網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)行業(yè)分析精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)行業(yè)分析范文

[關(guān)鍵詞] 物聯(lián)網(wǎng)；移動互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1005-4634（2014）04-0080-04

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展壯大而興起和發(fā)展的，自 1998年被教育部列入本科專業(yè)目錄以來，全國已有近 300 所高校設(shè)置了該專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才[1]。我國大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)開設(shè)，在專業(yè)建設(shè)過程中，各高校本著“培養(yǎng)高層次的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理維護、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才”這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過增設(shè)通信原理、互聯(lián)網(wǎng)工程建設(shè)與規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全等課程開展專業(yè)人才培養(yǎng)，與原有的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式相近[2，3]。由于教學(xué)體系、教學(xué)實踐經(jīng)驗的不足以及硬件設(shè)備更新?lián)Q代的滯后，使得學(xué)生分析問題、解決問題的能力和實踐工程能力相對較弱，畢業(yè)生的專業(yè)特色和優(yōu)勢不夠明顯。近些年，由于低端網(wǎng)絡(luò)人才市場趨于飽和，本科生就業(yè)市場上出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)難、用人單位招聘不到合適人才”的普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致部分應(yīng)用型高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)出現(xiàn)萎縮或停招。這足以說明，“傳統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)亟需在專業(yè)內(nèi)涵、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式等方面進行重大的改革創(chuàng)新。

1 “新互聯(lián)網(wǎng)”時代大潮對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)過40多年的長足發(fā)展，其產(chǎn)業(yè)變革席卷全球，顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的節(jié)奏也進一步加快。2014年1月8日，在釣魚臺國賓館召開的“2014互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)年會”上，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)各界人士一致認(rèn)為：移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)必然將在工業(yè)應(yīng)用中扮演更加深入和廣泛的角色，促進工業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈、全信息鏈的信息共享和協(xié)同集成。思科首席執(zhí)行官約翰錢伯斯（John Chambers）在拉斯維加斯舉辦的“CES2014展會”演講中也對物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展充滿信心，表示：“這一轉(zhuǎn)變已經(jīng)開始，它（指物聯(lián)網(wǎng)）將改變我們生活、工作和娛樂的方式……2014年將是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)生關(guān)鍵轉(zhuǎn)變的一年，并且到2017年，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的影響，將比整個互聯(lián)網(wǎng)更為深遠”。

物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起給網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)帶來了新的契機和挑戰(zhàn)，只有正視這種洶涌的“新互聯(lián)網(wǎng)”時代大潮，不斷豐富和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的內(nèi)涵、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，才能適應(yīng)新網(wǎng)絡(luò)時代的要求，培養(yǎng)面向企業(yè)需求的實踐人才，煥發(fā)專業(yè)活力。本文分析總結(jié)大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)實踐經(jīng)驗：“突出專業(yè)特色，彰顯時代特點”、“優(yōu)化專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，大類培養(yǎng)”、“加強實踐，注重校企合作”，旨在探索一條適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的面向物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程實用型人才培養(yǎng)的新道路。

2 “新互聯(lián)網(wǎng)”時代下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建 設(shè)思路

大連工業(yè)大學(xué)于2004年開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，經(jīng)歷了傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)，迄今已畢業(yè)6屆、300余名網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生。通過對本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤統(tǒng)計可知，目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要有四個領(lǐng)域：傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計及應(yīng)用、Web軟件設(shè)計與開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用和移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)。隨著物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起和蓬勃發(fā)展，近幾年嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用和移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的就業(yè)比例逐年上升，已漸有超過傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用這一傳統(tǒng)就業(yè)主體的趨勢。根據(jù)這種現(xiàn)狀，大連工業(yè)大學(xué)從2010年起著手改革新的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢明顯加強。

首先，拓展傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)內(nèi)涵，突破傳統(tǒng)的“互聯(lián)網(wǎng)建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”領(lǐng)域，以時代需求為導(dǎo)向，引入物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)知識，拓寬專業(yè)領(lǐng)域；在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，既要培養(yǎng)傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理與維護等層次的專業(yè)人才，也要培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、移動互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的多領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。

其次，在課程設(shè)置上優(yōu)化專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，結(jié)合計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)制定“寬口基礎(chǔ)+特色方向”的課程體系，開展大類培養(yǎng)。

最后，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一個跨學(xué)科、實用性強、服務(wù)面廣的專業(yè)，要大力加強學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這既需要高校本身的努力，加大教師實踐能力培養(yǎng)、加大硬件設(shè)備的更新?lián)Q代，更需要社會、企業(yè)和學(xué)校的緊密配合，探索一條群策群力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的切實可行的新模式。

3 拓展專業(yè)內(nèi)涵，彰顯時代特點

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合射頻標(biāo)簽和傳感器網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，實現(xiàn)人與物、物與物智能溝通和對話的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)[4]。近幾年，國內(nèi)申請增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高校數(shù)量眾多，但在不同程度上都存在著物聯(lián)網(wǎng)課程體系規(guī)劃不完善、教材建設(shè)計劃不完備、師資力量薄弱、實驗室配套設(shè)備缺乏和實驗方案標(biāo)準(zhǔn)有待規(guī)范等問題。

實際上，在培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程設(shè)置等方面，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已涵蓋了大多物聯(lián)網(wǎng)知識領(lǐng)域，擁有物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢，具備應(yīng)用層的基礎(chǔ)知識，需要補充的主要是物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)課程[4]。顯然，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在知識結(jié)構(gòu)上有很多共性，只要適當(dāng)補充和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置，即可培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識的專業(yè)人才。

物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)是“新互聯(lián)網(wǎng)”時代兩個最熱點的技術(shù)領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域，根據(jù)新技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)重新定位了專業(yè)內(nèi)涵，調(diào)整原有的專業(yè)課程體系，補充物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)知識，制定了新的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案，目的是培養(yǎng)面向工程的具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型的“新”網(wǎng)絡(luò)工程人才。新培養(yǎng)方案中將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向設(shè)定為4個方向：（1）傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)方向；（2）系統(tǒng)集成方向；（3）物聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)方向；（4）Web軟件開發(fā)。

4 優(yōu)化專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，大類培養(yǎng)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確提出：“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色……優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學(xué)科交叉和融合。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。”

大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是以校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)、依托校網(wǎng)絡(luò)中心工程環(huán)境開展學(xué)生培養(yǎng)的，具有堅實的教學(xué)師資和教學(xué)資源基礎(chǔ)。為優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的層次結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型”人才，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)采用與計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)聯(lián)合的交叉大類“2+2培養(yǎng)”模式：前兩年教學(xué)內(nèi)容與計算機專業(yè)保持一致，使學(xué)生具有扎實的計算機技術(shù)基礎(chǔ)；后兩年根據(jù)專業(yè)特色，按照行業(yè)技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，設(shè)立了“傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”、“系統(tǒng)集成”、“Web軟件開發(fā)”、“物聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”四個特色方向，形成合理、有時代特色的課程群體系（見表1），及有效的實踐環(huán)節(jié)，從而保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容和企業(yè)需求的有機接軌。

5 面向工程應(yīng)用，優(yōu)化實踐教學(xué)模式

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》同樣明確提出：“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量……加強實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)……強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)……創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。”

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)對學(xué)生的實踐能力要求較高，實踐能力的提升是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才工作的重中之重。根據(jù)大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本身的特點，筆者采取“校內(nèi)+校外”、“校企聯(lián)合”的創(chuàng)新與實踐教學(xué)模式開展對學(xué)生實踐工程能力的培養(yǎng)。

5.1 實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)體系設(shè)置堅持“面向工程應(yīng)用，優(yōu)化實踐教學(xué)模式”原則。具體劃分為“四層次、七類別”實踐教學(xué)體系，見圖1。“四層次”是指學(xué)生應(yīng)獲取基礎(chǔ)實驗和認(rèn)知能力、初步設(shè)計能力、綜合實踐能力、創(chuàng)新和工程能力等四個層次的能力；“七類別”是指課程實驗、課程設(shè)計、專題訓(xùn)練、各類實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、參加創(chuàng)新和科研課題、職業(yè)培訓(xùn)等七個環(huán)節(jié)[5]。

根據(jù)大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)自身特點，針對“課程群”系列課程，開設(shè)綜合性較強的專題訓(xùn)練實踐環(huán)節(jié)，既有利于提高學(xué)生的綜合實踐能力，又有利于與企業(yè)實訓(xùn)項目相結(jié)合、置換。例如，筆者將第七學(xué)期的“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計專題訓(xùn)練”、“網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計”和“生產(chǎn)實習(xí)――網(wǎng)絡(luò)管理+Linux系統(tǒng)運維”三個實踐環(huán)節(jié)組合成一個綜合性專題訓(xùn)練模塊，引進合作企業(yè)的生產(chǎn)實踐項目，由學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員共同對學(xué)生進行綜合實訓(xùn)，取得了非常好的效果。

5.2 “校內(nèi)+校外”、“校企聯(lián)合”的創(chuàng)新與實踐教 學(xué)模式

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，充分關(guān)注行業(yè)、企業(yè)需求，密切校企合作，建立了“校內(nèi)+校外”、“校企聯(lián)合”的創(chuàng)新與實踐教學(xué)模式。

1）有效利用校內(nèi)資源，將教學(xué)實踐與實際生產(chǎn)環(huán)境有機融合。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)依托大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心開展校級實踐活動，將教學(xué)實踐落實到生產(chǎn)現(xiàn)場，開展從校網(wǎng)絡(luò)中心到教育網(wǎng)地區(qū)中心全方位的教學(xué)實踐活動。在這個過程中，既可以引入網(wǎng)絡(luò)中心具有豐富實踐經(jīng)驗的教師承擔(dān)認(rèn)識實習(xí)、操作實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)，將網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員的工程實踐經(jīng)驗更好地融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與勤工儉學(xué)，通過承擔(dān)一定的網(wǎng)絡(luò)維護開發(fā)等活動，有意識地引導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)實驗室、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維護工作，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和動手能力。通過上述方式，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)實踐融入實際的生產(chǎn)環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)以致用，既深化了對專業(yè)理論的理解，也提高了學(xué)生的工程實踐能力，突出了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程特點。

2）擴大校企合作。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求，結(jié)合學(xué)校實際，筆者重新定位網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向，建立了“企業(yè)崗位定制”教學(xué)；同時，加強校企教師的雙向培訓(xùn)機制，與企業(yè)在學(xué)生和師資培養(yǎng)等方面建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。在圖1所示的四個層次實踐課程體系中，強調(diào)培養(yǎng)過程中的企業(yè)參與，將企業(yè)的實際項目引入專題訓(xùn)練環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫接軌。

