政治經濟科學精選(九篇)

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第1篇：政治經濟科學范文

制度主義經濟學的誕生，被認為是由于正統的新古典經濟理論的理論假定與它的形式論證的范圍和方式是不可接受的，因此，要了解制度經濟學的研究范式，必然不能不了解作為主流派的新古典經濟學。新古典經濟學的理論核心，通常由一系列與理性、知識、邊際、均衡和人類當事者有關的思想組成，主要包括：

1、所有經濟當事者的理性的、最大化行為。這是因為這些當事者被假定為根據外部給定的偏好最優化。

2、沒有嚴重的信息問題[1]。包括與未來有關的根本不確定性、對復雜世界的結構和參數的廣泛無知、以及個人對普遍現象認識的分歧。

3、理論的焦點為趨向或達到了的靜止均衡狀態，而不是整個歷史時期中的連續的轉變過程。

但是，關于個人選擇和理性最大化這些核心的新古典結構，以及信息問題易于處理的連續假定，都已受到最近某些經濟理論發展的很大影響，如斯科特、威廉森、阿爾欽、西蒙等經濟學家的理論思想，盡管他們在對待主流經濟理論的態度和與主流經濟理論的距離方面存在差異，但他們還是存在許多共同的主題，他們普遍觀點包括：

1、根據已知的或確定的選擇進行理性的最大化這一假定，日益被抨擊為過于狹窄和簡單。這些批評有的是直截了當的，如指出取得相關信息費用的困難（威廉森），有的則比較激烈，甚至涉及比教深的信息和知識問題及理性本身的性質。

2、在對新古典時間和均衡概念不同程度地日益感到不可逆返的同時，把經濟現象視為很大程度上取決于經濟當事者在不可逆返的時間過程中學習的結果這種觀念，正日益加強，人們越來越把經濟現象看成是進化和動態的，而不是新古典經濟學所謂的均衡。

3、對于經濟生活中制度的概念意義和實際重要性的認識，正在不斷提高。一種新觀念正在形成，即經濟協調不可能只是市場上的價格信號問題，而且還必須得到廣泛范圍的其他經濟的、社會的制度的支持。盡管后者有舊時盛行的新古典的反對，但還是被看作是經濟研究的重要而理所當然的主題。

正是對新古典經濟學基本理論假設和前提的質疑和否定，以及對新的因素如時間、信息、不確定性，以及非理性的考慮，才使得一種更加復雜但卻與現實更近的一系列經濟思想被提出來。

正如上面所分析的，在經濟分析的諸多因素中，對于經濟生活中制度的概念意義和實際重要性的正逐漸的提高，人們對制度的認識不斷深入，在新古典經濟理論之外，把制度作為經濟發展的“內生變量”納入經濟分析已經被普遍接受，這樣一種經濟分析在現代被稱作新制度經濟學。

新制度經濟學與新古典經濟理論之不同除了在假設前提及方法論[2]上背叛作為主流的個體主義、理性、最大化思想外，分析工具也不同。新制度經濟學以制度、交易成本、產權、意識形態等分析取代了新古典理論對時間、均衡、價格機制及邊際的信仰。

新古典經濟理論為了使復雜的世界便于認識和分析，把世界想象成只有大炮和面包，把市場想象成只有冰淇淋和蛋糕，制度主義者認為簡化世界的復雜性并不能解決真正的問題，可行的辦法是通過制度行使一種簡化識別負擔（cognitiondask）的關鍵功能（制度經濟學，史漫飛，142頁）來解決問題。因為制度的一個功能就是使復雜的人際關系過程變得更易于理解和更可預見，從而不同個人之間的協調也就更易于發生。以這樣一種方式來解決問題是人類思維方式的成熟和進步。它通過制度這一中間變量來約束和簡化原來復雜的變量，而不是從復雜的變量中選取幾個代表性的變量。如果這一思維方式能為廣大經濟學家所接受，也許會有一場經濟學的革命隨之發生。

我們可以想象，在社會的混亂和無政府狀態中，由于信息、監督和執行問題常常難以解決，勞動分工是不可能的，可靠的約定無法作出，人們相互淪為他人機會主義行為的囚徒而難以自拔。

因此，略為思考一下，我們就能體會到制度對于化解變化莫測的社會關系所帶來的好處。制度使他人的反應更可預見，世界更加有序，從而使一個人更加容易與一個復雜的世界打交道，也使個人更加易于避免“超負荷識別”（cognitiveoverload）。

舒爾茨把制度定義為行為規則，這個定義已為制度經濟學家所接受。因此，普遍認為制度是一系列為社會所認可的非正式約束和政府以法規形式所制定的正式約束的規則網絡，它約束人們的行為，減少專業化和勞動分工發展帶來的交易費用的增加，解決人來面臨的合作問題，創造有效組織運行的條件。

在制度限制他人的行動并排除某幾類未來事件時，它們也減少著“遠期無知”（forwardignorance）它為人們創造一種信心，使人們感到，生活中的常規很少變化，全在掌握之中。所以，它們限定了指向未來的風險。

并且，用制度降低復雜性的效果可以相當泛化（non-specific），一些好的制度，它能給人們以心理上的舒適感和安全感：感到自己屬于一個文明的、有序的共同體，在這個共同體中生活，協調成本很低，風險有限，人們能有在家的感覺，周圍的人都是可以信任的。

同時，制度能增強生產要素—如勞動—在滿足人類需求上的效能，這種作用的方式類似于其他一些生產要素，如資本，資本使勞動更加有效率。因此，我們沒有理由不把制度視為一種寶貴的生產性資產，制度經濟學家因此把制度稱為“制度資本”（institutionalcapital）。

制度經濟學家把制度在經濟分析中貫徹到底的最佳分析工具是產權在市場理論中的運用。新制度經濟學家運用產權作為分析經濟的工具就象新古典理論運用價格機制一樣駕輕就熟，左右逢源。

資本主義系統以建立和保護排他性私人產權的制度為基礎。但令人奇怪得失，用以解釋資本主義經濟運轉，指導資本主義經濟發展政策的新古典經濟理論中卻沒有系統的有關產權的理論。原因在于新古典經濟理論預先假定了產權的既定性和永恒性，既然它是確定的，那么就不用考慮它在經濟運轉中的作用了。

實際上，產權在經濟運轉中具有多種功能，產權是一個社會所強制的選擇一種經濟品的使用的產權，它能使人們的交易形成合理的預期，它界定人們如何受益和如何受損，引導人們實現將外部性教大地內在化的激勵（將受益和受損的效應內在化）。

如果指出產權的經濟功能還不能說服新古典經濟理論家把產權納入經濟分析的視野，新制度經濟學家還指出，產權并不想新古典理論所假定的那樣，是確定的，不變的，而是不斷變化，而且從來沒有一個產權是完整的，產權實際上是由一系列的權利束所組成，它分成不同的權利，并由不同的人行使不同的產權。而且產權功能的發揮并非無條件的，它需要一系列的文化和制度背景支持，不同類型的產權，如私有產權、公共產權、國有產權，在不同的時期，不同的背景下，其經濟功能是不一樣的。但一般地，競爭的邏輯表明，對一個人產權的更完整的界定減少了不確定性，并會增進資源的有效配置與使用。但由于交易成本的存在，以及信息費用與原因，產權從來沒有被完整而清晰的界定過。正如科斯定理所言，如果交易成本為零，產權的初始界定就不影響交易，正因為交易成本不可能為零，所以經濟資源的的有效配置與使用必須以產權界定為前提。

到目前為止，我們可以簡單的歸納新古典經濟理論與制度經濟學的分歧不在于新制度經濟理論對正統理論的否定與背景，而是對其的擴展。新古典經濟學家認為，社會經濟發展是知識，技術，財富，自然資源，和人口的函數，而新制度經濟理論的經濟函數還包括例如制度、交易成本、產權、不確定性、意思形態等因素。

但就目前的發展而言，制度經濟學盡管有其優點，但它過去并沒有卡爾-馬克思或約翰-凱恩斯那種提供理論體系的能力。因此，制度主義在新的發展中，可以有效地把馬克思在例如經濟制度的性質和生產理論方面的一些思想和凱恩斯及后凱恩斯主義者在例如不確定性和貨幣理論方面的成果吸引近來。

二、研究的趨勢：是統一，還是并行？

在我們認為正統經濟學把他的分析限定于交換或資源配置，以及有關的決策，忽視社會和經濟環境對于個人偏好的塑造，無視生產技術始終是不斷變化的時候，新古典經濟理論也不是一直毫無進展。實際上遠非如此，它一定程度上表現出生機勃勃的氣勢，有時候甚至在經濟理論領域出現攻城掠地的勢態。

戰后新古典經濟學研究的擴展，主要表現在研究的范圍上的擴展，必須肯定的是這種發展是積極的。新古典理論這種研究范圍的擴展可以從邊際主義分析[3]在公共選擇領域的運用和最大化假設在集體行動分析的鋒芒中看出來，新古典經濟理論在戰后的發展還表現在經濟理論在公共管理理論嫁接移植的杰出表現。

我們首先要區分公共選擇理論和集體行動（或集團理論）理論，因為他們在當前的一些理論著作中常被混作同一理論來看待，因為他們的研究在相當程度上具有很大的共性，實際上他們是新古典理論中不同分析工具的運用，它們所要解決的問題也是不同的，研究的是公共領域的兩個不同方向。

