初中體育課堂常規(guī)教學(xué)反思精選(九篇)
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第1篇：初中體育課堂常規(guī)教學(xué)反思范文
【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)，高效，興趣，師生情感
一、精心設(shè)計備課是高效課堂的前提
1：我認為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力鉆研和處理好以下四個方面：（1）熟悉和精通教學(xué)大綱和教材；（2）認真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系；（3）安排和設(shè)計好備課環(huán)境；（4）集思廣益，集體備課。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱和掌握有關(guān)教材的的“三基”，然后根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。
2：一節(jié)課的成功與否首先取決于教師課前的準備和設(shè)計，準備充分設(shè)計到位就成功了一半。教師要備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學(xué)生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務(wù)。3：教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門課之前，對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔練習(xí)及分組練習(xí)要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點、難點、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識，掌握和鉆研各項體育運動技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以翻閱
4：以我教授“魚躍前滾翻”課的教學(xué)設(shè)計為例。先分析教材：魚躍前滾翻是中學(xué)體育教學(xué)課程標準的重要組成部分，是初中三年制新授教材，是在小學(xué)教材各式滾翻的技巧基礎(chǔ)上，進一步提高滾翻技術(shù)動作項目，訓(xùn)練身體的靈巧性、柔韌性，促進全身韌帶關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，因此學(xué)好魚躍前滾翻可使學(xué)生德、智、體、美幾方面得到全面發(fā)展，同時在今后的日常生活偶發(fā)事件中，如滑倒、摔倒、跌倒時學(xué)生會采用滾翻動作進行自我保護，減少損傷。再分析學(xué)情：技巧技術(shù)是初中體育教學(xué)的一個難點，學(xué)生的體育知識、技能水平參差不齊，要學(xué)習(xí)魚躍前滾翻技術(shù)首先必須從前滾翻開始學(xué)習(xí)。在前兩節(jié)課中學(xué)習(xí)了前滾翻和遠撐前滾翻技術(shù)，有80%到90%能很好完成。大部分學(xué)生對技巧的學(xué)習(xí)是有興趣的，且積極性高，這對技巧的教學(xué)是一種促進，也是技巧教學(xué)的有利因素。而女生學(xué)習(xí)魚躍前滾翻技術(shù)相對較困難，所以要適當(dāng)降低要求或者教給她們一些形體上的技術(shù)，以此來調(diào)動女生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中應(yīng)該把安全教育放在首位。然后設(shè)計教學(xué)目標、方法等，充分做好課前準備，以使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)初步掌握魚躍前滾翻基本技能、發(fā)展學(xué)生的跳躍、靈巧、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，提高空間定向和平衡能力并能克服害怕的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生自信、頑強向前的精神。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)科學(xué)施教是高效課堂的保障
1：加強課堂常規(guī)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍
沒有規(guī)矩不成方圓。體育課堂規(guī)范學(xué)生上下課集合整隊、變換隊形、整理服裝、學(xué)生練習(xí)、課堂討論、收拾器材等，持之以恒的課題常規(guī)，有利于建立正常教學(xué)秩序，促進學(xué)生更好地掌握體育理論技術(shù)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，防止傷害事故發(fā)生。學(xué)高為師，德高為范。落實和提高課堂常規(guī)的執(zhí)行情況，教師首先從自我做起，以身作則，言傳身教，用榜樣的力量來感染學(xué)生。這有益于形成良好的課堂常規(guī)，營造良好課堂氛圍。榜樣的力量是巨大的，正所謂“己所不欲，勿施與人”，在體育課堂上，“欲”與“施”應(yīng)該是一致的。
2：激發(fā)學(xué)生的興趣， 增強學(xué)生上好體育課的意識
新課標指出：學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動起來”是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生興趣，就不會感到體育課是一種額外的負擔(dān)，主動積極性就會大大提高，掌握和應(yīng)用問題就能迎刃而解。在教學(xué)過程中利用實物，圖片、教材插圖、模型、投影儀、錄像及多媒體課件等電化教學(xué)手段來增強學(xué)生的感性認識，拓寬學(xué)生的視野，使抽象的知識具體化、形象化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生感興趣，樂于參與，快樂學(xué)習(xí)，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，富有創(chuàng)造性的課堂會增強學(xué)生上好體育課的信心。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進行體育鍛煉，提高運動技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
3：調(diào)整課堂狀態(tài)，加強科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)
高效課堂教學(xué)其實就是投入學(xué)習(xí)和運用。例如，教學(xué)前滾翻動作時，使用“低頭、抬臂、抬臀、前移重心、腳蹬、腦后著墊 ”等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”，使抽象概念更生動、具體、形象，調(diào)動學(xué)生積極思維，自由想象，在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。當(dāng)然體育課堂教學(xué)方法不可局限于講解――示范――練習(xí)的程度上，教師可根據(jù)實際情況，運用講解示范、模仿練習(xí)、小組討論、教師引導(dǎo)、語言激勵等教學(xué)方法，設(shè)計出更多具有特色的教學(xué)模式，真正調(diào)整好課堂狀態(tài)，讓學(xué)生不僅思維動起來，思想也要動起來。同時要加強科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，遇到突發(fā)事件隨機應(yīng)變，從容應(yīng)對，發(fā)現(xiàn)不足及時糾正。
三、和諧的師生情感是高效課堂的劑
1：和諧的師生關(guān)系是建立在相互信任和認同中的，教師要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，了解班級動態(tài)，加深師生間的情感交流，對學(xué)生一視同仁，多參與學(xué)生活動，共同分享體育帶來的樂趣，以活動為載體，去觸摸學(xué)生的喜怒哀樂，使學(xué)生認同體育課、認同教師。還可以及時傾聽學(xué)生對體育課的要求和看法，有利于改進教學(xué)工作，使學(xué)生“信其道”，從而更有效開展課堂教學(xué)。
2：由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心的教學(xué)舊觀念，忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù)，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生自學(xué)，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，在備課時必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀
四、課后反思總結(jié)是高效課堂的升華
新課程特別強調(diào)教學(xué)反思，教學(xué)反思已成了課堂教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。課堂教學(xué)與課后反思的有效結(jié)合，才能促進課堂效率的提高。在教學(xué)實踐中，堅持寫教學(xué)后記感悟、教學(xué)反思總結(jié)等，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是課堂逐步達到高效的有力手段。只有遵循新課程標準的指導(dǎo)，不斷進行教學(xué)反思，吸取經(jīng)驗，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，從而提高課堂教學(xué)的高效性。
總之，體育課要達到高效課堂，體育教師必須牢固樹立高效教學(xué)的理念，確立高效教學(xué)的學(xué)生觀，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度地融入到體育課堂中去，讓每一個學(xué)生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，體驗到體育教學(xué)的美感和，這樣的體育課堂才是高效的。
參考文獻：
[1]國家教育部.走進新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002
第2篇：初中體育課堂常規(guī)教學(xué)反思范文
[關(guān)鍵詞] 體育 課堂 有效教學(xué)
新課程背景下的體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，將體育與健身視為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，既注重鍛煉身體、增強體魄，也注重學(xué)生意識、道德、情感的發(fā)展與提升。因此，體育課堂教學(xué)的最終目標就是高效率、高效益、高質(zhì)量地實施教學(xué)，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，最大程度地促進學(xué)生的整體發(fā)展，即實現(xiàn)有效教學(xué)。
有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三維目標等方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學(xué)活動。它既注重教學(xué)的質(zhì)量，又注重社會性，更注重體現(xiàn)學(xué)生個體的主體價值意義。從新課程出發(fā)，綜合研究體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，我認為體育課堂教學(xué)應(yīng)做到八個“有效”：
一、教學(xué)目標要有效
