科學實驗室的管理制度精選(九篇)

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第1篇：科學實驗室的管理制度范文

關鍵詞：現狀；重視；前提；保證

課程標準指出：科學探究要通過觀察和實驗制作等活動。而觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是科學課教學的特點。因此，在科學教學過程中，要結合小學生的心理特點和實驗教學要求進行教學，指導兒童自己進行觀察和實驗，通過觀察和實驗獲得知識能力。

一、農村小學科學實驗教學現狀

1.實驗儀器設備不足

據調研了解，目前很多農村學校實驗儀器短缺現象十分嚴重。有些儀器，老化嚴重；有些已發霉生銹，破損的不能使用，體溫計不能回位，酒精燈燈芯損壞；藥品、酒精等易耗品早已用完，不能及時購買；有些儀器已經不能再用于教學，如同擺設。加之學校管理不善，補充維護又不及時，實驗儀器每年都在減少，致使實驗教學任務根本無法完成。有些中心小學配置了實驗室，但因條件限制，沒有上下水，限制了正常使用。村級小學數學教具、語文教具、科學實驗儀器，甚至文體器材都放在實驗室中，使實驗室成了綜合儀器室，根本無法開展實驗教學。在實際教學中，教學演示實驗頻率很低、分組實驗頻率極低甚至為零。教師只是在上公開課時，才用儀器，平時上課根本不用，嫌太麻煩。

2.實驗教學不被重視

學校只重視語數外三科教學，導致了對實驗教學的忽視。對實驗室和科學教師的管理不規范，很多學校管理制度不能結合本校實際，只是從網上下載了一些現成的實驗室管理制度張貼在墻上，卻沒有人去過問，有的學校甚至沒有實驗室管理制度。絕大多數學校都沒有建立教師實驗管理制度，教師沒有進行實驗教學，以及實驗教學的質量如何，不能進行有效監督考評。在小學教學中，把語文、數學視為主課，其他學科視為"副課"依然是農村小學尤其是村級小學普遍存在的現象。主課安排骨干、優秀教師來教，“副課”大多由教師兼課或由年齡偏大、擔任主課又太重、太累的老教師來教。村級小學老師年齡偏大，一人多課頭代課。他們對新課標的學習、理解、把握不夠，對科學課的教學更談不上以學生為主體。探究教學、合作學習等新的教育思想、教育理念、教學方法在課堂教學中根本無法實施，只是在課本上劃劃題，把標準答案給學生記下來，死記硬背，以便在縣、鄉統一質量檢測中考個高分就行。

二、農村小學科學實驗教學對策

實驗教學是提高科學素養的重要途徑，它雖然不能較快地見到成效，但它對學生將來乃至一生都會起到不可低估的作用。所以，我們應該針對實驗教學現狀，積極思考，尋找有效的解決辦法，對癥下藥，提高科學實驗教學質量。

1.高度重視是前提

小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。培養和提高科學素養是讓學生適應未來社會發展的基本需要，是落實“學生發展為本的”教育理念的根本保證。科學學科性質和任務，決定了培養學生科學素養成為科學教育的一項重要目標。思想是行動的先導，思想的高度決定行動的速度。不能依照課標要求開設實驗課，是與學校領導不重視、放任自流分不開的。因此，學校領導要從思想上高度重視實驗教學，從教師配置、資源利用、學習培訓等方面，多思考、多謀劃、多督促。要明確實驗教學的基本要求，明晰小學各年級實驗教學的目的、任務，合理配置、優化組合本校資源，重視鄉土自然教學，使實驗教學貼近生活。作為農村小學的科學實驗課，應突破由儀器、設備等帶來的問題和不便，利用本身的自然、地理優勢，開發和運用鄉土自然教學，創造條件、想方設法開齊、開足、開好實驗課。

2.制度落實是保證

學校要充分調動教師實驗教學的積極性、主動性、創造性。加強教育理論學習，讓教師提高認識、轉變思想、更新觀念，盡快適應教育教學改革的發展。每學期開學初，任課教師一定要熟悉教材，每位教師要根據年級特點，結合學生的基礎知識水平、技能狀況制定出切實可行的實驗教學計劃。學校對實驗教學計劃要認真審查、經常檢查，通過不定期查備課、聽課、找學生代表座談等形式督促落實。建立合理的管理制度，積極探索適應于農村小學的符合素質教育理論和新課程精神的新舉措。建立以校為本的教學研究制度；建立民主科學的教學管理制度；建立旨在促進教師專業成長的考評制度；建立促進全體學生全面發展的評價制度。

以上所述，只僅僅是自己局部的不全面的調查了解，是自己的所見、所思、所感。作為一名山區的教育工作者，面對新課程的實施，面對山區科學實驗教學的現狀，總以為：小學科學實驗教學萬萬不可忽視！

參考文獻：

第2篇：科學實驗室的管理制度范文

關鍵詞:實驗室 標準化管理 創新能力

科學實驗室的管理是學校管理工作的重要組成部分,實驗室管理工作的好壞直接影響到科學教學的質量。管理是關鍵,使用是根本,效益是目的。實驗室的儀器設備、動植物標本、室內環境若不加強管理,就不能保持完好的狀況,也談不上有效地使用。所以管理工作是實驗室全部工作的關鍵,也是實驗室工作的中心內容,更是科學教學的重要前提與根本保證。科學實驗室管理水平的好壞,在一定程度上反映出一所學校管理水平的高低,也反映出科學教師的責任感、事業心、業務水平和組織才能的高低。

小學科學實驗室是素質教育的基地,是學生開展實踐教學的場所。如何發揮好儀器設備、動植物標本的使用效益?如何讓科學教學與現代教育相結合?如何進行科學實驗室的標準化管理?這些是我們從事科學教學和實驗室管理者必須思考的問題。

一、領導重視、嚴明規范是標準化管理的保證

科學實驗室需要具有事業心、責任感和專業知識的專職教師,需要具有較高的思想覺悟,有一定的專業理論水平和實際教學經驗,同時必須建立校領導參加的科技教研組,在組織上予以保證。實驗室管理者應熱愛本職工作,熟悉教材,能獨立完成本學科的所有教學任務、并指導學生實驗操作和進行實驗教學研究,熟悉教學儀器管理業務。

1.掌握實驗室工作原則

為全面貫徹教育方針,提高教育質量,加強實踐環節,認真做好小學實驗室工作。學校科學實驗室是辦學的基本條件之一,是實施教學大綱、培養學生實驗能力和開展科技活動的場所。實驗室工作是教學工作的重要組成部分,應作為考核學校工作的一項重要指標。從實際出發,執行規范,制定制度,并組織實施。不斷提高實驗教學水平,使實驗室與教育的發展相適應,并做好實驗室日常工作。

2.明確實驗室工作任務

按照教學大綱和教材的要求,必須進行課堂演示實驗和學生分組實驗,完成實驗教學任務,并創造條件開放實驗室,開展第二課堂和課外科技活動。并盡可能創造條件向社會開放,開展科學普及活動。積極開展實驗教學研究、改進和研制儀器及自制教學器具活動。嚴格執行各項規章制度,確保教學儀器設備經常處于完好的可用狀態,保持科學、文明和安全的實驗教學環境。

3.熟知實驗室工作職責

實驗室工作人員崗位主要職責:

(1)負責實驗室的管理,確保實驗室工作的正常開展。

(2)做好實驗準備工作,積極組織上好實驗課,積極組織課外科技小組活動。

(3)認真鉆研教學大綱和教材,參加實驗教學和實驗技術研究活動,提高自身的業務素質。

(4)熟悉研究各類儀器,積極開展自制教具活動,堅持為教學服務,積極推動科學課實驗教學。

4.加強實驗室科學管理

實驗室必須制定實驗教學管理制度、學生實驗守則、儀器設備保管使用維修制度、儀器報損和損壞賠償制度、安全防護制度等規章制度:

