網絡暴力的成因及對策精選(九篇)

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第1篇：網絡暴力的成因及對策范文

關鍵詞：職業學校；校園暴力；成因；防治對策

前不久，“中國留美學生綁架凌虐同學案” 震驚中外，該案的判決結果更令不少國人訝異，凌虐和綁架同學的三名中國留學生3名嫌犯翟蕓瑤、章鑫磊和楊玉菡的律師和檢方達成認罪減刑協議，3人將分別被判刑13年、6年和10年，刑滿后將被被驅逐出美國。這一案例也再次引發關于國內校園暴力處罰方式的熱議。

近年來，國內“校園內聚眾打架斗毆”等校園暴力事件不斷被曝出，日益引起社會關注。教育的發展離不開學生的積極配合和努力，在社會發展的今天，校園暴力事件的不斷發生影響著教育事業的蓬勃發展。然而校園暴力發生在學生的各個階段，對個人、對家庭、對學校都造成嚴重的傷害。職業學校校園暴力的形成主要是因為學生心智的不成熟、家長的疏忽、學校安全管理制度的不完善等造成的。加強對學生的安全思想教育和個人修養的培養，提高學生的個人素質和安全意識，減少校園暴力的形成。本文就職業學校校園暴力的成因及防治對策進行研究探討。

一、職業學校校園暴力的成因

（一）學生個人因素

職業學校學生因為成績較差而自身存在一種自卑感，他們不愿意與普通中學的學生交往，長期的自卑感會使學生產生內向的性格，造成敏感多疑的心理。學生的自控能力較差，情緒波動較大。學生在學習期間喪失了學習的動力，缺乏學習的主動性和理想信念。學生的法律意識不夠。

（二）學校因素

職業學校的學生沒有升學的壓力，卻存在就業的壓力。職業學校管理制度往往不夠完善，學校只是注重學生的就業率，提前安排學生進入實習崗位，缺少對學生人格方面的教育和培養，對于學生的思想教育、行為習慣疏于引導。學校教師對成績的過分關注，打擊了成績較弱學生的學習積極性和自尊，造成學生嚴重的厭學情緒，甚至是教師對學生的變相體罰造成學生心理的陰影。學生校園生活的單調，造成學生沉迷于網絡游戲、結交社會不良青年。

（三）家庭因素

家庭環境對學生的成長有著至關重要的作用。家庭暴力、冷戰都對學生心理造成不可磨滅的影響。家長對學生過度的溺愛也是校園暴力形成的主要因素。學生的自我意識太強，不能很好的處理老師同學之間的關系。家長對學生學校生活的不關心，缺乏正常的家庭互動交流。單親或離異家庭對學生的傷害最大，最容易形成學生的不良習慣的養成。

（四）社會因素

職業學校的學生受社會不正之風的影響很大。隨著社會風氣的日漸浮躁，價值觀的差異，人們對金錢權利的重視以及道德觀念的意識淺薄，造成學生的不良習慣和做事風格的養成。社會經濟的不斷發展和科技的進步，網絡對學生來說已經是生活中必不可少的一部分，然而學生缺少正確的指導和學習方式，沉迷于網絡不能自拔的現象比比皆是，造成學生情緒的極端化和暴力化。目前，我國對校園暴力的法律法規的不健全性也是校園暴力的形成因素之一。

二、職業學校校園暴力的防治對策

（一）學生方面

首先提高學生的交際能力和自信心。培養學生正確的交際方式，促進學生主動與同學教師的溝通意識，逐漸增強學生的自信心，使學生正確處理老師學生之間的關系。其次加強學生的法律意識。面對不合法的事情，要學會用法律的武器來保護自己，堅持學習相關的法律知識，增強自身的法律意識，做一個知法、懂法、守法的好公民。最后加強學生對暴力行為的應對措施。教師加強對學生的安全教育，讓學生知道安全的重要性，并在日常生活中具備自我保護的能力。學校加強對學生應對暴力事件的方法，根據暴力事件的嚴重程度，學生可采取不予理睬、報告老師、報警等辦法，不能進行相應的反抗或消極對待助長暴力行為。

（二）學校方面

首先加強學生安全思想教育。學校要重視學生的道德教育和安全教育，端正學生的人生觀、價值觀和世界觀。教師不能只關注學生的成績，還要注重學生的情感培養和健全的人格培養。其次加強校園制度的管理。校園安全關系著學生的生命安全，積極對校園制度進行改革和完善，開展校園制度的學習活動，加強學生的校園安全意識。最后建設文明校園。“近朱者赤，近墨者黑”是古往今來的人生哲學，強調了環境對人的影響之大。學習應該給學生創建一個良好的生活、學習環境，培養學生良好的生活、學習習慣，建立文明和諧的校園環境。

（三）家庭方面

和諧美滿的家庭是每個人的希望。父母對學生的影響是潛移默化的，因此，父母要做好學生的榜樣，使學生養成良好的生活習慣和自身修養。家長不管出于何種原因，都要以平和的心態去解決問題，避免造成孩子心理上的創傷。對于孩子的教育，家長應耐心的進行指導和教育，不應“一棒打死”，也不能“溺愛有加”。家長應著重培養孩子健全的人格，加強孩子的情商的培養意識，鍛煉孩子的抗壓能力和情緒的自控能力，提高孩子的人格素養。

（四）社會方面

國家對法律法規的完善，加強法律對校園暴力的威懾性，有效制止校園暴力的發生。加強對校園暴力的重視程度，提高社會對校園暴力的認識程度，特別是家長對校園暴力的認識。法律對校園暴力有一定的約束性和威懾性，可減少校園暴力的發生。對于我國公民法律意識的缺乏，是造成校園暴力的主要原因，加強對校園暴力的法律學習和相關法律制度的完善，制止學校暴力事件的形成。

職業學校校園暴力關系著學生的生命安全，所以必須引起家長、學校以及社會的高度關注。本文主要分析了職業學校校園暴力的成因，針對職業學校校園暴力問題提出了相應的解決對策，全面提高學生的自身素質，加強學校方面的管理制度，提高家長對孩子的關注度，完善相關法律法規。職業學校需要培養具有高素質的社會型人才，促進社會和諧發展。

參考文獻：

第2篇：網絡暴力的成因及對策范文

關鍵詞: 當代大學生 網絡成癮 危害性 成因 對策

一、前言

自1987年9月20日,錢天白教授發出我國第一封電子郵件“越過長城,通向世界”,揭開了中國人使用因特網的序幕以來,因特網很快地走進了人們的生活。1997年中國網民僅63萬人,到1998年底就達到了210萬,1999年又迅速上升到890萬,2000年則為2650萬,2001年為3370萬;2008年1月17日中國互聯網信息中心的第21次中國互聯網發展狀況報告顯示,截至2007年12月,中國網民總數已經達到2.1億人,位于世界第2位,其中,從年齡來看,總體網民中31.8%都在18-24歲間,可見學生網民占重要地位[1]。

