當代大學生的消費現狀精選(九篇)
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第1篇：當代大學生的消費現狀范文
關鍵詞： 消費習慣 原因剖析 學生管理
大學生的消費習慣和消費現狀在一定程度上反映出當前大學生在消費方面存在的問題。只有通過對大學生消費習慣和消費狀況的研究和分析，不斷探討總結出形成原因，進而掌握引導消費的方法，使大學生由當前消費模式向綠色―理性消費模式轉變。這是高校學生管理工作的重要內容，也是學生管理工作研究的重要課題。
當代大學生的消費習慣存在三個顯著特點：第一，大學生之間消費差異逐漸擴大;第二，大學生的消費結構已經發生轉型，不再是傳統的以衣食住行為主，享樂型消費比例不斷增大;第三，大學生的消費計劃性不強，規劃不完善，波動性消費增多。
大學生消費習慣的形成離不開大學生自身主體和客觀環境諸多方面因素的影響，首先是主觀方面，當代大學生是朝氣蓬勃的新一代青年群體，樂于迎合潮流，追求個性獨立與張揚。人際交往中有攀比傾向，面對社會上各種誘惑，某些大學生缺乏正確的價值判斷和價值取向，加上易沖動的性格特點，導致一些不良消費觀形成[1]。其次就是客觀環境諸多方面的因素影響，包括以下幾個方面：
1.家庭影響方面
孩子是一個家庭的希望，在孩子身上可以反映這個家庭的方方面面，反之亦然。一個家庭的教育方式、生活環境等對孩子都會造成極大的影響。當說到家長的問題，總有人會不以為然，認為父母對孩子好是天經地義的，愛護和讓他們專心學習是所有家長的天職。家長對孩子的愛自然是無可厚非的，但在愛的同時，讓他們養成不良消費習慣則值得我們深思。
（1）家庭經濟收入
家庭經濟狀況在一定程度上直接影響學生群體的消費水平，但不同家庭收入的學生在生活消費方面趨于一致。孩子從小不會感受到家庭的經濟壓力，因為家長從不會把家庭的經濟狀況納入到子女的成長過程中。即使收入一般的家庭，在子女步入大學之后，也會盡可能滿足其在各方面的要求。但在娛樂消費方面，家庭收入一般的學生會更加嚴謹。
（2）家長文化水平
文化水平間接影響家長的就業情況，這也是造成各家庭收入差異存在的主要原因。文化水平還與孩子的成長教育直接關聯，受過高等教育的人群，一旦受到理性消費的引導，會更容易接受和理解。
（3）家庭人口規模
當代大學生多為獨生子女，兄弟姐妹的缺少，易形成以自我為中心的性格，在消費過程中追求時尚，彰顯個性體現。而有幾個孩子的家庭，負擔較重，在消費方面，每個孩子能得到的消費金額相對較少[2]。
（4）家庭教育觀
家庭經濟狀況的不同，使得各家庭之間形成不同的消費觀，直接影響當代大學生的消費習慣。有的家長存在不良心理，逐漸使孩子形成不良心理。相比之下，農村家庭子女多，家庭負擔重，教育孩子要量力消費，由此與別人的消費水平產生差距，容易使孩子形成自卑和仇富心理。
2.社會影響方面
（1）社會經濟
改革開放以來，我國社會經濟迅猛發展，人們的收入水平和生活質量顯著提高，推動消費水平的上升，因此在孩子身上投入的資金越來越多[3]。經濟水平決定消費水平，全社會經濟水平的提高，給消費提供了豐厚的經濟基礎。
（2）媒體信息
當代大學生作為一個龐大而特殊的消費群體，各大商家自然不會放過這一巨大的消費市場[1]。現在的商家在推廣商品時越來越具有針對性，五花八門的宣傳廣告，刺激消費的宣傳方式，讓青年大學生應接不暇。因為父母更愿意在孩子身上花錢，所以大學生這一消費群體廣受商家青睞。從產品設計、包裝、推銷到代言人的選擇都緊跟當代大學生的消費潮流。隨處可見的廣告宣傳，不斷刺激著當代大學生的消費行為。
（3）科技發展
近兩年淘寶、天貓等網絡銷售平臺和支付寶等支付軟件的出現，極大地提高了消費的便捷性，交通的便利，公共服務的到位，讓當代大學生更愿意消費。網絡的普及和快速的信息溝通，使大學生在及時了解外界實時動態的同時，接觸到更多的產品宣傳。有數據表明，最近幾年來，大學生在網絡領域的消費額不斷刷新。
（4）國外文化普及
隨著國際間合作越來越緊密，我國傳統文化受到外國文化的沖擊。當代大學生受國外消費主義思潮的影響，超前消費主義思想強化[4]。
3.校園影響方面
消費問題雖然一直廣受外界關注，但大學校園的重視度依然不夠。學校對大學生合理消費缺乏妥善引導，是導致當代大學生消費弊端顯現的重要因素。
二、當代大學生消費狀況形成原因剖析
當代大學生理財意識淡薄和理財知識欠缺[5]，從小不用考慮收支的當代大學生進入大學之后，自己掌握著消費支出，使很多學生陷入迷茫，此時跟風消費現象便會出現，再伴隨攀比心理作祟，很多學生的消費便出現混亂現象。金錢管理意識的欠缺是造成盲目消費和沖動消費的主要原因。除了上述主觀因素驅使，以下一些客觀因素的影響不容小覷。
1.各生源地區家庭收入不平衡
據權威調查結果顯示，當代大學生的消費水平存在嚴重兩極分化的趨勢。經濟水平決定消費水平，就經濟來源而言，根據湖南工業大學對在校共359人進行的調查[6]和基于南京N所高校[7]的調查數據分別顯示當代大學生的主要經濟來源，其中高達90%的大學生的消費來自父母供給，親友幫助和勤工助學等其他經濟來源只占很少比例。所以當代大學生消費開支數目主要取決于家庭收入狀況，直接表現家庭的貧富差距[1]。
2.大學時期的特殊性
大學一直被認為知識殿堂，但隨著國家教育的普及，大學生總量不斷攀升，學生個體對知識的要求卻在下降。同時限于目前教育現狀，高中時期屬于束縛式教育，一旦進入大學，很多學生釋放了“天性”，不注重學習降低了對自己的要求[5]。與之前高中階段強大的學習壓力不同的是，大學是全自我管理式的，學習方式的轉變，很多學生會在自我放縱中迷失自我。所以，及時讓大學生樹立科學的消費觀尤為重要。
3.社會需要的人才類型趨于多元化
當代大學生的消費結構明顯趨于多樣化，并且由以往學習型消費向人際交往和網絡通訊消費傾斜。隨著社會的不斷發展，對各方面的人才需求逐漸增加，不少企業形成既注重高學歷又重視技能的觀念，因此，學歷已不再是人才競爭中的唯一指標，使不少大學生更注重人際交往而忽視學習[3]。
三、綠色―理性消費模式
綠色消費也稱可持續消費，是一種以適度節制、避免或減少對于環境的破壞，并以崇尚自然和保護生態為特征的新型消費行為和過程。不僅包括購買綠色產品，還包括物資的回收利用、資源的有效使用，以及對生態環境的保護等內容，是一種兼具環境意識和健康意識的高層次理性消費[8]。綠色―理性消費是一種新型的消費模式，是建立在適度消費基礎之上的環境友好型消費。由于當代大學生在消費方面存在的各種問題，對該群體的消費引導迫在眉睫，但僅向理性消費模式轉變是不夠的，在全球環境保護呼聲中，綠色―消費模式逐漸出現在人們視野中。當代大學生是一個龐大的消費群體，同時是未來社會的主要勞動資源，在大學期間進行合理的綠色消費引導極為重要。
參考文獻：
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第2篇：當代大學生的消費現狀范文
關鍵詞：大學生；消費觀；調查；理性消費
當今大學生作為社會消費環節中一個特殊群體，有著其極高的消費需求，其消費特點也更具多樣化、超前化，從某種意義上講他們引領著社會的消費潮流，映射著社會經濟、文化發展的趨勢。雖然大學生中存在一部分非科學的消費觀、消費行為，但從主流上來說更多的是理性合理的消費觀。因此正確引導和教育大學生的消費觀，完善其自身思想、道德、人格有著非常重要的現實意義。本文通過從研究大學生消費觀中存在問題入手，分析大學生消費觀的現狀特點和原因等提出正確引導大學生樹立科學健康消費觀的途徑和方法。
一、當代大學生消費現狀
1.大學生經濟來源單一
