創建綠色校園管理體制精選(九篇)

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第1篇：創建綠色校園管理體制范文

關鍵詞：低碳校園；問題；對策

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）04-0329-02

由于溫室氣體的排放所導致的全球變暖，已經成為人類21世紀最大的挑戰。同時各國也采取了各種措施，一場以低碳經濟為特征的綠色浪潮將要拉開大幕，這場革命被認為是繼農業化、工業化、信息化浪潮之后，世界將迎來的第四次浪潮，即低碳化浪潮，走向低碳化時代是大勢所趨。

作為最前沿理念發源地和最新技術孵化地的大學對此有著義不容辭的使命和義務。中國政府高度重視高校建設與低碳發展，為了推動高校節能減排，教育部、住房與城鄉建設部聯合了《關于推進高等學校節約型校園建設進一步加強高等學校節能節水工作的意見》及《高等學校節約型校園建設管理與技術導則》，鼓勵全國高校對低碳校園進行理論探討和實踐創新，力爭為推動校園節能環保和可持續發展探索出一條嶄新的道路。

一、“低碳校園”的界定

“低碳校園”就是在校園生活中引入低碳生活，在校園里提倡“無紙化教學”，即減少教學過程中對紙質書本的使用，加大電子化教學的力度等，從學習和生活中實現節能減排，從而達到環保的目的。例如隨手關燈、開關、拔插頭；少用紙巾，重拾手帕；少用塑料袋；提倡節能減排等等。這些不僅是社會應有的道德準則，而且也是建設低碳校園最基本的行動。這里的低碳校園有兩個層面上的意義，一個是實物意義上的低碳校園，這是指在日常的校園生活和學習中看得到的實際行動。另一個層面上的低碳校園指的是精神層面上的，主要是指在高校里的以在生活學習中節能減排核心的低碳意識的樹立。

二、低碳校園建設中存在的問題

1.低碳、節能意識淡薄。通過調查，72%的學生對“低碳”的概念都停留在有所了解的階段，甚至有17%的學生對“低碳”的概念僅僅是聽說過而已；同時，可喜的是雖然學生對“低碳”的概念不是很了解，但是幾乎所有的學生都認為“低碳”與我們的日常生活或多或少都有一定的聯系、甚至息息相關。在我們做的一個假設 “如果現在學校舉行一次環保公益活動，你愿意參加嗎”中，只有30%的學生“非常愿意參加”，而63%的學生抱著觀望的態度。

2.浪費嚴重、資源利用率低。我們在調查后發現，在學校生活中常見浪費現象是：（1）用水后不關水龍頭，看到長流水、長明燈視若無睹；（2）離開教室、寢室的最后一個人不關燈（電風扇）電腦長時間掛線；（3）衛生間漏水沒有及時報修處理，水電資源浪費嚴重，數據顯示僅僅1/6的寢室會有對水資源進行重復利用的行為。有將近40%學生經常使用一次性筷子，從不使用一次性筷子的學生僅占3.5%；在打印資料的時候，只有16.5%的學生經常會雙面打印，剩下的學生基本都是單頁打印資料；在日常購物中，只有20%的學生會盡量挑選環保節能型的商品。

3.低碳校園節能管理體制不夠完善。隨著高等教育事業的蓬勃發展，校園規模日益擴大，學校能源用戶不斷增加，但不少學校在管理方面仍沿用舊的管理模式，缺乏有效的節能激勵政策和操作性強的有力措施，使節能工作流于形式，造成節能效果不明顯。同時，由于管理粗放、節能責任人不明確、節能技術推廣應用缺乏力度等諸多原因，存在較多的節能漏洞，導致許多浪費現象仍然存在。

4.低碳節能技術改造力度不強。由于高校擴招，基礎設施建設速度過快，加之各種節能新技術、新材料、新工藝的短期成本較高，許多高校在新的建筑設計、用材，老校區改造等方面未考慮節能因素，未進行節能論證，因此造成能耗的客觀浪費。

5.資源共享不夠充分。隨著數字化校園建設的不斷深入，中國各個高校積累了很多優質的教育教學資源。但由于實驗室建設、會議室建設、網絡資源等方面存在著重復建設的問題，導致資源占有率高利用率低，共享不充分。

三、建設低碳校園的對策

1.加強環境教育，樹立低碳理念。環境教育一詞，在國際上是由托馬斯·普瑞查于1948年在巴黎召開的“國際自然和自然資源保護協會”（世界自然保護聯盟IUCN）會議上首次使用。環境教育是面向整個人類的、關于人與自然關系的價值觀和世界觀的教育活動，其目的是為了調整人與自然的關系，改變人類社會傳統的發展模式，是為了實現社會的可持續發展而進行的專門教育活動。通過環境教育讓師生們學習節能方法，掌握節能技術，養成良好的節能環保意識和行為習慣，進而形成低碳理念的價值觀和世界觀，為建設低碳校園提供更好的思想保障。在全校范圍開展形式多樣的低碳校園宣傳活動，大力宣傳低碳意識，倡導低碳生活，這些將有利于大學生環保意識的提高并使之落實到行動中，有利于低碳理念的樹立。此外倡導良好的節約風氣，形成建設低碳校園的輿論氛圍，能讓師生們感受到節能減排的緊迫性和艱巨性，進而啟發他們對建設低碳校園的思索。

2.擴大參與空間，倡導低碳意識。在調查中，我們發現僅有4% 的大學生對碳排放很關注，不僅自己努力減少碳排放而且向他人宣傳；9% 的大學生認為碳排放關系到地球氣候惡化影響，且正在采取行動減排；76% 的大學生覺得有必要為減少碳排放貢獻力量，卻沒有采取行動；11% 的大學生不認為減少二氧化碳排放量與自己有關系。其實，低碳革命勢在必行，低碳革命已經開始——從政府機構到民間組織，從企業到個人，都將被深深卷入其中。調查中，100% 的大學生認為政府、高校、社區、環保團體、媒體都應為低碳生活展開行動。低碳生活其實貫穿了我們的衣食住行，我們做的每一件事都能為節能減排貢獻一分力量。

3.發揮高校優勢，促進集體參與。高校是低碳生活的倡導者，倡導低碳生活就是節約資源能源，減少碳排放，保護環境的行動，就是對國家發展與人類前景負責任的文明表現，就是建設低碳校園的真實行動。開設“低碳經濟”課程，將低碳教育引入課堂教學，并有意識地將節約教育、環境教育與低碳教育聯系起來，向學生普及低碳常識。同時開展“低碳宿舍”、“低碳班級”、“低碳教室”等創建活動，使大學生在活動中加深對低碳的認識，將低碳理念融入生活。同時，充分發揮大學生環保社團在推廣低碳生活活動中的作用。

4.借鑒國外經驗，創建低碳校園。從2007年起，美國一些媒體就開始不斷推出各種以“美國最綠色的大學”為題的文章。美國 《福布斯》雜志發表了布萊恩·文費爾德（Brian Wingfield）的文章《美國最綠色的大學》，提出了哈佛大學等10所最綠色的大學名單。目前，美國已有400所高校的校長共同簽署了一份協議，降低二氧化碳的排放量。比如哈佛大學設立了“綠色校園行動計劃”（GreenCampus Initiative），提出推進減少溫室氣體排放的方針和計劃。這些環保計劃措施值得國內大學借鑒。在高校，我們積極倡導師生共同利用科學知識和人類智慧，為創建低碳校園而共同努力，在環境教育和環境保護中起到越來越大的作用。

5.建立監管平臺，完善管理制度。首先，應建立有效的建設審查評估和管理監管體系，完善各種節約管理制度，為低碳校園建設提供制度保障。對校園所有建筑、設施及設備在使用過程中所消耗能源進行統計。其次，應積極引導和大力推進相關二級單位用能管理體制改革，通過經濟杠桿對水電使用進行調節，逐步建立“誰使用、誰管理”的自我管理、自我約束的用水用電機制，以增強師生辦學成本意識和節能意識。以南昌航空大學為例，調查中，我們發現南昌航空大學采取了電力資源有償使用的措施，帶來的效果很明顯，幾乎所有的學生都有節約用電的意識，因為這關乎到自己的切身利益；與此相對的是，南昌航空大學并沒有收取學生的水費，可以明顯看出學生的節水意識及行動并不如節電積極。

6.發展公共交通，提倡低碳生活。調查數據顯示，72.5%的學生出行一般情況下愿意選擇公交車，這應該是一個非常好的現象，可是，南昌的絕大部分學生反映，南昌市的公共交通很不發達，尤為明顯的是高校到火車站的第一線路，每逢節假日公交更是擁擠，以南昌航空大學到南昌老福山火車站的233線路公交為例，官方說法是15分鐘一班，可實際上至少要20分鐘才有一班。當我們隨即采訪了南昌航空大學的部分學生時，絕大部分的學生對此表示不可理解，都認為應該加多班次，尤其是在節假日的時候。同時，我們在采訪的時候，有一位不愿透露姓名的老師給我們一個不一樣的說法：當年南昌市公交總公司設定233線路的時候，最初的班次還是很多的，后來南昌市公交總公司跟南昌航空大學交涉，以“233線路給南昌航空大學的學生和老師帶來了很大的方便”為由，要向南昌航空大學收取一定費用，后來談判無果，233線路就一直擁擠不堪了。筆者認為，此說法并非空穴來風，我們可以看到233線到南昌航空大學的時候，公交車確確實實的停在南昌航空大學門口，可是站點名字叫“聯泰·香域濱江”，毫無疑問，高校確實可以作為一個站點，其他城市及地區也是這么做的。

參考文獻：

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[2] 彭淼，史云峰，董園.低碳校園建設的現狀與對策初探[J].當代教育論壇：管理版,2010，(9).

