大學生消費觀的研究現狀精選(九篇)

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第1篇：大學生消費觀的研究現狀范文

【關鍵詞】大學生；教育消費；現狀；消費教育內容；載體

消費教育起源于國外，國內的消費教育研究歷史不長，內容也未成體系。隨著市場經濟的發展，正確的消費教育已經受到人們的關注，在高等院校中研究消費教育也和大學生思想觀念和政治教育有聯系。

一、消費教育的內容和途徑

1、消費教育的內容

對于消費教育，在我國還沒有明確的實踐過程，但是對消費教育的概念理解為：是有計劃有目的的向被教育者傳授消費知識技能，培養合理地消費觀念，樹立消費維權意識，提高消費者素質的一種實踐活動。［1］消費教育的內容包括：消費經濟學常識教育、消費觀念教育、消費技術教育、消費習慣和方式教育、生活質量教育、可持續消費教育、信貸消費教育、消費決策教育、消費者組織教育、消費法律法規教育、中國消費思想史、中外消費比較，等等。［2］

2、消費教育的途徑

在我國，消費教育的途徑主要有社會教育、家庭教育和學校教育三種途徑。

社會上的消費教育主要是針對成年人進行的，或是利用各種傳媒手段針對如何維權進行的引導和教育，或是消費者協會組織的教育咨詢活動。

家庭教育都是在子女未成年前，由家長或其他長輩擔當教育者的角色，是沒有計劃而潛移默化的教育。這種教育雖不正規，但是歷時時間久，教育的影響作用較大。

學校教育算是正規的消費教育。在美國，中學和大學開設消費教育是比較普遍的現象，但是在國內，消費教育還沒有得到普及，在大學除了經濟類專業學生開設消費經濟學這類課程，其他專業學生都沒有對消費教育這類課程的接觸。

二、當代大學生消費存在的問題與消費教育現狀

1、大學生消費存在的問題

（1）消費主義傾向。消費行為的產生是離不開我們日常生活，這是一種崇尚和追求滿足自己和對人生目標的價值取向［3］。2010年-2012年遼寧省社科規劃基金項目（L10DZZ056）“遼寧省高校大學生消費文化現狀研究”項目組，對遼寧省內6所高校1946名在校大學生進行了問卷調查，結果顯示有12.3%的大學生盲目追求和依賴名牌；5.2%的大學生重視物質消費的享受，忽視精神消費。這些表現顯然是受社會上消費主義之風誤導，但另一方面大學生自身價值觀念扭曲也是重要原因。

（2）不正當消費觀念的形成。大學生是新生代的消費主力軍，消費觀念的正確性是比較重要，比如自主的選擇消費、注重精神文明消費，能夠快速接受新穎的消費方式等。但是若以健康、科學、可持續，作為良好消費觀念的評價，大學生消費觀念上存在的不良消費觀念與行為就是，過分追求前衛個性，過分重視享受消費，不再注重節儉，缺乏合理消費理念，實際消費往往超出自身承擔或者家庭承受的正常范圍。在今年來，大學生的生活和學習消費比重在逐漸減少，與此相對應的在休閑娛樂、旅游、社交通訊、網絡、戀愛消費呈上升趨勢。大學生消費在群體的影響下有從眾心理，比如“考研熱”、“考證熱”、“租房熱”等等消費潮汐現象，這也充分顯示出大學生在消費中缺乏理性。

（3）消費兩極分化。貧困大學生往往來自農村貧困家庭和城市下崗職工家庭，貧困大學生的支出主要來源于助學貸款、獎學金助學金、勤工儉學收入、親友資助。雖然針對貧困生有“獎（獎學金），貸（助學貸款），助（政府助學金）和補（特殊困難補助）”等政策，但是特殊困難家庭的難處，有的超出常人的想象，一部分特困大學生消費水平只處在“溫飽”線上。相比之下，大學生群體中也客觀存在著“高消費一族”，他們的月生活費在千元以上水平。這部分大學生家庭條件優越，父母對其消費不加限制，學校對大學生的高消費行為，也沒有強制性的規定。社會上的貧富分化導致了一系列社會不穩定因素，大學生群體的消費兩級分化也有很多消極影響。

（4）消費技能和維權意識缺乏。大學生生活范圍小，商品消費信息比較閉塞，消費實踐經驗不足，大學生的消費本領往往都是在家庭教育中零星獲得，對消費陷阱更是認識不足，面對侵權事件既缺乏防范意識又沒有補救措施。每年都有好多學生在消費過程中上當受騙，就是一個很好的證明，而這就恰恰需要系統的消費教育來幫助解決此類問題。

2、大學生消費教育現狀

大學生消費教育基本沒有被列入教學計劃之中，即使有些學校設置一些課程也僅僅限于相關理論傳授，沒有針對大學生實際需要而專門設置，只是從面向全體消費者的角度進行的一些泛泛的常識教育。在學生的思想政治教育中也只是一味強調“勤儉節約、艱苦樸素”，缺乏關于消費方面的引導，難以滿足教育對象對系統消費教育的需求。

三、大學生消費教育的實施

1、大學生消費教育的內容

（1）消費觀念教育。消費觀念教育應該是貫穿于人的成長過程中，大學生基本都已年滿18歲，消費觀念基本已經達到了一個穩定狀態，想要改變屬實不易。但是消費觀念是消費技能學習和消費不良行為矯正的基礎，重要性不容忽視，客觀需要高校思想政治教育工作者耐心引導。非經濟類專業的大學生，消費觀念教育可以從消費觀念與消費行為的關系；不良消費觀念表現；不良消費觀念矯正；健康消費觀念示范等方面入手。

第2篇：大學生消費觀的研究現狀范文

關鍵詞：大學生；消費現狀；調查；對策

中圖分類號：C913.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）25-0064-02

一、研究方法和研究內容

本研究以沈陽工程學院在校的大學生為研究對象，為了掌握翔實的第一手資料，全面了解學生的消費狀況，我們主要采用了問卷調查的研究方法。在調查問卷的發放過程中，充分考慮了學生的性別、年級、專業、生源差異等因素，充分考慮了樣本的異質性、代表性和科學性[1]。共發放問卷600份，收回581份，其中有效問卷565份，有效率94.2%。其中男生355人，占總數的59.2%，女生210人，占總數的40.8%。按照年級劃分大一學生120人，占總人數的21.2%，大二學生140人，占總人數的24.8%，大三學生150人，占總人數的26.5%，大四學生155人，占總人數的27.4%。按照生源差異劃分，來自城市的學生176人，占總人數的31.2%，來自城鎮的學生有98人，占總人數的17.3%，來自農村的學生有291人，占總人數的51.5%。此外，在問卷調查的基礎上，還結合小組研討和個別訪談等方法，力求使所調查的內容能夠更加準確和翔實。

二、當代大學生的消費狀況及特點

（一）消費收入來源比較單一，家庭是其主要經濟支柱

問卷調查顯示，當前大學生用于消費的資金來源主要是家庭供給。在被調查的大學生中，生活費平均約90.2%來自父母，1.4%來自獎學金和助學貸款，0.9%來自親戚朋友的資助，5.5%來自個人兼職的收入。另外，還有2%為其他收入所得。從生源來看，城市學生的95.5%和農村學生的82.7%的消費收入都來源于家庭供給。從以上分析中可以看出，除了大多數學生消費資金來源于家庭外，學生的個人兼職收入所占比重相對比較大，來自農村的學生打工、做兼職的現象較為普遍，其經濟獨立意識比較強。

（二）月平均消費水平不平衡，有兩極分化趨勢

在大一至大四學生群體中，大一學生“900～1 200元”選項占總人數的35.93%，為四個年級之首。而“1 200元以上”緊隨其后，占總人數的29.69%。“700元以下”僅占12.5%，“700～900元”占21.88%。從中可以看出，大學生仍存在過度消費的現象。（將數據分至不同年級進行內部統計）大一中“大于1 200元”仍位居第一；大二“1 200元以上”更是遙遙領先；直至大三，43.75%（多數）的人維持在700～900元之間；而大四或許因為找工作等開銷，56.25%的人處于“900～1 200元”之間。

（三）消費習慣非理性，易沖動和盲目消費

以“平時消費習慣”切入，意在通過不同學生的花費心理研究得出不同的消費習慣。大一至大四學生群體呈現兩極分化的趨勢。大一也許是剛剛脫離高考的束縛或對生活無過多定義，31.25%選A“大手大腳”；大二已適應獨立的大學生活，但仍擋不住物質的誘惑，故43.75%的人多選B“事后后悔”；大三、大四已更深入地認識到生活的艱辛與賺錢的不易，均固定在C項。

