垃圾分類回收意義精選(九篇)

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第1篇：垃圾分類回收意義范文

環(huán)保問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重了，大家也在想辦法針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，而只有更好地進(jìn)行垃圾分類，才會(huì)讓環(huán)保得到更好的實(shí)現(xiàn)。下面是小編整理的《物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃》，供您閱讀,參考。希望您能有所收獲!

物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃

為貫徹落實(shí)__市人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)城市生活垃圾分類工作的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步推進(jìn)局屬各中小學(xué)、幼兒園生活垃圾分類工作，實(shí)施生活垃圾的減量化、資源化、無(wú)害化，改善校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，提高資源利用率，區(qū)教體局制定了《中小學(xué)、幼兒園生活垃圾分類實(shí)施方案》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定此活動(dòng)方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

成立__中學(xué)垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)垃圾分類工作。各部門分工合作，共同做好垃圾分類工作。

二、分類原則和標(biāo)準(zhǔn)

按照國(guó)家住建部《城市生活垃圾分類及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》城市生活垃圾分為可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾、其他垃圾六大類。結(jié)合我市城市生活垃圾收運(yùn)、處理設(shè)施的現(xiàn)狀以及今后的實(shí)際需求，我市城市生活垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)分布實(shí)施、逐步到位，現(xiàn)階段按可回收垃圾、不可回收垃圾進(jìn)行分類收集;待相關(guān)設(shè)施建設(shè)、分類收集的條件成熟后，再按照部頒標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、實(shí)施。

1、可回收垃圾：指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物，如紙類、塑料、金屬、玻璃等。

2、不可回收垃圾：指除可回收垃圾以外的其他生活垃圾，如普通生活垃圾、電池等有毒有害垃圾以及其他固體廢棄物垃圾。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、開展宣傳動(dòng)員。組織全體師生開展垃圾分類知識(shí)的宣傳普及工作，利用校園網(wǎng)、班會(huì)課、黑板報(bào)、宣傳欄等形式，開展以“垃圾分類、保護(hù)環(huán)境”為主題的各類活動(dòng)。切實(shí)提高學(xué)校全體師生對(duì)垃圾分類工作的知曉率、參與率。

2、參與社區(qū)共建。與社區(qū)開展垃圾分類達(dá)標(biāo)共建活動(dòng)，深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類。

3、設(shè)置分類收集設(shè)施。按照可回收、不可回收分類設(shè)置垃圾收集設(shè)施。

四、經(jīng)費(fèi)保障

安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校校園內(nèi)部垃圾分類的宣傳、推廣以及分類設(shè)施的設(shè)置、改造工作。

五、階段安排

1、宣傳動(dòng)員和準(zhǔn)備階段(20__年__月)

本階段建立機(jī)構(gòu)、制定方案、開展普及宣傳、教育活動(dòng)，設(shè)置垃圾分類箱。

2、推行階段(20__年x月x日-__月x日)

按照分類標(biāo)準(zhǔn)投放垃圾，規(guī)范垃圾分類的管理。本階段學(xué)校與社區(qū)進(jìn)行共建活動(dòng)，組織學(xué)生深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，小手拉大手，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類，提升文明程度。

3、提高鞏固階段(20__年1月以后)

進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大垃圾分類收集工作的范圍，提高分類標(biāo)準(zhǔn)，使師生對(duì)垃圾分類收集工作的知曉率、參與率達(dá)100%。

六、工作措施

1、召開工作會(huì)議，部署相關(guān)工作。

2、在校園內(nèi)以多種形式開展垃圾分類普及知識(shí)的宣傳教育，組織開展以“垃圾分類、保護(hù)環(huán)境”為主題的系列活動(dòng)。

3、學(xué)校確定一名垃圾分類指導(dǎo)員。指導(dǎo)員要熱心公益性事業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，勤勞肯干，負(fù)責(zé)垃圾分類投放的指導(dǎo)監(jiān)督、分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸作業(yè)、協(xié)助服務(wù)等相關(guān)工作。

4、積極推進(jìn)“零廢棄”工作。盡可能減少生活垃圾產(chǎn)生量，努力零排放。

5、加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)和日常監(jiān)督檢查：

(1)開展宣傳培訓(xùn)，提高垃圾分類的知曉率和參與率。倡導(dǎo)綠色健康和勤儉節(jié)約的生活方式，減少垃圾產(chǎn)生。

(2)開展學(xué)校與社區(qū)垃圾分類達(dá)標(biāo)共建活動(dòng)，深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類，提升文明程度。

(3)加強(qiáng)資料歸檔、管理制度，規(guī)范專項(xiàng)檔案管理。

物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃

城市生活垃圾分類收集工作是實(shí)施垃圾減量化、資源化、無(wú)害化的一個(gè)十分重要的步驟，對(duì)于改善人民環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關(guān)系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)最基礎(chǔ)的工作，更是一項(xiàng)利國(guó)利民的事業(yè)。垃圾是放錯(cuò)地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問(wèn)題所限。當(dāng)今社會(huì)，垃圾回收并非技術(shù)問(wèn)題，而是人們沒(méi)有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識(shí)。我校響應(yīng)上級(jí)部門“垃圾分類，環(huán)保節(jié)能”的號(hào)召，舉行“垃圾分類，你我有責(zé)”主題活動(dòng)，具體方案如下：

一、活動(dòng)的主題

垃圾分類，你我有責(zé)

二、成立學(xué)校“垃圾分類，你我有責(zé)”主題活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：__

副組長(zhǎng)：__

各部門負(fù)責(zé)人(成員)：__、__

教育教學(xué)方面：

宣傳、氛圍與少先隊(duì)活動(dòng)方面：

校園環(huán)境與后勤補(bǔ)給方面：

各組明確分工，責(zé)任到人，貫徹落實(shí)垃圾分類各項(xiàng)工作，全校師生積極配合，確保工作順利推進(jìn)。

三、活動(dòng)的宗旨

通過(guò)宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對(duì)垃圾分類這一實(shí)際問(wèn)題的重視;宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確地進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)環(huán)境;最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾分類回收問(wèn)題。

四、活動(dòng)時(shí)間

每學(xué)期

五、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓學(xué)生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾，樹立環(huán)保意識(shí)。

3.在課堂上通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)方案、表達(dá)，培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)思維的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力

六、活動(dòng)形式

本項(xiàng)活動(dòng)主要是通過(guò)班級(jí)文化宣傳、課堂教育教學(xué)經(jīng)過(guò)討論、探究、設(shè)計(jì)方案等形式讓學(xué)生們知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護(hù)，注意節(jié)約資源。

七、具體要求

1、學(xué)校宣傳通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話、課間小結(jié)的形式進(jìn)行校園氛圍宣傳。

2、每個(gè)學(xué)期做好班級(jí)“垃圾分類”計(jì)劃、總結(jié)。

3、利用每期的黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，開辟相關(guān)“垃圾分類”板塊。

4、做好班會(huì)課“垃圾分類”宣教資料的收集。

5、健康科根據(jù)三年級(jí)下冊(cè)的課程要求制定教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、教案，要有過(guò)程性記錄，學(xué)科計(jì)劃、總結(jié)也要有專門的工作安排。

6、美術(shù)科生動(dòng)展現(xiàn)垃圾分類的形象。

7、保持校園衛(wèi)生環(huán)境。

八、具體措施

1、各班級(jí)老師高度重視“垃圾分類”教育教學(xué)，把“垃圾分類”納入到平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

2、學(xué)科教學(xué)互相滲透，注意課堂教育。健康課、美術(shù)課上交相關(guān)的教案。

3、積極參與活動(dòng)，把活動(dòng)的資料整理收集，在每學(xué)期期末上交。

4，所有材料按時(shí)上傳ftp，照片一律使用復(fù)制、粘貼word文檔，并附簡(jiǎn)短文字說(shuō)明的形式。

本次活動(dòng)通過(guò)提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來(lái)提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并積極參與其中，共同保護(hù)地球。

物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃

一、活動(dòng)背景及簡(jiǎn)介

垃圾是放錯(cuò)地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問(wèn)題所限。當(dāng)今社會(huì)，垃圾回收并非技術(shù)問(wèn)題，而是人們沒(méi)有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識(shí)。

__青年志愿者協(xié)會(huì)是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的在校學(xué)生組成的公益性社會(huì)團(tuán)體，具有一定的專業(yè)性、技能性，其成員具有奉獻(xiàn)自己，服務(wù)他人的精神。__學(xué)校長(zhǎng)期致力于社會(huì)公益事業(yè)，并積極開展與宣傳環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。在經(jīng)過(guò)調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒(méi)有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)與垃圾分類的意識(shí)，__學(xué)校決定開展宣傳垃圾分類，保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。

二、活動(dòng)的主題

垃圾分類，保護(hù)地球

三、活動(dòng)的宗旨

通過(guò)宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對(duì)垃圾分類這一實(shí)際問(wèn)題的重視;再宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確的進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)環(huán)境;最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾回收問(wèn)題。本次活動(dòng)通過(guò)提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來(lái)提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并積極參與其中，共同保護(hù)地球。

