電氣自動化專業素質精選(九篇)

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第1篇：電氣自動化專業素質范文

關鍵詞：電氣自動化 自動化教學 技工院校 理論和實踐

技工院校電氣自動化教學工作的開展，對于專業化電氣自動化人才培養至關重要。而電氣自動化是一門實踐性強、理論知識體系復雜的課程。教師需要針對學科特點，積極促進電氣自動化教學理論和實踐相互結合，以提高教學質量和水平，實現專業化電氣自動化人才的培養。

一、電氣自動化教學現狀及問題

通過調查以及結合筆者學院實踐發現，現階段技工院校電氣自動化教學工作存在以下問題：其一，技工院校電氣化實踐和理論相結合的教學管理制度不健全，學生綜合考核體系存在不科學的地方；其二，技工院校電氣自動化實踐和理論相結合的師資力量不足，難以切實開展電氣自動化課程；其三，技工院校開展理論聯系實踐的活動比較少，難以切實實現學生理論實踐能力的培養；其四，技工院校院電氣自動化實驗室設備不足，難以為電氣自動化課程創造一個良好的教學環境。如果上述問題長期存在，勢必導致技工院校電氣自動化教學質量的下降，更加影響到專業化電氣自動化人才的培養進程。因此，我們應該積極從上述問題出發，探析如何更加高效地解決實際問題的方法。

二、技工院校電氣自動化教學理論和實踐相互結合的策略

1.建立健全電氣自動化理論實踐相結合制度體系

健全的教學制度體系是技工院校電氣自動化教師開展教學工作的依據，也是技工院校電氣自動化專業學生培養自我能力、素質的關鍵。對于這方面的工作，我們需要從以下幾個角度入手：其一，積極制定技工院校電氣自動化理論實踐相結合的管理制度，結合技工院校電氣自動化專業特征以及教學實際情況，切實改善和調整教學的目標、方案、制度，為開展教學工作打下堅實的制度基礎；其二，建立健全技工院校電氣自動化教學評價考核體系，保證對教師教學工作的監督和控制，結合學生實踐能力和理論能力的綜合成績去考核教師課程開展的有效性，并以此進行教師績效考核；其三，健全技工院校電氣自動化創新機制，積極鼓勵學生在教學過程中開展電氣自動化創新活動，對于表現良好的學生給予一定的鼓勵，以實現學生動手實踐能力的提高。

2.高度重視電氣自動化教師團隊素質和能力的提高

在技工院校電氣自動化教學過程中，教師能力和素質對于教學質量起著關鍵性的作用，可以從以下幾個角度來加強師資力量：其一，技工院校積極建立電氣自動化教學經驗交流平臺，教師可以針對自己的經驗和教學，以研討會、交流會、座談會的方式進行交流和溝通，實現對理論和實踐相結合的教學體系的總結和歸納；其二，學校應該積極組織電氣自動化教師培訓，以電氣自動化理論和實踐相互結合為培訓的重點和難點，不斷將此方面的專家納入培訓體系，以不斷提高教師團隊的教學水平、素質和技能；其三，積極擴展渠道，為教師進修創造良好的條件，為其開展自動化理論與實踐相結合創造有利的基本環境。

3.加大對于自動化教學基礎設施的投資力度

技工院校電氣自動化理論與實踐相結合，不僅要求學生理論體系的健全，還要求學生具備一定的實踐操作能力。因此，健全的電氣自動化基礎設備是必需的。具體來講，我們可以從以下幾個角度來探析：其一，結合自動化專業設置和專業人才培養目標，開展電氣自動化實驗室的構建工作，為學生動手實踐能力的提高提供物質基礎；其二，積極開展與電氣自動化相關行業和企業的聯系，建立校企聯合開拓的實驗基地，以保證學生能夠接觸到實際的電氣自動化案例，為職業規劃打下基礎；其三，積極爭取國家和社會對于高校教育的投資，將其切實用到電氣自動基礎設施教學體制中，以實現自身電氣自動化專業特色的發展。

三、小結

技工院校電氣自動化教學理論和實踐相互結合是一項系統化的工程，不是一朝一夕就能完成的。對此，需要學校、企業、政府、學生、教師等多個主體去構建技工院校電氣自動化理論和實踐體系。筆者相信，隨著在此方面的教學經驗的積累，教學水平和質量將會不斷提高，在此基礎上去實現技工院校培養電氣自動化專業人才的教育目的，指日可待。

參考文獻：

[1]俞仲文等.高等職業技術教育實踐教學研究[M].北京：清華大學出版社，2011.

第2篇：電氣自動化專業素質范文

【關鍵詞】技師學院;電氣自動化;教學模式;改革;創新實踐

技師學院一直以來將培養學生德、智、體、美、勞全面發展作為教育的宗旨，將培養學生的實踐能力和創新能力作為教育的目標，在電氣自動化技術專業的教學中我們也將貫徹落實這一宗旨[1]。現如今，電氣自動化的觸角已經延伸到各個機械工程相關的行業，可以說小到一個螺絲釘的制造，大到航空母艦、宇宙飛船的開發，都有電氣制動化的存在，社會對技術過硬、實踐能力強的自動化技術人才的需求非常大。

一、校企結合，優化課程

電氣自動化專業的教學特點就是理論性與實踐性強，概念抽象[2]。由于技師學院的學生都是初中畢業落榜或者由于各種原因沒有上大專、大本就讀于技術學院的學生，他們的學習成績和學習能力存在一定的局限性，電氣自動化專業知識的學習對他們來說是比較困難的。因此，在教學的時候我們必須要以實際的就業需要為基礎，讓自動化課程更加貼近企業的生產實踐，為學習提高今后在企業中的競爭力，促進學生綜合能力的提升。例如：在學習電動機、輸送器、自動裝置的時候，我們可以讓學生設計組裝傳送帶，首先我們將組成傳動帶的模擬裝置為學生準備好，給出單臺機組織控制的基本流程和基本參數，讓學生自己動手實踐操作，最后讓簡易的傳送帶能夠運作起來，這樣可以將抽象的理論知識具體化、實際化，更加有利于學生的理解，為學生今后的發展打下基礎。

二、實踐教學，優化教師隊伍

技師學院由于師資力量的限制，大多數電氣自動化專業教學中教師都是“雙師型”就是理論教學與實踐教學由同一個教師完成[3]。教學中可用于學生動手操作的機械設備較少，學生對于電氣自動化機械的了解也僅局限于書面。因此，教師必須改變教學模式，更新教學方案，讓學生走出課堂，豐富學生的視野，積極的帶領學生參加一些電氣自動化博覽會，或者組織學生深入企業，了解電氣自動化企業的生產運作模式，實時的更新自己的知識儲備，讓學生的專業能力得到進一步的提高。例如：教師應該積極的帶領學生走出課堂，畢竟在電氣自動化發展迅速的今天，新型的機電系統不斷問世，教師應該帶領學生參加電氣自動化博覽會，熟悉SCADA\EMS等系統的應用原理，讓學生見識更多的新型設備，豐富自己的視野，提高自己的學習興趣，更加堅定在技師學院對電氣自動化專業的學習，提高電氣自動化教學的教學質量。