(1)按照管理規范要求,健全賬冊,記錄及時準確。

(2)儀器設備管理科學合理。實驗儀器設備必領全部入櫥,分類存放,合理排列,定櫥定位,并按照重下輕上、水平或豎直放置的原則作適當調整,特高特大儀器設專柜;教師演示實驗儀器亦可與學生分組實驗儀器分開存放。做到科學合理、取用方便。劇和易燃品必須存入危險品庫。

(3)確保櫥內儀器隨時處于可使用狀態。教學儀器設備應定期保養、及時維修,并根據儀器不同要求做好通電、防塵、防潮、防銹、防腐工作和防鼠、防蛀等措施,保持儀器性能處于良好狀態;實驗結束應對使用過的儀器進行必要的檢查,保養后入櫥;每年對現有儀器設備作一次常規保養,完好率達100%。

(4)備用實驗儀器可另行裝箱,列清單備查待用,破舊儀器及時報廢。實驗室保持整潔,通風換氣,目的是提供良好的實驗環境,保護師生健康,保證實驗安全。

(5)加強檔案資料的管理。實驗室應做好財產賬務、工作計劃、工作總結和文件技術等資料的管理。

(6)能經常開展實驗教學及實驗室管理工作的研究,有自制實驗教學儀器和開發儀器功能的計劃,并取得一定成效。

(7)加強危險器材和危險藥品的存放和管理,嚴禁學生私自使用;加強電源和水源的管理,使用完畢必須切斷電源和水源開關;加強安全意識教育,嚴禁學生進行危險性的實驗。

二、認真指導、嚴明紀律是標準化管理的基礎

開展實驗教學是貫徹教學大綱及課程計劃的基本要求,也是實施素質教育的重要內容。

1.落實實驗教學計劃

按教材要求認真做好演示實驗和學生分組實驗,積極創造條件向學生開放實驗室,在教師的指導下開展課外科技活動;有配套的實驗教學參考資料;積極探索、改革實驗教學方式、方法,使用多媒體進行課堂實驗教學。在教學小孔成像(五年級上學期《光怎樣行進》)時,就可以充分發揮多媒體的教學優勢,把小孔成像的原理演示得清晰、透徹、明白,很直觀、簡單,便于學生理解、接受和掌握,效果非常好。

2.嚴明實驗管理制度

實驗室一定要落實嚴格的安全管理制度。每次實驗前必須做好儀器的檢查準備,發現問題及時處理,保證實驗按時正常進行。教師在每次實驗前必須加強有關安全教育,認真組織好實驗,規范學生操作,學生要在教師的指導下進行有關實驗,防止發生儀器設備損壞和人身事故。比如在教學《冷和熱對物體的影響》(四年級上冊教材)時,需要酒精燈加熱,這時候就要強調安全―避免學生被燙傷。

對實驗室要經常進行整理、打掃和維修,保證儀器設備完好率,保持實驗室整潔和衛生。實驗室使用情況要及時進行記錄,并填寫實驗室使用情況表。實驗室對財產設備要做好日常維護工作。實驗室使用后應對所有的儀器、儀表及各類實驗器材進行復查,發現問題及時處理。學生實驗過程中損壞的實驗器材,應視事件的性質和損壞程度酌情賠償。重視防火、防盜,離開實驗室要關閉電器,切斷電源,鎖好門窗。

3.加強實驗人文氣息

實驗課上我們要多一點人文氣息。依據新課程標準,科學課的重點不在科學知識的學習上,而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法,培養科學素養。我們培養出的學生應該是關心生活,熱愛科學,并善于把科學應用到生活中去的一代新人。

學以致用,我們的實驗室應該讓學生感受到“科學”的應用價值。此外,可以利用現代化教學設備播放科普知識和科技動態影片,如:《數碼寶貝》《科學幻想》等片,細雨無聲地對學生進行科學知識的教育,使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量。在學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇、有創造,讓科學教育充滿人本思想和人文精神。

三、探索開拓、積極創新是標準化管理的績效

1.培養學生的創新能力

培養學生的創新能力是科學教育的根本目標,要給學生一個創新的氛圍。我們在實驗室的黑板上設計創新專欄,可以是與創新有關的格言妙語、也可以是學生自己的奇思妙想,使學生體會到創新就在身邊,就在我們的日常生活中,就在科學學習的活動之中;引導學生不管是在課上的學習活動中,還是在課下的自主探究中,都能靈活運用各種方法,去發現、摸索、發明和創新;也可以是學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等,并且定期更換。這些創新專欄整體看上去圖文并茂、和諧美觀,每一處都顯示著設計者的巧妙用心,孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響,激發了創新興趣。使學生對環保、生活、科技和實驗有了新的認識。

2.發揮學生的個性空間

科學課要提倡學生自主學習,發展學生個性。實驗室要盡可能為學生提供展示個性的空間,以更好地發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。我們可以設立學生自制標本展櫥。在實驗室將學生制作的各種動植物標本擺放進櫥窗去,讓學生利用課前課后時間盡情觀察,滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列一些文竹、君子蘭等植物,也可以喂養蠶、小金魚等,這些是學生們很喜歡做的事情,它為學生提供了觀察思考的機會,而且鍛煉他們的動手能力,并培養了持之以恒的精神。

設置工具箱,放置實驗和研究過程中使用的工具、材料和活動紀錄卡等。可以啟發和引導學生利用身邊的廢棄物進行合理的利用,如皮筋、氣球、乒乓球、各種彈簧、石頭、易拉罐、各種金屬條、塑料瓶、吸管、各種紙、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮和硬紙板等都由學生自主籌備。發動學生不斷為它“添磚加瓦”,使它應有盡有,充分施展學生自制學具的才華,為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。

給學生自由探究的時間,強調親歷科學探究的過程。從提出問題到做出預測或假設,然后自己動手尋找證據進行驗證,經過思考之后得出結論,并把自己的認識用于解決實際問題。讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地,成為展示他們探究活動成果的舞臺,成為學生搞發明創造的樂園。為學生提供充足的活動時間,讓學生在玩中學、學中玩,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦。

第3篇：科學實驗室的管理制度范文

1．1完善規章制度，保障制度實施健全和完善各項規章制度，并加大實施力度，如《儀器設備借用制度》、《實驗室安全工作管理制度》、《儀器設備維修制度》、《低值易耗品管理辦法》等。尤其加強實驗室管理檔案的建設，將實驗室管理工作按時進行歸檔管理，做到有據可循。使實驗人員、教學任務、儀器設備、實驗場所、各種技術檔案及基本信息的建立和管理形成科學、規范、制度的實驗室管理模式，使學生和實驗技術人員時刻遵守實驗室規章制度，同時增強了實驗室監督管理力度。中心定期開展實驗室工作會議，及時解決工作中所遇問題，以保障制度的有效實施。

1．2創建實驗平臺，構建“統管、共享”的實驗教學中心按照本科實驗教學體制改革思路，西南大學榮昌校區動物醫學系已取消了原先本科實驗室分屬各教研室管理的模式，成立了獸醫科學實驗教學中心。中心下設本科平臺辦公室、功能實驗室、科研創新基地和生產實踐基地。其中本科平臺主要負責實驗教學計劃的實施以及儀器設備的管理，協助教師開展實驗教學。如本科實驗教學藥品由平臺專人管理，本著勤儉辦學的方針，合理使用本科實驗教學用品，管理人員將對藥品及低值易耗品的進行統一調配使用。另一方面即平臺專人負責儀器設備的申報、維修、報廢及調配，對于價值5萬以上的貴重儀器，實行有償使用，以保障儀器設備正常運轉。在中心統一規劃、統一建設、統一采購的管理模式下，提高了實驗室利用率及藥品、儀器設備使用率，避免浪費。在保證教學任務的同時，中心還承擔榮昌縣周邊地區養殖場動物疫病防控工作和重慶市部分區縣基礎畜牧獸醫工作者專業技能培訓工作，有效地發揮了實驗中心的示范輻射作用。