當代大學生經濟來源比較單一，不外乎父母給與、社會資助、勤工儉學。但一大部分學生的經濟來源主要是父母給與，主要原因是中國教育模式決定學生在上大學之前沒有足夠自由掌控的時間和空間去靠自己賺錢，而上了大學后習慣已經養成，能力有沒有培養，繼而從父母那里領取每月的生活費成了中國大學生主流的經濟來源方式。
2.理性消費仍是大學生消費主流
當代大學生雖然大學期間消費主要是自由支配，但是不外乎吃穿住行這些基本消費，大部分比重還是理性消費，比如在學習用品資料、基本生活費用、娛樂消費、人際交往這些上面。大學生仍然秉持勤儉節約理性消費的原則。
3.大學生消費趨于多元化
隨著我國經濟不斷發展，當代大學生80、90后多為獨生子女，他們的消費觀已經不是單單滿足基本生活這一層面的需求了而是朝著更高層面的自我實現和自我發展方面的。隨著信息化時代的到來通訊、網絡等消費也在大學生消費中占有很大一部分的比重。
二、當代大學生消費中存在的問題
1.攀比消費
大學生雖然已經成年但又未踏入工作沒有過多的接觸社會，所以消費觀念大多不成熟，在理性的同時或多或少的會存在非理性消費，而盲目攀比消費是在大學生中屢屢出現的問題。大學生生活學習都是在集體中，所以很容易產生從眾心理，盲目的受到外界因素影響購買一些自己并不需要的東西，而在虛榮心的作祟下很容易和同學產生攀比心理，如果不加以制止往往會形成不良的生活習慣。
2.高消費和享受型消費
近年來網絡的迅速發展使得大學生大量的接收來自國內外的各種訊息以及思想，大學生并不能理智的區分全部的好與壞，而受西方享樂思想的影響，大學生們沒有合理的掌握這個度，在消費中過多的追求與自己實際生活水平不符的東西，結果超出支付能力。
3.負債消費
金融危機以前社會上很流行一句話，用明天的錢享受今天的生活，事實證明這種生活方式行不通。但是受西方經濟影響，這種生活作風在大學生中也悄然興起，更有很多大學生辦起了信用卡，真正的在體驗著用明天的錢享受今天的生活，但他們沒有考慮過償還問題也沒有足夠的償還能力，繼而負債消費。
三、當代大學生消費誤區產生的原因
通過對我國當代大學生消費觀的調查，我們了解到大學生的主導方向是科學的健康的，但是其中還是或多或少的存在著一些問題，而形成這些問題的原因主要有以下幾個方面：
1.社會因素
在社會這個大環境中，大學生作為其中的一份子，他們的消費觀不可避免的受到影響，而伴隨著社會經濟的高速發展，人們的思想道德文化水平并沒有像經濟那樣高速的提高。社會發展多元化促使人們的消費欲望變得更加強烈。大學生作為特殊的群體，在成熟與非成熟、理性與非理性之間，其消費觀消費水平，受到整個社會的直接影響。
2.家庭因素
人首先出生就在一個家庭中，從出生到上學到工作，沒有哪個人可以離開家庭。他的社會使命始終脫離不了家庭。而家庭對孩子的世界觀價值觀人生觀的形成起到至關重要的作用。而一個家庭的消費觀、消費習慣、消費理念會潛移默化的影響到孩子。現在80、90的大學生基本都是獨生子女，家里的寶貝。從小沒吃過苦，家長們更是溺愛有加，對孩子花錢從不手軟，這也使得當代大學生消費觀存在某種誤區，沒有意識到適度消費、理性消費、科學消費的重要性。
3.學校因素
當代學校教育大多數對消費觀的教育有所欠缺，更注重的是理論文化書本方面的培養，學生們根本對上一代的縫縫補補又三年的生活方式沒有深刻的體會，在學校中也只重視文化知識，使得科學健康理性消費觀更加薄弱。
4.個人因素
當代大學生群體消費觀整體還是比較理智而科學的，只要加以引導教育把不正確的消費觀念去除，而這些非科學的消費觀主要還是因為大學生年齡過小，不夠成熟，接觸社會少，個人獨立意識沒有完善等這種特定年齡階段的問題，只要加以教育引導，大學生消費觀會更加合理。
四、當代大學生消費觀教育與引導
1、加強大學生消費道德教育
中華人民共和國是優秀的民族，中華民族懂得勤儉節約，吃苦耐勞，我國人民的優秀傳統就是艱苦奮斗。要加強大學生的道德教育，就要從根本上讓其認識到民族的文化與傳統。而不是只從理論上教育而忽視道德教育。只有個人成長，整個民族才會成長，個人始終跟國家緊密聯系。
2、利用網絡廣泛宣傳科學消費的重要性
隨著網絡的廣泛普及，網絡教育成為更便捷更有力的宣傳手段，學校乃至社會都應該營造一個健康的科學的網絡環境宣傳正確的消費觀，學校可以開設網站為同學們介紹理財知識，普及消費者權益的相關法律條款，指導大家掌握正確健康科學的消費習慣等等。大學生步入社會后這將是一筆不小的知識財富。
第3篇：當代大學生的消費現狀范文
關鍵詞：財富思想 ;大學生 ;價值觀
當代大學生的財富觀是當代大學生人生觀、價值觀的重要組成部分。當代大學生的財富認知不僅對大學生自身的成長具有重要意義，而且對推進中國現代化進程，促進中國財富的科學發展至關重要。本文擬調查分析當代大學生財富思想，以期為新時期高校思想政治教育提供一些新的思路。
一、當代大學生財富認知現狀
當代大學生成長于改革開放向縱深發展的歷史新時期，他們受市場經濟的影響特別明顯。尤其在東部沿海城市，大學生們在充分體現改革開放的巨大成就的同時，身上也不可避免的出現了一些新問題，其中，大學生的財富認知現狀特別引人重視。
在學習中，不少大學生熱衷于考各種各樣的證書，并將其視為未來求職的資本與敲門磚，書架上基本沒有人文著作，校外的書店更直接名為“某某考試書店”，學生的人文素養低下，盲目崇拜娛樂明星、體育明星等等現象不在少數；在學校的活動中，如果獎品豐厚學生則趨之若鶩，沒有利益驅動則往往因為學生參與熱情太低而冷冷清清或者難以開展；學校的一些勤工儉學崗位由于報酬有限而顯有問津，而一旦涉及貧困補助，由于數額較大，申請者眾多，其中真假難辨；在平時的消費行為中，追求名牌、互相攀比已經成為普遍現象；甚至在婚戀觀上，愛情似乎已經不再那么單純，“婚姻改變命運”、“不與富二代爭女友”、“寧嫁有房無業男，不嫁無房白領”等論調正漸漸顯示出它們的影響；在就業擇業中，薪水待遇成為最為看重的標準，甚至“辦公室沒有空調堅決不去”……
以上現象絕非危言聳聽，某高校的問卷調查：①對于“什么因素對自己前途有重要影響”一問，48.7%的學生認為是較強的社會關系網和出生背景，37.2%的學生選擇工作能力，僅14.1%的學生選擇優異的學業；②對于“你所向往的工作”一問，排列次序依次為：優厚的待遇、輕松、穩定、體面，只有不到20%的學生描述為有發展空間；③對于“你如何看待現代社會競爭”一問，60.3%的學生認為不公平競爭非常多；④對于“你認為當代學生更容易攀比什么”一問，59%的學生選擇了“物質享樂”，31.8%的學生選擇了“家庭背景”，僅17.3%的學生選擇“能力和學業”。
當代大學生承受著巨大的心理壓力，他們作為社會最敏感的“觸角”，漸漸感到“上升”的通道越來越窄，大對數平民家庭出身的孩子尤其如此，面對市場經濟的巨大沖擊帶來的社會的劇烈變動，貧富分化和起點不公，原本就身心不夠成熟的大學生，越來越消極地面對財富問題，能力、學識和素養被拋棄一旁，取而代之的是攀比物質和享受，攀比父輩的權力和人脈。少年強則國強，處于人生黃金時期的青年學子，沒有一個健康的財富認知，對于一個國家和一個民族的未來都是一種致命的傷害。
二、當代大學生財富現狀的形成原因
在上述情況正引起越來越多的擔憂的同時，我們注意到，導致當代大學生在財富認知上出現偏差在很大程度上與下列原因有關：
(一）社會現實的強烈沖擊
許多人將“發財致富”作為“第一要務”，篤信“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”，“有錢能使鬼推磨”等不健康的財富觀，從而催生了拼命追逐金錢、比闊斗富、坑蒙拐騙、欺詐失信等丑惡財富行為。一些不良的財富思想和言行給整個社會帶來不可低估的負面影響。人們在迷惑、矛盾、甚至痛苦的選擇中，價值觀發生動搖或垮塌。最新統計顯示，目前中國奢侈品市場價值約為20億美元，隨著我國經濟的快速發展，富裕起來的人們開始崇尚炫耀性的消費和享樂主義，學校處在社會的環境中，社會各種不健康的財富行為，對大學生的財富觀形成強烈沖擊。