三、工學結合，優化教學過程

學生在技師學院的學習都是為了今后更好的適應企業發展，那么，要如何工學結合，優化教學過程呢？一方面，我們必須將工作與學習相結合，處理好理論與實踐之間的關系，將課堂教學搬到實習實訓色基地中，建立工學結合的教學模式，積極的發揮教師的督導作用。另一方面，我們要將“教”與“學”相結合，在實習的基地教學中要以學生為主體，讓學生充分的發揮自己的主觀能動性，在學中做，在做中學，體驗電氣自動化機械的操作流程，學會總結錯誤，探究解決方法，提升自己的實踐操作能力[4]。例如：在學生掌握的一定的理論和實踐基礎之后，我們就帶領學生到實習的基地進行實際的操作，在保證學生不耽誤生產的前提下，盡力讓學生自己練習安裝、操作、維修機器，讓學生明白電氣自動化在實際的企業生產中發揮出的作用，提升學生的學習積極性，讓學生能夠主動的發現自己的錯誤，并且自己探究解決的方法，在實踐中提高自己動手實踐的能力和自主探究的能力。

綜上所述，電氣自動化專業技術引入技師學院的教學中，對學校的教學設備和教師質量有了更高的要求，教師在進行電氣自動化教學的時候，要不斷的歸納總結，優化課程，讓自動化教學與企業的生產實踐緊密結合，要立足實踐、開發創新，努力的提升教師的自身教學素質，提高自動化教學質量，探討出符合技師學院自身的實際情況的教學模式，提高學生的綜合素質，促進技師學院的發展，為社會培養更多的優秀電氣自動化技術人才。

作者:周業春 單位:東營市技師學院

參考文獻

[1]劉剛.淺談技師學院電氣自動化技術專業教學模式的改革[J].機械工程(自動化教育）.2015年11期

[2]曹春霞.電氣自動化技術專業課程教學模式改革研究[J].現代機電工程.2014年08期

第3篇：電氣自動化專業素質范文

關鍵詞：企業 電氣自動化 人才 培養

當今，高科技產業發展日新月異，電氣自動化技術成為現代企業發展的重要工具，電氣自動化的使用大幅度的提高了企業的生產效率，在企業內得到了廣泛的有效的應用。作為企業的職工來說，必須自覺地對電氣新技術進行快速的掌握，而對企業來說，如何讓員工盡快的對熟練掌握新技術就成為工作的重點之一。因此，企業如何進行電氣自動化專業人才的培養，是企業應該仔細研究的一個問題。

1、煤炭企業中電氣自動化的重要意義

目前，電氣自動化已經在社會各行各業都有所涉及和應用，小到開關閥門大到煤炭開采，幾乎所有的行業領域都涉及到了電氣自動化，它主要包含系統運行、電力電子技術、自動控制、信息處理、電子與計算機應用等。在電氣領域的這個新型學科，由于和人們生活、工業生產密切相聯，發展趨勢十分迅猛，廣泛應用于各行各業，并已變得相對成熟。電氣自動化技術作為煤炭電力行業的重要組成，企業對電氣自動化人才的培養就顯得更加迫切和重要。并且隨著我國改革開放不斷推進，很多外企進駐中國，這一行業領域的人才產生很大缺口，高等學校的培養已經遠遠不夠企業對人才的需求，如何在高等學校培養的基礎上盡可能多地企業培養自己的電氣自動化人才，成為企業轉型發展過程中必須重視的主要環節，因此電氣自動化專業人才在企業的作用顯得尤為重要。

2、企業電氣自動化技術人才現狀及發展趨勢

新形式下的產業競爭，最終還是人才的競爭。隨著我國產業升級及轉變經濟發展方式，各行業都進入全新的快速發展階段，行業的發展急需大量的高技術人才。在煤炭行業上，電氣自動化技術作為其“左右手”必不可缺，對人才的渴求自然也是急不可耐。

2.1電氣自動化技術的發展需要大量的專業技術人員

當今，高科技新技術競爭和突破正在創造著新型的生產方式和經濟秩序，高新技術也不斷地滲透到傳統產業，引起傳統產業個方面的深刻變革。機電一體化技術的應用正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電一體化產品除了要求有精準性、穩定性、快速外，更需要智能化、自動化、網絡化、信息化，逐步實現自適應、自控制、自管理，向智能化過渡。從主要的機電產品來看，如：數控機床、加工中心和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類等技術的集成融合，這必然需要機電設備操作、維護、檢測及管理的大量專業技術人才。

隨著經濟結構的調整和產業轉型發展，各行業的改革轉型進入了一個新的快車道階段，因此對技術型人才的需求量大增，尤其是電氣自動化技術的專業人才需求量更大。

2.2電氣自動化專業人員在機電設備維修行業的需求

近些年，隨著高職高專教育的推進，各高校為企業培養了大量機電設備的設計、制造和使用人才。然而在電氣設備，尤其是大中型機電一體化設備，從事這一維修行業人員中，具有高職高專及其以上學歷水平的專業技術人員占比很小，許多企業不得不花費高薪聘請國內外專業高技術人才，就這樣還是不能滿足現代企業生產對機電一體化人才的需求。為此，企業自身也應加強機電設備維修行業人才的專業培養，特別是電氣方面維修人才的高端培養。應加大培養力度，為企業的轉型發展奠定并儲備大量的電氣設備應用性專門人才。

2.3經濟轉型、跨越發展需求大量的自動化專業人才

隨著高校就業制度不斷深入改革，畢業生已直接面向人才市場，面向企業，打破地區、行業限制，自主擇業，雙向選擇，其中許多畢業生要到沿海地區條件較好的企業謀職，這勢必也會加大人才的需求短缺。電氣自動化技術的新發展，也會隨著我國西、中部崛起和戰略政策的實施，高新、先進技術的利用規模將不斷擴大，迫切需要大量高素質的專業技術人才。因此，電氣自動化專業技術人才具有長遠而廣闊的社會需求。

3、企業電氣自動化專業技術人才的培養措施

現今社會，電氣自動化作為一門求職者眼中“吃香”的行業，越來越被人們所認可接納。一方面是社會輿論和家庭成員的導向；另一方面是由于電氣自動化就業容易，工作環境較好，收入較高。作為企業，面向高校招聘有潛力、有能力的電氣專業人才是一項重要的人力資源管理工作。

