廣播電視編導專業特色精選(九篇)
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第1篇：廣播電視編導專業特色范文
在廣播電視節目制作人才編導一體化發展趨勢下，廣播電視編導專業的就業前景日趨廣闊。作為現代第四大媒體的網絡的升溫，網絡藝術方向的畢業生將會有很好的發展前景。無論在電臺、電視臺，還是在網絡公司，廣播電視編導專業的畢業生都將會大有用武之地。
具體工作為記者、策劃、節目編導、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯，乃至燈光、場記。也可以在電視臺的頻道成立的欄目組中擔當制片人 ，這樣你就能管理一個欄目組了，也有的從事播音主持工作。總之，編導專業以幕后工作為主。以廣播電視編導專業為例，結合廣播電視編導專業培養目標，對目前地方高校廣播電視編導專業實踐教學改革策略提出一些有價值的見解。
一、廣播電視編導專業實踐教學改革的前提
近幾年來，隨著廣播電視事業的發展，廣播電視編導專業也蓬勃發展起來，在全國范圍內開設此專業的學校從原來的北京廣播學院等幾家，發展到目前的幾百家，地方高校在其中占很大比重。而報考此專業的學生人數也在迅猛增長，這從每年的藝術類考生報考這一專業的人數就可見一斑。而地方高校在錄取學生的人數也在逐年的增加，甚至出現從幾十人猛增到幾百人的現象。廣播電視編導專業的擴展，需要對實踐教學進行加強，尤其是地方高校的實踐教學改革更為重要。
1、明確學科定位與應用型人才培養目標
中國電視媒體發展由原來的粗放型向集約型、品牌化、專業化發展，對人才的需求的針對性也越來越高。其次今天招生的火爆不等于將來的火爆，家長、學生等對專業的不斷認識，國家對技校等的扶持，社會對技術工人的需求，以及目前中小學在校學生不斷萎縮的現實等。作為地方高校如何在競爭中占據有利位置？在校生越來越多，又如何提高人才培養質量？怎樣增強人才的競爭力？又如何使地方高校培養的人才適合于目前電視等媒體的現實需求？未來又如何吸引生源？這些現實問題困擾著很多學校和老師，也是地方性傳媒類院系發展的瓶頸。
要解決地方高校廣播電視編導專業發展的瓶頸問題，美國營銷專家拉里·萊特說：“用全球化的思維，參與地區性的競爭，出售個性化的產品。”這句話給了地方高校提示，辦電視編導專業要“一般標準化和本土差異化”結合起來。學校培養的學生既要有高視野的一般化要求，又要有“本土特色”的差異化作為。要在“本土差異化”上有所作為，就需結合自身優勢，區域文化、區域媒體生態特征等，走一條“人無我有、人有我優、人優我改”的道路。地方高校廣播電視編導專業不能只盯著中國傳媒大學、上海戲劇學院等這些名校望其項背。地方高校廣播電視編導專業戰略選擇應結合自身優勢與特點，做專業分方向培養戰略，走一條具有自我優勢的道路。只有這樣地方性高校培養的學生才真正意義上符合“一專多能，復合型人才”的市場需求，才能拓寬學生的就業渠道， 增強本專業的競爭力，辦出真正有特色的專業。雖然部分學校也在做這方面的努力，但呈現出的效果卻差強人意，甚至適得其反，究其原因首先是思想問題，對現狀無清醒認識，居安不思危，無長遠考慮；其二是變革或調整不準等造成的。
2、調整和優化人才培養方案
學科的優化與調整不僅需要有規劃，需要先行先試，更重要的是滿足優化與調整的條件。例如，教師隊伍就是很重要的條件，教師隊伍的結構，教師本人的知識結構和能力都要滿足專業優化和調整的要求，這方面難度很大。教師要有危機感，要看到挑戰和機遇，要適應崗位要求，要轉變觀念。學院要求教師到企業參加實踐，但不應看到只是學院的要求，更是任職資格要求，是自己發展的要求，不要被動地去做，不要設置滿足自己要求的條件，要付出才有獲得，而付出是第一位的。在學校迎評之際，我們抓緊時間將專業的優化與調整工作與接受評估結合起來，學院、各個專業應當組織教師和管理人員進行調研和討論，提出建議，拿出初步方案。應當能在深度訪談時回答相關問題。同時，各教學單位要在研究的基礎上拿出書面意見。個人也可以向學院提出自己的想法。學院專業建設委員會再集中討論，做出決定。新增專業要考慮現有的專業辦學條件，對教學條件、師資隊伍和人才培養方案進行全面論證。
二、廣播電視編導專業實踐教學教學體系的改革
根據培養目標，結合辦學情況，制定培養計劃，強化實踐教學。課程培養體系的構建是決定培養結果的關鍵，結合培養目標，廣播電視編導專業課程設置應以“厚基礎，寬口徑”為指導，全面構建學生的文化知識體系，以增強其可持續發展能力，同時將實驗、實訓建立在堅實的理論指導之上，避免培養出只會簡單動手操作、知其然而不知其所以然的學生。在修訂具體培養方案時，培養學生的文學功底，廣播電視學概論、世界廣播電視事業史、中外紀錄片研究等課程從理論上保證了學生的專業積累。此外，一定的實踐課時是保證學生獲取各種能力的關鍵，借鑒國內外相關專業人才培養模式的經驗，我院增加了更多的實踐教學環節，強化了集中管理的實踐教學要求，進行分學期、全過程專業實踐能力培養。
第2篇：廣播電視編導專業特色范文