（二）家庭教育的偏差
一些家長不重視或者回避財富觀教育，不愿意讓孩子過早接觸錢，以防止孩子染上“銅臭”；一些家長視金錢為孩子走上幸福路的途徑，溺愛孩子，毫無原則地滿足孩子過度的物質要求，或鼓勵孩子為獲得金錢不顧原則；一些家長雖然對孩子進行了財富觀教育，但方法往往不科學，比如講孩子應該做的事和應盡的責任以物質交換或獎勵的方式體現出來，長此以往，導致孩子只認錢而缺乏責任感，以為金錢可以交換一切；一些家長只“說”不“做”不愿意讓孩子在讀書期間參與財富實踐活動，從而導致孩子理財能力差，財富意識淡漠，不安財富規律辦事。
（三）學校教育的缺失
在社會與大學生財富認知出現偏差的同時，學校未能及時順應時代的要求，根據大學生的特點，有的放矢地進行健康財富教育。必須實事求是地指出，衡量一所大學優劣的最根本的標準應該看她的學生的素質，而沒有健康、科學的財富觀的大學生怎能算是高素質？
以上大學生的拜金主義、利己主義、享樂主義、高消費主義等是錯誤財富觀的直接體現，導致這種錯誤的財富觀的原因至少有三個方面：
一是對財富的片面或錯誤的認識。在如何認知和解讀財富這一問題上，大學生最容易犯的錯誤是將“財富”等同于“物質財富”，這不僅容易導致大學生片面強調和追求物質財富,而且容易導致大學生把物質財富看成是對人類生存和發展具有決定意義的東西,而且傾向于不擇手段地占有物質財富。
二是占有物質財富的貪欲。人類的生存和發展是以占有物質財富為前提的。為了保證自身的生存和發展,每一個人類個體都有試圖無限占有物質財富的欲望，人類行為往往具有利己主義的根源。如果大學生占有物質財富的欲望被控制在合理的限度之內,那么它就具有道德合理性,但如果任憑其占有物質財富的欲望無限膨脹,那么他們的欲望就會變成一種難以滿足的貪欲和一種會不斷挑戰和突破的力量。
三是物質財富的匱乏。人類具有創造物質財富的強大能力,但所創造的物質財富并不能充分滿足人類本身的物質生活需要，這一客觀現實既可能使許多人把勞動和創造物質財富當成一個人類社會生活的一個基本內容,也可能促使許多人產生通過非法占有物質財富的方式謀求舒適生活的思想觀念。在現實生活中,許多人就是為了貪圖和確保個人物質生活的安逸或舒適才不擇手段地謀求和占有物質財富的，青年大學生往往也受到了這樣的思維方式的影響。
第4篇：當代大學生的消費現狀范文
一、中國現代大學生的服裝消費心理特征
隨著人們生活水平的不斷提高，在大學生這樣一個先進的群體當中，針對服飾的購買早已不是停留在之前的暖和、合身這一層面上，學生需要以服裝來對幫助自己來彰顯個性。筆者認為，在當代大學生服裝選購的過程之中，其消費心理主要有以下幾點：
首先是對時尚的追求，當代大學生作為思想最為先進的一個群體，并且有著極強的事物接受能力。因此，品牌效應在大學生消費心理當中占據著十分重要的地位，追求時尚，大學生在經濟條件允許的前提之下會追求自己喜歡的品牌，而筆者僅從運動類服飾品牌的觀察上來看，大學生往往熱衷于購買如耐克、阿迪達斯、彪馬等品牌，這些品牌的共同特點便是服裝設計理念先進，圖案樣式能夠很好的對大學生的個性進行彰顯。并且因為所學專業的不同，大學生在進行服裝選購過程中，風格也會有所不同。例如藝術類專業學生會相對的輕視品牌，而重視服裝給自己帶來的視覺體驗。而理科類學生則會在服裝選擇的過程中充分的考慮到服裝的功能性和個性之間的平衡。
再有就是，在當代大學生之中，一般喜歡以自己所在的寢室或者學習小組作為一個群體單位，無論是在生活還是學習方面，大學生都比較喜歡以集體的方式開展活動，而在進行服裝購買的過程當中，這樣一種群體性活動就很有可能衍生出大學生之間相互攀比的心理。而針對所購買的服裝，大學生們在群體當中就會對價格、樣式、實用性、款式等諸多方面對自己購買的和同學購買的進行對比或者炫耀。同時，當代大學生的群體生活模式又讓大學生很容易產生從眾心理，如彼此關系良好的寢室可能會發生對服裝等產品的購買模仿現象。這便是典型的從眾心理。
最后，因為當前我國的社會環境較為輕松自由，并且現代大學生都是從原來較為緊張的高中生活走向現在的大學生活，因此在心理會對自由產生極度的向往，所以大學生在進行服裝購買時，同高中生最大的不同就是大學生并不會對服裝的產品品牌過度留戀，只要該服裝能夠彰顯大學生的個性，那么這件服裝便值得進行購買。即在大學生群體當中，針對服裝進行選購時，個性因素是要遠遠高于品牌效應。而在個性的彰顯中，不同專業的學生也會表現出不同。例如在藝術類專業的學生中，很大一部分會喜歡色彩對比較為強烈，圖案能夠顯著彰顯藝術精神的服飾。而在理科專業的大學生當中，個性遠不如藝術類大學學生張揚，因此較多的會選擇較為大眾化潮流的服裝。
二、針對我國當代大學生服裝市場的銷售策略
筆者認為，當代大學生服裝市場，蘊含著無限的商機，但是需要依靠經銷商對于市場潮流有敏銳的嗅覺，并及時捕捉當代大學生群體的服裝購買思想，才能夠從中挖掘到無限的財富。
1.創造適合大學生的品牌，并培養大學生對于該品牌的忠誠度
當代的大學生群體，往往剛剛脫離父母的監護，因此在時間與空間上都呈現出較為自由的狀態。并且在此階段，大學生需要面臨走向社會這一人生必經歷程，所以針對服裝銷售商來講，正確的對大學生的服裝購買進行指導，并讓大學生對所創立的品牌產生好感便是其中的關鍵。營銷商不能單純的重視眼前的利益，而需要增加針對市場調研進行的投入，聆聽大學生對于服裝購買的需求，并及時地對好的意見進行接受和采納，第一時間設計出滿足當代大學生個性的服裝，迎合大學生的心理特點，為今后針對大學生人群的服裝銷售打下良好的基礎。
2.不斷針對產品創新
筆者認為，當代大學數多為思想意識較為先進的90后群體，并且急于彰顯出自己的個性特點，因此服裝生產企業在進行產品設計的過程中需要緊抓大學生群體這一心理特點，大膽開發服裝的圖案樣式，并滿足大學生的性格彰顯需求。大力宣揚自身企業的文化價值，并且讓大學生能夠對企業的文化價值高度認同，這樣才能在針對大學生的服裝營銷中占得先機。
第5篇：當代大學生的消費現狀范文
【關鍵詞】大學生消費；消費心理；消費行為
不同家庭教育環境、學校教育方式以及不同年齡、心理素質的大學生具有不同的消費特征。本文旨在通過分析大學生這一消費群體的消費行為和由此體現的消費心理因素與特征，從而探究當代大學生消費的發展趨勢，在大學生如何堅持正確的消費觀，樹立科學的消費意識的問題上建立成熟、理性的規制提出了可行的建議。
一、大學生消費行為及消費心理特征
1.大學生消費行為
一是，飲食消費。它是大學生最基本的消費。
二是，學習消費。主要包括學雜費、考證費和電腦消費等。
三是，休閑娛樂消費。學生娛樂消費包括互聯網，唱歌，看電影，旅游等方面的消費。
四是，人際交往消費。當代大學生人際關系含與老師、同學、朋友等之間的關系，類型繁多，為發展和擴大這些關系，大學生以人際關系為依托進行消費。
五是，服飾消費。許多學生比較注重自己的形象，對于時尚，品牌和檔次有一定的要求，這種情況特別體現在高年級女生當中，她們對服飾有一定的講究，因而在服飾方面消費較多。
六是，戀愛消費。這種開銷主要存在于談戀愛的大學生中。
2.大學生消費心理特征
第一，消費的時代性和超前性社會文化決定了社會心理，大學作為文化的集中體現，也是文化積累和擴散的重要源頭。
第二，不平衡性。不同家庭經濟狀況、家庭結構和區域經濟發展水平，也會導致大學生消費者的心理上的不平衡。