[3] 馬建清.論節約型校園建設中的水電管理[J].太原城市職業技術學院學報，2009，(9).

[4] 胡玉東，翟丹丹.大學生低碳生活方式現狀及對策調查報告[J].中國電力教育，2010，(6).

[5] 邵向濤.創建節約型高校現狀分析及對策研究[J].今日科技，2009，(8).

第2篇：創建綠色校園管理體制范文

神文明創建活動,努力營造和諧的校園環境，為創建一流職業名校提供精神動力和思想保證。

一、以構建社會主義核心價值體系為根本，全面推進道德建設

（一）深入開展師生道德教育

1、以打造社會主義核心價值體系為目標，認真學習和踐行社會主義核心價值體系，推動全社會鞏固發展統一的指導思想、共同的理想信念、強大的精神理想和良好的道德風尚。

2、以學習宣傳十七大、十七屆四中全會及兩會精神為重點，加強學習。利用校園廣播、職業教育報、校園局域網等宣傳媒體，加大宣傳力度，營造學習宣傳氛圍，并落實到實際工作中，成為推動學院科學發展的動力。

3、扎實推進黨員干部理論學習。認真學習《教師法》以及與教育有關的政策法規文件，不斷提高黨員干部政策理論水平。

4、貫徹科學發展，解決突出問題。繼續鞏固擴大科學發展觀學習實踐活動成果，轉變工作作風，凝聚人心，激發干勁。堅持回頭看，對查擺出的突出問題集中解決。

（二）積極開展讀書育人、文化育人活動

1、以紅色經典和傳統經典為主要內容，開展以“讀一本好書”為主題的讀書征文、讀者訪談等活動，繼續實施“愛心書庫工程”。

2、深入開展以“我們的節日”為傳統民俗系列活動，深入挖掘傳統節日的文化內涵，利用春節、清明、端午、中秋等民族傳統

節日，開展富有傳統特色、地方特色的系列文化活動，營造濃厚的傳統文化氛圍，弘揚中華民族優秀傳統文化和傳統美德。

二、深化文明校園創建活動，提升校園文化水平

1、以構建“文明校園”為目標，切實加強學院管理。在管理工作中，實行民主管理，堅持校務公開；實行人本管理，在工作中理解教師、尊重教師，形成“尊重人才，尊重知識”的良好氛圍；實行依法管理，深入開展法律法規的學習活動，使廣大師生學法、懂法、守法、用法，努力營造安全、文明、和諧的校園。

2、廣泛開展“人文校園、活力校園、和諧校園、綠色校園”教育活動。通過文明班級、文明教研室、文明個人的創建活動，把工作重心放在育人氛圍的營造上，把主要精力放在師生文明行為習慣的養成上。

3、開展講文明、樹新風活動。以“迎世博、迎亞運”為主題，積極倡導文明言行、文明禮儀之風、讀書學習之風、勤儉節約之風。繼續開展“愛國歌曲大家唱”活動。

4、搞好“6.26禁毒日”宣傳活動和“世界艾滋病預防宣傳日”教育活動；組織學生開展“拒絕誘惑，遠離網吧”、“遠離賭博，遠離不良嗜好”等主題教育活動；開展崇尚科學、反對迷信教育活動，積極參與反斗爭；組織開展社會實踐活動，增強學生社會意識。

5、組織開展道德模范評選表彰活動，認真開展爭先創優活動，搞好優秀黨員、優秀教師、優秀。班主任、優秀德育工作者、優秀學生、優秀學生干部等評選表彰工作。在“9.20公民道德宣傳日”到來之際，組織廣大師生開展“學習道德楷模，踐行公民道德”演講活動，在學院營造道德模范、崇尚道德模范、爭當道德模范的濃厚氛圍。

6、大力推進社會志愿服務，整合志愿者隊伍，切實加強志愿服務宣傳力度，大力推進社區志愿服務，廣泛開展形式多樣的志愿服務活動，逐步建立完善志愿服務活動的體制機制。

7、認真做好文明單位創建工作。根據自治區、市文明單位創建標準，加強硬軟件建設，提高辦學水平。加強校園美化、綠化、凈化工作，使精神文明創建工作再上臺階。

三、加強教師職業道德建設，樹立教書育人良好形象

1、

深入學習實踐《教師職業道德規范》，組織形式多樣的學習交流活動。開展“立高尚師德，樹教育新風”和“愛教育、愛學生、愛自己”主題實踐活動，并在教師節將活動引向深入，把職業道德規范轉化為廣大教師的自我行動。

2、開展資源節約活動，以實際行動促節能減排。在校園內廣泛開展“節約一度電、一張紙、一滴水、一粒糧”活動，在學生中開展勤儉節約教育，使勤儉節約逐步成為師生的行為習慣。

3、引導教師向科研型、雙師型教師轉型。開展切合學院實際的豐富多彩的教科研活動和教師基本功訓練。鼓勵和支持教師參加各級各類培訓、學習，不斷提高教師整體的教科研能力和教育教學能力。

4、積極探索創新有利于未成年人思想道德建設的方式方法。通過組織開展心理健康教育輔導、教師論文比賽等活動，提高教師研究德育工作的積極性。

四、加強行風建設和安全穩定工作，確保校園安定和諧

1、加強學院管理，依法決策、依法管理、依法治校。實行民主管理，政務、事務、財務公開，積極推行校務公開制度。

2、不斷強化校園安全穩定工作，健全學院安全管理長效機制，積極開展“平安校園”創建活動。

4、發揮校園警務室作用，推行校園安全責任險制度。努力構建平安、文明、健康、和諧校園，確保教育穩定平安。

五、加大宣傳力度，營造良好

教育發展氛圍

1、充分發揮校內外宣傳媒體的導向作用，加大正面宣傳力度。

2、加強與教育局文秘科

和黨辦的溝通和聯系，在各大媒體推廣、宣傳先進典型，充分展現呼和浩特職業學院的良好形象。

六、加強精神文明建設基礎性工作

1、加強領導、提高認識

要切實加強對精神文明建設的領導，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、各部門各負其責的工作格局。加大投入力度，確保投入到位，做到有組織、有活動、有隊伍、有辦公設施。

第3篇：創建綠色校園管理體制范文

（一）核心概念界定：

1.班級管理“領頭羊”的標桿作用管理體制：本課題研究的是小學班級教育管理，以“學生的全面發展”為目標，讓學生在良好的班集體中學習、生活、成長。班級管理的主要對象是學生，班主任必須充分調動學生的積極因素，發揮“領頭羊”的標桿作用，提高班級管理以及教育教學效率，促進學生的全面發展。

2.班級管理“領頭羊”的標桿作用管理體制改革：班級教育管理體制改革，確立以班級“領頭羊”領導的班級教育管理體制，改變傳統的由班主任決定班級教育成敗轉變為班級“領頭羊”管理制度。從學生成長的實際出發，面向全體學生，全面提高學生素質，變班主任對學生“我說你聽，我教你做”的單向度機械管理模式為“全員參與，師生互動”“領頭羊”帶動班級教育管理模式，使班級教育真正為學生全面發展、個性發展、終生發展提供最好的幫助和支持。

（二）相關研究文獻綜述

《當代教育》 王家洋 西南交通大學出版社

《現代教育思想》 刑永富 人民教育出版社

《班主任工作心理學》 李健民 學苑出版社

《行為密碼》（美）杰西卡?米納漢著 中國青年出版社

《教育學新編》 甄德山 天津教育出版社

《班主任100個怎么辦》 楊正厚 知識出版社

《 青少年心理學》（美）約翰?桑特洛 人民郵電出版社

《貴州教育》 喬明華 貴州教育出版社

《基礎教育理論研究》中卷（二） 刑改萍 人民交通出版社

（三） 課題選題背景及研究價值

1.目前，全國上下提倡構建和諧社會，六盤水市做出了在全市開展創建“全國文明城市、國家衛生城市、國家環保模范城市、國家循環經濟示范城市”的“四創”活動決策部署。活動開展以來，全市上下，從意識到行動，形成了全民抓創建的共識。鐘山區教育系統在全區各中小學校開展“四創”活動，提高了學生文明素質，也提高了城市品位。據悉，區教育局將分階段樹榜樣、立典型，學校也將及時評價、及時公示“四創”工作的優秀事跡和先進個人，活動結束將表彰“環保衛士”“文明標兵”“綠色使者”“文明班級”等先進典型。由此，學校開展“領頭羊”班級管理標桿模式，能更好地為“四創”活動深入持續地開展、為六盤水的發展做出貢獻，為弘揚涼都精神踐行社會主義核心價值觀做出貢獻。