1．3建設信息平臺，實現網絡管理為了提高工作效率，實驗室應充分使用電子、信息等現代技術與手段，實現對實驗項目、人員管理、儀器設備管理等信息的網絡管理，從而促進管理水平的提高。要充分利用校園網的資源優勢，建立實驗室管理網站。通過實驗室網絡平臺可進行實驗儀器及低值易耗品的查詢，實驗課程的安排，經驗交流等，還可進行網絡教育、多媒體課件以及視頻錄像等輔助教學。近年來，獸醫科學實驗教學中心重視網絡實驗教學和實驗室信息化管理，建立了獸醫科學實驗教學中心專用網絡平臺。中心網站專人管理，不斷充實網站內容，以期加強實驗教學管理系統建設和網絡教學資源，實現實驗教學的信息化管理。

1．4加強實驗室安全管理，切實做好防護措施實驗室安全工作以預防為主，把握實驗室管理過程中的各個環節，做好預防工作，把事故的隱患消除在過程進行之前。其中，實驗室安全管理包括人身安全、物品安全、動物安全。首先，中心配齊相應安全用品，教師加強在實驗過程中的安全教育，提高安全警惕。進行實驗時要嚴格遵守操作規程，學生實驗必須在教師指導下進行，以免發生意外，并仔細審查不安全因素，消除隱患。對需用電實驗要確保用電安全，實驗結束后要及時關閉電閘。其次，中心對有毒、有害藥品進行專人管理，領取使用必須經中心主任確認后，由保管員與領用者一起領取，并在保管員的監督下進行使用，未使用完的有毒有害物品由實驗保管員回收保管儲存，并作好相關的領取、使用記錄。獸醫科學實驗中實驗動物的安全尤為重要。在實驗開展前，必須對實驗動物進行疫病檢測，并附檢驗合格證，方可進入實驗室進行實驗教學。中心專人負責實驗動物的采購、檢查及回收、銷毀，并進行登記，定期進行公示，以保證師生人身安全。

2建設開放實驗室，提高實驗室利用率

中心所有教學設施、實驗儀器設備實行統一調度使用，在保證教學任務前提下中心儀器設備向校內外開放，既服務于教學又兼顧科研需要，亦可向兄弟院校、科研院所及技術培訓班開放，提高利用率。中心部分實驗室實行全天候開放，學生可根據自己的情況到實驗室進行預備實驗，實驗內容的復習，實驗操作環節的熟悉，對教師課堂講授的知識進行驗證，或者進行自己感興趣的實驗課題。由于實驗室定期向學生開放，充分保證學生的創新科研項目完成，本科畢業論文和碩士研究生論文質量得到提高。這樣中心在高效利用實驗平臺和項目資源的基礎上，提高了師生的科學素養，對挖掘實驗室潛力，提高實驗室工作效率，充分發揮學生的創造能力，培養學生科研及解決實際問題的能力等方面發揮了極大的作用。

3堅持“理論教學與實驗教學并重”的政策導向，加強實驗教學隊伍建設

中心按照“骨干人員穩定，兼職人員可流動，專兼職人員結合”的原則組建實驗教學隊伍。根據實驗教學的特點，西南大學下發相關文件明確提出要建立教師系列和教學輔助技術工人相結合的實驗教學指導教師隊伍;同時制定和實施指導教師崗位聘任制、實驗項目負責人和主講教師制等制度，鼓勵教師實驗教學、科學研究和生產實踐有機結合起來，形成理論教學、實踐教學和科學研究的良好互通局面。為了穩定實驗教師隊伍，引進高水平實驗技術人才、加強實驗技術隊伍建設，學校實行教學科研與實驗系列分開聘任的崗位聘任政策，明確規定實驗教師及技術人員在崗位津貼和職稱評定方面與理論課教師享受同等待遇。同時為鼓勵教師從事教改研究，對教改論文等級核準以及實驗室工作量計算也有明確規定，并激勵現有實驗教學人員和技術人員通過在職學習提高自身學歷和能力。另外，獸醫科學實驗教學中心所開展的實驗課程實行“雙師制”，理論課教師必須作為實驗課程的指導教師，即每個實驗項目有2名教師同時指導，既保證了理論課與實驗課的密切聯系，又確保了實驗課程的教學質量。為提高實驗人員綜合素質，中心每年分派實驗技術人員外出參觀、學習，以吸取其他院校在實驗室管理方面的長處，更好地發展本中心實驗室。中心現已形成了老、中、青結合，學歷層次較高，業務水平過硬，團結協作勇于創新的實驗教學師資隊伍，并在教學研究、科學創新、人才培養、成果應用和對外交流等方面作出了一系列卓有成效的工作。

第4篇：科學實驗室的管理制度范文

【關鍵詞】高校物理實驗；素質教育；能力培養

隨著物理學的發展，高等教育中物理實驗課程的建設越來越受到教育界的關注和重視，物理實驗的方法和和技巧也已日漸豐富，創造出了各種精密巧妙的儀器，同時由于計算機技術在實驗中的應用，使物理測量技術不斷得到發展，造就了物理實驗不同于物理學本身的特有的內容和生動。大學物理實驗逐步形成一門獨立開設的具有教育價值和教育功能的課程。它不僅可以加深對理論的理解，更重要的能使學生獲得基本的實驗知識、技能和科學創新的能力，能為今后從事科學研究和工程實踐打下扎實的基礎。物理實驗課在多數理工類院校已經得到了廣泛的開展，也到的了廣大學子的喜愛。但教學工作中還是有些習慣和做法值得推敲，下面就幾個方面提出一些思考。

1.對教學主體的開放性不足。

教學面比較小，對學生的限定比較死板。一般學校物理實驗只對理工科學生開設，有些理工科的學生還要分成多學時和少學時兩種。殊不知這是真正教育資源的浪費。物理實驗設備一旦投入，讓更多的學子收益才是教育方需要考慮的問題，物理實驗是提高學子活學活用的最佳途徑，也是提高動手能力的捷徑。在學分制的背景下，建議開放物理實驗室，讓學生可以自由選擇，對文科類的學生可以抱著歡迎但不強求的態度，對有愛好的文科學生可以作為選修課；對理工科類學生作為必修課開放。同時實驗室可以定期對市民開放，擴大輻射面，特別是一些中學生，很多對實驗興趣濃厚，有些中學實驗投入不足條件差，市民開放日，這些周邊的中學生可以參觀性質的觀摩實驗，提高他們對科學研究的興趣，還可以考慮和一些中學、院校結對子，對他們定向開放。

2.在實驗層次上分級不足。

大學物理實驗課既要有基礎性實驗也要有綜合研究性實驗，培養學生嚴謹的治學態度，科學的實驗方法，和創新的實驗思維。基礎性實驗以科學性、嚴謹性、結果準確性為主，可以當堂完成；綜合性實驗以不拘泥方法、開放性思路、探討性為主，可以要求學生在一定時間段內完成，給他們充足的時間思考、比較幾種方法的特點和準確度，這一實驗過程比較漫長，需要反復討論，可以將學生分成小組形式，給他們討論的條件，逐步培養他們的物理實驗興趣和愛好，挖掘學習的快樂。對理工科學生可以基礎性實驗為必選課，綜合類實驗為選修課，給熱愛科學研討的學生充分的條件。

