交通發展的感悟精選(九篇)

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第1篇：交通發展的感悟范文

在日常生活中，道路交通安全時刻圍繞著我們，我們要重視交通安全的教育。大家參加完學習交通安全的教育活動體會最大是什么呢?下面是小編為大家準備12月2日全國交通安全日活動心得感悟五篇，歡迎參閱。

全國交通安全日活動心得感悟一在生活中，我們會遇到各種危險，如交通事故，遇上壞人，燒傷，被電等等，所以我們要保護好自己，這也就是所謂的“自我保護”，就是用自己所學過的知識來保護自己，學會自我保護是很重要的。

就在去年夏天，四個十二歲的小男孩在中午時到龍源湖去游泳，可他們并不知道危險的來臨。突然其中一個被水草纏住了，怎么也動不了，眼看就快要淹死了，其余三個趕緊過去想吧同伴救上來，可是他們畢竟也小，再說那是是中午，周圍一個人也沒有，沒有辦法請求救援，于是便發生了四人全部被淹死的悲劇。

這說明了學會自我保護的重要性，也突出了孩子們的安全意識還太少，要知道并不是所有的河流都是可以游泳的，也許下面水草雜亂會纏住你的腳，也許下面有很深的淤泥，會把你陷進去，也許這水有好幾米深，讓你的腳還夠不到水底。這都是有可能發生的危險，所以我們要有自我保護的意識。

記得有一年，我和鄰居小朋友一起放炮，我們用粗香點燃了各種各樣的花炮，后來，夜深了，我們趁著火光互相追逐嬉戲起來，我忘了手里還拿著點燃的粗香，于是樂極生悲的事情發生了：玩的時候，她開玩笑的似地做出向我身上潑水的動作，我也習慣性的伸手去擋，結果粗香便一下子戳到了我的臉上，起了一個泡。

這就說明了我自我保護的意識還不夠多，做事應該小心，要思前想后，而真正遇到困難時，我們不要自作主張，而應該像大人們求救，比如打“110”，找家長，找老師來幫我們解決困難。

全國交通安全日活動心得感悟二昨天下午，學校組織全校師生和家長一起聽了一節關于交通安全知識的講座。聽了此次講座我發現，當前交通存在許多問題，如：超車、超載、超速、行人亂穿馬路、亂闖紅燈等。存在上述問題最重要的是人們對交通安全目標和內容的理解不夠，對存在的交通安全隱患認識不足，從而不斷導致車禍(死、傷)的人間悲劇發生。

孩子們的生命安全牽動著每個家庭和教師的心，因此，要加強對學生的交通安全教育，防止和避免交通事故的發生。作為我們教師要有強烈的交通安全意識，做一個交通安全的保護者、宣傳者、教育者，為孩子做出良好的表率作用，增強幼兒的交通安全意識。

我們要對對家長進行交通安全宣傳，引導家長參與交通安全活動。家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響很大。通過開家長會等活動，從而呼吁家長參與進來，應時刻提醒孩子們注意交通安全。

在課堂上我教了學生們很多交通安全知識，但也只是淺薄的。通過學習，我進一步樹立起了交通安全意識，這在平時對于學生的安全教育中起到了重要的作用。

通過學習我知道了：當我們徒步行走于人來車往的馬路時，一定要時刻保持清醒的頭腦，不能在馬路上嬉戲打鬧;當我們過馬路時，要多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，違規橫穿馬路。因為，一個疏忽、一個馬虎、一個走神都可能釀成危及生命的嚴重后果。

以后，我希望學生們會把存在的交通問題一一改正，做一個遵守交通規則的好學生。讓爸爸媽媽放心，讓老師安心。

全國交通安全日活動心得感悟三為落實上級“12.2全國交通安全日”宣傳教育活動工作，進一步強化小學生道路交通安全，我校于11月24日至12月4日開展了交通安全宣傳教育系列活動。營造“人人講安全，事事講安全”的校園安全環境，讓廣大師生深刻體會到生命的可貴、安全的重要。

一、加強領導，周密部署，精心組織

針對交通安全宣傳教育活動的指導思想、工作目標、工作要求等，我校在首先研究制定了活動方案，把交通安全工作抓細抓實，使宣傳有計劃、有步驟地展開。

二、廣泛發動，深入學習，宣傳教育

我校積極召開教職工交通安全教育專題會議，切實加強對“交通安全教育宣傳”活動的領導，發揮優勢，周密部署，確定重點，認真組織開展安全宣傳教育活動，提醒校車管理人、學生家長和學生關注校車安全、了解安全乘坐校車知識，不斷提高學生的交通安全意識和自我保護能力。分發告家長書，并要求家長配合學校做好子女的交通安全教育工作。學校扎實進行深入的安全教育，充分利用板報、標語、主題班會等形式，在校內外營造主題宣傳教育活動的濃厚氛圍，提高學生的安全防范意識。

三、形式多樣，內容豐富

我校于宣傳活動啟動階段，即利用早操時間，召開全體師生參加的宣傳活動動員會，統一部署活動方案，并組織了一系列的活動：

1.學校利用校園LED滾動，“關愛生命、安全出行、從我做起、從小做起”宣傳標語，對全校的學生進行宣傳。

2.全校召開“守法出行安全自護”主題班會，再次強調安全問題。

3.組織全體學生觀看《關注學生出行》警示教育片。

4.校行政領導對乘坐校車的情況進行了檢查，對個別路隊不注意安全的同學當場進行了教育。

比賽。

總之，在宣傳周活動中，學校領導高度重視，并進一步加強管理，進一步明確職責，使我校宣傳活動扎實有效地進行。我們將繼續努力，杜絕交通安全事故，使我校的交通安全工作更上一層樓。

