電工焊接實訓心得體會精選(九篇)

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第1篇：電工焊接實訓心得體會范文

實訓是每個學生走向社會、走上工作崗位必不可少的一個重要環節，通過實訓在實踐報告中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎。下面由小編來給大家分享實訓心得，歡迎大家參閱。

實訓心得1每次的實訓課，多多少少都會有自己的一些感觸。對于我們組來說，大家實訓起來可能會更忙碌些。因為我們組少了一名隊員，所以他的職位就成了變動式的職位，所包括的工作就需要由我們其中的一人來代替完成。

兩次小組實訓下來，我們小組在整體上都有所進步，個別方面較之前有明顯的改善，但與此同時也還是會存在一些不足之處，相應的我們同樣也會有自己的一些解決措施。

改善之處：

1.整體上，我們組的隊員都能準時完成當次的任務，總體的進度還算可以，自覺性度在明顯提高;

2.這次的t字形較上次有明顯的改善，兩個隊員一同核對，大大提高了準確度，更是減輕了科目匯總表的工作量;

3.這次的業務，我們明顯減少了向老師咨詢問題的次數，更多的是組內成員相互討論，解答。

不足之處：

1.我們組的每位隊員還都不夠仔細。

比如在7—12日的業務中，我們就因業務分錄的錯誤，耗費了好幾節課來進行錯賬更正;

2.對于各種憑證和賬簿的保管不夠細心。

現在我們賬簿中的帳頁就出現了不少折破跡象，還有憑證后原始憑證折疊的不夠認真，這些都總會影響到它們的可觀度。

解決措施：

1.我們接下來會更多的對制單人員和復核人員進行溫馨提醒，同時我也會努力做到審核的工作，相信這樣一來，我們會減少類似于制單等的錯誤;

2.平時加強大家積極注意對各類賬簿或是憑證的保管，因為這些都是組員們辛辛苦苦共同完成的成果，好好保管是很必然的。

心得體會總能隨著個人的心情起起落落，總的來說，我們組還算不錯，就是大家還不夠細心，我們會在這方面加強改善的，這就是我對我們本次實訓的感受。

實訓心得2實訓，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學到的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與時間相結合。另一方面，實踐卡可以為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境不同，接觸的人與事不同，從中學到的東西自然就不一樣。要學會從實踐中學習，從學習中時間。而且中國的緊急飛速發展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學號學校所學到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

第三是主動出擊：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中，在實習旗艦，我會主動的協同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找合適的時間跟他們交流。談生活學習以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實習中，他們會教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學校和社會的距離：在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。在這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎么做人，，移提高自己的能力。記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學學搞笑，學生還終歸保持著學生的身份，而走進企業，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關系復雜。得去面對從未面對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老是是正確的。雖然大學生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學念完后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。

回顧實訓生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

在短暫的實訓過程中，我深深的感覺到自己所學的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到時間，菜發現自己知道的是多么少，這是菜真正領悟到學無止境的含義。

實訓心得3通過此次短暫的課程設計，我深有感觸。從一開始的構思再到今天寫下這份總結。期間時間雖短但是也學到了不少的知識。在實訓的剛開始構想只有大體的思路，忽略了一些細節，因此在我真正做設計網絡方案時發現有很多錯誤，有的時候要解決一個錯誤反反復復會花上很多時間。在做的過程中，也會有很多意想不到的錯誤，其中有的錯誤到最后解決的時候卻是發現犯得很幼稚，不過這樣的錯誤多了，在不知不覺中對一些命令知識分外的熟悉了起來，并且自身的排錯能力也得到很大的提高。

此次的網絡方案設計，讓我第一次摸索網絡的需求去搭建一個符合要求的基本的網絡，在設計過程中總是會遇到一些很小的問題，雖然不明顯，卻可以影響到整個網絡的安全運作。這樣一個小小的網絡，卻是通過一次次的搭建，修改之后的結果，真是令人感慨萬千。第一次的方案設計雖然有所困難，卻也使我更加深入的了解各個設備的如何搭建能使網絡變得更加安全，更加快捷。并將平時所學的知識第一次融會貫通。也明白了設計一個網絡是需要花費很多精力去構思的，其間的財富是任何時候的上課實驗所不可比擬的。

在這次實習過程中，我發現平時學習的知識與實踐環節所用到的有一定的差距，往往我覺得自己掌握的很好或者自認為熟練的技術卻在此次實踐環節中往往出問題，書本上的知識只提供方法的借鑒，實踐中自己必須摸索出適合具體工作的方法，這一切都離不開鉆研精神與勤學好問的精神.在人與人相處過程中我收獲更大，首先要謙虛謹慎，不能自以為是，認為自己懂得很多，而僅僅埋頭苦干，而不向他人請教，工作不但是實踐與應用的過程，同時也是學習的過程，我們必須加強與他人的溝通學習，以便獲得與他人的交流。