3.教學內容的時代性還有欠缺。

有些高校實驗室建設一次性投入到位，但以后的很多年只提供極少量的維護費用，造成儀器的損耗嚴重，換代不足，陳舊老化。由于實驗課內容及實驗結果的精準度很大程度由實驗儀器決定，建議高校關于實驗儀器形成一個制度化的管理，定期引進先進創新型儀器、由科研成果演變來的儀器，這一制度的建立，必然極大保持了實驗設備的完好率和先進性，使得實驗教學始終充滿新意、創意。也會進一步激發學生的實驗興趣和對科學實驗的可信度的認同。

4.教學手段的多樣性不足。

應該順應信息化、數字化時代的要求，引入信息技術等現代技術改造傳統的實驗教學內容和方法，建立物理實驗教學網站，進行現代化的管理和教學。引入計算機虛擬仿真實驗并提供遠程交互的平臺。學生可以在實驗室之外的任何終端進行預習、做自己感興趣的實驗，隨時向教師請教實驗中遇到的問題，并可以與其他學生進行交流和討論。這樣可以極大地拓展學習的時間和空間并培養了學生獨立學習和協作學習的精神。

5.注重實用，鼓勵創新。

實驗教學內容應與科研、工程、社會應用實踐緊密聯系，形成良性互動，實現基礎與前沿、經典與現代的有機結合。通過探究創新性實驗的訓練，培養學生的科學素質和創新應用能力。使學生掌握做科研的基本研究方法和思路，挖掘學生的內在潛質，激發學生的創新思維，鼓勵學生進行創新性研究、實用性開發。吸收一些 學有余力的優秀學生盡早參與科研，接觸科研前沿，還可以結合企業的實際需求，進行新產品開發或進行畢業設計等。

6.教學考核的靈活性不足。

實驗教學培養和考察的是學生動手能力和實踐創新能力，考察考核標準也要以實驗為主，、形式上可以增加操作或面試問答的環節，使實驗成績可以客觀體現學生的能力，還可以使用學生互評環節，特別對于綜合設計性實驗，學生之間討論比較多，相互之間的了解比老師更加準確，讓他們自己參與評價考核體系更加有利于學習積極性主動性的培養。

7.建立健全實驗室管理制度。

實驗室各項管理制度包括：建立健全實驗室建設與規劃制度，建立健全實驗教學管理制度，建立健全實驗教學材料檔案制度，建立健全實驗儀器設備采購制度，建立健全實驗設備管理制度，建立健全實驗室開放制度，建立健全實驗室會議制度，建立健全實驗室教研活動制度，建立健全實驗室人員外出學習與培訓制度等各項實驗室管理制度。大學物理實驗按照內容劃分為：電學、光學、力學、專業物理、綜合性實驗幾大板塊，各板塊負責人負責安排該小組所屬實驗室的管理人員，負責規劃該板塊實驗的建設與規劃，負責該板塊的日常管理。實驗教學管理，負責實驗室日常教學安排、通知等日常教學事務，與系、院教學管理部門取得聯系；負責實驗室資料的管理，包括教學存檔材料，儀器設備檔案；負責實驗中心辦公室和教師辦公室的相關問題。 實驗網絡建設與資料管理板塊，負責建設實驗室網絡教學相關的儀器設備和軟件系統， 并建立實驗中心資料的電子文檔。實驗中心整體建設與管理由實驗室主任全面負責，建設方案由實驗中心主任牽頭，各板塊負責人參與制定。

第5篇：科學實驗室的管理制度范文

根據科學課程的教學要求，各實驗室應積極配合各年級科學教學活動，做好各課的實驗室準備工作，以確保實驗課的順利進行。強化科學實驗探究的教學過程，開拓我校教學特色，做到開足開齊實驗課，確保每位學生都有動手操作機會，讓小學生在真實的科學活動中提高科學素養。力爭做到規范化、標準化、常規化，充分發揮教學儀器（材）應有的作用。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，觀察、演示實驗達到95%以上，分組實驗達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作計劃：

1、實驗室管理員工作：

①、x副校長：分管實驗室（一）和實驗室（二）常規管理工作。

②、x教導主任：主分管實驗室（一）和實驗室（二）常規管理工作

③、x老師：負責實驗室（一）的實驗教學常規管理工作。

④、x老師：負責實驗室（二）的實驗教學常規管理工作。 科學教研組組長

（1）、全面實施素質教育, 實驗室管理應規范化、制度化、科學化。實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

（2）、按照《省實施九年義務教育學科教學儀器，器材配備》要求，各實驗室必須做好儀器、器材的補充計劃。對自然實驗室的實驗設備進行更新、添置、維護、檢查，為教學做好準備。

（3）、各實驗室必須制定實驗室學期工作計劃和實驗教學課程安排表。

（4）、各實驗室必須借助于實驗室設備和實驗手段，選擇恰當的方法，積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。

（5）、各實驗室可搜集利用生活中身邊的各類廢舊材料的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

（6）、根據教學需要，可以自制一些教具。

（7）、各實驗室必須加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器設備，配齊消防器材。

（8）、各實驗室必須做好儀器（材）管理工作，嚴格履行對儀器（材）出借，賠償，領用手續，及時做好財產登記注冊工作，做到賬物相符，賬賬相符。

（9）、各實驗室必須做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

（10）、各實驗室必須對學生損壞儀器設備按規定賠償，應填寫“儀器設備報損記錄單”，并計入“儀器設備報損賬”。

（11）、開辟第二課堂,開放實驗室：對部分學生在實驗課中未完成或實驗課效果不理想的可利用中午空余時間或課外活動時間重做實驗,提高實驗課的時效性。

（12、）各實驗室必須努力做好“五防”工作（防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜）。確保每天放學檢查門窗一次；每周對室內地面、窗戶水冼一次；每月對器材除塵、清冼一次，并添加防霉劑一次。環境衛生，應保持實驗室環境整潔，做到專室專用，室內無雜物，無衛生死角，無蜘蛛網，桌面無灰塵，門窗及儀器櫥柜玻璃干凈。

2、任課教師工作：

（1）、任課教師要在期初制訂出學期實驗教學計劃，交教導處檢查，再交實驗室存檔，任課教師按照實驗室提供的實驗課程表到指定的實驗室上課。

（2）、任課教師與實驗教師要共同努力，積極配合，努力開齊、開好實驗，開足組數，使學生有充分的動手機會。凡教材要求做的實驗不得任意刪減，因故確實不能開出，必須向學校分管領導報批。

（3）、任課教師應認真填寫“實驗通知單”。 演示實驗提前三天，學生分組實驗提前一周交實驗教師，并提前試做實驗，做到心中有數。對可能發生危及人身安全的實驗做好防范安排。

（4）、實驗教師應配合工作，按單準備實驗用品，并提前一天準備好。在準備過程中，要對儀器作必要的檢查、校正，使其處于完好可用狀態。

（5）、演示實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，實驗時做到安全、迅速，操作規范，現象明顯。實驗過程中，要引導學生觀察、思考，達到預期效果。

（6）、上學生實驗課時，要組織學生排隊入室，保持肅靜。要把全班學生編成若干實驗小組，每組選一組長防范，各組對號入座，定組定位定儀器。若是第一次走進實驗室，首先由任課教師帶領學習《學生實驗規則》和《實驗室安全守則》，然后再開始分組實驗。

（7）、學生要做好實驗前的預習準備，實驗時要積極思考，細心操作，認真觀察，如實記錄。要積極創造條件，使每個學生都能親自操作，提高動手操作能力。實驗教師要跟班輔導，排除儀器故障，處理有關問題。