全國交通安全日活動心得感悟四201_年12月2日是國務院批準設立的第_個“全國交通安全日”，圍繞“社會協同治理、安全文明出行”這一主題，以弘揚交通安全法治精神，普及交通安全風險防范知識，進一步倡導通行規則意識、守法自律意識、社會責任意識、文明交通意識、公共道德意識為目標，我校加大宣傳教育力度，進一步加強了對學生安全出行的教育，開展了一系列豐富多彩的教育活動，提高了學生安全意識和自我防護能力，保障和促進學生的健康成長。

一、組織有序，狠抓活動落實

學校成立了交通安全活動領導小組，由校長趙立新任組長，校安全員李浩然任副組長，各班班主任為成員的領導小組。各項活動都做到了定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有記錄、有總結，促進了活動的有效開展。

二、加強宣傳，營造活動氛圍

(1)開展以安全教育為主題的國旗下講話。校長利用國旗下講話，給全體師生上一堂交通安全教育課，使同學們時刻注意交通安全，做到知法守法，確保安全，避免事故發生。

(2)充分發揮宣傳陣地的作用：

我校通過在樓門口顯示屏播放交通安全標語，組織學生進行自我宣傳、黑板報、召開交通安全教育主題班會等活動，生動形象地對學生進行了宣傳教育，針對學生多發的在道路上嬉戲、騎非機動車不按道行駛、騎車戴耳機聽音樂等行為，開展“知危險、會避險”交通安全知識普及等活動。

下發《關于學生交通安全致家長的一封信》，學校針對實際情況對學生及家長進行交通安全教育，教育學生禁止乘坐“三無”車輛，學生上下學路中文明騎車、靠右行走，與家長溝通要以積極的姿態投身到子女的交通安全教育中，共同創造良好的交通環境。

在學校家長接送區張掛全國交通安全日宣傳條幅，擴大社會影響力，起到了非常好的效果。

全國交通安全日活動心得感悟五隨著社會的飛速發展，生活、工作節奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會進步、享受社會進步的同時，它也給我們帶來了災難!

一幕幕悲慘的畫面雖然只是在交通安全教育的宣傳片中看到的，但我知道這一幕幕卻是真實地發生著，而且悲劇還繼續著。每天，這個世界上有多少人喪命于那無情的飛奔的車輪底下，有多少人因交通事故而失去自己寶貴的生命，有多少幸福美滿的家庭妻離子散，家破人亡呢?“交通安全”這是全世界真切呼吁的話題，這大多數的車禍卻都是由于肇事者無視交通法規而造成的。這一幕幕慘劇是可以避免的。

寬闊的馬路，先進的道路安全設施，一直在更新的交通法規，難道真能對交通安全起到持久穩固的作用嗎?如果是，那為何交通事故還是年年不斷的頻繁發生?可見交通安全保障并沒有達到真正的效果。而這究竟又是誰的錯呢?

這是人們的錯。國家給了我們交通安全的保障，我們往往卻只顧自己的方便，只顧自己的利益，并未能好好的遵守交通法規。大家想過如此的后果會是怎樣的嗎?

看!那輛超載的大卡車正吃力的前進著，司機見了紅燈也不停車，隨意亂闖，只是為了趕交差，得一筆工錢，不顧違章的后果?？蛇@位司機知道嗎?只是為了這么一筆工錢違反交規，一剎那間就很有可能會葬送生命，而這無價的生命又豈是金錢可以買到的?看!那場悲劇終究還是上演了，鮮血染紅了車輪，受害者的親人悲痛萬分……

血淋淋的交通事故，永遠提醒著人們千萬不要忘記慘痛的教訓，千萬不能把生命當兒戲。短暫的一瞬間，肇事司機成千古恨，親人們沉浸在悲劇之中，呼喊毫無意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水，生不如死的痛苦。

上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

第2篇：交通發展的感悟范文

有位教育家曾說：“把兒童應做的事都變成一種游戲，把身體與精神的訓練相互變成一種娛樂，說不定就是教育上最大的秘訣之一。”游戲是童年時光重要的組成部分，它給孩子提供了實踐的機會。在游戲中，他們可以理所當然地動，興致勃勃地玩，可以去模仿在日常生活中看到的動作、聽到的聲音，去扮演他們見過的形形的人和物，可以滿足他們的好奇心，同時，他們的身心能獲得健康的發展。因此，在品德課程中可以以游戲活動為手段，讓學生在活動中體驗和感悟，從而提升道德認識。

一、游戲導入，激發興趣

根據思品課教育主題和教學內容，在教學中，教師可以巧設游戲活動，通過師生共同參與，讓學生得到體驗，從而實現教學目標。如教學《游戲快樂多》一課時，首先組織學生做“趕野鴨”的游戲，野鴨站在白線內，而趕鴨人站在白線外。學生參與游戲的熱情高漲，不僅課堂氣氛活躍了，還從游戲中初步明白了什么是規則，遵守規則大家就玩得愉快、輕松。這樣，將抽象、枯燥的道德認識富于有趣味的實踐活動中，活躍了學生的思維，喚起了他們的注意力。再如教學《班級中的崗位》一課時切入游戲活動，讓學生玩猜猜看的游戲。首先教師說一個學生的人物特點、在班級中的崗位，讓學生猜測他是誰？學生的好奇心很強，對于猜謎語是很感興趣的。所以，課堂氣氛也就活躍了。教師再讓學生說人物特點等，由學生猜測。這樣，學生在說謎猜謎中明白了每個人在班級都有自己的崗位，什么是崗位。