3.1招聘新員工要注意其對所從事的工作的意向。

企業招聘職工，首先要考察其對本工作的興趣和熱情。如果一個人對一項工作感興趣，那么他的工作能力和工作熱情就會空前高漲，會對企業產生很大助力，反之，消極的情緒也會逐漸影響企業人們的工作熱情；其次，要衡量一個員工的綜合素質。具備適應環境的能力，吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風，敬業與拼搏精神，合作精神，只有能夠戰勝困難和失敗，堅持不懈、鍥而不舍，才可能贏得創新成果。

3.2企業要對電氣自動化人才開展全面培養。

首先，要對員工進行企業文化教育。由于自動化專業人才在計算機應用方面、外語掌握程度方面取得一定的成績，但文字功底淺，表現出歸納總結能力差、對事件或具體的工程技術狀況表述不清，所以應加強企業文化、價值觀的認同度，培養加強溝通與協調能力、文字及表達能力等。企業文化是一個企業發展的靈魂和導向標，培訓初期讓員工了解企業文化，并對他們進行正確引導，可以防止員工以后頻繁跳槽，使得企業為其他企業培養人才，這種勞民傷財的情況出現。而作為企業的文化，員工對企業的了解往往就是從這里開始，企業思想道德的教育能增強員工的集體榮譽感和企業的凝聚力。

其次，對新招聘的電氣自動化專業的高職生要進行深層次培養。作為企業招收的新員工，他們都具有初等的電氣自動化專業知識，理論性強，實踐能力較差，為此，企業要培養市場意識，提高市場需求分析能力，避免就技術論技術。具備理論的運用能力，分析解決問題的能力，現場調試和操作的能力。如：在車間對員工進行現場教學，增加實踐動手能力，利用計算機解決工業自動化過程中產生的各種問題。這種理論與實踐相結合的培養方式，能使新進員工更快的為企業創造價值。

最后，要加強鍛煉員工體魄和磨練良好心理素質。員工健康的心態有利于在犯錯時能夠虛心接受批評，知錯能改。而作為電氣自動化部門的員工，他們雖然薪酬高，但工作壓力同樣巨大，世界上沒有天上掉餡餅的好事，如果想要收獲成功，那么就要付出與之相應的努力，作為電氣自動化部門員工，如果沒有良好的心理素質和健康的身體素質，往往難以承受住企業競爭的壓力和行業的工作量，最終只能被企業所淘汰。

總之，任何一個企業的發展都離不開人才，而作為占領廣泛領域的電氣自動化專業，企業對這種人才的培養就應該不遺余力地進行。通過大量培養人才，可以大大提高了勞動生產率，節約了成本，提高了產品質量，直接為企業帶來了可觀的經濟效益。而作為一個企業，培養自身電氣化人才就十分重要，必將對企業發展帶來長遠的發展動力。

參考文獻：

1、劉安靜等;加強實踐教學培養灌裝線技術專門人才的探索[J];廣西輕工業;2010年01期

2、 周亞峰;淺談電氣自動化控制系統的應用及發展趨勢[J];中小企業管理與科技;2011年06期

3、胡寶軍;電氣自動化技術專業人才培養芻議[J];才智;2010年30期

4、周艷惠;電氣自動化控制系統的設計[J];中國新技術新產品;2010年02期

第4篇：電氣自動化專業素質范文

關鍵詞：電氣自動化；理論與實踐；教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-021-01

高職電氣自動化教學是培養具備電子電器設備的安裝程序、調理機器、使機器成功運行和機器維修能力的專業性和綜合性的技術人員。高職電氣自動化教學要想取得很好的效果就要做到理論與實踐相結合，但是由于現今的高職電氣自動化教學有規范計劃性、師生資源不理想、學校實訓設備差、技術水平有限等缺陷；實踐一直是高職電氣自動化教學的“心頭病”，實踐與理論在高職電氣自動化教學一直得不到相互促進，導致高職電氣自動化教學也處于不理想狀態。為了提高學生的專業技能和素質素養，促進學生的全面發展，應當在高職電氣自動化教學中把理論和實踐相結合。

一、高職電氣自動化實踐教學存在的問題

1、高職學校教師對實踐教學不重視

我國傳統教學基本上都有“滿堂灌”的錯誤方式，雖然有實訓課，但實訓課科室較少，而且在實訓課上，教師一般值是粗略講解一下課本上的知識，然后就讓學生自己動手。雖然課本上也有操作圖，但是學生的理解能力畢竟有限，這是教師對實踐教學的不重視。有學者對部分高職院校進行調查，發現這些院校基本沒有校外實踐，校外實踐要和企業進行聯系，以保證學校學生能有定時定點的實訓單位，但其過程相當麻煩，也需要發費一定的資金，所以院校并沒開展此類實踐活動。

2、高職學校實踐器材設備陳舊

雖然學校按照國家標準進購了一些電氣自動化設備，但用的時間卻很少，尤其有些學校的設備已經陳舊不堪了，但是院校仍沒有進行更換，而設備的發展、更新速度學校也跟不上，一般都是設備都已經好幾年了，學校才剛剛用上，這就使得有些功能學生沒有學習到，造成學生對設備的理解層次低，嚴重阻礙了學生的全面發展。

3、學校缺少師資力量，師資力量弱

目前由于大幅度的擴招，導致學校對教師的數量需求增加，但因為學校準備不夠充分，學校教師有時要擔任好幾個課時，導致教師沒有時間對教學方式進行更深刻的研究。而學校對教師的培訓也是少而又少，老師沒有得到進一步的發展，繼而用傳統的方法教學生，學生也就一直得不到更好的學習和發展。這樣導致學校師資架構不合理，總體素質不高，實踐教學質量難以保證[1]。

二、高職電氣自動化實踐教學的解決辦法

1、對實踐教學予以重視并建立健全的實踐管理體系

長期以來受“應試教育”的影響，對實踐教學只采取“點到為止”的教學方法，高職電氣自動化實踐教學應當有效的將實踐運用到教學當中，俗話說“實踐出真知”，這確實能在實踐中發現問題并解決問題。因此我們應當在實踐教學中建立一套健全的時實踐管理體系，者應當包括：實踐的校內實訓、實踐的校外實訓以及定期的實踐的實訓考核。實踐的校內實訓主要是指在學校學習了理論知識后進行深刻的了解；校外的實踐實訓主要是讓學生對參加共的工作性質和工作內容有一個全方面的深層的認識；實踐的實訓考核主要是考核學生的專業技能和綜合能力。只有先建立了健全的實踐管理體系之后，師生才會對實踐教學予以重視，這樣才能保證實踐教學能達到理想狀態。

