地震自救常識精選(九篇)

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第1篇：地震自救常識范文

“512汶川大地震”已過去五年，期間又發(fā)生青海玉樹地震、“4.20雅安地震”等。我們面對災難，除了悲憤與堅強，還應該有理性的思考：我們有預防地震的觀念嗎？特別是學生群體，他們是容易受到地震傷害的群體。地震災區(qū)的老師有責任利用講臺，針對學生群體用最簡單的方法宣講防震減災知識，因為通過我們的調(diào)查與觀察，發(fā)現(xiàn)無論是中小學生還是大學生都普遍缺乏防震減災常識。

【關鍵詞】地震學生防震減災

2008年汶川特大地震造成慘重災情，舉世震驚！地震雖然可怕，但人在震災面前并非無能為力，我們可以充分發(fā)揮人的主觀能動性，首先了解地震發(fā)生的成因，強化全民的防震減災意識。其次，當破壞性地震來臨時，如果學生們能掌握一定防震減災知識，掌握簡單易行的震時應急避險和震后自救互救方法，就能最大限度保護自己和他人，就能增強對地震災害的應對能力和心理承受能力。我認為作為老師，就應該在學生中大力講解通俗易懂的地震常識、宣傳簡單易行的避險自救互救方法，樹立防震減災觀念。下面我就如何向?qū)W生普及防震減災常識談點體會：

1.學生應該知道的幾點常識

1.1地震是否可以預測？這是學生們時常提出的問題，也是學生們希望實現(xiàn)的科學目標。但1996年在倫敦召開的地震預測評估國際會議上，各國科學家達成一個廣泛的共識：地震本質(zhì)上是不可預測的，因為人類對地球內(nèi)部的了解極其有限，地球處于自組織的臨界狀態(tài)，任何微小的地震都可能演變成大地震。這種演變是高度敏感的、非線性的，其初始條件不明。正因為地震不可預測、突然性、突發(fā)性才是它最具危害之處，才是我們應當樹立防震意識的原因。老師就要告訴同學，不要依賴地震預報，解決的辦法是要求我們在預防上下功夫。

1.2“地震震級”與“地震烈度”。這也是學生們很感興趣的問題，老師可以用“尺子”、“炸彈”這樣簡單易懂的比喻來給學生講清楚這兩個生僻的概念：“ 地震震級”是科學家衡量地震大小的尺子，表明地震釋放的能量大小。正如我們可以根據(jù)炸彈裝藥量知道其破壞力。震級小于3級我們稱為弱震；震級大于4.5級、小于6級我們稱為中強震；震級大于6級我們稱為強震。“地震烈度”是科學家衡量地震破壞程度的另一把尺子，它與震級、震源深度、震中距，以及震區(qū)的土質(zhì)條件有關。這與一顆炸彈爆炸后，近處與遠處破壞程度不同道理一樣：炸彈的炸藥量，好比是震級；炸彈對不同地點的破壞程度，好比是烈度。我國把地震烈度劃分為十二度，汶川地震震中的烈度達到了毀滅性的十一度。通過這樣的講解學生們?nèi)菀桌斫獠⒏械胶苡腥ぁ?/p>

2.理清幾個觀念

2.1“抗震防災”與“抗震救災”。在學生們口中時常說的是“抗震救災”，老師要告訴學生其實在這前面有一個同樣重要的口號：“抗震防災”！其實無論人類面臨任何災害都要把“防”放在“救”的前面；“防”是主動的，“救”是被動的，要讓學生搞清楚救災與防災的主次關系，提倡預防為主。然而，我們了解的情況，現(xiàn)在的學生中，知道預防地震、懂得震時應急避險和震后自救互救方法的，不到30%，這是一個令人憂慮的現(xiàn)象。比對我們的鄰國日本全面普及防震減災知識，感覺我們還有較大差距。因此，我們要在學生中宣傳和疾呼普及防震減災常識。防震如同打仗，貴在訓練有素，強調(diào)平時多流汗，震時少流血。