四、活動(dòng)主辦單位、活動(dòng)承辦單位

主辦：__小學(xué)

策劃承辦：__

贊助：__

五、活動(dòng)時(shí)間

__-__-x至__-x-__

六、活動(dòng)地點(diǎn)

全校范圍，重點(diǎn)在__、x、__生活區(qū)附近

七、活動(dòng)內(nèi)容

1、校園的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的兩邊分別貼上日常垃圾的分類情況，哪些屬于可回收的哪些屬于不可回收的，引導(dǎo)同學(xué)們將垃圾分類放，為環(huán)保做出自己的微薄貢獻(xiàn)。

2、在宿舍園區(qū)宣傳垃圾分類知識(shí)，讓每個(gè)宿舍的成員們有意識(shí)將垃圾分類放，可回收的單獨(dú)放一邊等待喚青同學(xué)來(lái)收，不可回收及時(shí)送垃圾中轉(zhuǎn)站。

3、據(jù)調(diào)查食堂門口是發(fā)傳單的集中地，往往到處有傳單亂扔得現(xiàn)象，故倡議廣大同學(xué)看完傳單后將傳單放到可回收箱內(nèi);同時(shí)在食堂各個(gè)門口設(shè)立傳單回收桶，方便同學(xué)將傳單放入其內(nèi)，定期將傳單統(tǒng)一回收(注：楠苑4只，梓苑2只)。

八、活動(dòng)流程

(一)項(xiàng)目活動(dòng)安排

以各小組為單位，分別進(jìn)行不干膠的粘貼及傳單的粘貼工作。籌備工作：(1)準(zhǔn)備關(guān)于垃圾分類及分類垃圾做法的傳單20張;(2)準(zhǔn)備“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠各100張

(二)具體安排

x月__日前為前期宣傳，出4張宣傳海報(bào)及一張展板(垃圾分類的一些照片)

x月__日前，將“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠貼于校園內(nèi)垃圾桶上，并放好傳單回收箱

x月x日前，將20張宣傳傳單粘貼于食堂及各宿舍園區(qū)并注意以海報(bào)等形式適當(dāng)宣傳

x月__日至x月__日主要針對(duì)不干膠的維護(hù)，對(duì)有殘破，掉落的不干膠進(jìn)行重新粘貼

九、活動(dòng)的可實(shí)施性

現(xiàn)在學(xué)校路邊的垃圾桶都是分可回收和不可回收兩種的，但許多的同學(xué)都沒(méi)有意識(shí)將垃圾進(jìn)行分類來(lái)扔，甚至有的不知道哪些東西是可回收的造成隨便扔垃圾桶里的習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的垃圾分類意識(shí)，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，從個(gè)人做起，積極投身環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中去。以己之力，舉手之勞，保護(hù)環(huán)境。特開展此次垃圾分類活動(dòng)，以促使廣大老師和同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，共建和諧美好的校園環(huán)境。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

不干膠宣傳單__=100(可回收__張，不可回收100張)

宣傳單200.5=10(貼于宿舍園區(qū))

傳單回收桶640=240

照片101=10

總計(jì)：__元

十一、注意事項(xiàng)

1.要保證整個(gè)活動(dòng)的組織性、紀(jì)律性、有序性。

2.活動(dòng)過(guò)程中要注意公共道德，切實(shí)維護(hù)學(xué)社聯(lián)和當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

3.提前了解活動(dòng)當(dāng)天天氣情況及其他突發(fā)事件，并制作一套活動(dòng)應(yīng)急處理方案，以靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。

第2篇：垃圾分類回收意義范文

關(guān)于垃圾分類的宣傳標(biāo)語(yǔ)66句

1、配合垃圾分類，爭(zhēng)做文明市民。

2、播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一份美麗。

3、環(huán)境是大事，扔垃圾是小事，大事要從小事做起。

4、回收廢棄電池，創(chuàng)造美好家園。

5、垃圾分類，舉手之勞。變廢為寶，美化家園。

6、養(yǎng)成文明餐飲習(xí)慣，減少餐廚垃圾。

7、你們的舍棄卻是我的最愛(ài)，它們?cè)谶@里找到了歸宿。

8、我雖渺小，但意義重大。

9、今天分一分，明天美十分。

10、你需要優(yōu)美的環(huán)境，我需要你的電池。

11、走過(guò)我的窗前，留下您不要的東西。

12、呵護(hù)我們的環(huán)境，與萬(wàn)物共享尊榮。

13、垃圾分類益處多，環(huán)境保護(hù)靠你我。

14、給電池一個(gè)安全的.歸宿，給自己一個(gè)清潔的世界。

15、謝謝您的配合，我為您的風(fēng)度而贊美。

16、積極參與垃圾分類，創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境。

17、環(huán)境美=（您+我）努力。

18、文明餐飲，潔凈家園。

19、治理“白色污染”建設(shè)綠色家園。

20、垃圾要分類，資源要利用。

21、請(qǐng)不要亂扔我，我會(huì)污染環(huán)境！

22、參與垃圾分類，保護(hù)地球家園，共創(chuàng)美好世界。

23、積極參與廢電池回收。

24、要是垃圾變?yōu)閷殻诸惢厥詹豢缮佟?/p>

25、垃圾分一分，環(huán)境美十分。

26、未來(lái)人類的文明，將是綠色文明。

27、世界變成大花園，垃圾分類是關(guān)鍵。

28、清新的空氣是多么的芳香，綠色的呼吸是我的夢(mèng)想。

29、提高社區(qū)的品味，從垃圾分類開始。

30、垃圾兒女要分家，安居樂(lè)業(yè)靠大家。

31、適量點(diǎn)菜，餐后打包，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

32、分類收集人人有責(zé)，男女老幼齊參與。

33、積極參與垃圾分類，共容呵護(hù)綠色家園。

34、垃圾分類，舉手之勞。

35、仍掉，成為“白色污染”回收，變成“白色資源”。

36、眾人一條分類心，垃圾也能變成金。

37、舉手之勞，資源永續(xù)的源泉。

38、請(qǐng)給垃圾找個(gè)合適的家。

39、垃圾分類人人做，做好分類為人人。

40、垃圾要分類，生活變美好。

41、垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源。

42、垃圾分類舉手之勞，循環(huán)利用變廢為寶。

43、輕而易舉分垃圾，舉手之勞變資源。

44、給自己一個(gè)文明習(xí)慣，給垃圾一個(gè)利用空間。

45、有了垃圾分類箱，垃圾回家方便多。

46、人以群分，物以類聚。

47、垃圾分類呵護(hù)，成就美家美滬。

48、你需要優(yōu)美的環(huán)境，我需要你的電池。

49、循環(huán)，讓地球生生不息。

50、紅藍(lán)黃綠要看清，垃圾分類。

51、一點(diǎn)分類，聚成綠洲。

52、為垃圾分家，給城市減負(fù)。

53、創(chuàng)意生活，文明分類。

54、垃圾處理有法寶，分門別類利環(huán)保。

55、垃圾分類益處多，環(huán)境保護(hù)靠你我。

56、垃圾分分類，大家都不累。

57、垃圾兒女要分家，安居樂(lè)業(yè)靠大家。

58、垃圾分類，舉手之勞。

59、呵護(hù)我們的環(huán)境，與萬(wàn)物共享尊榮。

60、積極參與垃圾分類，創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境。

61、給垃圾選一條循環(huán)利用的路，給人類謀一條和諧發(fā)展的路。

62、回收廢電池，創(chuàng)造美好家園。

63、我雖渺小，但意義重大。

64、垃圾分類，創(chuàng)造美好生活。

第3篇：垃圾分類回收意義范文

關(guān)鍵詞：垃圾；分類；應(yīng)對(duì)措施

垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)、綜合、高效處理的重要手段。通過(guò)對(duì)垃圾的分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理，可以把垃圾中多種有用的部分分離出來(lái)重新回收利用，變廢為寶。對(duì)垃圾進(jìn)行分類后再進(jìn)行處理既能夠大大地提高垃圾資源化利用的效率，同時(shí)又可以減少垃圾最終的處置量。它是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、無(wú)害化、資源化的重要途徑和手段。

垃圾經(jīng)過(guò)分類投放、分類收集后為垃圾地分類運(yùn)輸、分類處理提供了可能。例如對(duì)垃圾中的有機(jī)成分可以進(jìn)行堆肥發(fā)酵處理，制成有機(jī)肥用于城市綠化建設(shè)；對(duì)餐館廚余垃圾進(jìn)行單獨(dú)收集可以提煉生產(chǎn)油脂，用于工業(yè)生產(chǎn)，其殘余部分進(jìn)行堆肥發(fā)酵處理再利用；對(duì)熱值較高的可燃垃圾進(jìn)行焚燒發(fā)電，對(duì)沒(méi)有回收價(jià)值的無(wú)機(jī)垃圾進(jìn)行填埋處置。對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收利用處理后，可以減少污染，節(jié)省資源，有利于清潔生產(chǎn)和排廢減量化[1]。