丹尼斯-謬勒對公共選擇作如下定義：“公共選擇理論可以定義為非市場決策的經濟研究，或者簡單地定義為把經濟學應用于政治學。”可見，公共選擇研究的是理想狀態下的政治市場主體依據公共價值和政治規則作決策選擇。決策選擇實際上是價值選擇，而價值問題正是新古典邊際分析的用武之地，邊際效用價值理論是新古典經濟理論研究市場決策理論的有用工具。因此，公共選擇理論是用邊際分析去研究非市場決策行為，安東尼-唐斯于1957年通過把正統的邊際分析運用于政治領域而進行了這種擴展。

如果說公共選擇理論研究的是集體（政治集體）的價值選擇，集體行動理論研究的則是構成集體（政治組織中的政治家和官僚）的成員對于這一價值激勵的響應的理論。傳統理論認為可以從個體理性和最大化假設邏輯地推出集團會從自身利益出發采取行動。而事實上由于“塔便車”[4]行為的存在，除非一個集團中人數很少，或者除非存在強制或其他某些手段以便個人按他們的共同利益行事，否則，有理性的、尋求自身利益最大化的個人是不會采取行動來實際他們共同的或集團的利益的。它是新古典理論個體主義方法論和最大化假設分析在集體行動理論中的運用，研究的是作為個人的行為，區別于公共選擇理論研究的公共價值選擇。但共同的是他們確實都是新古典理論分析范圍的擴展，更不能把他們視為制度經濟學所攻下的又一坐城池。

然而，值得注意的是，新古典學派的這些發展，在上述領域的邊界上很快悄然停止了。他們既不想也不喜歡把技術的決定因素導入分析系統，再可以與新制度經濟學會師與政治學這樣的情況下悄然卻步，在根本上反對考慮這些塑造或影響個人嗜好與偏好的因素。雖然少數正統經濟理論家的路標指示的方向是正確的，但要跨越這種邊界就要求形象、范式和基本意識形態相應地作巨大的變動，這顯然是新古典主流派經濟學家所不能接受的。

以上兩個方面是新古典理論分析的主動出擊，同時新古典經濟理論的擴展還表現在新公共管理學者對新古典經濟理論的原封不動的全盤引進。從政治學中分離出來的行政學發現自己除了一些規范性的概念闡述外，實在沒什么分析工具能讓人信服它作為科學管理理論一員的地位，于是通過對新古典經濟理論從人性假設到邊際分析、競爭市場理論的全盤引進，掀起了一場“新公共管理”運動。

在不作嚴格區分的情況下，以上三種情況都被稱作新制度經濟學的研究擴展，這是因為在目前的狀態下，制度經濟學派的成分混雜不純。但從研究的方法和所運用的分析工具做深入的區分，不難看出，不管是公共選擇理論還是集體行動理論他們所堅持的仍然是新古典經濟分析的框架，一般認為這是主流派對其反對者制度學派的滲透，他們試圖在新古典理論的框架中去實現制度主義的目的。正如他們正在和已經所做的，如貝克爾對社會組織和習慣的分析，奧爾森的集團理論，不坎南對政治決策的過程的分析，斯蒂格勒對政府管制的分析，以及波斯納對法律的系統分析等。就某些方面來說，他們甚至已經作出了比制度經濟學家更深層次的制度分析。

而考察當代西方新制度經濟學，可以看出它越來越把經濟現象看成是進化和動態的，而不同于新古典經濟學所謂邊際、均衡的分析。塞謬爾斯認為，“制度學派思想的主要特點是它的整體主義和進化主義”（《制度經濟學》，《新帕爾格雷夫經濟學大辭典》，中文版，第二冊，933頁）。制度經濟學家們傾向于避免求助于方法論上的個人主義，并且戒絕在缺乏制度的體現而強調均衡、最優和純粹競爭市場的模型中進行解難研究。他們寧可參加現實世界的理論和經驗分析，例如特殊制度的運行，企業——政府關系和經濟發展的條件。他們傾向于把現代經濟生活當作一個整體觀察，相對于方法論上的個體主義，它具有以下特點：

1、它是一種質的分析，而不是單純量的計算，它所進行的是案例分析和歸納，而不是進行邏輯推理。

2、它試圖建立的模型是結構性的，而不是預言性的。結構模型在解釋人類行為時總是仔細地把它納入其制度和文化背景，而預言性模型在解釋人類行為時總是仔細地陳述假設和演繹的含義。

3、它所采用的心理學觀點是行為主義的，而不是個人主義的。行為主義把人類行為的根基建立在制度結構（標準，工作規則，用法和習慣）上，而不是建立在個人偏好上，這種個人偏好由于其內省式主觀特征而被看做是不可靠的。

因此，新制度經濟學家在批判新古典經濟學家所使用的靜止的，機械的均衡研究方法只研究資本主義社會關系的外表的時候指出，正如社會經濟發展是一個過程，而不是一個均衡的常態，經濟學應該研究的是社會經濟結構的歷史變遷與制度的演進，研究由于技術變化所致的社會、文化、心理、法律和組織形態的變遷，研究的應該是變化的過程，而不是歷史的橫斷面，進而解釋這些制度的作用，和他們所適應的社會經濟關系，以及預測社會經濟的發展方向等[5]。

三、新制度經濟學對政治科學的影響

如果把新古典經濟理論對在制度的框架內去實現制度主義目的的嘗試和新制度主義經濟理論統稱為新制度經濟學，那么它的研究內容被認為包括以下四個層面：

第一層面是社會理論層面。從制度的角度看，是指鑲嵌在社會制度之中的非正式制度，主要包括習慣、傳統、道德、信仰等，主要體現為一個社會的某種意識形態。

第二層面是社會的制度環境層面。主要包括生活于一個社會的正式的游戲規則，體現在產權制度、政治制度、司法、官僚、行政體制等正式制度。

第三個層面是對組織治理機制的分析。因為社會正常運行是有成本的，而契約治理是通向秩序的有效途徑。因此，有效的治理結構能重新形成激勵。

第四個層面就是新古典經濟理論分析的范疇所在。新古典經濟理論注重技術創新分析，而忽略了組織創新的研究。新制度經濟學試圖通過尋找組織創新與技術創新相結合的方式來糾正它。

新制度經濟學主要關心的是前面所說的制度分析四個層面中的前三個層面，即關于意識形態、制度環境和治理結構的制度問題。而制度環境包括法律、政治、司法和行政體制等，它們都是國家發展中的關鍵因素，并且可以就其進行國家內部和國家之間的相互比較。同時，許多公共政策問題也與制度的第二、第三層面相關。包括意識形態在內，它們都是傳統政治科學的研究范疇。因此，新度經濟理論發展對政治科學研究的各個領域都產生了廣泛的影響。

國家一向作為傳統政治學研究的主要對象，國家理論也是多數政治思想家理論體系的核心內容。而試圖在新古典經濟理論的框架內進行制度分析的新制度經濟學家將國家作為影響經濟績效和制度變遷的內生變量納入分析框架，并運用經濟理論進行研究和探討，從而形成其獨特的國家理論。這一理論的主要內容包括國家的起源、特征與目的，國家與產權制度的形成，國家在制度變遷中的作用，意識形態與國家的相對穩定性等問題。新制度經濟學在把經濟分析的研究方法導入國家理論，從而形成國家理論研究的新范式的同時，也為政治學研究科學化提供了一個嶄新的視覺與途徑選擇。

長期以來，意識形態一直是者所關心的主題，一直到最近，西方主流經濟學家才較多地關注這一問題。而新制度經濟學家則把他完全納入經濟分析的變量行列。新制度經濟學家認為意識形態是減少提供其他制度安排的服務費用的最重要的制度安排。作為關于世界的一套信仰，意識形態傾向于從道德上判定勞動分工、收入分配和社會現行制度結構。因此，意識形態構成一種人力資本，它幫助個人對其他人在勞動分工、收入分配和現行制度結構中作用作出道德判定。因為較大的意識形態擁有量（ideologicalendowment）能減少消費虔誠的影子價格；個人的意識形態是相對穩定的；意識形態具有貨幣時間價值；對現行制度安排的合乎理性的意識形態信念能淡化機會主義行為。新制度經濟學對意識形態的重新闡述提醒了人們對政治理論思想的科學價值的重新再認識。

新制度經濟學對政治科學研究的影響還表現在如把經濟分析運用與政治市場的公共選擇理論以及集體行動理論等，他們被認為是開辟了政治科學研究的微觀領域走向科學化的光明途徑，建立可驗證和可預測的系統化的微觀政治科學成為可能。此外，將制度分析方法運用于政治行為研究提供了分析政府機構中腐敗與反腐敗問題的視角，提供了加強政府公務員職業道德建設、提高政府結構效率的依據，開辟了政府機構行政改革的新途徑與新思路。這些都對政治科學的研究發展產生了廣泛的影響。