游戲導入，能夠讓學生在心理不設防的情況下，把玩游戲的經驗通過有序地思考，把玩的過程轉化為學的過程，學生學得輕松，學得興趣盎然。

二、表演游戲，體驗情感

表演游戲可以激發學生對學習內容產生情感上的共鳴，對學生的道德認識、行為的形成起催化作用。學生有了一定的道德認識，還要有強烈的情感共鳴，才能產生巨大的內在動力。例如教學《父母的疼愛》這一課，讓學生體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛，對父母的養育之恩抱有感激之情。這是健康人格發展的重要基礎，所以，上課一開始，用歌曲《世上只有媽媽好》導入，讓學生表演父母疼愛自己的故事，通過學生的表演，進行換位思考，喚起回憶，體會父母對自己的疼愛及其辛苦，激發感謝父母的情懷。再如，學習《公共場所守秩序》一課時，讓學生演一演反面情景，如果沒有公共秩序的情景。學生在游戲中體驗到自覺遵守公共秩序，保證活動的正常進行，大家玩得就愉快。

三、角色扮演，感悟明理

抽象的道德認識，只有通過生動鮮明的形象，才容易被學生理解、接受并留下深刻的印象。而游戲是兒童進入社會進行交往的起點，在游戲中，兒童可以通過扮演角色而理解他人。我覺得在實際的教育情境中，扮角色游戲可以讓兒童充分展開想象的翅膀，解決現實生活中的思想認識問題，常常能產生神奇的力量，能發展學生良好的個性，促進健康人格的形成。

例如在教學《我不耍賴皮》一課時，讓學生演一演課文中因一學生耍賴皮而發生爭吵導致游戲進行不下去的游戲。經過角色扮演，學生就能充分談出自己的感受，讓他們感知在我們的學習生活中都尋在存在規則，規則是時時處處都存在的。本課內容比較抽象，對學生來說，理解有一定的難度，教學時從學生生活實際出發，讓學生扮演相應的角色進行游戲，把自己的感受融入活動，一下就明白了游戲玩不下去的原因，也知道了規則的作用。

四、再現生活，提升認識

學生獲得積極的情緒體驗后，教師要及時向他們提供現實場景，進行有針對性的實踐，讓學生在再現現實生活中自我檢驗、自我評價、自主發展、從而促進主體性發展，引導學生知行統一，培養學生良好行為習慣，達到教育目的。在教學《平安回家》一課時，為了讓學生懂得不遵守交通法規會給自己、家人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。課上，讓學生扮演交警，設計了交通安全標語等，讓學生模擬、再現生活，再現平時如何過馬路。在游戲中獲得情感體驗，懂得每個人都要自覺遵守交通法規，增強了對交通規則重要性的認識。

第3篇：交通發展的感悟范文

【關鍵詞】道路交通業發展情況；趨勢；主要研究方向

一、公司簡介

浙江省交通投資集團有限公司杭金衢分公司是國有高速公路營運管理公司。公司前身為浙江杭金衢高速公路有限公司，成立于2002年10月。2007年公司資產被浙江省交通投資集團有限公司吸收合并后成立浙江省交通投資集團有限公司杭金衢分公司。分公司成立后受集團公司委托負責建設、管理黃衢南高速公路，管理甬金高速公路金華段，成為集團公司直管板塊，合計管理里程約為520公里。其中包括甬金高速公路金華段（G1512），全長69.747公里，起自東陽嵊州交界處的白峰嶺，途經東陽市、義烏市、金華市3個縣市區11個鎮，終接杭金衢高速公路于傅村鎮洪塘畈，是寧波―舟山港集疏運體系的主通道。

公司下設十個職能部門和一個監控指揮中心，以及杭紹、金華、甬金、衢州、衢南、衢黃六個管理處（共40個收費所，9對服務區、5個拯救大隊、3個隧道所、3個停車區）。

杭金衢高速公路和甬金高速公路金華段先后被省交通廳授予省文明公路；杭金衢高速公路作為文明樣板路，通過了省交通廳組織的檢查驗收；直管板塊下屬杭金衢、甬金金華段全部29個收費所均被省交通廳授予“三星級文明收費所”；各服務區先后榮獲“中國高速公路優秀示范服務區”、“中國高速公路環境優美服務區”、“省級青年文明號”、“全省高速公路服務區優質服務活動優勝單位”、“省級文明服務區”、“省級衛生先進單位”、“省級文明單位”等榮譽稱號。

二、實踐活動

主要是跟著基層人員了解公司的基本工作，還有對杭金衢路段進行了體驗。

三、實踐感悟

高速公路的出現，是交通運輸史上的一次革命。它憑借強大的通行能力、快捷的運行速度、靈活的運行方式，極大地提高了運輸效率和優化了高速公路沿線地區的區位條件，對社會經濟的影響也是廣泛而深刻的。我國目前已建成的高速公路實例就是很好的例證。

但是在高速公路蓬勃發展的同時，我們也應該注意到，在高速公路交通中，越來越成為束縛其發展的制約因素的安全問題。眾多的交通事故不僅造成了巨大的經濟損失，也給無數的家庭帶來了無法挽回的人員傷亡和精神痛苦。為了解決交通事故所引發的問題，我國建立高速公路交通事故緊急救援研究與對策與了高速公路緊急救援系統以應對高速公路的突發狀況，使突發狀況得到有效解決，高速公路狀況大為好轉。

高速公路是全封閉、多車道、具有中央分隔帶、全立體交叉、集中管理、控制進入、多種安全服務設施配套齊全的高標準汽車專用公路。高速公路具有行駛速度高， 通行能力大等特點。 由于高速公路采取了一系列的措施， 交通事故大為減少，但是高速公路交通事故發生起數和死亡人數仍然較多， 這主要源于我國高速公路應用年限較短， 駕駛員對高速公路使用程度、 水平不同， 加之高速公路管理水平落后等。高速公路安全管理涉及面廣、內容多， 主要包括交通安全教育； 法規建設； 車輛建設； 駕駛員管理； 核查及審核機動車駕駛證； 道路及其安全設施的驗收與管理、道路治安管理及交通污染管理等。

