初中化學實驗室管理制度精選(九篇)

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第1篇：初中化學實驗室管理制度范文

【關鍵詞】初中化學；課堂教學；有效性

0.引言

化學，是一門基于原子、分子層次的基礎之上對物質的性質、物質的組成、物質的結構以及物質的變化規律進行研究的一門課程。而世界就是由物質組成的，是人們認識世界、改變世界的重要手段，因此，化學的研究十分重要。但是，由于多方面的原因，目前我國初中化學的教學質量不盡人如意，化學教學質量問題備受關注。而作為化學教學的重要方式-課堂教學，其教學的有效性對整個教學質量具有十分重要的影響，因此，如何提高化學課堂教學的有效性成為各化學教師所面臨的一個亟待解決的問題。

1.提高化學課堂教學有效性的意義

化學科學是一門基礎科學，化學科學深刻的滲透在物理學、生物學、天文學等學科當中。對于中學生而言，化學的學習效率與學生的考試成績息息相關。由于到目前為止，我國初中化學的教學依然以傳統的課堂教學為主，尤其是對于農村地區的初中，缺乏專門的化學實驗室和相關的實驗設備，并且由于初中化學主要涉及的還是一些基礎的理論性知識，因此，普遍以課堂教學為主。但是化學學科的理論知識相對比較枯燥、抽象，導致學生沒有學習的興趣和動力，從而嚴重影響了化學的教學質量。提高初中化學課堂教學的有效性，是提高化學教學質量的首要手段，對化學的教學質量具有十分重大的影響意義[1]。

2.初中化學課堂教學的現狀及問題

目前，初中化學課堂教學中存在的問題主要有三個方面：一、教師方面、二教學的手段和方法方面、三、學生方面，下面針對這三個方面的問題進行簡要的分析。

從學生自身方面來看，開始接觸化學的時候已經是初三，面臨中考的關鍵時期，在化學的學習方面所花的時間和精力都十分有限，同時，由于初中的化學內容還比較簡單，主要涉及的是理論方面的內容，包括化學實驗的基本設備、試劑、實驗儀器的使用、簡單的化學反應、O2、CO2等基本的物質，這些知識使得學生的學習興趣和積極性都不高，從而影響了課堂教學的有效性。

從教師方面來講，初中的化學教師隊伍在綜合素質方面參差不齊，一部分較年輕的初中化學教師都是在應試教育制度下經過層層篩選出來的，教師個人的化學素質較高，但是普遍缺乏教學的經驗和技能。而年齡較大的教師，盡管有豐富的教學經驗，但是卻欠缺專業知識。

從教學設備和教學手段來看，初中化學的教學需要把實驗和理論結合在一起的，但是我國初中化學普遍忽視實驗教學，學校也沒有專門的實驗室和實驗的器材、儀器等，比如，初中課本中有實驗室制氫氣的內容，氫氣的實驗室制取原理是Zn+H2SO4=H2+ZnSO4，Zn+2HCl=ZnCl2+H2，但是在課堂教學中教師普遍只進行原理的講解，卻沒有進行實際的實驗操作[2]。同時，由于受到學校管理制度的影響，在化學實驗設備方面的投入量少，另外，在初中化學教學組，普遍由那些經驗較豐富的教師擔任組長，但是這些教師在長期的教學實踐中形成了傳統的教學模式，這種教學模式已經不再適應現階段教學的要求，從而嚴重影響了化學教學的質量。

3.提高化學課堂教學有效性的措施

要提高初中化學課堂教學的有效性，首先一點就是需要根據上述初中化學課堂教學當中的不足，提出相應的解決對策。對于如何提高初中化學課堂教學的有效性，文章從以下幾個方面給出了措施和建議：

首先，從學生的角度來講，學生自身要改變錯誤的觀念，在有限的時間里抽出時間和精力進行課前預習和課后復習，上課時保證跟得上教師的授課思維和教學進度。由于初中剛開始接觸化學，學生對化學這門科學還具有一定的好奇心，因此，學生需要充分利用好奇心培養學習化學的興趣，一旦擁有學習的興趣，學生學習化學的主動性和積極性就能夠相應的提高，從而提高化學課堂教學的有效性。

