高校實驗室安全的重要性精選(九篇)
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第1篇：高校實驗室安全的重要性范文
【中圖分類號】G642.423
前言：高校實驗室是教師與學生進行試驗的場所，是科技的產出地。所以各高校為了提升教學和科研質量，對實驗室投入非常大。實驗室是科學的搖籃，是科學研究的基地，對科技發展起著非常重要的作用。高校實驗室是高等學校實施創新人才培養、科學研究和服務社會的重要基地，是學校對學生全面實施綜合素質教育，培養學生實驗技能、知識創新和科技創新能力的必備場所。由于實驗對于科技研究越來越重要，這必然引起實驗設備、實驗手段的不斷改進和更新，也使得實驗研究課題在深度和廣度上不斷深入和擴充。由于實驗設備的增加、實驗工作量的增大及參與實驗的人員增多，使得實驗室的安全管理、制度建設、事故預防工作變得比從前更加重要。
1.高校實驗室安全管理的重要性及現狀
實驗室安全管理是實驗室管理制度中必不可少的組成部分，實驗室中擁有學校最前沿的研究成果，最先進的研究設備。而實驗室安全管理關系到學校實驗教學和科學研究能否順利開展，國家財產能否免受損失，師生員工的人身安全能否得到保障，對高校乃至全社會的安全和穩定都至關重要。1992年，教育部頒布的《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》中明確指出："高等學校應把對學生進行安全教育作為一項經常性的工作列入學校工作的重要議事日程，加強領導。"2002年教育部12號令《學生傷害事故處理辦法》中指出："學校應當對在校學生進行必要的安全教育和自護自救教育......預防和消除教育教學環境中存在的安全隱患。"2005年教育部、國家環保總局下發關于加強高等學校實驗室排污管理的通知。2010年起施行的教育部《高等學校消防安全管理規定》第三十五條規定："學校應當將師生員工的消防安全教育和培訓納入學校消防安全年度計劃。"這些法律法規的制定都是在強調安全教育的重要性。而目前我國高校實驗室安全狀況卻不容樂觀。主要表現在廣大師生的安全意識淡薄，普遍存在重視素質教育，輕視安全實驗的觀念，再加之多數高校客觀存在的實驗室用房緊張、設施陳舊、線路老化，使得高校實驗室的安全問題日益嚴重。
2. 高校實驗室的存在的安全隱患
目前，我國高校實驗室存在的安全問題有很多，主要表現在以下幾點：①實驗過程中的安全隱患。由于不同專業的學生實驗能力相差很大，但各種實驗儀器設備昂貴，不可能配備很多套，學生不得不都使用相同的實驗設備，勢必造成儀器的使用頻率過高、損耗增大。盡管實驗教學內容比較固定，人們對可能出現的事故有一定的思想準備，但由于參加實驗的人數多、流動大、有些學生實驗經驗、安全意識比較欠缺，這樣勢必增加了事故發生的隱患。②實驗用房及實驗設施方面的安全隱患。我國許多高校的實驗室一些基礎設施老化、實驗設備超期服役，部分實驗室仍設在20世紀50～60年代建造的磚木結構的樓房內，樓道狹窄、通風狀況欠佳、防火設計不合理；再加上實驗儀器增多、用電功率增大，供電設施老化，致使多年前布置的線路難以負荷。實驗大樓的滅火器材都應配備，但往往數量不足，防護能力低，還有一些高校因供水壓力不足而造成一些處于高層的實驗室處于消防盲區。③實驗人員素質因素導致的安全隱患。實驗室事故的存在是和實驗人員（教師和學生）的安全意識和安全技術水平分不開的。④實驗室管理方面的安全隱患。在實驗室管理中最重要的一點就是制度的形成。如果沒有制度化，就沒有規范化；沒有規范化，就沒有科學化管理。所以制度的形成和完善，對于實驗窒管理水平至關重要。
3. 高校實驗室安全管理的措施
所謂沒有規矩不成方圓，標準化管理制度將各種工作的要求、流程、責任事先進行規定，對人員、設備、資金如何管理進行明確的說明，作為后續工作開展的依據。而實驗室安全管理工作是長期的、系統的工程。提高師生員工的安全意識，規范實驗室安全管理落到實處，需要從下面幾個方面入手：①強化宣傳力度，提高思想認識。高校要聯合校內有關部門加強對教學安全的宣傳。通過宣傳要讓廣大師生了解實驗室安全管理的重要性。在宣傳時要格外強涮"安全事故無小事"，要從根本上杜絕麻痹大意思想的滋生。②健全安全體制、落實安全職責。實驗室安全不但是實驗室管理人員的職責，也是相關管理部門和學校領導工作的重要內容，需要有相應的管理機構和管理模式來進行歸口管理。③完善制度建設。高等學校實驗室要根據自己的發展情況制定切實可行的安全管理制度，要采取"走出去，請進來"的方式，到其他實驗室安全管理工作做得好的高校去學習。④加大安全投入。實驗室安全是實驗室工作的重中之重。高校必須加大經費投入，改善實驗室條件。安全工作不僅要按照國家和地方主管機構評價標準和要求，而且應安裝必要的監測、監控設備，以盡早發現隱患，將事故苗頭杜絕在萌芽之中。⑤制定安全應急預案。突發事件雖可預防但并不能完全避免，實驗室一旦發生事故，如何正確處理，實現在事故發生時使師生能安全快捷的撤離，財產損失最小，是每個實驗室管理人員必須掌握的技能。府急預案的內容要包含火災應急措施，化學品污染應急措施、爆炸物應急措施，設備被盜應急措施。
4.結語實驗室安全防護工作是一個復雜的管理系統，高校實驗室是教學與科研的重要活動場所，實驗室安全教育是確保高校實驗室安全管理的有效手段和長效機制，是保障教學、研工作正常運行的重要組成部分，也是一項長期的、與時俱進的工作。只要我們本著"以人為本、預防為主"的安全思想，結合實際情況增強全員安全觀念，健全管理體制，明確管理職責，加強安全檢查，著力安全基礎性工作，就能實現實驗設備的安全和實驗教學的正常進行。為學校的安全穩定和健康發展作出貢獻。隨著我國教育事業的發展，廣大師生愛護國家財產和自我保護意識將逐步增強，對實驗室的安全將會更加重視，實驗室的規章制度會更加嚴謹而細致，師生們會更加自覺而嚴格地按照規章操作，使安全事故的發生降到最低。
參考文獻
第2篇：高校實驗室安全的重要性范文
【關鍵詞】國家重點實驗室;安全管理;體系;研究
1前言
高校國家重點實驗室是國家科技創新發展的重要部分，是國家科技研究、學術交流、人才培養的高水平基地。相比于普通實驗室，具有平臺高、開放性強、儀器設備精密昂貴、地位相對獨立、管理模式獨特等特征。新時期下，城市化、信息化、多元化、高等教育大眾化進程不斷推進，國家重點實驗室往往面臨著科研負荷重、人員流動快、廢棄物處理難度大、風險系數高等諸多挑戰。在這種背景下，更新理念、改變思路，建立一套科學有效、切實可行的國家重點實驗室安全管理體系，對于充分發揮國家重點實驗室在科研創新、人才培養、環境保護等方面具有積極作用，同時對實現科教興國、人才強國的戰略目標，維護社會和諧穩定具有重要的理論和現實意義。
2國家重點實驗室的特點以及安全管理的現狀和問題
2.1安全意識淡薄
國家重點實驗室主要面向的是碩、博士等高端技術人才，人員流動頻繁，導致實驗室安全管理和教育斷層嚴重，工作人員通常只關注科研和教學成果，忽視了安全管理的重要性。近年來，高校實驗室安全事故頻發，暴露出當前高校實驗室的安全管理還處于“亡羊補牢”的補救階段，離“未雨綢繆”的預防階段還有一定的距離，工作人員的安全意識淡薄。
2.2安全管理制度不健全
安全意識淡薄，使得實驗室的安全管理制度發展落后，面對著眾多學科領域和大量的先進的實驗設備，使得實驗室的安全管理更加復雜，尤其是近年來科研任務加重、信息化進程加快，使得信息（如商業機密、科技成果等）安全管理成為實驗室一個極為重要的部分。然而，大部分現存的管理制度不能很好的適應高校國家重點實驗室的建設和發展情況，信息安全管理松散、安全管理制度落后、安全操作流程混亂、安全監督機制缺失等諸多問題依然存在。
2.3安全責任不明確
大部分高校對實驗室的安全管理工作不夠重視，沒有明確第一安全責任人和專職安全責任人的安全職責，也鮮有對安全責任人進行崗前培訓，明確安全責任人的責、權、義等問題。此外，很多高校實驗室存在多個部門交叉管理的問題，沒有統一的負責單位，導致安全管理制度不能落實，也不利于監管和考核。
2.4安全管理資金投入不足