3）支持學(xué)生參與創(chuàng)新科學(xué)研究，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的“導(dǎo)師制”。從大學(xué)一年級入學(xué)開始，即進行專業(yè)介紹和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和方向，鼓勵本科學(xué)生參與科技創(chuàng)新實踐活動，建立“導(dǎo)師制”師生研究室。教師帶領(lǐng)本科生積極開展科研創(chuàng)新實踐活動，建立了課內(nèi)與課外相結(jié)合的創(chuàng)新與實踐教學(xué)模式。目前，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生已參加了多項國家級大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項目，科研實踐能力大幅提升。

4）積極開展專業(yè)競賽，以賽促學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種專業(yè)競賽，以優(yōu)秀獲獎學(xué)生為榜樣，帶動更多的學(xué)生積極向上、銳意進取。同時，通過聯(lián)合開辦的思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、紅帽學(xué)院，鼓勵學(xué)生考取思科認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師（CCNA）、思科認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)高級工程師（CCNP）等行業(yè)國際資格認(rèn)證，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，也增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

6 結(jié)論

物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)帶來了新的機遇，本文討論在“新互聯(lián)網(wǎng)”時代背景下，以《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和《卓越工程師教育培養(yǎng)計劃》為契機，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)有機融合，通過整合教學(xué)資源、擴展專業(yè)內(nèi)涵、優(yōu)化教學(xué)體系、建立創(chuàng)新實踐教學(xué)模式等一系列舉措，大力加強學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，探索了一條以行業(yè)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、富有創(chuàng)新精神和團隊意識的復(fù)合型、應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的新思路。

參考文獻

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第2篇：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)行業(yè)分析范文

本環(huán)節(jié)重點在于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀,良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神,以及人際交往技能,團隊協(xié)作和交流的技能。具體來說,首先要求學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神,正直、富有責(zé)任感;同時職業(yè)行為規(guī)范,遵紀(jì)守法,遵守行業(yè)準(zhǔn)則,能夠主動規(guī)劃個人職業(yè)方向與發(fā)展,與時俱進,同世界網(wǎng)絡(luò)工程界保持同步。其次,要培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作的團隊精神、團隊管理及組織協(xié)調(diào)能力,實際工作中確保工作進度,善于技術(shù)分工和協(xié)作,共同完成目標(biāo);還要求學(xué)生培養(yǎng)豐富的團隊管理經(jīng)驗,善于調(diào)動團隊積極性,激發(fā)團隊?wèi)?zhàn)斗力,同時還要培養(yǎng)良好的組織能力以及沖突協(xié)調(diào)能力。再者,要培養(yǎng)學(xué)生交流與溝通的意識和能力,建立與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)方進行交流的組織結(jié)構(gòu),具備運用寫作、圖表、電子和多媒體進行交流的能力;善于口頭表達,能夠組織報告和會議進行交流。這里還要求學(xué)生能夠運用英語進行交流;具備參加國際專業(yè)合作項目的初步能力,能運用英語查閱相關(guān)文獻。此外,個人價值觀還要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任和企業(yè)責(zé)任,能用發(fā)展的全球觀,能夠正確認(rèn)識現(xiàn)時的焦點,認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)對社會以及環(huán)境的影響,自覺遵守社會對工程建設(shè)的規(guī)范要求;從企業(yè)責(zé)任上講,這要求學(xué)生能夠認(rèn)識不同的企業(yè)文化,并參與企業(yè)文化的建設(shè),為實現(xiàn)企業(yè)的策略、目標(biāo)和計劃而努力。

2網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力的培養(yǎng)

本環(huán)節(jié)重點在于培養(yǎng)學(xué)生在工程項目設(shè)計實施運行中的能力。具體來講,首先要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)路工程設(shè)計能力,這要求學(xué)生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計原理、過程與方法,熟悉常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能及設(shè)計原理,了解相關(guān)的法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。并能綜合利用這些知識來編制項目的施工組織設(shè)計和關(guān)鍵工程的專項施工方案和措施。其次,要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實施的能力。這要求我們的學(xué)生了解初步方案設(shè)計、技術(shù)設(shè)計、拓?fù)湓O(shè)計與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃圖設(shè)計的過程,熟悉工程建設(shè)項目的前期準(zhǔn)備工作,以及招投標(biāo)過程,掌握工程項目施工階段各環(huán)節(jié)的原理、方法;熟悉各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理參數(shù)和適用范圍、設(shè)備試運轉(zhuǎn)的內(nèi)容和要求,以及工程項目各個層次的驗收要求、內(nèi)容及組織。再者,要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程運行與維護的能力。此項內(nèi)容要求學(xué)生掌握工程項目全壽命周期的概念和原理,熟悉工程項目維護及改進的方法以及工程項目的運營和管理。

3分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)

本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學(xué)生選用適當(dāng)?shù)睦碚摵蛯嵺`方法解決工程實際問題的能力,以及對工程項目的評價、分析與決策能力。首先要求學(xué)生認(rèn)識和系統(tǒng)表述網(wǎng)絡(luò)工程項目中設(shè)計、施工、管理問題,具備初步規(guī)劃研發(fā)、建立網(wǎng)絡(luò)工程項目的分析模型的能力;能夠判斷和定性分析網(wǎng)絡(luò)工程項目,識別及分析網(wǎng)絡(luò)工程項目的不確定性因素、風(fēng)險因素,可以系統(tǒng)性地提出解決問題的方法和建議。其次要求學(xué)生熟悉互聯(lián)網(wǎng)和計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,具備查詢相關(guān)資料或者電子文獻的能力;能夠掌握相關(guān)實驗操作技能,分析實驗數(shù)據(jù),書寫實驗報告與歸納總結(jié)。同時,此項內(nèi)容要求培養(yǎng)學(xué)生的工程系統(tǒng)思維,學(xué)會運用整體思維,全局考慮網(wǎng)絡(luò)工程項目系統(tǒng)的綜合能力;能夠梳理網(wǎng)絡(luò)工程項目系統(tǒng)內(nèi)的關(guān)鍵問題、難點以及影響因素;針對解決問題的方案進行論證、總結(jié)并得出結(jié)論。分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)還要求學(xué)生具備積極探索網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的新問題、新發(fā)展的思想,保持求知欲和終生學(xué)習(xí)的態(tài)度,能夠結(jié)臺具體條件善于運用靈活方式合理解決問題。

4網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

第3篇：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；實踐教學(xué)體系；實踐教學(xué)內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)

1 實踐教學(xué)體系建設(shè)意義

近年來，隨著計算機、通信、網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的發(fā)展，社會各領(lǐng)域需要大量網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才。為了順應(yīng)此需要，許多院校紛紛開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)[1]，我校也是其中之一。

基于教育部有關(guān)專業(yè)指導(dǎo)性意見和社會對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求，結(jié)合我校實際，我們制定了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、具有創(chuàng)新精神的二十一世紀(jì)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展需要的高級人才。通過四年學(xué)習(xí)，該專業(yè)的畢業(yè)生能從事網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)安全防護、網(wǎng)絡(luò)運行維護與管理等工作。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是實踐性很強的技術(shù)，要想實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，必須高度重視實踐教學(xué)體系建設(shè)[2]。因為實踐教學(xué)體系是教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的補充和延伸，也是學(xué)生將所學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合的一個重要手段和必不可少的重要過程。因此，建設(shè)實踐教學(xué)體系有利于提高教學(xué)質(zhì)量，能為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才[3]。

2 實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容大致可以分為兩大塊：1)專業(yè)基礎(chǔ)實踐；2)專業(yè)方向?qū)嵺`。前者是計算

機科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科基礎(chǔ)技能，其下所有專業(yè)都必須掌握，網(wǎng)絡(luò)工程也不例外。如程序設(shè)計基礎(chǔ)實踐、計算機組成原理實踐、操作系統(tǒng)實踐、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實踐、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐和軟件工程實踐等；后者則是網(wǎng)絡(luò)工程區(qū)別于其他專業(yè)的特定技能，如計算機網(wǎng)絡(luò)原理實踐、網(wǎng)絡(luò)工程實踐、網(wǎng)絡(luò)安全實踐等。前者具有共性、后者具有特性；并且前者是基礎(chǔ)、后者是拓展，前者是為后者服務(wù)的。由于專業(yè)基礎(chǔ)實踐體系目前已經(jīng)基本成熟，有很多可以借鑒的研究和實際成果，而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一個新專業(yè)，其專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容還處于探索階段，所以本文的實踐教學(xué)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向?qū)嵺`為主。如無特殊說明，以下的實踐教學(xué)內(nèi)容均指專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容。圖1是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容。我們將網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容分為四塊：1)課程實驗；2)課程設(shè)計；3)專業(yè)實習(xí)；4)綜合設(shè)計。下面分別介紹。

2.1 課程實驗

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向的課程可以分為計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與維護等課程。

計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的核心專

基金項目：國家自然科學(xué)基金(60803160);湖北省教育廳科學(xué)研究項目(Q20111110); 2011年武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項目。

作者簡介：金瑜，女，講師，研究方向為分布式計算、P2P信任研究; 趙紅武，男，副教授，研究方向為分布式數(shù)據(jù)庫；顧進廣，男，教授，研究方向為語義網(wǎng)，軟件工程。

業(yè)基礎(chǔ)課之一，著重介紹實現(xiàn)位于不同地點的節(jié)點之間通信的過程和原理，強調(diào)系統(tǒng)中軟硬件之間的協(xié)商過程，即協(xié)議和分層。

因此該課程的實驗重點在于解析各個層次協(xié)議包的格式、協(xié)議運行過程等。數(shù)據(jù)鏈路層實驗有以太網(wǎng)鏈路幀格式分析；網(wǎng)絡(luò)層實驗有ARP協(xié)議分析、ICMP協(xié)議分析、IP分組分片、IP協(xié)議分析、距離向量路由算法分析、鏈路狀態(tài)路由算法分析等；傳輸層實驗有：UDP協(xié)議分析、TCP協(xié)議分析、TCP連接、超時重傳等；應(yīng)用層實驗有RIP協(xié)議分析、OSPF協(xié)議分析、DNS協(xié)議分析、FTP協(xié)議分析、HTTP協(xié)議分析等。

網(wǎng)絡(luò)編程也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，著重介紹在UNIX/Linux系統(tǒng)下基于TCP/IP網(wǎng)絡(luò)套接字接口的基本編程方法，包括迭代與并發(fā)服務(wù)器編寫方法、進程與線程編程技術(shù)、I/O編程技術(shù)、IPv4與IPv6的兼容性、原始套接口、數(shù)據(jù)鏈路訪問技術(shù)、廣播與多播技術(shù)等。可以開設(shè)的實驗有Socket基本編程基礎(chǔ)、基于TCP 的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、基于UDP 的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、Ping 程序設(shè)計、并發(fā)服務(wù)器程序設(shè)計、I/O 復(fù)用程序設(shè)計、Traceroute 程序設(shè)計等。