廣播電視編導專業以藝術學和文學為基礎，廣播、電視、電影為基本媒介平臺，著眼于媒介技術與藝術發展以及文化創意產業前沿，培養從事廣播、電視、電影和新媒體音視頻藝術的內容生產、評論及研究工作的專門人才。該專業在全國具有較大影響力，畢業生活躍于中央電視臺、江蘇省廣播電視總臺、燦星文化、遠景影視、樂視網等全國各大媒體和影視制作機構。
(一)培養目標
廣播電視編導專業包括節目編導、影視導演、攝影與制作三個培養方向。該專業強調理論與實踐、藝術與技術的有機結合，突出對學生綜合藝術素養、熟練專業技能、獨立思考和創新能力、出色團隊精神的培養，主要為各電視臺、影視公司、網絡公司、廣告公司等相關媒體輸送電視節目、影視劇、網絡節目與網絡劇、廣告片的編導、攝影與制作、主持、策劃等方面的專門人才，也為企事業單位輸送宣傳推廣人才。
(二)招生計劃
2017 年，廣播電視編導專業面向江蘇省、安徽省、四川省、浙江省招收本科生 45 名，學制 4 年。
招生專業
招生省份
招生計劃
專業考試形式
廣播電視編導
江蘇省
36
參加江蘇省統考
安徽省
3
參加生源地所在省的廣播電視編導專業統考或聯考
四川省
3
浙江省
3（文科2名，理科1名）
(三)報考條件
1.考生必須符合所在省份 2017 年普通高校藝術類招生考試報名條件，體檢要求參照教育部《普通高等學校招生體檢工作指導意見》。身體健康，五官端正，有志于從事廣播電視相關專業工作。
2.凡符合報考條件的考生，需按所在省招生主管部門規定的時間，持報考所需的證件，到所在省招生主管部門指定的地點辦理高考文化及藝術專業考試報名手續，領取藝術專業考試的相關材料，并參加相關考試。
(四)專業考試
考生須參加生源地所在省份的廣播電視編導專業統考或聯考，具體考試安排詳見各省級招生主管部門的信息。
(五)文化考試
考生須按所在省招生主管部門的規定參加 2017 年全國普通高校招生文化統一考試。文化考試方案及科目均按考生所在省招生主管部門文件規定執行。
(六)錄取辦法
對報考南京師范大學廣播電視編導專業，高考文化分達到生源地所在省同批次同類型最低錄取控制分數線，且專業分(統考或聯考)達到生源地所在省最低錄取控制分數線的進檔考生，錄取時將其高考文化分與專業分(統考或聯考)相加形成綜合分，按照綜合分從高到低的順序擇優錄取，江蘇考生要求高考外語單科成績不低于 50 分。若綜合分相同，則按高考文化分從高到低的順序擇優錄取;若高考文化分仍相同，則按語文、數學 2 門科目的原始分之和從高到低的順序擇優錄取。
(七)相關說明
本簡章內容如與教育部和考生生源地所在省招生主管部門關于 2017 年普通高校藝術類招生文件精神相抵觸的，均以教育部和考生生源地所在省招生主管部門文件為準。
南京師范大學招生辦公室咨詢電話：(025)83720759、83598534
南京師范大學本科招生網網址：bkzs.njnu.edu.cn/
第3篇：廣播電視編導專業特色范文
據北京晨報報道，2012中國傳媒大學藝術類本科專業共招生664人，比去年減少36人。而今年報名人數則持增長態勢，中國傳媒大學報名人數達到21000多名，比去年增加4000多人，其中最熱門的播音與主持藝術專業計劃招收100人，報名人數高達8200多人，錄取比為82：1。此外，廣播電視編導、表演、錄音藝術、戲劇影視美術設計等專業的招生計劃均有不同程度的減少。
據中國教育在線了解，中國傳媒大學考試分初試、復試、三試，每人每專業初試報名考試費100元，復試報名考試費80元，三試報名考試費80元。初試合格者，辦理復試手續。初復試合并考試的專業，一次性收取初試復試報名考試費180元。考生網上報名后，所交材料及費用無論參加考試與否，恕不退還。可以看出，中國傳媒大學2012藝考報名費超過200萬元。
中國教育在線獲悉，中國傳媒大學學費標準已，本科學費：播音與主持藝術、廣播電視編導（電視編輯方向）、廣播電視編導（文藝編導、綜藝節目編導方向）、導演、導演（剪輯藝術與技術方向）、表演、錄音藝術（音響工程方向）、錄音藝術（音響導演方向）、戲劇影視美術設計、攝影（電影電視劇、圖片攝影方向）、攝影（電視攝影方向）、照明藝術、藝術設計、動畫、數字游戲設計（游戲設計藝術方向）學費10000元/年；音樂學、音樂學（聲樂表演方向）、戲劇影視文學、數字媒體藝術（數字影視特效方向）、數字媒體藝術（網絡多媒體方向）學費8000元/年。
此外，從中國教育在線資料顯示，中國傳媒大學是教育部直屬的國家“211工程”重點大學。學校致力于廣播、電視、電影、網絡、出版、報刊及新媒體高層次人才培養和科學研究，是一所文、工、藝、管、理、經、法、教多學科協調發展，以信息傳播為特色的綜合性大學。
第4篇：廣播電視編導專業特色范文
2016年廣東財經大學廣播電視編導和播音與主持藝術專業在廣東省校考報名分為網上預報名和現場確認兩個環節。具體安排如下：
1、所有廣東生源考生首先必須進行網上預報名，時間為2016年1月21日至2016年2月24日下午6點。
2、考生可通過我校招生辦公室網站首頁右側的“快速通道”欄目中的“預報名”鏈接，進入網上預報名系統。或訪問以下網址進入預報名系統：zsb.gdufe.edu.cn/wsbm/BMXX/Default.aspx
3、考生進入報名系統后，請先注冊賬號并設置密碼，然后再進行資料填寫等報名操作。報名確認成功后，無需打印考生報名表。
