教師創(chuàng)新能力的重要性精選(九篇)
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第1篇：教師創(chuàng)新能力的重要性范文
中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生動(dòng)手能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如何在中學(xué)階段讓學(xué)生更好的擁有自主創(chuàng)新能力是中學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的話題。中學(xué)物理課程是一門強(qiáng)調(diào)和注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力鍛煉的課程，在中學(xué)物理教學(xué)中注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)切實(shí)可行，但需要物理教師在教學(xué)時(shí)采取一定的方式方法才能形成有效合力。
關(guān)鍵詞：
物理教學(xué)；自主創(chuàng)新；培養(yǎng)
1中學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要性
當(dāng)今社會(huì)，自主創(chuàng)新能力已經(jīng)被越來越重視，只有創(chuàng)新人類才會(huì)進(jìn)步，社會(huì)才會(huì)發(fā)展，創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的靈魂。自主創(chuàng)新是指學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)之后結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)新和發(fā)展，這種創(chuàng)新既可以體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上的進(jìn)步，更重要的是體現(xiàn)在學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，自主創(chuàng)新行為能力得到有效提高。隨著新課程改革的時(shí)間推移，新課改的影響力日益深入到各學(xué)校，教師們對(duì)新課改的掌握也越來越透徹，以學(xué)生分?jǐn)?shù)高低位評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代已經(jīng)逐步遠(yuǎn)離教學(xué)宗旨，在教學(xué)過程中如何注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)越來越受到學(xué)校、社會(huì)、家庭的重視，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提高的同時(shí)自身實(shí)際動(dòng)手能力也能夠得到有效鍛煉是大家所密切關(guān)注的。中學(xué)物理作為一門注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的課程，在有效促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力方面起著很重要的作用，通過中學(xué)物理教學(xué)提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是切實(shí)可行的；中學(xué)物理教師應(yīng)該結(jié)合新課改的要求和物理大綱對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求加快對(duì)學(xué)生的鍛煉和培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中采取針對(duì)性的教學(xué)讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際動(dòng)手操作能力的雙贏。
2當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)過程中存在的問題
物理這一科目盡管對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著很重要的作用，也具有很強(qiáng)的操作性。但是當(dāng)前在中學(xué)物理教學(xué)過程中仍然存在著一些阻礙學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的問題，主要有以下幾個(gè)方面：
2．1一些物理教師的創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)：創(chuàng)新的重要性已經(jīng)不言而喻，但并不是每一名物理教師都意識(shí)到了創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，正確意識(shí)所起到的作用并未發(fā)揮出來。在物理教學(xué)過程中，一部分教師還是停留在過去的教學(xué)觀念上，沒有充分意識(shí)到新課改的重要性，對(duì)學(xué)生能力高低的評(píng)價(jià)仍然是建立在學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)高低，高分者被物理教師認(rèn)為是能力較強(qiáng)的學(xué)生，低分者反之；這種以分?jǐn)?shù)高低對(duì)學(xué)生的能力的評(píng)價(jià)方式顯然不科學(xué)，也不符合學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展軌跡。分?jǐn)?shù)高低并不能覺得學(xué)生自主創(chuàng)新能力的高低，自主創(chuàng)新能力要體現(xiàn)在學(xué)生是否有自主創(chuàng)新意識(shí)上，而不是學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)上，因此部分物理教師相對(duì)落后的意識(shí)應(yīng)該加以改變才能適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展需要。
2．2部分學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)新意識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)：學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成不是中學(xué)物理教師一個(gè)人單方面所能解決的事情，需要學(xué)生自身積極的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性并積極配合物理教師的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)才有助于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。當(dāng)前部分中學(xué)生自身并未完全認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要性，還是單純停留追求考試得高分的目的上，因此對(duì)于物理教師開展的諸如創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、探究性學(xué)習(xí)等方面參與性不高，認(rèn)為創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力與自己當(dāng)前的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)比較遠(yuǎn)，現(xiàn)階段的主要任務(wù)是理論學(xué)習(xí)，至于實(shí)際動(dòng)手操作能力在以后可以加以鍛煉和彌補(bǔ)。因此中學(xué)物理教師除了在教學(xué)方法上采取措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力外還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的自我認(rèn)識(shí)，以取得更好的效果。
3基于問題基礎(chǔ)上的中學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略分析
3．1注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)：中學(xué)物理教學(xué)過程中中學(xué)物理教師應(yīng)該注重中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才十分重要。為此，中學(xué)物理教師應(yīng)該采取行之有效的教學(xué)方法，如采取問題導(dǎo)向性教學(xué)和研究性教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生“提問題”為突破口，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)和思考能力；物理教師在課前積極創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生思考的問題和情景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考和掌握科學(xué)思考的方法，為學(xué)生自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣和能力，問題式教學(xué)方法要求中學(xué)物理教師須首先自身認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要性，改變以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的教學(xué)目的；將教學(xué)方法建立在正確的意識(shí)先導(dǎo)基礎(chǔ)之上才能有效提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
3．2從日常生活中選取教學(xué)素材：物理學(xué)科的特殊性在于接近日常生活，課堂教學(xué)中的很多素材都可以從生活中發(fā)現(xiàn)。中學(xué)物理教師應(yīng)該充分把握這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中盡量選取一些接近學(xué)生實(shí)際生活的素材；這就要求中學(xué)物理教師在挖掘教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點(diǎn)，力求使之準(zhǔn)確貼近社會(huì)生活，真正達(dá)到讓物理走進(jìn)生活，讓物理走向社會(huì)。教學(xué)過程中物理教師應(yīng)該注重師生之間平等和諧的師生關(guān)系的樹立，使學(xué)生不會(huì)有太大的畏懼教師的情緒，此外中學(xué)物理教師應(yīng)該充分把握中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生的成長(zhǎng)時(shí)期，也是學(xué)生好奇心比較強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)很多事物充滿了新鮮感和好奇感，物理教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性的教學(xué)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考星期，讓學(xué)生能夠逐步認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要性，以此使學(xué)生能夠主動(dòng)的增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力。中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要中學(xué)物理教師充分發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法和教學(xué)案例，在教學(xué)時(shí)針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。而學(xué)生自身也應(yīng)該重視創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要性，另外學(xué)生家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人也應(yīng)該在日常生活中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過多方面共同努力使學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到有效提高。
