家校合作方案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家校合作方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：家校合作方案范文
小組內自評由小組長安排本小組人員對本小組成員行為進行評價。
課前
課前準備能備齊課本，筆，教輔，練習本，作圖工具，為標準，不好的—1，（一節一查）
沒完成預習任務的—2
課中
做小動作一次—2。
被老師點名批評一次—2。
被老師表揚一次+2。
回答問題正確的一次+2，回答答案有獨到見解受到老師表揚的一次+3。不回答的一次—2。
每次展示正確的+3，答案有獨到見解受到老師表揚的一次+5.不展示的一次—3。
能完成當堂訓練任務的+4。
（一）評價表
組別
預習
自學
合作
展示
互動
訓練
傾聽
合計
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
第七組
第八組
（二）評分標準
1.
課前預習情況評價小組內有一人完不成預習務的扣二分。
2.
自學要認真，不做小動作，不抄襲他人，按時完成任務的記滿分，有違反規定的酌情扣分。3.小組合作交流果好，加分。其具體操作全權由上課教師根據評價標準加分。所有小組組員全員參與積極、主動，不講討論與內容無關的話，效果好，滿分。
3.
討論其間違紀，減分。有組員參與不夠積極、主動，講討論內容無關的話，減1分。
4.
課堂展示評價。此項評價在各學習小組交流、討論后進行。具體操作辦法是：各小組選派代表將本學習小組交流、討論結果按順序依次進行展示，各小組展示完后，先由同伴小組選派代表（其他組員可作補充）糾正。（1、姿態自然大方；2、語言通順、流暢；3、板書工整、清晰；）
5.
第2篇：家校合作方案范文
一、提高認識，加強消防安全組織建設。
農村火災防控涉及面廣，消防基礎設施匱乏，極易發生火災造成人員傷亡和財產損失。為此，鎮政府專門召開會議部署，并以有力的組織來保障。成立了以鎮長為組長，分管班子成員為副組長，各站所負責人為成員的消防安全工作領導小組，各村（街道）也都成立了相應的消防安全組織，確定專人落實消防安全宣傳教育工作，同時，建立了一支40余人的志愿消防隊伍，其次在全鎮范圍內全力構筑“網絡化”的消防防控體系，充分發揮群防群治隊伍的作用，形成農村基層消防管理合力，提高基層消防安全管理水平。
二、創新宣傳形式，深入開展消防安全工作
為確保做好我鎮消防安全工作，與相關部門密切配合，特別是結合我鎮中小學校學生較多的優勢，配合司法所走進校園開展消防安全宣傳教育。同時利用公開欄、廣播、橫幅、印發宣傳資料結合召開村組會議等多種宣傳方式開展消防宣傳教育，共發放消防安全宣傳資料500余份，橫幅12余幅，把消防安全知識宣傳到村到組，努力實現“教育一個、帶動一家、影響一片”的良好社會效應，并通過各村遠教大屏幕播放火災案例紀實片等的宣傳，有力地提高了人民群眾的消防安全意識和消防法制意識。
三、開展檢查整治，及時消除火災隱患。
鎮安委會組織安監所、市監所、派出所等部門人員重點針對敬老院、農村超市、居民居住小區開展消防安全檢查。
第3篇：家校合作方案范文
【關鍵詞】 三維適形放療；替莫唑胺；腦轉移瘤；中位生存期；不良反應
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.25.132
腦是惡性腫瘤常見的轉移部位， 約有30%～40%的惡性腫瘤在不同時期可能出現腦轉移。臨床上多出現神經系統癥狀， 嚴重影響患者生活治療， 其自然中位生存期約為1個月[1]。有效的控制腦轉移瘤可延長患者生存期， 提高生活質量， 是目前研究的熱點問題。替莫唑胺主要用于控制腦膠質瘤， 近年來有研究將其用于腦轉移瘤， 取得了一定的療效。本研究通過將放化療綜合治療與單純放療相對比， 探討腦轉移瘤有效的治療方案， 現報告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 自2012年3月～2014年5月收治了60例惡性腫瘤患者， 均經頭增強MRI證實為腦轉移， 其中男37例， 女23例。年齡42～72歲， 中位年齡59歲。原發部位：小細胞肺癌17例， 非小細胞肺癌15例， 乳腺癌11例， 胃癌5例， 結直腸癌6例， 腎癌2例， 宮頸癌4例。單發病灶18例， 多發病灶42例。神經系統癥狀為頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、言語笨拙、活動障礙等。排除條件：KPS評分
1. 2 治療方案 兩組患者均接受全腦三維適形放療。行頭CT掃描定位， 層厚2.5 mm， 勾畫全腦（CTV）、腦轉移灶（GTV）、眼球、晶體、腦干、視神經、視交叉等危及器官。常規分割， 2 Gy/f， 5次/周， 40 Gy/20 f后復查頭MRI， 對于殘留病灶≤2個的患者行局部推量至54～58 Gy/27～28 f。放化療組自放療第1天開始口服替莫唑胺75 mg/m2， 1次/d， 共25 d。必要時給予激素、甘露醇脫水降顱壓， 及止吐、護胃、護肝、升白細胞治療。
1. 3 觀察指標及療效判定標準 治療期間觀察記錄患者的胃腸道反應、中樞神經系統癥狀， 每周復查血常規、肝腎功。全部放療完成后1個月復查頭增強MRI。療效根據實體瘤的療效評價標準（RECIST）分為完全緩解（CR）、部分緩解（PR）、疾病穩定（SD）、疾病進展（PD）， 有效率=（CR+PR）/總例數×100%。不良反應評價根據美國國立癌癥研究所（NCI）通用毒性評估標準分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ級， 不良反應=（Ⅲ級+Ⅳ級）/總例數×100%。中樞神經系統癥狀緩解率指頭痛、肢體活動障礙好轉或消失。
1. 4 統計學方法 采用SPSS15.0統計學軟件進行統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗；中位生存期比較采用Log-rank法檢驗。P
2 結果
兩組患者均完成全部放療， 患者均出現Ⅲ級、Ⅳ級骨髓抑制及胃腸道反應后， 經對癥、支持治療后可好轉， 無患者因嚴重不良反應而中斷治療。兩組患者均完成隨訪， 中位隨訪時間為13.6個月。放化療組有效率為86.7%（CR 6例， PR 20例）， 單純放療組有效率為63.3%（CR 5例， PR 14例）， 差異有統計學意義（P0.05）；中位生存期放化療組為12.0個月， 單純放療組為9.1個月， 差異有統計學意義（P0.05）。
3 討論
近年來隨著惡性腫瘤發病率的逐年上升， 腦轉移瘤患者也隨之增多。不但縮短了患者生存時間， 也嚴重影響了患者的生活質量。全腦放療是多發腦轉移瘤的標準治療， 可將患者的中位生存期提高到4～6個月。近年來還出現了立體定向放射治療（SRT）， 但文獻報道[2]SRT與全腦放療結合， 仍有近50%的腦轉移瘤患者死于顱內腫瘤的進展。放化療綜合治療已被證明可進一步提高腫瘤治療效果， 尤其是同步放化療更是近年來研究的熱點。
替莫唑胺已經廣泛應用于顱腦的惡性膠質瘤。研究表明腫瘤患者出現腦轉移后， 血腦屏障已被破壞， 利于藥物通過。同時替莫唑胺本身可通過血腦屏障， 有體外研究認為替莫唑胺與放射線協同作用將增加細胞毒性， 有放療增敏的作用， 而放療可開放血腦屏障。這些都為替莫唑胺與放療的聯合提供了理論基礎， 并且替莫唑胺的骨髓抑制發生率較低， 0.05）， 且沒有患者因嚴重不良反應延誤治療， 表明其安全可行， 患者可耐受。中樞神經系統緩解率兩組比較差異無統計學意義（P>0.05）。部分患者病灶縮小后癥狀并未明顯改善， 考慮與神經組織長期受壓壞死有關。
綜上所述， 放療同步聯合替莫唑胺化療治療腦轉移瘤的近期療效滿意， 延長了患者的生存期， 提高了生活質量。隨著對放療手段、放療劑量、給藥方式、給藥劑量等因素的深入研究， 腦轉移瘤的治療效果有望進一步提高。
參考文獻
[1] 程魏， 張蘭鳳， 肖娜， 等. 替莫唑胺聯合全腦放療治療非小細胞肺癌腦轉移療效觀察. 河北醫藥， 2013， 35（15）：2307-2308.