4、一個注冊賬號只能報考一個專業，如需同時報考廣播電視編導和播音與主持藝術專業，請注冊兩個賬戶。
5、現場確認時間為2016年2月23日至24日,已預報名的考生須持本人身份證原件及廣東省2016年報考普通高等學校藝術類專業校考準考證原件到我校現場繳費確認并打印準考證。
6、現場繳費確認的地點為廣東財經大學廣州校區就業創業實訓基地，地址：廣州市海珠區侖頭路21號。乘車指引：乘坐14路、37路或18路公交車在終點站(赤沙廣東財經大學總站)下車即到。
特別說明：
1、美術類考生報考我校美術類專業時直接使用生源省美術統(聯)考成績，我校不組織美術類專業校考，考生也無需登錄預報名系統報名。
2、我校不接受考生跨省校考，非廣東生源的考生請勿使用網上預報名系統進行報名。
3、若因特殊原因，考生本人確實無法到我校進行現場確認的，可由受委托人攜帶考生本人身份證原件及廣東省2016年報考普通高等學校藝術類專業校考準考證來我校報名點代為現場確認。無身份證原件的一律不接受報名確認。
廣東財經大學2016年廣播電視編導、播音與主持藝術專業招生簡章
一、學校簡介
廣東財經大學始建于1983年，原名廣東財經學院，1985年改名為廣東商學院，2013年6月經教育部批準更名為廣東財經大學。經過30多年的發展，學校已建設成為全日制本科生、碩士生25500多人，專任教師1158人，其中正高職稱教師213人的省屬重點公辦院校和經管類本科應用型人才培養模式綜合改革示范院校，是廣東和華南地區重要的經、管、法人才培養、科學研究和社會服務基地。
學校現有55個本科專業，應用經濟學、工商管理和法學3個省級優勢重點學科，6個碩士學位授權一級學科(覆蓋33 個碩士學位授權二級學科點)，7個專業碩士點。建有人才培養模式創新實驗區、實驗教學示范中心、虛擬仿真實驗教學中心、國家大學生文化素質教育基地、實踐教學基地各1個，特色專業5個，專業綜合改革試點項目1個，教學團隊1支，精品課程1門、雙語示范課程2門，入選全國首批卓越法律人才教育培養基地，國際化應用型會計人才協同育人平臺獲批為首批廣東省協同育人平臺。畢業生總體就業率穩居全省高校前列，其中本科生就業率連續14年保持在99%以上。
二、人文與傳播學院概況
廣東財經大學人文與傳播學院設有廣播電視編導、播音與主持藝術、新聞學、編輯出版學等傳媒專業，在華南地區具有較高的知名度和美譽度，大部分教師均學成于中國傳媒大學、武漢大學、中山大學、英國利茲大學等國內外知名高校，學科背景好，專業能力強，指導有方，師生融洽。
學校建有規模龐大的“傳媒技術綜合實驗中心”，下設有三個媒體實驗平臺模塊，即播音主持媒體實驗平臺、影視媒體實驗平臺、新媒體實驗平臺。此外，為大力發展廣播電視藝術專業教育，擁有實驗教學場地面積一千多平方米，各類實驗教學設備一千多萬元，其中正在使用的虛擬演播廳設備投入400多萬元，已經建成正在進行設備配置的實景演播大廳預計投入3000多萬元。目前，廣東財經大學已與中央人民廣播電臺華夏之聲，南方廣播影視傳媒集團下屬的廣東電臺、電視臺以及部分地市級電臺、電視臺，南方網，21.CN等當地主要媒體建立了較好的學習交流合作關系，為廣播電視編導、播音與主持藝術等專業學生提供了良好的實踐教學及實習就業平臺。
三、招生專業簡介
1.廣播電視編導專業
本專業培養具備廣播電視節目及影視新媒體內容編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論知識與技能，具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，兼具傳媒管理、產品營銷素養，能夠在廣播電視系統、新媒體機構、文化機構及其它企事業單位工作的復合型、創新型、應用型人才。同時該專業利用學校財經學科優勢資源，培養具備一定財經知識背景的專業性傳播人才是其特色。
2.播音與主持藝術專業
本專業培養具有良好的思想素質和文化藝術修養，能堅定不移地貫徹執行黨的文藝路線、方針和政策，具備播音主持藝術、廣播電視新聞傳播、文學、應用語言學等多學科綜合知識和能力，能夠在廣播電臺、電視臺及其它企事業單位從事播音主持、新聞傳播、公關宣傳等工作的應用型、復合型專門人才。同時該專業利用學校財經學科優勢資源，培養具備一定財經知識背景的專業性傳播人才是其特色。
四、招生計劃
招生專業
科 類
招生計劃
學 制
廣播電視編導
文理兼招
52
本科四年
播音與主持藝術
文理兼招
34
本科四年
注：1、招生省份為湖南、山西、河北、山東、廣東，其中河北、山東、廣東組織校考，其余省份使用統考成績進行錄取;2、以上專業四年均在廣州校區修讀。
五、報考條件
1.符合全國普通高等學校統一招生報名條件，考生報考專業在生源地有組織統考的省份，按當地統考相關文件要求執行。考生報考專業如屬生源地省份藝術類統考不涉及專業，則考生必須參加我校組織的校考并取得合格成績。
2.我校校考考點只允許設點所在省考生參加考試，且不接收考生跨省考試，跨省考試獲得的成績我校不予認可;非藝術類考生不得報名參加我校校考。
3.根據專業需要，播音與主持藝術專業報考者，要求身體健康、五官端正，體態勻稱，女性身高1.60米以上，男性身高1.70米以上(優秀考生的身高要求可適當放寬)，聲帶狀況良好，口腔等各發音器官無缺陷，無色盲、色弱、夜盲，矯正視力4.8以上。
