生活中垃圾分類的意義精選(九篇)

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第1篇：生活中垃圾分類的意義范文

環(huán)保問題越來(lái)越嚴(yán)重了，大家也在想辦法針對(duì)這個(gè)問題，而只有更好地進(jìn)行垃圾分類，才會(huì)讓環(huán)保得到更好的實(shí)現(xiàn)。下面是小編整理的《物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃》，供您閱讀,參考。希望您能有所收獲!

物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃

為貫徹落實(shí)__市人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)城市生活垃圾分類工作的實(shí)施意見》，進(jìn)一步推進(jìn)局屬各中小學(xué)、幼兒園生活垃圾分類工作，實(shí)施生活垃圾的減量化、資源化、無(wú)害化，改善校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，提高資源利用率，區(qū)教體局制定了《中小學(xué)、幼兒園生活垃圾分類實(shí)施方案》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定此活動(dòng)方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

成立__中學(xué)垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)垃圾分類工作。各部門分工合作，共同做好垃圾分類工作。

二、分類原則和標(biāo)準(zhǔn)

按照國(guó)家住建部《城市生活垃圾分類及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》城市生活垃圾分為可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾、其他垃圾六大類。結(jié)合我市城市生活垃圾收運(yùn)、處理設(shè)施的現(xiàn)狀以及今后的實(shí)際需求，我市城市生活垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)分布實(shí)施、逐步到位，現(xiàn)階段按可回收垃圾、不可回收垃圾進(jìn)行分類收集;待相關(guān)設(shè)施建設(shè)、分類收集的條件成熟后，再按照部頒標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、實(shí)施。

1、可回收垃圾：指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物，如紙類、塑料、金屬、玻璃等。

2、不可回收垃圾：指除可回收垃圾以外的其他生活垃圾，如普通生活垃圾、電池等有毒有害垃圾以及其他固體廢棄物垃圾。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、開展宣傳動(dòng)員。組織全體師生開展垃圾分類知識(shí)的宣傳普及工作，利用校園網(wǎng)、班會(huì)課、黑板報(bào)、宣傳欄等形式，開展以“垃圾分類、保護(hù)環(huán)境”為主題的各類活動(dòng)。切實(shí)提高學(xué)校全體師生對(duì)垃圾分類工作的知曉率、參與率。

2、參與社區(qū)共建。與社區(qū)開展垃圾分類達(dá)標(biāo)共建活動(dòng)，深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類。

3、設(shè)置分類收集設(shè)施。按照可回收、不可回收分類設(shè)置垃圾收集設(shè)施。

四、經(jīng)費(fèi)保障

安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校校園內(nèi)部垃圾分類的宣傳、推廣以及分類設(shè)施的設(shè)置、改造工作。

五、階段安排

1、宣傳動(dòng)員和準(zhǔn)備階段(20__年__月)

本階段建立機(jī)構(gòu)、制定方案、開展普及宣傳、教育活動(dòng)，設(shè)置垃圾分類箱。

2、推行階段(20__年x月x日-__月x日)

按照分類標(biāo)準(zhǔn)投放垃圾，規(guī)范垃圾分類的管理。本階段學(xué)校與社區(qū)進(jìn)行共建活動(dòng)，組織學(xué)生深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，小手拉大手，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類，提升文明程度。

3、提高鞏固階段(20__年1月以后)

進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大垃圾分類收集工作的范圍，提高分類標(biāo)準(zhǔn)，使師生對(duì)垃圾分類收集工作的知曉率、參與率達(dá)100%。

六、工作措施

1、召開工作會(huì)議，部署相關(guān)工作。

2、在校園內(nèi)以多種形式開展垃圾分類普及知識(shí)的宣傳教育，組織開展以“垃圾分類、保護(hù)環(huán)境”為主題的系列活動(dòng)。

3、學(xué)校確定一名垃圾分類指導(dǎo)員。指導(dǎo)員要熱心公益性事業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，勤勞肯干，負(fù)責(zé)垃圾分類投放的指導(dǎo)監(jiān)督、分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸作業(yè)、協(xié)助服務(wù)等相關(guān)工作。

4、積極推進(jìn)“零廢棄”工作。盡可能減少生活垃圾產(chǎn)生量，努力零排放。

5、加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)和日常監(jiān)督檢查：

(1)開展宣傳培訓(xùn)，提高垃圾分類的知曉率和參與率。倡導(dǎo)綠色健康和勤儉節(jié)約的生活方式，減少垃圾產(chǎn)生。

(2)開展學(xué)校與社區(qū)垃圾分類達(dá)標(biāo)共建活動(dòng)，深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類，提升文明程度。

(3)加強(qiáng)資料歸檔、管理制度，規(guī)范專項(xiàng)檔案管理。

物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃

城市生活垃圾分類收集工作是實(shí)施垃圾減量化、資源化、無(wú)害化的一個(gè)十分重要的步驟，對(duì)于改善人民環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關(guān)系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)最基礎(chǔ)的工作，更是一項(xiàng)利國(guó)利民的事業(yè)。垃圾是放錯(cuò)地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限。當(dāng)今社會(huì)，垃圾回收并非技術(shù)問題，而是人們沒有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識(shí)。我校響應(yīng)上級(jí)部門“垃圾分類，環(huán)保節(jié)能”的號(hào)召，舉行“垃圾分類，你我有責(zé)”主題活動(dòng)，具體方案如下：

一、活動(dòng)的主題

垃圾分類，你我有責(zé)

二、成立學(xué)校“垃圾分類，你我有責(zé)”主題活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：__

副組長(zhǎng)：__

各部門負(fù)責(zé)人(成員)：__、__

教育教學(xué)方面：

宣傳、氛圍與少先隊(duì)活動(dòng)方面：

校園環(huán)境與后勤補(bǔ)給方面：

各組明確分工，責(zé)任到人，貫徹落實(shí)垃圾分類各項(xiàng)工作，全校師生積極配合，確保工作順利推進(jìn)。

三、活動(dòng)的宗旨

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對(duì)垃圾分類這一實(shí)際問題的重視;宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確地進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)環(huán)境;最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾分類回收問題。

四、活動(dòng)時(shí)間

每學(xué)期

五、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓學(xué)生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾，樹立環(huán)保意識(shí)。

3.在課堂上通過提出問題、設(shè)置競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)方案、表達(dá)，培養(yǎng)探究問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)思維的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力

六、活動(dòng)形式

本項(xiàng)活動(dòng)主要是通過班級(jí)文化宣傳、課堂教育教學(xué)經(jīng)過討論、探究、設(shè)計(jì)方案等形式讓學(xué)生們知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護(hù)，注意節(jié)約資源。

七、具體要求

1、學(xué)校宣傳通過紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話、課間小結(jié)的形式進(jìn)行校園氛圍宣傳。

2、每個(gè)學(xué)期做好班級(jí)“垃圾分類”計(jì)劃、總結(jié)。

3、利用每期的黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，開辟相關(guān)“垃圾分類”板塊。

4、做好班會(huì)課“垃圾分類”宣教資料的收集。

5、健康科根據(jù)三年級(jí)下冊(cè)的課程要求制定教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、教案，要有過程性記錄，學(xué)科計(jì)劃、總結(jié)也要有專門的工作安排。

6、美術(shù)科生動(dòng)展現(xiàn)垃圾分類的形象。

7、保持校園衛(wèi)生環(huán)境。

八、具體措施

1、各班級(jí)老師高度重視“垃圾分類”教育教學(xué)，把“垃圾分類”納入到平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

2、學(xué)科教學(xué)互相滲透，注意課堂教育。健康課、美術(shù)課上交相關(guān)的教案。

3、積極參與活動(dòng)，把活動(dòng)的資料整理收集，在每學(xué)期期末上交。

4，所有材料按時(shí)上傳ftp，照片一律使用復(fù)制、粘貼word文檔，并附簡(jiǎn)短文字說(shuō)明的形式。

本次活動(dòng)通過提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來(lái)提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并積極參與其中，共同保護(hù)地球。

物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃

一、活動(dòng)背景及簡(jiǎn)介

垃圾是放錯(cuò)地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限。當(dāng)今社會(huì)，垃圾回收并非技術(shù)問題，而是人們沒有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識(shí)。

__青年志愿者協(xié)會(huì)是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的在校學(xué)生組成的公益性社會(huì)團(tuán)體，具有一定的專業(yè)性、技能性，其成員具有奉獻(xiàn)自己，服務(wù)他人的精神。__學(xué)校長(zhǎng)期致力于社會(huì)公益事業(yè)，并積極開展與宣傳環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。在經(jīng)過調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)與垃圾分類的意識(shí)，__學(xué)校決定開展宣傳垃圾分類，保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。

二、活動(dòng)的主題

垃圾分類，保護(hù)地球

三、活動(dòng)的宗旨

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對(duì)垃圾分類這一實(shí)際問題的重視;再宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確的進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)環(huán)境;最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾回收問題。本次活動(dòng)通過提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來(lái)提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并積極參與其中，共同保護(hù)地球。

四、活動(dòng)主辦單位、活動(dòng)承辦單位

主辦：__小學(xué)

策劃承辦：__

贊助：__

五、活動(dòng)時(shí)間

__-__-x至__-x-__

六、活動(dòng)地點(diǎn)

全校范圍，重點(diǎn)在__、x、__生活區(qū)附近

七、活動(dòng)內(nèi)容

1、校園的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的兩邊分別貼上日常垃圾的分類情況，哪些屬于可回收的哪些屬于不可回收的，引導(dǎo)同學(xué)們將垃圾分類放，為環(huán)保做出自己的微薄貢獻(xiàn)。

2、在宿舍園區(qū)宣傳垃圾分類知識(shí)，讓每個(gè)宿舍的成員們有意識(shí)將垃圾分類放，可回收的單獨(dú)放一邊等待喚青同學(xué)來(lái)收，不可回收及時(shí)送垃圾中轉(zhuǎn)站。

3、據(jù)調(diào)查食堂門口是發(fā)傳單的集中地，往往到處有傳單亂扔得現(xiàn)象，故倡議廣大同學(xué)看完傳單后將傳單放到可回收箱內(nèi);同時(shí)在食堂各個(gè)門口設(shè)立傳單回收桶，方便同學(xué)將傳單放入其內(nèi)，定期將傳單統(tǒng)一回收(注：楠苑4只，梓苑2只)。

八、活動(dòng)流程

(一)項(xiàng)目活動(dòng)安排

以各小組為單位，分別進(jìn)行不干膠的粘貼及傳單的粘貼工作。籌備工作：(1)準(zhǔn)備關(guān)于垃圾分類及分類垃圾做法的傳單20張;(2)準(zhǔn)備“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠各100張