[2] 陳秀軍， 肖建平， 李祥攀， 等. 立體定向放療與全腦放療在多發腦轉移瘤治療中的作用分析. 中華放射腫瘤學雜志， 2012， 21（1）：1-5
[3] 畢卓菲， 劉宜敏， 何艷， 等. 替莫唑胺聯合全腦放療治療腦轉移瘤的療效評價.中國新藥雜志， 2012， 21（4）：415-418.
第4篇：家校合作方案范文
合作建議書的范文一
為進一步貫徹落實中央關于推進媒體融合發展的重要指示精神，發揮網絡媒體優勢，傳播社會正能量，探索新聞網站創新驅動、轉型發展的可持續發展之路，全國31家地方重點新聞網站決定共同倡議成立“中國地方新聞網站聯盟”。
“中國地方新聞網站聯盟”合作倡議如下：
一、創新改進網上宣傳。充分運用網絡傳播規律，弘揚主旋律，激發正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網上輿-論引導的時、度、效，當好“主力軍”，使網絡空間清朗起來。
二、切實加強行業自律。嚴格遵守法律法規和規章制度，依法辦網，做好網絡安全和信息化工作，維護公民合法權益。
三、推動網站戰略合作。充分發揮網盟聯動效應，每年定期舉辦中國地方新聞網站發展論壇，共謀地方新聞網站創新發展之路。
四、促進新聞業務交流。充分發揮影響力優勢，每年評選“中國地方網絡新聞獎”，策劃大型新聞報道活動，開展東中西部網絡文化交流。
五、提高從業人員素養。加強從業人員政治意識、法規意識教育，強化業務技能、職業素養培訓，促進行業環境明顯改善。
六、加強創新項目孵化。結合各地優勢，加強創新性產品和項目的研究、論證、孵化，努力探索可復制的媒體融合路徑。
七、建立互惠互信機制。充分推廣和分享在產業布局、媒體經營、戰略研究、對外投資等方面的經驗和成果。
八、加強知識產權保護。強化版權保護意識，共同維護網站版權及知識產權，堅決抵制盜版侵權等行為。
建議人：
20xx年xx月xx日
合作建議書的范文二
敬各位商家：
你們好!
新學年又開始了，茂名學院今年再次進一步擴招新生，今年新生達三千余人，全校現在共有學生15000多人，還有教職工及其親屬千余人。大學生是一個龐大的消費群體。
作為商家的你們，是否考慮進一步擴大你們在我們茂名學院這個龐大的大學生消費市場的市場占有額?是否想過在茂名學院的廣大師生中進一步提高你們的知名度?
本協會——茂名學院文法學院青年志愿者協會，在茂名學院團委指導、文法學院分團委引領下，立足學校，面向社會，廣泛開展形式多樣、內容豐富的志愿者服務活動，以幫助他人、服務社會、弘揚新風、鍛煉自我為目標。
本協會在新的學年里將會舉行更多形式的愛心志愿者服務活動，如關于“扶貧敬老”、“關愛留守兒童”等愛心大義賣;關愛留守兒童活動;義務家教;扶助高州聾啞學校的貧困學生;慰問敬老院、福利院等。
伴隨著各種活動的開展，我協會希望可以跟社會上的各界人士共同合作，為我們的愛心公益活動的開展提供一些有利的贊助，為社會也作出一份貢獻。
與此同時，我們也將為您利用我協會會員多的資源優勢，盡我們的努力為您提供各種服務，如各種形式的宣傳或現場銷售，為您的商品和經營場所的知名度擴大市場，特別是對茂名學院校內的大市場的提高而努力。
經分析，與我們合作中的商家可獲得的收益及可行性大概如下：
第一，促銷點宣傳：活動期間或者每個星期六天，商家可以在本校人流最多的學校一飯堂前校道設置鋪位，從而進行商品或服務的銷售獲得利潤，也能在現場派傳單或者制造其他對商家有利的廣告，從而擴大商家的知名度及增強其在我校及社會的影響力。
我青協義務盡責地為該商家提供必要的幫助，如：為商家設置好鋪位及義務為其推銷商家;
第二，傳單宣傳：商家可以利用傳單在我們學校宣傳你們的商品或者優惠活動，我們會安排志愿者把傳單發到學校的每個宿舍，并進行一定的口頭宣傳;
第三，橫幅宣傳：為期7天的特大橫幅宣傳，在學院內人流多的地方懸掛宣傳橫幅，懸掛時間是一天24小時不間斷性。(橫幅由貴商家單位提供)
第四，展板宣傳：以在人流最多的學校一飯堂前校道擺放展板的宣傳方式在學院內進行宣傳，為期一周。可以讓我們學生乃至社會的其他人群更好地了解該商家的商品和服務，提高商家的經濟利益。(展板上的噴畫有貴商家單位提供)
第五，協會服裝宣傳：商家為我們提供印有商家標志的服裝工作，該項目贊助可跨本協會本學期所有活動。
以上幾個方面只作為合作雙方一個參考，如有不同意見，可恰談直到雙方滿意為止。
總之，青年志愿者協會是本校影響力的一個機構，文法青年志愿者協會更是會員之多，活動之多，加上本校龐大的消費群體，足以讓我們都有理由相信：你們和我們的合作一定會讓你們的收益得到化，地提高你們的經濟利益。
與我們的合作不僅是商家貯存良好的信義，樹立良好形象，留下良好社會口碑，開拓大學生市場的渠道，也是各商家為社會各中弱勢群體奉獻一點力量，為社會和-諧建設展現自己能力的的平臺。
最后，希望各商家不斷發展自身事業并能夠給我們與鼎力支持!也希望我們能建立長期的合作友好關系，努力達到雙贏。
廣東石油化工學院文法學院青年志愿者協會
建議人：
20xx年xx月xx日
合作建議書的范文三
為了甲、乙雙方在友愛鎮項目上取得成功合作，保障項目開發順利實施，我方建議甲、乙雙方可采用以下三種方式進行合作：方式一：項目建筑設計合作方式
方式二：項目全程策劃合作方式
方式三：項目全程策劃及銷售委托合作方式
各合作方式具體內容如下(以下所稱甲方指本項目投資方，乙方指西華大學房地產研究所)。
方式一：項目建筑設計合作方式
一、乙方工作內容
1.概念性功能定位建議
乙方負責項目的實地踏勘，場地現狀調查與研究，定位研究，功能確定，并考慮項目的以下特征：
(1)基地的獨特引人之處;
(2)地理位置的關聯資源;
(3)充爭認識市場的競爭性、項目的機遇與劣勢;
(4)對當地相似的一些在建項目進行調查;
(5)深化系列產品，將項目市場戰略定位于具有獨特性、創新性.
2.概念性總體規劃
(1)區位分析，描述其周圍地塊資產和競爭者，交通狀況等;
(2)基地分析(包括用地分析、景觀分析、市政工程等);
3)概念性規劃總平面;
(4)各個區域的初步概念性建筑規劃;
(5)分類描述建筑設計和主要產品類型，明確設計理念和方向;
(6)景觀的概念性規劃、分析及具體描述;
(7)基地內部交通分析;
(8)設計描述，包括規劃介紹、設計概念、管理及市場定位、市場競爭分析，用地分析和建筑形態分析數據表;
(9)初步的財務分析并按照設計規范制作相應的設計圖冊.
二、合作方式
甲方擬定相應的設計任務書，并同乙方簽訂設計委托合同，由乙方以包干價執行本項目規劃設計。
三、項目設計方案的費用
本項目總概念方案設計包干費用為：6元/平方米(按照實際建筑面積單位為基數)，除本合同約定的可調整情況以外費用不變。
方式二：項目全程策劃合作方式
一、乙方工作內容
1、房地產市場研究：投資環境分析、市場調查和分析、周邊競爭樓盤調查;
2、項目區域分析;
3、項目SWOT分析;
4、項目定位分析：市場細分、目標市場定位、客戶定位、建筑規劃定位，建筑功能定位、園林景觀定位、案名定位;
5、項目總體規劃布局：多方案初步規劃、設計與調整建議，建筑設計建議(總平布置、交通分析、功能分區、立面、園林、景觀等)、戶型設計建議;
6、項目投資分析：銷售價格確定、成本分析、資金使用、籌措、融資分析;
7、項目實施計劃與控制：項目進度計劃與控制、工程建設計劃與控制、資金使用計劃;
8、財務分析：盈利能力分析、償債能力分析、不確定行分析;
9、營銷策劃：營銷整體規劃;價格策略執行計劃;
10、風險控制措施及建議.