參考書目：

1.《關于制度變遷的經濟學理論：誘致性變遷與強制性變遷》林毅夫收于《制度變遷與財產權力——產權學派譯文集》，上海三聯書店，上海人民出版社，1994年版

2.《制度變遷的理論：概念與原因》Douglass.C.North收于《制度變遷與財產權力——產權學派譯文集》，上海三聯書店，上海人民出版社，1994年版

3.《制度經濟學——社會秩序與公共政策》，柯武剛、史漫飛，商務印書館，2000

4.《制度經濟學派》，傅殷才，武漢大學出版社，1996年第一版

5.《公共選擇理論》，方福前，中國人民大學出版社，2001年第一版

6.《制度經濟學》，塞謬爾斯，《新帕爾格雷夫經濟學大辭典》，中文版，第二冊，933頁

7.《現代制度主義經濟學宣言》，（英）G-M-霍奇遜，北京大學出版社出版

8.《威廉姆森談新制度經濟學》，劉鳳義，《國家行政學院學報》2002年，第一期

9.《新制度經濟學》，彭得琳，湖北人民出版社，2002年版

10.《政治科學》（第六版），（美）邁克爾-羅金斯等，華夏出版社，2001年出版

11.《新制度經濟學的國家理論探析》，黃新華，《廈門大學學報》，2000年第一期

注釋：

[1]信息問題：新古典理論認為個人的完全理性及所掌握信息的全面性、完整性被認為是作出正確的決策選擇的前提條件。但現實中不僅信息的獲取是困難的，而且個人處理信息的能力也是有限理性的。

[2]新古典的研究方法被認為是個體主義和靜止均衡的，而新制度主義的研究方法則是整體的和演進的。

[3]在接下來的文中將會提到，安東尼·唐斯于1957年在其《民主的經濟理論》一文中通過把正統的邊際分析運用于政治領域而進行了這種擴展。

第2篇：政治經濟科學范文

同時，他的政治經濟學批判還追求經濟的“哲學實現”，主要運用唯物史觀的分析方法，由對政治異化的批判上升到對勞動異化的批判，通過對國家與市民適合關系的解剖，把長期被資產階級經濟學家所遮蔽的社會存在論本質加以澄明，進而對私有制展開了全面批判，用歷史的普遍性去提升歷史特殊性的存在意義和價值，旨在校正人類世俗化的歷史發展方向。馬克思政治經濟學批判為這一領域作出了巨大的貢獻，從根本上改變了20世紀世界歷史的進程。

馬克思政治經濟學批判是一種歷史理論

馬克思政治經濟學批判是追溯觀念發生的譜系關系的批判，在歷史的隧道中，馬克思發現了前現代和現代性的根本區別，為后人提供了歷史哲學最具解釋力的原理與方法論。其注重從范疇史批判過渡到對歷史偏斜運動背后的自由本質的澄明，深刻追問了歷史偏斜運動的社會存在論，揭示和批判了資本運動引發的物化和異化本質。

它不是用一種經濟學去批判另一種經濟學，批判所指向的歷史理論具有唯物史觀哲學的深度。馬克思政治經濟學在歷史規律空間中，察審特定時代經濟結構產生及運行的過程，用現代最好的歷史理論來說明社會經濟的現象。在這樣宏大的歷史規律面前，任何經濟學范疇的追問，都會匯集到更高的歷史整體性，都會顯現其流變性和過程性，消解概念自身的凝固性、永恒性。因此，當經濟價值的公式符合世界歷史進化的公式時，馬克思從哲學的批判進入到經濟學批判，又回溯到了歷史大尺度審視中，經濟價值的理論邏輯做出了對實踐的科學解釋與指導，經濟現象成為局部問題，“資本永恒”等資本主義教條符咒都將被證偽。

馬克思政治經濟學批判通過歷史與邏輯的上升運動，在“過去-現在-未來”的歷史時空坐標指向下，對特定的經濟事件、結構和環境進行必要的哲學思辨，揭示了事件內在的矛盾本質。如馬克思通過對“勞動”的分析，基于政治經濟學批判框架而指出：“在歷史的發展中，勞動范疇是一個比較具體的、單純的范疇，但它具有深度和廣度，是一個復雜的社會形式?！庇纱丝梢?，哪怕是最抽象的范疇，就算是適用于一切時代，但是它們只有基于這些條件并在這些條件內才具有充分的適用性，同樣也是歷史條件的產物。從一般意義上的勞動過渡到了對一種歷史哲學思辨，從勞動作為一種人類活動的普遍素質過渡到了資本主義社會的勞動，對象化勞動反映了一種不平等的經濟關系和社會關系的社會組織形式，是導致現代性“二律背反”發生的深刻根源。

馬克思政治經濟學批判是一種嶄新的哲學辯證法

首先，它深刻地展現了唯物辯證法“生成”范疇的哲理?！吧伞笔钦谓洕鷮W批判所理解的“過程”，“生成”是歷史辯證法的重要范疇。通常馬克思在三種情況下使用辯證的“生成”范疇：一是充滿著歷史內在否定性的精神自覺反思的邏輯運動；二是具有歷史進化意義的實踐生長點的綿延與集聚；三是具有人類感性的、實踐的因素等驅動的人與自然進化關系的哲學力量。運用辯證的“生成”范疇，在《資本論》中，馬克思考察和揭示了資本主義總體性特征，生成貫通著資本的生命周期，意味著過程與目的性的連結，是辯證邏輯上升運動，資本主義由于資本的內在否定性所構成的矛盾運動，資本的生產過程與資本占有剩余價值的目的環環相扣，它的發展貫穿著繁榮、危機直至衰亡的鐵律。同時，在《資本論》中認為經濟思想史認識的過程極為復雜和曲折，是從關于現象的外部方面知識到關于內在本質知識的運動，詳細察審了剩余價值起源和歷史認識圖式，并加以批判。

其次，它注重“從最簡單上升到復雜這個抽象思維”。馬克思指出，“在第一條道路上，完整的表象蒸發為抽象的規定，在第二條道路上，在思維行程中，抽象的規定導致具體的再現”（《1857-1858年經濟學手稿》）。這充分表明：我們要把思維當作一個精神上的具體再現出來的方式，用思維來掌握具體，不應當從感性出發揭示資本世界的深層本質，應當從“完整的表象蒸發為抽象的規定”開始，政治經濟學才會由此及彼，去偽存真。同時，通過對資本主義社會混沌表象的穿透，馬克思批判了國民經濟學家經濟范疇的錯誤教條，揭示了歷史生產組織背后的社會關系本質，以形成科學地解釋資本主義社會內部結構、經濟危機等范疇體系，回答了貨幣生存世界的資本座駕問題，回答了現代性歷史遭遇的深層社會存在論問題，闡明了人類歷史是從何處來，應往何處去的真理。

馬克思政治經濟學批判是指導無產階級革命與建設實踐活動的先進學說

馬克思肩負著無產階級偉大使命，其政治經濟學批判具有鮮明的科學性與階級性相統一的特質。馬克思在《資本論》中指出：“德國社會特殊的歷史發展，排除了‘資產階級’經濟學在德國取得任何獨創的成就的可能性，但是沒有排除對它進行批判的可能性。就這種批判代表一個階級而論，它能代表的只是這樣一個階級，這個階級的歷史使命是推翻資本主義生產方式和最后消滅階級。這個階級就是無產階級?！彼赋稣谓洕鷮W批判是對歷史規律如何行動的價值判斷，是追求“政治與哲學”的實現，是對人類歷史發展客觀規律揭示的事實判斷。馬克思通過批判，進行了再顛倒，破解了價值規律在資本的社會化層面上帶來的神力，指出“不是資本家養活工人，而是工人養活資本家”，把非科學的、被顛倒的資產階級經濟學價值理論的核心命題給推翻。政治經濟學批判具有鮮明的階級性，也具有高度科學性和真理性，實現了階級性和科學性的統一。

馬克思的政治經濟學批判具有獨樹一幟的價值貢獻，它的在場性承載著對政治經濟學現代性診斷與批判的“揭秘性實踐”，追求著經濟的“政治與哲學的實現”?！顿Y本論》從頭到尾貫通著對資本主義生產關系的揭示，對古典政治經濟學關于資本主義“貨幣-資本-財富”體系的批判，對資產階級市民社會的解剖。事實上，《資本論》最重要的意義在于揭示了資本主義“利潤”的本質，用的是一種最具原創性的思考方式，集中體現了其政治經濟學批判的“存在之鏈”，始終保持著具有普遍性特質的自在自為的真理。

例如，關于貨幣財富與權力關系的批判。在《資本論》中，馬克思從歷史哲學的維度，系統地分析了貨幣流通率以及流通中貨幣的供給和需求規律，關注資本制度的實質性社會關系和社會制度異化現象。并從三個方面揭示了貨幣財富與權力互滲的機制：第一，貨幣權力，在一定的社會關系制約下來自貨幣作為流通的代表，其在固守中淡化了自身，同時又以符號的形式復活了自己；第二，作為一般財富的個體化，貨幣是以特有的價值通約形式兌換著現實的社會關系，具有購買一切東西，占有一切對象的特性；第三，貨幣是一種普遍權利，展示了使財富擴大到具有普遍性的秉性，被表現為“雇傭勞動和資本的真正普遍的實質”。在貨幣生存世界中，被貨幣化了的權力再次證明了馬克思政治經濟學批判所具有的當代意義和價值，因為它擁有通約一切存在的意志和沖動。