1 垃圾分類方法

從各城市對(duì)生活垃圾分類的方法來(lái)看，大致都是根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量，以及本地垃圾資源化利用和處理的方式來(lái)進(jìn)行分類。經(jīng)過(guò)多年的探索和嘗試中國(guó)的生活垃圾，存在多種的分類方式，有的分為兩大類即可回收垃圾和不可回收垃圾，在城市街道上可看到許多這類垃圾桶。有的分為三大類即可回收物、有害垃圾以及其他垃圾。目前比較普遍的分類方式是把垃圾分為四類，分別是可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾和其它垃圾。（1）可回收垃圾主要包括廢紙（不包括衛(wèi)生間廢紙），塑料，玻璃，金屬和布料五大類。（2）廚余垃圾主要包括剩菜剩飯，骨頭，菜根菜葉，果皮等食品廢物。（3）有害垃圾主要包括廢電池，廢燈管，過(guò)期藥品，醫(yī)院垃圾等。（4）其它垃圾主要包括磚瓦，陶瓷，渣土，衛(wèi)生間廢紙，紙巾等難以回收的垃圾。

2 垃圾分類現(xiàn)狀

生活垃圾是否分類收集及如何分類跟一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平，人的素質(zhì)及政府的推廣力度密不可分。發(fā)達(dá)國(guó)家的垃圾分類主要經(jīng)歷不分類，簡(jiǎn)單分類，精細(xì)分類三個(gè)階段，而這個(gè)過(guò)程是相當(dāng)漫長(zhǎng)的，有的發(fā)達(dá)國(guó)家從提出垃圾分類到最終實(shí)現(xiàn)精細(xì)分類竟然花了數(shù)十年的時(shí)間，經(jīng)歷一兩代人的努力才達(dá)到最終目標(biāo)[2]。

多年來(lái)，我國(guó)許多城市在垃圾分類這一領(lǐng)域做了各類嘗試和努力，例如通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體渠道進(jìn)行垃圾分類知識(shí)和意義的宣傳教育，環(huán)衛(wèi)、街道、社區(qū)等部門走進(jìn)居民進(jìn)行直接性的號(hào)召，在學(xué)校、單位等團(tuán)體進(jìn)行專題教育活動(dòng)，以及政府制定相關(guān)的法律法規(guī)等，但至今收效甚微。之所以出現(xiàn)這種狀況，主要原因有以下幾點(diǎn)。

2.1 居民在思想上缺乏垃圾分類的意識(shí)，在行動(dòng)上缺乏垃圾分類投放的自覺(jué)性。據(jù)調(diào)查，近八成的居民表示，平日扔垃圾時(shí)沒(méi)有分類的意識(shí)和想法，居民對(duì)于可回收，不可回收垃圾，有害垃圾的概念仍然比較模糊。僅僅認(rèn)為可用的，能夠用來(lái)賣錢的就是可回收垃圾，而對(duì)于電池一類的有害垃圾但卻很少將其單獨(dú)分出來(lái)投放，或想分出來(lái)卻不知道該投放在哪里，在扔垃圾時(shí)也很少關(guān)注垃圾桶的分類標(biāo)識(shí)，僅僅是尋求方便，甚至有部分人認(rèn)為將垃圾放入垃圾桶就已經(jīng)很環(huán)保了，以至于形成了垃圾桶有分類但垃圾桶內(nèi)的垃圾幾乎都是混裝的結(jié)果。

2.2 垃圾分類仍然以宣傳、教育、引導(dǎo)為主要手段，缺乏相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施及監(jiān)督機(jī)制來(lái)保證垃圾分類工作的落實(shí)。我國(guó)的垃圾分類工作在法律法規(guī)方面沒(méi)有相應(yīng)的約束機(jī)制，也沒(méi)有相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制，雖然社會(huì)上經(jīng)常會(huì)舉行一些宣傳性質(zhì)的活動(dòng)，也會(huì)對(duì)參加人員實(shí)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，但這僅僅是一個(gè)短期的、局部的行為，難以形成長(zhǎng)期的、廣泛的社會(huì)統(tǒng)一行動(dòng)。

2.3 用于垃圾分類的資金投入?yún)T乏。由于人力物力所限，環(huán)衛(wèi)部門都是采用單一的垃圾車收集垃圾。受此情況的影響，居民則產(chǎn)生了即使分類投放垃圾環(huán)衛(wèi)部門也是混合收集垃圾的想法，導(dǎo)致垃圾分類工作的惡性循環(huán)。

3 垃圾分類應(yīng)對(duì)措施

在現(xiàn)階段我國(guó)要做好垃圾分類的宣傳，普及工作，制定一些垃圾分類的法規(guī)政策，標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷?duì)很多市民來(lái)講不但沒(méi)有垃圾分類意識(shí)，而且沒(méi)有垃圾分類知識(shí)，做好垃圾分類宣傳和普及工作可以從以下幾個(gè)方面入手[3-4]。

3.1 號(hào)召社區(qū)、志愿者和社會(huì)團(tuán)體積極參與到垃圾分類的宣傳，普及事業(yè)中，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各種人力、物力、財(cái)力等資源，以營(yíng)造一個(gè)人人參與垃圾分類宣傳工作的氛圍。

3.2 注重從國(guó)民教育入手開展生活垃圾分類宣傳。盡快將生活垃圾分類的意義，知識(shí)普及到學(xué)校中，將垃圾分類知識(shí)納入中小學(xué)教材和課外讀物，在大學(xué)也開設(shè)生活垃圾分類知識(shí)培訓(xùn)講座，把這項(xiàng)工作逐漸滲透推廣至市民家庭，引導(dǎo)市民樹立“垃圾分類從我做起，人人有責(zé)”的觀念。

3.3 結(jié)合日常管理工作進(jìn)行分類宣傳。目前，很多城市生活垃圾分類仍處于起步階段，管理還很薄弱，因此可以發(fā)動(dòng)所有城管工作者當(dāng)好宣傳隊(duì)，做好指導(dǎo)員，幫市民逐步養(yǎng)成生活垃圾分類習(xí)慣，而且，垃圾分類的執(zhí)行需要持之以恒，不能半途而廢。同時(shí)，還要意識(shí)到，垃圾分類是一項(xiàng)長(zhǎng)期的環(huán)保舉措，要求市民垃圾分類，是要全體市民放棄舊生活習(xí)慣，養(yǎng)成新生活習(xí)慣，這絕不是一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)的。只是在街頭擺幾個(gè)分類垃圾桶，或在小區(qū)里發(fā)幾份宣傳材料就認(rèn)為萬(wàn)事大吉，這種想法和做法是不可取的。其實(shí)，要真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)城市的垃圾分類，需要從立法立規(guī)到宣傳教育，從物質(zhì)和精神準(zhǔn)備到分類垃圾出路安排，經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的努力，才有可能真正實(shí)現(xiàn)。最后，要做好一些必要的科研工作，為垃圾分類工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如做好垃圾物理成份分析，通過(guò)做垃圾物理成分分析，可以了解城市生活垃圾的特點(diǎn)為：垃圾成份復(fù)雜，含水率高，廚余垃圾比重大，低回收價(jià)值的可回收垃圾多，高回收價(jià)值的可回收垃圾少。總之，實(shí)行垃圾分類絕不是小事一樁，對(duì)廣大市民和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，更不是舉手之勞。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有認(rèn)真規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施，垃圾分類才可能真正在城市立根，成為市民自覺(jué)遵守的一項(xiàng)工作。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)行垃圾分類是必要的，更重要的是后面應(yīng)該有相應(yīng)的處理設(shè)施，不能只講分類收集垃圾，不講分類運(yùn)輸、分類處理垃圾，因?yàn)槭占蟻?lái)的垃圾，最終是要被處理的。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到垃圾分類是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，不可能一蹴而就。

參考文獻(xiàn)

[1]曹騰元.談如何做好垃圾的分類收集與集中處理[J].才智，2011（31）：20-24.

[2]李晶，華珞，王學(xué)江.國(guó)內(nèi)外城市生活垃圾處理的分析與比較[J].2009，5.