網絡在給我們帶來方便的同時,也帶給我們困惑,由于青少年成長與網絡息息相關,加上青少年的個性特點,導致部分青少年沉迷網絡不能自拔,影響了身心健康,甚至走上了犯罪的道路。據中國青少年網絡協會2005年的一項調查顯示,內地網絡青少年占青少年總數的絕大部分,人數超過1100萬。

那么何為會網絡成癮呢?據美國疾病預防控制中心青少年危險行為問卷,依我國國情,可修改為10項指標:“(1)過去7天內平均每天上網大于4小時;(2)不上網時仍想網絡內容;(3)不能上網時感到無聊和焦慮;(4)希望上網時間長于目前;(5)上網時間經常超出預期;(6)想不上網但無法自控;(7)因上網不能完成作業或逃學;(8)向家長、老師和同學隱瞞上網事實;(9)因上網與家長沖突;(10)上網的目的是為了擺脫困境、抑郁、無助或焦慮,符合其中至少5項指標的定為上癮。”[2]

二、網癮的危害性分析

1.身體上的危害

由于長期上網,眼睛極度疲勞,加上受激烈的電腦游戲刺激,缺少應有的體育運動,嚴重危害眼睛和心臟,特別是經常通宵達旦地上網,為了節省時間,一日三餐就靠快速面充饑,導致猝死的悲劇發生。

2.心理上的危害

一方面由于長時間玩暴力電腦游戲或看,嚴重扭曲人生觀、價值觀、是非觀等,另一方面上網需要錢,而自己的零花錢遠遠滿足不了上網的需求,導致偷盜、搶劫、打架斗毆等犯罪行為發生。

3.學業及人際關系上的危害

長期上網,不僅荒廢學業,而且由于缺少與同學的接觸溝通,長期生活在虛擬的網絡空間,模糊虛擬社會與現實社會的差距,導致性格內向、偏激。

三、網癮成因分析

1.家庭的影響

家庭是人成長的搖籃,父母是子女的第一位老師,家庭的構成形式、和睦情況及父母的教育方式都會對子女的心理健康產生影響。權利控制理論認為,“父母對子女的支持與青少年越軌行為有密切的關系。行為正常的青少年更多地受到父母的監督,容易與父母討論自己遇到的問題;相比之下,有越軌行為的青少年卻很少能得到父母妥當的管教,父母的管教不是過嚴就是過松”[3]。

從家庭的構成形式及和睦情況來分析,以下兩類孩子比較容易網絡沉迷:第一種是離異家庭的孩子,他們從小缺少母愛或父愛,從而性格相對比較孤僻、敏感,原本就不擅長與人交往,進入大學后,陌生的社會環境,使他們特別容易在網絡中尋找精神上的依托,特別容易迷上網絡交際;第二種是父母不和睦的家庭,由于小孩子長期生活在父母吵鬧中,在家里找不到安全感、溫馨感,甚至由于父母之間的家庭暴力行為導致他也有暴力傾向,而作為一名大學生,深知暴力在現實生活中是違法的,但心靈深處的郁悶及暴力沖動又無法克服,于是就在網絡中發泄自己。

從家長對子女管教方式來分析:管教方式可以分為三種類型:“專制型、放任型和民主型。引發大學生上網成癮的是前兩種類型”[4]。大學生雖然大部分遠離家庭,出外求學,但不同的家庭管理模式還是對學生的網絡沉迷產生一定的影響。專制型的家長往往獨斷專行,不允許孩子有跟其相左的觀點,不傾聽孩子的心聲,當孩子在學業、情感、交際方面出現困難,希望從家長那得到一點安慰和幫助時,專制型的家長往往不分青紅皂白地指責,罵他們沒本事等,久而久之孩子就不愿意跟家長溝通,家對他們來說也不是避風港,從而容易沉迷于網戀;放任型的家長對孩子則溺愛,把孩子當皇帝,要啥給啥,說啥是啥,缺少對孩子日常生活的監督和引導,等到發現孩子已經沉迷網絡的時候已經來不及了。

2.學校的影響

學校教育是學生接受社會化的一個主要方式,在人的一生中差不多占了三分之一的時間,因此它對一個人的健康發展有非常重要的作用。部分大學生沉迷網絡與學校的不當教育也有一定關系。

大學生沉迷網絡從學校的層面上來說主要是:(1)初高中教師思想的誤導。初高中的老師為了鼓勵學生努力念書,常把大學描繪得像人間天堂:在那里成績是六十分萬歲,一般是早上有課下午沒課,晚上也不用晚自修,你想干嘛就干嘛,沒有人會說你;你可以天天跳舞、唱歌、看電影、談戀愛、玩游戲等。殊不知大學四年才是真正學技能的時候,關系到以后一輩子的飯碗問題,學業壓力與就業壓力遠遠比高考大,這就導致了學生的一種心理落差。(2)大學的老師,特別是任課老師,大多數認為大學主要是培養學生的自學能力,同時還認為學生大都已經成人了,因此他們在教學中大都只教書,卻不育人,甚至還認為教導學生,特別是學生的思想工作那是輔導員的任務,不關他們的事。而輔導員由于沒給學生上課,一個人要帶兩百多號學生,加之部分學生本身對輔導員就有排斥的心態,總認為輔導員就是約束學生的,因此與學生的感情相對不密切,導致學生有困惑也不會跟老師探討,而是通過電腦來排除內心的空虛。

3.社會的影響

其一,當前的社會是個功利性的社會,是個社會公德滑坡的社會,為了錢,人們什么事都敢做。按國家規定,為了不影響學生的正常教育學習,在學校周圍兩百米范圍內不得開網吧等娛樂場所,但為了錢,各種各樣的黑吧到處都是;同時,為了吸引學生上網,各種各樣的網絡游戲及黃色影片在電腦上隨處可下,各種關于電腦游戲的廣告到處都是,如“今天你上網了嗎”成了同學間打招呼的一種方式及顯耀自己的一種途徑。

其二,是朋輩群體的影響。差異交往理論認為,“青少年的越軌行為,與他們的其他行為一樣,都是在與他人交往中發生的。由于青少年的社會活動具有群體性的特點,青少年個體容易結成小群體,個體容易受到所處群體的影響,這種群體影響力甚至超過社會規范的影響力”[5]。出于朋輩群體的引誘或出于與朋輩群體的攀比,大學生容易跟隨所謂的潮流而沉迷網絡。

四、輔導員的對策分析

1.輔導員應該了解各種電腦游戲

除了部分剛畢業不久的年輕教師外,部分教師對電腦游戲了解不多,視網絡游戲為洪水猛獸,認為學生上網玩游戲是不求上進、墮落的表現,因此一旦知道哪個學生上網就大聲指責批評他,要求他必須無條件地遠離電腦,這不但對學生沒有幫助反而會激發學生的叛逆心。輔導員在思想上必須認識到網絡上癮也是一種病,僅僅靠指責批評是不起作用的,應該在對各種網絡游戲有所了解的情況下對學生做思想工作,甚至可以找時間跟學生一起上網玩游戲,拉近與學生之間的距離,使學生消除對自己的排斥心理,從而通過與學生探討網絡游戲而引導學生合理地上網及玩電腦游戲。這樣對學生的教育就不會陷入無的放矢的境地,從而引導學生認識網絡的實質,養成良好的網絡生活習慣,逐步達到戒除網癮的目的。