（作者單位：西安科技大學）

【參考文獻】

①白剛：《〈資本論〉仍然是21世紀的“政治經濟學批判”》，《學術界》，2016年第8期。

②周嘉昕：《馬克思和政治經濟學批判》，《江蘇社會科學》，2013年第6期。

責編/溫祖俊美編/李祥峰

第3篇：政治經濟科學范文

【關鍵詞】政治經濟學；現代化；課程改革

1 政治經濟學本科教學的現代化是時展的必然要求

政治經濟學作為經濟管理類本科生的重要理論基礎課，在我國高校中開設得極為普遍。隨著時展，傳統政治經濟學課程的弊端逐漸顯露，主要表現在以下三個方面：

第一，傳統政治經濟學課程的內容體系僵化。在傳統本科教學中，基本上延續了《資本論》的狹義政治經濟學體系，重點分析早期資本主義社會的經濟現象和經濟規律，而忽視對當代西方國家的新現象、新矛盾的剖析，忽視對轉型的社會主義國家的系統研究。這既不符合廣義政治經濟學的要求，使得學生對政治經濟學研究領域的理解狹隘化，造成了理論與實踐的脫節，削弱了該學科的現實解釋力。

第二，傳統政治經濟學課程的授課方法單一。馬克思曾說：“分析經濟形式，既不能用顯微鏡，也不能用化學試劑。兩者都必須用抽象力來代替。”[1]傳統政治經濟學教材主要運用歷史邏輯分析法，側重于規范分析，缺少實證分析，缺乏現代研究工具的應用，忽略與其他學科之間的聯系，課堂往往沒有互動、學生缺乏學習積極性，致使其課堂效果差強人意。

第三，傳統政治經濟學課程的觀點陳舊。傳統政治經濟學課程以闡述資本與勞動的對抗關系為重點，將政治經濟學的“政治”色彩強化放大，而忽視了其“經濟學”的角度，忽視對學生經濟思維的培養。以經濟危機理論為例，傳統政治經濟學仍然聚焦于社會基本矛盾和社會基本制度對經濟危機的影響，而少于論述當代經濟危機的新特點和新形成機理，從而對政府宏觀調控和微觀企業運營都缺乏現實的指導意義。

綜上，在當前的本科教學中，政治經濟學正日益被邊緣化。因此，必須從體系、方法和觀點等方面進行課程改革和創新，才能賦予傳統政治經濟學以豐富的時代感。

2 政治經濟學本科教學實現現代化的途徑

2.1 體系的現代化

從學科體系上看，政治經濟學課程的改革創新應以搭建廣義政治經濟學的理論框架為主導方向。廣義政治經濟學是恩格斯在《反杜林論》中提出來的，他說：“政治經濟學作為一門研究人類各種社會進行生產和交換并相應地進行產品分配的條件和形式的科學——這樣的廣義政治經濟學尚待創造”[2]?？梢?，廣義政治經濟學以研究多種社會的生產方式為核心。當前，構建廣義政治經濟學必須強化對現代資本主義生產方式與中國特色社會主義生產方式的系統剖析。

在現代資本主義生產方式的研究方面，既要考察不同的壟斷形式對社會生產關系的深刻影響，也要挖掘私人壟斷資本和國家壟斷資本實現增值的主要途徑，以便為我國經濟發展提供參考借鑒。例如，當代西方國家的壟斷組織形式由初級向高級發展的過程是適應生產集中和生產社會化要求的，具有某種程度上的科學管理的內涵；壟斷條件下利潤率平均化規律作用形式的變化對于我們理解當前我國不同行業之間的收入分配差距具有重要的參考價值。尤其是，在新一輪的世界經濟危機仍然余威尚存的國際背景下，我們應當重點對當前世界經濟的基本格局及歐美國家的發展困境和對策進行深刻剖析，以增強我國經濟抵御危機、自我修復的能力。

在中國特色社會主義生產方式的研究方面，要致力于探討社會主義制度下生產關系中需要重點解決的現實問題，包括：生產資料公有制應當采取怎樣的實現形式；應當如何處理政府和企業、中央政府和地方政府的關系；股份制這種現代企業組織形式在國有企業改制中的利用和完善等問題。既要挖掘與社會主義本質相聯系的經濟范疇或規律，也要研究與一切社會形態相聯系的經濟范疇或規律在社會主義社會所采取的特殊表現形式。例如，與植根于資本主義社會的生產無政府狀態規律相比，國民經濟有計劃按比例發展的規律只有在社會主義生產方式下才能取得存在依據；作為商品經濟共性規律的價值規律在當前我國經濟的競爭性領域仍然發揮著調節社會資源配置的“指揮棒”作用，而且未來我們應當進一步強化其作用的市場范圍。

2.2 方法的現代化

在研究方法上，政治經濟學課程不應局限于歷史邏輯方法，而應發展出多樣化的綜合性的方法論體系，將實證分析和規范分析結合在一起，加大數理方法的運用，并吸收制度研究方法、博弈分析法等現代分析工具，建立與現代西方經濟學中相關概念和范疇的聯系。

譬如，在講解商品經濟產生的基本原理時可以運用制度分析法，闡述明晰產權、建立現代企業制度對商品經濟發展的重要意義；在講述剩余價值規律時可以從企業家追求利潤最大化的個體理的角度加以闡釋；在講解資本有機構成概念時，可以與微觀經濟學中的生產函數概念相對比；在講解資本周轉速度和平均利潤率理論時，可以引入數學方法；在講解社會資本再生產理論時，可以構建的經濟增長模型；在講解商業流通費用時，可以梳理其與制度經濟學中交易費用概念的區別和聯系。

此外，在課堂講授時，為達到深入淺出的教學效果，應重視采用案例分析法。從價值規律的作用、貨幣的職能到資本的循環周轉，再到平均利潤率規律，都能夠在實踐中找到大量生動具體的案例，應注重相關案例的收集整理工作，建立系統規范的案例資源庫，并借助于動畫、影音等多媒體教學方式，將教學內容形象化、趣味化，以彌補傳統教學在時間、空間展示方面的不足。

2.3 觀點的現代化

從觀點上看，政治經濟學教學創新的根本任務是能夠更有效地指導當代社會的實踐活動。因此，傳統政治經濟學中的某些具體觀點應當賦予其新的時代內涵。

首先，應將政治經濟學傳統觀點與現代企業的經營活動聯系起來[3]。例如，商品二因素的對立統一關系，可闡釋為現代企業商品經營的消費者導向；勞動力商品的相關理論，意味著有效的人力資源管理對企業經營十分重要；剩余價值的生產方法理論和資本的運動性理論都與現代企業的資本增殖息息相關 。

其次，應將政治經濟學傳統觀點與現代政府的宏觀調控聯系起來。例如，在經濟危機理論中，增加對虛擬資本特點和虛擬經濟運行規律的研究，有利于對政府的金融管制和貨幣調控提供政策基礎。再如，作為虛擬貨幣的比特幣的價格波動、我國當前的房地產泡沫等問題都可以用政治經濟學觀點來加以分析。

3 政治經濟學本科教學的現代化需要注意的幾個問題

3.1 在觀點創新時應注意區別對待“根本觀點”和“具體論斷”

所謂“根本觀點”是指今后的實踐只能進一步證明而不能的一般原理；所謂“具體論斷”是指對特定時間、地點、條件下，針對特定對象、事物、現象和過程所做出的判斷。對于的根本觀點我們必須堅持不動搖，對于某些具體論斷則可以隨著歷史條件的變化進行發展和創新。

3.2 在體系創新時應堅持以生產關系作為政治經濟學的研究對象

關于政治經濟學的研究對象問題曾在歷史上引發多次爭論。當前，我們主張將研究對象擴展到社會主義生產方式及與之相適應的社會生產關系，是出自該理論中國化、本土化的需要。在關注生產關系的同時，政治經濟學的研究也要關注資源配置，但這并不意味著把對社會生產方式和生產關系的研究全盤置換為對生產力或資源配置問題的研究，那樣的話，政治經濟學將喪失其作為一個獨立的經濟學科的根本立足點。

3.3 在方法創新上應注意避免陷入“去內容化”的陷阱

當前，數理方法在經濟學上的應用日益普遍，甚至出現了經濟學泛數學化的趨勢。其實，數理方法的運用只是對歷史邏輯方法的有益補充，而不是替代。數理分析本身不能創造任何思想，它只是思想或觀點的呈現工具而已。如果理論或思想本身是蒼白的，那么無論運用多么精巧的數理模型去包裝，也不可能產生鮮活的生命力。同樣，在案例運用方面，也要避免生搬硬套、牽強附會，力爭選取富有針對性和典型性的案例素材，讓案例真正能為觀點或理論服務。

總之，只有將研究視野擴展到當代經濟，反映國際和國內經濟的最新變化和熱點問題，綜合運用現代分析方法和教學手段，以實踐為導向進行觀點創新和內容創新，政治經濟學課程才能受到當代大學生的歡迎，才能在新時期重新煥發其理論的旺盛生命力。

