大學生消費觀總結分析精選(九篇)
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第1篇：大學生消費觀總結分析范文
中圖分類號：b82 文獻標志碼：a 文章編號：1002-2589（2013）09-0052-04
一、戀愛消費的內涵
愛情作為一個倫理范疇，歷代的哲學家、倫理學家對其給予了極大的關注，并做出了各種各樣的解讀，其中恩格斯指出，愛情是 “人們彼此之間以相互傾慕為基礎的關系”[1]。戀愛在不同時代有不同的定義，現代定義為兩個人基于一定的物質條件和共同的人生理想，在各自內心形成的對對方的最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終身伴侶的最強烈、最穩定、最專一的感情。戀愛是一種社會歷史現象，是男女兩性間的一種社會關系，是兩性之間自由發生的、專一的、真摯的情感。戀愛這種社會關系不是憑空產生的，建立和維系戀愛關系不但需要有一定的感情基礎，同時也無法離開物質基礎的支撐。所謂戀愛消費，是指因發展和維系戀愛關系及在戀愛的過程中為滿足雙方戀愛生理和心理上的需求而產生的消費，簡言之，即因戀愛而產生的消費。戀愛消費主要指物質方面的消費，它已成為一種普遍的現象，在戀人中幾乎無法避免，如：情侶之間的通訊費，吃飯、購物（生日和節日禮物）、外出旅游等方面所產生的費用。
而“人的消費活動絕不是單個人的私事，作為社會經濟活動的一個環節，作為社會文化構成的一種現象，本質上是社會性的。”[2]根據人具有的自然和社會的雙重屬性，消費亦分為兩種基本的類型，即 “基于需要的消費”和“基于欲望的消費”。“基于需要的消費”是指人為了滿足正常的生理需要而產生的消費，它是人類存在和發展的必要條件，具有不證自明的正當性；而“基于欲望的消費”是為了滿足人的某些心理需求，如：張揚個性、證明自我、取悅于人等，是一種高于“基于需要的消費”的消費。戀愛消費無疑是一種“基于欲望的消費”，更多是為了滿足人情感需求，因此就需要我們從戀愛消費的具體實際來尋求其合理性。
二、大學生戀愛消費存在問題的倫理分析
大學生生理基本成熟，心理也日趨成熟，這些決定了大學生對于情感需求強烈，因而談及愛情，涉足戀愛是自然的。當代大學生崇尚時尚、追求時髦、渴望浪漫，對愛情的浪漫要求程度比較高，而同時又缺乏對戀愛的理性認識。自高校擴招以來，中國在校大學生人數已迅速攀升至2 000多萬，成為當今社會最龐大的消費群體之一。而隨著大學校園戀愛現象愈演愈烈，戀愛消費也成為大學生日常消費的重要組成部分，其影響和作用也不容忽視。筆者通過對衡陽市幾所大學在校大學生戀愛消費狀況的問卷調查和個案的剖析，力求客觀反映當今大學生戀愛消費的現狀及其所折射出的戀愛消費觀，以期能幫助大學生能樹立正確的戀愛消費觀。
（一）大學生戀愛消費現狀
1.戀愛消費的來源
根據筆者對衡陽市幾所大學在校大學生戀愛消費來源進行的問卷調查，42%的大學生其經濟來源全部依靠父母，9%把在校獲得的獎學金作為生活費的一部分，48%的人有部分靠自己兼職和勤工儉學等方式獲取額外收入。而在對50位大學生戀愛消費狀況所做的采訪中，有 4位大學生含蓄地表示家里會額外特別提供，有43位表示是省吃儉用從生活費中省出來的，只有3位回答是兼職或者用獎學金來支付戀愛所需的費用。《中國青年研究》的調查也顯示，大學生的愛情支出，除了極少數的同學靠自己出外打工或勤工儉學而補貼外， 92.7% 的大學生把家庭供給的生活費作為最主要的經濟來源。由此可見， 真正為戀愛消費買單的人，其實是他們的父母，所謂“兒女戀愛，父母買單”。
2.戀愛消費的用途
在問卷調查中，44%的學生表示每月戀愛消費在200元以下，35%的學生戀愛消費為300-500元，17%的學生在500-800元，另有4%的學生每月的戀愛消費在800元以上，
個別學生每月的戀愛消費突破了1 000元。在對于“談戀愛的支出主要是用在什么方面”的回答，有47%的學生選擇了飲食支出，43%的大學生選擇了逛街、看電影等娛樂活動，24%選擇了通訊費用，16%選擇禮物消費， 16%選擇了旅游消費，只有14%選擇了學習和共同發展性支出，并且有68%的學生表示在戀愛消費的過程中感受到了消費壓力，其中男生占到了80%左右。尤其是每逢節日，90%的男生和80%左右的女生都感覺戀愛消費有明顯增加。36%的學生都表示節日的平均消費為100-300元，16%的學生表示在 300-500元之間，還有約5%表示超過了500元，節日戀愛消費在100元以下的為43%。在消費的比例上，33.6%是用于吃飯，28.9%用于話費，19.5%用于購物，14.8%用于外出游玩，并且，在大大小小的各種節日中，基本上都要特別支出很大一筆，用于節日的制造氣氛[3]。
3.戀愛消費觀念
從調查問卷的結果來看，80%以上的大學生在戀愛消費時都不同程度地感受到了戀愛消費的壓力。面對消費壓力，大部分學生感到無可奈何，尤其是男生，32%的男生表示有時為了面子不得不消費，32%表示感情敵不過現實的無奈，雖不愿意也只有咬牙堅持，只有16%的男生表示為了感情不應該計較金錢。而女生相比而言更加缺乏理性，44%女生表示為了感情不應該計較金錢，分別只有8%和16%的女生表示是為了面子和由于現實的無奈。80%的男生表示，若對方喜歡的物品相對自己的支付能力偏貴，寧可克扣自己，也要為滿足戀人的心愿。
（二）大學生戀愛消費存在問題的倫理分析
戀愛是人生中最美好的感受。大學生已經進入戀愛季節，花前月下本無可厚非，但當前大學生戀愛消費中的種種誤區，不僅玷污愛情的美好，也給身心發展帶來了巨大危害。從調查問卷中我們不難看出現在大學生戀愛消費中存在不少問題。 1.過分追求形式浪漫，導致戀愛中的消費主義傾向
大學生正處于一個特殊的年齡段，與時尚的親密接觸，讓大學生企圖用最新潮的方式來詮釋浪漫。他們生活在特定的環境中，對社會的認識還處于一個朦朧的階段，社會上流行的戀愛觀和消費觀對他們的負面影響不可小視。熒屏、小說、網絡所演繹的愛情故事使大學生眼花繚亂，難辨是非，潛移默化地改變著大學生的戀愛觀和消費模式。盲目的從眾、愛慕虛榮的攀比、充“面子”的慷慨、展現魅力的“趕潮”等觀念在大學生的戀愛消費中占據了主導地位。思想上和心理上的不成熟，讓很多的大學生對愛情的理解僅停留在用金錢追求浪漫的層次上，缺少一份對待現實理性的思考和清醒的認識。從調查中不難看出，戀愛中的大學生，理性消費的求實心理也被淹沒在節日的浪漫氛圍中。浪漫成為大學生在戀愛過程中過度追求的主題詞，金錢則是為浪漫“保駕護航”不可或缺的物質保障，甚至有人喊出了“浪漫等于消費”的口號。在訪談中許多大學生坦言，戀愛再也不是免費的午餐了，愛情的浪漫氛圍是需要以金錢做后盾來營造的，戀愛消費成為一種“省不得” 的消費。正如一個學生在訪談中所總結的一樣：“要談戀愛，先緊褲帶”。
對形式浪漫的片面追求的偏執戀愛觀，造就了大學生用金錢營造浪漫的畸形戀愛消費觀，給大學生的身心健康帶來沉重的負擔。多數大學生無奈地承認，如今特別是在情人節、戀愛日等這些被符號化為愛情標簽的日子里，巧克力、玫瑰花更是不可或缺的浪漫點綴。戀愛消費在目前大學生的開支中占很大份額，戀愛成本的日益高漲，讓許多經濟來源有限的大學生不得不為“愛”節衣縮食，不得不為“愛”頻繁舉債。這種片面追求浪漫的畸形戀愛消費觀已經嚴重影響到了大學生的學習、生活，給大學生身心的健康發展帶來了很大的負面影響。
2.片面強調感官享樂，催生戀愛消費中的享樂主義思想
在戀愛消費結構上看，調查的結果顯示：大學生追逐休閑、娛樂、旅游等享受性消費占了絕大部分的比重，而用于學習用品與資料、參加輔導班等發展性消費的比重過低。隨著社會的發展，我國居民的消費結構將逐步由“生存型”向“享受型”發展，即硬性消費比值下降，軟性消費比值上升。大學生的戀愛消費結構也呈現這一發展趨勢。在訪談中有同學坦言：“他們沒有對共同未來的打算，以‘今朝有酒今朝醉’的心態享受著自由戀情。”在戀愛交往中，他們比較注重從情感中尋求快樂，責任意識淡薄，把愛看成是一起消費娛樂，一起享受浪漫。大肆揮霍金錢，肆意浪費物質與時間，以
追求物質和感官上的享受為戀愛唯一目的和樂趣的享樂主義思想在高校戀人當中有相當的比重。高校周邊的咖啡館、服裝店、快餐店、酒吧、冰吧、歌廳、花店、飾品店林立，許多大學生情侶經常出雙入對，成為那里的主要顧客，吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等已經成為他們的主要戀愛消費。正如一位大學教授總結的一樣：“一群沒有經濟能力的人，養活了一大批人。” [4]
