母親節手抄報內容名言精選(九篇)
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第1篇：母親節手抄報內容名言范文
“班主任,肩負著班級成長和進步的重任,是辛苦的;班主任,分享著孩子們更多的喜怒哀樂,又是幸福的?！边@是我擔任班主任以來最大的感受,當然在“累但卻快樂著”的同時,也收獲了幾許個人見解,很樂意與大家分享。
一、結合時代特點,創建“個性”班級
“70后想加班,80后厭加班,90后不想上班”不同的時代造就人不同的特點。我的學生都是90后,他們強調自我,崇尚個性。那我就將計就計,號召學生和我共創“個性班”。
實例一:周一早晨堅持跑步。學校安排周一早晨舉行升國旗儀式,所以跑步鍛煉就取消了,但為了證明“我們是個性的”,每次,當別的班帶離操場后,我班同學還要堅持鍛煉。當然這除了顯示“個性”外,還向孩子們灌輸了“健康第一”的思想,也許是巧合,在冬季的一次"發燒集中期",我班請假人數最少。
實例二:科代表接送老師。同一個老師,很有可能同時代好幾個平行班的課,尤其是物理,政治,地理,歷史等。那么與代課老師搞好關系尤為重要。因此,我們選擇了“接送”這一個性的方式去加深感情,去贏得科任老師的喜愛,而且我發現,這種方式的確能降低學生和老師的“摩擦發生率”。一個同事曾和我分享過這樣一個細節:“本來心情不好,看到學生來接我上課,頓感煙消云散?！碑斎晃矣X得這個方法還可以改進,為了加大同學和老師的交流頻率,可以安排學生輪流接送老師,比如,同桌兩個,一人負責值日,一人負責接送老師,無形中師生就多了溝通的機會,有利于教學的開展。
實例三:學生是“班會”的主人,我是客人。一個簡單的例子,一場宴會,賓客操心著什么裝,送什么禮就夠了,但主人呢?所以我把班會交給學生,讓學生為班級付出,有付出,才有愛,付出越多,越愛。而且學生主持班會這一形式,充分調動了學生的表現欲,正順應了學生喜歡“凸顯自我”的特點。當然作為“客人”的我,要在結束后分享自己客觀而誠懇的“個人評價”,僅供大家參考。
二、做到“超前化”
1.思想教育超前化。在與學生交談時發現,90后的思想比我們想象的要成熟,所以就要求我們的思想教育必須超前化。要通過事例早早地讓孩子感受社會競爭的激烈性和殘酷性。
2.活動安排超前化。21世紀是一個信息社會,它要求時效性,那么必須培養孩子早計劃,早安排的觀念。
實例一:離國慶還有一周時,我安排學生設計迎國慶手抄報一張,撰寫愛國名言一句。大家有充分的時間做準備,所以大家的手抄報和名言質量都很高。請欣賞五位小名人的杰作。
祖國,在我心中最偉大,最神圣。
――李晨
要治國,先要愛國。――劉夏夢
今日只讀圣賢書,明日為國展宏圖。
――樊康
人小不敢忘愛國,人大不敢忘憂國。古有將領文天祥,今有航天楊利偉。――李藝湛
祖國,我的母親,我在你的呵護下茁壯成長,我該怎樣報答你呢?唯有勤奮。
――仇麗
實例二:剛進入12月份,我就提醒大家準備元旦節目。這樣有兩個好處:一、讓大家覺得學校的生活有意思,有“盼”的感覺;二、大家提前準備,節目才能保質保量。有了這樣超前的準備,我們的元旦慶祝會才敢邀請家長,才能圓滿舉行。
實例三:作為教師,都有一個同感,每到期末復習階段,學生就會出現浮躁情緒,那就得提前預防。這學期我們班在元旦收假后就采取了每早7點進行期末宣誓的形式,用誓詞的內容鼓勵和約束學生。與您共享我們的誓詞:“在這神圣的時刻,在這莊嚴的殿堂,我們用青春的名義,用火焰般的激情告訴世界:我們是最棒的,我們班是最棒的。我們要用勤奮書寫青春,我們要用刻苦描繪未來。我要做到:堅持早到,認真聽講,及時高效完成作業;尊敬老師,團結同學,講文明話,做文明人。我們承諾:群馬加鞭,全力以赴,沖刺期末檢測,爭取優異成績回報自己,回報師長和社會。八年級二班,加油吧。”
三、保持“圓桌會議”的心態