參考文獻(xiàn)：
［1］倪新鳳．中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］．讀與寫．2014，（9）．
［2］王慶亮，王琪．淺談在物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)［J］．中國校外教育．2014，（9）．
第2篇：教師創(chuàng)新能力的重要性范文
【關(guān)鍵詞】思想政治；創(chuàng)新思維；初中生
【中圖分類號(hào)】G416
0前言
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是關(guān)乎一個(gè)民族生死存亡的關(guān)鍵所在。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，具有創(chuàng)新能力的人才能更加長(zhǎng)久的立足。但是，在傳統(tǒng)的初中生思想政治教學(xué)中，多采用以教師為中心、滿堂灌的形式，大大阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？下面，我們就從教師、學(xué)生兩個(gè)方面做出概述，并提出一些切實(shí)可行的建議。
1培養(yǎng)并提高學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力
1.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：夫教育之真理無窮，能發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者，雖新必舊。陶老的一句話就點(diǎn)明了創(chuàng)新能力的重要性。同時(shí)，作為祖國未來的中學(xué)生們，也應(yīng)該牢記這句話，并深刻理解其中的含義，真正明白創(chuàng)新能力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、祖國發(fā)展的重要性，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是一個(gè)現(xiàn)代人不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)，也是衡量一個(gè)人智慧和才能的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，作為一名中學(xué)生，思維正處在半幼稚半成熟時(shí)期，我們要充分重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，形成獨(dú)立的、有益于自身發(fā)展的思維模式。
1.2提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
中學(xué)階段，當(dāng)我們學(xué)生具有了一定的創(chuàng)新意識(shí)之后，我們就應(yīng)該通過各種可能的方法，提高自己的創(chuàng)新能力。在生活中，我們要多思考、多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)生活中的問題并加以解決。在學(xué)習(xí)中，我們要多與老師互動(dòng)，多動(dòng)腦，多實(shí)踐，不墨守成規(guī)。我們要積極的去觀察生活、觀察自然、觀察社會(huì)，并不斷的進(jìn)行思考、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，只有這樣，個(gè)人的創(chuàng)新能力才能得到提高。
2教師是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵
不論是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師都充當(dāng)著至關(guān)重要的角色。正如上文所說，中學(xué)階段的學(xué)生，思維能力還處于半成熟時(shí)期，他們需要啟蒙者、點(diǎn)撥者，而教師就充當(dāng)著這么一個(gè)重要的角色。
2.1教師的自身認(rèn)識(shí)很重要
古有言：為人師者，傳道授業(yè)解惑也。我們不能否認(rèn)這句話的重要性，但不得不說，這句話在今天已經(jīng)不那么完整了。所謂的不完整，是因?yàn)楝F(xiàn)代教育中對(duì)教師的要求更高了。正如在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，教師必須以身作則，樹立榜樣。首先，教師要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立全新的教育目標(biāo)觀、價(jià)值觀和師生觀等。這是更好的實(shí)施創(chuàng)新教育的前提。
2.2創(chuàng)新教育的基本思想原則
教師是課堂活動(dòng)的重要組成部分，是創(chuàng)新教育更好實(shí)施的關(guān)鍵，那么，就應(yīng)該深刻理解創(chuàng)新教育的基本原則，概括來說，創(chuàng)新教育主要有四個(gè)基本原則。
1） 民主和諧的師生關(guān)系原則。在傳統(tǒng)的教育中，不論是在課上還是在課下，老師和同學(xué)之間都是師生關(guān)系，學(xué)生在老師面前往往是唯唯諾諾，不敢直抒己見，不敢有所違背。但是在創(chuàng)新教育中，教師首先應(yīng)該用新的思維、新的方式去對(duì)待學(xué)生，課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，哪怕是錯(cuò)誤的方法或者不正確的認(rèn)識(shí)，教師都應(yīng)該尊重并給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。課下，教師和學(xué)生應(yīng)該是朋友關(guān)系，可以交流、聊天，可以個(gè)性發(fā)展。總之，教師要樹立民主的思想，營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個(gè)性真正得到全面發(fā)展。
2） 以人為本的培養(yǎng)原則。傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育的根本區(qū)別在于兩者的落腳點(diǎn)不同。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)，而創(chuàng)新教育則強(qiáng)調(diào)以人為本。在創(chuàng)新教育中，不再把學(xué)生當(dāng)做是被動(dòng)的接受知識(shí)的容器，而是當(dāng)做遵循自身發(fā)展規(guī)律不斷成長(zhǎng)的人。從認(rèn)知心理、思維特點(diǎn)、興趣情感、智能等各個(gè)方面綜合考慮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)新的主人。
3） 主體性的教學(xué)原則。在傳統(tǒng)教育中，老師是課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。在這種情況下，學(xué)生很容易就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，在創(chuàng)新教育中，必須改變教師主體的關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)中的主體，教師可以采用啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)式等方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性、探知性，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
4） 實(shí)踐性的發(fā)展原則。所謂實(shí)踐出真知。在創(chuàng)新教育中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，拓展學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間和空間，可以通過做一些需要多思考的游戲，或者布置一些需要多動(dòng)手的實(shí)踐任務(wù)等，引導(dǎo)他們不斷觀察、不斷思考、不斷實(shí)踐。
2.3教師教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
1） 要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人成功最好的導(dǎo)師。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在陜教版的思想政治教育中，在有關(guān)法律教育這方面的內(nèi)容時(shí)，就引用了一個(gè)關(guān)于老人遺產(chǎn)繼承的案例，學(xué)生通過對(duì)這個(gè)有趣的案例的分析，正確的認(rèn)識(shí)了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在與老師的溝通中，也有理有據(jù)地進(jìn)行了陳述、辯護(hù)和判決。這就使得本來很容易使學(xué)生枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)诳鞓分休p松的掌握知識(shí)。
2） 要認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)手段。傳統(tǒng)教育中，課堂上的教學(xué)工具往往只有一盒粉筆，一本教材。講臺(tái)上老師滔滔不絕，教室里學(xué)生昏昏入睡。在創(chuàng)新教育中，我們要充分運(yùn)用一些具有直觀性、立體性的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等，多給學(xué)生一些視聽刺激，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)水平。
3） 要改革有新意的教材。在陜教版的思想政治教育一書中，不僅有對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的傳承，還頗具新意的增加了一些新的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。該書通過情景再現(xiàn)、感悟名言等板塊的設(shè)置，極大的豐富了書本的知識(shí)點(diǎn)，也提高了本書的可讀性。
3總結(jié)
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展、信息技術(shù)革命的層出迭起，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育已成為當(dāng)前及以后教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。創(chuàng)新教育是時(shí)代的呼喚，在思維模式逐漸成熟的中學(xué)時(shí)期，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不容忽視。眾多的教育工作者應(yīng)該把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，把不斷增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力作為自己教學(xué)的另一個(gè)大目標(biāo)。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)該行動(dòng)起來，只有這樣，我們才能形成全社會(huì)創(chuàng)新的氛圍，才能更好的促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。
【參考文獻(xiàn)】
[1]孫玉雙.淺談初中生思想政治教育.[J].信息部（下月刊）.2011，03：33-45.