參考文獻：

[1] 馬克思. 《資本論》第1卷，第8頁.北京：人民出版社，2004

[2] 馬克思，恩格斯.《馬克思恩格斯文集》第9卷，第156頁，北京：人民出版社，2009。

[3] 梅建軍. 《資本論經營智慧》. 北京：人民出版社，2011.1

作者簡介：

國福麗（1979—），女，黑龍江大學經濟與工商管理學院講師，經濟學博士，主要研究方向為政治經濟學和勞動經濟學。

第4篇：政治經濟科學范文

本論文借鑒結構主義的一些方法，抱著歷史唯物主義的態度，從考察馬克思論述政治經濟學的話語結構入手，抽離出“自然·歷史”、“共時·歷時”、“一般·特殊”、“抽象·具體”四組基本的話語組合方式，為了貫徹歷史唯物主義的方法，馬克思把闡釋歸入“歷史/歷時/特殊/具體”，而排斥“自然/共時/一般/抽象”，但并不意味著馬克思放棄對于“一般/抽象”的探求。他從黑格爾那里繼承了辯證法，并把它作為政治經濟學的敘述動力所在，而辯證法恰恰是“共時/一般/抽象”的研究方法，那么，“辯證”的敘述動力能否承載歷史唯物主義的訴求，馬克思是如何在“辯證法”的運動中納入“歷史”的聲音，我將通過對商品價值理論和剩余價值理論的解讀來回答這兩個問題，從中可以看到馬克思突破文本的敘述抵達歷史的艱辛，這對于語言學轉型以來處理文本與歷史的關系，以及在后結構主義解構“宏大敘事”的策略下重新找回歷史唯物主義的信念具有重要的意義。

關鍵詞

自然-歷史、共時-歷史、一般-特殊、抽象-具體、辯證法、歷史唯物主義、抽象人類勞動、剩余價值、能指/所指/歷史參照物

引言

生活在中國的現實語境中，對于馬克思、以及《資本論》的態度不得不帶有復雜的情感。改革開放是在批判“”歷史的基礎上開啟的，而在思想領域則伴隨著對于教條化的清算，以至于在新時期以來很長一段時間，不再成為知識人的普遍信仰，但是隨著90年代市場化在中國的全面展開，一些曾經借助批判和拒絕的東西浮現出來，中國究竟是在“發展主義”2的歷史允諾中走向“更美好的明天”，還是掉進了“現代化的陷阱”3，于是，一糠侄隕緇岢鐘信辛⒊〉鬧斗腫佑種匭氯鮮兜鉸砜慫己吐砜慫賈饕宓募壑擔啞渥魑槿肷緇崤械墓擼謖飧鲆庖逕希奧砜慫嫉撓牧欏?又回來了（按照法國哲學家德里達的說法，“馬克思的幽靈”從沒有離開過），或者借用《資本主義的終結》一書的結尾語“因為指引我們思考剝削，而剝削還沒有終結”5，可以說，并沒有被歷史想象性地“終結”6。

第5篇：政治經濟科學范文

關鍵詞 中學思想政治課 激活課堂 路徑

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

作為教學活動中的組織者和實施者，教師通過實施具體的教學方案指導學生完成學習任務。在教學活動中，教師尤其要明確自身的責任感，引導并激勵學生積極參與和配合。但是在當前思想政治課教學過程中，有些教師并不能根據教育對象的主體差異性區別對待，只是強行灌輸，忽視了教育對象的觀念形成、價值選擇等方面的復雜性，存在“一刀切”、“一鍋煮”等弊端，急于求成，脫離實際，脫離大多數的教育對象，并未形成真正良好的師生關系。同時，由于當前應試教育的不平衡導致思想政治學科地位的相對劣勢，影響了當前中學教師的結構，學校和學生的不重視，教學資源相對匱乏，一定程度上影響教師的教學積極性。鑒于此，必須著手加強師資隊伍建設，提升教師綜合能力，增強教育者的責任感，要充分發揮教師的職能和作用，改革傳統教學觀念的不足，豐富教學內容，拓展教法學法，正確地認識和處理師生之間微妙的關系，鼓勵學生提高學習自覺性和主動性，從而增強政治教學的實效性。

1中學思想政治課堂現狀及存在問題

1.1過度注重認知能力的培養，忽視政治學科的教育性

當前的中學思想政治教育中，教師過度關注學生的認知能力培養，過度強調學生成績和考試的重要性，在一定程度上忽視了對學生思想觀念、政治觀點、社會規范等精神層面的塑造，忽視了中學生處在心理發展的轉折階段、個體差異大這一實際情況，使課堂活動僅局限于傳授學科知識，缺乏活力和創新，從而無法使學生真正認識到學習的深遠意義及其對人生的深刻影響，久而久之，導致學生缺乏強烈的情感追求和獨立的人格，使思想政治教育學科無法發揮其真正的價值。

1.2學科教學單一，過程體驗不足

過度重視考試成績導致學生在學習活動中缺乏具體的實踐和探索，是思想政治教學中的一個非常突出的問題。在這種具有明顯弊端的教學模式中，部分教師只負責將學生需掌握的新知識講解清楚，并試圖以最簡單容易的方式傳輸給學生，同時，對成績和評分的過度重視，弱化了學生的學習參與過程，忽視了其自主探究的能力培養，導致學生無法體驗到教學過程中獨立思考、親身體驗、自主探究的趣味性和有益性。

1.3學科性質的特殊，導致教學模式單一

傳統思想政治課堂中大部分教師的教學是照本宣科、一教了事的態度，教育工作往往脫離了實際需求，脫離了學生的思想實際，具有極大的主觀性和盲目性。有些教師無法脫離教材和教案的束縛，不能根據學生的實際學習情況和個體接受能力差異進行授課。在這種流程式的教學環節中，學生可能會出現情緒消極、不愿配合的狀況，給教學造成一定的困難。

2中學思想政治課堂存在問題的原因剖析

2.1基于應試壓力，過度追求升學率

在當前的教學背景下，學生考試錄取的指標依然是學習成績，大眾判斷教師的教學水平也是以其教學成績的高低為評價標準，這在無形中使得學校和教師過度關注學生的考試成績，基本的教學活動也是以“考試成績”為中心來進行。而政治學科記憶量大，內容較抽象，要真正理解并吸收，需要花費大量的時間和精力，為了取得優異的學習成績，只是一味地記憶書本知識，從而導致學生在學習過程中缺乏興趣，學習的動力就是追求考試成績不斷提升，這種畸形的教育理念，是一種功利、自私的教學理念，往往使學生陷入盲目、被動的局面，學校和教師缺乏職業上的責任感和道德感，將政治學科變為升學的一個跳板，嚴重阻礙了政治學科的發展和創新。

2.2政治課堂相對封閉，不利于接收外界信息

在有時間限制的課堂內，思想政治教學活動受限于各方面的條件，既不能像物理、化學教學那樣利用器材設備進行試驗探究，又不能像語文、英語那樣以演講、交流的方式提高學習效率。同時，中學的思想政治課程主要是由與經濟、政治、文化等與生活息息相關的知識構成，而這些方面的信息是不斷變化著的，有限的時間和教學資源卻無法讓師生及時獲得外界的信息。課堂教學在時間上不夠充足，在空間上不夠開放，不利于學生對外界信息的接收，也阻礙了教學質量的提升。

2.3相對劣勢的學科地位，師生重視程度不夠

當前思想政治教育的學科地位呈現不斷下降的趨勢。首先，師生都過度重視語文、數學、英語等主要學科的學習，學校也為“主課”學習安排了較多的時間和資源，相較而言，屬于“副課”中的思想政治學科則不受重視，安排的教學時間少，教學資源也比較缺乏；其次，有些地方推行的中考取消政治考試政策，高中文理分科的不均衡現狀，使更多的學生注重數理化的學習，而忽視了思想政治學科的學習甚至利用課堂進行其他科目的學習，使得政治科目得不到應有的重視，從而處于邊緣化的地位，大部分學生無法真正理解政治學科學習的目的和意義，甚至認為它只是調節學習生活的一門可有可無的科目，嚴重缺乏學習的熱情性和積極性。

3激活中學思想政治課堂的路徑探索

3.1創設競爭獎勵機制，激發學生參與教學體驗

一定的獎懲手段能夠激發學生的學習熱情，改變其消極被動的態度，促使其創建學習動機和目的，以取得更大的教學成就，因此創設獎勵機制十分必要。要充分調動學生的學習熱情，提高教學效率，就要在課堂教學中，推行一系列的獎懲方法，選擇合適的方式，制定合理的標準，建立公平的獎懲原則，表現積極者、成績優秀者或有較強責任心者，推舉其為學生干部，并定期召開會議對給予表現優秀者一定的正式表揚，條件允許可以給其獎狀、獎章或稱號等獎勵。在創設競爭獎勵機制中，要注重公平獎勵、平等競爭，加強對學生的思想政治教育，對其學習中表現的注意力集中程度、完成作業的認真程度等積極自覺的優秀行為給予宣傳、表揚，并提倡要向優秀者主動學習，以此來調動學生參與課堂，激發其學習興趣和熱情，推動思想政治課堂更加活躍。