由于主觀認識不到位以及客觀資金的限制等多方面原因，目前高校實驗室在安全設施方面的投入嚴重不足。大部分安全設施存在著老化以及配備不足等問題，例如：煙霧報警、消防噴淋、輻射防護等設施，實驗室使用的各種化學藥品以及高溫高壓設備等，使得國家重點實驗室的風險程度較普通實驗室高很多。
3加強國家重點實驗室安全管理的對策
3.1營造安全意識氛圍
缺乏安全防范意識，安全意識氛圍淡薄，安全管理制度松散等原因，使得高校實驗室的安全管理受到了很大的限制。堅持科學發展、長足發展、綠色發展，真正意識到實驗室安全管理的重要性，全面提升實驗人員的安全防范意識，將實驗室的安全管理強化到日常的學習和工作中，切實提高人員的安全素質，樹立預防為主的安全理念。
3.2完善精簡組織機構
3.2.1實驗室專屬安全管理機構
建議高校設立專門的實驗室安全管理機構，同時設立技術安全部門，對實驗室的安全進行系統性的管理。避免管理部門過多、體質松散、互相推諉的現象出現。很多高校實驗室的安全管理工作是由學校多個單位和部門進行交叉管理的，因共同管理的部門過多，使得管理的效率大大降低。
3.2.2實驗室專屬信息管理中心
信息安全（如商業機密、科技成果等）已經繼人、物、環境之后，成為實驗室一個極為重要的要素，然而以往對于實驗室信息安全的研究幾乎處于空白。建立實驗室專門的信息管理中心，從信息安全的角度出發，加強實驗室的信息安全管理。該中心工作人員必須經過嚴格的篩查并簽訂相應保密協議，才能從事相關工作。
3.2.3實驗室配備專業人員
高校實驗室應配備足夠的專業人員，如大學環境衛生與安全辦公室，主要工作人員由經過專業訓練、具有豐富實踐經驗和理論基礎的生物學家、化學家、衛生專家、工業衛生學者以及安全工程師組成，以便各院系有需要時，可以進行審查把關或者定期進行專項安全培訓以及演習等，杜絕或減少安全事故的發生。
3.3建立健全安全制度
3.3.1落實管理人員責任制度
完善安全管理體制，落實管理人員責任制度。由國家重點實驗室安全管理部門，對實驗室的安全進行全面管理，將安全責任落實到人、到崗。由各學院配合管理，共同承擔實驗室的安全工作。明確第一安全責任人的安全職責，簽訂安全責任書，明確各部門、崗位的安全工作內容和標準。以“安全第一、預防為主”為工作指導方針，做到“誰主管誰負責、誰管理誰負責、誰使用誰負責”。將安全管理責任制落實到每一個實驗室和每一臺儀器，強化管理人員和工作人員的安全責任意識。
3.3.2推行操作人員準入制度
實行操作人員準入制度，利用網絡平臺進行管理，推行身份識別系統。實驗室安裝門禁系統，對實驗室進行權限管理。實驗操作人員需在網上平臺進行預約，辦理專門的智能卡，通過刷卡進入實驗室，預約前需完成預約實驗室相應的安全培訓課程。實驗室準入制度將根據實驗操作人員的職能進行類型的劃分，并將人員信息錄入數據庫，從技術上保證了實驗室的安全管理，同時也協助管理人員落實實驗室安全管理責任制度。
3.3.3儀器、設備和管理制度
建立儀器、設備的維護和管理制度，規范儀器的使用和操作規程，防止因為操作不規范而導致的安全事故。儀器的管理使用規章制度包括：儀器購買、儀器維護、儀器使用、操作規程等制度。保障儀器正常運轉、合理分配和合理使用，避免資源浪費、防止安全隱患。
3.3.4藥品、危險品的管理制度
規范藥品和危險品的管理，由專人負責并建立保管品的名錄清單。對藥品和危險品的使用進行登記，使用過后的進行會收，統一保管統一處理。例如，在裝有廢液的容器上粘貼明顯的標識，并注明廢液的名稱、類型、組成以及使用日期和使用人，使用完成后將廢液傾倒在指定回收地點并清理容器。對于高壓鋼瓶，要注意管路檢漏和鋼瓶的使用規范，及時將使用完成和有問題的鋼瓶返廠檢查和維修。
3.3.5數據、資料的歸檔和保密管理制度
完善資料和數據的保管制度，指定專人負責數據的安全和檔案資料的收集工作。資料的管理主要是對實驗室建設和管理相關的文件，以及實驗室每年的消耗品采購、設備維護、儀器說明、圖片報道等資料進行收集和歸檔，便于實驗室的管理和評估。此外，隨著數字化進程的加快，很多大型儀器都開始配套使用計算機軟件進行操作控制和數據處理。軟件的使用涉及知識產權和數據的穩定和安全問題，使用正版軟件可以保證儀器和數據處理運行穩定，同時可以防止他人非法盜用或刪除數據。
3.3.6安全考評和獎懲制度
由管理部門、學生導師、行業專家共同對實驗室的安全做出風險評估，并制定安全管理考評和獎懲制度。確保每年進行一次全面的安全大檢查，根據考評和獎懲制度對檢查結果進行獎懲、通報，并以書面形式報送安全管理部門備案。
3.4加大安全投入力度
3.4.1保證充足的安全資金
高校應重視起實驗室安全設施的建設，加大對實驗室管理的投入，包括力、物力和財力等。未雨綢繆地建立一套完整的實驗室設計、建造、使用、維護體系，保證實驗室配套設施的齊全，減少資金浪費。同時，高校應給予實驗室一筆專項安全經費，專門用于實驗室安全管理，包括安全設施的購買、更新，安全培訓、演習等。
3.4.2精細化配備安全設施
高校實驗室涉及眾多的學科領域，不同學科對實驗室的儀器的要求也不同，相應的基礎設施也會有不同規格的需求。因此，實驗室在建設前的設計和規劃尤為重要，可以避免在使用后期不斷進行改造和調整。對于專業特殊的實驗室，如化學、生物、醫藥等學科，要樹立“生命第一”的安全理念，配備必要的防護和急救設施。
4結語
新時期高校實驗室的安全管理是高校開展科研和教學的重要保障，是培養國家高素質人才的必要需求，是創建和諧平安校園的重要組成，是實現我國綠色科技發展的重要環節。高校應充分認識到安全環保工作的重要性，轉變管理理念，提高安全防范意識，幫助廣大師生牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，建立長效機制，從自身做起，從身邊做起，從當下做起，改變實驗室安全環保工作“說起來確實重要，忙起來可以不要，干起來往后靠靠，出事才知真重要”的被動局面，切實推進高校實驗室安全環保管理，為高校的發展保駕護航。
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第3篇：高校實驗室安全的重要性范文
關鍵詞：精益六西格瑪；實驗教學示范中心；服務質量；持續改進
Research on improvement of service quality of experimental teaching demonstration center based on lean six sigma
Zhang Ying， Zhang Wenbao
Fuyang Teachers College， Fuyang， 236047， China
Abstract： Analysis of the status of the service quality of our general experimental teaching demonstration center， the application of Lean Six Sigma activities in an experimental teaching demonstration center quality of service case. Through the satisfaction survey of the teachers and students， the project of Lean six sigma collected data， analyzed index correlation， according to the importance coefficient and satisfaction index to determine the location of each index in the index evaluation map， to determine the factors of need for improvement， and follow its effect so as to achieve continuous improvement.