網(wǎng)絡(luò)安全是一門涉及計算機科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論等多種學(xué)科的綜合性科學(xué)，也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的核心課程。該課程重點在于介紹基本網(wǎng)絡(luò)安全理論、目前常見的網(wǎng)絡(luò)攻擊以及防御技術(shù)和工具等，開設(shè)的實驗有使用Ethereal(或Sniffer)網(wǎng)絡(luò)嗅探工具分析網(wǎng)絡(luò)通信、漏洞掃描及入侵、網(wǎng)絡(luò)隱身、木馬攻擊、DoS攻擊、ARP欺騙攻擊、Windows操作系統(tǒng)平臺的安全設(shè)置、Windows 2000 Server操作系統(tǒng)平臺主機的安全配置方案、網(wǎng)段安全實用防護、利用IPSec：篩選表屏蔽危險端口、利用PGP軟件實現(xiàn)電子郵件加密、windows 2003 Server的Web證書服務(wù)、使用基于主機的入侵檢測系統(tǒng)Blackice、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)等。

網(wǎng)絡(luò)工程課程主要是從工程角度來描述構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)所需要掌握的技術(shù)。重點闡述網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、交換機和路由器等通信設(shè)備功能、選型及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計，綜合布線系統(tǒng)設(shè)計與施工技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)測試，以及相關(guān)工程標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范等。該課程的實驗可以分為雙絞線電纜的制作及簡單以太網(wǎng)組網(wǎng)、交換機初步使用、交換機中VLAN配置、路由器的使用、路由器中的靜態(tài)路由配置、路由器中OSPF的配置、ACL配置、NAT配置、小型網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計等。

網(wǎng)絡(luò)管理主要培養(yǎng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)管理員崗位的核心職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，是一門面向職業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用類課程。它介紹計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的基本概念和實際應(yīng)用，以SNMP協(xié)議為基礎(chǔ)詳細討論網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、管理功能域、協(xié)議規(guī)范、管理信息庫組成、遠程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視功能和安全機制，開設(shè)的實驗有網(wǎng)管軟件使用(如SNMPUtil，StarView，SNMPc，華為的Quidview)、SNMP基本原理驗證、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浒l(fā)現(xiàn)、性能管理、Windows 2003網(wǎng)絡(luò)管理、應(yīng)用WinSNMP進行網(wǎng)絡(luò)管理編程等。

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與維護課程主要涉及在互聯(lián)網(wǎng)中流行的應(yīng)用以及對這些應(yīng)用服務(wù)器的配置和管理。實驗包括DNS服務(wù)器配置和使用、Active Directory安裝管理、Web服務(wù)器配置和作用、FTP服務(wù)器配置和使用、電子郵件系統(tǒng)配置和使用、DHCP服務(wù)器配置和使用、Telnet服務(wù)器配置和使用、磁盤管理、備份和還數(shù)據(jù)、IE瀏覽器配置和使用、遠程終端服務(wù)配置和使用。

2.2 課程設(shè)計

課程設(shè)計是對實驗課程的進一步鞏固和深入，可以從深度和廣度上對實驗教學(xué)進行擴展，能彌補實驗教學(xué)上的實驗環(huán)境和師資力量上的不足，更進一步地讓學(xué)生理解和掌握所學(xué)的理論知識。鑒于計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程這三門課程在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的核心和基礎(chǔ)地位，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向應(yīng)該開設(shè)這三門課程的課程設(shè)計，讓學(xué)生加深對這幾門課程的理解。

計算機網(wǎng)絡(luò)原理可以開設(shè)的課程設(shè)計題目有計算校驗和、幀封裝、模擬Ethernet幀的發(fā)送過程、發(fā)送ARP包、解析ARP包、解析IP包、IP地址的合法性及子網(wǎng)判斷、利用WinpCap進行協(xié)議分析等；網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計的題目有端口掃描編程實現(xiàn)、服務(wù)器掃描編程實現(xiàn)、多線程掃描編程實現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包生成編程、入侵檢測編程等；網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計的題目可以為中型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計，包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計需求分析、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)地址和命名模型設(shè)計、系統(tǒng)中路由協(xié)議設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)中服務(wù)器設(shè)計等。

2.3 專業(yè)實習(xí)

專業(yè)實習(xí)是讓學(xué)生親身參與實際項目開發(fā)過程，讓學(xué)生對項目設(shè)計與開發(fā)有切身體會，畢業(yè)后能快速適應(yīng)公司的環(huán)境和業(yè)務(wù)。根據(jù)所需技能程度，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實致分為三種：計算機軟硬件集成實習(xí)；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向生產(chǎn)實習(xí)；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向畢業(yè)實習(xí)。計算機軟硬件集成實習(xí)要求的技能最低，一般只需學(xué)生對計算機的軟硬件有感性認(rèn)識，能夠獨立完成計算機系統(tǒng)的安裝；生產(chǎn)實習(xí)對學(xué)生的技能要求次之，一般需要學(xué)生在指導(dǎo)老師的幫助下，熟悉利用軟件工程或網(wǎng)絡(luò)工程思想設(shè)計和開發(fā)實際項目的流程；畢業(yè)實習(xí)對學(xué)生技能要求最高，面向就業(yè)，要求學(xué)生能獨立設(shè)計和實現(xiàn)實際項目的一個模塊。

計算機軟硬件集成實習(xí)對于計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的所有專業(yè)都是相同的，一般在學(xué)校的工程訓(xùn)練中心完成；而后兩種實習(xí)要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色，我們通過與實訓(xùn)公司合作，讓學(xué)生參與實際的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用或網(wǎng)絡(luò)工程項目的開發(fā)過程，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)技能和就業(yè)方向有更深刻的認(rèn)識。

2.4 綜合設(shè)計

綜合設(shè)計要求學(xué)生利用所學(xué)理論和實踐知識，解決本領(lǐng)域內(nèi)實際問題，要求學(xué)生具有一定鉆研和創(chuàng)新精神。綜合設(shè)計按照題目大小和難易程度又分為專業(yè)方向課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，前者一般用三周完成，解決一個實際小問題，或者是大問題的一個小模塊；而后者完成時間一般為三個月，利用軟件工程或網(wǎng)絡(luò)工程的思想完整地實現(xiàn)一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用或系統(tǒng)。

根據(jù)學(xué)生不同興趣(或者就業(yè)行業(yè)不同)，綜合設(shè)計題目大致可以分為三個方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)對學(xué)生的要求最高，就業(yè)方向是網(wǎng)絡(luò)公司或軟件公司的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)工程師；網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計次之，就業(yè)方向是系統(tǒng)集成工程師；而網(wǎng)絡(luò)管理對學(xué)生的要求最低，就業(yè)方向一般為企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員。指導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生能力、興趣、就業(yè)期望為學(xué)生制定個性化綜合設(shè)計題目，讓每個學(xué)生都能各盡其能并增長理論和實際動手能力，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3 網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)

為了滿足網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生以及全院本專科計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要，我們網(wǎng)絡(luò)工程系在銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司的幫助下，組建了網(wǎng)絡(luò)實驗室。

整個網(wǎng)絡(luò)實驗室共有8組設(shè)備，一臺服務(wù)器、一套協(xié)議分析軟件。每組設(shè)備由4 臺路由器、2臺三層交換機、2臺二層交換機、8 臺PC機及一個RCMS控制系統(tǒng)組成。RCMS對組內(nèi)的8個設(shè)備進行統(tǒng)一管理(4臺路由器和4臺交換機)，每次可以容納64人同時實驗。學(xué)生可以通過訪問RCMS控制系統(tǒng)，對組內(nèi)任意路由器和交換機進行配置，實現(xiàn)設(shè)備間的平滑切換。教師也可以通過遠程訪問RCMS系統(tǒng)，對組內(nèi)設(shè)備進行快捷管理，如可以對組內(nèi)所有設(shè)備進行一鍵清，自動刪除所有配置，為下次實驗做好準(zhǔn)備工作。并且每個實驗設(shè)備組都有一套插口槽，代替部分路由器和交換機以及所有PC機的端口，學(xué)生做實驗室時，一般情況下都不用在路由器和交換機上插拔線纜，這可以保證設(shè)備端口的使用壽命。

網(wǎng)絡(luò)實驗室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)有計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理等課程的實驗教學(xué)，還有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)和綜合設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。為了讓學(xué)生更充分地利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，我們正在建設(shè)開放實驗室，目前相應(yīng)管理軟件正在開發(fā)中。

4 師資隊伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有實踐性強等特點，如果教師缺乏實踐經(jīng)驗，科研和工程能力差，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力就會成為一句空話。因此我們非常重視師資隊伍建設(shè)，主要采取如下措施。

1) 堅持師資培訓(xùn)。為了加強教師們的實踐動手能力，我們持續(xù)派骨干教師參加全國網(wǎng)絡(luò)相關(guān)精品課程培訓(xùn)以及著名網(wǎng)絡(luò)公司專項培訓(xùn)；選派教師參加全國網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)相關(guān)會議，去年，我們參加了在國防科技大學(xué)舉辦的第二屆網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)研討會，今年參加了在東南大學(xué)舉辦的第三屆會議。專家們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置的經(jīng)驗可以為我們建立實踐教學(xué)體系指引方向。

2) 科研促進教學(xué)。鼓勵教師將科研融入到教學(xué)中，讓學(xué)生了解本領(lǐng)域內(nèi)前沿，跟上社會和學(xué)科發(fā)展步伐。目前，我們網(wǎng)絡(luò)工程系成立了很多興趣小組并吸引學(xué)生參加，如網(wǎng)格計算、云計算、P2P計算、無線網(wǎng)絡(luò)、協(xié)議分析可視化等，教學(xué)效果較好。為了讓更多學(xué)生加入教師的科研團隊，我們提出了一個新舉措，即“本科生導(dǎo)師制”。與碩士、博士導(dǎo)師制相類似，每個教師指導(dǎo)2～4個網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生。教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供指導(dǎo)性意見，學(xué)生要定期向教師匯報工作進展。

5 結(jié)語

為了與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)理論教學(xué)體系相配合，我們提出了實踐教學(xué)體系建設(shè)方案，為后期的精品課程建設(shè)奠定基礎(chǔ)。雖然我們在實踐教學(xué)體系建設(shè)中已經(jīng)取得了一定成績，但還有很多地方需要我們落實和完善，今后我們準(zhǔn)備從以下幾個方面加強實踐教學(xué)：1)繼續(xù)組建新的實驗室，如網(wǎng)絡(luò)安全實驗室、實時工業(yè)網(wǎng)絡(luò)實驗室等；2)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)更緊密地結(jié)合起來。有些理論非常枯燥，教與學(xué)都很困難，在這種情況下，我們可以到實驗室去教學(xué)，邊講授理論邊進行實驗驗證，如在計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程里，協(xié)議報文格式對學(xué)生來說很難理解，更談不上識記，但當(dāng)他們在實驗中編輯或截獲報文后，字段含義對他們來說就很好理解了，學(xué)生掌握了報文的關(guān)鍵字段，教學(xué)的效果就會更好。

參考文獻：

[1] 李道全,薛煒華,姜梅,等. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系研究與實踐[J].計算機教育,2010(6):141-144.