（四）消費支出多樣化，生活、學習消費支出比重高

縱觀四個年級，娛樂休閑消費支出在“200～300元”占28.1%，但A―D比例不相上下，且D“400元以上”為18.6%，證明仍有一部分人沉迷于娛樂而與現實脫軌。具體來看，大一，以“200～300元”高票當選；大二，“400元以上”以37.5%占大多數。兩個年級進行對比，或許因為大二生活更安逸而導致學生沉浸于精神享樂中；較之大三、大四，他們更務實，均以“200元以下”為主，占43.75%。數據的最低值同樣能反映數據的多樣性，少數選“400元以上”，證明大多數同學更腳踏實地，不揮霍錢財。

三、當代大學生消費存在的問題

（一）消費缺乏合理的計劃和控制

調查發現，很多大學生在消費的時候缺乏計劃和控制。比如，隨著互聯網的快速發展，網購因其網上商品的種類繁多、價格低廉、方便快捷而贏得眾多大學生的青睞，成為購物的首選方式，這也使得有些大學生經常流連于各大主流購物網站，購物時不是關注其實用性，而是受到價格、視覺等因素的影響購買毫無實際用途的物品，大學生消費呈現非理性化的盲目消費。

（二）攀比消費現象比較突出

調查發現，大學生之間的攀比不僅局限于學習上的攀比，還有穿衣、交男女朋友等方面的攀比。總之，有比較的東西或事物都有可能成為大學生之間的攀比對象[2]。在調查的565名學生中，有52.7%的學生在購買商品時主要關注商品的檔次和品牌，很多大學生不是以優異的學習成績，而是以擁有各類品牌作為炫耀的資本，且這種趨勢正不斷蔓延。人民網的《世界奢侈品協會官方2009―2010全球年度報告》稱，中國奢侈品消費總額已超過美國，成為世界第二大奢侈品消費國，其中主流消費群的最低年齡由35歲下降到目前的25歲[3]。

（三）超前消費現象較為普遍

信用卡在大學生群體中的使用越來越普遍，是導致當前大學生超前消費的重要因素之一。一方面，由于很多大學生對信用卡缺乏正確的認識和了解，另一方面，部分大學生無法抵御現實生活中的各種誘惑，便產生了超前消費的現象。這種超前消費不僅造成資源的浪費，還增加了大學生生活壓力和信用的不良記錄等問題，如果不能及時糾正，便會嚴重影響到大學生自身的健康發展和校園、社會的穩定和諧。

四、引導大學生樹立正確消費觀的對策和建議

（一）充分發揮“兩課”在大學生消費道德教育中的載體作用

勤儉節約是中華的民族的傳統美德，對大學生群體來說，大學階段是他們形成正確道德觀念的重要時期，會對他們的消費行為和消費觀念產生影響。因此，各高校應該把大學生消費道德教育納入“兩課”教學的范疇，大力倡導科學的消費觀念。比如，在講授《思想道德修養與法律基礎》課中的人生目的、人生價值等教學內容時，向學生進行消費觀念的教育，倡導“健康與適度”的消費觀念，反對過度消費、攀比消費、透支消費，提倡有計劃、有節制的消費，要“量入為出”，充分考慮到家庭的經濟狀況和消費狀況，不增加家庭負擔。同時，各高校要在“兩課”教學過程中，通過講座、報告、辯論、主題演講等豐富多彩的形式向學生傳播健康的消費觀念，幫助大學生樹立健康、科學的消費觀念，增強大學生合理消費、適度消費的意識和能力。

（二）增強家庭在大學生消費觀教育中的基礎作用

通過調查發現，90.2%的大學生的消費開支來源于家庭。因此，幫助大學生形成科學的消費觀念要充分發揮家庭的基礎作用。作為家庭來講，一方面，家長要讓孩子了解家庭的實際經濟條件和消費水平，教育孩子對消費要有正確的態度，根據自身的經濟狀況和支付能力，確定自己的消費標準[4]。要在大學生的金錢供給上嚴格把關，多給少給不應該由孩子說了算。有些時候，正是由于家長的過分溺愛或是把關不嚴，才養成了孩子不良的消費習氣；另一方面，父母應加強與孩子的溝通和交流，及時把握他們的消費動態，進行正確的教育和引導，幫助他們形成健康、科學的消費習慣，對不良的消費行為應予以及時糾正，引導孩子合理、適度地消費。總之，家庭在大學生消費教育方面的基礎作用不容忽視。

（三）增強社會對大學生消費教育的影響作用

學校置于社會之中，外在的社會環境對大學生的消費觀教育有著重要的影響。從社會角度出發，應大力宣傳社會主義核心價值觀，倡導健康、適度的消費觀念。一方面，要在全社會范圍內形成良好的社會風尚，尤其要治理高校周邊的環境，極力整治那些不良的、低俗的文化娛樂場所，凈化校園周邊環境，為大學生提供有利的消費環境；另一方面，要加強文化市場的管理，為大學生提供更多內容、形式兼優的精神產品，以滿足大學生精神消費的需求，促進大學生合理消費習慣的養成[5]。

參考文獻：

[1] 徐萍.消費心理學教程[M].上海：上海財經大學出版社，2005.

[2] 牟艷娟.大學生消費存在的主要問題分析及對策研究[J].高教論壇，2008，（4）：195.

[3] 馮莉莉，徐凌忠.當代大學生的消費現狀分析及對策研究[J].管理觀察，2013，（12）：120.

第3篇：大學生消費觀的研究現狀范文

【關鍵詞】大學生消費；消費心理；消費行為

不同家庭教育環境、學校教育方式以及不同年齡、心理素質的大學生具有不同的消費特征。本文旨在通過分析大學生這一消費群體的消費行為和由此體現的消費心理因素與特征，從而探究當代大學生消費的發展趨勢，在大學生如何堅持正確的消費觀，樹立科學的消費意識的問題上建立成熟、理性的規制提出了可行的建議。

一、大學生消費行為及消費心理特征

1.大學生消費行為

一是，飲食消費。它是大學生最基本的消費。

二是，學習消費。主要包括學雜費、考證費和電腦消費等。

三是，休閑娛樂消費。學生娛樂消費包括互聯網，唱歌，看電影，旅游等方面的消費。

四是，人際交往消費。當代大學生人際關系含與老師、同學、朋友等之間的關系，類型繁多，為發展和擴大這些關系，大學生以人際關系為依托進行消費。

五是，服飾消費。許多學生比較注重自己的形象，對于時尚，品牌和檔次有一定的要求，這種情況特別體現在高年級女生當中，她們對服飾有一定的講究，因而在服飾方面消費較多。

六是，戀愛消費。這種開銷主要存在于談戀愛的大學生中。

2.大學生消費心理特征

第一，消費的時代性和超前性社會文化決定了社會心理，大學作為文化的集中體現，也是文化積累和擴散的重要源頭。

第二，不平衡性。不同家庭經濟狀況、家庭結構和區域經濟發展水平，也會導致大學生消費者的心理上的不平衡。

第三，沖動與理智并存。價值多元化的社會環境使得人們的消費方式和消費觀念亦趨近于多元化發展。

第四，個性化與從眾并存。作為特殊的青年消費群體，大學生喜歡的生活方式具有鮮明的個性特征，因此，這種情況使學生的自我消費意識逐漸明顯。

二、大學生消費現狀的影響因素分析

1.影響大學生消費的因素

第一，家庭因素。在當代大學生當中，獨生子女占了較大比重，家長對子女的消費基本上有求必應。特別是經濟條件優越的家庭為大學生的高消費水平提供支持，從而為大學生的自主消費創造了便利。

第二，社會環境因素。近年來，經濟社會的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，使得部分家庭生活條件得到迅速改善，消費方式和消費觀念發生了比較大的變化，相對而言，傳統的消費觀念已經慢慢在弱化，除此之外，大學生還處于心理發展不甚成熟的階段，這些社會因素直接影響到了大學生的消費觀，造成大學生互相炫耀、相互攀比的消費心理較為多見。

第三，大學生自身心理因素。大學生正處在迅速走向成熟，但是在一定意義上還未真正成熟，為了避免家庭經濟壓力造成大學生學習精力的分散，大部分家長愿意為孩子創造無憂消費、自主消費的條件，因此，父母的包容造成了許多大學生不能明白賺錢的艱辛之處，理財經驗的缺乏和理財意識的淡薄，慢慢演化成不正確的消費觀和無計劃的開支。

第四，教育與管理因素。目前，盡管高校教育工作者對大學生進行了中華民族優秀傳統文化的教育，并結合國情試圖動之以情、曉之以理，但是，由于部分教育工作者的思想道德教育流于形式，教育內容不夠深刻，教育方式過于死板，教育重點和教育難點不夠突出，造成艱苦奮斗、勤儉節約等優良傳統在大學生當中還有待繼承和發揚，使得教育與管理的真正意義并沒有體現出來，對大學生正確的消費觀的確立作用不夠明顯。