第三，沖動與理智并存。價值多元化的社會環境使得人們的消費方式和消費觀念亦趨近于多元化發展。
第四，個性化與從眾并存。作為特殊的青年消費群體，大學生喜歡的生活方式具有鮮明的個性特征，因此，這種情況使學生的自我消費意識逐漸明顯。
二、大學生消費現狀的影響因素分析
1.影響大學生消費的因素
第一，家庭因素。在當代大學生當中，獨生子女占了較大比重，家長對子女的消費基本上有求必應。特別是經濟條件優越的家庭為大學生的高消費水平提供支持，從而為大學生的自主消費創造了便利。
第二，社會環境因素。近年來，經濟社會的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，使得部分家庭生活條件得到迅速改善，消費方式和消費觀念發生了比較大的變化，相對而言，傳統的消費觀念已經慢慢在弱化，除此之外，大學生還處于心理發展不甚成熟的階段，這些社會因素直接影響到了大學生的消費觀，造成大學生互相炫耀、相互攀比的消費心理較為多見。
第三，大學生自身心理因素。大學生正處在迅速走向成熟，但是在一定意義上還未真正成熟，為了避免家庭經濟壓力造成大學生學習精力的分散，大部分家長愿意為孩子創造無憂消費、自主消費的條件，因此，父母的包容造成了許多大學生不能明白賺錢的艱辛之處，理財經驗的缺乏和理財意識的淡薄，慢慢演化成不正確的消費觀和無計劃的開支。
第四，教育與管理因素。目前，盡管高校教育工作者對大學生進行了中華民族優秀傳統文化的教育，并結合國情試圖動之以情、曉之以理，但是，由于部分教育工作者的思想道德教育流于形式，教育內容不夠深刻，教育方式過于死板，教育重點和教育難點不夠突出，造成艱苦奮斗、勤儉節約等優良傳統在大學生當中還有待繼承和發揚，使得教育與管理的真正意義并沒有體現出來，對大學生正確的消費觀的確立作用不夠明顯。
三、引導大學生養成健康的消費行為及心理
1.克服攀比心理，學會適度消費
教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約的消費意識。引導他們在將光榮傳統與實際結合起來，科學規劃，合理安排，使個人消費標準與國情和家庭經濟狀況相適應。并幫助學生樹立崇高的理想信念和高尚的道德情操，著力于理想和人生目標的實現，而不是盲目攀比、不合理消費。
2.培養財商，獨立理財
所謂財商，指的是一個人在財務管理方面的能力與智力，即對錢財的理性認識與科學計劃、運用。在現代社會，作為與智商、情商并列的重要素質要求，財商是大學生必不可少的素質之一，培養和加強大學生的財商的工作，反映在對大學生的消費行為的引導上，就是培養和提高大學生的理財能力。
3.營造良好的校園消費風氣
學校要注意培養大學生正確的消費觀。首先要加強人生觀、價值觀教育及思想政治教育，讓大學生對正常消費有正確、科學的認識。其次，可以在校園內建立一些有益的消費活動場所，如健身房、書吧等，以便于研究大學生的消費心理與消費行為，從中發現問題、研究問題和解決問題，幫助大學生樹立健康、科學消費的消費意識和消費心理。
四、結束語
對當代大學生的消費行為的認識，僅僅從經濟學的層面分析是遠遠不夠的，還應該從倫理學的角度進行認識、分析與研究，引導大學生合理、科學、理性地消費，做出合乎國情、家庭實際情況和道德評價標準的價值選擇，不僅有利于促進大學生個人的全面發展，也有利于社會人才儲備的全面優化，促進社會進步，這是一項全社會的工作，是學校、家庭以及社會等各個方面義不容辭的責任。
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[3]張志祥.當代大學生消費的特征及趨勢[J].中國青年研究.2002.（5）.
第6篇：當代大學生的消費現狀范文
【關鍵詞】大學生；手機依賴癥；危害
一、當代大學生手機依賴癥的研究背景
當代大學生幾乎人手一部智能手機，以前手機還不是智能化的時候經常可以看到在地鐵上有人拿著mp3，有人拿著報紙，還有人拿著毛線在織毛衣，而現在換成了清一色的人人拿著智能手機。而這種現象在年輕人身上表現得更強烈，尤其是當代的大學生。信息需求是每個社會人的天然需求。生活在社會中的人，擁有群體性需求，孤立信息不暢，是非社會性的特征。大學生可以享受上網帶來的很多功能，如小說閱讀、發送信息、分享博客、論壇等。
二、當代大學生手機使用的現狀分析
手機是一種交流工具，信息接收工具。它的工具特性決定了他是把“雙刃劍”，本身無好壞之分。主要看使用它的人是如何利用它的積極作用為自己服務。但是越來越多的大學生已經有了手機不能離開手的現象，如果一天手機不在手里就會有特別空虛的感覺，許多同學無限擴大手機QQ聊天功能，上網功能，游戲功能，MP3功能，也有同學上課發短信不認真聽講，沉迷在手機的娛樂功能里。以至考試不及格學業受到影響。有些同學還利用手機短信作弊，這種行為使大學生的誠信形象大打折扣，嚴重影響了考場正常秩序。好多大學生在和家人朋友吃飯時都離不開手機，影響了相互間的交流與溝通。
三、當代大學生使用手機帶來的負面影響
手機依賴癥帶來的影響不僅僅有這些，還有一些對消費心理帶來的不好影響。
1.存在超前消費，大學生是一個比較特殊的群體，他們并沒有固定的收入來源，基本是不能自食其力，生活費也主要是靠父母，但在第四媒體網絡的支持下，大學生了解到了世界最時尚的信息，他們的消費也逐漸體現出時尚化潮流化，雖然質量重要，但是更多人也會認為越新潮質量也會更好而選擇更新的手機，但這些費用的支付最終依然是拮據的父母買單，所以說，大學生存在超前消費。
2.追求差異，喜歡個性消費。大學生們的手機都有著很多的不同，不同的手機品牌與款式，同款手機卻有著不同顏色殼。其實這也是市場經濟所導致的，市場經濟以尊重個體為根本的出發點，個人價值地位得到提升，它為主體的自由與平等創造了現實的社會基礎。在這樣的一個環境下，大學生在消費方面也表現出獨特的個性的特點。同時，家庭收入的差異也是大學生求個性消費差異的基礎，個性化消費固然雖然張揚了個性，但是也增加了一些家庭的負擔。
3.造成了攀比現象。由于手機依賴癥，手機的質量已經成為當代大學生相當重視的問題，大學生每日甚至每時拿在手里的東西就是手機，很多學生都會因為攀比心而選擇品牌價格都很高的手機，而忽略質量。
手機在當代大學生心目中的地位是日常用品，很多人覺得手機非常重要，只有很少一部分人覺得手機的地位是可有可無和無用的。如果手機響時，大部分人會立刻查看，一小部分人不會查看，其余表示不一定。上課使用手機情況方面，大多數人會偶爾拿出手機使用，一部分人經常使用，上課一直使用和從不使用手機的占極少一部分。
4.影響大學生的身心健康。而且手機依賴癥的現象對當代大學生的睡眠有很多大學生的睡眠有很大的影響，有人聊天聊到很晚舍不得放下手機，在睡前使用手機時長的4個選項中，使用30分鐘-1小時的人數最多，30分鐘以內的排第二，1小時以上的排第三，睡前從不看手機的人最少。還有人因為手機上好玩有趣的頁面而不放下手機，第二天上課的時候就會昏昏沉沉，就此造成惡性循環，嚴重影響了大學生的身心健康。如果離開手機的話，大概近一半的人會有輕微煩躁的心理反應。有大概百分之三十的人會感到中度煩躁，其余的少部分人表示不會煩躁和重度煩躁。
四、理性面對當代大學生的手機依賴現象
