智慧校園平臺的好處精選(九篇)

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第1篇：智慧校園平臺的好處范文

唐斯斯，國家信息中心研究員，同時也是一名三年級學生的母親，對于教育信息化和智慧教育，有著更直觀認識。她在演講一開始就拋出了自己一直在思考的問題：“隨著我國教育體制的改革，該怎樣去立體地、智慧化地評價一個孩子？孩子不是平面的，不是血型、成績就能代表他的好與壞，更不能就此打上標簽。而是應該從他的創新能力、人格品質等方面去立體評價，這就需要很多的數據支撐，從健康數據到行為數據，到實踐項目、創客教育等，歸納、分析一系列的數據，才有可能還原或者相對準確地體現一個孩子特征與潛質。”

智慧教育的生態體系

每個人對智慧教育都有著不同的理解，在唐斯斯看來，智慧教育應該要實現泛在的、隨時、按需的學習，要能實現教育資源的無縫銜接，要實現多層次個性化的教學，要能實現智能化的管理，要實現智能化的決策等。“也許每個人理想的智慧教育都不一樣，但不管是怎么樣的，背后一定需要保障系統和很多的技術去支持。”她解釋說，這些技術的核心要素包括云計算、物聯網、虛擬現實、增強現實，以及教育云平臺、教育產品、智慧校園等。

唐斯斯認為，大數據對教育最大的好處，是可以加速智慧教育生態系統的構建：“什么樣的智慧教育才是理想中的發展方向？我認為，大數據的評價體系能起到引導、拋磚引玉的作用，引領我們去發展。大數據對教育的影響，在理念、發展以及融合創新層面，都有著不同的促進作用。同時，就現有的效益層面來講，大數據可以實現教育資源的整合、降噪、倍增效益，還具有破除效應，能夠破除教育的不均衡，而最重要的，是能夠加速智慧教育生態系統的構建。我理想中的智慧教育生態體系，應該是一個能夠實現教育自循環和可持續發展、多元互動的環境體系，包括多元教育體系、完善的教育機制和成熟的教育產業基礎，缺一不可。”

具體而言，智慧教育生態體系要以教師、家長、學生、公眾和管理者等五大教育主體為基礎，搭建一個以大數據為支持的平臺體系，同時具備良好的智慧教育環境、完善的智慧教育機制、成熟的智慧教育產業鏈，以及完備的運行機制，包括管理機制、激勵機制和反饋機制等，從而保障生態體系的良好運行，實現數據到服務，服務到數據的轉換模式，最終能夠實現一個良性互動。通過這一完善的體系，用其中的大數據去更好更快地修正不佳的教學行為、市場環境、政策環境和社會氛圍等。

唐斯斯說：“目前，我國正在從國家、省級到市級全方位地部署大數據戰略，這為智慧教育生態體系做一個很好的鋪墊，我們可以通過對從學習、管理、教育、科研各方面數據的采集來豐富智慧教育的大數據資源，從而豐富教育產品和服務，構建成大的服務體系，最終能服務于教師、家長、學生者、公眾和管理者等五大教育主體，實現‘人人可學，覆蓋全人群’的大教育的愿景。”

教育大數據解決三大問題

起初的大數據，是為了使各種各樣的數據變得可用，消除數據割據、數據孤島和數據碎片化現象，從而提升數據的質量、可用性、安全性。發展教育大數據的意義在于解決現存的三大問題。

一是信息資源不匹配。唐斯斯說，現階段，社會上都廣泛關注著互聯網教育，但是政府推行的“三通兩平臺”、“數字校園”、原題庫等教育信息化措施往往是在校內進行，與廣受關注的互聯網教育相脫節。同時，存在互聯網技術人員懂IT不懂教育，教師懂教育不懂IT的現象，使信息資源不能匹配。

二是行業規范不健全。我國目前尚未出臺智慧教育行業的統一標準，從而產生數據不兼容、系統不兼容，以及規范欠缺等問題。

三是資源融合不足。既然要立體地評價學生，就不能局限于學習本身，還需要跟其他行業、領域的資源整合，包括學校與學校之間、區域與區域之間的融合等，目前這些領域的融合仍顯不足。同時，從國家到省市到縣村的總體大數據體系尚未完全打通，也是資源融合不足的原因。

唐斯斯歸納說：“我們希望通過教育大數據策略的實施，能夠很好地對教育數據做科學的分類和管理，同時對教育數據做全流程的管理，促進教育質量的提升以及加強安全管理，從而提升教育服務水平，加強教育管理能力以及科學制定教育發展的政策。”

如何發展智慧教育

在我國經濟進入新常態的同時，教育也正進入新常態。教育法律的修訂，高考等教育體制的變革，民眾需求的變化、信息技術的滲透，使改革、融合、創新成為了教育新常態。目前，智慧教育發展面臨著嚴峻的挑戰，我國各地的智慧教育發展呈現不均衡的現象。在經濟發達、信息化基礎較好的地區，智慧教育正從數字化走向均等化、智能化和精準化，但在經濟欠發達、信息化基礎較弱的地區，智慧教育仍停留在數字化階段。唐斯斯分析說：“在教育新常態下，我們要用新的方式并行發展，從普惠到個性，從數字到智慧同步發展，這既是機遇，也是一個非常大的挑戰。”

唐斯斯認為，智慧教育發展的重點應從以下三方面著手。

首先，要充分利用互聯網技術和思維。利用大數據開放、共享、融合、創新的特點，整合、運營全國的智慧教育云平臺。同時，將各類信息技術的應用進一步融合，使之能夠更好地為老師所用，使學生接受。

第二，要從數字化向智能化轉變。例如，編寫、采用互動教材，更好地銜接校內外的教育子云，以及更好地讓教育大數據落地。同時，還要思考如何使老師更好地適應教學模式的變化，怎樣借智慧教育發展去更好地培育創新性人才。

第2篇：智慧校園平臺的好處范文

威客的英文Witkey是有wit（智慧）、key（鑰匙）兩個單詞組成，也是The key of wisdom 的縮寫，是指那些通過互聯網把自己的智慧、知識、能力、經驗轉換成實際收益的人，他們在互聯網上通過解決科學，技術，工作，生活，學習中的問題從而讓知識、智慧、經驗、技能體現經濟價值。

關鍵字： 威客； 專業技能提升； 職高； 意義； 策略

中國分類號：G434

隨著計算機網絡的廣泛應用，計算機已經深入到社會的各個領城，社會對計算機專業人才，特別對具有是初、中級技能的計算機人才的需求也越來越大；而對于職業高中來講，它正是培養高素質的勞動者和初、中級專門人才的有效途徑。為此，在職高的學習過程中，學生是否學好了專業知識，掌握了相關的技能已經成為企業挑選畢業生的一個非常重要條件，而對于職業學生來講，如何提高專業水平，培養專業素養已經是一個必須面對和解決的問題。職高計算機專業學生因為其就業門檻低，就業前景應該非常廣闊，但從現實情況來看，大部份計算機專業學生不能找到專業對口的合適的工作崗位，或者無法適應企業對其的技術要求。想要解決這一矛盾，就切需要我們教育者找到一種方法，讓學生在學校的有限的學習時間內能夠在最大程度的學好專業技能，以適應將來企業的招工需求。

提到“威客”，也許很多人還是有些陌生，它是近幾年互聯網上興起的一種服務，“威客”網站為一個中介平臺，企業或個人都可以根據自己的需要在“威客”網站上的任務，并支付一定的報酬，然后廣大“威客”們，利用自己的智慧，在規定的時間內來完成這些任務并提交作品，任務者從中選出自己認為最好的作品，并確定其為“中標”，然后“威客”網站再支付中標者相應的獎金。一些大型的“威客”網站，如豬八戒威客網（）每天都有很多任務，誠信度非常高。經過仔細研究和分析，我發現威客這平臺中的許多任務非常適合學生來完成，學生利用平時所學的PhotoShop、AE以及一些其他方面的知識技能，結合自身的悟性和創意完全有能力完成其中的一些任務，這就為“威客”與課堂的銜接提供了條件，使得“威客”走入課堂成為可能。

在最近幾年的教學過程中，我都會向學生宣傳介紹“威客”這一平臺，引導學生主動到“威客”網站中去尋找適合自己專業的任務，用自己所學的專業技能去完成各種各樣的任務，讓學生知道自己所學的技能居然可以做如此多的事情；同時在平時的教學過程中，只要有機會，我都會將“威客”中的任務以“任務驅動”的方式引入到課堂中，與大家一起來努力，靠自己的智慧和專業技能來完成任務。下面簡單談一下自己對下將“威客”引入課堂意義的理解和看法：

1、增強了學生的學習目的性：通過了解“威客”中的各種任務需求，讓學生了解了自己的專業，知道了自己所學的這門專業課在實際應用中到底可以做些什么，知道了哪些是該重點掌握的知識技能，哪些內容可以在實際應用中發揮作用，這樣在學習過程重點更加突出，學生會主動的去找資料來解決學習中的一些重點內容，真正學會和掌握這些內容，學以致用，學習目的性非常明確，對該門技術的掌握與應用都有非常大的好吃。

2、增加了實戰機會，適應企業需求：通過“威客”這一平臺，學生可以接觸到企業或個人的一些真實的需求，以一個員工或競聘者的身份來參與企業任務，不再是以往老師所虛構的課題。在整個任務完成過程中會遇到各種各樣的問題，學生要通過自己的努力，根據任務需求，不斷分析，不斷嘗試，不斷改進和提高自己的技能，這樣才能解決任務中出現的一個又一個問題，極大的增加了學生的實戰能力和解決專業問題的能力。

3、開闊學生的眼界，學習他人經驗：每個任務在競標結束后都會公開所有人的作品以供大家點評。學生通過查看他人優秀的作品，對比來查找自己的不足，可以極大的開闊學生的眼界，讓學生知道自己與別人的差距，通過多看多想來不斷的積累經驗，化他人經驗為己用，為下一次的任務積累足夠的經驗，這些都是學生在自主意識下來完成的，因此學生積極性非常之高，在多次的失敗與總結過程中，學生的經驗不斷累積，技能水平也不斷提高，為其將來步入社會，適應企業需求有著莫大的好處。

4、增強學生團隊合作意識：“威客”中有些任務工作量較大，如某一個企業網站的開發，類似這種任務，一個學生單獨完成難度較大，此時老師就應該引導多個學生來一起完成，將網站中需要的布局、動畫、圖片、美工、文字錄入編排等任務分配給不同的人，大家分工合作，互相配合共同來完成任務，通過這樣的實踐可以極大的培養學生的團隊意識，養成一個良好的團隊素養，對學生將來融入企業中的團隊有極大的好處，團隊合作意識也是現代企業考核員工的一個重要標準，有了校園里團隊合作的經歷，將來他們面對企業里的合作便會做得游刃有余。