2.學校現狀分析：學校師生共3400多人，人均活動面積不足一平方米。課間學生無法一次性完成大課間活動，只得分兩撥、單雙周進行，來緩解這擁擠不堪的校園環境。由于學生太多，上學、放學期間都采取路隊形式有序進出校。為了保證學生安全，必須有嚴謹的紀律和良好的行為班級管理規范作為保障。

3.我們課題組著眼于研究班級管理“領頭羊”的標桿模式，以點帶面，培養學生的文明素養和行為規范，所以班級管理尤為重要。學生是學校班級建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，是創設精神文明的園地。這樣的管理模式對學生行為習慣教育和思想素養的培養起著重要的作用，有助于學生集體歸屬感、班級凝聚力的有效形成，有助于推動學生綜合素質發展。班級“領頭羊”的標桿作用是能讓班級成員共同進步的管理方法，寄托著師生共同的理想和追求。“領頭羊”的標桿作用，能有效地激發和調動每個學生參與班級活動的積極性、主動性和創造性，使其以高昂的情緒和奮發進取的精神e極投入到學習和生活中去。

二、本課題的研究目標、研究內容、研究重點

（一）課題研究目標

為了全面貫徹落實我市“四創”主題活動，結合我校實際，在全校班級管理中開展樹立“領頭羊”為標桿的“品德提升創一流”活動。通過評選“二標桿一樣本”（“標桿學生”“標桿班級”“樣本社團”），讓全校學生學有目標、學有榜樣、做有標準，盡快縮小同學之間、班級之間的不均衡、慢半拍現象，全面提升語言文明、行為文明，實現在家、在校、在社會都是文明的“標桿”，從而實現學生更高層次的優質均衡發展，讓學生在良好的班集體中快樂地生活、陽光地成長。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”所以，榜樣的力量是無窮的。我們要在班集體中先培養出一部分出色的“領頭羊”為標桿，讓他們起模范帶頭作用，讓別的孩子依樣學樣，有樣可學。因此，班主任要根據我市“四創”精神實質全面推進學生文明素養， 加強班級管理進行廣泛的思想宣傳發動，營造活動的濃厚氛圍，以開展各項活動為契機，讓學生在“比”“學”“趕”“幫”“超”中由被動接受變為主動實踐，通過評比使學生有學“樣本”的緊迫感、責任感和爭創一流的使命感 ，從而達到人人爭當“標桿”的幸福感。

（二）課題研究的基本內容

本課題以我市“四創”為指導思想，結合我校實際情況（校區小、學生多，多數學生來自農村和周邊市民，父母文化程度低，文明禮儀差，孩子耳濡目染，不自覺地帶有一些不良習氣），我們采取大環境與小環境相結合，精神塑造與行為改善相結合，主要從以下幾個方面進行研究。

1.以“四創”精神實質為背景的班隊活動研究。結合六盤水市市容市貌、校容校貌、居住小區面貌等展開“愛家”討論，以國內外文明城市做對比，從小樹立大局觀，讓孩子們從靈魂深處告別過去的“我”，在風清氣正的校園里健康成長。

2.以開展“領頭羊”評比促進學生文明素養的研究。以多種形式的“羊羊勛章”為動力（衛生領頭羊、路隊領頭羊、交通領頭羊……），開展“比”“學”“趕”“幫”“超”活動。通過評選“標桿學生”“標桿班級”“樣本社團”，開展讓全校學生學有目標、學有榜樣、做有標準的楷模引領活動，達到以點帶面，使講文明、懂禮貌、守秩序不需監督，蔚然成風。

3.管理經驗的研究。通過活動前后的調查、活動區間的報道和活動后成果的展示，形成良好的管理體制。

4.學生“領頭羊”心理狀態的研究。不斷改善工作方法，達到以點帶面，讓更多的學生從行為規范、思想素養、文明行為等方面體驗爭當“領頭羊”的幸福感和成就感。

（三）課題研究的重點

1.班級管理中樹立“領頭羊”為標桿的“品德提升創一流”活動 。

2.讓全校學生學有目標、學有榜樣、做有標準。盡快縮小同學之間、班級之間的不均衡和慢半拍現象，全面提升語言文明、行為文明，實現在家、在校、在社會都是文明的“標桿”，從而實現學生更高層次的優質均衡發展，讓學生在良好的班集體中快樂地生活、陽光地成長。

3.使學生有學“樣本”的緊迫感、責任感和爭創一流的使命感 ，從而達到人人爭當“標桿”的幸福感。

三、本課題的研究思路、研究方法、技術路線或研究步驟

（一）課題研究思路、方法

1.本課題研究的主要方法是行動研究法；主要途徑是通過班主任在班級管理中怎樣樹立“領頭羊”的標桿實驗，并對之進行有效記錄、分析、整理，提升其中一般性規律，構建出新的合理的管理模式。

2.運用觀察法、心理輔導法、談話法、問卷調查法、案例分析法、文獻法等方法，了解班級學生的道德品質和行為規范，并作合理地進行診斷和評價，找到存在的問題；運用心理輔導的原理、方法和技術，對班級或班級中的特定對象進行咨詢和輔導，達到人人都爭當“領頭羊”的班級氛圍。

3.結合本地區的“四創”活動和本學校的“文明校園”活動，踐行“領頭羊”的標桿作用。

（二）課題研究的技術路線和步驟（分四個階段完成）

第一階段：課題調研及準備階段 （ 201703―201706）

1.調查分析學校、班級現狀，以及學生思想素養、行為規范方面來確定研究范圍。

2.總結以前已有的班級管理經驗，學習相關的班級管理理論知識，研究探討方向，達成共識。

3.集中討論研究，形成一定的研究模式。

4.采取問卷調查的形式，分析“領頭羊”在班級管理中的標桿作用 。

第二階段：課題的開題報告（201706―201708）

通過調查研究學校及班級現狀來完成課題開題報告。

第三階段：課題實驗研究階段（201708―201808）

1.通過實驗班的跟蹤試驗，驗證本課題的研究模式和班級管理模式，形成一定的理論基礎，掌握班級管理的一般性規律和方法。

2.階段小結與研討。建立學生成長記錄檔案，實驗班的班主任記錄好實驗檔案。

3.專家指導，創新與學習。

4.巡回講學，對比論證。

第四階段：課題總結階段（201808―201811）

1.問卷調查，活動評比，經驗總結。

2.建立好學生成長記錄檔案，集中成冊。

3.組織召開經驗交流會，擴展其他年級進行試驗。

第五階段：推廣成果階段（201811―201903）

1.n題成果推廣。

第4篇：創建綠色校園管理體制范文

鎮黨委、政府

根據會議安排，下面將我鎮上半年工作情況及下半年工作打算作一簡要匯報。

一、上半年工作情況

今年以來，我鎮認真貫徹落實科學發展觀，牢牢把握經濟建設中心，時時突出發展主題，全力保持社會穩定，強化措施，自我加壓，保持昂揚精神狀態，用心落實，推動了全鎮經濟及社會各項事業的快速健康協調發展。上半年，全鎮國內生產總值完成2.8億元，同比增長23%，全社會固定資產投資完成3.96億元，同比增長34.6%，實現財政收入1113萬元。

一是招商引資水平進一步提高。通過創新招商引資方式，招商引資成果不斷擴大，有力壯大了全鎮經濟實力，改善了經濟結構，促進了鎮域經濟的膨脹發展。今年以來，全鎮共簽定招商引資合同19個，已開工建設項目14個，6個項目建成投產，合同金額42500萬元，實際到位資金13456萬元，占全年計劃的67%，實際利用境外資金130萬美元，占年計劃的87%，實現外貿出口171萬美元，完成年任務的78%。

二是重點項目建設進一步加強。把重點項目建設作為加快推進工業化的切入點和支撐點，積極謀劃大項目，爭跑大項目，實施大項目。上半年，全鎮共實施過千萬元項目8個，其中，投資2.4億元的祥西鋼簾線項目，辦公樓主體工程已完工，廠房正在建設中，開始訂購設備；投資8億元的50萬噸復合不銹鋼項目，已完成規劃、環保批復、土地預審等手續；投資1.05億元的方圓彩印項目一期6000平方米廠房已完成，一號生產線安裝完畢。通過重點項目建設，加快了工業企業的規模化、產業化步伐，形成了以機械加工、建材、化工為龍頭，紡織、彩印包裝、食品飲料等為骨干的工業發展新格局。

三是民營經濟規模總量進一步膨脹。立足資源優勢和基礎產業優勢，，堅持龍頭帶動和產業帶動，壯大企業群體，發展主導產業，推動了民營經濟擴規模、上總量。今年上半年，全鎮新發展企業34家，個體工商戶312家，實現了規模與效益的同步增長，進一步增強了全鎮的發展后勁和活力。

四是特色農業成效進一步顯現。加大了調整和優化農業經濟結構力度，堅持培植特色農業，加快發展高效農業，大力推進畜牧、林果和蔬菜產業化，農民收入有了大幅度增長。積極實施北郊園林開發，大力發展旅游特色農業，帶動了第三產業的發展。新發展養殖小區一處，養殖大場4個，養殖大戶28戶。全鎮農業結構調整步入了市場引導、政府服務、群眾自愿的良性發展軌道。