教學(xué)目標是實施教學(xué)過程的起點和歸宿，能直接導(dǎo)控后續(xù)的備課與課堂教學(xué)，是體育教學(xué)實踐中的核心工作。制定恰如其分的教學(xué)目標是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂，是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。有效教學(xué)在很大程度上取決于教師對教學(xué)目標的理解與把握，教師對教學(xué)目標的理解與把握越好，并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標進行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對性、有效性。因而，我們要尊重學(xué)生的個體差異，從學(xué)生本身出發(fā)，使教學(xué)目標具體化、層次化，使有效教學(xué)得到切實的保障。
二、教學(xué)內(nèi)容要有效
新課程標準下，對教材的選擇教師有很大的自主空間，要保證體育新課程課堂有效教學(xué)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，合理安排教材內(nèi)容的深度與廣度。首先，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有實用性，保證能有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)。以投擲類教學(xué)內(nèi)容為例，為了使學(xué)生正確掌握投擲中的揮臂動作，可以采用擲石塊比遠、扔紙團等學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有實效性，確保每個學(xué)生受益。例如把奔跑性的游戲安排在籃球單元里，學(xué)生會感到新鮮、有趣，練習(xí)的主動性和積極性也高了，對促進學(xué)生學(xué)習(xí)籃球內(nèi)容有一定的作用。此外，選擇的教學(xué)內(nèi)容要立足實際，要適合學(xué)生的生理、心理特點，真正做到因材施教；并要挖掘教材在設(shè)計過程中的創(chuàng)新點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)手段要有效
靈活運用教學(xué)方法是提高體育課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵因素。教師要結(jié)合自身的特長和教學(xué)風(fēng)格，加強教學(xué)方式的互動性，靈活運用各種教學(xué)方法，實現(xiàn)各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。而體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，貴在得法。例如：情景教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中能有效提高學(xué)生的樂趣，能使學(xué)生的身體在“愉悅”中得到提高。又如，在體育課的準備部分時，可采用游戲法、競賽法以及多種多樣的趣味性練習(xí)，則可以用較短的時間，迅速將學(xué)生組織起來，從而使學(xué)生的主動性和積極性得到充分發(fā)揮。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要有效
新課程標準指出：“運動興趣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提”，教師在平時教學(xué)中，應(yīng)多用點心思去考慮學(xué)生的心理需求和興趣取向，不斷創(chuàng)新每堂課的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容組織的生動活潑，使學(xué)生每節(jié)課都感到新穎。通過課前的引導(dǎo)，幽默的語言，手勢等肢體語言，或游戲等的引導(dǎo)方式，打開學(xué)生體育課前的胃口，集中學(xué)生的注意力，使其輕松愉快進入課堂的主教學(xué)，也可以將一些枯燥乏味的內(nèi)容與各種趣味性游戲聯(lián)系起來，以情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
五、課堂教學(xué)組織要有效
“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，注重教學(xué)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換和細節(jié)，是保障學(xué)生練習(xí)的高效性的前提。例如，在體育課上，采用競賽的形式，根據(jù)每個學(xué)生的特點，合理安排他們的位置，根據(jù)個人的能力合理搭配、分組，讓每個學(xué)生都愉快的參加到體育鍛煉中來，同時體驗在汗水揮灑中的痛快淋漓，享受鍛煉中成功的快樂。體育課上更要注重養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)技能，如：“上課師生問好，下課師生再見”，“體育委員集合整隊”等。
六、教師教學(xué)行為表現(xiàn)要有效
教師應(yīng)是指揮者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，在課堂中真正起到主導(dǎo)作用。教師要獲得學(xué)生的愛戴，就要求其有內(nèi)在的人格魅力。教師應(yīng)該努力提高自己的自身修養(yǎng)，拓展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)。例如教師精神要飽滿，口令規(guī)范、隊伍調(diào)動要合理，示范正確，動作優(yōu)美，善于模仿，講解精練清楚。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力，這樣我們離課堂的有效教學(xué)才會越走越近。
七、場地器材運用要有效
科學(xué)合理的運動場地和器材的布置是體育課堂教學(xué)有效實施的前提，器材的擺放要根據(jù)體育器械安全使用要求以及學(xué)生能在最近的距離、最短的時間拿到所需的器械為原則，同時要結(jié)合學(xué)生實際調(diào)整好器械的高度、重量、距離等，確保課堂教學(xué)有效實施。同時還要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，將學(xué)生的注意力吸引過來。比如根據(jù)課的需要把器材擺成不同的形狀，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的內(nèi)在動力，提高體育課堂教學(xué)效率。
八、教學(xué)實踐反思要有效
第3篇：初中體育課堂常規(guī)教學(xué)反思范文
初中體育課的教學(xué)設(shè)計
發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性。理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響。
[教學(xué)目標]
知識與技能目標：通過教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。
能力與方法目標：通過教學(xué)使學(xué)生體驗到參與運動鍛煉的樂趣，提高學(xué)生的奔跑能力，發(fā)展學(xué)生的速度和耐力水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
情感與價值目標：通過教學(xué)增強學(xué)生的自尊心和自信心，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹立競爭意識，學(xué)會與他人合作的.方法和獲得成功感。
[重點、難點]
1.
本課重點是通過課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響，從而養(yǎng)成長期參與運動鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
2.
難點是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項身體能力。
[設(shè)計思路]
(一)教材的選擇
發(fā)展體能(速度、耐力和靈敏性)是體育(與健康)課程標準身體健康目標學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最基本的運動能力，是所有運動的基礎(chǔ)，也是初中學(xué)段體育(與健康)課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課針對水平四低年級學(xué)生的身心特點，根據(jù)學(xué)校場地、器材等實際情況，選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生達到發(fā)展體能的目的。
(二)教學(xué)策略
由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少，技術(shù)動作比較單一。若只是反復(fù)進行各種跑的練習(xí)，不但容易使學(xué)生過度疲勞，收不到良好的學(xué)習(xí)效果，而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸，學(xué)生被動接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，而是以“三趣”教學(xué)，即以教有情趣、學(xué)有興趣、玩有樂趣為主導(dǎo)，以多種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法，將發(fā)展學(xué)生體能目標貫穿于整個教學(xué)過程之中。通過學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對體育運動的興趣和能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想。
[教學(xué)過程]
(一)熱身活動
(穿越障礙游戲)：學(xué)生簡單活動身體各部位關(guān)節(jié)后，成一路縱隊以跳、跨、鉆、滾等方式，慢跑穿越各種障礙。
(二)快速跑練習(xí)(抗洪搶險游戲)
1.
教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險中的事跡，向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號召，創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險”情境進行游戲。
2.
游戲方法：將學(xué)生按能力分成人數(shù)相等的兩組;在起點處分別放置兩個空球筐作為防洪大堤;在20米遠處設(shè)置折返點，折返點處放置球筐兩個(內(nèi)置實心球若干作為防洪沙包);要求每名學(xué)生跑到折返點時，從球筐內(nèi)取出一個實心球后，迅速返回起點(途中若實心球落地，要拾起后才可繼續(xù)游戲)，將球放入本組的防洪大堤上;該名學(xué)生完成防洪任務(wù)后，下一名學(xué)生繼續(xù)進行;以最短時間完成抗洪搶險任務(wù)的組為獲勝組。
(三)耐久力跑練習(xí)
1.
教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。
2.
角色分配：學(xué)生分成兩組，其中將班級中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見義勇為的好少年。
3.
游戲方法：“小偷”跑離15秒后，好少年開始“追捕”，路線不限，方式不限(可單獨追捕亦可分小組追捕);每名“小偷”被捉住后立即離開游戲，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝，反之，“小偷”組獲勝。
(四)協(xié)作跑練習(xí)
1.
教師講述“賽船”游戲的賽船游戲滿語稱作“賽威呼”。據(jù)史書記載，該項活動是由滿族民間賽船演變而來，在現(xiàn)代已成為陸地上進行象征性的賽船活動的一種集體賽跑游戲。
2.
游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿;前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點，隊伍不散的組為獲勝組。
3.