2、及時更新維修高職學校實踐器材設備

高職電氣自動化專業本身就是一個要求動手能力強的專業，要想學好這一門學科，實踐必不可少，所以高職院校應當及時更換實踐所需要的器材設備，這樣學生不僅能跟得上時代的腳步，走在新技術的前沿，還能在很大的程度上提高學生的興趣。當代科技發展的態勢特別注重專業間的交叉、融合，電子技術、信息技術、傳感器技術、控制技術、機械技術的高度結合，實現生產線的柔性化和智能化[3]。所以想讓學生走在技術的前沿，應當及時更新維修高職學校實踐器材設備。

3、增強師資力量，培養“雙師型”教師

高職電氣自動化專業對教師的要求也很高，因為它是一個專業性很強的學科，而教師是學生的引領者、啟發者，在一定程度上可以改變學生的人生。高職電氣自動化專業教師不僅要對理論有很深的理解，對實踐也要有很高造詣；并且能將這些知識傳授給學生領會。但時代總是在不斷地進步所以學校應當在學校開展培訓課，培訓教師的實踐能力，另外還可以請校外知名實踐教學的專業技術人員來對校內師生進行理論和實踐上的演講和探討。要成功塑造“雙師型”教師隊伍必須采取“請進來，送出去”的途徑，實現專業教師的“雙師型”發展，優化高職院校電氣自動化專業教師隊伍建設，是學生實踐教學的重要保障。

通過以上分析，高職電氣自動化教學中必須加強理論教學和實踐教學的結合，本文主要對當前高職電氣自動化實踐教學的基本情況以及存在的問題做出分析，并對當前高職電氣自動化實踐教學存在的問題提供了解決方案。但本文對實踐教學的基本情況還存在不足，這需要更多的研究學者對其進行研究和探討，以便高職電氣自動化教學理論與實踐能更加的相融合。

參考文獻：

[1] 章小印 歐陽慧平 肖軍.高職電氣自動化技術專業實踐教學的現狀與對策[J].萍鄉高等專科學校學報,2006,03:87-89.

[2] 張銀歌 陳志飛.論高職電氣自動化實踐教學的新方向[J].科技視界,2013,24:52.

第5篇：電氣自動化專業素質范文

關鍵詞：電氣自動化教學；校內實訓；雙師型教師隊伍

中圖分類號：F407.6文獻標識碼： A

職技校電氣自動化教學是培養專職技術人才的有效途徑，而其教學不僅僅涉及到理論知識的傳授，還包括實踐技能的培養。因此，實行職技校電氣自動化理論和實踐相結合的同步教學是對學生技能、素質培養的最好方法。在職技校電氣自動化理論和實踐相結合的同步教學中，必須將理論知識和實踐活動融為一體，其教學具體應從以下三個方面入手：

1結合理論知識，開展校內實訓活動

為突顯職技院校技術型人才培訓的目的，職技校應該讓學生們大多數的時間用在企業進行操作技能的培訓，讓學生們走入生產一線現場，接受企業一線的技術和設備，這樣能有效培養學生的實踐操作能力，使學生一畢業便可以進入企業參與工作。但是，許多職技校設計的企業實習時間跟學校理論知識學習時間存在著一定的時間差。集中安排的企業實習將不利于職技校學生所學理論知識的及時應用，一定程度上影響著理論知識跟實踐的結合效果。因此，職技院校應該為電氣自動化專業學生創建校內實訓基地，讓他們在對專業理論知識學習的同時，開展校內實踐活動，及時地鍛煉其動手實踐能力。因為學生們只有在了解和實踐各個電氣自動化操作過程后，方可對工藝技術進行應用和創新，才能加深對電氣自動化理論知識的把握和理解。所以，職技校為電氣自動化專業學生創建校內實訓基地勢在必行。通過校內實訓基地的建設，學生們可以在學習完理論知識后及時地投入到電氣自動化工作現場進行實踐，也可以及時的接觸電氣自動化所需要的器具，讓課堂上的內容及時地深刻地滲透到學生們的頭腦之中，從而為學生參與企業實習奠定良好的基礎。而在創建校內實訓基地過程中，可以分為電氣自動化實訓室、設備實訓室、主體實訓室、基礎實訓室等等。在每個實訓室中都擺設有電氣自動化工作現場應有的工藝實體，從而讓學生更生動、具體的接觸電氣自動化工作實際操作過程。

2創建理論、實踐雙師型教師隊伍，提升電氣自動化師資力量

職業、技工教育中，擁有一支高素質、高技能、實踐經驗豐富的雙師型教師隊伍對職技校電氣自動化教學質量的提高有著重要的作用。在電氣自動化實踐教學中，職技校電氣自動化師資力量的建設不僅要從電氣自動化教師的專業技能出發，同時還要重視電氣自動化教師的實踐經驗，要求教師兼有理論基礎知識和豐富的實踐技能，不然將很難培養出高素質、高技能的電氣自動化人才。為了加強職技校電氣自動化實踐教學師資力量的建設，一方面必須對電氣自動化實踐教學的教師提出一些具體的實踐教學要求，要求教師們更多時間的參與學生的實習、實訓指導，同時要求電氣自動化教師所采用的教學方法更多的傾向于實踐教學。另一方面還應定期不定期的對電氣自動化實踐教學教師展開實踐教學能力的培訓。讓更多的電氣自動化教師具有專業技能，讓更多的電氣自動化教師獲得相關的高等級技能證書。再者，職技校除了對校內電氣自動化教師的培養之外，還應該加強校外兼職電氣自動化教師隊伍的建設，應該定向的向一些企業聘請那些一線技術人員來校做兼職電氣自動化教師，授予學生們實踐技能和參與學生的實訓實習指導。總之，建設“雙師型”教師隊伍必須提升專任教師中擁有豐富企業工作經驗的教師的比重。采取“請進來，送出去”的途徑，實現專業教師的“雙師型”發展，優化電氣自動化專業教師隊伍建設，是學生實踐教學的重要保障。同時，雙師型教師隊伍的建設也要求對在校實踐經驗豐富的教師進行定期的再培訓，有計劃的安排他們進入企業掛職培訓，讓他們不斷更新企業實踐新工藝、新知識、新技術，從而提升教師們的實踐教學更新能力。從而隨著企業工作流程和工作技術、方法更新較快，職技院校電氣自動化教師應該跟進實踐工藝、技術的發展速度，及時進行實踐經驗課的補修。