5、提高學生學習興趣和創作熱情：每個“威客”任務都有著不同額度的獎金，豐厚的獎勵必然會帶給學生巨大的學習動力和濃厚的創作熱情，這種興趣和熱情對職高學生來講是非常難得非常重要的，激起他們久違的學習興趣，無論最終結果是否“中標”，對學生來講都有著莫大的好處，在整個過程中，學生通過自己的努力，在相互比較中學習，在相互比較中實踐，再次享受著興趣與熱情帶給自己的學習動力，在潛移默化中培養起了學生對專業的興趣和熱情，對學生的專業興趣養成有著巨大的促進作用。

因此，將“威客”引入課堂，讓職高學生在成為一名合格學生的同時，也能夠成為一名“威客”，讓學生通過各種任務來鍛煉自己，讓學生從任務中學習，在任務中進步，比起單純的老師講授，學生記錄的講課方式有著不可比擬的優勢；通過我近幾年的嘗試，發現我的學生對專業的興趣和學習的主動性有了很大的提高，所帶學生的專業技能水平也有了較大提升，在市級和校級各類競賽中都有所斬獲，可以說取得的成績和效果正是我所希望的，因為它證明了將“威客”引入課堂的可行性。

如何能更好的發揮“威客”平臺的積極作用，適時、適宜、適度的讓“威客”走入課堂，需要廣大教育者共同探索研究，希望早日可以讓其更加完善，為職高學生的成長開辟新的思路。

參考文獻：

[1] 許益超：信息技術與教育[M] 北京師范大學音像出版社，2010年

第3篇：智慧校園平臺的好處范文

提煉精神

依據素質教育改革的發展趨勢，東新小學本著繼承與創新的原則，在傳承學校原有辦學特色和成功經驗的基礎上，從社會的現實需要、學校的實際情況和學校的發展定位出發，積極轉變思想觀念，在辦學條件標準化、育人環境優良化、學校管理規范化、教學手段現代化等方面進行有益探索，促進學校可持續發展。學校始終堅持“立德立人，追求卓越”的辦學宗旨；遵循“辦有智慧的教育，育有底氣的新人”的辦學理念；保持“博學博愛，盡心盡責”的教風；傳承“學會會學，學好好學”的學風；恪守“自信自強，求真求特”的校風，逐步形成了自己的辦學特色，提升學校文化內涵。

提升品位

辦學條件日臻完善為了實現學校發展這一戰略目標，改善辦學條件是重中之重。東新小學在上級主管部門的正確引導扶持下，抓住徐碧舊城改造的契機，在吉祥府邸、美地大道等房地產商大力捐助下，學校辦學條件日臻完善。一是改造校園環境。學校先后對小操場、圍墻、校門、校園景觀、下水道、木制門窗、墻面、衛生間等校園環境進行改造或更新。目前，學校校園規范，布局合理，達到了美化、綠化、凈化、香化的效果。二是改善教學設施。學校更新了班級多媒體，實現“班班通”；更新了學生電腦，實現信息技術教學“一人一機”、教師辦公人手一機；配備了鋼制班級講臺、書桌；建立了功能錄播室、跆拳道館、心健室、七彩屋；添置了乒乓球桌、籃球架以及單雙桿、天梯等體育器械。三是完善信息技術裝備。學校信息技術不斷完善，圖書室計算機管理化，配有校園廣播系統和有“校園最亮的眼睛”之稱的LED電子宣傳板；建立校園網、FTP文件傳輸系統和辦公系統，實現了無紙化辦公；成立網絡信息管理中心和教學資源庫。制度體系日臻完備學校為健全、完善、補充各項管理制度，形成一個凸顯本校優勢，具有學校特色的比較規范、高效的組織管理系統和制度體系。學校通過校務會、教代會陸續出臺了實體性制度36項，程序性制度18項，呈現出“制度健全、職責分明、流程順暢、運轉有序”的嶄新工作格局。此外，校務公開制度健全，能通過校務公開欄、校務會、教師會、公開信等方式，及時公開學校收費、招生事務、財務管理、工程建設項目、大宗物品采購、職稱評聘、獎懲任免、廉政建設等。校園文化日臻成熟學校文化建設是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分。環境可以培養人、造就人、改造人，努力為學生創建一流的教育學習環境，發揮環境育人的功效，成為學校整體工作的一項大事。一是墻壁會“說話”，長廊巧“育人”。首先，建設“禮義文化墻”。學校“禮義文化墻”，墻上展示了“仁、義、智、勇、儒、信、誠、道、恒”的儒學精髓。“禮義文化墻”的一組“孔子雕塑”實現了現代與經典的對話。學校通過這種方式，將儒學精髓逐步內化為自覺自律的人文素養，讓師生在濃郁的儒家文化氛圍中，知禮重義。其次，“百米長廊”巧育人。以簡潔的文字詮釋深刻的道理，以清新的畫面展現為人之道。最后，溫馨提示顯真情。教學樓內、宣傳櫥窗，名人字畫點綴恰到好處。各個樓梯上，懸掛著從學生中征集來的溫馨提示語，如“別把走道當跑道，別把游戲當柔道”“在這里畫得再好，也得不到別人的表揚”“請把迷路的垃圾撿回家”“學習波斯貓，輕聲慢步”……當你在角落里，趁人不注意，想拋棄文明與禮儀時，抬眼間，墻壁上就有類似這樣的溫馨話語提醒你，即使無人也促使你自律。二是石頭能勵志，花草陶冶情。在學校校園的許多地方，坐臥著不同形態的石頭，這些石頭可不是隨便擺設的，它們是東新小學的文化石、勵志石，彰顯著學校以“愛”育人的辦學特色。在學校小操場中央，有一塊鐫刻著“愛”字的巨石，它體現了學校傳遞“愛”的育人主旨。背面書寫著“潤物無聲”幾個大字，表現學校教師從細微處著手，向需要處著眼的育人理念。文化石周圍環繞一個大圓形綠化帶，讓學生在優美的學校環境中受到感染和熏陶，充分發揮校園環境“潤物無聲”的教育魅力。在“托日”周圍環繞數塊喻為“空氣、陽光、水”的小石以及“和”石，象征著師生們在和諧的校園、社會中茁壯成長。此外，教學樓四周樹木成行，寓意深刻。校樹——榕樹，旺盛蒼翠，是生命頑強的象征，是開拓進取、堅忍不拔的精、氣、神的象征，喻示著東新人必將迎著風雨茁壯成長；校花——丹桂，異香深遠，是吉祥高潔的象征；東新精神——竹子，奮發向上，節節攀登；東新體育精神——皇后葵，更快、更高、更強！三是班級展特色，溫馨創小家。班級文化建設一直以來都是學校德育工作的著力點。一個班級是否具有良好的班風，首先要看這個班的班級文化建設，它具有一股無形的教育力量，牽引著全班學生。在一個具有濃厚文化氛圍的班級中，學生會自發地形成一股濃郁的和諧風氣，融洽地與同學相處，與教師交流，友好地進行合作，彼此互幫互助，共同進步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環境中，學生會把班級當成自己的“家”，有著強烈的集體榮譽感和歸屬感。在構建班級文化中，學校根據各學段學生的年齡和心理特征，提倡“一年段一主題，一班級一特色”的建設理念。低段以習慣養成為主題；中段以書香閱讀為主題；高段以心健教育為主題。各班級圍繞主題，結合班級特點，制定追求目標，大膽設計，精心布置，并執行“一周一更新、一月一評比、一學期評十佳”的管理方式，凝聚班級合力，最大限度地發揮班級全部功能。

熔鑄特色

第4篇：智慧校園平臺的好處范文

面對廣告行業頻繁的跳槽現象,JWT中國區人力資源總監曹旭表示:“每個員工選擇跳槽的原因無非就是待遇、激勵制度以及個人發展等原因。我們鼓勵員工的忠誠度,但同時,適度的人才流動現象不意味著會給廣告公司帶來很大危害,因為廣告行業的發展速度很快。舉例而言,從傳統廣告到新媒體,從業人員的需求量很大,員工如果沒有跨行業,而只是從本行業A公司到B公司跳槽,那么人才蛋糕并沒有減少,只是再次分配。從企業長遠的發展來講,每個企業應當保持一定的人才流動量,因為只有不斷地為企業注入新的血液,才能為公司帶來更充沛的發展活力。從行業角度出發,我們更要關注如何培養新生代廣告人。在這方面,JWT每年都會堅持在大學校園做新生招聘,為JWT培養更多優秀、中流砥柱的人才。這也是JWT十幾年來一直堅持的策略。”

當然,頻繁的人才流動,如果不做好未雨綢繆,肯定會出現“人才危機”(人員管理危機),那么企業應當如何避免這種危機出現呢?曹旭說:“在JWT,面對不同的員工,我們提供著多角度的激勵機制。如對高層員工,他們會擁有公司股票。對其他員工,我們采用不同的獎金激勵制度,增強他們工作的動力和激情,也是對那些為公司成長付出很多的員工表示感謝。”

曹旭還強調,除了待遇,工作環境對員工的影響力也很大。工作環境包括硬環境和軟環境。硬環境主要是指公司的辦公環境,比如辦公設施。軟環境主要指企業文化,以及管理者與員工的關系,甚至包括發展機會等。如果工作環境能讓每個員工有歸屬感和向往感,也能最大限度幫助避免“人才危機”。智威湯遜留住人才的要素是建立在優秀創意表現上的公司自身品牌效應以及不存在任何政治的開放管理模式和穩定的管理團隊。

很多人選擇跳槽是因為與自己的個人規劃有很大的沖突。曹旭認為,除了工作環境的完善外,克服公司人才管理危機最關鍵的是要有一個“平臺”,不僅僅是員工發揮自己智慧和實力的空間與機遇,更應該是員工與管理層互相平等的交流平臺,只有明確知道每一個員工想要什么,公司才能為其提供更恰到好處的發展空間與機會,也就是“以人為本”。他笑著說:“因為對于廣告公司來講,最大最重要的資源就是人,廣告行業是一個智慧行業,留住了人才也就留住了好的創意,好的資源,也就留住了公司的美好未來。”