二、合作方式
1、乙方提供項目策劃報告書。
2、在策劃書完成后，乙方為甲方做方案匯報和相關疑問的解答。
3、在方案實施過程中為甲方提供部分咨詢服務。
三、費用收取
甲乙雙方采用包干制方式合作，乙方收取甲方20萬元作為本項目策劃的傭金。
方式三：項目全程策劃及銷售委托合作方式
一、乙方工作內容
1、房地產市場研究：投資環境分析、市場調查和分析、周邊競爭樓盤調查;
2、項目區域分析;
3、項目SWOT分析;
4、項目定位分析：市場細分、目標市場定位、客戶定位、建筑規劃定位，建筑功能定位、園林景觀定位、案名定位;
5、項目總體規劃布局：多方案初步規劃、設計與調整建議，建筑設計建議(總平布置、交通分析、功能分區、立面、園林、景觀等)、戶型設計建議;
6、項目投資分析：銷售價格確定、成本分析、資金使用、籌措、融資分析;
7、項目實施計劃與控制：項目進度計劃與控制、工程建設計劃與控制、資金使用計劃;
8、財務分析：盈利能力分析、償債能力分析、不確定行分析;
9、營銷策劃：營銷整體規劃;價格策略執行計劃;物業準備工作計劃;銷售準備工作計劃;項目包裝策劃;廣告宣傳策劃;銷售活動策劃;
10、風險控制措施及建議。
(二)、銷售實施
全面樓盤銷售，負責組建銷售團隊，完成整個樓盤銷售回款等工作。
方式
1.乙方提供項目策劃報告書，并對策劃內容提供咨詢輔導;
2、策劃階段乙方采取專案小組的工作方式為甲方提供系列服務，專案小組包括市場調研人員、策劃人員，創意文案人員及設計人員等，集體向甲方提供服務;
3、銷售實施階段乙方組織相應人員全面實施樓盤銷售。
三、費用收取
1、策劃費用按項目銷售總金額的萬分之十五收取，原則上不超過30萬元。
2、銷售傭金：按本項目實際銷售總額的2.5%提取傭金，(含廣告費)。
備注：n
上述合作方式為地產營銷界慣例模式，僅供甲、乙雙方參考，本項目具體合作模式須甲、乙雙方進一步商討并確定!
建議人：
20xx年xx月xx日
合作建議書的范文四
一、立項目標：
(1)項目運營市場化
(2)項目產品標準化
(3)項目管理現代化
A.項目運營市場化：
實現項目全流程市場化管理，包括：
a..項目外部呈現系統
(1)網站：實現數據驅動，完成符合用戶體驗&營銷功能實現的網站展現及板塊布局。
(2)微信公眾號：系統化的進行項目展示&活動展示，同時完成品牌構建及體驗提升。
(3)微博V號：構建多方面互動溝通平臺，增大受眾人群數量同時，形成口碑及品牌效應。
(4)其他：統一VI系統的整體應用。
b.項目外部推廣系統：
(1)大市場環境下的SEO+SEM：整而化一的展現布局，構建統一形象展示的同時，擴大整體受眾人群數量，同時發力大B端及小B端，構建整體推廣的硬環境。
(2)大市場環境下的SNS：利用活動、互動，口碑&營銷力，進行品牌軟環境的構建，擴大整體項目規模的同時，達到快速轉化的目標。
B.項目產品標準化：
標準化整套產品，形成系統化產品序列，達到客戶端的模塊化應用。包括：
a.產品序列
(1)單獨各模塊產品應用
(2)組合式產品應用
(3)DIY，個性化產品應用
B.模塊化展示
(1)方便快捷的模塊式操作
(2)傻瓜式智能組合
(3)智能化延伸推薦
C.項目管理現代化：
利用現代化管理方式和方法，高效快捷實現項目目標的同時，借力大數據及現代管理模式，實現更優ROI效能。包括：
a.標準化管理流程
b.系統的功能實現及架構整合
c.大數據驅動營銷實現
d.數據庫&數據圖書館的戰略支持
e.最優ROI比例及可衡量KPI
二、項目執行時間規劃(預估)
人員定義：
設計：
協調：
運營：
三、關于項目合作模式(單項目)
基于項目實際情況考慮，建議合作模式為：顧問制
說明(功能)：
(1)提供思路及方案
(2)形成戰略框架及戰略布局
(3)指導項目執行的實現、動態的糾偏
(4)輔助：執行人員的招募、培訓、管理
合作建議書的范文五
甲方：額敏縣政府
乙方：重慶市中科控股有限公司
雙方本著平等、互利、合作、共贏的原則，就縣基礎設施市政工程，達成如下合作協議：
一、項目概況
1、縣市政工程基礎設施工程概況：
2、項目規模：
3、項目工期安排：
4、項目總投資：項目估算總投資
億元。
二、項目公司的組建和運營
雙方共同出資組建項目公司，縣政府出資40%，中科集團出資60%，項目公司法人由中科集團委派，項目公司負責市政基礎設施項目的全部資金。
項目公司負責對外發包具體工程，具體工程由重慶中科建設集團有限公司承建，按月向縣政府申報建設產值，經政府批準后，雙方按出資比例撥付資金。
項目公司股權回購：甲方負責用四年的時間每年回購項目公司股權15%，回購金額包含注冊資本金、乙方出資額及銀行同期貸款利息，股權回購結束后乙方將項目公司法人變更為甲方。
三、甲方權利2
1、甲方有權委托乙方組建項目公司，對項目進行勘察設計、建設運營和管理;
2、負責協助乙方解決項目公司在項目建設運營管理中需要甲方出面處理和解決的問題;在其權限和管轄范圍內協助乙方及項目公司融資貸款、設計、建設、運營、養護和管理所必須的批文;
3、負責與乙方共同組建項目公司，按出資比例出資(包括注冊資本金);
4、負責將本項目的資金例入財政支出預算，并通過縣人大會議的年度預算會議，確保項目公司股權的回購。
四、乙方權利
1、負責組建項目公司，負責項目公司的全面管理工作，負責對項目的勘察設計、建設、運營和管理。
2、負責項目的招投標管理工作，負責項目的具體建設管理工作，負責向政府申報產值和結算等相關工作。
3、負責籌集按比例出資部分的資金，與甲方共同按比例出資向施工單位支付建設資金。
4、負責項目的全面質量管理和保修期內維修工作。
五、違約責任
1、甲方違約責任：由于法律、法規、政府政策的變化，甲方收回項目致本協議無法履行，甲方或其違約部門對乙方的實際損失進行賠償，數額以甲乙雙方委托的第三方專業機構評估金額為準。
2、乙方違約責任：乙方未能按本協議生效后組建項目公司，或未按合同約定時間如期開工，每延期一天，向甲方支付__的違約金;乙方不能在項目建設期內抽回或挪用項目資本金，或者項目資金未能按期足額到位，經甲方或其委托部門責令整改無效，導致項目資金中斷三十天后，甲方有權解除協議，并要求乙方賠償相關損失。
六、爭議的解決
如發生違約行為或特殊原因造成本協議無法執行，產生爭議糾紛所賠事，雙方首先通過友好協商或有關部門調解解決。
如爭議內未能通過友好解決，則任何一方可以向雙方具有管轄權的法院提起訴訟。
七、其它事項
1、本協議及相關資料保密期為5年。
2、本協議與招標文件不一致的地方以本協議為準。
八、本協議一式四份，甲乙雙方各執兩份，雙方簽字后生效。
甲方簽字：
乙方簽字：
年
第5篇：家校合作方案范文
廣東食品藥品職教集團的運行分為外部運行方式與內部管理體制兩部分。外部運行方式側重于整合社會資源，通過“校企合作”、“校校合作”、“校政合作”等一系列合作方式，引導社會資源投入職業教育。內部管理體制方面，日常組織管理職能由廣東食品藥品職業學院承擔，集團實行理事會制，理事會由各成員單位組成。集團設理事大會、常務理事會和秘書處等機構。理事會全體會議1～2年召開一次，常務理事會議每年召開一次，理事大會是集團最高權力機構。
在人才共享方面，建立技術人才庫，集合行業、企業技術專家和學校師資，為集團成員院校構建雙師結構的教師隊伍搭建了平臺，也為行業企業開展技術創新集結了雄厚的技術力量。
