冶金工程方向精選(九篇)

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第1篇：冶金工程方向范文

關鍵詞：冶金工程；設備安裝；施工材料；進度計劃

中圖分類號：TU758 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）05-0083-02

冶金工程包含的范圍十分廣泛，它是研究從礦石等資源中提取金屬及其化合物，最后制作成具有良好使用性能和加工性能的有色和黑色金屬材料的生產工藝技術，如鋼鐵生產、合金鋁生產、黃金生產等工程。在這些不同的工程中，所需用的機械設備也是不同的，因此安裝方法也是各有不同之處，本文就通用的冶金機

械設備常規的安裝方法重要步驟進行簡要分析。

1 冶金工程設備安裝的前期準備

1.1 技術準備

為了確保設備的順利安裝，合理調配各專業技術人員是保障安裝設備順利進行的基礎，一要技術人員的水平與素質能保障安裝工程的順利完成，二要做好工程延深專業的技術儲備，以便及時解決安裝過程中出現的問題。

1.2 施工圖紙的確定

在進行安裝前，設備安裝技術人員必須熟悉施工圖紙和相關的安裝施工技術，并和設計人員、甲方代表進行溝通和協調，以保障日后的設備安裝施工可以順利完成，或者在施工的過程中碰到難題可以順利解決。

1.3 施工現場的確定

冶金工程的施工現場選擇對冶金工程的順利進行是非常重要的，在以前的安裝現場也曾出現過設計圖紙的設計與安裝現場不符的現象，以至于施工停滯不前，耽誤了工期，帶來不必要的經濟損失，因此在校對圖紙時必須考慮到現場實際情況，確認施工現場可節省時間、縮短工期、節約成本。

1.4 施工的材料準備

熟悉圖紙、確認現場是工程項目設備安裝的基礎，施工材料準備得充足齊全是冶金工程設備安裝的保障。為了對設備的安裝有一個全面的掌握，提前列出一個設備、材料清單，上面列明所需設備、材料的名稱、數量、規格、消耗情況及時間等，這樣不僅有利于我們清楚地看到所需物品到貨情況以及消耗的狀態，還有利于我們在施工的過程中查漏補缺，及時補充材料，充足的材料有利于施工的順利進行，可節約時間。

1.5 施工進度計劃

施工進度關系到生產線或設備是否能早日投入使用，也是設備停機率高低和生產成本的關鍵，所以要縝密計劃。在編制計劃時要著重考慮影響工期的幾個方面：設備和材料能否準時交貨、發運；公路、鐵路和水運是否暢通，對貨物有什么限制，最好能多準備幾個運輸方案；安裝時所用起吊設備能否準時到位并符合承載要求；施工期內天氣變化的影響；施工期內相關工種對工期的影響，特別是土建基礎；風、水、電、汽是否接入；各項資金的準備情況。

2 基本安裝方法

冶金工程涉及到的專業比較多，本文重點說一下通用機械設備的基本安裝步驟，針對不同步驟的要點進行探討，在各個行業，需要根據專業設備的具體情況進行相應的調整。

2.1 設備及基礎的驗收

冶金工程設備的安裝是為設備連續生產打基礎，因此設備本身的質量是至關重要的。設備的驗收主要有以下幾點：一是設備基礎的尺寸要符合施工現場基礎環境條件，例如水平度、極限偏差等；二是設備安裝完畢前，應將設備內部清理干凈，達到基本的安裝水平所需的清潔程度；三是預埋螺栓要檢查根部的中心位置以及垂直度等；四是對于預留的孔要查看垂直的程度、孔的深度以及中心位置等。設備的驗收對后期的工程是至關重要的，因此，在驗收設備的時候要仔細，達不到以上標準的要及時進行處理，直到達到了標準為止。

2.2 中心標板和基準線、點的設定

冶金工程項目的設備大都為大型設備，因此在安裝之前需要根據設計圖紙和設備以后檢測的需要，提前打好中心標板和基準線、點。為了方便以后設備安裝的調整，需要埋設永久性的中心標板和永久性的基準點，為了觀測設備基礎的運轉情況，要在主要設備附近埋設觀測點。

2.3 墊板的施工

墊板是整個設備安裝的基礎，在當今的冶金工程領域里，主要采用座漿法，座漿主要使用高強度的沒有收縮性的水泥。在大型的墊板的施工中要留有排氣孔，座漿時座漿的材料一定要嚴格計算，按照標準進行配料，事先一定要制作樣品進行強度檢驗，達到標準后方可在設備安裝中使用。

2.4 設備的調整和平面定位

設備的調整主要是標高調整、水平調整和鉛垂度調整三個方位的調整。標高的調整應將設備的主要工作面為水平面進行測量，標高的測量方法是在底座上放置長平尺，將水平儀放在長平尺上，用千分尺測量長平尺的下表面和基準點的長度，此長度與基準點的高程的和為標高；水平調整可以分為整體設備的水平調整和分體設備的水平調整，水平調整的方法相對簡單，只需要根據不用的設備采用不同精度的水平儀進行測量即可；鉛垂度的調整現在比較常用的為吊鋼絲測量法，在需要進行鉛垂度調整的設備上方設置一固定點，在此固定點掛上一個下端有線墜的鋼線，用千分尺測量鋼線和所測設備的距離，根據此距離即可計算出鉛垂度差，如果需要進行準確的測量可采用聲法、光法或者接觸法。

設備的平面定位是為了保證設備可以準確安裝，當設備進行吊裝之后，根據已預先埋好的中心標板開始掛設基準線，基準線一般采用直徑為0.3～0.75mm的鋼琴線，基準線一般掛在方便調整的位置，線墜正對中心點，然后調整螺絲固定鋼琴線，在以后的安裝中，鋼琴線的位置不發生變化，這就要求后期的安裝和使用的過程中應定期進行檢查。

3 結語

隨著冶金工程技術的不斷發展，冶金設備的科技含量越來越高，安裝過程中涉及到的環節、步驟較多，過程繁瑣，因此要求安裝的技術人員對每個環節、每個步驟都認真把關，嚴格質量的監控，做到安裝前準備充足，安裝過程中應對有余，安裝后檢查到位，這就要求技術人員不斷地提高自身素質和水平，熟練掌握冶金工程中設備的安裝和施工的要點，準確、可靠、平穩地保證安裝工程的順利完成。

參考文獻

[1] 攀振龍.關于冶金工程中設備安裝施工方法的討論[J].中國新技術新產品，2010，（23）.

[2] 閆循軍，艾輝.冶金工程重型設備安裝技術[J].工程技術，2009，（9）.