六、校考報名辦法與收費標準
1.廣東考生登錄我校招生辦網上報名系統預報名，報名成功后持身份證原件、音樂類聯考準考證原件到報名點按要求進行現場繳費確認。
2.河北、山東考生采用現場或網上報名、繳費的方式，具體要求按生源所在省招辦文件要求執行。
3.根據廣東省物價局、廣東省財政廳文件有關規定：廣播電視編導、播音與主持藝術專業考試費標準為235元/人(廣東省考生200元/人)。
七、考試科目、時間及計分辦法
(一)廣播電視編導專業
考試一試完成，科目三門，均為筆試，總分300分。
1.專業基礎測試 (30分鐘，60分)
2.影視作品分析 (60分鐘，120分)
3.命題(材料)創作 (60分鐘，120分)
廣播電視編導專業校考安排表 招生省份
報名與考試地點
報名時間
考試時間
山東
由濟南市教育招生考試院指定
2016.1.18-1.29
2016.2.17
河北
石家莊信息工程職業學院
2016.3.1-3.2
2016.3.3
廣東
廣東財經大學（廣州校區）
網上預報名：2016.1.21-2.24
現場繳費確認：2016.2.23-2.24
2016.2.25下午
*具體考試時間以準考證或考點現場公告為準。
(二)播音與主持藝術專業
考試一試完成，科目四門，均為面試，總分300分(考試全過程攝像)。
1.自備稿件播讀 (2分鐘，80分)
2.模擬主持評論類節目 (2-3分鐘，100分)
3.形象氣質及上鏡效果 (70分)
4.才藝展示 (2分鐘，50分)
播音與主持藝術專業校考安排表 招生省份
報名與考試地點
報名時間
考試時間
山東
由濟南市教育招生考試院指定
2016.1.18-1.29
2016.2.17-2.18
河北
石家莊信息工程職業學院
2016.3.1-3.2
2016.3.3
廣東
廣東財經大學（廣州校區）
網上預報名：2016.1.21-2.24
現場繳費確認： 2016.2.23-2.24
2016.2.24-2.26
*具體考試時間以準考證或考點現場公告為準。
八、合格資格公布及錄取原則
1.合格資格公布
2016年4月中旬左右由學校招生辦公室公布考生專業校考成績，并劃定專業考試合格分數線，公示校考專業合格資格考生名單。
2.錄取原則
(1)統考省份
考生文化和相應專業統考成績均達到生源所在省我校藝術類專業錄取批次最低錄取控制分數線，投檔至我校的考生按文化成績40%，專業統考成績60%的比例合成綜合分，按綜合分排名從高到低，擇優錄取，綜合分相同時，專業成績高者優先錄取。
(2)校考省份
考生文化成績達到生源所在省我校藝術類專業錄取批次最低錄取控制分數線，并取得我校專業校考合格證前提下，投檔至我校的考生按文化成績40%，專業校考成績60%的比例合成綜合分，按綜合分排名從高到低，擇優錄取，綜合分相同時，專業成績高者優先錄取。
九、聯系方式
地 址：廣東省廣州市海珠區侖頭路21號 郵編：510320
網 址：zsb.gdufe.edu.cn
郵 箱：zsb@gdufe.edu.cn
聯系電話：招生辦公室 楊老師 020-84096844
第5篇：廣播電視編導專業特色范文
作為編導人員來說，其所從事的工作，表明他們的藝術修養要比較良好，進而來實現對節目質量的保證，同時也是長遠發展得以實現的保證。簡單來說，作為一個便電腦人員，其必須要具備如下的一些藝術修養：
(一)良好的文化修養
就廣播電視節目來說，其有著較為廣泛的受眾范圍，從老頭老太太到青少年都有涉及，許多人員其文化素質本身就比較高，而作為廣播電視節目來說，又是能夠接受心靈熏陶的節目。因此，作為這類節目的編導來說，其文化修養要極為良好，能夠將知識滲透其中，實現節目檔次的提升。在節目制作的相關環節中，所有的編導人員都有著極為重要的作用，必須要在節目創作中運用到自身的文化修養，結合生活素材，讓節目和生活更加貼近，具備更加鮮明的特色，能夠在觀看的過程中，讓受眾的文化修養得以提升。所以作為編導人員來說，有必要對自身的文化修養予以提升，具體可以結合如下方面：首先要對相關的知識有所涉獵，實現知識水平的提升，編導需要對多方面知識進行學習，讓后對其進行主動轉化，實現節目文化素質的提升；其次，專業知識的學習必須要加強，作為編導來說，專業知識的具備，由此才能夠讓知識的兼容得以實現，使得節目的質量得以提升。
(二)藝術審美修養
就廣播電視節目來說，其藝術性較強，因此作為編導人員來說，其藝術審美的修養也是必備的。編導首先要對節目的特點有所了解，比如說較為嚴謹的是新聞類的節目，而真實性一般是生活類的節目。再結合自身的審美，來讓節目變得耳目一新。編導人員的藝術審美修養是這一活動必備的，進而來實現團隊審美的提升，讓節目的藝術價值更高。而就廣播電視編導來說，這門藝術的本質就是美。所以，在編制節目的活動中，要對其審美特別注意，這是節目最根本的特性。所以，作為編導來說，有必要結合如下的幾方面來實現自身審美修養的提升。首先，要深入生活，藝術一般是源自于生活，但是又明顯高于生活。所以編導必須要注重對生活的深入，親自去對生活進行感悟以及體驗，從中對精髓進行提取，尋求節目和生活的貼近，實現對人心的出動，創作出人們歡迎的節目。其次，要能夠結合現象了解本質，這是編導必備的能力，需要結合獨特的視角，來實現對身邊事物的觀察，進而結合媒介的傳播，讓其對生活審美的感受有最直接的體現。