這種享樂主義的戀愛消費觀使得他們的戀愛偏離正確的軌道，既缺乏堅實的基礎，又沒有發展前途。因為以吃喝玩樂為愛情根基，沉溺在金錢造就的浪漫中，將學業置之腦后的“享受型戀愛”，不僅影響大學生未來的事業和發展，也不可能經受考驗，修成正果。
3.盲目重視面子攀比，促使虛榮消費心態不斷膨脹
調查顯示，很多大學生在戀愛消費時都有炫耀的心理，或多或少地流露出攀比的心態。大學生處于特殊的年齡階段，大部分的大學生沒有嘗過賺錢的辛苦，加上不成熟的虛榮心理，難免在戀愛消費時忽視自身實際，掉入“面子消費”的陷阱。大學生總是以社會最前衛的消費者自居，他們代表著潮流，引領著時尚，總希望用最新穎的方式來體現自己獨特的個性。在戀愛消費上他們追求新穎、時尚和潮流，渴望用最新潮的方式來裝點自己的愛情。隨著社會的發展，大學生和社會的聯系日益廣泛；同時，他們又缺乏真正的生活體驗，造成對社會和現實生活的認識偏執而片面，缺乏理性的認識。這使他們無法明辨是非，難免受到一些不良的社會風氣的影響，加上虛榮心的誘使，造成某些大學生對戀愛消費觀念理解的扭曲，在戀愛消費中盲目攀比。大學生徘徊在簡單的校園里和復雜的社會當中，同時又缺乏理智的思考，造成他們思想觀念有明顯的相似性和局限性。表現在戀愛消費中就是以追求新穎的心態而隨大流，以引領時尚的心態而盲目攀比。許多大學生在訪談中坦言：別人有的我要有，別人沒有的我也要有，別人能做到的我能做到，別人不能做到的我也要能實現。很多男生“虛榮作怪假充慷慨”，認為別人為女朋友買的自己都得買，否則就不男人；女生更是比誰的男友送的鮮花多，送的禮物貴，她們往往認為可以通過有人送禮物來證明自己的魅力。
這種對時尚的病態渴求，讓他們嚴重忽略了自身的實際，沒有真正體驗社會和生活的他們，以無所謂的心態揮霍著父母的血汗錢，給自己，同時也給家庭帶來了沉重的負擔。
4.過度突出自我權利，導致道德責任的缺失
在調查過程中，許多大學生都有這樣一種觀點，就是認為戀愛消費是純屬兩個人之間的事情，與他人無關。表面上看，大學生的戀愛消費是個人行為，但從更深的意義上說，他們的消費現狀在某種程度上折射出了當今大學生的生活狀態和價值取向，所以這種消費心理同時也是一種精神文化現象。從這一意義上來說，校園里的愛情高消費所造成的消極影響是不容忽視的[5]。一方面，大學生戀愛消費基本來源于父母。高額戀愛消費讓許多大學生不得不頻繁地向父母伸手，愛情的浪漫讓他們忽略為人子女的責任，忽略自己的家庭責任。另一方面，從人們消費品的來源到人們消費觀念、消費方式無一能脫離他人、脫離社會，個人的消費觀念、消費行為和消費結果必然會對他人和社會造成積極或消極的影響。大學生的戀愛消費觀在受到社會影響的同時，他們的一些非理性的消費行為也對社會形成了負面作用。
三、加強大學生人生觀價值觀教育，引導大學生樹立正確的戀愛消費觀
學生的戀愛消費行為受其戀愛觀和消費觀的共同支配。戀愛觀和消費觀都是人生觀和價值觀在特定領域中的具體表現，都由人生觀和價值觀決定。人生觀、價值觀，是人們對人類生存的價值和意義的看法。有什么樣的人生價值觀就有什么樣的愛情觀和消費觀，有什么樣的愛情觀和消費觀就會產生什么樣的戀愛消費行為。“無節制、放縱、對享樂的過度沉溺首先會摧毀對于更高的事物的感受能力；意志和理智會被過度行為弄得疲憊不堪；然后感覺也會變得遲鈍，最后甚至享受的功能也會喪失”[6]。大學生戀愛消費存在的各種問題反映出大學生人生觀價值觀的偏失，嚴重影響了他們學習、生活，給大學生的健康成長帶來了不容忽視的負面影響，也不利于大學生今后的發展。只有正確人生價值觀指導下的戀愛消費才能擺脫物欲追求的庸俗和無度，才能擺脫享樂主義、拜金主義的錯誤戀愛消費觀。我們必須改變對大學生戀愛“不提倡、不反對
”的漠視態度，正視戀愛消費中存在的問題，積極應對，采取行之有效的措施，幫助大學生形成正確的戀愛消費觀，這就是戀愛要以感情為基礎，以高尚的追求為目標，重精神，輕物質；物質消費要主要用于戀愛雙方學習提升、事業發展而不是感官享樂；戀愛消費要量入為出，勤儉節約，充分考慮對家庭的責任、對社會的影響。 大學生消費倫理觀的偏差，不但有大學生自身的因素，也有社會和家庭的影響。因此，要幫助大學生樹立正確的戀愛消費觀需要學校、家庭、社會和大學生自身的共同努力。
（一）高校加強教育
大學生戀愛消費觀的偏失對校園道德建設帶來不利后果。因此，高校應結合大學生的特點，采取靈活多變的方式，加強高校大學生戀愛觀和消費觀教育，引導當代大學生形成正確的戀愛消費觀。
首先，大學生在戀愛消費中出現誤區，主要是因為戀愛觀產生了某些偏差。因此，高校應該通過各種形式的活動，引導大學生樹立正確的戀愛觀，如：開設相關課程，講座，組織學生討論，使他們認識到建立在共同的崇高生活理想基礎之上的戀愛，能夠給當事人雙方帶來愉悅和積極向上的力量，讓雙方能取長補短，相互影響，從而使每一個人的人格更加完善和崇高。其次，大學應該開展消費教育，要在大學生當中廣泛宣傳和提倡節儉的消費觀，讓大學生明確節儉消費觀的真正內涵和重要意義。消費教育應該以消費倫理精神的培育為主導、以消費基本知識的傳授和消費基本技能的培養為重點。要引導大學生樹立節儉的、高尚的、科學的戀愛消費觀，同時要開設理財課堂，對大學生進行理財教育，培養大學生經濟獨立的意識和理財能力。
（二）家庭強化引導
家庭不但是大學生消費的主要經濟來源，家庭也對大學生戀愛觀和消費觀的形成有著巨大的影響，因此家庭對大學生戀愛消費觀的形成有著不容忽視的作用。
子女進入大學，并不意味著家庭教育的完結。家長不僅僅要為子女的學業和正常消費提供資金，還應該對子女的消費情況有所掌握，及時糾正他們不當的消費行為并對其進行合理消費教育。由于我國家庭受傳統思想的影響，加上我國教育資源緊張，在考試制度的壓力下，家庭和整個社會把主要精力都放在學生的學業上，對孩子智商的重視多于對情商的重視，對于孩子學習以外的事情關注較少。應該讓孩子了解家庭的收支狀況、參與到家庭各項開支預算的活動中，讓孩子切身體會到父母的負擔，懂得父母的艱辛，培養孩子對家庭的責任感，幫助孩子形成勤儉節約的消費觀。
（三）社會倡導和諧消費文化
大學生正處于初步接觸社會的階段，其戀愛消費觀的偏差也是對當今社會不良消費文化的折射。幫助和引導大學生樹立正確的戀愛消費觀，不僅需要學校和家庭的努力，也是全社會的任務，需要各方面共同努力。
首先，政府應以科學發展觀為基礎宣傳和倡導和諧的消費觀念，鼓勵人們健康消費。同時還應該利用稅收的杠桿，通過增收高消費稅、特殊商品消費稅等來引導健康消費。其次，媒體應該正視自己的道德責任，糾正片面追求市場效益最大化的輿論導向，充分發揮自己的宣傳優勢，在宣傳優秀戀愛觀、消費觀的同時，還要讓大眾充分認識到西方享樂主義、消費主義等腐朽思潮的危害，幫助大學生明辨是非，樹立正確的戀愛消費觀。
（四）大學生要提高自身修養
唯物辯證法認為，事物的發展是內因和外因共同作用的結果，內因是事物發展的根本原因，外因是事物發展的條件，外因通過內因起作用。因此，大學生正確消費倫理觀的構建成功與否其關鍵還在于大學生自身。
首先，大學生應該把主要的精力放在自我提升上，把主要精力放在學習上，積極參與社會實踐。其次，大學生應加強對理論的學習，尤其要學習的愛情觀和消費觀，為自己樹立正確的戀愛消費觀奠定堅實的理論基礎。第三，要繼承和弘揚中華民族勤勞、樸實、節儉的傳統美德，反對驕奢逸之風。馬列主義是實踐證明了的真理，對大學生的人生觀、價值觀有重要的指導意義。最后，大學生必須加強自身的消費責任意識，自覺抵制不健康消費觀念。只有這樣，大學生才能自覺抵制住外面物質世界的誘惑，才能在這個市場經濟的社會中保持清醒的頭腦和堅定的信念。
總之，要幫助和引導大學生樹立合理的戀愛消費觀，需要學校、家庭和社會各方面形成合力，需要大學生不斷提高自身的修養
。
參考文獻：
[1]馬克思恩格斯選集：第4卷[m].北京：人民出版社，1995.
[2]王澤應.消費道德的本質和類型[j].消費經濟，1996，（6）.
[3]陶亞文. 當今大學生戀愛行為的研究分析[j]. 現代商業（廣角），2008，（2）.
[4]http：//hb.qq.com/a/20080903/000414.htm.