所以中國改善公路交通現狀的任務是十分嚴峻的，也是十分復雜的。比如充分利用各種宣傳媒體，普及交通安全的常識和高速公路的使用知識，應對駕駛員加強教育和管理， 提高駕駛員的素質， 讓駕駛員懂得高速公路行駛中的注意事項。對違章的駕駛員進行教育處理，使之從中吸取教訓。此外，要加強對全社會的安全法規教育，使人們了解高速公路與一般公路的區別，加強高速公路安全附屬設施的管理及維護， 從而杜絕乘車人在高速公路上隨意上下車及行人穿越高速公路現象的發生。對車輛進行注冊登記并定期檢查，核發牌照及行車執照。保持良好的車況，嚴禁超速行駛，注意保持車距，嚴禁超載。對超速、超載的車輛進行必要的處罰，并結合安全教育，使其認識到問題的嚴重性和危害性。當道路竣工之后對道路進行驗收，對安全設施進行維護和管理，道路的路面設計及施工應符合國家規范要求，且在道路投入運營后，注意養護與維修，在線形不好的事故多發地帶要設立醒目的標志提醒駕駛員注意。制止和處理各種侵占、破壞公路、公路用地及公路設施的行為，以消除安全隱患。現代化技術裝備為實現高速公路科學化、現代化管理提供了機遇。如何將先進的檢測、通信、計算機技術綜合應用于道路交通運輸系統中，使車輛和道路的功能智能化，提高高速公路管理的科學化，協調好人、車、路及管理部門的關系，建立一套符合中國交通實際的管理體系， 為人民群眾提供更安全的公路交通， 是安全管理科學中的一個重要課題。

經過這將近一周的社會實踐，我確實感悟了很多。實踐的內容時常在我腦中徘徊，讓我這個在父母保護下的孩子有了更多的體驗。

“千里之行，始于足下”，這次暑期社會實踐，在我認為對我走向社會起到了一個橋梁的過渡作用，對三年后走上工作崗位也有著很大幫助。在工作單位一定要向他人虛心求教，因為在學校學會的一些東西需要在社會中得到驗證。還有一些人情世故在大學中不一定能學到但是在實際生活中卻能很好地收獲，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。另外這次社會實踐也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于不曾真正進入過社會的我實在有許多需要學習。實踐出真理，為了實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強解決問題的能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。通過這次的的社會實踐活動，我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己實在有許多不足。使我對自己的未來有一個比較客觀的定位，從另一方面也督促了我的學習。同時認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

這次實踐活動意義深遠。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；我們要抓住這個機會，努力提升自己，投入到社會主義的建設之中。

第4篇：交通發展的感悟范文

丹徒區西麓中心小學五（2）班戴敏

3月28日是“中小學生安全教育日”。在周一升旗儀式上，徐校長作了國旗下講話。他講話的主題是：“交通安全，從我做起?！毙煨ｉL用事實說話，既講清了交通安全的重要性，又總結了我校近年來開展交通安全教育活動的情況，還對我們如何做到交通安全提出了具體要求。我聽得十分認真，深受教育。

徐校長告訴我們，全世界每年大約有120萬人死于道路交通事故。2003年，我國發生道路交通事故66.75萬起，死亡10.4萬人。2004年1——8月，我國發生一次死亡10人以上的特大交通事故32起，造成511人死亡。每年用于交通傷害造成的醫療費用約650億美元，這個數字大約是發展中國家經濟增長的兩倍。據有關部門統計，我國道路交通事故呈逐年上升趨勢。由此看來，道路交通事故勝過天災！我想，不說車禍造成的巨大經濟損失，就說10多萬個家庭所承受的痛苦也是難以想像的！

徐校長說，我們學校非常重視交通安全教育，開展了許多專題活動，已經形成常規教育的主要內容之一。他特別強調全校同學都要學習、宣傳交通法規，強化交通安全知識教育，真正將“交通安全，從我做起”牢記在心間，時刻提醒自己——對自己和他人的生命負責。這使我想起了上次觀看交通安全教育片的情景。當一起起觸目驚心的交通事故以記錄片的形式再現在人們眼前時，我們的心情是那么沉重。那一幅幅慘不忍睹的圖片，一幕幕血淋淋的場景，叫人難以接受！可是，這血的事實又是無法改變的。它向廣大交通參與者直觀地宣傳了交通事故的危害和遵守交通法規的重要性，我們應該牢記這血的教訓。

我還聯想到我親眼看到的一起車禍。有一次，我路過312國道時，看見兩個男孩追打著過馬路，就在這時，一輛大卡車飛速駛來。眨眼間，一個男孩躺在車輪下，血肉模糊；另一個被撞得飛到幾米遠的地方，昏迷不醒。當時，我驚呆了，害怕得不得了，我的心情真是說不出的難受！我想，從事故發生的那一刻起，一切都無法改變了，這兩個男孩的父母和親人將要痛苦一輩子。這使我意識到交通安全不是嘴上說說的事情，無情的車禍就在我們身邊，隨時都可能發生！

最后，徐校長告誡我們，為了他人，更為了自己平安和家人幸福，交通安全要從自己做起，因為我們的生命只有一次！

第5篇：交通發展的感悟范文

在全縣交通系統深入開展“迎奧運、講文明、樹新風”活動和全縣創建省級文明縣城如火如荼之際，我們在此隆重舉辦全縣交通系統“五型”機關創建演講比賽。首先，我代表交通局黨組對蒞臨指導今天演講比賽的各位領導和評委表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！我們也期盼著各位選手的精彩表現！預祝你們取得優異的成績！