(三)豐富的想象力
豐富的想象力也是他們所必備的。在制作節目的過程中，作為編導來說，需要從許多的題材中，對極具價值的材料進行選擇，隨后再結合想象力來串聯材料。此外在制作的進程中，還需要其視覺想象力的存在，能夠實現文字和視覺想象力的轉化，使得節目具備更高的質量。所以，作為編導來說，有必要結合如下的方面來完成自身想象力的豐富和培養。首先參考其他的節目的構建。良好想象力獲取的基礎，就是從同行那里進行方法的借鑒，再結合節目的具體特點，展開合理的想象。其次，對自身綜合能力的提升也要注重。只有這部分能力得到了提升，其想象力基礎才會更加豐富，能夠從不同的事物當中獲取靈感，進而開展想象活動。
二、結語
第6篇：廣播電視編導專業特色范文
【關鍵詞】電視編導 影視思維 課堂教學
廣播電視編導專業自1958年由北京廣播學院最初開辦以來，已經成為了一個被全社會、媒體圈所認可的傳媒類基本專業。目前，全國已有三百多所本科院校開設了相關專業①。幾十年來，各大院校在編導專業學生的培養過程中積累了寶貴的經驗，并與時俱進地隨著傳媒環境的變化進行各種教學方式的調整與改革。
作為一個專門性、實踐性較強的專業來說，怎樣幫助學生在低年級打好扎實的專業基礎、為高年級段的實踐類、創作類課程做好準備，就是在專業教學實踐過程中最值得關注和探討的問題之一。
通過在教學中的思考和對自身影視從業經驗的總結，廣播電視編導專業的教師們已經清楚地意識到，本專業人才培養的第一步，就是幫助學生建立起影視藝術的思維習慣，即用具象的、視聽的和節目的思維方式思考問題，以此取代既有的文字化抽象思維。這是一個廣播電視編導必備的基礎素質，而只有在專業起步階段幫助學生做好這個準備，高年級影視作品創作課程的教學才能最大化地發揮人才培養過程中的核心作用。
一、整合相關課程，總結系統的教學方法
為了培養廣播電視編導專業學生的影視思維能力與習慣，講授視聽、電視欄目和類型知識的課堂教學就是一條直接的途徑。在專業教學計劃中，視聽語言、電視節目形態研究、紀錄片史論這三門課程的開設目的就是幫助學生培養起畫面與聲音、節目與欄目的思維。這些課程不僅僅服務于類似的教學目的，而且由于同屬影視基礎知識類，所以在教學內容、教學方式、教學手段上有著相通之處。因此，為這幾門課程設計一條教學主線、研究出一套成系統的教學法，就是“影視思維能力培養的教學改革與實踐”這一項目的主要目標。
二、研究觀摩環節，設計科學的教學方案
《優秀影視作品賞析》是廣播電視編導專業新生接觸的第一門專業基礎課程，同時也是新生啟蒙計劃中的一個重要環節。作為一個以培養影視創作能力為目標的專業，在專業起步之初幫助學生積累一定數量的優秀影視作品“閱讀量”是一個重要的教學任務。“學習影視藝術的過程是一個知識不斷積累和視野不斷拓寬的過程, 也是促進學生對影視作品的感受能力、分析能力和理解能力不斷提高的過程。”
因此，針對影視思維培養中居于核心位置的影視觀摩環節，需要設計出一整套科學的教學方案。總體說來，可以以教師擬定的必讀片目為本，采用“精讀”為引、“泛讀”為練的原則，將課堂上有教師引導、有多媒體課件支撐的影視作品觀摩評析作為啟發和引領，再在學生早晚自修時間開辟第二課堂觀片活動，培養起學生影視方面的專業興趣與視聽習慣。在這樣的基礎之上，學生會逐漸自覺地將影視觀摩看作一項有意義的課外活動，從而大量的“泛讀”就能得以自主實施，廣播電視編導從業人員的專業底蘊也就能從這些“閱讀量”之中形成。
經過對兄弟院校相關專業課程的考察，筆者發現不論是在中國傳媒大學、北京電影學院還是在浙江傳媒學院的編導專業人才培養過程中，影片賞析都是一門非常重要的專業基礎課，這些課程一般都安排至少每周4課時的課程量。在中國傳媒大學，編導專業在本科前3年的6個學期都開設這門課程，同時還有類似的影片讀解課程――拉片課同步進行。而行課方式，也都是完整觀摩然后分析的形式。這些老牌影視類院校幾十年的培養經驗無疑是值得借鑒的。
同時，每一個優秀的影視作品（包括電影、電視劇、電視節目等）都有自己完整的線索、結構與主題表達的安排，所以要進行詳細讀解的前提，就是對作品進行完整的“通讀”。單純片段式的講解不足以滿足編導這一專業的需求，有時由于時間不夠而無奈為之的“打斷式”、“腰斬式”觀摩很難達到最好的教學效果。同樣的問題在編導專業的電影賞析上則會顯得尤為突出，這就必然對于課時量與行課方式提出了特殊的要求。
所以，在賞析的課堂上保證一部完整影片或一檔完整節目的觀摩，再利用其余的時間，采用講授、拉片、互動交流等方式幫助學生更好地理解優秀的影視作品，同時獲得必要的專業積累，是一種可行并有效的方式。
三、推廣共同教學，建立專業教師人才庫
廣播電視編導專業的基礎類課程不僅承擔著為學生打下視聽基礎的任務，同時作為大學新生接觸的前幾門與專業相關的課程，這也將是一個專業新生獲得專業啟蒙、加強師生溝通的平臺。因此，只由一名教師與學生進行一整個學期的教學活動就難免不夠全面。編導專業各位擔任教學任務的專業教師各自具有不同的專業背景與專業方向，之后也會負責不同專業課程的教學，所以，專業教師在低年級就在課堂上與學生見面、溝通將更有利于學生得到影視專業各個方面的啟蒙教育，也有利于他們了解今后將會接觸的整個教學體系。這種共同對學生進行啟蒙的方式一般來說都能取得良好的效果，因為在賞析課上學生們經常能從不同風格、專業方向的老師身上了解專業的不同方面，這成為了他們每周值得期待的內容。所以，可以有意識地將校內的相關專業教師編入影視思維培養的教師庫，根據不同的需要編排他們集體參與到一些基礎課程的教學過程之中。