(二)具體安排

x月__日前為前期宣傳，出4張宣傳海報(bào)及一張展板(垃圾分類的一些照片)

x月__日前，將“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠貼于校園內(nèi)垃圾桶上，并放好傳單回收箱

x月x日前，將20張宣傳傳單粘貼于食堂及各宿舍園區(qū)并注意以海報(bào)等形式適當(dāng)宣傳

x月__日至x月__日主要針對(duì)不干膠的維護(hù)，對(duì)有殘破，掉落的不干膠進(jìn)行重新粘貼

九、活動(dòng)的可實(shí)施性

現(xiàn)在學(xué)校路邊的垃圾桶都是分可回收和不可回收兩種的，但許多的同學(xué)都沒有意識(shí)將垃圾進(jìn)行分類來(lái)扔，甚至有的不知道哪些東西是可回收的造成隨便扔垃圾桶里的習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的垃圾分類意識(shí)，關(guān)注環(huán)境問題，從個(gè)人做起，積極投身環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中去。以己之力，舉手之勞，保護(hù)環(huán)境。特開展此次垃圾分類活動(dòng)，以促使廣大老師和同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，共建和諧美好的校園環(huán)境。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

不干膠宣傳單__=100(可回收__張，不可回收100張)

宣傳單200.5=10(貼于宿舍園區(qū))

傳單回收桶640=240

照片101=10

總計(jì)：__元

十一、注意事項(xiàng)

1.要保證整個(gè)活動(dòng)的組織性、紀(jì)律性、有序性。

2.活動(dòng)過程中要注意公共道德，切實(shí)維護(hù)學(xué)社聯(lián)和當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

3.提前了解活動(dòng)當(dāng)天天氣情況及其他突發(fā)事件，并制作一套活動(dòng)應(yīng)急處理方案，以靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。

第2篇：生活中垃圾分類的意義范文

最新優(yōu)秀垃圾分類倡議書范文   親愛的市民朋友們：

  大家好！

  人們是不是都在懷念以前的村莊，青山綠水，是多么的干凈美麗，沒有那么多烏煙瘴氣，地里的菜無(wú)公害無(wú)污染，井里的水甘甜可口。為什么現(xiàn)在我們生活水平提高了，但是幸福感卻下降了呢?很多人會(huì)認(rèn)為是因?yàn)槠髽I(yè)的無(wú)良，因?yàn)檎牟蛔鳛椋际撬麄儼盐覀兊纳瞽h(huán)境搞的一團(tuán)糟。是的，政府和企業(yè)的責(zé)任不小，但是自己有沒有責(zé)任呢。現(xiàn)在政府和企業(yè)都在盡力彌補(bǔ)損失，我們呢，還是我行我素。

  自全縣開展農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)以來(lái)，我們的村莊變得整潔美麗了，這是我們共同參與，共同努力的結(jié)果，得之不易啊！我們要倍加珍惜，共同愛護(hù)這藍(lán)天白云，共同守護(hù)我們的家園，共同為我們的子孫創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，社會(huì)和諧的生存空間！

  可是，我們現(xiàn)在做的還不夠，我們的垃圾是運(yùn)走了，卻又成為了一個(gè)新的污染源，長(zhǎng)久下去，終有一天垃圾會(huì)運(yùn)不出去的，我們要對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。比如，我們的廚余垃圾和其它垃圾混在一起，給垃圾焚燒帶來(lái)了很大難度；廢舊電池，電子垃圾富含重金屬，污染我們的土壤、水源，影響我們的身體健康。如果我們以舉手之勞，進(jìn)行垃圾分類和回收，就可以讓垃圾減量，減少污染，甚至變廢為寶，利己利人！

  為此，我們倡議，垃圾分類，從我做起。

  1、對(duì)可回收利用垃圾進(jìn)行回收，變廢為寶；

  2、對(duì)有毒有害物質(zhì)進(jìn)行分揀，交保潔員聯(lián)系相關(guān)部門進(jìn)行處理；

  3、建筑垃圾由農(nóng)戶自行集中到建筑垃圾消納地；

  4、單獨(dú)設(shè)置垃圾桶，專門投放煤灰等無(wú)污染的固體廢棄物，由保潔員統(tǒng)一運(yùn)送到建筑垃圾消納地；

  5、剩余飯菜喂禽畜，其余廚余垃圾由保潔員清運(yùn)到漚肥池；

  6、其他垃圾集中到一個(gè)桶，由保潔員集中清運(yùn)到垃圾中轉(zhuǎn)站，進(jìn)行二次分類；

  日常生活中我們倡導(dǎo)：少使用一次性用品、少使用塑料袋、節(jié)約資源，杜絕浪費(fèi)。

  最新優(yōu)秀垃圾分類倡議書范文

  廣大城鄉(xiāng)居民朋友們：

  垃圾不落地、城市更美麗;垃圾分一分、環(huán)境美十分。推行垃圾分類是實(shí)現(xiàn)生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化的有效措施，對(duì)于改善人居環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)具有重要意義。為此，我們向廣大城鄉(xiāng)居民朋友們發(fā)出以下倡議：

  一、參與到生活垃圾分類活動(dòng)中來(lái)，做垃圾分類的先行者

  從自我做起，從家庭做起，積極參與生活垃圾分類，自覺將家中產(chǎn)生的生活垃圾分為“有害垃圾、可回收物、濕垃圾、干垃圾”四類，分開裝袋并準(zhǔn)確投入小區(qū)內(nèi)及其他公共場(chǎng)所設(shè)置的分類垃圾桶。

  二、積極宣傳生活垃圾分類理念，做垃圾分類的宣傳者

  宣傳“綠色、環(huán)保、循環(huán)、低碳”理念，主動(dòng)參與到生活垃圾分類行動(dòng)中來(lái)，并帶動(dòng)身邊的家人、鄰居、朋友共同參與，形成“垃圾分類人人有責(zé)，人人動(dòng)手凈化家園”的良好氛圍。

  三、主動(dòng)提醒周邊人的不規(guī)范行為，做垃圾分類的監(jiān)督者

  在日常生活中，我們不僅要自己做好生活垃圾分類，同時(shí)要當(dāng)好監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)不按規(guī)定分類投放生活垃圾的行為，應(yīng)及時(shí)主動(dòng)告知正確的生活垃圾分類辦法。

  讓我們攜起手來(lái)，共同努力，共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)，讓我們的城市更加清潔美麗。

  倡議人：XXX

  20xx年X月X日

  最新優(yōu)秀垃圾分類倡議書范文

  親愛的同學(xué)們：

  大家好!

  一個(gè)綠色地球是我們?nèi)祟惿娴南葲Q條件，隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)與人民生活水平的不斷提高，垃圾處理是我們面臨的一項(xiàng)重大課題。垃圾分類化收集與處理是有利于減少垃圾的產(chǎn)生，有益于環(huán)境保護(hù)，同時(shí)也有利于資源回收與再利用的城市綠色工程。為保護(hù)好生態(tài)環(huán)境衛(wèi)生，打造綠色、宜居家園，希望各位同學(xué)能夠執(zhí)行垃圾分類處理。

  生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

  1.可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等。

  2.有害垃圾包括廢燈泡燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品、廢紐扣電池、農(nóng)藥瓶等。

  3.廚房垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。

  4.其他垃圾包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物。垃圾分類不僅要從每個(gè)人做起，從每戶家庭做起，還要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去。

  我們?cè)诖讼蛩械耐瑢W(xué)發(fā)出倡議：不要再亂扔垃圾了，要學(xué)會(huì)垃圾分類。外出買菜時(shí)，少用塑料袋，盡量用竹籃子，外出吃飯時(shí)盡量不用一次性飯盒與筷子。這樣做既減少了污染，又節(jié)約了資源。讓我們一起努力吧，我們的幼兒園、小區(qū)、鄉(xiāng)村、城市會(huì)變得更美麗，空氣更清新、水源更清澈、居住環(huán)境更加舒適!

第3篇：生活中垃圾分類的意義范文

【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)約 實(shí)效 品德教學(xué)

隨著課程改革的深入推進(jìn)，前沿的教學(xué)理念、全新的教學(xué)模式正在逐漸走進(jìn)課堂，品德課堂彰顯著生命的活力，充滿著勃勃的生機(jī)。在感受課改春風(fēng)吹拂的同時(shí)，不時(shí)感覺到臉龐上有種干澀的滋味，這種滋味使人很不舒服，使人總感到詫異。透過課堂上多姿多彩，熱鬧非凡的現(xiàn)象我們看到了本質(zhì)：課堂上生龍活虎，表面上完美無(wú)缺，實(shí)際上是課堂背后不斷演練的虛假。有一位專家說(shuō)過這樣一句話：“我們寧要真實(shí)的缺陷，也不要虛假的完美。”作為教師如何準(zhǔn)確把握品德學(xué)科的命脈，實(shí)實(shí)在在地教；學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，讓課堂返樸歸真，讓我們的基礎(chǔ)教育健康持續(xù)地發(fā)展是我們應(yīng)該思考的問題。那么品德教學(xué)如何能回歸學(xué)科本色，構(gòu)建簡(jiǎn)約而又高效的課堂，彰顯品德教學(xué)的無(wú)限魅力呢？

1 制定教學(xué)目標(biāo)——簡(jiǎn)明扼要

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。審視一堂課，學(xué)習(xí)容量大，教學(xué)目標(biāo)要全面又必須落實(shí)，教學(xué)勢(shì)必只能蜻蜓點(diǎn)水，那學(xué)生的收獲能有幾何？教師確定教學(xué)目標(biāo)要從學(xué)生的視角出發(fā)，思考學(xué)生該學(xué)到什么，再結(jié)合文本實(shí)際來(lái)確定明確的課堂目標(biāo)。因此，教學(xué)目標(biāo)定位要實(shí)在，做到一課一得。品德與生活、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)第一條教學(xué)建議就是“全面把握課程目標(biāo)”。在教學(xué)中，怎樣準(zhǔn)確把握目標(biāo)呢？準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際需要和認(rèn)知水平來(lái)制定和把握教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高或降低目標(biāo)要求。特別是要明確在實(shí)施綜合知識(shí)教學(xué)時(shí)，務(wù)必把它們從單純理性的概念中分離出來(lái)，確定與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，具有人文色彩的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)《植物生長(zhǎng)的秘密》一課時(shí)，從科學(xué)的角度來(lái)看，它的目標(biāo)是知道植物的根、莖、葉有各自的作用，了解小麥、花生等植物生長(zhǎng)的過程，進(jìn)而了解植物生長(zhǎng)的秘密。但植物是大自然的精靈，它帶給自然界無(wú)限的生機(jī)，也是人類賴以生存的基礎(chǔ)。這對(duì)學(xué)生而言不僅僅是一份知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生生活的一部分。所以站在人文的角度，確定目標(biāo)時(shí)要培養(yǎng)兒童的觀察能力，培養(yǎng)兒童親近自然、關(guān)心自然、熱愛自然的情感。