為認真落實省、市交通工作會議和全縣經濟工作會議精神，扎實推進“*-*交通質量效益年”活動，努力踐行“三個服務”理念，全面服務建設“兩型”社會要求，大力推進和諧交通建設，經局黨組研究決定，今年在全縣交通系統廣泛開展學習型、務實型、創新型、節約型、效能型機關創建活動，力圖通過“五型”機關創建，使隊伍素質明顯提高，工作作風明顯改進，創新意識明顯增強，勤儉節約明顯自覺，工作效能明顯提升，進而提高交通系統干部職工的綜合素質和行政水平，為促進交通事業又好又快發展營造良好環境。

今天，參加演講的有機關干部職工，也有管理和服務崗位上的工作人員；有的要講個人的切身感悟，也有的要講集體的作為；有的要闡述深刻的道理，也有的要講一線崗位的平凡。不論采取什么形式，不論演講什么方面，他們都在表達著對“五型”機關創建的理解與實踐，都在為創建工作增添色彩，都在全力以赴。今天的比賽，旨在以演講這種形式為載體，充分展示交通干部職工的精神風貌，不斷激發廣大干部職工的工作熱情，促使大家強化創建理念，自覺參與創建，全心投入創建，推動全縣交通系統“五型”機關創建活動向縱深拓展，從而為完成全年各項目標任務提供強有力的思想保證并打下堅實的工作基礎。

本次演講比賽，得到了局屬各單位的大力支持，得到了廣大職工的熱情關注，得到了相關部門的鼎力相助，這是此次活動順利開展的有效保障，我堅信，通過一系列行之有效的組織活動和工作措施，交通系統的“五型”機關創建工作一定能取得良好的成效。

最后，希望參賽的12名優秀選手，沉著冷靜、展示充分、賽出風格、賽出水平！

第6篇：交通發展的感悟范文

大家好！今天，我說課的內容是《安全與我同行》。

一、對本課教學資源的認識：

《安全與我同行》是西師版供小學四年級學生使用的《法制教育讀本》第二冊第六課的內容，本課內容主要承擔起對學生進行遵守交通安全法規的教育。教材資源向我們提供了四個方面的信息：1、案例分析；2、對法規的內容進行了舉例；3、提出了一些遵守法規的要求；4、開展實踐活動的建議。教材是一種范例資源，具有一定的指導和提示作用，但我們還應根據新課程理念貼近學生生活，挖掘學生身邊的人和事，對教材起到有效的補充和豐富，以增強教學的實效性。本課教學我準備開發利用的資源有：1、2004年全國特大交通事故警示錄；2、發生在學生身邊的違反交通法規的事例圖片；3、《中華人民共和國道路交通安全法》第六十一、六十三、六十七條規定；4、學生在課堂上的生成問題。

二、對學生情況的分析

在對本課教學資源認識的基礎上，我對本班學生情況進行了分析。我校地處城鄉結合處，是經濟開發區，街道縱橫交錯，交通路線比較復雜，居民的文化素質普遍不高。學生上學、放學回家要經過高速路、馬路、鄉村公路，并且無證駕駛的摩托車很多。雖然在三年級《守規則保安全》一課中學生已經認識了常見的交通標志，具有一定的交通安全常識，但學生的交通安全意識比較淡薄，為了圖方便，總是不能自覺遵守交通規則，對交通安全的知識了解得較少。因此，我要根據本地的交通狀況和我校學生實際，補充有關規定，有效解決學生上學、放學路上的交通安全問題，使教學具有較強的針對性和現實意義。

三、對教學目標的設定：

在對本課教學資源認識，學生學情分析的基礎上，根據《國家教育委員會、司法部關于加強小學生法制教育的意見》之規定，我設定了以下3個教學目標：

認知目標：讓學生了解《中華人民共和國道路交通安全法》第二條規定，在形式多樣的活動中了解一些與學生的生活實際相關的交通法規。

情感態度價值觀目標：激發學生自覺遵守道路交通安全法的愿望。在體驗學習中感受到交通安全的重要性，樹立自覺遵守交通法規，珍愛生命的意識。

行為能力目標：學生能按照道路交通安全法的規定行動，掌握提高自我防范能力的方法。

四、對教學重點的確立：

根據對本課教學資源的認識，結合學生實際，我把“引導學生了解交通法規的基本要求，樹立自覺遵守交通法規的愿望”作為本課的教學重點。

五、對教法、學法的選擇：

新課程強調：教學過程是師生間教與學的溝通交往，多維互動。因此，教法和學法是有機統一的整體。在教學中我充分利用多媒體資源優勢進行現場重現，采用討論、模擬情景與角色扮演等教學活動形式，引導學生自主、合作、體驗、探究式學習。使學生輕松獲得法律知識，明白道理。

六、對教學活動流程的預設：

兒童的生活是課程學習的基礎，因此，在本課中，我從孩子們自己的生活經驗出發，設計了“創設情景――巧妙導入”、“挖掘生活――加深感悟”、“合作探究――加深體驗”、“聯系實際――回歸生活”四個教學環節，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成為一種快樂、積極有意義的生活，引導孩子們學法、知法、守法、用法。