第2篇：冶金工程方向范文

[關鍵詞]鉛冶金工程 問題分析 改進措施

[中圖分類號] TF812 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-10-280-1

1鉛冶金工程

目前國內用到的鉛冶金方法主要有燒結焙燒――鼓風爐還原熔煉法和硫化鉛精礦直接熔煉法兩類，其中燒結焙燒――鼓風爐還原熔煉法屬傳統煉鉛工藝方法，因其對硫不能有效回收，對環境造成較大污染，受環保的制約、回收率、工人勞動強度等的限制，已經在國家政策的淘汰之列，屬于國家淘汰的工藝。該類方法的操作流程大致為：硫化鉛精礦首先經過燒結焙燒，經過這一過程得到鉛燒結塊產物，然后將鉛燒結塊在鼓風爐中進行還原熔煉，最后得到產物。而硫化鉛精礦直接熔煉分為兩種：一種是氧氣底吹爐+鼓風爐還原煉鉛工藝，但是這種工藝的后段采用高耗能的焦炭作為發熱劑、還原劑，能耗成本較高，且環保效果不理想；另一種是氧氣底吹+液態高鉛渣直接還原工藝，是指后段工藝直接接收前段的液態高溫高鉛渣，將高鉛渣中的鉛、金銀等有價元素進行回收的工藝。因該種工藝的能耗低、環保好、回收率高、勞動條件好，目前已成為鉛冶煉的主要發展方向。同時還有基夫賽特法、卡爾多法、氧氣頂吹浸沒熔煉法等因其各自有弊端，未被廣泛推廣和使用[1]。

2鉛冶金工程存在的問題

鉛冶金工程的建設項目多由許多個子項目構成，并且每個項目既相互獨立又相互聯系，一旦其中的某一個子項目不符合質量或者技術要求，將會對整個工程的進度和質量產生一定影響。目前，鉛冶金工程中存在的問題主要有以下幾各方面：

2.1項目管理效率不高

在鉛冶金項目管理過程中，項目的最后完成期限設計不夠合理，存在脫離實際的現象，在項目實施過程中，各成員之間沒有及時溝通交流，在組織整個項目的建設的過程中，工藝、設備、土建等專業要保持良好的配合度，做到及時溝通，及時調整。設備是為了滿足工藝的需要，土建是為了保證設備能給發揮其應擁有的作用。如果溝通不及時，很容易造成脫節和相互專業不聯系的情況。常見情況如下：

（1）在土建工程進行的熱火朝天的情況下，容易造成土建的施工進度超前，造成了大型的設備難以安裝到位，造成返工的不良后果。

（2）設備制造周期較長，土建工作已經就位，設備遲遲難以到位；如一些大型設備：氧氣底吹爐、還原爐、余熱鍋爐、大型的鼓風引風機、進口的耐材等等，都應提前進行考慮規劃。

（3）工藝考慮不完善，對工藝設備的配置未進行充分的商討研究，造成工藝的前后段不匹配，前段處理能力大，后段難以消化；或者前段處理能力小，后段不能充分利用的不良結果。既造成了前后工藝的不匹配，同時造成了設備能力和能源的不必要浪費。

2.2鉛冶金企業設備更新換代遲緩

目前鉛冶金企業的設備發展正朝著自動化、高效化、連續化以及現代化方向發展，由于鉛冶金設備往往在高溫、高壓等惡劣環境中工作更容易受到磨損和腐蝕，鉛冶金設備管理的現代化，關鍵在于企業對設備管理的重視程度，傳統的設備管理方式只是注重設備使用過程中的技術管理，卻明顯忽視了對設備的更新換代。同時，一些鉛冶金企業對設備管理過程中將設備的采購和維修分開進行管理，由于這種分離的方式不能對設備進行全過程管理，往往會導致一些問題的發生，導致對于設備的購買和使用不能實施合理科學化的管理。

2.3對鉛冶金工程的監理工作不到位

在鉛冶金工程中，對項目工程的監理工作具有十分重要的意義，對項目的監理尤其是對設備的監理，涉及很多方面的內容，對工程項目的設備和材料進行監理，可以實現對設備和材料的質量進行正確評價，并可以有效降低工程成本，提高對工程項目的監理工作，加強對材料質量的控制和管理，從而可以有效防止工程項目施工過程中的質量糾紛。

3提升鉛冶金工程質量的措施

3.1加強冶金工程項目管理

針對鉛冶金工程項目管理過程中存在的問題，需要在項目開展之前加強項目規劃管理，確保整個項目能夠在計劃范圍內順利開展。項目管理的過程，也是協調、溝通、實施的過程。只有在整個的項目進行過程中加強溝通、緊密配合，才能避免不必要的損失，體現出管理的增值。在這里值得一提的是充分重視工藝人員的作用，只有有實力的工藝人員，從總體上總覽全局并和設計院有機結合，才能使設計更趨實際和合理。為以后的生產實踐中減少不必要的麻煩，同時減少損失。在各專業的溝通上主要做好以下工作：（1）確定設備明細表，確定工藝設備選型和數量；（2）確定設備訂購周期；（3）確定鉛冶煉工程設計子項明細和進度表；（4）及時糾偏。

3.2加強鉛冶金工程設備管理

加強對鉛冶金工程中的設備管理，需要嚴格把握設備的生命周期，在確保設備正常運轉的狀態下達到最高的運行效率，這就需要將把握好設備的采購和日常維護兩大方面的工作，加強對設備采購的日常管理，采取對設備管理和采購人員進行培訓的模式，讓采購人員了解設備的專業知識，從而在采購過程中增強設備的質量意識。

3.3做好設備材料的監理工作

做好設備材料的監理工作，首先需要加強對設備材料采購過程的監理工作，在采購重要設備過程中，要選擇那些具有良好信譽和產品優質性能的設備生產廠家，在設備和材料進場前，同樣需要加強監理，嚴格監督設備和材料，按照驗收標準進行驗收，如果發現不符合標準的設備和材料，要立即對不合格產品進行整改或者要求承包商進行更換，以確保整個項目的工程質量，另外，由于施工現場設備管理的多樣化現狀，在對設備和材料進行監理時也應采取多樣化的方式和方法進行監理。

參考文獻

[1]鉛冶金[EB/OL].百度文庫.

[2]柯國軍.建筑材料質量控制監理[M].北京：中國建筑工業出版社，2003.

[3]王雙保.淺談冶金企業設備管理[J].山西冶金，2001（2）.

[4]探討冶金工程中項目管理[J].中國房地產業，2012（8）.

[5]冶金工程建設的項目管理研究[J].建筑與文化，2013（5）.