科技的進步改變了生活，給大學生的學習和生活帶來了很多的便利，但是由于其被不合理使用，手機過度使用帶來的負面問題也日益嚴重。調查顯示，目前，我國很多高校的大部分大學生對于手機的依賴程度還是比較高的。由于各種使用的目的，每天使用手機的時間也偏長。由于手機輻射會造成近視和睡眠質量差等一些不良的因素，希望大家能減少手機的使用時長。為了健康，不要太過于依賴手機。大學生要正確認識手機的各種功能，發揮它的正面作用。通過它與親人朋友交流，獲取信息知識，充實自己的大學生活，從而成為一個擁有全面的綜合素質的合格人才。具w而言需要做到以下幾點：首先，要明確手機使用的性質和定位；二次，要有健康積極的生活態度；第三，要有合理的生活規劃和安排；第四，善于支配個人時間，提高時間利用效率，最后，加強自我約束，養成良好習慣。
基金項目：本文系江蘇大學第15批學生科研課題立項一般項目“手機依賴對高校大學生的負面影響調查研究”（項目編號：Y15C143）研究成果。
作者簡介：吳冕（1994.02-），女，江蘇南京人，本科，江蘇大學京江學院，主要研究方向：知識產權。
參考文獻：
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第7篇：當代大學生的消費現狀范文
關鍵詞：大學生；消費倫理；影響；教育
隨著人民生活水平的提高和經濟的不斷發展，大學生的生活開銷也逐年提高，并且出現了前所未有的巨大變化，“面子消費”、“超前消費”、“情感消費”也越來越多的出現在大學生中，消費觀念缺乏理性，對我們高校的大學生教育敲響警鐘。
一、當前大學生消費倫理觀現狀
大學生處于自我的滿足欲望不停擴張的特殊時期，沒有相對獨立的經濟能力，而經濟的主要來源是家庭，生活的花銷受到一定的制約。根據調查，2.8%的大學生是通過獎學金、助學金、貸學金來完成學業的，4%的大學生在親戚朋友的資助下完成學業的17.9%的大學生是靠個人假期打工或者平時兼職來完成學業的，而76%的大學生的學習費用以及生活費用是由父母提供的。而且，在調查中我們發現，大多數大學生對于支出根部沒有預算，開支隨意，前松后緊，相互借錢，理財觀念非常淡薄。
1、消費追逐新潮、追逐時尚
據了解，有些大學生每月的花銷已經高于一般的上班族，他們要買手提電腦，要買最新潮的手機，要穿最新潮的衣服，向同學借錢，到銀行借貸，不是因為生活困難，而是追逐潮流與時尚。例如：為了擁有“蘋果”手機，情愿縮食節衣，犧牲必要的生活開支。有的想得到一雙品牌運動鞋，一件時尚的衣服，向同學、朋友借錢，以滿足自己的欲望。
2、情感消費的投資日趨上升
在大學校園里，兩兩相依的情侶已成為大學校園的風景。戀愛消費、情感投資不斷攀升，甚至已經超出了自身以及家庭的承受能力。“認識三四天就送禮物”、“凡過節就送品牌服飾、手機”的人大有人在，有的男生自從結識了女朋友，每月的平均花銷都得在兩千月以上。電話，如今已成為大學生消費的主要開支，走進大學校園，經常可以看到馬路邊、走廊上一個個燙電話煲的大學生，他們用手機與朋友親人溝通，與戀人聊天，電話費也在不斷上漲。大學生的節日消費、生日消費、老鄉消費、周末消費等各種各樣的消費形式在大學生中悄然成風，特別是在男生中占有很大比例。
3、攀比現象非常嚴重
在大學校園里，同學間的盲目消費、相互攀比非常嚴重，主要表現在個人的虛榮心和攀比心理上，他們認為消費已經成為顯示地位和顯示身份的象征。只要看到別人有的，不管自己需要與否、實用與否，也不考慮自己的經濟情況，自己也要擁有，甚至“我的一定要比你的好”。這樣就使消費觀念變得無計劃、浮躁與盲目，如果不正確引導，就會發展為炫耀、攀比。
二、當前大學生消費倫理問題產生的原因分析
大學生消費倫理問題的出現，既是社會這個大環境所帶來的負面影響，又是學校教育、家庭教育缺少正確的、及時的引導所帶來的。主要有以下幾個方面：
1、家庭環境的影響。
在家庭消費中，支出最多的就是年輕的一代，首先，人們的物質生活水平有了很大的改善，學生們的父母收入、家庭條件也普遍提高，因此，每位學生在校的開支、經費得到保障。其次，父母把對下一代的關愛，體現在經濟上的一味滿足，有些父母含辛茹苦，自己寧可省吃儉用，也要滿足孩子的要求，傾其所有的為孩子付出。家長們的這種做法和溺愛心態，助長了一些大學生不良的消費習慣。
2、大眾傳媒對當代大學生消費倫理的影響
大學生是一個非常龐大的消費群體，因此成為了商家、生產廠家爭奪市場的主要陣地。當大學生步入校園之后，商家就利用媒體，用它特有的，淺顯易懂的，容易使人理解的方式，為大學生的生活與學習開辟新的灌輸新的消費觀。比如，傳媒利用學生們喜歡的某個明星做宣傳，宣傳明星所使用的化妝品、所使用的飾品等，促使大學生的消費觀念和消費行為隨著明星的生活方式而改變。在大學校園中，我們常常能聽到學生們流利的說出廣告詞，并在很短的時間內，將廣告詞轉化為日常用語，而且落實到實際行動中，比如“心動不如行動”。
3、社會不正之風對大學生消費倫理的影響
隨著市場經濟的發展和社會的進步，社會環境中的不正之風對于大學生的消費觀念有了很大的影響。離開父母的大學生，在大學是自我管理，父母的約束和老師的管理逐漸減弱，社會、朋友、同學的影響越來越大。而如今，社會上那些不良的消費行為特別普遍，小到一桌宴席、一個手提包，大到豪車、洋房等不正之風慢慢入侵校園，使學生們的受到很大影響，特別是影響了他們的消費觀念、消費方式和消費心理，從而造成了他們對消費倫理不正確的認識，甚至觀念的扭曲。
4、個性心理對大學生倫理消費的影響
個性通常指的是情感——品質、態度、情操、心理狀況、興趣、無意識的機制、理想等。這些能確定人的特有的行為、思想和特征。當代大學生基本上沒有經歷過創傷和挫折，也不在意他人的評說和議論，個性強，忠于自己內心的感受，容易引起超前消費、盲目消費。另外，當代大學生的心理發育程度還不是很成熟，有些大學生的消費心理，不是特別健全。據統計：有23%的在校大學生認為，我們應該“今朝有酒今朝醉”；45%大學生認為“我有的，別人沒有，我很自豪”；有57.6%的大學生的消費觀念受到周圍朋友、同學的不同程度影響，他們追求時尚，忽視自身的經濟條件。
三、如何加強當代大學生消費倫理觀的教育
當代大學生消費倫理觀念的缺失，不僅影響了學生和家長的感情，加重了家庭的經濟負擔，而且在很大程度上扭曲了學生們的人際關系，對家庭道德建設，也帶來了不良的后果。我們應該查找原因，通過多種教育方式，鼓勵大學生樹立良好的消費倫理觀，理性消費。
1、樹立正確的消費觀念
高校應該開設思想道德與修養的相關課程，其中的“消費道德”應該盡快進入大學課堂，并且作為主要內容。鼓勵大學生合理適度消費；樹立節約、簡樸的消費觀；反對盲目從眾與盲目攀比的病態消費；強調理和理性消費。全面關心、關注當代大學生的身體健康和心理健康，幫助他們逐漸走向成熟。
2、學校教育和家庭教育要密切配合
如今的大學生，不論是來自農村家庭還是城市家庭，不管家庭條件是否優越，家庭教育對其一生的影響是非常重大的。家庭環境對每一個孩子來說，都具有生動、形式性強、具體的特征，所以家庭教育是良好的道德修養創造和傳遞的基地。學校教育具有規范、系統、理論性強的特點。家庭教育和學校教育二者分工不同，但把家庭教育和學校教育相得益彰，就會形成良性循環。我們要旗幟鮮明的反對給社會、給家庭帶來負擔的消費者，努力倡導和諧、文明、健康的消費方式。
3、增強大學生的愛心觀念和感恩意識
根據調查，我們發現：15.7%的大學生不記得父母的生日，17.8%的大學生認為花父母的錢理所當然、毫無感覺。這充分表明了當代大學生，對他人的幫助、父母的付出視而不見，以自我為中心。
以上情況，對當代大學生的成長和成才帶來非常不利的影響。我們要從認知上對他們進行點撥，讓他們知道今天所得到的的一切，并不是理所當然、天經地義的，要認識到父母的付出是那么的不易與艱辛。我們要從道德層面教育學生，懂得識恩、知恩與感恩，從而增強自我約束性。幫助當代大學生樹立正確的人生觀、健康的消費觀是已成為重要的教育任務。
