如何當好班主任精選(九篇)

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第1篇：如何當好班主任范文

關鍵詞：班主任；角色扮演

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”以培養創新人才為目的的班主任工作，是一項艱辛而復雜，繁瑣而特殊的工作，它對班主任的挑戰層出不窮，班主任必須要有足夠的心理準備和教育智慧去應對。班級就像是一場大戲，班主任就是這場戲的導演，要根據每個演員、每個場景的不同特點，采用不同的方法。也就是說，班主任要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。

一、擔任愛的使者

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去“雕塑”每一位學生。班主任的工作是平凡的，一切都源于一個“愛”字。班主任應將平凡而簡單的愛融于日?，嵥榉彪s的工作中。例如，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，看看有哪位學生是否病了，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，但這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。一切成功的教育，究其根源，皆出于愛心，班主任要善于用愛心和智慧為學生搭建一個快樂成長的平臺，為他們喝彩，給他們激勵，點燃他們成功的希望。

二、做學生的知心朋友

教師在課堂上要平易近人，個人的言行舉止要符合課堂的教學氣氛，可以讓學生很容易地接受。班主任是一個班級的管理者和組織者，而整個班級是由廣大學生組成的，班主任在課堂上要放下自己高高在上所謂的師道尊嚴的架子，以平等的心態、真摯的情感去和學生交談，只有這樣才能夠贏得學生的理解和支持。讓自己的班級更有凝聚力，這樣整個班級管理組織起來會更加容易。

1.守護學生人格

每個學生都是一個個體，他們的生長環境不一樣使得后天的個性差異也很大。教師在接納學生優點的同時也要包容學生的缺點。教師必須做到公正地對待每一位學生，必須保持清醒的頭腦，尊重學生的人格，最大限度地理解、寬容和善待學生，給學生重新審視、反思自己行為的空間，讓他們主動接受教育。

2.注重學生的個性發展

不同的學生有不同的個性差異，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，何況是人。教師對學生的態度不能因他的成績、表現而有所不同。人都是平等的，家長把孩子交到教師手中，教師沒有任何理由冷落、呵斥、歧視。我們班主任不能因為他學習不好，對他全盤否定，要尊重學生的個體差異，要發現他們的個體優勢。

3.善于激勵學生

學生是具有豐富情感的人。教育的過程中難免有學生出現消極情感（如失敗、痛苦、失望等），往往就成了所謂“不求上進”的后進生。因此，班主任更要不惜精力，通過形式多樣的激勵方法，讓學生體驗到學習的快樂、生活的樂趣，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生思維更加活躍，熱情更加高漲，成為學習、生活的主人。

三、做學生忠實的聽眾

現在的學生自尊心強，要求個性獨立，喜歡個性張揚，不喜歡過多地管教，同時他們稚嫩的心靈又顯得很脆弱，受到委屈時首先想到的是“哭”。這時班主任最好先當一個忠實的聽眾，讓學生訴說一下心中的委屈，適時給予一些引導，等學生訴說完再點出學生的錯誤所在，辯證地去分析學生的不足，這樣學生容易接受。兩年前有一個叫柯霞的學生，在家父母寵愛有加，稍有不順心總是以淚洗面，常常使人束手無策。經過多次家訪后我對她有了較為全面的了解，有意與她多接觸，博取她的信任，傾聽她的訴說，發現她身上的閃光點后，進行正面引導，終于使她克服了這個缺點，堅強了起來。

四、做博學身正的導師

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼備威信。”在一個班級里班主任必須樹立自己的威信，學生才會心甘情愿地接受你的教育和批評，這樣可以很容易管理班級工作。這里所謂的“威信”包括很多。我在班主任工作中深刻體會到：班主任的威信要用廣博的知識、扎實的專業基礎去“征服”學生，用自己的言行舉止去“感染”學生，讓學生懂得教師的用心良苦。讓學生切身感覺到教師的不容易，和對自己的那份期盼和給予的希望。在課堂上教師和學生是平等互助的，當學生犯錯誤的時候教師要用委婉的方式去教育和批評。我要求自己用一顆真誠的愛心去感染每個學生，在工作中注意言行一致，與學生相處做到言而有信，實事求是。針對每個學生的具體情況，適時提出符合其特點的要求，對學校、班級所定的制度堅決執行。常言道：“學高為師、身正為范?！币虼耍覞撔难芯拷虒W，力爭做學生的“學業引路人”；樹立言行榜樣，盡力做學生的“人生導師”。

第2篇：如何當好班主任范文

楊秋玲

寒假里，有幸觀看魏書生《如何當好班主任》的報告，魏老師用通俗易懂的語言，現實中的事例，風趣地介紹了他的經驗之談，我聽了之后，感受頗深，受益匪淺。

在他精彩的介紹中，給我留下了尤為深刻的印象，也是我為之佩服和學習的地方。

不管是偉人還是天才，都離不開勤奮二字，魏書生也一樣，他有今天的成就同樣是他勤奮努力的結果，大家都知道他的工作有很多，要寫作，教學，讀書，管理，演講等還有很多的社會工作，他既要當好教育局長，又要帶好一個班級，還要任教等等，這么多的事情，常人都難以理解他是如何完成的，魏老師在報告中說他的書、著作等等都是在他八個小時的工作時間中寫出來的，而他的辦公桌就設在學生教室。我想他能在工作時間就處理這么多事情，主要還是他比別人更善于靈活地安排時間，可以在同樣的時間里展開更多的工作，他的這種方式還需要我不斷地學習和揣摩。