以前中外會議,尤其是那些正式的會議或宴會,非常講究主賓的席位座次,一般都是讓主、尊、長者居中而坐,賓客則根據其身份、地位、輩分,一左一右,依次安排在主位的兩面;但如果碰巧客人都是顯貴尊長,就不好辦了。公元5世紀時,英國的亞瑟王想出了一個辦法,即他和他的騎士們舉行會議時,不分上下席位,圍著圓桌而坐,這樣就避免了與會者因席位而引起的糾紛。于是便形成了“圓桌會議”。圓桌會議不分上下尊卑,含有與會者“一律平等”和“協商”的意思。
在班級管理中,我始終堅持:
1.學生一律平等。無論是班干部還是班里普通的一員,班主任的平等對待,不姑息遷就,不,手握同一把標尺,公平對待每一位學生。這一點自己做得很到位,在學生的英語作文中,好幾個同學描述到:My English teacher treats us fairly.
2.多分享。生活中的新鮮事,只要可以,我都能第一時間和我的學生分享,時間久了,他們也愿意與我分享他們生活的點滴,這就又劈開了一條溝通的渠道,學生愿意走近我,最終達到“親其師,信其道?！钡哪康?。
3.多協商。學生是“班級”這個集團的最大股東。班主任的“一意孤行”,或者“軍令如山倒”都只能在短時間奏效。
因為初中生正處于“想給世界證明自己長大了”的時候,他們非常愿意發表自己的觀點,所以要給學生提供表現的機會。比如,制定班級制度時,大家認為哪一條該放在首要位置?一個學生犯錯誤了,怎樣幫助這個學生承認并改正錯誤?教師節到了,同學能幫老師干些什么力所能及的事,做哪些事老師更喜歡?母親節到了,父親節到了,做哪些事父母會更欣慰?帶著商量的心態和口吻,班里再大的問題也迎刃而解。
第2篇：母親節手抄報內容名言范文
【關鍵詞】儒家文化；班級建設；和諧班級
一、課題的現實背景及意義
應試教育中，社會、學校、家長看一個學生是否成才的依據多是成績，多數學校把升學率看作生命線，結果大多數青少年道德水平下降，沒有樹立正確的人生目標和對社會的正確認識。隨著我國經濟高速發展，道德底線和文化觀念不斷受到沖擊和影響，處于社會轉型時期，人們的人生觀，價值觀和理想模式發生一定變化。受社會大環境的影響，中學生身上存在一些令人擔憂的現象，缺乏社會責任感和公德心，以自我為中心，集體主義觀念淡薄，對他人缺乏關心和理解，缺乏感恩意識，缺乏協作精神，意志薄弱，自身封閉，氣量狹小。
那么，學校文化的提升和學生素質的養成應從哪里找到切入點呢？筆者認為應從儒學中找到淵源。
二、課題實施的基本內容
1.和而不同、平等包容的倫理道德原則
孔子把“和”與“同”作為區分君子與小人人格的標準，他說：“君子和而不同，小人同而不和”?！昂汀本褪恰耙运剿?，強調平等、平衡、包容。“和”在待人接物中表現為“和氣”，在成人取向上表現為“和諧”，在自我修養上表現為“中和”。儒家文化中的“仁愛”思想和群體意識，有利于培養學生寬容之心和集體主義精神。同學師生之間，對自己要謙卑，對他人要尊重。學生尊敬教師，教師關愛學生，形成團結友愛的和諧班級。老師理解家長，家長敬重老師，真正做到以人為本，使校內校外各種關系和諧融洽，構建和諧校園。
2.嚴于律己、誠實守信的社會交際思想
孔子主張“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，“己所不欲，勿施于人”，尊重他人是和諧人際關系的前提，這對于今人加強個人道德修養有著重要的啟示。儒家還倡導誠實守信的處世規范，《禮記 大學》中所言：“所謂誠其意者，毋自欺也。”，信的含義與誠實相近，是指在處理人際關系時要言行一致，忠于自己的諾言和義務。
3.孝悌和睦、勤儉忍讓的家庭親情理念
“孝”即孝敬父母，“弟”同“悌”，指尊敬兄長。“孝悌”作為孔子學說中的一個倫理道德觀念，規定了一個人，對父母、兄長以及對待他人所應具有的態度和行為要求。在家庭，學生要孝敬父母長輩；家長愛護尊重小輩，寬容愛仁，共建和諧美滿的家庭。勤儉是中華民族的美德，勤儉，包含著兩方面的含義：一是與懶惰相對的勤勞和奮發，苦干實干，自強不息；二是與浪費相對的節儉，即人們珍惜物質財富和精神財富。
4.以德服人、躬身篤行的為師從教風范