2.善于轉移學生的興趣點

心理學研究認為,網癮形成機理同煙癮、毒癮一樣,都是操作條件反射形成、鞏固和強化的結果,其實質是一種基于心理障礙的行為異常。從理論上說,要戒除網癮,就必須阻斷上網操作(刺激物)和網絡(強化物)之間的聯系。而從實踐中看,采用適當方法改變學生的興趣點,轉移學生的注意力,對于幫助他們擺脫網癮的束縛具有實際作用。因此,輔導員應該關注學生健康人格的發展,大力開展各種類型的課外活動,讓學生在活動中充分展現自我,實現價值,學會人際交往,養成溝通習慣,減少對網絡的依賴;組織開展各種形式的網上思想道德教育活動,開展網絡問題的大討論等,通過討論,強化學生對網絡功能的認識,自覺抵制誘惑,遠離網癮;健全各級學校的心理咨詢和輔導機制,要及時發現有網癮傾向的未成年人,及早干預,跟蹤治療,最大限度地降低學生網絡成癮的可能性。

3.省略nic.省略.

[2]宋桂德等.天津市學生網絡成癮流行病學調查[J].中國慢性病預防與控制,2008.4,VOL16,(2).

[3]朱力.社會問題概論[M].社會科學文獻出版社,2003.2,第3版:393.

第3篇：網絡暴力的成因及對策范文

【關鍵詞】校園暴力；起因；對策研究

“校園暴力不僅僅是一個初始信號，更是一種社會病癥的表象。”正如巴黎專題會議所述，部分案件的嚴重后果不僅反映出社會問題，也暴露法律的缺失與法制理念的落后。本文從校園暴力的定義與現狀出發，探究校園暴力泛濫的多方成因，并著重分析法律規制的疑難之處，提出積極可行策略，旨在為呈現焦灼之態的校園暴力之解決獻言獻策。

一、校園暴力的概述

（一）定義

目前，國內學者基本認同廣義上的校園暴力，指發生在校園及其周邊的，通過暴力手段實施的，造成校內人員精神、肉體傷害或學校、師生財產損失的行為。關于校園暴力的幾個爭議點：1、“校園暴力”的界定：有學者認為，其認定不應以發生的地點為標準，而應注重行為人的“身份”，即“校園”一詞強調的是參與者與學校之間的聯系，而非空間狀態，只要一類暴力行為的實施者或受害者為學生或教師，都可納入校園暴力范圍；2、校園暴力強調行為的“暴力”性，此處的“暴力”既指身體力量的使用，也指身體力量威脅下的精神、言語攻擊。“暴力”的后果不一定必須達到法律介入的程度，只要在實際上形成了力量的對比、強弱的區分即為此處的“暴力”。同時，“暴力”行為在主觀上有傷害的意圖，偶爾、偶然、過失的傷害行為，我們也不將其列為校園暴力的范疇。

（二）校園暴力的國內外現狀及特點分析

國家的地域與文化差異，導致了各個國家校園暴力的外在表現各有特點。

以美國為例，美國校園暴力犯罪一直趨向于力量壓制，通過物理手段實施。其深層原因是“暴力文化”的蔓延。

在日本，日本是校園暴力后果最嚴重的國家之一，但其嚴重的后果不來自身體攻擊，而是一種精神的折磨，線索漫長而受害者深陷其中。

在中國，校園暴力十分“年輕”，2000年至今是其高發期，加之互聯網的普及與使用，中國的校園暴力呈現出身體攻擊、侵犯隱私與網絡暴力融合的狀況，毆打和虐待最為常見，其基本模式是多對一。“云秀暴力事件”“江西南昌女生被狂扇耳光事件”為其典型代表。

二、校園暴力的成因

校園暴力是一個多層次多維度的復雜行為，其形成是各方因素共同作用的結果。

（一）施暴者道德認知低下

心理學家科爾伯格曾提出“道德認知”理論，將人的道德認知分為三個階段（劃分標準為年齡與智力），僅在最后的自治階段，個體才能形成穩定的價值觀并自覺遵守，在前兩個階段中，個體遵守規則僅是出于自我滿足和對權威的尊重。這個理論合理解釋了施暴者的“低齡化”與“差生特征”，道德認知尚不成熟者，如果缺乏引導與約束，容易因為追求自我而滿足傷害他人。

（二）學校、家庭教育失誤

首先，學校、家庭對校園暴力性質認識錯誤。在中國，校方、家長普遍把暴力行為視為可以用錢打發的小事，從未將其與犯罪掛鉤。如“云秀暴力事件”中，受害者徐婷婷的父親竟覺得女兒被打是可以私下解決的小事。其次，學校、家庭教育理念畸形，過分注重成績，忽視學生心理發展。最后，不良家庭氛圍樹立了錯誤示范。

（三）社會變遷導致“失范”、“社會緊張”

處于改革開放巨變中的中國社會便是這樣的典型，脫貧的欲望、文化的斷層、新思潮的涌入沖擊了國人的價值觀，精神世界的匱乏使得社會興起追求財富的狂潮。同時財富不均等讓社會關系日益“緊張”，下詠準兜娜宋薹ㄍü合法手段獲取財富與地位，便謀求新的手段滿足自身需要。校園暴力就是“緊張情緒”的一種體現。

三、關于防治校園暴力的對策建議

（一）完善法律

1.細化法律法規、制定具體的執行措施、明確責任主體

目前我國涉及未成年人的法律、行政法規主要有《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《勞動教養管理工作執法細則》等，與體系完善國家相比，法律法規十分匱乏。目前出臺的法律法規對校園暴力沒有針對性的規定，通常只是將校園暴力作為校園安全的子概念，強調校園器械的使用、警務人員的編排等，篇幅均很少。

2.加大法律的懲罰力度

此處的“重”強調的是態度、觀念上的重視。首先，可以改良我國現有的輕、重傷評定標準，給每一個受害者還原傷害的機會。其次，可以適當降低責任年齡。目前嚴峻的形勢讓我們不得不對未成年人加以警示，以保證短期的治安；對犯罪未成年人過度寬恕，短期看挽救了一批未成年人的未來，但長遠看，卻縱容了更多的犯罪者，催生了更多的受害者。

3.嚴格執行法律

法律對未成年人的傾斜保護，法官的自由裁量權過大，案件審判結果難以保證公平。審判是體現法律價值、法律威嚴最重要的一步，嚴格執行法律，不受外力干擾，尤為重要。

（二）調動學校、家長等多重力量

學校與家庭，是與校園聯系最緊密的兩個因素，是校園暴力發生最直接的觸發點，做好學校與家庭的工作迫在眉睫。

1.營造良好的法制、道德氛圍

聯系上文所述的“道德認知理論”可知，看似空洞的道德、法律宣傳在長期上將對學生的道德感、價值觀進行潛移默化的影響。若父母營造和美的家庭氛圍，青少年的許多心理問題將迎刃而解，校園暴力也能從根本上得到緩和。

2.學校與家長合作建立相關信息平臺

借鑒美日做法，根據中國國情，在學校里建立舉報中心、建立校園暴力曝光信息平臺，提供相關渠道十分必要。

3.在學生手冊等文件中編入詳細的應對措施

將具體、細致的處理措施明文記入學生手冊，并嚴格按照規定執行，不僅能嚴肅各方對校園暴力的態度，也能提升校方對突發事件的應對能力，將校園應急措施規則化。

基金項目：本文系江蘇大學第15批學生科研課題立項一般項目“校園暴力行為起因及對策研究”（項目編號：Y15C035）研究成果。

作者簡介：何蕓（1996.5-），女，浙江東陽人，本科，江蘇大學法學院，主要研究方向：社會法學。

參考文獻：

[1]姚建龍.《校園暴力控制研究》〔M〕.上海，復旦大學出版社，2010年版.