三、引導大學生養成健康的消費行為及心理

1.克服攀比心理，學會適度消費

教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約的消費意識。引導他們在將光榮傳統與實際結合起來，科學規劃，合理安排，使個人消費標準與國情和家庭經濟狀況相適應。并幫助學生樹立崇高的理想信念和高尚的道德情操，著力于理想和人生目標的實現，而不是盲目攀比、不合理消費。

2.培養財商，獨立理財

所謂財商，指的是一個人在財務管理方面的能力與智力，即對錢財的理性認識與科學計劃、運用。在現代社會，作為與智商、情商并列的重要素質要求，財商是大學生必不可少的素質之一，培養和加強大學生的財商的工作，反映在對大學生的消費行為的引導上，就是培養和提高大學生的理財能力。

3.營造良好的校園消費風氣

學校要注意培養大學生正確的消費觀。首先要加強人生觀、價值觀教育及思想政治教育，讓大學生對正常消費有正確、科學的認識。其次，可以在校園內建立一些有益的消費活動場所，如健身房、書吧等，以便于研究大學生的消費心理與消費行為，從中發現問題、研究問題和解決問題，幫助大學生樹立健康、科學消費的消費意識和消費心理。

四、結束語

對當代大學生的消費行為的認識，僅僅從經濟學的層面分析是遠遠不夠的，還應該從倫理學的角度進行認識、分析與研究，引導大學生合理、科學、理性地消費，做出合乎國情、家庭實際情況和道德評價標準的價值選擇，不僅有利于促進大學生個人的全面發展，也有利于社會人才儲備的全面優化，促進社會進步，這是一項全社會的工作，是學校、家庭以及社會等各個方面義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]何晶，張冬梅.大學生消費心理分析.國科教創新導刊.2008（28）：251

[2]王新國.大學生消費行為及心理分析.爾濱職業技術學院學報.2008（2）

[3]張志祥.當代大學生消費的特征及趨勢[J].中國青年研究.2002.（5）.

第4篇：大學生消費觀的研究現狀范文

葉安云，男，1983年2月22日出生，漢族，重慶市萬州人。工作單位：重慶市南川監獄。

摘 要：大學生的消費行為與心理，影響著他們的人生觀與價值觀，對他們的學習、生活乃至日后的成長成才都有著深刻的影響。本文在分析萬州在校大學生消費現狀的基礎上提出了一些對策思考，旨在形成以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥的消費觀，創建節約型校園文化。

關鍵詞：大學生；消費；行為；心理；思想政治教育

一、消費現狀

（一）理性消費是主流

通過問卷調查發現，當代大學生的消費觀念有部分是理性的，突破了傳統的只滿足基本生存需要的觀念。

在消費結構中，發展資料占的比重呈擴大化趨勢。他們更多的注重改善自身的學習條件，滿足自身精神文化的需要。本次調查結果顯示，超過1/2的大一學生每學期在教育學習方面的投資在200元以內，而大二的學生中則約有半數的同學在這方面的投資在400元以上。這說明剛入學的大一的學生已經有了要完善自己的追求，但是在為自己設定目的和計劃的同時，投資比較謹慎；而大二的學生經過了一年多的大學生活，多數學生都為為自己設計了確定的目標（參加各種資格證書、英語過級考試等等），這些教育投資對他們的就業以及實現自我價值是必須的。

（二）消費呈多層次化

月消費達到800元以上的占7.8％，低于300元的占15.9％，44.3％的學生月消費在300－500元之間，31.9％的學生月消費額控制在500元到800元之間。可見，大學生的消費層次呈多樣化，處于中間層次的占絕多數。

二、存在的問題

（一）過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。通過調查，我們發現：為了擁有一臺筆記本電腦或一款流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，不惜犧牲其他必要的開支；有些同學為了一件名牌衣服、名牌鞋，甚至向別人借錢以滿足欲望。一些學生不懂得量入而出，受虛榮心的驅使極易形成攀比心理。

（二）人際交往消費開支大，特別是通訊支出和戀愛支出。擁有手機的同學占被調查總人數的三分之二以上，月消費高于80元的占40.3%，將近被調查人數的一半。這說明學生手機高開銷的情況存在而且頗為嚴重。16.2％談戀愛的大學生每月用在戀愛上的開銷為100-200元左右。

三、原因分析

(一)從心理學角度分析部分學生的消費誤區和消費心理

1. 自我意識覺醒引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段。伴隨著自我意識覺醒而來的是人們在物質生活和精神生活中強烈的自我支配要求。雖然現在的大學生的消費來源主要依賴于家庭，但他們卻有著強烈的消費自主性。大學生的思想沒完全成熟，一旦缺乏科學的消費指導，就會出現消費的盲目性。

2.尊重需要引起的消費炫耀心理在學生消費中表現為重物質消費，輕教育投資。在馬斯洛的需要層次論中，尊重需要居于生理、安全、友誼和愛的需要之上，處于較高的層次。炫耀心理實際上是一種超越自我客觀價值的自我虛構，表現在生活消費領域，就是對物質生活的高追求。大學生中有許多以擁有各類名牌而不是用才華作為炫耀的資本，這實際上反映出他們心理上的一個癥結：用富裕的物質生活來充實美化自己的形象，以求得自尊和心理上的平衡。這種現象的擴散，在一定范圍內會形成重物質消費的風氣。

3.從眾心理和求異心理是大學生消費攀比心理的心理學動因。大學生在推崇世俗化的物質享受的同時，在群體消費行為中往往會滋生獨領的畸形心理。這樣，相互攀比現象就有了產生的土壤。

（二）高校思想政治教育的內容中缺少對學生健康消費觀的引導

當前的大學生能夠全方位地與社會接觸，當他們受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向。父母在日常生活消費的原則和立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，不能正確引導自己的子女。因此，我們應該關注學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用。可事實是，高校思想政治對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。具體體現為：

1.高校“兩課”教學中對大學生消費觀的教育引導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面以及課程設置等因素，在兩課中缺少與人生觀、價值觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育，從而也難以達到真正的引導目的。

2.校園文化建設中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，他們對于時尚品牌、基本生活用品等消費內容都具有群體從眾心理。把注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，作為校園文化建設的一項主要內容，這也是高校思想政治教育一個非常重要的內容。

（三）社會上不良風氣是影響大學生健康消費觀形成的重要因素

社會上享樂主義消費觀，給大學生帶來了很深的影響，是造成大學生消費觀念偏頗的主要因素之一。改革開放以來近30年，我國經濟持續快速增長，人民生活水平也不斷的提高。部分先富起來的家庭消費方式有了很大的變化，社會上傳統的消費觀念不斷受到沖擊，互相攀比的消費心理開始蔓延。大學生的消費心理尚處在不成熟的階段，互相攀比的消費心理直接影響到了大學生的消費觀。

三、建議

當代大學生是未來社會建設的棟梁，加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前構建節約型社會的大環境下具有非常重要的意義。要正確引導大學生養成健康消費心理和行為，可以從以下三個方面著手：

（一）加強對大學生消費心理和行為的調查研究。今后我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發現問題和解決問題。

（二）教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識，引導他們在個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，使個人消費標準與家庭經濟狀況相適應。

（三）大學生健康的消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。建議在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。（作者單位：1重慶三峽醫藥高等專科學校；2重慶市南川監獄）

參考文獻：

［1］ 趙偉:大學生“消費熱”芻議［J］.廣西民族學院學報,2004,(4):170-171

第5篇：大學生消費觀的研究現狀范文

隨著經濟社會的發展，由于經濟發展的不平衡，貧困生的教育與培養面臨著更加嚴峻的考驗。從大學生消費現狀出發，指導他們培養科學的消費意識，養成良好消費習慣，建立合理的消費結構，樹立自強不息的奮斗精神，對大學生形成正確的消費觀和人生觀具有重要的意義。

[關鍵詞]高校 貧困大學 消費

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

對河海大學、常州大學、江蘇技術師范學院、常州工學院等學校的1000名貧困生進行了問卷調查與訪談。收回有效問卷952份。

（二）研究方法

運用問卷調查法、訪談法、數據分析法等，對貧困生發放了調查問卷，并運用統計軟件進行了數據分析。

二、調查結果分析

（一）高校貧困大學生基本特征

調查結果顯示，貧困大學生中82.5%來自農村或者小城鎮；非獨生子女占到78.6%；其中男生的數量略高于女生占到55.7%；理工科專業高于其他專業；75%的家庭年收入低于1萬元，22%的家庭年收入低于2千元；72%的貧困生認為無法承擔讀大學的沉重支出。從以上數據可以看出，貧困大學生的經濟狀況不容樂觀，給他們的學業帶來了巨大的壓力，應給予這個群體更廣泛的關注與引導。