儒家思想重視教育和學習，主張尊師重道。在和諧班級的創建中，教師做到語言規范健康，舉止文明禮貌，為人正直正派。刻苦鉆研、嚴謹治學，堅守情操，關心愛護全體學生，發揚奉獻精神。在充滿和諧的氛圍中，教師誨人不倦，學生勤奮向上，全體師生都能體會到一種成就感和幸福感。
三、研究的主要途徑與措施
1.文化環境的創設
利用校園櫥窗、樓道廳堂、學校刊物以及教室布置，營造濃厚的儒學氛圍。樓道大廳，教室墻壁可張貼儒家為人處事、求學勵志名言警句，如“玉不琢，不成器。人不學，不知義”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等。開辟儒學文化展示室，組織學生出墻報、黑板報、手抄報，開展演講比賽、知識競賽以及儒學漫畫創作等形式去深入認識儒學。并借助視聽感悟，組織學生觀看儒家經典故事片段、于丹講《論語》等錄象，要求學生看時做好筆記，看完之后寫觀后感，及時交流心得體會。此外，推行富有特色的儀式禮儀，如入學儀式、周一升旗儀式、特定節日禮儀（“愛校日”、“感恩日”、“敬賢日”等），在儀式禮儀的設計與運行中合理滲透儒家文化精華。還可舉辦儒學文化周，組織“《論語》學習標兵”、“儒雅型教師”、“涵養型學生”的評選。通過校園整個文化環境的營造，充分發揮儒學熏陶、感染作用。
2.專題活動的開展
通過開展專題活動，讓學生深深體味活動濃郁的文化氣息，最終使活動所蘊含的傳統文化精髓，在每個人的身上得到內化和升華。中國傳統節日無不具有深厚的文化內涵，寄托著人類的美好情感和愿望，再加上社會環境的渲染，以及學生對之有著強烈的期待，在這些因素的共同作用下，最容易觸動學生敏感細膩的心弦，演繹出美妙的教育旋律。我們可以結合傳統佳節開展主題活動，如清明、端午、中秋、元宵節，講解這些傳統佳節的來源，以及節日期間拜訪的禮儀和蘊含的意義，讓學生在耳濡目染中體會、感受那些隱含在思想深處的民族文化元素，從中培養學生的崇敬之情和仁愛之心。比如春節貼對聯的風俗，我們可以通過講習對聯文化，既能讓學生欣賞文字形式之美，又能培養學生熱愛家庭，熱愛生活的良好品質。
現在國內越來越流行的母親節、感恩節等都是極具德育價值的“洋節”，我們也可以“洋為中用”，召開感恩主題班會，讓學生與父母互通書信，增進了解。在節日當天，可邀請家長與孩子一起參加活動，活動中讓學生回憶與母親之間的難忘經歷，激發起學生心靈深處對母親的深深眷戀感激之情。通過游戲體驗，讓學生進一步感受到父母的壓力，學會體諒父母，換位思考，主動溝通。穿插一些親子活動，如《考孩子》、《才藝大比拼》、《認孩子》、《媽媽的手最溫柔》，通過活動情景的設置，使學生在參與、互動、體驗中感受到濃濃的親情，從而使這種感恩意識永遠刻在學生的心靈深處。只要我們善于抓住這些教育契機，就能讓節慶日也散發著德育的芬芳！
作為教育工作者，通過我們的不懈努力，讓傳統文化精髓進校園、進課堂、進人心，潛移默化地影響學生，豐富校園文化內涵，創建和諧家園，是我們義不容辭的責任，任重道遠。
【參考文獻】
[1]修鐵著.論語中不可不知的人生哲理，中致公出版社，2009年1月第1版
[2]雷夫?艾思奎斯著，成功無捷徑第56號教室的奇跡，天津社會科學院出版社，2009年4月第1版
第3篇：母親節手抄報內容名言范文
關鍵詞：班級文化；物質文化；制度文化；精神文化
一個良好的班級文化建設對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響。為此，班主任要充分認識到在班集體建設中利用各種有效的資源創建班級文化的重要價值，注重班級文化建設的整體設計，充分發揮班級文化的育人功能。
一、優化全面的班級物質文化環境
1、精心設計班級標語