[2]申海蘭.初中生思想政治教育初探.[J].學(xué)理論.2013，06：28-34.
第3篇：教師創(chuàng)新能力的重要性范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)
小學(xué)階段是能夠塑造學(xué)生自身發(fā)展?jié)摿Φ淖钪饕A段，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的學(xué)生可塑性非常強(qiáng)。有關(guān)小學(xué)教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生加以關(guān)注，讓這些處于小學(xué)階段的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中感受到現(xiàn)代化的氣息。例如計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有關(guān)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用學(xué)生好奇心這一點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候，感受到信息化技術(shù)的重要性。很多時(shí)候小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)需要根據(jù)信息化的教學(xué)體系來完善，只有不斷的實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新式的教學(xué)，才會(huì)更好的凸顯出小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。
1以學(xué)生的興趣為立腳點(diǎn)
1.1建立精彩有吸引力的課堂引導(dǎo)方式和內(nèi)容
小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于新鮮事物會(huì)非常感興趣，為了提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，教師就應(yīng)該建立精彩有吸引力的課堂來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的課堂開端，能在開始時(shí)就能有效的抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)其興趣。在教師有效的引導(dǎo)下，能夠充分的激發(fā)小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。精彩的課堂引導(dǎo)方式至關(guān)重要，在上課之前，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一段輕快的音樂，這樣能夠讓學(xué)生更好的放松自己，為后期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.2選擇好教學(xué)載體和內(nèi)容
對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，選擇合適的載體是非常重要的，很多時(shí)候教學(xué)載體是承載教學(xué)及內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)研究結(jié)果表示，絕大多數(shù)的小學(xué)生喜歡上計(jì)算課，但是并不是為了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，而是為了在計(jì)算機(jī)課上玩電腦中的小游戲。如果在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將教學(xué)載體與游戲進(jìn)行良好的結(jié)合，就可以更好的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效性發(fā)展給予更多的幫助。例如在教學(xué)生練習(xí)打字的時(shí)候，教師可以運(yùn)用金山打字通來實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)中練習(xí)打字。
1.3采用極具特色的教學(xué)表達(dá)方式
極具特色的教學(xué)方式能夠家學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，具有特色的教學(xué)方式能夠吸引小學(xué)的注意力。好的教師往往會(huì)使用風(fēng)趣幽默的語言來吸引學(xué)生進(jìn)入到教師的教學(xué)活動(dòng)中。實(shí)際上小學(xué)時(shí)期的計(jì)算機(jī)課程是空洞乏味的，如果引入一些風(fēng)趣的教學(xué)語言，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的胃口，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。
2培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法
2.1提倡學(xué)生質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師為了提升教學(xué)效率，非常有必要激發(fā)起小學(xué)生的質(zhì)疑心理。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)生往往是屬于被動(dòng)的，在接受教師講授課程的時(shí)候，還需要學(xué)會(huì)舉一反三，只有這樣才會(huì)在信息化的社會(huì)中掌握更多更有效的內(nèi)容。因此，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中突破已有的思維定勢(shì)，大膽提問，這樣能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展給予更有利的保障。
2.2立足教材內(nèi)容
立足教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的主要問題，從目前的情況來看，我國小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及到的內(nèi)容非常廣，有很多現(xiàn)代化的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于教材并不是非常重視，甚至有很多小學(xué)教師在計(jì)算機(jī)課堂上擺脫原有的教材，運(yùn)用自己的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)形式是錯(cuò)誤的，因?yàn)樾W(xué)教材所涉及的內(nèi)容雖然枯燥，但是卻是經(jīng)過科學(xué)有效的總結(jié)后編輯出來的，所以有關(guān)小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在講課的時(shí)候，一定要運(yùn)用科學(xué)的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣才會(huì)提升現(xiàn)有小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。
2.3主動(dòng)探索研究
對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)其具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。因?yàn)橹挥袆?chuàng)新性較強(qiáng)的學(xué)生才能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分的掌握好信息化技術(shù)，小學(xué)生是我國未來社會(huì)發(fā)展的主要核心力量，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)至關(guān)重要。從目前的情況來看，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，并且采用創(chuàng)新式的方法對(duì)其進(jìn)行考核。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程與其他的課程有著很大的區(qū)別，為了能夠更加真實(shí)地反映出計(jì)算機(jī)操作水平，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，只有這樣才會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新式發(fā)展。
2.4實(shí)行實(shí)驗(yàn)考核制
對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)行上機(jī)考核，它不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和檢查教學(xué)效果，也可以評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新能力，根據(jù)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的原理，形成再創(chuàng)新能力。實(shí)行實(shí)驗(yàn)考核制度是非常重要的。科學(xué)有效的考核制度能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式的發(fā)展，我國的小學(xué)生大多數(shù)都缺乏自我動(dòng)手能力，在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中不僅缺乏創(chuàng)新性的思維，更缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以筆者建議有關(guān)計(jì)算機(jī)教師可以為小學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓小學(xué)生在考核中充分的發(fā)揮出自己的想象力。
2.5組織競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生興趣
對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，大多數(shù)的小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小學(xué)生的最大特點(diǎn)，所以小學(xué)計(jì)算機(jī)教師可以為學(xué)生組織一些競(jìng)賽，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中激發(fā)自身的潛力。很多時(shí)候小學(xué)生的思維方式與成人有很大的不同，小學(xué)生能夠用自己獨(dú)具特色的視角來看待外界的事物，也能夠用創(chuàng)新式的思維來理解和消化所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為取得最終的良好教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3結(jié)束語