規(guī)則：每個小組在中途因動作不一致，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時，必須全體停下，待隊伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達終點是以“舵手”過線為準。
(五)整理活動
學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂做放松操練習(xí)，將身心從緊張的游戲情境中解放出來，使心理和身體獲得徹底的放松。教師簡單總結(jié)授課情況，給予全體學(xué)生積極性的評價，本課結(jié)束。
初中體育課的教學(xué)設(shè)計
一、指導(dǎo)思想：以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的群眾主義精神。
確保每一個學(xué)生都能夠用心投入到體育鍛煉中去。
二、基本狀況：
本學(xué)期所教的是八年級六個班，每個班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無戶外技能障礙。學(xué)生都喜愛戶外，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標明顯不足。個體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。誠信的格言
他們的身體素質(zhì)各異。正因初四學(xué)生面臨中考，他們的學(xué)習(xí)壓力十分大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學(xué)習(xí)與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外思考到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉;女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生用心參與體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。
三、教材分析
結(jié)合本校實際狀況，有目的、有計劃地進行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
教材資料有：體育與健康基礎(chǔ)知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。脫韁的野馬
教材的重點：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術(shù);
教材的難點：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。
四、教學(xué)目標和要求
1、使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的戶外技能，進一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動潛質(zhì)。
3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評，感受體育戶外的樂趣，體會體育戶外的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。
4。養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。
5。收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合潛質(zhì)考試。
6。讓他們體驗到戶外的樂趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強體質(zhì)。
五、初中體育教學(xué)計劃具體措施
1、適時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營造貼合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的戶外環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
6。利用課中或課后的時刻多與學(xué)生溝通交流，轉(zhuǎn)變他們的觀念，變被動為主動。
7。認真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
8。課堂上，參與到學(xué)生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。
9。課后做到及時反思總結(jié)。
六、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，用心自覺的上好體育課。用心學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、著裝要輕便合體，穿輕便戶外鞋上課。不得攜帶與體育課無關(guān)的首飾、校牌、手機等。
七、德育滲透：
體育活動對于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)潛質(zhì)具有獨特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)個性注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和群眾主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、用心進取的心理品質(zhì)。
本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中：
1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。
2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團結(jié)友愛、養(yǎng)成遵守紀律的群眾觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質(zhì)。
3、結(jié)合教材資料安排德育資料。
(1)、基礎(chǔ)知識里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的資料。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會職責(zé)感。
(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀律，公正誠實，用心進取、團結(jié)友愛的資料。
(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質(zhì)的資料。
(4)、球類中安排培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作等群眾主義精神的資料。
(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫忙的合作意識的資料
總之，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生用心參與體育活動的興趣，建立終身戶外的習(xí)慣。
八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
1。認真領(lǐng)會課改精神，熟練各學(xué)段教材資料，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2。多聽課，評課參與群眾研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。
3。充分利用多媒體、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。
4。發(fā)奮學(xué)習(xí)電腦知識，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。
5。多與同行共同交流，共同研討，共同提高。
6。加強自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。
九、評價教育教學(xué)：
透過測試和平時的練習(xí)采取教師或?qū)W生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需發(fā)奮四個層次：
1。學(xué)習(xí)態(tài)度與行為：能否以端正用心的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學(xué)習(xí)中去。
2。體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用狀況。
3。交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關(guān)聯(lián)。
十、初中體育教學(xué)計劃安排：
1。爭取在優(yōu)質(zhì)課評選中取得較優(yōu)異的成績，以提高自己的授課水平。
2。在教師基本功比賽中取得好成績。
3。與其他同行共同搞好校隊的各項訓(xùn)練。
4。認真落實兩操一課活動。
初中體育課的教學(xué)設(shè)計
為什么體育鍛煉能夠促進身體形態(tài)的發(fā)展?
適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可使骺軟骨的細胞正常增值，促進骨骼和生長速度加快，從而使身體長高。
體育鍛煉不僅可以身體長高，還可以使肌肉發(fā)達有力。體育運動加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗壯、結(jié)實、發(fā)達而有力。
初中生形體練習(xí)中應(yīng)注意的事項
初中生的骨骼增長較快，骨骼的彈性大，硬度小，易發(fā)生彎曲和變形，能承受的壓力和肌肉的拉力都較弱;肌肉的發(fā)育以長度增加為主，肌肉細長，肌力較差。容易疲勞，所以在
第4篇：初中體育課堂常規(guī)教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：體育人生；高級教師；高仲明
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）07-0012-02
提起高仲明老師，廣州市中小學(xué)的體育同行都不會陌生，作為推動體育課程改革力量之一的教研員，高老師將其畢生精力都投入到學(xué)校體育教學(xué)研究和面向全體學(xué)生的群眾體育工作中。他把提高體育課程教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的目標，把幫助和指導(dǎo)一線教師上好每一節(jié)課作為教研工作的抓手，把促進體育教師的專業(yè)化發(fā)展作為教研工作的重點，把增進每一個學(xué)生的身體健康作為最終目的，為廣州市體育課程改革目標的落實、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生體質(zhì)的增強以及教師的專業(yè)發(fā)展貢獻了重要力量。
師德：魅力之魂
高仲明老師從事中小學(xué)體育教學(xué)、研究、管理和指導(dǎo)工作三十多年，獲得多種社會獎項。他用非凡的人格魅力去感染學(xué)生、感染與之共事的體育同行們。他告訴一線體育教師，每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。而作為身負教育職責(zé)的教師，更應(yīng)該具有這種智慧。要用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀健康人生態(tài)度的學(xué)生。在體育教育這個領(lǐng)域里，高老師用他無愧于教育事業(yè)的堅定決心，盡職盡責(zé)的完成教書育人的任務(wù)，想盡一切辦法去實現(xiàn)體育最本質(zhì)的目的——“促進學(xué)生身心健康”。他經(jīng)常說，自己首先是一位體育教師，然后才是一名體育教研員。因為只有貼近學(xué)生、了解學(xué)生的身體狀況，心理特點、站在一線體育老師的位置上，親身感受他們在課堂上、在訓(xùn)練場上、在生活上的點點滴滴，才能更明白現(xiàn)在體育課程的發(fā)展現(xiàn)狀，了解體育教師的需求、面對的問題，才能更充分的發(fā)揮體育教研員的使命，更好、更有效地開展中小學(xué)體育教學(xué)研究，組織推廣體育教學(xué)經(jīng)驗，普及教育理論、提高體育教師隊伍的專業(yè)化水平，勝任“引領(lǐng)者”的角色。幫助體育教師堅守這份教育信念。在廣州市各種教研活動、理論學(xué)習(xí)、聽課評課的現(xiàn)場都能看到高仲明老師的身影，感受到他聽課時的關(guān)注，評課中語言的精妙、指導(dǎo)的精巧，對一線體育教師的諄諄教誨。他用自身素質(zhì)彰顯人格魅力，譜寫著師德之魂。