班級標語是班級整體精神、目標的體現，主要是對學生的要求、訓導、告戒或防范。開學半個月之后，我讓全班同學共同開動腦筋，針對班級目標和自身目標每人寫出一兩句言簡意賅的班級目標，經過班委的精心選擇之后，選擇了“求真、務實、創新"這一條，把它做成深紅色楷書字體貼在教室后方黑板報上方作為班班級目標，這幾個字提示同學們為人要真誠，做事要有誠信、務實，同時每個人都有著自身的優勢和特點，都應該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，不斷創新并實現自我，學生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標和價值導向，結成一個集合體，形成一種理想的人格。
2、細心布置班級墻壁
在教室左、右面墻壁的空白處懸掛“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“知之為知之，不知為不知”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等名言條幅，從而營造學習的氛圍，以此來激勵同學們不斷地拼搏、進取。教室后面的墻壁上則是獎狀區和學習園地區，經過大家的共同努力，班級在學校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績（歌詠比賽一等獎、春運會團體總分第二名、女子組接力比賽第一名、男子組接力比賽第三名、體育道德風尚獎、拔河比賽二等獎、每周班級流動紅旗等），看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，激發大家熱愛班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。
3、讓學生個性自由張揚。
考慮到學生的特點，利用學習園地，創立“讀書角”，讓學生自編讀書手抄報或寫“一日寄語”等，展示自己的才華，增強相互的溝通。為充分發揮學生的自主性和創造性，我還讓他們自己設計、自己動手來布置“共同的家”。例如，在本學期里我們班開展了一次名為“文明用語伴我行”的班會活動，我就把布置活動現場的任務交給班里熱愛美術的同學，讓他們來發表意見。學生們紛紛出謀劃策，提出了許多很有創意的好點子，如在教室里掛上小標語“我愛聽禮貌用語”、“今天你說謝謝了嗎”？等等，我就讓班委干部再去收集整理，最后按同學們的方案來布置好了教室，這樣既開動了同學們的腦筋，又鍛煉了同學們的集體協作能力。他們的勞動成果讓所有參觀的同學老師都耳目一新，贊嘆不已。
二、創建良好的班級制度文化環境
1、建立一個好的班規
無規矩不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理，“以嚴導其行”，才能鞏固已經形成的良好班風。我讓學生自己參照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及學校的校規等規章制度，并根據我班的實際情況，經過大家的討論之后，主要是制定和實施了學習、紀律、衛生、班風四大標準，學生自己制定了“班級公約”。包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，對學生日常行為評價規范化、具體化和制度化。這樣產生的班級公約，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內容簡明具體，具有可操作性，所以學生也樂于執行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。
2、大膽實行新的班級管理體制
在班級管理中，我發現學生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動為他人服務的意識，有一種“不在其位，不謀其職”的錯誤觀念，及時制定了“值日班長責任制度”（每天設班長一人，具體負責當天的行為規范等常規事務），為使班級工作良性運轉，配套推行了“班委輪換制”（班干、組長、科代表每學期調整一次，可民主選舉，也可毛遂自薦），并建立了相關的自律小組負責制度，做到大家各司其職，分工明確，使管理真正落實到人，并實行嚴格的獎懲制度。通過實踐，班級的各項工作順利開展，學生參與管理的意識不斷加強，形成了良好的班風。學生在學習生活中自尊自強，在學習中形成競爭氛圍，在活動中互助互愛。