綜上所述，筆者簡(jiǎn)單的論述了小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我國小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)深受人們的重視和歡迎，越來越的教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)教育的重要性，并且在教學(xué)活動(dòng)中也逐漸的以學(xué)生為主體，積極的引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力給予更有利的保障。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：教師創(chuàng)新能力的重要性范文
【關(guān)鍵詞】幼師舞蹈教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)
引言
幼師舞蹈教學(xué)是按照幼兒舞蹈模擬表演，以及幼兒舞蹈編程的特點(diǎn)開設(shè)的教學(xué)科目。幼師專業(yè)的學(xué)生不僅需要掌握各種民族和大眾舞蹈的技能，還需要具有一定的舞蹈創(chuàng)新能力，只有這樣才能滿足現(xiàn)代幼師教育的需求。舞蹈在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有其他課程沒有的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過模仿、表演能夠獲得感受、體驗(yàn)舞蹈美的經(jīng)驗(yàn)。舞蹈教學(xué)中學(xué)生的形象思維能夠得到開發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)和能力也能在一定程度上得到培養(yǎng)和提高，從而為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，幼師舞蹈教學(xué)大多只注重對(duì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作技能的教育，忽視了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈缺乏個(gè)性和創(chuàng)新性。如何在幼師舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前亟待解決的問題。
1.幼師舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性
舞蹈教學(xué)和其他教學(xué)科目相比具有十分獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。舞蹈教學(xué)過程中可以讓學(xué)生充分欣賞、模仿和表演各種舞蹈技能，在這個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生能夠?qū)ψ约嚎吹降奈璧竸?dòng)作進(jìn)行消化和再現(xiàn)。由于每個(gè)學(xué)生的思維方式和內(nèi)心世界不同，對(duì)舞蹈的理解和表達(dá)方式也不盡相同。幼師專業(yè)的學(xué)生擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒的重任，因此在舞蹈教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這些學(xué)生具有良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能在日后的幼兒教學(xué)中更好地發(fā)揮自身的價(jià)值，以便更好地培養(yǎng)幼兒。在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有很大的優(yōu)勢(shì)，因此通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分必要的。
2.在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法
2.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
藝術(shù)教學(xué)的本質(zhì)不在于傳授的過程，而在于鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教師在幼師舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)該注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多做一些標(biāo)新立異的嘗試。對(duì)課堂上發(fā)言不多的學(xué)生，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)氖痉逗吞崾荆o學(xué)生一定的發(fā)揮空間，通過耐心的講解啟發(fā)學(xué)生思考并表達(dá)自己的見解。對(duì)于那些理解能力強(qiáng)、發(fā)表見解準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)該給予一定的贊賞和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們用靈活的方式鞏固知識(shí)。對(duì)于理解和發(fā)言存在失誤的學(xué)生，教師應(yīng)該首先肯定學(xué)生發(fā)言的勇氣，之后委婉地指出學(xué)生的不足，啟發(fā)他們改變自己的思維方式，引導(dǎo)他們最終得到正確的結(jié)論。
2.2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)各種問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。創(chuàng)設(shè)一個(gè)成功的課堂情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和實(shí)踐。例如，教師在教舞蹈組合《海燕》的過程中，這個(gè)舞蹈組合共分為三段音樂。在第一段和第二段音樂部分，可以讓所有的學(xué)生根據(jù)音樂跳一樣的動(dòng)作，模仿海燕時(shí)而迎風(fēng)翱翔，時(shí)而折翅斜飛，忽高忽低，時(shí)左時(shí)右，充分展現(xiàn)出海燕的矯健身姿。第三段音樂可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的層疊烘托部分，用自己的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)海燕在暴風(fēng)雨中不懼風(fēng)浪的形象。通過這樣的課堂情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠充分聯(lián)想到歌頌海燕的文章，對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)是十分有利的。
2.3引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的創(chuàng)新方法
幼師舞蹈教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的創(chuàng)新方法。首先充分了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，幫助他們積累一定的舞蹈知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所謂“皮之不存，毛將焉附”，如果學(xué)生連最基本舞蹈形體都沒有訓(xùn)練，根本無法做出優(yōu)美的舞姿。所以教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)民族舞蹈基本特點(diǎn)、風(fēng)格的掌握，引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)和借鑒影視、戲曲等藝術(shù)的特點(diǎn)，不斷開闊自己的視野，以豐富自己的舞蹈語言，提供自己的鑒賞能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分。教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生由已知到未知的思維意識(shí)，并在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。藝術(shù)的生命不息源于創(chuàng)新，創(chuàng)造是社會(huì)歷史發(fā)展和藝術(shù)延續(xù)的根本動(dòng)力，也是藝術(shù)和教育功能與價(jià)值的體現(xiàn)。舞蹈學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期鍛煉與付出，可能伴隨失敗與挫折，教師應(yīng)該始終為學(xué)生擂鼓助陣，在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)給與幫助。在舞蹈課上開展生動(dòng)活潑的創(chuàng)造性活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在積極參入過程中展現(xiàn)自己的獨(dú)特創(chuàng)造力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和想象力。
3.結(jié)語
創(chuàng)造是社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，幼師舞蹈教學(xué)中學(xué)生能夠通過特有的學(xué)習(xí)方式，獲得實(shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有效開發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，與其他學(xué)科具有十分獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。幼師舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的創(chuàng)新方法，以此培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)幼師人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]韓玲.談?dòng)讕熚璧附虒W(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）.