3完善高職實踐教學管理制度，建立健全學生綜合考核體系

職技院校應該加強電氣自動化實踐教學管理制度的建設。首先應該強調電氣自動化專業學生的主體地位，以人為本，在電氣自動化實踐教學中，更多地采用參與式教學，讓學生主動積極的參與電氣自動化實踐教學活動中去，學生自己動手，自己發現問題，解決問題，從而鍛煉學生的解決問題、創新意識的能力。其次，應該建設一套系統的電氣自動化實踐教學考評機制，使實踐教學有一個有效的標準，設計一些可靠的評價指標。從而最終完善高職實踐教學的質量。這一套綜合考核體系不但要涉及學生理論知識的掌握程度，對學生基礎理論知識進行考核，而且還必須涉及學生在校內實訓、校外實習的表現，對學生實踐能力進行考核。于是，職技院校應該創建校學生科研獎勵制度、校學生實踐創新獎勵制度、校學生實踐經費使用制度。同時對實踐教學實行實踐學分制度，讓學生既有一定的壓力，又有一定的動力，促使職技院校電氣自動化專業學生積極地參與校內外實踐活動中去，從而提升他們的動手實踐能力。

4理實一體化對教學過程的要求

把課堂搬到實習、實驗基地，在實際應用中加深對課堂理論知識的理解，以理論指導實踐、以實踐印證理論，這應當作為教學過程中一體化教學的一種基本模式。

在學校內建立電氣設備安裝調試實訓室，電氣設備線路布置實訓室等電氣實驗室，實驗室應全方位模擬實際工作流程、工作環境和職能崗位；學校與工廠企業聯系建立校外實習基地，學生定期到校外實驗基地去參觀實習[1]，比較現實工作環境和實驗場所，實際工作內容和實驗內容，也可通過在施工企業現場實習，去體會學校的教學是和現場工作，增強學生操作技能的訓練興趣。

在實際操作技能訓練中，必須使學生樹立安全操作的習慣，對于正確的安全操作習慣必須按照正確的方法進行反復訓練，在做中學，在做中養成習慣，即在實踐中養成習慣。

在際操作技能訓練中，培養創新意識。創新是人人皆有的一種潛在的心理能力，但創新意識的培養需要理論知識和專業實踐訓練來挖掘。教學過程中要讓學生多動手、多參與、多操作，在認識的基礎上不斷探索規律，鼓勵學生敢于“異想天開”、 “尋求創新”。通過鍛煉學生發現問題、解決問題的能力來養成學生良好的創新意識。

在實際操作技能訓練中，要注重培養學生團隊精神。良好的人際關系可以協調人們在日常活動中的行為，促進人們的身心健康，提高人們的工作效率[2]。

另外，在實踐教學中存在一個誤區，即過分重視“單項技能”的訓練而忽略“綜合技能”的掌握。我們在實際教學過程中發現，單項技能掌握好的學生在解決某具體實踐任務時往往不能獨立完成，究其原因是單項技能訓練太單一，沒有涉及到各種復雜的實際問題，所以在實踐能力培養中應注重對“綜合技能”的培養。

綜上所述，職技院校電氣自動化教學中必須加強理論教學和實踐教學的結合，必須結合理論知識，開展校內實訓活動；必須創建理論、實踐雙師型教師隊伍，提升電氣自動化師資力量；必須完善職技院校實踐教學管理制度，建立健全學生綜合考核體系。

參考文獻

[1]紀芝信.職業技術教育學[M].福州：福建教育出版社，2007.

第6篇：電氣自動化專業素質范文

1．1設備的影響

建筑在應用電氣自動化控制技術時，需要通過相應的電氣設備來實現，因此，電氣設備的質量直接影響著電氣自動化控制技術應用的質量。具體說來，設備的影響主要體現在兩個方面:一是設備自身的問題，這主要是指設備的質量，當設備的質量比較差時，應用的質量就會受到很大的影響，設備存在的質量問題可能是生產過程中造成的，也可能是設備采購時發生的，不論是哪種可能，都會對電氣自動化控制技術的后期使用產生影響;二是環境因素的影響，電氣設備在工作的過程中，對周圍環境的要求是比較高的，尤其是溫度和濕度，當這兩者產生的變化比較大時，設備的正常工作就會受到一定的影響，進而影響電氣自動化控制技術的應用。

1．2技術的影響

盡管電氣自動化控制技術本身就是一種技術，但是具體實施起來還需要用到其他相關的技術，以便于提升應用的質量。當前，科學技術進步的比較快，因此，技術升級的速度也比較快，當技術需要升級時，如果未進行及時的升級，就無法很好的滿足建筑電氣自動化不斷變化的需求，當升級速度落后于需求的變化速度時，此項技術的應用價值就會降低，進而影響技術的應用。另外，在技術應用的過程中還需要進行相應的管理，當管理存在一定的缺陷時，電氣自動化控制技術的應用也會受到一定的影響，進而出現質量問題。

1．3人員的影響

電氣自動化控制技術的應用需要由人員來實施，因此，人員對其應用質量也有著比較大的影響。對于工作人員，需要具備一定的專業素質，以便于提升電氣自動化控制技術應用的質量，但是，當人員的專業素質比較差時，就會降低應用的質量，進而影響到電氣自動化控制技術的效果。工作人員的質量在一定程度上取決于監督的強弱，當監督力度比較大時，工作人員的工作質量可以顯著的提高，相反，當監督力度比較弱時，工作人員工作的積極性、警覺性等就會降低，進而影響應用的質量。

2建筑電氣自動化控制技術的實際應用

2．1建筑電氣自動控制功能的實際應用

現代建筑中，電氣設備的應用越加廣泛，因此相應的設備故障問題出現的也越加頻繁。在電力設備出現故障后，可利用建筑電氣化控制設備切斷電路，防止故障范圍擴大，確保整個建筑安全。

2．2建筑電氣保護功能的實際應用

建筑電氣設備在實際運行過程中，常常會出現一些無法預知的問題，例如:電壓、電流或是功率超過設備、線路允許范圍。對此，應利用建筑電氣自動化控制技術，及時檢測到故障信號，從而對設備、線路進行自動處理。

2．3建筑電氣監視功能的實際應用

在建筑電氣自動化控制技術的整個應用過程中，監視功能十分重要，這主要是因為一個設備是否帶電或是斷電，肉眼是無法觀察到的，只能通過該傳感器，設置相應的視聽信號，從而實現對整個系統的有效監控。

3建筑電氣測控功能的實際應用

建筑電氣自動化的一個重要功能即為測量功能與控制功能，其主要具有以下幾個系統:安全防范控制系統、綜合布線系統、自控給排水系統、消防安全系統以及自動空調機組等等。其中，安全防范控制系統又可以分為以下幾個部分:出入口監控系統、對講系統、閉路電視監控系統以及防盜系統等等;給排水系統則可以分為兩個子系統:一是消防;二是生活給排水。值得注意的給水子系統的給水方式主要有以下幾種:水泵直接給水、氣壓給水以及高位水箱給水，對此必須根據實際情況進行選擇，確保給水的經濟合理性。同時，給水子系統還要做好相應監控工作，確保水泵運行正常，可自動或是手動進行啟/停控制;消防控制系統可分為以下幾個組成部分:消防聯動控制系統、消防專用電話系統、火災探測器以及火災自動報警系統等等［3］;電力和照明系統主要由以下幾個系統組成:應急照明啟/停控制、節能控制、電量計量與統計系統等等;空氣調節控制系統則可以分為空氣加熱系統、空氣加濕系統以及空氣冷卻減濕系統等等。