五是社會各項事業協調發展。計劃生育工作，堅持綜合施治，積極推廣“五網化”優質服務，穩定低生育水平。全面深化中小學內部管理體制改革，增加對教育的投入，投資263萬元新建喬屯聯校，投資50余萬元改造了甘泉小學和齊村中學等危房。完成新一輪城鎮規劃編制，鋪裝勝利西路、長安路路燈，整修排水設施，提高城鎮化水平。積極實施村村通自來水工程，渴口—張莊11個村聯片集中供水工程正在緊張施工。加強了醫療防保機構和疫情防控體系建設，衛生事業健康發展。廣泛開展群眾性文化體育活動，豐富了群眾的文化生活。突出安全生產和社會穩定，加強社會治安綜合治理。繼續實行領導公開接訪和接訪包案責任制，深入基層，及時掌握新動向，將各種問題消滅在萌芽狀態，維護了全鎮經濟發展的大好形勢。

回顧上半年工作，我們取得了一些成績，但與區委、區政府的要求相比，還存在著一定差距。主要是：經濟總量偏小，綜合實力不強，缺少輻射帶動力強的骨干企業和利稅大戶；農業結構調整還沒有形成產業化格局；財政增支因素多，壓力大；經濟發展環境有待于進一步優化；社會不穩定因素依然存在，等等。對這些問題，我們一定高度重視，采取切實有效措施，認真加以解決。

二、下半年工作打算

一是扎實推進平安齊村建設，努力維護社會穩定。加強社會治安綜合治理，深入開展嚴打整治斗爭，加強治安防控，將平安創建延伸到村、企和學校。堅持不懈地抓好安全生產，建立完善預警、應急預案、責任追究安全生產工作機制，努力實現安全生產零事故。充分發揮和矛盾調處中心的作用，繼續實行領導公開接訪和包案責任制，推進工作“重心下移、責任下移”，堅持抓小、抓早、抓苗頭、抓根本，及時排查調處社會矛盾糾紛，掌握工作主動權。

第5篇：創建綠色校園管理體制范文

沙坪壩具有崇文興教的優良傳統。抗戰時期，沙磁教育被譽為“國之所倚”；改革開放以來，逐漸成為與北京海淀、上海徐匯、天津南開齊名的直轄市教育名區。

在重慶，沙坪壩基礎教育創造了若干個率先：率先實現基礎教育“以區為主”管理體制、率先實現“兩基”任務、率先通過國家“兩基”復查驗收、率先達到“雙高普九”目標、率先高水平普及高中教育、率先高標準通過重慶市政府義務教育均衡發展合格區縣督導評估、率先設立建成現代化教育強區和全國基礎教育先進區目標……

實現這些率先后，沙坪壩面臨著80%的轄區實現城鎮化、城市化，轉變經濟社會發展方式和新型工業化等新形勢，基礎教育應當向哪個方向發展，成為沙坪壩下一輪教育發展必須及時面對和認真抉擇的課題。

這個時候，沙坪壩毅然決然地設立了建設西部教育高地的奮斗目標，義無反顧地率重慶市之先，選擇了內涵發展之路，誓做基礎教育優質均衡發展的先行者。

科學謀劃，確立內涵發展道路

謀定一：制定發展目標。2004年起，沙坪壩區政府適應新世紀經濟社會發展對教育改革發展的呼喚，特別是配合重慶大學城落戶沙坪壩區的需要，率先實施區域教育優質均衡發展戰略。2007年，根據統籌城鄉教育綜合配套改革試驗新要求，沙坪壩確立了“十一五”時期教育發展“三個一”目標，即“一高地”（基礎教育高地）“一示范”（重慶市統籌城鄉教育發展示范區）“一率先”（2012年率先實現區域教育優質均衡發展）。

謀定二：堅定內涵發展道路。2006年，沙坪壩區委、區政府出臺《進一步推進義務教育優質均衡發展的意見》，2007年，出臺《加大城鄉教育統籌力度促進教育事業內涵發展的意見》，制定《沙坪壩區統籌城鄉教育優質均衡發展實施方案》，引導中小學編制《學校內涵發展三年規劃》，堅定不移走內涵發展道路，將年度目標任務納入政府工作報告，接受人大、政協和社會監督，形成全區上下齊心協力抓內涵發展的教育工作新局面。

謀定三：明確內涵發展思路。堅持“教育是最大的民生”、“辦人民滿意的教育”理念，以科學發展觀為統領，以統籌城鄉教育發展為主線，以全面實施素質教育為核心，以促進公平和提高質量為重點，以中小學標準化建設和干部教師隊伍建設為基礎，以“五個校園”建設、提升校園文化和打造特色學校為突破口，以構建教育決策、執行和監督相協調的行政管理體制和運行機制為保障，發揮“教育行政領導、政府督學督導、學術機構指導、教育服務引導”“四導合一”功能，形成全區中小學優質均衡發展新格局。

加大投入，夯實內涵發展基礎

舉措一：加快中小學標準化建設。2007年以來，投入約3.45億元新增中小學建設用地1079畝，生均占地面積達到23.45；投入約5.53億元新建、改建中小學校舍29.2萬，生均校舍面積達到16.98；完成47所中小學標準化建設，截至2011年底，全區中小學標準化率達到85%。

舉措二：推進“五個校園”建設。確立全市一流創建目標，制定沙區建設方案，納入政府年度重點工作，推進平安校園、健康校園、綠色校園、數字校園、人文校園建設，投入1.13億元新建、改建運動場67塊，塑膠運動場覆蓋率達到100%；投入1366萬元完成34所在學校消防設施和線路改造；投入795萬元完成83所在學校防雷設施改造；投入899萬元完成35所中小學廁所改造；投入475萬元，完成38所中小學食堂改造；投入7530多萬元，完成83中小學信息技術改造；在全國率先建成“六位一體”新型校園警務體制和勤務機制。

舉措三：關注特殊群體。實施向農村地區傾斜的教育經費政策，全面改善特殊教育學校、民族教育學校、農民工子女定點學校辦學條件，完善教育資助體系，縮小“三大差距”，保障教育機會公平，切實做好留守兒童教育工作，妥善解決進城務工人員隨遷子女入學問題，義務教育接納外來學生2007年13995人、2008年16288人、2009年15704人、2010年14747人、2011年14790人，充分發揮教育服務在推動經濟發展、助推城市化進程的重要作用。

舉措四：加大師資培訓投入。2010年教師繼續教育經費達到工資總量的3%，各中小學按公用經費總量的10%設立教師專項培訓經費并納入年初預算，全面實行教師全員免費培訓；按照50元/天給予農村教師交通、生活補貼，完成農村教師兩輪輪訓，促進農村教師專業發展。

整合資源，增添教育發展活力

策略一：引入優質資源。配合西部新城大學城區、物流園區、微電園區建設，采取政府出地、出資，高標準建設學校，引入市級重點學校重慶一中、重慶八中、人民小學舉辦大學城分校，擴充西部新城優質教育資源，帶動西部學校優質發展。

策略二：強校合并弱校。立信職教中心合并歌樂山中學、虎溪職業中學，組建成國家級重點中職學校；小龍坎職業中學合并童家橋職業中學，組建成沙區實作實訓基地；三十二中合并嘉陵中學，成為市級聯招學校；扶持光華女子職中、微電子工業學校做大做強做特，四年停止5所民辦中職學校招生，拆并、停辦薄弱中小學12所，擴大學校辦學規模，整體提升辦學水平和效益。

策略三：區域區屬互動。發揮京津滬渝直轄市教育區合作交流機制作用，每年舉辦黨建、德育和教育管理三個專題研討會，借智借力，增添發展活力；設立市屬名校校長培訓基地，選派中小學骨干中青年校長到市屬一、三、八中等重點學校掛職鍛煉，促進校長快速成長；聘任高校教師作中小學兼職教師，選派中小學名師兼任高校名譽教師，促進教師隊伍專業發展，聘請西南大學基礎教育研究中心成立項目組，全面推進區域教育內涵發展和內涵發展試點學校各項工作。

策略四：加大干部教師交流。制定干部教師交流管理辦法，定期選派骨干校長、優秀教師赴京津滬掛職鍛煉、交流培訓，每年東西部干部交流15人次以上、教師支教、交流250人次以上，改善區域之間、校際之間教師結構，帶動城鄉教師共同發展。

探索創新，豐富學校發展模式

模式一：學校捆綁發展。組成樹人小學與土灣小學、沙坪壩小學與鳳凰鎮小學、重慶七中與回龍壩鎮中、鳳鳴山中學與陳家橋中學等42對捆綁學校，實現城市帶動農村、強校帶動弱校聯動發展。

模式二：締結發展聯盟。充分發揮市級重點中學校長聯誼會、“六校聯盟”等跨區域學校聯合發展機制效能，搭建中小學國際交流合作平臺，鼓勵名特優中小學跨區域校際合作，引導區內“聯招”學校、中職學校、普通高中、單辦初中、片區學校組建多層次聯合體，共商發展大計，共謀發展新路。

模式三：扶持民校發展。樹人鳳天小學、名校聯合小學、光華女子職中等民辦學校不斷發展壯大，成為區域優質教育資源的有效補充。

模式四：名校帶動新校。以政府名義促成重慶八中指導新建大學城一中創建市級重點中學；輸出本區樹人小學等優質學校管理和師資，帶動樹人景瑞小學、樹人鳳天小學等學校高起點發展。