第2篇：大學生消費觀總結分析范文
隨著我國經濟的快速發展，人民的生活水平顯著提高，大學生的消費水平也發生了明顯的變化，而大學生作為未來祖國的建設者和接班人，在很大程度上決定著一個國家未來的發展。在當代社會消費中，在校大學生成為一個日益突出的消費群體，其自身消費意識儼然對消費文化產生了重要的社會影響，因此在校大學生的消費觀是對其實際消費與未來消費的現實反映，這對研究消費與市場供給有重要意義，并且可以掌握其思想與行為特點，對高校的思想道德建設、教學管理有直接影響。因此，筆者在查閱大量文獻資料的同時，針對甘肅農業大學在校大學生的消費行為做了一次調查研究，通過總結分析其消費現狀、特點與問題，提出針對性建議。
大學生的消費行為和心理，直接影響他們的人生觀和價值觀，對他們的學習、生活乃至日后的工作成才都有著重要的影響。為了對該校在校大學生消費行為及其心理有比較全面和準確的了解，我們主要采用了調查問卷的方法進行研究。對甘肅農業大學各個院系的在校大學生進行隨機問卷調查，共發放問卷120份，收回有效問卷120份，有效率為100%。分析大學生的消費行為和心理，并且相應的提出了有關建議，希望在校大學生能夠正確的認識自己目前的消費行為，養成勤儉節約的消費習慣，不驕不躁，培養健康的消費觀，為建立和諧的校園文化生活盡自己微薄的力量。通過這種良好的消費習慣來引導未來消費，并且對經濟的發展做出貢獻，成為祖國的接班人。
二、甘肅農業大學在校大學生的消費現狀
（一）消費結構
通過此次對甘肅農業大學在校大學生的月季消費調查問卷的分析與研究來看，筆者認為其消費結構可以分為以下四個部分。見圖1
1、學習消費。學習是學生的天職工作，因此學習費用是保障大學能順利完成的必不可少的開支，在調查分析處理后可見這部分占到在校大學生日常總消費的18%，并主要包括上交學校學費與購買自身學習費用兩部分：上交學校的學費和平時自己購買學習資料。
2、日常基本生活消費。日常生活主要指吃、穿、用、行等基本購物消費，在資料分析后這部分消費占到30%。
3、精神娛樂消費。在消費日益多元化的背景下，在校大學生消費方式也隨著發生很大的變化，用于看電影，聽音樂會等精神娛樂方面的消費占到15%。
4、人際交往消費。大學校園不再是象牙塔，而是一個小小的社會；也不再僅僅是學習文化知識的場所，同時是了解、適應社會的窗口。因此要想更好的立足社會，就要把學習文化知識與培養人際關系結合起來，因為人脈在未來學習工作中起著很重要的作用，而該校大學生在這方面的支出占了11%。
（二）甘肅農業大學大學生消費的特點
1、消費來源單一。由于大學的教育模式使得學生缺乏自由的個人時間與空間，加之社會用工方式狹窄，這兩者之間的不對稱使得在校大學生缺乏自己勞動賺錢的條件，也沒有更多的精力從事社會工作，靠自己完成學業幾乎是不能的，而該校靠家庭資助的學生占到81%。見圖2
2、務實與經驗相結合。該校大學生在消費時不盲目消費，且消費時主要注重商品的價格與質量。見圖3
3、大學生消費水平的差異性。通過調查分析該校大學生消費水平差異性明顯，48.33%的學生消費水平在500-900之間，而只有6.67%學生消費水平在300元以下。見圖4
三、大學生消費存在的問題及原因分析
甘肅農業大學在校大學生的消費行為總體來說是比較理性的，但由于自身不夠成熟，加上消費文化多元，易受周圍環境影響與其他方面因素作用，其在消費過程中還存在許多問題。
（一）盲從
在校大學生由于自身意志薄弱，與周圍同學的影響，在消費方面容易隨主流，從眾行為較明顯，在“班級效應”、 “宿舍效應”的影響下往往盲目消費。調查中有同學說“我家條件不太好，但是我們宿舍愛一起出去逛街、玩，叫一次不去還好，如果拒絕的多了，其他人就會獨立你，因此我就不得不硬著頭皮去，這無意中就給自己增加不少不必要的開支。”。（見圖5）在這個流行元素不斷充斥的社會，大學生充滿了對新鮮事物的興趣，并希望用新的形象來展示自己的青春活力與引起他人關注，因此受某些因素影響，一些在校大學生通過一些民間的不正規渠道貸款來消費，或者利用借記卡提前透支消費，有時候一個月就把家里給的一學期的生活費花光，更有甚者將學費拿來消費。這種盲目消費帶來的經濟負擔與精神壓力，不利于其身心健康。
（二）感性
大學生有強烈的自尊心是好的，可以激勵人不斷前進，取得進步，但是過度的自尊卻不利于自身發展。大學生注重自身形象，部分大學生在強烈自尊心的驅使下感性消費現象明顯，他們不再考慮自身條件是否能夠接受，只要喜歡就買。同學之間，朋友之間相互攀比與炫耀的心理作用下，讓大部分同學覺得自己消費水平偏低。部分家境好而學習不理想的同學，為了贏得同學的注意、改善自己的形象，通過物質的滿足來掩蓋學習的不足。調查中多數學生的生活費是按月匯的，然而無計劃的消費，生活費往往堅持不到月底，更有甚者即使花光，也要向身邊同學借了消費，這種現象下更談不上理財，因此在校大學生中“月光族”不在少數，
四、引導甘肅農業大學在校大學生正確的消費觀的方法
（一）學校教育
在校大學生的大部分時間都在學校，因此學校的教育是至關重要的。一是加強課堂教育，通過思想政治理論課程的受教，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀，引導正確的消費觀念，加強思政教育對培養正確價值觀，消費理念有重要作用；二是整頓校園周邊的消費環境，環境對一個人的發展是很重要的。加強校內與校外的學習環境是義不容辭的，強調校風、學風建設為在校大學生營造良好的學習環境，此外，要對學校周邊的商業秩序與經營范圍加以整頓；三是宣傳正確消費觀，學校可以通過演講，講座，班會的方式宣傳教育理性消費觀。
（二）家庭教育
首先家長在孩子的成長道路上起著不可代替的作用，在孩子的成長道路中，父母要培養其自立精神，放手讓孩子自己做主，更快適應新環境。其次，家長要和孩子合作制定消費計劃，適度引導，培養健康的消費觀念，養成良好的理財習慣。
第3篇：大學生消費觀總結分析范文
關鍵詞：兩型社會；大學生；消費觀
【中圖分類號】 G648 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0266-02
一 兩型社會概述
兩型社會指的是“資源節約型、環境友好型社會”。首先，資源節約型社會是指整個社會經濟建立在節約資源的基礎上，建設節約型社會的核心是節約資源，即在生產、流通、消費等各領域各環節，通過采取技術和管理等綜合措施，厲行節約，不斷提高資源利用效率，盡可能的減少資源消耗和環境代價滿足人們日益增長的物質文化需求的發展模式。其次，環境友好型社會是一種人與自然和諧共生的社會形態，其核心內涵是人類的生產和消費活動與自然生態系統協調可持續發展。大學生作為社會主義事業的接班人，并且也是社會先進文化和理念的傳播者，必須優先樹立科學的兩型社會消費觀，因此，幫助大學生樹立科學的兩型社會消費觀是兩型社會建設中最重要的一環。
二 兩型社會消費內涵
“兩型社會消費”是與建設資源節約型、環境友好型社會相適應，有利于資源節約、環境友好的消費。建設“兩型社會”，必然要求形成“兩型社會消費”。而“兩型社會消費”的具體內涵可以從以下幾個方面得以體現。
1.應該具有可持續消費觀念
從宏觀角度來說，可持續消費觀念既包括由于資源的有限性，所以在日常生活中要合理與循環利用有限的資源；同時，也包括在消費過程中由于容易污染與破壞環境，故要隨時加強環境的保護。然而從微觀角度來講，可持續消費觀念的內涵就更加豐富了，可以包含清潔消費觀念、精神文化消費觀念、節儉觀念、綠色消費觀念等等。
2.合理的消費結構與適度的消費水平
談到合理的消費結構，既是指在滿足生存需要、享受需要與發展需要之間的消費資料應該合理，同時也包括在吃、穿、住、用與行之間的消費支出應該合理，還包括實物消費與服務消費之間應該合理。構建合理的消費結構既有利于投資結構與產業結構的調整與優化，同時還可以使過剩的產能與過時的產業逐步消失。建立了合理的消費結構，同時也需要控制好消費水平。控制適度的消費水平是指消費水平可以隨著經濟的增長和收入的增加而適度的提高，既不刻意抑制消費，卻也不盲目超前消費。如果刻意抑制消費會造成消費率過低，而長期的低消費率也會影響到經濟的持續增長。但是盲目的超前消費又會導致資源的極大浪費和環境污染的加劇，從而損害經濟發展的后勁。
3.文明健康科學的消費方式與優良的消費環境