這次報告我更有感于魏老師的班級管理。關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！薄鞍嗉壍氖?，事事有人干；班級的人，人人有事干?！薄皶r時有事做，事事有時做?！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。 這想能真正做到這一點并不是一下子就放手不做，還需要魏老師的精心統籌與安排。這種令人羨慕的境界也是要一天天的培植出來的。

魏書生的 “民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題；“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化。二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

第3篇：如何當好班主任范文

一、當好一名農村班主任首先要有高尚的師德

師德，教師的職業道德。的老師徐特立先生有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子。”也就是說每一位老師走進課堂，走進教育事業，必須是一名先進分子。從事教師這個職業，首先關注的是德。德是做人、做事的根本，有德的教師，才是真正明白教師生涯意義的人，懂得教育本真意義的人。教師，是人類社會最古老的職業之一，也是人類社會永恒的職業。有人說：“在任何時代，任何社會，教師的道德修養都必須高于社會的一般人，如果不能保證教師具備這樣的素質，整個社會的發展倫理必然走向荒謬?！币粋€老師，特別是班主任，他的一言一行、一舉一動對學生的成長乃至未來的發展都會產生深遠的影響。農村班主任工作看似平凡且簡單、單調且枯燥，但能把這個平凡且簡單的事干好就是不平凡，就是不簡單。農村班主任擔負著“扶貧先扶智”的歷史重任，要充分認識自己的工作價值，要有幸福感。農村是人才成長的沃土，農村曾走出無數優秀人才，當好農村班主任不讓一個孩子失學，不讓一個孩子厭學，不斷加強和改進未成年人的思想道德建設，為國家培養棟梁之才打好基礎，是一件非常有意義的工作。一個班幾十個孩子都能成才，價值是不可估量的。建設社會主義新農村，首先要教好農民的孩子，當好班主任，提升孩子的生命價值，通過孩子提高家長的生命價值，在社會主義新農村提倡新文化，創造新生活，價值也是不可限量的。班主任提升自己的生命價值也是十分重要的，人生的價值應當在做人做事做學問中獲得，班主任正是做人做事做學問的好崗位。一個好班主任就是教育家，一個好班主任一定擁有幸福的人生。幸福，是一種價值追求。曾任南京師范大學教育學院院長李學農在《教師入職指南》一書中曾說：“一個優秀的教師，總是從他的教育對象那里獲得快樂與幸福?！庇行腋８械睦蠋煵拍芙o學生帶來快樂與幸福，有幸福感的班主任才可能成為一名優秀班主任，所以，班主任的思想道德意識以及價值觀念在班級管理、德育教育及家校關系中至關重要?？梢哉f，教師的思想政治素質和師德水平是教育的基石。

二、當好一名農村班主任要有一顆濃濃的愛心

愛是永恒的話題。世界因為愛而精彩。教育的本真就是愛，沒有愛就沒有教育，但是只有愛不行，僅有愛不夠，班主任要愛學生，更要會愛學生，錯誤的愛就會變成害，那么如何去關愛孩子呢？

（1）班主任要關愛每一個孩子，特別是留守孩子，讓每個生命成為愛的聚焦。當好農村班主任，更新觀念是關鍵，孩子天生是要被關愛、被呵護的，愛孩子是教師的天職，在陶行知、蘇霍姆林斯基等教育家教育思想的引領下，愛孩子已經成為絕大多數教師的信念和習慣，但是“懂孩子”的問題似乎遠沒有解決。師生關系常常呈現出“為你好”“受不了”的尷尬局面。不是不愛，而是不懂，不會愛，不會愛就等于沒有愛。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有營養，立刻就會有不良的生理反應：厭學、煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之必然導致痛苦、封閉、扭曲，甚至瘋狂。班主任要把關愛每一個孩子、伴其成長作為提高自身師德水平和專業素養的抓手，定期召開家長會、學生座談會，開展問卷調查，所關注的焦點就是學生是否切切實實感受到了教師的愛。讓我愛的學生愛我是檢驗是否達成被愛的心理尺度。要重視培養學生感受被愛的能力，強調對來自老師、家長和同學的愛要有珍惜之情、感恩之情，對無意的傷害要學會包容和化解，還要學會保護自己，避免不理智、甚至惡意的傷害。

（2）班主任要引導學生學會愛別人，讓每個生命都成為愛的源泉。每個生命都渴望得到愛，那么，愛的能量從哪里來呢？引導學生施愛，引導學生愛家長、愛同學、愛老師，進而去愛國、去愛人類。要努力使學生懂得施愛不僅讓別人快樂，而且也是自己獲得快樂唯一可靠的途徑。如果你以自我為中心，別人就會不喜歡你、遠離你，周圍愛的能量就回歸不到你身邊來，你就得不到愛，你就得不到精神生命的“陽光、空氣和水分”，最終吃虧的還是自己。施愛和被愛是相輔相成，是平衡的。引導施愛是加強學生思想道德建設、營造和諧校園的著力點；是教育的首要任務。如果把這項工作抓好了，學生文化知識的學習、全面素質的提高就有了根本保證。