第4篇：垃圾分類回收意義范文

關(guān)鍵詞：校園垃圾；現(xiàn)狀問(wèn)題；分類處理；升級(jí)策略

據(jù)調(diào)查，全世界平均每天新增加垃圾490萬(wàn)噸，高出其可再生資源的近6倍。這些垃圾一方面侵占土地，污染土壤，水，空氣，影響環(huán)境衛(wèi)生；另一方面本身又含多種有用物質(zhì)，是一種資源，如果將這些生活垃圾資源化回收利用，將是人類一筆可觀的財(cái)富。垃圾分類與回收處理是校園文明程度的重要體現(xiàn)，校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用，在校園中開展垃圾分類回收利用的活動(dòng)不但可以使資源循環(huán)再利用節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，普及垃圾分類知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣垃圾分類回收處理，努力建設(shè)一個(gè)和諧美麗節(jié)約型的社會(huì)。

一、校園垃圾分類與組成

據(jù)調(diào)查，目前各高校的垃圾排放量與日俱增，對(duì)環(huán)境的壓力越來(lái)越大，如廢紙，塑料，廢電池，果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。美國(guó)環(huán)境學(xué)家內(nèi)貝爾研究認(rèn)為，生活垃圾90%都是可以回收的，這些潛在的原料資源可重新在資源循環(huán)中發(fā)揮作用。

在校園垃圾中，廢紙約占10%，塑料包裝約占5%，電池，碎玻璃約占5%，食物等飲食垃圾比重較大，約占80%。總體上看，在教學(xué)區(qū)的垃圾以廢紙為主，數(shù)量所占比例較高，在食堂主要是餐飲垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍區(qū)主要有塑料食品包裝，瓜皮，果核等。而以上校園垃圾可以歸類于可回收物、不可回收物及有毒有害垃圾三大類。

（一）可回收物

可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物。主要包括：

（1）紙類。未嚴(yán)重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如打印紙、宣傳單、報(bào)紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等。

（2）塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。

（3）金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。

（4）玻璃。有色和無(wú)色廢玻璃制品。

（5）織物。舊紡織衣物和紡織制品。

（二）不可回收物

不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。

（三）有毒有害垃圾

有害垃圾指對(duì)人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對(duì)人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計(jì)、打印機(jī)墨盒等。

二、校園垃圾處理現(xiàn)狀及問(wèn)題

經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的走訪調(diào)查，筆者總結(jié)歸納了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)垃圾處理的現(xiàn)狀，現(xiàn)狀可概括為以下幾個(gè)方面：

（一）不同功能分區(qū)的主要垃圾成分不同

中國(guó)高校大多數(shù)功能分區(qū)明顯,一般分為教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)（食堂、教育超市、小賣部等）等,各不同功能區(qū)的垃圾成分差異很大。校園垃圾產(chǎn)生系數(shù)為0.5kg/人•d,可堆肥類約占80%,廢紙約占5.0%,廢橡塑占5.0%,廢金屬、廢玻璃、廢織物共占5%左右,其他垃圾占5%左右。教學(xué)區(qū)以可回收類廢物為主,宿舍區(qū)以可回收類和可堆肥類為主,食堂產(chǎn)生的垃圾絕大部分是廚余等可堆肥類垃圾。

表1校園功能分區(qū)主要垃圾組成

校園功能分區(qū) 主要垃圾組成

宿舍區(qū) 塑料28%，廢紙15%，廢金屬14%，果皮12%，廢布料7%

教學(xué)區(qū) 廢紙47%，塑料21%，廢金屬6.9%

后勤服務(wù)區(qū)（食堂、教育超市、小賣部等） 廚余垃圾55%，塑料食品袋20%，一次性筷子5%

（1）學(xué)生宿舍區(qū)主要是學(xué)生日常生活、休息的區(qū)域，學(xué)生生活丟棄物是其垃圾的主要來(lái)源。垃圾主要種類有：廢紙（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，廢電池，生活廢物，學(xué)生生活區(qū)的垃圾組分中塑料等可回收物品所占比例較大，這與學(xué)生的生活習(xí)慣相關(guān)。如在宿舍樓棟中，因?yàn)樗奚犭x食堂較遠(yuǎn)，許多同學(xué)叫外賣或吃方便面，這不但增加了垃圾桶內(nèi)一次性塑料盒，方便面盒（袋）的數(shù)量，而且導(dǎo)致垃圾桶里有許多油或湯等不利于清潔的垃圾，這些廢物不僅味道不好聞，而且還引來(lái)許多的蚊子。

（2）教學(xué)區(qū)的垃圾主要來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)及教師辦公等，其垃圾組分主要是廢紙，塑料食品袋，果皮，廢電池，廢文具；其中塑料、紙張等可回收物品所占比例較大，特別是現(xiàn)在許多同學(xué)早上帶早餐到教室里吃，塑料食品袋較多，對(duì)這2個(gè)區(qū)域可回收資源的回收可大大減輕學(xué)校的垃圾運(yùn)管壓力，節(jié)約人力、物力，同時(shí)有助于垃圾的資源化，減少垃圾對(duì)自然環(huán)境的污染。

（3）后勤服務(wù)區(qū)（食堂、教育超市、小賣部等）的垃圾主要是塑料食品袋、剩菜剩飯、一次性筷子、果皮等等，而食堂的剩菜剩飯是食堂員工統(tǒng)一收集、處理，并由學(xué)校后勤部門統(tǒng)一管理，故食堂部分不做考慮，其它的垃圾組成與學(xué)生生活區(qū)相似，多數(shù)可回收。

（二）垃圾箱布局不合理、功能不明顯

（1）中國(guó)礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)垃圾箱布局較為凌亂散雜，而且多為單一的綠色垃圾箱，垃圾是混放的，并非“可回收垃圾箱”，這不利于垃圾的分類回收。教學(xué)區(qū)每個(gè)樓層每2個(gè)教室之間放置一個(gè)直徑約25厘米、高約80厘米的圓柱體鐵皮垃圾桶，塞入口較小、內(nèi)部容量小，經(jīng)常出現(xiàn)垃圾溢出情況，有損于公教區(qū)的環(huán)境美觀度。宿舍區(qū)每個(gè)樓層只放置了一個(gè)直徑約為50厘米、高約1米的藍(lán)色垃圾桶，但是宿舍區(qū)每天產(chǎn)生垃圾量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于該藍(lán)色桶的容載量，多數(shù)時(shí)間垃圾都是溢出或者堆放在垃圾桶周圍，由于氣候原因或者處理不及時(shí)導(dǎo)致垃圾桶區(qū)域雜亂無(wú)章、氣味異常，進(jìn)而降低了學(xué)生生活的幸福感。然而公共場(chǎng)合的垃圾箱放置地點(diǎn)不合理，有些應(yīng)該放置垃圾箱的地方?jīng)]有垃圾箱，或有的地方垃圾箱數(shù)量比較少，同學(xué)們有垃圾沒(méi)地方丟，這會(huì)導(dǎo)致垃圾亂丟亂放。

（2）部分垃圾箱清理不及時(shí)，破損垃圾箱更換周期長(zhǎng)，導(dǎo)致垃圾溢出垃圾箱。這有兩個(gè)方面的原因：一是學(xué)校里產(chǎn)生垃圾的速度太快，量太多。二是學(xué)校后勤監(jiān)管部門并未管理到位，后勤人員責(zé)任意識(shí)淡薄。

（三）校園垃圾基本采用袋裝化

在可降解或可再生的塑料袋還未普及的年代，垃圾袋裝化其實(shí)是人們?yōu)榱烁蓛簟⒎奖悖炊鴧s增加了白色污染，消耗了資金以及污染程度也與日俱增。假設(shè)500只（少估）以每只塑料袋0.1克計(jì)算要造成50克/月的白色污染。而且，有的塑料垃圾袋不結(jié)實(shí)或者沒(méi)有把垃圾袋口扎緊，使垃圾散漏，這樣使不少垃圾箱臟臭不堪，再加上人為破壞和浪費(fèi)的，長(zhǎng)此以往開支較大。

由此可見(jiàn)，垃圾袋裝化并未起多大正面作用。相反，垃圾袋裝化幾乎失去了實(shí)際意義。

（四）學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有待提高

即使學(xué)校設(shè)有“可回收垃圾箱”，一些同學(xué)也會(huì)不分類和亂分類，這關(guān)系到分類意識(shí)問(wèn)題。垃圾的分類意識(shí)不強(qiáng)，看似分類的垃圾箱事實(shí)上和以前的效果是一樣的。而且可回收和不可回收的界限不明，一些較為嚴(yán)格的分類并非為同學(xué)們所熟悉。而且部分學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄，養(yǎng)成隨手隨地丟棄垃圾的不良習(xí)慣，將丟棄垃圾作為投籃游戲，致使部分垃圾遺棄在垃圾桶周圍。

三、校園垃圾處理不當(dāng)?shù)奈：?/p>

固體垃圾是校園各種污染物的最終形態(tài)，它的性質(zhì)多種多樣，成分也十分復(fù)雜，濃集了很多有害成分。固體廢物對(duì)環(huán)境的危害極大，污染也是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）占用校園土地面積，破壞地貌，影響美觀

目前校園內(nèi)的固體垃圾主要選擇用露天堆存的方法來(lái)存儲(chǔ)垃圾，這是一種最原始的存儲(chǔ)垃圾的方法，固體廢物如果不加以利用和處理，只能占地堆放。土地是寶貴的資源，而校園內(nèi)的土地更是寸土如金，然而目前固體廢物的堆積侵占了校園部分土地，造成了極大的損失。

（二）污染校園空氣

固體垃圾中所含的粉塵及其他顆粒物在堆放時(shí)會(huì)隨風(fēng)飛揚(yáng)，這些粉塵或顆粒物大多含有對(duì)人體有害的成分，有的還是病原微生物的載體，對(duì)人體健康造成危害。有些固體廢物在堆放或處理過(guò)程中也會(huì)向大氣散發(fā)出有毒氣體，危害更大。由固體廢物進(jìn)入大氣的放射塵，一旦侵入體內(nèi)，還會(huì)由于形成內(nèi)輻射而引起多種疾病。由于氣候變化、堆放雜亂等原因，部分校園垃圾往往會(huì)變質(zhì)腐敗，散發(fā)腐爛惡臭，嚴(yán)重污染了校園空氣，不利于廣大師生的正常學(xué)習(xí)工作。