淬煉內功，提高內涵發展質量

途徑一：規范辦學行為。嚴格執行課程計劃，深化課程改革，提高課堂教學有效性，深入推廣中小學“2+2”活動經驗，2009年取消義務教育學校早晚自習，2010年全面消除義務教育階段“大班額”，制定執行《教學質量監控方案》《教學“六認真”實施意見》《課堂教學規范》，全面實施素質教育，榮獲全國陽光體育先進區、重慶市“兩基”工作先進集體、重慶市“兩基”工作推進獎、重慶市教育督導工作先進集體等稱號。

途徑二：引領特色發展。出臺《沙坪壩區中小學特色學校建設意見》，制定《特色學校建設方案》《特色學校建設評估標準》，設立課題研究，確定項目支撐，理性指導發展，定期評估驗收，通過三年努力，重慶七中的“未來教育”、鳳鳴山中學的“三自教育”、樹人小學的“三主教育”、金沙街小學的“教學與集郵”等辦學特色更加鮮明，教育教學質量持續提高，建成特色學校22所、特色項目學校40所，成功舉辦第四屆全國特色學校發展高峰論壇。

途徑三：強化質量監控。加強政府教育督導室建設，強化督政、督學和質量監測職能，重點開展發展水平督導評估、特色學校建設督導評估、“五個校園”建設督導評估和“減負提質”督導評估等四項督導評估，全面推進素質教育，全面提高教育效能，全面提升教學質量；邀請市教育評估院和其他中介機構，開展中小學教學質量評估，完善質量監控體系，確保教育質量穩步提高，2010年，學前三年入園率91%，義務教育階段入學率100%，初中畢業生升入高中階段比例96%，區屬普通高中高考升學率90.7%，區屬中職學校連續兩年參加全市、全國中職學校學生職業技能大賽取得全市第一、西部領先的佳績。

途徑四：健全激勵機制。政府每年表彰一批師德高尚、貢獻突出的優秀教師，每三年重點表彰一批“師德標兵”、“十佳校長”、“十佳教師”、“十佳班主任”和150名“優秀教育工作者”，營造尊師重教濃厚氛圍，涌現出全國道德模范李明素、中學優秀教育群體等典型。

始于2006年的推動學校內涵發展的整體行動，推動沙坪壩區基礎教育挺立教育改革發展潮頭，實現了區域教育優質均衡發展，2008年、2009年、2010年，沙坪壩基礎教育連續三年獲得市政府考核第一名，2011年獲得市政府首批義務教育均衡發展合格區縣督導評估總分第一名，人民群眾對沙坪壩基礎教育的信任度、滿意度、美譽度與日俱增，沙坪壩基礎教育成為重慶基礎教育的一流品牌。

第6篇：創建綠色校園管理體制范文

一、加強組織領導，為教育發展把握方向明確思路

堅持把優先發展教育作為推動海珠科學發展的重要舉措，努力打造與現代化中心城區發展和居民群眾需求相適應的現代化教育，讓“教育強區”成果真正惠及全區廣大居民群眾。圍繞“構建優越的教育體制、優美的教育環境、優秀的教師隊伍和優良的教育質量”的目標，將教育發展納入全區經濟社會發展的總體規劃，制定實施《區委、區政府關于加快教育現代化進程的意見》、《區基礎教育發展五年規劃綱要》等，深化教育改革，創新教育模式，優化教育結構，推動基礎教育全面、均衡、優質、可持續發展，為廣大居民提供更多更好優質教育服務。履行基礎教育工作第一責任人職責，對于教育發展的重大問題，主持召開區委常委會議、區黨政聯席會議研究部署，經常深入教育部門和學校開展專題調研，及時研究解決學校布局調整、教育經費、人事改革、學校用地、教師待遇等具體問題。近兩年，根據我區教育發展的實際，突出抓好三個重點：一是抓財政投入，強化教育的物質基礎；二是抓教學管理，強化教育的人才基礎；三是抓規范化學校建設，強化教育的服務基礎。

經過全區的共同努力，我區80%的學校通過廣州市義務教育規范化學校督導驗收，教育總體水平不斷提高。各級各類教育持續協調發展，五中和南武中學分別順利通過國家級示范性高中終期和初期驗收，瑞寶花園小學被授予“全國民辦學校先進單位”稱號。中考、高考成績繼續位居全市前列；學生綜合素質進一步提升，近兩年我區學生參加市一級以上體藝科技類競賽獲獎達5639人次，五中男子足球隊、五十二中和中大附中機器人等項目獲得全國冠軍。我區獲得省教育收費規范區、省綠色學校（幼兒園）創建活動先進單位等多項榮譽，被確認為“省社區教育實驗區”。

二、加強隊伍建設，為教育發展提供人才支撐

堅持把干部隊伍建設作為提升教育工作水平的關鍵，在積極支持分管副區長的工作、配齊配強區教育局領導班子、加強教育系統作風建設的同時，采取三項措施，大力提升全區教師隊伍素質。

一是穩妥推進教育人事制度改革。實行公開招聘教師制度、全員崗位職務聘用制度、校長職級制、校長任期目標責任制，逐步建立適應教育發展規律的人事制度和教師隊伍。兩年來，我區共向全國公開招聘教師374名，確保教師調配工作的公開、公平、公正，促進了全區教師隊伍結構的優化。同時，通過進行教育、強化管理、加強宣傳、樹立典型等方式加強教師職業道德建設。

二是積極實施強師強校強教戰略。實施“名校長工程”和“名師工程”，加大校長和教師培訓力度，鼓勵教師參加各種學歷進修，提高教師的業務素質和工作能力。通過建立“名校長名教師—骨干教師—普通教師”的分層培訓機制、“市—區—校”的三級培訓網絡等研訓一體的系列措施，促進教師專業水平的持續提升。兩年來，對250名中小學名校長、學科名教師組織專項培訓，開設專題培訓班18期，國外培訓43人次。

三是大力提升教師待遇。把教育作為民生的重要組成部分，公共財政首先確保教育等公共事業的投入。近年我區連續三次提高教師收入，千方百計推進了教職工的住房貨幣補貼發放工作，徹底解決教育系統工勤人員的崗位津貼問題，每年約新增財政投入1.8億元，教師待遇達到市屬學校的同等水平，有效穩定了全區教師隊伍，為海珠教育可持續發展提供保障。

全區教師隊伍素質明顯提高，全區有417人次被評為省市優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任等，有2人被評為全國模范教師，全區有省、市級名校長、名教師和骨干教師143名。

三、加強齊抓共管，為教育發展營造良好環境

注重對全區各級領導干部的宣傳教育和社會各界的動員，各部門和單位切實加大對教育工作的支持，為全區教育事業可持續發展創造了良好的環境。

一是形成合力。建立健全區五套班子領導定期議教制度和聯系學校制度，有關部門各負其責、齊抓共管的工作機制，形成了重教興學的良好氛圍。區人大、區政協有針對性視察教育，對教育法律法規的落實實施有效的監督。對區各有關單位實行教育工作考核制度。

二是美化校園。把校園建設作為宜居城區建設的重點，根據海珠教育發展趨勢，重新規劃教育布局，加大學校及其周邊的基礎設施建設和公共配套，學校布局日趨合理規范，中小學全部消除危房，校容校貌煥然一新。為了促使全區教育均衡發展，投入3.48億元升級改造我區東部地區學校的硬件和軟件建設，促使東部學校辦學條件及辦學水平躍上新臺階。

第7篇：創建綠色校園管理體制范文

在市、區教育局和市教育學院領導關懷和培養下，我參加了市級骨干校長的培訓。我非常珍惜這次學習提高的機會。回顧參加市級骨干校長培訓以來我的工作，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是自己在崗位能力上得到了提高，使我們的學校得到了一定的發展。慚愧的是由于自己工作能力有限，為學校、老師們做的事情太少了，離領導和大家的要求還有距離，還有些困惑和不盡人意的地方。下面我就把幾年的工作情況向大家做以匯報,請各位領導老師評議。

一、取得的成績

近幾年來，在全體員工共同努力下，學校先后被評為黑龍江省省衛生學校、省心理健康教育優秀實驗學校、市文明單位標兵、市級合格初中、市綠色學校、市普法先進單位，連續五年出席市教育系統先進單位、區教育系統先進單位。幾年來，我校的教育教學成績有所提高，每年考入省市重點高中的公費生的人數都在七十人左右。05年在全市初中畢業升學考試中，我校在全市76所各級各類初中成績排名中，平均分第十，優勝率第九，在35所企業辦學中，我校名列前三名（見市教育局簡報05年第12期，和市05年中考情況分析會上的教育學院關院長的分析報告）。

二、辦學方向

全面貫徹黨的教育方針。原創：全面推進素質教育，積極開展基礎教育課程改革，面向全體學生，以新的教育觀念指導學校工作。確定了我們的辦學理念是“讓每一個學生都能得到尊重、快樂、發展、開發”。