[2]王牧.《新犯罪學》〔M〕.（第三版）.北京，高等教育出版社，2016年3月版.

第4篇：網絡暴力的成因及對策范文

關鍵詞：大學生網癮現象　形成原因　對策

隨著信息技術的迅猛發展，互聯網已經逐漸成為大學生生活中不可缺少的一部分，它不僅為大學生的學習提供了有力的幫助，而且豐富了他們的業余生活。正因為如此，許多大學生把上網視為生活中不可少的活動。但令人遺憾的是，許多大學生上網的目的不是為了學習，而是為了游戲、聊天等。大學生玩網絡游戲已成為一種風氣，有些人甚至為此荒廢了學業。這種過度沉迷網絡的行為，不僅影響了自身正常的學習生活、人際交往，而且給社會帶來了危害。所以。大學生網癮現象已引起社會各界的高度關注，成為高校管理工作中亟待解決的問題。

一、識別網癮

網癮的心理學定義為：網絡成癮是指在無成癮物質作用下的沖動失控的上網行為，表現為由于過度使用互聯網而導致的個體明顯的社會、心理功能損害。

大學生有相對較強的理智感，也有一定的自制力，所以大學生網癮者的表現不如中小學生般肆無忌憚，他們在網上馳騁，損害的是自己的時間、金錢、健康和學業，較少用暴力對抗社會和他人。可大學生是即將走向社會的棟梁之材，網癮大學生這樣浪費生命和資源的所作所為就更令教師和家長疼惜。為拯救他們，我們要細心觀察，及時識別有網癮傾向的大學生。一般而言，我們要特別關注有以下表現的學生：

迷戀“星際”、“魔幻”等網絡，而且近乎瘋狂，表現興奮、焦慮、抑郁等。

留戀網絡。只要一睜眼就開機，覺得洗臉吃飯都是耽誤時間，總掛在網上；一有空就往電腦桌前鉆，甚至逃課上網。抄襲甚至不做作業；經常整夜待在網吧，一學期有多門課不及格。

逃避現實，現實中遇到學習壓力或人際關系等問題，習慣于在網上找心理平衡，逐漸疏遠了與集體、同學、朋友的交往，不愿意再與他們交往，行動上逃避，行為上覺得不自在，甚至厭惡與外界交往，自我封閉。不再主動關心網絡以外的事務，不愿意接受教師和同學的幫助，只想盡快躲到網絡中去。覺得只有網絡才是安全的“家”。

生活與學習過分依賴電腦。不愿意動筆寫字，打字很快但寫字很差，許多常用字不會寫；手指關節、頸椎、腰椎等隱隱作痛。

不惜用飯錢來支付上網費、購買游戲卡，借同學錢不能按期還，同學都躲著他，但依然不知悔改。有的人甚至發展到偷竊或盜用別人帳號上網的地方。

上網成為習慣，一天不上網就有失落感；上網時精神亢奮，下網時依依不舍，離網后頭昏腦脹、精神萎靡或煩躁不安。

綜合以上網癮表現，我們發現，一些大學生對網絡過分迷戀，對現實趨于冷淡，明知不好，但不能自拔。

二、大學生網癮形成的原因

大學生上網的初衷是希望獲得更多的知識。結交更多的朋友，了解更多的信息，適當放松心情，但網絡內容的質量參差不齊，導致大學生大多在以下幾方面易于成癮：一是網絡交友；二是網上看小說，因為成本低，而且比較方便：三是網絡游戲：四是瀏覽暴力、黃色等不健康網站。

究其原因，主要有以下幾點：

1　社會原因。以營利為目的的網吧包圍了學校，這些網吧不僅不勸阻學生徹夜上網，反而提供各種優惠條件加以慫恿。如我校南門外一網吧甚至推出其會員上通宵網只需4元，會員一次充值100元贈50元等所謂優惠。

2　學校原因。較多地強調考試成績和競爭，較少關注學生心理需要，而滿足學生自尊的活動未能照顧到每個個體。當學生在網絡游戲中升級，在網絡聊天中獲得安慰時，他們便會獲得極大的心理滿足，從而逐漸上癮。另外，許多學生感覺在現實生活中缺乏交友平臺，特別是內向羞澀的學生更趨向于網上交友，因為在那里可以匿名交友，沒有現實生活中的緊張感。

3　家庭原因。與父母關系不融洽，受父母管束較多，而受家長的獨立、堅毅品格影響少，從而形成了既依賴父母又逆反父母的心理，于是到網上尋找理解、友情甚至愛情。

4　學生性格缺陷。內向、自卑、耐挫力差的學生陷入網癮的原因多是對現實不滿，選擇到虛擬世界里尋求慰籍。最終陷入無法自拔的境地。有的學生坦陳：“在網上，沒有人問我考幾分。”“游戲中我可以統帥千軍萬馬，攻城拔寨，讓大家對我俯首稱臣。”“網上我有很多朋友關心我，欣賞我。”

5　學生自制力不足。樂于接受新鮮事物是人的寶貴品質，剛接觸網絡的人們普遍興趣十足，而初步了解之后，多數人只是把它當作工具或適當的消遣用品，網癮者深陷其中不能自拔是自制力不足的表現。大學生有一定的自我控制力和約束力。可一旦脫離了家長和學校的監管，再加上沒有明確的奮斗目標和刻苦學習的精神狀態，面對信息量大、圖像豐富的網絡、有挑戰性的游戲、“理解人”的網聊，便會“一見鐘情”，這種情況下，如果沒有摯友的幫助，這些大學生就會被網絡淹沒。

6　學生補償心理影響。通過網上聊天或游戲。可以暫時忘卻大學學習與就業的緊張與壓力，甚至得到陌生人的理解、夸獎；在虛擬的網絡游戲中，游戲不斷升級、不斷獲得積分，經過時間的積累最終變得無敵，極大地滿足了人的占有欲和成就感。而他們一旦回到現實生活中，生活的不順利，學習的困難，立刻讓他們的信心變得脆弱，于是他們只能去網上尋求虛擬的成功。如此循環下去，最終導致網絡游戲的成功，現實生活的失敗。