[2] 肖鋒,唐俊勇,容曉峰. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索與實踐[J]. 計算機教育,2009(12):180-181.

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Preliminary Exploration of the Construction of Practice Teaching System for Network Engineering

JIN Yu, ZHAO Hongwu, GU Jinguang

(School of Computer Science, Wuhan University of Science and Technology, Wuhan 430081, China)

第4篇：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)行業(yè)分析范文

在計算機網(wǎng)絡(luò)工程計劃中，需求分析每每是最容易被忽視的一個環(huán)節(jié),但它卻又是網(wǎng)絡(luò)工程計劃成敗的要害。好的需求分析可以使網(wǎng)絡(luò)工程配置事半功倍。但在實際事情中，許多工程技能人員卻并不能、也不知怎樣舉行需求分析。文章細致介紹了網(wǎng)絡(luò)工程計劃中應(yīng)該舉行的需求分析的內(nèi)容以及需求分析的要領(lǐng)。

1.需求分析的意義

網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計的需求分析主要是從軟件工程學(xué)引入的觀點，需求分析同時也是工程實施的關(guān)鍵，是網(wǎng)絡(luò)工程成功與否的砝碼。如果想讓網(wǎng)絡(luò)工程的需求分析更加的透徹，那么就要將網(wǎng)絡(luò)工程的方案計劃設(shè)計的十分搶眼，能夠得到用戶的青睞才可以，如果說網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建很好的化，那么網(wǎng)絡(luò)工程在實施的過程當(dāng)中就會容易得多，網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計的需求分析可以從用戶的角度切入，看一下用戶的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)是否良好，這樣也方便對網(wǎng)絡(luò)工程進行評價，由于網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計配置的最終目的就是滿足用戶的實際需求，所以性價比高的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方案也就成為了當(dāng)前非常搶手的資源。

2.網(wǎng)絡(luò)工程的體系建設(shè)

2.1網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型主要分三個應(yīng)用偏向

網(wǎng)絡(luò)計劃與集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)計劃與集成緊張是指接納工程學(xué)和昔理學(xué)的要領(lǐng)，籌劃、計劃并配置企業(yè)局域網(wǎng)絡(luò)，就業(yè)偏向緊張是進入企業(yè)資助組建局域網(wǎng)，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程方案計劃與論證、配置選型、布線和具體實施。網(wǎng)絡(luò)寧靜與應(yīng)用偏重于網(wǎng)絡(luò)的攻防原理及相干技能應(yīng)用，就業(yè)偏向緊張是資助企事業(yè)單位訂定并實施網(wǎng)絡(luò)體系設(shè)計戰(zhàn)略、設(shè)計預(yù)防及光復(fù)等事情。

2.2網(wǎng)絡(luò)工程人才需求由三個層次構(gòu)成

網(wǎng)絡(luò)研究型、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型和網(wǎng)絡(luò)開辟型，這三個層次的偏重點各不.雷同、網(wǎng)絡(luò)研究型重點偏重于踏實的理論根本、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型偏重于門生的網(wǎng)絡(luò)計劃、構(gòu)造、實施以及網(wǎng)絡(luò)寧靜知識和網(wǎng)絡(luò)昔理本領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)開辟型偏重于基于網(wǎng)絡(luò)平臺的軟件開辟、網(wǎng)絡(luò)新技能應(yīng)用的開辟和推廣、對付以上三個偏向，必須分別考慮專業(yè)偏向理論體系與實踐體系的構(gòu)建、因此在課程設(shè)置上分出三個層次:根本課程、主要課程和擴展課程。

2.3網(wǎng)絡(luò)工程是根據(jù)用戶單位的需求及具體環(huán)境

聯(lián)合當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技能的生長水平及產(chǎn)品化的程度，顛末充實的需求分析和市場調(diào)研，從而確定網(wǎng)絡(luò)配置方案，依據(jù)方案的步驟、有籌劃實施的網(wǎng)絡(luò)配置活動。網(wǎng)絡(luò)工程配置是一項龐大的體系工程，一樣平常可分為網(wǎng)絡(luò)布局的籌劃計劃和網(wǎng)絡(luò)范圍痛癢相干。一個范圍較小的星型局域網(wǎng)沒有主十網(wǎng)和網(wǎng)之分。范圍較大的網(wǎng)絡(luò)通常旱倒樹狀分層拓?fù)洳季帧＞W(wǎng)絡(luò)的布局在網(wǎng)絡(luò)計劃中，就像人的骨架，支持著整個網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)籌劃和計劃階段、工程構(gòu)造和實施階段以及體系運行維護階段。

3.網(wǎng)絡(luò)工程的總體設(shè)計

3.1需求分析分兩個步驟舉行

需求觀察和觀察結(jié)果分析。需求觀察緊張圍繞兩個核心問題來舉行:應(yīng)該相識什么方面的內(nèi)容?議決什么要領(lǐng)去相識?觀察結(jié)果分析便是根據(jù)對用戶方的要求、現(xiàn)場的地理環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用以及工程預(yù)計投資等環(huán)境觀察的結(jié)果，使網(wǎng)絡(luò)工程計劃方得到對整個工程的總體了解，為網(wǎng)絡(luò)總體籌劃打下根本。一些利益模式能促使本應(yīng)正常的核心主顧群重復(fù)購買。要是這一核心主顧群的范圍達到臨界點，就會出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)”。主顧們將化身為品牌大使，即便不能使網(wǎng)絡(luò)呈良性循環(huán)增長，也起碼能維持網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)固。這種模式的贏利邏輯是：在代價模式的贏利邏輯根本上，增長吸引和留住要害客戶群的屬性，并把模仿者屏蔽在外。在做到這齊備的同時，還必須把新客戶獲取成本連結(jié)在較低水平。

3.2不同的行業(yè)有不同的應(yīng)用要求

不能夠張冠李戴。應(yīng)用調(diào)查就是要弄清楚用戶方建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的真正目的。在新變局下，受到行業(yè)新趨勢影響，企業(yè)將面臨五大新的戰(zhàn)略課題，即業(yè)務(wù)布局調(diào)解問題、資源整合要領(lǐng)創(chuàng)新問題、體制深化革新問題、人才布局豐富化問題、業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新問題。一般的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，從企事業(yè)單位的OA系統(tǒng)、人事檔案、工資管理到企事業(yè)單位的MIS系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、URP(大學(xué)資源規(guī)劃)等，從文件信息資源共享到INTERNET信息服務(wù)等，只有對用戶方的應(yīng)用類型、數(shù)據(jù)量大小、數(shù)據(jù)源的重要程度、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全性及可靠性、實時性等要求，才能設(shè)計出適合用戶實際需要的網(wǎng)絡(luò)工程方案。

3.3計算機網(wǎng)絡(luò)計劃是一項體系工程

包涵的內(nèi)容極為普遍，技能難度較大，尤其是對付多樣性、開放性和互連性等力一而具有較高的要求。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)計劃是線性的發(fā)展流程，必要先去做實體的樣機，要是樣機失效了，必要重新回到初期舉行樣機的計劃。這樣的流程會重復(fù)地舉行，直到產(chǎn)品大功告成，這會導(dǎo)致大量的時間和成本的浪費。而仿真驅(qū)動的產(chǎn)品開辟流程則差異，在計劃的最早階段，就可以將優(yōu)化的步驟介入此中，在一臺實體樣機誕生之前，大概已經(jīng)在謀略機軟件上舉行了上千次的仿真，從而可以大概提拔速度，且節(jié)省更多的成本。上述這項緣故原由的存在，使得謀略機網(wǎng)絡(luò)信息寧靜計劃極為龐大。從信息傳輸體系的區(qū)別來看，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息傳輸要有局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)兩類。差別的傳輸力一式而臨的信息寧靜問題也不一樣。由于信息安全隱患的多樣性，在舉行計算機網(wǎng)絡(luò)信息固定計劃時，要從實際環(huán)境出發(fā)，全而體系地思量計劃的影響因素和計劃力-案的結(jié)果，接納差別的力一法舉行計劃，確保計劃力一案的針對性和有效性。

結(jié)語

第5篇：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)行業(yè)分析范文

一、引言

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢，是推動經(jīng)濟社會變革的重要力量。計雖然社會需求旺盛，但是畢業(yè)生卻無法就業(yè)。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)工程方向的教學(xué)過程中，如何加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐知識和實際動手能力，適應(yīng)社會對應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才的要求，具有迫切而重要的現(xiàn)實意義。

二、網(wǎng)絡(luò)工程方向課程體系的建立與優(yōu)化

筆者通過對比分析國內(nèi)外名牌大學(xué)相關(guān)專業(yè)的課程體系，尤其是對具有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)院校的課程體系做了深入細致的分析調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)它們在加強實踐教學(xué)，重視能力培養(yǎng);強調(diào)認(rèn)知教育，增加選修范圍等方面具有一定優(yōu)勢，但是仍然存在不足，突出表現(xiàn)在以下幾個方面［3］:(1)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，課程設(shè)置也缺乏目標(biāo)性和方向性，與其他計算機專業(yè)的課程設(shè)置相差不大，缺少專業(yè)競爭力。突出表現(xiàn)在相近課程之問存在交叉部分，而且專業(yè)課的前、后續(xù)課程銜接不當(dāng)，形成了復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu);(2)學(xué)生接觸專業(yè)知識過晚，往往在大三才開始接觸專業(yè)課，造成低年級學(xué)生感覺迷茫，學(xué)習(xí)缺少目標(biāo)和方向，難以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。(3)缺少職業(yè)道德的教育，過分強調(diào)和注重知識結(jié)構(gòu)，很少研究和考慮學(xué)生的就業(yè)需要和認(rèn)知過程。如何克服和解決這些問題呢?筆者認(rèn)為，專業(yè)課程體系是開展專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，只有建立科學(xué)合理的專業(yè)課程體系，才能在此基礎(chǔ)上制定切實可行的專業(yè)教學(xué)計劃，制定相應(yīng)的教學(xué)和實驗大綱，繼而合理配置和優(yōu)化教學(xué)資源，有效開展專業(yè)教學(xué)，從根本上解決上述問題。針對不同的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)方向，在進行專業(yè)技能培養(yǎng)上也有所區(qū)別。作為網(wǎng)絡(luò)管理員需要掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置，網(wǎng)絡(luò)性能測試與優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護、網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防范等方面的技術(shù)和技能;作為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師需要具有對局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)進行安裝、配置和排障的能力、具備中型網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等方面的技術(shù)和技能;作為通信工程師需要非常了解電信運營商領(lǐng)域所涉及的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括IP路由、IPQoS、BGP和MPLS;作為網(wǎng)絡(luò)程序員需要掌握套接字網(wǎng)絡(luò)編程、TCP/IP協(xié)議、J2EE程序設(shè)計、XML技術(shù)、C/S結(jié)構(gòu)和B/S結(jié)構(gòu)程序設(shè)計等方面的技術(shù)和技能。專業(yè)技能性知識主要通過對應(yīng)的專業(yè)課及其專業(yè)方向選修課來獲得。筆者經(jīng)過反復(fù)論證和不斷優(yōu)化，得出網(wǎng)絡(luò)工程方向課程體系如表1所示［3］。