（二）高校貧困大學生消費來源

調查結果顯示，接近76%多的貧困大學生還是需要父母的支持，其中，高校對學生獎助力度已經加大，接近9%的同學的消費主要來源為獎助學金，同時學生勤工助學的機會也越來越多，但是還有24%的同學消費支出需要社會力量或者學生自己的勤工儉學獲得。這就需要社會和學校給予貧困大學生更多的幫助，同時也要鼓勵貧困生自強、自信。

表1：貧困大學生消費來源

（三）高校貧困大學生消費水平

調查結果顯示，月消費在300元以下的占到21%，300～500元的占到67%，500～800元的占到6%，800元以上的占到5%。從結果可以看出，貧困大學生的消費還是比較合理的，在消費水平比較高的當今社會，仍然有21%的同學月消費仍然不足300元，但是也有5%的同學消費超過800元，可能與奢侈消費有關系。因此，月消費在300元以下和超過800元的貧困生更加值得我們關注，應該保證貧困大學生的基本生活消費，同時要引導他們正確面對社會的誘惑，減少奢侈品等不良消費。

（四）高校貧困大學生消費結構

調查結果顯示，大學生的基本生活消費大部分用在基本生活消費上，52.42%的同學基本生活消費要消費250元以上；68.80%的同學學習消費在50元以下；78.36%的同學沒有旅游娛樂消費；78.78%的同學的電話網絡消費在50元以下，另外有18.59%的同學消費在50～100元；65.97%的同學感情消費在50元以下，另外有23.11%的同學消費在50～100元。從整體上看，貧困大學生的消費結構是比較合理的，主要消費用在基本生活消費上，但是另一方面也顯示了，大學生用在學習上的消費大部分在50元以下偏少，用在電話網絡上的消費有接近20的同學在50～100元，也有有23.11%的同學在感情上的消費在50～100元。這說明貧困大學生很大一部分同學把精力投入到了電話、網絡消費上，對感情的消費也占相當大的比例，反而在學習的消費投入顯得不足。因此要引導大學生正確合理的進行網絡消費，降低攀比和享樂主義帶來的影響，把主要精力投入到學習中去。

表2：貧困大學生消費結構統計表（%）

（五）高校貧困大學生消費行為

調查結果顯示，52%的貧困大學生有消費計劃，而48%的同學沒有消費計劃，會隨機消費，這說明相當一部分的同學消費行為是不理性的，沒有穩定的消費觀念，容易受環境的影響隨機消費。

調查發現，45%的貧困大學生有沖動購物的經歷，這說明，學生的自我控制能力較弱，容易沖動消費。另外調查還發現，有52%的同學會經常有消費后悔的經歷，這說明學生的消費行為還不是很合理，容易盲從，容易從眾。

（六）高校貧困大學生消費觀念

調查結果顯示，貧困大學生比較傾向穿名牌、會想盡辦法得到自己喜歡的東西和比較喜歡潮流時尚的東西，但是他們絕大部分還是認為要有勤儉節約的喜歡、花父母的錢并不是天經地義的，也有一半以上的同學有良好的消費計劃。不難發現，大學生的消費觀念比較前沿、潮流，消費觀念不是合理，但是還是比較崇尚勤儉節約，也會通過自己的雙手去賺取生活費，從而減輕家庭負擔。

表3：貧困大學生消費觀念統計表

三、結論與建議

1.高校貧困大學生大部分來自農村或者小城鎮，非獨生子女占有較高的比例，男生所占比例略高于女生，理工科專業高于其他專業，而且大部分貧困生家庭的收入比較低。因此，貧困大學生順利的完成學業面臨著巨大的壓力，應給予這個群體更多的關心與幫助。

2.高校貧困大學生的消費來源主要來自于父母支持，隨著高校獎、助學金力度的加大，能較好的解決他們的實際困難，一部分學生也會通過勤工助學為家庭減輕負擔。因此，社會和學校應給與貧困生更多的生活幫助，多給他們提供社會鍛煉的機會，培養他們自立自強的良好品質。

3.高校貧困大學生的消費水平較低，絕大多數貧困生能科學合理的進行消費，但是仍有一部分同學消費支出較高，主要是不能正確的面對社會誘惑和對自己喜歡的奢侈品的消費較高。因此，要關注消費水平較低的貧困大學生，保證他們學業的順利進行，保護他們的自尊心，更要關心消費水平非常高的貧困大學生，以免他們走上違紀、違法的道路。

4.高校貧困大學生的消費結構較為合理，消費主要用于基本的生活消費，但是貧困大學生的電話、網絡消費和感情消費占據消費支出的重要部分，學習消費的投入反而不足。隨著信息時代的到來，貧困大學生把大部分精力用在了網絡上，反而影響了學業，應該引導他們合理使用網絡資源。同時，受攀比虛榮心和享樂主義的影響，貧困大學生娛樂和感情消費較高，應該引導他們正確面對社會不良因素的影響，加大學習消費的投入。

5.高校貧困大學生的消費行為較為盲從，沒有消費計劃，消費比較容易沖動，而且容易對消費行為后悔。因此，要引導他們有計劃的科學消費。

6.高校貧困大學生的觀念比較傾向于節儉消費和理性消費，但是他們也比較追求時尚、潮流消費，他們也比較贊同勤儉節約，能夠依靠自己的辛勤勞動賺取生活費。因此，要引導他們合理的處理好時尚與潮流用品的消費，鼓勵他們自立自強，形成健康的消費心理。

[參考文獻]

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[2]歐定余.貧困大學生消費問題研究[J].消費經濟，2007（4）

[3]余耀森.西部地市高校大學生消費的調查分析[J].經濟師，2009（4）

第6篇：大學生消費觀的研究現狀范文

關鍵詞：大學生；網絡消費；消費對策

網絡消費的迅速發展，使大學生消費群體享受到了一種新型快捷方便的消費方式，越來越多的大學生開始關注、了解網絡消費這個新生事物，并逐漸接受它，因此大學生消費群體在網絡消費群體中的比例日益攀升，為這種新型的網絡消費形式帶來了無限的生機和活力。隨著網絡消費在大學生中的盛行，一些問題也隨之出現，比如消費侵權，而面對出現的種種問題大學生們很難通過有效的方法或途徑來維護自身的合法權益。因此，大學生的網絡消費問題應該受到重視，我們也應該去找到行之有效的措施去解決大學生在網絡消費中遇到的問題。

一、大學生在網絡消費中不成熟的消費觀

大學生在網絡消費中往往表現出跟風消費、過度消費等一些不理性的消費觀念，對網絡消費缺乏理性的認識。

大學生相對于其他群體具有很多獨特的優勢：青春、時尚、易于接受新事物，然而這些優勢有時也成為大學生們的劣勢。作為特殊的消費群體，他們的消費觀、人生觀極容易受到外界的影響，而當今時代對他們影響最大的就是網絡。大學生平時的生活中缺少家人的監督，他們的消費觀很容易出現問題。在我國，網絡起步較晚，尤其是網絡購物屬于剛起步的一種新事物，管理并不完善，大學生作為時代的前鋒最先接受它，然而在接受網絡消費的同時，也接受了大量的未經篩選的文化，對于消費觀、價值觀正處于定型期的大學生們來說未必是件好事。虛榮心、攀比心理等消極因素也影響著大學生的消費觀念。“高價位”、“高品味”，這讓我們看到了大多數大學生的生活追求，但他們追求時尚新潮往往比較盲目，隨大流，在自己能力之外的也要去過度追求，其結果就是增加父母的經濟壓力，也不利于養成正確的消費觀，還造成社會資源的浪費。

二、大學生對網絡消費的認知水平低

“大學生對網絡消費的認知水平普遍偏低。他們對網絡消費的了解一般是從幾個方面得到：（1）在學校老師教授；（2）自己上網摸索；（3）同學之間互相交流。”由此可見，大學生對網絡消費的認知并沒有形成完整的體系，缺乏系統合理的理論去指導他們的網絡消費行為，因此也很難達到正確運用網絡進行消費的目的。

大學生們對網絡認知水平較低，并不能完全正確合理地利用網絡資源來滿足自身需求，他們分析辨別能力有限，對于網絡上那些大量未經篩選的信息，很難區分其優劣，稍有不慎就會落入那些不良經營者的彀中。