（3）班主任要啟發學生自愛，讓每個生命成為愛的堡壘。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎，是感受被愛和積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都有閃光點，都有值得自豪的東西，如“跑步快我自豪”“懂禮貌我自豪”“身體棒我自豪”“寫字漂亮我自豪”“唱歌好聽我自豪”“不怕困難我自豪”“樂于助人我自豪”等，讓學生在安全感、自豪感、光榮感中快樂成長是班主任工作的新任務。

愛能讓世界變得更美好，愛心能讓學生創造奇跡，愛是教育的靈魂。

三、當好一名農村班主任要善于開發學生的潛能，培養學生的自信，更要善待差異

（1）班主任老師要善于發現學生的潛能。真正走進之后就一定會驚喜地發現每個孩子身上都蘊藏著巨大的不可估量潛能。人的潛能不是表現在這方面，就是表現在那方面；不是表現在這時候，就是表現在那時候。人的潛能不僅表現在智力上面，其道德潛能也是不可估量的，人的發展所能達到的高度也是不可估量的。北京二十二中孫維剛老師在2000年教育部師德報告團上的報告，使人們一次次感到震撼。孫老師從初一教到高三，將重點中學篩選下來的40名學生全部送上了大學，其中有22名考上了清華北大，學生身上表現出的潛能多么不可思議，教育有什么資格給孩子早早地、草草地下“不行”“不好”的結論呢？相信孩子、賞識孩子、鼓勵孩子是讓孩子走向成功的助力器。

（2）班主任老師要喚起學生的自信。怎么能夠把孩子身上的潛能開發出來呢？我認為關鍵要喚起自信，自信是開發潛能的金鑰匙。要千方百計地讓學生都能找到“好孩子”的感覺，人人嘗到成功的甜頭，使他們都能擁有自信，人人舒展快樂的童年。班上考第一名的學生只有一個，老師如果只關注前幾名的學生，關注拔尖的學生，那些考得不好的學生總是灰溜溜的，他們無數次被“宣判”：“不行”“粗心”“不認真”，久而久之，他們的自信心會受到損傷，甚至會完全喪失。教育不能為社會培養一批精英的同時，可能會制造出一大批帶著失敗心態走向社會的學生，讓多數帶著陰暗心理的人走向社會，成功的人也會覺得不那么安全，不那么美妙！所以讓每個孩子舒展自信是教育成功的關鍵。

第4篇：如何當好班主任范文

家境不是很好的、還有部分存在行為習慣不良的、留守學生、單親家庭等。針對學生的這些特點制定出一套實用的管理方案，幫助學生

提高他們的自身素養也幫助自己管理好班級。

關鍵詞 班級管理 職業理想 學生管理 自我管理眾所周知，班主任向來是很難當的，因為面對的是未成年的孩子他們的思想各異，很難給攏到一起。那么中職學校的班主任相對來說是更難的，相對于其他學校中職學校的學生的生源不同：學生入學時分數較低、有的在中學時就半路輟學了、家境不是很好的、還有部分存在行為習慣不良的、留守學生、單親家庭等。有些孩子來念中職并非是為了學到一技之長，他們沒有學習的目標，太早的讓孩子輟學家長會怕孩子過早步入社會會學壞，只好送到這里來磨煉一下學到一技之長更好，沒學到起碼也不會學壞；有些孩子家庭困難早成人想學到一技之長，但可能又存在一些自卑心理鮮與其他學生交往形成孤僻的性格不合群；有些孩子家長無時間管教孩子早早的養成一些不良習慣抽煙、打架、上網、早戀等等。

面對這樣的一群孩子組成的班級管理本身就是一件難事，別說管好了。那么即然當了中職生的班主任就要知難而上，爭取把班級把學生管理好，針對學生的這些特點制定出一套實用的管理方案，幫助學生提高他們的自身素養也幫助自己管理好班級?，F在我將從以下幾個方面闡述一下自己的看法：

一、從班級管理方面

（一）全面深入的了解學生的情況

接手新班級前，先做好摸底工作即查閱所有班級成員的檔案資料；或是從另一個老師手中接手時要與前任班主任做好交流工作，對學生以往的成績及表現做好了解并記錄在冊以便手以后的管理；接手班級后分別找學生進行交流，做到從思想上對學生有所了解；對于家庭困難的學生多談心增強其自信心，經常同其他任課教師及家長做好交流工作，對學生的學習目標、學習態度及思想方面多交流意見。真正做到對每個學生的特點都心中有數，以便于針對性的對每一名學生進行個性化教育和輔導。

（二）作好學生職業理想教育

同志在《關于教育問題的談話》中說：“不是只有上大學才能成才。社會需要的人才是多方面的，只要年輕一代有為祖國，為人民貢獻青春的志向，滿腔熱情地投入到建設祖國的偉大事業中去，認真學習和掌握實踐知識與技能，把自己的職明才智奉獻給祖國和人民，就一定能夠成為有用之才?！甭殬I學校畢業后所從事的一般都是服務行業，有些學生可能會有些抵觸的心理，不愿去做，要引導學生向積極的方面去想：現在的許多服務行業也有一些讓人羨慕的職業比如酒店管理、導游、文秘、電器維修、烹飪等?？梢葬槍W生的專長去幫助學生選擇專業文科好一點的就可以學管理文秘等，理科好點的可以報計算機、財會等。