消費方式是消費者與消費資料相結合的方法和形式，是確保生活質量的必要條件。“兩型社會消費”具有文明健康科學的消費方式，是合法、合理與適度的消費，而與鋪張浪費、愚昧性消費、非法性消費格格不入的。它既重視物質消費，同時也重視精神文化消費，是一種遠期消費與現實消費相結合的方式，其關鍵在于不斷提高消費中的精神文化含量。另外，“兩型社會消費”需要創建優良的消費環境，即優美的生態環境與良好的社會環境相結合，其內涵主要體現在：第一，消費者的基本權利能最大限度地得到保障而不會被隨意侵犯；第二，消費者的消費意愿也不用擔心經營者的欺詐行為而降低；第三，消費者的弱勢地位也不再被漠視而能得到良好的改善；最好，消費者在消費過程中能夠充分享受到物質和精神上的滿足從而沒有留有遺憾。創建優良的消費環境永遠是消費者權利順利實現的最重要的保障，也是“兩型社會消費”最為重要的組成部分。
三 構建大學生“兩型社會消費觀”的有效途徑
消費是人們實踐活動必不可少的元素之一，也是社會再生產主要環節之一，是人們生產活動的最終目標。消費者的消費需求、消費內容、消費方式、消費模式等，不僅受經濟條件、傳統習慣、社會道德風尚的影響，更受其消費觀念的影響。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，他們的消費反映著時代的變化，其消費行為在某種程度上折射出生活狀態及其價值取向，重視大學生消費觀上的新變化，引導他們樹立正確的消費觀念及消費行為，這不僅有益于大學生的健康成長，還有利于豐富素質教育的內容，并對社會消費行為及消費道德的正確引導起到良好的示范效應。下面淺議引導大學生構建“兩型社會消費觀”的有效途徑。
首先，加大對媒體的引導，宣傳“兩型社會消費觀”。通過充分利用大眾傳媒的積極輿論導向作用，加強大學生消費文化的建設，其主要措施有：第一，堅持積極、正確的消費導向，引導大學生自覺抵御消費主義的不良影響，樹立“兩型社會消費”的消費觀念和生活方式；第二，黨和政府頁應該利用強烈的意識形態宣傳、行政干預等手段促使媒體承擔弘揚“兩型社會消費”主旋律的主要責任；最后，豐富消費教育的載體，充分考慮大學生消費教育的需要，精心策劃選題、創作、出版，并積極推薦一批知識性、趣味性、科學性強的圖書和電子出版物等大學生喜歡讀物和試聽產品，使他們在學習娛樂中能夠接受“兩型社會消費觀”的熏陶。
其次，加強大學生的消費教育，提高大學生的消費技巧。通過社會和學校等這些外力的作用下，大學生自身也應嚴格要求自己把精力集中在學習上，提高文化底蘊、認知能力和審美能力，抵御不良消費觀的影響；自覺學習一定的商業知識和消費技巧，積累消費經驗，提高自己的理財能力，抵制超前消費與過度消費，實現合理的消費結構與適度的消費水平。
最后，通過家庭、學校、社會協作促進大學生消費環境的優化。家庭作為青少年社會化初始階段的重要場所，而家長則成為孩子的第一任教師，在孩子樹立“兩型社會消費”消費觀的過程中，家長的主要工作在于一要為孩子“兩型社會消費”的消費觀加以引導與支持，同時，及時了解他們的消費信息，對其不良的消費行為進行糾正；二是家長自身也應該具有“兩型社會消費”的消費觀念，起到言傳身教作用，對孩子堅持正面教育，達到潛移默化的效果。學校作為社會未來主流成員的專門培養機構，一是要將“兩型社會消費”的消費文化引入學校教育；二要把培育大學生“兩型社會消費”消費價值觀作為學校思想政治教育和校園文化建設的重要組成部分；此外，學校還可開設與“兩型社會消費”相關的課程和講座，提高大學生的消費技巧。就社會而言，努力將營造“兩型社會消費”的消費文化環境提升到戰略高度來重視。大力培養“兩型社會消費”的消費觀，要旗幟鮮明地反對奢侈、腐化的生活方式，反對金錢崇拜和物質主義，積極營造“兩型社會消費”的社會環境氛圍，促使他們樹立“兩型社會消費”的消費道德和消費觀。
參考文獻
[1] 楊艷琳、陳銀娥，經濟可持續發展的消費模式轉變[J]，消費經濟，2007，（2）
第4篇：大學生消費觀總結分析范文
關鍵詞：大學生 消費 調查 建議
大學生一直是備受關注的群體，大學生消費問題自然成為大眾口中熱議的話題。作為社會特殊的消費群體，大學生消費觀念的培養直接影響其世界觀、價值觀、人生觀的發展，對其今后人生的發展將產生深遠的影響。為此， 我們對石家莊地區部分高校的大學生進行了一次社會調查，深入了解當前大學生的消費去向、特點等，進行總結、分析，并借此調查對其消費的某些方面進行引導。本次調查共發放問卷500份，共收回收回有效問卷415份，其中男生142份，女生273份。
1 大學生的消費現狀分析
1.1 大學生消費來源分析
1.1.1 大學生消費來源呈現多樣化。通過我們本次的調查，以家庭支持為主雖然仍是大學生主要消費來源，但部分學生已經通過勤工儉學、榮獲獎學金等其他方式來拓展經濟來源。
1.1.2 在經濟上大學生漸漸獨立。大學生不再像初中高中生那樣，讓學習占據了每天的所有時間。大學里我們有很多空閑的時間，我們可以隨意支配，在空閑之余，大學生都會去做兼職為自己賺取生活費，盡力讓自己在經濟上獲得獨立。
1.1.3 大學生對于消費持有謹慎。在現在生活中，許多銀行卡都支持超支使用，但對于信用的消費管理，大學生還是很謹慎的，較少出現超支情況，大多數時候都是選擇直接存入一段時期的費用或者直接通過匯款以及轉賬的方式。
1.2 大學生消費結構分析
1.2.1 消費方式多樣化。隨著信息時代的快速發展，越來越多的消費方式漸漸深入人心，尤其是處于時代前端的大學生，偏愛比較流行的消費方式。現階段出現的消費方式例如刷卡消費，網絡電子消費等等，這些消費方式，既簡單又便捷，不僅節約了時間，也滿足了很多大學生的需要。
1.2.2 消費項目多樣化。人們的生活水平越來越好，對于消費項目多樣化也有了越來越多的要求。傳統消費已經滿足不了現代人們生活的需要，更無法滿足身處時代前列的大學生們，在如今的大學生消費中，娛樂消費，交際消費，通信消費，情感消費等所占的比重逐漸上升。
2 大學生消費特點
經濟社會的高速發展，使消費市場物質極大豐富。琳瑯滿目的消費市場使大學生的消費心理有了改變。
2.1 大學生的消費趨于前衛 大學生正處于追求時尚、追求個性、追求自我，勇于接受新鮮事物的年齡階段。在這個年齡階段，潮流和保持前衛成為他們喜歡的主題，他們希望自己得到別人的贊賞與艷羨，永遠保持在時代的前列。
2.2 大學生的消費漸漸偏于實用 根據本次調查結果顯示，不論大學生的日常生活消費還是其他消費，都漸漸向實用性靠攏。在飲食方面，除去日常用餐以外，其余的消費都用于聚餐等交際上面；在學習方面，考證成了學習消費的主要支出點；在娛樂方面，人情往來是主要的消費點，情侶之間的消費雖有漸漸上漲的趨勢，但相比于人情消費還是差了許多。所以說，隨著大學生的思想等各個方面的成熟，大學生的消費也漸漸偏向于實用性，雖然其余消費也占有一定的比例，但在與實用性的東西上的消費相比來說，還是能看得出實用性消費正成為大學生的主要消費。
2.3 大學生消費的非理性 五彩繽紛消費市場，對于大學生的消費有很大的影響。青年人尤其是大學生，面對時尚品牌，亮麗華服，美味食物等等，可能會沉湎其中，難以自拔，爆發出很強烈的占有欲。因此，在消費的時候就會不計后果，甚至可能會過度消費。本次調查中，有37%的人面對非常想要的東西卻缺錢時選擇放棄，30%的人選擇自己存錢，16%的人選擇向父母伸手要錢，5%的人選擇向朋友借錢，12%的人選擇其他方式。對于所熱衷的方面，有20%的人會而且經常控制不住自己大肆花錢，56%的人偶爾會這樣，24%的人完全不會這樣。由此可以看出，五彩繽紛的消費市場繁榮背后有大學生的影子，同樣大學生非理性的消費也受到市場消費的影響。
3 針對大學生當前的消費問題提出幾點建議
3.1 自身方面 學生本人應具有理財意識，養成良好的理財習慣，終生受益。古人云：“由儉入奢易，由奢入儉難。”給自己制定合理的消費計劃，避免不必要的“經濟危機”。
3.2 學校方面 學校除了注重培養大學生的學習素質與品德修養外，還應該在思想政治教育范疇把大學生的消費觀念與消費心理的教育納入，引導他們形成科學的消費觀念，建立理性的消費方式，在校風建設范疇，倡導大學生勤儉節約的生活消費觀，以免他們受到社會上享樂主義，拜金主義等等不良風氣的影響。
3.3 家庭方面 父母是孩子的第一位啟蒙老師，也是子女最愛效仿的對象。因此，如果父母的消費觀念存在誤區，又怎能給予孩子正確的指導呢？另外，家庭教育應與學校教育緊密結合，家長應積極配合學校老師的工作，已期達到更好的教育效果。
參考文獻：
[1]包仕國.大學生消費文化與價值觀調查分析[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2009（2）.