第5篇：教師創(chuàng)新能力的重要性范文
近年來，美術(shù)教學(xué)逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。如何在美術(shù)教學(xué)中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力成為美術(shù)教育工作者普遍關(guān)注并有待解決的問題。本文主要分析了在美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并提出了美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，希望能對(duì)美術(shù)教育有所幫助。
關(guān)鍵詞：
高中；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)
一、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性
隨著教育改革的不斷進(jìn)行，美術(shù)教學(xué)也加入到了教學(xué)改革的行列中，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)教學(xué)沒有突出和重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，失去了美術(shù)教學(xué)原本的價(jià)值和意義。美術(shù)課程的設(shè)立不僅是為了要陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，緩解學(xué)業(yè)的緊張和壓力，更是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好、更全面的素質(zhì)教育，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，培養(yǎng)高中生的美術(shù)素養(yǎng)，可以潛移默化的影響高中生的思想、情感，甚至影響高中生的整個(gè)精神世界，這對(duì)于還處于成長(zhǎng)階段的高中生來說至關(guān)重要，對(duì)于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力至關(guān)重要，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)復(fù)合人才也有著舉足輕重的作用。因此，美術(shù)教學(xué)的作用不容忽視，而教師在美術(shù)教學(xué)過程中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又是美術(shù)教學(xué)的重中之重，是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，也是衡量和評(píng)價(jià)美術(shù)教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中顯得十分重要，美術(shù)教學(xué)也是因?yàn)槟軌蚝芎门囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才在基礎(chǔ)教育中始終占有一席之地。所以說，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是值得每一位美術(shù)教育工作者認(rèn)真思考的問題。
二、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，他們就會(huì)全身心的投入到知識(shí)的海洋中，發(fā)揮各自特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)思考，積極參與和探索知識(shí)。例如色彩教學(xué)，有的學(xué)生喜歡用厚畫法，有的學(xué)生喜歡用薄畫法，有的學(xué)生習(xí)慣用濕畫法或干畫法，教師應(yīng)在給學(xué)生理論知識(shí)的指導(dǎo)下，尊重學(xué)生的興趣選擇，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，因此，興趣也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)大動(dòng)力和力量源泉，學(xué)生只有投入到感興趣學(xué)習(xí)中，教師才能利用美術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，也是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分之一。教師要在實(shí)際教學(xué)中不斷的摸索，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的合理科學(xué)的教學(xué)方案，以吸引學(xué)生的興趣和注意力，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，選取更加貼近生活的教學(xué)場(chǎng)景，以營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。同時(shí)教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如幻燈片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體和生動(dòng)，吸引學(xué)生的全部注意力；還可以插入一些教學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中不會(huì)感到枯燥乏味，同時(shí)可以活躍課堂氛圍，提高美術(shù)教學(xué)效果，有利用對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異。
教師在美術(shù)教學(xué)要尊重學(xué)生的性格與個(gè)性的差異化。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境都不同，所形成的生活經(jīng)驗(yàn)也不同，就是要求美術(shù)教師要進(jìn)行人性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和生活經(jīng)驗(yàn)不同進(jìn)行因材施教，采取不同是教學(xué)方式和方法，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。例如在素描教學(xué)中，在保持畫面整體關(guān)系下讓學(xué)生嘗試著自由發(fā)揮明暗的表現(xiàn)方法，可以用大量排線法來塑造形體，也可用較濃的鉛筆大體分出物體大的黑灰白關(guān)系后用紙巾擦柔，再用硬鉛筆在亮灰面塑造形體結(jié)構(gòu)。或者直接用涂抹法將大的黑灰白關(guān)系表達(dá)出來，再去細(xì)致刻畫物體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在實(shí)踐中盡量選擇貼近學(xué)生性格的最喜愛表達(dá)方式，而不是逼著學(xué)生用老師自己的方式去要求學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)內(nèi)容更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了無限的可能。近年來，美術(shù)教學(xué)更多的是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐課程，所謂的豐富學(xué)生的生活閱歷就是要鼓勵(lì)學(xué)校和教師對(duì)實(shí)踐課程加以重視。美術(shù)教學(xué)與其他課程相比，更加注重實(shí)踐性，鼓勵(lì)教師多多引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的美術(shù)技巧，陶冶情操，豐富創(chuàng)作靈感和生活閱歷，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.開放式教學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放式的環(huán)境，一個(gè)開放式的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的以教師為主體，以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”教學(xué)模式。對(duì)于美術(shù)教學(xué)的改革，首先要建立一個(gè)開放式的教學(xué)，這需要教師改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，真正建立以學(xué)生為主體、以學(xué)生為主導(dǎo)的引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)模式。比如10個(gè)人組成小組合作模式，一班分成5個(gè)小組對(duì)問題進(jìn)行探討競(jìng)賽，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自己的想象力，各抒已見，在小組討論中形成統(tǒng)一答案，老師再對(duì)每個(gè)小組答案進(jìn)行分析歸納總結(jié)。這樣就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極創(chuàng)造性，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位，無法將知識(shí)進(jìn)行有效的傳播和灌輸，不能引起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至可能會(huì)引起學(xué)生反感，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在美術(shù)教學(xué)改革過程中，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體性地位，在教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的加強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高。其次，教師要學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心和鼓勵(lì)每一位學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，與學(xué)生像朋友一樣交流，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，在生活中幫助學(xué)生耐心的解決遇到的困難。教師的鼓勵(lì)和幫助會(huì)給學(xué)生以信心，激發(fā)學(xué)生的興趣、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行自由發(fā)揮，發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生通過積極參與來培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、總結(jié)
在美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為美術(shù)教學(xué)的重中之重。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，通過開放式教學(xué)來不斷提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