360°的“員工滿意度”調查

智威湯遜有一年一度的360度“員工滿意度調查”,調查結果被稱之為員工“幸福指數”。據曹總監介紹,調查的問題主要涉及工作、老板、公司政策及員工成長四大方面,涵蓋了公司的管理制度及員工的工作內容,比如“是否喜歡這個公司的文化”、“是否感覺自己對公司的意見和建議受到了尊重”、“公司是否能為優秀員工的成長和發展創造很多機會”、“有沒有在公司繼續工作兩年的計劃”、“公司資深管理層是否能經常與員工進行溝通了解員工在工作時的感受”、“是否為能成為JWT的一員感到驕傲”等問題。調查是匿名的,所以能充分反映出員工最真實的想法。最終,調查結果將以圖表的形式在公司公布。曹旭說:“通過這樣的調查,公司可以清楚地了解員工對公司管理制度的認可度與滿意度。根據調查結果,公司也會相應做出調整,逐步完善管理制度。”

第5篇：智慧校園平臺的好處范文

1、金融云案例——吳江農村商業銀行

背景介紹：

“在金融市場競爭十分激烈的吳江，要贏得競爭優勢和市場優勢，逼得我們要么第一，要么唯一。”吳江農商行董事長陸玉根曾深有感觸地說。吳江農村商業銀行是中國銀監會成立以來全國第一家改制組建的股份制農村商業銀行。吳江農村商業銀行近年來專注“三農”、服務“三農”，以總資產超560億元居全市15家銀行之首，被稱為“吳江人自己的銀行”；在蘇北、安徽、湖北等地的13家分支機構正成為助推欠發達地區經濟發展的生力軍，因而也被譽為農村金融的“吳江現象”。

像吳江農村商業銀行這樣的區域銀行在中國不在少數。作為與實體經濟接觸最為緊密的金融觸角，他們擔負著將資金血液輸送到小微企業部門的重要職責。這些中小銀行運營成本高企的問題很突出。其中，IT成本居高不下是重要原因。這也制約了金融支持實體經濟的能力。有測算指出，在某些銀行貸款類業務中，包括IT在內的操作成本已經達到中小金融機構資金成本的10倍以上，這客觀上造成了小微企業客戶的融資難、融資貴。

建設方案：

通過阿里云的解決方案，吳江農商行構建了一個資源共享、集中管理、動態管控的智慧IT基礎架構。

在架構上，通過專線接入服務實現支付寶、阿里云、吳江農商行的互連互通，使金融業務運行在相對安全封閉的網絡環境中，在業務連續性上，通過在青島建立災備中心，實現與杭州生產中心應用級災備，底層數據實時同步，一旦發生故障，隨時可以接管業務。

為保障本中心的高可用，可通過SLB構建應用池，將流量分發到不同VM上，在業務高峰期，彈性拓展和升級應用池。另外，阿里云的云盾附加服務可以進行應用、數據庫、系統、網絡安全護航。

價值所在：

據銀監會統計，目前我國擁有2000多家區域銀行，持卡用戶在2-3億間，由于規模、成本、技術等因素，多數銀行尚未提供提供互聯網相關業務。

2012年中國網絡零售市場規模達到1.3萬億，用戶消費購買習慣發生了巨大變化，需要銀行擁抱互聯網進行轉型。阿里云具備快速交付、靈活擴展、成本極低、安全可靠等優勢，可以幫助吳江農商行實現與支付寶的快速對接，為其卡用戶增加便利的網絡支付渠道，增強了卡用戶活躍度和粘性。

作為第一批使用阿里云的銀行，不僅在業務模式上有所創新，而且在IT技術上也保持與時俱進。通過推出快捷支付，向用戶提供了更加優質的服務，使他們有了更好的消費和支付體驗，同時，開發和IT成本也有了極大的降低，避免了硬件重復建設和運維難度，而且云計算的彈性優勢可以幫銀行從容應對IT架構的挑戰。

2、政務云案例——山東東營黃河三角洲云計算中心

背景介紹：

山東省東營市地處國家“十一五”計劃著力打造的黃河三角洲“高效生態經濟區”核心地帶，擁有豐富的石油資源和生態資源，發展目標是努力把東營市打造成“數字之城，石油之城，生態之城”。如何推動當地生態環境的可持續發展，推動當地石油產業相關業務發展，包括當地的政府服務轉型等，一直是東營市政府關注的問題。當今時代，科技引領社會和經濟的發展，在東營市建設高端產業區和軟件園區對黃河三角洲開發建設將發揮重要的示范、帶動和輻射作用。

為推動高端產業和現代服務業的快速發展，東營市積極推進軟件園區的建設，以信息服務為主導力量，同時優化整合技術、人力資源等產業，聚集國內外市場資源，引進和培育信息服務業的知名企業，以東營軟件園為中心，逐步形成黃河三角洲多軟件園協作的平臺，實現優勢互補，資源共亨，從而建立各個區域的多園區的協作開發，實現各個應用的互相促進與發展，建立省市級的軟件發展聯盟，形成一個以軟件園為中心的信息產業生態發展環境。

隨著東營軟件園的建設和發展，將會有大量的軟件外包企業進駐，這些企業的規模雖然各不相同，但往往有共同需求，若不能得到統一的資源調配或規劃，勢必影響到相關企業的開發測試成本、效率和管理等相關工作，進而會影響到整個園區的整體發展。因此軟件園的建設必須考慮到軟件外包企業的共性需求。這些需求主要集中在以下方面，

(1)降低開發環境的軟件購買和維護成本，需要可利用的、靈活的、動態的和安全的研發測試環境。

(2)保障測試環境資源，加強測試規范化和統一管理。

(3)共享、協同和創新的環境需求，需要建立共享、協同和創新的平臺，打破以往項目獨立和企業獨立造成的溝通和協作壁壘，實現園區的所有企業之間成果分享、技術協作、共同創新。

建設方案：

由于黃河三角洲云計算公共服務平臺不僅要為東營軟件園企業提供軟件升發測試服務，也是東營市的軟件發展的核心計算服務平臺，在未來還將作為黃河三角洲區域的公共服務平臺，成為拉動黃河三角洲的先進技術的推動力，因此，方案建設內容是在建立云計算架構的同時建立云計算中心平臺，再依據項目分期建設的原則，先建立一個基于云計算架構的開發測試公共服務平臺。其中云計算中心平臺還要為將來更多的服務平臺建立可擴展的基礎。

黃河三角洲云計算中心平臺：黃河三角洲云計算中心平臺是開發測試服務平臺和未來的各種電子政務、數字化城市、公共醫療、企業OA服務等應用服務的部署平臺；還可作為山東省內各個計算中心的上級管理、監控、調度和軟件資產管理節點，完成全省運算能力、IT資產等資源的統一調度和統一管理，真正實現全省信息資源的共享。其主要功能包括以下幾項。

作為本地信息基礎架構資源池，承載軟件交付平臺、本地管理系統和內外網統一門戶等。

未來作為黃河三角洲內各個云計算中心的上級管理節點、監控節點、調度節點和軟件資產管理節點，真正實現全省一盤棋。黃河三角洲云計算管理中心可以對其區域內的閑置軟件資產進行臨時的租借調用，并且在使用完畢后釋放對此軟件資產的占用。

提供計算能力的全省共享能力。軟件企業的工作是周期性的，在特定的周期內將對計算能力有著很大的需求，例如性能測試階段，所以實現計算能力的全省共享是非常有必要的。

開發測試公共服務平臺：開發測試公共服務平臺的目的是建設一套符合國際標準的軟件應用交付平臺。此平臺一方面可以為企業和園區提供軟件設計、編程和測試的實際操作平臺；另一方面，將成為對外統一的軟件服務界面，在東營軟件園的管理下，完成各個軟件園區企業之間的協作開發，使遍布在山東省和各個地市的軟件園區有機地結合在一起，著力打造軟件開發的航母。

價值所在：

2010年8月，東營黃河三角洲云計算中心己經實施完成后正式上線，在此基礎上，東營市還將進一步加快公共服務平臺建設，以吸引國內外知名外包企業在東營軟件園建立分包中心和承接基地，全面提升軟件園的服務功能和承載能力，將有力地推動東營當地軟件及服務外包產業的提升與發展，從而帶動整個黃河三角洲的開發建設，進而構建起基地化、集群化、生態化的區域發展格局，成為環渤海最具活力的高端產業板。

東營市副市長李金昆指出：“黃河三角洲開發建設的國家策略為東營帶來了新機遇，同時也對信息化建設提出了更新、更高的要求。作為黃三角高效生態經濟區建設的主戰場，東營市與IBM合作的黃河三角洲云計算中心是東營探索創新途徑、向服務型政府轉型、推動經濟與生態和諧發展的積極嘗試。IBM所提出的‘智慧城市’正是力圖實現并不斷完善的新城市愿景，東營期待在云計算的助力下建立起真正的“數字之城”。

3、教育云案例——北京工業大學科教云

背景介紹：

北京工業大學創建于1960年，是一所以工為主，理工、經管和文法相結合的多科性市屬重點大學。1981年成為國家教育部批準的第一批碩士學位授予單位，1985年成為博士學位授予單位。1996年12月，學校通過了國家“211工程”預審，正式跨入國家21世紀重點建設的百所大學的行列。高性能計算平臺，作為北京工業大學校園網格的基礎設施，是北京工業大學“211工程”、“十一五”規劃重點建設項目。對于北京工業大學來說，建立高性能計算平臺，并不僅僅是搭建一臺高性能計算機這么簡單，學校的目標是建立一個高水平、低成本的公共服務平臺，實現網絡環境下的計算資源、存儲資源和數據資源的有效共享，給用戶提供方便、有效的服務，將高性能計算送到校園用戶的桌面上，成為學校的技術支撐平臺。同時，北京市和教育部也要求學校建設一個開放的公共計算平臺，面向社會和兄弟院校，為企業研發以及市政項目提供高性能計算服務。

通過建設一個傳統的高性能計算環境，無法達到上述的目標。根據對北京工業大學現有lT環境的分析和了解，有以下一些問題需要解決。

(1)傳統高性能計算環境操作系統、應用平臺單一，應用軟件受限制嚴重，難以滿足校內各個院所不同領域的研究需求。

(2)原有校內IT資源匾乏，對于很多需要IT資源支持的學科教學和科研帶來了限制，無法為學生、老師提供足夠的實驗和教學環境。

(3)原有校內IT資源分散、孤立，跨院系、跨專業科研合作和資源利用困難重重。

(4)利用政府對院校的大量科研投入而搭建的科研平臺，服務對象局限于校內，需要能夠提供一種便利的服務模式，為政府以及企業提供信息化服務，實現科研投入和產業結合。

建設方案：

北京工業大學采用IBM云計算的技術和方案來搭建新的高性能計算平臺，統一管理軟硬件資源，以虛擬化和自動化的方式動態部署資源，用來統一提供服務，從而提供良好的擴展性，支持按需變化的運算模式。北京工業大學云計算平臺提供3個方面的服務，一是服務教學科研，支撐北京工業大學的學科建設和重點科研的，北京市的重點“973”項目，高性能計算等；二是開展科學研究，對于學生和教師開放，支持教學和科研；三是支撐服務北京，對北京市的企業和政府開放，提供IT資源支撐，建立電子政務的試點，為相關政府部門服務。