3.2加強政治教師選拔，優化教師資源庫

思想政治學科的特殊性決定了對政治教師的綜合素養要求較高，如語言表達的豐富性和藝術性、知識文化儲備和教學管理能力、教學過程中的人格素養和品德修養等。這要求在教師招聘的時候一定要嚴格把關，關注教師的綜合素養，尤其是政治老師，不僅要求其掌握系統的理論知識、分析并處理教材、教學方案設計等方面的能力，還要有獨特的教學策略，能及時正確的把握學生的學習特點并根據學生的個體差異性來開展教學及班級的組織管理活動；不僅要求教師有豐富的學科知識，還要有高尚的道德情操和職業素養，要能夠適應并靈活轉變角色，給予學生學習上和精神上的幫助和鼓勵，與學生共同進步，共同發展。

3.3加大教育經費投入，提高政治教師待遇

相關部門和學校要提高政治教師的個人待遇，也要加大思想政治教育的經費投資，如引入先進的教學資源，物質上支持師生進行實踐探究活動等。目前的部分學校教學經費投入不足情況成為制約教學活動的一大因素，加強經費投入，就要進一步更新教學設備，引進教學資源，招聘優秀師資力量，加大學生開展各項實踐探究活動的經費投入，提供更好的校園環境和生活資源，推動師生的教學熱情。同時也要提高政治教師的工資和福利，給予其相應的工作補貼和生活補貼，如有關住房、培訓方面的獎金，提高其收入，公費支持政治教師參加各種教學實踐活動和文化交流項目，以拓寬眼界，提高教學能力，還要一定程度上改革當前教師職稱的相關制度，避免過度的將教師工資死板化，改革相對不完善的教育評價制度，以刺激教師的工作熱情，促進教學活動的順利開展。

總之，思想政治課堂教學要有多樣化、靈活化的教學模式，要關注師生關系的改變和發展，在教學活動中，要促進雙方關系平等，彼此理解關心。政治教師要深刻意識到教學活動的重要參與者是學生，在充分發揮組織、引導職能的同時，還要調動學生參與課堂的積極性，并及時對學生進行人格教化和品德教育。因此，教育者必須突破“本本主義”，要把理論與實踐有效的結合起來，在實踐的過程中不斷探索、不斷提升，提高自己的知識儲備量和學習能力，提升個人的道德品質和人文素養。在思想政治教學活動中，通過對教育觀念、教學內容、方法和目的與評價等方面的創新，通過有效的活學活用教材和教案，使得師生不僅要有“形”的結合，更要有“神”的溝通，從而在兩者的交流合作中激發廣大師生的教與學的熱情和信心，激活課堂活力，以促進教學工作的順利進行。

參考文獻

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[7] 王菊蘭.反思新課程理念下課堂教學的有效性[J].小學時代：教育研究，2011.

第6篇：政治經濟科學范文

1、忽視對學生應用寫作能力的培養。政治經濟學對哲學思維方法的應用要求較高。馬克思說“：分析經濟形式，既不能用顯微鏡，也不能用化學試劑。二者都必須用抽象力帶代替。”“在形式上，敘述方法必須與研究方法不同。研究必須充分地占有材料，分析它的各種發展形式，探尋這些形式的內在聯系。只有這項工作完成以后，現實的運動才能適當的敘述出來”?，F實經濟活動通過某種適當的敘述方法表達出來，要求學生具備相應的應用寫作能力。但在實踐教學中，老師幾乎占用全部課堂時間講授內容，涉及到寫作訓練的環節很少，甚或沒有。導致學生在經濟學應用文寫作方面能力薄弱。而作為大學生來講，將來學習、工作都有可能與文獻為伍，因此需要學生具備涉足文獻、探究學術前沿動態的能力，但這方面的培養機會較少。

2、教學形式單一。傳統政治經濟學教學形式一直以教師課堂講授為主，依靠一支粉筆一塊黑板傳授知識。多媒體教學模式引入課堂后，又出現教師只對著電腦屏幕念課件的現象。授課形式單一導致學生對知識的學習與理解較多地來自于書本與教師講授。雖然教學計劃中設置了實踐教學環節，但沒有配套設施，形式仍留于講臺和課堂，教師對于如何將課堂知識轉化為實際能力，缺乏一種感性認識，教學思考、設計能力有待提高。

3、教學主體仍是教師。目前，多數課堂教學中，教師仍然是主體、施教者，知識的傳授者和灌輸者；學生是被動接受者，被灌輸知識的對象。學生的認知主體地位沒有得到體現，不善于進行主動思考和探索，甚至連基本的文獻搜索能力都不具備。究其原因是教師只顧完成自己的教學任務，甚至無視社會變革，一套講義使用數年，忽視對學生綜合能力的培養，導致教學和社會需求脫節。因此，必須對政治經濟學課程教學進行改革才能培養出經濟類專業應用型優秀人才。

二、任務驅動的教學改革思路

分析教學中存在的問題，是為了實現教學改革按照應用性和實踐性原則展開的目的。在明確改革方向后，采用何種方法來實現目標就凸顯重要。通過近幾年實踐，以基于“任務驅動”的教學模式應用到課堂教學中可有助于完善教學目標。

1、任務驅動理論內容?！叭蝿镇寗印笔且环N建構主義教學理論基礎上的教學模式。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。建構主義教學設計原則強調學生的學習活動必須與大的任務或問題相結合。以此來引導和強化學習興趣和動機。因此，“任務驅動”條件下的教學內容設計非常重要，是教學目標得以完成的重要依據。教學內容設計依據教學大綱，教學大綱被制定出來，是一個完整的任務體系。將這個任務體系引入“教學過程”中，每一環節的具體任務一方面有理論內容作支撐，另一方面有實際任務做動力，兩者有機結合，既能增強學生的感性認識，又能鍛煉學生的動手能力，激發學習熱情。

2、任務驅動設計原理。根據教學改革培養目標的設置，將所學的新知識隱含在某個或某幾個任務中，學生在學習過每一次新任務活動項目中的理論內容后，都將在教師指導下根據這個任務要求完成具體活動，通過任務的完成來實現對所學知識的理解和構建。在這個過程中，強調了心、手、腦并用。教師成為任務布置、組織和協調者，遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一過程，學生成為任務執行者，遵循“通過行動完成任務完善學習”。這樣，通過師生互動，提升學生在教學中的主體地位，讓學生獨立獲取信息、制定計劃、分步實施、最后評估，在自己的一系列實踐中，提升各方面能力。（表1）從表1可以看出來，教學改革設計主要突出了學生的知識、能力和素質三方面的完善。結合經濟類專業學生的培養目標和要求，又分別對這三方面進行了細分，每一方面都設計出具體內容進行支撐，從而全面提升學生質量，服務于社會需求。

三、創設典型性“工作任務”

根據表1設定的目標，選取典型性任務，以校企合作確定下來的實習實訓基地作為學習環境，來探索教學改革能否成功。國貿教研小組設計了以“本地農民種植蔬菜的經濟學分析”為背景，以“學習經濟學原理”為目標確定課程的工作任務，具體安排見表2。（表2）政治經濟學的內容非常多，遠遠超出限定課時所要講授的范圍，由此對部分內容做刪減，部分內容做合并調整，從而在整個76課時中，設計了占到近一半比重的實踐課來強化該課程的實踐性。從表2中可以看出，教學主導任務設計了本地農民種植蔬菜的經濟學分析，在這個大任務下，首先展開對基本知識介紹，使學生明白自己的研究對象，接著展開研究方法和工具的學習，是后期進行系列活動的必備條件。然后，以農民種植蔬菜所處的國內、國外經濟環境，以及在供銷各環節中的活動進行調查分析，強化學生的實踐能力。最后，從地方蔬菜種植進一步擴展到全國性范疇，學習經濟增長和經濟發展的意義。各種形式結合應用說明理論課教學效果可以通過設定任務的方法來完善。通過完成任務，不但改變了理論課重理論輕實踐的弊病，而且培養了學生應用寫作能力，為后面做畢業論文打下基礎，同時克服掉了理論課教學形式單一的毛病，教學主體從老師延伸到學生全體，更突出學生的自主能動性，從根本上對該課程教學進行了改革。

四、任務完成后的評價

任務完成后，需要教師做出評價。任務評價非常重要，是對學生學習行為結果的一種反饋。及時、客觀、科學的任務評價可以積極促進學生正確認識自己在學習中出現的錯誤。以學生參與教學活動的態度、解決問題的能力和創造性的發揮為評價主線，有利于學生個性化發展。對于那些在調研過程中善于發現問題的學生，鼓勵他們通過論文寫作的方式進行整理、提議，教師還可以推薦給出版編輯部門進行發表，這既是對學生工作的肯定，又是對他們的鼓勵，可以進一步幫助他們從考取研究生的方向規劃未來四年的在校生活；對于那些在討論過程中能有理有據、具有較好辯才的學生，鼓勵他們多參加學校各種社團活動，通過在社團中鍛煉自己，發揮一技之長。對于那些在各項任務中借口脫逃，敷衍塞責的學生，需要結合學期末展開的考試活動進行相應的罰減分處罰，以督促他們積極回歸課堂和團隊，養成良好的學習習慣和合作精神。

五、結語

第7篇：政治經濟科學范文

關鍵詞:新課程;政治教學;原則

中圖分類號:G640文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0069-01

新一輪基礎教育課程改革正以令人矚目的迅猛之勢在全國順利推進。此次課程改革不僅是課程標準的重大調整,而且是中國基礎教育思想的一次革命。它必將促使教師的教學方式和學生的學習方式發生前所未有的根本性改變。在這一背景下,中學思想政治課堂教學改革必須具有前瞻性,努力構建適應新課程理念的優化課堂結構和富有可操作性的嶄新教學模式。為此,本文試圖從中學政治課堂設計所要遵循的原則作一下探討。

一、以學生為本的主體性原則

主體性首先表現為活動主體的自主性和主動性。學生自主確定學習目標、自主選擇學習內容、自主選擇學習伙伴、自主選擇學習方式,為學生的自由發展提供廣闊的學習空間,教師應大膽地“放”,相信學生,讓學生真正地參與學習,參與創造,實現把課堂還給學生,把時間還給學生,把問題交給學生。

在學習“價格變動的影響”這一框題時,教師給出“人物”和“商品”兩個欄目的內容。每種商品的價格變動情況由學生根據課前的調查來提供,商品的需求量變動情況由學生回答。

教師設問:通過上表可以看出價格變動會帶來什么影響?