大學生消費倫理觀念的教育，需要很長時間的沉淀和積累。當代大學生是我們祖國民族的希望、祖國的未來，加強培養和教育關系到民族的前途和國家的命運，需要社會、家庭和學校的齊抓共管、密切配合、共同促進。（作者單位：河南警察學院）
參考文獻：
[1] 劉飛燕，應加強對大學生的消費道德教育，思想理論教育導刊[J]2003年第8期總第56期
第8篇：當代大學生的消費現狀范文
關鍵詞:大學生；消費差異；就業期望；對策
中圖分類號：F123.9 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）06-0216-02
大學生的消費和就業問題日益成為全社會廣泛關注的問題。深入了解大學生的消費特征及其差異性，從而透析不同消費水平學生所具有的不同就業期望值和滿意度，這對于解決大學生就業這一重大民生問題具有積極的意義。
一、當代大學生消費及就業的基本情況調查
本次調研共對在校大學生隨機發放調查問卷500份，回收有效問卷455份，問卷有效率達91%。調查問卷共設計選擇題40道，內容包括受調查者基本情況、消費基本狀況及就業期望等三個方面。為使調研結果更加全面、客觀，在進行問卷調查的同時，還采用查閱相關資料、個別訪談等方式，以彌補問卷的不足。
1．消費水平總體偏高，且存在嚴重的不平衡性。調查顯示，當代大學生每月平均花費為581.6元，其中主要集中在300元~1 000元之間，占據總調查人數的79.56%，而300元以下的占6.14%，超過1 000元的占14.3%。學生消費水平受學生家庭經濟狀況影響明顯。由于地區經濟社會發展不平衡、行業間存在差異而產生的家庭貧富兩極分化也直接作用在學生個體身上。“富”學生與“窮”學生每月消費差竟然超過2 000元，個別學生“炫富”無度，而部分貧困生甚至連基本的生活費都難以保證。
2．經濟來源和消費結構呈現多元化特點。根據調查，有85.9%的學生生活費完全來自父母，經濟上尚未獨立。此外，以校內勤工助學、家教、做產品促銷員等為代表的兼職收入已成為學生另一主要收入來源。同時，近年來國家加大對高校學生資助政策的支持力度，各類獎助學金覆蓋面廣、數額較大，在很大程度上緩解了貧困學生的經濟壓力。一般來說，大學生的消費結構在宏觀上可以分為生存型消費、發展型消費和享受型消費，其中以購買生活必需品為代表的生存型消費和以購買學習資料等為代表的發展型消費均屬于合理消費范疇。但個別學生盲目攀比、跟風，未能理性思考消費形式是否符合自身實際需要，進而使得過度的享受型消費成為少部分學生的經濟負擔。
3．就業期望目標呈現多元化，且存在不合理現象。在我們的調查中，選擇“先就業再擇業”一項是最多的，占到了62.7%，而且不同消費水平學生的選擇幾乎是完全一致的。這表明，大學生對在就業目標的選擇上有一定的理性度。此外，將近7%的大學生選擇“直接創業”，這也顯示了當代大學生的勇氣與魄力。與此同時，選擇“一次性就業”的選擇也不在少數。這表明，大學生在就業目標上，仍然存在一些問題，依然受到“鐵飯碗”觀念的影響。
4．一些大學生缺乏清晰的職業生涯規劃。目前，大部分高校學生沒有自己職業目標和規劃。在“你清楚考慮過自己以后的職業生涯嗎”一題中51.4%的人對此“只存在模糊的想法和愿望”。17%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有27.6%的人有三至五年的職業規劃。學生不清楚自己要什么，自己的目標是什么，與之相對應的能力、素質又是什么，大部分學生都是茫然無知，走一步算一步。
二、大學生消費差異與就業期望的邏輯聯系
大學生的消費與就業看似毫不關聯的兩個方面，但在我們的調查中卻發現，兩者存在一定程度的關聯，大學生的消費水平的高低與就業期望值大小呈正比關系，即消費水平低的學生其就業期望值也相對較小；消費水平高的學生，其就業期望值也相對較大。
如在就業行業期望上，低消費學生期望的行業是相對比較冷門的傳統制造業、服務行業等，選擇這類行業的58.7%是每月消費在500元左右的學生。而選擇金融業、行政管理等熱門行業的學生中，61.5%是每月消費在800元以上的學生。從薪酬期望來看，選擇2 000元左右的71.2%是低消費學生，選擇4 000元以上的65.3%是高消費學生。在就業城市的選擇上，低消費大學生與高消費大學生的選擇也有一定差異。低消費學生期望就業城市按比重大小依次是：西部欠發達城市、中部城市、沿海開放城市、直轄市、小城鎮。高消費學生期望就業城市按比重大小依次是：沿海開放城市、中部城市、西部欠發達城市、直轄市、小城鎮。在就業職位類型期望上，低消費學生依次選擇為：安全型、創造型、獨立自主型、管理型和技術型。而高消費學生則依次選擇為：管理型、獨立自主型、創造型、安全型和技術型。從中我們可以看到低消費學生的求穩心理，職位滿足感較強。而高消費學生對管理型職位如此之高的期望，在短期看來，顯然是不切實際的。對獨立自主型職位的期望，我們可以看做是不同消費水平的大學生都有追求自由空間的表現。而在技術型職位所呈現的結果，又讓我們看到，大學生缺乏挖掘自己潛力的意識，對自己專業知識和技術水平呈現出一種不自信。另從調查結果來看，當代大學生對于將來的工作是否與自己專業對口的問題并不是十分在乎。一是因為很多大學生對于自己的專業的感興趣程度并不如他們自己最初想象的那樣；二是因為從目前的就業情況來看，能找到真正與自己專業對口的同學并不是很多，所以影響到了還沒有畢業的大學生對于找到與專業對口的工作的期望。不過，從另一個側面來看，這是有利于大學生就業的。
總之，從調查結果可知大多數低消費學生就業期望值相對較小，就業目標相對容易滿足；而高消費學生則有較高的就業期望，就業目標實現的難度較大
三、引導大學生樹立正確的消費觀和就業觀的路徑選擇
1．提高思想政治教育的針對性，培養學生正確的理財和消費理念。針對學生特有的消費行為及消費心理，加強對大學生消費心理和行為的調查研究，采取專題講座等切實有效措施，將消費教育與人生觀、價值觀教育相結合，教育和引導學生抵制拜金主義和享樂主義，樹立正確的消費觀。高校可適當的開設“大學生理財”等選修課程，圍繞正確認識和運用金錢及金錢規律的能力，通過靈活的形式和鮮活的內容對大學生消費和理財行為進行引導，幫助學生樹立科學消費意識，以達到教育目的。
2．豐富校園文化生活，發揮校園文化育人功能。校園文化作為一種隱性文化，以豐富多彩、靈活主動的形式，濃厚的文化及道德氛圍，使受教育者在潛移默化的熏陶中接受教育。將培養大學生樹立良好消費觀作為校園文化建設的重要組成部分，認真設計有關大學生健康消費專題教育活動，充分利用校園網、廣播電視臺、校報、展板等傳播媒介大力宣傳，適當組織學生進行校內外兼職等有償服務，加強學生的機會教育和感恩教育，利用校園環境影響大學生養成科學理性健康的消費習慣。
3．轉變觀念擺正心態，不斷提高自身的動手實踐能力。大學生要理性面對就業形勢，平衡心態，學會自己去經營自己的人生。不管是何種消費水平的學生都要根據自己的實際情況給自己一個合理的定位，“天道酬勤”，人只有通過自己的不斷提升和提高，腳踏實地，一步一個腳印才可能有更好的發展。作為當代大學生，要用積極的心態看待就業這個問題，只要有足夠的能力和素質，就業應當不是什么難事。大學生要積極參加社會實踐，增強動手能力，提高處理事物的能力，不斷積累各方面的經驗，以適應社會。作為當代大學生，不能只“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要更多地接觸社會、了解社會、融入社會，才能立足于社會。只要大學生能清晰地認識自我，滿足社會需求，在相對公開、公正、公平的就業環境中，一定可以找到合適的工作。從高校層面來講，堅持以人為本就是要堅持以學生為本，實現學生的全面發展。高校要加強對大學生職業生涯教育，重視對學生職業生涯規劃指導，注重學生全面素質培養，增強大學生的職業意識和市場競爭能力。目前許多大學生對自己所學的專業認識不到位，造成專業知識掌握不夠牢、不夠深、不夠廣，給將來的求職帶來障礙。因此，大學生職業生涯輔導要與專業教育結合，結合專業特點針對性地開展專業發展現狀、專業前景分析等專業教育活動，提高大學畢業生的競爭能力。