IBM云計算解決方案為北京工業大學建立的高性能云計算平臺將計算、存儲資源以及數據和應用作為服務通過網絡提供給用戶，給用戶提供靈活、個性化、多元和簡單的應用和服務，從而滿足北京工業大學對計算平臺的需求。

價值所在：

IBM高性能云計算平臺在北京工業大學的建設，帶來了如下價值。

(1)通過云計算平臺將計算資源集中化管理，使得對校內IT資源的管理智能化，可實現校內各個院系、各個專業的IT資源整合，由云計算來進行集中的自動化調度，為各個用戶動態分配和回收計算資源。

(2)通過云計算可以提供創新的教學模式。通過整合教學資源，北京工業大學可以開展多種教學模式。以并行計算課程來說，可以為學生提供虛擬化的并行環境進行實驗、開發和測試，可以開展校內、校外的高性能計算競賽。云計算實驗平臺的建立，也為交叉學科的研究帶來了好處，不懂計算機的其他研究領域人員，可以和計算機專家在云計算平臺上合作開發新的科研應用，從而促進科研的進步。

(3)學校的學生也可以通過這個平臺來學習云計算這一目前業界流行的技術，理解新技術的價值所在，而學校則可以利用云計算平臺開展相關的課程，如虛擬化、自動化和服務管理等。

(4)北京工業大學云計算平臺還有助于將科研成果轉化，服務于校外的客戶，比如其計算生物類應用、工程應用和防震減災應用都可以通過這個平臺來對外提供服務；利用該平臺為北京市的相關政府部門提供電子政務支持。

4、教育云案例——廣州區域教育

背景介紹：

廣州市下轄10區2縣級市，全市有1600余所公立中小學，156萬中小學生。其中不僅有執信中學、廣雅中學、培正中學這樣座落在越秀區、荔灣區的百年名校，也有座落在從化山區、增城鄉鎮的農村學校。如何才能讓它們獲得平等的教育資源，這是擺在廣州市教育主管部門面前的一個課題。廣州市教育局因此在2011年4月啟動了“依托教育信息化促進區域教育均衡發展”國家教育體制改革項目，提出了“3年左右的時間，縮小城鄉教育的‘數字鴻溝’”的總體目標，及基本實現“資源全覆蓋，服務全覆蓋”的教育信息化應用體系等4大具體目標。

按照項目規劃，2012年就要實現全市中小學電腦生機比達6:1以上；電腦師機比達80%以上；多媒體教育平臺與班級數的比例達90%以上，其中農村中小學達80%以上的目標。而現狀是全市中小學PC機20余萬臺(含教師用)，每年折舊淘汰6萬余臺，僅僅是PC機的缺口，全市就高達十幾萬臺，實現目標的成本非常巨大。

即使能解決硬件上的資源問題，城鄉間的教育信息化不平衡依然很嚴重，因為優質的教育信息化資源集中在中心城區的學校，僅僅靠Email、U盤這些碎片式的手段，無法有效傳播到更大的區域，難以在廣州市教育系統的大范圍內共享，自然也無法實現廣州市教育局“促進區域教育均衡發展”的目標。

簡單而言，廣州市教育局需要比PC機成本低得多的終端去為巨大的PC機投資減負，還要建設一個信息資源總量達80TB，涵蓋廣州全市各級各類教育、多層次、多功能的“標準、開放、交互、協作、共建、共享”的數字教育公共服務平臺——廣州“數字教育城”。廣州市教育局當然很清楚面臨的種種困難，但他們依然只給自己3年時間去實現目標，是云計算的全新信息化架構，給了他們信心。

建設方案：

華為公司的“教育云”解決方案為廣州市教育局提供了教育云平臺，實現了全市教育資源共享，通過廣州教育城域網，把中心城區的百年名校與偏遠的鄉村中學接入到同一個教育資源平臺中，首先在信息流上做到了從化、增城的孩子們也能共享華師附中、執信中學的優質教學資源，具備了教育均衡發展的條件。

另外，用瘦客戶機替代傳統PC，不僅大幅度降低了終端成本，令中國教育界看到了解決長期困擾鄉村學校電腦普及問題的曙光，而且也大大擴展了教學終端的范圍，為最基礎的教學辦公，以及多媒體教學、3D課件教學、高清視頻教學、移動教學等各種不同場景提供了多種形態的終端，滿足不同條件用戶的教育資源需求。

價值所在：

引入云計算構建“教育云”的效果可謂立竿見影，從第一批學校遷移到“教育云”的數據來看，教育硬件資源利用率由不足8%提升到70%。廣州市教育信息中心在2011年11月4日召開了廣州“教育云”應用實驗啟動大會，向全市12個區縣級市教育信息中心主任、電教站站長、項目實驗校校長、骨干教師進行了動員。相信在不遠的將來，隨著更多的鄉村學校遷移到“教育云”上，區域教育信息化的推進將為實現廣州市城鄉教育均衡發展做出積極貢獻。

5、電信云案例——貴州移動云計算增值業務平臺

背景介紹：

中國移動通信集團貴州有限公司于1999年8月1日獨立運營。圍繞“正德厚生臻于至善”的核心價值觀和“服務與業務領先”的戰略目標，貴州移動始終堅持“改革創新、只爭朝夕、艱苦創業、團隊合作”，無論是在業務營收還是用戶規模方面均取得了驕人的成績。隨著傳統電信業務市場飽和、竟爭加劇，電信服務利潤減少、收益降低。如何依托核心競爭力，構建服務交付平臺，聯合合作伙伴共同發展電信增值服務拓寬市場，以及在3G時代與互聯網應用的深度融合，形成一個多層次、多元化的增值服務生態系統，是眾多電信運營商業務發展的共識，也是貴州移動重要的業務發展戰略之一。面對客戶多元化需求的增多和市場競爭的日趨激烈，貴州移動需要投入大量的設備和人員，以滿足不斷變化的市場需求，隨之帶來了設備與管理成本逐漸增大和IT架構的日趨復雜。

建設方案：

通過IBM的云計算解決方案，貴州移動構建了一個資源共享、集中管理、動態管控的智慧IT基礎架構。

(1)建立云計算管理平臺，實現服務的快速交付和應用的快速部署。

(2)通過XIV的虛擬化網格架構，零管理，高效自愈的云計算環境為客戶簡化管理，降低運維成本。

價值所在：

貴州移動云計算增值平臺建成后，新的運營與管理模式比傳統模式降低了40%的成本投入，縮短了70%的建設周期，資源使用率大幅提高，能源消耗明顯減少。

(1)極大縮短行業信息化應用上線周期。

(2)整個系統采用彈性架構，按需自動分配計算資源，滿足貴州移動業務快速變化對計算資源的需求。

(3)實現所有lT設備和虛擬設備的自動化集中統一監控管理，減少了貴州移動系統管理的工作量。

(4)極大提高了服務器和存儲設備的資源利用效率。

(5)多個業務系統部署在少數幾臺服務器上，減少了機房空間、能耗和空調的開銷，有助于貴州移動實現節能減排的目標。

(6)實現業務的不間斷運行。

(7)通過服務器和存儲資源池的構建，實現貴州移動IT資源的統一規劃和合理分配，避免孤島現象，使資源得到有效整合和最充分利用，極大提高了投資回報率。對于電信運營商來說，積極穩妥地推動企業從傳統基礎網絡運營商向現代綜合信息服務提供商和全業務運營商轉變是未來發展的戰略與目標，而大力發展ICT服務，為行業客戶實現信息化提供綜合性IT和系統集成服務等，是各個運營商實施轉型的重要方面。

在激烈的市場競爭情況下，云計算將會成為電信運營商增值業務的一個新的增長點，并利用云計算實現加速的業務轉型：從單純地提供通信服務，轉型為把應用、軟件、IT作為一種服務，實現綜合信息服務提供商的戰略。貴州移動通過云計算增值平臺的建設不僅解決了發展過程中遇到的實際問題，而且在云計算領域勇于實踐和探索，通過云計算增值平臺的建設推動業務的快速上線與發展，加速企業向綜合信息服務商的轉型，對中國的電信行業實施云計算項目起到了示范性作用。

6、智慧城市案例——銀川

背景介紹：

隨著城市化進程的加速，現代城市的發展面臨巨大問題，如：交通擁堵、食品安全、環保問題、能源問題、惡性犯罪事件的增加等問題，給城市管理者和生活在其中的居民帶來巨大壓力。

智慧城市解決方案就是針對以上問題提供的解決方案，目的是通過廣泛的信息獲取和全面感知，快速、安全的信息傳輸，科學、有效的信息處理，進而創新城市管理模式，提高城市運行效率，改善城市公共服務水平，提升城市綜合競爭力。

2013年度“國家智慧城市試點”名單中銀川市被列為試點城市，“智慧城市”是“無線城市”、“數字城市”之后的更為高級的城市發展階段，是智慧推進城鎮化建設的過程，是解決城市問題的新思路、新手段、新機制，也是轉變發展方式，調整產業布局，提高居民生活質量，促進社會公共服務均衡化的解決方式。

作為第二批智慧城市試點城市，銀川市在智慧城市產業發展思路上，選擇有實力的合作方共同打造智慧銀川，破解智慧城市建設過程中資金缺乏、智慧度不高等難題。

銀川市政府與中興通訊股份有限公司聯合注資成立中興(銀川)智慧產業有限公司，計劃投資30億元，分三期建設“智慧城市”。從商業模式上看，智慧銀川建設率先引入了財政部主推的PPP模式，建立多元化、多渠道、多層級的投融資體系，通過資產證券化等金融手段，破解資金難題，實現政府、企業互利共贏。

建設方案：

中興通訊智慧城市解決方案分為感知層、網絡層、平臺層、應用層四個層次。

感知層：利用遍布城市每個角落的傳感器，采集聽、視、觸、嗅、行的各類信息，為城市的健康發展提供快捷、直接、有效的信息；

網絡層：以通訊網絡為主，建設方式可以無線+有線互為補充，建設一張無處不在的“泛在網”是智慧城市的基礎；

無線：采用先進的4G無線通信技術，構造一張政務專網，實現最后一公里的信息接入，并且可在該網絡上承載多種數據業務；有線：租用運營商現有的光纖資源，保證各種數據的接入，匯聚到應用層。