責(zé)任：工作之重
尊重自己的崗位，意味著在這個崗位一天，就應(yīng)當(dāng)完成這個崗位所賦予的責(zé)任，就應(yīng)該在這個崗位上充分發(fā)揮自己的所能，把自己應(yīng)該做好的事盡可能做得最好。
一、實施新課程，致力課堂教學(xué)研究
課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，它面向全體學(xué)生；課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系著全體學(xué)生能否積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育意識的重要環(huán)節(jié)。作為一名體育教研員，高老師致力于體育教學(xué)的研究，在改革體育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效，使全市體育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。通過開展專題教學(xué)研討，如合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用、體育教學(xué)中如何開展創(chuàng)新活動等，組織研討課、公開課評比等教研活動，有效促進了體育教師研究教學(xué)，從而提高了體育課堂教學(xué)效果與學(xué)生參加體育活動的積極性。每年舉辦一次廣州市中小學(xué)體育教學(xué)公開課觀摩評比活動，從中推選優(yōu)秀課例參加“十城市”體育教學(xué)觀摩研討會，有力地推動了各區(qū)的體育教學(xué)及優(yōu)質(zhì)課的研究力度和水平。同時，高老師為更好的提高教學(xué)的有效性，開展單元教學(xué)設(shè)計的研究活動，向體育教師提供教學(xué)資源。
二、開拓創(chuàng)新，開展“大課間體育活動”
為貫徹“學(xué)校教育要樹立健康第一的思想”，落實“體育與健康課程標準”和“體育藝術(shù)2+1項目”工程以及保證學(xué)生每天一小時體育活動時間，深化學(xué)校體育改革，高老師積極推動學(xué)校“大課間體育活動”的開展，倡導(dǎo)學(xué)校特色，提出小學(xué)“跳出健康，跳出團隊，跳出活力，跳出創(chuàng)新”，中學(xué)“跑出健康，跑出團隊，跑出斗志，跑出成績”的大課間體育活動的指導(dǎo)思想，并親自下校指導(dǎo)大課間體育活動的開展，從音樂的選擇、活動內(nèi)容的安排、組織形式的設(shè)計等，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師一起研究，在高老師的親力親為下，廣州市學(xué)校大課間體育活動涌現(xiàn)了一批有特色的學(xué)校，取得了顯著效果。2005年，中國“十城市”第二十屆體育教學(xué)觀摩研討會在廣州市海珠區(qū)舉行，出席此次活動的代表2000多人分別到我市的八個區(qū)觀摩了大課間體育活動，給予了一致好評。同年1月，原教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長到天河區(qū)黃村小學(xué)參觀指導(dǎo)大課間體育活動，給予了高度評價。高老師為了更好的促進學(xué)校大課間體育活動的開展，在推廣鼓勵與指導(dǎo)下還組織了廣州市中小學(xué)“大課間體育活動”評比，受到廣大師生的一致歡迎和贊同。
三、服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教師
隨著新課程的實施，學(xué)校如何開拓體育工作的新視野呢？高老師根據(jù)學(xué)校的需求，深入學(xué)校，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師一起研究并指導(dǎo)體育校本的實驗，取得了顯著成果，受到學(xué)校的歡迎。如指導(dǎo)天河區(qū)柯木小學(xué)的體育校本課程（毽、繩）建設(shè)與開發(fā)、昌樂小學(xué)“活力校園——大體育跳繩活動”、增城仙村中學(xué)的“大課間體育活動”等課題的研究與實驗工作，得到了省和體育院校專家的高度贊揚和充分肯定。
為體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，確保每一個學(xué)生受益，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識”的新課程理念，高老師指導(dǎo)學(xué)校舉辦“體育節(jié)”“家庭（親子）運動會”等群眾性課外體育活動，被許多學(xué)校所接受，取得了積極的社會效應(yīng)。
為了充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，縮小城鄉(xiāng)差別，全面提高教師整體素質(zhì)，高老師組織開展了“送教下鄉(xiāng)”活動，在促進鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒同時也鍛煉了骨干教師如何用教學(xué)技能和機智去調(diào)動基礎(chǔ)差而又陌生的學(xué)生。另外，為滿足學(xué)校和教師的需求，高老師到天河、花都、蘿崗、增城、從化等區(qū)，開展體育新課程專題講座，對促進體育教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校體育工作水平起到了引領(lǐng)作用。
發(fā)展：引路之人
一、走科研之路
隨著新課程改革不斷地扎實推進，教育科研已經(jīng)深入學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域。高老師深深認識到，教育科研是促進學(xué)校體育課程蓬勃發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量與促進體育教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路，也是全面推動教育創(chuàng)新，促進學(xué)生和諧發(fā)展的重要保證。高老師在抓體育教學(xué)教研中，堅持科學(xué)研究，撰寫論文。將微型課題研究引入常規(guī)的、常態(tài)的體育課程中，不斷生成教科研的新成果，開闊教學(xué)改革與創(chuàng)新的事業(yè)與思路；2005年高仲明老師被評為廣州市體育科學(xué)學(xué)會優(yōu)秀會員。他所撰寫的論文“體育（體育與健康）課程發(fā)展性教學(xué)評價的研究”獲中國“十城市”第20屆體育教學(xué)觀摩研討會論文評比一等獎。工作期間，擔(dān)任廣東高等教育出版社出版的《高中新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例”》《初中新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例”》《小學(xué)新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例”》三本書的副主編。
二、促進教師專業(yè)成長
教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。因此，高仲明老師時時關(guān)注體育教師的專業(yè)成長，希望打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的體育教師隊伍。課堂是體育教師專業(yè)成長的發(fā)源地。高老師倡導(dǎo)一線體育教師運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，立足現(xiàn)實，開拓進取，本著“人無我有、人有我新、人新我深、人深我精”的教學(xué)思想，積極探索體育教學(xué)規(guī)律。在教學(xué)中進行反思，以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實踐中遇到的問題。為此，高老師通過開展體育教學(xué)評比和多種形式的教研活動，圍繞教學(xué)抓教研、以活動引領(lǐng)教研，以教研促進教學(xué)，促進了體育教師課堂教學(xué)與教育科研能力的穩(wěn)步提高。在2005年的中國“十城市”第二十屆體育教學(xué)觀摩研討會上，高仲明老師指導(dǎo)的二節(jié)優(yōu)秀課例均獲一等獎，同時被評為中國“十城市”體育教學(xué)觀摩研討會“優(yōu)秀教研員”。每年舉辦一屆“廣州市中小學(xué)體育教學(xué)論文報告會”，體育教師的科研論文寫作水平逐步提高，在第九屆全國中學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會暨第三屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會上，我市獲一等獎1名，二等獎4名，三等獎9名。
三、突出骨干、名師的培養(yǎng)和引領(lǐng)作用，
第5篇：初中體育課堂常規(guī)教學(xué)反思范文
體育老師工作總結(jié)1
本學(xué)期即將結(jié)束，回顧過去的一個學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認真做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
（一）、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計改革的方向。我們在教學(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時在活動中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。
（二）、運用多種激勵方法提高學(xué)生的活動興趣。吸引學(xué)生積極參與。
（三）、注重面向全體，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。體育活動中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過去那種"一刀切"的做法，從學(xué)生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對那些動作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們"玩得有勁"；對那些動作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動作要求，讓他們也體驗"成功的快樂"。
（四）、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質(zhì)。教師們在實踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實際發(fā)展水平。我們在實踐中深深體會到只有活動難度適當(dāng)，安全措施完善，學(xué)生們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設(shè)置一定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對形成學(xué)生不怕挫折、勇于克服困難的堅強意志是極為有益的。
二、兩操工作。
在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初一的學(xué)生進行廣播操教學(xué)，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。
二，正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。
第四，口令清楚、洪亮、準確
第五，及時糾正錯誤。
三、廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
1保證了學(xué)生以健康的身體進行學(xué)習(xí)、生活。當(dāng)然在教學(xué)過程中還存在著一些問題，如備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。
2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。
3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學(xué)生進行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，讓自己的教學(xué)工作更加完善、更加出色。
體育老師工作總結(jié)2
緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，搞好德、智、體、美教育至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期體育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在各方面都有所提高，從身體素質(zhì)到技能的掌握都有不同程度的提高。