其次，從教師的角度來講，第一，要轉變教學觀念，在課堂教學中加強師生之間的交流與互動，將學生的主體地位凸顯出來；第二，教師要在課前充分的備課，熟悉通透化學教學，做到課堂上能夠游刃有余，并在上一堂課中可以適當預留學習任務，促使學生能夠主動進行課前預習；第三，并將教學的內容與實際生活緊密結合起來，積極培養學生的創新思維能力，活躍課堂的氣氛，調動學生學習的積極性和主動性；第四，教師要轉變傳統的教學方法，采用多元化的教學方式進行化學的課堂教學。比如，在CO2的內容方面，CO2是滅火器中的主要材料，其中干冰是CO2的固體形式，在舞臺煙霧的制造中，采用的就是干冰，與生活中常見的冰有很大的不同，從而讓學生能夠充分的理解化學的奧妙。

最后，從教學的設備方面來看，學校要加大對化學實驗室和實驗設備的投資力度，加強化學物質的管理等，另外，學校還可以通過轉變化學教學管理制度等方式促使化學課堂教學的有效性不斷提高。

4.結語

初中的化學教學是高中進一步深入進行化學教學的基礎，因此，初中化學的教學質量十分重要。而如何提高化學課堂教學的有效性，需要從教師和學生兩個方面來講，尤其是作為課堂教學的主導者，教師在提高課堂教學有效性方面發揮著十分重要的作用，教師不僅要轉變教學觀念，同時還要引導學生如何進行化學的學習，培養學生的學習積極性和主動性等，這些都是提高課堂教學有效性的重要策略和措施。

參考文獻：

第2篇：初中化學實驗室管理制度范文

【關鍵詞】化學實驗 實驗室 管理

化學是一門以實驗為基礎的自然科學,它的形成和發展離不開實驗。實驗教學是高中化學新課程改革的重點，是新課程課堂教學的延伸和補充。化學實驗室是進行化學實驗教學、培養學生技能、開展課外活動，提高學生科學素質的場所。加強化學實驗的建設和管理、充分發揮實驗室在化學教學工作中的作用，才能貫徹執行新課程理念，發揮化學實驗教學在整個初中化學教學中的作用。

一、健全實驗室管理制度

為科學管理，每學期初應配合授課教師制定的《實驗教學計劃》，我們制定出實驗計劃，對本學年的實驗的實施有一個明確的目的。同時要求教師應在演示實驗提前三天將《演示實驗通知單》送達實驗室，學生分組實驗前一星期將《學生實驗通知單》送達實驗室。實驗教師據此安排上課的班級，并做好實驗準備。無實驗通知單，實驗教師有權拒絕實驗準備并形成制度。實驗后實驗教師應如實填寫《實驗記錄單》并及時收回所借出的儀器。如有丟失或損壞，應及時填寫《儀器報損（賠償）單》。學生的分組實驗后讓學生填寫好記錄單，并能從記錄中了解學生的實驗情況，對于學生實驗過程中造成的儀器損壞根據實際情況讓他們登記在冊，做出適當的賠償，以養成他們愛惜公共財產的習慣。學年末將任課教師所有的實驗通知單和實驗記錄單裝訂成冊，為學校評估提供依據。這樣為科學管理打下一個好的基礎。

二、實驗室資料管理

1.常規資料分類存放。我把學校關于化學實驗教學的相關文件及教務處、教研組有關實驗計劃、總結等相關文件分類存放，把教師的演示、分組實驗通知單、學生實驗記錄、借、還儀器藥品記錄薄、損壞賠償記錄薄分類入檔。儀器藥品登記統一入冊，使帳目和各項記錄規范化，新進的儀器藥品及時入帳、損壞消耗的及時記錄。每學期末對實驗室的儀器藥品進行盤查、摸底、記錄。做到帳物相符，發現問題及時解決。

2.實驗資料“檔案化”存放。自制的教具及改進的實驗裝置入柜存放，將改進的實驗方法、實驗成功經驗收集資料存檔，方便教師取用，并給以后的實驗教學與研究留下寶貴資料。

三、儀器及藥品管理

中學化學儀器大致可以分三類：精密儀器、玻璃儀器、木制和鐵制器材。

1.精密儀器。應單獨存放，不能和化學藥品存放在一起，要保證室內干燥、清潔、通風。

2.玻璃儀器。是化學實驗室的主要儀器，種類多，數量大、易碰碎，應按儀器的性能、規格分類存放，然后貼簽定位，定位簽的編號與賬本編號統一。對于一些磨口器皿，用完洗凈后要在磨口上涂一薄層凡士林或墊一層紙片，避免因長期不用而粘在一起。有些帶活塞的儀器，把活塞用橡皮筋與儀器拴在一起，既便于操作，也可防止活塞脫落或配錯，能避免不必要的損失和消耗。