這次網絡工程的方案設計讓我把屬于這方面的各個知識點從各方面收集過來，根據網絡要求設計了拓撲圖，完成后臺的配置，在進行一遍一遍的測試，仔細的編寫文檔。在完成的過程中去完善更多的方面，使設計的網絡一點一點安全與規范起來。并且我在這6個星期的實訓里，讓我知道還有很多地方的不足，還有許多的技術等著我去摸索，等著我去學習。

這次課程設計的時間很緊迫，再加上各方面的經驗不足，也遇到很多問題，雖然我通過網上查詢，咨詢同學去解決我以發現德問題，但我知道這個網絡還有很多地方沒有完善，希望老師能諒解。但是總的來說，這次課程設計對我很有幫助，讓我獲益匪淺，使我在這方面的知識有了不小的提高。

實訓心得4這一周的實訓使我對實際生活和生產車間的電有了一點的認識，讓我從中得到了鍛煉，對以前的知識加以鞏固，還提高了自己的動手能力。

第一個實驗是三相異步電動機的正反轉控制電路，第二個試驗是安裝和調試雙速交流異步電動機自動變速控測電路，第三個實驗是檢修三

相異步電動機雙重聯鎖正反轉啟動能耗制動的控制電路，第四個實驗是檢修通電延時帶直流能耗制動的Y-啟動的控制電路。雖然有一定的理

論知識，可是做起來就不是那一回事，更說明了實踐的重要性。

一周的實訓瞬間結束了，但一顆熾熱的心依然還在那實訓的場地依依不舍，特別是對咱們的指導老師很是敬佩。

通過幾天的實訓，使我懂了許多許多的道理，真可謂是受益非淺，這次我們的實訓任務，雖然算不上很重，其任務就是按圖安裝一些簡單的電路。

因為電工課我們了解到了很多我們平時都不會認真去注意的常識，比如安全用電常識、電工基本操作(怎么連接導線)，控制電路故障分析與排除等。

四次的電工對手親身體會到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時線與線不能相交

并且注意要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的導電部分。

通過了這一周的電子電工的實訓，也培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。

通過這為期一周的電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電工實訓，增強了我的動手打操作的能力，培養了我們的規范化的工作作風。

在為期一個月的實訓當中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，運用所學的知識，一步一步的去探索，

是完全可以解決遇到的一般問題的。本次實訓的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有一定的感性和理性認識，培養和鍛煉我們的實際動手能力。

使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應用型技術人才，為以后的順利就業作好準備。

具有良好的職業素質和較高的職業技能是構成二十一世紀，面向現代化企業生產、管理一線的高素質技術人員的兩個基本要素。職業素質的提高與職業技能的掌握都具有養成教育的特征，應該貫穿到教育的整個過程。電子工藝實訓是根據電子信息類高級人才所需的能力結構而規劃的，是技術基礎能力的訓練，也就是為了培養學生基礎能力而開設的。電工電子實訓目標就是：“培養學生的職業素質和培訓學生的職業技能?！甭殬I技能培養的內容包括電工電子基本操作能力、電工電子基本操作能力、電子電工基本工程能力。使學生了解和掌握電子產品制造、工藝設計系統集成與運行維修所具備的基本操作能力、識圖能力、簡單電路的制作及電子產品輔助開發能力。

本次實訓，我們一共做了六個項目，分別是：

一、三相異步電動機正反轉控制通過這個實訓我們掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學習了低電壓電器的有關知識，了解其規格，型號及使用方法。掌握了三相異步電動機的正反轉控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環節的作用。

二、三相異步電動機的星形-三角形減壓起動控制通過這個實訓掌握了三相異步電動機的星形-三角形減壓起動的工作原理，加深了對控制電路的基本環節的作用的了解。也了解了繼電器的結構、使用方法、廷時時間的調整及在控制系統中的應用。

三、白熾燈的雙開關控制及日光燈的安裝 通過這個實訓，我們學會了白熾燈的兩地控制方法。學會了日光燈的安裝。

四、整流濾波穩壓電路通過這個實訓，我們熟悉了線性集成穩壓電路的工作原理和特點。掌握三端固定及三端可調輸出電壓的集成穩壓器的使用。學習了測量集成穩壓電源的技術指標的方法。結合直流穩壓電源的制作、調試，練習和掌握電路板的焊接。