Key words： Lean Six Sigma； experiment teaching demonstration center； service quality； continuous improvement
1 高校實驗教學示范中心管理研究狀況
從2005年開始，作為“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的重要組成部分，國家級、省級實驗教學示范中心在各類高校紛紛建立，這對加快高校實驗室建設和實驗教學改革，推動實驗室高效運行管理機制的建立，全面提高實驗教學水平，提高對學生實踐能力培養起到了積極的作用。
對于新興的實驗教學示范中心，其管理方法是在探索中不斷完善的。近年來，許多專家進行了積極的研究和探索。涉及的方面有：實驗教學示范中心建設模式、發展模式與管理模式的研究；更新實驗教學理念；改革實驗教學研究[1]；教學實驗室環境與安全管理研究[2，3]；提高實驗隊伍的綜合素質研究[4]；開放式實驗室管理模式研究[5]；提高儀器設備利用效益研究[6]；藥品、試劑、小型儀器的管理[3，6]及實驗室文化建設研究[7] 等。
實驗教學示范中心要改革完善，需要全面了解和掌握中心各個方面的管理狀況，發現管理中的問題，以采取針對性的措施進行改進。以某高校實驗教學示范中心為例，探討如何運用精益六西格瑪方法持續改進管理質量[8]。
2 實驗教學示范中心管理改進的精益六西格瑪流程
“精益六西格瑪是一種將精益思想和六西格瑪管理有機融合起來的新方法，它通過提高顧客滿意度、降低生產與經營成本，從而提高產品與服務質量、加快流程速度和改善資本投入效率”。下面以某高校化學實驗教學示范中心（以下簡稱“中心”）管理項目為例，探討在普通高校實驗教學示范中心實施精益六西格瑪項目提高管理及服務質量的流程[9，10]。
2.1 界定階段
該化學實驗教學示范中心在管理及服務質量滿意度方面有些問題。針對這種情況，需要對該“中心”的情況進行分析，找出原因。首先對典型的“中心”管理項目進行重點調研。通過實際考察、問卷調查及對“中心”人員的訪談，找出目前“中心”管理方式中存在的問題以及有待改進的方面。
2.2 測評階段
設計問卷調查表（采用李克特量表），對“中心”各項管理服務指標滿意度進行調查。設定：非常滿意—5分 ；比較滿意—4分；一般—3分；比較不滿意—2分；很不滿意—1分。測量和分析結果見表1
從表1可以看出，師生對“中心”管理指標中的實驗教學一項最滿意，對實驗人員項次滿意， 但對實驗藥品材料管理項和環保與安全項不太滿意，對實驗室文化最不滿意。
2.3 分析階段
測量所用各指標相關性分析見表2。
進行抽樣充分性指標KMO測量和巴利特（Bartlett）球體檢驗結果見表3。
結合表2和表3可以看出幾個指標的相關系數比較大，且很顯著。其近似卡方值為73.913，顯著水平達到0.000，抽樣充分性指標KMO測量值達到0.549，顯示抽樣效果較好，但也說明數據之間存在多重共線性問題，我們選擇采用主成分回歸分析。由主成分分析法獲得該項目各項指標的權重（即各項指標的重要性程度），表示為各項指標的重要性系數[11]。
然后再將每個指標滿意度平均分和重要性系數進行標準化并列表對比（見表4）。
以每個指標滿意度為橫軸，每個指標重要性程度為縱軸繪制該“中心”管理及服務各指標評價象限圖（如圖1所示）。
“中心”管理各項指標評價象限圖可以直觀反映出該“中心”管理和服務質量的優勢在哪里，哪些地方存在不足，從而指導我們有針對性地確定“中心”服務質量管理工作改進的著力點。
第I象限：高度關注區。指標X1（實驗室硬件建設）、指標X2（實驗教學管理）和指標X8（實驗人員）落在這個象限上。這個象限標志著滿意度與問題的重要性成正比例，即師生對“中心”提供實驗管理和服務的滿意程度與他們所評價合理的重要程度相符合。“中心”對這個象限的3個指標應該繼續保持其現有水平，維持其發展的良好勢頭。
第II象限：屬于重要性高但滿意度低的象限（優先改進區）。指標X5（開放實驗室管理）和指標X7（環保與安全管理）落在這個象限上。這個象限標志著有機會改進，表示師生是關注“中心”管理服務的這些指標，但目前“中心”在這些方面做得不夠好，所提供的服務距師生的要求較遠， 師生對此評價較低，需要重點修補、改進。
第III象限：機會區。指標X4（藥品材料管理）和指標X6（實驗室文化管理）落在這個象限上，表示這兩項指標不是師生目前所關注的，不是現在最需要改善的服務項目，對此暫時可不多考慮，但應該保持關注，適當的時候還是要加以改進，因為這里是可以挖掘出提升師生滿意度的機會點。
第IV象限：維持優勢區。指標X3（大型儀器設備管理）落在這個象限上。這個象限標志著滿意度評價較高，但并非師生最為關注的方面，屬于次要優勢。雖然它們不是很重要，但維持現在的程度，對于師生而言，還是十分重要的。
2.4 改善階段
通過對該“中心”管理服務評價指標的分析，開放實驗室和環保與安全管理這兩個方面處于需要優先改進的位置， 其次是藥品材料管理、實驗室文化管理兩方面，該“中心”需要按照精益六西格瑪的實施要求，由中心負責人積極推動，相關人員積極行動，對需要優先改進的開放實驗室和環保與安全管理兩個方面再實施二級精益六西格瑪項目，組織有關人員分析梳理找出問題所在，探討解決辦法，制定解決方案，并盡快著手實施。
在環保與安全管理方面，把師生身體健康放在首要位置考慮，把化學實驗教學效果與綠色環境、安全穩定等因素統籌考慮，增加購置環保與安全的實驗設備，同時堅決做到實驗室環境設施建設安全化和環保化，盡力做到實驗過程綠色化，“三廢”處理綠色化，危險化學物品使用安全化，安全教育和安全檢查經常化。
開放實驗室管理優化方面，本著有利于培養學生自主研究能力、創新意識和創新能力的主旨，繼續堅持探索“因材施教 ， 講究實效 ” 的教師指導模式；學生自主創新模式，畢業論文 （設計 ）帶動模式相結合，調整修改開放實驗項目，修改開放實驗管理辦法，試行網絡選項目、約實驗室、約實驗指導教師的開放實驗室管理模式，使開放實驗室工作有條不紊地進行。
藥品材料管理方面的問題應盡快解決。藥品材料倉庫內部安排調整，升級藥品材料管理軟件，修改完善藥品材料管理和領用辦法。同時對師生進行節約與綠色化教育，使化學藥品和材料領用快捷，藥品材料節約了近一成。
實驗室文化方面的問題解決。實驗室文化是實驗室精神文化、制度文化和環境文化的總和。該“中心”通過加強對學生追求真理、崇尚學術、嚴謹求實的教育和影響，修改完善實驗室規章制度，改變實驗室環境布置等，有效改善了該“中心”人員的精神面貌，提升了實驗室文化品位，優化了實驗室人文環境和工作環境，提高了實驗示范中心的管理服務質量水平，提高了師生的滿意度。
2.5 控制階段
實驗室硬件建設是“中心”得以運行的基礎，實驗教學是“中心”工作的核心，實驗人員是“中心”運行的關鍵。在前面分析中獲得的信息說明，該“中心”在以往工作中這三方面都做得很好，這是需要繼續保持的，同時還要根據新的情況作出新的應對。對上述分析提示需改進的項目，要在最后的控制階段中，通過對相關師生的不定期訪談和對實驗室各項指標的定期檢查評估，了解師生對改進后管理和服務的滿意度，并對改進結果跟蹤控制，發現問題及時分析解決，對新的問題再次使用精益六西格瑪項目流程，持續改進，精益求精，達到更高的質量目標。
3 結束語
通過對化學實驗中心管理實施精益六西格瑪的案例，探討了精益六西格瑪改進方法在高校實驗教學示范中心管理中對于提高管理和服務質量的應用。通過滿意度調查、數據收集、統計處理和分析，得到師生滿意度和重要性4個象限評價圖，以確定需要改進的方向。在改進后，持續跟蹤回訪，實現對改進內容的控制，并循環使用精益六西格瑪的DMAIC流程，實現服務質量的持續提升。
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第4篇：高校實驗室安全的重要性范文
1做好安全管理工作