二、作好學生的管理工作

（一）首先對學生進行德育教育心理健康教育

中職生因為其生源不同，他們的思想狀態表現為具有極其嚴重的厭學習理，又缺乏刻苦學習的毅力，一旦有聽不懂的課往往又會煩躁易沖動，甚至有時會做出一些極端的事來。鑒于這種種情況對中職生的德育工作及心理健康教育一定要加強。樹立學生的信心豐富學生的內心可以創造豐富、活躍的校園文化，開展各種活動展示學生的成果作品，開展知識、技能比賽，激發學生自身的價值感。適時開展一些公益活動，讓學生參與其中讓學生學會站在別的人角度上卻是思考問題，學會寬容與理解，知道去幫助那些需要幫助的人，不亂花錢。對于學生好的成果給予獎勵和表揚，以增強學生的前進的動力。

另外適時對學生進行法制教育，提高學生遵紀守法的自覺性，讓學生學會明辨是非，分清善惡，養成良好的行為習慣以至將來不會誤入歧途。及時發現學生的小動向：早戀問題、吸煙等，并把這些事毫不避誨的同學生談開，讓學生明白學生時代什么事情該做什么事情不該做，做了有哪些危害，讓學生正確的處理好同學關系，并拒絕不良行為習慣。還要針對每一個學生的性格去引導其不好的方面向好的方向發展，發揮其好的一面，這樣學生離開學校走向社會才能更加適應這個社會的發展。

（二）調動學生積極性，變被動管理為自我管理

在日常班級管理中，調動學生的積級性，讓學生主動參與其中改變大部分學生在班級管理學生管理工作中的從屬和被動地位，讓他們為管理好自己的班級和同學出謀劃策，在學校的指導下班主任的幫助下以建立以學生自己為中心的管理方式，增強學生的自我約束自我控制能力，又鍛煉了學生的管理能力提高自身的主體意識和責任感。從學校就體會到做人之道，為以后就業步入社會奠定良好的基礎。

（三）深入學生的生活，做到更加貼近學生

課余時間多與多生溝通，與科任老師了溝通，了解學生的學習情況，以及課堂上的表現及時發現學生的一些動向，好的讓他做的更好，不好的加以引導向好的方向發展。經常與學生談心了解心理動向、家庭狀況，有困難能幫助解決的及時幫助解決，不能解決的爭取讓學生心理上得到安慰。走進食堂，與學生共餐了解學生對伙食的滿意情況，有問題與學校及時溝通，爭取讓學生滿意。提倡節約，做個表率作用不浪費水電糧食，久而久之學生也會跟著養成節約的好習慣。經常檢查學生的宿舍，因為宿舍里能發現學生的很多問題，許多違紀現象多發生在宿舍里，一旦發現問題及時處理，盡可能的把問題消滅在萌芽狀態，找問題學生談話，從心理讓消除潛在的不良因素。找班干部幫助觀察動向，有問題及時匯報，共同管理好學生。

三、總結

班主任的工作是一門很深的學問，因為面對的是一群有著復雜思想的孩子，必須把握好所有學生的動向及心理才能做好這項工作，而這又十分的具有挑戰性，只有在實際工作中不斷的學結，才能使自己經驗豐富，能夠同時管理這些處在思想多變期的孩子們。

參考文獻：

[1]周燕娟.有關學生自我管理的實踐與思考[J].衛生職業教育,2003,7.

第5篇：如何當好班主任范文

一、端正工作態度，多動腦，少抱怨

雖為一班之“主任”，班主任管的事情瑣碎而煩雜。大至教育教學工作，小至衛生、學生矛盾之類的雞毛蒜皮的小事，每件事情都離不開班主任。如果處理不當的話會導致班級失去離心力，使整個班級人心渙散，無法形成良好的學習氛圍，更談不上優秀班級體的創建。在諸多瑣事纏身的情況下，在遇到挫折的情況下，班主任往往會感到身心交瘁，力不從心，久而久之難免會產生職業倦怠。因此班主任首先要端正工作態度，多動腦筋改變現狀，少抱怨工作中的種種不是。在工作中，要有迎接挫折和挑戰的準備。此外，要多學習，向經驗豐富的同行學習，學習先進的教育教學理論知識。還要有恒心，不要“三天打魚，兩天曬網”，持之以恒，滴水穿石，再難處理的問題也能迎刃而解了。