（8）、實驗完畢由實驗小組分工負責，按"三凈"（即桌面凈、儀器凈、地面凈）要求擦洗、整理好儀器，打掃好桌面、室內環境衛生，并由組長點交，經實驗教師或任課教師驗收后方可離去。實驗教師要及時對實驗儀器進行保養維護工作，收回原處保存。要認真填寫好《實驗登記表》，離開實驗室時要關好水電開關和門窗。

（9）、要建立健全考核評估機制,考核成績納入對班級管理，促進學生良好實驗習慣的養成，促進實驗教學工作的開展。

（10）、要積極創造條件開放實驗室，讓學生在任課教師和實驗教師的指導下開展課外科技活動。

四、培訓、競賽：

1、利用教研活動時間，組織3-6年級科學實驗教師進行2次實驗操作培訓。指導教師：王加川

(1) 2011年小學實驗室工作計劃相關：

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2、利用實驗室開放活動時間，以課外興趣小組活動形式，組織3-6年級部分學生進行每周1次實驗操作培訓，達到以點帶面的推動效果，使學生熱愛科學實驗。

①、三、四年級指導教師：肖壽生

②、五、六年級指導教師：沈家強

3、組織學生實驗操作競賽。

五、授課地點及課程安排

1、三、六年級在實驗室（一）上課。（課程安排見附表2）

2、四、五年級在實驗室（二）上課。（課程安排見附表3）

六、相關內容見附表如下

附1：實驗室《科學》學科任課教師課程總表

附2：實驗室（一）課程安排總表

附3：實驗室（二）課程安排總表

附4：3-6年級科學（上冊）演示、分組實驗目錄

附5：玉溪小學自然實驗室管理制度

附6：玉溪小學實驗室管理及實驗教學安全制度

附7：實驗室儀器設備報損報廢制度

附8：實驗室儀器設備損壞賠償制度

玉溪小學科學實驗室

二0一一年九月一日

附5：

玉溪小學自然實驗室管理制度

一、教師在實驗課前，必須做好充分準備。包括實驗的目的、要求、操作方法及順序。準備好儀器、材料、藥品等，不做無準備的實驗。

二、學生進入實驗室后要保持室內安靜，認真聽講，按老師要求進行實驗，不得隨意亂動實驗用品。

三、自然儀器、教具，統一保存，分類擺放，造冊登記，專人管理。其他教學人員，因工作需借用須請示教導主任批準，并辦理登記手續，用后及時歸還，并注銷。

四、實驗后的廢物，教師要指定地點，統一處理，不得隨意亂扔。廢水放凈后，要擦干水盆及實驗桌。

五、實驗課后，教師要認真清理儀器，物歸原處，關閉電源、水源，填寫“實驗記錄單”后，方可離室。

六、愛護教具、儀器。經常擦拭，保持清潔。室內儀器、材料、藥品，不得私自帶出。實驗中，如有損壞，應主動報告，辦理報損或賠償手續。

七、搞好實驗室的衛生清掃及保潔工作。使實驗室經常保持地面潔凈，玻璃明亮，儀器擺放整齊。

八、注意安全，做好防火、防盜工作。每學期末，全面清查，及時充實、維護，保證教學要求。

附6：

玉 溪 小 學

實驗室管理及實驗教學安全制度

根據貴州省中小學實驗教學和實驗室管理辦法（試行）之規定和學校安全工作要求，特擬定本制度。

一、學校領導及全體師生必須樹立實驗室管理及實驗教學安全意識，都應自覺遵從實驗室管理及實驗教學的有關規定、規則和條例。安全操作，防范于未然。

二、實驗室工作人員要隨時繃緊安全之弦，預防為主，管理育人。既要保證儀器設備完整無缺，又要保證完成實驗教學任務，不得有疏忽大意。

三、儀器設備借出或調撥，嚴格執行審批和登記手續，并要及時收回銷帳。隨時做到盤點實物，統計數據，報告情況。保證帳帳相符、帳卡相符、帳物相符。

四、做好儀器設備維護和保養工作，確保安全、清潔、衛生。防止火災、觸電、丟失、盜竊等事故發生，并根據儀器不同類別和性質分別做到防潮、防銹、防變形、防變質、防腐、防熱、防蟲等。

五、對試劑、危險試劑、藥品，劇毒、有害、易爆危險品實行嚴加管理，專柜存放，單獨存放，分別存放，雙鎖保險。嚴格履行學校領導簽字批準領用制度。禁止不安全行為，排除各類安全隱患。

附7：

實驗室儀器設備報損報廢制度

一、物資的報廢必須填寫“報損報廢單”，及時報物資主管人員進行核查后，按下列手續辦理。

1、單價在200元以下的物資報損報廢處理由主管校長審批，報縣教育局備案，單價在200元以上者由所屬教育局審批、報地、市教育局備案。

2、給予經濟賠償處理的，根據損壞、丟失等事故情況和具體鑒定意見，由物資使用單位填寫有關表冊，簽注具體處理意見及賠償金額。所在單位填寫“賠償通知單”（四聯式），一份自存，一份送財務科，一份送物資主管部門，一份送賠償人。賠償人在收到通知后應主動向財務部門辦理交款手續。

3、對于耐用期滿，又已喪失效能或因客觀原因等造成的報損報廢，原則上每年進行一次，在每年盤點物資時，由使用單位填制有關表冊，其審批手續按上述規定辦理。

二、報損報廢審批手續完畢后，其物資殘值由物資主管部門回收利用，統一處理。

三、校內外借用物資，除按照借物制度辦清手續外，交接雙方應當面驗證質量情況，如有損壞，丟失等情況發生，借方應照價賠償或修復后歸還。

附8：

實驗室儀器設備損壞賠償制度

一、由于下列原因之一造成了事故，使儀器設備受到了損失，分別給予批評，行政處分，并賠償部分或全部損失。

1、不聽從指導，不遵守操作規程，不按規定要求進行操作、實驗、實習的；

2、工作失職，不負責任，教師或有關人員指導錯誤或指導不及時，管理員保管不善的；

3、不按制度，又未經批準，擅自運用，拆改設備器材的；

4、粗心大意、大手大腳、造成損失浪費的；

5、盜竊或巧立名目騙取器材的；

6、有意制造事故，或故意違反操作規程的。

二、由于下列原因之一造成儀器設備損失，通過鑒定且由有關負責人證實，只賠償部分損失或不予賠償。

1、耐用期滿仍在使用中的設備器材，在正常使用中發生損壞的；

2、食品設備易壞部件，在正常操作過程中發生了損壞的；

3、儀器設備使用和存放缺少必要的防護條件，經主觀努力后仍造成了損失的；

4、確因設備質量原因，在正常操作過程中造成損失的。

第6篇：科學實驗室的管理制度范文

關鍵詞：科學實驗室； 管理； 使用； 規范

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-104-001

小學科學實驗室的建設、管理與使用是一項綜合性很強的系統工程。它涉及面廣，既有自然科學和社會科學，又有技術與藝術；既有教育教學、科研工作，又涉及行政工作。作為科學教學工作的重要組成部分，實驗室工作必須在學校管理和教學管理規律與原則指導下，提高管理水平。

一、建好實驗室是基礎

1.明確要求

建好實驗室。2012年江蘇省教育廳下發《中小學教育技術裝備標準小學分冊（“十二五”版）》，是科學實驗室建設的依據。標準中對實驗室、場地設置要求、實驗室數量要求、實驗室通用要求、實驗室專用要求都有明確的規定。各校在新建或者改建之前，都需找到標準，認真對照。科學教師要做有心人，及時與校領導溝通，為領導規劃建設學校的科學實驗室場地等出謀劃策。