第3篇：冶金工程方向范文

關鍵詞：職業技校；冶金工程專業

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）01-0011-01

1.教學中存在的問題

1.1專業劃分過細，專業培養方向與口徑過窄。專業劃分依然未能擺脫有色、黑色分家束縛而教學過程又把有色金屬按輕冶、重冶、貴金屬冶煉等方向來進行培養。這些問題雖經改進，但至今仍對現階段冶金工程專業的課程設置有所影響。

1.2在文化基礎課――專業課――專業基礎課的課程體系中，有重專業課輕專業基礎課的傾向。這種傾向最終造成了專業基礎課學時數偏少，學生專業基礎知識不牢，對專業課中過細過精的教學內容難以理解的被動局面。經常形成在專業課教學中給學生補專業基礎課的情形。近年來，隨著教育體制改革的深化和社會對冶金高技能人才需求的轉變，大部分高等專科學校為了適應這一變化，先后轉型成為高等職業技術學校。這一變革過程中又凸顯了原有課程體系中的另一個問題：實踐性的課程所占比例很小，尤其是專業基本技能課程較少，嚴重影響到了學生對基本職業技能的訓練和培養。

1.3缺少教材 。職業技校冶金工程專業的教學中遇到的另一個帶有普遍性的問題是缺少適用的教材。由于缺少經過統編的教材，很多院校只有仍沿用過去冶金部統編的專科教材。使用專科教材，給教學帶來了一些不利影響： （1）這些教材過于側重理論知識的教學，對實踐性的冶金職業技能的培養問題探討不夠充分； （2）教材編寫時間較早，更新速度慢，不能滿足教學需求。另外，為了滿足教學需求有時采用的是本科教材或中專的教材，從而造成了教材內容深淺不一，影響了教學效果。

1.4教學內容陳舊單一，教學手段單調。職業技校冶金工程專業的教學內容過于陳舊單一，內容陳舊突出反映在專業技能訓練課程中討論的仍然是而是甚至三十年前的工藝、流程，未能緊跟上現代冶金工業發展的步伐。內容單一集中體現在仍然只注重分專業的冶金知識的傳授，沒有與采、選、加工等相關學科進行串聯教學，教學手段和教學方法過于單調。仍然以講授為主，沒有從根本上改變傳統教學方式。很少把現代化的多媒體教學工具應用到教學中，也很少進行實踐性教學，從而沒能有效激發學生學習的興趣，也不能培養學生的專業技能和創造性。

2.教學方法的改革

專業英語應強調專業方面語言的應用，力求達到以英語為工具獲取和交流信息的教學目的。因此教學宜采用教師課堂講授和學生課下訓練相結合的方法，做到教師指導和學生研讀相結合，語言學習和專業應用相結合、閱讀文獻和學術交流相結合。在教學過程中使用下述的教學方法：

2.1將課堂變成學生暢所欲言的討論場所。在每次講授新課程之前，讓學生自己收集與本課程內容相關的英文資料。英文資料的獲取途徑可以是利用圖書館紙質版英文期刊和從網上下載相關資料。學生收集資料后，用英文配備簡單的解說詞。鼓勵學生利用現有設備將準備好的材料作成ppt，或利用投影儀在課堂上講解，其他學生可根據其講述的內容進行提問。教師根據每個學生的課堂表現給出平時成績，這將極大地促進學生的學習興趣和提高學習效果。雖然準備資料要占用學生很多課余時間，但這種方法將培養和鍛煉學生的口語、語言表達和反應能力。

2.2在每一節課之前，在多媒體課件中專門設計學生對前一次課所講內容掌握程度的知識問答。包括單詞、短語、英譯漢等內容，并限制學生的回答時間。這種教學方法，可以使學生溫故知新，牢固掌握所學知識。

在目前設置的課時內講授專業英語寫作是不可能的。然而，專業英語寫作的基礎之一是熟悉科技英語，熟讀專業英文期刊上的文章是一種很好的訓練專業英語寫作的方法。可以向學生推薦相關專業重要的英文期刊，如冶金工程專業的JOURNAL OF IRON AND STEEL RESEARCH， Powder Technology，Iron and Steel making等。通過閱讀，學生可以熟悉科技英語的寫作格式，對于將來的學習和工作大有益處。

3.重視教學方法與手段的豐富和創新

教學內容要根據市場對人才的需求和冶金技術發展趨勢來進行靈活的安排與調整，做到"一進一退"來適應學生就業的需要。"一進"是指把教學延伸到采礦、選礦的部分，使冶金專業的學生能了解采礦、選礦的基礎知識，掌握從采礦、選礦到冶金的整個過程必須的一些知識與技能。"一退"則是指還冶金工程材料科學分支的本來面目，把物理冶金學及新材料研究與應用的相關內容納入到教學中來，推動學科的發展。在具體的教學過程中可把教學內容分為幾個平行的模塊，根據實際需要來加以選用。例如，在專業技能訓練課程中可按照專業知識結合技能訓練的模式，也可按照專業知識或專業技能三個模塊中的任意一個來組織教學內容。 教學方法與手段的豐富和創新，應該遵循的原則是：

3.1加強實習實訓基地建設，高職院校的職教特點，決定了它必須重視職業技能訓練，這是高職院校的根本特點和優勢。只有建立先進和完善的實習實訓基地才能落實職業技能的訓練。使學生在校內外的實習實訓基地迅速提高職業技能，增強其在就業市場上的競爭能力。

3.2利用新技術，尤其是計算機技術來豐富和創新教學方法與手段。在課堂教學中多采用多媒體的教學手段能激發學生學習的積極性，提高教學的效率。在實踐性教學環節中，可采用建立在計算機基礎上的現代虛擬、仿真技術這一新的教學手段，可引進一批仿真軟件，加以消化、創新、再開發，進行課程的實踐教學，特別是演示性的實驗教學，以部分取代傳統的實物實驗手段。

第4篇：冶金工程方向范文

關鍵詞：卓越工程師；實踐教育示范中心；冶金工程

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0167-02

一、建設目標與定位

冶金工程實踐教育示范中心由蘇州大學沙鋼鋼鐵學院和沙鋼集團聯合建立，以提升大學生的創新能力和實踐能力，培養適應冶金企業需求的高素質創新性人才為目標，新模式深化實踐教學改革、創建校企合作培養人才和合作建設實踐教學平臺，將實踐教育中心向更高層次推進，為建設國家級的冶金工程實驗教學示范中心奠定基礎，并在相關領域發揮重要的示范與引領作用。

中心為冶金人才培養提供工程實踐訓練和崗位實踐訓練的平臺，從而滿足冶金行業工程實踐人才和卓越工程師教育培養計劃的要求。通過培養標準和評估機制的建設，構建理論與實踐相結合、應用與創新相結合、多學科專業相互融合的培養新模式，從而為本校工科的發展打造出特色模式，進一步強化學校與企業的全方位合作，雙方充分發揮各自科研和技術裝備的優勢，通過優化資源配置，在人才培養、成果轉化等方面實現共贏發展，為地方經濟的發展做出更大的貢獻。