二、建立和諧融洽的師生關系

著名教育改革家陶行知先生說過，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！睂W生不只是單純的教育對象，更是充滿靈性的個體。他們需要教師，尤其是班主任的關懷，哪怕是一個關注的眼神，一聲簡單的問候，足以令他們感受到父母般的溫暖。因此，像關心愛護自己的孩子一樣愛護學生，才能走進學生內心深處。融洽的師生關系還需要注意以下幾點：首先，要尊重學生的人格尊嚴。不說侮辱學生人格的話，不做傷學生自尊心的事情。即使學生違反了校規班紀，也應動之以情，曉之以理，循循善誘，引導學生主動分析自身存在的問題，從而做到自省自警自律。其次，作為班主任，還應關心學生的生活。比如，不良情緒的疏導，人際關系的處理等問題。在衛生飲食上也要給予一定的關心及指導。如，指導學生多喝開水，少喝飲料，注意三餐的飲食規律，少吃零食。第三，多與學生溝通交流。每天至少和兩名學生談心。談學習，談生活，縮小與學生間的心里距離。此外，我還通過建立班主任信箱，和學生們通過書信的形式交流他們在學習，生活中遇到的各種各樣的問題。

三、創建適合的班級管理模式

1.實行“值周班長”制度

全班同學按號數輪流當值周班長。值周班長要負責記錄同學一周學習、紀律、衛生各方面的表現，并和常務班長一起參與到班級管理中。在值周班長手冊中，還要負責寫班級周志，并在下一周班會課上和同學一起分享，表揚同學們好的行為習慣，糾正不良風氣。學生們人人都能親自參與到班級管理中，每個人都有班級主人翁的責任感。與此同時，學生們的自我約束力大大地提高了。

2.讓學生們自己制定班規

“無規矩不成方圓”，好的適合的班規可以讓學生養成遵守紀律的好習慣，從而創造良好的學習環境，形成良好的學習風氣。而班規能否發揮作用，關鍵在于學生是否樂意接受。因此，讓學生通過民主的方式制定班規，是實現學生自主管理的有效方法。不需要老師的耳提面命，不需要同學過多的監督，學生們便能較自覺地遵守自己制定的班級公約。

3.開展豐富的課外活動

利用課余時間進行各種體育鍛煉。同學們不再只有逛街買零食吃這樣一種休閑娛樂方式，在活動中，班級大家庭中的成員們拉近了彼此間的距離，改變了有的同學一學期下來互相說不了幾句話的狀況，他們變得開朗了許多，身體素質也大大地提高了。

4.制作班級相冊

班級的每一期板報，在校園班級活動中的每一次表現，每次的優秀畫作等，我都用相機記錄下來。這是他們初中生涯的成長軌跡，制作成相冊，這將是他們畢業時最好的禮物。

5.受歡迎的主題班會

每兩周開展一次主題班會，主題由同學們或班主任根據需要確定。如“好讀書、讀好書”書香校園主題班會，“生命在手中”交通安全主題班會，“感恩的心”情感教育主題班會等。生動貼近學生生活的主題班會活動，深受同學們的歡迎，在活動中，引發了學生們一次次的思考，收獲了一次次的成長。

四、加強家校聯系

第6篇：如何當好班主任范文

一、掌握竅門，輕松開始

無論從一年級帶起，還是半路接班，接班的頭半個月是我們班主任工作最關鍵的時機。良好的開端是成功的一半。有經驗的班主任都有體會，成功的班主任往往一年級較累，越到后面越輕松，而有的班主任的感覺卻恰恰相反。因為學生在開始階段，特別到了新學校，換了新老師，一切都是新鮮的，這時班主任如能及時加強校紀校規的規范，學習習慣的培養，人生觀和價值觀的引導，學生會接受更快、印象更深刻、保持更持久，這段時間班主任的付出會收到事半功倍的效果。

二、把握尺度，嚴寬相教濟

作為班主任不能毫無原則地與學生打成一片，該松時要松，該嚴時絕對要嚴?！皣缼煶龈咄健薄皣朗菒郏墒呛Α?，充分說明了嚴的重要性。所以要做好班級工作，教育好學生，就必須嚴。作為班主任首先要嚴于律己，因為自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。我中學階段一直當班長，我現在的一言一行有相當一部分是從我中學班主任處學來的，包括寫字，我上中學時經常臨摹我的老師的字，至今想改變這個字體，但效果不佳，這個“陰影”一直影響到現在甚至將來。工作作風也是，我的班主任很講衛生，工作很細，辦公室相當整潔，對學生要求很嚴，所以帶出來的學生大部分至今在工作作風上很像我的班主任，包括現在在北京大學當博導的我中學的一位同學，不久前我打電話問起他的工作作風，他毫不隱瞞地說學班主任的。這從一個方面說明了嚴格要求學生的效果。

三、巧設控制，輕松管理

難道班主任一定要做到事必親恭、死而后已？答案當然是否定的。一代名師魏書生不是經常東奔西走，但他所帶的班級卻井然有序，問題在于有沒有巧妙設置好控制，實現輕松管理。

四、學會傾聽，輕松教育

面對犯錯誤的學生，我們常看到班主任通常先把他叫到辦公室，然后喋喋不休地訓斥一通，然后在學生沒說一句話就寫下保證書，默默地離開。這樣的教育，教師又氣又累，傷了身體不說，教育效果也未必見效。其實，任何一位學生犯錯誤，都有前因后果，教師可以忍忍火氣，先聽學生自己說說事情的來龍去脈，讓學生多說，我們則多聽，在適當時機抓住要害進行適當的引導教育。這樣學生在理順事情的經過時往往就發現自己的錯誤了，明白了是非，同時學生在宣泄不滿情緒時也會體會到被尊重的感覺，教師也落得一身輕松。