安全性的保證對于任何領域而言都十分重要，對于藥學專業而言尤其如此。在藥學專業，種種藥物在性質等方面均存在不同，因此很多藥物會對人身造成傷害，這便造成了安全方面的問題，由此可見，做好安全管理工作非常必要。需要注意的是，安全管理主要體現為對人的安全的管理，同時也體現在對設備以及財產安全的管理。首先，要注重對人的安全的管理，要在堅持以人為本的理念的基礎上，去做好相應的管理工作，這一問題非常必要。針對具有危險性的藥物，一定要做好防范措施，這樣才能最大程度的保證有關人員能夠避免因此而受到傷害，這對于其安全性的保證十分重要。另外，存在一部分藥物在實驗過程中會出現諸多危險性的反應，如果對此不加強管理，則很可能會導致實驗室的設備器材遭到損壞，這對于藥學專業財產安全的保證十分不利，因此有必要針對上述問題提出相應的措施去進行解決。對此，做好安全管理工作非常必要，而想要達成上述目的，首先就必須要完善相應的管理制度。要找出安全管理方面存在的漏洞以及不足，并提出相應的措施去對其進行彌補，要將上述問題以及補救措施及時記錄到安全管理條例當中，這樣才能使管理制度更加完善，同時也才能使實驗人員的安全得到保證，使實驗室的財產安全得到維護。需要注意的是，所制定的安全管理制度一定要滲透到實驗的每個環節當中，要盡可能的減少其中出現的漏洞，并將其具體應用到實驗的每個細節當中，這一點也是必須要做到的。除此之外，加強學生對于安全工作重要性的認識也非常重要，大量的調查顯示，當前由于學生實驗過程的疏忽而導致的安全事故并不少見，這一問題的出現很大程度上是由學生對于安全重要性的認識程度不足所導致的，而想要解決這一方面的問題，首先就必須要提高學生的安全意識，只有這樣才能從根本上降低事故的發生率，從而有效的提高安全管理水平。
2做好教學環境的管理工作
實驗室教學對于環境的要求比較高，如果教學環境達不到相應的要求，不僅會影響學生實驗的順利開展，甚至還會導致實驗結果的準確性受到影響，這一問題必須得到有關人員的重視，因此，針對問題提出相應的解決策略也是非常必要的。首先，保證教學環境的清潔性是非常必要的，要在實驗完成之后，及時的對實驗室進行打掃，同時還要將實驗器材放回到原位，以保證實驗室能夠有一個良好的環境。同時，鑒于藥物專業對于環境質量的要求，還必須要做好實驗室的消毒，這樣才能使實驗結果得到保證。
3做好設備管理工作
藥學專業實驗室的主要功能便在于完成一系列的藥學實驗，而藥學實驗的完成則必須要依賴相應的設備，一旦實驗過程中的設備出現問題，那么整個實驗過程都會受到極其嚴重的影響，嚴重時甚至會導致實驗無法正常進行，因此，做好設備的管理工作非常重要。總的來說，想要做好設備的管理工作，首先就必須要對設備進行歸類整理，而這一過程的實現則需要從設備的購買過程入手，在購入一批新的設備之后，有關人員必須針對設備的有關信息等進行記錄，同時將其以檔案的形式進行管理，只有這樣，才能從根本上提高設備管理水平。專業藥學實驗對于各種實驗儀器設備的使用貫穿于整個教學過程中，精細化儀器設備管理，使其處于良好的工作狀態，安全、正常的運轉是實驗教學順暢進行的必要保障。實驗設備的日常管理包括:做好使用記錄，定期檢查、維護，及時維修并做維修記錄;編寫簡潔明了的儀器使用說明和安全操作注意事項。對于使用時容易出現不當操作的儀器，在醒目的位置貼出正確操作提示，避免因錯誤操作造成故障發生。為滿足綜合性藥學實驗的需要，在學校的大力支持下，實驗中心近年新購進了高速冷凍離心機、真空冷凍干燥機、納米粒度儀、紅外光譜儀、自動旋光儀、顯微熔點儀等實驗儀器設備。新購進儀器在開箱驗收后立即組織培訓，對工程師培訓過程進行錄音錄像，并保存培訓視頻、儀器附件清單、驗收單、說明書等全套檔案資料。
4做好危險品管理工作
藥學專業實驗涉及種類繁多的化學藥品，其中包含大量易燃易爆、有毒有害、腐蝕性化學危險品。稍有不慎就可能導致安全事故發生。對購買、儲存、使用和廢棄等各個環節進行嚴格細致的監管，能有效規避其安全風險。教學實驗用試劑均在學校供應平臺購買學校指定有資質廠家的產品。實驗中心設有配備了排風系統、消防設施和鐵質防燃藥品柜的專用藥品庫，并定期檢查、記錄溫濕度，定期排風改善藥品庫空氣質量。實驗中對有些有機溶劑需要量很大，為避免大量儲存造成的安全隱患，建立了藥品庫試劑清單并定期更新，隨時掌握庫存情況，隨用隨買，也減少了重復購置造成的浪費。實驗室內僅放置實驗使用量的化學藥品，隨取隨用;危險化學品放入實驗室的通風櫥內。需低溫保存的化學品儲存在爆型冰箱中，避免在低溫環境下仍具揮發性試劑造成的安全隱患。對于使用易燃、易爆、毒性和有刺激性氣味的試劑或生成有毒和有刺激性氣味產品的實驗，嚴格要求在通風櫥內完成，同時打開實驗室排風罩，可降低廢氣對實驗室的污染。
5結語
通過上述文章的論述可以發現，在高校的藥學專業，實驗室屬于教學的一個主要環境，做好實驗室管理十分重要，只有這樣才能從根本上保證實驗室性能的發揮，想要做好上述工作，必須要從安全管理以及設備管理等諸多角度入手，提出相應的管理措施，只有如此，才能進一步的提高管理水平，從而從根本上達到藥物專業對于實驗室管理的要求。
作者:游洋 單位:吉林工程職業學院
參考文獻:
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第5篇：高校實驗室安全的重要性范文
當前是一個經濟全球化的時代，高校教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。生物實驗室作為高校培養創新實踐人才的核心場所，會涉及到水、電、氣等安全使用，同時，實驗人員在實驗過程中還必須確保各項實驗儀器的規范操作，避免失誤操作引起安全事故。因此，高校要不斷加強對生物實驗室的安全環保管理，積極建立健全管理體制，切實落實安全責任制，對現場的各項儀器、實驗試劑以及藥品進行科學管理，確保實驗后廢棄物得到妥善處理，通過安全環保教育活動向廣大實驗人員積極推廣應用高效清潔的實驗方法。
一、高校生物實驗室的特征
隨著高校規模的不斷發展壯大，越來越多的高校開始新建各種類型的實驗室，投入大量財力、物力、人力去培養現代科研人才。高校生物實驗室承擔著較為繁重的教學與科研任務，因此，在日常使用過程中其安全環保管理工作是至關重要的。高校生物實驗室最為顯著的特征就是其人員流動性大、突況較多以及安全控制管理難度大等。與其他各類實驗室相比較，高校生物實驗室儲存了大量的現代化精密實驗儀器、各種各樣的生化試劑、易于燃燒爆炸的實驗物品以及具備毒性的化學物品等。此外，高校生物實驗室所要涉及到的科研項目眾多，不同項目要求的實驗條件也會具有差異性。在部分生物實驗中某些實驗材料是活性器官或者活生物，在該部分實驗過程中會產生大量的廢棄物，如果不妥善處理便會對環境造成嚴重污染，危害人們的生命健康。
二、高校生物實驗室環保與安全管理中存在的主要問題
（一）軟硬件方面問題
高校高層領導未能夠充分認識到生物實驗室環保安全管理的重要性，在日常安全環保管理資金投入上較為匱乏，實驗室內部各項安全設施不夠完善，不能夠有效避免各種安全事故的發生。節能環保和防護設施已經無法滿足現代生物實驗的要求，容易對實驗人員與周圍環境造成威脅。與此同時，高校領導過于注重科研與教學工作的順利開展，一定程度上忽視了生物實驗室的安全環保管理工作，管理人員安全環保意識普遍偏低，未能夠根據實驗室的實際情況，有針對性地制定完善的規章制度，嚴格督促現場實驗人員按照制度規范操作，從而導致安全事故的發生。由于缺乏定期對生物實驗室管理人員和實驗人員的安全培訓教育，導致一部分工作人員綜合素質不高，未能堅決履行好自身的職責，因此，導致不能有效提高生物實驗室的安全環保管理水平。
（二）安全環保管理制度問題
眾所周知，保障各類實驗室高效穩定的前提就是必須建立起科學完善的安全環保管理制度，切實落實好各項安全管理措施。然而，由于當前高校實驗室管理人員整體安全意識淺薄，工作觀念落后，未能夠正確認識到生物實驗室安全、環保的重要性，導致各項管理工作流于形式，一旦發生安全事故就相互推卸責任。此外，相關部門崗位人員職責不夠明確，未能落實好責任制度，做到權責統一，不斷加強實驗室現場的科學規范管理，這樣無疑降低了實驗室安全管理的工作質量和效率，不利于各項實驗有條不紊地進行。
（三）廢棄物處理問題
生物實驗室常見的廢棄物主要包括以下幾類：一是生物活性材料及其代謝物。在生物實驗過程中，實驗人員常常要使用到活性動物和各項植物等實驗材料。活性動物在解剖后會遺留下來大量的廢棄器官，動物也會產生一定的代謝物，這些廢棄物如果不能進行妥善處置，就會造成對其他實驗項目的干擾和影響，嚴重情況下還會導致各種傳染疾病的發生，不利于實驗室的安全環保管理。二是有毒有害物品及其實驗廢棄物。在部分實驗當中，實驗人員需要應用到一些有毒有害的物品，例如，常見的氰化物、重金屬、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。該類實驗物品具有較大的毒性，倘若不規范管理、處置，不僅會威脅到人們的生命安全，還會對周圍環境造成一定的影響。此外，實驗人員在使用有毒有害物品進行實驗后，會產生各種污染廢棄物，不及時處理的話也不利于生物實驗室安全環保管理工作的開展。三是放射性物質及其廢棄物。在生物實驗室中存在著各種具有放射性的樣品，實驗人員在進行生物實驗操作過程中經常要使用放射性元素作為標記物，只要經過放射性元素處理的實驗物品、材料以及儀器等都會受到一定程度放射污染，現場安全環保管理人員如果不及時將放射性污染進行科學處理，就會導致該污染對人類健康與生態環境造成極大的危害。