三、缺乏對網絡消費法律法規的認識，交易中存在風險

隨著網絡在我國的日益發展，網絡消費逐漸成為一種趨勢，為保障網絡消費安全，維護廣大消費者特別是大學生消費者的合法權益，我國相繼出臺一系列維護網絡消費安全的法律法規，但是由于宣傳教育力度不夠，普及工作做的尚不到位，大學生消費者普遍對這些法律法規缺乏了解，無法很好地用法律法規來保護自己的消費行為，在網絡消費遇到消費糾紛時，他們不能及時有效地用法律武器維護自身的合法權益。

傳統消費模式中，交易是現場發生的，對于產品和服務是可以現實感受的，不存在延期交易和虛擬交易等問題，所以交易安全不是消費者首要考慮的問題。作為發展中國家，我國的網絡購物環境并不能跟歐美等發達地區同日而語。一方面，在我國網絡消費雖然起步晚，但發展較快，有畸形發展的趨勢，在我國又缺乏與之相適應的法律法規做保障，銷售者素質良莠不齊，使得國內網絡購物環境不盡如人意，另一方面，大學生作為涉世未深，缺乏必要的防范意識和甄別信息的能力，對于產品的質量和商家的服務缺乏一定的判斷力，對于在虛擬空間中交易的網絡消費，更容易出現針對大學生這一消費群體的網絡詐騙現象，使大學生受到經濟方面的損失，尤其是個人信息和賬戶的安全沒有保障，會直接影響大學生的網絡消費安全。

四、外界環境對大學生網絡消費的教育和引導滯后

在大學生網絡消費時父母、老師和同齡朋友對他們起著教育和引導作用，他們對大學生正確網絡消費觀的形成有促進和幫助作用，但現實中這些外界作用對大學生網絡消費方面的教育引導力量發揮的明顯不夠。具體表現有：一是父母對網絡消費的了解相對缺乏，這就導致了家庭教育中難以對大學生進行正確網絡消費觀的教育；二是老師對大學生網絡消費的引導相對滯后，在大學生遇到網絡消費問題是老師不能及時地對他們進行引導；三是大眾媒體對網絡宣傳缺乏針對性，缺乏針對大學生群體網絡消費的媒體宣傳；四是同齡朋友之間的網絡消費經驗交流具有單一性，片面性。正是由于缺乏外界正確的引導和幫助，大學生進行網絡消費時難免會出現各種問題而自身又不能正確地解決。

五、網絡消費對資源環境的消極影響

網絡消費方便快捷的交易、支付方式被越來越多的大學生消費者所接受，但是他們為了在網上選擇一件稱心如意的商品，往往要在電腦前耗費大量的時間去瀏覽多個網購平臺，比如淘寶網，當當網等，在這期間消耗的能源也是非常多的，比如電力資源。而從選中商品后到收到商品，商品需要經過數次物流的轉運，根據平時我們跟物流打交道可以知道，幾乎所有的物流公司對貨物的包裝通常是反復多層的，里層是塑料泡沫，外面再裹上多層報紙或牛皮紙，最后再用塑料袋封起來，這個環節就造成了大量資源的浪費，而收到貨物后，我們對物流包裝的處理也通常是隨手棄掉，又增加了對環境的污染，這與我國現階段所倡導的自然與人和諧統一相違背。所以看似網購方便快捷，其實在網購背后對資源的浪費對環境的污染是廣大大學生消費者所忽視的。

通過對大學生網絡消費問題現狀的分析和研究，我們不難看出大學生作為網絡消費的主要群體，在網絡消費中仍然面臨著一系列的問題。面對大學生網絡消費中出現的種種問題，這就需要我們制定科學的方法，對大學生進行思想德育教育，以期引導大學生樹立科學合理合法的網絡消費觀。

參考文獻

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[2]張峰林，陳彬.大學生網絡消費現狀調查與分析[J].南華大學學報，2003

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[4]馮翠翠，毛雪平.淺析中國大學生網絡消費的引導[J].現代營銷，2011

[5]鄭燕.網絡購物行為研究綜述[J].經貿觀察，2009（3）

[6]孫旭紅.對大學生網絡消費的一些思考[J].劍南文學.2010

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[8]李鯉.網絡文化對中學生思想政治教育的影響[J].校園文化，2011

第7篇：大學生消費觀的研究現狀范文

關鍵詞:消費觀念;消費行為;合理消費;唯物辯證法;大學生

中圖分類號:G645 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)10-0213-02

收稿日期:2010-01-18

作者簡介:趙慧敏(1955-),女,江蘇徐州人,副教授,從事哲學研究。

一、當代大學生消費現狀、特點、存在的問題

在大學生消費調查中得知大學生日常消費經濟來源主要是家庭供給,其次有親朋支助、貸款、勤工儉學和獎學金等。大學生日常消費現狀是:多數大學生能根據家庭收入水平和自身的實際需求,在滿足生活消費的基礎上,盡可能的滿足學習消費需要,主要是書報雜志等學習用品費、考證費和電腦網絡消費等。從這些消費中分析大學生消費所呈現出的特點:

1.消費的合理性。表現:主要是衣食住行等生活消費和教育訓練費用等學習消費,這是大學生最基本的消費。多數學生能量入而出,例如:眾多擁有手機者都能節制通訊消費,雖然向往名牌,但不一定買名牌,理性消費是大學生主要的消費觀念。存在問題:在大學生消費群體中還存在盲目性、攀比性、無計劃性、受外在誘惑、高消費等不良的消費行為。

2.消費的不平衡性。表現:大學生來自不同區域,不同家庭,區域經濟發展的不平衡和行業的不平衡,導致家庭收入的不平衡,因而決定大學生消費的不平衡。存在問題:社會領域的貧富差距問題影響校園大學生的消費,大學生消費形式存在著差異性、不平衡性。呈現兩極分化趨勢。

3.消費具有多樣性。表現:大學生消費內容涉及生活、學習和文化娛樂多方面,多方面消費在消費層次、消費的數量等方面有很大的差異;家庭收入水平高的大學生在娛樂、交際、情感、旅游消費占據消費的比例逐步提高。大學生熱衷于持卡消費、分期消費、網絡消費等多種形式。這些消費新形式雖然帶來了便捷,但同時也導致部分大學生產生炫耀的消費心理。存在問題:在大學生消費群體中存在重物質消費、輕精神消費和過度消費傾向。

二、大學生合理消費的唯物辯證法思考

針對當代大學生消費現狀、特點、存在的問題以及他們旺盛的消費需求、全新的消費觀念。但尚未獲得經濟上的獨立,消費受到客觀的制約。如何解決消費觀念的超前和消費實力的滯后問題,引導大學生的合理消費。

1.用唯物辯證法內外因關系原理認識、引導大學生消費問題。唯物辯證法認為,內因是事物發展變化的根據,外因是事物發展變化的條件,外因通過內因起作用。大學生消費問題,不僅與大學生群體自身內因有關,而且與家庭、學校、大眾媒介等外因引導有著密切的聯系。引導大學生要特別注意媒體宣傳和名人當人的虛假成分,要善于辨別,切莫上當受騙。家長教育,具有直接性、親和性、針對性的特征。家長是大學生消費的第一位老師,家長的消費觀,會對大學生起到潛移默化的作用。家長對大學生的消費狀況要有所掌握,有針對性引導消費。同時,鼓勵大學生多參加社會實踐活動,使他們體會生活的艱辛與創業的艱難。時下的大學生思想活躍,接受外在新事物快,喜歡緊跟新潮,并根據自己的生活習慣、審美情趣和價值判斷做出自主的選擇。注意引導大學生克服內在消費的盲目性、無計劃性。消費要有計劃,可制定一個近期、中期、長期的消費計劃,這些計劃都必須符合自己的經濟能力和實際需要。多關注大學生的消費狀況,從中發現和解決問題。同時,大學生要合理控制內在的消費欲望,避免出現奢華消費和過度消費。養成合理消費的習慣。

2.要加強大學生的科學世界觀、人生觀、價值觀等思想的教育,引導大學生樹立科學消費觀。科學消費觀是指人們在正確的科學世界觀、人生觀指導下,根據家庭經濟條件,自覺運用科學知識進行合理消費。當代大學生其世界觀、人生觀、價值觀正處于初步形成時期,同時又不穩定,可塑性強。“兩課”教師在理論課的教學中根據大學生消費狀況出現的的新變化和新問題,加強和重視對在校大學生消費觀的正確引導,樹立正確的價值觀念、合理的消費觀念。使大學生認識到,合理消費觀和正確的人生準則與世界觀、人生觀、價值觀有著密切的聯系,從而對一生的消費行為產生重要的影響。