（三）危害師生人體健康

未經(jīng)處理的校園固體垃圾可產(chǎn)生粉塵和有害氣體進(jìn)入大氣，或者產(chǎn)生滲濾液污染水體和土壤，最后都可能以各種方式和途徑由呼吸道、消化道和皮膚進(jìn)入人體，危害在校師生的人體健康，使師生可能患各種各樣的疾病。特別是危險(xiǎn)性廢物對(duì)人類的危害更加嚴(yán)重。

四、校園垃圾分類回收與處理的建議

針對(duì)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)校園垃圾處理的現(xiàn)狀問(wèn)題以及垃圾處理不當(dāng)造成的嚴(yán)重后果，筆者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)校園垃圾分類回收再生可節(jié)省能源，防止公害，凈化環(huán)境，回收資源，意義深遠(yuǎn)。

（1）逐步加大環(huán)保設(shè)施特別是分類垃圾桶的投入，并使其布局更為合理。如：在每個(gè)教室擺放小垃圾簍；增加籃球場(chǎng)等活動(dòng)人員較多的地方的垃圾桶數(shù)量。與此同時(shí)還要及時(shí)建立垃圾分類回收體系，每一類垃圾不僅要告訴人們包括什么，同時(shí)還要說(shuō)明不包括什么，當(dāng)人們投放垃圾時(shí)，不能確定它屬于哪一類，就可以放置在其余類垃圾桶中。要根據(jù)盛放垃圾的不同把分類投放的垃圾箱(袋)涂以醒目的不同顏色，并在垃圾箱上標(biāo)注文字、圖形，便于識(shí)別。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、垃圾分類意識(shí)及文化素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)，督促學(xué)生不亂扔垃圾并促使其養(yǎng)成良好的垃圾分類回收處理習(xí)慣。建議學(xué)校定期組織學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)垃圾情況，這有助于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園垃圾的嚴(yán)重性。同時(shí)多開展面向社會(huì)的公益活動(dòng)，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日時(shí)，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識(shí)，使環(huán)保意識(shí)深入人心。

（3）加大對(duì)環(huán)保和垃圾分類知識(shí)的宣傳。舉行以環(huán)保和垃圾分類知識(shí)為主題的政治學(xué)習(xí)、舉辦相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽、班級(jí)內(nèi)定期舉行相關(guān)的主題班會(huì)等都可使同學(xué)們更好地理解此方面知識(shí)。

（4）校內(nèi)設(shè)廢品回收中轉(zhuǎn)站（派專人管理），強(qiáng)制規(guī)定分時(shí)分類丟垃圾并制定廢品回收制度。規(guī)定同學(xué)們以寢室為單位，先將垃圾進(jìn)行分類后再投放至樓道垃圾桶。各寢室分好類的垃圾以月為時(shí)間單位，各院系輪流將可回收垃圾交至廢品回收中轉(zhuǎn)站，中轉(zhuǎn)站賣出廢品得到的資金可以轉(zhuǎn)化為對(duì)垃圾分類方面的投入。同時(shí)，根據(jù)各院系每月廢品回收總量和其總?cè)藬?shù)的比例對(duì)表現(xiàn)好的院系給予適當(dāng)精神獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，院系對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)或個(gè)人也給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）后勤部門建立環(huán)保巡邏隊(duì)。隊(duì)員在校內(nèi)進(jìn)行不定時(shí)巡邏，若發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾者可進(jìn)行適當(dāng)懲罰。如懲罰其負(fù)責(zé)打掃某一區(qū)域的衛(wèi)生，讓亂扔垃圾的同學(xué)體會(huì)到保潔工作的辛苦。

（6）生活垃圾分類收集是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，只有社會(huì)形成了封閉的"分類收集-回收再利用-消費(fèi)-再分類收集"的資源循環(huán)利用環(huán)，建立起完整的系統(tǒng)，分類收集才可能持久，才會(huì)有生命力。因此，校園垃圾處理是一項(xiàng)大工程。在這項(xiàng)大工程中，不但要做好垃圾分類回收與處理的研究，而且更應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中做好具體的垃圾分類回收與處理工作。只有這樣才能為垃圾處理創(chuàng)造好的條件，使垃圾真正成為未來(lái)一種新的能源。垃圾分類收集是垃圾分類處理的前提，而垃圾分類處理是垃圾分類收集的保障和延續(xù)。因此，要及時(shí)建立與垃圾分類回收體系相配套的垃圾分類處理循環(huán)利用體系。生活垃圾分類管理，分別處置，落實(shí)責(zé)任，明確到人。學(xué)校可以組織回收廢品活動(dòng)，包括回收廢電池，廢紙，飲料瓶及其他可回收的廢品。垃圾分類收集只是一種中間手段，它有利于生活垃圾處理和資源再利用，但不可能代替任何垃圾處理技術(shù)和方式。因此，在倡導(dǎo)垃圾分類的同時(shí)，必須重視垃圾無(wú)害化處理的設(shè)施建設(shè)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)的增加以及師生生活水平的提高，校園生活垃圾數(shù)量也不斷增加。垃圾的簡(jiǎn)易排放和不當(dāng)處理易造成巨大的環(huán)境污染，垃圾的分類回收與再利用既可以有效控制因垃圾的不當(dāng)處理而導(dǎo)致的環(huán)境污染，有效減少資源的浪費(fèi)，同時(shí)還能取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。因此，建立一個(gè)合理健全的垃圾分類體系，確立一套有效可行的管理辦法來(lái)對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)回收與處理，可以最大化地實(shí)現(xiàn)垃圾的源頭減量化和垃圾的資源化，從而獲得良好的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。

而且，垃圾分類回收處理是校園文明程度的重要體現(xiàn)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用，節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)和諧，美麗，節(jié)約型的社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋群. 校園垃圾處理的調(diào)查與建議.《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》，2008（34）

第5篇：垃圾分類回收意義范文

[關(guān)鍵詞]校園垃圾；分類處理；回收利用

在日常生活中人類每天會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于可再生資源。由于排出量相對(duì)較大，成分復(fù)雜多樣，具有一定的污染性、資源性和社會(huì)性，這就需要我們做相應(yīng)的無(wú)害化、資源化、減量化和社會(huì)化的處理。如果沒(méi)有做出妥善處理，一方面這些垃圾會(huì)侵占大量土地，污染環(huán)境，影響環(huán)境衛(wèi)生，浪費(fèi)資源，進(jìn)而破壞生活安全，影響社會(huì)和諧。而另一方面，垃圾中又可能含有多種有用物質(zhì)，可視為一種資源，如果能將其中的有用物質(zhì)回收利用，不但能有效解決當(dāng)今資源短缺問(wèn)題，還可有效的的降低垃圾的排放量。因此，垃圾問(wèn)題一直是社會(huì)發(fā)展中所關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，妥善處理垃圾問(wèn)題是人類邁向美好生活的一個(gè)重要因素[1-3]。

大學(xué)校園就是一個(gè)“小型社會(huì)”，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、師生人數(shù)的增加以及人們生活水平的提高，校園生活垃圾數(shù)量也不斷增加。以我們學(xué)校為例，目前在校學(xué)生人數(shù)已達(dá)到15000余人，教職工近800余人。大學(xué)校園垃圾收集與處理問(wèn)題成為管理部門和全校師生必須面臨的課題。每天的教室、宿舍、食堂會(huì)產(chǎn)生大量的生活垃圾，這些垃圾會(huì)影響校園的美觀，污染校園環(huán)境，又會(huì)造成資源的浪費(fèi)，而且處理起來(lái)又費(fèi)時(shí)費(fèi)力。學(xué)校每年投入大量資金用于校園綠化和垃圾清運(yùn)，設(shè)立垃圾箱上百個(gè)。

一、校園垃圾的處理與回收利用現(xiàn)狀

（1）每日產(chǎn)生垃圾量大，種類多

對(duì)于我們學(xué)校而言，1.5萬(wàn)余人，學(xué)院占地面積1306畝，建筑面積42.8萬(wàn)平方米，每日產(chǎn)生大量的垃圾。以一個(gè)容納600名學(xué)生的宿舍樓為例，每日至少產(chǎn)生500個(gè)以上的廢棄塑料瓶，以及大量的一次性方便筷子、餐盒及其他的生活垃圾。至于學(xué)校的食堂、教學(xué)樓和辦公樓，同樣會(huì)產(chǎn)生大量的生活垃圾，其中食堂以廚余垃圾為主，垃圾產(chǎn)生量最大，而教學(xué)樓、辦公樓所產(chǎn)生的垃圾量相對(duì)較少且最具回收價(jià)值：像一些廢書，廢報(bào)紙，及廢棄的辦公用紙等。