作者：鄭利明 單位：福建省三明市第九中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]楊中華.淺談高校美術(shù)人才的創(chuàng)新教育[J].藝術(shù)百家，2001，（02）.
第6篇：教師創(chuàng)新能力的重要性范文
關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 創(chuàng)新培養(yǎng) 能力
中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098x（2014）01（a）-0159-01
從古到今，音樂都是一種社會(huì)文明的體現(xiàn)，是最能夠體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)氣和文明的藝術(shù)，所以音樂的教育不僅僅是一種傳遞美的教育，也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的同時(shí)升華學(xué)生的人格。國民教育面臨著新一輪的基礎(chǔ)性改革，音樂教育的改革在基礎(chǔ)教育中是必不可少的內(nèi)容，從而得到了較大的關(guān)注。音樂在任何時(shí)代都以其獨(dú)特的魅力占有特殊的地位，而它的特質(zhì)令音樂教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)有著很大的作用，一方面發(fā)散了學(xué)生的思維，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生良好心理基礎(chǔ)的建立提供了一個(gè)可靠的保障。
1 音樂創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性
通過傾聽的方式讓學(xué)生感受到音樂的魅力；通過表演的方式向人們展現(xiàn)音樂的美麗；通過演唱的方式讓人們感知音樂的優(yōu)雅，所以音樂教育所重視的是一種極富藝術(shù)感染的審美觀點(diǎn)的傳授。另外音樂對(duì)于學(xué)生的想象力的發(fā)散也有著增強(qiáng)作用，在優(yōu)雅的音樂環(huán)境下學(xué)生能夠通過增加對(duì)音樂的感知力提升對(duì)外界事物認(rèn)知的敏感性，這種能力的提高對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)造力的培養(yǎng)上是有著重要的影響力的。對(duì)于一個(gè)人來說，創(chuàng)造能力培養(yǎng)的最佳年齡時(shí)段就在中學(xué)時(shí)期，對(duì)于這一個(gè)年齡階段的青少年來說，對(duì)外界事物的感知主要是通過身體的接觸以及一些很直觀的操作進(jìn)行的，以此為基礎(chǔ)的語言、動(dòng)作、以及想象和思維才會(huì)發(fā)生。這些內(nèi)容也是構(gòu)成青少年時(shí)期創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)條件。而對(duì)于初中的音樂教學(xué)，教師必須要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)才能夠真正的了解到如何通過音樂教學(xué)達(dá)到課標(biāo)所要求的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的目的。另外，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為實(shí)踐的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑并自我提升，通過這種激勵(lì)的方式建立起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這就是這一階段下音樂教學(xué)工作的主要任務(wù)。
2 影響中學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的音樂教學(xué)因素
現(xiàn)代的社會(huì)對(duì)于人才的要求不僅僅是專業(yè)技術(shù)過硬，同時(shí)在創(chuàng)新性的要求上也十分的苛刻。所以我們的基礎(chǔ)教育就顯現(xiàn)出了極大的不適應(yīng)性，基礎(chǔ)教育面臨著創(chuàng)新性的改革，對(duì)于整個(gè)基礎(chǔ)教育來說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為了必須要重視的內(nèi)容，而音樂教育作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要部分被給予了廣泛的關(guān)注。但是，雖然如此，在實(shí)踐教學(xué)中還是有一些不甚令人滿意的地方需要改進(jìn)。
（1）音樂對(duì)于陶冶人的情操來說是不可多得的，音樂的教學(xué)環(huán)境在學(xué)生的發(fā)展上影響重大。而在現(xiàn)今的音樂中流行音樂占據(jù)了大部分的空間，充斥在學(xué)生的周圍。學(xué)校的音樂教育則要按照課本和大綱要求按部就班的進(jìn)行，但是音樂課本上的內(nèi)容大多都是幾年前甚至是十幾二十幾年前的老內(nèi)容，沒有新鮮的音樂內(nèi)容注入，如何創(chuàng)新教學(xué)。而且學(xué)校對(duì)于音樂的教學(xué)重視程度也不足，對(duì)于音樂老師的評(píng)價(jià)高低主要就是在文藝匯演的藝術(shù)節(jié)目中，歌舞編排的如何或者是節(jié)目是否精彩，并不是關(guān)注學(xué)生的音樂修養(yǎng)或者學(xué)生音樂水平如何突出。這樣在教學(xué)上，音樂教師的積極性就無法得到提升。發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力上營造出一個(gè)健康良好的環(huán)境，努力讓社會(huì)各界認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性。
（2）學(xué)生自身對(duì)于音樂教育的認(rèn)識(shí)程度制約了教育的發(fā)展。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，其過程其實(shí)是一個(gè)極其復(fù)雜的長(zhǎng)期過程，而音樂教學(xué)的發(fā)展需要教師同學(xué)生展開適當(dāng)?shù)幕?dòng)，提高學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的主觀性作用，使其認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)習(xí)對(duì)于其他的科目是具有著正向的影響功能的，它可以為學(xué)生提供更為廣闊、自由的想象與創(chuàng)造的空間，所以在課堂上作為音樂教師要充分利用這一特性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到事半功倍。
3 如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
音樂教育通過音樂教學(xué)及活動(dòng)，為學(xué)生提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)環(huán)境，在開發(fā)學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面具有其它學(xué)科無以比擬的優(yōu)勢(shì)。
（1）加強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐，創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)可以自主選擇的學(xué)習(xí)條件，自我實(shí)踐的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，自我表現(xiàn)的創(chuàng)新舞臺(tái)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思想。教師要敏銳地捕捉其創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，加以科學(xué)的指導(dǎo)。在這樣的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是樂器的演奏技能，更重要的是充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)生的積極參與體現(xiàn)了其鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的創(chuàng)造力。
（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓其敢于提出問題、敢于質(zhì)疑、敢于標(biāo)新立異、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威是創(chuàng)造者的重要人格特征。所以教師要在課堂上營造出一個(gè)和諧的環(huán)境，讓學(xué)生自由的回答與質(zhì)疑問題。學(xué)生通過回答與提問的方式把思維激發(fā)起來，在學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生新的靈感、新的想象、新的問題和新的創(chuàng)意，教師要注重與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的開放性問題情景的創(chuàng)設(shè)。
（3）利用現(xiàn)代化教育手段，使啟發(fā)想象教育的手段日趨現(xiàn)代化，使我們有可能突破時(shí)空界限，更有效地進(jìn)行音樂教學(xué)，為音樂教育的創(chuàng)新提供了更為廣闊的空間。
（4）音樂教師觀念的創(chuàng)新。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，構(gòu)筑一個(gè)把教學(xué)過程當(dāng)作發(fā)現(xiàn)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生探究精神過程地新的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性時(shí)，首先不可忽視的是教師的創(chuàng)造性。創(chuàng)造型教師必須更新教育觀念，改變教學(xué)模式，大膽探索，不斷提高教學(xué)能力。
4 結(jié)語
總之，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生無拘無束，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，使他們?cè)谝魳返奶斓乩锍浞终故咀约旱牟湃A，為培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神的人才奠定良好的基礎(chǔ)。音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的、有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們?cè)谝魳分邢硎艿接鋹偅瑯啡ぃ瑥囊魳分械玫絾⒌希顾麄兊闹橇Φ玫介_發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1] 張方明.“新課標(biāo)”音樂教學(xué)存在問題的分析與思考[J].中小學(xué)音樂教育，2005（5）.