2.2“生命第一”與“財物第一”。提出這個問題可能有人感到可笑，認為當然生命第一。但在我們對地震造成的傷亡事件調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)有23%的傷亡事件是因為當事人去顧及財物而造成的，如在“512汶川地震”時，一位學生已經(jīng)跑出教室脫離危險，但他想起書包里還有他心愛的玩具，又往回跑而造成傷害；另有一位學生也是在能夠逃生的情況下，由于去搶拿自己的書包而貽誤時間，丟了性命。現(xiàn)在在都江堰友愛學校讀書的殘疾學生中就有在地震時因為去拿東西而受傷至殘的，這些血淋淋的事實令人痛心。因此，我們應該反復教育學生在大災面前一定要放棄財物，分秒必爭，迅速逃生。

第2篇：地震自救常識范文

落實教育部關于加強中小學幼兒園安全管理工作的要求，推進本市中小學防災自護安全教育和珍愛生命主題教育，不斷提高廣大中小學生安全自救及防范自然災害的能力。

二、組織機構(gòu)

（一）主辦單位：市教育委員會

（二）承辦單位:市學生活動管理中心

（三）協(xié)辦單位：區(qū)教育局、大學防災救災研究所

三、參加對象

全市中小學生

四、活動內(nèi)容

（一）知識類：地震基本常識（地震前兆、應急逃生、自救互救），防火災基本常識（滅火逃生）。

（二）技能類：心肺復蘇（人工呼吸、胸外擠壓）。

五、活動時間與方式

（一）各區(qū)縣自行組織教育活動

1．時間：11月中旬—12月中旬

2．內(nèi)容：由各區(qū)縣教育行政部門組織各中小學校開展防災自護知識技能主題教育活動；制作一塊反映本區(qū)縣中小學校開展防災自護專題教育情況的展板（噴繪板，長2.4米，寬1.2米）；選送一節(jié)主題教育教學課件光盤（刻錄在DVD光盤上，授課對象、形式、內(nèi)容不限）；選拔1支12人參賽隊參加全市展示活動（地震自救演練3人，火災自救演練3人，心肺復蘇互救演練三對6人）。

（二）全市教育展示活動

1．時間：12月下旬

2．地點：市建青實驗學校

2．內(nèi)容：

（1）集中展出各區(qū)縣教育行政部門開展防災自護專題教育展板和教學活動課件。

（2）展示中小學生地震、火災自救互救和心肺復蘇知識技能。

（3）觀摩市消防局消防隊火災救護現(xiàn)場演練。

六、活動要求

（一）各區(qū)縣教育行政部門要高度重視，全面發(fā)動、周密安排、精心組織各中小學校參與此項活動，努力提高防災自護教育的普及率。

（二）要堅持知識教育與實踐活動相結(jié)合的原則，引導中小學校根據(jù)學校和學生實際，科學組織形式多樣的知識教育和逃生演練。

七、獎勵

第3篇：地震自救常識范文

一、學校安全工作落實情況

（一）、強化了校園安全工作領導責任、安全治理責任落實力度

我校成立有安全工作領導小組，制訂了相關的工作職責、明確了領導小組的工作義務。按照教育局對學校安全工作的要求，結(jié)合我校實際，制訂并與學校各部門、年級簽訂了《安全工作目標責任書》，明確了各責任人的職責。依照教育局關于《學校安全工作定見》，進一步規(guī)范整頓了安全教育活動、安全隱患排查、地震逃生安全練習訓練和預案等學校各項安全治理軌制。

（二）、健全門衛(wèi)和教師值班工作軌制，把好校園安全關

執(zhí)行門衛(wèi)24小時值班，嚴格落實外來人員入校門衛(wèi)盤查掛號、身份確認軌制。校園執(zhí)行封閉治理，學生因特殊原因離校執(zhí)行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學校書面贊成或家長來接，一律不得離校。同時繼續(xù)堅持我校每周一到周五的教師值班和下學時學生的路隊軌制，特別是加強了正午休息時間的值班，確保早晨學生有序入校，正午學生不亂在校，下晝學生安然離校的局面。

（三）、配備安保舉措措施，提高安全提防能力

我校按上級要求在學校重點部位設立了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進行24小時視頻監(jiān)控。門衛(wèi)配備了橡膠警棍，微機室等功能室配備了響應的干粉滅火器，并且做到準時搜檢與維護。