2.發揮特長

精心布置。教師需要把它當成是老師和學生學習科學共同的家園。作為學習家園，需要科學老師發揮自己的聰明才智，自己用心去經營。要盡可能為學生提供展示個性的空間。教室的墻壁窗戶天花板如何美化和更實用等都是應該思考的問題，如在教室的頂上自制的星圖，墻壁布置科學小報，壁柜上放置正在開展的實驗，設立學生自制各種動植物標本展櫥，也可以喂養小動物等，既給學生提供了觀察思考的機會，同時也培養了學生的動手能力和持之以恒的精神。

二、配好實驗器材是重點

1.掌握配備標準，以不變應萬變

江蘇省教育行政主管部門頒發了教學儀器配備目錄，對照學校的類別如1類標準或11類標準進行采購，配備目錄中所要求的配備數量僅僅是最低的要求，因此，我們在經濟條件許可的情況下適當增加配備數量；有了目錄中的實驗器材，不管在哪個條線的檢查驗收中都沒有問題。要把驗收創建作為一種機會積極爭取，添置好器材。

2.適時補充實驗器材，滿足教學需要

隨著課改，器材與課標、教材這種不配套現象將一直存在，必然會導致某些實驗儀器短缺或器材不適用現象。因此，實驗室的器材需要不斷的補充、更新和改良，才能滿足教學活動的需要。所以要逐年（期）訂購配套的實驗器材，新的教材、新的教學方法，必須有新的教學儀器來補充。

3.挖掘資源，自制實驗器材

教師要善于挖掘教學器材資源，如聯系好學校食堂，勺子、筷子、碗、盆都是教學器材；聯系好音樂教師，借用鼓、三角鈴等打擊樂器和二胡等弦樂；學校可自己種植油菜花、鳳仙花、桑樹等植物來滿足科學教育的需要。在教學過程中，還可自行設計、制作和開發教學器材。自制器材與常規器材相比，針對性強，在使用時容易突破教學難點，增強學生的學習興趣，提高課堂教學效率。這些器材使用后要保存好，既是老師智慧的結晶，也是組成學校實驗器材的一個特色部分。

4.發動鼓勵學生自帶材料，充實實驗器材

將一次性注射器、各種材料的飲料瓶、鬧鐘等材料和物品收集起來，課堂上就會有用得上的地方。教師可發動學生自帶，建立實驗材料庫，自帶實驗材料有很多優點：一是學生對材料熟悉，容易準備，學生參加了準備活動，也是一生中科學經歷；二是為學校節省經費。這些器材也要保存好，可以循環使用，減少教師工作量。可以通過獎勵加分等形式鼓勵學生自帶材料。

5.用發展的眼光，配備器材

最近數字化實驗室已經悄然走進科學課堂，教師要有這樣的視角，觸摸到新的事務的誕生。適當的時候可以在領導面前吹吹風，自己要了解新事物，判斷新事物發展的方向，使實驗室器材與時俱進。

三、制度管理是保障

一切工作的成敗都與管理有著密切關系。首先要有明確的實驗室管理機構，其次要根據實驗室管理的目標、任務和要求，建立健全儀器設備管理制度，要合理組織實驗教學。實驗室管理不能只憑經驗、憑記憶、憑感覺，要靠制度、靠資料數據進行管理，并定期檢查執行情況。

四、用好實驗室是關鍵

用好實驗室，歸根到底需要具有責任心的、具有專業素養的科學教師。

1.加強業務學習，提高教師專業素質

要管好實驗室，高效開展實驗教學，提高實驗管理教師的職業素養是關鍵。（1）加強服務意識。實驗室工作的指導思想是“服務”，實驗室管理不是一般的財產管理，它有財產保管，更有教學目的、教學任務、教學方法、教育思想等教學管理。（2）強化育人意識。教師和學生都是實驗教學的直接參與者，實驗教學同樣是以教師為主導，學生為主體的教學活動，實驗室管理要研究老師如何教、學生如何學，還要研究人的行為，所以，實驗室管理不能單靠管理人員，領導、教師、學生都要參與，這也是現代化管理的一個重要特征。

2.明確職責，處理好三種關系

第7篇：科學實驗室的管理制度范文

關鍵詞：手術學；建議；實驗課；教學質量；醫學人才

隨著21世紀醫療水平不斷提高，對臨床醫師的整體素質和臨床技能要求也越來越高，在新形勢下，醫學教育面臨著新的機遇和挑戰，而加強學生綜合素質和臨床基本技能的培養，對培養合格的醫學人才有著至關重要的作用，外科實驗教學為學生進入臨床實習和臨床工作起到了橋梁的作用，其基本知識和基本技能，不光是外科學的基礎，而且臨床的許多科室在疾病的診斷技術和方法上也都在運用，并且加強學生綜合素質和臨床基本技能的培養，不僅貫穿于大學校本科教育階段，甚至將會覆蓋于醫學生畢業后整個臨床工作過程中，因此，為了學生以后更好的進入臨床實習和臨床工作，現對提高外科學實驗課的教學質量提出幾點建議。

1 加強實驗室師資隊伍建設，統一授課標準

實驗室人員分為實驗教學老師和實驗管理及實驗技術人員，各人員應遵守實驗室規章管理制度，明確責任分工，保證教學質量，然而實驗室師資力量相對緊張，實驗人員目前較少，上實驗課的專職老師就更少，由于高校擴招，上課的實驗學生數量又較大，因此常常需從臨床上抽派臨床醫生過來教學，過來上課的老師水平稂莠不齊，臨床和教學時間上常常出現沖突，影響教學質量，教師本身貫穿于整個教學活動中，因此必須擴大師資隊伍，優化師資結構，著力培養一批臨床及教學經驗扎實、有責任心的專職老師統一進行示教，示教前，各個老師都要參與集體備課，針對每一個實驗內容都要進行討論，得出最佳的實驗方案，每個實驗內容選出一名主講老師，與其他示教的老師相互配合，邊操作邊講解，在通過攝像機錄像，傳送到各教室的錄像電視上，這樣有利于統一標準，操作規范，學生可以通過直觀的觀看實驗操作，為熟練掌握外科基本知識和技能奠定基礎，同時，鼓勵實驗教師不斷學習提高，定期去醫院進修，創新教學，提高教師的綜合素質，只有這樣，具備了高素質創新能力的老師，才能提高外科學實驗課的教學質量，才能培養出高素質具有創新能力的醫學人才。

同時對實驗管理和實驗技術人員，使他們安心于本質工作，加強培訓，鼓勵外出學習、交流先進的管理技術及實驗技術經驗，不斷提高自己的管理水平和實驗技術水平，只有對實驗室有效、科學的管理，保證實驗儀器設備正常使用，才能保障實驗室教學的有序開展，才能促進教學質量的提高，有效的發揮實驗室教學功能。

2 發揮學生自主學習的能動性，創新教學

學生應是學習的主體，而外科學實驗教學的目的在于掌握外科學的基本知識和技能，那么為了達到這一目的，應使學生被動接受變為主動學習，提高教學質量，作為老師應多鼓勵學生組內進行討論，經驗交流，培養學生主動探索、思考問題的能力，同時要創新教學，激發學生的興趣及求知欲。

學生在上每次實驗課前，應自主預習當天的實驗內容，每小組4～5名同學組成，實驗操作開始前，每個小組內各個成員自覺分配好自己的角色，主要分為麻醉師、主刀、一助、二助、器械護士、巡回護士等，依次輪換，讓每位同學都能動手操作，再對本次實驗操作做術前討論，包括實驗的步驟及注意事項，最終小組內的成員自己制定出操作計劃，實施手術，如果操作過程中遇到困難，先由小組內的成員自己討論解決，如果解決不了，再向輔導老師請教，通過這樣有利于鍛煉學生獨立思考解決問題的能力，術后再對這次操作跟老師講解的作對比，總結經驗教訓，彌補自己實驗操作過程中的不足。老師在教學過程中可以故意插入一些錯誤動作，例如，練習洗手的時候，故意手抬得過高，穿手術衣時，使腰帶交叉，而不是手交叉，觀察學生對這些錯誤操作的反應，再以提問的形式讓學生判斷這些動作有沒有錯，如果有錯，錯在哪里，讓學生指出錯誤，激發學生的學習興趣。