4建筑電氣自動化控制技術的發展方向

4．1在建筑電氣自動化控制技術中融入網絡技術

網絡信息技術作為當前較為先進的另一種科學技術也應該使其在建筑電氣自動化控制技術中發揮一定的作用，網絡技術的合理運用能夠在很大程度上提高建筑電氣自動化控制技術的更新速率，擴展建筑電氣自動化控制技術的應用范圍;并且除此之外，在建筑電氣自動化控制技術中合理的運用網絡技術能夠在很大程度上提高建筑電氣自動化控制技術的管理水平，促進建筑電氣自動化控制技術的快速發展。

4．2加強系統的修復和維護

建筑電氣自動化控制技術在實施和具體應用過程中離不開系統的修復和維護過程，并且建筑電氣自動化控制技術的維護和修復極為關鍵，加強對于建筑電氣自動化控制技術的維護和修復管理能夠提高建筑電氣自動化控制技術的運用水平，確保建筑電氣自動化控制技術的應用穩定性［4］。

4．3提高系統更新頻率

近些年，科學技術的發展速度不容小覷，這也就對電氣自動化控制技術的更新速度提出了更高的要求，其必須緊跟建筑發展的趨勢，及時滿足建筑工程不斷增長的功能需求，充分與智能建筑相結合，方可真正實現電氣自動化控制技術的有效發展與應用。當前科學技術的發展速度越來越快，電氣自動化控制技術的更新也應該緊隨科學技術發展的步伐提高自身系統更新的速率，以滿足當前人們對于建筑電氣自動化控制技術不斷提高的要求。

5結語

第7篇：電氣自動化專業素質范文

【關鍵詞】經濟；自動化技術；培養模式

一、學校專業設置應與地域優勢經濟產業相結合

日照市位山東省環渤海灣經濟區的重要部分，也是中國歐亞大陸橋東部起點之一，依托原有工業基礎，不僅保持了諸如港口、煤炭、鋼鐵、石化、木槳等資源依托型產品優勢，同時新興的臨港產業、現代威壓發動機、山東鋼鐵、臨港產業、電子信息、生物制藥、新材料等高新技術產業也發展迅猛。

日照市要實現產業結構升級、經濟增長方式的轉變，須堅持走新型工業化道路，振興機械裝備制造業，延伸鋼鐵產業鏈條，促進新能源的開發，專用農用車生產基地特別是山東精品鋼鐵基地、五征農用汽車基地、臨港煤焦化產業，現代威壓發動機等基地的建設將極大促進日照經濟的發展和對電氣自動化技術專業人才的需求。

電氣自動化技術屬于能源、裝備制造、鋼鐵冶金等行業衡量自動化程度高低的核心技術，這些行業均是山東省和日照市重點和優先發展的行業，電氣自動化技術專業是這些行業的重要支撐之一。也是電氣自動化技術專業所面臨的極好的發展機遇。

為了把課堂教學與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力，我們深入日照港集團、現代威壓發動機等企業進行廣泛的調查研究，結合我校電氣自動化技術專業實際情況，開展以典型工作任務為載體的教學改革。 采用項目式教學法，以全新的形式實現以教師為中心到以學生為中心的轉變，使以實踐為中心替代課堂為中心，逐步形成了具有鮮明的“一個專業平臺，實施項目式教學”的專業教學特。

二、深化校企合作，創新人才培養模式

多年來，我院在日照港集團（公司）的大力支持下，使電氣自動化技術專業形成了較完善的人才培養規模，現已建設的實踐教學環境由專業實訓室、校內實習實訓基地、校外實習實訓基地三部分組成。

專業實訓室有：電力電子實訓室電工實訓室、、電力電子實訓室、PLC實訓室、傳感器實訓室、單片機實訓室、電機與拖動實訓室、PLC網絡控制實訓室、微機原理與接口技術實訓室、電力自動化與繼電保護實訓室等。

校內實習實訓基地有：電工實訓中心、機加工實訓中心、鉗工實訓中心、變配電實訓中心和恒壓供水實訓中心。實訓基地建筑面積為4400平方米。

現有校外實習實訓基地：日照港集團公司、日照鋼鐵公司、現代威壓發動機公司、日照焦電公司、日照陽光電氣公司等11個校外實訓基地。

校內、校外實習實訓項目相互配合銜接，共同完成電氣自動化技術專業的職業技能培訓，頂崗實習、畢業實習、畢業設計，滿足專業教學的需要。形成了從基本技能到專業技能、從簡單動手操作能力的訓練，從仿真模擬生產環境到實際工程氛圍，到理論教學及設計能力的訓練，從實踐教學到科技創新的校內產學研合作教學體系，使電氣自動化技術專業產學研合作教學上了一個新的臺階。

在此基礎上，本專業將逐步構建“校企融合、能力遞進”的工學結合人才培養模式。以“工學結合”的模式為社會培養既有過硬崗位技能，又有高尚人文素質的優秀人才，學校先后為日照市各大型企業輸送1800名具有技師資格的優秀電氣自動化技術專業人才。

三、立足校企合作辦學優勢，注重教學體系建設

1、依托企業辦學，加強學生頂崗實習、加強實訓基地建設，是滿足崗位綜合能力培養的前提條件。日照港是知名老企業，擁有豐富的高、精、尖管理、技術和技能人才，我們聘請這些具有實踐經驗的專家一起分析、研究企業職業崗位能力要求，共同制訂理論和實踐教學的具體實施方案和人才培養課程體系，拓寬“訂單式”人才培養渠道，構建適應企業職業能力結構、崗位要求的能力遞進課程體系；與企業合作建設一支素質優良、專兼結合技術精湛、雙師結構合理的教學團隊，提升教師在企業的影響力，不斷提高為企業服務的能力。

2、深化學校教學體系改革，突出學生能力本位培養。實用型人才培養方案的制定將在專業教學指導委員會的組織和協調下，對市場對人才需求的變化進行綜合分析，確定企業各崗位所需的知識點和技能點；由企業專家、骨干教師、專業帶頭人一起對照知識點、技能點和職業資格評定標準確定對應的課程，形成完善的的模塊化教學課程。以實際工作過程為主線，將電氣自動化技術模塊化課程串接成相關的知識體系，從而確定新的課程體系。