五、單管放大電路通過這個實訓，我們能夠識別相關的電子元器件。檢測其能否正常工作。能夠正確使用電烙鐵。熟練焊接電路板。能夠對電路板進行檢測，對電路板進行故障徘除。通過這個實訓，我們也了解了放大器的原理。

六、RC正弦振蕩電路 通過這個實訓，我們能夠識別相關的電子元器件，檢測其能否正常的工作。能夠對電路板進行檢測，對電路的故障進行排除。

通過了為期兩周的電子電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實訓，增強了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候，我幫家里安裝一個開關控制電路，由于自己的動手能力不夠強，結果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實訓，我就掌握了日光燈電路的安裝，學會了白熾燈的兩地的控制方法。也學習了一些低壓電器的有關知識，了解了其規格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學會了電路的接線及檢查的方法。

在后面的幾個實訓的項目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實訓，我能夠識別相關的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號規格、它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。

通過了這兩周的電子電工的實訓，也培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。由于前面的三個實訓是通過接上日常低壓電路來完成的，所以就要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動機的轉動部分。也要求操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。在后面的幾個實訓中用到了電烙鐵，也是要求學生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷。

通過這一次的電子電工的實訓，也培養了我們的規范化的工作作風，以及我們的團結協作的團隊的精神。

實訓心得5很快地實訓告一段落了!有點舍不得。

在實訓的期間里，我們知道，綜合實踐活動是在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動。我們選擇了“愛上吃蔬菜”的綜合實踐活動的課題，經過了一番的討論及老師對活動的方案進行優化后，分了組，我被安排在戶外調查組里進行戶外的調查訪問工作，我們小組到了農田菜市場了解到了很多蔬菜知識也認識到了農民種菜的不容易。在期間我還擔任攝影師，拍了組員的各種活動照片也錄制了組員咨詢當地人的一些關于蔬菜種植知識的錄像，我覺得我們戶外調查組的工作做的很成功!

在小組演練活動方案的實施中，我們一邊把要探究的成果能更好的呈現做了準備，同時還對老師表現和小學生的言行進行探討，提出各自的意見進一步完善并多次的進行模擬教學。

在教學錄像中，我們的表現很積極，能從一個小學生的形態與老師進行互動。

可是美中不足的是在我們小組成果匯報時，播放采訪視頻時時間沒有控制好，采訪視頻未能更好的剪輯，在研究小學生的表現時，低估了小學生的調查處理能力，未能更好的分析和匯報活動調查的成果，還有就是蔬菜的知識沒有很好的在匯報中得到宣傳，雖然有不少的漏洞但是總體的課堂效果還是不錯的!

第2篇：電工焊接實訓心得體會范文

【關鍵詞】電子技術；職業學校；教學方法

隨著我國工業經濟的快速發展，職業教育也逐漸朝著良好的方向大步地邁進。使學生掌握一定的專業操作技能，始終是各類職業技術教育的一項重要任務。《電子技術》課程是中等職業學校很多理科專業的基礎課，是學生學習其他專業課的重要理論基礎。這門課程理論性較強，內容比較抽象，使很多初次接觸的學生學習起來感到難以理解，學習興趣也受到影響。再加上中職學生文化基礎薄弱，綜合素質普遍較低，學習自覺性較差。如何讓學生學好本課程，特別是對重點知識的理解和應用，為以后的專業知識學習打下良好基礎呢？本人根據多年的教學實踐，有如下一些體會：

一、職業學校電子技術課程面臨現狀分析

學生方面。學生是教學的主體，現在的職業學校學生水平參差不齊，基礎知識薄弱，沒有養成良好的學習方法和心態，自律意識不強，抽象思維能力相對較弱，厭學情緒比較濃。學生在專業課的學習中跟不上進度，這給教師的正常教學工作帶來諸多，特別是電子技術課程的教學難度更大。

教學方面。傳統的教學方式在講授專業課時，教師往往整堂課從頭到尾講授聽得見、摸不著、看不見的理論，教學模式單一，而且很少考慮到學生對知識的接受能力，導致只有少數抽象思維能力較強的同學尚可接受，而大多數同學聽起來昏昏欲睡，其教學效果可想而知。特別是有些學校理論教學和實驗、實訓分開進行，教師只講理論課，實驗、實訓課則由專門的實驗員來進行，這樣一來，理論教學的內容與實驗、實訓課題往往不符，不利于充分發揮理論指導實踐的作用。

教材、設備方面。目前職業學校使用的教材其內容與市場嚴重脫節或滯后，內容重點不突出，實用性不強。大部分教材還只是適用于傳統的教學方式，理論講解內容比較多，對于現在的職業學校學生來說，學習、接受起來難度比較大。