二、完善實驗教學體系，建設多層次實驗平臺

（一）構建“三層次、四結合、五模塊”的實驗教學體系

冶金工程領域是研究從礦石等資源中提取金碩或金屬化合物，并制成具有良好的使用性能和經濟價值材料的工程技術。基于冶金工程學科的特點，以加強學生實踐能力與創新能力培養為出發點，秉承“注重實踐、倡導創新，尊重個性、全面發展”的方針，不斷優化人才培養模式與人才培養體系的思路，建立起新型的冶金工程實踐的實驗教學體系并在實踐中應用。為提升大學生的創新和實踐能力，培養適應冶金企業需求的高素質創新人才，我們將中心建設成為省級實驗教學示范中心，發揮積極的示范與引領作用。以解決實際問題為立足點，以培養能力為核心，以實踐創新為最終目的，構建“三層次、四結合、五模塊”的實驗教學體系。此實驗教學體系是指分層次、分階段、分類別設計實驗教學體系及其內容，對不同年級的學生進行分層次的能力培養，分為基礎層次、綜合層次和創新層次，并將課堂教學與實踐教學、校內實踐與校外實踐、虛擬仿真與現場實踐、學術實踐與科研創新相互對應、相互結合，構建基礎實驗模塊；自主綜合試驗、認知實習和生產實習模塊；虛擬實訓和課程設計模塊；自主創新實驗和本科科技創新模塊；本科畢業論文模塊，以提高學生專業基礎技能與實踐創新能力。

（二）優化實驗教學內容和結構，增強實踐性及綜合性

1.不斷調整和更新實驗內容，如增加冶金資源高效利用、濕法有色冶金、微波冶金等新領域實驗內容，適應當前科技和行業發展，同時達到為學生補充新知識的目的。

2.增加動手課時，將實驗分為必做、選做實驗，滿足學科發展和學生興趣的需要，增強學生的自主選擇性，尊重個性。即“以學生為本”，引導學生個性發展，拓寬知識面，激發學生的求知欲，提高學生的綜合素質。

3.在實驗教學過程中取消了大部分演示實驗，提高綜合性、設計性實驗比例至90%以上，同時必須注重提升實驗內容的質量，通過高質量的綜合性實驗訓練，培養學生的創新精神，全面達到了提高學生綜合把握和運用學科知識能力的目的。

（三）建O合作培養實踐教學平臺

建設校內工程實踐教育中心子平臺。

1.兩個基礎實驗平臺――冶金過程基礎實驗平臺和先進冶金技術實驗平臺。通過這兩個平臺，學生可以學習掌握冶金過程的基礎物性和全流程冶金工藝技術的測試方法，培養工程實踐和科學研究的能力。

2.兩個綜合實驗平臺――生態與循環冶金實驗平臺和冶金工藝流程虛擬實踐平臺。學生通過固體廢棄物利用、生物冶金等實驗的學習，開展冶金二次資源處理與利用研究，了解冶金資源與環保等方面的前沿知識。通過冶金工藝流程虛擬實踐平臺實現“虛實”交互式實踐教學，通過高爐煉鐵工藝虛擬仿真、煉鋼工藝虛擬仿真和連鑄工藝虛擬仿真等模塊，開展鋼鐵冶金虛擬仿真實踐。

3.一個創新實驗平臺――創新教育平臺。冶金工程學科教師直接參與實驗教學環節，將先進理論、技術與科研方法融入實驗教學內容，并結合鋼鐵企業生產的熱點和重要技術問題，引導學生開展科技創新活動。在教師指導下開展創新立項活動，學生組成小組，自行設計、實施和完成項目，并選拔優秀項目，參加大學生創新創業訓練以及企業技術創新和工程開發，通過理論聯系實踐，使學生的工程實踐能力得到進一步提高，提升學生科學研究和科技創新的能力，充分體現了科研支持實驗教學、服務人才培養的作用。

三、創立聯合培養人才的新機制

（一）健全創新實踐活動組織和管理辦法

1.完善鋼鐵模擬大賽制度。逐步形成成熟的大賽機制，增加考題的數量，讓比賽內容更加豐富；改進考題的內容，使大賽更加準確地結合生產與理論；合理比賽時間，保證學生能夠參與大賽；完善大賽規則，使大賽更加公平合理；設立煉鐵、煉鋼和連鑄單獨獎項和綜合獎項，頒發個人獎與團隊獎，使得大賽向更加健全和規范的方向發展。

2.開設競賽式自主創新實驗。在已有的實踐教學中，開設自主實驗，通過這些實驗，增強學生的自主創新、綜合實踐能力。但實驗內容相對于學有余力的學生來說，實驗方式靈活性小，學生發揮的空間小，因此擬引入競爭的形式，開設競賽式的自主創新實驗，拓寬學生發揮想象的空間，激發學生的自主創新實踐熱情。

3.創立“雙師延續協導實踐型科技創新與畢業論文設計”的實踐創新能力培養機制，即采用校內校外雙導師制度，全程協助指導學生的實踐型科技創新，并延續科技創新方向，開展畢業論文設計研究。該實踐創新能力培養機制，不僅能解決當前本科生科技創新活動與畢業論文設計存在的問題，而且增強了畢業論文設計的工作量、難度以及創新性，從而提升了大學生的綜合實踐創新能力。

（二）設計教師隊伍的培養、引進和激勵制度

1.教師隊伍的培養：定期開展校內實驗教師的崗前培訓和專題培訓，選派中心的實驗教師到外進修；建設期間，鼓勵教師申請留學基金，前往國外大學進修實踐教學知識與技能；從外聘請專家，到中心交流座談；從國內外大學引進兼職的實踐教學教師，保持教師隊伍的先進性。

2.教師隊伍的引進要注重年齡、學歷、經驗的均衡組合，使得隊伍具有較好延續性。將從企業引進經驗豐富的現場專家與從大學引進教學實踐經驗豐富的教師相結合，在保證實驗教學的同時緊密的結合實際，最終打造一支多元化的年齡、能力和知識結構的實驗教學教師隊伍。

3.建立教師激勵制度。中心要結合教師工作特點，制定科學合理的教學評估指標體系和規范簡便的評估辦法，用制度和機制來保障教師的實驗教學質量。中心對成果突出、進步明顯的教師進行表彰，激勵教師隊伍不斷前進。

四、結語

我校冶金工程實踐教育中心充分發揮校企深度合作優勢，將校內實習實訓基地與校外實踐教育基地實行一體化建設，全面解決了認識與生產實習時間短、學生多，難于深入觀察了解，更無動手操作條件等問題，使其成為國內領先的冶金工程實習基地。

“三層次、四結合、五模塊”的實驗教學體系，明晰實驗教學體系的過程、環節和指導思想及其相互關系，為提升學生的創新和實踐能力，培養適應冶金企業需求的高素質創新人才，提供了實踐教學體系保證。通過創立“虛實”交互式實踐教學和“雙師延續協導實踐型科技創新與畢業論文設計”以及建設虛擬實驗自主學習平臺，改進和創新了學生能力培養環節，建成了實踐教學創新能力培養體系，為實現卓越人才的培養奠定了基礎。

參考文獻：

[1]林健.卓越工程師創新能力的培養[J].高等工程教育研究，2012，（5）：1-17.