三、營造豐富的班級精神文化環境
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。我在班級精神文化建設別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人，以及培養學生的積極創新的精神。
1、培養班級的凝聚力和集體榮譽感
班級精神的培養一般要經過這么一個過程：首先班主任在一開始接受一個班級時就要作通盤考慮，在充分調查的基礎上，掌握本班成員帶有共性和主要習慣、性格、能力、覺悟等特征，建立學生的個人檔案，并有針對性地提出管理要求和班風建設的主要方向，使班級精神體現全班成員的共識；其次，要有強有力的班干部隊伍，使他們在各種制度執行的過程中能起先鋒和表率作用；再次要根據班級特點，概括出班級精神的特色，找到一個突破口，確定一個主攻點，比如針對有的學生考試作弊的情況，提出“求真務實，誠信考試”，“考試作弊可恥”等，并有階段性地提出更高水平的半期和學期目標。
當目標提出之后還必須得到學生的認同，內化為他們行動的動力。這時，應充分發揮班主任和班干部及積極學生的示范引導作用，使多數同學在教師和班級骨干身體力行的帶動下，認真積極地履行職責，使部分較落后的學生也能做到“依從”。接著，班主任再做耐心細致的思想教育工作，骨干的隊伍就能從少數擴大到多數，從多數發展到全體，逐步使班級精神內化為每個成員的品質和人格，成為前進的精神動力。
人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個集體的。一旦班級精神確立、深入人心，班內每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標、情感、意志，那么班集體建設的目標也就基本達到了。
2、開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式
榜樣的力量是無窮的。我通過開展評選“三好學生”、“優秀學生干部”、“最誠實守信的人”、“最有時間觀念的人”、“最具協助精神的人”等，樹立典型。評選時充分發揚民主，善于抓住每個學生的閃光點，用發展的眼光看待學生，設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。另外，還開展各種競賽活動，豐富班級文化生活。如：結合防控“手足口病”，開展健康知識競賽，促進學生主動搜集信息，獲取知識；結合班級環境布置，開展“自創班級格言”評選活動，并擇優張貼在墻上；以創建文明班級為契機，開展“班級建設金點子”評選活動，促進學生積極參與班級管理。
此外我與班級部分學生一起對班內同學在運動會中的場面進行攝影，既讓學生學會了一些基本的攝影技巧，又抓拍到了很多感人的鏡頭，之后及時張貼一期《生命因拼搏而喝彩》生動的墻報，利用照片和文字全面總結運動會的各項成果，讓學生感悟拼搏是人生的真諦，只有拼搏才能成功，而學習上的成功同樣需要拼搏的精神。
3、培養學生的良好品質
常言道“親其師而信其道”，言傳身教就是一種很好的教育方式。在“言傳”中應用各種形式來教育學生學會關心他人，而關心他人可以從關心自己的父母開始，結合母親節活動，讓學生為母親做些力所能及的小事，給母親一句問候，送一束鮮花，并開展以母親節活動的主題班會，通過此活動，使學生學會了去關心身邊的人，關心班級，關心集體，關心學校，進而關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任是學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力。如在學校為汶川地震獻愛心活動中，我身體力行，以身作則，率先捐出200元，我班同學也發揚了人道主義思想，在學校組織的捐款中捐出900多元，獻愛心活動使學生的心靈受到了一次洗禮。