1、創設情景――巧妙導入。

興趣是最好的老師，因此我設計了第一個環節：創設情景――巧妙導入。教學開始我利用多媒體課件出示美麗的重慶，車輛川流不息，一座座立交橋相互交織。讓學生直觀地感受到重慶道路交通的繁忙。我問孩子們：“在咱們重慶，都有哪些道路呢？”為了貼近學生的生活，我因勢利導讓孩子們談談：“我們每天上學又要經過哪些道路呢？”根據學生的回答，我相機由多媒體課件出示馬路、鄉村公路、高速路圖。“那么，這些道路上都行駛著哪些交通工具呢？”由于這些問題都是生活中的，提高了孩子們的興趣。隨后，我引導學生明白：現代化交通工具的發展給人們帶來了便捷，但也引發了不少的交通安全問題，因此，國家制訂了嚴格的交通法規。我相機由多媒體課件出示《中華人民共和國道路交通安全法》第二條規定，讓學生初步樹立自覺遵守交通法規的意識。

2、挖掘生活――加深感悟。

生活是認識的源泉，接著進入第二個環節：“挖掘生活――加深感悟”。新課程理念下特別強調學生的內心感受，自身的體驗和認識。我利用多媒體課件播放2004年全國特大交通事故警示錄，一個個血淋淋的事實展現眼前，看著這一幕幕令人揪心的場面，誰的內心都會受到強烈的震撼。我問孩子們：“看了這段錄像，你想說什么？”此時此刻，孩子們都會抒發自己內心的真情實感。我相機由多媒體課件出示法官提示的內容，讓學生明白自覺遵守交通法規，就是珍愛自己和他人的生命。由于這些事例都是生活中的，激活了學生的思維，此時他們就會紛紛交流發生在自己身邊的一個個真實案例，在學生的你一言，我一語中，已經悄然的樹立起自覺遵守交通法規的意識，如果違反了交通法規，付出的可能是生命的代價呀！我相機板書：自覺遵守交通法規

3、合作探究――加深體驗。

學生始終是學習的主人，接下來，進入“合作探究――加深體驗”環節。新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發他們內心的道德情感。為了讓學生養成遵守道路交通安全法的好習慣，我設計了三個活動：

活動一：小交警在行動。為了讓學生了解更多的交通法規，結合學生生活實際，我利用多媒體課件出示《中華人民共和國道路交通安全法》第六十一、六十三、六十七條規定，讓學生了解其內容。我再運用多媒體課件向學生呈現一些違反交通法規的圖片，讓學生根據法規要求去發現錯誤，引導學生想辦法應該怎么做？同時也讓孩子們談談生活中的所見所聞，并進行評析，從而指導了學生的生活。

活動二：救助活動。為了幫助學生有效解決生活中的問題，我創設了這樣的問題情景：如果發生交通事故，應當怎樣報警和尋求救助？我讓學生現場模擬情景，進行角色扮演。這樣的教學，培養了學生分析處理問題的能力，豐富了學生的生活經驗。

活動三：全體總動員。生活是一種自我更新、自我提升的過程。因此我將課前制好的自我評價表分發給學生，讓他們聯系生活進行自我評價，如果做到了就把它涂上你喜歡的顏色，如果還沒做到就請你談談打算怎么做。這樣，孩子就走進自己的生活，不斷進行自我更新，使其生活經驗獲得提升。

4、聯系實際――回歸生活。

學生行為習慣的形成，知識與能力的發展是一個連續的過程，于是，我設計了第四個環節：“聯系實際――回歸生活”。在這個環節里，我重視課堂與生活的聯系，課內向課外延伸。我讓學生參與到爭當“交通安全小宣傳員”的活動中，大家自選伙伴進行合作：可以書寫交通安全標語；可以創編交通安全兒歌；可以結合自己的生活體驗提出加強交通安全的建議和措施。最后，我倡導孩子們向身邊的人宣傳交通法規，把遵守交通法規的好習慣帶向生活，帶向社會。我相機板書：積極宣傳交通安全。當我們伴著《平安回家》這首歌結束本課時，我想：安全與我同行――自覺遵守道路交通安全法的種子已經悄悄的種植于學生的心中了。

六、對教學板書的設計

為了突出本堂課的教學重點，使學生看起來清楚明白。我設計了如下板書：

第六課安全與我同行

自覺遵守交通法規

第7篇：交通發展的感悟范文

提高課堂教學效率是學校教育的一個永恒的主題。我認為實效的品德課堂關鍵是用好課程資源，新課程的教學改革要求我們，教材不是惟一的課程資源，因此，教師要成為開發和利用課程資源的主力軍，課前都要對每一節課的課程資源進行精心地安排。那么，我們應該怎樣挖掘課程資源，提高教學實效呢？

一、善用生活資源，捕捉生成資源

案例一：執教《安全才能回家》這課，我在尊重教材基礎上，大膽開發、善用生活資源，在活動中，我從學生周邊的生活資源入手，讓這些交通標志在路口自己“說話”，學生驚奇地發現，原認為非?？菰锏慕煌酥?，其實日日可見，服務于我們的生活。在認識交通標志這一環節，又充分利用教材，提示學生分辨交通工具的小竅門，然后又回到學生的生活，將剛才選擇的生活中交通標志再讓學生辨識，現在學生不僅停留在“我看過這些標志”，并能體會它們在生活中的特殊含義與獨特作用。這些來源他們生活，無比熟悉資源一下就抓住了孩子們的注意力，從孩子們生活中重點著眼，讓孩子們感受到交通標志對我們生活的重要性。

反思感悟：教育家贊科夫曾說：“如果真正的、廣闊的生活沖進教室的門而來到課堂上，教室的天地就開闊了”。由此可見，在教育內容的選擇上，我們要真正做到不脫離課標，不拘泥教材，讓德育走進社會生活，讓社會生活走進課堂。

學生是課程資源的主體，“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值”。

二、尋求合作，借用學科資源

案例一： 教學《包裝袋上的學問多》一課， 在課前調查中，我發現學生在美術課已學習了封面設計、標志設計、裝飾畫的方案。我忽然有一種想法：是否可與美術老師聯合舉行一次“精美的外衣——食品包裝設計”以更有利學生對食品包裝的了解？有了這個想法，隨即與美術老師進行商量，得到了美術老師的大力支持。于是就有了《精美的外衣——食品包裝設計》的綜合活動課。