三、管理體制和領導班子

1、管理體制

學校形成了校長負責、黨支部監督、教代會參與的民主治校的管理體制。凡學校重大事情，均要通過黨支部討論、校行政商量，教代會審議后執行，確保了校長決策的準確性。同時在這過程中，使決策形成全員共識，確保貫徹的效率，如學校規劃、計劃、教師獎罰、職務評聘、考核方案等。

2、領導班子

學校領導班子是堅強領導集體，帶領全體教職員工克服困難，使學校的辦學水平迅速提高，在群眾中有較高的威信。班子成員，敬業勤政，團結協作，表現出強烈的事業心和責任感。

班子成員認識到“工作是一時的，為人是一世的”，“做事必須先做人”。要講團結，講合作。團結出凝聚力，出成績，出戰斗力，出干部，出好心情，有利于建設和諧校園，和諧社會。作為一校之長，我深知自己的一言一行，一舉一動，在教師和學生中的影響，因此無論是學習，工作，生活上，還是與人交往，我都嚴格要求自己，要求別人做到的，首先自己做到，以校為家，每天堅持早到校，晚間師生離校后我再走。在工作中襟懷坦蕩，虛心聽取不同意見和建議，不獨斷專行，不搞暗箱操作，做到辦事公平、公正、公開。團結全體教師，穩定教師隊伍，調動教師的工作的積極性。在任用中層領導、在評模選優等方面，采取公開、公平、公正的原則，征锝大家的同意和認可。堅持講團結，堅決反對不說實話，不辦實事，當面一套，背后一套，搬弄是非的行為。使全校上下團結一致，努力工作。

四、提高教師隊伍素質

建立學習型學校，積極開展校本教研活動。努力提高教師的素質，校本教研的主要形式有：自我反思，同伴互助、專業引領，還有開展了示范課、交流課、匯報課、達標課、案例分析、教學反思、專家報告、理論學習、教學研討、專題講座等活動。

在區教育局的支持下，我們成立了科研處，進行校本教研，每周三定為我校活動日，開展教科研活動。并在校園網上建立了教育教學資料庫（課件庫）和電子圖書館。開通了學校門戶網站（網址：）。充分利用網上資源，促進教師課堂教學水平的提高。

每年中考后，我們都要用中考的試題考全體教師，使大家研究當前的新形式，教學的新方向，中考出題的新思路。

根據布盧姆的掌握理論，掌握學習的理論觀點組成：

⑴學生觀。人人都能學習，人人都能掌握。

⑵差生觀。世界上任何一個人所能夠學會的東西，幾乎所有的人也能學會—只要向他們提供了適當的前期和當時的學習條件。

每個學生都能學習會知識，主要你給他必要的條件，所以，每次學生考試過后，我們都組織召開質量分析會，學習洋思中學經驗，從最后一名學生分析起，從最后一名學生抓起，爭取不放棄每一個學生。要求爭取做到課課清，日日清，周周清，月月清。

每年在學期未都舉行班主任工作經驗交流會。我們購買了課改實驗區的新型課的光盤，組織老師觀看研討。

我們還調動教師學習現代教育技術的積極性。現在，我校百分之八十的教師能夠自己制作課件，并熟練使用，開展教師每人一節課件課的活動。我們還開展在全校廣泛開展教師敘事活動。組織教師觀看《為明天奠基》、《托起明天的太陽》、《教師禮儀》《學生心理成長十大需求》系列教育片。我們還組織教師走出去參觀學習，學校互動，與市六中、上甘嶺中學等學校結對子，互相學習，內外聯動，增加校本教研的外延和內涵。

我們實行了競爭獎勵機制，創造師生爭先創優的良好氛圍。設立了師生“進步獎”和“狀元獎”，每學期初都對獲獎的師生在全校大會上表彰獎勵。較好地調動了教師的教的積極性，和學生學的熱情。

為了更好的實現教學目標，我們還組織教師編寫了本校本教材，如《學生安全常識》、《學生自救自護常識》、《心理健康常識》等校本教材。

五、德育為首，初見成效

每學年初，開展軍訓紀律教育周活動。聘請森警軍官對全校學生進行校軍訓，這樣不僅鍛煉學生的體能，而且培養了學生吃苦耐勞的品質和良好的行為習慣。集中一周時間讓學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《學校一日常規》等各種規章制度。

以校園`廣播站、校園報等為載體，營造校園文化，在校園廣播中開辟了“新聞播報”、“友情溝通”、“古典四大名著小說連播”、“英語天地等欄目”。并以“八榮八恥”為指導積極開展四自五愛教育，組織師生學習洪戰輝等感動中國人物的事跡。

我們提出了“不讓一個家庭困難學生輟學”的口號，我們采取學校減免，師生捐助，爭取社會援助等渠道，資助貧困學生。使我校幾年來沒有一名學生因家庭經濟貧困而輟學。

我們立足于學生的發展，根據加德納的多元智能理論，人類的智能是多元化的，每一個人都擁有包含語言文字智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際關系智能、自我認知智能和自然觀察智能等8種智能。所以，本著“多一把尺子就多了一批好學生”的想法，改進學生評價制度。對學生進行發展性評價，我們建立了學生成長記錄袋，承認個體差異，讓學生發展個性，發展能力，展示自我。設立了學生“進步獎”，任何學生只要在學習、紀律、生活、活動等方面有進步，就會受到表彰獎勵。

組織學生過好12個中外節日，特別是我們還吸收了一些國外的節日，如：母親節、父親節、感恩節。目的是加強學生的學會感恩，珍惜生命的教育。

我們還努力辦好家長學校，搞好授課日活動，對學生家長進行新的家庭教育理論傳授，讓家長學會欣賞自己的孩子，增強了教育針對性，更新家長的教育觀念，收到了良好的效果。定期召開家長會，向家長匯報學生在校情況，并聽取家長意見，學校教師接受家長的評議。

每學期我們還組織課堂開放日，請家長來校聽課，讓他們反饋意見建議。家長們都能積極參與到課堂中來，并進行了開放課堂家長調查問卷，家長們有機會對我校的課堂教學發表了個人見解，進一步促進了我們的教學工作，加強了教學管理，提高了教學質量。搭建了家長和教師溝通的平臺。

六、努力學習，充實自己

我堅持讀書學習，我認為校長不是一個職務，而是一個職業，如果是一個職業，我必須具備這個職業所需要的一切素質，我必須有更多的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時代前列，才能領導這所學校不被激烈的競爭淘汰。原創：自參加骨干校長培訓學習以來，自己努力學習，補充自己不足，勤于讀書，增進積累，努力超越自我。積極參加各種培訓。作為一個教育工作者，讀書是吸收，是繼承，是創新的基礎。書啟發我對教育中種種事物和現象的審視、領悟，提升思想水平、人文修養和學校管理水平。近幾年學習了有關教育的法律法規：《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學校傷害事故處理辦法》等，學習了相關的業務知識，如《學校管理》、《校本研究》、《教師評價》等，我還自學了攝影和攝像，網頁制作等技術，對學校開展的一些活動，我都盡可能親自給師生留下影像資料。并利用互聯網的便利，在校園網上展示。在因特網上查閱相關材料，不僅自己學習，還鼓勵我們的教師利用課余時間多學習有關的新知識，把自己培養成學習型的教師。

六、改善辦學條件

辦好一所學校不僅需要一位合格的校長和一支過硬的教師隊伍，更需要良好的辦學條件。幾年來我們多方面籌集資金，建設了多功能電教室；給各個辦公室安裝上了電話；配置了電腦，建立了校園網，并且通過寬帶連入因特網，申請開辦了五營一中門戶網站；各辦公室還配備了飲水機；購買了教育教學系列光盤；安裝了mp3校園廣播系統，倡導人性化管理；每年各種重要節日都為教職工謀福利。現在我校南面正在施工的是新的教學大摟，它的建成將更加改善我們的辦學條件。

八、工作中存在的困惑和今后的打算

一、是用人制度問題。一些優秀的、年青的教師卻因為用人制度原因，不能入學校編制，只能臨時聘用。

二、素質教育和基礎教育改革艱難，教師的觀念的轉變，教學方法的改進非常困難，教師需要進修學習。

三、送中層領導和教師到外地參觀學習，參加市崗位培訓，提高業務水平。

四、今后工作的設想

我們的遠期奮斗目標是“辦伊春以北的初中名校”，近期目標是“創建省文明單位”。

第8篇：創建綠色校園管理體制范文

關鍵詞：農林高校；后勤管理；經驗

我國農林高校后勤綜合管理伴隨著高校招生規模的擴大以及高校自身對于后勤服務的要求越來越高，相應地矛盾也會增多[1-4]，這需要作為高校后勤的領導及員工調整思路，樹立大局意識及服務意識，提高后勤保障水平和服務質量以適應新時期社會對于高校后勤服務的需求。筆者從事林業高校后勤工作十余年，深感做好后勤工作的不易，現就此談點自己的看法。