又如教學(xué)《地球真美麗》，雖然就教材的設(shè)置而言，它同樣跟地理學(xué)科一樣，是以地球的特征以及七大洲、四大洋以及世界各國(guó)的風(fēng)土人情等為主要內(nèi)容安排的。然而，在品德課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)該賦予它特殊的人文價(jià)值，地球是人類以及動(dòng)植物繁衍生息的共同家園，在茫茫宇宙中，它是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一有生命存在的星球。四大洋七大洲以及豐富的地表特征使世界變得風(fēng)情萬(wàn)種，遼闊壯美。那么對(duì)地球的認(rèn)識(shí)就不僅僅只是一份知識(shí)，更多的是要喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓它們因?yàn)榈厍蛑R(shí)的學(xué)習(xí)和了解，產(chǎn)生對(duì)地球的熱愛之情，感恩之心，做一名地球衛(wèi)士。

2 確定教學(xué)內(nèi)容——充實(shí)、有針對(duì)性

學(xué)生是教育的真正主體。所以，教師確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要正確處理個(gè)人愛好與學(xué)生需求之間的關(guān)系，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尊重不同地域、不同個(gè)體的學(xué)情差異，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律。教師可根據(jù)實(shí)際情況，比如學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、教學(xué)條件等，適當(dāng)對(duì)教學(xué)素材和內(nèi)容藝術(shù)進(jìn)行整合、提煉，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔部梢愿鶕?jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，讓內(nèi)容更有針對(duì)性。

2.1 正確運(yùn)用教材。教材是范例，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的話題、范例。它主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引導(dǎo)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。在實(shí)際的教學(xué)中，我們經(jīng)常可以看到品德與生活（社會(huì)）課堂的兩種現(xiàn)象：一是在絕大多數(shù)的課堂中，教材往往“倍受重用”。課伊始，教師、學(xué)生書不離手，目不離書，課本從課始用到結(jié)課。二是在絕大多數(shù)的“公開課”上，教材常常“備受冷落”，孩子們帶著課本進(jìn)課堂，教師照著一個(gè)話題，自己選用一些材料進(jìn)行教學(xué)。課本放在桌角甚至不用打開。如何用好教材？一是要正確認(rèn)識(shí)教材。品德教材不僅僅是知識(shí)和信息的載體，還是一個(gè)與兒童展開對(duì)話的、活的文本。它雖然是由看似簡(jiǎn)單的一些文字和幾幅插圖（照片）組成，但都是經(jīng)過編者的認(rèn)真思考，字斟句酌，反復(fù)推敲，它向我們呈現(xiàn)的都是具有普遍意義或典型意義的生活事例、生活事件，旨在營(yíng)造學(xué)生感悟、體驗(yàn)、分析、反思的氛圍，促進(jìn)學(xué)生在與教材的互動(dòng)中建構(gòu)和生成新的意義。教材既然是一種范例，要通過教學(xué)發(fā)揮激活功能，教師必須樹立一種教材觀——學(xué)會(huì)用教材教，而不是教教材。二是要能準(zhǔn)確使用教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用好教材，首先要研究教材，解讀教材。教師應(yīng)該在準(zhǔn)確地解讀教材的基礎(chǔ)上，憑借教材的提示、思路、資源，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2.2 積極發(fā)掘課程資源。品德與生活（社會(huì)）教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)囿于教材提供的內(nèi)容，而應(yīng)充分利用學(xué)生身邊的教育資源，以教科書內(nèi)容為點(diǎn)，擴(kuò)展到所有對(duì)學(xué)生有意義的生活題材，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。在課程實(shí)施中，凡是能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，能給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作且能增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操的一切可用的教育資源，都是課程資源。資源可包括有形資源和無(wú)形資源。有形資源包括人力資源、社會(huì)資源、信息資源、活動(dòng)資源、自然環(huán)境資源等；無(wú)形資源一般的范圍指學(xué)生的興趣、已有的生活經(jīng)驗(yàn)、其他學(xué)科或?qū)W校、班級(jí)開展的各種活動(dòng)及校園文化、家庭、社區(qū)開展的活動(dòng)等一切可用的教學(xué)資源。因此，教師需要十分重視課前準(zhǔn)備這一重要環(huán)節(jié)，充分挖掘與課程相關(guān)的資源，在課前準(zhǔn)備相關(guān)的材料，也就是可運(yùn)用的教學(xué)資源。我在上《生活中的垃圾》這課時(shí)，充分了解了學(xué)校、家庭、街道的垃圾狀況，準(zhǔn)備好相關(guān)的資料，以便課中學(xué)生直觀地感受到生活中的垃圾給我們的生活帶來(lái)的不便和危害。同時(shí)我利用“媒體資源”，再現(xiàn)我區(qū)面臨垃圾圍城困惑的真實(shí)場(chǎng)景，再現(xiàn)我區(qū)及學(xué)校開展垃圾分類的情況，用兒童的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)去“激活”教材中的生活，使學(xué)生的心靈受到深深的觸動(dòng)。

總之，課程資源開發(fā)對(duì)教師提出了新的要求，教師作為課程資源開發(fā)的主體，不僅要有課程意識(shí)，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，建立新型的師生關(guān)系，在豐富的課程資源中適當(dāng)取舍，把握新的教學(xué)內(nèi)容與方向，品德與生活課程就會(huì)豐富多彩、富有成效。

3 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)——簡(jiǎn)化自然

教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，是課堂教學(xué)的主體。現(xiàn)在有的品德課堂存在雜亂現(xiàn)象，把有限的教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)了。我們教師必須學(xué)會(huì)削枝強(qiáng)干，扣準(zhǔn)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，確保課堂流程簡(jiǎn)潔流暢，提高教學(xué)效率。

例如教學(xué)《生活中的垃圾》這一課，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。我通過播放一組“環(huán)境優(yōu)雅”、“城市垃圾”對(duì)比照片，再現(xiàn)生活中的情境，音樂渲染情境，自然引入活動(dòng)的話題。二是從生活入手，感受垃圾之多。通過計(jì)算一年家庭產(chǎn)生的垃圾數(shù)量及了解我區(qū)垃圾年產(chǎn)量等數(shù)據(jù)，直觀感受生活垃圾之多，對(duì)居民生活質(zhì)量的影響。三是開展活動(dòng)，體驗(yàn)垃圾危害之深及垃圾分類的重要。活動(dòng)一：小組探究垃圾的危害及垃圾處理過程；活動(dòng)二：把垃圾送回家（垃圾分類）。這是課堂的重要環(huán)節(jié)，我給足時(shí)間讓學(xué)生充分活動(dòng)，在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟。老師也加入到每組的活動(dòng)中，傾聽、了解、協(xié)調(diào)，捕捉信息，及時(shí)調(diào)整。四是課后延伸，參與到環(huán)境保護(hù)中去。讓學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，制作宣傳標(biāo)語(yǔ)，親身參與到環(huán)保活動(dòng)中，為社區(qū)環(huán)保出一份力，積極參與并與家人一起參與到垃圾分類活動(dòng)中去等，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們綜合素質(zhì)，同時(shí)還能使學(xué)生在參與的過程中加深體驗(yàn)和理解，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，養(yǎng)成良好行為。

這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程源于生活，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)可進(jìn)行板塊式結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)因其結(jié)構(gòu)的靈活，流程的順暢，思路的清晰，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，從而有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

4 實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)——真實(shí)恰切

品德綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)也必然是要服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活的，評(píng)價(jià)的導(dǎo)向很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。從人文本位的角度去把握品德教學(xué)的評(píng)價(jià)，那么它就需要對(duì)學(xué)生生活感悟程度，生活實(shí)踐能力進(jìn)行檢測(cè)。因此，在對(duì)學(xué)生這些方面知識(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該更多地走向現(xiàn)實(shí)生活，檢測(cè)情感反映，落實(shí)生活實(shí)踐。這是教師從教學(xué)設(shè)計(jì)開始直至引領(lǐng)學(xué)生最終走向生活這整個(gè)教學(xué)過程中必須不斷貫徹的評(píng)價(jià)核心。

例如對(duì)《了解我的身體》這一課的教學(xué)評(píng)價(jià)，其著落點(diǎn)不應(yīng)該只是學(xué)生對(duì)身體整體和各部分器官的認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)從學(xué)生對(duì)自己身體發(fā)育情況的關(guān)心程度、自我保護(hù)程度等方面來(lái)進(jìn)行，需要融合知識(shí)、情感以及生活實(shí)踐來(lái)作出中肯的評(píng)價(jià)。再如教學(xué)《生活中的垃圾》這一課，對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，除了對(duì)生活中垃圾的產(chǎn)生、危害等知識(shí)的掌握評(píng)價(jià)外，應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生對(duì)垃圾的處理和對(duì)待垃圾的科學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)垃圾分類的知曉度，另一方面需要檢驗(yàn)出學(xué)生在實(shí)際生活中處理垃圾的的能力，如在家里發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)沒有按要求分類該怎么做，如何讓身邊的人參與到垃圾分類的活動(dòng)中去等。

另外，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要讓學(xué)生真正感覺到教師是發(fā)自內(nèi)心的、準(zhǔn)確的、贊賞的，而不是簡(jiǎn)單應(yīng)付，從而使學(xué)生有自信心和成就感。教師的評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以科學(xué)、公正、準(zhǔn)確為依托，要有實(shí)效，要可信，要面向全體學(xué)生。教師只有全方位的體現(xiàn)和運(yùn)用評(píng)價(jià)的價(jià)值和功能，才會(huì)有更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)過程中來(lái)，課堂上讓他們得到更寬松的表現(xiàn)自我的空間，行使自評(píng)和互評(píng)的權(quán)利，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)。

5 采用教學(xué)方法——豐富實(shí)效

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的活動(dòng)方式，對(duì)教學(xué)工作的成敗起著重要的作用。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。如何在眾多教學(xué)方法中選擇合適的方法進(jìn)行有效的組合，無(wú)疑成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。同樣，學(xué)習(xí)方式本身并沒有優(yōu)劣之分，關(guān)鍵在于選擇。教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體內(nèi)容和學(xué)生及教師的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，并在保證教學(xué)效率和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，進(jìn)行組合。如在教學(xué)《合作真愉快》這一課時(shí)，我讓大家通過幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)“小游戲”、“角色扮演”、“小調(diào)查”、“結(jié)對(duì)好朋友”、“討論會(huì)”等，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生人人都能主動(dòng)參與，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂與重要性，并學(xué)會(huì)如何與他人分工合作，初步掌握與他人交往、合作的技巧，較好地達(dá)成了本堂課的主題目標(biāo)。

在實(shí)際教學(xué)中，教師也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體手段，使課堂教學(xué)更直觀，更有效地解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。因此，從遵循“有效促進(jìn)教學(xué)”原則出發(fā)，盡量用簡(jiǎn)樸、常規(guī)、實(shí)用的教學(xué)方法和手段。我們追尋返璞歸真的本色課堂，但并不意味著品德課堂教學(xué)手段即一支粉筆一把尺一張嘴而已。簡(jiǎn)約的品德課堂并不排斥現(xiàn)代教育技術(shù)，而要“用在當(dāng)用時(shí)”，“止于當(dāng)止時(shí)”。