大多數學校由于資金短缺，實驗設備較為落后，而且種類少、數量少，這給實踐教學帶來很多不便。

二、電子技術課程教學改革思路

（一）建立良好的師生關系，培養學生的學習興趣。

“師者，傳道授業解惑也”是對教師職業最好的詮釋。師者，領路人也，只有學生喜歡這個領路人，并且愿意和其搭伴同行，學生學習積極性才能提高?，F代職業教育中教師的角色必須轉變，摒棄那種高高在上，居高臨下的陳舊的思想觀念，微笑著和學生交流學習情況，讓學生接受你，在平等的師生關系中讓學生真正成為學習的主人，激發內在的學習興趣及求知欲，充分發揮學生和老師之間的互動，提高學習的主動性。比如，在課堂上應尊重學生任何觀點，包括其錯誤的、過激的語言和行為，微笑以對，引導其言行，讓學生了解到你是尊重他的，那么他將真正的接受你。 [1]

建立良好的師生關系的同時還要培養學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，有了興趣，學習的積極性、主動性就會自然而然地提高。職業學校學生文化課基礎比較薄弱，對專業的認識幾乎一無所知，這是培養學生的興趣的良機。不妨從課堂教學和課外輔導兩方面人手： 1.在課堂教學方面，堅持以”應用”為主旨，以必需、夠用為度，根據職業學校學生好動、好奇這個特點，激發他們的潛能?？梢越柚顚嵗?，使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動，引發學生濃厚的學習興趣。例如在講授放大電路工作原理時，先給學生提出這樣一個生活中經常遇到的問題，在聽收音機時，有時發出的聲音是顫抖的，這是為什么呢？學生會很快回答說電池沒電了。當老師接著問為什么沒電時會出現這種現象時，學生就不知道，并由此產生強烈的好奇心。抓住這一時機，及時給出基本放大電路原理圖.說明放大電路的核心元件是晶體三極管，晶體三極管的主要功能是實現電流放大。放大電路正是利用晶體三極管的電流放大作用實現信號放大功能的。實現信號放大的首要條件必須有合適靜態工作點，只有在合適的靜態工作點下，三極管就能始終處于放大狀態，才能將所接收到的信號幾乎無失真地放大、傳輸到輸出端。如果電源電壓太低，三極管就會進入截止狀態，使所接收到的信號產生失真，從而發出顫抖的聲音。這樣使學生帶著興趣學習，就會很容易理解和掌握放大原理。2.課外輔導方面，成立電子制作和維修興趣小組，輔導學生制作簡單的電路如聲控燈、門鈴、防盜報警和雙聯燈等。從簡單開始做起，多加肯定，激發自信，培養學生的興趣。制作時，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實用性，提高學生制作興趣。對于故障現象，教師要和學生一起分析，找出產生故障的原因，提高學生的維修技巧及分析問題的能力。制作結束時，可把產品拿到校櫥窗進行展示，樹立榜樣，使其獲得“成就感”，產生榜樣效應。在家電維修教學實踐中，可引導學生從身邊的充電器、收音機等小電器人手，學會一些簡單的維修技巧。隨著維修經驗的積累，可鼓勵學生到校外進行義務維修，提高其維修技能和社會適應性。通過維修，學生能夠體會到成功的樂趣，有利于提高其學習積極性和主動性。而且教師也可以通過一些有益的維修活動，提高自己的專業水平，言傳身教，向學生闡述自己的心得體會，學生的興趣和信心就更能長久保持。

（二）加強實踐教學環節，增強學生動手能力

現代職業教育就是要培養出一批具有過硬專業技能的人才，要求他們有很強的實戰能力，能夠解決工程中出現的實際問題。實踐教學是其中的一個重要環節，通過實訓課程改革，使學生學到就業的一技之長，用人單位招到了合格的員工，真正的做到了學以致用。在教學過程中，采用理—實一體化模式，合理設置實驗和實訓課程，把課堂搬到實驗室，邊演示邊講解，同時指導學生動手操作。如：在《模擬電子技術基礎》教學中， 我安排一個串聯穩壓電源實驗， 其中包含變壓器、整流濾波、穩壓電路等， 并在電路中設置一些測試點。通過實驗可以達到以下幾個目的： 學習萬用表的使用； 全波整流電路輸出電壓理論與實際值是否相符； 穩壓電路電壓在電流波動或負載電流改變時是否保持穩定。經過這樣的設計， 學生的學習興趣和學習熱情就會大大提高。在實訓教學方面，我們安排了七管超外差式收音機以及MF47型萬用表的安裝實習，通過實訓教學不僅使同學們對收音機和萬用表的結構及工作原理有所了解，而且熟練地掌握了電路原理圖及安裝圖讀法、元器件的檢測方法、手工焊接技術、電路的性能檢測和維修以及簡單機械部件的安裝等方面的知識。