三、網(wǎng)絡(luò)工程方向師資隊伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程方向培養(yǎng)的是具備較強的實際動手能力和知識面較為綜合的應(yīng)用型人才，因此對該方向的專業(yè)教師，提出了更高的要求，不僅要有較強的實踐指導(dǎo)能力、對網(wǎng)絡(luò)的熟知與操作能力，而且還要有較寬的知識面和對網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)的整體把握。因此，為了體現(xiàn)我院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)特色，必須建立一支既具備較好理論教學(xué)能力，而且還具備較強的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用實踐能力的“雙師型”教師隊伍［4］。以我系為例，對網(wǎng)絡(luò)工程方向的“雙師型”教師可以通過以下幾個方面培養(yǎng):(1)聘請網(wǎng)絡(luò)行業(yè)知名企業(yè)的專家對本系專業(yè)教師進行短期培訓(xùn)，也可以根據(jù)專業(yè)需求，選派本系的專業(yè)教師到相關(guān)的企業(yè)、公司或培訓(xùn)機構(gòu)進行系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這樣既豐富了教師的專業(yè)知識，同時也提高了教師的綜合實踐能力并且可以將行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域的最新成果引入課堂教學(xué)。(2)采取合理有效的激勵機制，鼓勵專業(yè)教師參與相應(yīng)的認(rèn)證考試，以此提高專業(yè)教師的綜合能力，并將其有效地運用到教學(xué)實踐指導(dǎo)中。例如思科公司的CCNA、CCNP、CCIE認(rèn)證證書;H3C公司的HCSE、HCTE、H3CIE認(rèn)證證書;紅帽子Linux的RHCE、RHCA認(rèn)證證書;趨勢科技的TCSE安全專家認(rèn)證等等。(3)加強與企業(yè)及科研機構(gòu)的聯(lián)系，建立產(chǎn)學(xué)研基地，定期組織專業(yè)教師到校企合作基地學(xué)習(xí)、實踐，不斷更新專業(yè)知識，掌握業(yè)內(nèi)的發(fā)展動態(tài)，了解企業(yè)對本專業(yè)的需求，收集教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣不但有助于教師的培養(yǎng)，而且有助于專業(yè)建設(shè)。同時，通過校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，可以培養(yǎng)教師的科研創(chuàng)新能力，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，取得更好的教學(xué)效果。

四、網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嶒炇医ㄔO(shè)

為了滿足正常的實驗教學(xué)，建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的教學(xué)實驗室，是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的客觀要求。在學(xué)院的大力支持下，我系積極推進專業(yè)實驗室建設(shè)，現(xiàn)已建成初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嶒炇?間，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實驗室、網(wǎng)絡(luò)配置與安全實驗室、通信工程實驗室，同時建有嵌入式系統(tǒng)實驗室、電路與電子技術(shù)實驗室、計算機組成與控制實驗室、程序設(shè)計實驗室、軟件工程實驗室、大型數(shù)據(jù)庫實驗室、軟件工程化實訓(xùn)實驗室、大學(xué)生創(chuàng)新實驗室等14間實驗室，儀器設(shè)備總價值885萬元，學(xué)生使用設(shè)備約550臺(套)。其中網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實驗室購買了中軟吉大信息技術(shù)有限公司的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析系統(tǒng)，在TCP/IP課程教學(xué)過程中，可以將難以理解的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議通過仿真儀器直觀地演示出來，再結(jié)合一些主流的協(xié)議分析軟件(Wireshark)捕獲網(wǎng)絡(luò)中的真實數(shù)據(jù)包，實驗教學(xué)效果良好。另外我系經(jīng)過調(diào)研企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，通過引入GNS3、CiscoPacketTracer等仿真軟件，在不增加經(jīng)費投入的情況下為學(xué)生提供了良好的路由交換仿真實驗環(huán)境。2012年中旬，我院的工科實驗大樓將交付使用，屆時我系的實驗室條件將得到進一步的提升。

五、網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嵙?xí)基地建設(shè)

我系非常注重學(xué)生實踐能力的鍛煉，前后建立了設(shè)施完善的校外實習(xí)基地14個，其中包括福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司、福建新大陸科技通信科技有限公司、福州移動股份有限公司、福州網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)有限公司、福州凱特信息技術(shù)有限公司、福建省郵電工程有限公司、廈門戴爾有限公司、福州鑫信邁系統(tǒng)集成有限公司、福州天視信息技術(shù)有限公司等。實習(xí)基地的建立可以將工程化實踐教學(xué)貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，包括各相關(guān)專業(yè)課的實驗課、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，從而形成工程化實踐教學(xué)體系。這些公司或企業(yè)都是從事網(wǎng)絡(luò)工程承包、建設(shè)和施工的單位，其任務(wù)就是為用戶進行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、安裝與運營，他們具有豐富的網(wǎng)絡(luò)工程管理實施經(jīng)驗。通過實習(xí)，學(xué)生不僅能提高工程實踐能力和動手能力，還能提高分析和解決工程問題的能力，提高創(chuàng)造性工作的能力。今后，我系還將繼續(xù)與一些網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)行業(yè)的知名企業(yè)進行洽談合作，不斷完善校外實習(xí)基地的建設(shè)。#p#分頁標(biāo)題#e#

第6篇：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)行業(yè)分析范文

學(xué)校計算機系現(xiàn)有3大類實驗室,分別是軟件類實驗室、網(wǎng)絡(luò)類實驗室以及嵌入式實驗室。3大類實驗室基本滿足了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)中硬件平臺的基本需求。軟件類實驗室可以進行軟件應(yīng)用及開發(fā)設(shè)計類實驗,如程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等課程。嵌入式實驗室用于原理性很強的驗證性實驗,如計算機組成原理、計算機接口技術(shù)等課程。網(wǎng)絡(luò)類實驗室包括協(xié)議仿真及安全實驗室和網(wǎng)絡(luò)工程實驗室。協(xié)議仿真實驗室可以進行網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及數(shù)據(jù)包分析、網(wǎng)絡(luò)安全等實驗。網(wǎng)絡(luò)工程實驗室由Cisco和H3C網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成,這些設(shè)備包括主流的中端路由器、交換機、防火墻及無線AP等,可以滿足40余人同時進行綜合性的中型及部分大型網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實驗需要。科技競賽推動了實驗室的進一步完善,目前,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實驗室正在建設(shè)之中,建成之后,一個較為完整的網(wǎng)絡(luò)實踐平臺就已形成,教師和學(xué)生可以在這個平臺上進行各類網(wǎng)絡(luò)實驗及科學(xué)研究。此外,完善的實驗設(shè)備,對科技競賽的準(zhǔn)備起到了極大的推動作用。在完善的實驗設(shè)備的支撐下,本專業(yè)在歷次的科技競賽中,均取得了優(yōu)異的成績。

實驗室開放是目前我國高校實驗室發(fā)展和改革的一個重要趨勢。傳統(tǒng)實驗教學(xué)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱安排學(xué)習(xí),演示性、驗證性實驗較多,且一般安排在上課時間,課時有限,學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性受到限制。利用實驗室空余時間開放實驗室彌補了課堂實驗教學(xué)的不足,提高了實驗室的設(shè)備利用率,開放實驗項目充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新能力提供了有力保障。在面向全體網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)開放實驗的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)老師對實驗過程中涌現(xiàn)出來的成績優(yōu)異的學(xué)生進行更深層次的實驗指導(dǎo)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,為多項大學(xué)生科技競賽源源不斷地輸送優(yōu)秀人才。本專業(yè)已連續(xù)多年指導(dǎo)學(xué)生參加各類大學(xué)生科技競賽,均取得優(yōu)異成績。另一方面,網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技能大賽等多項大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽,積極推進實驗室開放。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力,配合學(xué)生參加大學(xué)生科技競賽等創(chuàng)新活動,指導(dǎo)教師還結(jié)合本人的科研項目,不斷開發(fā)和更新實驗內(nèi)容,在增加實驗深度和廣度同時,以學(xué)生為中心努力完善開放實驗教學(xué)方法,積極穩(wěn)妥地進行實驗室開放。

科技競賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù),起到了示范教學(xué)的作用,反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求,也賦予了專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵。本專業(yè)將實踐教學(xué)改革與技能競賽緊密結(jié)合,牢固樹立嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、規(guī)范操作的教學(xué)思想,通過汲取技能競賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對原有實踐教學(xué)項目進行改造,提煉、轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目,不斷補充和完善項目課程教學(xué),增加了一系列針對科技競賽開放式實驗項目,如針對全國網(wǎng)絡(luò)技能大賽的相關(guān)實驗項目。實驗項目的設(shè)置在深化理論教學(xué)知識的基礎(chǔ)上,要求能夠循序漸進地反映基本技能和實際動手能力的培養(yǎng)。

本專業(yè)教師中,具備碩士學(xué)歷的青年教師占主體,是本專業(yè)教學(xué)與實訓(xùn)的骨干力量。積極鼓勵和支持青年教師參加和指導(dǎo)各類科技競賽,給青年教師的成長提供了一個互相學(xué)習(xí)、互相提高的平臺,大力營造學(xué)知識、促業(yè)務(wù)、比技能、練本領(lǐng)的良好氛圍,全面提升教師技能水平,促進教育教學(xué)水平持續(xù)提升,培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維、動手能力、進取精神和合作意識,推進整體師資水平的發(fā)展,更好的服務(wù)于學(xué)生。

以競賽促進校企合作,提高學(xué)生的職業(yè)技能,提升學(xué)生的就業(yè)競爭力借助于科技競賽的平臺,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)采用主動走出去的策略,通過多種方式與企業(yè)進行合作。截止目前,我們已經(jīng)多次邀請企業(yè)網(wǎng)絡(luò)方面的專家來學(xué)校為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)師生做技術(shù)前沿學(xué)術(shù)報告,與H3C合辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,推薦優(yōu)秀學(xué)生進入如H3C、中國電信等知名網(wǎng)絡(luò)企業(yè)工作實習(xí)。由于在網(wǎng)絡(luò)技能大賽中取得的優(yōu)異成績,得到了行業(yè)的廣泛認(rèn)可,H3C公司在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)立專項獎學(xué)金,用于獎勵在本專業(yè)取得突出成績的學(xué)生。通過這一系列的校企合作,不僅開闊了學(xué)生的視野,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)探索優(yōu)化專業(yè)實踐教學(xué)體系積累了寶貴的經(jīng)驗。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè),完善的實踐教學(xué)評價體系是實踐教學(xué)體系中非常重要一環(huán)。有效的借鑒競賽中的評價機制,加強實踐教學(xué)常規(guī)管理,將多種考核方式融入到實踐教學(xué)中,進行結(jié)果性考核和過程性考核。結(jié)果性考核就是根據(jù)實踐教學(xué)的成果來評定學(xué)生的實踐課成績,如軟件成果、網(wǎng)絡(luò)搭建成果等。這一考核方法可行性強,有較為完善的評價尺度,能直接反映學(xué)生的實踐能力。過程考核就是對學(xué)生實踐的全過程進行考察和評價,包括實踐的前期準(zhǔn)備、實踐過程中的態(tài)度以及解決問題的能力等。通過教學(xué)評價體系建設(shè),要能夠規(guī)范學(xué)生的實踐過程,客觀評價學(xué)生的實踐效果,進而提高實踐的教學(xué)質(zhì)量。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè);實踐教學(xué)體系;課程群建設(shè)