第5篇：冶金工程方向范文

冶金工程研究生就業前景：

畢業生可以到冶金、化工、材料、環境保護及其相關行業的生產、科研和管理部門從事生產技術管理、工程設計、技術開發、新型結構材料和功能材料的研制和開發等工作，也可以到高等院校和高等職業學校從事專業教學工作。隨著現代科技的迅猛發展，該專業對從業人員的綜合素質也提出較高的要求，如計算機控制技術在冶金工程領域的廣泛應用，使得學生在大學里需要逐步接觸并掌握到豐富而實用的計算機知識。

就業方向：

畢業生適合到大中型冶金企業、冶金相關設備制造、冶金原輔材料生產銷售等行業從事產品設計、生產、技術開發、生產組織和管理、產品銷售、科學研究等方面的工作。

（來源：文章屋網 ）

第6篇：冶金工程方向范文

關鍵詞：標準化管理；冶金工程；項目實施

我國經濟的高速發展，使得冶金建設工程越來越向大型化、自動化、標準化方向發展，但在這一過程中所帶來的項目花費也常常超出預期概算，有些項目即使未超出預期費用但是也施工效果卻難以達到預期效果。這些往往都是在項目建設實施階段管理不善導致，所以在最初項目策劃階段時，就應該明確項目交付的成果，提高各項費用、時間、資源以及功能的準確性，從而更有效的把握費用的控制、項目的進程和質量管理。這有利于進一步明確各部門和單位的權利、責任及義務。

1、 標準化管理

所謂標準化管理，即是結合施工外部標準和內部標準作為管理基礎，對以往經驗的固化和積累。從項目建設方面看來，標準化管理則為把以往的項目管理的成果應用的經驗和做法，制定成標準化的作業文件、表單以及相應的流程制度并給予實施，實現整個項目管理從“人治”到“法治”的突變。標準的項目管理可以方便管理人員積累更加豐富的經驗，更加快捷高效的完成項目管理工作。這一過程也更能讓管理人員發現整個管理程序中的漏洞，及時完善和更新，促進管理水平的進一步提高。標準化管理所涉及的內容包括組織機構管理、后勤采購管理、策劃管理、進度及施工管理、費用管理、財務管理等流域。

標準化項目管理的特點一般具有如下幾點：

項目建設所涉及的各方面的信息更加對稱，有利于整個項目管理施工的溝通和協調；統籌規劃有利于提高各方面的工作效率，并且有力的削低成本；預先的風險評估和重點控制能提前減低工程建設中的風險發生率；提高整個團隊的合作精神，將預期目標以及整個團隊的工作結合起來，保證整個項目的成功；管理全過程監督，實時考核，并規范化考核制度，持續提高項目各方面的管理水平。

2、 冶金工程項目的管理特點

冶金工程建設一般是由多個獨立性的單元或者項目結合而形成的項目集，這些項目單元通過協調支持互相配合來實現整個項目集的整體功能最大化，從而突顯整個項目的整體效益。

另外，整個冶金建設行業效益優先的特點顯得非常明顯，這是因為如果不能按期達到一定的收獲效益，那么這對整個企業都是非常危險的。該企業多由多個項目建設單元組成，如土建、機、電、管等多個單元同時作業運行，項目管理時要同時注重這些單元的協調，實現這些部門的預期目標；冶金過程中的投資、施工和各功能需求，運行界面較為復雜，實際管理過程較為復雜繁瑣，這些都給項目管理增加了難度。所以，在整個項目規劃管理階段就必須明確整個項目的總體目標，再據此制定各個建設階段的分目標。

3、 標準化管理的注意要點

冶金項目實施過程，需要嚴格的管理才不致于出不必要的差錯，建設初期制定系統的《項目管理實施總策劃》，制定嚴格的標準化管理制度，建立相應的組織機構，力求現場管理和過程控制都達到標準化的程度，以此要求貫穿整個項目始終，指導全面工作，降低建設風險。

首先，要制定標準化的管理制度。標準化的管理制度，可以使得策劃規范化、表單規范化、流程規范化，力求各項工作有章可循且責任明確。根據制定合同的特點和公司管理的各項要求，工程承包方可以結合各方面的管理要求，制定管理各單元和進程的操作文件，從策劃、采購及施工各進程階段，到費用、質量等各個環節的風險控制，深入各個環節的控制，為各項目的成功實施提供堅實的基礎保障。

其次，組織好標準的管理機構。在建設高爐等項目時，不但要有經驗豐富的管理人員，還要有高素質的設計人員。承包方可以通過以下幾方面來制定標準化的管理機構：甚至科學合理的機構，實現系統的管理要求；配備適當的管理人員，明確各單位的責任，落實到位；組織“強化自主管理，打造科學的經驗管理團隊”，進行學術和經驗交流，互相考察和學習，不斷提高管理人才的技能和自身的素質。

第三，過程標準化控制。過程標準化控制是實現整個項目正常運行的關鍵，承包方需要堅持全過程標準化管理的思想，嚴抓不松懈，實現規范化的設計，采購和施工等方面都各有所管。各項工作在進行前都有相應的指導計劃進行引導，工作進行中能有相應的檢測措施，工作完成后做好相應的記錄。

第四，現場監督標準化。根據現場進行的作業實況，人員流動以及安全工作中存在的相應隱患等，管理層需制定一套相應的現場管理制度，包括質量安全的周例會報告制度、現場用電監控制度、資料整合管理制度、后勤內業管理制度等，使得現場管理工作各方面制度化和具體化。

【1】 張晴，熊梅生.標準化管理在冶金工程總承包項目中的應用.項目管理技術.2011，9（7）：92-94

第7篇：冶金工程方向范文

關鍵詞 卓越工程師 冶金類專業 控制理論與控制工程 課程改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

蘇州大學沙鋼鋼鐵學院成立于2010年5月18日，是蘇州大學與世界500強企業江蘇沙鋼集團合作共建的蘇州大學二級公辦學院，是目前國內第一家校企合作創辦的新型鋼鐵學院。本文主要針對“卓越工程師教育培養計劃”的要求，論述冶金類專業控制理論與控制工程系列課程改革的思路與方案。