（2）環(huán)保意識(shí)薄弱

回收及循利用意識(shí)不強(qiáng)，缺乏能源危機(jī)感在校園里經(jīng)常就會(huì)發(fā)現(xiàn)用了一半就扔掉的書本，八九成新的書籍，隨手丟棄的飲料瓶（特別是在每年的畢業(yè)季，被扔掉的物品數(shù)量更多），這些被當(dāng)做垃圾丟棄的東西，其實(shí)很多都是有用的資源，并且也是最容易被分類回收并可以被再次利用的。可是在大多時(shí)候，人們卻將其丟棄了。

（3）學(xué)校對(duì)垃圾分類回收利用重視程度不夠

學(xué)校為保證能具有一個(gè)干凈舒適的校園環(huán)境，除了辦公室，教室，學(xué)生宿舍外，其它區(qū)域都交給了專門的保潔人員進(jìn)行保持。雖然大多數(shù)的師生支持垃圾分類與回收利用工作，但校園里沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，只有傳統(tǒng)的垃圾箱。對(duì)校園保潔人員來(lái)說(shuō)，他們雖說(shuō)在垃圾處理前會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類處理：可回收和不可回收物質(zhì)。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)處理不及時(shí)，垃圾之間的相互污染和影響校園環(huán)境衛(wèi)生的情況。

二、校園垃圾的處理與回收利用的對(duì)策

（1）全面推廣實(shí)施垃圾分類回收，實(shí)現(xiàn)廢物利用最大化

學(xué)校將垃圾分類工作作為學(xué)校每年重點(diǎn)工作的一項(xiàng)，分派給相對(duì)應(yīng)的主管部門，由主管部門具體實(shí)施，如制定垃圾分類工作的進(jìn)度計(jì)劃，并對(duì)相關(guān)各部門、學(xué)生等進(jìn)行監(jiān)督、考核。

當(dāng)然，這就需要：首先應(yīng)完善垃圾分類額硬件配置，如設(shè)立一定數(shù)量的可分類的垃圾容器，這樣既可方便方便投放垃圾，對(duì)保潔員的工作也起到了一定的支持作用；其次，對(duì)于有害垃圾（主要為廢棄電池、廢棄溫度計(jì)和燈管），我們可以采取以班級(jí)、辦公室為單位進(jìn)行回收的方式將有害垃圾回收集中處理。第三，垃圾做到“日產(chǎn)日清”，減少垃圾對(duì)校園環(huán)境的二次污染。

（2）大力進(jìn)行環(huán)保宣傳，提高垃圾分類回收利用意識(shí)

在完善了垃圾分類的硬件配置后，針對(duì)人們環(huán)保意識(shí)薄弱，缺乏能源危機(jī)感，進(jìn)行垃圾分類回收利用宣傳。廣大師生和在校工作人員，既是垃圾的制造者，同時(shí)也是受害者，更應(yīng)是垃圾公害的治理者，可以通過(guò)引導(dǎo)人們進(jìn)行垃圾分類來(lái)有效的治理垃圾公害。學(xué)校應(yīng)該將垃圾分類回收納入到素質(zhì)教育體系中去，通過(guò)教育改變師生的衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)，使垃圾分類行為真正融于日常生活，成為人們是一種生活方式，成為生活不可分割的一部分，讓垃圾分類走向正規(guī)。

最終通過(guò)全校師生的共同努力，使校園垃圾盡可能的變廢為寶、物盡其用，實(shí)現(xiàn)資源化管理。

垃圾是放錯(cuò)位置的資源，推行校園垃圾分類回收工作，不僅可以解決垃圾公害，更具有超越事情本身重大的意義，這就是通過(guò)教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響周圍一片，不斷提高公民意識(shí)，號(hào)召公民積極參與。當(dāng)變廢為寶、物盡其用的低碳經(jīng)濟(jì)真正發(fā)展起來(lái)，低碳環(huán)保才能真正進(jìn)入人們的生活[4-5]。

參考文獻(xiàn)

[1]徐志高，尹忠芹，汪佳其，尹家奇，高金芳.三峽大學(xué)校園垃圾分類回收現(xiàn)狀及回收機(jī)制的建立初探[J].綠色科技，2011，10（4）：117

[2]崔文科.校園垃圾分類回收處理與節(jié)約資源的探討[J].科技情報(bào)開發(fā)與科技，2006，16（9）：233-234.

[3]李雪芹.高校大學(xué)生生活垃圾分類回收參與意識(shí)研究[J].科技視界，2013（32）：173-174

第6篇：垃圾分類回收意義范文

   垃圾分類倡議書1

   地球是我們唯一的一個(gè)賴以生存的美麗家園。但在世界的一些國(guó)家，也包括我們中國(guó)。經(jīng)濟(jì)和生活水平的提高直接帶來(lái)的就是垃圾量的激增，就拿我們遠(yuǎn)近聞名的首都北京來(lái)說(shuō)吧：北京市每日生產(chǎn)垃圾1。84萬(wàn)噸，如果用填埋的方法來(lái)處理的話，就等于每年占用到500畝的田地，然而，1。84萬(wàn)噸這個(gè)數(shù)字還可能繼續(xù)攀升！看！1。84萬(wàn)噸，這個(gè)數(shù)字多么可怕，但是最可怕的還是在歐洲中世紀(jì)，由于不能妥善地處理垃圾，導(dǎo)致各地的瘟疫流行。

   但是現(xiàn)在，有些國(guó)家已經(jīng)想出了減少垃圾污染的辦法：法國(guó)是眾所皆知的.時(shí)尚大國(guó)，他們追求時(shí)尚，把自己認(rèn)為已經(jīng)過(guò)時(shí)的舊沙發(fā)、衣物、玩具，和一些電器、物品放在車庫(kù)或樓下，供鄰里選取，拿回家繼續(xù)使用。

   而我認(rèn)為，垃圾會(huì)使人們感染疾病的原因是，因?yàn)橛惺忻耠S地亂扔垃圾，使垃圾不能及時(shí)得到處理，從而發(fā)霉、發(fā)臭產(chǎn)生病菌。讓經(jīng)過(guò)的抵抗力差的人群感染上病毒。還有就是垃圾處理的方式不當(dāng)，如：有些垃圾用填埋的方式處理，雖然很方便，但會(huì)污染地下水、地表水、土壤及空氣的污染，使附近的居民感染上病毒。所以，我覺(jué)得我們的垃圾應(yīng)該分類的丟到垃圾箱，能回收的盡量拿回去重復(fù)使用。垃圾的分類一共有四大類：可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。可回收垃圾是包括包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。這類垃圾可以重復(fù)使用，減少污染。有害垃圾是指廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等，這些垃圾則需要特殊的安全處理方法。廚余垃圾一般是指剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，這種垃圾可采用堆肥的方式處理，每噸可生產(chǎn)0。3噸有機(jī)肥料。其他垃圾是磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。垃圾分類多么有用啊，希望大家不要隨地亂扔垃圾，應(yīng)把垃圾分類處理。

   愛(ài)護(hù)我們美麗的地球大家園，不亂扔垃圾，我們的明天將更好。

   垃圾分類倡議書2

   尊敬的市民朋友：

   你們好！

   地球是我們共同的家園，而隨著人口不斷增加，產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多，伴隨而來(lái)的是環(huán)境污染，而垃圾分類，可以讓不同種類的垃圾發(fā)揮不同的作用。例如濕垃圾可以轉(zhuǎn)變?yōu)榉柿希苫厥绽梢曰厥绽茫@也是對(duì)環(huán)境的一種保護(hù)。對(duì)此，我們倡議：

   一、每位市民都要按照垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行投放垃圾，要養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，并對(duì)家人進(jìn)行，讓家人也有垃圾分類的意識(shí)，讓城市變得更加干凈，讓我們家園更加的舒適與溫暖。

   二、在各個(gè)單位和學(xué)校之中，應(yīng)舉辦有關(guān)垃圾分類知識(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)，例如：垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽。讓每個(gè)孩子，每位市民能清楚的知道垃圾分類和了解垃圾分類，讓垃圾分類成為一種習(xí)慣。

   三、媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳力度，各大廣播站，應(yīng)當(dāng)時(shí)常播送關(guān)于垃圾分類的有關(guān)宣傳，讓垃圾分類走進(jìn)我們的生活，把垃圾分類做得更好。