1、使學(xué)生初步認識了自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法學(xué)會了一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)了學(xué)生認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)了田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，提高了學(xué)生身體基本活動能力。
3、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)。
二、取得成績的經(jīng)驗
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想領(lǐng)先，認識統(tǒng)一，目標明確。
我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計劃之中，學(xué)期初在行政會議上聽取體育工作計劃，并予以審議；學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報。對于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時間上的保證。平時校長除了親自掛帥以外。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計劃，學(xué)期結(jié)束幫助他們進行工作總結(jié)，平時則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校“兩操、一課”的進行，以推動學(xué)校的體育工作進一步發(fā)展。
長期以來，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對體育工作的認識不夠，學(xué)校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅持貫徹“體育是學(xué)校的臉面”的辦學(xué)宗旨，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置，絕不允許占用學(xué)生體育活動的時間。
2、建立激勵制度，搞活動體育教學(xué)工作。
學(xué)校長期以來，堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達標率、優(yōu)秀率作為評選文明班的重要依據(jù)。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經(jīng)常可以看見班主任老師的身影。同樣也促進了學(xué)校各項體育活動的開展。
三、存在的不足
1、個別教師認為體育并非主課，從而忽略了他的重要性，導(dǎo)致課堂沒有收到較好的效果。
2、教師個人體育素質(zhì)有待于提高，特別是在技能技巧上。
四、改進措施
1、抓好體育課教學(xué)的過程管理。
體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計劃，有總結(jié)；活動有分工，有措施；成績有紀錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件，認真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運動技能，有機地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué)。
2、依據(jù)體育課程標準，因地制宜制訂教學(xué)計劃。
學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學(xué)校主要抓了六個方面的工作。⑴抓教學(xué)進度和備課；⑵抓常規(guī)紀律；⑶抓安全教育；⑷抓運動密度；⑸抓鍛煉實效；⑹抓聽課評課。
3、樹立課外活動是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸的教學(xué)觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學(xué)工作的實效的檢驗。只有讓學(xué)生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學(xué)計劃之中，對學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué)，提高了體育課的實效性和學(xué)生的興趣。
4、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。
5、抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊伍的競訓(xùn)工作，為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練場地器材四落實，體育組及早地制訂了切實可行的計劃。做到了每次訓(xùn)練有教案，有總結(jié)。運動員的競技水平有了很的提高。
總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
體育老師工作總結(jié)3
經(jīng)過這段時間關(guān)于體育的遠程教育培訓(xùn)，使我對整個初中體育有了更深刻更系統(tǒng)的了解。現(xiàn)結(jié)合本人的工作實際經(jīng)驗，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
通過培訓(xùn)，我會在體育課中，大膽嘗試課堂創(chuàng)新。教師教，學(xué)生學(xué)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，就不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。那么如果安排一節(jié)興趣活動課，運用多種靈活的教學(xué)方法，就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課時，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，認真分析教材，把培訓(xùn)所學(xué)到的東西靈活運用，認真設(shè)計每一節(jié)課，課后及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄，對以后的教學(xué)有所幫助。
第6篇：初中體育課堂常規(guī)教學(xué)反思范文
體育教學(xué)單元是體育教學(xué)中的基本單位，它以課為最根本基礎(chǔ)。具有連續(xù)性、時段性的特點。即一個單元既不能跨學(xué)期、學(xué)年，且也不能在同一個教學(xué)時段內(nèi)選用兩種不同的教材。因此，單元教學(xué)計劃必須具有連續(xù)性、完整性大的特點。從某種意義上說，初中體育教學(xué)的單元教學(xué)計劃設(shè)計好了，就意味著可以將體育教學(xué)提升到比較高的水平。由此可見，初中體育教學(xué)單元設(shè)計有多么的重要。優(yōu)秀的單元設(shè)計，可以為確保教學(xué)的時間和空間，從而完整的實現(xiàn)體育教學(xué)目標，此外，優(yōu)秀的單元設(shè)計能全面考慮到體育教材完整性和層次性，重視其實用性和可行性，對體育教學(xué)大綱中的不足可以彌補，如此使得體育教學(xué)內(nèi)容完善且實用。
二、在制訂單元教學(xué)計劃中的注意事項
1.合理選擇和搭配教材內(nèi)容。當(dāng)教師制訂單元教學(xué)計劃的時候，首先要明確一點的就是，新舊教材的體系是有區(qū)別的。舊教材是以學(xué)期為單位，且分成了上下冊，因此內(nèi)容比較明晰。教師制定的單元計劃只要依據(jù)課時就可以，非常簡單。而新課程下的體育教材就明顯不同，沒有明確規(guī)定每一課時的教學(xué)內(nèi)容，只是以學(xué)段為單位。此種情況下，教師若不能對教材吃透，就很難合理地創(chuàng)造性地使用教材，對教學(xué)內(nèi)容的合理搭配也就更無從談起了。
2.依據(jù)地方特點。為在學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容的改革中，充分考慮到了學(xué)校當(dāng)?shù)氐奶攸c，更將學(xué)生的興趣、愛好以及需求作為優(yōu)先，逐漸從傳統(tǒng)的單一到多樣化的改變。因此，校本課程教學(xué)不僅是提高新課程的教學(xué)內(nèi)容，而且是一種地方特色的發(fā)展道路！制定一個合理的單元教學(xué)的校本課程方案設(shè)計，能真正落實教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！
3.對單元教材的重點和難點要恰當(dāng)把握。作為在教學(xué)一線的體育教師，在新課程背景之下，必須具有研討精神。對新的教材要盡快掌握和熟悉，對教學(xué)中出現(xiàn)的困惑要及時解決，對教材的整體難易程度要心中有數(shù)，唯有如此，在制定單元計劃的時候，你才能創(chuàng)造性地使用多樣教學(xué)手段，制定計劃的時候也能游刃有余。
三、初中體育教學(xué)單元設(shè)計應(yīng)遵循的科學(xué)原則
1.不間斷性原則。不間斷性，強調(diào)的是在對初中體育的教學(xué)單元進行設(shè)計的時候，其教學(xué)內(nèi)容無論怎樣的擴展，必須是在現(xiàn)有的體育知識的基礎(chǔ)之上，且必須保證其是有效的，延續(xù)的。唯有如此，體育教學(xué)知識的前后知識是連貫的，才能使得在日常教學(xué)中不會出現(xiàn)教學(xué)形式以及情景和內(nèi)容的頻繁改變，從而反映體育技術(shù)。
2.時效性原則。對教學(xué)時間的具體要求，是明顯區(qū)別于體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)的標志。一些初中體育教師犯一些比較低級的錯誤，那就是本來適合在冬季開展的教學(xué)內(nèi)容，放到了夏季，或反之。針對此點，初中體育教師必須在單元教學(xué)設(shè)計的時候，首先要將安全健康放在單元教學(xué)設(shè)計的首位，然后遵循實效性原則要將體育教學(xué)內(nèi)容的適宜季節(jié)充分考慮其中。
3.節(jié)約性原則。如今，社會經(jīng)濟日益發(fā)展，國富民強，國家對教育投資也在不斷的提高。大多學(xué)校體育器材配置已日趨完善。然而在偏遠地區(qū)，山區(qū)學(xué)校的體育器材還是不能與體育教學(xué)相配套，無法滿足教學(xué)需求。所以，在設(shè)計單元教學(xué)的過程中，務(wù)必不能奢侈浪費，一定要考慮到教學(xué)成本，且不能隨意的變更。節(jié)約性原則既節(jié)約了資金，同時在實際教學(xué)中，也因為考慮的周密性而節(jié)約了組織教學(xué)的時間。
四、新課程背景下初中體育教學(xué)單元設(shè)計的科學(xué)探討
1.教師要更新教育理念，改變傳統(tǒng)的教育觀念。模塊化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，教師必須拋開舊的傳統(tǒng)觀念，用新的教育理念來對教學(xué)進行指導(dǎo)。新的教育理念的認知，不能只是單純的了解，最重要的是教師要在教學(xué)中真正的實施。教師必須給自己插上學(xué)習(xí)理論和進行教學(xué)實踐的一對翅膀，這樣才能將新的教學(xué)模式真正落實到位。
2.學(xué)習(xí)方法要靈活多變，針對不同的教學(xué)內(nèi)容進行多樣選擇。在新課程背景之下，倡導(dǎo)的是師生互動，共同學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)所傳授的學(xué)習(xí)方法中，既指的是學(xué)生，也指的是老師，師生共同學(xué)習(xí)，是實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標的雙贏方案。因此新課標的實施過程，實則就是一個教師學(xué)與教，到學(xué)生學(xué)到不用學(xué)的過程。因此，初中體育教師應(yīng)尋求多種適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法融入到單元設(shè)計之中，使得學(xué)生可以根據(jù)自身的特點進行選擇，同時教師還要對學(xué)習(xí)方法給予高效的指導(dǎo)，最終實現(xiàn)學(xué)生能夠自己探索，遇到問題自己解決的目標。