1 “卓越工程師教育培養計劃”提出的基本要求

“卓越工程師教育培養計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《國家中長期人才發展規劃綱要》的重大改革項目，致力于面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為建設創新型國家、實現工業化和現代化奠定堅實的人力資源優勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力。①

“卓越工程師教育培養計劃”是推進我國高等工程教育改革，促進高等工程教育質量全面提升的重要舉措。②它從指導思想、培養目標、參與專業、培養標準、培養模式和師資隊伍等六個方面對我國高等工程教育進行了規劃。本文將從“卓越工程師教育培養計劃”的角度，分析沙鋼鋼鐵學院冶金類專業控制理論與控制工程系列課程現狀，探討相關課程建設的思路與方案。

2 控制理論與控制工程系列課程現狀

學院現有冶金工程一個本科專業，以及機械工程及自動化（冶金過程裝備及控制）和材料科學與工程（冶金過程自動化）等2個本科專業方向，開設的控制理論與控制工程系列課程包括：《熱工儀表與自動化》、《冶金過程檢測與儀表》、《高爐過程控制》等幾門課程。

目前國內冶金類專業的控制理論與控制工程系列課程通常由自動化專業課程簡單削減而成，體系不夠完整，針對性差，缺乏冶金行業背景。控制理論與控制工程系列實驗通常采用電路模擬分散的、個別的典型環節與系統，其結構簡單，難以模擬復雜的生產過程，與冶金工程實踐脫節較大，缺少針對冶金生產過程自動化的綜合性實驗，學生難以將自動化基礎知識與實際冶金生產聯系起來，實驗教學成效不顯著。

3 課程建設與改革

3.1 課程整合優化與更新

學院現開設控制理論與控制工程系列課程（熱工儀表與自動化、冶金過程檢測與儀表、高爐過程控制），由自動化專業課程簡單削減而成，體系不完整。但另一方面，“卓越工程師教育培養計劃”在工程人才培養模式上明確要求按現有學制培養工程人才，在增加企業學習的情況下，不增加學習時間，因此，冶金類專業就需要在有限的課時內，完成控制理論與控制工程基礎知識到實際應用的全部教學。

針對課時有限，又要保證課程體系完整的要求，將已有的三門課程，更改為過程控制與檢測技術，冶金過程控制，增加選修課程現代控制工程，并對課程內容進行優化調整。過程控制與檢測技術包括自動控制原理（比例-積分-微分控制）、系統辨識與濾波、過程建模與仿真以及冶金企業常用儀表及檢測技術，對于控制理論中較復雜且不常用的部分歸并到選修課程現代控制工程中，供學有余力的學生選修。冶金過程控制則覆蓋鋼鐵企業典型生產過程（高爐煉鐵，轉爐煉鋼，連鑄連軋等）的控制系統，并涉及部分有色冶金的典型過程控制系統，使學生能夠全面掌握冶金工業中常見的控制系統，縮小學校教學與實際應用的差距。

3.2 教學方法與手段改革

（1）課堂教學和實驗實習相結合。包括課程實習和畢業實習，通過生產一線的工程訓練，增加學生接觸社會的經歷。通過結合工程實際，使學生能夠理論聯系實際，通過實際應用加深對課堂學習知識的理解。并針對實際工程中遇到的問題，結合學習的理論知識，分析其原因，尋求解決方案。做到理論和實踐相互促進，共同發展，培養學生的工程創新能力。③

（2）學校教學與冶金工程實踐相結合。通過產學研合作，鼓勵學生參與教師科研項目及校園各種科技活動，營造濃厚的工程實踐氛圍。以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，通過學校和企業的密切合作，統籌規劃學生校內學習和企業學習所應達到的培養目標，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。

（3）實驗教學改革。改革實驗課教學體系，從根本上改變原有教學體系中驗證性實驗多，綜合性、設計性實驗少的狀況。④在加強基本操作技能訓練的基礎上，向以綜合性、設計性實驗為主，驗證性實驗為輔的方向發展，使實驗教學由被動模式轉變為主動模式，使學生掌握初步的科研設計方法，提高實驗的科技含量。⑤

（4）教材建設。綜合性實驗的開展離不開實驗指導書的支撐，由于針對冶金行業的綜合性實驗沒有現成材料借鑒，因此設計冶金專業綜合性實驗的同時，應同步編寫綜合性實驗指導書，確保綜合性實驗的教學效果。

4 總結

本文針對蘇州大學沙鋼鋼鐵學院現有專業控制理論與控制工程系列課程現狀，結合“卓越工程師教育培養計劃”的基本要求，從課程整合優化與更新、教學方法與手段改革以及教材建設等方面，對課程建設與改革的思路與方案進行了詳細的論述，為學院推進“卓越工程師教育培養計劃”打好了基礎。

注釋

① 韓廷斌.校企聯合，能力為重，踏上建設工程教育強國新征程——教育部“卓越工程師培養計劃”啟動會簡述.中國高等教育，2010.13：74.

② 劉建強.德國應用科學大學模式對實施“卓越工程師培養計劃”的啟示.中國高教研究，2010.6：51-52.

③ 張安富，劉興鳳.實施“卓越工程師教育培養計劃”的思考.高等工程教育研究，2010.4：56-59.

第8篇：冶金工程方向范文

[關鍵詞]冶金工業分析；教學質量；實用型

21世紀已全面進入信息時代，知識經濟初現端倪，高等教育面臨諸多挑戰，我國教育人才培養正在發生從以學科為中心向以學習者為中心的歷史性轉變，全面推進素質教育，把素質教育貫穿到教育各環節中。人才培養是高校的主體功能，完善的教學體系是高校實現“培養人才”和“文化傳承與創新”兩大基本職能的重要保障，而實驗教學作為教學體系中的一個重要組成部分，是培養學生實踐能力和科技創新能力的關鍵環節[1]。“科學實驗室是科學理論的源泉，是自然科學的根本，是工程技術的基礎。”桂林理工大學冶金工程專業的辦學定位是依托行業，服務廣西，穩定規模，優化結構，錯位發展、特色辦學。因此，專業的實踐性比較強，開設實驗課程的目的在于培養學生正確規范的實驗操作技能；培養學生一絲不茍、嚴謹的工作作風和實事求是的工作態度；培養學生結合所學知識和實驗現象，分析物質成分，探索和洞察事物本質的能力；培養學生創造性思維能力和創新精神。實驗教學在培養學生動手能力和創新精神方面具有課堂教學不可替代的作用，實驗教學的改革已迫在眉捷，現就冶金工業分析實驗教學如何進行改革提出來與同行共同探討[2]。