第7篇：如何當好班主任范文

關鍵詞： 中職 計算機 問題學生

近年來中職教育得到了較好較快的發展，但在“普高熱”的主形勢下，不少中職學校為了生存，不得不一再降低入學門檻，生源質量可想而知。而就讀計算機專業的學生中不少人沉迷網絡游戲，學習目的很不明確，自卑，缺乏自信，懶散，缺乏集體感，眼高手低，喜歡逃避，較虛擬理想而不務實等。如何帶好計算機班呢？

一、重視業務學習，切實提高班級管理能力

班主任應該積極參加校本班主任培訓，掌握班主任的基本技能，明確班主任的職責，更新班級管理理念，提高帶班藝術；多與其他班主任交流溝通，尤其是優秀班主任，豐富班級管理管理經驗，了解其他班級出現的問題和解決策略以方便管理班級；多學習計算機方面的知識和技術，比如裝系統、辦公軟件、常見的電腦故障維護等，讓學生認為你很專業從而更加信服你；多看看心理學方面知識，方便與學生交流和對學生進行心理引導；多汲取管理方面的知識，將企業管理中的一些先進理念引入班級管理中，切實提高班級管理的可行性；多找期刊文獻看些有關班主任和班級管理的論文，汲取精華，選擇性地引入自己的班級管理中；堅持反思，認真總結班級管理中出現的問題，及時調整班級管理策略，做到在反思中帶班、在帶班中反思、在反思中學習、在學習中反思。

二、創新管理機制，靈活科學管理班級事務

著名教育家斯賓塞曾說：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人?！卑嘀魅慰赏ㄟ^書面建議、短信、電子郵件、QQ信息、征文比賽等形式廣泛征詢學生意見，及時收集匯總所有信息和建議，然后組織學生共同討論研究，最終制訂班級制度，這樣不僅有利于保證制度的約束性、針對性和合理性，而且有利于制度的實施與落實。同時，班主任應著力健全各種班級制度，比如：就如何管理班級出臺班級管理細則；針對班干部、值日班干部、值日生、各加強組應明確各自的職責并形成制度；針對班級安全、外宿生可以考慮制定安全管理辦法和外宿生管理制度，等等。讓班級各項事務都有章可循。

為了彌補班級制度的不靈活性，建議在班級實施“班級通告”制度，這樣就可以針對班級某階段出現較嚴重突出的問題和重點要抓的事務，采取以班級通告為載體的補充管理機制。比如：最近班上的同學有很多同學遲到，為了強化遲到管理，可以研究一個班級通告；最近班級的外宿生經常不來校上課，可以經多方研究討論后一個班級通告要求外宿生每天上下午進行簽到以科學管理，等等。

三、落實安全工作，加強學生的安全教育

學生安全工作是班主任工作的重中之重，畢竟學生的安全事關學生的發展和未來，事關學校的和諧與穩定，與學生和班主任有著非常復雜的利益關系，所以一定要重視班級學生的安全工作，加強相關教育。

1.建議專門制訂班級安全管理細則并張貼在教室和宿舍。制訂細則前應廣泛征求學生意見并提出所應注意的安全細節，比如：交通安全（上下學不搭三無車、不酒后駕車、不醉酒駕車等）、校園安全（不攀爬陽臺、圍墻等）、食品安全（不吃三無食品、在校食堂就餐等）、消防安全（愛護消防安全設施等）、水火電安全（不私拉電線、用高功率電器、焚燒紙張信件等）等；同時也可以針對班級出現或存在的安全隱患和細節情況以班級通告的形式引起學生的關注。

2.選一名班級治安委，并成立以班主任為組長、治安委和班長為副組長、各宿舍長和外宿長為組員的班級安全加強組，進行明確分工并形成制度。

3.加強班級安全文化建設。一是積極宣傳安全理念，利用安全宣傳欄、QQ、短信、飛信、郵件、安全班報、安全宣傳設計比賽等形式宣傳政策法規、校部及班級安全相關制度和班級的安全先進榜樣。二是努力提高安全素質，一方面班主任要自學安全知識，積極參與學校的校本培訓，多參加市級以上的安全技能培訓，深入研究安全教育和安全文化等課題。另一方面在班級營造文化氛圍，比如美化教室和宿舍時增加安全宣傳圖畫、安全警鐘等，又如開展安全讀書活動；鼓勵學生積極參與，讓學生就某一安全主題、交通事故、校園踩踏事件等進行交流討論，或者組織學生一起看人生觀、價值觀等方面的書籍。三是開展豐富多彩的安全活動：（1）開展班級安全主題活動，如主題班會、征文比賽、課堂教學滲透、實地參觀、班級茶話會、圖片展、知識競賽、演講、看電視電影、到合作企業參觀學習等活動，讓學生在豐富多彩的安全文化活動中提高安全文化內涵修養；（2）進行安全行為習慣教育，引導學生切實注意安全隱患外因的防范、班級內因的排查、個人因素的矯正、潛在因素的預防，加強學生臨危自救等安全知識技能的教育，引導學生自覺遵守安全規則，表揚安全行為，及時發現并引導學生糾正不安全行為，使學生逐步養成安全文明的行為習慣，在班級形成一種安全文化氛圍。