在人才培養方面，集團企業成員與學校緊密合作，完成相關專業近80%的學生頂崗實習指導工作；集團成員學校積極探索中高等職業學歷教育“三二分段”銜接模式，以高職院校專業人才培養模式改革成果推動中職學校專業課程和教材體系的規范化和靈活化改革，促進相關專業群協調發展，為中職畢業生繼續學習提供便利條件；集團成員廣東食品藥品職業學院和廣東醫療器械質量監督檢驗所合作辦學，雙方委派專業帶頭人，共享辦學經費，共同擬定專業人才培養方案，共同實施課程教學，共同推薦畢業生就業；與澳大利亞博士山學院、英國北安普敦大學、香港職業訓練局、新加坡南洋理工學院、馬來西亞汝來大學等5個國家和地區的高等學校建立學分互認和人才培養合作關系；召開廣東食品藥品職業教育集團企業家論壇，建立職業教育與行業對話機制，就加快推進職業教育集團化辦學，推動政府與行業組織有效對接，促進職業教育更好發展進行交流和研討，通過對話達成人才培養的多方共識與合作。
第6篇：家校合作方案范文
[關鍵詞]軟件工程;無縫培養模式;IT培訓機構
一、高校軟件工程專業學生的就業現狀與困惑
從近幾年軟件類各專業本科畢業生就業流向來看,到機關、科研和部隊等事業單位就業的越來越少,今后大多數軟件類本科生將到各類IT企業就業。而現狀是:一方面大量的這類本科畢業生為找不到合適的工作而著急,另一方面,眾多IT企業又在為招不到所需要的人才而發愁,這種就業難和選才難并存的怪現象困惑著各高校的IT教育工作者,也困擾和影響著我國IT產業的發展。
問題出在那里?顯然是目前高校培養的學生不能滿足企業的要求。一方面大多數普通高校還在沿用傳統的人才培養模式,所培養的學生工程技術能力差;另一方面校企實質性的合作未能開展(因為現在的企業不愿接收學生實習),即便錄用后,往往要花上一年以上的時間培訓,才能獨立承擔技術工作,也就是說,學校和企業之間存在一個很大的縫隙,無法直接對接,學生需要相當長的適應期(企業再培訓期)才能上崗。近幾年,針對我院的軟件工程專業本科生,我們開展了人才培養模式方面的一些教學研究和實踐,摸索出一種以就業為導向的軟件類專業本科生無縫人才培養模式。這種模式與傳統的校企合作、工學結合模式不同,它不是直接與用人企業開展合作,而是與IT教育培訓機構進行合作,通過集中實習實訓、課程嵌入、彈性學習、建立就業基地等多種形式,訓練學生的實際動手能力,培養零適應期的軟件類本科畢業生,實現學校與IT軟件企業的無縫對接。這樣拓寬了高校軟件類本科生的就業渠道,極大地提高了學生的就業競爭力,最終實現零距離就業。
二、傳統人才培養模式的不足
目前國外在這方面開展的是一種非常流行的所謂合作教育(Co-OpEducation)模式,這種模式在世界43個國家的1500所大學中實施,包括美國1000所的20萬本科學生,其中不乏世界一流大學,如麻省理工學院、喬治亞理工學院等。合作教育是一種非常嚴謹和嚴格的產學合作辦教育的模式,學生在校期間輪流在學校學習和在產業實踐;在產業實踐期間頂崗工作、有報酬,學生畢業前已積累較豐富的產業工作經驗,受到產業界的歡迎。這種模式實際上是一種校企合作、工學結合的模式。但是由于受經費、管理體制等因素的制約,當今的中國企業不愿接受學生實習,普通高校教學體制也不允許與企業合作辦學。這就導致了傳統的培養模式難以達到培養的目的。然而以就業為導向,與IT教育培訓機構合作,培養零適應期軟件類本科生的無縫培養模式正好可以解決這一現實問題。
三、國內高端軟件人才的需求狀況
我們利用計算機網絡和到IT軟件企業發放問卷、實地考察、訪談等方式,對目前國內高端軟件人才需求狀況、崗位設置、崗位的素質和能力要求等方面進行了歷時二個多月的調查。
1.高端軟件人才的需求勢頭不減。據有關部門統計,在未來3年內,每年至少存在20萬高端軟件人才的缺口。IT企業的健康快速發展需要3類人才。第一類是既懂技術創新又懂管理的IT高級人才;第二類是系統分析及設計人員白;第三類是熟練程序員。其中,一高一低兩頭的人才較缺。
另據國家教育部有關信息提供:中國軟件還缺人才1000萬人,如果以目前全國高校每年培訓培養30萬畢業生的規模計算,也需用30多年。
2.軟件人才的崗位設置和對素質和能力要求發生了變化。近年來,隨著IT業的發展,出現了一些新的崗位,如:多媒體設計工程師、網絡系統管理員、網絡構建工程師、中大型數據庫管理員、軟件測試工程師、WEB應用程序員、平面設計師等,這些崗位對人才的素質和能力有了更高的要求。
如:中大型數據庫管理員要求能應用關系范式進行數據庫設計,精通SQL語言,勝任數據庫服務器管理與應用工作。獲取Oracle數據庫管理或SQLServer數據庫應用或WindowsXP應用認證。而網絡系統管理員要求掌握網絡系統管理的基本知識與應用技能,能進行網絡系統的安全設置。獲取Window2000Server或TurboLinuxTLCE或Cisco路由配置專家認證。因此,我們可以將計算機人才崗位劃分為以下幾個就業崗位群:軟件開發與應用(含可視化編程、WEB應用程序設計、軟件測試、計算機辦公應用),網絡系統管理與構建(含網絡構建、網絡系統管理),多媒體設計與應用(含多媒體制作、圖形圖像制作、平面設計)。
調查發現,幾年高端軟件人才的需求仍是持續上升的,雖然08年爆發了金融危機,但高端軟件人才的需求勢頭不減,對崗位的素質和能力要求進一步提高。
四、無縫人才培養模式的內容、特點和運行機制
所謂無縫人才培養模式就是以就業為導向開展軟件工程專業本科教育,實施與IT教育培訓機構的企業化項目實訓合作,而不是校企合作或工學結合模式,以提高學生的實際動手能力,從而實現與用人單位的無縫對接,達到零距離就業。IT教育培訓機構與校方的合作方式簡單、切實可行,實訓項目和教師由培訓機構提供,學生既可以在校內利用學校機房進行培訓,也可以外出到培訓機構所在地去進行培訓;另外,實訓項目都是面向企業實際的企業化實戰項目,教師也都具有項目開發的實際經驗,所以無縫培養模式具有針對性、實用性強、企業化環境、便于操作、費用少、學生易于接受等特點。
這幾年我們與中國軟件國際有限公司(中軟國際)、上海杰普科技有限公司、北京全美教育技術有限公司(ATA)、廣州達內教育科技公司等多家IT培訓機構進行了有效合作,做了一些有益嘗試,也積累了在運行機制和管理體制方面的經驗。在合作方式和運行機制方面,我們采取:一是讓機構開展校內培訓、生產實習企業化的試點,即請進來。
二是走出去,我們派出青年教師到上海和廣州進行企業化項目師資的培訓,培養雙師型師資隊伍。三是與機構建立長期合作關系,既重視準企業環境中的實訓,更重視實訓后的就業。
五、以就業為導向的軟件人才培養實施方案實施方案面向省屬普通高校本科學生,適合計算機科學與技術、軟件工程、自動化、電子信息工程、通信工程等專業。
1.方案實施的原則(1)基于無縫培養模式的計算機人才培養實施方案強調的不是與用人企業的合作,而是與IT培訓機構的合作,通過實習實訓、課程嵌入、彈性學習、建立就業基地等多種形式,在企業環境中通過項目實戰,訓練學生的實際動手能力。
(2)堅持以就業為導向的原則,采取企業化項目實習的培養途徑,培養零適應期的計算機高端應用人才。
(3)充分利用IT培訓機構與眾多企業廣泛的聯系,以及這些企業對這些IT培訓機構所培訓學生能力的認可,搭建校企之間的橋梁,填補校企之間的縫隙。
(4)學生自愿參加培訓,由IT培訓機構負責將其培訓后的學生直接推薦到相關企業就業。
2.方案的組成和內容。實施方案由學習學期和實習實訓學期兩部分組成。內容主要包括:學習學期課程嵌入、彈性學習在教務及時間上的安排,實習實訓學期實訓內容、合作方式、學生組織及保障機制的安排,就業實習基地建設,雙師型師資隊伍建設和管理體制等。在制定方案時,堅持以就業為導向,采取企業化項目實習的培養途徑。