平臺層：采用最新的云計算架構搭建城市數據中心，將海量的計算任務分布在大量計算機構成的資源池上，使各種應用系統能按需獲取計算力、存儲空間和各種服務；消除地域的限制，實現資源共享和調度，降低了TCO，增強運維能力，信息安全管控能力提高，獲取服務更加便捷，提供開放開發平臺，助力創新。

應用層：具備定制開發和第三方集成能力，使得各種應用的部署更加靈活和快捷。

基于總體架構，提供維穩定、保民生、促增長三大體系的業務應用

價值所在：

智慧銀川建設將最大限度打破信息孤島，實現數據全覆蓋、跨部門共享，提高政府行政化創新、城市立體化管理、民生精細化服務、產業融合化發展水平。

智慧銀川將建設智慧城市大數據中心、4G城市網、平安城市、智慧環保等項目，打造名副其實的智慧城市，并促進物聯網、大數據、云計算發展，衍生出新的產業鏈，帶動智能家居、穿戴設備等相關產業發展，促進教育、醫療模式創新和社區養老產業的升級。通過企云通系統集成，還將形成虛擬服務平臺，為中小企業提供融資貸款、法律咨詢、人力資源等全方位服務。

智慧銀川還將構建“一云、一網、一圖”網絡架構，即大數據中心云平臺、全城8000G全光網絡、城市空間地理GIS系統，依據政府、企業、個人需求，超寬帶安全網絡自動適配，大數據業務云端快速生成，城市空間地理三維圖形化直觀展示，實現智慧銀川的全景展現。

7、媒體云案例——首個商業化數字出版云平臺

背景介紹：

日前，上海引跑信息科技有限公司為國內某大型控股集團提供了數字出版整體解決方案，推出了國內首個商業化數字出版云平臺，助力該集團為國內電子出版業提供云服務，獲得了良好的經濟與社會效益。

該集團于1986年投資創辦，擁有對中國IT、醫療醫藥產業發展至關重要的核心技術，已快速成長為綜合實力位列中國信息產業前三強的大型控股集團，并承擔了國家數字復合出版工程，給全媒體領域帶來革命性影響并產生數千億的經濟效益。該集團擁有5家在上海、深圳、香港及馬來西亞交易所上市的公眾公司以及正在籌辦上市的證券公司，下設遍布海內外的獨資、合資企業80多家，員工3萬人。該集團占據中國校辦科技企業盈利能力近70%的份額，為國家首批6家技術創新試點企業之一。

據中國新聞出版研究院的統計數字，2010年國內數字出版產業的收入規模達1051.79億元，相比于2009年的799.4億增長了31.57%。國家新聞出版總署的規劃表明，到“十二五”末，我國數字出版總產值要力爭達到新聞出版產業總產值的25%，整體規模居于世界領先水平。

該集團致力于數字出版平臺的搭建和運營，力圖通過該平臺，聚合云出版內容，面向出版產業鏈上的內容提供商、銷售商和渠道商，提供所需的內容、功能、形態、渠道等數字出版服務。不同商家可借助不同的平臺，選擇不同內容、不同形態、不同渠道，面向終端用戶提供相應的服務。

建設方案：

引跑科技為該集團成功部署了基于AppOne、MasterOne、EngineOne三款產品的數字出版云平臺。接入該平臺后，出版單位、渠道商、讀者這三者之間的聯系愈發緊密，并形成了一套新的商業服務模式，出版單位可隨時掌握讀者動態和銷售情況，從而及時提供個性化的內容和服務。

建立了數字版權銷售平臺和發行渠道；解決了數字版權內容交易和運營核心問題；統一協調數字出版產業鏈中出版單位、渠道商、讀者等之間的關系；多租戶模式、按需付費；大大減少出版單位和渠道商的IT投資。

價值所在：

自部署了引跑科技的數字出版云平臺后，該集團已與全國500多家出版商，300多家報社和報業集團聯手合作，為全球的8000多家包括公共圖書館、科研院所、政府、企業、軍隊等用戶提供了數字資源服務。

8、物流云案例——廣西柳州醫藥物流園

背景介紹：

廣西柳州醫藥股份有限公司是一家以醫院銷售為主，零售藥店和第三終端并重發展的區域性醫藥流通企業。柳州醫藥現代物流配送中心總投資3億，總建筑面積16.6萬平方米，是柳州乃至全廣西地區醫藥運輸和配送的重要物流中心之一。

在新物流中心，如何利用無線網絡提升物流環節的生產效能是物流園網絡建設核心問題。但倉庫環境復雜，對無線網絡部署提出挑戰：

倉儲區：近6000平米的倉庫區域貨架林立，堆滿玻璃及液體貨物后，掃描槍因無線信號遮擋無法正常工作，同時倉庫內移動掃描需要無線信號不停切換漫游，影響效率。如何解決貨架遮擋，并讓掃描槍移動中也不掉線呢？

收發貨區：收發貨區貨品臨時堆放會遮擋信號，通常有有30-50人進行條碼掃描且經常移動，存在設備信號干擾及漫游問題。

建設方案：

根據客戶倉庫場景需求，銳捷為客戶推薦了倉儲物流無線解決方案，將“1分48零漫游技術”引入倉庫貨架高立的場景：通過智分基站和智分單元，將48個無線天線均勻分布在倉庫區頂部，每根天線的實際覆蓋半徑7-8米空間。方案既可以確保在貨架林立的場景下信號覆蓋，又可以讓終端在各個天線之間零漫游，數據連接不中斷，很好的解決了倉庫場景的問題。

針對收發貨區的場景需求，銳捷推薦使用了倉儲物流無線解決方案的“同頻組網技術”。10臺AP進行同頻組網，使用相同的SSID、MAC地址和信道，很好的解決了高密度布放情況下的信號干擾問題；而由于10臺AP“長得完全一樣”，掃描槍認為是工作在同一個AP下，掃描槍不會自主進行AP間的切換，實際切換過程由AC控制完成，這使得掃描槍感知不到AP的切換，實現了信號的零漫游。

價值所在：

銳捷深入物流行業，針對物流倉儲倉庫、收發貨區不同環境及業務需求，創新性提供針對性的解決方案，確保無線網絡高效、穩定，提升了柳州醫藥物流園的物流環節生產效能。

9、交通云案例——南京智慧交通云平臺

背景介紹：

為提升道路交通科學管理水平，創新社會管理方式，加快公安信息化發展，更好地服務公安機關指揮疏導交通、防范交通事故、維護社會穩定、打擊違法犯罪。實現對重點車輛的自動比對和動態管控、對異常車輛行蹤的自動研判預警、對特定車輛行車軌跡的自動生成、對重要節點道路交通信息的遠程再現、對基層單位和執勤民警的勤務實施管理等建設目標，為交通管理、治安管控、偵查破案、巡邏防范、反恐處突等各項公安工作提供服務保障，南京市公安局開展圖像資源庫和道路監控綜合應用系統建置項目。

建設方案：

cProc將海量數據分解到由大量X86架構計算機構成的低成本云計算平臺上進行實時處理，依靠分布式云處理軟件進行容錯，從而提升智慧交通云平臺海量數據分析的實時性和性價比。

智慧交通云平臺是一個處于交管數據采集與交管數據監測應用之間的系統。從系統基本組成與構架上來看，該共享平臺由7個主要部分組成：歷史數據匯總處理系統，上報數據上報系統，實時數據入庫系統，交管數據存儲系統，交管數據查詢分析應用系統，數據管理系統以及系統管理。

在基礎設施構架上，該平臺將架構將構建在公安云計算平臺之上，利用公安所提供的計算資源、存儲資源和網絡資源，作為智慧交通云平臺的基礎設施和支撐平臺。交管數據通過cProc提供的數據寫入接口，實時寫入數據信息到云處理平臺。通過提供的查詢接口，可以高效、快速、準確的返回結果給客戶端。

基于以上基本的系統組成和功能構架，系統的詳細總體構架和功能模塊設計自底向上分為五個層面。最下層是硬件平臺層，將使用市公安局云計算中心所提供的計算、存儲和網絡資源。從系統處理系統的角度看，這一層主要包括云存儲計算集群，此外還包括接口和管理服務器、包括用于實現客戶端訪問的Web服務器。

第二層是系統軟件層，包括移動的云存儲系統軟件，綜合分析云計算軟件平臺，以及Web服務軟件等。云存儲系統將提供基于Sybase ASE關系數據庫的結構化數據存儲訪問能力，以及基于HDFS的分布式文件系統存儲訪問能力，分別提供基于JDBC/SQL的數據庫訪問接口以及HDFS訪問接口。綜合分析云計算軟件平臺可提供對HDFS、Hbase數據的訪問，并提供MapReduce編程模型和接口、以及非MapReduce模型的編程接口，以及用于實現并行計算任務負載均衡和服務器單點失效恢復的Zookeeper。

第三層是智慧交通云平臺中的數據層，包括原始交管數據、索引數據、用于分析的中間數據、以及系統配置數據等。其中，原始交管數據、索引數據等海量數據將存儲在公安局云存儲系統的HDFS分布式文件系統中，用HDFS接口進行存儲和訪問處理；而其它用于分析的中間數據等數據量不大、但處理響應性能要求較高的數據，將存儲在云存儲系統的關系數據庫系統中，用JDBC/SQL進行存儲和訪問處理。

第四層是交管數據處理軟件層，主要完成智慧交通云平臺所需要提供的諸多功能，包括實時監控、報警監控、車輛軌跡查詢與回放、電子地圖、報警管理、布控管理、設備管理、事件檢測報警、流量統計和分析、系統管理等功能。

最上層是客戶端用戶界面軟件，主要供用戶查詢和監視相關的數據信息，除了事件檢測報警不需要用戶界面外，其它部分都需要實現對應的用戶界面。

價值所在：

在該項目中，cProc以其優異的性能和可靠性，得到客戶的高度評價。主要體現在以下幾點：系統提供7×24不間斷的服務，保證可靠性；特定車輛行車軌跡的自動生成、重要節點道路交通信息的遠程再現；實現對重點車輛的自動比對和動態管控、對異常車輛行蹤的自動研判預警。

10、農業云案例——相思葡萄的“智能農業監控系統”