第5篇：大學生消費觀總結分析范文
關鍵詞：大學生；消費心理
一、引言
現代社會的大學生消費環境和消費心理發生了翻天覆地的變化，大學生消費已經逐漸成為未來的消費主力，其消費方向也已經成為了引導潮流的主要力量。然而大學生作為一個特殊的消費群體，與其他消費群體存在著很大的不同，其所受教育、所處環境、以及年齡段特有的心理特征使得大學生有自己特殊的消費心理和消費行為。為此需要對大學生的消費心理進行細致的研究，關注大學生的消費狀況，把握住大學生的消費心理，像易受暗示、從眾消費、容易沖動等消費心理問題在此基礎上對其消費行為進行分析，針對一些非理性消費和過度消費及時的進行指導，幫助大學生樹立正確的消費觀，促進大學生的健康成長。
二、大學生消費心理綜述
1.消費心理論述
消費心理指的是消費者在尋找、選擇購買、使用以及處置等過程中的心理過程，對消費心理進行論述的主要原因是因為消費者在接受外界事物的刺激時而真實反映出來的一種心理狀態，消費心理能夠直接影響到消費者的消費，包括了在消費過程中對事物的喜好或選擇中如何去購買商品、是否購買名牌、物品的款式等，這些行為又直接體現出來消費者的思想和價值觀念。為此，加強對大學生的消費心理研究就能夠及時的掌握大學生的消費特點。
2.大學生的消費心理特征
大學生因為其所處的年臨段和特殊的生活環境，其消費心理有著顯著地特點。總體來講，具有以下特點：第一是大學生的消費心理逐漸走向成熟，大學生由于并沒有真正走向社會，在消費中還處于不斷成長的過程，在消費過程中存在著過度追求時尚、消費過程中容易沖動等特征，但是隨著大學生的消費次數增加，其消費心理逐漸走向了成熟，對自己的消費有了初步的判斷能力，在購買商品過程中開始關注商品的價格和質量，學會消費考慮是其消費心理逐漸走向成熟的標志。其二是大學生消費容易接受暗示，現代社會中，電視、網絡、媒體等會經常一些消費信息，從而引導大眾消費，而大學生則是及其容易接受這種暗示的群體，大學生接受了大量從媒體而來的潮流信息和大眾消費信息，使得其判斷事物的能力下降，從而改變自己原有的消費計劃。其三是從眾心理嚴重。大學生所處的年齡段和環境使得他們渴望被其他人接納。特別是一些家庭困難、自卑的大學生群體，他們心理會非常敏感，在意他人對自己的看法，由此在消費過程中，他們極容易成為群體消費的吸引者。其四是大學生的消費心理可改變性強。大學生群體接受新鮮事物的能力極強，雖然這會使得大學生很容易受到不良消費心理的影響，但其也很容易接受科學的消費觀，如果學校和社會對其加強引導，為他們創造出較好的消費環境，他們也很容易掌握正確的消費心理和消費觀念。
從其消費心理出發，結合大學生的實際消費行為，我們可以總結出現階段大學生在消費過程中的特點：其一是現階段大學生消費主要講究物品的實用性，現階段的大部分的大學生在消費時往往追求的是物品的使用價值，對物品的外觀等方面并不是太過在意。其二是大學生消費具有多樣性的特點，伴隨著社會科學技術的不斷發展，社會逐漸向多元化發展，而大學生的消費也逐漸轉向多元化，大學生往往能夠較快的把握時尚潮流，其消費價值取向轉向了時尚、追求新潮，在消費過程中更多的融入了自己的感彩。其三是大學生消費的差異性明顯。現階段我國大學生群體中仍然存在著貧困的學生群體，大學生之間貧富差距很大。變現在消費上就是嚴重的不平衡現象。
3.大學生的消費方向分析
現階段的大學生消費方向除了必要的伙食消費主要是四個大方面，其一是交際消費，在現階段的社會中，人際交往的重要性變得越來越高，缺少良好的人際交往，自身的發展就會受到嚴重的制約，在現階段的大學生學習和生活調查中，人際交往的影響所占的比重很大，為此，現階段的大學生消費很大一部分用于與同學、教師、朋友之間的交往之中。其二是信息消費，現階段隨著信息技術的不斷發展，大學生的學習、生活、娛樂已經越來越離不開電腦、手機等信息工具，這些工具現如今也已經逐漸普及，使得大學生消費有一部分成為信息消費。其三是旅游消費，大學生的時間較為充足，在學習之余，很多大學生選擇旅游作為放松心情、舒緩壓力的主要方法，而旅游是一項比較高的消費項目，表現出了大學生對高層次消費的向往。其四是戀愛消費，現代社會的大學生的開放程度越來越高，校園戀愛已經成為常態，而戀愛過程中的高消費已經成為大學生消費中不可忽視的一部分。
對于伙食費來講，消費的多少主要受到地域和自身經濟條件的影響，某些地域的消費水平高，相應的伙食費也比較高。對于自身經濟條件來講，有些家庭富裕的群體每個月的伙食消費可以達到1000元以上，而一些家庭普通或者困難的群體，伙食消費可能只有幾百元。
4.大學生消費來源分析
通過對現階段大學生的消費來源進行調查和分析，我們可以看出，現階段大學生的消費來源主要存在于三個方面，其一是家庭支持，家庭支持是大學生消費的主要來源，大學生處于學校和社會的過渡階段，在這個階段，學生并沒有太多的精力和能力去掙錢，因此，家庭就成為主要的資金來源。其二是獎學金和助學金，獎學金和助學金是國家為了獎勵或幫助學生完成學業的一種手段，隨著我國教育制度的不斷完善，我國對教育的投入和支持力度不斷增加，獎學金和助學金制度已經讓很多學生受益。其三是勤工儉學和兼職獲得資金來源，現階段有很大一部分大學生追求獨立生活，這類大學生不僅僅局限于讀書和學習知識，而是更多的投入到自主創業和勤工儉學之上，現如今大學生自助創業獲得成功的例子也不在少數，這類大學生能夠自己解決經濟上的問題。
三、大學生消費心理現狀
現階段大學生消費存在著很多不理性的地方，通過對其不理性消費進行分析，得出其消費心理，在此基礎上對其進行正確的消費引導是十分必要的。為此筆者總結了現階段大學生消費不理性的地方，具體如下：
1.攀比消費、炫耀性消費情況嚴重
現階段大學生攀比消費和炫耀性消費情況比較嚴重，具體表現在對商品的品牌消費和時尚消費。對于這類大學生來講，消費品不僅存在著使用價值，他們更多的注重消費品的品牌，并認為商品的品牌展示出了自己的身份、商品的價值、自身的消費檔次以及自己的心情和榮耀。對于時尚消費來講，其出發點是因為現階段大學生希望借助消費品來與自己認同的社會階層同步，也通過消費表達出自己與其他社會階層的不同，他們希望通過時尚品和奢侈品的消費獲得他人的贊美，從而獲得自己內心的滿足。
2.消費結構嚴重失衡
大學生的主要任務是學習，因此，除了必要的生活費開銷外，其主要的消費方向應該是學習資料、學習資源等方面，而現階段大學生的消費結構則恰恰相反，在購買衣服、娛樂消費、旅游、通訊、談戀愛方面的消費已經遠遠大于投入到學習上的中消費，造成現階段的消費方式與其成才的目標大相庭徑。通過對現階段大學生的消費調查我們可以看出，很多大學生投入了大量的資金在考研輔導、培訓輔導之上，而很多大學生卻是拿著學習的幌子，在投入大量資金后做著與學習毫無關系的事。例如，大學生買大量的書卻幾乎沒有看過；為了提高自己的計算機水平竟然瘋狂的打電腦游戲，有的同學省吃儉用就為了上網、沖游戲幣。這種消費結構已經忘記了自己的根本任務。
3.無計劃消費情況嚴重
現階段的大學生在消費過程中往往過度的追求個性，在消費中存在盲目消費和無計劃消費的現象，尤其是大一學生，他們剛剛離開父母，并第一次有了資金的支配權，再加上他們的消費經驗不足，在消費過程中不知道自己需要什么，不需要什么，也不能根據自己的實際需求制定出合理的消費計劃，一些原本的消費計劃也會以為個性使然而被打亂，據調查顯示，有一部分同學不知道自己一個月花了多少錢，也沒有認真考慮過自己的錢是怎么花出去的，一旦沒有資金就找父母要錢；一些大學生在學期初花錢大手大腳，在剩下的日子只能東借西挪，拮據的過日子，花錢方面隨波逐流，往往購買一些對自己無用的東西。這種消費心理使不僅會給家庭帶來承重的負擔，也會影響大學生的正常發展，甚至還可能會讓大學生步入歧途。
四、對當今大學生消費心理問題的對策
從以上內容我們可以看出，現階段大學生的消費心理方面存在著很多的不足之處，造成其結果的因素有很多方面，尤其自身的心理問題因素，也有來自家庭、社會和大眾傳媒等方面的因素，總得來講，現階段的大學生消費心理問題令人堪憂。正確的把握大學生的消費價值觀念，對其消費心理進行必要的引導是十分必要的，為此，筆者建議在以下幾個方面進行改變。
1.加強對大學生消費觀念的引導
這一點主要存在于幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。從學校方面來講，學校要及時的對學生進行正確的思想引導，建立和諧、健康的校園文化環境，及時的對學生進行思想政治教育，幫助同學們認清楚正確的消費觀念，對于享樂主義、拜金主義、個人主義等不良的消費心理因素自覺的抵制，對于一些有揮霍性消費方式的同學及時的進行引導教育。除了必要的思想教育外，學校還要注意學生的逆反心理，選擇正確的引導方式，例如建立一些有益、健康的消費場所，倡導學生正確、文明消費。對于社會來講，尤其是學校周邊的環境來講，建立和諧的環境是十分必要的，改善社會風氣能夠極大程度的減少大學生的非理性消費，通過政府的相關政策和措施，對不良消費行為進行約束，通過媒體積極宣傳健康消費的觀念，讓健康消費深入大學生心中。
2.加強對大學生的理財教育
對于家庭來講，首先要對自己的孩子進行理財教育，幫助學生形成正確的消費習慣。理財教育包括了對金錢和人生意義的正確認識、理財基本知識以及理財的基本技能，讓學生通過理財知識的學習知道哪些消費品是自己需要的，哪些又是自己不需要的，幫助學生樹立理性消費觀念以及掌握消費計劃的制定，其次是正確消費習慣的培養，孩子們的消費習慣很大程度上收到了家長們的影響，作為家長，在給予孩子們自主消費權利的同時也要注意尺度的把握，對孩子的消費要進行有意識的引導，不能有求必應，助漲孩子們奢侈浪費的行為，幫助孩子們養成良好的消費習慣能夠幫助孩子們樹立文明健康的消費觀念。