四、進一步改進教學方法和手段，重點突出學生能力培養

“教、學、做”一體化教學，是技術學院突出實踐技能培養的有效途徑。優化課程的教學內容，以生產產品或真實工作任務為載體，提高學生對工作流程的認知，模擬生產現場或把教學場所從單一的課堂轉移到一體化的課堂和實習地點、再通過工學交替，進廠實際操作，是提高學生實際應用能力唯一手段。因此，我們聘請企業工程技術人員參與指導學生的過程綜合技能實訓、研究制定綜合考核辦法，畢業設計等整個教學過程在突出實踐技能人才培養模式框架下，實施教學質量監控、教學考核等措施，建立以培訓各崗位綜合技能為主要教學指導思想，對課程進行優化組合，使能力培養形成縱向層次化、橫向多元化。形成具有一定綜合度、并且能夠循序漸進的能力遞進的學習流程程。

1、加大理論課與實踐課的課時比例調整

目前我校理論課與實踐課的課時比例為2：3，即每周五天時間，兩天理論三天實踐課。正確處理好理論課與實踐教學的關系。技師學院教育的目標是培養面向企業生產第一線的高級技能型人才，為了提高畢業生的職業素質、拓寬就業渠道，必須提高實踐教學質量，保證各項實習實訓的足夠時間，使學生畢業時就能達到頂崗水平。提高設備資源的利用率，改變傳統的教學模式。

2、處理好在同一知識體系內各科內容之間的銜接關系

各門課程之間存在著內在的密切聯系，技師學院又不同于普通的學歷教育，因此要不斷分析、研究和更新教材，加強互相溝通與配合，保證課程知識的完整性和連續性，，使各專業課之間不交叉、無斷層，相互補充、相互依賴，從而形成精細、優化的課程知識結構。

第8篇：電氣自動化專業素質范文

作為制造大類的電氣自動化技術專業是中國著力打造世界制造業基地的緊缺專業之一。電氣自動化技術方面的高等技術應用性人才市場需求潛力巨大。電氣自動化技術專業的畢業生主要面向企業自動化生產線的供配電系統、電氣工程、電氣控制設備、自動控制系統和計算機測控系統安裝、調試及運行維護，機電設備公司的設備銷售、安裝及維護、樓宇智能化及交通智能化設備的安裝、調試及運行維護，電力系統的設備運行及維護等。

電氣自動化課程一般都開設《自動控制原理》等關于電氣自動化技術基礎方面的課程， 課程內容除了一些有關自動化系統的基礎理論外，其課程中所講述的電氣自動化技術、裝置與器件，大多數都與當前工業現場使用的技術、裝置與器件有脫節。顯然，這樣的教學，無論是內容、方法及水平、都已大大落后于技術的發展，脫離了職業崗位的需求。深化校企合作，創新人才培養模式，緊密結合產業發展，深化課程體系和課程內容改革，在辦學過程中，電氣自動化專業逐步構建起了“校企融合、能力遞進”的工學結合人才培養模式。以“工學結合”的模式校企共同培養本專業自動化生產設備應用方向的學生。既突出崗位技能，又注重人文素質培養。學生綜合素質高，專業技能強，從而受到用人單位的普遍歡迎。

根據本地區經濟與社會發展對高技能專門人才的實際需求，基于電氣自動化專業崗位典型工作任務，以能力培養為主線，將中（高）級維修電工、可編程控制系統設計師、機電一體化工等職業資格認證課程內容融入到專業課程體系。構建以電氣控制系統的運行維護及技術改造；自動化生產線的組裝與調試、維護和維修及電子線路的設計與維修等3大能力培養為主線的課程體系。有專業指導委員會對人才培養目標進行恰當的定位；根據培養目標，設計培養規格；根據培養目標與培養規格制定人才培養方案，人才培養方案擁有科學的理論、實踐教學有機整合的模塊化課程體系。 根據培養目標、培養規格與培養方案，以校內、校外實習實訓基地為載體，采用“任務驅動、實境育人”的人才培養模式，采用“項目引導”、“任務驅動”、“學訓交替”等多種工學結合適合職業教育目標的課程組織模式。通過畢業生的社會反饋，畢業生適應本地區社會經濟發展的需求。

電氣自動化技術課程的設置主要有兩種方法，一是在保持原來開設的電氣自動化基礎課程基礎上，將當前通用的電氣自動化技術插入到傳統技術課程中，如將 PLC技術或變頻調速技術穿插到電機控制、接觸器/繼電器控制等技術中，以解決電氣自動化技術課程不足的問題。二是單獨開設自動控制原理、傳感器、PLC、單片機技術、電力電子技術、變頻調速技術、供配電技術、工業網絡、組態技術等都課程，由于信息技術和計算機技術在電氣自動化領域中的應用日益廣泛，要求我們必須改革原有課程體系中陳舊的內容，并根據自動化技術的發展增加新的教學內容。

強調以素質教育為核心的“基礎+專業”結構本科人才培養模式，隨著教學改革新形勢的不斷變化而變化。學校制定和修訂人才培養計劃，要貫徹黨的教育方針，遵循高等教育教學基本規律，主動適應社會、經濟、文化和科技發展對人才培養的需要。固化學校已經取得的教育教學研究成果，借鑒、吸收外校教學改革的成功經驗，體現學校定位和人才培養目標，反映學校辦學特色。堅持知識、能力、素質協調發展和綜合提高，使學生得到全面發展。堅持整體優化，科學地處理好各教學環節之間的關系；堅持共性與個性的充分結合，因材施教，促進學生個性發展；突出人才培養特色，滿足行業發展需求，構建適應未來社會發展以及終身教育需求的知識結構、能力結構及綜合素質培養。

優化實踐教學環節，推進實踐教學改革，建立科學系統的實驗教學體系，增加綜合性、設計性、應用性、創新研究性實驗的比例，使綜合性、設計性實驗課程達到實驗課程總數的30%以上；五是第二課堂.著重于實施大學生素質拓展計劃，以提高學生綜合素質，全面發展.主要有各類大學生競賽、學術論文和研究成果、校院兩級各類科技學術節活動、文體競賽活動、社會實踐和社會工作；在校內的實訓基地營造職場氛圍，利用實訓室先進的設備，進行系統的設計、安裝和調試，重點培養學生對現代控制系統的設計、安裝、調試、維護維修能力。每學期末設置綜合性的實踐應用型項目，給學生分組布置任務，讓學生查找資料、設計、仿真、裝配、調試、檢測、合作完成，培養學生理論與實踐結合、靈活應用知識的能力和團隊合作精神。通過開放“創新實訓室”、定期舉辦“電氣技術設計競賽”，以及創新激勵制度的實施， 使各門課程在教學環節中，注重創新能力的培養已蔚然成風。從“技術改造和小發明”為起點，到內容復雜的課程設計、畢業設計，循序漸進地加強學生的創新能力的培養。