第7篇：教師創(chuàng)新能力的重要性范文
關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；高校創(chuàng)新；人才培養(yǎng)
一、當(dāng)前我國高校人才培養(yǎng)中存在的問題
1.模式傳統(tǒng)，方法落后
在現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)過程中，還有部分高校管理者堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育理念，沒有意識(shí)到“以人為本”“因材施教”“終身學(xué)習(xí)”的重要性，仍沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，這在一定程度上阻礙了學(xué)校人才的培養(yǎng)和發(fā)展。其具體表現(xiàn)在：（1）部分管理者缺失創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念，沒有順應(yīng)時(shí)展，進(jìn)行理念的改革創(chuàng)新，導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。（2）部分高校看到其他學(xué)校的改革成績(jī)后，意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，但沒有結(jié)合自身的實(shí)際情況，而是盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生個(gè)性缺失，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
2.動(dòng)力不足，效率不高
由于動(dòng)力不足，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效率不高，這同樣是當(dāng)前我國高校人才培養(yǎng)中存在的重要問題。其具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：（1）部分高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)動(dòng)力不足。當(dāng)前我國社會(huì)對(duì)高校的評(píng)價(jià)往往來自于教師的職稱、學(xué)歷、科研項(xiàng)目等內(nèi)容，忽視了高校辦學(xué)的最初目的。（2）高校教師的創(chuàng)新人才培養(yǎng)動(dòng)力不足。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及將來的發(fā)展具有重要作用。但由于很多高校都是將教師的科研成果作為教學(xué)評(píng)估的指標(biāo)，導(dǎo)致教師在教學(xué)中偏離人才培養(yǎng)的重心。這在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效率不高。
3.途徑較少，意識(shí)不強(qiáng)
所謂途徑較少是指當(dāng)前大多數(shù)高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑較少。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)基本都是通過研究訓(xùn)練、科技比賽等形式。形式單一，范圍有限，故培養(yǎng)效果也有限。而意識(shí)不強(qiáng)是指學(xué)校與其他高校、企業(yè)、單位合作的意識(shí)不強(qiáng)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校沒有意識(shí)到協(xié)同的重要性，或是意識(shí)到協(xié)同的重要性后沒有采取相應(yīng)的協(xié)同措施，沒有為學(xué)生打通更多的人才培養(yǎng)渠道，導(dǎo)致培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重?fù)?dān)全部落到高校身上，無法滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。
二、基于協(xié)同創(chuàng)新的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略
1.明_人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念
基于協(xié)同創(chuàng)新理念下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)可以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。首先，學(xué)校應(yīng)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，制訂創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方案。學(xué)校可以抓住“創(chuàng)新”二字，分析當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際情況，明確自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)；然后制訂科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將科學(xué)素養(yǎng)與人文精神相融合，并要求教師在教學(xué)中積極采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與探究問題，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。
2.增強(qiáng)師生自主能力，奠定人才培養(yǎng)基礎(chǔ)
為了給高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略奠定良好的基礎(chǔ)，相關(guān)高校應(yīng)積極增強(qiáng)師生的自主能力，讓教師、學(xué)生有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在教師方面，學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的評(píng)估觀念與方式，將教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排，以及教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)估指標(biāo)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況積極改革創(chuàng)新。在學(xué)生方面，教師應(yīng)制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在培養(yǎng)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問、分析、思考與自主探索，通過這樣的形式促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
3.加強(qiáng)高校協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)專業(yè)技能人才
為培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)技能創(chuàng)新型人才，相關(guān)高校應(yīng)重視并加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)與各單位的協(xié)同合作，為人才培養(yǎng)創(chuàng)建多個(gè)平臺(tái)。具體措施如下：（1）加強(qiáng)與其他高校之間的協(xié)同。共享教育資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。（2）加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)同。在企業(yè)的資助下為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐平臺(tái)，在平臺(tái)上引導(dǎo)學(xué)生將科研與學(xué)習(xí)相融合，從而促進(jìn)學(xué)校對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。（3）加強(qiáng)與地方政府的協(xié)同。在政府的大力支持與幫助下，學(xué)校人才培養(yǎng)的視野將更加寬闊，學(xué)生的思維將更加先進(jìn)，可以培養(yǎng)出大量高質(zhì)量人才，從而促進(jìn)地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的有效提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫清忠.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建――基于協(xié)同創(chuàng)新理論視角[J].社會(huì)科學(xué)家，2015（11）：124-127.
第8篇：教師創(chuàng)新能力的重要性范文
【關(guān)鍵詞】 高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力
黨的十報(bào)告指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。創(chuàng)新不僅是民族進(jìn)步的靈魂、社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，還是奏響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主旋律和素質(zhì)教育的核心與宗旨。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和高校課程改革的不斷深入，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力已經(jīng)成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然選擇，同時(shí)也是時(shí)代賦予高等學(xué)校的重要使命。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的自然科學(xué)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。然而，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也暴露出了很多問題，這些問題的存在阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力尤為重要。
一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是讓學(xué)生在理解、掌握了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和技能基礎(chǔ)上提高自身解決問題、探索新知識(shí)的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹饕侄危粌H是聯(lián)系課堂理論教學(xué)的橋梁，還是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩健＞唧w而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題能力、動(dòng)手操作能力、科學(xué)探究能力、分析解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的能力，從而為其可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。即能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中開創(chuàng)靈感思維，在不斷的感悟中產(chǎn)生探索新知識(shí)的智慧，這為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了深厚的積淀；三是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，能夠起到激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過自身的實(shí)踐和堅(jiān)持不懈的努力磨煉意志、激發(fā)創(chuàng)新欲望和提高創(chuàng)造性能力。
二、高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施
1、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的一種有效手段。化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲具有重要的意義。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生感到抽象、枯燥乏味、難懂的知識(shí)，教師不僅要根據(jù)實(shí)際情況布置一個(gè)干凈明亮、各類實(shí)驗(yàn)器材整齊有序排放的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還要結(jié)合生產(chǎn)、生活的需要以及多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開展研究性學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中真正體會(huì)到獲取知識(shí)的快樂，從而提高自身學(xué)習(xí)的d趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
2、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證理論為主的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，這既不能和素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，又不能滿足新時(shí)代對(duì)化學(xué)人才的要求。因此，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高創(chuàng)新能力至關(guān)重要，即要從傳統(tǒng)的“驗(yàn)證教學(xué)”的模式禁錮中解脫出來，向“設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)” 和“開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)”模式轉(zhuǎn)變。（1）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前國內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是由教師選定實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，通過查閱文獻(xiàn)資料，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。運(yùn)用這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，可以讓學(xué)生始終處于獨(dú)立自主的地位，教師只起到輔助作用，這不僅使學(xué)生獲得了更多的知識(shí)和增強(qiáng)了實(shí)踐能力，重要的是培養(yǎng)和提高了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力；（2）從創(chuàng)新的角度而言，開展開放型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠給學(xué)生提供開放的空間和時(shí)間，讓學(xué)生更加自由靈活的開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
3、在探究性實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力