3.提高自身的心理調控能力
針對現階段大學生消費過程中易沖動、易接受暗示、易攀比消費等情況，學校和家庭要聯合起來，在學校開著健康心理咨詢中心，為學生的心態調整提供幫助，避免因為學生的心理問題出現的盲目消費，家庭也要積極地配合學校，為學生樹立一個健康、積極地消費環境，引導學生注重精神世界的提高，從而做到合理消費，對自己的財務進行合理的分配。
總體而言，現階段的大學生消費心理問題還十分嚴重，除了對現階段的社會消費環境進行研究外，還需要著重對大學生的消費心理進行深入的研究，關注大學生在消費過程中消費心理的變化，努力做到社會消費環境供其所需，大學生消費文明健康。
參考文獻：
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第6篇：大學生消費觀總結分析范文
關鍵詞：大學生；食堂消費；調研；建議
一、研究背景及研究目的
眾所周知，大部分大學生消費的主體部分是飲食部分，而在大學校園飲食消費的絕大部分都發生在食堂。大學生作為祖國未來的棟梁，在校期間最重要的是學習文化知識，用知識豐富和發展自己。健康的體魄是一切活動的前提，因而保證大學生的日常良好飲食，促進大學生生活健康是十分重要的。食堂作為提供飲食的場所，在促進學生健康良好飲食方面需要格外注重。因此，研究大學生食堂消費也能有助于學校掌握學生日常餐飲消費狀況，有助于學校正確的指導和服務大學生，實施人性化管理。
同時，通過對大學生食堂消費行為進行研究，可以知道大學生對食堂的滿意程度，以及影響大學生食堂消費的因素。這不僅可以使食堂的管理者更好地了解消費者對食堂的態度，幫助其制定更加合理的營銷策略，還可以通過對影響消費因素的研究來對食堂進行必要的改善。因此，對大學生食堂消費水平進行研究，對食堂和學生都具有實際意義。
二、研究方法
我們項目小組成員均為中國礦業大學的學生，對本校以及其他高校的大學生食堂消費情況有著比較深入的了解。本文首先對不同學校學生大學食堂的消費情況進行調查，分析各層次不同類的大學生的消費水平，了解大學生的消費承受能力。同時可以通過同學們對菜價的真實承受能力對食堂制定菜價起到一個引導性的作用。
三、研究結果（以東北大學和中國礦業大學為例）
我們對東北、西南以及江浙各地的重點高校大學生食堂消費情況進行了各種方式的調查，主要以問卷形式進行，下面就以東北大學和中國礦業大學為例進行詳細的介紹。
我們調查的內容主要從消費觀念、經濟來源以及飲食偏好等方面入手，全面深入了解大學生食堂消費情況。
從消費觀念方面來看，東北大學中83.3%的同學在食堂就餐注重菜品的口味，56.67%的同學注重菜品的價格，50%的同學注重食堂的衛生。68.85%的同學偏好消費質量較高的菜品，73.33%的同學選擇實惠營養性的食物就餐，中國礦業大學的調查情況與東北大學相似，89.47%的同學注重菜品的口味，其次比較重視的分別是菜的價格與食堂的衛生情況。這體現了大學生的消費觀念趨于理性，沒有過度奢侈浪費。在食堂花銷方面，東北大學70%的同學每天在食堂的花銷在10元―20元之間，63.33%的同學每月在食堂消費在400元―700元之間。43.33%的同學每月生活費在500元―800元之間，30%的同學生活費每月在800元―1200元之間。而在中國礦業大學，52.63%的同學每天花費在20-30元之間，42.11%的同學每天花費在10-20元之間，47.37%的同學每月花費在400-700元之間。這體現大學生的主要消費在飲食方面，在食堂消費比重較大。
從大學生經濟來源看，其經濟來源較為單一。東北大學88.97%的學生消費來源為父母供給，中國礦業大學則為89.47%。少量同學的消費來源除了家庭供給以外，還包括獎學金以及勤工助學等。
調查中我們還發現，大學生對菜品的類型意見各異，有些同學偏向精致好吃但菜量較少的菜品，而另一部分則認為菜品味道一般，但菜量大，價格實惠更為重要。
東北大學中，46.67%的同學認為食堂菜價偏高，48.85%的同學認為食堂菜價合理，可以接受，4.48%的同學認為菜價較低，較為實惠；而在中國礦業大學，89.47%的同學認為菜價偏高，與物價水平不持平，10.53%的同學認為價格合理，可以接受，沒有認為菜價較低的同學。在菜價這一問題上東北大學與中國礦業大學的調查結果有很大的不同，我們對此也進行了分析。調查中發現，東北大學的菜價與中國礦業大學相比稍低，肉菜大致在3-3.5元范圍內，而中國礦業大學肉菜大致在3.5-5元。兩校相比，東北大學菜品種類相對較少，食堂供應點較少，且周邊受地理環境限制，餐飲處較少，所以同學們基本都選擇在食堂用餐。且東北大學為教育部直屬的全國重點大學，是首批列于“211工程”和“985工程”重點建設的高水平研究型大學，學校對于學生的補貼也較多。中國礦業大學從菜價上看雖然偏高，但菜品相對多樣，且有多處就餐點供同學選擇，不同食堂菜價也有所差異。總體上學校的菜價都在學生的正常承受能力范圍之內。
四、意見和建議
通過對不同高校大學生食堂消費水平的調研，我們提出以下建議：
大學生應樹立正確健康的消費觀念。把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，促進良好學風、校風的鞏固與發展。大學生在食堂就餐時，應注重營養的搭配以及消費的適度，應多選擇一些營養實惠型的菜品就餐，避免奢侈浪費，科學適度消費，樹立正確消費觀。每月食堂消費額過低的學生很有可能是家境貧寒的學生，應引起學校的關注，給予這部分學生必要的關懷和幫助，避免由于過度節儉二引起生活質量過低，不利于學生成長發展。而對于每月食堂消費額過高的學生，盡管對食堂的收入做出了較大貢獻，但是應該引導他們進行合理的消費，不能過于奢侈和浪費，樹立正確的消費觀。
學校食堂在經營管理時，應對食品質量、服務質量、消費價格和硬件設施等方面加強管理建設。食堂管理者應參考這些因素，結合食堂的現狀，進行管理與改革。用制度規范加以約束，用嚴密的措施保證飲食安全，嚴把食品加工關，嚴把衛生預防關，嚴把督查獎懲關。同時應關注學生的消費承受能力，制定大眾化的合理的菜品價格。學生在食堂消費，很多情況下是強大的外因驅使。學生大量的消費并不代表著對食堂的滿意度很高，食堂不應因此忽視與學生的溝通和交流以及對食堂進行不斷的創新改進。學生提出了意見食堂不予以采納和改進，無視消費者的意見和建議，是不負責任的做法。學校應該加強對食堂的監管，大學校園不但應該重視對學生的知識教育，也應該重視學生的生活質量，為學生創造出一個更好的學習環境。
五、總結
大學生的消費多種多樣，飲食消費是其中占比重最大的消費類型，而飲食消費之中，又以食堂消費最為普遍和頻繁。因此，本文選擇了不同高校大學生的食堂消費行為進行研究，這不僅具有很強的創新性，同時又具有較強的現實指導意義。通過對數據的調研分析，我們不僅了解了大學生食堂消費的現狀，分析了影響大學生食堂消費行為的主要因素，并且發現了大學生食堂消費中存在的一些問題，這些問題應該引起學校和食堂管理者的注意，對以后學校制定相關的政策起到很好的引導作用。
參考文獻：
第7篇：大學生消費觀總結分析范文
摘 要：本文采取問卷調查的方法，對大學生的網購行為進行了調查分析，發現當代大學生網購較為普遍，雖然金額偏小，但種類繁多、以實用性消費為主，他們在網購時注重網站品牌、賣家信譽、商品質量、信息安全等，具有較強的維權意識。學校、家庭和社會應該根據大學生網購的這些特點展開相應的行動，幫助其建立良好的理財習慣和價值觀，正確引導其合理消費。
關鍵詞：網絡購物 大學生 電子商務
一、引言
在電商網絡消費盛行的時期，作為中國市場消費的年輕力量，大學生的網絡消費正急劇飆升，成為一支不容忽視的網絡消費大軍，研究和分析他們的網絡消費行為，有助于認識青年一代乃至未來整個社會的網絡消費趨勢，有助于高校了解并引導大學生樹立正確的消費觀念、價值取向、行為模式和生活習慣等。為了進一步了解在校大學生網絡購物的消費心理，熟悉學生的消費結構，最終引導大學生健康消費，同時對大學生正確網購做適當的指導，本文以浙江樹人大學的在校學生為研究對象，對大學生網絡購物行為展開調查分析。
二、大學生網絡購物行為特征分析
本次調查共發出問卷400份，回收365份，其中有效問卷355份，有效問卷回收率88%。通過EXCEL軟件進行統計和列表分析，對大學生網絡購物的行為進行如下分析：
1.大學生網購前景看好
數據顯示約94%的人采用過網絡購物實現消費需求，人數遠遠高于沒有網購經歷的人，其中經常進行網購的占比達到1/3強，這足以看出大部分大學生都接受了網購，網購已成為大學生生活的一部分。另據調查顯示57%的大學生對網購的態度是支持的，39%的人對于網購持無所謂的態度，只有4%的人持反對態度。因此，大學生網絡購物的發展前景良好。
2.大學生網購的最主要原因是商品種類和價格
在網購的原因中，選擇商品種類繁多齊全的有31%，選擇價格便宜的占29%。因為無論是傳統的消費方式還是網絡購物，商品品種和價格始終是影響消費者行為的主要因素。網上商店比傳統商店的價格更為低廉，而且商品種類繁多，可選擇性大，大大滿足了大學生追求物美價廉的消費心理。
此外，選擇付款方便的占20%，選擇送貨上門的占14%。主要是因為網購可以網上付款和送貨上門，節省了不少時間，而大學生的學習、社團或社會活動需占用較多的時間和精力，使他們不可能在購物上花費太多的精力。
3.大學生網購消費金額較小