三、加強高校生物實驗室環保與安全管理的具體措施
（一）加強實驗室基礎設施規范建設
高校高層領導要高度重視生物實驗室安全環保工作，根據學校自身發展水平和條件，適當加大對實驗室設施規范建設的投資力度，首先，要確保生物實驗室選址的科學性，積極引入先進的安全管理設施和事故防范設備，加強對實驗室內部環境的優化改善。對于陳舊的生物實驗室，高校要通過改造更新確保各個電路、管道的安全性，還要不斷完善實驗室通風系統與現場監控設備。其次，管理人員要不斷提高自身的環保安全管理意識，履行好自身的職責，加強對現場各項高端儀器設備、化學藥劑以及實驗物品的規范管理，保證實驗室基礎設施的完好無損，能夠正常投入到實驗中進行使用。最后，高校要注重生物實驗室的安全事故防范管理工作，要根據國家防火相關需求及時配備好消火栓、滅火器等設備，對于存放貴重物品、藥品的庫房要貼好警示標志，在實驗室外明顯位置要張貼好各種安全標識，時刻提醒管理人員與實驗人員規范管理操作，杜絕實驗安全事故的發生，不斷提高高校生物實驗室的安全與環保管理水平，實現各項功能的充分發揮利用。
（二）建立完善的實驗室安全環保管理制度
高校要想實現生物實驗室的安全環保管理，就必須針對以往管理過程中存在的問題，有效建立起科學完善的安全管理制度。例如，相關管理部門要制定出《實驗室安全管理辦法》《實驗人員相關守則》以及《實驗廢棄物處置管理條例》等具體實驗操作守則和管理辦法。管理人員要切實落實好各項制度，嚴格督促現場實驗人員規范操作使用各種物品、藥劑和儀器，確保實驗過程的安全環保性。此外，安全制度的制定必須涵蓋生物實驗教學內容的安全管理、活體動物及植物安全管理以及藥品試劑等。
實驗室管理部門針對生物實驗室的安全環保管理特殊性，要確保各項安全管理制度建立的規范性、系統性以及科學性，要嚴格執行安全責任制，明確各部門、各崗位工作人員的職責任務。例如，通過根據不同部門的屬性，逐級去簽訂安全責任書，這樣能夠保證在發生安全事故時明確落實責任，避免出現相互推卸責任的情況。高校要組建起專業的實驗室管理委員會，加強對實驗室安全制度的監督執行工作。
（三）強化廢棄物處理的管理工作
1.規范處理生物活性實驗材料。在高校生物實驗中，教師會經常組織學生進行活性生物實驗，對于廢棄的生物活性材料，尤其是微生物與細胞等，教師要科學指導學生進行嚴格的消毒或者滅活處理。例如，對于細菌的處理可以通過使用15%次氯酸鈉進行30分鐘的消毒作業，有效稀釋過后進行排放，這樣能夠最大化降低實驗廢棄物對生態環境的污染影響。
2.科學處理有毒有害實驗廢棄物。在生物實驗環保管理過程中，管理人員必須嚴格督促實驗人員按照規章制度科學處理有毒有害廢棄物，將不同的廢棄物進行分級分類，收集處理，不能將所有廢液倒在一起進行集中處理。例如，過氧化物與硫化物、有機物以及氰化物等。實驗人員為了避免有害有毒廢液的泄露，危害到人們的身體健康和環境安全，就必須及時對其進行處理，收集在不會被廢液腐蝕的容器當中。
四、結語
綜上所述，高校在生物實驗室的建設發展過程中，要充分認識到其安全環保管理工作的重要性。高校實驗室管理部門要努力為廣大實驗人員創建出安全和諧的實驗環境，確保各項實驗教學科研工作的順利開展。因此，生物實驗室管理部門必須建立起完善的管理制度，加強對管理人員與實驗人員的專業安全培訓，促使他們樹立起先進的實驗管理理念，自我規范操作管理，避免實驗事故的發生。學校要加大對管理基礎設施建設的投資力度，完善各項安全設施，將不安全因素扼殺在萌芽狀態，保障全體師生員工的生命健康和環境健康。
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第6篇：高校實驗室安全的重要性范文
關鍵詞：安全消防教育管理策略
高校作為培養高素質人才的場所，因師生生活與教學集中而成為消防安全的重點保護單位。學校的安全消防涉及到諸多區域，諸如宿舍、教學樓、實驗室、圖書館、食堂等，這些區域都是師生密集的場所，一旦火災發生且得不到到有效控制，就可能產生嚴重的后果，特別是宿舍火災所占比例居多，而不合理用電則是主要危險源。
一、加強高校消防安全教育管理的重要性
（一）從火災的危險性看消防安全的重要性
高校是人員相對密集的場所，從以下火災事故的事例可說明其對校園安全的危害性。2008年11月14日，上海商學院學生宿舍樓發生火災，造成4人死亡；2008年5月5日，中央民族大學一女生宿舍發生火災，上千女生被迫疏散；2007年1月11日，東北師范大學研究生宿舍發生火災，500余名學生被困寢室；2003年2月20日武漢大學一男生宿舍三樓突發大火，整個三樓被燒得只剩斷壁殘垣。可見火災會造成人員的傷亡、財產的損失，破壞校園的安全穩定、影響教學秩序、給事故學校帶去負面影響等。據不完全統計，1998-20l0年間，全國高校發生的70起學生公寓火災中，因用電引起的火災有42起，占60％。由此可見，學生寢室是火災多發區，加強對學生寢室的安全消防教育，對于高校的安全工作具有極其重要的意義。
（二）從當前安全觀念現狀看消防安全的重要性
不管是管理者還是學校的師生，對安全重要性的認識普遍比較麻痹大意。學生、教師和學校的管理者都不同程度地存在消防安全意識薄弱的一面。學生主要把注意力放在學習上，往往在安全意識方面不上心；教師則把工作重點放在各自課程的教學上，加上安全知識教育一般由相關安全保衛部門負責，再受到人員、經費等因素的影響就忽視了必要的學生安全教育與管理；而管理者則由于各自分工不同、注意力有所側重，導致在安全學習、教育與管理方面存在不同程度的漏洞，在消防安全方面的認識程度也明顯不夠。火災的預防，需要平時加強消防意識，注意身邊可能導致火災的隱患，往往一些細小的疏忽，會造成不可估量的后果。消防安全事故的發生，往往是由于對安全的不重視造成的。平時加強對學生的教育，提高他們的預防意識，對于學校安全消防工作有著不可忽視的重要性。
（三）消防安全教育是確保校園穩定的客觀要求
校園消防安全教育與管理工作涉及面廣，既有宿舍、教學樓、實驗室、圖書館、食堂等區域，又要設及到不同部門、不同人員、不同情況。高校校園與中小學校園有著根本的不同，因為它是一個開放的校園，而不是封閉的校園。這就給消防安全教育與管理工作在不同程度上造成了難度和壓力。對于高校消防安全事故的發生，也有其自身的特點。我國高校安全問題主要表現出以下五個方面的特征：一是多校區、多層次辦學使治安管理難度加大；二是校園內盜比外盜多；三是突發性、群體性傷害案件增多；四是智能化犯罪增多；五是由于心理問題導致的校園安全事故增多。這種復雜的特征，給校園的管理者增添了管理難度，但校園穩定又是必須要得到保障的。因此，加強校園的安全消防教育和管理是客觀現實的需求，也是維護校園廣大師生安全的要求，對此不能存在絲毫的麻痹大意，不允許有不安定因素的存在。
二、高校學生消防安全教育管理有待加強
（一）消防安全觀念和防范意識薄弱
不管是學校的管理者還是師生，在消防安全問題上普遍存在著僥幸與心理，總覺得火災不會發生在自己的學校和自己身上，所以安全意識薄弱，平時也不太注意安全問題。就拿事故發生較多的寢室來說，學生宿舍一般是6-8人住在一間寢室，人員住宿密集，大量使用電腦等電器，宿舍內擺放的物品雜亂無章。《楚天金報》記者采訪武漢市消防部門得知，武漢市當年發生校園火災43起，其中電氣引發火災22起，占火災起數一半以上。但是在校園的學生寢室，不時出現部分學生違規私拉電線、私自使用大功率電器的現象，甚至還有使用偽劣電器的現象。這些偽劣產品盡管從外在看不出問題，但是由于沒有達到安全標準，極容易成為火災事故的隱患。這些現象的存在都給校園安全埋下了不同程度的隱患，因為它們很容易造成火災事故的發生。一旦發生火災，火勢又沒有得到有效控制，加上學生遇到火情時往往會不知所措、驚恐不安，這就可能造成不必要的傷亡和財產損失。
（二）消防安全教育在課程設置上有缺失