案例二：教師要求學生做手工剪紙。我想：這不是一個絕好的課程資源嗎？上課了，我說：“同學們，你們的手工剪紙真棒，你們想把你的作品作什么用？”學生紛紛說：“美術老師要我們做的”，有個學生卻說：“下個星期班里要布置教室，希望能用上我的作品?！边@一生成話題比教師課前宣布的更有說服力，于是，我及時追問：“你們準備怎樣布置？”課堂氣氛活躍，這一動態的、鮮活的話題，學生感興趣的、有經驗，體驗也就更深刻。我進一步引導：我們的教室一定會布置得很漂亮的，可是學校也是我們的家園，地球更是我們共同的家園，我們該怎樣美化它呢？因此，關于如何保護地球重要性，怎樣保護地球等問題的內涵，也就無需教師多言了。

反思感悟： 在案例1 的課堂教學中，教師的課堂教學以學生的興趣為紐帶，以學生已有的知識經驗為線索，以生活中密切相關的包裝設計為突破口，通過收集資料、精心設計及學生見的交流協作等情景的創設，構成了一個品德容美術的綜合活動課的框架。體現了課程資源的意識，使之與學生的興趣完美結合。學生將以往的經驗進行再次遷移，產生新的體驗和感悟，充分利用了學生的情感資源。學生在借用課程資源的具體活動中產生新的情感體驗，感受到成功的樂趣，從而對食品的包裝有了更全面，更科學的了解、認識。

三、取舍得當，活用教材資源

案例一：（模擬情境）甲、乙、丙、丁四個人在操場上練習踢足球，突然，足球飛向操場邊的草坪，落在草坪中央。

甲、乙、丙蜂擁而上，飛快地沖進草坪。

丁大喊一聲：“站住！”

甲、乙、丙先是一愣，繼而齊聲問道：“為什么？我們是撿足球的？”

丁耐心地說：“小草也是有生命的，如果你們三人一齊沖進去，在草坪里搶球或撿球，小草要遭多少罪呀！不就等于在草坪上追逐、玩耍嗎？”

甲、乙、丙齊聲問：“哪我們的球怎么辦？”

丁笑笑說：“讓足球自己出來是不可能的，只有讓一個人輕輕地走進去，撿起球再輕輕地走出來。”

反思感悟：開發課程資源已成為新課程的熱點，但是許多教師卻將教材棄置不顧。其實，新課程的品德教材已不再一味羅列道德故事，而增加了大量的照片、圖片、對話、學生作品及富有啟發性的問題等。要成就精彩課堂，提高課堂效率，教師就應充分考慮這些資源的有效使用，開展趣味性教學活動，吸引學生的注意力，激發學生的學習欲望，引起學生對認知對象的認同感。在上面的案例1 中，沒有教師的說教，沒有道德的灌輸，但教師營造生動的教學情境，仿真的生活情境，誘人的對話情境，學生進入情境后就能觸發新的想象、新的思考，生成具有個人意義的獨特感受，達到一定的教學效果。

教材資源是豐富的， 我們既不能“照單全收”，也不能“全盤遺棄”，而要有舍有取，合理利用。

四、合理使用媒體 打造高效課堂

實驗證明，學生在課堂中受到的刺激越多，獲得的信息也就越多。而學習本身就是一個獲得信息的過程。隨著教學技術的不斷更新，多媒體課件越來越多的應用于課堂教學。與傳統教學手段相比，多媒體課件圖文并茂、動靜皆宜的表現形式和跨越時間（空間）的非凡表現力，是傳統課堂無法比擬的。學生在音效、圖片等綜合刺激下，獲得的信息也就越多，學生的學習體驗更加豐富。多媒體課件如果用的好可以發揮它的最大功效，使課堂實效倍增。

[參考資料]

[1]《讓課堂煥發出生命活力》葉瀾.教育科學出版社.2000年10月版

[2]《品德課程中活動教學的幾個問題》 鄔冬星（浙江省小學品德活動教學研討會資料）.2005年10月

第8篇：交通發展的感悟范文

 

xx，xx市港航管理局安全科科長。他負責全市54家港航企業的安全生產管理和32家危險品碼頭的業務管理以及12家對外開放港口的港口設施保安工作。業務量很大，工作任務很重，為了及時完成好大量的業務工作，該同志經常加班加點，工作上任勞任怨，勤勤懇懇，扎扎實實，兢兢業業，對港航事業的安全管理工作傾注了大量的心血，確保了全市港航系統多年來安全無事故。他敬業奉獻的事跡和顯著業績，得到政府和上級業務部門的充分肯定，贏得了社會的廣泛好評，我局今年春節收到港航企業對他的表揚信十幾封。幾年來，全市港口裝卸危險品4000多船，370多萬噸，沒有出現一起安全事故，他連續4年被評為全省港航系統安全管理工作先進個人，被市委、市政府授予百名模范“優秀工作者”、“十大講師”。他參加工作26年來17次變換工作崗位，都能夠做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行、專一行，在每一個崗位上都能愛崗敬業，扎實工作，創先爭優，做出成績。參加工作26年來共獲得83項榮譽和獎勵，4次榮立三等功。從部隊轉業來到交通局近11年來共獲得33項榮譽和獎勵(其中省廳、地市以上榮譽16個)，連續4年被評為全省港航系統安全管理工作先進個人，9次被xx交通局、xx港航局評為優秀工作者和安全工作先進個人，連續8年被榮成市交通局評為先進工作者，并被樹為全市交通系統“愛崗敬業先進典型”。在工作實踐中他對愛崗敬業的感悟：“愛崗就是愛自己，愛崗就有崗位，不愛崗就可能下崗;敬業就是敬自己，敬業就有事業，不敬業就可能失業。”成為我市交通系統干部職工的座右銘。他刻苦學習和鉆研本職業務，2005年榮獲全省“百名十佳”航管員業務技能大賽二等獎。他還發表了750多篇文章和稿件積極宣傳我市交通港航事業，2008年被評為山東省《現代交通報》優秀通訊員。他編寫的《危險品碼頭安全生產目標考核辦法》被xx市港航局和山東省交通廳港航局作為安全管理先進經驗進行推廣;編制和整理的安全基礎檔案資料及機關規范化管理工作被xx市港航系統和全市交通系統樹為先進典型和規范化樣板;編寫的《水運企業辦理船舶證件手續》等工作流程管理方法，受到全市運輸船舶公司和港航企業的好評。年為港航企業節約綜合費用500多萬元，為我市交通港航事業的發展，做出了突出貢獻。