大學生雖然喜歡在網上購物，但是每月的網購花費基本在200元以下。調查結果顯示，被調查者每月網購花費在200元以下的占被調查總人數的70%，只有少數被調查者每月網購花費在500元以上甚至突破1000元。這主要是大學生的生活費普遍在800-1500元之間，過大的網購花費會對他們的日常生活產生影響。
導致網購消費金額較小的另一方面原因是大學生的生活費用來源。據調查顯示，68%的大學生生活費用全部來源于父母，29%的人部分來源于父母，完全由自己賺取的只占3%。這說明當代大學生的生活費用大部分主要來源于父母，但也有小部分大學生靠自己賺取部分或全部生活費用。因此，大學生進行網絡購物時會綜合考慮他們的實際情況，只將每月生活費的少部分用于網絡購物。
4.實用型消費占主導
數據顯示，81%的大學生網購用于與生活、學習有關的實用型消費，其中完全用于生活支出的占71%，用于考證之類的費用占比5%，用于交通的費用占比4%，還有1%的學生具有投資意識。這說明大學生在網上購買自己日常所需的生活用品、繳納考證費、交通費等已成為新的時尚。還有約19%的數據說明娛樂型消費也是當代大學生的另一網絡消費類型，他們通過從網上下載音樂、視頻、游戲、資訊等豐富業余生活。
5.購買的商品種類多樣，主要為服裝
調查結果顯示，38%的被調查大學男生網購主要為了購買服裝，13%選擇了虛擬物品；同時數據顯示40%的被調查大學女生傾向于購買服裝服飾，而25%則選擇了購買日化用品。從中我們可以看出服裝是男女生在網購時共同關注的物品。因為大學生作為青春煥發的人群，非常注重自己的外表，每天的服裝成為他們關注的焦點。網上的服裝除去了店鋪費、人工費等，價格比實體店便宜很多，而且款式比較新穎，選擇余地很大，部分知名品牌還有網絡旗艦店向網民直銷自己的產品，這更加方便了大學生的購買；而實體店的價格較貴，往往超出大學生的預算。
6.謹慎選擇賣家
當大學生消費者明確自己的需求后，他們會謹慎選擇賣家。由于網購存在一定的不確定風險，消費者會通過各個渠道對商家的信息進行分析、比較、研究。據統計顯示約38%的大學生通過閱讀商品描述、33%的大學生通過查看評價、17%通過親自詢問賣家、12%通過他人推薦等來了解產品，最后選擇信譽度高的商家進行購買，以降低風險、保證安全。為使網購而來的商品與實際需求能盡量減小偏差、降低風險，大學生網購特別在意商家之前的一些銷售信息，如已有客戶對賣方商品的評價，賣方商品在一定時間內的銷售量等，跟隨效應明顯；同時很多首次網購者也會選擇朋友介紹的網店。
7.注重產品質量和安全
大學生作為接受高等教育的人群，從小就樹立了安全意識和自我保護意識，因此對網購的安全性也非常重視。網購安全性主要體現在兩方面，一為產品的質量安全，一為網絡安全。
據統計，大學生對網購的顧慮中占前三位的分別是：害怕實際貨物與描述有差別（占33%），害怕商品有質量問題（占28%），害怕商品真假難辨（占19%）。從中我們可以看出，位列前三的都與商品品質有關，占80%左右，因此如實描述及提高網購商品的質量是賣家及購物網站要特別重視的地方。
另外58%的大學生對網購安全有所顧慮，因現在網購絕大多數采用網上銀行支付方式進行貨款支付，其支付安全和對個人信息的保密程度可能會影響到消費者的網購行為。
8.維權意識較高
根據統計顯示，66%的大學生在遇到網購物品不合心意或有質量問題時選擇向商家要求退貨，這部分學生利用網購媒介，尤其是支付寶制度來保護自己，這是他們維權意識高的良好表現。然而也有27%的人則認為吃點虧就算了，這樣的心理不但使自己蒙受了損失，而且也會助長假冒偽劣商家的行為；當然也有7%的大學生在遇到網購問題時不知道如何處理，說明這些大學生對相關的法律制度不了解，所以后兩類大學生的維權意識有待提高。
三、對大學生消費的引導與合理化建議
綜上所述，大學生網絡購物已成為一種趨勢，因此合理的引導大學生的消費意識，幫助大學生樹立科學的消費觀念，已成為高校和全社會共同關注的問題，當前應主要從以下幾方面著手：
1.學校方面
在現代社會條件下，由于學校在社會系統中的重要地位與性質，決定了以學校為載體的教育具有極強的“可控性”，在整個德育中扮演主導性的地位。作為高校應充分發揮其思想教育的導向功能，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立科學的消費價值理念。首先，高校應加強傳統文化教育，提倡勤儉節約，艱苦奮斗，積極倡導有利于身心健康的合理消費、適度消費，反對鋪張浪費、反對過度消費，并通過多種宣傳方式進行宣傳，在校園中形成良好的輿論氛圍，從而使學生在這種氛圍的影響下，形成理性的行為方式。其次，針對大學生年齡和消費行為特點，培養他們的獨立意識和理財能力，讓他們學會消費，學會如何合理安排日常的收支，樹立正確的理財觀念，養成良好的理財習慣。
2.家庭和個人方面
家庭作為大學生消費性支出的主要承擔者，作為大學生消費資金的主要源頭，應該對孩子的消費進行適當的控制，不能要多少給多少，不然會助長學生消費的盲目，要重點培養他們正確的消費方式、生活方式，從而遏制其亂消費。總之，在大學生消費教育方面，家庭教育依然具有不可替代的作用。
作為大學生本人，對于經濟來源基本靠父母的，購買必需品才是消費真正的出發點，而不是在網上購買多余的非必需品；對于完全或部分靠自己賺取生活費的，則應合理安排收支，而非胡亂消費。大學生可以參加學校開設的網絡消費心理學、投資學等課程，樹立理性消費觀念，掌握理財方法。同時可以多參加學校組織的消費知識講座、理財講座、省錢比賽等活動，養成良好的理財習慣，在消費行為上做到理性消費。
3.社會方面
社會應該利用各種媒體和新聞媒介等宣傳手段，以正確、積極向上的輿論引導青年大學生。全社會要共同努力創造一個和諧、文明、健康的社會環境，樹立健康合理的消費價值理念，建立一個良好的法治和誠信體系，從而引導大學生樹立積極、正確的消費價值觀和維權意識，使得網絡購物秩序井然、有法可依。
四、總結
經過對樹人大學學生的問卷調查并經過數據分析后，我們得出如下結論：
1.網絡購物已經成為當代大學生的一種消費形式，在網上消費與傳統消費并存的今天，大多數學生選擇網上購物的原因是方便、快捷、價格便宜及商品齊全、種類繁多，因此大學生網上購物的潛力巨大，網絡購物的發展前景看好。他們的網購金額雖然小，但頻率高，消費整體上呈穩健狀態；在選擇網絡購物時比較注重網站的知名度、信譽和產品質量；在網購發生糾紛時，能夠維護自己的權益。
2.學校、家庭和社會應該針對當代大學生的購物特點，紛紛發揮各自的作用，通過課程的設置、理性的指導、法治的完善，幫助其建立良好的理財習慣和價值觀，正確引導其合理的消費觀。
參考文獻：
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第8篇：大學生消費觀總結分析范文
關鍵字 大學生 消費 網絡資源
一、新時代大學生網絡消費研究的現狀
2012年5月至10月， 筆者對河北省秦皇島市六所高校的部分大學生進行了網絡消費情況問卷調查。在被調查的六所高校中，有重點院校、普通院校，專科院校和民辦院校， 且均為專業設置比較全面的綜合性院校， 是比較理想的區域組合； 在被調查的學生中， 調查對象的專業覆蓋面較廣， 包括理工類、文史類、藝術類等方面的多個專業。同時， 在學歷層次上，有本、專科各年級的學生，以及少量的碩士研究生和博士生作為參照。因此， 本次調查得到的數據具有較強的代表性和可信度， 能夠較客觀地反映出河北省大學生的網絡消費狀況。筆者在河北省秦皇島市開展了大學生網絡消費情況問卷調查，此次研究通過調查問卷等方式對大學生網絡消費情況進行調查，依托燕山大學，燕山大學里仁學院，河北科技師范學院，東北大學秦皇島分校，河北省建材學院，河北省石油學院進行調研，共發出調查問卷2000份，收回1652份，有效調查問卷1652份，有效回收率為82.6%，通過對回收的問卷進行分析和總結，匯總得出大學生網絡消費的基本情況，進而分析當今大學生網絡消費的現狀及存在的問題，引導大學生理性網絡消費，充分享受網絡帶來的方便與快捷。
二、大學生網絡消費的基本現狀
2.1網齡時間較長
近年來，人們對網絡資源的利用意識越來越強，對網絡的需求也越來越大，尤其是在網齡上表現得特別明顯，網齡作為網民對上網時間和通過調查我們發現幾乎所有的大學生都有著不低于2年的網齡， 超過4年的大學生網絡消費者為62.8%，還有19.6%的大學生在中學階段就接觸到了網絡，4年以下的大學生居多， 網齡最長達5年的占11.3%。
2.2涉及網絡的消費較高
近幾年來， 隨著社會發展水平的不斷提高，人民生活的質量有了顯著的提升。大學生消費的增長幅度也是非常的迅速。據調查表明，大學生在校的每個月總開支額從400元到1500元不等，平均月消費額為700 元左右。大學生網絡消費也隨之逐步增加， 由過偶爾上網到自己購買網絡硬件設備在寢室上網。調查中，我們發現，受訪者中有64.9%的大學生獨自擁有自己的電腦，8.2%與他人共同擁有一臺電腦；此外，有55.6%的大學生每月上網費低于50元， 23.7%網費在50元至100元之間，11.3% 網費在100元至200元之間，8.2%網費超過200元。
2.3依托網絡平臺消費
通過查找資料我們了解到大學生網絡消費主要是通過B2C和C2C這兩種方式。B2C是指商業企業對消費者的商務模式，企業直接通過網站把商品和服務售賣給消費者的方式；而C2C是通過網絡中間商，消費者個人與個人之間進行買賣交易的方式。B2C的企業有當當網、亞馬遜書店、京東商城等。C2C主要有淘寶網、易趣網和拍拍網等。
三、大學生網絡消費現實困境
3.1大學生對網絡的認知程度較低