3.鐵制儀器。用完后要保持干燥，并涂上一層清機油防止銹蝕。化學藥品可按單質、氧化物、酸、堿和鹽分類。放置妥當后貼簽定位，定位簽編號仍與賬本上統一。

四、學生實驗室管理

學生分組實驗用的每種藥品至少要準備二十五瓶，每次學生分組實驗少則用七八種藥品試劑，多則十幾種，如果堆放在桌面上既不整齊，又給發放和回收帶來麻煩。每次為準備分組實驗發放幾十種藥品和儀器，實驗員在實驗室內的二十四張桌子上轉幾十遍，才能將所需藥品發放到每張桌子上，幾小時忙下來頭暈目眩，加之化學藥品大多數有毒性和揮發性，對實驗員身體有很大損傷。鑒于上述情況，我對這項工作做了改進：實行藥品試劑盤裝化。將學生分組實驗所需的各種藥品試劑放入實驗盤中，分發好藥品試劑和儀器后，再將實驗盤擺放到學生的實驗桌上。這樣做提高了準備實驗和回收工作的效率，減輕了勞動強度。中學生對新事物具有濃厚的興趣和強烈的好奇心，走進實驗室就想動手實驗。在實驗期間要確保學生的人身安全，讓他們在安全、科學的氛圍中充分發揮他們的能力，培養他們的綜合素養。為此我們對學生首先進行了規范科學的管理和要求：在學生未進實驗室前，對每個班的學生進行分組、編號、固定坐位。出現問題便于追查，所用儀器藥品都固定到人，每組選一個責任性強、有能力的學生負責取用藥品、拿取儀器，清洗桌面，對丟失、損壞的儀器及時查清、藥品的消耗向老師報告，試驗結束后，安排值日生將實驗室衛生清潔做好，并檢查各組儀器損壞情況及藥品用量情況，保證了實驗課的質量。

總之，科學、規范地管理好實驗室，有利于降低實驗成本和實驗教學的順利開展。作為實驗員應在實踐中努力學習、探索和總結，不斷提高實驗室的管理水平，為化學學科搭建一個良好的教學平臺。

參考文獻：

[1]羅陽.化學系設計、研制出“化學實驗多用電源”和“投影儀表”[J].四川師范大學學報(自然科學版).1981(3).

第3篇：初中化學實驗室管理制度范文

在沒有專職實驗員的農村中學，化學老師既要做好教師的本職工作，又要做好兼職實驗員工作。

我根據多年兼實驗員工作的實踐經驗，談談化學實驗教學及管理的一些方法。

從事化學教學兼實驗管理工作的教師，在做好日常教學工作的同時，還要加強實驗室的科學治理，才能發揮化學實驗教學在化學教學中的作用，同時通過對實驗室管理，對日常的教學中的實驗有所促進，有所創新，才能更好地為教學服務。

一、開放實驗室管理

科學的管理制度和規則是實驗室工作正常進行的必要條件，要使現有的教學儀器充分發揮其教學效益，必須有一套完整的制度來保證。

自覺遵守實驗室的規章制度；樹立安全第一的意識，確保實驗安全。當學生形成良好的習慣，具有一定的化學知識，讓學生在老師的指導下參與實驗室的管理，能培養學生的學習化學的興趣。學生通過對實驗室的管理，了解一些藥品的分類、儲存，以及儀器的使用的知識，能培養嚴謹的科學態度。

師生科學規范地管理，可保證實驗室的有效運轉，即使儀器、設備處于正常可使用狀態，能滿足實驗教學的需要。

二、上好每節實驗課

先進的實驗室設施和配備齊全的教學儀器藥品，再加上規范化的管理，為正常開展實驗教學打下良好的基礎。

初三學生剛接觸化學實驗，對什么都感到好奇，他們到了化學實驗室，看到儀器都想動一動、摸一摸。

針對此特點，要確保學生的安全和實驗課的順利進行，必須對學生定位定責。

為保證能順利地開齊開好演示實驗和學生分組實驗，有效地使用實驗室，上實驗課時，首先要把學生的座位固定下來，讓學生檢查儀器是否完好，藥品是否齊全，保證實驗課有序進行。學生實驗課是實施實驗教學的主要途徑，要提高實驗教學的質量，教師要在充分認識實驗課的重要性基礎上，發揮主導作用。