“簡(jiǎn)約、有效”的本色回歸是自然生成的，是一種富有生命力的美。簡(jiǎn)約，即遵循教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。因而簡(jiǎn)約意味著在課堂上我們要放棄一切與學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的行為；簡(jiǎn)約意味著我們的教學(xué)要確定簡(jiǎn)明實(shí)在的教學(xué)目標(biāo)，選擇簡(jiǎn)易的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用簡(jiǎn)便的教學(xué)方法；簡(jiǎn)約意味著學(xué)生因喜歡而輕松愉快，積極主動(dòng)地欣然參與。只有簡(jiǎn)約求實(shí)的課堂，才會(huì)充分展示教師的教學(xué)個(gè)性，才會(huì)徹底解放學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

1 品德與生活.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

第4篇：生活中垃圾分類的意義范文

【關(guān)鍵詞】城市公共設(shè)施，垃圾箱，城市環(huán)境

一、統(tǒng)計(jì)的基本情況與分析

在當(dāng)今的城市生活中，我們離不開各種各樣的公共設(shè)施，城市生活環(huán)境中的公共設(shè)施起著協(xié)調(diào)人與城市環(huán)境關(guān)系的作用，是城市形象以及管理質(zhì)量、生活質(zhì)量的重要體現(xiàn)，是現(xiàn)代人精神生活提高的重要標(biāo)志之一。

城市環(huán)境的保護(hù)也是當(dāng)代社會(huì)關(guān)注的要點(diǎn)，而對(duì)于環(huán)境保護(hù)來(lái)說(shuō)，最重要的仍然是生活環(huán)境。在已有的公共設(shè)施中有許多都是華而不實(shí)，缺乏人情味。設(shè)計(jì)是使人、物、自然、社會(huì)的關(guān)系和諧統(tǒng)一的關(guān)鍵。因此，對(duì)于公共設(shè)施的設(shè)計(jì)便愈發(fā)重要。在物質(zhì)層面上，它滿足城市的基本生存與發(fā)展的需求;在精神層面上，它對(duì)于公共設(shè)施的設(shè)計(jì)既拓展了其功能，同時(shí)統(tǒng)一城市環(huán)境，給人以得到美的享受并滿足審美的心里需求。

因此，有必要對(duì)公共設(shè)施與城市環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行研究，引導(dǎo)當(dāng)今社會(huì)城市公共設(shè)施融入城市環(huán)境之中的設(shè)計(jì)。城市公共設(shè)施設(shè)計(jì)要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，使城市環(huán)境中的公共設(shè)施能夠更好的融入城市環(huán)境中，從而使人類的公共生活與公共環(huán)境更好的和諧統(tǒng)一。

二、當(dāng)代公共環(huán)境中垃圾箱存在的問題

在現(xiàn)代社會(huì)中公共垃圾箱雖然已經(jīng)存在很多，但卻也存在著很多問題。現(xiàn)在已有的某些公共垃圾桶的設(shè)計(jì)就存在著外觀和功能上的不足。

首先，在城市環(huán)境中有許多地方的公共垃圾箱整體配置的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠于本地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)不斷的增加，城市人口的數(shù)量也不斷的增加，城市公共環(huán)境中的公共設(shè)施不足現(xiàn)象，逐漸加重。新建的公共垃圾桶的配置數(shù)量不足以承受城市垃圾的壓力，而后擴(kuò)建的公共垃圾箱配置數(shù)量依舊保持在初始的狀態(tài)。

其次，在城市環(huán)境中公共垃圾箱分類的配置不均，在不同的活動(dòng)場(chǎng)合所產(chǎn)生的垃圾總量自然也就不一樣。在一些對(duì)于垃圾箱需求量大的地方卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)配置不足。同時(shí)，公共垃圾箱的分布不合理在不同的社會(huì)場(chǎng)所分配的垃圾箱有的不合理，因?yàn)樵诓煌膱?chǎng)合，所產(chǎn)生的垃圾總量是完全不一樣的，公共垃圾箱沒有嚴(yán)格的按照公共場(chǎng)合的需求量來(lái)進(jìn)行分配。如：商場(chǎng)里面對(duì)公共垃圾箱的需求量與街道對(duì)公共垃圾桶的需求量是有很大的不同的。在同一個(gè)社區(qū)公共垃圾箱的分配也不合理。

如：在學(xué)校里面，在校到旁邊的垃圾箱與在每個(gè)班級(jí)的垃圾箱所被需要的程度是不一樣的。同時(shí)也有設(shè)計(jì)上的不合理，有的在造型上是及其不合理的，如：連體型的公共垃圾箱，在造型上比較呆板。采用的都是比較傳統(tǒng)的造型，不便于衛(wèi)生的清潔，容易殘留大量的垃圾。在有些場(chǎng)合，有的垃圾桶的形象比較單一，并沒有融合到整個(gè)區(qū)域的環(huán)境中去。如：在動(dòng)物園，垃圾箱應(yīng)設(shè)計(jì)成可愛的小動(dòng)物的形象。

因此，在現(xiàn)代生活中，設(shè)計(jì)首先應(yīng)該充分考慮我們?nèi)找鏈p少的資源和資源浪費(fèi)的問題，同時(shí)應(yīng)該為維持和保護(hù)我們?nèi)找嫠蕾嚨纳钯Y源而提供幫助。公共設(shè)施與公共環(huán)境相輔相成。設(shè)計(jì)在生活中更是不可或缺的，公共設(shè)施的設(shè)計(jì)能夠給我們的城市生活帶美的感受，一個(gè)好的設(shè)計(jì)在公共設(shè)施中的運(yùn)用能夠有效的促進(jìn)城市環(huán)境的優(yōu)化，自然與人類生存的和諧。

三、公共設(shè)施在公共環(huán)境中的意義

公共設(shè)施是在公共場(chǎng)所服務(wù)于社會(huì)大眾的設(shè)備或物品，是現(xiàn)代化城市的重要組成部分。在一個(gè)城市中，公共設(shè)施是不可或缺的一部分。在當(dāng)今的城市生活中，我們離不開各種各樣的公共設(shè)施，作為城市生活環(huán)境的公共設(shè)施起著協(xié)調(diào)人與城市環(huán)境關(guān)系的作用，是城市形象以及管理質(zhì)量、生活質(zhì)量的重要體現(xiàn)，是現(xiàn)代人精神生活提高的重要標(biāo)志之一。

同時(shí)城市公共設(shè)施也是社會(huì)文明程度的一種顯著的標(biāo)志，是城市公共環(huán)境中不可或缺的要素，每個(gè)環(huán)境都需要特定的設(shè)施來(lái)構(gòu)成氛圍濃郁的環(huán)境內(nèi)容，體現(xiàn)不同的功能和文化氛圍，例如：休閑設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施、販賣設(shè)施、娛樂設(shè)施、無(wú)障礙設(shè)施等。城市環(huán)境設(shè)施構(gòu)成了城市公共空間的存在視覺感官，公共設(shè)施的外觀、形式影響著城市空間精神層面的差異，成為了城市公共空間的藝術(shù)特性。同時(shí)，公共藝術(shù)直接或潛移默化地影響和改造市民的文化觀念和審美模式， 加大市民對(duì)城市環(huán)境的重視并予以改善，提高市民對(duì)城市環(huán)境保護(hù)的思想意識(shí)。

第5篇：生活中垃圾分類的意義范文

一、課程背景

隨著我國(guó)環(huán)保意識(shí)的不斷加強(qiáng)以及垃圾分類技術(shù)的不斷發(fā)展，目前已有很多一線城市如上海、北京、天津、武漢等城市已經(jīng)開展了垃圾分類試行工作，而上海更是自2019年7月1日起在全市推行生活垃圾強(qiáng)制分類措施，生活垃圾分類已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的環(huán)保措施和資源可回收處理的重要途徑，為解決城市環(huán)境污染和垃圾處理提供了新的解決思路。天津市城市管理委印發(fā)了《推進(jìn)生活垃圾分類工作的實(shí)施方案》，實(shí)施方案明確了垃圾分類的目標(biāo)、任務(wù)分工等，要求以提升生活垃圾“減量化、資源化、無(wú)害化”為總目標(biāo)，深入推進(jìn)垃圾不落地和生活垃圾分類，加快建立分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理的生活垃圾處理體系。在這樣的背景下，為促進(jìn)天津垃圾分類工作的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行垃圾分類的意識(shí)，樹立良好的環(huán)保意識(shí)和資源回收意識(shí)，將垃圾分類教育從初一學(xué)生抓起，專門為初一學(xué)生開設(shè)了垃圾分類課程。

二、課程目標(biāo)

本課程旨在將當(dāng)前垃圾分類知識(shí)系統(tǒng)地教給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾分類的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自覺分類意識(shí)，并從自身做起，為家人做好榜樣，潛移默化地影響并帶動(dòng)家人都樹立良好的垃圾分類意識(shí)并能夠自覺實(shí)踐，為天津市垃圾分類的推廣貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三、課程學(xué)時(shí)

根據(jù)學(xué)校要求，本課程一學(xué)年共4課時(shí)，其中每學(xué)期2課時(shí)，學(xué)期開學(xué)第一課1課時(shí)，期中后1課時(shí)。每課時(shí)45分鐘。

四、輔助教材

本課程所用輔助教材為天津市教育委員會(huì)編寫的《天津市中小幼垃圾分類知識(shí)教育讀本》。其他教學(xué)材料由任課教師自行搜集使用，主要包括多媒體音視頻、彩色畫筆畫布以及其他對(duì)教學(xué)具有輔助作用的材料。

五、課程內(nèi)容

由于教學(xué)時(shí)間安排并不集中，課程穿插在學(xué)期的教學(xué)中，因此本課程所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該既有一定程度的獨(dú)立性，但同時(shí)也要有內(nèi)在的連貫性，將本課程視作一個(gè)各部分有機(jī)組合的教學(xué)整體來(lái)看待。基于以上考慮，本課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為以下幾個(gè)部分。

第一，垃圾分類基本知識(shí)。

垃圾分類是針對(duì)生活垃圾而言的，與其相對(duì)的是工業(yè)垃圾，工業(yè)垃圾則不在目前垃圾分類的范圍里。生活垃圾指單位和個(gè)人在日常生活中產(chǎn)生的固體廢物。生活垃圾分類指按生活垃圾的不同成分、屬性、利用價(jià)值、對(duì)環(huán)境的影響以及不同處理方式的要求，分成屬性不同的4種，分別是廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾和可回收物。可回收物主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。其他垃圾（上海稱干垃圾）包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋（盒）。采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。廚余垃圾（上海稱濕垃圾）包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.6~0.7噸有機(jī)肥料。有害垃圾含有對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、部分家電、過期藥品及其容器、過期化妝品等。這些垃圾一般使用單獨(dú)回收或填埋處理。