3.要定期在大學生中舉行唯物主義國情觀和勤儉節約座談會、演講會等一系列活動,引導大學生適度消費。團委和學工處要經常在大學生中開展這些有益活動,使大學生了解中國人口多、底子薄、長期處于社會主義初級階段的國情沒有根本改變。生活消費中看似一件小事,若適用于13億人口就是大事。如果每人節約一點資源,累積起來就是一筆巨大財富。因此,從實際出發,我們更要發揚艱苦奮斗精神,弘揚節儉之風。勤儉節約是一種美德,是一種智慧,勤儉節約更應該成為一種習慣和風氣。大學生是一個未能完全獨立的消費群體,在消費上更應該確定合理的消費期望值。應根據生活、學習和文化娛樂多方面的實際情況明確消費標準,把握一個“度”,度是事物質的數量界線,是事物質和量的統一。消費要量力而行,不脫離家庭收入狀況和父母的經濟承受力。學生時代應以智力投資和學習消費為主,生活消費為基本保障,文化娛樂以及其他的消費作為生活的補充,不應該本末倒置。當前有些大學生好勝心、虛榮心較強,喜歡追求一些豪華奢侈、氣派新奇的消費,在吃、穿、用等方面講排場、擺闊氣 ,追求一種脫離經濟社會發展以及個人承受能力的消費。他們常把高檔消費當做趕時髦,對消費品的占有,作為彌補精神空虛的手段。認為在同學面前有體面。炫耀消費從而產生攀比消費、高消費的行為。還有些大學生在吃、穿、用等方面很節省,消費呈現最低水平,尤其在吃的方面過于節儉,造成營養不良,不利身心健康發展。這種“過”和“不及”消費行為都不可取,都沒有把握消費的度。尤其是過度的消費加重了家庭的經濟負擔,也阻礙了學生順利完成學業,還會導致部分學生誤入歧途。大學生消費應該從實際出發,節約消費,適度消費。

4.要用聯系、全面、發展的觀點看待大學生的消費,培養大學生的獨立能力、理財能力和儲蓄意識,養成良好的理財習慣。大學生的獨立能力在實踐中逐漸養成,大學生理財能力反映了經濟社會時期的生存能力,也就是對錢財的理性認識與運用的實踐能力。當今大學生要懂得在激烈的競爭社會中生存,用聯系、全面的觀點看待大學生的獨立和理財能力就相當重要。理財能力不是簡單收支運算的平衡,理財能力需要理性的思考和獨立的行為。這是現代消費觀念不可忽略的問題。理財要細化消費的內容,學會記賬和制定個人預算,做到“消費有數,消費有目”。既要想到當前利益,又要想到長遠利益,也要有儲蓄意識。儲蓄意識是為應對突發事件發生,而需要的應急消費。高校可開展一些有關大學生消費理念的活動,介紹有關消費者全益保障的法規和消費知識,使大學生購物時更多地考慮商品的性價比和自己的實際承受能力,提高大學生合理消費的認知能力和適應市場能力。大學時代是理財的起步時代,也是學習理財的黃金時代。培養大學生獨立能力和理財能力決不是一朝一夕的事情,需要長期堅持。用發展的觀點認識大學生成長過程,是一個獨立能力和理財能力不斷提高的過程。通過以上辯證法―方法論的引導,相信大學生消費會收到事半功倍的效果。

大學生是祖國的未來,大學時代養成良好的消費理財習慣,往往可以終生受益。培養大學生養成健康文明的消費方式、弘揚正確的消費觀念、營造合理的消費氛圍,作為培養校園文化建設的重要組成部分,以促進良好生活作風的形成,促進良好學風、校風的鞏固與發展。

參考文獻:

[1]聶振偉.大學生心理健康教程[M].西安:陜西科學技術出版社,2005.

[2]陳延斌,肖武平.大學生消費心理和消費行為的國內研究綜述[J].東南傳播,2007,(1):16.

Contemporary College Students Thinking Rational Consumption of Materialist Dialectics

ZHAO Hui-min,Yuan Yuan

(Xuzhou Medical College, Xuzhou 221006, China)

第8篇：大學生消費觀的研究現狀范文

一、生活用品消費現狀

1.經濟來源

（1）新生經濟來源比較單一

剛入校的大學生，生活閱歷相對較少，經濟來源比較單一，主要來源于家庭，金額800～1000元不等，而其他的經濟來源基本上沒有。可以看出新生對家庭依賴性較強，并且對大學環境的陌生，她們沒有兼職的來源渠道，加上缺少工作經驗，父母對孩子的不放心，所以大一新生的經濟主要依靠家庭。

（2）老生經濟來源比較豐富

經過在學校的一年鍛煉，高校女生的自立能力得到很大的提升。從經濟來源上分析，除了來自于家庭的固定經濟外，大部分高校女生還利用課余時間通過兼職等其他方式獲取額外的經濟收入。據調查，大多數女大學生每月兼職能獲取的經濟收入在200～1200元不等。大二、大三的學生因為學業較繁重，所以她們的兼職經濟相對于大四學生來源較少；而大四學生時間很多，又處于實習階段，所以兼職時間較多，經濟來源渠道相對多點。

2.消費結構和渠道

（1）消費渠道

絕大多數高校位于城市近郊的大學城內，校內建設相對較全面，環境宜人，有較完善的公共服務設施為在校大學生生活提供便利條件。校內超市用品種類齊全，價格低廉，所以大部分高校女生選擇在大學城內的超市購買生活用品。隨著社會科技經濟飛速發展，電子商務、物流行業的興起與發展，網購逐漸成為高校女生購買生活用品的重要渠道之一。網購的出現方便人們的生活，減少步行需要，網上物品的種類、價格都很符合當代人們的需要，女大學生尤其熱衷于網購。

（2）消費結構

表2顯示，（采用調查人數中的反饋信息的平均數），除去每月必需的伙食費以外，絕大多數女大學生把錢花費在購買服飾類用品上。隨著年齡增長，自我意識和審美觀的提高，高校女生對穿著打扮的要求越來越高，導致服飾消費占的比重愈來愈大。服飾消費已成為消費中的第一大消費。其次，是生活用品類消費。同時，隨著年級上升，大學生對更高學歷的追求上升，如轉本、考研，因而學習資料投入有一定比例。根據調查，隨著在校時間增長，經濟來源愈加豐富，女大學生的消費水平呈上升趨勢。

（3）消費存在的問題

①習慣性錯誤消費

如何擁有正確的消費習慣，是當代大學生必修的課題之一。除去必要的開支外，大學生把消費主要放在購買服飾類、化妝品上，而忽略其他，如學習用品類，有些學生認為到了大學，學習任務輕松，在學習用品上的開支相對較少，大部分錢就用在個人裝飾上，這樣的消費心理導致消費習慣錯誤，從而導致整個消費結構不合理。

②不健康的消費心理

青年期是少年向成年人轉變的過渡期，也是少年心理向成人心理過度的關鍵期。從心理發展水平上看，多數大學生心理正處于迅速走向成熟但又沒有達到完全成熟的時期，所以外界環境一定程度上影響大學生不健康消費心理的產生。青春期的大學生，很容易在復雜多變的環境影響下產生愛慕虛榮心理；“90后”卻獨生子女較多，父母大多都很寵愛，導致很多大學生個性較強。到了大學以后，大學生社交圈更廣泛，更渴望張揚自己的個性，他們一般通過購買奢侈品來使自己的外表更奪目；再次攀比心理是促成錯誤消費的重要原因，這些錯誤的消費心理更容易導致消費的不合理。

③儲存觀念淡薄

家庭的經濟收入隨著社會發展而增加，因而高校女生得到的生活費用也隨之增加，追求品牌和時尚永遠是女性不變的主題，有些高校女大學生對自己的生活費沒有合理規劃，只知道滿足一時的興趣，買高檔貨、化妝品等，儲存意識比較淡薄。

二、生活用品消費現狀的成因

1.家庭因素

當代女大學生大多為獨生子女，從小就是父母的重點照顧對象，父母對其幾乎有求必應。尤其在子女讀大學后，父母更是秉持著“再苦也不能苦孩子”的觀念，將最好的給予孩子。也有部分家長過于溺愛子女，認為“別人家的孩子有的，我的孩子也要有”，無節制地滿足子女的需求，導致在經濟方面對進入大學的子女無私奉獻，助長子女奢侈消費行為，提高高校女生的消費底線。另外，有些家長自身存在一些消費誤區，習慣性的超前消費和崇尚品牌消費給子女樹立負面影響，致使子女消費無節制和崇尚奢侈品，是眾多高校女生消費不合理的原因之一。