4．樹立廣義就業觀念，真正實現人生價值。筆者認為，廣義的就業概念不同于過去那種非常穩定的職業結構，凡是個人在一定時期內參加能夠獲得一定報酬的勞動就應該算是就業。比如，以“靈活、臨時就業”等各種方式從事短期工作，以“不留檔案、不落實戶口”為特征的非正式就業等等。目前中國一些高校出現畢業生“就業難”的現象，并不單純是“供過于求”的矛盾，更多的是畢業生就業期望值升高，追求高薪、高待遇，崗位高層次和大城市，而對縣以下的基層機構、國有中小企業、民營科技企業、艱苦行業、西部地區等等愿意去的少。如果就業的內涵只是大城市的“國家機關”、“科研院所”、“高薪企業”，只愿去當“白領階層”，這種“學而優則仕”，“學而優則城”的傳統觀念將使大學畢業生全部滯留在城市，不僅會直接制約高等教育大眾化的進程，而且還會由于畢業生分不出去，影響他們自身價值的實現。所以，大學畢業生必須摒棄舊的就業觀，樹立起新的擇業觀。
隨著社會的進步、科技的發展，各行各業的工作環境、工作方式、工作手段等都將有質的變化，高科技手段將會滲透到社會、經濟生活的各個角落。相當一部分的工作將由素質高、能力強，掌握先進科學技術和工作方法的人去做，高學歷人才將遍布于社會生活的各個領域。所以，家長和學生（特別是那些家境條件好、消費水平高的）必須拋棄陳舊的思想觀念，選擇到中小城市、到社區鄉鎮、到中西部急需人才的地區去就業；選擇到普通的有一定技術含量或管理要求并適宜發揮自己才智的地方去就業。
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第9篇：當代大學生的消費現狀范文
【關鍵詞】蒙古族；大學生；消費特征
大學生作為一個獨特的消費群體，在這一社會浪潮的背景下，其消費也顯示出了很多新特征。大學生處于人生發展的重要階段，及時對其消費加以引導，對大學生全面發展至關重要，影響其順利成長為我國社會主義現代化建設的合格接班人。論文采用問卷調查法、訪談法等研究方法，選取蒙古族大學生相對集中的內蒙古師范大學為主要調查地點，設計發放蒙、漢大學生問卷各500份，共1000份，回收986份，得到有效問卷920份，回收率98.6%，有效回收率92%，具有統計意義。調查對象中大一至大四的本科生比例分別為：28%、26%、25%、21%。有效問卷中男生比例為42%，農村戶口大學生比例為63%。調查內容涵蓋了衣、食、住、行、文化、人情、戀愛、通訊等方面的消費情況。調查主要涉及大學生生活費消費基本情況，消費結構圖表中不包括大學生向學校繳納的學費、課本費等費用，也不包括學生用于購買手機、電腦的費用。因為大部分問卷發放的對象是盛樂校區（位于郊區）的大學生，約占調查總人數的70%，所以調查的結果在蒙、漢大學生消費特征的整體代表性上可能有所偏差。
一、當代大學生消費特征分析
（一）大學生消費總體較為合理，但也存在攀比消費等不良消費行為
通過圖表可以看出：大部分大學生的月均消費總額集中在500～1200元之間，占調查總人數的72.6%。從數據可知，大學生的月均消費額總體在合理區間。當代大學生以“80末”、“90后”居多，在消費觀念上抵制西方消費主義、享樂主義等思想沖擊已經有較長時間，對于合理控制自身的消費有了一定的意識，大部分大學生在校期間消費較為合理。但由于大學生消費心理并不成熟，攀比消費等不合理消費普遍存在。大學生熱衷于追逐購買當下流行的商品，如品牌服裝，iphone手機、品牌電腦等。一些貧困大學生為了不被同學看不起，會集中部分生活費甚至借錢購買一些流行的品牌產品，這種攀比消費使得生活費用本就緊張的貧困大學生產生了畸形消費現象。
（二）消費結構呈現多元化
改革開放以來，伴隨我國由計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉軌，社會生產日益發達，大學生消費內容不斷豐富，消費結構向多元化發展。網上購物、電子支付等新興消費方式使消費變得越來越便捷。大學生在良好的經濟條件下，敢于和樂于消費，并把消費作為彰顯自我個性的方式，消費結構不斷拓展。
從表1可以看出，大學生的消費結構多元化趨勢明顯。與以前有關調查數據顯示的大學生消費結構相比，生存資料在消費支出中的比重逐步下降，發展資料和享受資料的比重大幅上升。具體表現為當代大學生基本生活消費的比重逐步降低，消費不再僅限于飲食、服裝和學習三方面，用于其它方面的消費比重逐步增大，如戀愛、通訊、娛樂、旅游等消費已占有一定比例。馬洛斯需求理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類，由較低層次到較高層次依次排列。按照馬洛斯需求理論分析，改革開放前，受經濟條件的制約，大學生的消費主要用于滿足生理需求和安全需求，消費主要用于衣食住行方面。進入新世紀，大學生的消費條件有了很大改善，消費在滿足生理和安全需求的基礎上，大幅度向社交和尊重需求拓展，并有部分滿足自我實現需求的消費。主要表現為大學生的消費結構不斷拓展，除衣食住行等基本消費外，人情消費、文化消費等的比重逐年增大，參加各種技能培訓的消費也在擴大。
（三） 不同民族大學生消費行為趨同化
如表2所示，蒙、漢大學生除飲食、服裝、旅游等方面消費比例有一定差別外，其他方面的消費比例基本一致，消費內容基本相同。隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善，大眾消費品逐步走向統一化模式，大學生日常接觸到的商品及服務基本相同，這為大學生消費行為的趨同趨勢提供了市場基礎。信息傳播的快捷和廣泛化，使大學生受媒體廣告的影響越來越大，消費方式及心理逐步趨同，這也加速了大學生消費行為的趨同化。
（四）家庭收入是影響大學生個人消費水平的重要因素
伴隨全國經濟發展的大好形勢，各地區經濟都有了較快發展，城鎮居民可支配收入和農牧民人均收入都獲得了較大增長，為當代大學生寬裕的消費條件打下了良好的物質基礎。
由圖2可以看出，當代大學生的消費水平基本與其家庭人均年收入成正比，家庭收入低的大學生消費水平較低，隨著家庭收入的增多，大學生消費總額也呈上升趨勢。統計顯示，與農村戶口的大學生相比，城鎮戶口大學生的家庭收入普遍較高，消費水平也較高。家庭經濟條件好的大學生往往可以得到家庭提供的充裕經濟支持，加之家庭消費中養成的高消費習慣，在校期間的消費水平也較高。而家庭收入較低的大學生從家庭獲得的生活費較少，只能節儉消費，消費水平相對較低。
（五）網上購物在大學生中逐步流行
與實體店相比，網店里的商品種類繁多、款式齊全、價格低廉，網上購物可以節省很多逛實體店花費的時間和交通費用，這些優點被具有敏銳觀察力和超前接受能力的大學生所關注，網上購物這一新興消費方式已經成為校園消費的一種重要手段。大學生網絡消費的方式主要是B2C和C2C。B2C是指商業企業對消費者的商務模式，企業直接通過網站把商品和服務售賣給消費者的方式；B2C的企業有當當網、亞馬遜書店、京東商城和凡客誠品等。C2C是通過網絡中間商，消費者個人與個人之間進行買賣交易的方式。C2C主要有淘寶網、易趣網和拍拍網等。調查顯示有一半以上的大學生有過網上購物的經歷，蒙漢大學生有網購經歷的比例分別為53%和55%。由此可以看出，蒙、漢大學生對網購的接受程度基本相同，網購在大學生中逐步流行。