在加強基礎知識學習的同時，除了開展實踐課程外，職業學校針對電工電子專業動手能力強的特點，還應該建立教師和學生工廠實踐制度，定期組織教師和學生到工廠進行工程實踐，促進了教師和學生熟悉電工電子產品的工作流程，掌握企業生產的新技術、新工藝以及企業用人的情況和變化，從而按照職業崗位素質和能力需求改進教學方案、調整培養需求。

（三）現代化教學手段及仿真軟件的運用。

1.充分利用多媒體課件，提高教學效率。

多媒體課件教學已被各個層次的老師廣泛使用。多媒體可以集圖、文、聲、像為一體，通過直觀生動的形象來刺激學生的多種感官，把感知、講解、理解、鞏固、運用融為一體，這樣以來學生接受知識的過程發生了改變，也從根本上改變教師、學生、教材三點一線格局的傳統教學模式。由于增強了直觀與師生互動功能，多媒體教學能夠調動學生的學習積極性，開闊視野，啟迪思維，增強記憶，提高課堂教學效率。例如在講單相橋式全波整流電路時，可利用多媒體技術，模擬單相橋式全波整流電路的工作過程，當輸入交流電壓時，對于其正、負半周的不同時期，分別用紅、藍兩顏色的箭頭代表電流流向，沿電路中的導線循環移動，且箭頭經過的二極管會閃爍發亮，表明有電流流過。這樣學生對電路的分析不僅有理性的理解，更有感性的認識，增加了學生對本課程的學習興趣。[2]

2.利用Multisim技術，把傳統的教學與信息技術的應用進行整合。

Multisim軟件有著良好的界面和豐富的元器件庫，可以仿真各種模擬、數字和高頻電路的工作狀態，便于學生理解電路的工作原理；它還具有多種虛擬儀器和多種分析功能，能夠進行電路的虛擬實驗和仿真測量。通過電路仿真強化基本概念、基本原理、基本電路和基本分析方法，有利于學生掌握電路的基本構成、應用及常用測量方法等。[3]比如做放大電路實驗室時，首先安排學生在軟件上按照電路圖查找元器件、構建電路，然后設置電路中各項參數，之后點擊仿真按鈕，觀察仿真波形，測試靜態、動態參數，這個過程就可以達到理論驗證的效果。最后，指導學生嘗試著調整各項參數，觀察電路情況的變化，引導學生分析現象，這個過程相當于人為地引入故障。在仿真實驗結束后，再進入電子實驗室進行傳統的硬件實驗。對比仿真與實驗的結果，分析原因。這樣既可以達到實驗目的，又可以避免學生由于電路連接錯誤，造成電子元器件及測試儀器的損壞，同時也提高了實驗效率。

（四）整合教學資源，加強師資隊伍建設。

主要整合以下教學資源：一是最大限度地利用現有教學資源；二是實訓基地的建設；三是編制適合本校學生的校本教材；四是逐步完善精品課程的建設。通過合理的資源整合，使有限的資源發揮更大的作用，較快地適應現在的職業教育現狀，培養出更多的、滿足企業要求的合格技能人才。

實施教學改革首要條件是教師。要求教師不僅具備豐富的專業知識講授理論課，而且要有熟練的操作技能指導生產、實習，成為能“文”能“武”的“雙師型”教師?！半p師型”教師必須具有綜合職業能力，解決生產中的實際問題，教師是教學行家，也是生產助手，能將各種知識技能、技術相互滲透、融合和轉化.而且知識面要寬。所以建設一支既能勝任理論教學又能指導生產、實習操作的“雙師型”師資隊伍是落實教學改革的關鍵。[4]

三、結束語

電子技術課程理論性較強，內容比較抽象。特別是現在的中職學生文化基礎薄弱，綜合素質普遍較低，學習自覺性較差，使他們既學到一定的理論知識又掌握了一定的實踐技能更不是一件容易的事情，因此需要教師改變傳統的教學觀念，通過優化教學改革，不斷研究，不斷探討，不斷地提高電子技術課程的教學質量。

參考文獻：

[1]張娜?！峨娮蛹夹g》課程教學探討[J]。西昌學院學報·自然科學版，2011，25（4）：144-145。

[2] 全安?！峨娮蛹夹g》課程教學方法探討[J]。中國科技博覽，2012（1）：259—260。