2.學校因素

高校女生出現消費不合理現象與學校教育和管理存在一定聯系。當代大學教育對中華民族傳統節儉美德方面的重視度不夠，片面強調學術知識而忽視內在品質方面的教育。另外，大學是自由階段，高校女生在校園里接觸到各種思想、交到不同層次的朋友，加上學校疏于對學生的德育教育，使高校女生在與他人交往過程中無形地改變消費觀。同時，各大學城內部、學校周邊出現越來越多的餐廳、咖啡廳、酒吧、網吧等娛樂場所，讓原本濃濃的學術氛圍中充斥奢靡玩樂之風，吸引高校女生進行娛樂消費，導致消費結構不合理。

3.社會因素

近年我國經濟飛速發展，整個社會生活水平都隨之提高，人們不再僅僅滿足豐衣足食，而是追求更多的享樂，釋放快節奏生活的壓力，而這種享樂之風開始蔓延于校園內，影響當代高校女生的消費觀。另外，媒體的發展與社會文化氛圍是影響女大學生消費的重要因素，網絡上出現過多崇尚奢侈的報道，對高校女生的消費做出錯誤導向，電視上各種商業化廣告也吸引高校女生，明星廣告效應等都在潛移默化地改變高校女生的消費觀。

4.自身因素

大學是高校女生從稚嫩走向成熟的一個重要階段，剛剛從緊張的高中生活走出來，她們需要找一個方式追求自由和成熟，故而覺得衣食住行方面的高消費就是成熟，而沒有想到用文化和氣質實現自己的成熟與美麗。也有不少高校女生因進入大學遠離父母，不知道父母工作的艱辛，每每錢花完了就管父母索要，不會計劃性消費。更有高校女生為滿足自己的虛榮心，與他人攀比，不顧自己的經濟水平，寧可借錢也要穿名牌、吃大餐。另情緒化消費在高校女生中也是常見的，不少高校女生通過購物、吃大餐發泄情緒，產生沖動型消費，導致消費結構不合理。

三、生活用品合理消費的建議

1.對高校女生自身的建議

高校女生經濟來源過于單一，過于依賴父母。作為接受高等教育的新時代女生，應該加強獨立意識，適當參加一些工作，這樣既可以鍛煉自己的社會實踐能力，又可以減輕家庭的負擔，如兼職、自主創業、獲得獎學金等。

高校女生在消費過程中應根據自己的實際情況，把握好消費的“度”，量入為出。在消費中選擇適合自己的消費標準，不能因為虛榮和攀比，而盲目追求高標準、高消費。節儉是一種基本的生活美德，制訂合理的消費計劃是高校女生的一門必修課。高校女生要加強自我教育，樹立合理消費意識，學習理財方面的知識，提高理財能力，遵循正確的消費原則。

2.對家庭方面的建議

父母是孩子的第一任教師，父母的價值觀對子女的消費觀具有極大影響。因此，要培養子女正確的消費觀，首先要端正父母的消費價值觀。家庭消費中，父母要反對奢侈，有計劃地消費，建立正確的消費結構，為子女樹立勤儉節約、適度消費的好榜樣。

家庭作為高校女生消費的主要經濟來源，要對高校女生消費行為進行有效監督和控制。父母要嚴格控制子女的日常生活費用，對子女的消費情況進行監督，督促子女養成記賬的好習慣。對于不合理的消費行為，父母要及時提出并教導子女改正，幫助她們形成健康文明的消費觀念，指導她們構建正確合理的消費結構。

3.對學校方面的建議

高校作為女大學生日常活動的主要場所，對高校女生消費觀產生一定影響。學校應加強校園文化建設，創造良好的學習環境，通過開展關于消費、文明禮儀講座等活動，糾正高校女生錯誤的消費觀念，增強合理消費意識，提高她們對享樂主義、虛榮攀比的抵制能力；積極鼓勵高校女生參加勤工儉學，讓她們體驗通過勞動獲得報酬的快樂。同時，學校還應對周邊及內部消費環境進行整頓，提倡簡樸節約，為學生提供良好的消費環境。

4.對社會方面的建議

社會上應堅決改正崇尚奢侈的不良風氣，整改并規范消費市場，建立健康有序的消費秩序，創造良好的消費環境。現如今網絡技術飛速發展，而大學生作為現代網絡最大的使用群體，網絡上的資訊影響高校女生的消費觀。社會應對大眾傳媒更好地監督，樹立正確的社會輿論導向，從而幫助高校女生樹立正確的消費觀。

第9篇：大學生消費觀的研究現狀范文

關鍵詞：校園網上訂餐；大學生；飲食消費行為

一、引言

隨著餓了么、美團外賣、淘點點等校園網上訂餐平臺逐漸融入大學生校園生活中，這種新興的網上訂餐方式，很快被90后的我們所接受并盛行開來。大學生紛紛掃描二維碼下載食堂外賣APP，每日的特價飯菜，便利的訂餐方式，使大學生改變了傳統的去食堂吃飯的習慣，足不出戶就可以享受美食。大學生文化水平高，接受新事物能力強，在參與食堂網上訂餐環境的構建中，必然受到一定的影響。但目前對于它的研究尚處于初步階段，而我們大學生正處于這個浪潮的中心，因此，很有必要對大學生的飲食消費行為進行進一步探究，分析出現的問題，對大學生養成正確的飲食消費習慣和培養健康飲食意識等具有現實意義。

二、文獻綜述

隨著社會經濟的不斷發展和人們生活水平的逐漸提高，人們的飲食消費觀念開始從吃飽、吃好向營養、保健、長壽方向發展。大學生作為一個特殊的飲食消費群體，他們的飲食消費行為反映了大學生的一種生活態度。目前，許多學者和教師們都對大學生的消費行為進行了大量的研究，但是關注大學生對餐飲的消費行為的卻少之又少。周忠民（2002）最早給出了飲食消費行為的定義，他認為飲食消費行為是飲食消費者有意識地尋找、購買、食用和評價以滿足需要的食物、服務及設施所表現出來的一切腦體活動。它既包括飲食消費者的形體活動過程，也包括其思維活動過程。宋晴葵（2008）分別從生理因素、心理因素、經濟因素、市場因素、環境因素和社會因素對大學生的飲食消費行為的影響進行分析。苗芳、韓潮、郝鵬煒（2013）從大學生飲食消費習慣、觀念和飲食消費現狀，三個方面反映出大學生的飲食消費行為特征。楊亞（2014）也從上述三個方面描述了大學生的飲食消費行為特征，并在分析過程中指出大學生營養結構不完善、偏食等問題。

校園網上訂餐作為一種新興的訂餐方式，本文著重研究這種電子商務的興起，對大學生飲食消費行為的影響，總結其飲食消費行為特征，并對大學生形成健康的飲食消費行為和正確的健康意識提出建議。

三、研究樣本與方法

此次調查以遼寧大學本科大學生為研究對象，采用隨機抽樣法，了解校園網上訂餐環境下，大學生的飲食消費結構、飲食消費方式和飲食消費觀念。最終共發放問卷410份，有效問卷400份。其中，男生占37.9%，女生占62.1%，這與我校整體男女比例相近，此調研結果可以更為客觀地反應我校使用校園網上訂餐的總體飲食消費狀況。在對數據的處理上，用SPSS和EXCEL建立數據庫進行分析，并利用卡方進行檢驗校對。

四、調查結果與分析

1.校園網上訂餐的使用現狀

目前校園網上訂餐業務在我國只是處于形成期，從網站數量來看并不多。截止至2015年5月21日，入駐各大高校的網上訂餐平臺主要有三家，分別是美團外賣、餓了么和淘點點，主要消費群體就是高校大學生。經調查顯示，在400份有效問卷中，有369人使用網上訂餐，所占比例92.2%，沒有網上訂餐經歷的人數為31人，所占比例7.8%，這個數據可以充分說明，大學生已逐漸適應校園網上訂餐這一新的消費方式。

在對大學生每天使用校園網上訂餐次數的調查中發現，每天訂餐次數在一次所占比例為28.2%；而每天訂餐次數在2次的有225人，所占比例為61.0%；而每周訂餐次數在3次及3次以上的有40人，所占比例為10.8%。按照正常每天三頓飯計算，可以看出大學生每天都會使用網上訂餐平臺訂飯，通過訪談得知，大學生白天上課，早餐通常會在食堂進行，這樣計算則可以得出將近三分之二的人每次吃飯都會使用網上訂飯。

2.大學生飲食消費觀念

大學生的文化水平較高，對新事物具備一定的分析、識別和判斷能力。調查結果表明，大學生的飲食消費觀念以理性消費為主流。理性消費是指消費者在消費能力允許的條件下，按照追求效用最大化原則進行的消費。大學生在參與校園網上訂餐的環境構建中，主要考慮到食品的質量、價格、個人的購買力和時代潮流四個因素。