1冶金工業分析的實驗教學現狀

冶金工業分析[3]是冶金工程方向本科生的一門核心課程，在培養學生對本專業理論知識掌握、分析和解決問題以及創新能力方面有著極其重要的地位。開展素質教育，提高大學生綜合素質，不僅要求大學生具有扎實的理論基礎知識，更需要具備一定的實踐動手能力。結合近幾年的實踐教學體會，作者認為冶金工業分析實驗課程還存在以下幾方面的問題需要改進：

1.1教師力量不足，專業能力不強

《冶金工業分析》實驗課程中，涉及較多的是玻璃器皿，對分析的基本操作尤為嚴格，非常注重學生的實踐動手能力，因此實驗教學教師人數多，會更有利于對學生的指導。實驗教師應該不斷提高自身的專業水平，不僅體現在實驗教學中親力親為，及時發現學生實驗過程中出現的問題，更好地指導學生，還應對專業知識進行進修學習。冶金工業分析這門專業基礎實驗課程，需要教師不斷地摸索實驗過程，做到能及時地向學生解釋出現的實驗現象，解決實驗過程中的各種突發狀況。

1.2教學手段落后

實驗課程是一門動手能力很強的課程，主要培養的是學生的實踐動手能力，而現在很多高校存在課程內容設置不合理、教學手段落后等問題。課堂教學達不到理想的效果，很大程度上影響了教學的質量。實驗教學內容結構單一，往往以驗證型實驗為主，綜合型和設計型實驗少，無法充分激發和調動學生實驗的熱情和興趣，教學效果不理想。

1.3理論與實際聯系不夠緊密

在冶金工業分析理論課程的基礎上，通過開設冶金工業分析實驗課程來鞏固理論知識，是對理論教學內容的有力支持和補充。目前，部分學生理論課程的學習不夠扎實，導致不能很好地理解實驗的原理，解釋不清實驗過程中出現的各種現象，從而無法達到開設實驗課程的目的，影響實驗教學的質量；又或者學生對理論知識的掌握較好，但是無法很好地體現在實驗教學過程中，使得理論與實踐脫節，學生的動手能力得不到有效地提高。

2冶金工業分析的實驗教學改革

2.1改善實驗教學硬件條件，提高實驗教學質量

冶金專業是我校近年來新建起來的專業，處于起步階段，很多儀器設備都不夠齊全，影響到該專業學生的實踐動手能力的鍛煉和提高。冶金工業分析實驗中應用最多的是瓶瓶罐罐(燒杯、量筒、容量瓶、比色管等)，但也需要有現代化的儀器設備來實現學生對知識的掌握，保持實驗儀器設備的先進性和實用性。近兩年學校加大對冶金專業的支持力度，新增500余萬元的儀器設備如Optima8000電感耦合等離子體發射光譜儀(ICP-OES)、CHI690電化學工作站、UV-1801紫外-可見分光光度計、PXS-270離子計等設備，為保障理論與實驗教學質量提供了良好的硬件條件。

2.2實現實驗教學形式的多樣化，豐富實驗教學

實驗教學還處在教學內容過于陳舊階段，實驗教學形式的更新緩慢。學生接觸的大部分實驗都是以驗證型實驗為主，而綜合型、應用型、設計型實驗很少。因此，在冶金工業分析的實驗教學過程中，應該加大實驗教學內容的改革，制定出有利于激發學生實驗興趣，提高學生實踐動手能力的實驗。而在實驗課程教學的考核中，也應該根據實驗類型的不同而采取不同的考核方式，完善整個實驗教學過程，促進學生的自主學習，提高實驗教學的效果。

2.3課余時間對外開放，鞏固理論知識

新增的儀器設備到位后，已基本滿足該專業大部分實驗課程的開設需要。實驗室對實驗設備進行統一管理和調配，大幅度地提高儀器設備的使用率，也為開放式的實驗教學奠定了良好的基礎[4]。設備在完成基本的實驗教學之余，實行課余時間對外開放的制度，可以為學生提供提高實踐動手能力和培養創新精神的探索實踐平臺。課堂之余進入實驗室，不僅可以有效鞏固課堂理論知識，還能提高學生學習和科研的興趣，營造個性化的學習環境。

3結語

冶金工業分析實驗課是金屬與冶金專業一門重要的實驗課程。因此，實驗教學需要與時俱進，在教學實踐中不斷地進行改革與創新，提高學生的實踐動手能力與創新能力，提高實驗教學效果。