7　學生其它心理影響。大學生成為網癮者的過程中往往有一個契機，或者是戀愛失敗，自己苦悶的情緒無從發泄；或者人際關系出現問題，委屈的心理無處傾訴：或者是剛從中學進入大學，沒有了以前考大學時的沖勁和明確的生活目的，對大學生活感到無趣、空虛，害怕進入緊張艱苦的學習狀態，這時就易于迷上網絡游戲。

8　網絡本身獨特的吸引力。平等的地位，超越時空界限，廣泛的人際交往，以及交往的間接性和虛擬性，等等，使得網絡人際交往比較容易突破傳統人際交往影響因素的限制，為性格內向、羞于言談、社會交往能力較弱的大學生進行人際交往打開了方便之門。

三、防止大學生沉迷網絡的對策

大學生長期迷戀網絡，嚴重影響了他們的身心健康，這已成為一種社會性公害。所以，學校、家庭、社會要形成一種合力，共同關注和解決好這一問題。

1　制定完善的學生管理制度，同時加大執行力度。“無規矩不成方圓”。規章制度是規范一個人行為的有效措施，目前各高校都有一些規章制度，但還比較籠統。有的制度完善，但是執行的力度不夠。這些寬松的制度環境不能起到良好的約束作用。所以，為了防止學生沉迷網絡，學校要有相應的校紀加以防范。具體內容應該包括：禁止通宵上網，遵守網絡公共道德規范，嚴格自律，杜絕不健康的上網方式等。與此同時，高校還應積極與家長溝通，讓家長與子女之間加強交流與溝通，關心他們的思想、學習、交友、處事等。事實證明，一些網絡成癮大學生的轉變，家長起到了至關重要的作用。

2　激發和培養學生的學習興趣。大學生對網絡游戲上癮，完全出于一種對內部動機的趨使。要真正激發和培養大學生學習的內部動機，就必須培養學生愛學習的習慣，并不斷予以強化。由于進入大學以后。大學生沒有了升學的壓力，往往放松了對自己的要求。要解決這一問題，教師一要不斷提高授課水平，提高教學的藝術性。從而增強學生的學習興趣；二要在平時的教育過程中注意培養學生的責任心，使其養成良好的學習習慣。教師要讓學生從思想上認識到：要想學習上獲得成功，一定要充分利用現有的學習條件，加強自我管理和控制能力，提高學習的主動性和自覺性，掌握、運用自己所學的知識，提高自己的能力。

3　發揮校園網的作用，提高學生的參與意識。許多網絡成癮的學生除了對網絡游戲感興趣外，對電腦知識也非常感興趣，動手能力也比較強。學校應充分利用他們的這些特點，發揮他們的創造性，讓他們參與網站的建設，比如：學校主頁設計大賽，校園論壇最佳版主評選，利用學校機房電腦進行專業電子課程設計等主題活動，網絡成癮的大學生被校園有益的活動所吸引，沉迷網絡的病癥也就不治自愈了。

4　創造大學生健康、和諧的人際溝通環境。一所大學就是一個小社會。大學生除了學習、生活之外，平時還要處理相對復雜的人際關系。長期以來大學生的人際交往一直處于一種相對單純的狀態。但是隨著高校與社會的聯系日漸密切，一些社會不良風氣也滲入到大學校園中，大學生的拜金主義、利己主義等功利心態有增長的趨勢。有些大學生不能面對這種新型的人際關系，使得“同學之間不易吐露真實思想，容易產生一種難以排遣的孤獨感”，當這種不良心理產生時，網絡就成為他們最好的朋友，使他們最終迷上了網絡。因此，輔導員要多和學生接觸、交流，主動了解其學習、生活情況，與學生交朋友，營造一種寬松、和諧、民主的班級氛圍。另外，還要多鼓勵他們參加集體活動，在集體活動中不僅可以增加和同伴的交往和接觸，提高交往能力，而且可以鍛煉意志力、自我控制能力等，從而使心理得到健康發展。

5　適當的心理咨詢和生理治療。一些醫學專家認為，對于網絡成癮比較嚴重的學生來說，這不僅是一種心理疾病，還是一種內分泌紊亂的精神類疾病。目前國內已經出現了網絡成癮防治中心，如總醫院成立了首家專門的網絡成癮病房，在那里網絡成癮者可以得到正規的心理治療，醫院通過心理和藥物治療已為不少網絡成癮的青少年戒癮。所以，我們不要把學生對網絡的癡迷單純地當作一種心理問題，而要通過有效的藥物和心理配合治療來達到戒癮的目的。

網癮嚴重影響了大學生的身心健康，已成為一種社會性公害，所以家庭、高校、社會要形成一種合力，共同關注和解決好這一問題，積極分析大學生網絡成癮的原因，從機制、管理、健康網絡的建設上著手，最重要的是使他們把對網絡的熱情運用到正常的工作、學習、生活中去。

參考文獻：

[1]丁海燕.網絡成癮研究綜述.大學時代雜志.2006.04.

[2]周之泉.大學生沉迷網絡的成因及對策.重慶教育學院學報.

[3]吳杰，王巖等.網絡成癮大學生的成因分析及矯治方法探討.中國學校衛生.2004.08.

第5篇：網絡暴力的成因及對策范文

摘要：網絡現在已然成為了大學生學習和交往所必不可少的工具。誠然，網絡給大學生之間的信息交流帶來了方便，但是卻又有不少大學生因沉溺于網絡而不能自拔，這樣極大地影響了他們的心理健康。為了幫助大學生克服心理健康障礙，正確對待和使用網絡，本文將針對網絡對大學生心理健康的影響從而導致網絡犯罪的成因進行分析，思考并探索解決此類問題的途徑，并提出相應的對策。

關鍵詞：大學生；網絡犯罪；心理健康

一、 網絡時代：

1.網絡影響著人們的日常生活：

21世紀是個網絡的新世紀，網絡如今影響著當今社會生活的方方面面，對當今社會的發展產生了極其深遠地影響。人們可以足不出戶就能瀏覽全世界各種信息，網上購物，網上炒股，網上交易，極大方便的人們的日常生活。可以說，網絡的出現，是人類史上一項重要的發明創造。

2.網絡的高速發展所帶來的負面影響：

毫無疑問，網絡的出現極大方便了人們的生活，使人們的工作學習更加方便快捷，極大提高的人們日常的工作學習效率，提高了生產力，相應也推動的社會的發展和進步。但是，不能否認，當今網絡時代的高速發展也不可避免的產生了一系列負面效應，這不是我們想要的，但這些負面效應卻也是的的確確真實存在的。比如，價值取向上，重個人輕他人而弱化倫理道德規范。交往方式上：虛擬化、隱秘性使人際關系慢慢疏遠和淡化。消費方式上，個性化、奢侈性而主體性被無限削弱。同樣，大學生作為國家的生力軍，而又處于時代的最前沿，對新生事物具有極大的好奇心理，導致迷戀網絡進而被網上不良信息誘導導致違法犯罪的問題是一個全社會都應該關注的問題。

二、網絡對大學生的影響:

1.校園里的網絡文化:

相當今，“網絡文化”已然成為了大學校園里的最新的一種文化現象。通過調查，目前來說，網絡文化對大學生的影響主要體現在智力、心態、道德等幾個方面。“網絡文化”不論是內容還是就其形式來說，都不同于之前的所有文化，并且網絡文化還對傳統文化造成了很大的沖擊效應。網絡生活中的糟粕文化對這些方面都有不同程度的消極影響，甚至引發更嚴重的網絡犯罪。所以有一些學者專家不無夸張地說，“網絡文化”繼活字印刷、語言文字的產生和形成的發明之后，是人類文化發展的第四個里程碑。

2.大學生網絡犯罪的心理分析:

目前大學生網絡犯罪的犯罪動機無非就是兩方面，一是好奇心理和表現欲望強烈，二是愛慕虛榮，貪圖錢財。大學生由于社會經歷少，與社會上的人交流不多，再加上好奇心重，很容易落入不法分子設置的網絡騙局，容易被一些不良信息如黃色信息、暴力信息所吸引從而在這些信息的影響下導致違法犯罪。而大學生通常是二十多歲年齡階層的人群，可以說是年輕氣盛，虛榮心強，表現欲望強，為了不勞而獲，或者是單純為了取樂，很容易做出一些對社會有害的事情。就比如，有很多大學生制造計算機網絡病毒目的并不是為了報復社會，或是想擾亂社會，不合法的侵入、盜取他人的賬號或者虛擬的財物，大多只是為了向別人證明自己確實有這方面的實力，滿足虛榮心，卻不是以單純的竊取財物為目的。他們這樣做甚至只是想要向其他人表現自己高超的計算機水平。所以，好奇心理和表現欲望強烈是當代大學生實施網絡犯罪的很大誘因。再者，有一部分大學生錯誤地認為只有經濟實力和家庭狀況才能讓自己在同學、異性或者是在整個學校中的地位得到證明，他們之間會進行盲目的攀比。而大部分大學生還沒有創業，家庭條件好的學生又在少數，他們沒有過多的經濟來源。因此，這樣因為生貪圖錢財，不惜鋌而走險的大學生違法犯罪行為就時有發生。另外，內心挫敗，尋求刺激和宣泄，法律意識以及道德意識上的淡化或者人格發展不健全也是導致大學生網絡違法犯罪的重要原因。

3.針對大學生網絡犯罪的對策:

針對大學生這一特殊人群，我們應采取不同的措施來杜絕大學生網絡犯罪。誠然，網絡在大學生的健康成長方面有積極的影響，但我們也不可否認，網絡文化也給校園以及社會造成了很多負面影響。我們應該適應網絡時代的發展，正確對待網絡對于大學生的影響，盡可能減少網絡文化給大學生帶來的的負面影響。網絡心理問題的產生并不像某些人所歸因的教育失敗、世風頹廢那么嚴重，它只是網絡時展過程中的必經過程。作為學校應該構建良好的校園文化氛圍，我們應該正視時代的挑戰，把學生的主要精力集中到學習競賽上來，引導他們正確使用互聯網，摒棄不道德、不文明的上網行為；家庭方面應該轉變教育方式，幫助學生明確網絡的意義和作用，讓大學生感受到社會的責任和家庭的溫暖，同高校一同督促學生健康文明上網，鼓勵他們積極參與健康的文體活動，多途徑、多渠道培養大學生廣泛的愛好和興趣。通過行政和法律、技術等手段正本清源，凸現網絡的有利的價值，強化社會管理者對網絡信息的管理和監督作用以及法制化和制度化的保障作用。各大高校應該也有必要適當的引導大學生建立他們健康積極的人際關系和人生態度，引導他們正確的對待網絡時代下現實中人與人間的交往方式。外界的引導和監督都需要圍繞學生的內在動機和欲望來展開，教育的關鍵是要有針對性，讓學生自我教育，引導學生自我反省才是對大學生網絡心理問題真正有效的教育方式。

三、 結束語

綜上所述，我們要想從根本上解決大學生網絡心理的問題，不能僅僅依賴于醫療機構的努力，也不能單純通過監管網絡運營、治理網吧的手段，更不能僅僅進行心理疏導和道德教育，應該綜合治理，多管齊下。綜合治理要整合社會、學校、家庭和學生等各個必要因素的力量，密切關注學生的心理、生理還有社會支持系統之間的相互作用，看待問題用系統論的觀點來看，才能全面預防并進而解決網絡心理問題給大學生所帶來的一系列負面影響。（河南警察學院；河南；鄭州；450000）

參考資料：

［1］ 施今.網絡對大學生的心理影響及引導［J］.伊犁師范學院學報(社會科學版),2007

［2］ 于波.大學生網絡心理教育淺析［J］.中國林業教育,2007

第6篇：網絡暴力的成因及對策范文

【關鍵詞】青少年；犯罪成因；心理學

青少年作為我國經濟發展的未來主力軍，是國家一直關注的重點對象。就現狀而言，青少年犯罪事態越發嚴重，直接影響了整個社會經濟的前進腳步，它的出現不容忽略。青少年犯罪不僅給青少年的健康成長造成一定的威脅，還直接關系著整個社會的穩定和諧，治安安全，因此全面了解青少年犯罪心理的行動刻不容緩。

一、青少年犯罪特點綜述

介于青少年犯罪狀況越來越明顯，直接影響了整個社會經濟的發展進程，因此引起了各大媒體，學術界的爭相討論，以下就是筆者根據調查總結所得的關于青少年犯罪的四個特點：①青少年出現犯罪行為的年齡偏小；②青少年實施犯罪行為具有多樣性；③青少年犯罪以團伙形式實施犯罪行為；④引起青少年犯罪的主體具有復雜性特征。

二、青少年犯罪心理學成因分析

（1）個人因素。隨著青少年年齡的不斷增長，其身心也在發生著變化，在青春期階段，其內心已形成自身的認知。在生活上，不愿受父母過多約束，而更崇尚桀驁不馴，特立獨行的做事風格；在觀念上，自我意識強烈，過分強調自己的價值觀念，而并不過多考慮觀念的正確性；在決策上，青少年已經形成自身行為觀念，若老師父母強加思想，就會引起青少年思想叛逆，更甚者直接用一些過激行為來表明其不滿，這種叛逆看則并非大事，實則卻是引發青少年犯罪的重要因素之一。

（2）家庭因素。家庭因素導致青少年犯罪可分為兩種情況，一是因為青少年家庭不和睦或者是因家庭不和造成的成員殘缺，二是因為家庭條件優渥過分溺愛孩子或者學習上施加高壓。

首先，在家庭不健全的環境中成長的青少年，性格相對較為孤立，冷漠，自卑。原因在于家庭不健全，缺乏某一方的關愛，導致親戚及同學的歧視嘲笑，基于這些原因，青少年不敢與外界過分交涉，這樣一來，對青少年人格塑造及形成非常不利，家庭學校不能及時給予指導關懷，是影響青少年犯罪機率的關鍵。