第9篇：電氣自動化專業素質范文

關鍵詞：電氣自動化；行業；發展現狀；人才需求；調研

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0148-02

為了適應現代企業對技術工人的綜合職業能力的要求，為了把我院打造成全國一流的技工學校，為了一體化新型教學模式在我院的順利實施，我院電氣自動化設備安裝與維修專業進行了行業發展現狀與人才需求的企業調查研究。技術工人特別是高級技工緊缺，早已是困擾我國經濟發展的一大問題。據北京廣播網消息，發達國家高級技工占技工比例為20%～40%，而我國還不到4%。未來二三年，北京市技術工人缺口在60萬左右，其中13萬是高級技工缺口。制造業是實現工業化的水之源、木之本，是現代化的原動力，是國家經濟的支柱。一個國家沒有強大的制造能力，永遠成不了經濟強國。“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”。理念再完美、設計再先進，沒有高技能人才加以實現，也只能停留在圖紙上。48.4%的人感覺我國制造業的勞動者素質“一般”，37.9%的人感覺較差，僅11.9%的人認為較高。同時，由于勞動者的職業技能與企業崗位需求不相適應，造成一些地區出現的企業“招工難”和求職者“就業難”并存。不論是加工制造業，還是裝備制造業，都離不了電氣自動化設備安裝與維修技術工人。我院從建校以來為我國的技工人才培養做出了巨大的貢獻。在新時代、新形勢的要求下，我院不甘落伍，勇于開拓，積極進取，以示范校建設為契機，把我院電氣自動化設備安裝與維修專業打造成精品專業，使其成為我院核心競爭力的一部分。

一、調研目的

1.了解電氣自動化設備制造企業、市場對電氣自動化設備安裝與維修專業技工人才在人才規格、專業能力、社會能力和方法能力的具體要求、人才數量的要求及對人才變化的要求。

2.收集企業對人才培養的意見或建議。

3.了解企業技工人才成長的規律，為我院培養新型技術工人的決策提供依據；為我院的教學和教學管理者提供第一手材料。使我院的教育工作者懂得如何面向市場改革教學模式、教學內容和培養方式。

4.結合崗位群修訂人才培養方式的，更加明確辦學的目標和方向，有針對性地進行教學改革與創新，進一步提高教學質量，為同性質的技工院校提供教學樣板，真正體現示范院校的意義。

二、調研基本信息

調研單位：漢鋼集團。調研人員：電氣自動化設備安裝與維修專業示范校建設小組成員。調研日期：2012年3月。

三、調研內容

1.電氣自動化設備制造業發展現狀及該行業對技工人才的總體需求。

2.本地電氣自動化設備制造業及鋼鐵生產企業人才結構及企業對該專業技工人才的具體需求。

3.電氣自動化設備制造業及鋼鐵生產企業對技工人才的技能要求。

4.電氣自動化設備制造企業及鋼鐵生產企業對人才培養模式的要求。

5.電氣自動化設備制造企業及鋼鐵生產企業的人員構成狀況。

四、調研方法

1.到企業參觀。

2.座談與調查表相結合。

3.座談與問卷相結合。

4.訪談。

五、調研結果分析

1.企業的人才結構及來源。①學歷結構：本科及以上學歷占12%，大專學歷占38.5%，中職以下占49.5%。②來源：企業培養占28.3%，社會招聘占20.5%，學校招聘占51.2%。調查顯示：相關企業電氣專業技術人才的學歷主要包括研究生學歷、本科學歷、大專學歷、中職學歷等，他們絕大部分直接從中職、大專院校等學生中招收，從社會招聘的人員和企業自行培養的人員較少。

2.企業對技工人才的技能要求。①主要工作內容：電氣自動化設備安裝，電氣自動化設備維修，電氣自動化設備的改造，電氣自動化設備維護和保養。②主要崗位技能：識讀電氣圖、繪制電氣圖、電工操作、電子裝配、電氣控制電路安裝、電氣控制電路調試。③輔助知識和技能：識讀機械零部件圖、計算機基本操作、鉗工裝配、生產管理等。

3.行業、企業對電氣自動化設備安裝與維修技術工人的需求。隨著行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人才的需求量大增，尤其是電氣自動化設備安裝與維修技工人才需求量更大。新形勢下的產業競爭，總歸還是人才的競爭。隨著我國成為工業經濟大國，新形勢下的產業升級及轉變經濟發展方式，各行業都進入全新的快速發展階段。在工業上，電氣自動化產業作為其“左右手”必不可缺，對技工人才的渴求也就不言而喻。①電氣自動化技術的發展需要大量的電氣自動化設備安裝與維修技工，當今，世界高科技競爭和突破正在創造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電一體化正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電一體化產品除了要求有精度、動力、快速外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。②長三角經濟帶需要大量的電氣自動化設備安裝與維修技工，近幾年，長三角經濟帶高速發展，并已成為我國著名的經濟區和制造業基地，工業產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中自動控制產品更是占主導地位。目前，各省高等技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業中具有高等技術資格的人員很少。為此，各中、高等職業技術學院，為滿足企業對機電一體化人才的需求，不斷培養和輸送了許多電氣自動化技術的優秀畢業生，但隨著長三角經濟帶的快速發展，需要更大量的電氣自動化設備安裝與維修技工。③機電設備維修行業對電氣自動化技術人員的需求。近些年，各高校為企業培養了許多機電設備的設計、制造和使用人才。但是針對機電設備，尤其是大中型機電一體化設備，我國機電一體化維修行業從業人員中，具有高職及其以上學歷水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。為此，應加強機電設備維修行業人才的培養，特別是機電設備電氣方面維修人才的培養。加大改革力度，為企業的發展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。④新形勢的發展需求大量的專業人才，隨著畢業生就業制度改革的不斷深入，畢業生已面向人才市場，面向社會，打破地區、行業限制，自主擇業，雙向選擇，其中許多畢業生要到南方沿海地區條件好的機電企業謀職，勢必也會加大人才的需求量。21世紀電氣自動化技術的新發展及我省西、北、東部崛起和相關戰略政策的實施，先進技術的利用規模將不斷擴大，迫切需要大量高素質的電氣自動化設備安裝與維修技工。

六、結論

通過調研結果分析，結合我院雄厚的師資力量，先進、齊全的實訓設備和實習設備，以及與校外的企業長期的合作關系，我院完全可以做到：（1）把我院打造成全國一流的技工學校，實施一體化新型教學模式；（2）把我院電氣自動化設備安裝與維修專業打造成精品專業，使其成為我院核心競爭力的一部分。

參考文獻：

[1]李木杰.技工院校一體化課程體系構建與實施[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2012.

[2]人民日報評論員.沒有一流的技工，就沒有一流的產品[N].人民日報，2011-02-23（2）.