同時，快速的媒體環境變化向編導專業教學提出了與時俱進的任務。如何接軌前沿、立足實踐已經成為各門課程必須考慮的問題。因此，學校的編導專業教師可以與一些在媒體一線、技術實踐、影視前沿領域較有成績和建樹的電視人、教師取得聯系并進行溝通，邀請他們參與到《優秀影視作品賞析》的課堂教學中來，在行課過程中以特色講座的形式進行授課，帶領學生了解更為新鮮、實用的電視行業情況，從而對電視編導專業獲得更為全面的了解。
四、延續第二課堂傳統，課上課下共同積累
本科院校之中，基礎性的課程每學期至多有18次的課堂教學機會，雖然這基本能搭建起一個師生啟蒙交流、精讀優秀影片的平臺，但是要完成必要的影視作品積累與視聽思維能力培養是不夠的。所以，為了更好地配合課堂教學，并為學生自主觀摩影片提供更好的機會和環境，在課下展開第二課堂教學就很有必要。
由于《優秀影視作品賞析》課程的開設，編導專業第二課堂的方式可以是在課堂上以教師擬定的必讀片目為本，以精讀為“引”、泛讀為“練”為原則，將課堂上有教師引導、有多媒體課件支撐的影視作品觀摩評析作為啟發和引領，再在第二課堂組織集中觀片活動，從而培養起學生影視方面的專業興趣與視聽習慣。在這樣的基礎上，學生會逐漸自覺地將影視觀摩看作一項有意義的專業活動，從而大量的泛讀就能得以自主實施。廣播電視編導從業人員的專業底蘊也就能從這些“閱讀量”之中形成。
“課上課下相結合”的具體操作方式，可以是專業教師在課上詳細評析一部影視作品，同時為學生開出2部貼合課程內容的集體泛讀片目，要求學生在晚自習時間利用老師上課使用過的解析方法與講授過的知識點，自己去分析和學習優秀的影視作品。除此之外，如果學生在培養出觀片興趣之后，專業老師也可以開出更為豐富的經典片目，作為學生自由觀摩的選擇。經過兩到三個學期、三種層面的影片觀摩讀解，編導專業的學生便能獲得足夠的積累量。
除了以上提到的師資、內容、安排上的變化，隨著傳媒行業的國際化融合進程，廣播電視編導專業的教學也開始需要引入一些更為前沿和潮流的信息。影視藝術是前沿性和實踐性較強的專業，因此相關的知識性內容就需要隨著時代的進步適時更新，以順應世界影視行業的發展趨勢。在這一過程中，許多新技術、新名詞、新節目層出不窮。為了使廣播電視編導專業的學生接觸且熟悉最新的行業理念和技術，改革基礎知識性課程的教學方法，適量采用雙語教學方式顯得非常必要。在此過程之中，一些英語的專業資料、節目范例及技術介紹等內容都可以作為課堂材料進行教學。同時，多媒體資料庫的建設、互動觀片平臺的使用等等都可以作為輔助手段共同推進學生影視思維能力的培養。總之，隨著傳媒市場對人才的要求越來越高，高校的電視編導專業人才培養應該進行必要的改革與創新。相信隨著更多教學實踐改革的推進，編導專業學生的能力與素質將能獲得更大地提升。
第7篇：廣播電視編導專業特色范文
（一）優秀的政治素養和敏銳的政治觀察力
目前的社會來看，廣播電視行業其屬性的決定者為國家以及基本國情。作為社會主義大國來說，廣播電視更是對黨和政府的代表，是對各項措施予以宣傳的途徑，對人民如何看待時事政治有著較為直接的影響。作為廣播電視來說，必須要對政府和黨的聲音有準確的傳遞，要和人民的根本利益相符。作為編導而言，最不可或缺的就是政治素養。在制作廣播電視節目時，必須要對黨的方針、政策等進行積極的宣傳，形成健康的輿論導向。而如果作為編導而言，其政治素養或者是觀察力不存在，必然是無法立足于這一行業當中的。所以結合這一方面來看，作為編導來說，其社會責任感必然要極為強烈，要能夠對不同層次的觀眾心理進行觀察，要清晰的認識國家的精神風貌；此外從政治上來說，作為編導而言，必須要對國家的政策進行學習并堅決擁護。
（二）過硬的專業素質和和高品味的藝術鑒賞力
不論從事的行業是什么，都必須要具備過硬的專業素養。這是一切工作的基礎。結合節目的腳本，選取恰當的藝術表現手法，來對表演以及拍攝等進行指導，這就是編導需要完成的工作。編導的判斷力以及藝術鑒賞能力，是播出影視節目效果好壞的基礎。也就表明作為編導來說，從業務方面來看，其需要具備過硬的專業素養，能夠對文學作品進高度而又準確的提煉以及概括，并能夠真實的結合藝術加工來對文學作品的內涵進行體現。
（三）社會交際能力和較強的組織策劃能力
作為一個編導而言，社會交際能力是必備的，也是其得以立足的基礎。在工作環節當中，編導就是一個領導者，引導所有的人員協調合作。而作為編導來說，如果其胸襟較為狹隘，不能夠和不同階層的人群進行交流，那么在制作節目的過程中，必然無法對參與節目制作的相關人員的關系進行協調，也無法向觀眾展示更加完美的作品。一個優秀的編導，首先其心態必然要是平和的、包容的，能夠以極大的熱情去關注社會事件，能夠結合自己獨特的視角，來對事物進行發現，進行正確的判斷，才能夠為成功的影視創作奠定社會基礎，并且在此環節中，能夠養成獲取相應資源的能力、特點等。