   讓我們一同進(jìn)行垃圾分類，讓垃圾分類成為我們的一種習(xí)慣，讓我們家園變得越來(lái)越好！

   倡議人：xx

   20xx年x月x日

         垃圾分類倡議書3

         尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，

   大家好！

   今天我國(guó)旗下講話的主題是《垃圾分類，綠色先行》。

   最近啊，礦泉水瓶大家族開了一次家庭聚會(huì)，但是有一個(gè)小家伙卻不太開心，他是這么說(shuō)的，"你們好，我是一個(gè)來(lái)自中國(guó)的礦泉水瓶，我現(xiàn)在很煩惱。我在日本的親戚完成自己盛裝液體的使命后，會(huì)被主人簡(jiǎn)單的水洗，剝?nèi)?biāo)簽，取掉瓶蓋，干干凈凈輕輕松松地躺進(jìn)指定回收點(diǎn)；我在德國(guó)的小伙伴則會(huì)被及時(shí)地送回塑料瓶小窩，幫主人退回購(gòu)買礦泉水時(shí)額外支付的費(fèi)用；而我在比利時(shí)的網(wǎng)友則會(huì)被裝進(jìn)我們塑料瓶家族特有的藍(lán)色家庭垃圾袋里實(shí)現(xiàn)回爐再造。而我就有點(diǎn)慘啦，經(jīng)常會(huì)被隨手扔進(jìn)垃圾桶大雜燴里，和臭臭的腐肉臟兮兮的紙巾待在一起，還不能發(fā)揮我再次利用的特異功能，真希望我的中國(guó)主人們能把我送到我可回收的家呀。"

   我講的這個(gè)故事也許略顯幼稚，但如果能讓大家體會(huì)到那么些許垃圾分類的有趣之處，我的目的也就達(dá)到了。我們每人每天都會(huì)扔出許多垃圾，比如大家的小書桌旁掛的垃圾袋里一天就能被塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。一些垃圾管理較好的地區(qū)會(huì)進(jìn)行一部分的無(wú)害化處理，但因?yàn)槔鵁o(wú)害化的高昂費(fèi)用，更多地方的垃圾常常被簡(jiǎn)易堆放或填埋，導(dǎo)致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體，造成環(huán)境問(wèn)題和資源浪費(fèi)。面對(duì)日益增長(zhǎng)的垃圾產(chǎn)量和環(huán)境狀況惡化的局面，如何通過(guò)垃圾分類管理，限度地實(shí)現(xiàn)垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環(huán)境質(zhì)量，成為迫在眉睫的問(wèn)題。而垃圾分類，便是一個(gè)強(qiáng)有力的解決辦法。垃圾分類在源頭將垃圾分開投放，并通過(guò)分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。這不僅能減少垃圾占地，減少污染，還能變廢為寶，在人與垃圾的這場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)中，把敵人變?yōu)橛衍姟?/p>

   那么我們作為中學(xué)生，又該如何參與垃圾分類呢?

   首先，要培養(yǎng)垃圾分類的意識(shí)，不再以旁觀者而是以參與者甚至主人翁的身份投入行動(dòng)。先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，其道理就在于此。只有我們從心底里認(rèn)同垃圾分類，并將其視為文明與公德的良好體現(xiàn)，垃圾分類才在源頭上有了保證，在根本上有了精神意義。

   其次，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，踐行垃圾分類的好行為。不知道同學(xué)們現(xiàn)在是否都能熟練掌握垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)了。藍(lán)桶放塑料金屬織物等可回收物，綠桶放果皮菜葉剩菜剩飯等易腐垃圾，紅桶放廢電池過(guò)期藥品等有害垃圾以及灰桶放煙蒂塵土污染紙張等其他垃圾等等。這些分類要求，不應(yīng)該只停留在紙面，而應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)們的習(xí)慣和生活方式，在垃圾分類中體悟到保護(hù)環(huán)境，維護(hù)綠色的成就感。也許同學(xué)會(huì)說(shuō)，學(xué)校里的垃圾反正是統(tǒng)一處理的，垃圾分類有什么意義呢?其實(shí)不然，垃圾分類意識(shí)的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有我們慢慢地養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，營(yíng)造出"分類人人做，分類為人人"的良好氛圍，才能在將來(lái)垃圾處理的基礎(chǔ)設(shè)施跟進(jìn)后限度地發(fā)揮垃圾分類的作用。

第7篇：垃圾分類回收意義范文

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法，維護(hù)家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。

2．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)他們?yōu)楸Ｗo(hù)周圍環(huán)境做一些力所能及的事。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：景觀對(duì)比――揭示課題

1．課件展示家鄉(xiāng)美景。

提問(wèn)：觀看了“我們的家鄉(xiāng)”后，你們想說(shuō)什么？

2．展示家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。

提問(wèn)：看了以后，你們心里感覺(jué)怎樣呢？我們應(yīng)該怎么做呢？

3．提示課題：從垃圾入桶開始。

4．認(rèn)識(shí)中國(guó)環(huán)保標(biāo)志和世界環(huán)境日。

提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些環(huán)保標(biāo)志，你知道為什么要設(shè)立這些標(biāo)志、節(jié)日嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】情境教學(xué)法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境和氣氛，可促使學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官活躍起來(lái)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。上課伊始，通過(guò)屏幕展現(xiàn)學(xué)校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差，讓學(xué)生看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，喚起環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，為引入新課作鋪墊。

活動(dòng)二：情境感知――認(rèn)識(shí)垃圾

看一看：播放一個(gè)收廢品的阿姨收購(gòu)廢品的情景錄像。

議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學(xué)生匯報(bào)交流課前調(diào)查垃圾問(wèn)題的情況）

展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類回收有什么益處。

【設(shè)計(jì)意圖】品德源于兒童的生活。通過(guò)觀看生活中收廢品阿姨收購(gòu)廢品過(guò)程的錄像，讓學(xué)生貼近生活中的人和事；接著讓學(xué)生交流課前通過(guò)各種途徑收集的有關(guān)垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對(duì)垃圾分類的系統(tǒng)演示，讓學(xué)生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節(jié)省新資源的開采，從根本上減少垃圾，保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)三：游戲體驗(yàn)――垃圾分類

1．游戲內(nèi)容：給垃圾找個(gè)合適的家。

2．明確游戲規(guī)則。

3．小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結(jié)果。

4．師生共同評(píng)議。

5．師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心， 終身難忘。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個(gè)合適的家”游戲活動(dòng)，人人參與，給垃圾分類，讓學(xué)生在有趣的游戲中，動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)，感受給垃圾分類帶來(lái)的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法。一旦學(xué)生體驗(yàn)感悟到垃圾分類回收的意義，就會(huì)在今后的生活中，從環(huán)保的角度對(duì)待垃圾。

活動(dòng)四：課后延伸――培養(yǎng)習(xí)慣

1．要求學(xué)生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數(shù)量填好課本第77頁(yè)的表格，并幫助家長(zhǎng)做好垃圾分類工作。

第8篇：垃圾分類回收意義范文

關(guān)鍵詞：開發(fā)難點(diǎn)、開發(fā)對(duì)策、

一，垃圾資源化開發(fā)的難點(diǎn)

1、觀念落后

有人認(rèn)為，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，垃圾作為資源是微不足道的。也有人認(rèn)為，現(xiàn)在的主要任務(wù)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，那有哪么多的精力來(lái)研究垃圾問(wèn)題?所有這些認(rèn)識(shí)，特別是在領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的種種不正確認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重地影響了垃圾資源化利用。我國(guó)城市垃圾收集一直采取混合收集方式。這種收集方式使一些可回收利用的物質(zhì)跬人到城市固體廢棄物中，這樣不僅增加了收集的數(shù)量和處理難度，而且也耗費(fèi)大量的人力物力，十分不利生活固體廢棄物的處理和資源化利用。

2、技術(shù)制約

由于我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，技術(shù)處理基礎(chǔ)薄弱，技術(shù)力量單薄，利用途徑狹窄。目前除廢紙和廢金的回沒(méi)再利用率較高外，塑料、玻璃及紡織品類等廢棄物均回收利用率都很低，其主要原因是從事研究、開發(fā)區(qū)方面的技術(shù)力量不足。雖然我國(guó)也有較先進(jìn)的技術(shù)，但很難普及推廣，至于先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)，也是微乎其微。致使不少可利用的廢棄物因技術(shù)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題無(wú)法利用而棄之。

3、資金匱乏

資金是影響垃圾資源化開發(fā)利用的最重要的因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，投入資金多，垃圾資源化開發(fā)的水平就高，在我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上海、深圳、廣州等，由于投入的資金多，垃圾資源化開發(fā)利用水平不斷提高，建成了垃圾焚燒發(fā)電廠、垃圾沼氣發(fā)電廠等。但經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，由于受資金的制約，垃圾資源化開發(fā)受到很大影響。特別是這種類型的投資，投資效益低，回收隆，沒(méi)有多少人想投資。而光靠政府投資，在財(cái)政比較困難的情況下，也是不能解決多少問(wèn)題的。

垃圾資源化開發(fā)的思路。

二、 垃圾資源化開發(fā)的對(duì)策

一、必須把垃圾資源化開發(fā)作為重要的戰(zhàn)略性工作來(lái)抓

社會(huì)發(fā)展到今天，問(wèn)題主要集中在人口、資源和可持續(xù)發(fā)展三個(gè)方面，而資源則是問(wèn)題的關(guān)鍵。沒(méi)有了資源，人類無(wú)法生存，更談不上可持續(xù)發(fā)展。因此，緩解資源壓力，挖掘資源重復(fù)利用的潛力，有著極其深遠(yuǎn)的意義，垃圾資源化開發(fā)勢(shì)在必行。政府和環(huán)保部門必須把垃圾資源化作為重要的戰(zhàn)略性工作來(lái)抓。