(四)、開展安全常識教育和地震緊要避險練習訓練活動

我校行使每周一的國旗下講話，準時、適時對學生進行各類安全教育。各班主任老師行使每周一的班會向?qū)W生講解安全常識，傳授學生遇到緊要事宜的處理辦法，讓安全意識滲透到每一個學生的心里。經(jīng)由過程學校安全手抄報大賽，繞揭捉?生了解交通標識牌和有關的交通律例。經(jīng)由過程地震常識掛圖展覽，向?qū)W生宣傳地震常識和地震泛起時自救相關常識。本學期開學初我們已經(jīng)進行了一次地震逃生自救練習訓練和消防貧∽徹悠揭捉?練，大大提高了學生的逃生和自救能力。在今年減災防災日到來之際，我們將再開展了一次防地震、防火災、防擁擠踩踏緊要避險安全練習訓練，賡續(xù)完美練習訓練軌制，提高避險能力。

(五)、加強了校舍安全排查、電路安全、衛(wèi)生防疫及飲食衛(wèi)生等安全治理

學校按期進行校舍和房屋電路隱患排查，確保校舍、電路的絕對安全。同時做好流行病防治工作，避免風行疾病發(fā)生和蔓延；嚴禁學生購買、食用小食物及各類飲品，杜絕食源性疾患發(fā)生；注意搞好飲水衛(wèi)生，教育和培育栽種提拔學生育成良好的小我衛(wèi)生習慣，嚴格執(zhí)行責任追究制。

二、校園安全大搜檢中發(fā)現(xiàn)的不足問題和整改措施：

（一）、搜檢中發(fā)現(xiàn)的不足問題

1、因為經(jīng)費等原因，我校監(jiān)控設備還不足。

2、我校現(xiàn)在已經(jīng)購置了兩個滅火器，但數(shù)量還有必然的欠缺。

（二）、整改措施

1、進一步加大安全教育力度，嚴格執(zhí)行校門口由值班教師、學校領導班子輪流值班，按時迎送學生，避免發(fā)生意外。值班教師加強校園放哨，尤其是廁所等安全死角。

2、繼續(xù)加強學生的安全教育工作，賡續(xù)增強安全意識和提防能力。

第4篇：地震自救常識范文

一、地震前做好預防措施

1、可以在家養(yǎng)一兩條金魚，這些生物的提前征兆可以提醒我們。

2、家中養(yǎng)一條狗，在夜晚時，狗的驚叫可以起到一些作用。

3、家中床下、桌子周圍可以放置兩瓶礦泉水和一些干糧以備不時之需，平時放在床下也不會被人發(fā)現(xiàn)，不要認為這種措施傻，至少它危難時能幫助你活上幾天直到你被發(fā)現(xiàn)。

4、在你認為你家中可以躲避的地方放一個哨子、手電筒和一些錢財(最好能有備用手機)，哨子可以為你節(jié)省呼喊的精力，讓你更快更容易被獲救，手電筒可以在黑暗中安撫自己情緒，少許錢財在震后你用的到，那些帳篷和些生活用品不是白送的。手機使用最好第一時間打120等救助電話。

5、了解家庭、學校和辦公房所處的地質(zhì)構(gòu)造情況。

二、掌握基本的地震防御辦法

1、室內(nèi)防震措施

(1)高柜要和墻體固定在一起，以免傾倒砸人或堵塞逃生之路。

(2)較高的家具上面堆放笨重物品。

(3)最危險的是組合家具，可用角鐵或結(jié)實的木條固定各部分，再和墻體連接，或干脆拆除。

(4)固定底座帶輪子的家具或物品，如鋼琴等。

(5)固定桌面上的貴重物品，如計算機等。系緊或加固懸掛物，如燈具、掛鐘鏡框和廚房用品等。取下陽臺圍欄上的花盆、雜物。

(6)臥室，尤其是老人或兒童的臥室，盡量少放家具和雜物，尤其不要放高大物品。不要把易燃、易爆物或農(nóng)藥、有毒物品放在屋內(nèi)。

(7)有條件的家庭，可設計一個室內(nèi)避震空間。如重點加固一間居室或在床上增設結(jié)實的抗震框架等。

(8)每個家庭成員都要熟悉電、水、氣閥門的位置，掌握正確的關閉方法。

三、準備一個防震包

防震包應足夠結(jié)實，內(nèi)裝食品、水、急救藥品等基本生活用品。因為是備用應急，所以應按保質(zhì)期及時更換食品和水。另外，還應準備小鐵鏟、鉗子、改錐等工具，可以在你自救或救人時發(fā)揮作用，準備一哨子，可以幫助救援人員發(fā)現(xiàn)你被埋地點。