通過調查結果進行綜合分析， 大學生對網絡的了解和使用是淺層次和低水平的。調查中提問網絡知識的來源，有53.6%受訪者回答是上網實踐得來的，這一方面反映了學生具有較強的自主學習能力，另一方面網絡知識的欠缺不僅會影響到學生對網絡的充分利用的能力，更主要的是限制了學生對網絡的自我防護能力。還有38.1%回答為同學傳授的，再就是10.3% 認為是老師教授的。
3.2大學生網絡使用情況略有偏差
大部分大學生表示最希望從網絡上獲得的休閑娛樂、學習資料和與他人交流，但實際使用情況存在一定的偏差，對學習活動的利用情況相對滯后，只有32.9%的學生才是首先用于學習的。
四、大學生網絡消費的引導對策
4.1培養大學生健康消費網絡的觀念
雖然大部分學生對網絡利用的自我認知比較滿意，但這反而顯示出大學生網絡消費中存在一些問題。大學生的網絡消費不一定都是健康的理性的。為此，學校應該加強對學生網絡消費觀念的引導，做到對網絡的合理使用。學校可以通過開設網絡消費課程、網絡知識講座等形式，引導大學生正確的認識自我，樹立起正確的網絡消費觀。
4.2加強大學生網絡知識教育
大學生在進入高校以都有不少的上網體驗，但是大學生的網絡知識體系既不系統，也不規范，所以學校應該急需加強這方面的指導和教育工作，作為學校，不僅僅需要進行網絡法律法規的普及工作，更需要根據學生以往網絡知識的欠缺，加強網絡知識的系統化教育。總之從此次調查反映的大學生網絡消費現狀的概況來看，學校應從多方面加強學生網絡知識的建設和普及，加強新時期網絡時代思想政治工作隊伍的建設，培養具有高素質的思政隊伍；時刻關注學生網絡消費觀念及其動態，及時發現和理解網絡傳播中所存在的問題，引導學生之間互相交流，學會進行自我教育，正確思考，從而進行合理健康的網絡消費。
第9篇：大學生消費觀總結分析范文
一、前言
縱觀我國高職院校的發展歷程，從時間緯度上來看歷史并不久遠，高等職業教育自19世紀80年代初興起，此為其發展的初期階段，進入20世紀90年代，隨著《中華人民共和國職業教育法》的頒布和社會對高職人才需求的不斷增加，高職教育進入了不可逆轉的持續蓬勃發展時期，無論是高職院校的數量還是在校學生的人數，皆與普通高校旗鼓相當，由此便誕生了一個龐大的帶有明顯高職特色的大學生體育消費群體。在此形勢下，調查研究高職院校大學生體育消費現狀，探討*市高職大學生體育消費的各種外顯及內隱的體育消費特質，勢必將對高職院校的學校體育改革，以及對未來*市體育消費市場發展趨勢提供一定的參考價值。
二、研究對象與研究方法
1.研究對象
本文研究對象為*市高職院校在校大學生，在實際調研過程中，采用隨機非概率抽樣抽取了*第二工業大學、*金融學院、*立信會計學院以及*思博職業技術學院4所高職院校作為樣本進行調查研究。
2.研究方法
(1)文獻資料法。發表的有關高職院校大學生體育消費論文和出版的著作，歸納總結相關經驗。
(2)問卷調查法。本文依據研究目的設計了*市高職院校大學生體育消費調查問卷，根據不同場所，進行了抽樣調查，抽樣范圍包括*第二工業大學、*金融學院、*立信會計學院，以及*思博職業技術學院4所高職院校，共隨機現場發放調查文卷610份，回收有效問卷590份，回收有效率96.7%，發得到隨機樣本。
(3)數理統計法。運用計算機軟件SPSS對數據進行錄入。
三、*市高職院校大學生體育消費現狀
1.高校院校學生體育消費性別特征
性別不僅是人的基本生理特征,同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體,在社會化過程中的行為也迥然各異，具體到體育消費領域，性別對男性與女性消費者的消費行為顯然亦存在諸多差異。根據調查結果顯示，高職院校大學生在付諸體育消費行為時,男生有402人,占樣本總數的68.1%;女生有188人,占樣本總數的31.9%。這些統計數據表明，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍。
2.高職院校學生體育消費觀念及體育消費動機
通俗來說，消費觀念是人們對待其可支配收入的指導思想和態度以及對商品價值追求的取向，是消費者主體在進行或準備進行消費活動時對消費對象、消費行為方式、消費過程、消費趨勢的總體認識評價與價值判斷。消費觀念一經形成，會顯著影響人們的消費行為。而消費動機則是消費者為了實現消費的目的而進行行動的原因，消費者的行為是受動機支配的，動機是消費者的內在過程，行為是這種內在過程的表現。因此，在對目標群體體育消費行為調研時，消費觀念和消費動機是應用最廣的兩項指數，幾乎無一例外，調研者推測某群體的體育消費行為時總是要了解其消費觀念和動機。根據數據統計結果，被調查的4所高職院校大學生對體育消費呈積極肯定的態度，所占比例高達79.3%，僅有9.2%的學生不贊同體育消費，另有11.5%的學生表示中立態度。同時，在調查高職院校大學生體育消費動機時發現，大學生對此項問題的回答雖然較為分散具有多元化的特點，但主要消費動機依次為強身健體、豐富業余生活和增加人際交往，三者分別占樣本總數的41.5%、15.3%和11.2%。這充分說明高職院校大多數學生在進行體育消費時首先考慮的因素是強身健體，在這一點上他們達成了共識。究其原因可能與高職院校特殊教育培養目標有關，1998年2月16日，國家教委印發的《面向21世紀深化職業教育改革的原則意見》:“職業教育要培養具備綜合職業能力和全面素質的直接在生產服務技術第一線的應用型人才。”此種教育培養模式表明高職院校大學生需更注重體能素質的培養，從而導致大學生在選擇體育消費項目過程中會較多的考慮其是否具備強身健體的功能。
3.高職院校學生體育消費結構
體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示，*市高職院校大學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品，以及體育報刊等產品，實物型體育支出占據了高職大學生體育消費的絕大部分，構成了目前大學生體育消費結構的“主流”。同時在被調查的4所高職院校中，通過對男女大學生體育消費結構進行比較發現，性別差異對男女大學生體育消費結構未呈現顯著性差異(P=0.369)，表明在進行實物型體育消費時，男女生體育消費結構的差異程度不大。從訪談情況看，大多數高職大學生表示假如他們選擇某項自己喜歡的收費體育項目進行體育消費時，為保證更好地掌握所授體育技能，將會相應的購買所需體育設備。比如*第二工業大學在校大學生在報名參加跆拳道社之前，會以個別購買或團購的形式預購跆拳道服和相關的訓練器具。顯而易見，為保障參與體育活動，一些實物型的體育消費品已經自然而然的成為高職大學生體育生活的“必需品”，所以，實物型體育支出占據其體育消費主體也就不足為奇了。
經過進一步的追蹤調查與統計分析，發現*市高職大學生的娛樂型體育消費能力偏低，對娛樂型體育消費的支出大多局限于現場觀賞各類體育比賽的門票和業余時間參加各種體育項目培訓費用等，并且男女生的娛樂型體育消費能力存在顯著性差異(P=0.0*)，男生在娛樂型體育消費能力上大大優于女生。這些數據說明娛樂型體育消費在*市高職院校大學生中所占比例較低，需進一步拓展他們的娛樂型體育消費水平。
4.高職院校學生體育消費水平
體育消費水平是指在一定時期內為滿足生活需要而消費各種體育物質產品和勞務產品的數量，它從量的方面反映個人體育消費在某一時間的水平。從調查結果看，*市高職院校大學生的年均體育消費金額在600元～1000元之間的占總人數的19.5%，10*元～2000元之間的占消費總人數的32.3%,20*元～3000元之間的占消費總人數的11.2%,而600元以下、40*元～5000元之間，以及5000元以上的僅占消費總人數的3.7%,從數據中得知，高職大學生的年均體育消費主要集中在600元～2000元之間，其中居于10*元～2000元之間的最多。這說明*市高職院校大學生年均體育消費水平較高，對大學生體育消費市場的商家而言，充滿了巨大的商機。
5.高職院校學生體育消費項目
根據訪問調查，*市高職院校大學生選擇體育活動的項目中，多數青睞球類和健美類項目的體育健身活動。其中男生參與的體育項目按選擇人數的多寡依次為：足球、籃球、羽毛球、網球、跆拳道等，女生分別是：瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網球等。在選擇這些項目進行體育活動時，由于身在學校的學生可以免費使用學校的體育場地和器材，加之學生在上體育課的過程中也能學到較多體育技術技能，因此高職院校大學生在發生體育消費行為時，主要體現利用業余或假期時間在校外的諸多社會經營場所的體育消費行為，例如，在收費場所打羽毛球、籃球，以及跆拳道訓練等等，而在學校進行體育項目消費亦僅限于不滿足體育課獲得的體育信息量，或者本校不開設此項體育課程，學生轉而借助學校體育設施并聘請體育人才以實施收費的形式進行體育健身。此種體育消費方式構成了校內高職大學生體育消費的主要部分。這有力佐證了高職院校大學生雖然體育消費項目種類繁多，但校內體育消費意識薄弱的事實。
四、結論
第一，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍，這一結果與現場訪問調查相吻合。
第二，根據數據統計結果，被調查的4所高職院校大學生對體育消費呈積極肯定的態度，所占比例高達79.3%，僅有9.2%的學生不贊同體育消費，另有11.5%的學生表示中立態度。同時，在調查高職院校大學生體育消費動機時發現，大學生對此項問題的回答雖然較為分散具有多元化的特點，但主要消費動機依次為強身健體、豐富業余生活和增加人際交往，三者分別占樣本總數的41.5%、15.3%和11.2%。