建設班級精神文化時還要注重誠信教育。當今社會上許許多多弄虛作假的現象無不影響著學生的心靈。我要求學生觀看中央電視臺“每周質檢報告”欄目并結合學生自身了解的違背“誠信”經營行為的事例進行討論，并由此延伸到對校園、班級的有違“誠信”的行為進行批判，引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，加強“誠信光榮，不誠信可恥“的道德觀念教育，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視，甚至受懲罰的班級道德氛圍。使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。倡導人人都需要誠信，如“誠信中國”、 “誠信青州”、 “誠信班級”，并讓學生簽屬了誠信做人做事承諾書。誠信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學生最重要的榜樣之一，所以我在班級管理中決不會因為考慮班級可以獲得高的考評分數而掩蓋班級問題。
4、培養學生的創新精神
“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。發掘學生的創造潛能，培養創新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。我首先重視學生個性的健康發展，注重發展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發學生的創造力。我關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。
第4篇：母親節手抄報內容名言范文
關鍵詞： 職中語文教學 德育滲透 五條途徑
古人曰：“師者，所以傳道、授業、解惑也?！本俚氐莱鰝鞯篮褪跇I應該是一個有機的整體，兩者相輔相成，才能達到兩全其美的效果。語文教師要利用語文教學的陣地，為人師表，教書育人，廣開途徑，把德育教育融入語文教學之中，加強學生的思想品質教育，激發學生積極的求知欲望，調動學生的積極性，促使學生身心健康地發展，從而使語文教學取得事半功倍的效果。那么我們該如何在語文教學中對學生進行思想品德教育呢？通過自己十幾年來的教學實踐，我認為在職中語文教學中進行德育滲透，可以通過以下五條途徑進行。
一、通過不同的教材對學生進行德育滲透
語文課文大多是名篇佳作，語言文字規范、典型，思想性極強。其中有老一輩無產階級革命家的豐功偉績，革命先烈的光輝形象，英雄模范的感人事跡，科學家、文學家的杰出貢獻，勞動人民的勤勞智慧；有如詩如畫的錦繡江山，悠久燦爛的歷史文化，自強不息的民族精神，深厚熾烈的愛國思想，高尚美好的道德情操，等等，我們要深入挖掘教材的思想教育素材，在學習中，讓學生理解文章內容，對學生進行德育滲透。
中華民族文化有著五千年的豐富積累，其中關于人的道德修養的智慧總結，比世界上任何一個民族都要豐富和全面。文言文中有很多文章是這一方面的典范之作，如《論語》、《孟子》、《愛蓮說》、《岳陽樓記》、《陋室銘》等。教學中，可以在疏通文章后讓學生明確文章所傳達的思想主張，所提倡的主題精神，以及這種思想、精神在長期歷史延伸中所鑄就的民族性格特質。“敏而好學，不恥下問”中有孔子的謙虛勤學；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”中有周敦頤的高潔品格；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中有范仲淹先人后己、天下為公的曠達胸襟；“斯是陋室，唯吾德馨”中有劉禹錫安貧樂道的節操……這些名言警語膾炙人口，起著對人勸誡、警示的作用，有著讓人銘心刻骨、感念不忘的力量。自古以來，中華民族不知有多少人從這些名句格言中汲取營養，得到戰勝困難、戰勝自我的力量。在一個學年結束后，可引導學生列表歸類，設立前途、理想、尊師、品德、文明等欄目，分別從課文摘錄出相關的語句、詩行、典故事例，這不僅會使學生陶冶性情，感悟生活的哲理，受到傳統美德的教育，而且能使學生積累十分寶貴的寫作素材。