第二，垃圾分類的優(yōu)勢(shì)。

垃圾分類是對(duì)垃圾收集處置傳統(tǒng)方式的改革，是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法。人們面對(duì)日益增長(zhǎng)的垃圾產(chǎn)量和環(huán)境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，最大限度地實(shí)現(xiàn)垃圾資源利用，減少垃圾處置的數(shù)量，改善生存環(huán)境狀態(tài)，是當(dāng)前世界各國(guó)共同關(guān)注的迫切問題。垃圾增多的原因是人們生活水平的提高、各項(xiàng)消費(fèi)增加了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1979年全國(guó)城市垃圾的清運(yùn)量是2500多萬(wàn)噸，1996年城市垃圾的清運(yùn)費(fèi)是1.16元/噸，是1979年的4倍。經(jīng)過高溫焚化后的垃圾雖然不會(huì)占用大量的土地，但它投資驚人，難道我們對(duì)待垃圾就束手無(wú)策了嗎？辦法是有的，這就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。

垃圾分類處理的優(yōu)點(diǎn)如下：

①減少土地侵蝕

生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。

②減少污染

中國(guó)的垃圾處理多采用衛(wèi)生填埋甚至簡(jiǎn)易填埋的方式，占用上萬(wàn)畝土地；并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重污染環(huán)境。

土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用還可以減少危害。

③變廢為寶

中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5~7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億雙，這些占生活垃圾的8~15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生活垃圾中有30%~40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。 大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。

而且，垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機(jī)肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等等。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蘊(yùn)含的資源潛力，僅北京每年就可獲得11億元的經(jīng)濟(jì)效益。可見，消費(fèi)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的垃圾如果及時(shí)進(jìn)行分類，回收再利用是解決垃圾問題的最好途徑。

總之，垃圾分類的好處是顯而易見的。垃圾分類后被送到工廠而不是填埋場(chǎng)，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶。這場(chǎng)人與垃圾的戰(zhàn)役中，人們把垃圾從敵人變成了朋友。

因此進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。

第三，垃圾分類具體措施。

①樹立垃圾分類的觀念。

廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，使消費(fèi)者樹立垃圾分類的環(huán)保意識(shí)，闡明垃圾對(duì)社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁消費(fèi)者積極參與垃圾分類。同時(shí)教會(huì)消費(fèi)者垃圾分類的知識(shí)，使消費(fèi)者進(jìn)行垃圾分類逐漸成為自覺和習(xí)慣性行為。

②改造或增設(shè)垃圾分類回收的設(shè)施。

可將一個(gè)垃圾桶分割成幾個(gè)隔段或建立幾個(gè)獨(dú)立的分類垃圾桶。垃圾分類應(yīng)逐步細(xì)化。垃圾分類搞得越細(xì)越精，越有利于回收利用。可以用不同顏色的垃圾桶分別回收玻璃、紙、塑料和金屬類包裝垃圾、植物垃圾、生活垃圾、電池?zé)襞莸忍厥獾睦＠吧媳仨氉⒚骰厥盏念悇e和簡(jiǎn)要使用說(shuō)明，指導(dǎo)消費(fèi)者使用。垃圾桶也可以成為企業(yè)廣告的載體，企業(yè)可以承擔(dān)制作費(fèi)用。

社區(qū)回收站可由社區(qū)物業(yè)或居委會(huì)負(fù)責(zé)管理，建立現(xiàn)代社區(qū)的垃圾經(jīng)營(yíng)和回收服務(wù)功能，使垃圾回收成為其創(chuàng)收的途徑，貼補(bǔ)消費(fèi)者衛(wèi)生保潔費(fèi)用的不足。政府可實(shí)行減免經(jīng)營(yíng)稅的傾斜政策，來(lái)調(diào)動(dòng)社區(qū)的管理積極性。新建小區(qū)更是要合理規(guī)劃垃圾回收站，逐漸成為審批和驗(yàn)收的必備條件，強(qiáng)化新型社區(qū)的綜合功能。

③改善垃圾儲(chǔ)運(yùn)形式。

對(duì)一些體積大的垃圾，應(yīng)該壓縮后進(jìn)行儲(chǔ)運(yùn)。尤應(yīng)注意的是，要對(duì)環(huán)衛(wèi)局的垃圾回收車進(jìn)行分隔式的改造，分類裝載垃圾。充分發(fā)揮原有垃圾回收渠道的作用，將可再生利用的垃圾轉(zhuǎn)賣到企業(yè)。另外，建立垃圾下游產(chǎn)業(yè)的專門回收隊(duì)伍，由廠家直接回收，實(shí)現(xiàn)多渠道回收，引入價(jià)格和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以此提高他們的服務(wù)質(zhì)量和垃圾的回收率。

④實(shí)行家庭短期收集，定期分時(shí)段分類回收

可以將垃圾分類一星期內(nèi)暫時(shí)由家庭保管，環(huán)衛(wèi)每天早晨收集容易腐爛的菜葉等餐廚垃圾，每天中午收集可以回收利用的垃圾，中午收集建筑垃圾，晚上收集其他垃圾。社區(qū)或物業(yè)管理部門定期對(duì)新來(lái)戶上門指導(dǎo)或發(fā)宣傳冊(cè)，讓居民都知道如何垃圾分類。有條件的地方，還要定期播放學(xué)習(xí)國(guó)外環(huán)保收集垃圾的視頻，提高本地區(qū)居民的素質(zhì)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)自己的習(xí)慣。

第四，師生討論：垃圾分類意識(shí)的培養(yǎng)。

在我國(guó)大多數(shù)城市中，對(duì)于垃圾的分類處理是十分不規(guī)范的。人們對(duì)于垃圾分類的意識(shí)本身就比較淡薄，因此對(duì)于后期垃圾的分揀和運(yùn)輸也造成了一定的困難與阻礙。做好垃圾分類工作需要提高全民的垃圾分類意識(shí)，普及環(huán)保知識(shí)。

①充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳作用，建議市園林環(huán)衛(wèi)部門和媒體和郵政局合作，通過開辟專欄、水電費(fèi)對(duì)賬單、臺(tái)歷和幸運(yùn)卡等公益廣告宣傳等方式，長(zhǎng)期開展生活垃圾分類收集的宣傳。

②在市區(qū)公共汽車站候車亭宣傳欄、多條市區(qū)主要路段燈桿等處設(shè)置生活垃圾分類收集的宣傳。

③利用環(huán)衛(wèi)作業(yè)車輛進(jìn)行生活垃圾分類收集工作的宣傳，在所有環(huán)衛(wèi)作業(yè)機(jī)動(dòng)車輛車廂制作垃圾分類宣傳圖案，噴刷垃圾分類宣傳標(biāo)語(yǔ)。

④在相關(guān)學(xué)校、小區(qū)進(jìn)行巡回展，進(jìn)行生活垃圾分類收集宣傳巡回展。

⑤向中心城區(qū)市民和試點(diǎn)單位派發(fā)生活垃圾分類收集宣傳單張和小冊(cè)子。

⑥建立垃圾分類管理機(jī)制，強(qiáng)化垃圾分類工作推進(jìn)。可以借鑒國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，在各級(jí)政府的引導(dǎo)下，成立多個(gè)垃圾分類管理部門，在各黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中，推動(dòng)垃圾分類工作的開展。

第五，垃圾分類宣傳標(biāo)語(yǔ)及海報(bào)制作。

班級(jí)分小組討論確定學(xué)校及天津垃圾分類標(biāo)語(yǔ)，并在此基礎(chǔ)上制作垃圾分類宣傳海報(bào)。選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行班級(jí)展示，如果有條件的話可以在年級(jí)和學(xué)校進(jìn)行專欄展示，以期在學(xué)校范圍內(nèi)促進(jìn)學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的了解，逐步培養(yǎng)垃圾分類意識(shí)。

六、課程重難點(diǎn)

本課程的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握垃圾分類的基本知識(shí)，了解常見的一些生活垃圾的分類歸屬，能夠正確地進(jìn)行垃圾分類。另外，本課程還要求學(xué)生們能夠逐步樹立起垃圾分類的意識(shí)，在平時(shí)生活中能夠盡自己所能地做到垃圾分類，在此基礎(chǔ)上還可以讓家人了解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，帶動(dòng)全家人一起做好垃圾分類，為保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)資源回收利用貢獻(xiàn)自己的一份力量。

本課程的難點(diǎn)在于樹立培養(yǎng)垃圾分類的自我意識(shí)，能夠在平時(shí)生活中主動(dòng)地去行動(dòng)，把所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐中。這是本課程最重要也是最具有挑戰(zhàn)難度的方面。

第6篇：生活中垃圾分類的意義范文

2022精選關(guān)于垃圾分類倡議書通用范文   親愛的市民朋友:

  節(jié)能減排，低碳生活，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展已成為當(dāng)今世界的主題。近年來(lái)，隨著科技的日益發(fā)達(dá)和人們生活水平的不斷提高，農(nóng)村的垃圾量也在逐年攀升，如何及時(shí)有效地處理這些垃圾直接關(guān)系著我們的身心健康。

  為進(jìn)取響應(yīng)市、縣政府的號(hào)召，今年以來(lái)，我們秉承綠色環(huán)保的理念，將在全縣實(shí)行垃圾分類處理，以支持社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推動(dòng)環(huán)保事業(yè)發(fā)展。此項(xiàng)工作的順利開展離不開您的支持與協(xié)助。我們真誠(chéng)的邀請(qǐng)您和我們一齊來(lái)創(chuàng)立美麗武義——一個(gè)完美的綠色生態(tài)家園。

  實(shí)現(xiàn)垃圾分類的重點(diǎn)是請(qǐng)您將廚房剩余的飯菜、骨刺、瓜果皮、蛋殼等有機(jī)垃圾與紙張、金屬、玻璃、塑料、電池等可回收垃圾及煙頭、陶瓷、灰土、衛(wèi)生間廢紙等不可回收垃圾分開裝袋，并準(zhǔn)確投入到相應(yīng)的分類垃圾桶里，使可回收的垃圾能夠及時(shí)回收再制造，到達(dá)物資循環(huán)利用、節(jié)儉資源的目的。經(jīng)過這樣的方式做到垃圾處理減量化、無(wú)害化、資源化。

  參與垃圾分類收集和處理，是講究公德，講究禮貌的體現(xiàn)；是建設(shè)美麗武義、綠色武義的具體行動(dòng)；是功在當(dāng)代，利在千秋，為子孫后代造福的崇高事業(yè)。相信在大家的共同努力下，我們的家園必須會(huì)更完美，我們的社會(huì)必須會(huì)更禮貌、更提高！期望您立即行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，從每個(gè)家庭做起，以嶄新的面貌，良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的生存環(huán)境，為創(chuàng)立美麗武義、綠色武義作貢獻(xiàn)。

  倡議人：xxx

  20xx年xx月xx日

2022精選關(guān)于垃圾分類倡議書通用范文   廣大城鄉(xiāng)居民朋友們：

  大家好！

  垃圾不落地、城市更美麗；垃圾分一分、環(huán)境美十分。推行垃圾分類是實(shí)現(xiàn)生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化的有效措施，對(duì)于改善人居環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)具有重要意義。為此，我們向廣大城鄉(xiāng)居民朋友們發(fā)出以下倡議：