3.充分提高學(xué)生課堂的主導(dǎo)地位。在新課程的大背景之下，對學(xué)生自主發(fā)展的要求日益增高。因此，在單元模塊設(shè)計過程中，不僅要因循傳統(tǒng)的教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，更要加大對學(xué)生的主體地位的關(guān)注。在整個的體育教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生用心籌備，創(chuàng)造良好的情感氛圍，一切準備后之后，最后讓學(xué)生盡情表現(xiàn)。
4.體育教師在課時設(shè)置上，要科學(xué)合理。在新課程標準中，初中體育教學(xué)內(nèi)容的課時安排，沒有明確的規(guī)定。這樣的安排，看似給教師增加了難度，實則是給了一線教師廣闊的發(fā)揮空間。單元教學(xué)計劃必須根據(jù)體育單元的教學(xué)容量、內(nèi)容的需要，同時還要兼顧到學(xué)期教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標。
5.做到重點掌握，難點突破。在體育教學(xué)過程中，教師后對重點要進反復(fù)講解、詮釋。對難點，采用多種方法進行突破，確保每個學(xué)生重點掌握，難點突破。唯有如此，課堂教學(xué)才能張弛有度，教學(xué)組織才能游刃有余。
6.單元設(shè)計要與學(xué)生生活密切相關(guān)，注重學(xué)生的經(jīng)驗和感受。在實際的日常常規(guī)教學(xué)過程中，如果單純依靠教師的講解和示范是不行的，這些都無法取代來自學(xué)生的自身實踐感受。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的活動去感覺領(lǐng)悟，這一點非常重要。同時，在教學(xué)設(shè)計上，要預(yù)留給學(xué)生一定的空間，給他們體驗和反思的機會，在這樣的環(huán)節(jié)中，不斷進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
五、結(jié)束語
第7篇：初中體育課堂常規(guī)教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；因材施教；重要性；方式
中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）34-0131-03
體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個組成部分，它是傳授體育科學(xué)知識、基本技能、基本技術(shù)，增強體質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力的必不可少的途徑。隨著素質(zhì)教育的普及以及新課標的不斷改革和完善，體育教學(xué)在不斷發(fā)展中也使得教學(xué)方式多樣化。在當(dāng)前推行的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式改革中，以注重培養(yǎng)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，發(fā)展為主旨，思維為主心”為主要目的，必須牢固樹立“健康第一”的思想和以人為本的教育觀念，逐步改變以往應(yīng)試教育下對教育目標、過程留下的影響，同時應(yīng)根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)的規(guī)律和特點，針對學(xué)生的心理、生理及個性差異，并結(jié)合教育對象的發(fā)展性、層次性、差異性，不斷尋找符合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)方法。說到底，就是要在體育教學(xué)中做到因材施教――在面向全體的情況下尊重每個學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能得到良好的體能訓(xùn)練，在體育教學(xué)中培養(yǎng)健康的生活方式。
一、體育教育中因材施教的重要性
1.有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量。因材施教更有的放矢、目標明確、針對性強，增大了課堂教學(xué)的容量，更有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
2.有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于教學(xué)目標的設(shè)定都是根據(jù)學(xué)生的實際水平而定的，這樣在教學(xué)中每一位學(xué)生都能處于亢奮的練習(xí)狀態(tài)之中，不斷感受到求知的樂趣，也使每位學(xué)生都會學(xué)有所獲，增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生主體參與和教學(xué)信息反饋，有利于激發(fā)和保持學(xué)生的練習(xí)興趣。
3.有利于推動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。體育教育中因材施教，能夠通過對學(xué)生優(yōu)點以及缺點進行分析，采用不同的教學(xué)方式，來獲得教育效果。學(xué)生的生理狀況存在差異性，譬如有的學(xué)生體能比較好，而有的學(xué)生彈跳能力比較好，加之學(xué)生的“生物鐘”不同，教師在體育教育中要引導(dǎo)學(xué)生正常訓(xùn)練，通過發(fā)揚弊端，吸引學(xué)生注意力，這樣可以推動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。
4.有利于初中體育教育發(fā)展。因材施教教學(xué)方式在體育中運用，一方面學(xué)生在認知水平、生理、智能乃至氣質(zhì)等方面都有提高，另一方面可以提高教師的業(yè)務(wù)能力，可以讓教師在今后的教學(xué)中更具針對性地制定教學(xué)戰(zhàn)略。這樣對于體育教育的發(fā)展都有著極其重要的推動作用。
二、因材施教的原則
1.教師應(yīng)對學(xué)生充分了解。教師對學(xué)生的一般知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度和每個學(xué)生的興趣、愛好、知識儲備、智力水平以及思想、身體等方面的特點，都要充分了解，以便從實際出發(fā)，有針對性地教學(xué)。教學(xué)中既要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上，又要善于兼顧個別學(xué)生，使每個學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。針對學(xué)生的個性特點，提出不同的要求，分別對不同個性特點的學(xué)生設(shè)計有效學(xué)習(xí)的方案，對不同學(xué)生給予不同教法。以前的體育教學(xué)模式單調(diào)枯燥，使學(xué)生對體育課不感興趣。因此，在體育教學(xué)中教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的應(yīng)用上要力求新穎多樣，豐富多彩，既要有針對性、實效性，又要有藝術(shù)性和趣味性。如果我們能把因材施教的教育方法科學(xué)地運用到體育教學(xué)中，那么就可能收到事半功倍的教學(xué)效果。因為因材施教的原則是教育教學(xué)的基本原則，其思想基礎(chǔ)是個性的差異，從不同學(xué)生的實際出發(fā)進行教育。
2.心理差異與相應(yīng)的因材施教。每位學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)十多年的學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成了不同的習(xí)慣，這些習(xí)慣導(dǎo)致了他們不同的心理。一類學(xué)生，由于在以前的學(xué)習(xí)中，無論是文化課還是體育課，總是成績較好，因此，對于課堂中的體育教學(xué)內(nèi)容總是充滿信心，覺得自己完全有把握完成任何學(xué)習(xí)任務(wù)。這類學(xué)生總的是好的，但不利的方面是對學(xué)習(xí)困難沒有充分的思想準備，一旦出現(xiàn)自己不能很好完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，就會產(chǎn)生心灰意冷的情緒，如果經(jīng)過努力也不能完成，久而久之就會失去學(xué)習(xí)的興趣。對這類學(xué)生，在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)適當(dāng)加些難度，逐漸使之養(yǎng)成做任何練習(xí)都要經(jīng)過一番努力才能做好的習(xí)慣，這樣才不至于遇到困難措手不及。另外，這些學(xué)生容易出現(xiàn)驕傲情緒，認為自己比其他人強，瞧不起其他同學(xué)，所以要對此類學(xué)生采取相應(yīng)的預(yù)防及糾正措施，以免由于上述因素影響教學(xué)任務(wù)的完成。另一類學(xué)生，是在以前的體育課學(xué)習(xí)中，水平處于中游，許多內(nèi)容都要經(jīng)過一番努力才能達到較好成績。這類學(xué)生對自己的實際情況有比較清楚的了解，知道自己哪方面差，哪些方面好，所以對于每堂課的學(xué)習(xí)都較用心和認真，因此能夠比較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對這些學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)他們持之以恒的精神，不要受其他因素的影響。因為稍一松勁，就有可能出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，只有始終保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，才能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再有一類學(xué)生心理素質(zhì)較差，這些學(xué)生沒有較強的自信心，總是覺得自己能力太差，根本完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，因此對學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度。對這些學(xué)生，我們應(yīng)該既要對其進行體育教育，又要對其進行思想教育，使他們懂得體育課的學(xué)習(xí)可以充分地放松由于其他學(xué)科學(xué)習(xí)所帶來的緊張情緒，還可以充分地享受大自然的新鮮空氣，而且對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著良好的促進作用，對將來走向社會，走向工作崗位都有許多益處。只有好的身體，才能適應(yīng)將來快節(jié)奏的生活環(huán)境。同時要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。使他們認識到困難是可以克服的，一定要有堅定的自信心，消除其他的干擾因素。
3.生理差異與相應(yīng)的因材施教。我們所說的生理差異包括形態(tài)差異和機能差異。每個人的生理指標數(shù)不同，故對體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的效果也是不同的。一般來說，指標好一些的學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果好些，反之效果差些。但這些不是絕對的，指標數(shù)值可以隨著運動水平的提高而有所上升。因此，我們要加以區(qū)別對待。生理水平較高身體素質(zhì)較好的學(xué)生，按常規(guī)，其運動能力是比較強的，因而對體育教學(xué)的興趣是比較濃厚的，學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極的，對這部分學(xué)生，我們應(yīng)該加以重點培養(yǎng)，挖掘運動潛力，使其帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，起到積極骨干的作用。一些在生理上有一定缺陷、身體素質(zhì)差的學(xué)生，他們總覺得在同學(xué)面前低人一頭，有些動作放不開思想包袱，顯得膽小怯懦，縮手縮腳，后果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。針對這些學(xué)生，我們就要對癥下藥。耐力差的，多安排一些長跑和耐力性的練習(xí)，靈敏性差的就要加強體操、健美操之類練習(xí)、增加其靈活性。同時，思想工作也要緊緊跟上，使他們消除干擾因素，能夠充分認識只要努力，任何好的成績都是可以取得的。對生理上確有較重缺陷的學(xué)生，要適當(dāng)開設(shè)體育保健課，使這部分學(xué)生從體育理論上有所收獲和提高，掌握一些最基本的能夠切合每個人實際情況的鍛煉方法，使他們不但在現(xiàn)在的鍛煉中能很好地掌握運動量和強度，而且在以后的生活中隨時可以針對自己的實際情況制定鍛煉的計劃，達到終身受益的效果。