學生回答:從表中可看出,當某種商品的價格上升時,人們會減少對它的購買;當某種商品的價格下降時,人們會增加對它的購買。

教師設問:不同商品對價格變動的反映程度有何差別?

學生回答:從表中可看出食品等生活必需品的價格上漲,往往不會導致消費者對其需求量的急劇減少。轎車、電腦等高檔耐用品價格的大幅下降,則會導致消費者對其需求量的迅速增加。

在教師的指導下,學生通過獨立觀察、思考、分析,解決問題便易如反掌。此時,課堂也成為師生情感交融、和諧的殿堂。遵循主體性原則還要求課堂設計必須尊重學生的差異性,因材施教、因人施教,使每個學生都能得到不同程度的發展。從而讓每個學生的才能得到充分的展示和發揮,讓全體學生都能認識到自身的價值,讓不同的學生都能得到全面發展。

二、教學過程中的探究性原則

“學生的心靈不是一個需填滿的罐子,而是一顆需要點燃的火種”新課程把教學過程看成使師生交往,積極主動,共同發展的過程。傳統的教學模式過分注重師道尊嚴,課堂秩序,而忽視了學生主體的參與,其結果只能使學生失去對學習的興趣,失去獨立思考的能力,政治課堂自然變得枯燥乏味,蒼白無力。因此,課堂設計必須重視培養學生的探究精神。讓學生參與教學過程,首先要設計讓學生參與課堂開講導入的方式,俗話說,良好的開端是成功的一半。就政治課堂教學而言,如果教師能設計出諸如小品導入、故事導入、設疑導入、新聞導入、討論導入等各式各樣的方式來激發學生的學習欲望,增強參與熱情,喚起學習動機,激活學習思維,則能起到先聲奪人的作用。其次,再讓學生參與知識形成的過程,營造多項交互的空間。新課程倡導教師的“教”是為了學生更好的“學”,教學評價標準以關注學生的學習狀況為主,這要求教師更加注意與學生的情感交流,從“以教師為中心”轉向師生共同完成教學任務。注意教學過程中師生的信息交流,引導學生主動去追求知識、學會學習,讓學生在探究知識的過程中構建和應用知識,掌握思維方法,提高認識問題和解決問題的能力。形成科學的世界觀、人生觀、價值觀,促進自己全面發展。

三、“知行統一”的實踐性原則

新課程實行“知行統一”的教學原則,在教學方法上強調“社會實踐活動是本學科教學不可缺少的組成部分”。作為人的本質所有的主體性乃是在實踐中形成的,并表現在實踐中學生自己能動地處理教材,按自己的需要加工、改造、消化、吸收教材知識。變“接受式”的學習為“構建式”的學習,學生通過親自實踐獲得直接經驗,實質上是一次智力、情感、個性等綜合能力的操練。

在學習“民主決策:作出最佳選擇”這一框題時,教師設計背景材料:當前,我國的教育存在比較嚴重的不平衡、不公平現象,在我國教育資源有限的情況下,如何公平分配這些資源,規范學校收費,使老百姓感受到公正,成為今年“兩會”代表重點討論的內容。不少網站開設專欄,讓公眾參與討論,引起強烈的社會反響,部分公眾的觀點還成為政府決策的依據。 在此次活動中,教師應抓住培養學生能力這一關鍵,把理性認識與實踐結合起來,調動了學生自主學習的積極性,變“要我學”為“我要學”,從而實現學習方式的根本性轉變,做到“知”與“行”的有機統一。

第8篇：政治經濟科學范文

關鍵詞：中職教育；《經濟政治與社會》；德育；對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-029-01

中職院?！督洕闻c社會》課程是該院校的必修課程之一，也是該院校的核心課程之一，《經濟政治與社會》課程對中職學生的思想政治素養的引導具有重要的作用，也對中職學生的成長和發展具有基礎性和全局性的意義。這門課程是對哲學基本觀點的傳授，也包括我國建設社會主義經濟與政治、文化建設的有關知識，它可以提高中職學生的政治素養、堅定中職學生的政治立場與走中國特色社會主義路線的信念，提高中職學生辨析社會現象、主動參與社會活動的能力。在《經濟政治與社會》課程的實際教學過程中，該課程雖然是作為德育的核心課程并占據著重要的地位，但是，實際教學中出現了與其核心地位不符的狀況，影響著該課程教學目標的實現。

一、中職《經濟政治與社會》課程的教學現狀

1、中職院?！督洕闻c社會》課程所承擔的德育滲透教育有限

（1）《經濟政治與社會》課程主要包含了三個部分的內容：經濟、政治、社會，其中經濟內容占據了整個教學任務的六個課時，政治內容占了五個課時，而社會內容僅僅有三個課時，因此，從這三部分內容的課時比例分配上來看，經濟內容占據了較大的比重，是該課程的重要講授內容，因此，它所花的課時、精力以及教師的投入都要相對其他兩部分內容多，同時，學生的學習重點和關注度都應該重點投放在經濟內容部分。但是根據實際教學顯示，在進行經濟內容授課的過程中，無論是課程的內容還是教師的傳授方式，對學生的德育滲透都是非常有限的。比如，在教學中學生對某些經濟專有名詞的理解、對經濟現象的理解和分析、對經濟規律的認識成為了課堂主要的教學目標，雖然三維教學目標提出了明確的教學要求，但是該課程要通過經濟內容的講授來滲透德育目標往往被當成課堂的細枝末節來忽略了，造成了該課程德育滲透非常的有限。

（2）傳統的《經濟政治與社會》課堂教學以教師的講授為傳統的教學模式，這種教學模式使得教師的教學效果很難體現。即便教師精心設計了教學過程和教學目標，但是考慮到課時有限等條件限制，往往都無疾而終，最終以照本宣科了事。德育的教育不是幾節課就可以實現的，它是一個漫長的培育過程，雖然德育的教材已經改革了三年，但是德育的教學模式仍然無法得到創新和推廣，這也是德育滲透有限的重要原因。

2、《經濟政治與社會》課程中學生的主體地位沒有得到發揮

該課程是中職院校較為核心的德育課程，在教材的編寫上提出了要貼近學生、職業以及社會的原則，這個原則在教學中也可以運用。由于該課程在實際教學過程中沒能夠重視學生的主體地位，讓學生的學習積極性受到了打擊，長此以往，學生對教師所講的內容不感興趣，而教師面對死氣沉沉的課堂氛圍，為了完成教學任務就講究采用傳統講授法。

3、《經濟政治與社會》課程涵蓋的內容教廣泛，但是教師對內容的取舍比較隨意

一方面廣泛的教學內容可以開闊學生的視野、豐富學生的知識面，另一方面有些教師對教學內容的取舍會違背教學目標與教材要求，舍棄掉一些重要的知識點。當然，大多數教師對教學內容的刪減是合理的，但是也有少部分教師存在不合理、不科學的刪減。

二、提高中職《經濟政治與社會》課程教學效果的對策

1、教師應該明確每一節課的教學目標。《經濟政治與社會》教師需要根據該課程的教學大綱和教學目標設計出每一節課的德育目標，并且將這些目標細化

比如，在講授商品交換與消費課時，根據教學大綱的德育要求是要形成商品作為生產者生產物美價廉商品的正確的金錢觀。這種表述是正確的，但是學生不能夠透徹的理解，因此，教師可以細化為：金錢的本質和作用、中職學生使用金錢要發揮金錢的有效作用來保障自身的發展、金錢的來源要合法等。這種細化可以幫助學生更加通俗地理解教學內容，實現德育的滲透。

2、充分重視學生的主體地位

中職教育作為一種有目的的職業教育，教學內容與學生的就業實踐是密切相關的，應該充分體現實踐性與實用性的特點?！督洕闻c社會》課程的功能也應該進行轉變，從單一的知識傳授轉變為向生活邏輯與理論邏輯的統一，這就需要重視學生的主體地位，尊重并重視學生，該課程可以通過設計與經濟、政治有關的社會活動幫助和引導學生形成正確的價值觀，形成正確的情感態度，已達到德育目標。