四、重視學生工作，開展反復的耐心教育

1.端正學生的學習態度。鑒于中職的特殊性，我以致全體同學的一封信的形式介紹了自己對學習的新認識：①學習并不是為了所謂的分數，而應該是為了更好地充實武裝自己，為今后的發展打下良好的知識基礎；②通過學習，我們可以不斷發現自身缺點并加以克服改正，同時逐步挖掘個人潛能、鞏固自身的優點長處和追求更大的進步，為今后的發展打下良好的優勢基礎；③學校的學習是一個很無聊的過程，年復一年、日復一日、節復一節，但正是這種無聊的重復剛好能使大家更加堅持于一件事情，也正是這種無聊的重復剛好能使大家更加忍得住折磨，還正是這種無聊的重復剛好能使大家更加耐得住寂寞，為今后的發展打下良好的毅力基礎。所以我們在學習時要盡力去學文化和提高技能，還要克服困難去磨煉個人意志，更要揚長避短去尋求進步。學生看后普遍認同我的觀點，并著力于毅力和進步方面。

2.以身作則，引導學生注意一些細節問題。正人先正己，班主任要求學生做到哪些就應該自己也做到哪些，言傳身教。比如：杜絕上課響手機鈴聲，我第一次和學生見面就說了，請大家給我兩次機會（而給全班同學共五次機會），如果第三次響手機，我愿意捐班費10元，我故意響三次捐班費，但從此不再響起，至此上課沒有響過手機鈴聲。

3.對問題學生或學生問題的糾正，要堅持耐心反復教育，也可以勸教或加強教育。比如：剛帶班時班上有很多同學沉迷于網絡，不愿去指定地點學習，我強烈建議：內宿生保證每天八節課的質量，外宿生六節。當然很多學生都能做得到，但一些學生做不到，經常曠課。我的改進方案是“變無故曠課到有事請假，化多曠課為少曠課直到不曠課”，剛開始時學生想曠就曠，從不請假更不知人在哪，為此我特意鼓勵他們有事請假，批假時不管請假理由看起來是多么假、荒唐、沒道理，但我還是堅持都批，還故意找幾個典型進行表揚。經過兩周左右，班級學生有了請假意識；接下來，我慢慢開始嚴格控制請假，同時約談一些易轉化的學生，幫他們制定一個調整時間表，效果明顯；而對于不易轉化的學生，一方面努力查找他的問題所在進行勸教，另一方面讓轉化的同學去帶動他們……最后班級學生普遍都不曠課或請假了。

雖然中職計算機學生有著很多毛病和問題，但是班主任沒有必要恐懼，而應調整心態，積極面對，通過自身的努力學習以提高帶班能力，建立科學規范的班級管理制度，重視學生的安全和問題轉化工作，就能夠將班級帶好。

參考文獻：

第8篇：如何當好班主任范文

關鍵詞：新課改；小學班主任；工作 班級是學校的基礎細胞。班級管理搞好了，學校的教育教學工作才會得以順利進行。正如赫爾巴特所說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的?！?/p>

可見班級管理工作是多么的重要。班主任作為班級的組織者、管理者和領導者，班主任工作的成功與失敗，都將直接影響學生的一生。我是一名小學教師，擔任小學班主任工作已有十多年了，其中既有成功，也有苦惱。那么，在新課改下如何當好小學班主任呢？

一、依“法”治班，執“法”有度

制度和紀律是一個班集體學習的保證，一個班集體如果沒有好的制度，班級管理就會混亂不堪，從而影響學生學習的積極性，更有可能對學生的思想素質產生負面影響。作為班主任，要想把班級管理好，把學生帶好，首先就是制定好管理制度和紀律，這種管理制度和紀律就是我們管理班級的“法”。學生犯了錯，班主任不能不管不問，而應該堅持依“法”治班的原則，而且執“法”有度，犯錯情節較輕的采用談話方式，對于犯錯情節較嚴重且多次不改的學生，僅僅是一次又一次地采用談話是收效甚微的，只能引起他的逆反心理。這種情況，只有采用迂回的策略，換種方式和思維，才能更好地解決問題，要用愛心、關懷、理解來鼓舞、教育學生，比如我班有個名叫安寧的學生，他頭腦比較聰明，但因父母常年在外打工，自我控制能力就差，作業完成情況也差，經常曠課，開始我只是口頭教育他，時間久了就沒什么效果了，后來我就用母親般的愛去關心他、教育他、鼓舞他，生病就帶他看病，肚子餓就為他買吃的，天氣變冷就囑咐他添衣服，單獨給他輔導功課，慢慢的就有效果了，后來這個孩子有了進步，作業完成情況好了，曠課也有很大改變，而且在作文中還這樣寫：“老師，你就像我的媽媽一樣愛我，我會認真學習，不會讓你失望的……”就是這樣情感的教育，才會讓像他這樣的學生心甘情愿地接受錯誤并改正錯誤。

二、為人師表，身正為范

班主任工作對學生始終具有示范性，班主任的一言一行，直接影響著學生，所以，班主任必須“為人師表，身正為范”。

1.要有分寸地愛學生

師愛，是一種偉大的力量，她能鼓舞學生健康成長、奮發向上。前蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！钡前嘀魅螌W生的愛要“嚴”中有“愛”，“愛”中有“嚴”，而且要公平無私，不能偏愛。