三、實施途徑
體育教學(xué)除了運用常規(guī)教學(xué)方法外，還應(yīng)針對課堂上出現(xiàn)的各種情況，靈活運用“非常規(guī)”的教學(xué)方法，調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.有償教學(xué)法。是根據(jù)課堂教學(xué)具體情況，主動或被動地通過練習(xí)量的調(diào)整和修改，以質(zhì)代量，以質(zhì)償量，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的一種方法。
2.結(jié)對教學(xué)法。由優(yōu)等生幫助學(xué)困糾正動作、溝通思想、掌握技能的一種方法。當(dāng)學(xué)困生與教師、同學(xué)產(chǎn)生思想隔閡時，可以通過“優(yōu)等生”交換看法，消除誤解。
3.困難教學(xué)法。根據(jù)不同層次的教學(xué)目標，設(shè)置不同程度的障礙，增加動作難度，使各層次的學(xué)生通過一定的努力都能完成教學(xué)任務(wù)，如“魚躍前滾翻”躍過不同高度的橡皮帶。
4.內(nèi)外教學(xué)法。使課堂教學(xué)內(nèi)容在課外體育活動中進一步提高的一種方法。鼓勵學(xué)生體育課外活動參加弱項輔導(dǎo)，進一步掌握動作技能，縮短各層次間的動作技能掌握的差距。
5.競賽教學(xué)法。按規(guī)定人數(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生已經(jīng)掌握的技能進行相互競爭以決勝負的一種方法。如分層次教學(xué)時的競賽教學(xué)法按身高進行籃球比賽。增加獲獎面，調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、成效與反思
1.學(xué)生的體質(zhì)得到了明顯的增強。因材施教，就是堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求貫穿始終。這就使以往體育課由“要我練”過渡到“我要練”，使教學(xué)過程充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.學(xué)生技能水平不斷提高。面向全體學(xué)生因材施教，幾乎所有的學(xué)生都能積極地參與課堂學(xué)習(xí)的全過程，極大地滿足了各層次學(xué)生的表現(xiàn)欲，各層次學(xué)生都有情緒上的愉悅感和學(xué)習(xí)上的成功感，避免了簡單重復(fù)，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)有了自由支配的可能，從而學(xué)生的總體技能水平不斷提高。
3.教師的業(yè)務(wù)水平得到了拓展。課堂教學(xué)的因材施教，首先得依賴于教師對教材的深入鉆研，對課標和學(xué)生的充分了解，這就促使教師必須有一個周密的考慮和充分的預(yù)計，需要花大量的時間和精力在教案設(shè)計中，這有利于促進教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。
綜上所述，應(yīng)用因材施教進行體育教學(xué)，能使枯燥無味的體育教學(xué)變得生動有趣。學(xué)生在接受練習(xí)過程中能認真總結(jié)自己的缺點和錯誤，很好地接受老師的指導(dǎo)，從而對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。因材施教教學(xué)法能夠使學(xué)生在快樂中練習(xí)，在練習(xí)中得到快樂，在快樂學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)知識，符合體育教學(xué)的要求：即身體素質(zhì)差的同學(xué)應(yīng)相對地多做一些練習(xí)，此法恰好是在不傷害這些同學(xué)自尊心的前提下，讓他們在娛樂中不知不覺地多做了身體素質(zhì)練習(xí)，又使師生和諧共處，發(fā)揮體育和美育的結(jié)合優(yōu)勢。既達到了很好的教學(xué)練習(xí)的效果，又讓學(xué)生自覺地做了身體素質(zhì)練習(xí)，屬于快樂體育的一種，一舉多得，更有效地提高了體育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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第8篇：初中體育課堂常規(guī)教學(xué)反思范文
[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué) 自主 創(chuàng)新 學(xué)科素質(zhì)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和實踐的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探究交流的過程中體驗到成功，并不斷強化這種成功體驗。下面是我在教“絕對值”一課中的兩個教學(xué)片段。
過程描述
教學(xué)片段一：
師：同學(xué)們，你們的家分別在學(xué)校的哪個方向？
生：（有的說南邊，有的說北邊，有的說東邊……）
師：不管我們的家住在學(xué)校的那一個方向，家和學(xué)校之間有沒有一定的距離呢？
生：有。
師：同學(xué)們再想一想，從車站開出兩輛計程車，一輛往東、一輛往西，車上的乘客是不是都要按里程付費？
生：是不管往哪個方向開，都要按行車里程收費。
師：體育課上我們投鉛球，你可以在規(guī)定的范圍內(nèi)朝任意一個方向投，鉛球的著落點和你的投球地點間有沒有一定的距離？
生：有。無論投到哪個方向，它們之間都要有距離。
師：同學(xué)們，以上我們舉的例子都是日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的量：家到學(xué)校的路程、計程車的計費、投鉛球的距離等等，它們和方向有關(guān)嗎？
生：都沒有關(guān)系。
師：請同學(xué)們看教材上的數(shù)軸，觀察表示3的點與原點之間有幾個單位長度？
生畫并回答：3個單位長度。
師：還有哪一個數(shù)表示的點與原點也相距3個單位長度？
生：表示－3的點與原點也相距3個單位長度。
師：同學(xué)們說的非常好！所以我說＋3和－3的絕對值相等，＋2和－2的絕對值相等.同學(xué)們，就剛才我們所講的內(nèi)容，請大家猜一猜：什么是絕對值呢？大家分組討論。
（學(xué)生討論的很熱烈）
生1：我認為絕對值是指兩個地方間的距離。
生2：我認為絕對值是指兩個點之間的距離。
師：這位同學(xué)說的非常好，你們能把自己的理解和你的同桌交流一下嗎？
（學(xué)生積極響應(yīng)）
教學(xué)片段二：
師：前面，我們探索了絕對值的幾何意義和代數(shù)意義，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己最喜歡的數(shù)寫給同桌，由同桌來寫出該數(shù)的絕對值，看誰寫得又快又對！
（學(xué)生很興奮，都想難住對方，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生寫出|a|=a）
師：同學(xué)們寫得很快很好，老師看到有同學(xué)這樣寫：|a|=a，你們同意他的意見嗎？
生4：我不同意，我認為|a|也可以等于0.
師：你為什么有這種想法呢？
生5：因為a是一個字母，可以表示正數(shù)，也可以是0.當(dāng)a是正數(shù)時，|a|=a；當(dāng)a=0時，|a|=0.
生6：a可以是一個負數(shù)嗎？
生7：當(dāng)然可以。
生6：當(dāng)a是負數(shù)時，|a|應(yīng)當(dāng)?shù)扔谑裁茨兀?/p>
（引起大家爭議）
生8：還等于a。
生9：等于a的相反數(shù)。
師：為什么？
生9：因為負數(shù)的絕對值等于它的相反數(shù)。所以當(dāng)a是負數(shù)時，|a|=－a。
生10：（疑問地）老師，絕對值不是表示距離嗎？距離難道還有負的？
師：距離當(dāng)然沒有負的，誰能幫這位同學(xué)解決這個問題？
生9：（立即做出反應(yīng)）a表示負數(shù)，－a當(dāng)然表示正數(shù)了。
生11：（不甘示弱）比如說a是－2，那么－a=－（－2）=2，所以－a表示正數(shù)。
生10：那為什么“－a”帶“－”號呢？
生11：帶“－”號就一定是負數(shù)嗎？比如說－（－2）就表示正數(shù)。
（很多同學(xué)鼓掌贊同，學(xué)生的臉上洋溢著興奮的笑容）
反思
本節(jié)課學(xué)生的探討都超出了我原先的想象，課前的教學(xué)設(shè)計中我沒有安排講|a|，但是學(xué)生自己提出后，并在課堂上經(jīng)過激烈的討論、交流、學(xué)生說服了學(xué)生，一環(huán)扣一環(huán)，水到渠成最終找到了正確答案，這一點讓我感觸很深，由于這個知識點比較抽象，學(xué)生不容易理解，所以往年講這里時比較棘手，而學(xué)生通過自主探討得到的不僅僅是這道題的答案，更多的收獲是：鼓勵聲中，學(xué)生大膽發(fā)言，說出了自信；討論聲中，學(xué)生積極思考，突破了常規(guī)；贊嘆聲中，學(xué)生主動探究，激發(fā)了學(xué)生熱情，收到了意想不到的效果。
聯(lián)想到還有不少數(shù)學(xué)課出現(xiàn)這樣的情景：干巴巴的數(shù)學(xué)概念、學(xué)生毫無表情地聽講；看似熱鬧的課堂，學(xué)生的思維活動始終處在低水平上；對于課堂內(nèi)好不容易出現(xiàn)的一個有利契機，教師親描淡寫地就過去了，不同的課堂教學(xué)帶來的結(jié)果是不同的，在實施新課程的過程中，我們都應(yīng)該讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為一個充滿生命力的過程，努力給學(xué)生創(chuàng)造充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓學(xué)生在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣，直至豁然開朗，從而不斷得到成功的體驗，達到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新境界改革創(chuàng)新課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。我想現(xiàn)在的課堂上之所以能出現(xiàn)這樣的精彩片段，與我這幾年在擔(dān)任兩個班的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實施的自主、探究、合作、交流的教學(xué)模式分不開。記得剛進行新課改時，滿腦子們朦朦朧朧理不出個頭緒，通過自身的努力，是學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)困難也減少了，在平等、寬松、和諧的民主合作氣氛中，學(xué)生積極參與教學(xué)，經(jīng)歷成功的體驗和表現(xiàn)自己才能的機會，在交流合作過程中，即可看到自己的長處，也發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛力，從而更加努力，更有信心投入學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自立探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)業(yè)成績得到大面積的提高。
不足
雖然我還是比較注意運用“延遲判斷”，給學(xué)生較充足的思考與發(fā)言的時間和空間，但是心理上擔(dān)心學(xué)生活動不起來。或擔(dān)心放開課堂不易駕馭，所以有些地方還是過早的介入了學(xué)生的發(fā)言。
第9篇：初中體育課堂常規(guī)教學(xué)反思范文
在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。在今后的工作中，我要更加嚴格的要求自己。多看書，多學(xué)習(xí)，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強大。我還要結(jié)合學(xué)校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生，希望通過我的幫助，學(xué)生能以更加積極，良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，并為以后步入社會做好準備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。親愛的讀者，小編為您準備了一些學(xué)生心理健康工作總結(jié)，請笑納!