四、室外防震措施

(1)正門、樓道、走廊不堆放雜物，以利人員疏散。

(2)選擇疏散避震的安全場地。場地應就近、寬敞，應避開高大建筑物、電線桿、磚墻、路燈和變壓器。

(3)臨震預報的地區(qū)，應按政府安排，按指定地點修建臨時防震棚。在外期間注意衛(wèi)生，防火，儲備飲用水等，遵守和維護社會秩序。

看過“怎樣預防地震保護生命”的人還看了：

1.預防地震的措施有哪些

2.預防地震的小知識

第5篇：地震自救常識范文

方法：制定一份大學生自救互救知識調(diào)查問卷表格發(fā)送給1640名高校大學生，對自然災害以及突發(fā)事件過程中避災自救互救知識的掌握程度進行統(tǒng)計。

結(jié)果：接受此次調(diào)查的1640名在校大學生中，對常見型傷害（鼻出血、煤氣中毒、食物中毒、中暑等）的自救互救能力高達87%左右，但在一些復雜性，具有專業(yè)醫(yī)學性（骨節(jié)挫傷或關節(jié)扭傷；開放性軟組織損傷（如擦傷、刺傷）；意外落水；游泳時肌肉抽搐）的意外傷害時，處理能力大概在4.98%～33.57%左右。在突發(fā)性常見災害的自救互救能力方面，除地震的正確率較高（73.2%）外，水災、火災、雪災、泥石流的正確率均較低（14.5%～37.1%）。

結(jié)論：自救互救知識的掌握程度在大學生中還存在普遍的不確定、不合理性，普遍缺乏較專業(yè)性的醫(yī)學自救互救能力，由此可見，國家政府教育機構(gòu)要加大對大學生自救互救能力的培養(yǎng)以及安全教育知識的宣傳。

關鍵詞：大學生 自救互救知識 掌握 調(diào)查

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.529

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）03-0341-01

近年來隨著人類社會市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，對自然社會資源的大量采伐利用，在一定程度上是推動了人類社會經(jīng)濟的發(fā)展，從而也給自然環(huán)境帶來了嚴重的壓力以及近乎毀滅性的破壞。導致近年來地震、雪災、火山爆發(fā)、海嘯、泥石流等多種自然災害頻繁性的發(fā)生，其給人類日常社會生活帶來了巨大的破壞性，直接威脅到了人類生命的健康安，給人類帶來了難以磨滅的心靈創(chuàng)傷，然而在針對一些（火災，煤氣、食物中毒，中暑等）普通常識性災害的同時，當代也很少有自救互救知識能力極強的大學生。為了了解大學生對自救互就知識的自身實際掌握程度，我們特地制定一份大學生自救互救知識調(diào)查問卷表格，相關研究人員，根據(jù)其收回的具有有效參考數(shù)據(jù)價值的1640調(diào)查表格數(shù)據(jù)進行研究、分析，各大院校根據(jù)其得出的具體數(shù)據(jù)，從而制定出一套針對大學生自救互救的知識課程安排，有效的培養(yǎng)大學生的自我保護意識，以及在突發(fā)事件中的應變處理能力。

1 資料與方法

1.1 一般資料。制定一份大學生自救互救知識調(diào)查問卷表格發(fā)送給1640名高校大學生，對自然災害以及突發(fā)事件過程中避災自救互救知識的掌握程度進行統(tǒng)計，主要采用問答的形式，幫助在校學生掌握一些自然災害或突發(fā)事件的知識和應對措施，其主要內(nèi)容包括突發(fā)事故現(xiàn)場救護知識，遭遇水災、地震食物中毒等避災自救互救措施，傳染病、環(huán)境污染防控措施和大學生必知防患措施。

1.2 方法。在本次回收的存在有效研究價值的1640份調(diào)查問卷中的1640名高校大學生，其年齡大概都是在18到25歲之間，平均（21.3±1.7）歲；男生有1100人占總?cè)藬?shù)的67%左右，女生有540人占總?cè)藬?shù)的33%左右，其中理科生有328人占總?cè)藬?shù)的20%，文科生有491人占總?cè)藬?shù)的30%，醫(yī)學專業(yè)學生有213人占總?cè)藬?shù)的13%，研究生有296人占總?cè)藬?shù)的18%，博士生有312人占總?cè)藬?shù)的19%。其中有72%的學生來自城市，他們大多數(shù)從幼兒園起學校就對其進行一些常識性突發(fā)傷害的自救互救知識教育，28%來自農(nóng)村的學生，在其成長過程中沒有接受過過多的安全知識課程教育，在其遇到突發(fā)性災害以及日常傷害事件時，都無法采取合理的應對措施。由此可見，加強對農(nóng)村學生自小的安全知識教育是農(nóng)村學校必須重視和實施的方案。