加大實驗教學經費的投入，修建病情觀察飼養室，購買消毒設施，開展活體組織、全程無菌操作M行實驗教學，包括實驗準備，如手術器械、物品敷料等均按手術室消毒滅菌處理，實驗操作過程都按無菌原則進行，術后再對實驗動物飼養觀察，這樣避免了術后對實驗動物立即處死，實驗的動物病情得不到觀察，學生對整個實驗操作的無菌觀念不重視，手術操作動作粗暴，不規范，不珍惜動物，對動物隨意對待的情況發生，通過逼真的實驗操作，術后動物病情的觀察，可以對培養學生的無菌觀念，規范的技能操作，心理素質和嚴謹、負責的工作態度起到重要作用，還能使學生從思想上重視外科學實驗課，加大學生主動學習的興趣，為以后成為合格的臨床醫生打下了堅實的基礎。

在課余時間，還可以開展第二課堂，定時開放實驗室，設專人進行輔導，學生可以根據自己的學習情況及興趣愛好到實驗室進行操作練習提高，同時老師為學生準備好練習操作用的實驗物品及操作模型，學生只有通過反復的練習才能形成無菌觀念，外科操作技能才能得到提高。另外，也可以以小組為單位，開展外科技能操作比賽，以賽促學，激發學生的激情，通過比賽學生可以在發現自己的問題后，加以改善，同時學生的心理素質和基本技能都能得到進一提升，這些都對以后從事臨床工作都起到幫助的作用。

3 安排合理的教學進度，提高教學質量

為了學生更好的學好外科學，外科學實驗課安排在外科學理論課之后，便于理論聯系實際，我們在大三下學期開設了無菌術、清創縫合、股靜脈切開，大四上學期開設了腸切除腸吻合、盲腸切除、脾切除，根據學校的教學計劃，學生人數，實驗教室間數，外科學實驗課按小組重新編排上課時間，合理安排外科學實驗課的教學進度，這樣利于增加學生動手的機會，保證外科學實驗課有效地展開，提高教學質量。

4 編制配套的實驗教材，注重圖文并茂的直觀教學

外科實驗教學所培養的目標，離不開相應的實驗教材作指導，目前外科實驗教學缺少配套的實驗教材，為此我們參照其他高等院校，收集相關的教材，根據自己學校的實際情況和教學目標，組織一些教學經驗豐富的外科實驗教學老師編制適合的實驗教材，便于學生更好的理解和掌握外科學基本知識和基本技能。同時根據教學大綱，結合教學內容，從實驗教材里面精心選取無菌術和基本操作中重要的圖片，或將專職老師規范操作拍成相片，制成連續的圖板，掛于實驗室走廊兩邊，同時配上簡要的文字說明，玻璃展示欄里掛上常用的手術器械，標注上中英文對照，這樣可以把繁瑣的實驗內容變得簡易易學，學生也可以通過這樣直觀輕松的學習知識，并且通過對照的學習，印象更深，記得牢固。

5 制定嚴格的考核制度，注重綜合能力的培養

制定嚴格的考核制度，是教學質量的保證，對掌握所學知識的理解和運用，起到了重要的作用。學生實驗成績比例應加大，為外科學成績的30%，由理論考試、操作考核和平時成績三部分組成，全面考核學生，其中理論考試占20%、操作考核占50%和平時成績占30%，因為外科學實驗課是一門實踐性很強的課程，所以實驗操作應作為考核的重點，操作考核的內容分為洗手、穿手術衣、戴無菌手套、鋪巾4項無菌技術和切開、縫合、打結、止血4項操作技能，可分別由兩名同學組成一個小組，互相配合、協作完成考核，考核成績除了以熟練規范操作作為標準外，還要注意團隊配合的體現，考核學生的綜合素質，對于操作不合格的學生，督促加強練習，組織第二次操作考試，直到合格達標為止，另外學生對活體實驗動物病情觀察及存活率也應作為操作考核的一項內容，綜合得出實驗操作考核成績，平時成績以學生的學習態度、實驗報告書寫為主，要求格式規范，思維連貫，書寫整潔美觀，通過嚴格的考核制度可以檢驗教學質量，同時又是提高教學質量培養合格醫學人才的重要措施。

總而言之，外科學實驗課教學各個環節的加強，直接關系到整個教學質量的提高，我們必須注重教學的各個環節，只有通過這樣，我們才能培養出更多的t學合格人才，為醫學事業作出貢獻。

參考文獻：

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[2]張劍權，吳海紅，黃桂林.加快外科學實驗室建設加強學生素質培養[J].農墾醫學，2004，26（2）：135-137.

[3]趙良瑜，王來根，季華平，等."小組式"學習在外科手術學教學中的效果探討[J].局解手術學雜志，2009，18（2）：122.

第8篇：科學實驗室的管理制度范文

高校實驗室既是開展實驗教學，培養學生實踐能力的基地，也是教師開展科研、為社會提供技術服務的重要場所，是衡量高等院校綜合實力、辦學水平的一個重要標志，其管理水平的高低直接影響高校的教學質量、科研水平、辦學效益，是決定實驗室能否適應新型教育體制的關鍵。文章針對目前高校實驗室管理存在的缺陷進行分析，并提出新的實驗室管理策略。

［關鍵詞］

高校實驗室管理；缺陷；管理策略

高校實驗室建設與管理是高等院校教學和科研工作的基礎，隨著高校教學水平和科研水平的不斷提高，尤其在應用型綜合大學的人才培養方案上體現了以往只注重理論教學開始轉向理論夠用，重在實踐操作和知識水平的創新應用上來。但是目前，我國高校在實驗室建設和管理上普遍落后，尤其是實驗室管理人員觀念落后，缺乏良好的、符合應用型人才培養理念的實驗室管理策略。實驗室的管理不僅在教學科研中有著舉足輕重的地位，也是學校提升為地方經濟和社會服務能力的關鍵。然而，在當前的應用型人才培養模式創新與轉型的形勢下，多數普通地方高校對實驗室建設與實驗教學管理工作新的要求的認識不到位，或管理機制不健全，或管理工作職能過于分散，導致建設規劃不明確、實驗室硬件資源配置與教學科研的實際需要不協調、管理效率低下、影響人才培養質量的提升。現在我國的高等教育體制的薄弱環節就是理論與實踐脫節，學生的實際操作能力不高，這些現象也反映了教育體制仍需改進，教育的理念仍需轉變等問題。隨著社會與經濟的發展，許多高校已經開始實行教學改革，逐漸重視學生的實踐能力培養，建設更加完善的實驗室硬件和軟件設施。

1存在問題

1.1儀器購置重復嚴重，缺乏統籌規劃與資源共享

在以往，高校的實驗室建設和管理僅僅是依據理論教學的需求或者作為科學理論的驗證和推導而建立和購置儀器，學校各二級學院和科研所根據自己的使用需求購置，沒有做到從學校層面，甚至從區域層面的統籌規劃，這樣便會導致很多高校的實驗儀器購置重復嚴重，加之學校內部各二級部門之間實驗室管理技術落后，信息資源不能做到有效溝通，從而影響到實驗室資源的共享和有效利用。另外高校之間在實驗室購置上缺乏合作與統籌規劃，相鄰的高校之間在實驗室儀器的購置上也缺乏應有的溝通和統籌協調，尤其是相鄰工科院校之間缺乏協調而造成實驗儀器的購置重復，同時相鄰高校之間又缺乏應有的實驗信息和資源的共享。在這種情況下，使得實驗室的建設缺少全局意識，管理分散，這樣一來出現實驗設備、儀器儀表、工具等重復配置。又因為管理上的各自為政，儀器的管理維修制度不全，儀器設備維修困難，也造成了儀器設備共享的障礙。