2.要以身作則

班主任的一點一滴、一言一行無不影響著學生。人們常說：“學生是班主任的影子，有什么樣的班主任就有什么樣的學生。班主任必須以身作則，要以“吾日三省吾身”的態度，時刻反省自己的言行舉止。以自身的人格魅力感染學生。而且身教具有形象性、 動情性?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。不正身，如正人何?！敝逃以诮忉屖痉稌r說：“范，就是模范，可為人的榜樣，自己的行為要做別人的模范?！笨涿兰~斯指出：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生?！彼?，班主任更要為人師表，時時處處注意自己的一言一行。

三、嚴格管理，培養優良班風

一個優秀的班集體要靠優良的班風去影響、制約每個學生的心理和規范每個學生的行為。一名合格的班主任要注意培養正確的言論，善于引導學生對班級中一些不良現象評論，逐步形成優良的班風。我為學生做好表率的同時，又嚴明各項紀律，以培養一個奮發向上的班集體作為班主任和學生的共同目標。例如，在常規管理中，我將班級分成四個組，各組之間開展比賽，比學習、比守紀、比作業質量，每周比一次，并將結果公布在教室里，重點表揚進步大的學生，并且鼓勵后進生。形成優良的班風，班主任還必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見，比如開家長會。而且經常利用課余時間進行家訪，形成互動的育人網絡。

第9篇：如何當好班主任范文

譬如第一次班隊課班主任就要精心準備，包括著裝、形態、語言、內容等等。因為會給學生留下很深的印象。我在第一節課一般讓學生做三件事。一是向老師、同學作自我介紹，介紹自己的主要特點，對新班級的希望。二是請每位同學寫下以下內容：班級目標，班級口號。做這兩件事的目的既是讓同學們增進了解，培養同學們的集體觀念；又利于班主任迅速了解同學，為下一步工作做準備。三是讓學生討論制定《班級公約》。這種開門見山的“見面禮”起了很大作用，這又象是一個“宣言”，它指導著新集體朝著良好的方向前進。再如我們在第一次處理問題時，對于學生的錯誤行為觀點要明確、態度要嚴肅，要防止心理學上的“破窗效應”的出現。

在班主任工作中，時常出現班主任苦口婆心做工作，講道理。可學生麻木不仁，有的干脆不聽，有的就當耳邊風——過后就忘。我們經常陷入“說——不聽，罵——不服，打——不能”的困境。如何讓學生對思想教育感興趣，而且印象深呢？實際中發現借用小實驗做思想工作，可以收到很好的效果。下面介紹用《拖把實驗》進行公德教育的例子：

當代學生，受社會不良風氣的影響，社會服務意識薄弱，社會責任心不強，缺乏公德意識。作為班主任我們有義務和責任培養他們的社會公德。一次班隊課前，我預先告訴學生要進行公德考試?？荚嚂r，我把一把拖把斜放在教室門口的地面上。然后讓學生從教室外排隊進入教室，自己則在一旁觀看。學生有的奔進教室，根本無暇顧及；有的雖看見，卻邁步而過；也有的猶豫片刻，仍然避開而過；只有小李同學輕輕蹲下扶起拖把，匆匆把它擺放在教室的衛生潔具擺放處。待同學們全部坐正準備老師出題應試時，我卻說，“考試結束了。如果我是某大公司來我們班招聘高級員工經理的話，我可以說非常失望卻有慶幸，因為我今天沒有空手而歸，小李成了一位合格的員工?！比缓笪野褎偛诺幕顒釉O計、活動目的和他們的表現細細道上。同時告訴他們，這個實驗是我從雜志上看到的真實的例子。它雖然是舉手之勞的事情，卻細節體現你的品德?，F實生活中的公德考試無處不在，決定我們命運的也許不是什么壯舉，而是一舉手、一投足之間……剛才也許你不屑一顧，可從現在起讓我們準備好吧！最后，讓我們為的滿分的小李同學鼓掌吧！掌聲雷動，久久不能平息……

通過具體的實驗表演，向學生演繹一個看似簡單、內涵卻很豐富的道理。這些不同于空洞說教或大聲訓斥的實驗，會讓學生通過對自身的反省有更深刻、更全面的認識和反思。同時我們也能少費些口舌，何樂而不為呢？

難道班主任一定要做到事必親恭、死而后已？答案當然是否定的，一代名師魏書生不是經常東奔西走，但所帶班級卻井然有序。問題的癥結在于有沒有巧妙設置好控制，實現輕松管理。我認為班主任對班級的控制管理應做到：

首先不忽視直接控制。班主任如有空應該在必要場合和必要時刻，必須到場。，每天應該到班級轉轉，事實證明這樣可以安撫學生的心靈。另外每次學校的大型公共活動，班主任都應親臨指揮，因為這時我們無法預料偶發事情的發生，學生自己也很難作出及時正確的處理。其次，更應注重間接控制，一方面應充分利用班干部對班級金字塔型遙控，班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。在班級管理中，如果班主任事事親為，不僅影響辦事效率，還會抹煞學生的個性。因此我一直主張給學生民主，放手讓學生自主管理。