背景介紹：

地處中國南疆的廣西，是適宜葡萄生長的特殊區域，依靠獨特的“一年兩收”技術，即使在寒冷的冬天，人們依舊可以品嘗到新鮮的優質葡萄。然而，要掌握好“一年兩收”的種植技術可不簡單，因為生產管理人員需要在葡萄生長過程中及時準確地掌握周邊環境溫度、濕度、光照強度等環境變化信息，并對高溫、低溫、高濕、弱光等特殊情況進行及時處理。在廣西眾多的葡萄種植企業中，南寧相思葡萄農業科技有限公司正是其中的佼佼者之一。公司的宗旨是打造廣西最好最大的精品葡萄觀光果園，引領全民健康、時尚的葡萄觀光采摘消費，全面帶動廣西精品葡萄產業的發展。相思葡萄目前擁有自建葡萄園五處，南寧、武鳴、柳州、海南、桂林，共占地面積500多畝。相思葡萄以“技術至上”為理念，積極與全國各地高校、實驗室學習交流，并且于2012年正式在各大園區投入使用慧云“智能農業監控系統”，充分利用“物聯網、云計算、移動互聯網”等技術升級傳統葡萄種植技術，保證葡萄的品質。

此前，為了保證一年兩收葡萄的高品質，公司技術人員經常奔走于廣西以及海南的各生產基地，詳細采集記錄各大棚內的溫度、濕度、光照強度變化情況，觀察葡萄的生長情況，并且采集到的數據上傳到電腦，進行人工統計分析。這不僅浪費了人力物力，而且嚴重影響了技術人員的工作效率。且園區分散，給企業管理者對園區的管理帶來極大的不便。

建設方案：

慧云智能農業監控系統立足現代農業，融入國際領先的“物聯網、移動互聯網、云計算”技術，借助個人電腦、智能手機，實現對農業生產現場氣象、土壤、水源環境的實時監測，并對大棚、溫室的灌溉、通風、降溫、增溫等農業設施實現遠程自動化控制。結合視頻直播、智能預警等強大功能，系統可幫助廣大農業工作者隨時隨地掌握農作物生長狀況及環境變化趨勢，為用戶提供一套高效便捷、功能強大的農業監控解決方案。系統包括監控中心、報表中心、任務中心。

隨時了解農業現場數據：在監控中心可結合園區平面圖直觀顯示農業生產現場的氣象數據、土壤數據、以及各種農機設備運行狀態。

視頻圖像實時監控：可通過360°視頻監控設備以及高清照相機對農業生產現場進行實時監控，對作物生長情況進行遠程查看。同時可根據設定，對視頻進行錄像，隨時回放。

遠程自動控制：采用全智能化設計的遠程控制系統，用戶設定監控條件后，可完全自動化運行，遠程控制生產現場的各種農用設施和農機設備，快速實現自動化灌溉，以及智能化溫室大棚建設。

智能自動報警：根據作物種植所需環境條件，對系統進行預警設置。一旦有異常情況發生，系統將自動向管理員手機發送警報，如高溫預警、低溫預警、高濕預警等。預警條件觸發后，系統可自動對農業生產現場的設備進行自動控制以處理異常情況，或由管理員干預解除異常。

價值所在：

云端模式，隨時隨地管理：通過使用“智能種植監控系統”，相思葡萄在各生產基地大棚內搭建起無線傳感網絡，安裝傳感器，控制器，智能相機等監控設備，土壤溫濕度、空氣溫濕度、風速、風向等，以及園區設備的運行記錄、運行狀態等數據均通過布置在現場的物聯網設備采集上傳至云端。技術人員不用在多個園區之間頻繁來往，只需要通過手機或者電腦登陸智能種植監控系統，就能輕松對分散各地的五個園區進行管理。系統對數據的采集精準度高，并且數據具有實時性。數據采集上傳之后，在云平臺中進行分析統計計算，自動生成各種報表。技術人員可便捷參考各項數據，為葡萄種植管理做精準快速的決策。

第6篇：智慧校園平臺的好處范文

1.培植藝術文化范圍

營造和創設良好的藝術文化環境，能讓學生受到潛移默化的熏陶。因此，我們在營造和創設學校的文化環境時，十分注重突出特色、提升品味。

視覺感受藝術。我們的校園，處處都滲透著藝術的美。藝術長廊中，張貼著名家或學生的音樂、美術、書法作品，藝術人物張貼畫，藝術文化知識等。櫥窗、黑板報等環境的布置力求唯美，用藝術的手法裝點著校園，使之生氣勃勃。綠化帶是一種色彩的美，校園的每景每處，都是一幅畫一首歌，是教育學生的課堂，是學生享受美的藝術殿堂。

聽覺領悟藝術。我校充分利用廣播來培植校園藝術文化氛圍。校園的早晨在《清晨》中顯得清新活潑；快樂的課間在《十分鐘》中生機盎然；寧靜的午后在《二泉映月》《化蝶》中，柔和安靜。藝術的魅力無處不在。

2.搭建藝術文化舞臺

藝術教育要為師生搭建展示自我、發展自我的平臺。學校一方面實施常規藝術課程，另一方面認真抓好校內文藝活動，讓學生在活動中提升藝術素養。

2.1讓器樂成為拉近城鄉藝術文化距離的砝碼

讓每一位學生會彈奏一種樂器，讓藝術文化教育成為學校的特色教育，是學校領導班子于2004年考察日照后提出來的。然而這一計劃的實施，卻面臨著很大的困難；農村孩子從何素質參差不齊；學校只有一名幼師畢業的老師教音樂；家長對藝術文化冷漠，認識不到她的文化價值。

我堅定地抱著一個理念：越是這樣，越應當開展藝術文化教育，只有這樣才能縮短城鄉藝術文化的差距。師資緊缺，聘教師，聘有名的教師；農村家長，多召開家長會，多給家長講解。為此，學校專門召開兩次家長會，用一曲曲優美的樂曲，優惠的價格，便捷的學習形式，打動了學生及家長。很快，學校成立了兩個二胡班，一個笛子班，一個電子琴班。如今，學校人人都會管口琴吹奏，活動課時間，還有百人的器樂演奏隊（二胡、笛子、管口琴、電子琴等），專門訓練中外經典名曲，《化蝶》《莫斯科郊外的晚上》等曲目演奏的已經像模像樣。

2.2讓一小時體育活動時間成為藝術體育的空間

健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。在豐富的集體舞經驗的基礎上，我校決定利用大課間體育活動時間，開展校園集體舞，給了學生一個健康、繽紛的校園生活。

根據各年級老師的特長和學生的年齡特點，學校確定了以級部為單位的活動項目，即一年級跳韻律操，二年級跳交警操，三年級跳健美操，四年級跳交誼舞，五年級則演課本話劇。每天下午第二節課后，各級部就主動到指定的區域活動，一到四年級的四個百人方陣，伴隨著不同的旋律，揮舞自如，五年級星星點點的課本劇小舞臺，使整個校園錦上添花。為督促活動的開展，每天都有學校領導檢查，做好記錄，每學期進行驗收，作為教師平時成績納入教師考核。

校園集體舞蹈既落實了一小時體育活動，實施了素質教育，又使得校園藝術化，美化，還避免了學生自由活動追趕打鬧的不安全，給了學生一個健康、繽紛的校園生活。朝氣蓬勃的各種舞蹈形式對訓練師生體能、增強體質的好處自不待言，師生感冒的少了，教師有頸椎、腰椎病的也不再復發了。百人韻律操、百人交警操、百人健身隊、百人交誼舞，就是數九寒冬，師生們的熱情也像冬天里的一把火，激情四溢。這，就是我們校園大課間的獨特魅力。

2.3讓校園文化藝術節成為展示自我魅力的舞臺

校園文化藝術節是學校校園文化的濃縮，是學校辦學特色的呈現，是全體師生魅力展現的一個平臺。我校年年舉辦校園文化藝術節，校園文化節活動的過程，是全體師生精神凝聚、智慧整合、能力展示和素質提升的過程。每年的六一節，便成了孩子們大顯身手、嶄露頭角的舞臺。這一天，孩子們身著各色各樣的演出服，濃妝淡抹，以嶄新的姿態出現在舞臺上：威風的鑼鼓，滑稽的小品，幽默的相聲，輕盈的舞蹈，不時博得觀眾的陣陣掌聲；扣人心弦的二胡，歡快的竹笛，讓人領略學校器樂隊的風采......觀眾的陣陣歡呼，陣陣喝彩，是對學校藝術教育成果的贊嘆，也是對學校工作的承認和鼓勵。

3.擷取藝術教育碩果

第7篇：智慧校園平臺的好處范文

戰國時期的教育專著《學記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”；講的就是“合作”的重要意義。而榮成市第二實驗中學在提升學校內涵發展、全面深化教學改革上便是走了一條不同尋常的“合作學習之路”，學校盡最大努力使之發揮最佳效能，課堂教學模式、教師教研水平和學生學習狀態上均得以提升，課堂效率扎實提高，師生素質切實增強。

一、共同發展，讓學校成為教師的成長搖籃

俗話說得好：嚴父出孝子，名師出高徒。教師素質之于教育的重要意義是不言而喻的。但這名師不是天生的，它離不開教師的后天努力，離不開教師間的相互協作。為了給教師的發展提供更多的機會，學校通過多項舉措搭建平臺。

1.深化教研活動，努力提升學校的教育教學品質

自2014年起，學校就革新了集體教研形式，在原來雙節教研的基礎上加大了集體教研力度，實行了“每周半天教研制度”，九大學科每周都安排半天的集體教研時間，分管學科領導必須參與。為保證教研活動的有序開展，學校對各教研組的教研時間做了詳細安排，要求活動內容包括“說講評訓”等不同形式。“說”是指開展“說課標說教材”活動，此項活動的開展旨在督促教師加深對教材和課標的理解，以增強駕馭課堂的能力。活動由各年級組集體準備，中心發言人展示，全組齊議共改，彼此取長補短，促進教師整體發展；“講”是指在半天教研中進行課例打磨，利用錄播教室講課，課后說課，其他教師議課，執教教師改課，在反復打磨中提高授課能力；“評”課是根據《課堂觀察量表》統計的數據人人發言，暢所欲言，要求每位教師評課時聚焦某一點，從現象出發，反思點評課堂教學；“訓”主要指利用半天教研時間進行集體培訓，有時是外出教師回來的二次培訓，有時是學校組織的專題教育，如，分層次作業的合理設計、特長生培訓指導等。總之，無論是哪個環節，各教研組都能在分管領導和教研組長的帶領下，認真準備、扎實研討，在備課活動中，大家從教的方式到學的方式，從課堂環節設計到作業設置，從課程內容到課程實施，從學習目標到學習評價，等等，展開了細致的合作研討，在相互切磋中提升了教師的教研教改能力。在國培研修活動中，學校教師作業有119人次被指導教師推薦，24人次被省專家推薦；在市教研中心組織的推門課巡查活動中，推門巡查的10節課均被評為優質課；“說課標說教材”比賽，9大學科教師取得了6個聯誼片第一名；兩項教研教改比賽均列市級第一。