在學生動手操作之前強調操作的要點和應注意的事項，在學生實驗過程中，應巡回指導，對于動手能力差的學生在其實際操作中給予具體幫助，使其盡快掌握操作規范和技能，并及時糾正學生在實驗操作中的錯誤。引導學生仔細觀察實驗現象，如實記錄，積極思考，把思維貫穿于實驗的全過程，使感性知識上升到理性認識的高度。

實驗結束，要求學生根據記錄的實驗數據，如實寫好實驗報告，不得編造數據。

如果實驗數據與理論數據不相符號，要分析原因，培養科學嚴謹的學風。學生離開實驗室之前，清洗好實驗器皿，整理好實驗桌，養成良好的實驗習慣。實驗室的管理與使用是相輔相成的，規范化管理為有效使用實驗室提供了保證，而科學合理地使用實驗室更促進了管理的規范化。在實際工作中要不斷總結經驗，取長補短，才能提高實驗教學質量。

三、增加學生動手機會

教學中的演示實驗一般是老師做、學生看。但有不少的演示實驗，由于條件的限制，學生是很難看清現象、聞到氣味的。即使看到、聞到，由于缺少參與意識，也往往調動不起積極性，發揮不了自身的主體作用。

因此學生的獨立操作能力及創造能力就難以得到充分培養。

變演示實驗為分組實驗，就是在教師的啟發指導下，將演示的過程轉化為學生自己獨立地運用實驗，去探討獲取必要的感性知識，從而自己去總結得出結論的過程。

這樣學生不僅可以在課堂上增加動手動腦的機會，加強實驗基本功訓練，而且可以通過實驗來探求知識，獲取知識。

對學生來說，按照思維發展獲取知識過程本身就是創造的過程。變演示實驗為分組實驗，增加的就是學生的創造體驗，這種效果是單純的演示實驗所不能達到的。

教師在平時的教學教學中，要指導學生做一些取材方便、方法簡單“小實驗”。課外小實驗的內容貼近生活，具有很強的實用性，讓學生把所學到的知識運用到實際生活中，從而能把學生的驚奇感轉化為學習的動力。

如：認識你所在地區使用化學肥料的情況，包括名稱、顏色、狀態、價格、使用方法與效果、存在問題等的課外小實驗，能培養學生關愛社會、關愛自然的意識。用食醋除水垢的實驗，金屬防銹和除銹的實驗，貼近生活，并有很強的實用性。這樣不僅能豐富學生的課余生活，開闊學生的視野，培養學生的動手能力和觀察能力，而且對知識的理解和鞏固能起到促進作用。

四、增加探索性實驗

教材中大多數實驗為驗證性實驗。

傳統的化學實驗教學常常是教師把實驗目的、內容、步驟詳細而周密地安排好，甚至連結論也預先說給學生聽，學生只需依葫蘆畫瓢地被動實驗。

其結果是，學生失去對實驗的“神秘”和探索欲望，思維單一呆板，缺乏靈活性和創造性。如果教師能選取一些靈活性、變通性大的問題積極創設情境，鼓勵學生發散思維，多方位、多角度觀察、思考、探索、想象，從而提出多種設想和解決問題的方案，在此基礎上再引導學生進行分析、比較，確定解決問題的最佳方案，則不僅能培養學生的基本操作技能，而且能培養學生思維的流暢性、變通性和獨創性，從而培養學生的創新精神。

五、引進現代化的管理手段

中學實驗室信息化是在傳統實驗室的基礎上，利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術等相關的信息，加工處理傳播技術，將現實實驗室中的各種實驗資源進行處理，并通過計算機進行開放型管理，改變傳統實驗室繁雜的管理方法，引進了現代化的管理手段，使實驗室達到自動化運行。信息化管理對實驗室提高工作效率，降低運行成本起到了至關重要的作用，為師生教與學提供了便利。

利用先進的計算機技術進行實驗室的管理，制定一套完整、科學、規范的管理檔案、學期實驗計劃保存記錄教師演示實驗、學生分組實驗和邊講邊實驗、研究性實驗的記錄。

儀器藥品檔案，根據消耗記錄在學期末進行消賬工作，根據庫存數量制定學期儀器藥品采購單。

每一學年對實驗室進行一次盤點，核對賬目和實物，做到賬物相符。

做好日常儀器維修和保養工作，尤其是精密儀器，要定期檢查、保養，如發現問題要及時修理，以提高設備的完好率，不僅使實驗員掌握教學儀器、藥品的使用情況，便于制訂購制計劃，而且為教導處了解實驗教學情況和考核實驗開出率提供重要依據。