其次，在家庭條件優渥的環境中，青少年就如溫室花朵，飯來張口衣來伸手，父母只是讓其學習而不注重培養青少年的責任意識，勞動意識，如此不僅阻礙了青少年健全人格的形成，青少年還會由于學習高壓產生逆反心理，從而走上青少年犯罪道路。

（3）學校因素。思想在某種程度上是決定行為因素的關鍵。現如今眾多學校對此并沒有認識，過分追求應試教育，而忽略了對青少年思想教育的培養，這也影響青少年犯罪的一大關鍵因素。在學校，青少年學習有好壞之分，一些教師教學中，對學習相對較好的學生過分關注，對學習相對較差的學生放任自流，態度上形成強烈反差，此行為會造成一些自尊心極強的青少年出現憤恨心理。此時的青少年人格還尚未健全，教師這一行為無非是雪上加霜，大大提高了青少年犯罪機率。

（4）社會因素。隨著計算機互聯網的不斷發展，網絡的應用滲透到青少年當中，文化影響著青少年的心理。現在網絡內容魚目混雜，各種黃色暴力信息更是層出不窮，造成部分青少年不慎瀏覽，被其所影響，致使一些沒有自制力的青少年形成極端的心理，深陷其中不可自拔。另外，在現今生活中拜金主義，享樂主義盲目盛行，一些辨別力不高的青少年極易被這些觀念所影響，若再加上社會管理制度松懈，不能給予及時性引導，青少年思想很容易出現偏差。享樂主義的盛行迷惑了青少年的心智，使其看不清現實，過分追求娛樂，影響青少年身心健康。網絡不良信息的傳播及拜金享樂主義思想的盛行都是影響青少年犯罪的誘因。

家庭、學校、社會及自身是影響青少年犯罪的四大關鍵因素。處于青春期階段的青少年心理尚未成熟，容易被外界各方面不良因素所誘惑，學校要加大思想教育力度，注重培養青少年人格的健全及培養，育人是育才的前提，做好人格上的引導，學術上方能有所成就。不論是家庭、學校還是社會，三者之間應相互配合，為健全青少年心理而努力，因為青少年是未來經濟發展的新興力量，它的成長好壞直接影響著未來社會經濟的發展，減少或杜絕青少年犯罪，是構建和諧社會主義思想的關鍵。

參考文獻：

[1]鮑晶晶.青少年犯罪心理成因研究綜述[J].安徽師范大學，2013，2（3）：71-73

[2]潘蓉.論心理欲求與偏差行為――淺析青少年犯罪的成因與心理矯治[J]. 云南師范大學教育科學與管理學院，2012，6（5）：3-5

[3]侯方.我國青少年犯罪的原因及對策[J].法制博覽，2012，8（6）：265-268

[4]郭翔.中國大陸青少年犯罪狀況及對策田.青少年犯罪研究，2010，5（12）：72-74

第7篇：網絡暴力的成因及對策范文

公安科技論壇

(1)淺談社會司法鑒定亂象的成因及對策 彭穎 金洪年 張銳

(5)公安院校科技創新團隊建設中存在的問題及其對策 劉君

(7)香港dna數據庫概況及廣東省dna數據庫建設思考 陳紅英 李海燕 唐振亞 袁自闖

刑事科學技術

(10)法醫物證學實驗課實戰式教學改革的實踐與思考 張璐

(13)利用his變換進行多光譜圖像融合研究 馮泊 董飛江 劉文文

(16)92式機動車號牌檢驗鑒定方法的研究 黃勇軍 溫錦鋒 關芳芳 謝維軍 李素真

(19)鈍性心臟損傷致死案件的法醫學分析 袁自闖 林亦騰 廖信彪

(20)滑倒致顱腦損傷的有限元仿真研究 陳興武 李杰 張雨 張美超

(22)多用途潛在痕跡物證專業顯現設備的研制與應用 張偉方 梁彥林 虞靜 張? 任丙振 喬維

(26)激光打印墨粉種類鑒別的光學檢驗法 李彪 潘炅 馮明帥

(28)低模板量dna的分型及在法醫學中的應用 竇雪麗 陳紅英

(31)暴力行為與精神病態的相關性研究 施建松 呂穎 張誠 韓臣柏

(34)復雜案情簽名檢驗的分析 劉航宇 羅緬

(36)斷線鉗與油壓鉗剪切痕跡的異同研究 王天英

信息科學技術

(39)基于bp神經網絡的危機預警模型 毛莉 杜威 朱麗娜 吳琪

交通管理科學

(41)痕跡檢驗技術在交通事故中的運用 張輝 余加友

安全技術防范

(44)剩余電流探測器現場檢測實踐與研究探討 吳保柱 羅宏 張健 譚啟峰 余志浩

(46)消防機械防排煙系統的作用測試中常見問題 楊乃鋒

經驗交流

(48)提取現場物證迅速偵破案件分析 彭志斌 侯麗文

(50)36例腐敗尸體的法醫學檢驗及探討 張建剛 符德平

(53)性犯罪中45份擦拭物dna檢驗的應用分析 張麗萍 趙文杰

(55)造作鼓膜穿孔傷鑒定分析 陳楚邊 張凱

(56)利用拋尸現場運動血跡成功偵破殺人案分析 江友德

(58)殺女騙保案例分析 王正軍 藍文東 晏祥杰

(59)鈍器殺人后偽裝交通事故的檢驗與分析 孫淑玲 暢守鵬

(61)利用dna數據庫串并破獲系列盜竊、搶劫、案分析 謝歡鳳 林添春 葉國英 吳海環

(63)部分地區頻發搶劫金鋪案件的思考 楊武杰

(65)全波段ccd系統在紫外攝影中的應用

get="_blank" class="keylink">陳俊輝 袁野

(68)非法買賣人體器官案件的特點分析 成明 洪柳熹

(70)4例先天性冠狀動脈畸形猝死原因分析 余彥耿 侯一丁 廖信彪 孔德暉 成建定

(72)毒鼠強中毒死亡一例 李傳洲 張志國

無

第8篇：網絡暴力的成因及對策范文

關鍵詞：“無直接利益沖突”；發生機制；網絡極化效應

中圖分類號：C912.3文獻標志碼：A 文章編號：16720539（2012）04001705

2006年10月17日，《望新聞周刊》刊出了媒體記者鐘玉明、郭奔勝關于“我國出現無直接利益沖突現象”的調查報告，其中對“無直接利益沖突”這一新現象進行了披露和初步探討。之后，多家媒體進行了追蹤報道，從而引起了人們對這一現象的廣泛關注。與此同時，學術理論界也圍繞“無直接利益沖突”的概念、特征、成因、防范與化解的對策等問題進行了深層次的學理分析及理論探討。然而，理論研究的勃興并沒有遏制“無直接利益沖突”的蔓延勢頭。近年來，“無直接利益沖突”現象較之以往反倒更加突出和頻繁，甚至形成一種所謂“漣漪效應”。“貴州甕安事件”、“陜西府谷事件”、“甘肅隴南事件”、“深圳襲警事件”、“甘肅會寧事件”、“江西南康事件”、“湖北石首事件”、“福建南平醫鬧事件”、“四川威遠事件”、“云南昆明事件”、“利川冉建新死亡事件”、“廣州增城事件”、“潮州古巷事件”等“無直接利益沖突”現象此起彼伏，影響越來越大。為此，在反思我們的社會發展政策是否有效實現了社會公平之外，也還需要深入反思一下，我們應對危機的對策措施是不是順應了形勢的變化。