（1）質量

校園網上訂餐是食堂商戶與網上訂餐平合的一種訂餐方式，這使得消費者將對食品質量的關注轉移到對食堂整體情況的關注，校內食堂的食品是經過學校食品衛生部門檢查審核通過的，這使得大學生對食堂食品質量的滿意度較高。雖然虛擬網絡下的電子商務帶來了很多的不確定性，但由于商家是校內的食堂商戶，提高了大學生的心理安全感。調查發現，大學生愿意使用校園網上訂餐平臺的原因中有78.3%的同學認為網上訂餐方便、快捷、可信。

（2）價格

調查發現，價格是大學生選擇校園網上訂餐的主要原因。有92.4%的大學生選擇校園網上訂餐方式而非去食堂購買的原因是存在價格優惠，這種線上購買線下交易的方式，使得大學生平均每頓飯可以比標準價格優惠1元-2元，這種價差帶來的優越感使得大學生更多地傾向使用這種新模式。這說明價格會對大學生選擇購餐的方式造成影響，而且對于網上訂餐的需求價格彈性較大，如果就餐成本較大，就會損失大部分的顧客。

（3）潮流

網絡購物逐漸成為我們生活的主流，在信息化時代，電子商務在我們的日常生活中流行開來。在這種潮流推動下，大學生也更傾向于嘗試新鮮事物，本調查為排除價格因素的干擾，只考慮網上訂餐這種新模式帶來的顧客需求，我們調查了食堂與線上購買無差價的情況下，大學生對網上訂餐的需求，統計發現，有80.6%的大學生愿意嘗試這種新事物，這說明大學生作為新時代的主力軍，其開放的心態和獨特的思想，使其形成不同的消費觀念。

（4）購買力

經濟因素是體現大學生理性消費的重要因素之一。這些經濟因素主要包括大學生的收入來源和實際可支配收入，大學生購買力的變化主要是由實際可支配收入決定的。大學生沒有固定的收入來源，主要的生活費來自于父母的給予，只有少部分通過兼職和獎學金獲得，問卷通過對大學生的生活費水平進行調查，分析發現，生活費在800元以下的有25人，占6.8%，801元-1500元的有238人，占64.5%，1501元-2000元的有81人，占21.9%，2001元以上的有25人，占6.8%，總體看來，大學生的生活費用集中在1500元左右，其中實際用于飲食消費的情況如下表：

表 不同生活費用區間的飲食費用消費情況

飲食費用占生活費的百分比，500元-700元的比重較大，為44.7%，這說明這部分大學生用于飲食費用方面的實際可支配收入較多，我們還可以發現，有30.6%的大學生實際用于飲食費用在300元-500元，對于這部分大學生而言，飲食的價格就成了主要因素，如果網上訂餐有優惠，他們就更有可能選擇網上訂餐的方式。

3.飲食消費方式

校園網上訂餐出現之后，網上訂餐成為大學生主要的飲食消費方式。網上訂餐方便快捷，足不出戶就能享受優惠的餐飲，同時也說明大學生逐漸青睞這種簡單的生活方式。這種簡單還體現在支付的方式上，現在常用的兩種支付方式就是微信支付和支付寶支付。通過調查分析，有82.4%的大學生更傾向于電子支付，遠遠高于傾向于現金支付的同學。其原因之一是網上訂餐所實行的獲取優惠的方式僅限于網上支付；另一方面隨著網絡銀行和電子支付的迅速發展，人們已經逐漸習慣于線上支付。

4.飲食消費結構

美國農業部在1992年正式的《食物金字塔指南》指出：人們應該盡量減少脂肪和油的攝入量，每天應吃6-11份含有豐富碳水化合物的食物，多吃蔬菜、水果和乳制品。校園網上訂餐平臺的出現，為同學們較低價體驗餐飲提供可能性，也使得大學生較少的關注食品的營養價值和飲食結構問題。在調查大學生的飲食結構時，只有23.9%的大學生考慮到訂購餐飲的營養價值，有65%的大學生沒有注意到飲食的合理性，以個人偏好為主，隨意搭配，還有11.1%的大學生表示偶爾會注意。長此以往，會對大學生的身體素質產生潛在影響，不利于大學生的身心健康。

5.飲食消費時間

規律的飲食是保證大學生身體素質的必要條件。網上訂餐的出現導致了大學生加餐、多餐等現象，飲食時間也較不規律。只有5.7%的大學生認為校園網上訂餐的出現使其飲食時間更有規律，有45%的大學生認為和原來基本差不多，49.3%的大學生飲食時間較難固定，這說明網上訂餐模式對一半左右大學生的飲食時間產生沖擊。

此外，調查發現，大學生為避免吃飯高峰時間會提前訂飯，這使得大學生會占用上課時間進行訂餐活動，這無疑也會造成課堂效率得降低。

五、結論與建議

1.大學生的飲食消費行為特征

校園網上訂餐是電子商務發展的一種新形式，其主要消費人群就是大學生，大學生是消費觀念超前而消費能力不足的特殊的消費群體，他們在校園網上訂餐的環境構建中表現出的飲食消費行為具有以下特點：

（1）追隨時代潮流

大學生追求時尚，跟隨時代潮流。他們有著不同于社會其他群體的消費心理和消費行為，校園網上訂餐的出現，一方面其新穎獨特性吸引了大學生群體，另一方面，其簡單便捷的訂餐方式也著實便利了大學生；同時，這也說明大學生具有嘗試新事物的主觀能動性，能夠追隨時代潮流，推動時代的進步。

（2）追求效用最大化

大學生在選擇是否使用網上訂餐方式時，主要關注三個因素：價格、質量和購買力。效用最大化時大學生滿意程度最大，其中價格是最主要的影響因素，對于相同的食品，大學生花費的價格越低，其滿意程度越高，效用就越大。校園網上訂餐也利用了消費者這一心理，利用低價格吸引消費者，最終獲得競爭優勢。

（3）缺乏營養知識

校園網上訂餐使得大學生可以利用較低的價格享用美食，這使得大學生更多地注重菜樣的種類，而忽略了均衡營養的攝入，偏好成為大學生選擇飲食的主導因素，校園網上訂餐使得大學生經常使用麻辣、多脂肪或者多糖鹽的食物，造成各種營養素的不均衡，極其不利于大學生的成長，因此必須加強大學生的營養知識水平，構建大學生營養價值體系。

（4）飲食控制力較弱

大學生飲食控制力較弱主要表現在飲食時間的不規律和訂餐時間的管理缺陷。校園網上訂餐使得大學生可以足不出戶，隨時可以訂購美食，同時也導致大學生三餐時間不規律，甚至也有大學生利用上課時間進行選餐、訂餐、搶紅包等活動，降低了課堂效率和學習質量。

2.對策與建議

（1）幫助大學生樹立營養價值觀念

大學生要合理的搭配一日三餐，均衡飲食結構，做到健康飲食，不要因為網上訂餐平臺的優惠而過多的選擇肉食類食物。學生可以通過網上資料查詢、咨詢營養師、參照食物金字塔等方式，正確的選擇飲食；同時，學校也可以開展飲食教育課程，指導同學搭配三餐，激發學生對搭配食物的研究動機，培養同學探究興趣，引導學生了解合理搭配飲食的方法和策略；另外，學校可以聘請資深的營養師開展關于飲食搭配的講座，了解合理搭配飲食的重要性，鼓勵同學們做到不偏食、不挑食。

（2）加強自我管理，控制飲食規律

大學生要加強自我管理，了解自我管理的重要性，規范生活作息，克服惰性。學會制定詳細的作息時間表并嚴格遵守，合理分配學習、娛樂、體育鍛煉等活動的時間，規范我們的日常生活。同時不要因為在課堂上訂餐而降低課堂效率。合理制定目標，增強自信心，根據目標制定并實施計劃。積極參加社團、宿舍文化等活動，豐富課余生活。

（3）幫助大學生養成正確的飲食消費行為

培養大學生正確的飲食消費行為可以對大學生飲食消費觀念、消費方式和消費結構三個方面著重教育。開展大學生飲食消費教育課程，形成良好的消費觀念，特別在網絡環境下，這種消費觀念的培養尤其重要，避免大學生沉迷于潮流，迷失自我；同時不能忽略對飲食消費方式的教育，電子支付下的信息安全問題是大學生需要了解和掌握的，學校應多開展有關方面的講座，積極引導大學生健康的消費方式；在飲食消費結構方面，學校可以特聘專業營養師，進行分期講解，讓大學充分了解合理飲食的重要性。

參考文獻：

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[7]苗芳，韓潮，郝鵬煒.關于大學生飲食消費的調查報告.經濟視角（上），2013（1）.