3.方案實施的保障與管理。要使方案能得到真正實施,就必須要有穩定、可靠并且切實可行地保障與管理措施。人才培養實施方案是一項系統工程,需要學校、學院各有關職能部門的支持,如:教務、實驗管理、學生管理、財務經費、就業統計等方面的支持,這些支持在實際運作中都是缺一不可的,否則方案的實施無法得到保障。同時方案在具體實施中的監督和管理也很重要,如:實習實訓的內容和方式有無變化?學生的學習和生活有無困難?能否接受?教師教學的質量如何?學院對在外地實習學生的安全管理、方案實施后畢業生的就業統計及跟蹤等。
就政府層面來講,應從政策和財力上大力支持和鼓勵IT教育培訓機構開展面向本科畢業生的實習期和實訓,提高畢業生的實際動手能力,使之成為社會需求的人才。這方面上海市政府、廣州市政府和深圳特區做得較好,相繼出臺了一些鼓勵政策。如:廣州市政府規定凡是經培訓后在廣州市內IT企業就業,且簽定一年以上合同的本科以上的畢業生,將減免培訓費40%-60%,這一政策極大激發了學生的實習積極性。
就IT培訓機構來講,要保障方案的實施就應更加注重后期就業的問題。上一屆畢業生經培訓后就業率越高,對后一屆畢業生的影響就越大,等于為后一屆學生做了一個活廣告,那么后續參加實訓的學生就會越來越多,形成良性循環。
培訓機構本身也會越做越大,越做越強。
五、開展無縫人才培養模式的實踐
近些年來,一方面我們與上海杰普科技有限公司、中信軟件教育公司等機構開展了校內培訓、生產實習企業化的試點,即把兩周的教學生產實習交給IT教育機構,由他們派來師資,帶來設備和項目,使用我們學院的機房讓學生實習,學生通過初步嘗試帶項目的實習,往往會對這種實際項目的操作開發產生強烈的興趣,自愿做出進一步到對方公司培訓3-4個月的決定,從而在畢業前已具有相當地實際項目開發經驗,大大提高了就業競爭力。二是我們派出了4位青年教師到培訓機構進行企業化項目師資的培訓,培養雙師型
師資,為以后實習節約資源,也降低了學生實習成本。三是與培訓機構建立了長期合作關系,既重視準企業環境中的實訓,更重視實訓后的就業,我們與其中5家機構簽訂了就業實習基地協議,由對方每年定量保證我院經項目實訓后的畢業生就業。今年還開展了校外集中培訓、3+2模式(校內3個月,到公司2個月)實習及后期就業等方面的合作。到目前為止,前后已有400多名本科生參加了實習實訓。目前已有372人就業,其中有不少就職于IBM、中軟國際、中興通訊、廣東電信等大型IT企業,月薪平均達到3000元,就業率達到93%。96%的學生認為自己的動手能力、團隊精神和職業素質有很大的提高。
六、幾點思考
目前,各高校明顯加大了對就業工作的指導力度和就業教育力度。為此,我們一直思考以下幾個問題:
1.對定位于教學研究型的大學(如:我校),能否將部分專業如:計算機科學與技術、軟件工程等專業確定為以就業為導向開展本科教育的專業?修訂原有的泛而不精、萬金油式人才培養方案,確定專業應用型(無縫培養模式)人才培養方案。
2.目前我們與IT教育培訓機構的合作,在模式、機制和信用等方面還處在初級階段,還有許多事情需要不斷完善。
如:培訓機構本身的發展和政府政策的穩定和延續性等問題。
幾年來的實踐和研究表明:在現行高校管理體制和就業形勢下,同IT教育培訓機構合作培養高端計算機人才,這種無縫人才培養模式是可行的、成效是顯著的。通過項目實訓培養了學生的團隊合作精神,提高了學生的就業競爭力,這在當前全球金融危機背景下顯得尤為重要。同時,它還在一定程度上解決了目前高校理論教學與實踐脫節,學生普遍動手能力不強,缺少實際工作經驗等問題,拓寬了學生的就業渠道,使學校可共享IT培訓機構的就業資源;也降低了學校指導學生就業、學生尋找就業職位的成本,減輕了學校的就業負擔和就業壓力,因而得到學校和社會的普遍認可。
當然還有一些問題有待進一步的研究和解決,如:貧困學生難以負擔實訓經費、學生就業后所欠培訓費分期還款是否守信用等問題。
參考文獻:
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第7篇：家校合作方案范文
Abstract:Through consults 01 years until now about “the school business cooperation” massive research literature, is right “the school business cooperation” according to the school business both sides angle's research as well as the approaches to cooperation and the way innovative design three aspects the research condition in the last few years to carry on the classification and the induction knot, and analyzes exists question and trend of development, by time “school business cooperation” the research can further develop.
關鍵詞:校企合作 現狀 趨勢
Key words:School business cooperation; Present situation; Tendency
【中圖分類號】G718 【文獻標識碼】A【文章編號】1004-7069(2009)-09-0139-02
一、從校方角度對校企合作所進行的研究
1.1優化學校的專業設置
此方面的研究認為,學校的專業設置情況是校企合作中的重要環節,無論是在將學校的傳統優勢專業與企業、市場接軌方面,還是如何將培養出的學生順利送上工作崗位方面,學校的專業設置情況都是至關重要的,也是校企合作的基準點。有的研究者認為,市場經濟條件下,企業是人才需求的主體,學校應與企業保持緊密聯系,長期深入地調查區域內的經濟結構、技術結構、人力資源結構、就業結構,從而預測企業人才需求的基本趨勢『1,根據該趨勢調整學校的專業設置情況,以實現校企合作,避免教育資源的浪費。有的研究者則從目前市場上某些專業人才緊缺的現實角度著眼,依照不同類型人才的規格要求,提出了“調整專業課程結構,培養適合社會需求的應用型人才”的觀點,指出學校的專業設置要按照市場需求和企業要求進行調節和改革,與企業合作,共同培養社會需要的緊缺人才『2『3。
1.2關注學校教學水平的提高
此方面的研究認為,提高學校的教學水平、提升學校培養出的學生的實踐能力和綜合素質,是學校在校企合作中的根本目的和最終目標。
1.2.1與企業合作共同開發教材
此方面的研究著重強調了學校在教材的設計上應與企業合作,以保證教材理論性與實踐性的緊密結合,以反映企業生產崗位最新生產技術,避免出現閉門造車。有的研究者在教材的開發設計上提出了“將企業家請進學校進行座談,與教師共同探討教材編寫思路”、“教師編寫出教材后請企業專家審定把關”、“教師進入企業檢驗教材可行性”三個步驟,認為這樣可以保證教材的實用性與先進性『4。有的研究者提出“教材設計的出發點應是以特色立項,從規劃管理、教學改革、實踐性教學、校企合作、注重教材選用五個方面進行教材建設”『5。
1.2.2培養學生的實踐能力