xx同志是我市交通港航系統涌現出的一專多能、多才多藝、能文能武的優秀員工;是無私奉獻、愛崗敬業、真抓實干、扎根一線的勞動模范;是開拓創新、崗位成才、工作一流、具有鮮明時代和行業特色的先進人物。

 

第9篇：交通發展的感悟范文

一、學習法律知識，提高自身素質

提高學生素質教育離不開對學生的法制教育。依法治校，依法治教需要融入學校教育教學管理之中，對師生進行社會主義法制教育，培養師生樹立社會主義法制觀念意義深遠。要根據新形勢，研究和探索中學法制教育的特點和規律，進一步明確法制教育的任務，探求和歸納出符合師生實際切實可行的有關法制教育的新途徑新方法，調動教職員工及廣大學生的積極性，正確引導和幫助青少年學生健康成長。

生硬枯燥的講解法律知識，學生是聽不進去的，起不到應有的教學效果，但如果在課堂上多設計些學生喜聞樂見的活動，就會起到事半功倍的效果。課堂上可以以典型案例引發學生思考、討論。設計開放性題目，發動學生展開討論。一個個生動活潑的案例，增強了他們的法律意識，使他們在不知不覺中明白了自己要做一名學法、守法、護法、用法的好公民。利用《品德與社會》課開展警校共育，強化校園法制教育。讓政法干警走上講臺，走到學生中間，在課堂中通過講授生動的案例，以案釋法，把法律、道德教給學生，讓學生真正學法、懂法、用法、守法，提高他們的認識能力。要有效地進行教學活動實踐，必須首先明確教學活動的主要思想。品德課應本著“在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中發展”的思想，采取豐富多彩的活動形式，引導學生積極參與、獨立思考、自我教育，使學生在自主探索的過程中產生深刻的心靈體驗，寓法制教育于各項活動之中。

二、注重課堂體驗，讓法制教育貼近學生生活

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。教師必須創造性地使用教材，從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，將教材中的原有材料與學生現實生活中的鮮活材料結合起來，盡力拉近教學內容與學生的距離，使活動內容貼近兒童生活，易于兒童接受，改變過去那種品德教育與現實生活相脫離的德育灌輸方式。在課堂教學中要注重創設情景，讓學生通過思考，交流，體驗的過程來理解法律知識，提升法律意識，自覺規范自己的言行。為此，教師在進行教學活動時要以學生為中心，從學生實際水平和學生所能接受的活動方式出發，精心設計學生活動程序，激發學生的求知欲和參與感?；顒咏虒W過程中，不單要關注學生參與活動的廣度，也要關注學生參與活動的深度，調動學生主動參與到活動中來，實現教學活動的目的。

比如：適時利用板報、墻報普及未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、義務教育法等法律，充分利用課余時間讓學生收集整理法律知識和案例資料，使他們在收集、整理的過程中提高法律意識；聘請法制副校長，實行長效的警民共建機制，與政法部門建立長期的合作關系，讓學生對法律具有切身的感受；與司法實踐部門聯系，選擇適當的案件，組織學生旁聽庭審；與離退休的老同志掛鉤，邀請他們進行革命傳統教育；邀請先進典型人物，舉辦報告會；開展“少年志愿者”活動，去社區或其他單位開展志愿服務；加強家庭與學校的聯系，定期與家長溝通；對單親子女、留守兒童要給予特別的關注，由于他們處于特殊的家庭環境中，容易缺失物質和精神上的支持和關愛，一旦在社會上受到不良誘惑的影響，容易走上違法犯罪的道路……另外，教學活動是一個不斷生成的過程，課堂的變化具有不可預定性，其隨機性造就了許許多多的生成性資源，需要教師憑借教學智慧及時捕捉這些資源。只有這樣，才能使學生學會在活動中用自己的眼睛去發現,用自己的頭腦去思考,用自己的身體去感受，學生才能真正成為學習和活動的主人，法制教育才能深入人心。

三、創新教學活動的形式，擴展法制教育

豐富的活動載體是對學生實施德育教育的有效途徑，每一個精心設計的活動，都會給學生留下難忘的印象。在教學過程中，教師應通過創設的各種情境和活動，使內容的呈現與開展的活動融為一體，讓學生在活動中學習，在活動中體驗，在活動中收獲。活動形式多種多樣，常用的有參觀訪問、社會調查、角色游戲、小品表演、講故事、聽音樂、看錄像、看投影、討論交流等。教師應根據教材特點和學生實際，靈活地選用活動形式，激發學生的學習興趣和學習動機，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的活動空間。如，課前準備活動，可以結合教材內容讓學生進行參觀訪問、社會調查、收集資料等；課堂學習活動，可以根據教學需要在課內相機切人活動環節。