1 后勤綜合管理工作的特點

現代化的后勤管理工作從宏觀上看它是一個既繁鎖且顯得十分龐大的系統。在系統的內部，每一個相關因素的和諧運營，才能夠保證整體保障功能的有效維持與運營。2012年10月20日，南京林業大學即將迎來辦學110周年暨獨立建校60周年（1952～2012）華誕。學校為了全面展現辦學的歷史進程，傳承南林辦學精神、彰顯南林育人特色，屆時學校將舉辦學術交流、成果展示等系列慶祝活動。屆時我校的后勤綜合保障管理工作將顯得日益繁重。后勤工作特別是后勤綜合管理工作，其顯著特點是煩、雜、要求高、突發事件多，受到的表揚少、得到的批評多。從事綜合管理的后勤人員，需要勤于思考，多動腦筋，科學籌劃，統籌兼顧、合理規劃和安排。同時還要主動加強與政府部門的聯系和溝通，加強協調組織管理能力，具備一定的公共關系能力和具備優良的心里素質。

2 后勤綜合管理工作的幾個必須

2.1 必須嚴格履行監管職能，保障高校后勤工作服務到位

按照后勤社會化改革方案，做好對乙方的監管工作。每年年初的時候我們就代表學校即甲方與乙方簽訂托管協議，其中就包含了除綠化、衛生、修建裝飾以外，還有其他如水電維修以及飲食安全等項目。盡管南京林業大學食堂多次被評為高校文明食堂，但我們對于其監管的責任卻越來越重，事關重大，絲毫也不能放松自己身上的監管職責。在餐飲的監管中，按照《食品衛生法》、《傳染病防治法》等法律法規，督促乙方做好餐飲的安全與衛生工作，配合衛生防疫部門做好檢查與督促。

2.2 必須抓好校園環境建設，打造富有特色的、一流的綠色校園

幾年來，以華商大會、百年校慶、本科水平教學評估、國家衛生城創建、國家文明城市創建、全國綠化模范單位創建等為契機，我們綜合管理科配合學校，負責校園環境建設具體實施監督，先后完成了綠地新建、改造約11萬m2，改造了楊樹路，新建了銀杏大道和樟樹大道，延伸了櫻花大道，2011年又加大力度栽植了120多棵的銀杏和170多棵的櫻花。

2004年度調查校園樹木品種，編制了《南京林業大學樹木名錄》和《珍稀樹木名錄》。在調查的基礎上,我們從2008年起先后引進了83種校園稀缺樹木品種，目前校園綠地率達68%，綠化覆蓋率達82%。學校的綠化工作多次受到政府部門的表彰，先后獲得玄武區、南京市和國土綠化先進單位、省級花園式單位、全國綠化模范單位等光榮稱號。

2.3 必須強化公共衛生管理，完善制度，嚴格過程管理

配合學校公共衛生領導小組，制定相關管理辦法和應急預案，并堅持有計劃，有檢查，有落實。在“非典”防治、甲型H1N1流感防控和國家衛生城、國家文明城市的創建工作中，筆者積極地配合處領導，圍繞食品安全與衛生、傳染病防治，結合每年的愛國衛生月等開展工作。學校于2003年被評為南京市愛國衛生先進單位，2007年被評為江蘇省愛國衛生先進單位，2009年通過了江蘇省教育廳的公共衛生考核和江蘇省省級愛國衛生先進單位的復查。

2.4 必須注重信息化建設，保障后勤管理的快捷調整運行

現代化的高校后勤管理工作，必須要注重信息化工作的建設，以信息化工作來促進并保障后勤管理工作的高效運行，并提高管理質量，促使后勤管理這一系統工程朝著以效率優先滿足人性化要求，以優質的服務贏得廣大教職員工的滿意，贏得眾多高校學子們的滿意。在日益發達的市場經濟條件下，面對著信息浪潮的到來，退縮與忍讓是無法解決問題的，而回避與忍讓只會錯失發展的良機，也會失去廣大師生員工對后勤服務人員的滿意度與信任度，只有積極地利用現代化的科技成果，探索在高校校園的有效利用，服務于廣大師生員工并最終達到服務對象的滿意，這才是后勤保障工作的宗旨所在。

通過利用信息化網絡平臺能夠第一時間獲取師生員工的所需，掌握他們的需求，并針對性地對我們現有的狀況進行改進，才能有效快捷地達到提高效率并保障滿意度的目的。也只有這樣了，才能爭取到高校后勤管理工作的主動權，并在此基礎上進行科學、有效的快速決策，才可以實現對后勤這一復雜系統有效組織與監控。

3 幾點思考

3.1 加強學習，擺正位置，做好處領導的助手

要站在一個新的高度，跳出原有的思維模式，不斷學習進取，辯證地繼承和發揚原有的經驗、模式；協助處領導做好工作，多請示、多匯報、多總結;正確擺正自己的位置，協調好各科室的關系，力爭各項工作再上新臺階。農林高校后勤綜合管理，必須充分意識到基層員工工作的重要性，并相應提高基層員工規范管理的能力[5-7]。而要達到提高他們的規范管理能力，必須要建立起公正公平的制度環境。另外，執行尺度要統一，不能因人而異，導致新的不公不平。對于基層員工管理方面既要有制度、有人員、有計劃、有措施，還要將規范管理納入年度考核體系中，力爭在部門內部營造和諧的工作環境，能夠和他們共享勞動成果。

3.2 任勞任怨,妥善處理

在后勤工作中我們既要能夠學會“忍讓”，又要做到任勞任怨；既要經得起批評，經得起指責，又要能夠做到經常捫心自問，自我反省，對得起自己的良心；既要考慮學校的利益，也要考慮師生員工的利益，力求讓大家滿意。當我們遇到矛盾與糾紛的時候，要能夠平心靜氣，冷靜處理，不能憑一時沖動武斷行事，設身處地站在其他員工的立場上換位思考，可以減少盲目沖動，并較好地解決現實生活中遇到的其他許多類似情況的發生。

3.3 開拓創新，踏實工作

3.3.1做好校園環境建設。以今年的南京國家文明城市的再創建和2012年的校慶為契機，根據學校提出的“一帶、二區、三環”（一帶是環紫湖溪風光帶，二區是校園核心觀賞景觀區和南北大山休閑景觀區，三環是核心區一環、周邊三環、中間二環的道路體系）的“十二五”規劃，在校園科學規劃的基礎上，做好2012年校慶的環境布置，抓好校園環境建設。做好校園總體規劃，經過科學論證評審完善，形成一套規劃科學、布局合理的總體規劃方案，在此基礎上進行設計。根據國家和學校的招投標管理規定進行招標、施工。打造出一批精品園，逐步引進校園稀缺樹木品種，對校園既有綠地和南北大山進行更新改造升級，進一步提高綠化覆蓋率，治理好紫湖溪，形成一條貫穿校園南北的風光帶，將校園建設成公園式的校園，體現出林業大學的“林”的特色。

3.3.2 加強對乙方的監督管理。根據甲乙方托管協議，做好對乙方的物業、飲食等的監控工作，督促乙方認真履行協議，提高服務質量，提高師生滿意率。在監控中飲食的安全與衛生尤為重要，飲食的安全與衛生關系到師生員工的身心健康、關系到學校的安全與穩定，關系到社會的穩定。經常性地對食堂餐飲進行監管檢查，并配合區、市衛生監督、防疫部門進行檢查指導，保障師生員工的飲食安全與衛生。

4 結語

農林高校后勤服務綜合管理科在學校處于一種承上啟下的作用，其主要職能是在校黨委、校行政及處領導的領導下，做好校園環境建設、物業管理，綠委會、愛衛會等項工作，并組織綠化、衛生、物業及有關維修項目的招標，組織對乙方的審核、監管及考核。參與學校對外協調后勤與地方政府有關部門如園林部門、環衛部門、市容城建部門、愛衛部門、河道管理部門等的關系，對內協調學校各職能部門及師生的各類服務需求，最大限度地服務廣大師生員工。

參考文獻

1 于忠翔.高校后勤管理改革之淺見[J].品牌：理論月刊，2011（5）

2 鞠培錫.“以人為本”與高校后勤基層員工管理創新實踐[J].南昌教育學院學報，2011（10）

3 李國伍.提高高校后勤管理隊伍素質的思考[J].科技創新導報，2008（26）

4 齊小萍.高校后勤管理與服務改革的探索與實踐：以寧波職業技術學院為例[J].寧波職業技術學院學報，2008（4）

5 陳志斌.我國高校后勤管理體制探討[J].中國校外教育：理論，2007（2）

第9篇：創建綠色校園管理體制范文

八五七農場始建于1951年, 隸屬于黑龍江省農墾總局牡丹江分局。農場地處密山市東南部,北鄰完達山,南依小興凱湖。場內常住人口2.2萬人,總戶數6 300戶,下轄10個管理區和25個企事業單位。農場土地總面積85萬畝,其中耕地54萬畝,是農林牧副漁、工商運建服協調發展的大型國有農場。

歷經半個多世紀的開發建設,農場經濟、社會各項事業得到了全面發展。特別是2008年以來,這個場按照總局黨委提出的“抓城、強工、帶農、共建”的統籌發展方針,積極開展“三化”建設,全面推進城鄉經濟社會發展一體化進程,新農村與城鎮化建設突飛猛進,日新月異,“城在林中,樓在樹中,人在花中”的北國生態園林小城鎮已初具規模。2009年,八五七農場被農業部授予“全國糧食生產先進場”,被省委、省政府授予“全省新農村建設工作先進單位”榮譽稱號。2010年6月召開的全省小城鎮建設現場工作會議上,八五七農場參加了會議,并代表墾區114個農牧場作了典型經驗介紹。