在關于校企合作的研究中,涉及學校通過與企業合作的形式培養學生的實踐能力的研究是數量最多的。大多數研究者都認為,通過校方與企方的合作――企方對校方進行技術、場地、資金支持,興辦實習基地;校方派出專門人員對實習全過程進行監控――使學生能夠在企業生產的第一線將自己在校所學的專業理論知識內化為自己的實際操作能力,是培養學生實踐能力最行之有效的方法。此類研究中,很多研究者還提出了一些自己關于如何培養學生實踐能力的創新觀點。如,有的研究者從素質教育的角度提出了以培養學生實踐能力為目的的高校與企業合作的三種模式,即“建立校董會”、“合作辦學”、“聯合辦學” 『6。有的研究者從“產學研”相結合的角度提出了校企合作開展實習和畢業環節教學的新模式。
1.2.3重視提升教師的業務素質
此方面的研究認為,開展廣泛而深入的校企合作辦學,提升學校的教學水平,僅有完備的教材體系和學生的實習是不夠的,學校教師高質量的教學工作是連接以上兩方面的橋梁,是實現教育質量逐步提高的關鍵點和主導因素。如,有的研究者指出,“提高教師素質、實現教師專業化發展、引進新的教育理念、轉變教師觀念,在校企合作過程中,是教師主動獲得發展的重要源泉,也是學校逐步提高教育質量,提升學校競爭力的重要途徑” 『7。在具體方法上,有的研究者提出,在校企合作過程中,“由于越來越重視培訓與生產的結合,迫切要求專業教師既具有扎實的專業理論知識,掌握教育教學的規律,又具有相應的職業資格證書,熟悉企業生產管理的實踐”。通過“讓教師進入企業學習”、“擴大企業相關人員與學校教師的交流”,以提升教師業務素質,進而提高教育質量『8。
如何提高學校的教育質量、提升學校的綜合競爭力、提高學校所培養出的學生的專業素質,是眾多以校方視角對校企合作所做研究的研究者的核心論點。通過學校與企業在各個環節的交流與合作,更好地實現學校的教育目的,也將是日后關于校企合作研究的重要方向。
1.3推進學校科研成果產業化
推進學校科研成果的產業化進程是以校方為角度對校企合作進行研究的又一主要方面。此方面研究的核心是探索如何通過開展學校與企業更深入、更恰當的合作,使學校的科研成果更加快速、有效、直接地融入市場和生產實踐。此方面的研究主要分析了當前學校科研成果產業化的現狀、所存在的問題以及解決問題的方法。有的研究者指出“當前學校的科研成果還未能有效地轉化為生產力”,主要是由于“科研選題脫離市場需求、科研成果的超前性被忽視、中間實驗的經費嚴重不足”三個方面的原因,問題的核心是“學校科研部門與企業相互脫節,缺乏理解和溝通”。同時還指出,“更好地使科研成果轉化為生產力的唯一途徑是加強校企結合”『9。在校企合作的具體環節上,有的研究者還提出了以下原則:“選擇最佳的合作對象和方式、建立適應市場經濟規律的機制、建立必要的協調機構、互通信息、互惠互利”『10。
對于如何通過校企合作推進學校科研成果的產業化進程的研究是近來校企合作研究的熱點,也是今后研究的重點方向。
二、從企方角度對校企合作所進行的研究
從企方角度對校企合作所進行的研究在整個校企合作的研究中占的比重相對較小,其研究所主要關注的問題是如何通過行之有效的校企合作方式,為企業培養出最合乎規格的人才,以最大限度地發揮企業的人力資源優勢,最終提高企業效益和競爭力。
以企方角度研究的研究者也認為開展行業、企業與院校教育機構之間的合作,將學生的理論學習和實際操作緊密結合起來,既能提高教育質量和學生的全面素質,又能促進企業與人才之間的雙向選擇。但與校方角度不同之處在于,企方的研究更直接明確地指出,校企合作開發人力資源的關鍵在于,合作過程中要始終堅持以企業需求和市場發展為導向。上海陸家嘴物業管理有限公司總經理翁國強在其《以企業需求為導向開發應用性人才》一文中就明確指出了這一點。同時他還指出:在與學校的具體合作過程中,要堅持雙贏的方針;要根據學校的教學目標、課程設置、教學內容和計劃選擇恰當的合作院校;要根據企業對人才規格的不同要求,從“校企互動、定單培養、企業主導、崗位見習”等模式中選擇不同的合作方式;要建立適當的校企合作的質量監控與評價體系。――以實現學校與企業最優化的合作,進而培養出符合企業要求的應用性人才。
以企方角度對校企合作所做的研究還相對較少,對于細節的研究則更少,這應成為今后研究的一個重點方向。
三、關于校企合作方式和途徑的創新設計
在整個對校企合作所進行的研究中,關于校企合作方式和途徑的創新設計的數量還是很多的。以此為方向研究的研究者大都站在學校和企業的高度之上,同時從兩方面對雙方的深入合作進行探索,并對合作的方式和途徑進行了合理的創新設計,旨在為學校和企業更深入、更有效的合作提供新的道路和方向。
此方面的研究中尤以南陽電力技工學校講師魯爽的論文《校企結合的培訓發展之路探析》最為典型。文中作者在對校企結合培養人才的意義――“企業投資扶植,學校企業共同受益;企業參與培訓,學校企業共同提高;校企結合,利于針對企業需求提高培訓服務;企業學校共同管理,促進學以致用”――進行系統分析的基礎上,提出了“企業要獲得穩定高效的優秀人力資源的支持,關鍵是要在與學校密切配合,建立一套適合企業發展需求的培訓新體系”。在具體的體系建設上則提出了六步具體方法:“進行培訓需求分析;設計培訓方案;選擇培訓方式;重視培訓實施;關注培訓成果轉化;科學的培訓評估”。
其他研究者也對校企合作方式和途徑進行了各種各樣的創新設計和研究,但在方向上與上文引用的研究大體相當,在細節和思路上則各具特色。但是,大部分此類研究還僅僅停留在理論層次,并沒有能夠經過實踐檢驗。因此,對校企合作的方式和途徑的設計進行實驗研究必將成為今后此類研究的重點。
四、校企合作的研究趨勢
4.1 高職、高專、中專類院校對校企合作所進行的研究在數量上明顯多于大專、本科類院校
形成這種局面的原因可能是在教學目標上前者較后者更看重學生的專業技術和就業情況。但在目前高等教育深入地走向大眾教育的整體趨勢下,大專、本科院校的畢業生已經進入生產實踐的第一線,因此,普通高校對于校企合作的研究的必要性已越來越大,普通高校對此的關注程度應有所提高。
4.2 對校企合作所作的研究中,以學校為角度進行研究的數量比以企業為角度進行研究的數量多很多
形成這種局面的是很正常的,因為“校企合作”本身就是一種教育模式,加之學校擁有大規模的研究研究者,在研究的方向和角度上自然更傾向于以學校為立場。但是,校企合作其本身又同時是一種“合作”,單方面的研究過多難免出現閉門造車的情況,因此,加大以企業方為立場的研究力度,強化雙方研究的交流,應成為日后研究的重要方向。
4.3 缺少涉及學生職業道德培養的研究
在為數眾多的關于校企合作的研究中,涉及學生職業道德培養的研究少之又少,即使涉及到也只是一筆帶過。顯然對于通過校企合作培養出的學生的職業道德還沒有引起研究研究者的廣泛重視。在現如今處處重視和呼吁職業道德的市場經濟條件下,校企合作所培養出的學生的職業道德狀況,應引起日后研究的足夠重視。
4.4 缺少實驗性研究
現階段對于校企合作諸多方面的研究中,很多研究者都提出了具有特色的完整的操作體系,但卻很少有研究者通過實驗提出自己的研究成果。因此,嚴格意義上講,當前的研究還未能經受實踐的考驗,只能停留在理論狀態,而這是對研究的深入發展不利的。所以重視實驗性研究,應是今后被重視的方向。
參考文獻:
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[2] 孫鳳芝.現代旅游經營管理人才培養途徑探析[J].山東師范大學學報,2002,(3).