一要把垃圾產(chǎn)業(yè)列入“十二五”計(jì)劃和今后的遠(yuǎn)景規(guī)劃，建立垃圾分類收集――運(yùn)輸――處置產(chǎn)業(yè)鏈，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；二要進(jìn)一步健全城市生活垃圾資源產(chǎn)業(yè)化管理的法規(guī)體系，采取既疏又堵，疏堵結(jié)合的辦法，實(shí)現(xiàn)垃圾處理的良性循環(huán)；三是制定扶持垃圾產(chǎn)業(yè)發(fā)展和財(cái)稅金融政策，逐步實(shí)行垃圾計(jì)量收費(fèi)，健全完善的經(jīng)濟(jì)保證制度；四是加強(qiáng)垃圾處理技術(shù)研究，建立適合我國(guó)國(guó)情的處理技術(shù)體系，培育垃圾技術(shù)市場(chǎng)，用高新技術(shù)武裝環(huán)保產(chǎn)業(yè)。

二、垃圾資源化開發(fā)的形式與方法

1、廢品回收。這是傳統(tǒng)的方法，只要理順銷售渠道工作就可開展。這種廢品回收方法投入少，技術(shù)要求不高，實(shí)施容易。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下，不用政府組織，也有不少人從事這項(xiàng)工作。但現(xiàn)在廢品回收的品種太少，不少再生的資源浪費(fèi)還較大。以后，如隨著技術(shù)的進(jìn)步，要盡量增加回收品種。

2、廢品加工。在廢品回收的基礎(chǔ)上，由環(huán)衛(wèi)部門與有關(guān)生產(chǎn)廠家聯(lián)合或自辦加工業(yè)，把垃圾廢品加工成社會(huì)適用的產(chǎn)品。如對(duì)垃圾中玻璃廢品制成馬賽克，把塑料廢品制成再生塑料粒子或成品，把纖維類加工成紙漿或紙，把骨類加工成骨粉，把煤灰磚石加工成建筑材料等，這樣既可變廢為寶，又可增加環(huán)衛(wèi)部門的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，減輕政府的負(fù)擔(dān)，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)，效益都比較顯著。

3、發(fā)展農(nóng)用肥料。垃圾中有很多的易腐成份，經(jīng)過(guò)高溫發(fā)酵，就可成為有機(jī)肥料。在有條件的地區(qū)，可將堆肥物再加工制成有機(jī)復(fù)合肥料。這種復(fù)合肥料不會(huì)造成土地板結(jié)，肥效長(zhǎng)，最適宜果樹生長(zhǎng)，應(yīng)大力發(fā)展。

4、垃圾焚燒熱能的利用。垃圾焚燒這種處理方法可使垃圾減量，減少環(huán)境的污染，同時(shí)，焚燒熱可以回收進(jìn)行發(fā)電及供熱。目前，在世界上許多先進(jìn)的國(guó)家已經(jīng)有很豐富的經(jīng)驗(yàn)。如法國(guó)每6戶產(chǎn)生的垃圾，便可保證一戶居民的用電和供熱。垃圾的資源化開發(fā)，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，技術(shù)、資金與效益等多方面制約。像茂名這樣經(jīng)濟(jì)比較落后的城市，宜采用前三種方式為主。經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，則應(yīng)四種方式并舉，但從發(fā)展趨勢(shì)看，應(yīng)向深度開發(fā)，綜合利用方向發(fā)展。

三、政府與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變觀念，動(dòng)員全民參與分類

垃圾分類收運(yùn)，是垃圾轉(zhuǎn)化為資源的必由之路。縱觀全球，幾乎所有對(duì)垃圾資源化利用得好的，都是對(duì)垃圾實(shí)行分類存放，分類收集，分類清運(yùn)的。如美國(guó)、德國(guó)的許多城市都對(duì)垃圾進(jìn)行了分類收集、運(yùn)輸處理。

在我國(guó)目前只有少數(shù)幾個(gè)城市開始提出垃圾分類裝袋投送的要求，居民分類收集投送垃圾的意識(shí)和自覺(jué)性較差。因此，要確保垃圾分類最終能夠普遍地實(shí)現(xiàn)，第一要廣泛開展宣傳教育工作，使居民認(rèn)識(shí)到生活垃圾自覺(jué)分類投放的重要性和必要性；第二環(huán)衛(wèi)部門要制定相應(yīng)的收集、清運(yùn)方案和方法，制定相應(yīng)的管理措施和制度；第三政府要制定一些相應(yīng)的法規(guī)，如：制定《垃圾分類排放收集法)、《廢物資源再生利用法》，等，使人們有法可依，有章可循，依法辦事，依法行事，對(duì)不自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類投放的人進(jìn)行強(qiáng)制約束，逐步培養(yǎng)居民分類投放垃圾的良好習(xí)慣，使之成為自覺(jué)的行動(dòng)。

四、搞好技術(shù)攻關(guān)，以技術(shù)推動(dòng)垃圾資源化開發(fā)

現(xiàn)在，制約我國(guó)垃圾資源化開發(fā)的最重要的因素就是技術(shù)問(wèn)題。一是整體技術(shù)落后，二是有些技術(shù)雖較先進(jìn)，但技術(shù)費(fèi)用高，推廣難度大。因此，各地環(huán)保部門必須建立健全垃圾資源化開發(fā)的研究機(jī)構(gòu)，開展技術(shù)攻關(guān)，研究出既先進(jìn)適用又易于推廣的技術(shù)；同時(shí)，高等院校要加快這方面人才的培養(yǎng)，對(duì)“生活垃圾領(lǐng)域”進(jìn)行研究、開發(fā)。此外，要引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備，并注意消化、吸收和創(chuàng)新，走出一條具有中國(guó)特色的生活垃圾處理的綠色科技之路，推動(dòng)我國(guó)垃圾資源產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。

五、多方籌集資金，加大投入

第9篇：垃圾分類回收意義范文

現(xiàn)有的垃圾桶沒(méi)有蓋子，各種垃圾的氣味混合在一起任意進(jìn)入空氣中，氣味難聞，污染空氣。特別是夏天溫度較高時(shí)，蒼蠅蚊子到處亂飛，加之垃圾被雨水淋濕后加快了腐爛，更是讓人避之不及。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我想到了家里的一只小垃圾桶，上面有一個(gè)蓋子，要扔垃圾時(shí)用腳踩一下踏板，蓋子就打開了，腳一松蓋子自動(dòng)關(guān)閉，以免用手去打開很不衛(wèi)生的蓋子，我就將這一裝置加到了室外垃圾桶上。

但蓋上蓋子后，怎樣將垃圾倒入到垃圾運(yùn)輸車中呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在蓋子的中間裝上一根鏈條。

放垃圾時(shí)，腳踩踏板，頂桿將桶蓋頂起，垃圾放進(jìn)去后，腳離開踏板，桶自動(dòng)蓋住，當(dāng)要將垃圾桶內(nèi)的垃圾倒入垃圾運(yùn)輸車時(shí)，將鏈條向下拉，使桶蓋豎直打開，將鏈條掛在鉤子上。

回收垃圾不但美化環(huán)境，而且垃圾再利用可以節(jié)省對(duì)新資源的開采。參與環(huán)保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。

相關(guān)鏈接

正確的垃圾分類有如下重大意義：

1.回收廢塑料——開發(fā)“第二油田”。

不少?gòu)U塑料可以還原為再生塑料，而所有的廢塑料、廢餐盒、食品袋、編織袋、軟包裝盒等都可以回?zé)挒槿加汀?噸廢塑料至少能回?zé)?00千克汽油和柴油，因此有人稱回收舊塑料為開發(fā)“第二油田”。

2.回收廢電池——防止悲劇重演。

“痛痛病”和“水俁病”都是在日本發(fā)生的工業(yè)公害病。這是由于含鎘或汞的工業(yè)廢水污染了土壤和水源，進(jìn)入了人類的食物鏈。“水俁病”是汞中毒，患者由于體內(nèi)大量地積蓄甲基汞而發(fā)生腦中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)損害，輕者手足麻木，重者死亡。

“痛痛病”是鎘中毒，患者手足疼痛，全身各處都很容易發(fā)生骨折。得這種病的人都一直喊著“痛啊！痛啊！”直到死去，所以被叫做“痛痛病”。

由于普通干電池含有這兩種有毒金屬元素，所以說(shuō)電池從生產(chǎn)到廢棄，時(shí)刻都潛伏著污染。電池的回收勢(shì)在必行！

3.回收廢紙——再造林木資源。

回收1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場(chǎng)空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。

辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報(bào)紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再印制成書籍、稿紙、名片、便條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。

4.回收生物垃圾——再生綠色肥料。

我們?nèi)粘Ｉ畹氖澄餁堅(jiān)梢酝ㄟ^(guò)堆肥再造，成為植樹綠化的有機(jī)肥料。

5.回收各種廢棄物——所有的垃圾都能變成資源。

鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長(zhǎng)石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗、20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時(shí)。