參考文獻

[1]王建萍．高校科研系統自組織理論初探[J]．研究與發展管理，1998，10(3)：1-31．

[2]潘雄飛，賴天華．高校實驗室建設與管理模式的探索[J]．實驗科學與技術，2006，4(3)：90-92．

[3]李占潮，張軍軍．工業分析課程教學改革探索[J]．廣東化工，2014，421(9)：254-255．

第9篇：冶金工程方向范文

【關鍵詞】教育體制改革；事務管理；改進措施

一、冶金專業學生事務管理中存在的問題

（1）冷門專業色彩濃重，事務管理中缺乏專業導向性。冶金行業在傳統認識中是高污染、高耗能、重體力行業，受此影響冶金專業成為冷門專業。但隨著高新技術的迅猛發展以及綠色環保理念的大力倡導，作為國民經濟主要支柱的冶金行業面臨著巨大的革新，冶金專業也面臨良好的發展機遇，它將是高新技術、環保理念與學科發展密切結合的專業。一方面，通過研究傳統冶金技術的優化和新技術的開發最大限度是滿足相關產業對高品質冶金材料的要求；另一方面通過綠色冶金研究，為冶金生產中資源與能源耗費的減少提供理論基礎與技術指導，綠色冶金研究也是專業的前沿主攻方向。雖然冶金專業的發展前景良好，但由于傳統冷門專業色彩的影響與制約，我國開設這個專業的高校較少，報考該專業的學生也不多。即使報考了這個專業，由于先前對這個專業并不了解，導致有的學生讀了兩三年，還弄不清楚專業的研究方向和學習方法，甚至要求轉學轉專業，冶金專業生源面臨著流失。對于這種情況，冶金專業學生管理中需要有意識地加強專業、行業的認同與歸屬意識教育，增強學生對專業的認識、認同乃至增強專業的榮譽感、歸屬感，這就必然要求具有冶金專業、行業教育背景的管理人員參加冶金專業事務管理中。由于學生事務管理中大部分工作人員不是冶金專業畢業生或缺乏冶金行業背景，對專業知識不熟悉，對專業、行業的歸屬感及認同感也不強，無法在學生事務管理中給學生做正確的專業導向，學生事務管理工作人員也無法根據冶金專業特色來調整學生的日常事務管理體系。（2）男女比例失衡，學生事務管理單調、落后。一般來說，我國學生對于專業的選擇在某種程度上是具有性別傾向的，文科的女生較多，而對于理工科類的專業則是男生選擇的較多。冶金專業就是一門工科性較強的學科，這門學科的實踐特征比較明顯，學生應該具有過硬的體力或者是強壯的身體素質，能干重活，能吃苦，所以，可以看出，冶金專業的男生數量比女生數量要多很多，以湖南工業大學冶金工程學院為例，目前學院共有學生1582人，其中男生1336人，女生246人。男女生的比例的不平衡，導致男生文明、衛生、紀律意識較差，男生心理健康障礙者較多，班級凝聚力不強，文化娛樂活動單調，水平不高，集體活動經常難以舉行等問題。學生事務管理工作人員耗費大量的人力、物力來解決這些涉及安全穩定的基本問題，這就必然意味著管理模式單調、落后，進而導致管理水平不高、品牌特色難以凸顯。這將極大影響甚至制約冶金專業學生綜合素質特別是創業、創新能力的提升。（3）學生事務管理隊伍不穩定，管理效果不佳。穩定而發展的學生事務管理隊伍是保證學生事務管理合理、高效的重要條件。學生事務管理針對的群體為16至20歲左右的青年學生，學生思維活躍，個人意識、自主意識較強，這要求學生事務管理隊伍特別是學生輔導員既必須保持年輕化而不脫離青年學生群體，又必須在年齡、智識、閱歷上超越青年學生群體，還必須保持隊伍自身的穩定性，使學生事務管理不盲目、不被動、不滯后、效率低、效果差。就全國高校現狀來看，由于學生輔導員普遍在地位、待遇、晉升、職稱評審中的多種限制，學生輔導員流行性較大，穩定性不高。所以，只有學生事務管理人員和專業教師相互溝通、協調、配合才能夠對學生進行更加全面地了解和更科學地引導。但是大部分院校中學生事務管理人員和專業教師難以實現學生教育中信息、資源的融通互補，我院也是如此。冶金專業教師的課堂管理和輔導員老師的日常管理脫節，存在著信息不共享、不對稱問題，同時由于輔導員隊伍的不穩定、輔導員人數較少，輔導員自身綜合素質不足，學生層次復雜、多元，導致管理模式多樣，相互沖突，管理水平不高，效果不佳。（4）學生性格及人生觀念缺陷明顯，缺乏合理引導。90后的大學生多是獨生子女，在性格及能力上，具有較強的個性和自尊心，同時也存在缺乏團結協作精神、自我控制能力和心理調節能力較差等問題；在世界觀、人生觀上，由于從小不事稼穡、物質充裕，金錢至上、自私自利占據主導地位。所以，“富二代”、“啃老族”等多用于90后大學生身上的詞匯也能夠體現他們主要的人生觀念和生活方式。所以，對高校事務管理工作而言，進行思想政治教育及人生觀、世界觀教育是幫助其成人、成才的重要方面。

二、冶金專業學生事務管理的對策

（1）確定科學的人才培養目標。人才培養目標的確定必須結合自己的實際，充分利用自身的資源優勢、人才優勢，這樣才能建立具有自身特點的，合理可行的人才培養模式。冶金專業主要承擔著為企業培養工程技術人員的重任，社會發展要求冶金工程專業培養更多的工程實用型人才到生產第一線從事技術和管理等工作。辦學五十年來，我們積極響應國家的政策，主動順應冶金行業發展趨勢，廣泛征求用人單位的意見，參考了眾多相關院校專業的教學模式，并結合我校的實際情況進行了認真討論，最終確定了培養目標，即培養德、智、體、美全面發展的、從事冶金領域內科技開發和技術經濟運行管理方面工作的、具有較高綜合素質和創新能力的高級工程技術人才。此外，為進一步適應冶金行業人才市場的發展需要，我們在教學過程中有計劃地開設了一些冶金衍生專業及相近專業的相關課程，從而拓寬了學生的就業面。經過幾十年的探索和實踐，我們在有色冶金、鋼鐵冶金這兩個專業方向上打下了良好的基礎，畢業生綜合素質高，聲譽較好。近幾年眾多國有大中型企業、民營企業及私營企業不斷到我校大批量地招聘這兩個專業的畢業生。（2）加強大學生的思想政治教育及人生觀、世界觀、價值觀的引導。高校學生事務管理工作人員尤其是輔導員的主要職責是對大學生進行日常生活管理和思想政治教育。在大學生思想政治教育及“三觀”教育中，輔導員處于主導地位，是引導的主體；大學生處于主體地位，是發展的主體，二者共同指向客體――教育、管理目標。大學生作為發展的主體，需要主導者――輔導員在思想觀念、價值取向和人生態度方面指給他們一個明確的方向，從而在正確的道路上尋求更多有利條件不斷發展和完善自己。輔導員的引導作用很大程度上決定了大學生的人生價值。同時，輔導員是最直接的管理者，也是最親近的管理者，所以，輔導員應該建立自己的管理模式，確定管理的目標，多為學生處理實質性的問題，加深學生對于輔導員老師的信任，為學生打下堅實的心理素養；其次，輔導員應該在日常的生活中不斷的積累思想教育的經驗，對待問題能夠由自己獨到的見解，能夠帶領學生走出心理的誤區，建立積極的、正確的世界觀、價值觀和人生觀。（3）積極提高學生事務管理隊伍的素質。大學教師是“大學生增長知識和思想進步的導師”，而學生生事務管理工作者則是高校教育教學計劃，培養目標及日常管理的具體實施者，是高校教育工作特別是學生工作的關鍵。輔導員的思想道德素質是其綜合素質的靈魂，不僅對其自身發展起支配作用，而且影響受教育者的成長。輔導員老師要堅定自己的理想信念，善于借鑒中華民俗的傳統美德，善于借鑒國外的進步的思想道德觀念，輔導員應該善于總結管理經驗，善于揣摩學生的心理和想法，對于理工科的學生來說，管理的水平可以稱得上是一門藝術形式；輔導員只有正視學生的心理素質，強化學生的心理素質教育，才能提高自身對學生心理素質教育的工作效能。

對于專業性較強的冶金專業的管理，管理者必須分析其專業的特征和學生的性格特質，掌握有效的管理方法，確定科學的人才培養目標，對大學生的思想政治教育及人生觀、世界觀、價值觀的進行正確引導，不斷的提高學生事務管理的素質和能力，只有這樣，才能促進學生更好的、更加全面的發展。

參 考 文 獻

[1]高翔，吳崇俊.關于高校輔導員工作的探索和實踐.職業圈.