  一、參與到生活垃圾分類活動(dòng)中來(lái)，做垃圾分類的先行者

  從自我做起，從家庭做起，積極參與生活垃圾分類，自覺將家中產(chǎn)生的生活垃圾分為“有害垃圾、可回收物、濕垃圾、干垃圾”四類，分開裝袋并準(zhǔn)確投入小區(qū)內(nèi)及其他公共場(chǎng)所設(shè)置的分類垃圾桶。

  二、積極宣傳生活垃圾分類理念，做垃圾分類的宣傳者

  宣傳“綠色、環(huán)保、循環(huán)、低碳”理念，主動(dòng)參與到生活垃圾分類行動(dòng)中來(lái)，并帶動(dòng)身邊的家人、鄰居、朋友共同參與，形成“垃圾分類人人有責(zé)，人人動(dòng)手凈化家園”的良好氛圍。

  三、主動(dòng)提醒周邊人的不規(guī)范行為，做垃圾分類的監(jiān)督者

  在日常生活中，我們不僅要自己做好生活垃圾分類，同時(shí)要當(dāng)好監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)不按規(guī)定分類投放生活垃圾的行為，應(yīng)及時(shí)主動(dòng)告知正確的生活垃圾分類辦法。

  讓我們攜起手來(lái)，共同努力，共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)，讓我們的城市更加清潔美麗。

  2022精選關(guān)于垃圾分類倡議書通用范文

  最近，我們的城市越來(lái)越糟糕，其中最主要的就是垃圾分類的問題。在日本，垃圾如果亂投放的話是要被罰款的。但在我們中國(guó)就不一樣，曾有人報(bào)道：在某些地方的垃圾直接挖一個(gè)5米都不到的小坑，直接把垃圾埋進(jìn)去得了。垃圾分類的問題開始日益嚴(yán)重，從原來(lái)的遵守到有遵有違，從原來(lái)的有遵有違到大都違反，從大都違反甚至到?jīng)]人遵守。目前大部分地區(qū)都是有遵有違，有的甚至是全都遵守，但這都是很少量的，有些小地區(qū)已經(jīng)沒人遵守了。我們只要觀察一下垃圾桶上面的字，就可以知道這個(gè)城市的環(huán)境，垃圾分類倡議書是必須要有的。下面我給同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  垃圾的這幾大類分類我們都懂：可回收垃圾，不可回收垃圾，廚余垃圾，再加一個(gè)有害垃圾。幾乎人人都懂，也幾乎人人都會(huì)放，尤其是我們小孩，更是喜歡遵守，一看到大人放錯(cuò)位置就立刻制止。但是等來(lái)的結(jié)果總是成功的被罵被揍。只要大人控制了自己的自尊心，城市的環(huán)境也會(huì)變好。但其實(shí)有一點(diǎn)才是最重要的，你們想知道嗎?想看到如下。

  1、家庭要嚴(yán)格分類放垃圾，避免多類垃圾同共一個(gè)垃圾袋。

  2、投放垃圾袋時(shí)不能隨便一扔，更不能扔到外面，因?yàn)楣ぷ魅藛T這樣會(huì)憑著垃圾袋靠近哪個(gè)就投進(jìn)哪個(gè)垃圾箱，這下可好，好好的有害垃圾被你搞的到了可回收垃圾，垃圾都找不到自己的家，人家可要詛咒你今后要遭受五雷連劈的！

第7篇：生活中垃圾分類的意義范文

關(guān)鍵詞：日本；威海；生活垃圾；分類處理

收稿日期：2011-05-26

作者簡(jiǎn)介：劉建華（1989―），女，山東青島人，山東大學(xué)威海分校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。

中圖分類號(hào)：F324.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-9944（2011）07-0113-03

1引言

在環(huán)境日益糟糕、能源日益緊張的今天,垃圾處理已經(jīng)成為了一個(gè)全球課題,因?yàn)槔鞘澜缟衔┮辉鲩L(zhǎng)的資源。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人民生活水平的日益提高,日常生活中產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多。這些垃圾本可以成為無(wú)窮的資源,然而它們通常是先被送到堆放場(chǎng),然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的,處理1t垃圾的費(fèi)用約為200～300元人民幣。由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)儲(chǔ)備的增強(qiáng),各種生活垃圾處理處置技術(shù)在我國(guó)得到了不同程度、不同范圍的研究和應(yīng)用,很多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)建立了現(xiàn)代化填埋場(chǎng)、機(jī)械化堆肥廠和焚燒廠等多種處理設(shè)施。由于每種生活垃圾處理技術(shù)均具有各自的優(yōu)勢(shì)和局限性,從技術(shù)本身、經(jīng)濟(jì)性和環(huán)境影響角度分析,均只適宜處理生活垃圾中的某些組分,因此這種單一處理模式不僅難以滿足數(shù)量日益增長(zhǎng)、成分日益復(fù)雜的生活垃圾無(wú)害化、減量化、資源化的處理要求,而且使得生活垃圾處理設(shè)施運(yùn)行效果差,前處理和二次污染控制技術(shù)復(fù)雜,處理費(fèi)用高。日本在生活垃圾處理方面已經(jīng)形成了相當(dāng)完整的體系,垃圾處理的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我國(guó)城市擺脫“垃圾圍城”的困境具有十分重要的借鑒意義。

2日本生活垃圾處理現(xiàn)狀

近年來(lái),日本城市生活垃圾的總產(chǎn)生量和人均垃圾產(chǎn)生量無(wú)明顯變化,循環(huán)利用率和減量化率呈現(xiàn)出逐年增加趨勢(shì),最終處理量呈現(xiàn)出逐年減小趨勢(shì)。焚燒是日本垃圾處理的主要方法,爐排爐和流化床是最主要的焚燒處理方式,填埋處理所占比例很小。日本仍在不斷改善垃圾焚燒技術(shù),以實(shí)現(xiàn)高溫、高效率的燃燒,降低環(huán)境污染。日本對(duì)城市生活垃圾處理高度重視為了減輕城市生活垃圾對(duì)環(huán)境的污染,在垃圾產(chǎn)生后,要迅速地進(jìn)行無(wú)害化衛(wèi)生處理。日本政府近年來(lái)加大了有關(guān)生活垃圾處理的立法建設(shè),推出了更強(qiáng)更有效的環(huán)保政策。二戰(zhàn)后的日本,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,工業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響日益嚴(yán)重,生活垃圾處理速度明顯落后于經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)速度,大量城市生活垃圾非法堆放,造成了很大的環(huán)境問題。由于土地資源匱乏和能源需求加大,在日本無(wú)法建設(shè)大量垃圾最終處置場(chǎng),促進(jìn)了政府加強(qiáng)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。日本政府根據(jù)日本的實(shí)際情況,在近20年來(lái),主要推行技術(shù)改造和循環(huán)利用政策。

2.1垃圾分類

（1）可燃垃圾。主要有魚、蔬菜等廚房的加工廢料、紙、衣類、生理用品、煙頭等。

（2）不可燃垃圾。不適合燃燒的垃圾。塑料類、金屬、玻璃、陶瓷器、橡膠、皮毛類、刀類、針、電燈泡、熒光燈等，沒有危險(xiǎn)的東西則放入可以看到里面、透明度高的塑膠袋后丟棄。

（3）粗大垃圾。家具、電器制品、自行車等,大東西的回收是要收費(fèi),要申請(qǐng)的。可致電清掃事務(wù)所申請(qǐng)收集。

2.2因地區(qū)丟垃圾的時(shí)間不同

分類的垃圾要丟的時(shí)間及場(chǎng)所因地區(qū)的不同而有差異。一般來(lái)說(shuō)可燃垃圾是1星期收集2到3次,不燃垃圾是1星期回收1次。

2.3對(duì)垃圾進(jìn)行焚燒處理

焚燒是日本最主要的生活垃圾中間處理方式。隨著垃圾產(chǎn)生量及其成分的變化和環(huán)保要求的提高,日本政府對(duì)垃圾焚燒后污染物排放制訂了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),政府還加強(qiáng)了對(duì)燃燒效率和能源利用等方面的指導(dǎo)。

2.4對(duì)生活垃圾進(jìn)行最終處理

城市生活垃圾經(jīng)過中間處理（如焚燒處理）后,其固體產(chǎn)物（殘余物）要進(jìn)行最終處理。一般,生活垃圾焚燒產(chǎn)生的灰渣,送到最終處理場(chǎng)進(jìn)行填埋處理。生活垃圾焚燒產(chǎn)生的飛灰,送到危廢處理場(chǎng)專門處理。

3威海市生活垃圾處理現(xiàn)狀

威海地級(jí)市成立20年以來(lái),先后榮獲全國(guó)第一個(gè)“國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市”、“國(guó)家園林城市”、“國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市”等等桂冠,2003年被聯(lián)合國(guó)人居署授予“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”,在國(guó)內(nèi)外成功叫響了“最適合人類居住”的城市品牌,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了令人矚目的成就。隨著人民生活水平的不斷提高,城市化進(jìn)程在不斷的加快,城市生活垃圾分類收集工作在威海得到了有效推廣,逐步實(shí)施了建設(shè)打造精品城市,提升城市形象和品味的目標(biāo)。

3.1威海市垃圾分類收集現(xiàn)狀

2003年9月,為進(jìn)一步加快城市化進(jìn)程,威海市人民政府下發(fā)了《關(guān)于推行垃圾分類收集處理的意見》,對(duì)威海市推行垃圾分類收集處理確立了基本原則和目標(biāo)：堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn)、注重實(shí)效和市場(chǎng)化運(yùn)作的原則,逐步建立起科學(xué)完善的垃圾分類收集處理系統(tǒng),全面規(guī)范單位和居民垃圾分類投放行為,大力推進(jìn)垃圾收運(yùn)處理產(chǎn)業(yè)化,不斷提高垃圾回收利用率。威海市環(huán)衛(wèi)處立足實(shí)際,致力于垃圾分類收集工作的研究與推廣,在借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)內(nèi)大城市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出了“垃圾分類從娃娃抓起”的理念,并于2004年5月在小學(xué)開展垃圾分類試點(diǎn),在試點(diǎn)成功的基礎(chǔ)上,聯(lián)合區(qū)教育局,在全市中小學(xué)推行垃圾分類收集。在學(xué)校推廣垃圾分類收集的基礎(chǔ)上,利用廢棄的清潔站成立了12作廢品回收站,建立可利用垃圾回收網(wǎng)絡(luò),利用回收廢物研制生產(chǎn)了新型環(huán)保系列產(chǎn)品,促進(jìn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,垃圾分類收集已逐見雛形。

3.2垃圾分類收集存在的問題

威海市在學(xué)校開展垃圾分類收集工作已經(jīng)近5個(gè)年頭,分類收集工作取得了一定成效,但要在全市范圍內(nèi)逐步推廣,仍面臨著很多困難和問題,主要原因有以下幾點(diǎn)。