學(xué)生心理健康工作總結(jié)1這次培訓(xùn)共開課十一次，歷時一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，認真參加培訓(xùn)，從不缺課。每次培訓(xùn)都認真做好記錄，培訓(xùn)結(jié)束后及時整理筆記。按要求完成作業(yè)，認真復(fù)習(xí)積極備考，最終通過南京市學(xué)校心理健康教育教師資格考試，成為一名學(xué)校心理健康教育教師。通過這次班主任心理健康教育培訓(xùn)，我掌握了一定的心理健康專業(yè)知識，更深入的認識了自我，面對工作有了更多的信心。可以利用專業(yè)知識分析現(xiàn)實工作中遇到的問題，進而找到解決的辦法。和學(xué)生的溝通交流更為有效，提高了教學(xué)效率。
成為一名學(xué)校心理健康教育教師，對我來說是一種鞭策。我所在的學(xué)校里有很多中職生，他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期，有些學(xué)生心理成長的很好，在邁向社會的過程中充滿自信和力量，而也有很多學(xué)生由于種種原因心理得不到成長，心理上的不成熟導(dǎo)致思想、行為上的不成熟，常常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進他們的心靈，給予他們心理指導(dǎo)。但是由于師資條件有限，任課教師負責(zé)教授各種文化課和專業(yè)課，多的是知識上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而和學(xué)生心靈溝通較少。班主任工作繁忙，一個人面對幾十個學(xué)生，精力有限。有些家長“心有余而力不足”，對孩子物質(zhì)上的關(guān)心較多，而對孩子心理上的關(guān)注較為欠缺。我希望自己通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累，幫助中職生重新認識自己，進而接納自己，欣賞自己，幫助他們建立自信。看著學(xué)生能夠擁有健康的心態(tài)、滿懷信心走向工作崗位，作為一名教師才能真正體會到職業(yè)的幸福感和成就感。
在今后的工作中，我要更加嚴格的要求自己。多看書，多學(xué)習(xí)，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強大。我還要結(jié)合學(xué)校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生，希望通過我的幫助，學(xué)生能以更加積極，良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，并為以后步入社會做好準備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)2本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作，以黨的“十”十八屆三中全會，四中全會精神為指導(dǎo)，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點的要求提出的，學(xué)校要把對學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點工作之一，進一步貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和__教師節(jié)的重要講話精神，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進我校心理健康教育工作的開展，
通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學(xué)期工作目標，并將此納入學(xué)校行政工作計劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。
2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點制定心理健康工作計劃，并將計劃落實到實處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時分析，研究解決的對策。
3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。
定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴謹和健全的制度規(guī)范我們的行為。
在工作中嚴格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
二、做好心理輔導(dǎo)室工作
(1)安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認真做好心理咨詢記錄
(2)加強了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵學(xué)生有問題時能輕松走進咨詢室。
(3)熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時與有問題的學(xué)生家長進行溝通。
4、抓好心理健康宣傳工作
(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。
(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。
三、開展多種多樣的心理教育的途徑
一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座，加強對教師進行心理知識輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動;二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。
通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
做好了心理健康檔案的積累和整理工作
及時做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)3學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
組 員： 及各班主任
學(xué)校心理咨詢室兼職教師:
按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學(xué)期開展的主要工作：
1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化。
強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治校”的方針，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。
3、堅持“活動育人”的理念。
與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué)，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.
4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)4良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是我們每一個教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。
一、加強對老師的培訓(xùn)，提高老師的輔導(dǎo)技巧。
學(xué)校還聘請講師團老師來我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會議對班主任進行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓(xùn)。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進行學(xué)習(xí)，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會課，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。
二、扎實工作，拓寬渠道，加強學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，我校在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：
1、堅持實行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時間：周一至周五12:00-12:50
15:50-16:40為面對面咨詢時間.
2、加大宣傳力度。
通過張貼海報，課堂上促進，校園廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。
3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢還有電話咨詢。
通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話12個，接待來咨詢的學(xué)生15人次，在來咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。
4、做好個別輔導(dǎo)的同時，針對初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負擔(dān)重的實際，我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團體心理輔導(dǎo)，給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對初三，面對考試。
2019年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,學(xué)生深受感動,效果非常好。
三、積極開展多種形式的心理健康教育活動
1.加強學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。
通過黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識。
本學(xué)期，心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，起到了一定的教育作用。
2.積極開展大課間活動和體育活動。
我校每天堅持大課間活動，學(xué)校提供充足的活動器材，并根據(jù)實際情況，讓各年級定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學(xué)生的活動內(nèi)容，還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學(xué)習(xí)壓力。
3.分年級開展心理講座，教育效果更佳。
本學(xué)年分年級開展心理健康教育專題講座，初一年級主題：如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活 初二年級主題：善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級主題：知己知彼，成足在胸。
4.通過手抄報評比等活動，讓每個學(xué)生更好地了解自己。
5月份舉辦了心理健康小報評比活動，組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容，發(fā)放心理健康小知識資料等，均對學(xué)生有所幫助。
四、加強家校共育，整合教育資源。
學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長會、家長開放日活動、家長學(xué)校，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。
2月份，學(xué)校開展教育進社區(qū)活動，給我們的家長進行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長的心理素質(zhì)。
總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓w備課組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長
學(xué)生心理健康工作總結(jié)5心理健康教育為學(xué)校德育開辟了新的領(lǐng)域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢下對德育工作的改進和補充。心理健康教育是學(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要，學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康，才能在真正意義上促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)，建制建網(wǎng)
許多看似道德品質(zhì)的問題，其實質(zhì)未必是品德問題，可能更多的是心理問題。我校一早就認識到了這一點，十分重視心理健康教育工作，把它作為學(xué)校工作的重要組成部分，并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個網(wǎng)絡(luò)體系。
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
由校長任組長，由分管德育工作副校長和德育處主任擔(dān)任副組長，由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員，成立專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。
2.制定落實制度。
學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等，使學(xué)校的心理健康教育從計劃、活動到檢查指導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)落實，避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，使我校心理健康教育工作在保證時間、保證地點、保證經(jīng)費、做好臺帳的基礎(chǔ)上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機制。
3.注重隊伍建設(shè)。
班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會、每學(xué)期一次的班主任研討會，就學(xué)生的心理問題進行交流、切磋，相互促進，共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團，學(xué)校每學(xué)期都邀請專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢師二級證書，多名教師取得心理健康教育上崗證。
二、全員教育，分層輔導(dǎo)
我校心理教育注重針對性和實效性，我們針對不同年齡學(xué)生的心理特點，對不同年級的學(xué)生采取分層教育。
1.初一新生一入學(xué)就會在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問題，因此我們在入學(xué)教育期間就進行心理疏導(dǎo)教育，培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力，形成良好的人際關(guān)系。
利用每周的心理選修課，運用自編教材，綜合各家之長，從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容，以形式多樣的活動調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中體驗，領(lǐng)悟心理知識，增加了教學(xué)的實際效果，受到了學(xué)生的歡迎。
2.針對初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點，通過心理講座主題班會、大眾傳播媒介(校刊、宣傳櫥窗等)，有的放矢地進行心理健康教育和青春期情感教育，以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度，增強自律、自控能力，發(fā)展自尊、自愛的個性，增加心理穩(wěn)定性。
3.針對初三學(xué)生時間緊，壓力大的現(xiàn)狀，通過心理講座、主題班會、大眾傳播媒介(校刊、宣傳櫥窗等)進行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo)，邀請演講團為初三學(xué)子加油鼓勁，邀請?zhí)K大心理專家為初三全體學(xué)生開設(shè)了一次題為《自信、從容，走向成功》的心理輔導(dǎo)講座，每年舉行中考百日宣誓。
針對各個班級學(xué)生的不同特點，各班自行開展不同的心理主題活動，收效顯著。
4.心理咨詢室定時開放，心理咨詢在保密的原則下，在寬松的環(huán)境中進行一對一的心理輔導(dǎo)，對減輕甚至消除學(xué)生的各類心理問題特別有效，在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
三、開展活動，形成特色
1.注重全方位滲透。
各種教育教學(xué)活動蘊含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機地滲透在各科教學(xué)和各項教育活動之中。比如語文課，語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時要求學(xué)生堅持寫周記，在寫周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力，體驗生命的意義和價值，學(xué)會珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題，及早實施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。
體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動和下午的陽光體育活動，也是心理健康教育的有效載體，它能增強體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度，具有十分重要的作用，更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心、促進健康。
每學(xué)期舉辦的讀書征文活動，讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中，接受心靈的洗禮，培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報、國旗下講話、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對學(xué)生進行心理宣傳教育。
2.發(fā)揮同伴互助作用。
我們從本學(xué)年起開始在各班評選班級心理委員，讓這些自身充滿陽光的少年，開展班內(nèi)“同伴心理互助”，傾聽同學(xué)心聲，協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作，帶動周圍伙伴陽光地學(xué)習(xí)、生活。
3.整合教育資源。
心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞猿洲k好家長學(xué)校，針對不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點以及可能出現(xiàn)的一些問題，通過講座使家長了解學(xué)校心理健康教育的情況，促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外，我們積極利用社會教育中如龍城網(wǎng)上家長學(xué)校等有效的教育資源，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
四、強化科研，初見成效
為了不斷提高心理健康教育的水平，我們參與和承擔(dān)蘇州市立項課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作，多篇論文在各種評比中獲獎。
五、成果與反思
心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置，逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍，在今后的工作中，我校將進一步擴大心理健康教育的范圍和影響，擬確定每年的5月舉辦為期一周時間的“心理健康周”。每年定一個主題，以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡樸隆重、注重實效”為活動原則，開展多種形式的心理健康活動，營造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。