2.打造成長團隊，積極提高教師隊伍的育人能力

學校以兩屆“四名工程人選”為龍頭，組建了九個幫攜小組，深入開展了青藍幫帶活動，“師徒結對、以老帶新、以新促老、共同提高”，進一步提升學校教師隊伍的整體素質。活動中，小組成員有時一起探討班級管理策略，琢磨學生心理特點，討論如何用平和與理解的心態關注學生，了解學生身心各方面的變化，以提高班級管理水平；有時共同閱讀專業理論書籍，積極撰寫讀書筆記和讀后感，并交流閱讀心得；有時一起解讀課標和文本，著力于教材的挖掘，用心準備好每一節課，堅持相互聽評課，并借助教研組的研究力量，提高把握文本的能力，豐富駕馭課堂生成的能力。其中，數學組從說課比賽、課程資源評選、優質課比賽、微課比賽、優課比賽等可謂是樣樣奪魁，取得了數項省級以上的榮譽，精心揣摩其成功的訣竅莫過于名師引領、合作教研、磨課研討了，每一份成績無不凝聚著團隊的集體智慧，他們共同組建的團隊也被威海市教研中心評選為“名課程團隊”。

二、文化引領，使學校成為學生的快樂家園

現在很多學校的教育傾向是競爭，學生視學校是一個競爭的場所，每個人都想勝過他人。這種競爭教育把一個人的成功建立在他人失敗的基礎之上，在這樣學習氛圍中，學生們養成了一種被扭曲了的競爭意識和與之相應的利己行為。這樣的狀況是不利于學生發展的，所以榮成市第二實驗中學在學生群體中也同樣非常注重培養他們的合作意識。

1.師友互助，互利共贏

每班在六人、四人小組的基礎上，開發了“師友型”二人學習小組，即根據學生的智力、習慣、基礎、性格、成績等進行科學搭配，由兩名學生組成“師傅”與“學友”幫攜小組。這種合作學習的方式，針對性強，能夠使課堂人人要管，人人被管，大面積提升學生的參與度，在促待優生的同時，也提升了優秀生的素質。為保證合作學習的高效率，學校在合作流程、合作技巧、合作管理與評價等方面進行了一系列細致的研究與探索：（1）推出了師友合作學習“五步五互助”課堂教學模式，即“溫故導新，師友互查；自主學習，師友互助；交流分享，師友互補；鞏固提升，師友互議；檢測達標，師友互評”，促進課堂教學方式的徹底改變；（2）開展不同形式的師友培訓，提高學生的合作能力。培訓包括課堂集體培訓、課堂個別培訓和專題培訓三類。即讓學生明白互助學習過程中履行職責的好處和必要性，讓他們愿意履行職責，也讓小師傅掌握一定的教學技巧，讓學友學會與師傅交流合作；（3）組織開展一系列活動：五四師友送祝福、師友合作學習經驗交流會、星級師友表彰會，有效促進了學生合作學習習慣的養成；（4）將師友合作情況納入班級周考評制度，分管領導和干事每周不定時對學生課堂上的自主學習、小組合作、交流展示等習慣進行督查，并打出等次，計入班級周考評，在每周星期一舉行的“國旗下講話”進行公布、表彰。系列活動的開展，有效促進了師友之間的合作默契和共同提高。

2.特色活動，凝聚向上合作文化

目前，學生間的“合作”已深入到很多領域：（1）社團活動中的合作文化：社團管理中，通過公開競選推選社長、副社長，配合指導教師，負責社團系列活動的開展；舉行了社團節，學生集體設計展示活動，在社團節上展現社團的創意與魅力。目前學校已有社團組織：文學、科技、文藝、體育、勞技、社會實踐等六個大方面共22個社團組織。例如：微視頻制作、機器人、3D動畫等社團備受學生們喜愛，極大程度地提高了學生的學習興趣，為學生搭建更多的體驗空間和豐富的自主發展平臺，促進了學生的全面發展；（2）文體活動中的合作文化：春季運動會上增加了“心有千千結”“十人九足”“接力夾球跳”“超級鏈接”“搭橋過河”等團體協作項目，培養了小組間的協作精神；歌詠比賽、經典誦讀、拔河比賽、跳大繩、隊列廣播操等文體活動，引導學生在團隊中鍛煉自我，成就自我，在合作中奉獻自我，實現自我。（3）心理健康輔導中的合作文化：學校新投資三十多萬元，整修了第二實驗中學心理健康教育中心，總面積達990平方米，開辟了教師辦公室、團體輔導室、咨詢等待室、個體咨詢室、沙盤游戲室、宣泄放松室、團體測評室、素描書法國畫涂鴉室等，為師生的心理輔導提供溫馨舒適、科學實用的空間。在這里，可以進行心理教學、心理工作坊、學生心理輔導活動、學生心理社團活動、學生心理體驗活動、個體咨詢、沙盤游戲、宣泄放松、心理測量、閱覽、涂鴉等多種活動，真正是師生成長的幸福家園。

如今，在榮成市第二實驗中學，“不比個人比團體，不看局部看整體”的意識已深入人心。學生在參加市局組織的創新大賽、作文大賽、音體美各類比賽中，都取得優異成績，多個項目代表榮成市參加威海市和省級的評比，學校也被評選為全國中小學心理健康教育特色學校。學校還將這一模式匯編成《“師友型”二人學習小組建設策略匯編》《羽翼輕揚――師友成長故事錄》《師友文化建設獲獎案例集》三本成果集，在威海市級創新成果評比中，榮獲一等獎。

三、課改先行，把學校推向幸福和卓越

應該說，只有融教師與學生智慧的教學與教研才是教學的本真，激勵教師與學生的共同進步才是教育與教學的歸宿。所以，在課堂教學中，要重視師生之間、生生之間信息的傳遞、情感的交流與思維的碰撞，因為只有這樣才能實現師生的共同提高。

1.推門聽課，促課堂模式轉變

為促進師生合作、生生合作課堂模式的形成，學校出臺“推門課巡查制度”，為保證活動的有序高效開展，學校成立了以校長為組長的推門課督查小組，制定了詳盡的《第二實驗中學推門課巡查制度》。督查小組分年級推門聽課，如實記錄任課教師的上課情況，檢查教案、課件及學案的準備情況，與授課教師進行交流，指導教師對課堂教學進行反思，就調動學生積極性方面做出評價并提出切實有效的改進措施。督查組還將教師授課情況分為A、B、C三個等次，計入年終百分考核，同時對C等教師實行跟蹤聽課，反復指導，直到達標為止。正是這高密度的聽評課助推了教師高效課堂的形成，促進了學生良好習慣的養成。

2.五輪磨課，促高效課堂形成

學校實行了“樹標課”“達標課”“培優課”“打磨課”“抽檢課”五輪磨課活動，各教研組高度重視、群策群力、認真研磨，表現出了高度的職業責任感和團結協作精神。合作教研中的磨課過程是教師教學蛻變的過程。每次磨課，均是在集體備課的基礎上初步形成的上課教案，先是由執教教師上觀摩課，全組教師隨堂聽課、評課，幫助執教教師及時修改教案，完善課堂教學設計。接著，執教教師換班上課，其他教師從不同的課堂觀察對前后兩次授課的效果進行對比，課后集體議課，挖掘亮點，指出不足，并分析原因，找出對策，在一次次的實踐與反思的過程中，更新完善課堂教學策略，形成精品課。磨課中的合作，打磨的不僅僅是執教教師，全組每位教師都能從中受益。發揮個人特長、創造性地設計、集眾人智慧磨出一堂好課，是思想不斷碰撞，經驗不斷交流的智慧結晶。一個“磨”字道出了一節成功好課的艱辛和不易，尤其是公開課和優質課，更需細細研磨，反復修改斟酌，唯有在團隊的合作中才能研磨出技壓群雄的精品。

“合作教育”打破了教育的思維定式，充分調動了師生合作學習的積極性，師生的精神面貌煥然一新，綜合素質得到了明顯提升。榮成市第二實驗中學將繼續在合作教育的道路上持續跋涉，用堅定的意志、頑強的作風、扎實的態度、創新的精神，鑄造學校新的輝煌。

第8篇：智慧校園平臺的好處范文

關鍵詞 圖書資源；閱讀素養；電子圖書；書香校園

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）04-0075-02

眾所周知，絕大多數發達國家的國民閱讀素養都很高，閱讀感悟能力極強。在國際學生評價項目（PISA）中，考察學生的各項素養時，把閱讀素養作為綜合評價的首要因素。由此可見，閱讀在人才培養中起著至關重要的作用。因此，作為語文教師，更應主動肩負起這一歷史使命，科學使用圖書資源，深化學生閱讀內涵，培養學生自主閱讀習慣，為學生提供大閱讀平臺，促進學生積極主動閱讀，優化閱讀方法，為學生的終身發展做好積淀。

1 優化館藏建設，加強圖書宣傳，為培養學生良好的閱讀素養提供平臺

為創設良好的讀書環境，除了保證圖書資源充足、可讀性強、趣味性強外，還在教學樓入口角落里設立了“快樂讀書架”，每個教室也配置了“圖書專柜”，成立班級、樓道圖書館。將學生喜歡的書刊置于其上，學生在課間可以隨意翻閱。還利用櫥窗、看板進行好書推薦，利用每周的閱讀課，開展“好書漂流活動”。學生將自己喜歡的好書推薦給同學，學生利用晨讀、午讀時間進行閱覽，使好書不斷流通，他們的閱讀感受也可以隨時得到交流。班級圖書角的資源可以在班級之間、年級之間或者校際共享，教師把借閱率高的圖書統一搜集起來，通過開展讀書沙龍活動進行廣泛流通，充分發揮好書的價值，為提升學生的閱讀素養提供物質保障。另外，為學生搭建網絡平臺，成立校園圖書館網站，為學生購置大量適合閱讀的電子圖書，便于學生隨時隨地閱讀。

在宣傳上，還可以為學生搭建校園電臺、校園網等平臺，向學生進行愛書、讀書宣傳，尤其是通過開展“讀書節”，對學生進行大量閱讀發動和宣傳，營造閱讀氛圍，最終使學生形成良好的閱讀習慣。教師應及時對學生的讀書情況、讀書經驗進行宣傳表彰，學校每個學期都要評選“讀書小狀元”，并頒發獎品——科普讀物一套。這些活動激發了學生的讀書熱情，增強了讀書效果。