高校的課程設置上關于消防安全教育的內容極少，一方面造成了學生對消防安全的認識不足，讓他們誤認為這一課程是可有可無的，這也說明學校對學生安全教育的重視程度不夠；另一方面導致學生缺乏現場自救與逃生常識。大部分高校進行火災安全教育是在大學新生剛入校的時候，往往以廣播、墻報、班會或者以學院講座的形式開展消防知識宣傳，因為這些形式比較傳統和單一，沒有能夠引起學生的學習興趣，所以也沒有提高學生學習相關知識的能力，導致學習效果明顯不足，最終沒有達到學生安全消防教育的初衷。同時，高校進行安全教育的宣講者大多是非專業人員，很少有專職消防人員進行講解。少數高校是請專職消防人員進行講解，而大多數學校是讓本校負責安全保衛的老師來講解，還有的就是讓學生自己組織安全教育班會來完成學習。即使有的學校以公共安全教育課的形式進行講解，也是讓對安全消防缺乏實際經驗的教學人員來上課。由于教師本身缺乏實踐經驗，只能照本宣科，泛泛而談，缺乏真正的實際操作經驗與應戰能力，因而不能讓學習者對消防安全學習產生興趣，安全教育若流于形式，教學效果必然是大打折扣。當學生們遇到突發火災事件時，由于缺乏必要的火災逃生技巧，往往表現出驚慌失措、束手無策。
（三）管理體系松散，缺乏效率
對于安全消防的管理，一般學校都認為是安全保衛部門的事情，而安全保衛部門又以校園的安全穩定為工作重點。這樣就缺乏有效的全面的安全消防管理體系，沒有形成校領導———安全部門———班級———師生多級化的安全消防體系，缺乏安全消防全面聯動的機制，沒有很好地實現各級領導、各級部門齊抓共管的局面，沒有讓“預防為主、群防群治”的路線落到實處。部分學校寢室的安全消防任務是由寢室管理員負責，由于宿舍管理員都是年紀較大的人，學生寢室的管理又是多方面的管理，需耗費很多精力，致使管理員不可能有更多的精力投入到細致的消防安全的檢查工作中去。管理員對消防安全的應急能力也相對比較遲緩，這樣的現象并不利于學校火災易發區的安全保障工作。不少學校的安全保衛人員配備數量少，不能滿足現實需要，這就導致安全檢查和安全問題落實起來缺乏力度。這樣就不能實現安全消防工作落到每一個角落，不能實現安全消防工作的全面覆蓋。讓安全事故預防留有死角，就是給消防安全工作留下隱患。消防安全工作還存在側重于學生寢室、教室，而忽視實驗室、圖書館的現象，這就讓實驗室與圖書館成為了安全消防的隱患。實際上，有的實驗室中存放著一定量易燃易爆和劇毒化學物品，如果一旦發生安全事故，其所產生的后果也不容小視。圖書館的消防安全管理也存在制度不健全，管理措施不到位的現象。由于圖書館的書籍器材都是易燃物品，加之高校圖書館各種電子電器設備運用的不斷增加，一定程度上增加了消防安全事故發生的機率。安全事故的發生，輕則干擾正常的教學秩序、使師生的安危受到威脅，重則引起人員傷亡和重大的財產損失，對學校和社會產生消極影響。因此實驗室和圖書館同樣應該成為消防工作的重點對象，不應成為被安全消防忽視的角落。
（四）缺乏必要的經費投入和消防設備更新
安全經費投入少和消防器材的更新不及時，成為安全消防工作的又一制約因素。不少高校由于缺乏正確的安全消防意識，以致其為減少經費開支而在安全消防基礎設施方面的投入不足，這種現象在民辦高校尤為突出。消防安全沒有建立起消防戶籍化管理制度，各單位之間的有關消防安全相關信息處于彼此分離的現象。沒有將各單位安全消防的相關信息，諸如：消防人員信息、消防器材情況、單位建筑情況、消防記錄等建立起完善的消防信息網絡體系。區域之間的消防體系缺乏有效的聯系，不能形成有效的合力，制約了相互間消防力量的支援與溝通，制約了安全消防資源的合理利用。
三、高校消防安全教育管理改進的策略
（一）提高全體師生的消防安全觀念和防范意識
為杜絕消防安全事故的發生，各級領導、部門和廣大師生要樹立正確的安全意識，高校的消防安全必須走“預防為主、群防群治”路線，通過建立有效的多級防御體系，進行多種形式的宣傳與教育，加強安全投入，密切區域消防安全的聯動機制，提高全體師生的消防安全防范意識，盡可能減少安全事故的發生。
（二）建立消防安全教育體系的多元化
設置合理的消防安全機構及消防安全教育管理體系。建立起有效的消防安全管理機構，由一名學校領導總負責，建立起院系、班級、師生的多級消防安全聯動機制，發揮好領導溝通各部門的積極作用，再由學校安全保衛機構具體操作安全事務，同時利用好班主任、輔導員與學生之間經常溝通這個橋梁，發揮宿舍管理員、班級安全員的積極作用。要運用創新的方式進行消防安全教育，運用形式豐富的教學活動，激發師生的學習興趣，實現消防安全能力的提升和增強火災安全事故的應變能力，讓消防安全教育管理起到實際效果。
（三）加大經費投入、改善消防設施
加大經費投入、改善消防設施和裝備，是預防校園消防安全事故發生的重要保障。學校各級領導及相關部門要認識到消防安全對校園安全穩定的重要性，積極加大必要的消防安全投入，對于老化的消防設施進行及時更換，對于老教室、寢室加大改造投入的力度，確保消防安全事故從源頭上消除。增強科技防范的作用，構建嚴密的防范體系。改變過去單純運用人來管理消防安全的局面，通過加大財力、物力支持，增加科技在消防安全中的作用。運用校內外安全探頭、火災自動報警系統、漏電火災報警系統、超電流自動斷電等設施，來有效地防范與控制火災事故的發生。
（四）建立健全制度，強化安全消防機構管理
1.建立健全全面的規章制度。每個高校應該在組織廣大師生全面學習消防安全法律法規的同時，根據社會發展與自身特點，在有關法規基礎上制定適合本校校園安全管理的實施細則、宿舍安全管理規定、實驗室安全操作管理規定、圖書館安全條例等一系列制度，通過制度來建立健全安全防護網。對于管理人員、宿舍管理員、校園保安等相關人員，進行合理分工，有效管理，確保校園安全問題萬無一失。
2.利用好消防安全資源。建立起區域的消防安全相關信息，利用好網絡提供的信息，實現消防安全資源的共享，促進消防安全工作的順利開展。
3.高校應該科學地制定消防安全預案。凡事預則立，不預則廢。突發事件具有突發性、不可預料性等特點，發生突發事件時要在盡可能短的時間里進行有效處理。因此，只有做好平時的安全教育與預防工作，加強對安全設施的檢查工作，做好應對校園消防安全突發事件的預案，才可能避免校園安全事故的發生。
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第7篇：高校實驗室安全的重要性范文
在化學品安全管理方面具有重要意義和作用［5－6］。GB16483－2000《化學品安全技術說明書編寫規定》是我國對MSDS編寫的一個詳細規定，其主要內容包括16部分［7］，見表1。基礎化學實驗室在接收化學品時應向供應商索取全套最新的MSDS，并對其進行認真的評審，針對實際應用情況和所掌握的信息補充新內容［8］，然后將每個基礎化學實驗涉及到的化學品安全技術說明書張貼于醒目位置，實驗開始前由指導教師引導學生閱讀學習化學品的相關安全數據，在試驗中可能出現危險操作的應急處置方法處結合實際解釋，防患于未然。
2養成良好的化學實驗安全習慣
在化學實驗教學中注意使學生養成良好的安全習慣，是避免師生發生實驗室安全事故的重要措施。良好的安全習慣應包括:化學實驗穿著裝束、操作前儀器檢查、正確使用儀器、規范操作、遵守安全規則、注意藥品的用量控制等［9］。在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守化學實驗室安全規則提出嚴格要求。學生每次實驗結束后，都要留出3～5min清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實驗安全習慣。充分利用各種載體和宣傳陣地，廣泛開展化學實驗安全教育活動，大力倡導安全文化，樹立安全價值觀念和責任意識，形成人人重視化學實驗安全的校園文化。
3建立學生實驗安全操作評分體系
將學生化學實驗中的安全操作，作為實驗課程的重要考核內容。改革現有的實驗預習、課堂提問、實驗報告模式，在其中增加安全操作內容，對學生的安全意識進行分階段評分，并將加、減分作為實驗常態管理，納入實驗課程評分系統，會同其他考核內容綜合評定分數，記為考試成績。對嚴重違反安全規定的行為，實行一票否決制，達到提高學生實驗安全意識的目的。針對實驗室資源緊張儀器設備多次循環使用的情況，充分調動學生的積極性，實行互相監督管理和自查的手段。實驗前督察結束課程學生的實驗物品整理和保管情況，實驗后自查本組實驗操作規范和儀器物品的殘損狀態。教師及時做好記錄和報告，同時一并納入實驗安全評分系統。
4結語
第8篇：高校實驗室安全的重要性范文
關鍵詞：高職院校；實習實訓；用電安全；解決措施
1 前言
高職機電一體化實訓室在教學過程中得到廣泛應用，在培養學生實踐能力和創新精神過程中具有越來越重要的地位。如何有效安全用電成為了實訓室建設和運行中不能忽視的問題，如果不能有效管理實訓室的用電，就會給教學和實訓帶來很多的麻煩，甚至會造成嚴重后果，比如人身觸電、設備燒毀、電氣火災等。因此，如何保證高校實驗室安全穩定運行，確保學生實訓用電安全已成為高校教學中的重要課題。
2學生實訓過程存在的影響安全用電因素
2.1學生安全意識淡薄