（1）垃圾分類收集規(guī)劃措施落實(shí)不到位。威海市雖然于出臺(tái)了威海市環(huán)境衛(wèi)生工作的指導(dǎo)性文件,對(duì)垃圾分類收集等都提出了詳細(xì)的管理意見,但是由于缺乏管理部門組織對(duì)該項(xiàng)規(guī)劃進(jìn)行落實(shí),致使這項(xiàng)工作沒有得到扎實(shí)有效開展,成為影響垃圾分類收集工作滯后的重要原因。

（2）重視程度與資金支持不夠,要使垃圾分類收集工作順利開展,資金方面的壓力是巨大的,如果沒有國(guó)家政策的扶持,特別是經(jīng)費(fèi)的扶持,垃圾分類收集工作最終必然會(huì)流于形式。

（3）居民參與垃圾分類意識(shí)淡薄,沒有想過這項(xiàng)工作對(duì)環(huán)境和資源的保護(hù)作用,更看不到垃圾分類收集所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益。

（4）垃圾分類回收體系不健全。沒有建立“前期分類投放、中期分類收集運(yùn)輸、后期分類處理利用”的垃圾分類回收利用體系。

（5）垃圾分類回收效益成本低。垃圾終處理分揀設(shè)施建設(shè)是巨額投資的大項(xiàng)目,小項(xiàng)目達(dá)不到規(guī)模,毫無(wú)效益可言。

（6）垃圾分類收集的形式單一。主要是將傳統(tǒng)的垃圾收集點(diǎn)的一個(gè)垃圾桶轉(zhuǎn)變?yōu)?～3個(gè)分類桶。

3.3日本與威海的對(duì)比分析

（1）日本有一套較成熟穩(wěn)重的垃圾分類回收處理系統(tǒng),有全面的垃圾分類收集的管理機(jī)構(gòu),而威海市沒有建立起完備的分類垃圾回收系統(tǒng)。

（2）日本政府的環(huán)保管制和宣傳工作較徹底,而我國(guó)還未開始真正意義上的宣傳工作。

（3）日本人有著很強(qiáng)的資源節(jié)約和環(huán)保意識(shí),自覺進(jìn)行垃圾分類投放,而威海市民環(huán)保意識(shí)不夠,環(huán)保知識(shí)欠缺,大部分居民不能自覺進(jìn)行垃圾分類環(huán)保。

（4）就資源垃圾而言,從回收到再利用,變廢為寶還有著十分細(xì)致的工作,而威海市對(duì)于資源回收處理的投入還不充足。

（5）日本有較發(fā)達(dá)的垃圾分類回收利用技術(shù),而威海市垃圾回收利用技術(shù)還是十分不成熟,效率和范圍具有局限性。

3.4對(duì)于威海市生活垃圾處理的啟示

垃圾分類收集工作在我國(guó)實(shí)施尚處于起步階段,推廣與普及不是一蹴而就的事情,需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,任重而道遠(yuǎn)。總結(jié)全國(guó)8個(gè)試點(diǎn)城市第一階段經(jīng)驗(yàn)就是：政府倡導(dǎo)、公眾參與、企業(yè)運(yùn)作、科技支撐”,按照這個(gè)原則,結(jié)合威海的實(shí)際,要想順利推進(jìn)分類收集工作,主要對(duì)策有以下幾點(diǎn)。

（1）健全法律法規(guī)、政策引導(dǎo)、政府調(diào)控。政府在整個(gè)城市生活垃圾管理和分類收集進(jìn)程中扮演著重要角色,進(jìn)一步健全和完善相關(guān)法律、法規(guī)；要建立資金投入機(jī)制；要繼續(xù)鞏固完善中小學(xué)生垃圾分類收集工作,在黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位推行垃圾分類投放,在此基礎(chǔ)上,居民小區(qū)實(shí)行生活垃圾分類投放。

（2）成立垃圾分類收集的管理機(jī)構(gòu)。威海市應(yīng)針對(duì)垃圾分類收集成立專門的管理機(jī)構(gòu)，開展垃圾分類收集的宣傳和教育；對(duì)垃圾分類收集進(jìn)行監(jiān)督和管理；協(xié)調(diào)垃圾分類收集的相關(guān)工作等。

（3）做好上中下游的配套工作。對(duì)于上游,應(yīng)加強(qiáng)分類收集方案制定,加強(qiáng)宣傳教育；對(duì)于中游,應(yīng)設(shè)置合適的分類收集設(shè)施,尤其是要配套專業(yè)的分類收運(yùn)車輛；對(duì)于下游,應(yīng)建設(shè)分類回收物質(zhì)的臨時(shí)儲(chǔ)存場(chǎng)所,并確定分類后的各種物質(zhì)的消納途徑或處理場(chǎng)所。

（4）努力營(yíng)造社會(huì)互動(dòng)氛圍。推進(jìn)生活垃圾分類收集是一項(xiàng)有重大意義的社會(huì)工程,發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位等社會(huì)各界進(jìn)行廣泛宣傳教育,使垃圾分類意識(shí)逐步深入人心。

（5）建立健全考核評(píng)估體系。垃圾分類是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)期工作,必須建立專業(yè)部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)、市民共同參與的評(píng)估機(jī)制,對(duì)生活垃圾分類實(shí)際推進(jìn)效果進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)。

（6）利用科技支撐作為基礎(chǔ)。分類收集和資源循環(huán)利用設(shè)備、設(shè)施以及管理,完全不同于傳統(tǒng)的混合收集,都需要科技作支撐。

4結(jié)語(yǔ)

垃圾分類是以有利于垃圾處理和資源有效利用為目的的,對(duì)于城市化的進(jìn)一步發(fā)展和人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。城市生活垃圾分類回收處理是科學(xué)發(fā)展觀的必然要求也是中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必經(jīng)之路。垃圾是沒有被利用的資源,我們應(yīng)該將它回收再利用,把它為變廢為寶,讓它為人類造福。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 威海市人民政府.威海市《關(guān)于推行垃圾分類收集處理的意見》［R］.威海：威海市人民政府,2009.

［2］ 張益,陶華.垃圾處理處置技術(shù)及工程實(shí)例［M］.北京：化學(xué)工業(yè)出版社,2002.

第8篇：生活中垃圾分類的意義范文

我們每天都會(huì)制造出很多垃圾，如果不好好分類，將會(huì)帶來(lái)很多麻煩。那么，這些麻煩是什么?垃圾分為哪幾種?我們又該如何去進(jìn)行垃圾分類呢?下面由小編來(lái)給大家分享垃圾分類心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

垃圾分類心得體會(huì)1在我們生活的城市里，每個(gè)家庭每天都會(huì)產(chǎn)生一些生活垃圾，因此每一個(gè)城市都會(huì)產(chǎn)生大量的生活垃圾。那么應(yīng)該如何處理這些生活垃圾呢?

如果像以前一樣，把所有垃圾都送進(jìn)填埋場(chǎng)，那么既會(huì)浪費(fèi)許多可重復(fù)使用的資源，又會(huì)污染附近的土地。我舉一個(gè)例子：每利用廢紙一噸可造紙800千克，相當(dāng)于節(jié)約4立方米木材或少砍伐至少20棵30年樹齡的大樹，每噸廢鋼鐵可煉鋼900千克左右，相當(dāng)于節(jié)約了礦石3噸，一噸廢玻璃可生產(chǎn)一個(gè)籃球場(chǎng)地面積大小的平板玻璃或5000克的瓶子2萬(wàn)只，用100噸的廢棄食物加工飼料，可節(jié)約36萬(wàn)噸用來(lái)生產(chǎn)飼料用的谷物，一噸廢塑料至少能回?zé)?00公斤的汽油和柴油。

現(xiàn)在隨著環(huán)境的惡化，使人意識(shí)到了垃圾分類，可循環(huán)使用的重要性，近幾年在大街小巷隨處可見分類垃圾箱，建立分類垃圾箱又有利于保護(hù)環(huán)境，是一件好事，應(yīng)該支持，可也有人認(rèn)為這樣丟垃圾比較麻煩，不太方便，應(yīng)該集中由環(huán)衛(wèi)工人去分揀，這樣便產(chǎn)生了一個(gè)問題，這么多垃圾應(yīng)該由誰(shuí)去分揀呢?

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，垃圾分類是一件極好的事情，應(yīng)該從每一個(gè)家庭做起，因?yàn)椋绻堰@些垃圾混在一塊運(yùn)出去讓環(huán)衛(wèi)工人去分揀，一是沒有那么多人理，二是這些混合垃圾不及時(shí)處理就會(huì)發(fā)臭，污染環(huán)境，毒害人類。而如果每個(gè)家庭都能做好垃圾分類的話，環(huán)衛(wèi)工人既可以利用那些垃圾變廢為寶，又能及時(shí)處理那些沒有用的垃圾。防止環(huán)境污染。在當(dāng)今社會(huì)生活垃圾分類的重要性，在人類腦海中已經(jīng)重視起來(lái)，成為了綠色社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

人類只有一個(gè)地球，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧!保護(hù)環(huán)境，從我做起!

垃圾分類心得體會(huì)2在我們的校園里，有三個(gè)不同顏色的垃圾桶。它們分別是——綠色的裝可回收物的垃圾桶、藍(lán)色的裝不可回收物的垃圾桶和紅色的裝有害垃圾的垃圾桶。既然把垃圾桶分得這么清楚，那垃圾肯定也是要投到它們指定的“家”中。這種分類的方法是很重要的，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何分類。

那么，怎樣將一大堆垃圾分類呢?

在日常生活中我們總是會(huì)產(chǎn)生生活垃圾。那些你看起來(lái)毫無(wú)作用的廢紙、飲料瓶等都是可以回收再利用的。例如：1噸廢紙若被有效地回收利用，就能生產(chǎn)出0。85噸再生紙，可以少砍伐17棵成材大樹，節(jié)煤1。2噸，節(jié)電600度，節(jié)水100立方米，并可以減少大量的固體廢棄物。如此有益的變廢為寶行動(dòng)，何樂而不為呢?

當(dāng)然，你也別興奮過了頭，把可回收的垃圾投錯(cuò)了“家”——不可回收垃圾桶。這種垃圾桶與前一種垃圾桶又不同了：它只接受不能夠回收再利用的垃圾。比如說(shuō)磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等。這些垃圾最后都會(huì)根據(jù)垃圾的特性用焚燒或者填埋的方式處理。

我曾經(jīng)在報(bào)紙上看過一幅畫：我們的地球上到處堆滿了垃圾，地球傷心地哭了。畫的下面有一行用綠色水彩筆寫成的字：不要讓我們的地球母親哭泣!

最后，我想說(shuō)，希望人人都愛護(hù)我們的地球，就像那幅畫上所說(shuō)的一樣。垃圾分類，從我做起!