一、抓好“四個建設”,加快推進農場城鎮化進程

這個場牢固樹立“科學規劃,著眼長遠”的理念,高標準規劃、建設和管理城鎮,制定了“以規劃為標準,以擴容為重點”的小城鎮發展戰略,確定了以“一年打基礎、三年大變樣、五年建成花園式農墾城”的發展速度和“近期打造成生態園林城鎮,中期發展成旅游觀光名鎮,遠期積淀成墾荒文化古鎮”的發展目標。

1.重點抓住房建設,不斷擴大小城鎮規模。為了將農場小城鎮建設成為產業特色鮮明,載體功能完善,生態環境良好,輻射帶動力強,具有北方特色,能夠聚集產業要素的現代精品農墾新城,他們進一步轉變經濟發展方式,加速推進城鄉經濟社會發展一體化進程。堅持將抓城的重點體現在“聚人、聚所、聚業、聚能” 上。2008年,八五七農場被農業部確定為社會主義新農村建設示范點,他們緊緊抓住這一歷史性機遇,大力實施 “康居工程”。累計投資4.2億元,高標準規劃、設計、建設了陽光、家和、朝陽花園等8個住宅小區,新建住宅樓共計30余萬平方米,4 200余戶職工遷入新居,占總戶數的68%。農場積極推進居民點整體拆遷工程,將距場部20公里以內的15個居民點共計1 798戶居民整體搬遷到場部,小城鎮人口規模達到1.2萬人。目前,農場小城鎮已建設成為區域行政管理和公共服務中心,拉動農場和周邊鄉村區域性的經濟、科技、文化、社會活動中心、農業社會化服務中心、物流中心、商服中心和農副產品加工中心。吸納了楊木、柳毛等鄉鎮100多戶農村居民到八五七場部購買樓房。2010年,農場將投入1.1億元專項資金用于荔園等三個小區的開發建設,總面積9.5萬平方米,改造危舊房1 132戶,小城鎮人口規模達到1.5萬人。計劃到2011年,場部地區消滅磚混結構平房,為進一步引導撤并居民點職工群眾向場部集聚,壯大小城鎮規模提供條件。

2.統籌抓基礎建設,完善公共服務體系。基礎設施建設決定小城鎮的載體功能。幾年來,他們全面實施公路“暢通工程”,累計投資1.4億元,修建水泥公路134公里,主要道路硬化率達98%,城鎮街道和小區硬化率達到100%。全面暢通了農場、管理區、作業站與周邊鄉村的交通網絡,在黑龍江墾區率先實現了白色硬化路面“區區通”和“隊隊通”。投資1 324萬元,為楊木鄉、紅旗村等鄉村建設了2個橋涵和16.3公里的水泥公路,連通了與周邊鄉村的水泥公路網絡。投資240萬元,為白泡鄉等鄉村建設了烤煙房、育秧大棚和溫室大棚。承辦了總局交通工作現場會,推廣了農場開展公路建設的經驗。 成功啟動了客運公交化試點工程,既方便了農場職工和周邊村鎮居民的生產生活,又帶動了城鄉經濟社會一體化的跨越發展。2010年,農場將投資280萬元硬化道路3公里,完成場部地區公共區域及住宅小區的硬化及配套建設;投資3 000萬元,完成場部新建住宅小區供熱管網、上下水、寬帶入戶、硬化、亮化等工程,完成污水處理站建設工程、農場文化活動中心改造工程和數字化電視推廣使用工程。

3.全面抓景觀建設,提高小城鎮建設水平。景觀建設是小城鎮建設的重要標志。幾年來,農場投資近2 000萬元對場部地區進行高標準美化綠化,采用以“屏、帶、片”為主體,“綠色城堡、綠色屏障、綠色通道、見縫插綠”的方法,達到了“園有景、路有屏、塊有形、角有綠”的效果。累計在場部地區栽植銀中楊、金葉榆、云杉、小葉丁香等喬灌木7.7萬株,新增綠化面積25萬平方米。實現了路、樹、住和綠地協調搭配,自然成景、獨具魅力的生態園林小城鎮的規劃目標。為了增強小城鎮的載體功能,增加小城鎮的文化內涵,2009年,他們在翠園公園內建設了以反映三代北大荒人開發建設北大荒的《耕耘》主題雕塑,啟動了場史陳列館建設工程,改善了老年活動場所,這些舉措對于豐富小城鎮的文化底蘊,提升小城鎮的文化魅力起到了積極的促進作用。

4.創新抓制度建設,提高小城鎮管理檔次。他們積極探索現代化小城鎮的管理模式,建立行政管理、社會管理和居民自我管理相結合的城鎮管理體制和運行機制,發揮行政管理的主導作用,在全場組織開展了文明衛生城創建活動,圍繞整治場容場貌,修整主次干道、凈化社區樓院、治理重點區域、美化沿線環境等重點,實現“四凈、四要”。近年來,這個場按照建設城鎮、經營城鎮、管理城鎮的理念,進一步加大了小城鎮管理力度,建立健全了城鎮管理制度。農場相繼出臺了《小城鎮建設管理辦法》、《場規民約》、《小城鎮物業管理辦法》等制度,實現城鎮管理制度化,規范化,標準化。通過城鎮管理體制改革,使公用事業走向市場。環衛實行了社會化運作,由城建和社區測定工作量,分路段承包,清掃保潔面積由原來的10萬平方米增加到目前的20萬平方米,清潔度由城區二級標準提高為一級標準。

二、依托“兩個優勢”,促進城鎮建設成果人民共享

發展的最終目的是為了提高人民群眾的生產生活水平,城鎮化建設作為一項重要的社會工程,關系最廣大人民群眾的切身利益。八五七農場在推進城鎮化進程中,始終把人民群眾的利益放在第一位,使城鎮化成為改善民生的重要舉措,有效地促進了社會和諧普惠區建設。

1.依托政策優勢,使城鎮化成為民生工程。為了讓職工群眾住上寬敞樓房,農場出臺了一系列的優惠政策,使廣大職工群眾得到實惠。近幾年,農場通過穩健有力的調控手段,將經濟適用房的價格控制在1 000元/平方米左右,解決了大多數職工的購房難題。幾年來,農場累計發放建房、購房、拆遷補貼7 165萬元,使管理區的2 300戶職工群眾喜遷到場部住進樓房。他們還新建了400余套廉租廉價房屋,幫助經濟困難的低收入群體,從根本上解決他們的實際困難。

2.依托產業優勢,使城鎮化成為富民工程。隨著農場小城鎮的規模進一步加大,輻射牽動能力的顯著增強。農場擁有個體工商戶430家,從業人員達到1 500人,具有農墾特色的現代服務業已初具規模。目前,第三產業已經成為農場吸納勞動力就業、拉動農場經濟繁榮和職工群眾發家致富的新的經濟增長點。近年來,農場吸納了80多戶農村居民到小城鎮購置樓房,從事運輸、餐飲等服務業,朝陽米廠等企業安排農村勞動力就業400多人。2010年,他們將進一步加強餐飲、住宿、家政服務、修理和文化服務等行業建設,努力提升服務檔次,促進第三產業健康發展,打造城鎮發展支持力,提高城鎮發展綜合指標。

三、實現“三個提升”,全面增強城鎮化的綜合實力

近年來,八五七農場根據城鎮地理位置、資源條件和產業特點,科學確定小城鎮的性質、規模和發展方向,合理布局住宅區、工業區、商業區、行政區、文化娛樂區、科技教育區。進一步加大投入力度,加快小城鎮建設步伐,完善城鎮載體功能,引導人口向小城鎮聚集,全面增強了小城鎮的綜合實力。

1.實現了社會事業水平不斷提升。這個場十分注重文教衛生等社會事業建設,充分發揮教學質量高,醫療水平高的區位優勢,先后投入1 200多萬元,改造了兩幢教學樓,硬化了校園文化廣場,新建了標準化的“六室”和墾區一流的植物園。有180余名農村學生到農場中小學就讀。農場不斷加大衛生基礎設施建設,購置了一大批先進的醫療設備,改善了農場醫院和管理區衛生所的條件,為職工群眾身體健康提供了保證。每年有3 000余名周邊農村居民到農場醫院就醫。2009年,八五七子弟校榮獲全省“教育系統先進集體”榮譽稱號,農場被授予“省級衛生先進單位”榮譽稱號。

2.實現了職工文化生活顯著提升。農場城鎮化水平的提高,為農場開展公共文化活動和文明建設提供了良好條件。近幾年來,他們積極踐行以“誠信、務實、創新、卓越”為主要內涵的北大荒核心價值觀,進一步加強社區文化、企業文化、校園文化、旅游文化、娛樂文化建設,挖掘深厚的北大荒文化資源,提升農場小城鎮的文化品位。農場每月開展一次群眾性文化體育活動,每天都有夕陽紅演出隊和太極協會在農場中心文化廣場、翠園廣場、老干部活動中心表演秧歌舞、健身操和集體舞等項目,豐富和活躍了職工群眾的文化生活,增強了職工群眾的向心力和凝聚力。充分展現了城鎮化進程給職工群眾精神風貌帶來的巨大改變,激發了職工群眾建設家鄉、建設農場的熱情。