總之，只有激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。
二、在誦讀訓練中進行傳統美德教育
課本中的文言文大多短而精，文章大都平仄起伏、抑揚頓挫，結構上講究起承轉合，宜于誦讀。作者的思想感情、表達意圖，常在文章的結構段落及句式等方面的安排上有所體現，教師引導學生合理利用領讀、分讀、齊讀等方式有感情朗讀，能突出顯示作者的思想感情，加深對文章的理解和感受，從而滲透傳統美德教育。如教學《出師表》一課,文中大多為對稱短句，且長短句結合，讀來朗朗上口，其結構亦條理分明，學生很容易就掌握了。在教學中，我讓小組分讀前五段，再由自己范讀后四段，當我用懇切的語氣，語重心長的口吻進行朗讀時，教室里靜寂無聲，當朗讀到末句“今當遠離，臨表涕零，不知所言”時，我的聲音低緩，表情凝重，而全體學生亦久久沉浸其中，無不為諸葛亮憂國憂民之心所感動。誦讀可以說是一種思想熏陶，一種精神享受，一種情操感染，它潛移默化地對學生進行了品德教育。
在教學古典詩、詞、曲時，采用錄音配樂與范讀相結合的方法，把學生帶入作品的意境，可幫助學生理解作品主題，感悟作品所蘊含的生活哲理，接受傳統美德教育。如講授《送元二使安西》可配上《陽關三疊》的音樂，讓學生感受純潔的友誼，增進同學間的團結友愛；講授《十一月四日風雨大作》可播放旋律急驟的琵琶曲，讓學生感受詩中反侵略的愛國激情；講授《望天門山》則配上氣勢磅礴的鋼琴曲《黃河》，讓學生在音樂中領略祖國的大好河山，增強自豪感和使命感。
三、通過作文教學對學生進行德育滲透
作文教學在語文教學中占有重要地位，作文能夠反映學生的認識能力、心理活動等，同時，教師通過批改，能及時獲得反饋信息，因此，在作文教學中滲透德育教育尤為重要。汶川大地震發生后，我與學生一起看電視，開主題班會，學生寫演講稿、寫作文，發表自己的見解，認識平安生活的美好，獻出愛心。結合奧運會，讓學生寫作文、舉辦演講比賽，增強民族自豪感和自信心，在潛移默化中培養了學生關心他人、關心社會、關心祖國的高尚品格。
中學生由于年齡特點，往往對家長有逆反心理。針對這個情況，我通過“我愛我家、老照片的故事、母親節獻禮、父親節祝?！钡茸魑幕顒咏逃麄兝斫飧改?，用心體會父母對自己的愛，同時學會表達自己對父母的愛，讓家成為愛的港灣，讓愛雙向流動，培養他們自我支配、獨立生活的能力。
四、通過形式多樣的語文活動對學生進行德育滲透
開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的有力補充，是學生提高思想素質的另一途徑。教師可以利用課堂或課余時間組織學生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽、成語故事比賽、收集剪報、做手抄報、開討論會、演講等。這些活動可豐富學生的語文知識，提高學生的綜合素質，使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。例如語文方面的競賽，既能激發培養學生的競爭意識，又能讓學生感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，不僅能學生掌握朗誦、演講的技巧，而且能讓學生感受到祖國語言文字的博大精深，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。收看“感動中國”節目，摘錄“感動中國”人物頒獎詞，能夠提高思想認識，學習他們高尚的品格。
五、通過語文教師的自身形象，對學生進行德育滲透