垃圾分類心得體會(huì)3很多人說(shuō)：垃圾是危害我們健康的“”，是破壞地球的“不良少年”，其實(shí)垃圾只是放錯(cuò)地方的資源，它們也有重新利用的價(jià)值。

雖然目前我們已經(jīng)有不少環(huán)衛(wèi)工人，但是只靠環(huán)衛(wèi)工人是不夠的，更要靠我們的自覺。只要我們自覺地把垃圾扔進(jìn)合適的垃圾桶，把垃圾分類好，這些垃圾就可以變廢為寶，經(jīng)過回收再利用。這不僅可以減少污染、保護(hù)環(huán)境，還可以提高地球資源的利用效率。

我們把垃圾分一分，環(huán)境就會(huì)美十分。你知道嗎，一噸廢紙就等于一棵樹，如果每一個(gè)人都直接浪費(fèi)一噸紙，那要多少棵樹才夠我們用?我們回收一噸紙就等于節(jié)約一棵樹，這樣我們不僅可以把廢紙?jiān)俟?yīng)給千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人用，而且綠樹環(huán)繞家園、森林遍布城市也不再是夢(mèng)想，所以從現(xiàn)在起，一起進(jìn)行垃圾分類吧!垃圾類別有很多，有：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾。可回收垃圾有：報(bào)紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒、塑料杯子、礦泉水瓶等;不可回收垃圾有：皮、剩飯、花草樹葉等;有害垃圾有：電池、金屬等。我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家庭，那么垃圾也有它的家庭，所以我們要把垃圾安放在一個(gè)適合它的“家”。

有毒有害垃圾應(yīng)該“住”在紅色垃圾桶，可回收垃圾就“住”在黃色垃圾桶，綠色垃圾桶就是不可回收垃圾的家。垃圾分類并不難，只是我們舉手之勞。為了我們的家園，為了我們的明天，從今天起，積極參與垃圾分類，共創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境，配合垃圾分類，一起爭(zhēng)做文明市民吧!

垃圾分類心得體會(huì)4現(xiàn)在小區(qū)中養(yǎng)寵物現(xiàn)象很多，有各種動(dòng)物：有小狗、小貓、巴西龜?shù)鹊取ｋm然他們給我們帶來(lái)了很多歡樂，但同時(shí)也給我們帶來(lái)了很多麻煩，例如衛(wèi)生、安全問題。我曾經(jīng)見過好多有關(guān)寵物的麻煩事兒：一個(gè)小女孩正在玩兒，突然有兩只狗閃電般的沖過她面前，她半天呆呆的站著不敢動(dòng)，狗主人追過來(lái)道歉;在小區(qū)花園、草叢、樹下，常有寵物的排泄物，讓人看著很不衛(wèi)生;一只寵物狗掉入了離熱水管很近的小溝里，我們幾個(gè)人和狗主人一起搶救，費(fèi)盡周折才將它救了出來(lái);我去給媽媽買醬油，小鋪中的寵物小貓突然從我身邊掠過;我們搬過來(lái)時(shí)，二樓的“歡歡”突然從樓上跑了下來(lái)……諸如此類的事情還很多，養(yǎng)寵物的麻煩也很多。為了改善我們居住的環(huán)境，幫助大家管理好自己的寵物，建議大家做到：

一、請(qǐng)看管好自己的寵物，不要讓他它們打架嚇到人、咬到人。

二、帶一個(gè)小袋子，隨時(shí)裝寵物的排泄物，保持小區(qū)衛(wèi)生。

三、有的狗有傳染病，那時(shí)不要讓它接近人，定期給它打疫苗。

四、看護(hù)好自己的寵物，不要讓它遇到危險(xiǎn)，大家有時(shí)救它很麻煩。

五、有的寵物見到陌生人不熟，會(huì)很警覺，不能讓寵物接近陌生人。

六、常顧及寵物的心情，心情不好時(shí)它會(huì)誤傷別人。

七、不要和寵物太過親昵，不能一起睡覺，甚至用一個(gè)碗吃飯。

八、買一條項(xiàng)圈，在寵物散步時(shí)給它戴上。

希望小區(qū)居民遵守以上建議，做到“安全養(yǎng)寵，衛(wèi)生養(yǎng)寵，快樂養(yǎng)寵!”

垃圾分類心得體會(huì)5今天，鄧?yán)蠋熃o我們上了一節(jié)有意義的班會(huì)課，題目是：垃圾分類。

主持人廖子彤給我們看了許多關(guān)于垃圾分類的圖片，比如：藍(lán)色垃圾桶是可回收物、綠色垃圾桶是廚余垃圾、紅色垃圾桶是有害垃圾、灰色垃圾桶是其他垃圾。還給我們看了垃圾不分類，一堆堆的垃圾引來(lái)了許多蒼蠅，我們看了都覺得很惡心。

“大家看了這張圖片，都覺得很惡心對(duì)吧?”老師說(shuō)。

“是的”我們大家說(shuō)。

“那大家以后都知道怎樣做了嗎?”老師說(shuō)。

“嗯!我們知道了!以后我們應(yīng)該分類垃圾不讓我們的城市變得臟兮兮的”大家一起說(shuō)。

然后，廖子彤給我們讀了垃圾分類的問題。比如：餐盒是廚余垃圾，對(duì)嗎?

紙巾是可回收物，對(duì)嗎?我們大家都把右手舉得高高的，回答問題。

大家都回答的非常正確，轉(zhuǎn)眼間，快要放學(xué)了，一次有意義的班會(huì)就要結(jié)束了!我們大家都珍惜著這短短的幾分鐘，幾分鐘后，我們向這一次有意義的班會(huì)告別了!

第9篇：生活中垃圾分類的意義范文

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī) 手機(jī)病毒 貝葉斯推理過濾

隨著我國(guó)4G通信技術(shù)的逐漸使用，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，到2015年我國(guó)已經(jīng)擁有超過4.6億人次在使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。與此同時(shí)，手機(jī)病毒也在伴隨著智能手機(jī)的發(fā)展呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)。人們對(duì)于智能手機(jī)的安全性能也有了更高要求，智能手機(jī)安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)已經(jīng)成為研發(fā)的熱點(diǎn)課題。

1 智能手機(jī)安全問題分析

智能手機(jī)在應(yīng)用中出現(xiàn)的安全問題種類較多，但主要危害手機(jī)安全的是病毒。手機(jī)會(huì)由于病毒而出現(xiàn)癱瘓，進(jìn)而黑客就能夠?qū)⒅悄苁謾C(jī)中的重要信息獲取。根據(jù)智能手機(jī)常見性病毒，可以對(duì)于手機(jī)安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)一個(gè)安全位性的應(yīng)對(duì)方案，增加智能手機(jī)安全性能。

手機(jī)病毒傳播途徑多種多樣，有很多通過垃圾短信傳播。因此，解決垃圾短信的問題能極大程度提高手機(jī)安全。

2 開放式體系結(jié)構(gòu)引入安全隱患

智能手機(jī)的操作系統(tǒng)十分龐大，這種系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中具有更加開放性。經(jīng)常容易被各種手機(jī)病毒所攻擊并且可以對(duì)于手機(jī)內(nèi)的信息資源進(jìn)行隱藏性篡改。可見，智能手機(jī)在對(duì)于不同應(yīng)用軟件進(jìn)行兼容性應(yīng)用的過程中，也為用戶帶來(lái)了較大的安全性問題。

3 解決對(duì)策與方案

3.1 策略設(shè)計(jì)

智能手機(jī)主要通過對(duì)于手機(jī)防御及系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行控制的方式增加智能手機(jī)安全性能。

（1）智能手機(jī)在對(duì)于手機(jī)用戶身份登錄中，可以通過使用系統(tǒng)登錄的強(qiáng)制性手段，增加用戶在系統(tǒng)登錄中的密碼驗(yàn)證防治，進(jìn)而增加對(duì)于智能手機(jī)系統(tǒng)操作的管理強(qiáng)度。

（2）智能手機(jī)中擁有的藍(lán)牙及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接口在實(shí)際應(yīng)用中也可能存在安全問題。智能手機(jī)接口在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)專門的控制體系，保證手機(jī)安全。

3.2 垃圾短信過濾

在日常生活中，我們可以將手機(jī)短信進(jìn)行較為具體的分類，再將其與搜索引擎，信息過濾等技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。這樣一方面可以幫助人們更加有效的獲得自己想要的信息，另一方面對(duì)垃圾短信進(jìn)行過濾就可以幫我們更好獲取信息并且避免垃圾信息的騷擾與影響。

比較常見的信息過濾主要有運(yùn)營(yíng)商過濾與個(gè)人客戶端過濾兩種。運(yùn)營(yíng)商服務(wù)中心主要就是對(duì)于智能手機(jī)中的垃圾短信集中性處理，用戶也可以通過智能手機(jī)中的過濾器進(jìn)行處理。但是運(yùn)營(yíng)商服務(wù)中心在對(duì)智能手機(jī)垃圾短息處理中存在著較高的經(jīng)濟(jì)成本，對(duì)于垃圾短信也不能夠及時(shí)性處理，法律方面也并沒有為運(yùn)營(yíng)商服務(wù)中心提供支撐。因此現(xiàn)階段我國(guó)智能手機(jī)中的垃圾短信只要靠手機(jī)中的過濾器實(shí)現(xiàn)過濾。

在對(duì)垃圾短信過濾的過程中，有時(shí)可能導(dǎo)致垃圾信息被錯(cuò)誤的進(jìn)行分類從而導(dǎo)致手機(jī)用戶的損失。為了達(dá)到因人而異的效果，通常我們?cè)诳蛻舳税惭b過濾程序，可使用戶自己進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，對(duì)垃圾短信的類型進(jìn)行選擇與設(shè)置，可避免很多損失，屬于比較可靠的過濾方式。

而貝葉斯推理過濾方法是對(duì)于垃圾短信進(jìn)行過濾的主要手段，貝葉斯分類算法主要應(yīng)用在對(duì)文本的分類中，但是在算法的進(jìn)行中有時(shí)也會(huì)造成不可避免的偏差。因此我們需要對(duì)貝葉斯算法進(jìn)行改善，通過對(duì)不同門限取不同值進(jìn)行測(cè)試，可以實(shí)驗(yàn)出最為合適的數(shù)據(jù)，從而提高系統(tǒng)的精確度。貝葉斯推理過濾方法在實(shí)際應(yīng)用前會(huì)通過大量的垃圾短信進(jìn)行針對(duì)性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而形成行對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，因此對(duì)于垃圾短信擁有較高的辨別效率。據(jù)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，改進(jìn)后過濾可達(dá)到96.62%的精確率。因此，貝葉斯算法在實(shí)際應(yīng)用中具有相當(dāng)?shù)目尚行耘c現(xiàn)實(shí)意義。

圖1為貝葉斯推理過濾方式對(duì)于垃圾短信的處理流程，通過實(shí)踐證明貝葉斯推理過濾方法對(duì)于垃圾短信擁有較好的過濾性能。

4 結(jié)論

本文僅僅對(duì)于手機(jī)可能存在的安全問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而對(duì)于智能手機(jī)安全系統(tǒng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單性設(shè)計(jì)，但是對(duì)于智能手機(jī)安全系統(tǒng)與對(duì)貝葉斯算法過濾垃圾短信的深層次認(rèn)識(shí)有限，希望通過今后的積累中能夠真正解決手機(jī)安全問題。

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