學生的安全意識薄弱，致使用電操作不規范，極有可能成為電工實驗中的安全隱患。由于學生的不規范操作和不正確的使用方法，比如電壓表和電流表的串、并聯混淆，儀表的使用量程選擇不當，調壓器的原副邊接反等都會造成儀器設備的損壞，儀器設備經常會呈現出旋鈕松動和金屬等不安全的狀態。
2.2管理問題
學生實訓過程中，教師教學任務繁重，部分教師比較重視課堂教學效果，而忽視實驗室環境管理、儀器設備管理。
3實訓室建設過程影響安全用電因素
3.1整體布線不合理
線路布線不規范，存在配管、配線不規范現象。弱電線路和強電線路沒有分開布設，這樣會由于電磁干擾，造成信號模糊、噪聲大，甚至不能正確使用。實訓室一般有許多用電設備，如計算機、空調、電子儀器等總功往往大到幾千瓦以上。有的設備需要220V，有的則需要380V供電，因此不但要考慮供電電壓，還需考慮電源負荷的大小，這是電源接線時必須考慮的因素，以免影響各種用電設備的使用。
3.2實訓室的切斷保護不當
由于高職院校機電實訓室中有大量的如數控車床，加工中心等大型設備，這些設備的總功率是非常大的。因此，在建設和管理實訓室時一定要裝容量合適的空氣開關或漏電保護器，以此來保證實訓室的用電安全。但是在實際使用過程中，一些實訓室并沒有配備有效的空氣開關和漏電保護器以及其他保證實訓室安全的保護設備，這使得實訓室在出現狀況時無法及時有效控制斷電，給實訓室安全埋下了隱患。
3.3實訓室接地裝置存在問題
接地裝置對實驗室的安全起著至關重要的作用，但是在很多實驗室中雖然設置了接地裝置，卻沒有對其進行有效利用，對接地的類型不理解，存在漏接或錯接地線的問題，或者沒有將設備的保護地線與保護接地干線相連，這也成為了實驗室的重大安全隱患。
4.4靜電防止問題
機電實訓室中往往有一些電子設備，電子設備里大部分是電子元器件，而電子元器件對靜電非常的敏感，受靜電的影響易發生性能下降和不穩定，從而引發各種故障。靜電不僅會對電子設備運行出現隨機故障，縮短電子設備的使用壽命，還會破壞儀器內部元件，引起誤操作，嚴重的會燒壞電路元件和整個電路板，引發火災，造成設備損壞和人員傷害。
5加強學生實訓教學安全性措施
5.1提高安全意識，規范安全操作，做到一想、二查、三嚴格
一想：想當天實習實訓過程中中有哪些不安全因素以及如何處置，做到把安全放在首位。
二查：查實習實訓場所、機械設備、工具材料是否符合安全要求，有無隱患，如果發現有松動、變形、裂縫、泄露或聽到不正常的聲音時應立即停下，并通知實訓指導老師，確認各種機械設備、電器裝置在安全狀態下使用，還需查自己的操作是否會影響周圍人的安全，防護措施是否妥當。
三嚴格：嚴格執行本專業的安全技術操作規程，服從老師安排指導。
5.2規范實訓室的安全管理制度
堅持"安全第一，預防為主"和"誰主管，誰負責"的原則，認真貫徹落實國家有關安全規定，提出確保安全的具體要求，落實各項安全防范措施，制定事故應急預案，經常對學生進行安全教育。
6保證實訓室的安全用電的改進措施
6.1 合理布線
實驗室一定要重視合理布局，要對線路進行規范布置。如果沒有按照正確科學的方式來進行布局，就會給實驗室用電安全帶來很大的麻煩。實驗室內的布線系統有很多種，主要有供電線路布線系統、火災報警及消防聯動系統，有的還有通信系統、閉路電視系統以及監控系統等。有些是強電系統，有些則是弱電系統，因此，在布線過程中應注意將信號線與電源線分開布設，弱電線路采用屏蔽措施，并與強電線路隔開一定距離布置。
6.2加強對切斷保護的管理力度
切斷保護是保證實驗室安全的重要設施，因此，實驗室一定要安裝容量合適的空氣開關或漏電保護器，可以在漏電或其他意外時自動跳閘，從而保證安全。在日常工作中，實驗室的管理者一定要加大對空氣開關以及漏電保護器等安全設備的排查力度，保證其可以正常工作。同時，要適時地調換這些安全設備，避免因為長期使用而出現的觸頭壓力不足造成接觸不好，引起松動不能有效切斷的問題。在對漏電管理器進行管理時，要開展試跳的實驗，對于空氣開關或漏電保護器存在不良現象的應立即更換，更換時切不可隨意增減空氣開關或漏電保護器的容量。從而有效保證安全設備的安全運轉，保證實驗室的用電安全。
6.3改進和完善保護接地
接地目的的一是為了安全防止電氣設備損壞和保證人身安全，二是為了保證電氣設備的正常運行，如電氣設備的工作接地。因此，實驗室一定要充分認識到保護接地的重要性，在實驗室配備相應的三孔插座。當在使用活動的接線板時也需要配備相應的接地線，將設備的地線與實驗室設備整體地線連接起來。否則就會出現即使配備接地線而設備外殼也沒有真正的接地的情況。除此之外，實驗室還要注意使保護接地線的線徑不小于相線的線徑，并且保證與大地良好的連接。只有這樣，才能夠使實驗室設備真正得到保護接地的保護，保證實驗室O備的正常運轉與安全，進而保證實驗室的用電安全。
6.4做好靜電防護
靜電能造成大型儀器的高性能元器件的損害危及儀器的安全， 因此必須加以防護，防靜電區內不要使用塑料，橡膠地板地毯等絕緣性能好的地面材料，可以鋪設導電性地板，高壓帶電體應有屏蔽措施，以防人體感應產生靜電。進入易產生靜電的實驗室前應消除人體從室外帶來的靜電。
7結束語
安全無小事，必須將安全用電從安全意識、技術措施、規范操作及組織管理等方面落實到學生實訓的每一個環節。其次對實訓室管理人員進行系統的安全用電教育，進行安全用電知識培訓與考核，對所管理的實訓室定期進行安全用電檢查，制定安全用電制度。只有這樣才能切實保護到學生的人身安全和儀器設備安全。
參考文獻
第9篇：高校實驗室安全的重要性范文
關鍵詞：分子生理學；實驗室；安全管理
作者簡介：梁宏偉（1976-），男，蒙古族，內蒙古赤峰人，三峽大學生物技術研究中心，講師；王玉兵（1977-），男，湖北恩施人，三峽大學生物技術研究中心，講師。（湖北宜昌443002）
基金項目：本文系“地方綜合性高校生物類專業實用創新人才培養模式的構建與實踐”項目（項目編號：2009192）資助的研究成果。
中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）07-0092-02
隨著生命科學的迅速發展，越來越多的科研機構和高校設立分子生物學實驗室及進行這方面的研究工作，它已經成為生物、醫學等領域的重要實驗基地。分子生物學是一門非常強調實驗技術和技能的學科，以大量的實驗為基礎，涉及的貴重儀器設備和有毒有害生化試劑種類繁多。目前，大部分分子生物學實驗室都缺乏專職的技術人員進行管理、維護，分子生物學實驗室安全問題已經迫切地擺在人們面前。加強分子生物學實驗的安全管理以及充分發揮研究生在其中的作用對整個實驗室的可持續發展、科研工作的順利開展都是十分必要和重要的。
一、實驗室安全管理的必要性
分子生物學實驗室作為高校生命科學人才培養和現代生物技術產業化的孵化器，其安全正常運轉與否直接關系到教師、學生的生命安全和學校的公共財產安全。加強實驗室安全管理與教育培訓是分子生物學學科健康發展的重要保證之一。近年來，隨著我國高校辦學規模的擴大及生命科學研究的蓬勃發展，分子生物學實驗室對外開放力度的加大，實驗室的使用、人員流動和內部管理都產生了許多新情況，這些都要求我們認真分析實驗室安全管理的新形勢，預防安全事故的發生。國外一些著名高校和研究機構在多年前就制定了嚴格規范的生物安全制度和相應的管理機構。世界衛生組織早在1983年第一版《實驗室生物安全手冊》，對實驗室生物安全、儀器設備安全使用及生化試劑、水電安全進行詳細闡述，隨后在新版本中不斷進行補充和完善更新。為加強我國實驗室的生物安全管理，國家質量監督檢驗檢疫總局和國家標準化管理委員會在2009年7月1日開始實施新版《實驗室生物安全通用要求》（GB19489-2008），該標準對實驗室生物安全設施、設備等硬件和安全管理體系、組織、文件等軟件管理做出通用性強制性國家標準。這一法規性文件的實施對實驗室生物安全的認可和生物安全管理工作的開展將發揮重要的指導和規范作用。
盡管高校實驗室安全管理一直是人們關注的熱點，隨著一系列政策法規的出臺，人們的環保和安全意識也在不斷增強，但仍有很多問題存在。如有些師生實驗室安全意識薄弱、規章制度未能獲得有效執行、實驗垃圾和生活垃圾混放、將食物帶進實驗室等。再者實驗室生物安全管理基礎建設投入不足，很多高校尚未對分子生物學實驗中產生的廢棄物進行無害化處理，甚至對于產生的廢棄物不知該如何處理而丟入普通垃圾桶或傾倒入下水道。就此我們提出了一些關于分子生物學實驗室的安全管理措施來和大家共同探討，使其能夠安全、高效地為生命科學的教學和科研工作提供服務。
二、分子生物實驗室存在的安全問題及對策
1.有毒有害生化試劑的使用及廢棄處理
