的運(yùn)作狀態(tài)，掌握企業(yè)的發(fā)展方向。在現(xiàn)代社會(huì)中，傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式與生產(chǎn)理念已經(jīng)落后于現(xiàn)代的生產(chǎn)步伐。在快節(jié)奏的生活中，傳統(tǒng)企業(yè)需要改變陳舊的生產(chǎn)方式，提高單位時(shí)間內(nèi)的工作效率。而網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)于企業(yè)管理思想的變化，可以促進(jìn)傳統(tǒng)的企業(yè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)方式，實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間內(nèi)提高工作效率的想法，并幫助傳統(tǒng)企業(yè)以最快的速度適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的企業(yè)發(fā)展流程，使傳統(tǒng)企業(yè)可以通過(guò)新的生產(chǎn)理念繼續(xù)屹立于社會(huì)發(fā)展的大潮中，繼續(xù)為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)企業(yè)管理思想的變化具有重要的作用，影響了傳統(tǒng)企業(yè)與現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展。