二、提高廣播電視編導綜合素質的幾點建議
（一）把握時代脈搏，凝聚社會焦點
就電視節目來說，對時代特色的體現，對人民呼聲的反映是必要的，要能夠對社會的思潮進行正確的引導，將黨的方針等體現出來，并對人民的精神需求予以滿足。結合當前的新要求和新環境，就電視節目來說，其教育意義也是必備的，才能夠和社會的發展需求相適應，因此作為編導而言，其思想和政治覺悟必須要比較高，通過對靈敏的政治嗅覺的培養，準確的對時代的脈搏有所把握，從自己做起，結合各種思想來實現對頭腦的武裝，通過對相關路線的努力學習和落實，和社會發展的潮流相適應，并將國家的新要求及時的傳遞給人民群眾，要將不虛浮、正確的輿論導向傳遞給民眾，對廣大人民的呼聲給予中肯的體現。從思想上以及覺悟上來對黨的領導予以用戶，維護祖國的統一，為中華民族偉大復興、小康社會的全面構成盡自己的一份力。
（二）主動學習新技術，努力培養創新能力
就一個時代而言，要想獲得發展，創新是必不可少的，不管從事的行業是什么，如果只知道墨守成規，不能積極的創新，其出路必然是不存在的。廣電業必然也包括其中，只有對其觀念進行打破，不斷的推陳出新，才能夠推動其快速向前發展。因此作為編導來說，創新也是必備的部分，要對自己的想象力進行充分的發揮，結合現實，超越當前的工作經驗，采取全方位的方式來對待社會問題，以對事實的尊重作為基礎，希望有所突破，最終實現最佳的收視效果，此外還需要融入正確的價值觀和生活觀。在實際的工作當中，這一部分的把握往往是極為困難的，一些節目為了讓人們有新鮮感，會將一些較為空洞的情節加入其中，給人以嘩眾取寵之感，這是不可取的。特別是一些心智尚發育完全的青少年，如果他們被上述的錯誤引到了，那么就是整個國家的災難。在當前技術快速發展的同時，廣播電視數字化技術也開始進入到家庭當中，作為從業人員來說，其技術的提升也是必要的，除了對傳統技術的掌握之外，還需要對新技術進行學習，掌握全新的本領，通過對自我的完善和充實，才能夠更好的讓時代給予的重任得以更好的完成。
（三）善于溝通，心系大局
第8篇：廣播電視編導專業特色范文
【學校歷史】
1956年3月15日，國務院批準建立成都地質勘探學院。同年3月27日，高等教育部和地質部聯合發文，以重慶大學地質系、西北大學和南京大學地質系的工科部分為基礎同時抽調北京地質學院、長春地質勘探學院部分干部教師組建成都地質勘探學院。1958年更名為成都地質學院，1993年更名為成都理工學院，2001年由教育部批準組建成都理工大學（合并四川商業高等專科學校和有色金屬地質職工大學）。2010年11月3日，國土資源部與四川省人民政府簽署共建成都理工大學協議。
【辦學特色】
學校以理工為主，以地質、能源、資源環境、管理、基礎工程、電子信息等學科為優勢特色的多科性大學，擁有學士、碩士、博士三級學位授予權、教授和博士生導師資格審批權。學科專業涵蓋工、理、文、管、經、法、哲、農、教、藝10大學科門類。
【師資力量】
學校現有教職工3300余人，其中，有教授（級）228人，副教授（級）494人，國家和省級教學名師6人，四川省學術和技術帶頭人19人，國務院政府特殊津貼獲得者23人，長江學者特聘教授1人，“百千萬人才工程”人選6人；有1個教學團隊和1個教育部“長江學者和創新團隊發展計劃”團隊。
【教學科研】
學校擁有5個一級學科博士學位授權點、36個二級學科博士學位授權點，有19個一級學科碩士學位授權點、117個二級學科碩士學位授權點（含專業碩士學位招生領域），有1個一級學科國家重點學科、3個二級學科國家重點學科、1個國家重點（培育）學科、15個省級重點學科。有1個實驗教學示范中心、3個工程實踐教育中心、8個省級本科人才培養基地。
學校是國家重要的高層次人才培養與科學研究基地，現有2個國家重點實驗室（其中1個與西南石油大學共建）、2個四川省重點實驗室、1個教育部重點實驗室、1個四川省高校重點實驗室、1個四川省哲學社會科學重點研究基地、2個國土資源部重點實驗室（培育）、2個國土資源部野外科學觀測研究基地和1個四川省哲學社會科學普及基地。
【辦學條件】
學校現設16個教學學院、1個沉積地質研究院和1個地質調查研究院。設有75個本科專業，其色專業8個。校本部現有在校本科生26700人，在校專科生2065人，在校博、碩士研究生4938人。
【校園環境】
學校座落在素有“天府之國”之稱的成都市，氣候宜人，四季如春。學校校園環境優美，鳥語花香，享有“花園學校”之美譽，是一個理想的學習、研究和生活的地方。校園內設有體育館、田徑場、游泳池、學生活動中心、醫院、銀行、郵局、電影院等配套設施齊全的各種運動、生活、文體設施。
學院簡介
傳播科學與藝術學院
【學院概況】傳播科學與藝術學院系成都理工大學直屬教學單位，既是學校學科專業的重要組成部分，又是對全校大學生進行藝術素質教育的基地。現有廣播電視編導、表演、播音與主持藝術、音樂表演、戲劇影視文學、視覺傳達設計、環境設計7個藝術類本科專業和廣告學、廣播電視學2個非藝術類本科專業，擁有1個傳播學碩士學位授權點。
【師資力量】學院擁有一批治學嚴謹、在業界享有一定聲譽的教授、專家，現有教職工112人，其中教授7人、副教授13人、講師51人。學院還聘請了30多位業內外知名人士為客座教授和兼職教授。