2 結(jié)果

接受此次調(diào)查的1640名在校大學生中，絕大多數(shù)針對常見型傷害（鼻出血、煤氣中毒、食物中毒、中暑等）情況下都具備較正確、合理的應對措施，其自救互救能力高達87%左右，但在一些復雜性，具有專業(yè)醫(yī)學性（骨節(jié)挫傷或關節(jié)扭傷；開放性軟組織損傷，如擦傷、刺傷；意外落水；游泳時肌肉抽搐）的意外傷害時，很多學生對其的處理能力明顯下降，大概在（4.98%至33.57%）左右。在突發(fā)性常見災害的自救互救能力方面，除地震的正確率較高（73.2%）之外，水災、火災、雪災、泥石流的正確率均較低（14.5%～37.1%）。其具體表現(xiàn)情況由表1可見。

3 結(jié)論

據(jù)國外研究調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在災難中青少年是高發(fā)的受傷害人群，意外型傷害是直接影響青少年健康成長的最重要因素之一[1]。近年來，伴隨著各種自然災害的巨大破壞力以及社會突發(fā)性事件的頻繁發(fā)生，加之其高校大學生正處于體力充沛的身體成長期，喜歡參加各種體育活動以及戶外探險訓練活動，這一定程度上增加了大學生受傷害的概率，青少年安全一直以來都是是人類社會可持續(xù)文明發(fā)展中的一項重要必要解決措施[2]。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的整體顯示結(jié)果得出，由于大部分學生在成長階段中在學校和家庭都對其進行或多或少的安全知識教育，在其身體遭受一些常規(guī)性傷害的情況下，基本都是可以做出合理、正確的應對解決措施，但是在遇到復雜性，醫(yī)學專業(yè)知識較強的安全隱患下，大多數(shù)學生都不能做到合理、正確的處理方式，且都沒有冷靜的處理心態(tài)，對其遭受的傷害也不能以正確健康的心態(tài)去面對、解決。不同專業(yè)的學生對待其常見的傷害和災害的能力也完全不在統(tǒng)一處理水平上，一般理科學生在處理災害問題過程中具有條理性，其理性的縝密思維模式在一定程度上能夠冷靜的對待其災害的發(fā)生，同時做出合理，正確的判斷，在自救互救的過程中起到了示范引導性的作用。且不同性別的大學生在對其常見傷害及災害的自救與互救能力也存在不同的表現(xiàn)結(jié)果，男生在很大一定程度上的自救互救能力遠遠地高于女生，由于其男生平時多喜歡打球、登山等運動，所以在處理一般常見傷害存在一定的經(jīng)驗，女生則不同。

綜上調(diào)查結(jié)果證明得出，自救互救知識的掌握程度在大學生中還存在普遍的不確定、不合理性，普遍缺乏較專業(yè)性的醫(yī)學自救互救能力，由此可見，國家政府教育機構(gòu)要各地區(qū)加大對學生安全教育知識的宣傳，特別是在偏遠山村地區(qū)，培養(yǎng)其自救互救能力。盡快使他們學會自救互救的多種技能，從而影響幫助身邊的人，有利于起起到良好的社會效應。

參考文獻

第6篇：地震自救常識范文

（一）積極深入做好全市宣傳教育活動。

國際減災日當日上午，市地震局、衛(wèi)生局聯(lián)合在市第一人民醫(yī)院設置宣傳咨詢臺，展出地震知識和衛(wèi)生急救等50多塊宣傳展板，向過往群眾、醫(yī)護人員及前來就診的患者發(fā)放地震小常識、防震減災法律法規(guī)、疾病、疫情防控等有關宣傳材料50000余份，接受群眾的咨詢，120急救中心人員介紹了家庭急救常識。省地震局震防處、災協(xié)，市疾控中心及120急救中心也參加了宣傳。