1.2實驗室管理人員與學校發展不匹配

隨著我國高等教育事業的發展，如何提高實驗室管理水平和實驗室使用率，成為高等教育發展所面臨的主要問題。由于歷史的原因和人們認識上的缺陷，使得高校實驗室一直處于依附和配角的地位，并帶來了許多短期內很難克服的實際問題。目前很多高校實驗室缺乏專職的實驗室管理教師，很多實驗室的管理人員普遍學歷層次較低、沒有專業的實驗室管理知識，在實驗室管理上缺乏統籌觀念和全局意識，管理理念過于落后，不能適應高校轉型發展的要求。

1.3實驗室的經費投入較少，無法與學校轉型發展相適應

目前，很多地方高校由于缺乏與企業合作，實驗室建設經費來源渠道單一，僅僅依靠國家有限的經費投入，無法滿足大多數高校的轉型升級，尤其是針對地方普通師范院校轉型升級為應用綜合性大學而言，將面臨著要壓縮傳統的基礎教育專業招生，新增部分適應地方經濟發展的學院，這就會使得原來的一部分實驗設備被淘汰，針對新設學院的專業教學要求又要購置大量的實驗儀器，這就會使得原本經費不足的地方院校很難實現與教學科研相適應的實驗室儀器匹配。另外部分高校由于經費投入機制不健全，缺少在實驗室建設和發展長遠規劃指導下的經費投入機制，使得實驗室的建設難以進入良性循環，這也是造成目前很多高校實驗室建設和管理不能與學校轉型發展的一個重要因素。

2管理策略

2.1加強實驗室管理教師隊伍的建設

加強高校實驗室教師隊伍建設是提高實驗室管理水平的關鍵所在，實驗室管理人員的素質會影響到高校實驗課程的質量和實驗科研水平。針對我國目前實驗室管理教師的實際情況，可以從以下幾個方面加強和完善實驗室的師資隊伍建設：（1）加強現代教育思想與觀念、教育理論與實踐、現代教學內容、現代教學方法和手段、專業實踐能力等方面的培訓，提高他們的綜合素質。（2）對實驗室教師制定相關的鼓勵性政策，鼓勵教師投身到企業實踐中去，通過企業的學習和實踐鍛煉來提升實驗室教師的專業技能操作水平，從而很好的服務于實驗室管理和教學。（3）學校制定相關政策，引導實驗室管理教師向“雙師型”方向發展。在工作中，實行“理論課教師與實驗課教師合理交叉流動”的管理機制，努力培育一批學歷、年齡、職稱結構合理的青年骨干教師。（4）加強區域高校之間相互交流的管理策略，每年選派部分實驗室管理教師到部分兄弟高校實驗室進行交流學習，尤其是選擇去實驗室資源配備完善的綜合性高校學習、調研，并結合自己學校所處的地域、院校性質、人才培養模式等因素來完善和強化自己的實驗室教師隊伍，提高實驗室管理水平。

2.2實現專業實驗室的新、專、深、實，避免實驗室管理與社會實際脫節

新是指實驗室的建設和管理要力求體現學科的前沿性，不能為了節約經費而采購陳舊的實驗儀器設備；專是要求實驗室的建設和管理要體現專業性，不能包羅萬象、后勤大媽式的管理；深是指實驗室的建設要能夠盡量解決專業鄰域的深層次問題，不僅僅是為了滿足學生實驗教學的需求，更要能滿足專業科研實驗需求；實是指實驗室的建設和管理要做到與社會實踐相結合，注重與企業的結合，使得高校實驗室科研活動能夠解決企業和實踐難題，實現實驗室建設和管理的產學研相結合，服務于當地經濟建設。

2.3統籌規劃，加強實驗室崗位管理

按需設崗，按崗聘用實驗室管理教師，實行嚴格的崗位管理制度，明確實驗室管理人員的崗位職責。加強實驗室在崗人員的進修培養，不斷提高實驗室管理教師的學歷層次和管理技能，改善實驗室管理教師的職稱結構，鼓勵教授、博士研究生承擔部分實驗課程的教學，真正做到專業理論與科學實驗相結合。

2.4健全管理體制、完善管理制度

建立一套行之有效的規章制度，要努力完善實驗室的管理制度、儀器設備的使用與維護維修制度等。主要包括儀器設備的添置制度、專家評論制、保管和調配的制度、儀器設備的定期檢查和維修制度、儀器設備的使用數據管理制度。一方面，現存的儀器設備特別是大型貴重精密儀器設備不能滿足教學科研工作的使用需求；另一方面，卻是部分院系的儀器設備使用率很低、未能發揮其效益，不能完全發揮其自身使用功能。所以，高校有必要組織人力督促檢查各院系執行各項實驗室儀器設備管理制度的情況，不斷加大對閑置或利用率不高的儀器設備的調控力度，在學院與學院、實驗室與實驗室之間盡可能的做到資源的優化配置，活用現有資產。更重要的是，需要推行儀器設備使用預約登記制度，讓實驗室管理人員心中有數、教學科研人員使用有序，并且實驗班級合理安排實驗時間，提高儀器設備的利用率，充分發揮儀器設備的功能。提高高校實驗室管理水平、改善管理績效，充分發揮高校實驗室應有的功能。

2.5實驗室的管理應該解放思想，更新觀念

高校實驗室管理教師的思想觀念應符合學校發展的時代要求，在實驗室的管理思維和策略上更要體現專業理論的前沿性和創新性。在高等教育快速發展的今天，高校為了適應社會經濟發展的需要進行了全方位的管理體制改革，作為實驗室的管理教師要充分認識到實驗室管理工作對高校正常的教學和科研工作的保障和積極的推動作用，因此，加強高校實驗室管理人員思想觀念的轉變、管理技能和管理策略的創新尤為重要。

作者：張曉飛 單位：遵義師范學院設備處

主要參考文獻

［1］和彥苓.實驗室管理［M］．北京：人民衛生出版社，2008：273.

［2］胡征.現代實驗室建設與管理指南［M］．天津：天津科技翻譯出版社，2014：133.

第9篇：科學實驗室的管理制度范文

一、儀器室由專人管理，實行管理人員負責制，無關人員，未經許可，不準進入儀器室。

二、儀器應及時請購（或領取）、驗收、登帳。任何時候都要做到儀器室、學校，二級賬冊相符和賬冊實物相符。

三、儀器按分類編號，定室、定櫥、定位存放，有局規范、陳列美觀、整齊清潔。做好防塵、防潮、防壓、防擠、防變形、防熱、防曬、防磁、防震等工作。

四、一切儀器的領用、外借、歸還必須通過管理人員，必須辦理登記手續，并檢查儀器完好情況。教師領用必須提前填寫《實驗使用儀器通知單》，便于準備。使用完畢，應進行清理并及時歸還、注銷。外單位或個人借用一律須經學校分管領導批準后，方可辦理借用手續。

五、儀器在使用過程中如有損壞，應及時查明并予登記。學生實驗因違章操作造成不應有的損壞，除做檢討外，并酌情賠償。外單位或個人借用如有損壞的照價賠償。

六、儀器要經常維護，及時保養，同時做好防銹、防腐、防塵、防霉等工作，出現故障要及時修理，報損報廢儀器要嚴格按審批手續辦理。

七、儀管員應工作調動或他原因離開學校，必須辦理移交手續，移交時由教務處、總務處派人監督，既要點清數量，也要檢查質量。