中圖分類號:G642文獻標(biāo)識碼:B

1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求特點

(1) 新的需求造就了大量網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求

隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的日益成熟,越來越多的核心業(yè)務(wù)應(yīng)用都依托于網(wǎng)絡(luò)運行管理,過去由于人才缺乏,企業(yè)過度依賴提品的廠商和提供實施咨詢服務(wù)的咨詢公司,隨著企業(yè)信息化程度的加深,企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)已經(jīng)從以前的“別人上,我也上”的一窩蜂變成了根據(jù)自身發(fā)展的需要理性的構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng),不同的企業(yè)對自身網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的建設(shè)需求也會多種多樣,很多企業(yè)已經(jīng)意識到自己必須有自己的高級網(wǎng)絡(luò)人才。從IDC的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看,未來在亞太地區(qū)高級IT人才將繼續(xù)嚴(yán)重短缺。

(2) 對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的技能有了更加專業(yè)的需求

隨著信息化的深入發(fā)展,專業(yè)化、細分化、復(fù)合化是這一輪互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展技術(shù)的趨勢。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不但要對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較為深刻的理解,同時要求能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、進行數(shù)據(jù)庫服務(wù)的管理、配置和信息系統(tǒng)的開發(fā)。同時職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證仍然是學(xué)生能夠順利就業(yè)的有力保障,特別是細化的專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證如網(wǎng)絡(luò)存儲、防火墻、VOIP等的技術(shù)認(rèn)證尤其能夠得到用人單位的青睞。

(3) 企業(yè)對于應(yīng)聘者的實際工作能力非常看重

過去幾個月網(wǎng)絡(luò)工程師仍是所有招聘崗位中待遇最為豐厚的崗位之一,但真正符合要求的人才遠遠不能滿足企業(yè)需求。許多應(yīng)聘者具有較高的學(xué)歷和理論知識,但是在技術(shù)面試中卻不能滿足工作要求。

2專業(yè)人才培養(yǎng)方案形成過程

不同于本科教育寬口徑、厚基礎(chǔ),突出學(xué)生后續(xù)發(fā)展能力的辦學(xué)理念,高職高專教育應(yīng)以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線,具有高新技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型和高技能型人才為目標(biāo)。注重學(xué)校與企業(yè)間的無縫連接。但目前大多數(shù)高職高專教育人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間存在系統(tǒng)偏差,更深層次的原因就是現(xiàn)行課程體系設(shè)置、課程教學(xué)與高等職業(yè)教育特點之間存在差距。

因此,我們在專業(yè)培養(yǎng)方案制訂中,注重樹立現(xiàn)代職業(yè)教育基于工作過程的課程觀,培養(yǎng)方案制訂包括四個環(huán)節(jié)。

(1)“頭腦風(fēng)暴”。指借專家委員會的腦對職業(yè)工作任務(wù)進行分析,目的在于掌握具體的工作內(nèi)容,以及完成該任務(wù)需要的職業(yè)能力。分析的對象是工作而不是員工。工作任務(wù)分析的成果形式是“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)崗位群工作(任務(wù))分析表”。專家委員會成員包括從事生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線的行業(yè)技術(shù)專家及熟悉相關(guān)崗位工作任務(wù)的專家。

(2) 職業(yè)行動領(lǐng)域分析開發(fā)。由課程專家和有本專業(yè)實踐經(jīng)歷資深的專業(yè)教師,在“職業(yè)崗位群工作(任務(wù))分析表”基礎(chǔ)上,梳理、歸類和整合職業(yè)行動能力,凝練出典型工作任務(wù),確定典型工作任務(wù)與行動能力,形成行動領(lǐng)域與職業(yè)行動能力域分析表,提交行業(yè)專家評審。

(3) 研討確認(rèn)。行業(yè)、企業(yè)專家研討上一階段的形成的專業(yè)職業(yè)行動領(lǐng)域和職業(yè)行動能力域分析表,并根據(jù)專家的知識和經(jīng)驗,判斷學(xué)生經(jīng)過三年培養(yǎng)在掌握這些職業(yè)行動能力后,是否能勝任本專業(yè)所涉及的崗位群的工作任務(wù);這些職業(yè)行動領(lǐng)域是否能覆蓋本專業(yè)崗位群的所有職責(zé)任務(wù);完成這些典型工作是否能勝任本專業(yè)崗位群的所有工作,然后提出合理化建議。

(4) 決策和計劃。由課程專家和有本專業(yè)有實踐經(jīng)歷的資深專業(yè)教師對每個對應(yīng)的典型工作任務(wù)和完成任務(wù)所需的職業(yè)行動能力域進行分析,對典型工作任務(wù)進行“加工”。即“解決為什么教”、“教什么”、“教給誰”、“怎樣教”和“如何評價”等問題并進行課程方案設(shè)計。

這個環(huán)節(jié)要完成課程設(shè)置、課程排序、課程教學(xué)設(shè)計、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境的開發(fā)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、單元課程的設(shè)計并構(gòu)建課程評價體系。

3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面向的崗位群及對應(yīng)的能力要求

目前大專網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生面向的崗位群主要有:

網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計:此類崗位主要指網(wǎng)絡(luò)工程公司的工程技術(shù)人員,主要從事網(wǎng)絡(luò)工程項目的設(shè)計、招投標(biāo)、項目實施、售后服務(wù)等方面的工作,要求從業(yè)者具備網(wǎng)絡(luò)硬件配置、工程施工、服務(wù)器調(diào)試等技術(shù)能力。

企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理:此類崗位為一般企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理人員,比如我院的網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員。此類崗位人員主要從事所在單位的局域網(wǎng)和信息系統(tǒng)維護,并能夠進行小規(guī)模網(wǎng)絡(luò)的組建,需要的知識能力包括計算機和網(wǎng)絡(luò)硬件的調(diào)試能力、網(wǎng)絡(luò)故障排除分析能力、服務(wù)器的維護能力、數(shù)據(jù)庫基本管理能力,個別特殊崗位需要信息系統(tǒng)的設(shè)計能力。

網(wǎng)站與信息系統(tǒng)開發(fā):此類崗位主要采用流行的編程語言或腳本語言進行信息系統(tǒng)和網(wǎng)站開發(fā),從業(yè)人員除具備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識外需具備網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的操作與管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的管理、基于網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)和TCP/IP協(xié)議編程等能力。

信息安全及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā):此類崗位主要從事信息安全與風(fēng)險防范等方面的工作,要求從業(yè)人員對網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及其特性有較為深刻的認(rèn)識、深入掌握TCP/IP協(xié)議及其編程技術(shù)、具備較強的綜合能力。

各個崗位群對于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識能力的要求如表1所示:

4高職高專網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)存在的不足

綜前所述,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)在注重扎實的基礎(chǔ)知識的同時,要非常注意培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力。目前

本專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)主要由課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)、獨立實踐課、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)組成。

目前很多高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)十分重視實踐課程,實踐課程的比例很多達到了50%甚至更高。在課程內(nèi)容的編排上,也能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展潮流適時作出調(diào)整,保證課程內(nèi)容的實用性。應(yīng)該說,在這種模式下,通過教師和學(xué)生的共同努力,學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)有一個比較好的把握,但在筆者親身教學(xué)過程中和與兄弟院校的專業(yè)教師交流時發(fā)現(xiàn)目前的教學(xué)仍然有很多不盡人意之處。

(1) 教學(xué)內(nèi)容的滯后性。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不可避免的會出現(xiàn)一定程度的滯后,這是因為最新的成體系的技術(shù)要發(fā)展得較為成熟,并經(jīng)過充分消化形成大綱、教材且形成具備一定實力的師資隊伍后,方能在教學(xué)體系中引入這些技術(shù)引入到學(xué)生的培養(yǎng)體系中。因此,目前高校學(xué)生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)新技術(shù)上的滯后幾乎是不可避免的。

(2) 實驗實訓(xùn)課程效果參差不齊。高職高專院校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)普遍安排了大量的實踐實訓(xùn)內(nèi)容,但從教師得到的反饋信息來看,學(xué)生能夠完成課程中布置的作業(yè)或?qū)嶒炄蝿?wù),但對知識的把握程度距離融會貫通還有很大的距離。出現(xiàn)這種情況,筆者認(rèn)為:

由于學(xué)校內(nèi)相對封閉的實驗實訓(xùn)環(huán)境造成的。盡管從大綱和技術(shù)內(nèi)容上看實驗實訓(xùn)符合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主流,但內(nèi)容的組合上和實際的工程項目應(yīng)用會有一定的出入;

實踐課程之間的銜接不夠緊密,先修后續(xù)課程沒有找到很好的連接點,學(xué)生感到某些課程沒有用,不能為后續(xù)課程起到很好的支撐作用。

(3) 目前很多院校針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)需求的特點,規(guī)劃了多個專業(yè)方向,如網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站開發(fā)、程序設(shè)計、系統(tǒng)集成等等。由于目前的IT行業(yè)中大多數(shù)技術(shù)都是基于網(wǎng)絡(luò)支持的,但另一方面使得課程主線過多,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得多但不精。

5網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)改革探索

根據(jù)以上問題,幾年來本專業(yè)在以下幾個方面作了探索嘗試。

5.1堅持進行課程體系優(yōu)化工作

這項工作不但包括在培養(yǎng)方案中適時增加符合技術(shù)發(fā)展方向的課程,刪除過時的課程,還包括根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展對課程教學(xué)大綱的優(yōu)化和更新。目前,我院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系主要包括兩條主線,一條主線是網(wǎng)絡(luò)工程,主要課程包括:C語言程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與維護、C#編程基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計(網(wǎng)絡(luò)工程項目管理、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)故障診斷、排除)、網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證實訓(xùn)(HCNE認(rèn)證體系課程)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(Oracle)、TCP/IP協(xié)議編程;另一條主線為網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)編程,主要課程包括:C語言程序設(shè)計、C#編程基礎(chǔ)、TCP/IP協(xié)議編程、網(wǎng)頁及圖形設(shè)計、Web應(yīng)用程序設(shè)計()、PHP、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(Oracle),兩條主線中的核心課程均能緊跟目前IT技術(shù)發(fā)展前沿,使學(xué)生畢業(yè)后即能融入行業(yè)主流。兩條主線的設(shè)置使本專業(yè)學(xué)生能做到兩手準(zhǔn)備、兩種選擇,可硬可軟,可解決目前大部分院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置過于偏硬,而大部分女生不愿意從事網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)工作的矛盾,增加生源。