同時，為確保醫(yī)院安全，吸取汶川大地震慘痛的教訓，根據(jù)合肥市防震減災工作領導小組的統(tǒng)一安排，合肥市各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，針對各類醫(yī)療衛(wèi)生建筑物的建成時間、建筑物結(jié)構(gòu)型式、建筑物的用途及竣工驗收等等，特別是對建筑物抗震設防烈度、建筑物使用的損耗程度進行重點排查。

為積極營造宣傳氛圍，擴大宣傳面，讓更多的人學習防災減災知識和自救互救的技能，作為“六個一”系列宣傳活動的重要組成部分，由市地震局精心制作的20余塊地震科普宣傳展板正在市第一人民醫(yī)院、市第二人民醫(yī)院、市第三人民醫(yī)院、市婦幼保健院和市急救中心等五家單位，進行為期一月的巡展。

（二）指導各縣區(qū)及群測群防信息站積極開展宣傳活動。

為了做好今年的國際減災日宣傳活動，貫徹省地震局、省衛(wèi)生廳、省災協(xié)《關于開展20__年國際減災日宣傳活動的通知》（皖震發(fā)〔20__〕225號）的精神，我局就對各縣區(qū)國際減災日宣傳活動進行了部署，并印發(fā)了宣傳活動方案。國際減災日期間，各縣區(qū)緊扣“減少災害風險，確保醫(yī)院安全”主題，開展了豐富多彩的宣傳活動，取得了很好的宣傳效果。

國際減災日當天，廬陽區(qū)科技局、區(qū)衛(wèi)生部門和縣橋街道在市府廣場開展了以“減少災害風險，確保醫(yī)院安全――降低災害風險，保護醫(yī)院設施，拯救人民生命”為主題的大型宣傳活動。區(qū)科技局的工作人員和縣橋街道的人員現(xiàn)場給前來咨詢的群眾分發(fā)了《地震小常識》、《地震來了怎么辦》等宣傳資料數(shù)千份和解答群眾的咨詢數(shù)百余次，區(qū)屬醫(yī)院的同志們?yōu)槿罕姮F(xiàn)場演練地震防護和救護知識，通過這次大型的宣傳活動讓市民認識到我國的地震區(qū)域分布和有關地震的科普常識，提高了人們對地震災害防范意識和自我保護技能。

長豐、肥西、肥東等縣地震部門聯(lián)合衛(wèi)生、防疫、疾控等部門通過大型廣場宣傳咨詢活動，布置彩虹門、氫氣球，設置宣傳咨詢臺，擺放地震知識宣傳展板。向過住群眾散發(fā)《地震小常識》、《地震基本知識》、《防震減災法律法規(guī)匯編》、《村鎮(zhèn)住房抗震基本知識》、《市民安全常識》等宣傳資料，現(xiàn)場解答群眾的咨詢等方式，積極開展國際減災日宣傳活動。

蜀山、包河、瑤海等區(qū)，以及高新、經(jīng)開和新站等開發(fā)區(qū)在各鎮(zhèn)、街、園區(qū)制作并懸掛“國際減災日”標語橫幅，突出“減少災害風險，確保醫(yī)院安全”的主題；制作地震科普知識宣傳展板，在各鎮(zhèn)、街、園區(qū)組織巡展；在社居（村）委主要街道設立宣傳臺，發(fā)放科普知識手冊，提供咨詢等

第7篇：地震自救常識范文

觀安全知識講座有感　篇【1】星期天上午我和媽媽一起觀看了《中小學生安全教育知識講座》，通過觀看講座，讓我了解了當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應該怎樣去避震、面對火災怎么逃生自救等安全問題。雖然天災是難以避免的，如果我們掌握了更多的安全知識后，在災難降臨時我們就能有更多獲救機會。

通過講座，讓我學到了許多有關地震、游泳、火災等方面的安全知識及其它方面的注意事項。比如在發(fā)生地震時就在老師的指揮下跑出教室，或躲在桌子底下。在遇到火災時，就用濕毛巾捂住鼻口，沿著安全路線迅速逃跑。其次講了，在道路上行走就注意：不要在馬路上看書，不要在馬路上玩耍，不要橫跨護欄，不要在馬路上打鬧，不要橫穿馬路。最后講了中小學生在游泳時，必須和大人一起去，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊去河里游泳。我還知道了在發(fā)生自然災害時要先自救，有能力的再去救其它人。

通過對安全知識的了解，讓我明白了面對無情的自然災害時，我們應該坦然的去面對。此時我想到那些在汶川地震中能自救的人們，因為他們知道一些地震自救常識，才能能幸存下來。

通過這次的講座，也讓我懂得了我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。同學們讓我們行動起來吧，時刻把安全銘記在心!