分子生物學實驗室所用到的生化試劑大多具有揮發性、強毒性、腐蝕性、致癌性等，如氯仿（CHCl3）、十二烷基硫酸鈉（SDS）、溴化乙錠（EB）、丙烯酰胺、NN-亞甲雙丙烯酰胺、焦碳酸二乙酯（DEPC）、IPTG、Trizol、二甲基亞砜（DMSO）、二硫蘇糖醇（DTT）、四甲基乙二胺（TEMED）、苯甲基磺酰氟（PMSF）、過硫酸銨等。這類物品不僅對實驗操作人員毒性大、危險性高，而且對環境的危害和影響也極大。在取用這類生化試劑時應佩戴合適的手套、口罩、護目鏡等個人防護裝備，在化學通風櫥內完成相關操作，防止試劑溢灑并接觸皮膚，防止揮發性、粉末試劑吸入呼吸道及對眼睛黏膜造成毒害。對用完和廢棄的有毒有害試劑要及時進行無害化或凈化處理，然后使用專用容器盛放并做醒目標識，防止對他人造成毒害和環境污染。如溴化乙錠（EB）是強誘變劑，具有高致癌性，實驗結束后應對含EB的溶液進行凈化處理再行棄置。對于EB含量大于0.5mg/ml的溶液，先用水稀釋至濃度低于0.5mg/ml，加入一倍體積的0.5mol/L KMnO4，小心混勻后再加入等量的2.5mol/L HCl，混勻后置室溫數小時，再加入一倍體積的2.5mol/L NaOH，小心混勻后可丟棄。[1]DMSO存在嚴重的毒性，使用時要避免其揮發，皮膚沾上之后要用大量的水洗以及1%～5%稀氨水洗滌。丙烯酰胺和NN-亞甲雙丙烯酰胺具神經毒性，操作時戴手套在通風櫥內進行，聚合后的聚丙烯酰胺凝膠沒有毒性，可隨普通垃圾一起扔掉。
2.生物安全及其防護
在實驗室安全管理中人們通常只關注到有毒有害生化藥品、防火及水電安全，往往忽視生物安全的管理。這是因為人們普遍認為實驗室不太可能發生感染，即使感染也沒有很嚴重的后果。雖然從事高致病性病原微生物研究的實驗室不多，但實驗室感染是客觀存在的現象。尤其是從事致病性或高致病性病原微生物的實驗室和研究人員，本身就存在很大的風險。如2004年4月中國疾病預防控制中心病毒所實驗室由SARS冠狀病毒引起實驗人員的感染；近期報道的2010年東北農業大學28名師生因活體動物實驗而被布魯氏桿菌感染等。從事致病性或高致病性病原微生物研究的實驗人員應經專項培訓，建立健康監測制度，配備適當水平的個人防護裝備；對此類實驗室建立相應的生物安全防護等級，配備相應級別的生物安全柜等專用設備，并按照正確的程序和方法進行操作。普通分子生物學實驗室中常用的菌株往往具有抗生素抗性，在藥物存在的情況下也能正常生長。在微生物相關試驗中首先要做好個人的安全防護，實驗結束后要及時對菌體進行滅活處理，防止對人身造成感染及環境污染。試驗中用到的動植物材料也可能攜帶致病源，在實驗完成后要及時進行妥善處理，否則可能會造成病菌和疾病的傳播。對于轉基因動植物材料應嚴格控制其栽培或養殖環境，防止基因飄移擴散對生態環境造成潛在危害。
3.儀器設備的安全使用及水火電的安全
在分子生物學實驗室常用到高速離心機、高溫高壓滅菌容器、紫外光源、烘箱、微波爐、超聲波處理器等儀器設備。首先要保證不同規格型號儀器的用電安全性、線路荷載承受能力；其次要經常檢查各種儀器的自動控制裝置是否運轉正常。如對高速離心機的使用一定要確保轉子上離心管的配平，否則會導致設備損壞甚至轉子飛出傷人；對高溫高壓滅菌容器應定期檢查其壓力和溫度控制、定時裝置是否正常，對非全自動壓力滅菌容器在運轉時應全程看護；對烘箱除確認自動控溫裝置是否可靠，同時還需要人工檢測溫度，以免溫度過高，在使用時嚴禁把易燃易爆溶劑及物品送入烘箱或微波爐中。紫外光或紫外線可損傷眼視網膜，皮膚過度暴露在紫外線下導致損傷及誘發皮膚癌，切勿用裸眼觀察和使用沒有防護裝置的紫外光源，在紫外光下操作時要戴合適的防護性手套。對經常接觸有毒有害生化試劑的儀器設備（如凝膠電泳系統）應劃定專用操作區，同時還要防止在操作觀察中與其他設備的交叉污染。
分子生物學實驗室在設立之初應進行嚴格的規劃設計，遵照國際通用及國家對實驗室安全管理通用要求進行合理的布局安排。尤其應當注意的是，實驗室內嚴禁亂接電線、電源，動力電源和普通照明電源分開使用。要經常檢修、維護線路以及通風、防火設備等；在實驗結束時，要及時切斷電源、火源、水源等。
4.個人防護裝備及求助對象
個人防護裝備（Personal protective equipment，PPE）是指用于防止工作人員受到物理、化學和生物等有害因子傷害的器材和用品。在生物安全實驗室中，這些器材和用品主要是保護實驗人員免于暴露于生物危害物質（氣溶膠、噴濺物以及意外接種等），避免實驗室相關感染。[2]有毒有害試劑及感染性材料在實驗操作過程中難免溢灑，從而可能發生身體接觸，此時個人防護就是保證安全的關鍵所在。需要注意的是，任何物理防護設備的保護功能都有一定限度，都不是絕對的。
需要防護的身體部位主要包括眼睛、頭面部、呼吸道、手、軀體、耳（聽力）等。對于眼睛的防護采用護目鏡，實驗室配備的洗眼裝置應安裝在明顯和易取的地方，并保持洗眼水管的通暢，便于工作人員緊急時使用。對頭面部及呼吸道保護主要是口罩、防毒面罩及帽子，裝有過濾器的防毒面具可以保護佩戴者免受氣體、蒸汽、顆粒和微生物以及氣溶膠損害的影響。[3]對軀體的保護采用實驗服、防護服，對手部的保護需要配備手套等，如取用有毒試劑的一次性手套、高溫高壓滅菌器及焚燒爐上卸載物品的隔熱手套等。對耳的保護主要采用聽力保護器，如對超聲波處理時產生的分頻諧波對聽力的傷害。
此外，實驗室內應配備國際通用的急救箱和急救手冊，在醒目的位置標明就近的急救中心位置及聯系方式。
三、研究生在實驗安全管理中的作用
分子生物學實驗室的安全管理最終要落實到具體的實驗操作人員上，而研究生作為實驗室的重要組成部分，在實驗室安全管理中可以發揮重要的作用。研究生的畢業論文都在實驗室完成，日常的學習和科學研究活動當中要使用實驗室的各種生化試劑和儀器設備，其對實驗室的了解程度和待在實驗室的時間在一定程度上都超過了教師。如果他們缺乏高度的安全防范意識和責任意識，不能正確使用儀器設備與生化藥品，這些儀器設備與藥品的潛在危險性將會被誘發出來，并有可能導致安全事故。因此，實驗室應制訂合理的研究生安全管理體制，充分調動研究生參與安全管理的積極性，從而確保實驗室安全正常運轉。
1.安全組織和培訓
在分子生物學實驗室中應定期舉辦安全知識和生物防護培訓演練，提高師生的安全防范意識。包括對實驗室生物安全通用要求、實驗室生物安全手冊、實驗室安全管理的各項規章制度、各類儀器設備操作手冊的學習、實驗室安全緊急狀況的處理和應急程序的演練，如洗眼裝置的正確使用、緊急逃生能力等，創建實驗室的安全文化。只有師生的安全防護意識得到提高才能更有效地避免實驗室安全事故的發生。要確保每一名進入實驗室學習和開展科研工作的學生受到良好的安全意識培訓。實驗室中還應定期組織實驗技能的培訓、儀器設備的安全正確的操作及有毒有害試劑的取用等方面的培訓。熟練的操作技能和正確的操作方法也是避免安全事故發生的有效手段。
2.建立制度約束、利益基礎的安全管理制度
研究生可以協助導師對實驗室的各種儀器設備、生化試劑及水電暖等設備進行日常管理和隱患排查。針對實驗室的具體情況建立切實可行的研究生安全管理制度，根據不同研究生的研究方向側重點和不同的工作階段，可以指定一名研究生對特定儀器設備等進行具體的管理和維護，這樣將實驗室的各種儀器設備、有毒有害試劑以及水火電的安全管理分別委派到具體的研究生。遵循誰主管誰負責的原則，具體的負責人應熟悉該儀器設備或試劑的操作方法及銷售維修人員的聯系方式，其他研究生在進行相關實驗前都必須找該負責人進行登記和咨詢。此外，還要充分發揮高年級研究生對低年級研究生的“傳幫帶”作用，幫助導師指導、監督師弟師妹的學習和科研工作。
研究生參與到實驗室的安全管理中無疑增加了他們的學業負擔，為使研究生的管理作用得以充分的發揮，激勵措施是不可或缺的手段。院系可以在實驗室設立研究生助管崗位，提供一定的經費作為其勞動報酬，以充分尊重學生的勞動付出。[4]導師也應對參與實驗室安全管理的研究生給予一定的補助，以提高其工作積極性。還應把物質激勵和精神激勵相結合，對工作出色的研究生在評優過程中予以加分，從而充分調動他們的主觀能動性和工作積極性，做好實驗室安全管理工作。
四、結束語
總之，實驗室的安全管理是高校的一項重要工作，對整個高校的安全和穩定至關重要。要針對分子生物學實驗室安全特點和現狀來制訂切實可行的安全管理制度，并嚴謹認真地遵照執行，就一定能做好實驗室的安全管理工作，確保研究生科研工作的順利開展。
參考文獻：
[1]劉輝.生物實驗室常見有害物質處理的初探[J].實驗室科學,2009,
(5):140-141.
[2]李勇,實驗室生物安全[M].北京:軍事醫學科學出版社,2009.