第9篇：廣播電視編導專業特色范文
【關鍵詞】電視編導；創新性思維；培養；激發
一、現階段，影響電視編導創新性思維的重要因素
在實際工作中，電視編導的創新性思維是會受到眾多因素影響的。在電視編導的工作實踐中，想要成功完成電視欄目的創作是需要許多編導人員積極配合才能實現的，但是因為每個工作人員的想法本身都存在著個性差異，但是電視節目的錄制卻只能從中選擇一兩個創意思路，其他人的思維想法是要被同化的，這個過程是會對編導人員創新性思維的培養帶來限制的。一個電視欄目是否成功，其收視率的高低是參考的重要方式，在這種情況下，電視編導的創新性思維實際上就演變成一種市場產品。所以，編導人員創新性思維實際上是會受到市場化或多或少的影響的。在實際工作過程中，只要節目播出出現什么問題，就會有一部分工作人員可能會推卸掉事故責任，這是會對其他工作人員的積極性帶來重要影響的。在眾多的影響因素中，社會因素是電視節目創作過程中最為重要的影響因素之一。截止到現在，我國的電視節目并沒有像國外一樣保持著嚴格的分級制度，所以節目內容所受的制約因素是非常多的，編導在電視節目創作過程中必須要綜合考慮多種社會因素的制約，這些才能確保所做的節目可以確保廣電審核的順利通過，但是在實際工作中，這種一刀切式的審核控制方法會在很大程度上限制著編導的創新性思維。
二、如何有效激發電視編導的創新性思維
創新性思維主要是指打破之前固有的思維模式，以跨領域或者是可行的思維方式對陳舊的思維方式進行新的思考，并且還會得出富有創造性的、指導性強的意見或者是具體的實施方案。在新時期，可以對電視編導創新性思維帶來重要影響的因素是觀眾的審美情趣。收視率是評價一檔電視節目能否得以長期生存的重要因素，特別是在人民群眾生活水平不斷提升的現在，電視編導非常有必要不斷創新工作內容和形式，以便能夠滿足更多人的觀看需求，豐富的電視節目是確保電視節目收視率的重要砝碼，所以，從某個層面來講，可以起到促使電視節目編導提升自身創新能力的重要因素之一是觀眾不斷提升的審美需求。
現在我們的電視節目更新換代很快，大部分的電視節目生存周期都有一定的限制，通常都是保持在幾年時間左右，也有一些節目往往只錄制開播了一兩年就維系不住了，但是也有一些電視節目是是一直到現在還存在著。如，央視的《藝術人生》等。一檔電視節目可以長期堅持下來的主要原因是編導人員在實際工作過程中一直在堅持不斷創新的結果。電視節目制作過程中，編導人員會參與其中，為了更好地滿足電視節目的錄制播出需求，我們需要不斷地提升編導人員的創新能力，所以，廣播電視臺的管理人員應該重視編導能力和素質的全面提升。除此之外，良好的外部條件同樣也是能夠影響到編導工作能力的重要方面，獨立的節目制作條件是有效激發編導創新性思維的重要方式之一，電視節目的管理機制同樣可以對編導人員創新性思維的激發起到促進作用。
電視節目發展到現在，越來越多的電視臺開始引入獨立制片人制度，如果和之前的電視臺行政管理模式相比較，獨立制片人制度下，電視制片人擁有相對獨立的用人權限，這種制度是電視編導工作順利開展的重要平臺，而且還更有利于電視編導充分發揮自身的創造力，更加有利于形成極具特色的欄目，在確保電視欄目收視率方面有很好的促進作用。除此之外，電視臺在制定管理機制時，應該根據實際情況運用一定的獎懲手段，激勵電視編導不斷提升自己的素質和能力，不斷的對其創新性思維進行科學性激發。
三、現階段，怎樣更好地培養電視編導的創新思維
（一）建立起完善的管理機制
良好的工作環境和工作氛圍是我們培養人才的基礎保障，因此，我們應該建立起完善的管理機制，為培養人才打好基礎。現在一些電視臺在日常工作過程中對編導人員的工作限制有些過度，致使一些電視編導在制作電視節目時被限制在一定的圈內，工作時循規蹈矩，沒有創新精神，在這種工作環境和工作氛圍下，電視節目的收視率不能得到很好的提高。所以，電視臺需要建立一個完善的管理機制，給電視編導提供一個相對寬松的工作環境。除此之外，制定科學的競爭機制和團體協作機制可以對電視編導實際工作的不斷創新帶來很大的機制，這對有效培養電視編導的創新意識，促進電視節目的科學發展有非常大的促進作用。
（二）注重對新人的培養
對于新進電視臺的工作人員，我們積極進行挖掘，重點培養電視編導。我國廣播電視臺每年都會面向全國各大院校編導專業招收大量專業人才，而且還要通過采訪實習的方式對新人的職業敏感度、思維活躍度等相關能力進行鍛煉，為電視臺編導工作培養出越來越多的高素質人才，進而促進電視臺收視率的全面提升。
（三）適當給工作人員增加工作壓力
在實際工作中，給電視編導工作人員增加適當的工作壓力是可以達到鍛煉的目的的，可以在一定程度上提升編導人員的素質，促使這些工作人員在工作壓力的推酉攏發揮自己的聰明才智。許多成功的電視節目本身的支持風格有許多的獨特之處，比如，江蘇衛視的《緣來非誠勿擾》，這些都是電視編導人員創新性思維的全面體現。通過這個實例我們也可以看出，在高壓環境下，編導人員可以被激發出無限的潛能，所以，電視臺在編制節目創作機制時應該加強對編導人員綜合素質的培養。
參考文獻：
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