3、教師對教學內容的取舍要得當，教學目標要明確

對教材中豐富內容的安排，教師應該在堅持教學大綱要求的原則下，靈活地處理和控制。尊重教材是第一位的，是教學的基礎。教材是廣大學生和教師進行教學活動的主要載體，是專家經過精心的研究和篩選出來的具有珍貴價值的資料，如果教師憑借自身的喜好對教材做任意的刪減和取舍，是得不償失的。因此，在教學過程中，教師應該根據學生的實際學情、學校的教學要求以及教材的要求等條件，在尊重教材的基礎上對教材進行合理的取舍，使得該課程的教學內容既能夠滿足學生實際發展的需要，也可以貼近實際生活、服務于社會發展的需要。

4、教師的教學觀念應該不斷更新

對于中職院校工作在第一線的教師而言，他們的教學觀念首先得益于培訓，其次是實踐。很多中職教師的德育課堂還停留在傳統教學模式中，即使運用了多媒體技術和小組教學等形式，但都是浮于表面的形式，并沒有觸及改革的核心。因此，中職教師需要從觀念上轉變《經濟政治與社會》的教學模式。

參考文獻：

[1] 文春云.反思中職教學的有效性――《有效教學論》讀后感[J].中國科教創新導刊，2012（01）

第9篇：政治經濟科學范文

生產總值51.9億元，增長15.0%。其中第一產業增長2.0%以上，第二產業增長23.2%以上，第三產業增長16.7%以上；

全社會固定資產投資19.8億元，增長25%；

地方自營進出口總值31000萬美元，增長47.7%；實際利用外資2500萬美元，增長113.3%；

城鎮居民人均可支配收入16120元，增長10.0%；漁農村居民人均純收入7990元，增長10.0%;

縣級財政收入1.87億元，同口徑增長15.0%。

就20*年主要預期目標作如下分析。

㈠關于生產總值目標安排。

今年全縣生產總值安排增長15%，主要從以下幾方面考慮：

一是從“*”期間我縣經濟發展的趨勢來看，經濟增長速度呈持續上升趨勢，五年經濟增長率分別為11.8%、12.0%、13.3%、15.9%和15.4%。今年預期目標的安排既體現了縣域經濟發展的趨勢，也考慮了預期目標要確保實現的因素；

二是從國內外經濟專家預測來看，對今年世界經濟及中國經濟的發展抱有樂觀態度，但增長速度可能有所放慢。據世界銀行的《20*全球經濟展望》報告預測20*年全球經濟增長率為3.2%，由于油價影響和通貨膨脹壓力，發展中國家的經濟增長減緩至5.7%，中國的經濟增長可達8.7%，我縣經濟增長預期目標也基本符合這種趨勢；

三是從“*”規劃所定的目標來看，生產總值年均增長為15.0%以上，今年又是“*”規劃的開局之年，經濟增長15.0%符合規劃所定的目標要求；

四是從三次產業結構的發展和潛力看，第一產業安排增加值12.4億元，增長2.0%，主要考慮一產特別是漁業，面臨作業結構繼續調整和轉型的壓力，要保持基本穩定。占第一產業90.0%以上的捕撈業是我縣七大產業中要“穩步提升”的一大產業，所以增速不宜過高，從該產業的自身發展來看也不會太快。第二產業安排增加值17.7億元，增長23.2%，其中工業增加值安排14億元，增長21.4%；建筑業增加值按全社會固定資產投資安排分析，安排3.7億元。主要考慮到經濟結構的逐步調整，工業對經濟增長的貢獻份額將進一步擴大。第三產業安排增加值21.8億元，增長16.7%，主要是三產經過近幾年的發展，呈現出較好的勢頭且大有發展潛力可挖，可通過進一步推進和發展，促使產業延伸和擴張，增大其對生產總值的貢獻份額。從總體來看，今年生產總值增長15.0%的預期目標既體現了積極努力的基調，又適當留有余地。

㈡關于產業發展目標安排。

（1)工業總產值安排75.8億元，需凈增產值15.2億元，增長25.0%。

從目前看比較明顯的增長點有：常石大型船體公司增7億元，*船舶基地增0.8億元（海舟公司增0.3億元、6家西遷縣內船廠增0.5億元），民富等水產企業增0.4億元，吉博力、興發玩具、長涂順舟船廠等增0.8億元，綠海制鹽增0.5億元，共計9.5億元。

其他通過各家中小企業挖潛力、擴生產、提質量等途徑，可增加5.7億元的工業產值，從而實現年度預期目標。

(2)漁業產值安排27.7億元、增長8.0%的預期目標，既考慮了生產總值增長的需要，又分析了漁業生產中的各種因素。雖然從去年發展情況看，尤其是遠洋漁業和水產養殖形勢不好，預計今年情況也不容樂觀。但從穩步發展海洋捕撈的產業導向和漁業安全管理的總體要求來看，結合近十年間漁業生產的周期分析，通過依托科技進步、體制創新、結構調整，漁業可望持續實現增效，該目標設置相對合理。

(3)農林牧業產值安排1.67億元、增長5.0%的預期目標，主要是近年來農業結構得到了逐步調整，效益農業有了一定起色，農業產業化經營會繼續完善，預計能完成該預期目標。

(4)第三產業增加值安排21.8億元、增長16.7%的預期目標。主要依據為：旅游業。通過近兩年來的著力推進，旅游業得到較快發展，*在外的知名度也不斷提高，雖然我縣旅游發展的硬件可能還難以與旅游行業的日益發展相匹配，但通過舉辦第二屆中國海洋文化節、興建中國臺風博物館二期、中國海防等海洋系列博物館，開辟海洋文化專項旅游等一系列措施，抓住洋山港開港后北線游客增加的機遇，廣攬客源，預計今年旅游業在旅游大環境和縣里著力推進的小氣候這雙重作用下會有一定發展，從而實現全年游客接待人數93萬人次、增長20%的預期目標。旅游業的發展必將促進人流趨旺，也將帶動海上客運業、住宿餐飲業和其他社會服務業的發展。港口業。去年，浙江廣廈集團港口開發項目的簽約，標志著我縣港口開發邁出了堅實的步子，今年將努力推進廣廈集團等重大港口項目開工建設；經濟開發區萬噸級通用碼頭于今年建成運作，并極可能在此基礎上形成有一定規模的物流基地?？诎堕_放，海關和邊檢*辦事機構的設立，已基本實現了口岸“大通關”的目標，因此能實現港口貨物吞吐量365萬噸、增長25%的預期目標。海運業。據預測，今年海運市場，尤其是散貨運輸市場將繼續低迷，加上縣、市級銀行惜貸心理加大，海運企業投入的資金渠道狹窄，預計今年全縣的新增運力在3萬噸左右，加上去年新增運力10.6萬噸的后續效應，預計今年能完成海上貨運量1530萬噸、增長30%的預期目標。房地產業。今年，以海景房產為主的房地產開發將繼續是我縣固定資產投資的重要部分，有峰景灣、蓬萊閣、浪琴花園、錦繡華府等近10個樓盤開工建設，初步測算全年房地產竣工面積和銷售額均可增長1倍以上，由此拉動生產總值的增長。批零貿易等其他服務業。隨著城鄉居民生活水平的提高，批零貿易業、住宿餐飲業等發展較快，預計今年仍將保持良好的勢頭；同時，水產品交易市場、安瀾路步行街、時代廣場商業樓的建成，都將推動今年以批零貿易業為主的服務業發展，從而實現全年社會消費品零售總額增長14.0%的預期目標。

此外，今年全縣行政事業費剛性支出仍呈一定上升趨勢，加上城市化進程的加快，社區服務業、信息服務業、金融保險業和其他社會服務業也將進一步發展。綜上分析，今年三產安排的預期目標可以實現。

㈢關于全社會固定資產目標安排。

計劃安排19.8億元，增長25.0%，從主要項目來看：

常石8萬噸級大型造船項目、長涂仙草潭、*潮頭門修造船項目等工業性投入6.2億元；峰景灣、蓬萊閣、浪琴花園、錦繡華府等房地產開發項目投資3.3億元；新區行政中心辦公大樓主體工程及新區道路、城區污水處理廠等市政項目1.8億元；本島環島北線二期、*汽車站、雙合車渡碼頭等交通設施建設投資1.1億元；楓樹水庫、“千庫保安”水庫工程等水利設施建設投資1.0億元；雙合石壁石文化園、海洋系列博物館等旅游設施建設項目0.7億元；**石油中轉儲運、*風力發電、*國家級中心漁港、水產品交易市場等其他類建設項目投資5.7億元。從今年安排的固定資產投資投向來看，主要集中在為旅游配套的景點建設和海景房產、工業性投入等幾大塊，一批建筑工程的上馬，將推進建筑業及建材等相關行業的發展，這在一定程度上能推動全縣生產總值的增速。

㈣關于外向型經濟目標安排。

今年安排實際利用外資2500萬美元的預期目標，主要是隨著招商引資工作的不斷深入，海島旅游、港口資源的優勢日益凸現，吸引了境內外企業來*投資；同時，通過富商、親商、安商，激發了外資企業二次投資的熱情。今年現成的外資有：

一是已落戶*的外資企業增資部分，如常石三期2000萬美元，常石集團鐵工公司200萬美元；

二是今年外資新投入部分，如風力發電等項目的外資部分也將在今年投入?？紤]到已落戶*的外資企業進出口額度（主要是常石集團）會有較大幅度的上升，同時縣內的玩具、水產品、鞋類出口仍有一定上升空間，今年自營進出口總額安排3.1億美元可望實現。