觀安全知識講座有感　篇【2】為了提高同學們的交通安全意識，4月29日下午，老師組織我們觀看了“交通安全教育片”的錄像。

電視開始播放時，教室里頓時安靜下來，鴉雀無聲。同學們都瞪大眼睛注視著電視，影片中，一個青年男子在過馬路是沒有走人行橫道線，而且也不看左右車輛，竟管自己一的勁兒的往前沖，最后被輛出租車給撞飛了，當場死亡。多么觸目心驚的一幕啊!它告訴我們遵守交通秩序是多么重要的一件事情。可在我們的生活中，同樣的悲劇總是在不斷上演。今天，仍有很多人，過馬路的時候與車輛搶行，不看紅綠燈，攀爬道路欄桿等現(xiàn)象。影片中，“安全第一先生”告訴我們，這些慘劇發(fā)生的前因，就是有那么多不遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)良好的習慣。“紅燈停，綠燈行”不能只成為一句口號。xx爺爺說過，隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。平時，爸爸媽媽總在我身邊時時刻刻叮囑我安全第一，在路上一定要注意交通安全。有時我會不耐煩的敷衍一句“知道了”。全把爸爸媽媽的話當做耳旁風，左耳進右耳出。看過這部交通安全教育片后，我一定會遵守交通法規(guī)，過馬路左右看，不在路上跑和玩。愿生命斑馬線讓每個人都熟知，駐扎，代代做個遵守交通規(guī)則的好市民。請大家珍惜自己的生命，不再讓錄像里的悲劇重演。

觀安全知識講座有感　篇【3】今天上午大約8:15分左右的時候，我觀看了山東農(nóng)科頻道的《中小學生安全知識講座》，看完之后是我學到了很多很多的安全自救的方法。畢竟天災不由人，我們要防患于未然。

當發(fā)生地震時，如果我們正在教室上課那我們應該在老師的指揮下迅速的蹲到課桌下，等到地震一停，在老師的指揮下秩序的撤離。

在發(fā)生火災時，我們要學會自救，而自救得方法就是在火災時要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，而且要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

第8篇：地震自救常識范文

根據(jù)《莆田市地震局關于印發(fā)莆田市2016年“防災減災宣傳周”暨“科技·人才活動周”防震減災宣傳演練活動方案的通知》（莆震[2016]13號）精神，我區(qū)利用5月1日-5月25日，大力開展了多種形式的宣傳活動，向社會公眾宣傳防震減災知識，現(xiàn)將有關情況匯報如下。

一、及早布置，認真組織

我辦對此次宣傳活動高度重視，為了使本次宣傳活動順利開展，我辦及時學習市局文件精神，認真研究、部署各項宣傳工作。尤其是對活動日程、宣傳內(nèi)容、宣傳形式進行了周密部署。并與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)防震減災科普宣傳點、各中學、中心小學防震減災科普宣傳點、各示范學校加強聯(lián)系，認真扎實地開展防震減災宣傳活動。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

1、編印和發(fā)放防震減災宣傳材料：為加大防震減災科普知識的宣傳力度，秀嶼區(qū)地震辦組織編印了《地震—群災之首》（折頁宣傳手冊）和《莆田市秀嶼區(qū)“防災減災我能行”科普宣講手冊》。手冊采用通俗易懂的形式，介紹了地震成因、地震前兆、防震準備及自救互救等基本常識，深受了廣大干群的歡迎。并發(fā)放由市地震局編印的《防震減災科普課堂》、防震減災小手冊、掛圖、DVD等地震科普宣傳材料給各中小學。

2、活動期間，我辦積極營造宣傳氛圍，利用區(qū)政府大門外側(cè)圍墻的重要宣傳媒介，展示多條防災減災宣傳標語，提高大家的防災減災意識，減少生命財產(chǎn)損失。