第8篇：家校合作方案范文
股權分配合同書范文一甲方： 身份證號碼：
乙方： 身份證號碼：
甲乙雙方就投資合作全腦教育培訓中心達成如下投資合作協議：
一、投資合作背景
1.1 培訓學校初期資本為人民幣 元整，后期資本投入按各人所占股份比例分擔。
二、合作與投資
2.1 合作方式
雙方共同投資，共負風險，共享利潤。
2.2 投資及比例
2.2.1 雙方各自投資額及比例如下：
甲方： 投資 元人民幣，占總投資比例
乙方： 投資 元人民幣，占總投資比例
2.2.2 雙方應于20xx年 月 日前將投資款繳納于指定賬戶，由甲方向乙方出具財務收據。
三、收益分配
3.1 利潤分配比例
3.1.1 雙方經營全腦教育培訓中心期間的收益分配以雙方實際投資的比例予以分配。
3.1.2 利潤分配計算及時間
3.1.2.1依照嚴格的財務管理制度和公司章程所規定提取相應的發展基金或公益金等之后予以核算公司的可分配利潤。
3.1.2.2 每季度核算一次公司可(由誰核算，于哪天分配)分配利潤并予以分配。
四、轉讓投資或股權份額
4.1 不論雙方是否作為股東辦理了工商變更登記，自本協議生效之日起一年內，雙方均不得轉讓投資或轉讓股權份額。(前期必須要把一年的財務預算做出來。并且保證在自然情況下的財務預算的變動范圍)
4.2 本協議生效之后，一方要轉讓投資或轉讓股權份額，需提前2個月通知其它合作方且取得其它合作方的書面同意，其它合作方有優先認購權。在其它合作方既不同意轉讓投資或轉讓股權、也不認購所轉讓的投資或股權份額時，轉讓方可以向雙方之外的他方轉讓投資或轉讓股權份額。
五、股權變更登記
5.1 股權變更之后雙方的持股比例與雙方的出資比例一致。
六、合作經營管理
6.1 合作經營期間，由甲方出任法人代表，雙方另有約定的除外。
6.2 合作經營期間的公司管理、業務拓展、財務管理、人力資源配備及薪資等事項及其它重大問題由雙方共同決定，實行股份決策制，股份持平時以票數決定。
七、未盡事宜
其它未盡事宜雙方共同協商。
八、附則
本協議一式兩份，甲、乙雙方各持一份，簽字后立即生效。
甲方簽字： 乙方簽字：
日 期： 日 期：
股權分配合同書范文二甲方：
乙方：
丙方：
以上三方經充分協商，達成以下協議：
一、公司名稱和住所
1.公司名稱：xx有限公司
2.公司住所：東莞市東坑鎮。
二、經營范圍：
公司的經營范圍將以公司登記主管機關核定的經營范圍為準。
三、公司的注冊資本
公司的注冊資本為人民幣150萬元整(￥：1500，000元)
經公司全體股東同意后，可向原審批機關和公司登記主管機關申請增加或減少本公司的注冊資本。
四、股東名稱、出資額和出資方式
股東名稱
認繳的出資額
占注冊資本的比例
出資方式
馮xx
500，000
33.33%
現金
葉xx
500，000
33.33%
現金
肖xx
500，000
33.33%
現金
五、出資期限
公司股東應于協議簽訂之日起三個月內，將各自認繳的出資額以現金方式出資繳入下列帳戶，否則應按實際出資來享有公司的股份，且要承擔違約責任。
戶 名：
帳 號：
開戶銀行：
六、依《公司法》和協議制定公司章程。公司章程對公司、股東、董事、經理具有約束力。
七、股東權利和義務：
(一)股東的權利：
1.股東有權出席股東會;
2.提名董事、監事候選人;
3.優先購買其他股東的出資，優先認繳公司的新增資本;
4.依照其所持有的出資比例獲得股利和其它形式的利益;
5.依公司法享有的其它權利。
(二)股東的義務：
1.按期足額交納認繳的出資額，股東在公司登記后，不得抽回出資;
2.負責提供成立公司所需要的各項手續等;
3.籌建費用由馮就中墊付，公司成立后，經股東的授權代表審核后列入公司有關會計科目中;如公司未能成立，由各方按各自認繳的出資比例承擔;
4.依公司法承擔的其它義務。
八、股東轉讓出資的條件
股東之間可以相互轉讓其全部出資或者部份出資。股東向股東以外的人轉讓其資時，必須經全體股東同意;不同意轉讓的股東應當購買該轉讓的出資，如果不購買該轉讓的出資，視為同意轉讓。經股東同意轉讓的出資，在同等條件下，其他股東對該出資有優先購買權。
九、公司設立股東會、董事會、經理。
公司股東會由全體股東組成，股東會是公司的權力機構。股東會行使下列職權：1、決定公司的經營方針和投資計劃;2、審議批準公司的年度財務預算方案、決算方案;3、審議批準公司的利潤分配方案和彌補虧損方案;4、對公司增加或者減少注冊資本作出決議;
5、對股東向股東以外的人轉讓出資作出決議;6、對公司合并、分立、變更公司形式、解散和清算等事項作出決議;7、修改公司章程。
公司設董事會，其成員為四人。其中甲方委派2人，乙、丙方各委派1人擔任董事。董事會設董事長一人，設副董事長一人。董事長由甲方委派，副董事長由乙方委派。董事長為公司的法定代表人。董事會對股東會負責，行使下列職權：1、負責召集股東會，并向股東會報告工作;2、決定公司的經營計劃和投資方案;3、決定公司內部管理機構的設置;4、根據經理的提名，聘任或者解聘公司副經理、財務負責人;5、制定公司的基本管理制度。 公司設經理，經理由甲方委派。經理對董事會負責，行使下列職權：1、主持公司的生產經營管理工作，組織實施董事會決議;2、組織實施公司年度經營計劃和投資方案;3、制定公司的具體規章;4、提請聘任或者解聘公司副經理、財務負責人;5、聘任或者解聘應由董事會聘任或者解聘以外的負責管理人員;6、公司章程和董事會授予的其他職權。 乙、丙方不得自營或者為他人經營與其所任職公司同類的營業或者從事損害本公司利益的活動，從事上述營業或者活動的，所得收入應當歸公司所有。乙、丙方除公司章程規定或者股東會同意外，不得同本公司訂立合同或者進行交易。乙、丙方除依照法律規定或者經股東會同意外，不得泄露公司秘密。
十、公司的籌建
公司的籌建由甲方負責。籌建期間的費用以獨立的帳簿記載，公司成立后，經股東的授權代表審核后列入公司有關會計科目中。如公司未能成立，由各方按各自認繳的出資比例承擔。
十一、本協議的終止
發生下列情況之一時，本協議將終止履行：
1.因不可抗拒原因致使公司未能在一年內設立;
2.根據國家有關法律、法規的規定或本公司章程的規定公司解散。
十二、違約責任
任何一方違反本協議的規定，均應向守約方承擔違約責任。如違約方的違法行為給守約方或本公司造成損失，違約方應予賠償。
十三、爭議的解決
因解釋或履行本協議所發生的爭議，各方應首先協商解決，協商不成，任何一方均可向被訴一方注冊地的法院提起訴訟，訴訟適用中華人民共和國法律。
十四、本協議如有未盡事宜，經各方協商，可另簽訂補充協議。
十五、本協議一式三份，各方各執一份，自各方簽字之起生效。
甲方： 代表人： 乙方： 代表人： 丙方： 代表人：
簽約日期： 年 月 日
股權分配合同書范文三依據《中華人民共和國公司法》(以下簡稱《公司法》)及其他有關法律、行政法規的規定，由________________________共X方出資設立有限公司，于XXXX年X月簽訂本協議。
1 公司名稱和住所
1.1 公司名稱:
1.2 公司住所:
2 公司經營范圍：
3 公司注冊資本 ：人民幣XXX萬元
4 股東的名稱、出資方式、出資額
股東名稱：_________________出資額XX萬元，占注冊資本的XX%，出資方式_______________
股東名稱：_________________出資額XX萬元，占注冊資本的XX%，出資方式_______________
股東名稱：_________________出資額XX萬元，占注冊資本的XX%，出資方式_______________
5 股東的權利和義務
5.1 股東權利：
5.1.1 參加或推選代表參加股東會并根據其出資份額享有表決權;
5.1.2 了解公司經營狀況和財務狀況;
5.1.3 選舉和被選舉為董事或監事;
5.1.4 依照法律、法規和公司章程的規定獲取股利并轉讓;
5.1.5優先購買其他股東轉讓的出資;
5.1.6 優先購買公司新增的注冊資本;
5.1.7 公司終止后，依法分得公司的剩余財產;
5.1.8 有權查閱股東會會議記錄和公司財務報告;
5.2 股東義務：
5.2.1遵守公司《章程》;
5.2.2 按期繳納所認繳的出資;
5.2.3 依其所認繳的出資額(股份比列)承擔公司的債務;
5.2.4 在公司辦理登記注冊手續后，股東不得抽回投資;(備注：所有股東在簽屬該協議日起X年內無特殊情況下不得退股，否則所持股份將自動貶值為當下股值的XX%被公司收回，由股東會管理。)
6 股東轉讓出資的條件
6.1 股東之間可以相互轉讓部分出資。
6.2 股東轉讓出資由股東會討論通過。股東向股東以外的人轉讓其出資時，必須經全體股東過半數同意;不同意轉讓的股東應當購買該轉讓的出資，如果不購買該轉讓的出資，視為同意轉讓。
6.3 股東依法轉讓其出資后，由公司將受讓人的名稱、住所以及受讓的出資額記載于股東名冊。
7 公司的機構及其產生辦法、職權、議事規則