總之，在實驗室管理方面，我校有自己的特色。

第4篇：初中化學實驗室管理制度范文

一、不斷提高思想素質和業務水平

首先應熱愛教育事業，熱愛實驗工作，沒有這一條，就根本談不上搞好工作。由于多種原因，實驗教師在校地位不高，待遇不好，有些人還瞧不起更不愿干這行，作為我本人既是化學實驗教師又是實驗室負責人理應帶頭消除這種偏見。要看得起自己的工作，要看到實驗教學工作的重要性和發展前景，樹立熱愛工作的雄心壯志，在實踐工作中帶頭苦干，多動手，勤動腦以自己的行動去影響他人。

其次要有過硬的教學本領，掌握更多知識主要是學習教材及實驗技術資料，同時也要參觀學習兄弟學校實驗工作經驗，收集資料，學習別人先進管理經驗，提高自身素質。

（1）建立必要的實驗管理制度制度是紀律，它能保證教學工作的正常進行。首先我們制定了學生實驗各種規則，并掛在每個實驗室墻上，對學生第一次進入實驗室進行宣講。

（2）加強儀器設備管理化學實驗室有其特點，玻璃儀器多，易破損，化學藥品多（大多是腐蝕，劇）零碎東西多而雜。如何合理按排才能做到擺設分明，有條不紊使用方便。我的做法是，儀器藥品分類存放對號入座。

（3）做好儀器試劑的計劃和采購工作化學實驗與物理實驗略有不同，每學期都要補充化學試劑與易損耗的玻璃儀器，故在平時工作時，對要添置的物品及時紀錄，期末造好計劃，一開學就向有關領導匯報并及時采購。

（4）建立實驗室各種帳冊儀器、標本、模型、掛圖、藥品和實驗材料是學校的重要財產，應按其性能和使用情況分別建立帳冊，一般來說，中學實驗室應建立教學儀器明細帳冊，實物流水帳，固定資產帳，此外還應建立儀器卡片，標鑒及各種登記冊：《儀器借用登記冊》，《儀器報廢登記冊》，《危險藥品領用登記冊》，《儀器損壞賠償登記冊》等。

（5）組織好實驗教學學生分組實驗是帶有總結性，驗證性的實驗教學，實驗以前作為實驗教師的我不但要備好實驗用品，而且要象任課教師一樣要認真備課寫好備課教案，再試做一遍，直至實驗效果很明顯，然后學生進入實驗室后簡明扼要地向學生講解本次實驗的目的和實驗中注意事項，隨堂跟班輔導。

二、充分發揮化學實驗優勢，重視培養學生能力

培養和發展學生各項能力是中學化學實驗教學中應重視的不可缺少的組成部分，化學是一門實驗學科，初中化學是學習化學的開端，在第一節課緒言部分就有“水的沸騰”，“鎂帶的燃燒”，“加熱堿式碳酸銅”。這些現象非常明顯，有放熱，發光，變色，放出氣體生成沉淀等，從而使學生掌握了什么是“化學變化”“什么是物理變化”調動了學生學習化學的積極性和主動性。

三、采取措施促進興趣轉化

學生的實驗興趣大致可分為暫時興趣和持久興趣，前者帶有動搖性盲目性，后者具有穩定性和自覺性，要使學生實驗興趣從前者向后者轉化甚至變成“志趣”采勸三多”措施是行之有效的辦法。

多給學生動手機會，首先讓他們做好課本中必做的分組實驗，其次還應盡量指導學生做一些選做實驗，學生經過動眼、動手、動腦的活動后對千變萬化的化學現象的暫時興趣就會轉化到化學規律的認識上來，這使他們的興趣就具有自覺性和穩定性。多開展一些聯系實際活動，化學實驗操作競賽，化學課外活動，把化學知識與日常學習生活實際緊密地結合起來。

第5篇：初中化學實驗室管理制度范文

    一、工作目標

    1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。

    2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。

    3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。

    5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。

    二、工作措施

    1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

    2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。

    3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

    4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。

    5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

    8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

    9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。

    10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。

    11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。

    12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。

    三、行事歷

    周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作

4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節

6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座

周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查

14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導

15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會

16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評

17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結

20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導