5.2注重課程群建設(shè)

在課程體系建設(shè)過程中,注重相關(guān)課程課程群的建設(shè),做到核心課程均能縱向形成體系,兩條課程主線形成兩個課程群,在每個課程群中注重課程之間的銜接關(guān)系,以核心課程為龍頭,實現(xiàn)各門課程內(nèi)容互相滲透、知識融合貫通,探索提高學(xué)生實踐動手能力。網(wǎng)絡(luò)工程課程群中,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與維護作為核心課程、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、為先修課程,C語言程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、TCP/IP協(xié)議編程為輔助課程。網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)編程課程群中,Web應(yīng)用程序設(shè)計,TCP/IP協(xié)議編程作為核心課程,網(wǎng)頁及圖形設(shè)計、C#編程基礎(chǔ)為先修課程,PHP為知識拓展課程。

借鑒目前IT培訓(xùn)學(xué)校實踐教學(xué)體系經(jīng)驗,課程群制定統(tǒng)一的具有延續(xù)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),課程群教師開發(fā)了相對穩(wěn)定的具有銜接性的試驗項目,例如:“Web應(yīng)用程序設(shè)計”課程中涉及的所有后臺頁面的前端開發(fā)在“網(wǎng)頁及圖形設(shè)計”課程中完成,此種做法提高了學(xué)生對課程的興趣,明確了每門課程在整個課程體系中不可替代的地位。

5.3考核方式改革―以工作過程為導(dǎo)向的課程設(shè)計+答辯

本專業(yè)課程中實踐性較強的課程,除學(xué)期中常規(guī)驗證性實驗外,建立均采用課程設(shè)計+答辯的方式進行考核,具體做法為:(1)學(xué)期末任課教師根據(jù)工作任務(wù)分解產(chǎn)生的課程設(shè)計方案,下達課程設(shè)計任務(wù)書,包括對課程設(shè)計題目、方案、技術(shù)實現(xiàn)、達到效果等各方面的具體要求,涵蓋課堂教學(xué)中盡量多的知識點,學(xué)生在課程設(shè)計中能做到融會貫通,并能體會到巨大的成就感。(2)提交課程設(shè)計報告,增強學(xué)生總結(jié)及表達能力。(3)答辯階段,采取一問一答形式,增強學(xué)生思辨能力,引導(dǎo)學(xué)生縱深思考。

此考核方式目前已在我系實行多年,取得了良好的效果,學(xué)生反饋意見表明其效果遠遠大于一張試卷。

5.4注重知識前沿性

針對實踐教學(xué)內(nèi)容不可避免出現(xiàn)的滯后性,我們首先穩(wěn)定核心基礎(chǔ)課程,在此基礎(chǔ)上考慮到新知識往往較為零散,新知識的講授可以采用專業(yè)課程中穿插、專業(yè)知識講座或培訓(xùn)等形式對某個專題進行講解,學(xué)生已經(jīng)打下了扎實的理論基礎(chǔ)的前提下,這種單點突破的模式可以起到很好的效果。特別是相當(dāng)數(shù)量的熱門技術(shù),本身并或直接指導(dǎo)學(xué)生的某些實踐環(huán)節(jié),無法成為一個非常獨立的課程體系,只需要很少的課時就能夠滿足要求。另外,積極開展對外交流,師生走出去參與到企業(yè)的工作中,校外企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干到學(xué)校給學(xué)生開展講座。在實驗室的建設(shè)上要充分考慮技術(shù)水平的前瞻性和可升級能力,在建設(shè)或升級時要進行充分的論證。最大程度上給學(xué)生提供項目實踐機會,并鼓勵學(xué)生在任務(wù)中采用新技術(shù)。

6結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才目前仍然是目前企業(yè)需求的熱點,但企業(yè)對于人才的選擇已經(jīng)非常理性,企業(yè)需要的一線人員不再是通才而是有所專長能直接上崗為企業(yè)服務(wù)的人。目前,高職高專院校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)體系已經(jīng)日益成熟,培養(yǎng)目標(biāo)也符合人才市場的發(fā)展需要,需要做的是在扎實的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,優(yōu)化課程培養(yǎng)模式和體系,讓學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)有所作為,才能滿足新形勢下企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)人才的需求。

參考文獻:

第8篇：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)行業(yè)分析范文

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，通信工程在各領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用效果越來越好，為迎合市場競爭環(huán)境，提高石油企業(yè)服務(wù)的專業(yè)性、準(zhǔn)確性和能動性，石油企業(yè)在通信網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)上投入了大量的物力和人力。目前，石油企業(yè)的內(nèi)在經(jīng)營壓力逐步擴大，生存空間嚴(yán)重縮水，急需一個體系化的管理工程來修繕和維護，通信網(wǎng)絡(luò)工程在信息管理、服務(wù)拓展、維修運行有突出管理優(yōu)勢，其發(fā)展意義重大。基于此，本文將結(jié)合通信網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)內(nèi)容，深度解析其在石油企業(yè)中的技術(shù)應(yīng)用重點。

【關(guān)鍵詞】通信網(wǎng)絡(luò)工程 石油企業(yè) 技術(shù)應(yīng)用 研究與分析

通信網(wǎng)絡(luò)工程是石油企業(yè)開展項目質(zhì)量管理工作的核心體系，它是企業(yè)進入規(guī)范化生產(chǎn)行業(yè)的基礎(chǔ)。發(fā)展規(guī)模逐步擴大的石油產(chǎn)業(yè)，已然成為決定國民經(jīng)濟走向的主要經(jīng)濟體，其業(yè)務(wù)服務(wù)的集約化發(fā)展地位最為突出。

1 石油企業(yè)通信網(wǎng)絡(luò)工程

1.1 經(jīng)營概況

通信網(wǎng)絡(luò)工程是指利用數(shù)字化、智能化、綜合化信息交流機制，將語言、文字轉(zhuǎn)化為功能類服務(wù)信號的運行機制，是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)開展工作、協(xié)調(diào)服務(wù)項目的主要網(wǎng)絡(luò)布局結(jié)構(gòu)。石油企業(yè)設(shè)置通信網(wǎng)絡(luò)工程，是將企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)備、經(jīng)營服務(wù)項目、生產(chǎn)工藝等業(yè)務(wù)信息集合在一起，形成綜合信息網(wǎng)，獲取價值信息，為企業(yè)提供管理依據(jù)，使企業(yè)的經(jīng)營行為更加科學(xué)、完整。一般情況，石油企業(yè)通信網(wǎng)絡(luò)工程的主要業(yè)務(wù)包括有普通話音業(yè)務(wù)（POTS），N-ISDN業(yè)務(wù)（2B+D），分組數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)（PHI）、視訊會議、有線電視傳輸，計算機數(shù)據(jù)（ERP）等。企業(yè)可以根據(jù)通信信息，自動傳接價值信息，實現(xiàn)自動化辦公、社會化服務(wù)的管理體制改革目標(biāo)。

1.2 結(jié)構(gòu)特點

石油企業(yè)的服務(wù)對象復(fù)雜、且特殊，業(yè)務(wù)地區(qū)分散、范圍大。通信網(wǎng)絡(luò)工程是根據(jù)用戶業(yè)務(wù)需求來設(shè)計網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的，所以從設(shè)計特點上看，客戶需求和業(yè)務(wù)是通信網(wǎng)的兩大支撐主體，是石油企業(yè)擬定生產(chǎn)計劃、開展業(yè)務(wù)、設(shè)計經(jīng)銷線路的主要依據(jù)型載體。

1.2.1 集約型客戶群

通信網(wǎng)絡(luò)工程會將油田企業(yè)客戶按地域分類，把分散客戶集中起來，形成用戶群，用戶群的大小根據(jù)通信信息的容量而定，容量越大，設(shè)置的通信接口越多。

1.2.2 業(yè)務(wù)特性

石油企業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)容少，只需具有112、114、170等簡單的投訴受理業(yè)務(wù)即可，但是由于油田業(yè)務(wù)屬于高水平服務(wù)項目，所以它對通信網(wǎng)絡(luò)的安全性、可靠性要求很高，需進行全方位維護。

2 通信網(wǎng)絡(luò)工程的技術(shù)應(yīng)用

引入先進設(shè)備、技術(shù)，完善石油企業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信工程的通訊系統(tǒng)，使通訊網(wǎng)絡(luò)的信息容量更大，業(yè)務(wù)服務(wù)項目更加豐富。

2.1 物理網(wǎng)

電纜、線路設(shè)施是組成物理網(wǎng)的基礎(chǔ)元件，也是中心物質(zhì)基礎(chǔ)，用戶終端設(shè)備都是依靠物理網(wǎng)連接的，物理網(wǎng)具備將電磁信號、電子信號轉(zhuǎn)換成可識別信號的能力。石油企業(yè)用戶在識別信息時，需根據(jù)自身業(yè)務(wù)需要，選擇通信網(wǎng)的終端設(shè)備，如電話、媒體機，或其他電子設(shè)備。通訊網(wǎng)的電源、交換、傳輸設(shè)備需進行升級、改造，并選用光纜連接設(shè)備裝置。同時，為穩(wěn)定石油企業(yè)內(nèi)部通信網(wǎng)絡(luò)工程的環(huán)境安全，還需完善機房動力環(huán)境監(jiān)控、交換網(wǎng)管、傳輸網(wǎng)管系統(tǒng)，設(shè)置集控管理中心，利用遠程通信的信號傳遞優(yōu)勢，部署中心站的所用通信設(shè)備，控制其運行狀態(tài)。

2.2 業(yè)務(wù)網(wǎng)

首先，石油企業(yè)的業(yè)務(wù)是分層設(shè)定的，所以業(yè)務(wù)范圍應(yīng)根據(jù)地域分界，以物理網(wǎng)為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，采用無線、有線相結(jié)合的傳輸方式控制通信業(yè)務(wù)；其次，在通信網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)建設(shè)中，設(shè)計業(yè)務(wù)目標(biāo)，以投入與產(chǎn)出的關(guān)系為主要設(shè)計依據(jù)，協(xié)調(diào)區(qū)域環(huán)境內(nèi)，擬定通信業(yè)務(wù)，盡可能滿足高密度用戶集群、低密度用戶集群的信息共享需求，使業(yè)務(wù)效益價值平均、互補；最后，養(yǎng)改造交換網(wǎng)話音業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，讓石油企業(yè)的產(chǎn)品業(yè)務(wù)融入到每個生活區(qū)域中，利用數(shù)據(jù)、寬帶、信號等服務(wù)業(yè)務(wù)，介入公用體系，選擇綜合型通信網(wǎng)絡(luò)工程連接方式，實現(xiàn)油區(qū)大范圍“三網(wǎng)合一”的覆蓋。