二、蒙、漢大學生消費特征比較分析
（一）蒙古族傳統文化與消費習俗具有較大影響力
蒙古族擁有燦爛的游牧文化傳統，游牧文化也為蒙古族的消費特征打下了深深的烙印。古代游牧民族的蒙古人過著逐水草而居的游牧生活，蒙古族養成了熱情好客的習俗，并且待客豐盛。這些民族習俗對當代蒙古族大學生的消費依然有一定影響。蒙古族大學生經常結伴去蒙餐館聚餐，奶茶、馬奶酒、牛羊肉、奶制品等傳統民族特色食品是蒙古族大學生最喜愛的食品。在慶典、節日等特殊時間，蒙古族大學生會到具有民族特色的商店定制或購買民族服飾，尤其是女同學對于傳統民族服飾的喜愛更加明顯，穿戴民族服飾成為大學校園里一道亮麗的風景線。民族特產店是蒙古族大學生喜愛出入的地方，購買民族特色的商品是蒙古族大學生日常消費必不可少的一部分。傳統文化與消費習俗對于當代蒙古族大學生依然展現著較大的影響力。
（二）蒙、漢大學生消費整體有趨同趨勢，但由于受民族文化的深刻影響，在具體消費項目上存在不同的消費特征
1.飲食消費。調查顯示，蒙、漢大學生在校內食堂飲食方面消費大體一致；漢族大學生用于購買零食的費用比蒙古族大學生高；蒙古族大學生在校外飲食方面的消費高于漢族大學生，在蒙餐館消費的比例較高。每月請客吃飯費用在200元以下的人數比例，蒙、漢大學生分別為84.5%，和83%；其中該費用在100～200元區間的人數比例，蒙古族大學生為37%，比漢族大學生26%高11%。蒙古族大學生平均每學期請客吃飯的次數為4次，比漢族大學生的3.8次略高。這說明蒙古族大學生用于請客吃飯的花費總體比漢族大學生高，請客吃飯的頻率也略高。由于地理氣候、歷史傳統等原因，蒙古族大都有飲酒的習俗，蒙古族大學生普遍喜歡飲酒且酒量比較大。在蒙古族大學生交往的過程中往往以對方是否喜歡飲酒作為衡量友情的一條重要標準，并通過頻繁的請客吃飯來維系和加深感情。
2.娛樂消費。在包括看電影、KTV等娛樂消費方面，月均消費在50元以上的學生比例，蒙、漢大學生分別為40.3%和30.8%，可看出蒙古族大學生娛樂消費較漢族大學生偏高。大學生正值心理走向成熟的關鍵時期，社會中不合理的人情消費行為極大的影響了大學生，使其在日常消費中極力模仿長輩的人情消費行為，以此來證明自己的成熟，在這種心理的驅使下人情消費變得十分普遍。蒙古族自古就是一個熱情好客的民族，很多熱情待客的傳統習俗在蒙古族大學生處理人際關系的活動中得到傳承和演化，“人情消費”更加突出。
3.服裝消費。服裝消費在蒙古族大學生總消費中占有較高比例。蒙古族大學生尤其是女大學生都買有一套或幾套傳統民族服飾，而蒙古族傳統民族服飾的價格都比較高；同時，蒙古族大學生對于當下流行的服裝的追求熱情也很高，這就造成了蒙古族大學生服裝消費較高的現狀。漢族大學生則主要追逐流行的服裝款式，相對蒙古族大學生此項消費低一些，但在自身消費結構中仍占有較大比例。
4.學習消費。學習消費方面（包括參考書、文具、輔導班費用等），蒙、漢大學生上過課外輔導班的比例分別為56.9%和60.1%，消費金額的比例基本一致。受社會就業壓力的影響，大學生對于大學期間參加培訓班考取技能證書及參加考研學習的熱情比較高，對于學習的重要性都有較深入的認識，但從整個生活費用的比重來看，用于學習方面的消費所占比重仍然較小。蒙、漢大學生在購買文具方面的消費大體一致。蒙古族大學生購買書籍的費用比漢族大學生高，這使得蒙古族大學生的整體學習消費比例較高。很多蒙古族大學生使用雙語（蒙語和漢語）學習，在購買書籍時會同時購買兩種語言的相關書籍參照學習，因而在購買書籍方面消費高。
5.戀愛消費。戀愛是大學生中很普遍的現象。大學生心理沒有完全成熟，受享樂主義題材電視、電影等的影響，在戀愛過程中追求高消費帶來的浪漫和享受，無計劃的大手筆消費大量存在。大學生的自我約束力不強，因而在戀愛方面消費較高。戀愛消費在消費結構中的比例蒙古族大學生相比漢族大學生小2%，漢族大學生在戀愛中的受“面子”影響更大，戀愛中有很多不必要的高消費。
6.通訊消費。蒙、漢大學生手機通訊費情況基本相同。蒙、漢大學生手機擁有率分別為96.9%和98.7%，絕大部分同學都擁有手機。蒙、漢大學生平均每月的手機通訊費在50元以上的比例分別為63%和58.8%。與親朋好友聯系、戀愛通訊、網絡流量套餐費是大學生手機通訊費的主要項目，通訊消費的無計劃性導致當代大學生在手機通訊方面產生了高消費現象。
三、小結與討論
從消費總額來看，蒙、漢大學生消費大部分都在合理的區間。蒙、漢大學生在消費的各個方面整體有趨同趨勢，但蒙古族傳統文化對于當代蒙古族大學生的消費仍然產生著較大的影響，因此在具體的消費方面蒙古族大學生有著不同的消費特征，蒙古族大學生對于本民族特色的商品情有獨鐘。蒙、漢大學生在消費方面普遍存在一些不足之處，如攀比消費嚴重，消費比例中用于戀愛、請客吃飯、娛樂、贈送禮物、手機通訊等方面的消費較高，用于學習方面的費用比例較小等問題。要培養大學生科學的消費觀，養成良好的消費習慣，需要多方面的共同努力加以引導。
（1）倡導良好的社會消費風氣。隨著國家經濟的飛速發展，人民物質生活水平不斷提高，當代大學生的經濟條件得到了家庭的大力支持。大學生不再滿足于中學時代較為單一的消費，開始追逐社會消費的流行時尚。媒體廣告對大學生的消費起著主要的導向作用，尚未真正成熟的大學生通常爭相模仿廣告塑造的形象進行消費。因此，端正人們的消費價值導向，應當加強廣告宣傳的管理工作，為大學生塑造一個健康向上的消費風向標。國家應當加強法制建設，嚴厲打擊不法銷售行為，查處假冒偽劣產品。全社會要積極營造良好的消費氛圍，為大學生健康合理消費提供優良的大環境。（2）加強家庭理財教育。有近四分之一的大學生認為家庭狀況及家庭教育對自己的消費行為產生了首要的影響。大部分大學生在家庭環境中沒有受到理財方面的教育，生活用品幾乎都由家長購買，嚴重缺乏消費實踐。因此，在家庭生活中，家長應當積極鍛煉孩子的理財能力，傳授理財知識，使大學生在日常生活中參與消費實踐，學會有計劃地消費。同時，家長在給大學生提供生活費的時候要把握適度原則，不能因為擔心孩子吃苦而給予過多的生活費。大多數大學生表示對于家長提供的生活費往往給多少花多少，過多的生活費容易養成大學生花錢大手大腳的習慣。（3）學校應當積極實施教育引導工作。解決大學生消費中存在的問題，學校可以增設理財方面的選修或必修課程，以取得學分的形式鼓勵大學生積極學習消費及理財知識；舉辦理財方面的講座，以較權威的教授講解消費理財方面的知識，更容易獲得學生的認可和興趣；將理財教育納入學生開學教育的內容中，讓大學生在入學時就能夠提醒自己科學合理理財，并獲得相關的知識；此外，充分利用學生會和各種社團組織貼近大學生的優勢，更加全面的做好校園消費風尚的引導工作。針對傳統文化對蒙古族大學生消費的影響，學校應當做好針對傳統文化的宣傳教育工作，使蒙古族大學生能夠認真、全面地學習傳統民族文化，正確認識民族文化對消費產生的影響，做到在繼承傳統文化的基礎上不斷完善自身的消費特點。（4）發揮大學生自身的力量。能否充分發揮自身的主觀能動性，是解決消費中存在問題的關鍵。大學生應當主動學習合理消費的相關知識，培養自身的理財能力，以健康的消費觀指引自身消費。在日常消費中做到不攀比、不浪費、科學消費，做一個積極向上的新世紀合格大學生。
只有綜合學校、家庭、社會和學生自身的共同努力，積極營造良好的消費風氣，培養學生的理財消費能力，才能使當代大學生樹立健康的消費觀，養成良好的消費習慣。
參 考 文 獻
[1]劉艷華、斯日古楞、斯琴圖雅.論農村牧區蒙古族大學生心理現狀.內蒙古民族大學學院.2010（5）