2 發揮典范作用，為培養學生形成良好的閱讀素養提供榜樣

“腹有詩書氣自華。”為提升自己的專業素養，為學生做讀書的表率，營造書香氛圍，離不開一支高素質的教師隊伍。正所謂“己欲立立人，己欲達達人”，教師要率先垂范，帶頭讀書，發揮引領和典范作用，有利于培養學生良好的閱讀素養，使學生形成閱讀習慣。

要培養學生讀書的興趣和習慣，教師必須率先垂范，帶頭閱讀，通過大型推薦會向學生介紹讀書的好處，最終實現師生共讀。例如，開學初，筆者向學生介紹《這樣學習最有效》《心靈雞湯》《小故事大道理》《猶太人智慧全集》《清華北大枕邊書》《冰山在融化》《誰動了我的奶酪》《每天進步一點點》等。這些書籍是筆者已經讀過的或者在讀的，推薦給學生，讓學生了解讀書是有用的，并在自己的學習實踐中體驗學習方法，學會做人、做事的道理。通過定向閱讀，激起學生讀書的欲望。

日復一日，年復一年，讓師生的讀書行為成為一種生活習慣。教師的讀書興趣變濃了，教書的責任感和使命感增強了，學生的讀書習慣養成了，各方面的素養自然得到了提高。

3 品讀中外名著，提升學生課外閱讀的內涵

隨著經濟水平的不斷提高以及信息技術的高度發展，當代小學生的課外閱讀生活發生了很多變化，這對學生的思想道德發展提出嚴峻的挑戰。小學生精力旺盛，接受能力強，作為教育者應搶先占有學生的學習陣地，用優秀的思想文化引領學生的心靈成長。為此，學校把經典閱讀書目作為校本課程，推薦給學生。

通過廣泛深度的閱讀，《弟子規》《三字經》對學校低年級學生來說已是耳熟能詳，中高年級學生開始品讀《愛的教育》《論語》《孟子》《魯濱遜漂流記》《哈利·波特》等作品。系列經典閱讀活動，讓教師感受到：經典正以其獨特的魅力浸潤著學生，豐富了學生的閱讀積累，提高了學生的閱讀感悟能力，陶冶學生的品格與性情，改變著學生的言語和行動，一批又一批富有文氣、才氣、正氣的小學者在校園誕生。

4 通過閱讀交流指導，提高學生的閱讀質量

單單讓學生產生閱讀興趣，把閱讀看成是快樂的事情還是不夠的，還要充分發揮課外閱讀指導課的功能，讓學生掌握閱讀的方法，提高學生閱讀的能力，使學生形成終身閱讀的習慣。閱讀交流指導主要是對學生進行課內外讀書的指導和交流，大體可以分為兩大類型。

4.1 拓展性閱讀交流

針對某一課題進行拓展延伸閱讀，讓學生自己發現問題，或者是對某個問題進行深化，引導學生在圖書館和網絡的廣闊天地中尋找方法和答案，進行交流和匯報。

4.2 主題性閱讀交流

針對學生的學習經驗和能力，圍繞某個主題開展探究性閱讀。比如品讀《西游記》教學中，既有對人物性格的分析，也有對語言的理解，更有對環境描寫的欣賞。讓學生在品讀名著的同時，從不同角度獲得新知。

5 開展系列讀書活動，品味讀書成果

為豐富學生的讀書生活，開展大量讀書活動。如：在樓道中開辟“我用我手‘話’我心”專欄，鼓勵學生敢于表達自己的思想，提高自己的讀寫水平；開展“讀書演講比賽活動”“自辦期刊和手抄報評比活動”，使學生在讀書中享受成功，在成功中提高能力，今后更加努力地讀書，引導學生在讀書中思考，在思考中創新。

在一次圖書館培訓會上，筆者參加了一個很有意義的讀書活動。在這個學校里，利用很多個國家的傳統節日，這些節日都是由學生來組織慶祝活動。活動之后，筆者和部分學生座談，從中了解到：他們活動的全部內容都是從書本里或者是網上學習的，只要是對那個國家的某個節日感興趣，就自己搜集相關書籍，或者是在電子閱覽室進行閱讀，讀書時間多是課余時間，基本沒影響常規學習。學生通過自主閱讀能了解很多國外的信息，大大開闊了學生的閱讀視野，提高了閱讀能力，綜合培養了閱讀素養，為將來的進一步深造奠定了基礎。

6 整合生活中的閱讀資源，提升學生的社會閱讀能力

第9篇：智慧校園平臺的好處范文

一、加強養成教育，用良好的行為習慣塑造人

2010年9月，我校剛搬遷到新教學樓，本學期又有三個學校的學生合并到我校，針對隊員中存在的不良行為習慣和不文明現象，我們少先隊大隊部制定了《中昌小學一日常規七字歌》，下發到各中隊，要求各中隊輔導員認真組織學生學習、背誦，并落實到行動中，同時開展了“我做中昌小主人”活動，制定出《中昌小學文明班級評比方案》，大隊部設立“紅領巾監督崗”進行督查，將隊員校園生活的一切表現都納入文明班級的評比。這一系列措施增強了班級凝聚力、隊員的集體榮譽感和服務意識。同時，隊員的熱情好客、禮貌待人，校園環境的靜雅也給各級來校參觀的領導、家長及社會各界留下了深刻的印象。今年5月份，市委書記楊洪旭陪同煙臺市領導來我校參觀時贊不絕口的說：“中昌小學的孩子素質高，懂禮貌，有水平！”

二、搭建有效載體，讓豐富的內容陶冶人

一是充分利用重大節日，開展豐富多彩的少先隊活動。像“文明行為我先行”、“我從祖國看變化，祖國發展我成長”、“獻上一份愛心，送上一份溫暖”、 “我給地球當保姆”“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”等活動。今年，我們少先隊大隊部又組織全體隊員開展了“垃圾廢物再利用，變廢為寶好處多”實踐活動，讓隊員走進社區進行調查、采訪，了解垃圾的危害，提高隊員的環保意識。今年8月該活動代表山東省參加了全國青少年科技創新比賽，獲山東省唯一的一個全國一等獎。

二是開展“大手牽小手”活動，讓隊員找到互助的快樂。為進一步溝通隊員之間的心靈，我們成功開展了“大手牽小手”，即高年級隊員幫助本中隊學習生活上有困難的隊員或幫助低年級隊員活動，以“學習上幫助，生活上援助，思想上關注”為原則，在學習、經濟、精神上相互給予幫助和支持。學習方面，提倡“同學讀書手拉手，共建愛心小書屋”。隊員們通過相互贈書、讀書與交流活動，加強師生、學生之間的溝通與交流，使學生在讀書和交流中開拓視野、增長知識、陶冶情操、健康成長，養成關心他人、團結友愛的高尚品格，同時也營造了“書香校園”的濃厚氛圍。經濟方面，為困難學生捐款捐物，用自己的實際行動獻愛心。如全體隊員為我校身患白血病的“李佳芳”同學捐款1千余元。在她不幸去世一年多后，為治病而負債累累的李佳芳的父親聽到學校為汶川捐款的消息，又將李佳芳生前一角一角積攢的四十元嶄新的鈔票，又添上100元錢，含著熱淚代表李佳芳到學校捐了款。同學們在這種精神的鼓舞下，踴躍捐款，霍國威同學捐了100元，陳彥愷同學連飯費都捐給了災區兒童，共捐90元。此活動在萊州電視臺“民生視線”欄目播出，并作為優秀節目被推薦煙臺電視臺民生欄目中播出。現在，這種愛心行動在中昌小學繼續延續著……

三是暢享藝術活動，讓隊員奠基快樂人生。我校努力為隊員提供藝術熏陶的空間，做到“以樂促教，以美育人”，促進隊員個性自然、健康、生動、和諧發展。學校成立了京劇彈唱隊、小記者團、英語情景劇組等8個紅領巾藝術興趣小組，為隊員們鍛煉技藝、施展才華提供了平臺。目前，有百分之八十多的孩子均有一項藝術特長。特別是針對我國的京劇、武術兩大國粹，我校特別加大力度培養學生，特意聘請京劇、武術教師，著力打造我們中昌小學的特色。2010年4月山東電視臺記者來我校采訪了我校的少先隊綜合實踐活動及我校的特色藝術活動，對我們的活動給予了很高的評價，并在山東電視臺教育新聞欄目播出了我們的活動。2010年5月，萊州電視臺又來我校采訪京劇、武術特色活動，并在5月28-6月1日的民生視線節目中連續播出了一周。

三、活動過程求實效，讓豐碩的成果鼓舞人

為確保少先隊活動扎實有效，我們牢固樹立腳印觀、成就感，努力做到:在實踐的時空上不留空白，在實踐的機制上不說空話，在實踐的關鍵處不掛空檔，在實踐的進程中不行空路，各項工作均收到較好的效果。一年來，在山東少先隊信息網、萊州信息網上發表信息和經驗論文10多篇，我校的十多篇活動信息分別在《齊魯少年》、《萊州團訊簡訊》、《萊州教育動態》、《山東少先隊》《少先隊小干部》等刊物上發表。同時，我校還申報并實施了中央教科所十五規劃課題實驗——《德育方法途徑體系的深化研究》。2010年4月，學生孫菡婧去泰安參加了山東省青少年科技創新大賽，獲優秀成果一等獎，實踐活動《垃圾廢物再利用，變廢為寶好處多》分別獲得省、全國青少年科技創新大賽一等獎。隊員們的器樂合奏《都有一顆紅亮的心》也代表街道參加市藝術月演出，獲得三等獎。09年5月30日，隊員孫函婧一家還代表街道在市電視臺演播大廳參加了“幸福家庭評選”，最終獲優秀幸福家庭獎。并代表街道又參加了今年的市“小手拉大手”讀書展示活動，最終獲鎮街第一的好成績。 （1） · · · · · · · · 

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我校先后被授予“全國小公民道德建設實驗學校”、“全國十一五課題承擔點校”、“萊州市科技教育先進單位”、“萊州市教科研工作先進單位”、“萊州市教學工作先進單位”等稱號，張校長還作為煙臺電視臺的“新聞人物”接受了新聞直通車記者的專訪。教師們所寫10多篇教育教學論文、班主任經驗論文在《教育教學理論研究》、《山東教育》、《萊州教育》中發表，兩篇少先隊論文獲山東省團隊優秀論文一二等獎。

每當我們看到家長滿足的笑容，聽到他們一次又一次地說“孩子長大了”的時候，當我們看到學生們充滿智慧的目光、日漸豐滿的羽翼時，我們深感慰藉。今后，我們將加倍努力，不負眾望，爭取更加優異的成績！

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