開展實(shí)驗(yàn)探究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的自信心，激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情，使其在教學(xué)過程中始終處于不斷思考、積極探究的學(xué)習(xí)情境之中。探究性實(shí)驗(yàn)是在傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題，讓學(xué)生自己結(jié)合身邊的資源和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、動(dòng)手實(shí)踐來解決問題。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的存在并不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)缺陷的補(bǔ)充，還能夠很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)和問題的探究和興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，并把創(chuàng)新能力付諸于實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地去理解和熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的每個(gè)步驟和方法，嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的明顯不合理情況、異常情況或?qū)嶒?yàn)結(jié)論存在錯(cuò)誤等情況，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予糾正，同時(shí)還要分析產(chǎn)生失誤的原因，制訂出糾正措施。學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的觀察、分析和操作，不僅能夠提高自身的獨(dú)立思考問題、獨(dú)立研究問題和獨(dú)立解決問題的能力，還可以提高自身的觀察能力、操作能力、記憶能力和思維能力，從而也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，有效地激活了學(xué)生的創(chuàng)造思維。
5、在演示實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力
演示實(shí)驗(yàn)是保證和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。有效利用演示實(shí)驗(yàn)具有的直觀性、示范性、啟發(fā)性和教育性特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)出化學(xué)教學(xué)的魅力，使枯燥、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、具體，還能夠避免因教師實(shí)時(shí)演示需較長(zhǎng)時(shí)間的缺陷，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高課堂教學(xué)的質(zhì)量都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
三、結(jié)語
總之，創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育中極為重要的一部分，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育很重要的一環(huán)。創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要途徑，所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，而且要不斷挖掘蘊(yùn)藏在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新因素，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
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第9篇：教師創(chuàng)新能力的重要性范文
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識(shí)；課外活動(dòng)
培養(yǎng)未來人的創(chuàng)新能力的歷史重任責(zé)無旁貸地落在我們每個(gè)教師的肩上。作為基礎(chǔ)教育的物理教學(xué)，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的使命。物理作為一門自然科學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有其他學(xué)科所沒有的優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)中要挖掘和利用教材中有利的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，作為新時(shí)代的中學(xué)物理教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和物理學(xué)科的特點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，探索一條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神并促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)的新路子，培育出更多的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文主要概述了創(chuàng)新能力的基本涵義與重要性，并在此基礎(chǔ)上提出了 物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要策略，以期為為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新型人才出謀劃策。
1.創(chuàng)新能力的基本涵義與重要性
創(chuàng)新是一種高度復(fù)雜的智能活動(dòng)。創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心；創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力是人才素質(zhì)的核心。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施“科教興國”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。教育理應(yīng)責(zé)無旁貸的擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重任。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，培養(yǎng)創(chuàng)新人才更是時(shí)代的要求。當(dāng)前教育改革不斷深化，素質(zhì)教育已深入人心。社會(huì)的發(fā)展，課程的改革都要求我們的教學(xué)由指導(dǎo)學(xué)生繼承學(xué)習(xí)向引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，培養(yǎng)創(chuàng)新人才更是時(shí)代的要求。所以，創(chuàng)新應(yīng)是素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)，開發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)該成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
2.物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要策略
2.1轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新意識(shí)是指一種愿意發(fā)現(xiàn)問題、積極去探求的心理取向，是創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。教師是教育活動(dòng)的組織者和評(píng)估者，在教學(xué)雙邊互動(dòng)過程中，教師起主導(dǎo)作用，所以，物理教師要注重啟發(fā)，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。首先教師必須先改變自己的教育觀念，堅(jiān)持“以人為本”的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和人才觀，不斷建立師生之間平等融洽的關(guān)系。在具體的課堂教學(xué)中教師要把自己當(dāng)作指導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、求知、創(chuàng)新的引路人。課堂上構(gòu)建多邊活動(dòng)，即師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)特長(zhǎng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生產(chǎn)生勤學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的志趣。另一方面，教師不斷提高自身素質(zhì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學(xué)中重視課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，適時(shí)引入與物理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的最新物理成就，介紹學(xué)科新動(dòng)向。讓學(xué)生接受更多的科學(xué)技術(shù)信息，掌握現(xiàn)代新知識(shí)、新技術(shù)、新信息、新理念，增加有關(guān)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的信息，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的使命感，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞲碌闹R(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使他們意識(shí)到創(chuàng)新永無止境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。
2.2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
物理實(shí)驗(yàn)的探究性是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑 。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以增強(qiáng)直觀性，實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、思維與能力的有效途徑。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念和規(guī)律大多數(shù)是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括出來。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)極為重要的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法，掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，還要盡可能創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究物理問題的實(shí)驗(yàn)方法，為學(xué)生提供更多的探索性實(shí)驗(yàn)，為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。如常用的間接測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方法、“控制條件”的實(shí)驗(yàn)方法、等。教師想方設(shè)法，創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，通過選擇典型的實(shí)驗(yàn)，通過多種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、討論和辨析來培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。另外，老師可以把某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探索性實(shí)驗(yàn)， 結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γせ顚W(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師還可有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行系列化的探索性實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生活中的實(shí)際問題聯(lián)系起來，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和物理知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。
2.3重視課堂外的探究活動(dòng)，提高創(chuàng)新興趣
物理課中有很多適合到課堂外去考察的內(nèi)容，課外探究活動(dòng)便于學(xué)生理解理論知識(shí)，鍛煉他們的獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，從而激發(fā)創(chuàng)新興趣。課外探究活動(dòng)一般是在教師的指導(dǎo)下，主要由學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究計(jì)劃，學(xué)生主動(dòng)開展。在物理教學(xué)中要讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新愉悅，可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)該物理知識(shí)進(jìn)行較深入的專題探究。首先，教師應(yīng)科學(xué)選擇課外探究?jī)?nèi)容，主要有三個(gè)方面：關(guān)于物理知識(shí)的應(yīng)用的活動(dòng)，例如，在學(xué)習(xí)了溫度計(jì)之后，可以制作簡(jiǎn)易溫度計(jì)；課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸；與物理知識(shí)有關(guān)的與其他學(xué)科綜合的應(yīng)用，例如，環(huán)保方面的問題總之，選擇研究的題目不宜過大，針對(duì)性要強(qiáng)，使學(xué)生易于操作。另一方面，教師可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣選定探究課題，自行組建小組，進(jìn)行探究，要教授學(xué)生進(jìn)行課堂外的探究活動(dòng)的主要方法。例如，運(yùn)用比較啟發(fā)方法，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性；運(yùn)用情景啟發(fā)方法，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷轉(zhuǎn)變問題的情景，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性；運(yùn)用類推啟發(fā)方法，借助于已知的熟悉對(duì)象達(dá)到對(duì)未知生疏對(duì)象的某種理解和聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性。
21世紀(jì)創(chuàng)新人材的培養(yǎng)是世界教育發(fā)展的主流，創(chuàng)新教育既關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，更是國家和民族發(fā)展和進(jìn)步的需要。在物理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。物理教師要努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培植學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的熱情，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、發(fā)展和親身體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代教育要求的創(chuàng)新人才。 [科]
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