2.3 支撐管理網(wǎng)

石油企業(yè)除物理網(wǎng)、業(yè)務(wù)網(wǎng)之外，還需引入支撐管理網(wǎng)，控制、管理企業(yè)內(nèi)部通信信息、數(shù)據(jù)。首先，搜集各通訊網(wǎng)站的信息，規(guī)劃主干傳輸網(wǎng)絡(luò)、輔助通信體系的處理關(guān)系，使通信網(wǎng)絡(luò)工程滿足ERP網(wǎng)絡(luò)信息通道需求；其次，布置監(jiān)測點，讓通信設(shè)備的業(yè)務(wù)得到實時監(jiān)測，以便后續(xù)通信網(wǎng)絡(luò)工程養(yǎng)護與維修；最后，石油企業(yè)還需設(shè)計語音、數(shù)據(jù)交換網(wǎng)絡(luò)的控制層，配置軟交換設(shè)備，完成語音的呼叫處理和對周邊各種網(wǎng)關(guān)、終端、服務(wù)器的控制和接口，以及數(shù)據(jù)交換的控制。由此可見，支撐管理網(wǎng)絡(luò)是物理網(wǎng)和業(yè)務(wù)網(wǎng)的核心，雖然它們的信號是互通的，但是從拓?fù)洹⑴渲谩⒈O(jiān)測關(guān)系上看，支撐管理網(wǎng)對石油企業(yè)內(nèi)部運營管理的影響作用更大。

綜上分析可知，業(yè)務(wù)是影響石油企業(yè)經(jīng)營情況的核心要素，物理網(wǎng)、業(yè)務(wù)網(wǎng)、支撐管理網(wǎng)都應(yīng)不斷升級、改革，依靠創(chuàng)新技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)填充優(yōu)勢，完善通信網(wǎng)絡(luò)工程的功能、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)缺陷，使其能夠更加完整、科學(xué)、高效的完成業(yè)務(wù)服務(wù)工作。

3 結(jié)論

通過上文對通信網(wǎng)絡(luò)工程在石油企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用進行系統(tǒng)分析可知，經(jīng)濟市場是殘酷的，無論是大規(guī)模、高服務(wù)水平的經(jīng)營項目，還是業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍小、且分散的零售產(chǎn)業(yè)。石油企業(yè)都應(yīng)找準(zhǔn)服務(wù)定位，從完善業(yè)務(wù)入手，開發(fā)通信網(wǎng)絡(luò)工程項目，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的市場競爭優(yōu)勢。總而言之，以用戶為中心，創(chuàng)建專業(yè)、嚴(yán)密、精細的服務(wù)項目，是石油企業(yè)下一階段通信網(wǎng)絡(luò)工程改革的核心，其技術(shù)的應(yīng)用價值，產(chǎn)生的效益影響力不可忽視。

參考文獻

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第9篇：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)行業(yè)分析范文

由于社會對人才的需求展現(xiàn)出層次化的特點，為了縮短人才培養(yǎng)與企業(yè)社會需求之間的差距，學(xué)校的人才培養(yǎng)也應(yīng)該做出相應(yīng)調(diào)整。根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨，信息科學(xué)與工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)主要由基本理論原理的學(xué)習(xí)應(yīng)用，以及相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成。根據(jù)對現(xiàn)狀的分析，這種培養(yǎng)模式比較單一，其不足主要表現(xiàn)在：專業(yè)定位目標(biāo)不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競爭力；實踐環(huán)節(jié)力度不夠?qū)е聦W(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力欠缺；在學(xué)習(xí)過程中沒有經(jīng)歷過真正的項目各層次的內(nèi)涵如下：

（一）網(wǎng)絡(luò)研究型

網(wǎng)絡(luò)研究型側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)的基本原理和協(xié)議，涉及到的課程包括網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、路由與交換原理等基礎(chǔ)知識，此部分為后續(xù)的知識體系打下堅實的基礎(chǔ)。這部分學(xué)生在今后的就業(yè)主要以考研及進入科研院所繼續(xù)深造為主，也有部分學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)新設(shè)備、新技術(shù)的研發(fā)。

（二）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型主要分三個應(yīng)用方向：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與集成、網(wǎng)絡(luò)安全與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理與維護。1.網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與集成主要是指采用工程學(xué)和管理學(xué)的方法，規(guī)劃、設(shè)計并建設(shè)企業(yè)局域網(wǎng)絡(luò)，就業(yè)方向主要是進入企業(yè)幫助組建局域網(wǎng)，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程方案設(shè)計與論證、設(shè)備選型、布線和具體實施。2.網(wǎng)絡(luò)安全與應(yīng)用側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)的攻防原理及相關(guān)技術(shù)應(yīng)用，就業(yè)方向主要是幫助企事業(yè)單位制定并實施網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全策略、安全事故預(yù)防及恢復(fù)等工作。3.網(wǎng)絡(luò)管理與維護側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)管理模型、應(yīng)用管理系統(tǒng)進行網(wǎng)絡(luò)配置，故障分析和診斷等，就業(yè)方向主要是企事業(yè)單位的網(wǎng)管，對網(wǎng)絡(luò)進行日常管理和維護工作。

（三）網(wǎng)絡(luò)開發(fā)型

網(wǎng)絡(luò)開發(fā)型側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)，強調(diào)具有較強的網(wǎng)絡(luò)編程能力，學(xué)生畢業(yè)后進入軟件開發(fā)公司做基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)，包括移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品。

二、層次型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

由于社會對人才的需求展現(xiàn)出層次化的特點，為了縮短人才培養(yǎng)與企業(yè)社會需求之間的差距，學(xué)校的人才培養(yǎng)也應(yīng)該做出相應(yīng)調(diào)整。根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨，信息科學(xué)與工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)主要由基本理論原理的學(xué)習(xí)應(yīng)用，以及相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成。根據(jù)對現(xiàn)狀的分析，這種培養(yǎng)模式比較單一，其不足主要表現(xiàn)在：專業(yè)定位目標(biāo)不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競爭力；實踐環(huán)節(jié)力度不夠?qū)е聦W(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力欠缺；在學(xué)習(xí)過程中沒有經(jīng)歷過真正的項目實踐導(dǎo)致學(xué)生缺少工程管理知識，解決問題能力欠缺，同學(xué)之間缺乏溝通和表達、團隊合作能力差，缺少工作經(jīng)驗等問題。本文從我校實際出發(fā)，以滿足社會需求為根本目標(biāo)，從知識體系構(gòu)建、工程實踐能力培養(yǎng)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個方面對層次型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行深入研究，探索出一條可操作性強并符合我校實際的，以提高學(xué)生理論知識為基礎(chǔ)，提升學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的層次型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式，從而提高我校網(wǎng)絡(luò)工程人才的社會適應(yīng)性和就業(yè)率。銀行業(yè)團隊薪酬設(shè)計探討段坤

（一）構(gòu)建以需求為驅(qū)動的層次型人才培養(yǎng)知識體系

網(wǎng)絡(luò)工程人才需求由三個層次構(gòu)成：網(wǎng)絡(luò)研究型、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)型，這三個層次的側(cè)重點各不相同。網(wǎng)絡(luò)研究型重點側(cè)重于扎實的理論基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型側(cè)重于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、組織、實施以及網(wǎng)絡(luò)安全知識和網(wǎng)絡(luò)管理能力。網(wǎng)絡(luò)開發(fā)型側(cè)重于基于網(wǎng)絡(luò)平臺的軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用的開發(fā)和推廣。對于以上三個方向，需要分別考慮專業(yè)方向理論體系與實踐體系的構(gòu)建。因此在課程設(shè)置上分出三個層次：基礎(chǔ)課程、主干課程和擴展課程。要求學(xué)生在基礎(chǔ)課程和主干課程的基礎(chǔ)上，通過選修不同的專業(yè)課程來體現(xiàn)方向差別。

（二）層次型工程實踐能力培養(yǎng)，采用遞進式的實踐教學(xué)體系

第一層：課內(nèi)實驗和課程設(shè)計。課內(nèi)實驗主要面向一門課程中單獨一節(jié)課的某些知識點而設(shè)置的基礎(chǔ)性實驗；課程設(shè)計主要面向單獨一門課程所學(xué)知識點的綜合運用，屬于綜合型實驗，這些實驗或設(shè)計內(nèi)容一般以鞏固和掌握所學(xué)知識為出發(fā)點。如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組網(wǎng)工程分別有16個和20個學(xué)時的上機實驗，同時這兩門主干課程各配備1周的課程設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并運用專業(yè)知識解決實際問題。第二層：項目驅(qū)動的實訓(xùn)教學(xué)，在學(xué)生掌握了多門專業(yè)課的內(nèi)容后以項目為載體，將所學(xué)多門課程的知識點鏈接起來，重點讓學(xué)生在實際的項目參與過程中鍛煉其綜合應(yīng)用能力。實訓(xùn)教學(xué)以學(xué)生為主，教師為輔，教師負(fù)責(zé)將一些實際課題設(shè)計為適合教學(xué)的項目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地完成項目，通過項目的開發(fā)來了解課程間的聯(lián)系，也在很大程度上解決了所學(xué)知識與具體應(yīng)用的對接問題。同時，通過項目實訓(xùn)可以提高學(xué)生解決問題的能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力，以及提高學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)等綜合素質(zhì)。如我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在2004—2005第一學(xué)期針對大三和大四學(xué)生組織開設(shè)了《Java游戲編程》《項目實訓(xùn)》《網(wǎng)絡(luò)推薦算法的設(shè)計與實現(xiàn)》等6個方向的項目實訓(xùn)題目，這些項目涵蓋了程序設(shè)計基礎(chǔ)、軟件工程、離散數(shù)學(xué)、Web系統(tǒng)與設(shè)計等眾多專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，受到學(xué)生的普遍歡迎。第三層：企業(yè)實踐、社會認(rèn)證及畢業(yè)設(shè)計。根據(jù)專業(yè)學(xué)科的實際情況，我專業(yè)自2011年起每年組織學(xué)生到洛陽牡丹通信有限公司進行為期2周的生產(chǎn)實習(xí)，為學(xué)生提供機會了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)運行機制、人才需求等情況。同時在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)過程中，參考一些高水平網(wǎng)絡(luò)工程認(rèn)證的教材和實例進行講解，并鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有實驗室條件練習(xí)，積極參加各類認(rèn)證考試；同時，加強畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的管理，使學(xué)生的動手能力、專業(yè)知識綜合運用能力以及科研能力得到充分提高。

（三）層次型創(chuàng)新能力培養(yǎng)