7.1 股東會由全體股東組成，是公司的權力機構，行使 下列職權：
7.1.1 決定公司的經營方針和投資計劃;
7.1.2 選舉和更換董事，決定有關董事長、董事的報酬事項;
7.1.3 選舉和更換由股東代表出任的監事，決定監事的報酬事項;
7.1.4審議批準董事長的報告;
7.1.5審議批準監事的報告;
7.1.6審議批準公司的年度財務預算方案、決算方案;
7.1.7 審議批準公司的利潤分配方案和彌補虧損的方案;
7.1.8 對公司增加或者減少注冊資本作出決議;
7.1.9 對發行公司債券作出決議;
7.1.10 對股東向股東以外的人轉讓出資作出決議;
7.1.11 對公司合并、分立、變更公司形式，解散和清算等事項作出決議;
7.1.12 修改公司章程。
7.1.13 股東會的首次會議由出資最多的股東召集和主持。
7.1.14 股東會會議由股東按照出資比例行使表決權。
7.1.15 股東會會議分為定期會議和臨時會議，并應當于會議召開XX日以前通知全體股東。定期會議應每X年召開一次，臨時會議由代表四分之一以上表決權的股東，董事長、董事或者監事提議方可召開。
7.1.16 股東會會議由董事長召集并主持。董事長因特殊原因不能履行職務時，由董事長書面委托其他董事召集并主持，被委托人全權履行董事長的職權。
7.1.17 股東會會議應對所議事項作出決議，決議應由代表三分之二以上表決權的股東表決通過，但股東會對公司增加或減少注冊資本、分立、合并、解散或變更公司形式、修改公司章程所作出的決議，應由代表三分
之二以上表決權的股東表決通過。股東會應當對所而議事項的決定作出會議紀錄，出席會議的股東應當在會議記錄上簽名。
7.2 公司設董事會，成員為X人，由股東會選舉產生。董事任期3 年，任期屆滿，可連選連任。董事在任期屆滿前，股東會不得無故解除其職務。董事會設董事長1人，由董事會選舉產生。董事長任期3 年;任期屆滿，可連選連任。董事長為公司法定代表人，對公司股東會負責。
董事會職權：
7.2.1 負責召集和主持股東會，檢查股東會會議的落實猜況，并向股東會報告工作;
7.2.2 執行股東會決議;
7.2.3 決定公司的經營計劃和投資方案;
7.2.4 制訂公司的年度財務方案、決算方案;
7.2.5 制訂公司的利潤分配方案和彌補虧損方案;
7.2.6 制訂公司增加或者減少注冊資本的方案;
7.2.7 擬訂公司合并、分立、變更公司形式、解散的方案;
7.2.8 決定公司內部管理機構的設置;
7.2.9 提名并選舉公司行政總裁(以下簡稱為CEO)人選，根據CEO的提名，聘任或者解聘公司副總，財務負責人，決定其報酬事項;
7.2.10 制定公司的基本管理制度;
7.3 董事長為公司的法定代表人，董事長行使下列職權：
7.3.1 負責召集和主持董事會，檢查董事會的落實情況，并向股東會和董事會報告工作;
7.3.2 執行股東會決議和董事會決議;
7.3.3 代表公司簽署有關文件;
7.3.4 董事會由董事長召集并主特。董事長因特殊原因不能履行職務時，依次由副董事長和董事長指定的其他董事召集和主持。三分之一以上董事可以提議召開董事會會議，并應于會議召開十日前通知全體董事。
7.3.5 董事會必須有三分之二以上的董事出席方為有效，董事因故不能親自出席董事會會議時，必須書面委托他人參加，由被委托人履行委托書中載明的權力。對所議事項作出的決定應由占全體董事三分之二以上的董事表決通過方為有效，并應作成會議記錄，出席會議的董事應當在會議記錄上簽名。
7.4 公司設執行總經理1 名，副總若干，由董事會聘任或者解聘，總經理對董事會負責，行使下列職權：
7.4.1主持公司的經營管理工作;
7.4.2 組織實施公司年度經營計劃和投資方案;
7.4.3 擬定公司內部管理機構設置方案;
7.4.4 擬定公司的基本管理制度;
7.4.5 聘任或者解聘除應由董事長聘任或者解聘以外的負責管理人員;執行總經理列席股東會會議和董事會會議。
7.5 公司設監事1人，由公司股東會選舉產生。監事任期每屆3 年，任期屆滿，可連選連任。 監事行使下列職權：
7.5.1檢查公司財務;
7.5.2 對董事長、董事、執行總經理行使公司職務時違反法律、法規或者公司章程的行為進行監督;
7.5.3 當董事長、董事和執行總經理的行為損害公司的利益時，要求董事長、董事和執行經理予以糾正;
7.5.5 提議召開臨時股東會，監事列席股東會會議和董事會會議;
7.5.6 公司董事長、董事、執行經理、財務負責人不得兼任公司監事。 8 公司應當依照法律、行政法規和國務院財政主部門的規定建立本公司的財務、會計制度，并應在每會計年度終了時制作財務會計報告，委托國家承認的會計師事務所審計并出據書面報告，并應于第二年X月XXX日前送交各股東。
9 公司的解散事由與清算辦法
9.2 股東會決議解散;
9.3 因公司合并或者分立需要解散的;
9.4 公司違反法律、行政法規被依法責令關閉的;
9.5 不可抗力事件致使公司無法繼續經營時;
9.6宣告破產。
9.7公司解散時，應依《公司法》的規定成立清算組對公司進行清算。清算結束后，清算組應當制作清算報告，報股東會或者有關主管機關確認，并報送公司登記機關，申請注銷公司登記，公告公司終止。
第9篇：家校合作方案范文
調查共發放企業問卷220份，回收201份，其中有效問卷190份。在有效問卷中，從所有權性質上看，國有企業22家，集體企業7家，私營企業118家，外貿企業8家，合資企業35家。從產業劃分上看，第一產業的企業8家，第二產業的企業99家，第三產業的企業79家，多元的產業企業4家。從企業員工規模上看，5000人以上的企業14所，1000～4999人的企業32所；500～999人的40所；100～499人的67所；99人及以下的35所，員工總數241335人，企業平均員工數1270人。由此可見，樣本具有多樣性的特點，已涵蓋了各種性質、各種產業，在規模上也具有各個層次，并且符合浙江省二產、三產企業占比較多，私營企業占比較大的企業格局。
問卷分析
問卷主要從合作原因、合作項目、合作顧慮、合作愿景等四個維度設置問題，采用選擇題與開放題兩種形式。
企業參與合作的原因 調查顯示，企業參與合作原因有多種表述：157家企業為了滿足企業勞動力需求、126家企業為了優先選用畢業生、105家企業為了履行企業責任、99家企業為了方便員工培訓、85家企業為了縮短新員工適應期。歸結以上原因有兩個方面，其一是滿足企業的用工需要，改善企業員工的素質；其二是履行社會責任。
企業為學校提供的服務項目 調查顯示，服務項目較為豐富，從集中程度上看依次是：97%的企業為學生提供了實習崗位，55%的企業為教師提供了實踐崗位，52%的企業指定師傅為實習學生提供了指導，46%的企業與學校一起實施了訂單培養。參與人才培養方案設計、提供兼職教師等項目的企業占比都在35%以下，其中已開展聯合技術攻關的企業占比只有15%。
合作中困擾企業的因素 調查顯示，困擾企業的因素有：一是85%的企業認為，學生在企業實習期間的安全與管理問題難以解決。二是75%的企業認為，缺少政府的相關政策，合作還處于民間自發狀態。三是50%以上的企業對中職學生崗位流失率高，做不長、怕吃苦，工作不夠積極等表現感到不滿意。另外，有37%的企業認為，由于合作而產生的設備損耗、生產效益降低等經濟損失得不到補償。
參與校企合作的意愿 在對“貴企業愿意參加的合作有哪些”這一問題的回答中，企業對合作表現出較強的愿望，97%以的企業愿意接受學生頂崗實習；90%以上的企業愿意參與人才培養方案設計、提供教師實踐崗位、委托學校培訓員工等；70%以上的企業愿意開展訂單辦學、聯合科技攻關、提供實訓設施設備等。但在提供創業基金、投資合作辦學等內容，愿意合作的企業占比低于50%。
意愿與現狀少“交集” 將調查問卷中企業的合作意愿與合作現實狀況進行比較，反差甚大。除頂崗實習項目，合作意愿占比與現實占比基本一致外，其他的合作項目差距較大。相差最大的是聯合科技攻關，意愿占比為79%，而實際占比只有15%，兩者相差64%。差距在50%以上的項目有設計人才培養方案、為學校提供實習實訓設備、提供兼職教師等。差距在35%以上項目的有提供教師實踐崗位、委托學校培訓員工、訂單辦學等。可見企業合作意愿與合作現實狀況之間缺少“交集”。
政策與機制缺“催化劑” 調查得知，通過政府搭橋與學校建立合作關系的企業僅有3.5%。在“推進校企合作的關鍵點是什么”一題中，74.7%的企業，76.8%的學校認為缺少相關政策的引導與靈活的合作機制。但綜觀我國職業教育的法規、政策，雖然以校企合作為主標題的不多，但很多文件都把校企合作作為了重要內容。可見，校企合作不是缺少政策引導，而是缺少讓政策落地生根、發揮效用的“催化劑”。
對策建議
實習生管理隊伍“專業化” 實習生管理隊伍的“專業化”是指通過選拔、培訓、進修等方式，使實習生管理教師掌握實習指導、崗位管理、心理疏導等專業的指導技術，從而整體提高實習生管理隊伍的管理水平。