3、在秀嶼區(qū)實驗中學開展地震應急逃生演練，并進行地震科普宣傳。

為提高學校師生對地震災害的應變能力，5月15日上午，秀嶼區(qū)地震辦在實驗中學開展地震應急逃生演練，并進行地震科普宣傳。

整個活動共分為兩個階段：

第一階段由學校組織開展地震應急逃生演練。

根據(jù)學校的應急疏散演練方案，全體師生快速而有序地安全疏散至樓外，并在操場預先指定的位置集合站隊清點人數(shù)。演練全過程，全校三千多名師生行動迅速，總耗時3分40秒，順利完成本次演練任務。

第二階段向?qū)W生們分發(fā)宣傳材料，并展示地震科普展板供學生參觀。

本次演練活動提高了師生的防震減災意識，有利于提高他們應對地震災難的能力，以點帶面，達到“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的。

4、組織各學校開展地震應急演練等活動。

第9篇：地震自救常識范文

近年來，由于種種原因造成青少年非正常傷亡的事故層出不窮。據(jù)湖北省教育廳的統(tǒng)計，____1年全省中小學生溺亡176人，____2年這一數(shù)字上升到178人，分別占到當年學校非正常死亡人數(shù)的44.4%和46.3%，在各類非正常死亡原因中占第一位。而衛(wèi)生部近年公布的數(shù)字顯示，中國每年約有57000人溺水死亡，溺水死亡兒童占非正常死亡兒童的40%，據(jù)調(diào)查溺亡者大多不會游泳。兒童溺亡事故接連發(fā)生，不僅是家庭之痛，也是社會之痛。

由于社會環(huán)境多變、自然環(huán)境復雜、極端天氣無常、人員流動日益頻繁，人們遭遇突發(fā)性天災人禍的幾率倍增。同時，我們正處在城鎮(zhèn)化高速發(fā)展、社會加速轉(zhuǎn)型期，政治、經(jīng)濟、社會生活中的矛盾和問題集中暴露，不可預見的突發(fā)性事故、公共衛(wèi)生和社會安全等事件頻出，對青少年應急自救技能提出了更高要求。然而，令人遺憾的是，我們經(jīng)常看到，每當遭遇突發(fā)事件時，很多青少年既無應急安全機智，又無自救能力；不是處變不驚、沉著淡定，而是驚恐失常、手足無措；甚至難中出錯、忙中添亂，導致更加混亂的局面，造成更具破壞性的結(jié)果。這方面，慘痛教訓實在太多。

青少年應急能力尤其是自救技能低下，充分暴露了青少年應急安全教育的“短板”。長期以來，有關部門在青少年應急安全教育上投入的人力、物力、財力十分有限；中小學校對青少年文化知識的傳授比較重視，對事關學生安全成長的應急安全教育投入的時間和精力很少；一些學校安全責任意識淡薄，存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象；不少學校采取應試教育的方式搞安全教育，比如出一份卷子，設置一些有關安全教育的題目讓學生填填空、畫畫鉤了事，學生可能把題目都做對了，但安全意識并沒有提高，絕大多數(shù)學生缺乏必要的生存、自救、互救技能；一些學校雖然組織了一些安全教育活動，但缺乏系統(tǒng)性，往往是失火了就搞一下消防演習，地震了就來一次逃生演習，應景作秀色彩濃厚，“演習”與同“演戲”。“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的補救方法無疑彰顯出學校在急救常識、求生技能教育上的匱乏。

應急安全教育是一種生命教育，是每個人重要的素質(zhì)教育，應當抓早、抓好。既然天災人禍在很多時候是無法避免的，通過加強應急安全教育，讓青少年了解災害常識，掌握正確的應急自救技能就非常必要。為此，筆者建議：

一是提早做好青少年的危機意識教育，提高青少年對危機的認知程度，引導青少年遠離危險、珍愛生命以積極的態(tài)度融入到應急安全管理中來。

二是將應急安全教育納入素質(zhì)教育體系。要創(chuàng)造條件，讓更多的孩子掌握諸如游泳等基本技能。要編制《應急安全手冊》，安排一定課時向青少年講解相關知識，利用媒體和各種文化活動宣傳應急安全管理和避險、自救、互救基本常識。

三是針對可能發(fā)生的突發(fā)事件，制定相應的應急安全預案，有針對性的開展常態(tài)化的情景模擬演習，提高青少年應對突發(fā)事件的綜合素質(zhì)。