隨著網絡化、信息化時代的到來，網絡社會已然成為現實社會的延伸和重要組成部分。網絡的匿名性、平等性、開放性、交互性等特點使得通過網絡來表達自己意愿成為越來越多的人的選擇。網絡表達的興起，為解決長時間以來底層人士話語權相對缺失的問題提供了一種可行的方案，為一般民眾利益訴求的表達提供了一個相對寬松和充分的公共話語空間，使互聯網成為民意涌流的巨大管道，成為網民介入現實政治的利器，相應地，民眾的網絡表達也成為一種政治和社會常態。但是，民眾訴求的網絡表達在暢通民意、推動民主的同時也顯現出令人憂慮的另一面。人們在網絡表達過程中，針砭時弊蔚然成風，釋放怨氣成為主流，“反權威”、“去精英”成為時尚。向政府拍磚、尖銳批評政府的言論容易得到掌聲、人氣和跟帖，而理性分析、客觀指出解決問題難度的觀點或者帖子極易招致謾罵、攻擊甚至“人肉”。在這種情況下，網民包括相當多的公共知識分子就會以“公正的旁觀者”自居，以犀利的語言和煽動性的標題自詡自己對“正義”的維護。網上與網下的“聯動效應”、虛擬與現實的“交相輝映”，人們通過微博、論壇、QQ、MSN等社會化媒體傳播自己的觀點和傾向，使保守的更加保守，激進的更加激進，進而形成更加極端的觀點，點燃和催化著人們的情緒，大大加劇了“無直接利益沖突”的規模、烈度和深度。這種社會矛盾和社會情緒的醞釀發酵新形式，是我們研究“無直接利益沖突”過程中需著力關注的。

一、“無直接利益沖突”的發生機理

“無直接利益沖突”，是指社會沖突的眾多參與者與沖突事件本身并沒有直接的利益訴求，而是因曾經遭受過不公平對待，長期積累下不滿情緒，感覺到自己是顯在或潛在的被權力迫害者，在發生某一具體矛盾沖突事件時，借機表達、發泄不滿情緒而出現的大規模群體性沖突事件。相對于一般的利益沖突，“無直接利益沖突”具有其特殊性：其一，“無直接利益沖突”的參與者與具體的個案事件無關，但這一具體的個案事件往往會誘導、激發其長期積壓的非理性心理和對社會的不滿情緒；其二，“無直接利益沖突”參與者往往是不確定性的主體，但沖突的指向往往又具有確定性，即矛頭往往指向“三公部門”。

第9篇：網絡暴力的成因及對策范文

2012年2月21日傍晚，鄭州某學校的2010級學生李杰與幾名同學下課后回到宿舍，幾人商量打麻將，把租來的麻將擺上桌卻發現少了一張。李杰從室友口中了解到，室友張某曾獨自待在宿舍。隨即，李杰電話詢問張某。“我沒有拿麻將牌！”張某在電話中明確表示，自己沒拿麻將牌。幾分鐘后，張某回到宿舍。兩人發生口角爭斗，張某用一把鉛筆刀刺在李杰的上腹部和左胸處。雖經醫院幾個小時的搶救，李杰最終還是身亡。據了解，慘劇的發生，在該校學生中間引起了不小的震動。學生由青春期向成年人過渡階段，學校、家長及社會要加大對學生心理的疏導教育，避免他們在處理某些問題時的偏激行為。

逾六成犯罪因“一時沖動”。河南女子監獄有個女孩子，這個女孩子到同學家玩，同學說要出門買東西，一會兒就回來，請她幫著照看一下8歲的弟弟。等同學買東西回來，卻發現自己的弟弟竟被這個女孩掐死了，而起因僅僅是由于發生了一些小小的爭執。一些90后未成年人在處理眼前發生的現實矛盾或解決現實問題的能力比較弱，往往用極端的方法和手段解決現實中一些小的問題或矛盾，在人格或能力上有缺陷，常常在情緒失控后采用極端手段。

在2010年的抽樣調查中，受訪未成年犯在填寫“犯罪時主要想法”時，選擇“一時沖動”和“不知道是犯罪”的人數比例分別為65.38%和46.68%；選擇“知道是犯罪但難以控制當時情緒”和“雖然是犯罪但覺得不大可能被發現”的人數比例也分別占到了總人數的27%和16.94%。

一、沖動犯罪產生的原因

（一）學生重復性犯錯，錯誤的升級問題

中小學生之間的打架現象，在德育工作中通常是運用批評教育的手段，但往往就事論事，時過境遷也許再犯，這就增加了教育的復雜性和艱巨性，如果我們能對此攻擊的成因進行分析，幫助學生懂得在應激狀態下如何自我調適，效果可能會更好。又如對“說謊”這種不良品行，除了教育學生要誠實外，也要從心理輔導的角度去進行引導。

（二）同學之間的影響

在教育實踐中，有時我們還會碰到學生為包庇同伴的不良行為而說謊的現象，對此也不能就事論事，應從如何交友、如何正確對待“義氣”方面著手引導。除傳授一些青春期生理知識外，特別要幫助他們掌握青春期心理發展方面的知識以及如何結交異性朋友方面的道理，引導他們正確對待，當然同時也要進行理想教育。

（三）來自家庭和社會的影響

家庭是孩子成長的搖籃，是社會構成最基本的細胞，是由婚姻關系、血緣關系或其他親族關系所組成的社會的最基本的單位。少年健康成長，需要正常的家庭教育。缺少家庭的關愛，應該是問題少年走上歧途的最初原因。

（四）網絡不良信息誘發犯罪

抽樣調查顯示，未成年罪犯中上網聊天和玩游戲的人占60%以上，許多未成年人犯罪與網絡的不良影響有關。對未成年罪犯上網目的的調查結果顯示，網聊、網絡游戲、欣賞網絡電影這3項選擇均在70%以上。出于尋求感官刺激，未成年犯在網上能夠接觸到有嚴重暴力傾向的武打娛樂節目。

二、解決辦法

（一）心理健康教育

心理健康教育是素質教育的重要組成部分。全面發展教育的實施在于全面提高學生的綜合素質。心理健康教育與全面發展教育的幾個方面都有密切的聯系，并有機地融于各種教育之中。

（二）引導學生正確對待學習

很多犯錯誤的學生都是在班上成績不好的學生，“差生”往往具有雙差，成績差，表現差，經常違反校規校紀等，如果將學生的精力引導到學習上，那么他們將沒有時間和精力去犯一些錯誤了，并且通過學習，使他們開拓了視野，增長了見識，提高了自身的“免疫力”。

（三）社會學校家長學生共同努力